авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«Российская Академия Наук Институт философии Государственный университет гуманитарных наук (ГУГН) Факультет политологии Министерство образования и ...»

-- [ Страница 5 ] --

V. Учебно-методическое обеспечение курса Основная литература 1. Богатуров А.Д., Косолапов Н.А., Хрусталёв М.А. Очерки теории и по литического анализа международных отношений. М., 2002.

2. Восток/Запад. Региональные подсистемы и региональные проблемы международных отношений: Учебн. пособие под ред. А.Д.Воскресенского.

М.: РОССПЭН, 2002.

3. Костюнина Г.М. Азиатско-тихоокеанская экономическая интеграция.

М.: РОССПЭН, 2002.

4. Кулагин В.М. Международная безопасность. М.: Аспект-пресс, 2006.

5. Лебедева М.М. Мировая политика: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2003.

6. Малахов В.С. Государство в условиях глобализации. М.: КДУ, 2007.

7. Мировая политика: проблемы теоретической идентификации и со временного развития. М.: РОССПЭН, 2006.

8. Наринский М.М. История международных отношений. 1945–1975:

Учебное пособие. М.: РОССПЭН, 2004.

9. Расширение европейского Союза и Россия / Под ред. О.В.Бутори ной, Ю.А.Борко. М., 2006.

10. Северо-Восточная и Центральная Азия: динамика международных и межрегиональных взаимодействий. Учебн. пособие под ред. А.Д.Воскре сенского. М.: РОССПЭН, 2004.

11. Современная Африка: эволюция политических структур / Отв. ред.

А.М.Васильев. М., 1990.

Дополнительная литература 1. Балибар Э., Валлерстайн И. Раса, нация, класс. Двусмысленные иден тичности. М.: Логос-Альтера, Ecce Homo, 2003.

2. Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайского государства. М., 1983.

3. Володин А.Г. Индия: становление институтов буржуазной демократии.

М., 1989.

4. Крупные развивающиеся страны в социально-экономических струк турах современного мира. М.: Наука, 1990.

5. Медведев Л.А., Синдеев А.А. История западноевропейской интеграции (40–90 годы XX века). Тверь, 2002.

6. Международные отношения: социологические подходы / Под ред.

П.А.Цыганкова. М., 1998.

7. Мельвиль А.Ю. Демократические транзиты (теоретико-методологиче ские и прикладные аспекты). М., 1999.

8. Теория международных отношений на рубеже столетий / Под ред.

К.Буса и С.Смита: Пер. с англ. Общ. ред. и предисл. П.А.Цыганкова. М.:

Гардарики, 2002.

9. Теория международных отношений: Хрестоматия (УМО) / Сост., науч.

ред. и коммент. П.А.Цыганкова. М.: Гардарики, 2002.

10. Тэтчер М. Искусство управления государством. Стратегии для ме няющегося мира / Пер. с англ. М.: Альпина Паблишер, 2003.

11. Цыганков П.А. Теория международных отношений: Учебное посо бие (МО). М.: Гардарики, 2003.

12. Almond G.A., Powell G.B. Jr. Comparative Politics Today. N. Y.: Harper Collins College Publishers, 1996.

Журналы «Мировая экономика и международные отношения», «Международные процессы», «Россия в глобальной политике», «Космополис», «Современная Европа», «США-Канада: экономика, политика, культура», «Международная жизнь».

Информационное обеспечение дисциплины http://www.inosmi.ru – новости международной жизни;

http://mezhdunarodnik.ru/ – всё о международных отношениях;

http://www.intertrends.ru/ – сайт журнала «Международные процессы»;

http://www.ipolitics.ru/ – каталог документов (первоисточники и анали тика), политическая карта мира, библиотечка политолога (статьи и матери алы, ставшие классикой в современной политологии и теории международ ных отношений), специальные проекты;

http://www.inter-rel.ru/ – сайт российского издательства «Международ ные отношения», которое специализируется на издании книг по истории и современной политике, мировой экономике и международным экономиче ским отношениям, зарубежному и международному праву, истории и прак тике дипломатии, мировой и отечественной культуры, научной, докумен тальной, энциклопедической, учебной и справочной литературы;

www.polit.ru – информационный сайт о политике;

www.politcom.ru – информационный сайт политических комментариев;

www.kreml.org – экспертная сеть Фонда эффективной политики;

www.politklass.ru – сайт журнала «Политический класс»;

www.apn.ru – сайт Агентства политических новостей;

www.politjournal.ru – электронная версия «Политического журнала».

www.mid.ru – официальный сайт Министерства иностранных дел РФ.

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ЗАПАДНАЯ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЯ:

ТЕНДЕНЦИИ ОБНОВЛЕНИЯ»

I. Организационно-методический раздел Социал-демократизм, наряду с либерализмом и консерватизмом, принадлежит к числу наиболее влиятельных, организационно оформ ленных общественно-политических течений нашей эпохи. Современ ная политическая практика показывает, что социалистическая тра диция, несмотря на периодические кризисы, продолжает жить, а со циал-демократическое движение активно развивается во всем мире.

Все более очевидны тенденции обновления и модернизации социал демократизма, направленные на усиление либералистских интенций путем выдвижения концепций «либерального социализма», «функ ционального социализма», «рационального социализма», «экосоци ализма» и т.д. Растет потребность в непредвзятом изучении опыта осуществления социал-демократической модели общественного раз вития, ее достижений и кризисных тенденций. Таким образом, цель курса – прояснить, в чем заключаются истоки, смысл и последствия поисков обновления социал-демократической парадигмы.

II. Структура и содержание курса Тема 1. Введение: место и роль социал-демократических партий в странах Западной Европы на рубеже ХХ и XXI вв.

Превратности родословной: из истории возникновения социал демократического движения.

Социалистические, социал-демократические и лейбористские партии в системе политических партий зарубежных стран.

Борьба двух тенденций: традиционализм и модернизаторство.

Необходимость преодоления устаревших подходов и стереоти пов в оценках теории и практики социал-демократизма.

Опыт осуществления социал-демократических реформ в странах Запада и перспективы социал-демократического движения в России.

Рекомендуемая литература 1. Западная социал-демократия: поиск обновления в условиях кризиса / Под ред. А.Г.Мысливченко. М., 1998.

2. Мысливченко А.Г. Западная социал-демократия: тенденции обновле ния и модернизации // Вопр. философии. 2001. № 11.

3. Мысливченко А.Г. Куда движется западная социал-демократия // Не зависимая газета. 14 окт. 2000.

4. Мысливченко А.Г. Перспективы европейской модели социального го сударства // Вопр. философии. 2004. № 6.

5. Европейская социал-демократия накануне XXI столетия. М., 1998.

6. Майер Т. Демократический социализм – социальная демократия.

Введение / Пер. с нем. М., 1993.

7. Майер Т. Трансформация социал-демократии. М., 2000.

8. Орлов Б.С. Левые в Европе // Международная жизнь. 1999. № 2.

9. Перегудов С.П. Западная социал-демократия на рубеже веков // Ми ровая экономика и международные отношения. 2000. № 6–7.

10. Европейские левые на рубеже тысячелетий. М., 2005.

Тема 2. Идейно-политическая эволюция французской социалистической партии Место и роль ФСП среди европейских социал-демократий.

Идейные течения внутри партии.

Типы реформистского сознания: этатистский, технократический, республиканский и либертарный.

Поворот к идеям «либерального социализма».

Попытки консолидации ФСП на основе республиканских идеалов.

Приход ФСП к власти в 1997 г. Поражение ФСП на выборах 2002 г.

Рекомендуемая литература 1. Бунин И.М. Идейно-политическая эволюция Французской социали стической партии // Западная социал-демократия: поиск обновления в ус ловиях кризиса / Под ред. А.Г.Мысливченко. М., 1998.

2. Рубинский Ю. Лионель Жоспен. М.: Изд-во ИНИОН, 1999.

Тема 3. Британский лейборизм: от этатистского социализма к социальному либерализму Изменения в социальной базе Лейбористской партии Велико британии.

В поисках нового идейно-политического кредо (80-е гг.).

«Новый лейборизм»: сочетание «солидаристской» этики и соци ального либерализма.

Политический портрет Т.Блэра.

Рекомендуемая литература 1. Перегудов С.П. Британский лейборизм: от этатистского социализма к социальному либерализму // Западная социал-демократия: поиск обновле ния в условиях кризиса / Под ред. А.Г.Мысливченко). М., 1998.

2. Перегудов С.П. Тони Блэр. М.: Изд-во ИНИОН, 1999.

3. Саква Р. Третий путь новых лейбористов в Великобритании // Неза висимая газета. 18 июля 1998 г. (Приложение. С. 15).

4. Громыко Ал. Политический реформизм в Великобритании (1970–1990-е годы). М., 2001.

Тема 4. Итальянские социалисты: от демократического социализма к либеральному социализму Особенности положения и политики Итальянской социалисти ческой партии.

Дискуссии о гегемонии и плюрализме в ИСП.

