авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
-- [ Страница 1 ] --

Приложение 4

Аннотации

учебных дисциплин

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профиль

подготовки

Экономика

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Форма обучения: очная, заочная

Самара 2011

СПИСОК АННОТАЦИЙ

№ Название дисциплины Семестр Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть История 1. 1 Философия 2. 3 Иностранный язык 3. 1,2,3 Культура речи 4. Экономика образования 5. Вариативная часть Культурология 6. Основы письменной коммуникации в профессиональной 7. деятельности в иноязычной среде Образовательное право 8. Дисциплины по выбору студента 9 а. Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности 9 б. Язык делового общения Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Информационные технологии 10. Основы математической обработки информации 11. Естественнонаучная картина мира 12. Вариативная часть ИКТ в образовании и культурно-просветительской 13. деятельности Профессиональный цикл Базовая часть Педагогика Введение в педагогическую деятельность. Общая педагогика 14. История педагогики 15. Теория воспитания 16. Теория обучения. Педагогические технологии 17. Психология Общая психология 18. Возрастная психология 19. Социальная психология 20. Педагогическая психология 21. Методика обучения и воспитания в области экономики Методические основы преподавания экономики 22. 7, Организация экономического образования в России 23. Современные методы воспитания и образования 24. Теория и практика профильного обучения экономики 25. Модуль «Безопасность жизнедеятельности»

Возрастная анатомия, физиология и гигиена 26. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 27. Безопасность жизнедеятельности 28. Вариативная часть Основы специальной педагогики и психологии 29. Экономическая теория 30. 1,2,3, История экономических учений 31. 2, Статистика 32. 4, Эконометрика 33. Бухгалтерский учет, экономический анализ, аудит 34. 5, Финансы и кредит 35. Экономика предприятия 36. 4, Международная экономика 37. 6, Менеджмент 38. Маркетинг 39. Институциональная экономика 40. Экономика общественного сектора 41. Банковское дело 42. Экономика семьи 43. Налоги и налогообложение 44.

Демография 45. 5, Рынок ценных бумаг 46. Дисциплины и курсы по выбору 47 а. Региональная экономика 1, 47 б. Современные системы рыночной экономики 1, 48 а. Менеджмент и маркетинг в образовании 6, 48 б. Особенности рынка образовательных услуг 6, 49 а. Экономика и защита прав потребителя 2, 49 б. Экономика и контрафактная продукция 2, 50 а. Управление качеством 1, 50 б. Экономика труда 1, 51 а. Мировая экономика 7, 51 б. Конкуренция и глобализм 7, 52 а. История русской экономической мысли 3, 52 б. Россия в мире 3, 53 а. Бизнес и предпринимательство 54 б. Проблемы инвестиционных процессов в России 54 а. Финансы предприятия 7, 54 б. Инновационные процессы в России 7, 55 а. Неформальная экономика 55 б. Теория смешанной экономики 56 а. Теоретический анализ экономических систем 56 б. Модернизация экономики в России 57 а. Социально-экономическая география 57 б. Экономика Самарского региона Физическая культура 58 1,2,3,4,5, Учебная и производственная практики Учебная (научно-исследовательская) практика 59. 2, Производственная (педагогическая) практика 60. 6, Производственная (в области культурно-просветительской 61. деятельности) практика 1. История.

Цель дисциплины: формирование подготовленности студентов к использованию в учебной и профессиональной деятельности закономерностей исторического развития общества.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки бакалавров по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» профиля «Экономика». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен:

- знать программу истории России в рамках школьного курса;

- уметь анализировать и обобщать факты;

- владеть навыками комплексного поиска исторической информации в источниках разного типа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов:

«История экономических учений», «История русской экономической мысли», «Государственное регулирование национальной экономики», «Смешанная экономика».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК 15);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Образовательные результаты:

ОК- Знает: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

социальные и культурные различия разных стран и народов.

Умеет: работать с разноплановыми источниками;

уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям человечества.

Владеет: навыками анализа исторических источников;

способностью понимания, соблюдения и сохранения ценностей истории и культуры.

ОК- Знает: целостную картину исторического развития России в сопоставлении с другими странами;

закономерности исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории;

роль человека в историческом процессе;

этапы и особенности развития политической культуры Российского государства;

цели и задачи общественных движений и организаций России.

Умеет: ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

определять причинно-следственные связи и основные идеи процессов и явлений в истории России;

анализировать исторические факты;

анализировать исторические источники и работать с научной литературой;

сопоставлять различные точки зрения по историческим проблемам, критически относится к источникам.

Владеет: способностью выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому.

ОПК- Знает: основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, базовые ценности истории и культуры;

различные подходы к оценке и периодизации отечественной и всемирной истории.

Умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые исторические проблемы и процессы;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории.

Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний;

приемами ведения научной дискуссии и полемики с позиций гражданственности и гуманизма.

ПК- Знает: специфику национально-культурного пространства и характер жизнедеятельности различных групп в разные исторические периоды;

многообразие краеведческих источников, методы их сбора и изучения.

Умеет: получать, обрабатывать и сохранять источники историко-краеведческой информации;

анализировать узловые сюжеты и отдельные проблемы истории России и ее регионов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты регионально истории.

Владеет: знаниями об исторических процессах, необходимых для понимания региональной и национальной истории в контексте всемирной;

навыками познания региональной культурной образовательной среды;

основами ценностного отношения к историческому прошлому и настоящему различных регионов России.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент Л.П. Токмакова.

2. Философия.

Цель дисциплины: формирование соответствующего мировоззрения путем рефлексивного размышления над насущными вопросами жизни человека, человечества, природы и общества. Основной задачей является включение студентов в проблемные ситуации, развитие их творческого мышления, выработка собственной индивидуальной и социальной позиции.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного и социально-экономического цикла преподаваемых дисциплин.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

Образовательные результаты:

ОК- Знает:

- основные методы теоретического познания;

- принципы систематизации информации;

- механизмы целеполагания в индивидуальной и социальной деятельности;

- варианты достижения намеченных результатов;

Умеет:

применять методику теоретического познания при решении профессиональных задач;

- систематизировать информацию в соответствии с поставленной целью;

- четко формулировать необходимую цель;

- вариативно мыслить в обыденной и профессиональной деятельности;

Владеет навыками:

- работы с философским словарем;

- профессионально-личностной коммуникации;

ОК- Знает:

- основные содержательные компоненты системы мировоззрения;

- механизмы формирования мировоззрения;

- исторические типы мировоззрения, их сходства и различия;

- процесс эволюции мировоззренческих систем в историческом развитии общества;

- условия восприятия компонентов мировоззрения на индивидуальном и социальном уровнях;

- возможные ситуации индивидуальной и социальной жизни, отражающие восприятие действительности в соответствии с определенным типом мировоззрения;

Умеет:

- давать характеристику компонентов системы мировоззрения;

- пользоваться философским инструментарием при объяснении условий формирования мировоззрения;

объяснять сходства и различия исторически существующих мировоззренческих систем;

- уметь на теоретическом уровне объяснить эволюцию мировоззрений в истории общества;

- вычленять изученную мировоззренческую систему и строить ответы, содержащие четкую индивидуальную, аргументированную позицию Владеет навыками:

- работы с философским текстом и словарем при решении поставленных задач;

- опыт практического применения знаний при работе с индивидами (учащимися), обладающими различными мировоззренческими позициями;

- опыт теоретического анализа знаний.

ОК- Знает:

- основы теории устной и письменной аргументации;

- принципы формально-логического познания;

- механизмы ведения тематических диспутов;

Умеет:

- отстаивать индивидуальную позицию при помощи философского инструментария;

- находить аргументы и контраргументы в тематических диспутах;

- применять логические законы в профессиональной деятельности;

Владеет навыками:

- работы с философским текстом;

- систематизации предложенной информации;

ОК- Знает:

- содержание методов публичных дискуссий;

- источники получения новых знаний об организации диспутов;

- основы теории аргументации;

Умеет:

- классифицировать научную и ненаучную литературу;

- отличать научные и ненаучные источники знаний;

- теоретически выводить одни знания из других;

Владеет навыками:

- аргументации собственной обыденно-житейской и научной позиции;

- непрерывного профессионального образования и самообразования.

ОПК- Знает: сущность и виды труда, человеческой деятельности;

социальную значимость своей будущей деятельности.

ОПК- Владеет: навыками анализа и самоанализа профессиональной деятельности.

ПК- Знает:

- смысл, суть, идеи концепции философии здоровья;

Умеет:

- анализировать категорию здоровья с позиций общечеловеческих ценностей.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.филос.н, доц. кафедры философии, политологии и социологии Хоровинников А.А.

3. Иностранный язык.

Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Иностранный язык»

относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1).

Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: история, философия, культура речи, культурология, психология, педагогика и профильные дисциплины. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ, освоения второй ступени ВПО (магистратура).

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь;

знать:

- необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

- грамматический строй иностранного языка;

- нормы письменной речи;

- нормы устной коммуникации;

- речевые образцы, употребляемые в устной речи;

уметь:

- применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);

- построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

- вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

- воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации;

владеть:

- навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке;

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников:

знать:

- стилистические особенности текстов различных жанров;

- основы перевода с иностранного языка на родной;

- 300 терминов общепедагогического характера;

уметь:

- пользоваться словарями (общими и терминологическими);

- переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

- читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

- осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания;

владеть:

- навыками работы с информацией из зарубежных источников;

- навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей);

ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям:

знать:

- культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение);

уметь:

- построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур;

ОПК-5: владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5):

уметь:

- устанавливать социальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации;

владеть:

- навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

- навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

ПК-10: способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности:

знать:

- систему образования в стране изучаемого языка;

уметь:

- построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог-рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: заведущий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.

