авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«НАУЧНО-РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ СЕРИИ (создан Приказом ректора МГУ имени М.В. Ломоносова № 698 от 25 сентября 2007 г.) Председатель совета: Садовничий В.А., академик РАН, ...»

-- [ Страница 4 ] --

6.1. Требования к выпускной квалификационной работе магистра с присвоением квалификации по философии Выпускная квалификационная работа (ВКР) магистра с квали фикацией должна соответствовать видам и задачам его профессио нальной деятельности. Она должна быть представлена в напечатан ной форме с указанием полного списка литературы, которая была использована при написании работы.

Тема и содержание ВКР должны соответствовать уровню ком петенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП магистра и дисциплин философской профилизации. ВКР выполняется под руководством опытного специ алиста – преподавателя, научного сотрудника вуза или его филиала.

ВКР должна содержать обстоятельный и глубокий анализ рассматри ваемой проблемы, показывать основательное знание студентом иссле дуемой темы, отражать общую профессиональную эрудицию и вклю чать в себя творческий, самостоятельный подход к анализу проблемы.

Темы ВКР могут быть предложены кафедрами или самими студента ми по согласованию с руководством магистерской программы.

Требования к содержанию, объему и структуре ВКР бакалавра определяются вузом на основании действующего Положения об ито говой государственной аттестации выпускников вузов и методичес ких рекомендаций УМО по классическому университетскому обра зованию.

6.2. Требования к государственному экзамену магистра с присвоением квалификации по философии Порядок проведения и программа государственного магистерс кого экзамена определяются на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведе ний и методических рекомендаций УМО по классическому универ ситетскому образованию.

Вуз разрабатывает фонды оценочных средств, позволяющих оп ределить уровень освоения выпускником универсальных, общепро фессиональных и профессионально-специализированных компетен ций (в соответствии с профилизацией магистра с квалификацией).

Фонды оценочных средств включают в себя вопросы государс твенного экзамена, комплексные тестовые задания, разработанные для каждого профиля магистратуры.

Приложение Утверждаю: Министерство образования и науки Российской Федерации Председатель УМС по философии, политологии Учебно-методическое объединение по классическому и религиоведению УМО по классическому университетскому образованию университетскому образованию В.В. Миронов Примерный учебный план Направление подготовки 030100 «Философия»

«_»_200 г. Квалификация выпускника Магистр с присвоением квалификации Нормативный срок обучения 2 года Общая трудоемкость № Наименование циклов, дисциплин, практик Фор.

п/п В зач. ед. В часах 9 атт.

Гуманитарные, социальные и экономические дисциплины 4– (6) Базовая часть 1– (2) 1 30 1 Зач.

1 Педагогика высшей школы 1 30 1 Зач.

2 Теория и практика аргументации 3–6 240 1 Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента (4) 1 30 1 Зач.

1 Современная лингвистика 1 30 1 Зач.

2 Методика преподавания философии 1 30 1 Зач.

3 Риторика Дисциплины по выбору студента 1 30 1 30 1 Зач.

1 Философия права 1 30 1 Зач.

2 Этнополитология и глобалистика 1 30 1 Зач.

3 Конфликтология Математические и естественнонаучные дисциплины 4–8 (4) Базовая часть 1 30 1 30 1 Зач.

1 Компьютерные технологии в науке и философском образова нии 3 Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 1 30 1 Зач.

1 Основы современной физики 1 30 1 Зач.

2 Основы современной биологии 1 30 Дисциплины по выбору студента:

1 30 1 Зач.

1 Основы современной химии 1 30 1 Зач.

2 Основы современной астрономии 1 30 1 Зач.

3 Введение в технонауку Цикл профессиональных дисциплин 16–20 (18) Базовая (общепрофессиональная) часть 5–7 (6) 2 60 2 Экз.

1 Новейшие тенденции и направления западной философии 2 60 2 Экз.

2 Современные проблемы философии 2 60 2 Экз.

3 Философские проблемы естественных и гуманитарных наук Продолжение таблицы 11–13 360 6 Вариативная (профильная) часть в т.ч. дисциплины по (12) выбору студента 8 240 4 4 2 экз.