Поворот к идеям «либерального социализма» (1980-е гг.): Б.Крак си, Н.Боббио, Б.Беналья, Л.Пелликани и др.

Кризис ИСП и ее распад.

Рекомендуемая литература 1. Грецкий М.Н. Итальянские социалисты: от демократического социа лизма к либеральному социализму // Западная социал-демократия: поиск обновления в условиях кризиса / Под ред. А.Г.Мысливченко. М., 1998.

2. Любин В.П. Итальянская социалистическая партия: идеология и по литика (1976–1984 гг.). М.: ИНИОН, 1985.

3. Мушинский В. Куда идут итальянские левые? // Свободная мысль.

1992. № 14.

Тема 5. Социал-демократическая партия Германии в поисках обновления Пересмотр концепции прогресса в Берлинской программе СДПГ.

Идеи экореформизма в дискуссиях о новой программе.

Причины кризиса партии (1982–1997).

Приход к власти Г.Шредера. Политика и идеология СДПГ как партии «новой середины». Поражение на выборах 2005 г.

Рекомендуемая литература 1. Соколова Р.И. СДПГ в поисках обновления // Западная социал-де мократия: поиск обновления в условиях кризиса / Под ред. А.Г.Мысливчен ко. М., 1998.

2. Майер Т. Трансформация социал-демократии. М., 2000.

3. Лафонтен О. Общество будущего. Политика реформ в изменившем ся мире. М., 1990.

4. Мацонашвили Т.Н. Социал-демократическая партия Германии перед выборами 1998 г. М., 1998.

5. Орлов Б.С. Политический портрет Герхарда Шредера. М., 1999.

Тема 6. Шведская модель общественного развития Формы собственности в смешанной экономике. Структура и роль общественного сектора.

Концепция «функционального социализма».

Политика солидарной заработной платы и регулирования рын ка труда.

Причины кризиса социал-демократической парадигмы.

Рекомендуемая литература 1. Мысливченко А.Г. Шведская модель общественного развития // Запад ная социал-демократия: поиск обновления в условиях кризиса / Под ред.

А.Г.Мысливченко. М., 1998.

2. Мысливченко А.Г. Философская мысль в Швеции. М., 1972. С. 240–242.

3. Проект новой программы СДРПШ. М.: ИНИОН, 1990.

4. Программа СДПШ (Вестероc, 2001).

5. h t t p : / / w w w. s o c i a l d e m o k r a t e r n a. s e / u p l o a d / I n t e r n a t i o n e l l t / Other%20Languages/party_program_russian.pdf 6. Милнер Г. Швеция: социал-демократия на практике // Актуальные проблемы социал-демократии: Реф. сб. ИНИОН. Вып. 2. М., 1992.

7. Гришин И.В. Шведская модель общественного развития // Мировая экономика и международные отношения. 1991. № 4.

8. Петерсон О. Шведская система правления и политика. М., 1998.

9. Создавая социальную демократию / Пер. с англ. М., 2001.

10. Исаев М.А., Чеканский А.Н., Шишкин В.А. Политическая система стран Скандинавии и Финляндии. М., 2000.

Тема 7. Социалистический Интернационал в современном мире ХХ Конгресс Социалистического Интернационала (1996 г.).

Доклад председателя СИ Пьера Моруа.

Декларация ХХ конгресса СИ «Мировая экономика».

«Парижская декларация» ХХI Конгресса Социнтерна (1999 г.).

Рекомендуемая литература 1. Моруа П. Путешествие в сердце Социалистического Интернациона ла (1992–1996) // Европейская социал-демократия накануне XXI столетия.

М., 1998.

2. Вызовы глобализации (Парижская декларация) // Социал-демокра тия перед лицом глобальных проблем. М., 2000.

III. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Количество часов по формам обучения Очная № семестра Аудиторные занятия Лекции Семинары Самостоятельная работа студентов Итого часов Виды итогового контроля Зачет IV. Вопросы для подготовки к зачету 1. История возникновения социал-демократических партий.

2. Место социал-демократических партий в системе политичес ких партий стран Западной Европы.

3. Место и роль Французской социалистической партии среди европейских социал-демократий.

4. Идейные течения внутри Французской социалистической партии.

5. Типы реформистского сознания во Французской социалисти ческой партии: этатистский, технократический, либертарный и др.

6. Поворот Французской социалистической партии к идеям «ли берального социализма».

7. Попытки консолидации Французской социалистической пар тии на основе республиканских идеалов.

8. Приход Французской социалистической партии к власти в 1997 г. Причины поражения ФСП на выборах 2002 г.

9. Изменения в социальной базе Лейбористской партии Велико британии.

10. Лейбористская партия Великобритании в поисках нового идейно-политического кредо (1980-е гг.).

11. Идеология «нового лейборизма» в Великобритании.

12. Политический портрет Т.Блэра.

13. Особенности положения и политики Итальянской социали стической партии.

14. Дискуссия в Итальянской социалистической партии о геге монии и плюрализме.

15. Поворот к идеям «либерального социализма» в Итальянской социалистической партии (1980-е гг.): Б.Кракси, Н.Боббио, Б.Бена лья, Л.Пелликани и др.

16. Кризис Итальянской социалистической партии и ее распад.

17. Пересмотр концепции прогресса в Берлинской программе Социал-демократической партии Германии.

18. Идеи экореформизма в дискуссиях о новой программе Соци ал-демократической партии Германии (1980-е гг.).

19. Причины кризиса Социал-демократической партии Германии (1982–1997).

20. Приход к власти Г.Шредера.

21. Политика и идеология Социал-демократической партии Гер мании как партии «новой середины». Поражение на выборах 2005 г.

22. Формы собственности в смешанной экономике Швеции.

23. Структура и роль общественного сектора в Швеции.

24. Концепция «функционального социализма».

25. Политика солидарной заработной платы и регулирования рынка труда в Швеции.

26. Причины кризиса шведской социал-демократической модели.

27. Декларация ХХ конгресса Социнтерна «Мировая экономика».

28. «Парижская декларация» ХХI Конгресса Социнтерна.

29. Проблемы глобализации в оценке Социнтерна.

ПРОГРАММА КУРСА «БРИТАНСКИЙ ЛИБЕРАЛИЗМ: ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ»

I. Организационно-методический раздел Цель и задачи курса Целью предлагаемого курса является получение студентами не обходимого комплекса знаний о британском либерализме как основ ной парадигме либерализма - важнейшего политико-философского направления Нового времени.

Британский либерализм, исторически развившийся в XVII– XVIII вв. из рационалистической и просветительской критики основ традиционного сословно-корпоративного общества, заложил пять классических направлений развития либеральной политической мыс ли в эпоху модерна, с которыми и знакомит учащихся данный курс.

Анализ основных направлений либерализма проводится в историко философском ключе, в контексте эволюции социально-политичес ких устоев британского общества и его интеллектуальных традиций.

Курс предусматривает обстоятельное ознакомление студентов с идеями классиков британской либеральной мысли и охватывает пе риод от Т.Гоббса и Дж. Локка до теорий Фабианского общества вклю чительно. На этом временном отрезке учащиеся получают знания также о Шотландской школе просвещения (в том числе, ее всемирно известных представителях Д.Юме и А.Смите), о политико-философ ских учениях И.Бентама, Дж. С.Милля, Т.Х.Грина, Л.Т.Гобхауса и др.

Программа дисциплины «Британский либерализм» рассчитана на студентов, обучающихся по специальности «Политология/Исто рия политической философии». Лекционный курс основан на кри тическом обобщении образцов историко-философской классики, современных зарубежных и отечественных теоретических исследо ваний, материалов печатной и интернет-прессы, исследовательском опыте автора в разработке данной тематики.

Задачи курса – дать представление о либерализме как типе политического мышления и политического действия;

познакомить с основными понятиями либеральной философии;

показать неоднородность ли берального мировосприятия, его внутренние противоречия;

привить определенные навыки в отношении анализа конкретных либераль ных течений;

– познакомить учащихся с историей европейского либерализма как важнейшего фактора политической истории Нового времени, с ключевыми моментами его развития в Великобритании и главными представителями британской либеральной мысли;

тем самым обес печить определенный уровень историко-философской подготовки студентов;

– показать как отличия либеральной доктрины от прочих направ лений развития современной политической теории (в первую очередь, с консерватизма и социализма), так и наличие между ними сущност ной взаимозависимости;

привить студентам способность преодоле вать односторонность узкопартийного подхода к анализу современ ных политических реалий.

Требования к уровню усвоения курса В результате изучения дисциплины специалист должен:

– иметь представление о философских основаниях политичес кого либерализма, знать, какие из относящихся к либерализму тео рий и понятий являются исторически значимыми;

– разбираться в важнейших типах либерализма и обладать осно вами знаний о соответствующем каждому типу набору понятий;

быть в состоянии привести имена конкретных представителей британской либеральной теории в качестве примера любого из главных истори чески сложившихся типов либерализма;

– обладать достаточными знаниями касательно «событийной»

истории британского либерализма и представлением о взаимовлиянии событийного и теоретического аспектов британского либерализма.

III. Структура и содержание курса Темы лекций Тема 1. Понятие либерализма, его исторические разновидности Определение либерализма. Историко-философские основания либеральной доктрины, пять главных направлений развития класси ческой либеральной мысли.

Основная литература Либерализм // Новая философская энциклопедия: В 4 т. Т. 2. М., 2001.

Дополнительная литература Капустин Б.Г. Что такое либерализм? // Свободная мысль. 2004. № 9.

Тема 2. Томас Гоббс и генезис британского либерализма Либерализм Гоббса в зеркале политической философии «эконо мического человека». Понятие политической воли у Гоббса. Гоббс о «естественном состоянии» и «общественном договоре». «Левиафан»

Гоббса и современность.

Основная литература Гоббс Т. Левиафан.

Дополнительная литературa 1. Гоббс Т. О человеке // Гоббс Т. Избр. произведения: В 2 т. М., 1964. Т. 1.

2. Капустин Б.Г. Томас Гоббс // Очерки истории западноевропейского либерализма (XVII–XIX вв.). М., 2004.

Тема 3. Классика либеральной политической философии. Джон Локк – «философ свободы»

Локк и систематизация теоретических представлений о либера лизме. Значение локковских учений о «естественном состоянии», «ес тественном праве» и пр. для преодоления антилиберальных идей «Ле виафана» Гоббса. Место разума и «законов природы» в утверждении принципов либерализма. Сравнение трактовок «общественного до говора» в учениях Гоббса и Локка.

Основная литература Локк Дж. Два трактата о правлении // Локк Дж. Соч.: В 3 т. Т. 3. М., 1988.

Дополнительная литература 1. Локк Дж. Послание о веротерпимости // Локк Дж. Соч.: В 3 т. Т. 3.

М., 1988.

2. Капустин Б.Г. Джон Локк // Очерки истории западноевропейского либерализма (XVII–XIX вв.). М., 2004.

Тема 4. Либерализм в консерватизме. Шотландская школа просвещения Шотландский морализм как «альтернативное просвещение».

Энтони Шефтсбери – ученик Локка и его критик. Полемика Шефт сбери с Б.Мандевилем. «Практический либерализм» Френсиса Хат чесона, теория морального чувства. Адам Фергюсон, первый опыт создания «социологии свободы».

Основная литература 1. Шефтсбери А. Эстетические опыты. М.: Мысль, 1973.

2. Фергюсон А. Опыт истории гражданского общества. М.: РОССПЭН, 2000.

3. Мандевиль Б. Басня о пчелах. М.: Республика, 1974.

4. Абрамов М.А. Френсис Хатчесон // Очерки истории западноевропей ского либерализма (XVII–XIX вв.). М., 2004.

5. Абрамов М.А. Адам Фергюсон // Очерки истории западноевропейского либерализма (XVII–XIX вв.). М., 2004.

Дополнительная литература 1. Абрамов М.А. Шотландская философия века Просвещения. М.: ИФ РАН, 2000.

2. Грязнов А.Ф. Философия шотландской школы. М., 1979.

Тема 5. Давид Юм и проблема идейно-теоретического обоснования либерализма Юм и секуляризация этического учения Шотландской школы.

Реализм в политике: вопрос о происхождении «системы равенства сопротивлений». «Гильотина Юма».

Основная литература 1. Юм Д. Трактат о человеческой природе // Юм Д. Соч.: В 2 т. Т. 1–2.

М., 1996.

2. Юм Д. О партиях вообще // Юм Д. Малые произведения. М., 1996.

3. Юм Д. О том, что политика может стать наукой // Юм Д. Малые про изведения. М., 1996.

4. Юм Д. О гражданской свободе // Юм Д. Малые произведения. М., 1996.

Дополнительная литература 1. Юм Д. О том, что политика может стать наукой // Малые произведе ния. М., 1996.

2. Юма принцип // Новая философская энциклопедия: В 4 т. Т. 4. М., 2001.

3. Абрамов М.А. Давид Юм // Очерки истории западноевропейского ли берализма (XVII–XIX вв.). М., 2004.

Тема 6. Политические воззрения А. Смита: попытка примирения морального идеализма с историческим реализмом Политическая экономия как политическая теория: «Богатство на родов». «Теория нравственных чувств»: критика Мандевиля, полемика с Юмом. Учение о симпатии и понятие политического. Тема «невиди мой руки» и ее место в последующей политической философии.

Основная литература 1. Смит А. Теория нравственных чувств. М.: Республика, 1997.

2. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. Т. 1.

М.–Л., 1935.

Дополнительная литература Абрамов М.А. Адам Смит // Очерки истории западноевропейского ли берализма (XVII–XIX вв.). М., 2004.

Тема 7. Утилитаризм как этическая основа либерализма «Laissez-faire».

И. Бентам, Джеймс Милль Эпоха утверждения экономического либерализма в трудах ее глав ных теоретиков. «Принцип счастья» как основание утилитарной этики.

Калькуляция выгод в роли неполной основы социальности. Индивид как максимизатор выгоды и государство в роли «ночного сторожа»: экс пертная трактовка правления. Джеймс Милль: «Эссе о правлении».

Основная литература 1. Бентам И. Введение в основания нравственности и законодательст ва. М.: РОССПЭН, 1998.

2. Мюрберг И.И., Абрамов М.А. Великобритания: от либерализма эконо мического к социал-либерализму // Европейская политическая мысль XIX века. М., 2008.

Дополнительная литература Капустин Б.Г. Предисловие // Бентам И. Введение в основания нрав ственности и законодательства. М., 1998.

Тема 8. Эволюция либерализма: от «Laissez-faire» к социально ориентированному либерализму. Джон Стюарт Милль Социальные предпосылки либерализма Милля-младшего. Пере осмысление концепции свободы в эссе «О свободе». Работа «Утили таризм»: проблема интерпретации гедонистического принципа. «Рас суждения о представительном правлении». Начала социализма в ра боте «Принципы политической экономии» и «Главах о социализме».

Значение теории Дж. С. Милля для теории либерализма.

Основная литература 1. Милль Дж.С. О свободе // О свободе. Антология западноевропейской классической либеральной мысли. М., 1995.

2. Милль Дж.С. Представительное правление. СПб., 1897.

3. Милль Дж.С. Утилитарианизм. О свободе. СПб., 1866–1869.

Дополнительная литература 1. Милль Дж. С. О состоянии застоя. Основы политической экономии.

М., 1981. С. 76–83.

2. Мюрберг И.И., Абрамов М.А. Великобритания: от либерализма эконо мического к социал-либерализму // Европейская политическая мысль XIX века. М., 2008.

Тема 9. Неогегельянское обоснование политики социал-либерализма:

Джон Грин Синтез идей Г.Ф.В. Гегеля и И. Канта в политической философии Грина. Разрыв либерализма с позитивизмом. «Пролегомены к этике»:

диалектика свободы воли и вечного сознания. Либеральная теория права в «Лекциях о принципах политических обязательств». Критика миллевской идеи «принуждения к свободе». Оценка Грином полити ческих теорий Б. Спинозы, Т. Гоббса, Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо.

Литература Мюрберг И.И., Абрамов М.А. Великобритания: от либерализма эконо мического к социал-либерализму // Европейская политическая мысль XIX века. М., 2008.

Тема 10. Развитие и критика неокантианских и неогегельянских оснований социал-либерализма: Л.Т. Гобхаус и Дж. А. Гобсон Критика гегелевской философии права в «Метафизической тео рии государства» Гобхауса. Работа Гобсона «Экономика и этика».

Основная литература Мюрберг И.И., Абрамов М.А. Великобритания: от либерализма эконо мического к социал-либерализму // Европейская политическая мысль XIX века. М., 2008.

Дополнительная литература Гобсон Дж. А. Эволюция современного капитализма. СПб., 1898.

Тема 11. Превращение социал-либерализма в ведущую силу политики трансформации британского общества Успехи либеральной политики в Британии второй половины ХIХ в. Уильям Гладстон. Либеральная теория национализма в «Истории свободы» лорда Актона и сплочение английской нации под знаме нем социал-либерализма.

Основная литература 1. Мюрберг И.И., Абрамов М.А. Великобритания: от либерализма эконо мического к социал-либерализму // Европейская политическая мысль XIX века. М., 2008.

2. Гобхаус Л.Т. Либерализм // О свободе. Антология западноевропей ской классической либеральной мысли. М., 1995.

Дополнительная литература Капустин Б.Г. К вопросу о социальном либерализме // Логос. 2004. № 6 (45).

Тема 12. Фабианство и кризис британского либерализма Проникновение в Великобританию континентального социализ ма. Фабианское общество: опыт теоретического синтеза британско го либерализма и социализма. «Фабианские эссе». Тактика «пропи тывания» и «теория рент» Сидни Вебба. Фабианство как теория и практика этатистской разновидности либерализма.

Основная литература Мюрберг И.И. Фабианский социализм // Европейская политическая мысль XIX века. М., 2008.

Дополнительная литература Виноградов В.Н. У истоков лейбористской партии. М., 1965.

