авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 22 |

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ...»

-- [ Страница 16 ] --

1. Интерпретация данных 2. Тестирование рынка 3. Сбор вторичной информации 4. Анализ конкурентов 5. К процессу МИ относятся:

1. Определение исполнителей 2. Определение достоверности полученных данных 3. Определение репрезентативности выборки 4. Определение целей 6. При изучении динамики рынка, исследуется:

1. Позиции в конкурентной борьбе 2. Методы продвижения товаров и услуг 3. Предельные возможности роста рыночного потенциала 4. Сбытовая политика на рынке 7. Лабораторные эксперименты, это:

1. Эксперименты, при проведении которых соблюдаются определенные естественные условия с целью исключить влияние побочных факторов 2. Эксперименты, при проведении которых соблюдаются определенные искусственные условия с целью исключить влияние побочных факторов 3. Эксперименты, при проведении которых соблюдаются определенные естественные условия с целью выявления побочных факторов 4. Эксперименты, при проведении которых соблюдаются определенные искусственные условия с целью выявления побочных факторов 8. Полевые эксперименты, это:

1. Эксперименты, проводимые для изучения конкурентов 2. Эксперименты, проводимые в реальных условиях 3. Эксперименты, проводимые в условиях кризиса 4. Эксперименты, проводимые отдельными организациями для определения репрезентативности выборки 9. Рекламация, это:

1. Совокупность данных, зафиксированных на материальном носителе 2. Сведения, которые могут быть не понятны основной массе социума, но необходимы и понятны в рамках узкой социальной группы 3. Набор сведений о какой-либо личности, определяющий социальное положение и типы социальных взаимодействий внутри популяции 4. Претензия покупателя или заказчика, предъявляемая продавцу или поставщику 10. Синдикативные данные, это:

1. Данные о постоянных клиентах 2. Официально опубликованная информация 3. Данные, структурированные автоматизированными системами 4. Данные, издаваемые отдельными организациями Тематика докладов 1. Особенности получения данных от респондентов.

2. Эксперименты в маркетинговых исследованиях.

3. Сбор вторичных данных.

4. Разработка анкет и форм сбора данных.

Литература 1. Голубков Е. П. Маркетинговые исследования: теория, методология и практика.

2. Котлер Ф. Основы маркетинга. Гл. 3. Черчилль Гилберт. Маркетинговые исследования.

4. Каменева Н. Г. Маркетинговые исследования.

Раздел 3. Особенности социального маркетинга в различных сферах деятельности.

Тема 5. Маркетинг на рынке труда. (семинар-дискуссия) Задачи семинара-дискуссии:

1. Формировать общие понятия о рынке труда.

2. Формировать навыки использования технологий маркетинга на рынке труда.

Вопросы для подготовки к дискуссии:

1. В чем заключается принципиальное отличие рынка труда от других рынков производственных ресурсов?

2. Чем обусловлена актуальность использования технологий маркетинга на рынке труда?

3. Какие подходы к сегментации рынка труда вам известны?

4. Перечислите основные меры, при помощи которых осуществляется самопрезентация на рынке труда.

Литература 1. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учебник / Под. ред.

Проф. Ю.В. Морозова, доц. В. Т. Гришиной. — 7-е изд., перераб. И доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. — 448 с.

2. Маркетинг: общий курс: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 521600 — «Экономика» / под ред. Н.Я.

Калюжновой, А.Я. Якобсона. — 2-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007. — 476 с.

Тема 6. Маркетинг образовательных услуг.

Задачи практического занятия:

1. Формировать знание об особенностях маркетинга образовательных услуг.

2. Формировать навыки управления маркетингом в сфере образования.

Вопросы практического занятия:

1. Предмет маркетинга в образовании.

2. Перечислите функции образовательных учреждений.

3. Какие концепции маркетинга используются в сфере образования?

4. Принципы сегментирования на рынке образовательных услуг.

Тестирование 1. Слушатель\студент использует полученные знания для:

1. Создания благ или услуг.

2. Зарабатывания средств на жизнь.

3. Удовлетворения собственных потребностей в познании.

4. Все ответы верны.

2. К функциям образовательных учреждений не относится:

1. Оказание информационно-посреднических услуг.

2. Обучение студентов.

3. Стандартизация образования.

4. Правильных ответов нет.

3. Образовательным услугам свойственна такая черта как?

1. Нематериальность.

2. Неоднородность.

3. Недолговечность.

4. Все ответы верны.

Какая категория товара соответствует образовательным 4.

услугам?

1. Осязаемый товар.

2. Осязаемый товар, сопровождаемый услугами.

3. Услуга, сопровождаемая меньшими по значимости товарами, либо услугами.

4. Чистая услуга.

5. Что включает концепция маркетинга 3P?

1. Персонал, процесс, физическая среда.

2. Персонал, процесс, продвижение.

3. Персонал, процесс, услуга.

4. Правильных ответов нет.

6. Основные факторы сегментирования рынка образовательных услуг:

1. Регион.

2. Размер семьи.

3. Социальный статус.

4. