авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«ПАМЯТКА ПЕРВОКУРСНИКУ МИЧУРИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АГРАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА Мичуринск-наукоград РФ, 2013 Содержание ...»

-- [ Страница 2 ] --

Студентам гарантируется свобода перехода в другое высшее учебное заве дение в порядке, установленном Минобрнауки России. При переходе студента в университет из другого высшего учебного заведения за ним сохраняются все права как за обучающимся впервые на данной ступени высшего профессио нального образования.

Студенты университета обязаны:

овладевать теоретическими знаниями и практическими навыками по из бранной специальности;

посещать все виды занятий, кроме факультативных;

выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренные учебным планом и обязательными программами высшего (среднего) профес сионального образования;

уважать труд и достоинство преподавателей, учебно-вспомогательного персонала и других работников университета;

соблюдать настоящий Устав, Правила внутреннего распорядка универси тета, правила проживания в общежитиях и другие локальные акты университе та, выполнять приказы ректора и распоряжения декана факультета;

стремиться к повышению уровня культуры поведения в обществе, нрав ственному и физическому совершенствованию, способствовать развитию и рос ту престижа университета;

бережно относиться к материальным ценностям университета;

предоставлять письменные объяснения по требованию университета;

при обучении на условиях полного возмещения затрат своевременно и полностью вносить плату за обучение в соответствии с заключенным догово ром;

своевременно вносить плату за проживание в общежитии.

11. Есть ли различия в статусе студентов, обучающихся в государст венных и негосударственных вузах и государственных вузах на основе дого вора?

Статус студента негосударственного вуза, имеющего государственную ак кредитацию, и студента государственного вуза, обучающиеся на договорной основе, в отношении академических прав и академических свобод приравнива ется к статусу студента государственного вуза, за исключением права на полу чение государственной стипендии.

Статус студента негосударственного вуза, не имеющего государственной аккредитации, определяется Уставом этого вуза.

Права и обязанности студентов данного типа вузов устанавливаются в пре делах тех норм, которые определены законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

12. Может ли студент обжаловать приказы и распоряжения админи страции вуза?

Студенты имеют право обжаловать приказы и распоряжения админист рации вуза в порядке, установленном законодательством РФ. Закон предпола гает два способа обжалования студентами приказов и распоряжений админист рации вуза: административный и судебный.

Предметом административной жалобы могут быть как локальные, так и нормативно-правовые акты (решения). По форме жалоба может быть письмен ной или устной (высказанной на приеме). Подача ее не ограничена каким-либо сроком. Письменная жалоба в обязательном порядке должна быть подписана.

Общий срок рассмотрения жалобы – один месяц. В отдельных случаях, когда требуется дополнительная проверка, срок ее рассмотрения может быть продлен руководителем или его заместителем, но не более чем на один месяц.

Приказы и распоряжения администрации вуза, повлекшие за собой нару шения закона или превышение полномочий, а также ущемляющие гражданские права, студент вправе обжаловать в судебном порядке.

13. Какие дисциплинарные санкции могут быть применены к студен ту?

За невыполнение учебного плана по направлению подготовки (специаль ности) в установленные сроки по неуважительным причинам, нарушение сту дентом обязанностей, предусмотренных Уставом и Правилами внутреннего распорядка, к студенту могут применяться меры дисциплинарного воздействия вплоть до отчисления.

К дисциплинарным взысканиям для студентов относятся: замечание, выго вор, отчисление из вуза.

Дисциплинарное взыскание, в том числе отчисление, может быть наложено на студента вуза после получения от него объяснений в письменной форме.

Дисциплинарное взыскание применяется не позднее, чем через один месяц со дня обнаружения проступка, и не позднее, чем через шесть месяцев со дня его совершения, не считая времени болезни студента и (или) нахождения его на каникулах.

14. В каких случаях студент может быть отчислен?

Студент может быть отчислен из университета:

по собственному желанию, в том числе в связи с переходом в другое учеб ное заведение, по состоянию здоровья или по семейным обстоятельствам;

за академическую неуспеваемость: в течение одной экзаменационной сессии не сдавший экзамены по трем дисциплинам или не присутствовавший без ува жительных причин на экзаменах по трем дисциплинам;

не сдавший трижды эк замен по одной дисциплине;

не ликвидировавший академические задолженно сти за осенний семестр во время зимних каникул;

не ликвидировавший задол женности за прошедший учебный год до начала учебного года;

не ликвидиро вавший задолженности до установленного индивидуальным графиком срока;

не сдавший в срок итоговый государственный экзамен;

не представивший в уста новленный срок квалификационную работу к защите;

получивший неудовле творительную оценку на защите квалификационной работы;

за нарушение Устава университета, Правил внутреннего распорядка, Пра вил проживания в общежитии;

за нарушение условий договора (для обучающихся на платной основе);

за другие нарушения, предусмотренные действующими нормативно правовыми актами и Положениями, принятыми решением ученого совета уни верситета и утвержденными ректором.

При наличии уважительных причин (по состоянию здоровья, семейным об стоятельствам и другим причинам) студенту может быть предоставлен акаде мический отпуск в порядке, определяемом Минобрнауки России.

Отчисление студента из университета производится приказом ректора по представлению декана (директора) соответствующего факультета (института).

15. Можно ли восстановиться в число студентов после отчисления?

Студент имеет право на восстановление в университете в течение 5 (пяти) лет после отчисления из него по собственному желанию или по уважительной причине с сохранением той основы обучения (бесплатной или платной), в соот ветствии с которой он обучался до отчисления, при наличии в университете ва кантных мест.

Студенты, отчисленные по неуважительной причине, могут быть восста новлены на платной основе.

16. Как оформить академический отпуск и последующее восстановле ние?

Академический отпуск – это отпуск, предоставляемый студентам по меди цинским показаниям и в других исключительных случаях (стихийные бедствия, семейные обстоятельства и т.п.).

В случае предоставления академического отпуска его продолжительность не может превышать 12 календарных месяцев.

Заключение о возможности предоставления студенту академического от пуска по медицинским показаниям выдается клинико-экспертной комиссией лечебного учреждения здравоохранения по месту постоянного наблюдения студента.

Основанием для предоставления академического отпуска является:

по медицинским показаниям – личное заявление студента и заключение клинико-экспертной комиссии учреждения здравоохранения;

в других исключительных случаях – личное заявление студента и соот ветствующий документ, подтверждающий основание для получения академи ческого отпуска с указанием причины.

Заявление и соответствующие документы студент передает в деканат фа культета (дирекцию института).

В период академического отпуска студенту, обучающемуся за счет средств федерального бюджета, ушедшему в академический отпуск по медицинским показаниям, выплачивается пособие.

Основанием для возвращения студента из академического отпуска является личное заявление студента и справка клинико-экспертной комиссии учрежде ния здравоохранения.

17. Какие документы можно получить по окончании вуза?

Вуз выдает лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, документы об образовании (диплом и приложение к диплому), в которых указываются на именование образовательного учреждения, выдавшего документ, квалифика ция, присвоенная выпускнику, а также перечень изучаемых дисциплин с указа нием их объемов и оценок качества усвоения.

В случае отчисления студента из вуза до прохождения итоговой аттестации ему выдается академическая справка.

18. Можно ли за период обучения в МичГАУ, кроме диплома по основ ной специальности, получить дополнительно другие документы об образо вании?

Можно получить дополнительно удостоверение или свидетельство о на чальном или среднем профессиональном образовании по направлениям обучения в ЦДПО. А также диплом о профессиональной переподготовке по шести на правлениям, дающим право работать по избранным специальностям (см. раздел «Институты и факультета ФГБОУ ВПО МичГАУ» п.8. Институт дополнитель ного профессионального образования).

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ.

СТРУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ «Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше».

Л. Толстой 19. В чем отличие организации образовательного процесса в высшей и средней школе?

Учеба в университете отличается от обучения в школе своим режимом, содержанием образования, объемом изучаемого материала, методами и фор мами обучения.

Вся система обучения и воспитания в университете рассчитана на созна тельное, ответственное отношение каждого студента к своим обязанностям. Ес ли в школе учитель ежедневно обучает и проверяет качество выполнения до машнего задания ученика, то в университете преподаватель, в основном, руко водит процессом самообразования студента. Большую часть материала Вы ус ваиваете, самостоятельно изучая литературу или др. образовательные материа лы, рекомендованные преподавателем. В связи с этой особенностью у студен тов создается ложное впечатление, что готовиться к занятиям систематически не надо, что «неожиданно» появляется много свободного времени, которое можно расходовать по своему усмотрению. Такое впечатление оборачивается печальными результатами, когда наступает время зачетов и экзаменов.

Запомните главные характеристики обучения в высшей школе – это само стоятельность, систематичность и умение управлять своим временем.

20. Каковы цель и задачи обучения в вузе? Каким образом их достичь?

Наше время характеризуется стремительным ростом объема знаний, необ ходимых современному специалисту, поэтому основной целью обучения в уни верситете является не столько усвоение, запоминание фактического материа ла, сколько приобретение навыков самостоятельно разобраться в вопросе, критически подходить к изучаемому материалу, творчески анализировать достигнутое. За годы учебы необходимо всесторонне овладеть методикой самообучения и последующего самостоятельного изучения новейших достиже ний науки и техники. Таким образом, на современном этапе развития высшей школы ведущей целью обучения является воспитание творчески активного специалиста.

Студенческие годы – пора максимального развития способностей, необхо димых для успешного приобщения к высотам науки, техники, культуры, искус ства. Поэтому необходимо так планировать свое время, чтобы успеть принять участие в работе научных кружков, деятельности Совета научно-технического творчества студенческой молодежи (НТТСМ), студенческих профсоюзных структур, в общественной работе, художественной самодеятельности и спор тивном клубе университета, посетить открытые лекции ведущих ученых по смежным наукам, активно проявлять творческую деятельность и организатор ские способности.

В современных условиях один из важнейших критериев образованности человека и квалифицированности специалиста – знание иностранных языков. С этой целью необходимо выделить время на основательное изучение хотя бы одного иностранного языка (по европейским меркам образованный человек обязан в совершенстве владеть 3 языками). Студентам, прошедшим подготовку на языковых курсах и освоивших хотя бы на разговорном уровне иностранный язык, университет предоставляет возможность участвовать в международных программах с выездом за рубеж.

21. Как организован учебный процесс в вузе?

В вузе учебный год делится на два семестра (осенний и весенний), в тече ние которых проводятся учебные занятия, осуществляется промежуточный контроль знаний. В учебном году устанавливаются каникулы общей продолжи тельностью не менее семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Учебные занятия в высшей школе осуществляются в виде аудиторной ра боты, внеаудиторной работы, учебной и производственной практик. Основ ными организационными формами аудиторной работы являются лекции, практические занятия (семинары, коллоквиумы, мастер-классы), лаборатор ный практикум.

Внеаудиторные занятия предполагают индивидуальные кон сультации и самостоятельную работу (научно-исследовательская деятель ность, выполнение индивидуальных заданий, составление опорного конспекта, самостоятельная работа с первоисточниками, подготовка информационного со общения и т.д.). Контроль знаний осуществляется в виде рубежной аттеста ции (контрольные работы, модульное тестирование, отчеты по курсовым рабо там и практикам и их «защита», интернет-экзамены Рособрнадзора), текущей аттестации (сессия) в конце каждого семестра (зачеты и экзамены по дисци плинам), итоговой аттестации (междисциплинарный экзамен, защита выпу скных работ (дипломной, бакалаврской, магистерской диссертации). Результа ты рубежной аттестации фиксируются в индивидуальных журналах преподава телей, а текущей и итоговой аттестации – в зачетной книжке студента и экзаме национных ведомостях. Знания, умения и навыки студентов в государственных документах определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворитель но», «зачтено».

Таким образом, учебный процесс в вузе осуществляется в следующих фор ма аудиторные занятия, внеаудиторные занятия, контроль знаний и проведе ние учебных и производственных практик.

Сроки проведения аудиторных занятий, учебных аттестаций, зачетов определяются графиком учебного процесса, утвержденного ректором универ ситета. Учебные занятия в университете проводятся по расписанию в соот ветствии с учебными планами специальностей, утвержденными в установлен ном порядке, ознакомиться с которыми можно в деканатах или дирекциях уни верситета. В расписании указываются организационные формы обучения с ука занием дисциплины;

Ф.И.О., звание и должность ведущего преподавателя (обычно - лектора);

зачеты и экзамены, выносимые на сессии;

номера соответ ствующих учебных аудиторий. Учебное расписание составляется на семестр и вывешивается на доске объявлений и в компьютерной сети университета не позднее, чем за 10 дней до начала каждого семестра. Продолжительность ака демического часа определяется в 45 минут. В МичГАУ продолжительность ау диторного занятия составляет 2 академических часа (90минут), поэтому число аудиторных часов в расписании должно быть четным. Перерыв между занятия ми 15 минут. Содержание конкретной дисциплины, а также распределение вре мени на аудиторные занятия и самостоятельную работу в рамках дисциплины и для данного направления (специальности, бакалавриата, магистратуры) отра жено в учебной программе и тематических планах, разработанных на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального об разования (ГОС ВПО), утвержденных в установленном порядке и вывешенных на кафедре, за которой закреплена эта дисциплина.

Организация учебного процесса по двухуровневой системе высшего образо вания (бакалавр-магистр) осуществляется с использованием системы кредит часов по «нелинейной» схеме – кредитно-модульной системе (КМС) (см. вре менное положение об организации учебного процесса в ФГОУ ВПО МичГАУ по двухуровневой системе высшего образования, принятом Советом ФГОУ ВПО МичГАУ 30 июня 2009 г.). Трудоемкость учебной работы в учебных пла нах в этом случае устанавливается в кредит-часах. В университете принято следующее соотношение трудоемкости для пересчета аудиторной нагрузки из почасовой в кредитную: 1 кредит-час = 36 академическим часом по 45 минут (27 астрономическим часам).

Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю составляет академических часа, т.е. 1,5 кредит-часа, в том числе объем аудиторных заня тий при очной форме обучения в среднем за период обучения – 27 часов. Объем семестрового контроля также нормирован и включает не более 9 экзаменов и зачетов в течение учебного года.

Необходимо запомнить, что обучение в университете – тяжелый, ответ ственный труд, а не легкое времяпрепровождение. Тяжелый потому, что тре бует упорной и настойчивой работы в течение 6-ти часов в университете и примерно 4-х часов над выполнением внеаудиторных занятий.

Определив и сформулировав в качестве ведущей цели обучения в высшей школе – воспитание творчески активного специалиста, способного к непрерыв ному самообразованию, акцентируем ваше внимание на многообразии и специ фике используемых в вузе:

методов обучения, (проблемное, исследовательское, программированное, контекстное и т.д.);

соответствующих средств обучения (тип учебника и методических разрабо ток, технические средства обучения, оборудование лекционного эксперимента, мультимедийное сопровождение, включая компьютерные презентации лекций и образовательные программы, лабораторное оборудование, оборудование для проведения научных исследований и т.д.);

способов контроля за усвоением знаний и способов диагностики сформиро ванных умений, навыков профессионально-важных качеств, компетенций (мо дульно-рейтинговая система контроля знаний студентов на основе входного и модульного тестирования, решения комплексных, проблемных и расчетно графических задач, контрольных работ, выполнения творческих заданий и ла бораторных работ, текущего опроса знаний, устных собеседований с препода вателем (коллоквиумов), зачетов, устных и письменных экзаменов, экзаменов с применением ЭВМ и ТСО, интернет-экзамена).

Принятие мировой педагогической общественностью компетентностного подхода в качестве ведущей стратегии профессионального образования, введе ние в последние годы двухуровневой системы образования в МичГАУ способ ствовали ориентации образовательного процесса в университете на формирова ние профессиональной компетентности будущего специалиста, что в свою оче редь обусловило включение инновационных технологий обучения, основанных на интеграции науки, производства и образования. Научно-производственно образовательное единство в условиях г. Мичуринска-наукограда РФ в рамках инновационных технологий обучения позволяет осуществить возможность расширенного воспроизводства инновационного потенциала АПК в регионе, ориентированного на устойчивое инновационное развитие отрасли и пользую щегося повышенным спросом на рынке инновационных услуг, в виде:

высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рын ке труда, способных обеспечить устойчивое развитие агропромышленного про изводства;

инновационных научно-технических разработок, обеспечивающих экобе зопасную интенсификацию агросферы;

высокотехнологичной и экологически безопасной, наукоемкой продук ции.

Инновационные технологии обучения характеризуются не только новыми методами, средствами и формами обучения или информатизацией учебного процесса. Прежде всего, инновационное обучение – то, при котором происхо дит формирование нового типа мышления и самоорганизации специалиста, способного быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и просчиты вающего ближайшие и более отдаленные последствия происходящих в его сфе ре деятельности изменений.

В контексте формирования профессиональной компетентности будущего специалиста АПК в МичГАУ используются следующие методы и формы: про фессионального мировоззрения (тренинги);

профессионального сознания (про блемное изложение учебного материала на лекции, семинарах, консультациях, коллоквиумах, зачетах, частично поисковая деятельность на лабораторных и практических занятиях, экскурсиях, самостоятельная исследовательская дея тельность на производственной практике, при выполнении курсовых и диплом ных работ, рефератов, участие в конференциях, симпозиумах, демонстрация, работа с книгой и информационными техническими средствами);

профессио нального мышления (метод проектов, мозговой штурм, проблемная лекция, дискуссия, диалог, эвристическая беседа, решение прогностических задач);

профессионального умения, навыков и определенного профессионального опыта (деловые игры, ролевые игры, организационно-деятельностные игры, иннова ционные игры, имитационные упражнения, метод социальных проб, анализ и решение производственных и конфликтных ситуаций). В качестве ведущего пе дагогического средства используется интегрированное учебно-научное, учебно лабораторное и учебно-производственное оборудование, характеризующееся инновационностью и технической оснащенностью. Основные формы педагоги ческого общения – внутренний и внешний диалог, дискуссия и полилог.

Компетентностный подход к оценке уровня и качества подготовки спе циалистов АПК предполагает мониторинг развития личности обучающегося в процессе обучения. С этой целью создается портфолио студента, где фикси руются все сведения о деятельности студента в ходе всего срока обучения в ву зе. Эти сведения включают результаты: а) итогового контроля по выполнению лабораторных и практических работ;

б) защит курсовых и квалификационной работ;

в) участия в НИР, в конференциях, наличие публикаций;

г) участия в общественной жизни университета;

д) экспертной оценки преподавателей, на учных руководителей, работников научных и производственных учреждений уровня сформированности компетенций у обучающегося;

е) самооценки;

ж) со циально-психологической диагностики личности обучающегося и т.д. Анализ портфолио позволяет составить рейтинг студентов и служит объективной ха рактеристикой качества подготовки выпускников с позиции уровня сформиро ванности у них профессиональной компетентности специалиста АПК.

Высокий рейтинг студента позволяет ему получить академические льготы и преимущества (повышенную стипендию, бесплатное обучение, при условии поступления на основе договора и пр.). Сведения о своем академиче ском рейтинге вы можете получить в деканате факультета (дирекции институ та).

Более подробно ознакомиться с организацией образовательной деятельно сти в университете вы можете, изучив самостоятельно организационно правовые документы, регламентирующие деятельность Мичуринского госу дарственного аграрного университета, среди которых мы особо выделяем сле дующие:

- действующие законы и нормативные акты Министерства образования и науки РФ, Министерства сельского хозяйства РФ;

- правовые документы, принятые ученым советом ФГБОУ ВПО МичГАУ и утвержденные на конференции научно-педагогических работников и предста вителей других категорий работников и обучающихся университета, ректором МичГАУ, в частности Устав, Правила внутреннего распорядка, Положение об организации учебного процесса, Положение о порядке проведения зачетов и эк заменов, Положение об организации внеучебной работы, Положение о стипен диальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов и т.д.

22. В чем отличие практического, семинарского, лабораторного заня тий, и как к ним готовиться?

Лабораторные занятия в высшей школе предназначены для углубленного изучения теоретических вопросов изучаемой дисциплины и овладения совре менными экспериментальными методами науки, умением решать практические задачи путем постановки опыта. Эксперимент в высшей школе отличается от такового в средней школе значительным сближением методов обучения с мето дами изучаемой науки и чаще всего носит комплексный проблемный характер.

Но, как и в школе, предполагает усвоение нового знания через этап материаль ного действия. Лабораторные занятия проводятся в специально оборудованных лабораториях, с применением новейшей техники и измерительной аппаратуры.

В отличие от практических, они проводятся преподавателем в подгруппах.

Эксперимент также предполагает работу небольшими группами (2-3 человека) или индивидуально.

При выполнении лабораторной работы, как правило, необходимы следую щие операции:

подготовка оборудования и приборов, сборка схемы;

воспроизведение изучаемого явления (процесса);

измерение физических величин, определение параметров и характери стик;

анализ, обработка данных и обобщение результатов.

Ход эксперимента, полученные результаты, расчеты и выводы обязательно записываются студентом в свой личный рабочий журнал. Отчет по выполнен ной работе оформляется самостоятельно и индивидуально (можно во внеауди торное учебное время) и затем показывается преподавателю для проверки и со ответствующей отметки («сдано», «зачтено» или выставляется оценка) Практическое занятие – это форма организации учебного процесса, пред полагающая выполнение студентами по заданию и под руководством препода вателя одной или нескольких практических работ. Практические работы наце лены на формирование у студентов профессиональных практических умений и умений, необходимых для изучения последующих практических дисциплин.

Например, графические умения, умения делать расчеты, решать задачи, рабо тать с микроскопом, препарировать биологические объекты, работать с норма тивными документами и т.д. Практические занятия проводятся в группах. Вы полняется практическая работа, чаще всего индивидуально либо небольшими группами. По результатам работы также оформляется отчет.

Семинарские занятия предназначены для углубленного изучения дисцип лины на основе взаимного общения студента и преподавателя (дискуссия, оп рос и т.д.). К семинару нужно тщательно готовиться: внимательно ознакомить ся с планом семинара, изучить рекомендованную литературу, по каждому во просу составить краткий план выступления. На семинаре студенты овладевают способностью самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать факты, овла девают логическими приемами рассуждений, доказательств. Эта форма занятий наиболее приемлема для развития научной речи студентов, формирования на учного типа мышления.

Подготовка к занятиям в вузе предполагает следующую последователь ность в действиях:

1. Изучите тематический план дисциплины (вывешивается на кафедре, где данная дисциплина преподается) и определитесь в теме занятия.

2. Изучите методические рекомендации по подготовке и проведению за нятия (таковые в форме методических указаний, учебных пособий, практику мов обязательно должны быть на кафедре).

3. Ответьте на предлагаемые вопросы для самостоятельной подготовки, используя лекции, учебник, Интернет-ресурсы, первоисточники и т.д. (литера тура для подготовки обычно указывается в методических разработках).

4. Составьте краткий план или конспект ответов.

5. Прочитайте ход эксперимента или практической работы. При жела нии, заранее проконсультировавшись у преподавателя и получив разрешение, можно в учебной тетради сделать соответствующие записи для отчета.

6. Возникшие в ходе самостоятельной работы вопросы необходимо на занятии обязательно задать преподавателю, заранее предупредив его об этом.

Возможно, сложности, возникшие у Вас, могут возникнуть и у других студен тов.

23. Кто такие профессор, доцент, ассистент? В чем отличие?

Поступив в вуз, вы столкнетесь с новыми названиями структурных подраз делений, категорий преподавательского состава, наличием одновременно у преподавателя должности, звания и ученой степени.

Итак, преподаватели высшей школы имеют ученую степень, присуждае мую высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ по результатам защиты научных работ: кандидата наук или доктора наук. На личие степени влияет на занимаемую сотрудником должность. В вузе преду сматриваются должности научно-педагогического (профессорско преподавательский состав, научные работники), инженерно-технического, ад министративно-хозяйственного, производственного, учебно-вспомогательного и иного персонала. К профессорско-преподавательским относятся должности декана факультета, заведующего кафедрой, профессора, доцента, старшего преподавателя, преподавателя, ассистента. Должности ректора, проректора, директора института, зам. директора института являются административ ными. Служебная лестница преподавателя вуза начинается с ассистента, далее, в соответствии с заслугами, следуют старший преподаватель, доцент и профес сор. Преподавателю, проработавшему определенный срок в должности доцен та либо профессора и соответствующему требованиям высшей аттестационной комиссии РФ, присваивается соответствующее звание «доцент» (при наличии степени кандидата наук) либо «профессор» (при наличии степени доктора на ук).

24. Какова структура Мичуринского государственного аграрного уни верситета? Кто в этой структуре курирует мое обучение и к кому я могу обратиться с возникшими у меня вопросами и проблемами?

В структуре вуза условно (по направлению деятельности) выделяют адми нистративную, научную, учебно-воспитательную, хозяйственную, учебно вспомогательную и производственную части. Эти структуры объединяют раз личные подразделения.