Темы семинарских занятий Цели семинарских занятий:

– освещение в форме студенческих докладов некоторых доста точно важных вопросов, не затронутых по ходу лекций;

– привитие студентам навыков самостоятельной работы с лите ратурой;

– выработка у студентов навыков публичных выступлений по научной тематике.

Тема 1. Понятие либерализма, его исторические разновидности Доклады о видах либерализма.

Тема 2. Томас Гоббс и генезис британского либерализма Доклады о либеральных и антилиберальных элементах полити ческой теории Гоббса.

Тема 3. Классика либеральной политической философии. Джон Локк – «философ свободы»

Доклады на тему «Двух трактатов о правлении» Локка.

Тема 4. Либерализм в консерватизме. Шотландская школа просвещения Доклады об Э.Шефтсбери, Ф.Хатчесоне, А.Фергюсоне.

Тема 5. Давид Юм и проблема идейно-теоретического обоснования либерализма Доклады по работам Юма «О партиях вообще», «О гражданской свободе».

Тема 6. Политические воззрения А. Смита Доклады по «Теории нравственных чувств» и «Исследовании о причинах богатства народов».

Тема 7. Утилитаризм как этическая основа либерализма “Laissez-faire” Доклады о Бентаме, Джеймсе Милле.

Тема 8. Эволюция либерализма: от «Laissez-faire» к социально ориентированному либерализму Доклады по работам «О свободе», «Утилитаризм», «Основы по литической философии».

Тема 9. Неогегельянское обоснование политики социал-либерализма Доклады по «Принципам политических обязательств» Грина.

Тема 10. Развитие и критика неокантианских и неогегельянских оснований социал-либерализма Доклады по книге Гобхауса «Метафизическая теория государства».

Тема 11. Превращение социал-либерализма в ведущую силу политики трансформации британского общества Доклады по работе Гобхауса «Либерализм».

Тема 12. Фабианство и кризис британского либерализма Доклады на темы «Фабианских эссе».

Задания для самостоятельной работы Виды и содержание Разделы и темы самостоятельной работы для самостоятельной работы Статья «Либерализм» в Новой философ Тема 1. Разновидности ской энциклопедии (т. 2, с. 393–395) либерализма Гоббс Т. Левиафан. Гл. Тема 2. Т.Гоббс и генезис британского либерализма Локк Дж. Два трактата о правлении. Т. Тема 3. Понятие свободы у Локка Абрамов М. Шотландская философия Тема 4. Шотландская века Просвещения. Гл. школа просвещения:

соотношение морали и свободы Юм Д. О партиях вообще Тема 5. Д.Юм и реализм в политике Смит А. Теория нравственных чувств Тема 6. Политические воззрения А.Смита Тема 7. Утилитаризм Бентам И. Введение в основания нравст венности и законодательства. Гл. 1– Тема 8. Возникновение Милль Дж. С. Основы политической эко социал-либерализма номии. Гл. «О состоянии застоя»

Тема 9. Либерализм Грин Дж. О разных значениях понятия и свобода воли свобода воли Тема 10. Критика Гобхаус Л.Т. Метафизическая теория го гегельянского сударства. Лекция. Гл. направления в теории либерализма Тема 11. Превращение Гобхаус Л.Т. Либерализм социал-либерализма в ведущую силу политики трансформации британского общества Тема 12. Фабианский Вебб С. Социализм истинный и ложный социализм III. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Количество часов по формам обучения Очная № семестра Аудиторные занятия Лекции Семинары Самостоятельная работа студентов Итого часов Виды итогового контроля Зачет IV. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения – очная Лекции Семинары Самостоя Темы тельная работа 2 2 Тема 1. Понятие либерализма, его исто рические разновидности Тема 2. Томас Гоббс и генезис британ- 2 ского либерализма 2 2 Тема 3. Классика либеральной полити ческой философии. Джон Локк – «фи лософ свободы»

2 2 Тема 4. Либерализм в консерватизме.

Шотландская школа просвещения Тема 5. Давид Юм и проблема идейно- 2 теоретического обоснования либерализма Тема 6. Политические воззрения А.Сми та: попытка примирения морального идеализма с историческим реализмом Тема 7. Утилитаризм как этическая 2 2 основа либерализма «Laissez-faire».

И.Бентам, Джеймс Милль 2 2 Тема 8. Эволюция либерализма: от «Laissez-faire» к социально-ориентиро ванному либерализму Джон Стюарт Милль Тема 9. Неогегельянское обоснование 2 политики социал-либерализма: Дж. Грин Тема 10. Развитие и критика неоканти- 2 2 анских и неогегельянских оснований социал-либерализма: Л.Т.Гобхаус и Дж.

А.Гобсон Тема 11. Превращение социал- 2 2 либерализма в ведущую силу политики трансформации британского общества Тема 12. Фабианство и кризис 2 2 британского либерализма Итого: 24 24 V. Вопросы для подготовки к зачету 1. Определение либерализма.

2. Основные исторические типы либерализма (на материале ис тории британского либерализма).

3. Главные представители двух основных направлений либера лизма в Великобритании.

4. Либеральные элементы учения Т.Гоббса.

5. Политическая философия Джона Локка.

6. Шотландская школа Просвещения, ее основные концепции и главные представители.

7. Полемика Э.Шефтсбери и Б.Мандевиля. «Басня о пчелах».

8. Политические воззрения Давида Юма.

9. Сравнительный анализ либерализма Дж. Локка и Д.Юма.

10. Политико-экономическая концепция Адама Смита. Роль уче ния о «невидимой руке» в становлении либерализма ‘laissez-faire’.

11. Иеремия Бентам – основоположник философии утилитаризма.

12. «Эссе о правлении» Джеймса Милля.

13. Расцвет экономического либерализма в Великобритании в первой половине XIX в. Р.Кобден и манчестеризм Социал-дарвинизм лорда Спенсера.

14. Ранняя оппозиция экономическому либерализму. Роберт Оуэн и чартистское движение.

15. Джон Стюарт Милль и революция в либеральном сознанию.

Эссе «О свободе».

16. «Утилитаризм» Дж. С. Милля. Его отличия от утилитаризма И.Бентама.

17. «Размышления о представительном правлении Дж. С. Мил ля. Связь принципов представительства с миллевской концепци ей свободы.

18. Эволюция либерализма в политико-экономических трудах Дж. С. Милля.

19. «Главы о социализме» Дж. С. Милля и основные положения «британского социализма».

20. Значение теоретического наследия Дж. С. Милля для форми рования социал-либерализма.

21. Эпоха правления Уильяма Гладстона и утверждение в Вели кобритании принципов социал-либерализма. Джозеф Чемберлен.

Джон Аткинсон Гобсон.

22. Гегельянско-кантианское обоснование социал-либерализма.

Джон Грин и его «Лекции об основаниях политических обязательств».

23. Критика гегельянских оснований либерализма в работе Л.Т.Гобхауса «Метафизическая теория государства».

24. Кризис социал-либерализма и формирование фабианского «социализма».

25. С. Вебб и «Фабианские эссе».

26. Фабианство в борьбе лейборизма с британским либерализмом.

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ШВЕДСКАЯ МОДЕЛЬ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ»

I. Организационно-методический раздел Из всех существующих в современном мире социал-демократичес ких и социалистических партий особый интерес представляет опыт тео ретической и практической деятельности Социал-демократической ра бочей партии Швеции (СРДПШ). Этот интерес обусловлен как небыва лой продолжительностью пребывания партии у власти (с 1932 г., с небольшими перерывами), так и впечатляющими результатами ее дея тельности. Когда-то одна из самых бедных стран Европы, Швеция до стигла высокого уровня благосостояния и социальной защищенности.

И не случайно понятие «шведская модель» прочно вошло в лексикон политиков, ученых и публицистов всего мира. Следует, однако, отме тить, что за последние два десятилетия в этой модели обозначились за метные кризисные тенденции, повлекшие за собой отход социал-демо кратов на более умеренные идеологические позиции, связанные с при знанием ряда либеральных ценностей. Поэтому основной целью курса является прояснение вопросов об истоках, смысле и причинах успехов и кризиса шведской социал-демократической парадигмы.

II. Структура и содержание курса Тема 1. Исторические предпосылки формирования шведской модели общественного развития Своеобразные, относительно спокойные формы развития швед ского капитализма. Наличие мощного, идеологически активного профсоюзного движения. Долголетнее традиционное сотрудничест во между профсоюзами и социал-демократической партией. Широ кое коммунальное самоуправление. Особенности национального пси хического склада и менталитета.

Тема 2. Государственное устройство и политические партии Швеции Органы законодательной и исполнительной власти. Характери стика основных политических партий: СДПРШ, партии центра, на родной партии либералов, умеренной коалиционной партии, левой партии, христианско-демократического союза, партии зеленых.

Тема 3. Этапы становления и развития «государства благосостояния»

Три фазы развития шведского общества благосостояния: 1) пе риод становления (30-е гг. XX в.);

2) период роста (1945–1975);

3) пе риод стагнации и кризисных тенденций (с середины 70-х гг. XX в.).