Специальные дисциплины магистерской программы 2 зач.

Дисциплины по выбору студента 4 120 2 2 2 зач.

Практики и научно-исследовательская работа 28 4 120 4 Диф.

1 Производственная (педагогическая) практика зач.

24 720 9 Диф.

2 Научно-исследовательская работа по теме магистерской про зач.

граммы Итоговая государственная аттестация 4 120 4 Экз.

Общая трудоемкость основной образовательной програм- 60 мы Настоящий учебный план составлен исходя из следующих данных:

1. Срок освоения основной образовательной программы подго товки магистра с присвоением степени при очной форме обучения составляет 34 недели, в том числе теоретическое обучение (включая практикумы, лабораторные работы и время, отводимое на контроль качества обучения) не менее _ недель.

2. Максимальный объем учебной работы студента устанавлива ется 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеауди торной (самостоятельной) работы.

3. Одна зачетная единица эквивалентна 27–30 часам учебной работы студента. При проектировании программы обучения по фи зической культуре – одна зачетная единица эквивалентна 200 часам учебной работы студента.

4. Трудоемкость основной образовательной программы за учеб ный год – 60 зачетных единиц.

5. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обуче ния магистра с присвоением квалификации не должен превышать в среднем за период обучения 14–18 часов в неделю.

6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7–10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. На выпускном курсе предусматривается 8 недель последип ломного отпуска.

Примечание Настоящий примерный учебный план составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки 030100 «Философия».

Примерный учебный план используется для составления учеб ного плана вуза по данному направлению подготовки.

В рабочем учебном плане рекомендуется сохранить позиции, указанные в примерном плане для двух лет обучения.

Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттеста ции (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

Приложение МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Учебно-методическое объединение по классическому университетскому образованию УМС по философии, политологии и религиоведению УТВЕРЖДАЮ Председатель УМС по философии, политологии и религиоведению В.В. Миронов_ «_»200 г.

Примерная программа дисциплины «Компьютерные технологии в науке и образовании»

Рекомендуется для направления подготовки 030100 «Философия»

(магистр с присвоением квалификации) Москва 1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина Компьютерные технологии в науке и образовании относится к Математическому и естественнонаучному циклу дис циплин и обеспечивает логическую взаимосвязь и имеет своей це лью следующее.

Формирование у слушателей знаний о современных информа ционных технологиях, знакомство с основными понятиями и зако номерностями интеллектуальной коммуникации и информационной деятельности, подготовка к практическому использованию инфор мационных технологий в образовании и научной деятельности.

Задачи дисциплины:

• ознакомиться с существующими возможностями компью терных технологий;

• соотнести эти возможности с основными элементами рабо ты исследователя и преподавателя;

• понять, как такие элементы могут быть выполнены при по мощи новейших технологий;

• закрепить достигнутое понимание на уровне умений и на выков во время практических занятий.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

• общетеоретические основания современных информацион ных технологий, принципы поиска, хранения, обработки, распространения и представления информации.

Уметь:

• пользоваться компьютерной техникой в научно-исследова тельской деятельности.

Демонстрировать способность и готовность:

• приобретать навыки структурирования и систематизации знаний, получаемых в процессе научно – исследовательской деятельности.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетных еди ниц.

Вид учебной работы Всего Семестры часов I Общая трудоемкость дисциплины 30 Аудиторные занятия 15 Лекции 8 Практические занятия (ПЗ) 7 Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа 15 В том числе:

Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат и(или) другие виды самостоятельной 15 работы Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен) Зач.

4. Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплин и виды занятий № Раздел дисциплины Лекции С ПЗ, ЛР п/п 1 Информация – Знание – Наука 2 Современные способы и средства работы с информаций 4.2. Содержание разделов дисциплины Раздел I. Информация – Знание – Наука Тема 1. Информатика как комплексная научно-техническая дисциплина Составляющие информатики: теоретическая информатика, ки бернетика, программирование, вычислительная техника, искусст венный интеллект, информационные системы, информатика в при роде и обществе.