В состав Мичуринского государственного аграрного университета входят:

Институт агробиологии и природообустройства Кафедра плодоводства, лесного дела и ландшафтного строительства Кафедра овощеводства Кафедра биологии растений и селекции плодовых культур Кафедра химии Кафедра агрохимии и почвоведения Кафедра земледелия, землеустройства и растениеводства Кафедра агроэкологии и защиты растений Технологический институт Кафедра зоотехнии и основ ветеринарии Кафедра технологии хранения и переработки продукции растениеводства Кафедра технологии переработки продукции животноводства и продуктов питания Кафедра торгового дела и товароведения Экономический факультет Кафедра финансов и кредита Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита Кафедра менеджмента и агробизнеса Кафедра математики и моделирования экономических систем Кафедра экономики Инженерный факультет Кафедра машиностроения и технологического сервиса Кафедра прикладной механики и конструирования машин Кафедра механизации производства и безопасности технологических про цессов Кафедра тракторов и сельскохозяйственных машин Кафедра электрификации и автоматизации сельского хозяйства Кафедра физики и информационных технологий Социально-гуманитарный факультет Кафедра социальных коммуникаций и философии Кафедра государственного и муниципального управления Кафедра основ профессиональной и правовой культуры Факультет начальных классов Кафедра математических и технологических дисциплин Кафедра филологических дисциплин и методики их преподавания Кафедра теории и технологий дошкольного и начального образования Факультет естественнонаучного и гуманитарного образования Кафедра биологии и методики ее преподавания Кафедра химии и методики ее преподавания Кафедра безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисци плин Кафедра педагогики и психологии Кафедра истории Кафедра русского языка и литературы Кафедра иностранных языков и методики их преподавания Агробиостанция и научная лаборатория по биотехнологии Колледж пищевой промышленности Аграрный колледж Институт заочного и дистанционного образования Факультет общественных профессий Институт дополнительного профессионального образования Центр повышения квалификации Информационно-консультационный центр Центр дополнительного образования.

Центр прогнозирования рынка труда и содействия трудоустройству Учебно-методическое управление Учебно-методический отдел Отдел по воспитательной работе Управление международной деятельности Отдел международных отношений Библиотека Центр информационных технологий Управление профориентации и мониторинга Центр довузовской подготовки Отдел мониторинга и качества обучения Тамбовский институт агробизнеса Общее руководство вузом осуществляет выборный представительный ор ган – ученый совет. Непосредственное управление университетом осуществля ет ректор, избранный Конференцией работников и обучающихся университета.

Заместители ректора по тому или иному направлению деятельности называ ются проректоры. В МичГАУ действуют первый проректор, проектор по учеб ной и воспитательной работе, проектор по научной работе, проректор по адми нистративно-правовой работе, проректор по инновациям, президент МичГАУ.

Непосредственное руководство процессом обучения студентов осуществляют директора институтов, деканы, их заместители по учебно-воспитательной и на учной работе, зав. кафедрами, преподаватели.

Организационно-структурная схема взаимодействия участников процесса обучения в МичГАУ представлена на рисунке 1.

Рис. 1 - Организационно-структурная схема взаимодействия участников процесса обучения в вузе На протяжении всего образовательного процесса в вузе студентов сопро вождает педагог (куратор группы или тьютер), выступающий в роли кон сультанта.

Для удобства организации образовательного процесса всех студентов по сле зачисления в вуз распределяют по курсам (в соответствии с направлением подготовки). Курсы, в свою очередь делят, на группы, а группы – на подгруп пы. За каждой группой закрепляется куратор из числа преподавателей соответ ствующего направлению обучения факультета или института. В группе выби рается актив: староста (наиболее ответственный студент, на которого возла гаются практически все организационные вопросы, находится в непосредствен ном контакте с куратором и деканатом, участвует в работе староста – общее со брание старост групп с заместителем декана факультета, директора института), профорг группы (член профкома студентов университета), культорг группы (ор ганизует корпоративные мероприятия, участие группы в факультетских, уни верситетских акциях), спорторг группы (отвечает за участие группы в спортив ных соревнованиях факультета и университета).

В случае двухуровневого образования за каждым студентом закрепляется академический консультант – тьютер, курирующий его от первого до выпуск ного курса. Он назначается на должность приказом по университету при согла совании кандидатуры с деканом факультета (директором института).

Функциональные обязанности тьютера:

представляет академические интересы студента в университете;

входит в состав учебно-методических советов факультета;

осуществляет групповые и индивидуальные консультации студентов с целью наиболее рационального составления индивидуальных и рабочих учебных планов на год;

в течение учебного года тьютер обязан предусмотреть проведение ака демических консультаций на регулярной основе;

ведет паспорта курируемых им направлений (специальностей);

имеет право контролировать своевременную подготовку и наличие всех методических материалов, необходимых для обучения по соответствую щему направлению (специальности);

имеет право проверять выполнение правил проведения рубежного и текущеro контроля по всем дисциплинам, а также может участвовать в работе комиссий по проведению контрольных ректората;

обязан проходить повышение квалификации не реже 1 раза в три гoда.

25. Как назначается стипендия?

Стипендия в МичГАУ назначается на основании Положения о стипенди альном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, ас пирантов и докторантов ФГБОУ МичГАУ (можно посмотреть в деканате фа культета (дирекции института).

В университете существует 2 вида стипендий: академическая и социаль ная. Правила их назначения следующие:

Академическая стипендия назначается студентам по итогам экзаменаци онной сессий, сдавшим е в установленные сроки на "отлично" и "хорошо", обучающимся за счет федерального бюджета, и выплачивается до получения результатов следующей сессии.

Социальная стипендия назначается один раз в год студентам, обучаю щимся за счет федерального бюджета, нуждающимся в социальной помощи и представившим в деканат справку, выданную органом социальной защиты на селения по месту жительства. В обязательном порядке предоставляется студен там из числа детей-сирот, оставшимся без попечения родителей;

студентам, признанным в установленном порядке инвалидами I, II групп;

пострадавшим в результате аварии на Чернобыльской АЭС и в других радиационных катастро фах, являющимся инвалидами и ветеранами боевых действий.

Студенты, получающие государственную социальную стипендию, имеют право претендовать на получение государственной академической стипендии на общих основаниях.

При отличной учебе, достижениях в науке, спорте, культурной деятель ности студентам могут быть назначены специальные стипендии ученого совета университета, муниципальная, правительственная, президентская, именные стипендии и премии. Размер специальной стипендии составляет двухкратный размер базовой государственной академической стипендии.

26. Могу ли я участвовать в управлении вузом? Каким образом?

Приведенная выше схема взаимодействия обучающегося и обучающего в вузе подтверждает, что студент постоянно испытывает непосредственное влия ние со стороны преподавателей. Но это не значит, что, поступив в вуз, вы стали безвольным существом, которым, как марионеткой, управляют преподаватели.

Нет, и еще раз – нет!!! Преподаватель в вузе – это прежде всего консультант в вашем самообразовании, не забывайте об этом. Самостоятельность в поиске и становлении своего «Я» – вот ваше кредо в вузе!

С этой целью в вузе действует студенческое самоуправление.

Студенческое самоуправление – особая форма инициативной, самостоя тельной и под свою ответственность общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов по организации обучения, быта, досуга студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку ее социальных инициатив.

Современное студенческое самоуправление может и должно быть скон центрировано на решении трех наиболее актуальных задач:

стать условием реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательном, научно-профессиональном и культурном от ношениях;

стать реальной формой студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью;

стать средством социально-правовой самозащиты.

В МичГАУ самоуправление представлено двумя организациями: профком студентов и студсовет.

Профком студентов – добровольное, некоммерческое объединение сту дентов, обучающихся в данном учебном заведении, связанных общими интере сами по роду их деятельности и профессионального обучения, созданное для защиты и представительства социально – трудовых и иных законных прав.

Студенческий совет является одной из форм самоуправления и создается студентами в целях реализации их прав на:

участие в управлении образовательным процессом;

решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи;

развитие е социальной активности;

поддержку и реализацию социальных инициатив.

27. Как и где я могу организовать свою внеучебную деятельность в МичГАУ?

Обязательной составляющей процесса подготовки специалиста в вузе яв ляется общекультурное развитие студента. Основная культурно-массовая дея тельность студентов МичГАУ осуществляется на базе факультета общест венных профессий (ФОП) и студенческого клуба. На факультете существуют различные направления эстрадного, народного и спортивного танца: «Волюш ка, «Ингресс», «Синтез», «Нон-стоп», «Active style», «ФиНКи». Музыкальное отделение представлено хоровым коллективом МичГАУ, ВИА «Fusion», во кальной студией «Consonance». В пресс-клубе ФОП успешно осуществляется выпуск полноцветной 16-полосной газеты «Универ». Театральное направление студенческого творчества реализуется в народном театре-лаборатории «Фе никс».

В спортивном клубе ФОП МичГАУ проводятся занятия по баскетболу, во лейболу, пауэрлифтингу, легкой атлетике, дартсу, мини-футболу, шахматам, и т.д.

Ежегодно в вузе проводятся конкурсный концерт факультетов (институ тов) «Студенческая весна», «Дебют первокурсника», «Мистер и Мисс Мич ГАУ», игры КВН, тематические массовые мероприятия, новогодний вечер и т.д. В МичГАУ работают студенческие волонтерские отряды:

«Вулкан» осуществляет работу по профилактике наркомании;

«Искра» осуществляет работу с детьми Заворонежского детского дома.

Если студент обладает даром фотокорреспондента, навыками журналист ского творчества, он может выразить себя в университетской газете "Вести МичГАУ".

Для занятий физкультурой и спортом МичГАУ располагает летним ста дионом, специализированными спортивными залами (баскетбольным, волей больным, тренажерным, тяжелой атлетики, борьбы) и лыжной базой. Созданы тренажерные залы в общежитиях. Действуют спортивные секции университе та: легкоатлетическая, волейбольная, лыжная, футбольная, баскетбольная, шахматная, борьбы дзюдо, восточных единоборств, пауэрлифтинга, туризма, парашютная, тяжелой атлетики, настольного тенниса.

В университете уделяется много внимания профессионально-трудовому воспитанию студентов. На сегодня действуют 8 студенческих трудовых отря дов. Работает специализированный отряд «Дружина», призванный следить за подержанием правопорядка как на территории учебных корпусов, так и в об щежитиях. Отряд официально зарегистрирован в городских органах МВД, каж дому бойцу выдано удостоверение внештатного сотрудника полиции.

Российский союз сельской молодежи учрежден 5 декабря 2008 года (г. Мо сква). Председатель Российского союза сельской молодежи – Ольга Платоши на.

В настоящее время создано 60 региональных отделений по всей России. В основном отделения создавались на базе аграрных вузов.

Основная задача организации: решение актуальных проблем молодежи се ла и сельских территорий страны. Всестороннюю поддержку Российскому союзу сельской молодежи оказывают Министерство сельского хозяйства РФ и Российское аграрное движение.

Проекты РССМ ведутся по направлениям, которые дают сельской молоде жи возможности для творческого и профессионального роста, для обучения выпускников сельских школ в аграрных вузах, разработки законопроектов и программ, способствующих развитию молодежного агробизнеса.

В Мичуринском государственном аграрном университете с 2009 года дей ствует Тамбовское региональное отделение ОМОО «РССМ».

28. Планирую стать ученым. Когда и каким образом я могу начать на учно-исследовательскую деятельность?

«Изучите азы науки прежде, чем пытаться взойти на ее вершины.

Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущее».

И.П. Павлов Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) является продол жением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на кафедрах практически всеми преподавателями вуза во время учебного процесса или во внеучебное время, в студенческих конструкторских бюро, в проблемных лабораториях университета. Под руководством ведущих специалистов студен ты приобретают дополнительные знания и опыт в профессиональной и научной деятельности. Начинать научную деятельность можно уже на первом курсе са мостоятельно во внеучебное время, обозначив для себя проблему исследования, либо под непосредственным руководством преподавателя по индивидуальному плану, в составе проблемной группы, в процессе учебной деятельности или ра ботая в научных кружках, проектном бюро и др.

В настоящее время НИРС классифицируют на 2 кластера: работа, преду смотренная учебным планом и включенная в учебный процесс, и работа, вы полняемая во внеурочное время. Учебная НИРС, предусмотренная действую щими учебными планами, реализуется на всех этапах подготовки студентов.

Наиболее часто используются такие формы учебной НИРС, как:

подготовка рефератов, исследовательских работ в рамках учебных дисциплин;

проведение практикумов, педагогической и производственной прак тик, предусматривающих микроисследования. отработку исследователь ских умений;

выполнение контрольно-диагностических заданий к учебным про граммам с целью развития у студентов исследовательского подхода в профессиональной деятельности;

проведение спецкурсов и спецсеминаров, предполагающих разработку планов-программ по проблеме, самостоятельное конструирование сту дентами методик, диагностик, игр, упражнений;

выполнение курсовых работ;

выполнение выпускных квалификационных работ (бакалаврских, ди пломных и магистерских), предусматривающих научно-теоретический анализ литературных источников и проведение опытно экспериментальных исследований.

Внеучебная НИРС осуществляется во внеучебное время. Основные формы вне учебной НИРС:

участие студентов в работе предметных и проблемных кружков, про блемных студенческих лабораториях;

участие в работе научных и научно-практических конференций;

участие во внутривузовских и республиканских конкурсах научных работ;

участие в выполнении госбюджетной или договорной тематики, в ра ботах по творческому содружеству, в рамках государственных, меж вузовских или внутривузовских грантов, а также индивидуальных планов преподавателей, выполняемых на кафедрах и в научных уч реждениях вуза;

участие в социологических, педагогических и психологических иссле дованиях, проводимых преподавателями в рамках своих исследова ний;

написание статей в сборниках научных работ, монографии и т.д..

Общее руководство и ответственность за постановку и организацию сис темы НИРС в вузе возложены на ректора. Ответственность за организацию и развитие системы НИРС в вузе наряду с ректором непосредственно несет про ректор по научной работе. Функционирование системы НИРС в вузе под руко водством ректора обеспечивают: ученый совет университета, ученые советы факультетов (институтов), Совет НТТСМ МичГАУ, зав. кафедрами, руково дители студенческих научных кружков, проблемных лабораторий и конструк торского бюро.

Более подробно узнать о системе НИРС в МичГАУ можно изучив Положе ние о научно-исследовательской работе в Мичуринском государственном аг рарном университете (в деканате факультета, дирекции института, на сайте университета).

Студенты, успешно сочетающие научную работу с учебной, могут иметь ряд привилегий:

по представлению научного руководителя и Совета НТТСМ они могут быть переведены решением совета факультета (института) на индивиду альный график выполнения учебного плана;

научные работы, выполненные студентами и соответствующие требова ниям учебных программ, могут быть зачтены вместо соответствующих курсовых или других учебных заданий;

за успехи, достигнутые в научно-исследовательской работе, студенты награждаются грамотами и денежными премиями;

НИРС – значимый фактор в рейтинге студента и в назначении специ альных стипендий;

наиболее отличившиеся в научной работе студенты выпускных курсов могут быть рекомендованы для поступления в магистратуру и аспиранту ру.

29. Как я могу использовать библиотечные ресурсы?

Библиотека в МичГАУ действует с момента его создания – с 1931 года. В настоящее время фонд составляет более 305 тысяч экземпляров и является уни версальным по своему составу, а именно: имеется учебная, научная, справоч ная, художественная, периодическая литература. Библиотечный процесс об служивают 26 человек.

Помещение библиотеки расположено в третьем учебном корпусе. Обслу живание осуществляется по студенческому билету. Абонемент учебной лите ратуры работает с 8 до 20 часов и занимается индивидуальной и массовой вы дачей учебной литературы. Студенты с первого по третий курс обучения об служиваются групповым методом, на основании списков групп. Учебная лите ратура подбирается в соответствии с ФГОС по направлениям подготовки спе циалистов соответствующего направления. В период между семестрами сту денты обслуживаются индивидуально, пользуясь всем фондом библиотеки.

Для раскрытия содержания фонда библиотеки существует алфавитный, сис тематический каталог и картотека статей. В качестве базового прикладного программного обеспечения используется автоматизированная библиотечно информационная система Марк SQL. Библиографы периодически проводят за нятия и консультируют студентов по правильному использованию справочного аппарата библиотеки.

В библиотеке имеется читальный зал на 120 мест. В читальном зале сту денты пользуются периодической (более 200 названий научных журналов и название газет), а также научной, справочной литературой, Гостами, диссерта ционными и дипломными работами.

В помещении читального зала проводятся выставки художественные и научно-тематические, цель которых – оказание помощи в учебной и научной деятельности студентов.

В читальном зале для студентов и сотрудников через подключение Wi-Fi, то есть при наличии собственного ноут- или нетбука, любой желающий может бесплатно выйти в Интернет на страничку сайта вуза или на страничку элек тронных ресурсов библиотеки с последующим серфингом.

В августе 2008 года на базе библиотеки был создан отдел электронных ре сурсов (расположен в холле первого этажа третьего корпуса университета) В его структуре имеется компьютерный класс на 9 мест. Каждый компьютер под ключен к сети Интернет и имеет доступ к электронным ресурсам библиотеки.

Электронные ресурсы библиотеки представляют собой закупаемые электрон ные учебники и периодику;

собственные электронные издания: рабочие про граммы, рекомендации, учебники и учебные пособия, УМК;

сканированные учебники и учебные пособия, имеющиеся в библиотеке в традиционной форме в единственном экземпляре;

удаленный терминал ЦНСХБ;


Образовательные библиотеки сети Интернет. Электронные ресурсы библиотеки МичГАУ пред ставлены также внутри сети университета и на сайте http://www.mgau.ru/bibl/index.htm.

30. Как пользоваться электронной библиотекой университета?

Работа с электронным каталогом осуществляется с использованием про граммы «АИБС МАРК - SQL-1.9»:

1. Запуск программы - перемещением манипулятора «мышь» (на мониторе изображается в виде стрелки) выбираем на рабочем столе пиктограмму нажи маем на нее 2 раза;

2. В открывшемся окне программы выбираем возможный вариант вида ис точника (книга;

статьи и пр.);

3. В меню программы находим значок поиска ** ;

активируем его, 4. В появившемся окне «ПОИСК» в чикбоксе «Поиск по всем полям» ста вим галочку и заполняем поле «Термы» известной вам информацией - напри мер, фамилия, имя, отчество искомого автора. После проделанных операций нажимаем кнопку «Поиск».