Разработка концепции «народного дома» (с конца 1920-х гг.): прин ципы равенства, солидарности и эффективности. Теоретические ос новы экономической политики СДПРШ: сочетание идей Кейнса и некоторых социалистических идей.

Тема 4. Административные организации и местное самоуправление Особенности административных традиций в Швеции: разделе ние управленческих функций между министерствами, с одной сто роны, и центральными административными агентствами, с другой.

Методы проведения единой политической линии на всей террито рии страны. Тенденция перекладывания управленческих задач с ад министративных органов на независимые фонды и добровольные ассоциации. Широкие полномочия местных органов самоуправления.

Тема 5. Формы собственности и роль общественного сектора в смешанной экономике Сущность смешанной экономики. Четыре формы собственнос ти (частная, государственная, коммунальная, кооперативная). Ситу ация в аграрном секторе. Происхождение и структура общественно го (социального) сектора, его решающая роль в политике СДРПШ.

Особенности социально ориентированной шведской модели, ее от личия от двух других моделей рыночной экономики – американо английской и континентально-европейской.

Тема 6. Концепция «функционального социализма»

Разработка Г.Адлер-Карлссоном шведской модели демократиче ского социализма как «функционального социализма». Истолкова ние собственности как совокупности функций. Разделение сфер эко номической и политической власти: сохранение основных средств производства в частном владении при одновременном отторжении и социализации отдельных функций права собственности – управле ния, контроля и распределения. Решающая роль не права собствен ности, а политического регулирования и управления отдельными функциями права собственности, контроля над производством и рас пределением его продуктов посредством установления прогрессив ной шкалы налогообложения. Политика перераспределения нацио нального богатства (с помощью установления высоких налогов на прибыль) для достижения социального равенства.

Тема 7. Гражданское общество (негосударственные организации) Широкая сеть независимых от государства организованных групп населения. Многочисленные лоббистские и маркетинговые группы и исследовательские центры. Кооперативные общества, народные школы, организации пенсионеров и т.д. Принципы их финансиро вания. Прямое и косвенное влияние общественных организаций на принятие политических решений.

Тема 8. Социал-демократическая теория общественных противоречий и социального прогресса Идея снятия противоречий в процессе взаимодействия двух сто рон противоречия. Ориентация на необходимость нахождения ком промиссов между возникающими противоречиями. Концепция со циального партнерства, призванного отвечать интересам как сферы труда, так и сферы капитала. Политика достижения консенсуса в об ществе. Пересмотр традиционной модели прогресса, ориентирован ной на наращивание темпов производства и количественные показа тели, выдвижение на первый план качественных критериев жизни человека, его свободы и достоинства, защиты окружающей среды.

Тема 9. Государство и проблемы обобществления (социализации) Государство как демократический механизм управления обще ством, призванный выражать интересы всех классов и социальных групп. Достижения социал-демократов в обобществлении некото рых сторон производства. Отказ от идеи централизованного плани рования, ориентация на рыночную систему хозяйствования. Обоб ществление путем эволюции и реформ, а не революции и национа лизации. Постепенное расширение прав производителей на долю продукта и власти.

Тема 10. Политика солидарной заработной платы и регулирования рынка труда Дискуссии в 1950–1970-х гг. о выравнивании ставок зарплаты двумя способами: путем уменьшения разницы в оплате труда и уста новления ее размера в зависимости от условий и затрат труда и неза висимо от рентабельности определенной отрасли промышленности.

Уравнительная цель политики солидарной заработной платы. Дости жение полной занятости, переподготовка кадров, регулирование рын ка труда, расширение доступа к образованию, медицинскому обслу живанию и т.д. Борьба за сочетание принципов равенства и эффек тивности.

Тема 11. Проблемы производственной демократии Соглашение 1946 г. о создании производственных комитетов, их задачи и принцип формирования. Участие трудящихся в управлении производством: право представителей трудящихся получать инфор мацию о деятельности предприятия, участвовать в принятии реше ний, касающихся организации труда и т.д. Разработка Р.Мейднером концепции «фондов трудящихся» в середине 70-х гг. XX в. Идея от числения определенного процента от прибыли частных компаний с целью образования государственного фонда, который бы управлялся профсоюзами.

Тема 12. Соотношение идеологии и политики Основные принципы взаимосвязи идеологии и политики: 1) ин тегрирующая демократия (ориентация на равноправное участие всех работников в делах управления);

2) общество как «дом народа»;

3) со четание социального равенства и экономической эффективности;

4) контроль над рыночной экономикой;

5) роль сильного граждан ского общества. Многовариантность и неравнозначность социал-де мократических политических подходов в решении вопросов о фор мах собственности, отношения к общественному и частному секто рам экономики и др. Коллизия стремления к государственному регу лированию с тенденцией к децентрализации. Особенности иммиг рационной политики.

Тема 13. Особенности социал-демократических подходов к внешней политике Роль У.Пальме во внешней политике Швеции (отношение к вой не во Вьетнаме, к «третьему миру», активный нейтралитет вместо изо ляционизма и т.д.). Присоединение страны к натовской программе «Партнерство во имя мира» (1994 г.). Дискуссии о присоединении Швеции к Европейскому союзу (1995 г.).

Тема 14. Достижения в социальной сфере. Возникновение негативных тенденций в экономике Конкретные данные о достижениях в обеспечении высокой трудовой занятости, выравнивания ставок заработной платы, в налогообложении, образовании и др. Оборотная сторона развития общественного сектора. Высокий уровень налогов, снижение производительности труда и т.д.

Тема 15. Новые тенденции общественного развития Изменения в социальной структуре шведского общества под вли янием технологической модернизации: сокращение численности ра ботников физического труда, возникновение новых средних слоев и др. Изменение потребностей людей, их ценностных ориентаций вследствие обновления социальной структуры. Ослабление зависи мости политических ориентаций от классовой принадлежности. Уси ление в обществе умонастроений индивидуализма – в ущерб пози циям традиционной солидарности как образа жизни. Выдвижение на передний план проблем индивидуальной свободы в либералистском ее понимании.

Тема 16. Кризис шведской модели: причины и перспективы Рост кризисных тенденций в шведской экономике 80–90-х гг. XX в.

Причины развития психологии социального иждивенчества. Кризис политики достижения социального равенства (путем установления высоких налогов на прибыль и выравнивания ставок оплаты труда).

Критика шведской модели справа и слева деятелями различной по литической ориентации. Отступление социал-демократов на более умеренные позиции, поворот некоторых теоретиков в сторону либе рализма. Критика неэффективности общественного сектора, роста в нем бюрократизма. Выдвижение идеи «нового коллективизма» - кол лективизма на основе индивидуализма. Признание эффективности либерального капитализма, рыночной экономики, свободной кон куренции, приватизации собственности.

Тема 17. Оценка опыта шведской модели Существует ли в Швеции социализм? Дискуссии по этому вопро су среди различных политических сил. Значение изучения опыта швед ского общества и возможности его применения в других странах.

III. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Количество часов по формам обучения Очная № семестра Аудиторные занятия Лекции Семинары Самостоятельная работа студентов Итого часов Виды итогового контроля Зачет IV. Вопросы для подготовки к зачету 1. Административные организации и местное самоуправление в Швеции.

2. Вопрос об изучении опыта развития шведского общества и гра ницах его приемлемости.

3. Государственное устройство и политические партии Швеции.

4. Гражданское общество в Швеции (негосударственные органи зации).

5. Достижения в области трудовой занятости, пенсионного обес печения, здравоохранения и др.

6. Изменения в социальной структуре шведского общества в ус ловиях НТР.

7. Истолкование категории собственности как совокупности функций.

8. Исторические предпосылки формирования шведской модели общественного развития.

9. Концепция «функционального социализма».

10. Кризисные тенденции в шведской экономике 80–90-х гг. XX в. и их причины.

11. Оценка политиками правого и левого толка типа сложившейся в Швеции общественно-экономической системы.

12. Соотношение идеологии и политики в СДПШ.

13. Социал-демократическая политика солидарной заработной платы.

14. Социал-демократическая теория общественных противоре чий и способа их разрешения.

15. Специфика социал-демократической политики налогообло жения.

16. Социал-демократия и внешняя политика Швеции.

17. Социал-демократические представления о роли государства.

18. Структура и роль «общественного сектора» в шведской эко номике.

19. Сущность производственной демократии и «фондов трудя щихся».

20. Тенденция к размыванию канонов социал-демократической идеологии и ее сближению с идеями либерализма.

21. Формы собственности в современной Швеции.

22. Этапы становления и развития «государства благосостояния»

в Швеции.

V. Учебно-методическое обеспечение курса Документы и книги 1. Программа Социал-демократической рабочей партии Швеции. Бу рос, 1992.

2. Проект новой программы СДПРШ. М.: ИНИОН, 1990.

3. Швеция на рубеже XXI в. Политические директивы, принятые кон грессом СДПРШ в 1996 г. // Европейская социал-демократия накануне XXI столетия. М., 1998. С. 145–155.