Тема 2. Научная и техническая информация Свойства, структура и особенности информации. Научно-ин формационная деятельность. Наука как социальное явление. Поня тия информационных задач, систем, продуктов и ресурсов. Науч но-философские концепции информации. Определения и способы измерения количества информации. Закономерности роста и старе ния информации. Закон рассеяния.

Тема 3. Интеллектуальная коммуникация.

Человек в процессе коммуникации Система научной коммуникации. Библиотечная и информаци онная деятельность. Этапы и задачи коммуникации. Потребители информации. Информационные потребности в развитии. Текст как источник философской деятельности и основа коммуникативного взаимодействия.

Тема 4. Информационные технологии и философия Понятие информационной технологии. Тенденции развития.

Влияние информационных технологий на развитие науки. Социаль ный аспект развития новых информационных технологий. Инфор мационные технологии в философии науки и техники. Значение ин формационных технологий для философии науки.

Раздел II. Современные способы и средства работы с информацией.

Тема 5. История развития компьютерной техники Понятие «поколение компьютеров». Поиск критериев развития.

Развитие техники, технологии и фундаментальных наук. Влияние социальных факторов на развитие компьютерной техники. Этапы и причины развития компьютерной техники.

Тема 6. Аппаратное обеспечение компьютерных систем Конфигурация компьютера. Функции, задачи и характеристики аппаратной части. Эволюция аппаратной составляющей компьютер ных систем в 80–90-е гг. Скорость и перспективы развития. Понятие быстродействия компьютерной системы.

Тема 7. Программное обеспечение компьютерных систем Понятия «алгоритм», «программа». Системное, прикладное и инструментальное программное обеспечение. Понятие операцион ной системы (ОС). ОС UNIX, MS-DOS и WINDOWS 9X-XP, MAC OS. Основы работы с ОС WINDOWS. Оболочка ОС. Файловая сис тема: файлы, каталоги, имена файлов, расширение имени. Работа с файлами, каталогами, дисками. Табличная, текстовая, графическая информация.

Тема 8. Работа с текстовым электронным документом.

Особенности работы с текстовыми редакторами, xарактерные для исследовательской деятельности Системы подготовки текстов;

основные функции текстового процессора. Электронный текст как новый информационный ресурс в гуманитарных исследованиях. Концепции электронного текста.

Способы анализа электронных документов. Работа с программным приложением «Microsoft Office Word».

Тема 9. Работа с электронными таблицами Специфика электронных таблиц. Устройство электронной таблицы;

операции над данными и средства их реализации. Гра фические возможности электронных таблиц. Использование мате матических методов в работе с электронными таблицами. Работа с программным приложением «Microsoft Office Excel». Формулы и функции. Списки. Диаграммы. Базы данных в программе Excel.

Сводные таблицы.

Статистические пакеты как эффективный аналитический инструментарий при работе с массовыми источниками (SPSS, STATISTICA).

Тема 10. Работа с графической информацией. Использование иллюстраций в подготовке образовательных программ Представление графической информации в памяти компьюте ра. Характеристика возможностей основных графических пакетов.

Возможности улучшения качества электронных изображений. Ска нирование и оптическое распознавание текстов. Возможности и ог раничения программ распознавания старопечатных и рукописных текстов. Значение иллюстраций в подготовке образовательных про грамм. Психологические особенности восприятия визуальных изоб ражений в процессе понимания и усвоения информации.

Тема 11. Информационный поиск как способ структурирования научной информации История, процедуры и основные понятия информационного по иска. Координатное индексирование, цитирование. Иерархические и фасетные классификации. Рубрикаторы информационных изданий.

Типы информационно-поисковых языков. Информационно-поиско вые системы.

Тема 12. Интеллектуальные ИС и базы знаний.

Значение интеллектуальных систем для образования Интеллектуальные информационные системы. Методы «искус ственного интеллекта». Создание и использование экспертных сис тем (ЭС) в естественных и гуманитарных науках. Модели представ ления знаний, их классификация и роль. Базы данных и базы знаний в ЭС. Когнитивные модели понимания текста, опыт их применения в научных исследованиях.