5. Найденную информацию с разрешения сотрудника отдела распечатываем на принтере.

Работа с электронными библиотеками в сети Интернет осуществляется следующим образом:

1. Запуск программы Internet Explorer - перемещением манипулятора мышь (на мониторе изображается в виде стрелки) выбираем на рабочем столе пикто грамму и нажимаем на нее 2 раза;

2. В открывшемся окне при помощи клавиатуры вводим в поля «Пользова тель» и «Пароль» буквенное сочетание - ЫЫ и нажимаем кнопку «ОК»;

3. В появившемся меню перемещением манипулятора мышь выбираем ин тересующую библиотеку и путем нажатия левой кнопки открываем ее.

31. Могу ли я пройти практику за рубежом?

Мичуринский ГАУ практикует направление за границу студентов для про хождения производственной практики в фермерских хозяйствах разных стран:

Голландии, Германии, Дании, США и др. Кроме этого налажен научный обмен студентами с Высшей школой прикладных наук «Анхальт» (Германия). Уни верситет тесно сотрудничает с высшими учебными заведениями Европы, США, Канады и Китая. Ежегодно на обучение и стажировку в учебные заведения США, Германии, Венгрии и др. стран направляются студенты и аспиранты МичГАУ. Главное требование – владение соответствующим (либо английским) языком.

СТУДЕНТЫ, ПРОЖИВАЮЩИЕ В ОБЩЕЖИТИИ, ИХ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ 32. Какими нормативными документами регулируются вопросы про живания студентов в общежитии?

Жилищным Кодексом РФ (№188ФЗ от 29 декабря 2004 г.), Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

№125ФЗ от 22. 08. 1996 г.;

Федеральным законом №159ФЗ от 21 декабря г. «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и де тей, оставшихся без попечения родителей»;

Федеральным законом №181ФЗ от 24 ноября 1995 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

Постановлением Правительства РФ от 23 мая 2006 г. N 306 «Об утверждении Правил установления и определения нормативов потребления коммунальных услуг»;

Постановлением Правительства РФ №25 от 21 января 2006 г. «Об ут верждении Правил пользования жилыми помещениями»;

Постановление Пра вительства РФ №42 от 26 января 2006 г. «Об утверждении Правил отнесения жилого помещения к специализированному жилищному фонду и типовых до говоров найма специализированных жилых помещений»;

Постановлением Правительства РФ от 17 июля 1995 г. N 713 «Об утверждении правил регист рации и снятия граждан Российской Федерации с регистрационного учета по месту пребывания и по месту жительства в пределах Российской Федерации и перечня должностных лиц, ответственных за регистрацию»;

Приказом Феде ральной миграционной службы от 20 сентября 2007 г. N 208 «Об утверждении административного регламента предоставления федеральной миграционной службой государственной услуги по регистрационному учету граждан Россий ской Федерации по месту пребывания и по месту жительства в пределах Рос сийской Федерации»;

Приказом Министерства Российской Федерации по де лам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последст вий стихийных бедствий от 18 июня 2003 г. N 313 «Об утверждении правил пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 0103);

СанПиН 2.2.1/2.1.1.127803 «Гигиенические требования к естественному, искусственно му и совмещенному освещению жилых и общественных зданий»;

СанПиН 2.2.4.54896 «Гигиенические требования к микроклимату производственных по мещений;

Примерным положением о студенческом общежитии федерального государственного образовательного учреждения высшего и среднего профес сионального образования Российской Федерации, подведомственного феде ральному агентству по образованию (в части не противоречащей федеральному законодательству);

Типовым положением «О студенческом общежитии образо вательного учреждения высшего и среднего профессионального образования Российской Федерации (в части не противоречащей федеральному законода тельству).

33. Кто имеет право на получение койко-места для проживания в об щежитии?

Студенческие общежития вуза предназначаются для размещения иногород них студентов. Ректором вузов по согласованию с профкомом студентов раз решается в отдельных случаях предоставлять места в общежитии студентам, проживающим в том же населенном пункте, где расположен вуз.

Иностранные граждане, принятые на обучение в вузы Российской Феде рации, размещаются в общежитиях на общих основаниях.

34. Как осуществляется вселение в общежития?

На основе личного заявления студента, по согласованию с деканом фа культета (директором института), председателем профкома студентов и по ре шению проректора по учебно-воспитательной работе.

35. Каков размер платы за проживание в общежитиях?

Размер платы за проживание в общежитии, коммунальные и бытовые ус луги для обучающихся за счет средств соответствующего бюджета, как уста навливает закон, не может превышать 5 % размера стипендии.

Дополнительная плата взимается за пользование энергоемкими приборами и оборудованием (предварительно зарегистрированным и разрешенным для ис пользования).

Размер устанавливаемой платы за проживание в общежитиях, коммуналь ные и бытовые услуги должен быть согласован со студенческой профсоюзной организацией.

От платы за проживание в общежитиях освобождаются лица, находящиеся на полном государственном обеспечении, а также инвалиды 1 и 2 групп.

Студенты, обучающиеся с полным возмещением затрат на обучение (в том числе иностранные), оплачивают проживание в общежитии, коммунальные и бытовые услуги в полном объеме.

Плата за пользование общежитием взимается со студентов и аспирантов за все время проживания и период каникул;

при выезде студентов и аспирантов из общежития в период каникул плата за пользование постельными принад лежностями не взимается.

Абитуриенты на период сдачи вступительных экзаменов, а также студенты заочники на период сдачи экзаменационной сессии и защиты дипломных про ектов (сдачи государственных экзаменов) могут размещаться в студенческих общежитиях с оплатой на условиях, устанавливаемых учебным заведением в соответствии с законодательством РФ.

36. Каковы права студентов, проживающих в общежитии?

Студенты, проживающие в общежитии, имеют право:

• проживать в закрепленной жилой комнате весь срок обучения в учеб ном заведении при условии соблюдения Правил внутреннего распоряд ка;

• в соответствии с договором о взаимной ответственности пользоваться помещениями учебного и культурно-бытового назначения, оборудова нием, инвентарем общежития;

• переселяться с согласия администрации в другое жилое помещение об щежития;

• избирать совет студенческого общежития и быть избранным в его состав;

• участвовать через студсовет в решении вопросов совершенствования жи лищно-бытового обеспечения проживающих, организации воспитательной ра боты и досуга, оборудования и оформления жилых помещения и комнат для самостоятельной работы, распределении средств, направляемых на улучшение социально-бытовых условий проживающих.

37. Каковы обязанности студентов, проживающих в общежитии?

Студенты, проживающие в общежитии, обязаны:

• строго соблюдать Правила внутреннего распорядка, техники безопас ности, пожарной безопасности;

• бережно относиться к помещениям, оборудованию и инвентарю общежи тия, экономно расходовать электроэнергию, газ и воду, соблюдать чисто ту в жилых помещениях и местах общего пользования, ежедневно произ водить уборку в своих жилых комнатах (блоках);

• своевременно вносить плату в установленных размерах за проживание, пользование постельными принадлежностями и за все виды предостав ляемых дополнительных услуг;

• выполнять положения заключенного с администрацией договора о вза имной ответственности;

• возмещать причиненный материальный ущерб в соответствии с дейст вующим законодательством и заключенным договором.

38. Как осуществляется вселение и переселение студентов?

Проживающие в студенческом общежитии и администрация образователь ного учреждения заключают договор найма жилого помещения в студенческом общежитии, разработанным образовательным учреждением на основе Типово го договора найма жилого помещения в общежитии (Постановление Прави тельства РФ от 26.01.2006 № 42).

Вселение обучающихся осуществляется на основании договора найма жи лого помещения, в котором указывается номер студенческого общежития и комнаты.

Как правило, жилая комната закрепляется за проживающими на весь пери од обучения в образовательном учреждении.

Переселяются студенты из одного общежития в другое по совместному решению администрации и профкома студентов учебного заведения, а из од ной комнаты в другую – по решению администрации и студсовета общежи тия.

Регистрация проживающих в студенческом общежитии осуществляется в порядке, установленном органами внутренних дел в соответствии с законода тельством Российской Федерации. Содействие в организации и оформлении ре гистрационного учета проживающих осуществляется администрацией образо вательного учреждения.


39. Кто подлежит выселению из общежития?

Абитуриенты, получившие неудовлетворительную оценку на вступитель ных экзаменах, освобождают место в общежитии в течение трех дней со дня объявления результата экзамена;

подавшие апелляцию – в трехдневный срок после подтверждения апелляционной комиссией правильности оценки;

абиту риенты, не прошедшие в вуз по конкурсу, в течение трех дней после издания приказа о зачислении.