4. Социал-демократическая партия Швеции. Презентация. 1996.

5. Волков А.М. Швеция: социально-экономическая модель. М., 1991.

6. Мысливченко А.Г. Философская мысль в Швеции. М., 1972. С. 22, 196– 198, 212–213, 221–224, 231–233, 240–242.

7. Петерссон О. Шведская система правления и политика. М., 1998.

8. Плевако Н.С. Швеция: реформизм против реформы? М., 1990.

9. Создавая социальную демократию / Пер. с англ. М., 2001.

10. Социальная политика Швеции. М., 1999.

11. Шведская модель социализма. М., 1983.

12. Эклунд К. Эффективная экономика. Шведская модель. Т. 1–2. М., 1991.

Статьи 1. Гришин И.В. Шведская модель общественного развития // Мировая экономика и международные отношения. 1991. № 4.

2. Мысливченко А.Г. Шведская модель общественного развития // Запад ная социал-демократия: поиск обновления в условиях кризиса. М., 1998.

3. Мысливченко А.Г. Западная социал-демократия: тенденции обновле ния и модернизации // Вопр. философии. 2001. № 11.

4. Петров В. Как регулируют заработную плату в Швеции? // Социали стический труд. 1990. № 7. С. 104–106.

5. Шведы о своем социализме // Проблемы мира и социализма. 1990.

№ 4 С. 74–77.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ КАК НАПИСАТЬ ХОРОШУЮ ПИСЬМЕННУЮ РАБОТУ:


МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 1. Процесс написания работы можно разбить на несколько стадий – Обдумывания – Планирования – Написания – Проверки – Совершенствования написанного 2. Подготовительный этап 2.1. Качество любой работы зависит от трех взаимосвязанных со ставляющих, таких как:

– исходный материал, который вы собираетесь использовать (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, ваши собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме);

– качество обработки имеющегося исходного материала (его ор ганизация, аргументация и доводы);

– аргументация (насколько точно она соотносится с проблема ми, поднимаемыми в вашей работе).

2.2. Конспектирование, особенно при чтении, является стратеги ческим интеллектуальным умением и дисциплиной (а не механичес ким процессом составления краткого изложения).

Почему?

При конспектировании вы обращаете внимание (после приня тия соответствующего решения) на те моменты, которые являются ключевыми для исследования данного вопроса.

Конспектируя, вы отбираете соответствующий материал и раз виваете ваше понимание теоретических положений и/или эмпири ческих аргументов (т.е. факты какого рода или подтверждают опре деленное положение, или опровергают его).

Следует заметить, что при прочтении одних текстов вы делаете больше заметок по сравнению с другими. Это происходит в силу того, что они будут полезны вам в дальнейшей работе, или имеют большее отношение к интересующей вас проблеме, и/или являются более ин тересными, и/или более содержательны с теоретической или эмпи рической точек зрения. Затем в прочитанном материале вы выделяе те части, которые представляют для вас больший и меньший интерес в силу приведенных выше причин.

2.3. Что и сколько читать?

Существует некое условное соотношение между качеством и количеством материала для чтения: как вы читаете и как много вы читаете. В общем и целом, лучше читать меньше, но лучше, чем читать больше и хуже. Иначе такое чтение приведет к непонима нию, неправильной оценке и разрушению связи между аргумента цией и фактами.

Это означает, что очень важным моментом является выбор мате риала для чтения. Сначала вам следует прочитать две-три ключевые статьи или главы книг по каждой конкретной теме, в которых изло жены основные тезисы концепции, или дается теоретическая аргу ментация, и/или в них приводятся всесторонние эмпирические дан ные (и, насколько это возможно, самые последние данные), и/или рассматривается и оценивается широкий круг литературы по данной теме. Такое стратегическое чтение положит начало формированию некоторых ключевых ориентиров по теме (включая различные ин терпретации и обсуждения), которые станут основой для направле ния развития вашего дальнейшего чтения. [Планы учебных курсов и консультации преподавателей помогут вам в поиске материала для предметного чтения.] 2.4. Подготовка к написанию письменной работы Обычно вопросы и задания, которые вы решаете в процессе на писания работы, требуют аналитических ответов, т.е. поиска объяс нения: почему что-то происходит (по какой причине) и как это про исходит (процессы, механизмы), причем ответ требует не простого описания фактов или обобщения того, что сказано другими. Естест венно, факты наряду с имеющимися точками зрения по данной про блеме представляют чрезвычайно большое значение. Тем не менее, все это – лишь часть исходного материала, который используется вами при ответе, но не является ответом на сам поставленный вопрос При выборе вопроса по какой-либо тематике, прежде чем состав лять план ответа, убедитесь в том, что вы внимательно прочитали и правильно поняли его, поскольку он может быть интерпретирован по-разному, и может существовать несколько путей ответа на него.

Следовательно, необходимо будет выбрать вариант интерпретации или подхода, которому вы будете следовать и с помощью которого вы будете иметь возможность обосновать ваш вариант. При этом содер жание вопроса может охватывать широкий спектр проблем, требую щих привлечения большого объема литературы. В этом случае вы можете принять решение, согласно которому будете освещать и ил люстрировать только определенные аспекты этого вопроса. У вас не возникнет никаких проблем, если вы не будете выходить за рамки очерченного круга, а ваш выбор будет вполне обоснован и подкреп лен соответствующими доказательствами.

Исходя из вашего решения о том, как вы будете отвечать на вопрос, вы должны составить план/структуру вашего ответа. Структура письмен ной работы, как правило, состоит из следующих компонентов.

Введение: суть и обоснование выбора данной темы.

Развитие темы: аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала.

Заключение: обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д.

Хорошо проверенный (и для большинства из нас — совершенно необходимый) способ выстраивания любой письменной работы — ис пользование подзаголовков для обозначения ключевых моментов ар гументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что вы предполагаете сделать (и убедиться в том, хорош ли ваш замысел). Та кой подход поможет вам следовать точно определенной цели исследо вания, а не ходить «вокруг да около». Эффективное использование подзаголовков — не только обозначение основных пунктов, которые вы хотите осветить. Их последовательность может также свидетельст вовать о наличии или отсутствии логичности изложения материала.

3. Процесс написания 3.1. Введение Введение должно включать краткое изложение вашего понима ния и подход к ответу на данный вопрос. Очень полезно обозначить то, что вы предполагаете сделать в работе (ваши цели), и то, что в неё не войдет, а также дать краткие определения ключевых терминов, например: «Под гендерными отношениями / консерватизмом я под разумеваю следующее...». Однако постарайтесь свести к минимуму число понятий (скажем, три или четыре) с кратким их определением (достаточно одного предложения).

Если в вашей работе даются исследования и оценки того, как и почему учеными используются ключевые термины для различного обозначения понятий или придаются им различные значения (напри мер, децентрализация), тогда вам необходимо также отразить это во введении. Собственные же суждения следует привести в основной части работы (например, в рамках подзаголовка).

3.2. Содержание основной части Данная часть предполагает развитие вашей аргументации и ана лиза, а также их обоснование исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание вашей работы, оно же и представляет собой главную труд ность: именно здесь важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование вашей аргументации;

имен но здесь вы должны обосновывать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую вами аргументацию/анализ.

Наполняя содержанием разделы своей работы (обозначенные подзаголовками), ограничьтесь в пределах параграфа рассмотрением одной главной мысли. Для написания черновика работы полезно так же применять методику последовательной нумерации всех парагра фов – это помогает вам следить за тем, чтобы каждому параграфу (и его главной мысли) соответствовало «свое место», то есть, чтобы в логической последовательности каждый параграф следовал за пре дыдущим параграфом и предшествовал последующему.

3.3. Требования к фактическим данным и другим источникам При написании письменной работы, для того чтобы она была вы полнена на хорошем уровне, чрезвычайно важно то, как используются эмпирические данные и другие источники (особенно качество чтения).

Все (фактические) данные соотносятся с конкретным временем и местом, поэтому, прежде чем их использовать, убедитесь в том, что они соответствуют необходимому для ваших исследований времени и месту, укажите время проведения этого исследования и т.д.

Соответствующая спецификация данных по времени и месту – один из способов, который может предотвратить чрезмерное обобщение, результатом которого может стать предположение о том, что все страны по некоторым важным аспектам одинаковы (если вы так полагаете, тогда это должно быть доказано, а не быть голословным утверждением).

Всегда можно избежать чрезмерного обобщения, если помнить, что в рамках письменной работы используемые вами данные явля ются иллюстративным материалом, т.е. подтверждением ваших аргу ментов и рассуждений и свидетельством того, что вы умеете их ис пользовать должным образом.

Не забывайте также, что данные, касающиеся спорных вопросов, всегда подвергаются сомнению («ложь, проклятая ложь!», «статисти ка!»). От вас не ждут, что вы дадите определенный или окончательный ответ (никто и никогда не согласится с тем, что можно дать единствен но правильный ответ!). Но то, что вы можете сделать — это понять сущ ность фактического материала, связанного с этим вопросом (соответ ствующие индикаторы? насколько надежны данные для построения таких индикаторов? к какому заключению можно прийти на основа нии имеющихся данных и индикаторов относительно причин и след ствий? и т.д.), и продемонстрировать это в своей работе.