Вершинина.

4. Культура речи.

Цели и задачи дисциплины.

Целью учебной дисциплины «Культура речи» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций студентов в сфере коммуникации.

Задачи изучения модуля (дисциплины) • в области педагогической деятельности:

- повышение языковой и коммуникативной компетенции как составной части интеллектуально-профессионального развития студентов, совершенствование их языковых способностей;

- развитие навыков практического применения знаний о ресурсах и богатстве русского языка в профессиональной деятельности.

• в области культурно-просветительской деятельности:

- формирование и воспитание духовно развитой личности с высокой общей и языковой культурой;

- воспитание ответственного отношения к своей речи и разумно критического отношения к речи окружающих;

- воспитание любви к родному языку через образцы классической и современной художественной литературы.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Содержание курса базируется на материале, освоенном при изучении предмета «Русский язык» в средней школе.

Для освоения дисциплины студент должен знать: программу русского языка в рамках школьного курса;

уметь: выделять различные языковые единицы в тексте;

владеть: приемами анализа языковых единиц;

навыками продуцирования текстов.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Иностранный язык», «История», «Философия».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-1.

Знает: способы научного рассуждения (индукция, дедукция);

Умеет: работать с текстом – отделять основную информацию от второстепенной, обобщать и систематизировать ее.

Владеет: навыком построения текстов с разными способами изложения материала (ступенчатый, индуктивный, дедуктивный, концентрический).

Общекультурная компетенция – ОК-2.

Знает: – Умеет: проникнуть в суть проблемы, выделить спорные моменты.

Владеет: навыком письменного и словесного выражения собственного мнения по тому или иному вопросу.

Общекультурная компетенция – ОК-3, 7, 16.

Знает: актуальные проблемы культуры речи в современном обществе;

основные правила продуцирования убедительной и уместной речи;

правила речевого поведения, обеспечивающие эффективное взаимодействие коммуникантов;

роды и виды публичной речи, ее композицию.

Умеет: применять правила диалогического общения;

выполнять речевые действия, необходимые для установления контакта;

организовать и поддерживать неконфликтное общение;

гармонично сочетать технику вербального и невербального общения;

строить публичное выступление с учетом всех принципов эффективного воздействия.

Владеет: приемами эффективного речевого общения в процессе выступления, ведения беседы, спора, дискуссии в различных коммуникативных сферах: социально-бытовой, научно-практической, официально-деловой, профессиональной;

Общекультурная компетенция – ОК-6.

Знает: нормы устной и письменной речи современного русского литературного языка;

основные качества грамотной речи.

Умеет: логически верно строить монологическое высказывание.

Владеет: навыком продуцирования устных и письменных текстов.

Профессиональная компетенция – ОПК-3.

Знает: общеязыковые и этические нормы культуры речи.

Умеет: свободно и грамотно использовать языковые средства в сфере профессиональной коммуникации, осуществлять метаязыковые операции в соответствии с коммуникативными задачами;

прогнозировать последствия своей речи с учетом особенностей жанра речи, ситуации и адресата.

Владеет: специальной лексикой соответствующей предметной области, основными приемами эффективного общения.

Профессиональная компетенция – ОПК-6.

Знает: дифференциальную специфику функциональных стилей: сферу их применения, стилевые черты, языковые особенности, особенности жанровой реализации;

нормы устной и письменной речи современного русского литературного языка.

Умеет: работать с литературой по специальности;

использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач;

варьировать выбор языковых средств в соответствии со стилем речи;

осознанно соблюдать основные нормы русского языка;

анализировать устные и письменные речевые произведения, выделять, исправлять, объяснять и квалифицировать грамматические и речевые ошибки.

Владеет: приемом анализа языковых явлений;

навыком создания и редактирования письменных текстов разных жанров и стилей.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры русского языка, культуры речи и методики их преподавания О.А.Починяева;

доцент кафедры русского языка, культуры речи и методики их преподавания В.Л.Карякина.

5. Экономика образования.

Цель освоения дисциплины: формирование компетентности бакалавра педагогического образования посредством освоения базовых понятий экономической теории и концепций экономики образования, развитие современного экономического мышления бакалавров, позволяющего:

а) верно оценивать экономические процессы в отрасли;

б) разбираться в основах экономической и хозяйственной политики образовательных учреждений и организаций;

в) при необходимости выполнять работу руководителя и (или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

Задачами дисциплины является ознакомление слушателей с основными проблемами экономики образования в мире и в России;

сообщение фактических знаний об образовании как отрасли - подсистеме в системе отраслей народного хозяйства;

ознакомление с основными достижениями экономики образования как науки;

формирование навыков практического использования имеющейся информации, включая сферу предпринимательской деятельности (оказание платных образовательных услуг, выбор вида и формы организационно-правовой формы предпринимательской деятельности, вопросы налогообложения и т.п.).