Тема 13. Моделирование процесса обработки информации в образовательном процессе Роль памяти, знаний и технологий в процессе обработки инфор мации. Модель процесса накопления знаний. Системы управления базами данных (СУБД). Организация баз данных. Программы созда ния и работы с базами данных. Роль и место БД и СУБД в процессе анализа, синтеза и применения научной информации. Реляционная база данных;

таблица как отношение, и ее свойства. Возможности и ограничения применения СУБД Access при создании баз данных.

Использование БД в исследовательской деятельности.

Тема 14. Основы компьютерных сетей Определение сетей. Развитие сетей. Модель клиент-сервер.

Сетевые операционные системы. Сетевые протоколы. Локальные и глобальные сети. Классификация сетей. Стек протоколов TCP/IP.

Общие принципы функционирования сетевых служб. Основы безо пасности сетей.

Тема 15. Глобальная компьютерная сеть Интернет как способ связи и доступа к источникам научных знаний Передача информации и компьютерные сети. Электронная поч та и другие виды работы в сети Интернет. Всемирная паутина WWW.

Web-технологии. Решение проблем интеграции информационных ресурсов. Понятие гипертекста. Отечественные и зарубежные по исковые системы. Новые информационные ресурсы Интернета для философов, политологов, религиоведов. Работа с электронными каталогами ведущих библиотек России и других стран.

Тема 16. Наука и информационное общество.

Влияние информационных технологий на развитие науки Современное общество, международное сотрудничество в ре шении проблем образования, культуры и интеграции производств на базе глобальных сетей. Правовые и этические проблемы информа ционного общества. Научные организации и общества в Интернет.

Распространение научных знаний и достижений посредствам совре менных технологий.

5. Лабораторный практикум № п/п № раздела дисциплины Наименование лабораторных работ 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дис циплины Основная литература 1. Советов Б.Д. Информационные технологии. – М.: Высшая школа, 1994.

2. Брукшир Дж. Информатика и вычислительная техника. (7-е изд.). –- СПб.: Питер, 2004.

3. Петцольд Ч. КОД: Тайный язык информатики. – М.: Изда тельский дом «Русская редакция», 2004.

4. Степанов А.Н. Информатика. Учебник для ВУЗов. (4-е изд.). – СПб.: Питер, 2005.

Дополнительная литература К разделу I 1. Гиляревский Р.С. Основы информатики: Курс лекций. – М.:

Изд. «Экзамен», 2004.

2. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 208 с.


К разделу II 1. Водовозов В.А. и др. Практическое введение в информацион ные системы.– СПб.: СПбГЭУ, 1996.

2. Липаев В.В., Филинов Е.И. Мобильность программ и данных в открытых информационных системах. – М.: РФФИ, 1997.

3. Инструкция по поиску в библиографических базах данных ИНИОН. – М., 2004. – http://www.inion.ru/product/SEARCH-HELP/ search-help-rus2.html 4. История интернета в России / Сост. Дм. Иванов. – М., 2004. – http://nethistory.ru 5. Междисциплинарные подходы в исторической науке XXI в.:

подъем или упадок? – М., 2003. – http://www.hist.msu.ru/Labs/HisLab/ intrdisc.pdf 6. Поиск в электронном каталоге (ЭК) РГБ на основе програм много обеспечения АЛЕФ. Рекомендации. – М., 2004. – http://www.

rsl.ru/Help_alef/index.html 7. Рамзаев М.С. Internet для начинающих. – М.: Аквариум-При нт, 2004. – 128 с.

8. Чардин И.С. Основы интернет. – М., 1999.

Программное и коммуникационное обеспечение 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Формы, методы и средства организации и проведения обра зовательного процесса (общие для всех профилизаций основной об разовательной программы магистра философии):

а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

• лекция;

• семинар;

• самостоятельная аудиторная работа;

• самостоятельная внеаудиторная работа;

• консультация;

б) формы, направленные на практическую подготовку:

• практическое занятие.