При написании письменной работы порой возникают труднос ти из-за незнания того, как должным образом использовать литера туру, имеющуюся по данной теме. Вы можете избежать этих проблем, помня некоторые правила (отправные пункты): при цитировании (используя чьи-то слова) всегда берите текст в кавычки и давайте точ ную отсылку к источнику (включая номер страницы). Если вы не бу дете этого делать, таким образом выдавая чужие мысли за свои, то это будет считаться плагиатом (одной из форм обмана). Даже в том случае, когда вы передаете текст своими словами (приводите краткое его содержание или перефразируете), не забудьте дать ссылку на ис точник. Невыполнение этого требования может также рассматривать ся как плагиат!


Когда вы готовите резюме (обобщение взглядов) определенного автора или авторов, полемизирующих между собой, также необходи ма отсылка к источнику. Например: «Согласно Тому-то...», «Критика Того-то Тем-то показывает, что...».

Никогда не ссылайтесь на работы, которые не читали сами. Един ственным исключением из этого может быть случай, если вы ссылае тесь на автора, цитирующего другого автора, тогда вы можете ска зать: «Как пишет Тот-то (1983. С. 26, цит. по: Тому-то. 1993. С. 104)...».

Ссылка может быть оформлена как в виде сноски, так и в квад ратных скобках, в которых указывается [№ источника в списке лите ратуры: № страницы в источнике].

3.4. Заключительная часть работы может включать краткое изло жение ваших основных аргументов, но постарайтесь, чтобы оно было максимально кратким.

Заключение может содержать такой очень важный, дополняю щий работу элемент, как указание на применение (импликацию) ва шего исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблема ми. Например: «Курсовая работа в основном посвящена этническим аспектам социальных конфликтов, но более полное рассмотрение (этой проблемы) потребовало бы также применения классового под хода», затем следует в нескольких предложениях пояснить, почему это было бы полезно, и коротко проиллюстрировать, как это может быть проделано.

4. Проверка работы Огромное значение при написании письменной работы имеет проверка первой её версии. При написании черновика ваша главная задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшли фовать основные мысли и расположить их в строгой последователь ности, сопровождая иллюстративным материалом или вспомогатель ными данными и т.д. Написав первый вариант, необходимо дать ему несколько дней отлежаться, а затем следует вернуться к проверке и улучшению работы, так сказать «на свежую голову».

При проверке, прежде всего, обратите внимание на силу вашей аргументации. То есть постарайтесь ответить на вопросы: Совпадает ли написанный вами текст с вашими намерениями в области струк туры работы и анализа? Насколько связно и убедительно он состав лен? Достаточно ли использовано данных? Соответствующие ли это данные? Эффективно ли они применены? и т.д.

Затем проведите орфографическую, пунктуационную и стилис тическую проверку текста, а также его согласованность (содержатель ность) по заголовкам и подзаголовкам, формату и т.д.

5. Что от вас ждут преподаватели?

Вы, по-видимому, хотите получить хорошие оценки за выполнен ные вами задания. В то же время, опыт написания работ, который вы приобретаете (развиваете) при подготовке эссе и рефератов, курсо вых и дипломных работ и пр., в дальнейшем будет иметь для вас боль шое значение независимо от профессиональной области деятельно сти. Оценки, являясь обратной связью преподавателя со студентом, с одной стороны, нужны для того, чтобы поощрять интеллектуаль ную деятельность, которая находит свое выражение в письменной работе, являющейся средством коммуникации, а с другой стороны, оценки препятствуют «плохой» интеллектуальной работе студента.

6. Итак, за что преподаватели ставят хорошие оценки?

Преподаватели ставят хорошие оценки за способность постро ить и доказать вашу позицию по определенным проблемам на основе приобретенных вами знаний.

[Помните, что в предметах, с которыми мы имеем дело, не суще ствует абсолютно «правильных» или «неправильных» ответов на во просы, как это бывает в физике или математике, - существуют более или менее аргументированные точки зрения. Запомните также, что вы получаете оценки не просто за согласие с точкой зрения ваших лекторов: экзаменаторы ждут от вас самостоятельного мышления, т.е.

выражения вашей точки зрения на данную тему.] При выдвижении вашей собственной позиции в центре внимания оказывается ваша способность критически и независимо оценивать круг данных и точки зрения/аргументацию других;

ваша возможность понимания, оценки и установления связи между ключевыми момен тами любых проблем и вопросов;

ваше умение дифференцировать (по нимать, что является более, а что менее важным, различать противо положные подходы и модели, а также их применение к эмпирическо му материалу) и понимать аналитические подходы и модели.

Необходимо коротко, четко и ясно излагать собственные мысли.

7. Что не нравится преподавателям? (Чего вам следует избегать) 1.То, что вы не можете ответить на поставленный вопрос.

2.Плохая организация вашего ответа.

3.Неумение придерживаться ответа на основной вопрос.

4.Использование риторики (утверждения) вместо аргументации (доказательства).

5.Небрежное оперирование данными, включая чрезмерное обоб щение.

6.Слишком обширная описательная часть, не подкрепленная аналитическим материалом.

7.Изложение других точек зрения без высказывания собствен ной позиции.

8.Повторы без необходимости.

8. Образец оформления списка литературы Lijphart A. Democracy in Plural Societies. New Haven–L.: Yale Univ. Press, 1980. Р. 123.

Soviet Federalism (Nationalism and Economic Decentralization) / Еd. by Alastair McAuley. Leicester–L.: Leicester Univ. Press, 1991. 145 р.

Бауэр О. Национальный вопрос и социал-демократия // Нации и наци онализм. М., 2002. С. 52–120.

Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском про странстве. М.: Аспект пресс, 1999.

Капустин Б.Г. Россия и Запад на пути к миру миров (критика политиче ской философии) // Кентавр. 1993. № 2.

Капустин Б.Г. Толерантность – насилие. http://igpi.ru/center/seminars/ russ-georgia/kapustin.html.

Малахов В. Осуществим ли в России русский проект? // Отечественные записки. 2002. № 3(4). С. 152.

Малахов В.С. Символическое производство этничности и конфликт // Язык и этнический конфликт. М., 2001.

Маркедонов С. Государство открыло кингстоны для абречества. http:// yfo.ru/articles/pp.php?art=795.

Сталин И. Национальный вопрос и ленинизм // Сталин И. Соч. Т. 11.

М, 1953. С. 333.

Тишков В. Этничность, национализм и государство в посткоммунисти ческом обществе // Вопр. социологии. 1993. № 1–2.

Цюрхер К. Мультикультурализм и этнополитический порядок в постсо ветской России: некоторые методологические замечания // Полис. 1999. № 6.

ВИДЫ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ: МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ I. Общие положения Все виды письменных работ:

– выполняются в соответствии с общепринятыми стандартами:

технические требования для изданий (ГОСТ 29.115-88 – введен с 01.01.1989 г.), основные положения по составлению рефератов и ан нотаций (ГОСТ 7.9.95 – от 01.01.1997), требования и правила к опи санию библиографии по документам (ГОСТ 7.1.84 – введен с 01.01.1986 г.) и др.;

– должны содержать только обоснованное и корректное цити рование, не должны содержать отрывков чужих текстов из сети Ин тернет, печатных и прочих источников;

– оформляются на стандартных листах А4 (210х297 мм) с одной стороны, шрифтом Times New Roman, 14 кеглем, для сносок исполь зуется 10 кегль;

– печатаются через полтора интервала, постраничные сноски через один интервал;

– имеют размеры полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

II. Виды работ 1. Эссе Эссе представляет собой небольшую самостоятельную письменную работу, которая пишется по актуальной проблеме изучаемой дисципли ны. Оно должно носить аналитический, желательно проблемный харак тер. Следует избегать описательности и излишней публицистичности.

Объём эссе должен составлять 10–15 тысяч знаков или 5–7 стра ниц текста, без учёта титульного листа и списка литературы.

Тема эссе согласовывается с преподавателем не позднее чем за 1 месяц до сдачи работы, которая сдаётся за 2 недели до зачёта. Эссе считается выполненным при его положительной оценке по пяти балльной шкале. Одним из главных этапов при написании работы является выбор темы эссе. Не допускается написание эссе на «об щую тему» (например: «Демократия», «Настоящее, прошлое и бу дущее России» и т.п.), сдача двух работ на одну тему. Тема работы должна интересовать студента и иметь отношение к пройденному материалу (например: «Влияние национального фактора на приня тие политических решений», «Особенности института президент ства в России», «Проблемы развития демократических институтов на Ближнем Востоке» и др.). Форма написания эссе допускает срав нительный анализ двух-трёх государств, если автор ставит перед собой задачу сравнить функционирование институтов или процес сов в разных странах или регионах.