Место дисциплины в структуре ООП. Данная дисциплина включается в базовую часть профессионального цикла (Б11/5). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы экономической теории, экономики предприятия, основы менеджмента и маркетинга. В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при углубленном изучении дисциплин «Менеджмент и маркетинг в образовании», «Образовательное право», а также для подготовки к ИГА и защиты выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Образовательные результаты В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- особенности современного экономического развития России и мира;

- суть экономических явлений в их взаимосвязи;

- роль образования в экономике страны;

- особенности современного этапа развития образования;

- основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования;

- различные формы финансирования образовательных учреждений;

- основы менеджмента и маркетинга в системе образования;

- основы организации экономической деятельности в образовательных учреждениях;

- хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;

- организацию труда и заработной платы в образовательных учреждениях.

Уметь:

- применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

- выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

- разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

- верно оценивать экономические процессы в отрасли образования;

- разбираться в основах экономической политики образовательных учреждений и организаций;

- представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.

Владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

- способами анализа, истолкования и описания экономических процессов в системе образования;

- методикой бизнес - планирования в образовательном учреждении;

- методикой формирования стратегии образовательного учреждения:

- навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: старший преподаватель кафедры экономических наук Цыбина О.

Ю.

6. Культурология.

Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров педагогического образования целостное представление о сущности феномена культуры, ее структуре, типологии и динамике, особенностях межкультурного взаимодействия, теоретических основах и сферах реализации социально-культурной деятельности;

способствовать развитию интереса к учебно-исследовательской деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

В области педагогической деятельности:

Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

В области культурно-просветительской деятельности:

Организация культурного пространства.

Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.2/1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

«История», «Философия», «Культура речи», «Естественнонаучная картина мира».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

знать основные этапы и закономерности исторического процесса;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе.

уметь:

характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть:

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

коммуникативными навыками.

Дисциплина «Культурология» предшествует изучению следующих дисциплин:

«Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности» (5 сем.), а также производственной практике (в области культурно-просветительской деятельности) 6 сем.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций1:

а) общекультурные (ОК):

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

б) профессиональные (ПК):

Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

Основные компетенции указываются в соответствии с ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, дополнительные – в соответствии с ООП по соответствующему направлению подготовки.

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-1) Умеет:

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему.

Владеет:

грамотной речью.

Общекультурная компетенция – (ОК-2) Знает:

содержание основных научных подходов к пониманию сущности культуры.

Умеет:

анализировать сильные и слабые стороны научных концепций, связанных с изучением культуры;

применять общенаучные и частнонаучные методы изучения культуры в ходе самостоятельной исследовательской работы.

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает:

структуру и состав современного культурологического знания;

типы и виды культур;

особенности функционирования культуры в современном обществе;

теорию межкультурной коммуникации.

Умеет:

выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.

Владеет:

коммуникативными навыками.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает:

критерии ценностной характеристики культурного наследия;

принципы классификации памятников истории и культуры.

место и роль этнокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

способы оптимизации межкультурного взаимодействия.

Умеет:

сопоставлять различные типы культуры и ориентироваться на межкультурное взаимодействие.

Владеет:

навыками межкультурной коммуникации.

Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает:

функции и принципы социально-культурной деятельности;

основные требования к содержанию и методике разработки социокультурных проектов;

основные формы взаимодействия учреждений культуры и образовательных учреждений.

Умеет:

разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности.

Профессиональная компетенция – (ПК-10) Знает:

основные подходы к формированию и осуществлению культурной политики на федеральном и региональном уровне;

основные направления коммуникации учреждений культуры.

Умеет:

взаимодействовать с коллегами в области культурно-просветительской деятельности.

Владеет:

современными средствами поиска информации в сфере культуры и искусства;

навыками самостоятельной исследовательской работы.

Профессиональная компетенция – (ПК-11) Знает:

типы и виды учреждений культуры г. Самары;

содержание и основные направления коммуникационной деятельности учреждений культуры г. Самары;

Умеет:

выявлять проективной потенциал в деятельности учреждений культуры;

Владеет:

современными средствами поиска информации в сфере региональной культуры.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

7. Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде.

Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», изучение основ продуктивной письменной речи в профессиональной сфере деятельности с учтом профиля педагогического образования.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Педагогика», «Психология», а также на знания профильных дисциплин.