При отчислении из образовательного учреждения (в том числе и по его окончании) проживающие освобождают студенческое общежитие в трехднев ный срок, в соответствии с заключенным договором найма жилого помещения в студенческом общежитии.

При выселении обучающихся из студенческого общежития администрация образовательного учреждения обязана выдать им обходной лист, который обу чающие должны сдать руководителю студенческого общежития с подписями соответствующих служб образовательного учреждения.

40. В каких случаях студент может быть выселен из студенческого общежития?

Проживающие могут быть выселены из общежития в случае:

использования жилого помещения не по назначению;

разрушения или повреждения жилого помещения проживающими или другими гражданами, за действия которых он отвечает;

отказа проживающих от регистрации по месту пребывания;

систематического нарушения проживающими прав и законных интере сов соседей, которое делает невозможным совместное проживание в од ном жилом помещении;

невнесения проживающими платы за жилое помещение в течение трех месяцев;

отсутствия проживающих в общежитии без письменного предупреж дения более двух месяцев;

появление в общежитии в состоянии алкогольного или наркотического опьянения;

хранения, распространения наркотических средств;

хранения проживающими в общежитии взрывчатых, химически опас ных веществ или огнестрельного оружия;

отчисления из образовательного учреждения;

иных случаях, предусмотренных законодательством Российской Фе дерации.

41. Какие дисциплинарные взыскания могут применяться к прожи вающим в общежитии?

За нарушение проживающими правил внутреннего распорядка в студенче ском общежитии к ним применяются следующие дисциплинарные взыскания:

замечание;

выговор;

отчисление из образовательного учреждения с расторжением договора найма жилого помещения в общежитии.

Применение дисциплинарных взысканий оформляется приказом ректора образовательного учреждения.

42. Могут ли в студенческих общежитиях проживать студенческие семьи?

С целью создания условий компактного проживания семейных студентов места в студенческом общежитии, выделяемые иногородним обучающимся, создавшим семью (в первую очередь, семейным студентам), определяются со вместным решением администрации образовательного учреждения и профсо юзной организации студентов исходя из имеющегося жилого фонда и предос тавляются в изолированных подъездах, секциях, этажах, блоках;

крыле обще жития, состоящем из отдельных блоков, квартир, с соблюдением санитарных норм проживания.

Вселение семейных студентов осуществляются на общих основаниях. В случае если супруги не являются обучающимися (студентами) одного образо вательного учреждения, договор найма жилого помещения с ними заключается в отдельности.

Места в студенческом общежитии предоставляется также студенческим семьям с детьми. Образовательное учреждение совместно с профсоюзной орга низацией студентов при размещении семейных студентов с детьми в соответст вии с требованиями органов санитарного надзора определяет места хранения детских колясок, принимает меры по выделению помещений для игровых дет ских комнат, оказывает содействие в обеспечении детей обучающихся местами в дошкольных образовательных учреждениях.

Порядок принятия на учет семейных студентов, нуждающихся в студенче ском общежитии, устанавливается образовательным учреждением по согласо ванию с профсоюзной организацией студентов.

Если семья состоит из обучающихся разных образовательных учреждений города (другого населенного пункта), то постановка на учет может осуществ ляться по договоренности между этими учреждениями или по рекомендации Совета ректоров вузов.

Плата за пользование студенческим общежитием семьями из числа обу чающихся взимается по нормам, установленным для студентов, за число мест в занимаемой семьй комнате, которое определено паспортом студенческого об щежития.

Проживающие в студенческих общежитиях семейные студенты руково дствуются Правилами внутреннего распорядка в студенческом общежитии.

СОЦИАЛЬНАЯ И МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ 43. Имеется ли в МичГАУ студенческий профсоюзный комитет?

В МичГАУ действует студенческий профком.

Председатель студенческого профкома Дмитрий Александрович Фролов.

Профсоюз – это единственная общественная организация, которая отстаи вает и представляет интересы студентов университета. Он является социальным партнером коллектива студентов университета и администрации МичГАУ.

Целями и задачами студенческого профкома являются более полное взаи модействие со студенчеством вуза и решение его насущных проблем:

• защита прав и интересов студентов по обеспечению качества и условий обучения в вузе;

• защита социальных прав студентов путем оказания материальной помо щи;

• организация быта и отдыха студентов (в том числе и летнего), а также санаторно-курортного лечения;

• участие в разработке общегосударственных, региональных и локальных программ занятости студентов;

• наблюдение за состоянием охраны труда, за соблюдением зако нодательства в области охраны здоровья студентов;

• участие в урегулировании коллективных споров между самими студен тами, между студентами и преподавателями, студентами и руководством вуза;

• оказание консультационной юридической помощи студентам;

• содействие в организации досуга студентов;

• организация бесплатного отдыха и оздоровления.

Профком студентов принимает участие в разработке и согласовании ус ловий стипендиального обеспечения, порядка выплаты пособий студенческим семьям, имеющим детей, оказания материальной помощи. Он осуществляет контроль за нормальным функционированием медпункта, общежитий Мич ГАУ, столовой и ее буфетов в учебных корпусах и общежитиях.

Студенческий профком студентов можно сравнить со службой доверия, иначе говоря, здесь есть возможность поговорить по душам, получить совет.

Для того чтобы получать поддержку от студенческого профкома, Вам нужно иметь профсоюзный билет. Это документ дает право в течение всей уче бы пользоваться услугами профкома студентов, студенческой общественной организации, которая отстаивает и представляет интересы студентов универси тета.

Профсоюзная организация студентов работает на основании двух докумен тов: коллективного договора, который был утвержден 2 декабря 2008 года, и устава Профессионального союза работников агропромышленного комплекса Российской Федерации от 2005года.

Если Вы хотите принимать активное участие в общественной жизни уни верситета, то обращайтесь в студенческий профком, который находится в третьем корпусе в аудитории № 317.

Став членом студенческого профкома, Вы сможете найти для себя то, что интересует именно Вас, что раскроет Ваши таланты и даст стимул к дальней шему развитию.

Студенческий профком изменит Вашу жизнь в лучшую сторону: она ста нет интереснее, ярче и насыщенней, ведь мы активная, сильная и дружная ко манда.

44. Какого вида справка из лечебного учреждения может подтвердить уважительную причину пропуска занятий студентами?

Подтвердить уважительную причину пропуска занятий может справка из лечебного учреждения о временной нетрудоспособности студента вуза, форма «095/у». Но когда требуется представить справку на срок более 14 дней, вместе с ней выписывается форма «027». Справка должна быть выписана на бланке, заверена «живой» печатью реального лечебного заведения, а также подписью реально работающего там врача.

Медицинская справка 027 - лечения или медицинского обследования. В справке указывается полное название организации, в которую она будет пред ставлена, фамилия, имя и отчество пациента, его возраст и род занятий, отмеча ется, где осуществлялось лечение (в поликлинике или больнице). Помимо это го, указывается диагноз и проводимое лечение или обследование. Справка должна быть заверена двумя печатями лечебного учреждения (прямоугольной и треугольной), а также подписью врача, выдавшего документ.

Помимо вышеизложенного, медицинская справка 027 выписывается вместе с другими документами для оформления академических отпусков, что может помочь не только избежать отчисления из учебного заведения, но и позволит получить отсрочку от воинской службы. Ну а если вам просто нужно освобож дение от занятий физкультурой, в этом тоже поможет форма 027!

Медицинская справка 095/у о временной нетрудоспособности выдается учащимся вузов, колледжей, техникумов, лицеев, школ и дает право на освобо ждение от занятий на срок до 10 дней, но в случае серьезного заболевания или возникновения осложнений во время лечения, срок может быть продлен до календарных дней. Также с помощью такой справки возможно оформление ос вобождения от занятий физкультурой.

Форма 095/у включает в себя:

номер справки 1) дату выдачи справки № 2) ФИО, дата рождения и пол пациента 3) краткое наименование учебного заведения, куда будет предостав 4) лена справка формы диагноз (обычно ОРВИ) 5) период освобождения от занятий 6) ОСНОВЫ НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УМСТВЕННОГО ТРУДА «Последовательность, последовательность и последовательность. С самого начала своей работы приучайте себя к строгой последова тельности в накоплении знаний».

И.П. Павлов 45. Как более продуктивно организовать свою образовательную дея тельность?

В понятие «основы научной организации умственного труда» входят три главных компонента:

1) учет психических особенностей работающего, 2) правильная организация труда, 3) гигиена труда.

Из числа многообразных сторон психики человека, оказывающих влияние на умственный труд, играют особенно большую роль внимание, воля, память.