Рекомендации по использованию форм и средств организа ции образовательного процесса, направленных на теоретичес кую подготовку Лекция. Содержание и структура лекционного материала на правлены на формирование у студентов соответствующих компетен ций. Лекции должны соотноситься с выбранными преподавателем методами контроля и оценкой знания учебного материала.

В учебном процессе можно использовать следующие типы лек ций: пропедевтическая, (формирующая круг интересов в рамках осваиваемой дисциплины);

подготовительная (готовящая студента к более сложному материалу);

наглядно-информативная (дающая общий обзор фактического материала);

аналитическая (проводящая теоретический анализ различных концепций);

проблемная (осу ществляющая углубленное исследование научного вопроса и фор мирование самостоятельного творческого подхода к его анализу);

установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы).

Семинар. Эта форма обучения, направленная на коллективное обсуждение общетеоретических и практических вопросов учебного курса, призвана активизировать работу студентов при освоении тео ретического материала, изложенного на лекциях, и организовать его систематическое изучение, анализ и обсуждение.

Самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа сту дентов при освоении учебного материала. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учеб ных кабинетах (лабораториях), компьютерных классах, а также в до машних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к базам данных и к сетевым ресурсам. Студент должен иметь возможность получения профессиональных консультаций и методической помощи препода вателей.

В самостоятельной работе студенты используют учебно-методи ческие и информационные материалы: учебники, хрестоматии, мето дические пособия, конспекты лекций, учебные программы и планы.


Программа составлена в соответствии с Федеральным государ ственным образовательным стандартом высшего профессионально го образования по направлению подготовки 030100 «Философия».

4. Образцы оценочных средств для текущей, промежуточной и итоговой аттестации студентов и выпускников Формирование оценочных средств для текущей, промежуточной, итоговой аттестации по дисциплине и рубежной аттестации по модулю дисциплин ООП бакалавра философии (на примере теоретико-методологического профиля) Аттестация по дисциплине 1. Текущая аттестация Дис- Форма Знания Умения Владения Примеры цип- аттестации (навыки) оценочных средств лина Контроль зна- Вопрос. Дайте определение терминам:

ния конкрет- метафизика, патристика, имматериа ных терминов лизм, экзистенциализм, схоластика и концепций Коллоквиум Контроль зна- Оценка уме- Вопрос. В чем различия между основ ния основных ния формули- ными этапами в развитии позитивизма?

положений ровать раз- В чем различия между платонизмом и классических личия между аристотелизмом?

философских классически- В чем различие между этикой эпикурей учений ми философ- цев и стоиков?

скими учени История зарубежной философии ями Контрольная Контроль Оценка умения Оценка навы- Задание КР. Перечислите и охарактери работа (КР) знания кон- характеризо- ков логическо- зуйте основные разделы философской кретных поня- вать различные го анализа при системы Аристотеля.

тий, взятых в философские рассмотрении Дайте общую характеристику диалекти историческом учение философских ки Гегеля.

контексте учений про- Перечислите главные теоретические шлого положения феноменологии Тест Контроль зна- Вопрос теста. В каком году была опуб ния конкрет- ликована «Критика чистого разума»?

ных историко- Варианты ответов: IX в. до н.э., философских III в.н.э., 1891, 1781, 1903.

фактов Вопрос теста. Влияние теоретического наследия какого мыслителя прослежива ется в сочинениях Спинозы?

Варианты ответов: Лейбниц, Платон, Декарт, Аристотель 2. Промежуточная и итоговая аттестация Дис- Форма Знания Умения Владение Примеры оценочных средств цип- аттестации (навыки) лина Контроль зна- Оценка навы- Вопрос. Назовите возможные причины ния конкрет- ков анализа и основные факторы, определившие ных терминов классических возникновение и развитие неокантиан и философс- философских ства ких учений учений Эссе Контроль Оценка умения Контроль Темы эссе:

знания содер- сопоставлять и владения 1. Неоплатонизм Пико делла Миран жания важней- анализировать методическими долы как выражение мировосприятия ших философ- различные основами изло- эпохи Возрождения.