Освоение данной дисциплины является необходимым для осуществления письменной коммуникации в профессиональной сфере с зарубежными партнерами посредством сети Интернет, в научной и академической среде, освоения второй ступени ВПО «Магистратура».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией Знает:

- основные методы, способы и средства получения и переработки информации по профилю подготовки;

- структурные характеристики основных видов вторичных текстов (аннотаций, резюме, конспектов, рецензий и др.);

- основные способы компрессии текстов;

Умеет:

- составлять тезисы устного выступления /письменного доклада по изучаемой проблематике;

- составлять рецензии на научный текст или статью по профилю подготовки;

- составлять аннотации научного текста или статьи по профилю подготовки;

- составлять резюме научного текста или статьи по профилю подготовки;

- составлять конспекты научных текстов или статей по профилю подготовки;

- написать реферат по профилю подготовки;

- написать доклад выступления на научно-практической конференции по профилю подготовки;

Владеет:

- умениями использовать структурированные высказывания в процессе создания вторичных текстов (введение темы, приведение примеров, перечисление, выражение мнения, подчеркивание основных мыслей, подведение итогов, переход к другой теме, запрос мнения собеседника, и т.д.);

- умениями использовать клишированные выражения, вводящие различные части реферата;

- умениями перефразировать;

- умениями применять принятую в данной области знаний терминологию;

- умениями построения вторичных текстов (рецензий, конспектов, аннотаций, рефератов, тезисов) на основе текста-оригинала по профилю подготовки.

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников Знает:

- один из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

- стилистические, лексические, морфологические и синтаксические основы и нормы письменной речи изучаемого иностранного языка;

- стилистические, лексические, морфологические и синтаксические основы и нормы профессиональной письменной речи по профилю подготовки;

Умеет:

- вести записи основных мыслей и фактов (из аутентичных источников по профилю подготовки);

- подбирать и классифицировать тематический материал, выделять ключевую информацию, логично и последовательно ее организовывать, грамотно оформлять мысли, письменно интерпретировать прочитанное в ходе компрессии текста оригинала;

- прогнозировать тематическую направленность текста по заголовку или ключевым словам;

- членить текст на законченные смысловые части, устанавливать смысловые отношения между отдельными частями текста;

- обобщать излагаемые в тексте факты;

Владеет:

- навыками поиска и обзора литературы и электронных источников по проблеме.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: заведущий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

8. Образовательное право.

Цель дисциплины: изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

– понимание условий развития российской системы образования, ее структурных элементов и механизмы их взаимодействия;

– понимание особенностей формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации;

– способность анализировать противоречия в законодательстве Российской Федерации в области образования;

– способность участвовать в развитии локальной нормативной базы на основе законодательства Российской Федерации в сфере образования;

–способность организовать участие государственных, государственно общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования Российской Федерации, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: История, Философия, Культурология, а также в процессе прохождения педагогической практики.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: особенности функционирования образовательных учреждений;

уметь: анализировать Программы развития начального, среднего, профессионального образования;

владеть: способностью организовывать взаимодействие органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов муниципальной власти, образовательных учреждений.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – Знает: основные понятия образовательного права.

Умеет: использовать полученные знания для оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты;

Владеет: методами анализа нормативно правовых актов в области образования и выявления возможных противоречий в них.

Общекультурная компетенция – Знает: особенности правовой культуры и ключевые вопросы образовательного права;

основные права ребенка и формы их правовой защиты.

Умеет: решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений.

Владеет: методами анализа нормативно-правовой базы в образовательном учреждении.

Общекультурная компетенция – Знает: основные нормативно-правовые акты, регулирующие сферу образования Умеет: использовать нормативно-правовые акты в образовательной практике.

Владеет: методами подготовки локальных нормативно правовых актов в области образования.

Общепрофессиональная компетенция – Знает: основные законодательные и нормативные акты в области образования;

нормативно – правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций.

Умеет: оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов.

Владеет: технологиями оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры философии, политологии и социологии, к.и.н.

Быстрюков В.Ю.

9а. Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности Цель дисциплины: воспитание и обучение студентов ведению межкультурной коммуникации в иноязычной профессиональной среде, расширение и углубление компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык».

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности» относится к курсам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «История», «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде».

Освоение данной дисциплины является необходимым для профессиональной педагогической деятельности, культурно-просветительской деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-3: способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества:

знать:

- социокультурные особенности коммуникации с учетом имеющихся социальных, этнических и общекультурных различий отдельных групп граждан в стране изучаемого языка;

- принципы толерантного отношения и духовные ценности населения страны изучаемого языка;

уметь:

- руководствоваться в профессиональном общении современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

- проявлять нравственное отношение к представителям другой культуры;

владеть:

- навыками критического мышления, эмпатийных умений, умений активного слушания собеседника;

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры:

знать:

- общепринятые нормы профессионального общения в иноязычной среде;

уметь:

- использовать знания о культурных различиях вербальной и невербальной коммуникации во взаимодействии с зарубежными партнерами;

владеть:

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации в иноязычной среде;

ОПК-5: владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;

знать:

- содержание дисциплины;

уметь:

- устанавливать социальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации;

владеть:

- навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

- навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: заведущий кафедрой иностранных языков, д.п.н, профессор Л.В.Вершинина.