Великий русский педагог К.Д. Ушинский говорил, что внимание есть единственная дверь нашей души, через которую все, что есть в сознании, не пременно проходит. Задача каждого человека, занятого умственным трудом, заключается в том, чтобы держать эти двери открытыми. Чтение книг без вни мания, по принципу Евгения Онегина – «глаза его читали, мысли были далеко»

– ровным счетом ничего не дает.

Есть два способа открывать «двери» внимания: путем занимательности самого предмета изучения (работать только над тем, что в данный момент ин тересует работающего) и путем умения заставить себя заниматься тем, чем тре буется. Первый вид внимания называется непроизвольным, второй – произ вольным. Очень важно выработать у себя произвольное внимание, так как че ловек, владеющий своим вниманием, всегда сумеет создать работоспособное настроение и заставить себя приняться за нужный вид умственного труда, избе гая малейшей потери времени на так называемую «раскачку». Наличие произ водственного внимания уже свидетельствует о том, что данный человек являет ся волевой личностью.

Развить у себя твердую волю – значит, в значительной степени создать не обходимые предпосылки для производственного и умственного труда.

Значение памяти в интеллектуальном труде очевидно для каждого, так как не будь у человека памяти, он не смог бы запомнить и несколько слов из про читанного. А ведь важнейшей задачей умственной деятельности является запо минание основных фактов и положений прослушанной лекции или прочтенной книги. Занимающийся умственным трудом должен познать самого себя в этом отношении, чтобы установить, каковы свойства памяти. Различаются четыре типа памяти: зрительная, слуховая, моторная и смешанная.

При наличии зрительной памяти рекомендуется всегда читать книги само му, а не быть слушателем: читая, необходимо широко использовать подчерки вание, отчеркивание, расстановку выработанных самим читателем значков, же лательно разноцветными карандашами. Если книга не является собственностью читателя, к подобным примерам следует прибегать в сделанных им выписках (в тетради или карточках). Заметим, что каждому студенту необходимо уже на ву зовской скамье начать приобретать собственную библиотечку по предметам своей специальности.

Слуховой тип памяти требует не самого чтения книги, а слушания чтения товарища, владеющего, скажем, зрительной памятью. Если приходится читать самому, следует делать это вслух. Прочитанное важно рассказать вслух или вы слушать рассказ товарища (можно делать это шепотом). Особенно важна абсо лютная тишина, так как каждый звук воспринимается человеком, которому присущ этот тип памяти, наиболее обостренно, запоминается им и вызывает у него раздражение.

Человек с моторным типом памяти нуждается в постоянном записывании прочитанного: выписках, составлении плана, тезисов, конспектов, диаграмм и пр.

В практике чаще других встречается смешанный тип памяти. Очевидно, в этом случае надо рекомендовать использование всех тех приемов, о которых упоминалось, когда речь шла о зрительной, слуховой и моторной памяти, смот ря по тому, который из этих типов у данного студента преобладает.

Помня сказанное о психических особенностях занимающегося умственным трудом, следует соответствующим образом подойти к организации этого труда.

Первое, что необходимо иметь в виду, это точно определить цель труда.

Будет ли она рассчитана на осмысливание, запоминание и пересказ учебного материала на ближайшем семинаре или на использование его на зачете (экза мене) в конце семестра (учебного года), или на составлении пособия, которое будет играть определенную роль в будущей работе, по окончании вуза, или, на конец, на общее обогащение своего интеллекта. Очевидно, в первом случае можно ограничиться составлением только плана, лаконичных записей и т.п. В иных случаях записи будут более полные, четкие, со ссылками на источники, с зарисовками, диаграммами и пр.

Чтение книги может носить и иное целевое назначение. Например, изучить какой-либо частный вопрос (положим, о роли личности в истории, охарактери зовать творчество того или иного писателя и пр.), собрать материал к докладу на такую-то тему и т.п.

Во-вторых, работающий должен установить нормы для своего труда, т.е.

рассчитать, что он может сделать в один час времени.

Нарушать этот темп вредно: человек или спешит, не успевая как следует проработать намеченное, или затормаживает свою работу и вследствие этого рассеивается, отвлекается и т.д. Особенно недопустимо, когда работающий, спеша, скользит по поверхности, «проглатывает книгу», это самое непроизво дительное занятие.

В-третьих, с учетом присущих работающему темпов, он должен спланиро вать свой труд или, иначе говоря, определить во времени, когда, к какому ме сяцу и числу должны быть прочитаны такие-то книги по тому или иному пред мету. Плановость в работе обеспечивает соблюдение в ней определенной сис темы, что очень важно.

Для обеспечения систематичности в труде рекомендуется составлять план на семестр, а на его основе – план на неделю. Делается это таким образом. Сле дует выбрать нужные книги, приблизительно подсчитать число страниц, кото рые необходимо прочитать, затем засечь время, нужное для тщательного чте ния одной страницы текста средней трудности, подсчитать, сколько часов по требуется на прочтение всех отмеченных книг или общего числа избранных из них страниц;

наконец, закрепить определенное число часов ежедневной или еженедельной работы и вычислить по табелю-календарю, к какому сроку будет прочитана вся намеченная литература. Весь этот период работы нужно разбить на недели и письменно зафиксировать, какая конкретно литература будет про читана в первую, вторую, третью и т.д. недели. Так получится календарный план работы.

Важнейшее значение имеет гигиена умственного труда. Основные гигие нические требования следующие.

Нужно научиться чередовать труд с разумным отдыхом. В результате чрезмерных занятий умственным трудом нервные клетки головного мозга пе реутомляются и человек испытывает апатию, скверное настроение, нередко го ловные боли и т.п. Разумно отдыхать – не значит «валяться» в кровати. Про стая смена занятий уже есть отдых. Слушание легкой музыки, просмотр иллю страций, неутомительные физические упражнения, краткая беседа с товарища ми на обыденные темы и т.п. могут служить неплохим видом отдыха. Рекомен дуется после каждых 50 минут умственных занятий уделять 10 минут отдыху, несколько удлиняя их, в зависимости от усталости, в последующие часы.

Не следует засиживаться допоздна. Сон должен быть регулярным и про должительным (до 8 часов в сутки). Лучше пораньше встать, чем работать ночами.

Необходимо работать систематически каждый день по несколько часов, не допуская предэкзаменационной штурмовщины. Помнить, что систематиче ский труд содействует экономии как умственных, так и физических сил и в то же время является значительно более продуктивным.

Нужно научиться не поддаваться преждевременному переутомлению.

Оно у здорового человека знаменует скорое проявление лени или слабой воли.

Ни в коем случае нельзя пытаться прогонять наступающую в таких случаях апатию и дрему наркотиками (табак, крепкий кофе и чай). Они лишь на время «встряхивают» организм. Лучше, не ожидая запланированного перерыва в за нятиях, сделать его раньше и провести несколько физических упражнений.

Не следует загружать свою память большим количеством цифровых данных и фактического материала справочного характера. Для запоминания цифровой материал, если возможно, лучше округлять, а новый справочный ма териал сопоставлять и сравнивать с аналогичными данными, известными ранее.

Более точные данные и факты можно занести в свои записки.

И, наконец, надо беречь свое зрение. Свет должен быть достаточно ярким, но слишком яркий свет тоже портит глаза. Лучше всего, если источник нахо дится с левой стороны, а сам свет падает сверху. Не надо читать лежа – это плохо отражается на зрении и ослабляет внимание.

При соблюдении правил умственного труда занятия будут значительно производительнее. Но для этого надо, чтобы указанные основы превратились в прочные навыки.

46. Зачем нужны лекции?

«Всегда учиться, все – знать!

Чем больше узнаешь, тем сильнее становишься».

М. Горький Слово «лекция» происходит от латинского слова и означает «чтение».

Лекция – наиболее доступный и наиболее экономный путь приобретения на чальных знаний, основа для дальнейшей самостоятельной работы. В лекциях излагается обобщенный материал, заимствованный из учебных пособий, моно графий, научных статей, научных исследований, выполняемых непосредствен но лектором, заостряется внимание на нерешенных проблемах, перспективах дальнейшего развития науки. На первых порах вы не сможете прочесть, изу чить и обобщить столько материала, сколько привлекает лектор. В связи с этим необходимо не только систематическое посещение лекций (в обязательном порядке), но и напряженная работа в течение каждого занятия.

47. В чем заключается работа студента на лекции?

Прежде всего, в глубоком и сосредоточенном внимании, которое не долж но отвлекаться на посторонние дела. Обязательно заострите все свое внимание на содержании лекции: это поможет вам проследить логику мысли лектора, по нять сделанные им выводы, осознать необходимость и целесообразность при веденного иллюстрированного материала (кинофрагменты, диафильмы, плака ты и т.д.).

48. Что значит понимать лекционный материал?



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.