2. Реферат «Реферат» (в переводе с лат.) – «пусть он доложит». Реферат мож но определить как письменную аналитическую работу по одному из актуальных вопросов теории и практики по изучаемой дисциплине, которая носит исследовательский характер.

Объём реферата должен составить 30–45 тысяч знаков или 15– страниц текста, без учёта титульного листа, плана и списка литературы.

Реферат состоит из краткого введения (1–2 стр.), где раскрыва ется предмет и актуальность темы;

основной части (может состоять из нескольких параграфов), где излагаются факты, оценки и крити ка;

заключения (2–3 стр.), которое содержит основные выводы и ав торский взгляд на проблему.

Тема реферата выбирается самостоятельно при согласовании с преподавателем или из списка тем для рефератов. Тема должна со держать в себе проблему и быть актуальной для изучаемой дисцип лины. Тема реферата согласовывается с преподавателем не позднее, чем за 1 месяц до сдачи работы, которая сдаётся за 2 недели до зачёта.

Реферат считается выполненным при его положительной оценке по пятибалльной шкале.

После самостоятельного анализа источников в обобщенном виде автор должен описать точки зрения (идеи, концепции) и дополнить их собственными оригинальными выводами. Реферат может быть двух видов: или на основе одного-трёх фундаментальных источников, или обзорный, с использованием большого количества материалов по заданной теме. В нем всегда присутствуют: развернутое содержание исследуемой проблемы, различные точки зрения на проблему с обя зательным цитированием источников, весь текст сопровождается оригинальными связками и выводами.

3. Курсовая работа Курсовая работа является самостоятельным исследованием, вы полненным под руководством научного руководителя, и является ме ханизмом оценки полученных знаний студентом. Содержит в себе про блему, историю исследования вопроса и независимые выводы автора.

Объём курсовой работы должен составлять 45–50 тысяч знаков или 25–30 страниц текста, без учёта титульного листа, плана и спис ка литературы.

Курсовая работа должна раскрывать содержание темы.

Курсовая работа состоит из:

– титульного листа;

– плана (оглавления с указанием страниц);

– введения (2–3 стр.), где раскрываются предмет и актуальность темы;

– основной части, которая по смыслу разбивается на главы, где излагаются факты, оценки и критика (все главы должны быть взаи мосвязаны и логически выстроены);

– заключения (4–5 стр.), которое содержит основные выводы и авторский взгляд на проблему;

– списка использованной литературы, который должен быть оформлен в соответствии с правилами оформления библиографии.

Тема курсовой работы выбирается студентом при помощи науч ного руководителя. Она согласовывается с преподавателем не позд нее чем за 7 месяцев до сдачи работы (8 месяцев до начала летней сессии). При подготовке курсовой работы студент вправе получать индивидуальные консультации у научного руководителя и других со трудников кафедры, во время которых уточняются тема, предмет и объект исследования, составляется план, определяются круг литера туры и сроки выполнения работы. Курсовая работа считается выпол ненной при ее положительной оценке по пятибалльной шкале и на личии отзыва научного руководителя.

4. Дипломная работа Дипломная работа завершает подготовку специалиста и являет ся одной из итоговых оценок.

Объём выпускной квалификационной работы должен составить 100–120 тысяч знаков или 50–60 страниц текста, без учёта титульно го листа, плана и списка литературы. Необходима сквозная нумера ция работы арабскими цифрами.

Дипломная работа должна раскрывать содержание темы.

Дипломная работа состоит из:

– титульного листа;

– плана (оглавления с указанием страниц);

– введения (3–5 стр.), где раскрываются предмет и объект ис следования, актуальность, значимость темы, задачи работы;

– основной части, которая по смыслу разбивается на главы (две три главы, с разбивкой на параграфы и пункты), где излагаются факты, оценки и критика, с обязательными ссылками на первоисточники;

– заключения (4–6 стр.), которое содержит суммированные вы воды и авторский взгляд на проблему;

– списка использованной литературы, который должен быть оформлен в соответствии с правилами оформления библиографии.

Все главы, параграфы и пункты должны быть взаимосвязаны и логически выстроены.

Тема дипломной работы выбирается студентом с помощью на учного руководителя и, как правило, является продолжением и раз витием темы, которая разрабатывалась в курсовых работах. Тема со гласовывается с преподавателем не позднее чем за 8 месяцев до сда чи работы научному руководителю (за 1 месяц до защиты). Тема закрепляется оформлением заявления в деканате ГУГН. При под готовке студент вправе получать индивидуальные консультации на учного руководителя и других сотрудников кафедры, во время ко торых уточняются предмет и объект исследования, составляется план, определяются круг литературы и сроки выполнения частей работы. Дипломная работа допускается к защите при наличии по ложительного письменного отзыва научного руководителя и поло жительной внешней рецензии.

III. Оформление титульных листов Государственный Университет Гуманитарных Наук Институт политологии Эссе:

(Тема) Студента (тки) 1(2, 3, 4, 5) курса, ф. политологии Ф.И.О.

Москва, 200… Федеральное Агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего професcионального образования Государственный Университет Гуманитарных Наук Институт политологии Реферат (Тема) Студента (тки) 1(2, 3, 4, 5) курса, ф. политологии Ф.И.О.

Москва, 200… Федеральное Агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Государственный Университет Гуманитарных Наук Институт политологии Ф.И.О.

(Тема) Курсовая работа Студента (тки) 3(4) курса, ф. политологии очного отделения.

Научный руководитель:

Ф.И.О., звание, должность Москва, 200… Федеральное Агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Государственный Университет Гуманитарных Наук Институт политологии Ф.И.О.

(Тема) Дипломная работа Студента (тки) 5 курса, очного отделения.

Научный руководитель:

Ф.И.О., звание, должность Москва, 200… Содержание ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ПРОГРАММА КУРСА «ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТОЛОГИЮ»

(С.Г. Ильинская)................................................................................... ПРОГРАММА КУРСА «ПОЛИТОЛОГИЯ: ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» (С.Г. Ильинская).............................................. ПРОГРАММА КУРСА «ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ» (И.А. Ерохов)....................................................................... ПРОГРАММА КУРСА «ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ:

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ XIX–XX ВВ.» (И.А. Ерохов)............. МЕТОДОЛОГИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКИ ПРОГРАММА КУРСА «ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ:

СТРУКТУРА, МЕТОДЫ И КАТЕГОРИИ» (И.А. Ерохов)....................... ПРОГРАММА КУРСА «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИИ СОВРЕМЕННОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКИ» (С.В. Климов)........................................................................ ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПОЛИТОЛОГИИ ПРОГРАММА КУРСА «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ»

(И.А. Ерохов)........................................................................................ ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ:

ДВЕ СТРАТЕГИИ КОММУНИКАТИВНОЙ ТЕОРИИ ПОЛИТИКИ» (И.А. Ерохов).................................................. НОВЫЕ КАТЕГОРИИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКИ ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ИДЕЯ ЛЕГИТИМНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ ТЕОРИЯХ ПОЛИТИКИ» (И.А. Ерохов)............... ПРОГРАММА КУРСА «ПОЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ» (Г.Ю. Канарш)............. ПРОГРАММА КУРСА «ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ» (С.Г. Ильинская).......................................................... ПРИКЛАДНАЯ ПОЛИТОЛОГИЯ ПРОГРАММА КУРСА «ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» (С.Г. Ильинская)...................... ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ТЕОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ» (А.Ф. Яковлева).................. ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕСТВО» (Н.Б. Ильина)................................ ПРОГРАММА КУРСА «ПОЛИТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ» (С.Г. Ильинская)......... ПОЛИТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ ПРОГРАММА КУРСА «МИРОВАЯ ПОЛИТИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» (С.Г. Ильинская)................. ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ЗАПАДНАЯ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЯ:

ТЕНДЕНЦИИ ОБНОВЛЕНИЯ» (А.Г. Мысливченко)........................... ПРОГРАММА КУРСА «БРИТАНСКИЙ ЛИБЕРАЛИЗМ:

ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ» (И.И. Мюрберг)..................................................... ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ШВЕДСКАЯ МОДЕЛЬ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ» (А.Г. Мысливченко)........................ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ КАК НАПИСАТЬ ХОРОШУЮ ПИСЬМЕННУЮ РАБОТУ:

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ (С.Г. Ильинская)................................. ВИДЫ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ:

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ (И.В. Нежельская)............................. Учебно-методическое издание Политические науки Программы учебных курсов Утверждено к печати Ученым советом Института философии РАН Технический редактор Ю.А. Аношина Корректура авторов Лицензия ЛР № 020831 от 12.10.98 г.

Подписано в печать с оригинал-макета 14.11.08.

Формат 60х84 1/16. Печать офсетная. Гарнитура Ньютон.

Усл. печ. л. 14,5. Уч.-изд. л. 9,30. Тираж 500 экз. Заказ № 044.

Оригинал-макет изготовлен в Институте философии РАН Компьютерный набор авторов Компьютерная верстка Ю.А. Аношина Отпечатано в ЦОП Института философии РАН 119991, Москва, Волхонка, Информацию о наших изданиях см. на сайте Института философии:

iph.ras.ru

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.