9б. Язык делового общения.

Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», изучение основ продуктивной письменной речи и перевода деловой документации в профессиональной сфере деятельности, изучение основ и стратегий делового общения с учтом профиля специальности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Язык делового общения»

относится к курсам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: иностранный язык, основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде.


Освоение данной дисциплины является необходимым для осуществления устной коммуникации в профессиональной сфере с зарубежными партнерами посредством сети Интернет, в научной и академической среде, для перевода и составления деловых писем по профилям специальности.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать:

- необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

- нормы письменной речи;

- нормы устной коммуникации;

- речевые образцы, употребляемые в устной речи;

- общепринятые нормы профессионального общения в иноязычной среде;

уметь:

- устанавливать социальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации;

владеть:

- навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке;

- навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): 6, 8;

б) профессиональные (ПК): 9.

Образовательные результаты:

ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь.

Знает:

- стандарты оформления деловой документации;

- особенности устной речи, принятые в сфере делового общения в иноязычной среде.

Умеет:

- использовать иностранный язык в профессиональной деятельности (устное деловое общение: собеседование, переговоры, обмен мнениями);

- составлять (заполнять) образцы деловой документации на иностранном языке;

- заполнять формуляры и бланки прагматического характера.

Владеет:

- навыками выражения своих мыслей и мнения в деловом общении по вопросам профессиональной деятельности.

ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

Знает: основные правила оформления деловых писем и документов на иностранном языке.

Умеет: составлять официально-деловые и профессионально-деловые тексты в рамках осуществления коммуникации на иностранном языке.

Владеет: навыками работы с деловой корреспонденцией (письмо, факс, телекс, электронная почта, запрос, заказ, рекламации и др.).

ПК-9: способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно просветительской деятельности.

Знает:

- лексику терминологического характера;

- особенности грамматических конструкций, употребляемых в устном деловом общении.

Умеет:

- использовать этикетные формулы деловой коммуникации, телефонный и сетевой (Интернет) этикет на иностранном языке;

- составлять информационные обзоры по выбранной проблематике.

Владеет:

- навыками осуществления коммуникации с партнерами и коллегами на иностранном языке в рамках деловых встреч, конференций, совещаний, совместных проектов и т.д.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

10. Информационные технологии.

Цели и задачи дисциплины: содействовать становлению профессиональной компетентности педагога через формирование целостного представления о роли информационных технологий в современной образовательной среде и педагогической деятельности на основе овладения их возможностями в решении педагогических задач и понимания рисков, сопряженных с их применением.

Дисциплина ориентирована на формирование следующих компетенций:

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса(ПК-4);

Задачи, ориентированные на достижение цели дисциплины:

стимулирование формирования общекультурных компетенций бакалавра через развитие культуры мышления бакалавра в аспекте информационной культуры;

овладение основными методами, способами и средствами работы с информацией;

развитие способности сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-12);

формирование системы знаний, умений и навыков в сфере информационных и коммуникационных технологий, используемых в образовании (ПК-2);

содействие развитию общепрофессиональных компетенций через формирование мотивации к информационной педагогической деятельности и развитие способности нести ответственность за ее результаты (ПК-2);

организация информационной и коммуникационной среды обучения, формирование среды взаимодействия группы, организация личного информационного пространства обучающегося (ПК-4);

обеспечение условий для активизации познавательной деятельности студентов и формирования у них опыта использования информационных и коммуникационных технологий в ходе решения практических задач по дисциплине и стимулирование исследовательской деятельности студентов в процессе освоения содержания дисциплины (ОПК-3, ПК-2).

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Информационные технологии» для бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» входит в состав инвариантного блока естественно научных дисциплин.

Содержание курса базируется на материале, освоенном в школьном курсе «Информатика и информационные технологии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в ходе изучения этой дисциплины следующих компетенций:

компетенция в сфере информационно-аналитической деятельности (осознание роли информации в жизни индивида и общества, ее влияния на формирование современной картины мира;

умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности;

оценка информации с позиции ее свойств, практической и личной значимости);

компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический и логико-комбинаторный стиль мышления);

компетенции в сфере информационно-коммуникационной деятельности (отношение к языку как средству коммуникации, освоение современных средств телекоммуникации, основных положений правовой информатики);

технологическая компетенция (знание особенностей информационных технологий, выделение этапов и операций в решении задач средствами ИКТ);

компетенция в сфере техникознания (техническая компетентность):

понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств;

компетенция в сфере социальной деятельности (сохранения и приумножение информационных ресурсов, осознание ответственности за достоверность распространяемой информации, знание прав и ответственности в области информационной безопасности).