ских учений философские жения истори- 2. Образ Сократа в истории философии.

прошлого концепции ко-философско- 3. Бертран Рассел о роли и назначении го материала философии Темы рефератов:

Реферат Контроль зна- Оценка умения Оценка навы 1. Основные идеи платоновского ния конкрет- сопоставлять и ков анализа диалога «Федон».

ных терминов анализировать классических 2. Анализ основных положений и понятий различную философских История зарубежной философии учения Ницше (по работе «По ту сторо философскую произведений Контроль зна ну добра и зла»).

аргументацию ния содержа 3. Понятие философской веры в ния важнейших работах Ясперса философских произведений прошлого Вопросы на экзамене:

Экзамен Контроль Оценка умения Оценка навы 1. Волюнтаризм Шопенгауэра.

знания содер- сопоставлять и ков анализа 2. Экзистенциализм Сартра.

жания важней- анализировать классических 3. Абсолютный идеализм Гегеля.

ших философ- различную философских 4. Логический позитивизм.

ских учений философскую учений 5. Философские взгляды Руссо прошлого аргументацию Аттестация по модулю дисциплин (рубежная и итоговая) Профиль Учебные Дисциплины Индекс Форма Примеры оценочных средств циклы (час- Практики компе- аттеста ти циклов) тенций по ции ФГОС Теоретико- Профессио- Логика, ОНК – 2 Реферат Темы рефератов:

методологи- нальный Онтология и теория СЛК – 1, по профи- 1. Силлогистика Аристотеля.

ческий познания, 4. 5. 8 лю дис- 2. Этапы и уровни научного позна История зарубеж- ОПК – 1-17, циплин ния.

ной философии, 19 3. Эмпирическое и теоретическое в История русской познавательном процессе философии, Фило- ОНК – 2 Курсовая Темы КР:

софия и методоло- СЛК – 1, работа по 1. Логическая семантика.

гия науки, 4. 5. 8 профилю 2. Аксиология Н.Гартмана.

Западная филосо- ОПК – 1-17, дисциплин 3. Герменевтика Хайдеггера фия XX века Темы лекций и практических Практики, Педагогическая ОНК – 2 Оценка занятий:

научно-ис- практика ИК – 1-2, по педаго 1. Философия Радищева следователь- СЛК – 4-5, гической 2. Модальная логика ская работа ПК – 15-16 практике 3. Идея развития в философии XIX века 4. Современные дискуссии в об ласти методологии гуманитарного знания Вопросы на защите курсовой Научно-исследо- ОНК – 2. Защита работы:

вательская работа ИК – 1-2, курсовой 1. Какой методологический аппарат студента СЛК – 4-5, работы использовался Вами при проведе ПК – 15- нии исследований и почему?

2. Какие информационные техно логии использовались Вами при обработке информации и почему?

3. Каковы социокультурные пред посылки анализируемого Вами философского учения?

4. Какие публикации в отечест венных и иностранных журналах использовались Вами в работе?

5.Укажите, каково влияние рас смотренных Вами идей (того или иного мыслителя ) на последующее развитие философии?

6. Сравните полученные Вами выводы с результатами предшест вующих исследований по сходной тематике Составление и общая редакция:

В.В. Миронов – профессор, декан философского факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, председатель УМС по философии, политологии и религиоведению УМО по классическому университетскому обра зованию Научное издание Инновационные подходы к проектированию основных образовательных программ по направлению подготовки высшего профессионального образования «Философия»

Проектные разработки Подписано в печать 09.10.2007 г.

Печать офсетная, формат 6494 1/16.

Гарнитура Times New Roman.

Объем 10,4 печатных листов.

Тираж 1000 экз.

Ордена «Знак Почета» Издательство Московского университета.

125009, Москва, ул. Б. Никитская, 5/7.

Издано при содействии РОО «Ойкумена»

Отпечатано в типографии ООО «ГЕО-ТЕК».

г. Красноармейск, Московской области ул. Свердлова, д. 1.

Тел.: (495)993-16-23, 8-903-708-43-92.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.