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

назначение и функции операционных систем;

уметь оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

владеть (использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для):

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин и модулей, как «ИКТ в культурно-просветительской деятельности», «Педагогика» (раздел «Теория обучения. Педагогические технологии)).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);


способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

б) профессиональные (ПК):

готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся для обеспечения качества учебно воспитательного процесса (ПК-3);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

способы организации запросов для эффективного поиска информации в сети Интернет;

критерии оценки качества информационных ресурсов;

Умеет:

формулировать критерии и проводить рациональный поиск информации в соответствии с поставленными целями;

критически оценивать информацию с точки зрения ее качества, достоверности и релевантности;

Владеет:

навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения современными средствами ИКТ.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

о роли информации и информационных ресурсов в формировании научного мировоззрения;

Умеет:

использовать сервисы и средства ИКТ для расширения представлений учащихся о современной естественнонаучной картине мира, организации познавательной и исследовательской деятельности школьников;

Владеет:

навыками сопровождения теоретической и экспериментальной деятельности средствами ИКТ для повышения результативности и качества исследования.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

Умеет:

осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

Владеет:

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

способы организации и функционирования глобальных компьютерных сетей;

основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;

Умеет:

проектировать открытое информационно-образовательное пространство ученика и учителя на основе современных сервисов и средств ИКТ;

организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет;

Владеет:

технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет;

технологиями организации доступа субъектов образовательного процесса к распределенному образовательному контенту.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

правовые нормы организации информационно-образовательного пространства и использования информационных ресурсов субъектами образовательного процесса;

основные обязанности по обеспечению и защите государственной тайны и авторского права в процессе информационно-образовательной деятельности;

основные требования к обеспечению информационной безопасности в процессе сетевого обмена;

Умеет:

использовать современные методы и программно-аппаратные средства защиты информации от несанкционированного доступа и повреждения;

Владеет:

основными технологиями обеспечения защиты информации как на локальном компьютере, так и в процессе сетевого взаимодействия.

Профессиональная компетенция ПК- Имеет представление:

о роли информационных ресурсов для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития личности;

Умеет:

использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств учащихся и их духовно-нравственного развития;

Владеет:

современными технологиями транслирования духовно-нравственных и культурологических ценностей;

навыками создания ресурсов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распространение духовно-нравственных идеалов.

Профессиональная компетенция ПК- Имеет представление:

о роли информационных ресурсов для решения задач диагностики и мониторинга образовательных достижений школьника;

Умеет:

использовать средства ИКТ для организации формирующего и итогового оценивания, мониторинга качества образовательного процесса;

Владеет:

навыками использования средств ИКТ для оптимизации процедуры оценивания предметных, личностных и метапредметных результатов;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;

принципы, способы и организационные этапы создания информационно образовательной среды образовательного учреждения индивидуального пространства школьника и педагога;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ;

Умеет:

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных действий, предметных и личностных результатов;

Владеет:

навыками анализа качества электронных образовательных ресурсов;

навыками сопровождения образовательного процесса средствами ИКТ;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей сетевого контента.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные технологии организации сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса средствами ИКТ и их специфику использования в образовательном процессе (АСУ, школьный сайт, блоги и т.п.);

Умеет:

провести оценку технологических возможностей и выбрать оптимальный способ организации взаимодействия субъектов образовательного процесса исходя из конкретных целей и условий;

Владеет:

основами организации и управления образовательным процессом с использованием специализированных автоматизированных информационно справочных систем управления образовательным процессом.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ;

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования средств ИКТ;

Владеет:

методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3зачетных единицы.

Разработчики: зав. кафедрой ИКТО, к.п.н., доцент О.Ф. Брыксина, доцент кафедры ИКТО, к.п.н., доцент М.Н. Мысин, ст. препод. кафедры ИКТО О.А.

Овчинникова, ст. препод. кафедры ИКТО Н.Н.Семенова, ст. препод. кафедры ИКТО М.В. Байганова.

11. Основы математической обработки информации.

Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных представлений о многообразии математических моделей и методов, условиях и возможностях их применения в образовании и предметной области, ознакомление студентов со стратегиями практического использования математических методов в деятельности учителя.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.3).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин образовательных областей математика и информатика в общеобразовательной школе, курса «Информационные технологии», дисциплин базовой части профессионального цикла («Педагогика», «Психология»).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОК-1, Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные методы алгебры и математического анализа в объеме школьного курса математики;

основы логики;

иметь представление об информационных процессах, методах хранения и обработки информации, основах информационного моделирования.

уметь:

использовать информационные технологии для обработки текстовой, числовой и графической информации;

решать типовые задачи алгебры и математического анализа в объеме школьного курса математики.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Образовательные результаты:

Знает: современные информационные технологии (в том числе пакеты статистической обработки);

математические модели и методы решения различных задач, связанных с профессиональной деятельностью.

Умеет: решать типовые задачи статистического исследования с применением современных информационных технологий (в том числе пакетов статистической обработки);

использовать математические модели и методы в профессиональной деятельности.

Владеет: математическим (алгоритмическим и стохастическим) аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: к.м.н., доцент кафедры информатики и вычислительной техники Журанова Н. А.

12. Естественнонаучная картина мира Цели дисциплины: формирование целостного представления о Вселенной в рамках постнеклассической картины мира и способности использовать полученные знания концепций современного естествознания в образовательной и профессиональной деятельности, а также соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин естественнонаучного цикла в средней школе (физика, химия, биология, география).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- базовые теории физики, химии и биологии;

- основы строения живой и неживой материи;

- сущность и основные положения теории эволюции;

- строение Солнца, Солнечной системы и Земли;

- сущность процесса воспроизводства жизни и передачи наследственных признаков.

уметь:

- применять базовые теории физики, химии и биологии в практической деятельности;

- интегрировать знания из области физики, химии и биологии в процессе наблюдения и изучения явлений природы.

владеть:

- навыками анализа природных явлений и процессов с помощью базовых теорий естественнонаучных дисциплин.

Требования к результатам освоения модуля.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как целостной формы человеческого существования (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОК-4).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - ОК- Знает:

- уровни научного познания;

- последовательность действий по получению, обобщению и систематизации эмпирических фактов на эмпирическом уровне научного познания;

- последовательность действий по выдвижению научных предположений (гипотез), объясняющих причины данной совокупности фактов;

- методологические принципы, на соответствие которым отбираются гипотезы;

- последовательность действий по верификации гипотезы;

- определение и структуру научной теории, область ее применения;

- свойства научного знания;

- определение и применение эмпирических, теоретических, всеобщих методов познания.

Умеет:

- применять знания по получению, обобщению и систематизации фактов в учебной и профессиональной деятельности;

- применять знания об особенностях эмпирических и теоретических методов в учебной и профессиональной деятельности в учебной и профессиональной деятельности;

- применять знания об особенностях всеобщих методов в учебной и профессиональной деятельности (постановка цели, выбор путей достижения, анализ и синтез знания, классификация по выделенных признакам, индукция, дедукция, абстрагирование и обобщение имеющихся фактов) в учебной и профессиональной деятельности;

Владеет:

- навыками применения эмпирических, теоретических и всеобщих методов познания;

- навыками использования базовых знаний методологии познания в терминологии из соответствующего раздела, посвященного уровням и методам научного познания;

- навыками построения системы аргументации и логических доказательств.

Общекультурная компетенция - ОК- Знает:

- понятие «культура» и разнообразный подход к определению этого понятия;

- определение понятий «духовная» и «материальная» культура;

- основные отрасли духовной культуры человечества, их особенности, черты сходства и отличия;

- отличительные черты гуманитарной и естественнонаучной культур;

- концепцию «Две культуры» Ч. Сноу и важность преодоления противоречий, обозначенных автором, в современной картине мира;

- непротиворечивость взглядов на фундаментальные вопросы организации Вселенной в отраслях духовной культуры человечества;

- важность понимания культуры как целостной формы человеческого существования и необходимость интегративных процессов в познании человеком Вселенной и своего места в ней.

Умеет:

- сопоставлять основные элементы материальной и духовной культуры, выделять черты сходства и отличия;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на основе парадигмы целостной культуры.

Владеет:

- навыками анализа и синтеза основных положений отраслей духовной культуры.

Общекультурная компетенция - ОК- Знает:

- основные положения равновесной термодинамики: первое и второе начало, концепцию «Тепловой смерти Вселенной» Р. Клаузиуса (1850 г.), мировоззренческие следствия этой концепции;

- основные положения Дарвиновской научной революции (1859 г.), противоречивость выводов физики и биологии о закономерности развития Вселенной;

- основные положения современной синергетической картины мира;

- интегративный характер синергетической картины мира: от целостного естествознания к целостной культуре;

- методологические и мировоззренческие следствия синергетической картины мира.

Умеет:

- применять знания об основных положениях современной картины мира в учебной и профессиональной деятельности;

- использовать синергетический подход в учебной и профессиональной деятельности.

Владеет:

- навыками использования знания о современной синергетической картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент кафедры экологии и экологического образования СВ. Левина, к.и.н., доцент кафедры экологии и экологического образования Е.Д.

Макеева.

13. ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности.

Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для организации культурно-просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.2/1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Информационные технологии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в курсе «Информационные технологии» следующих компетенций:

• владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

• готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

• способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

• способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.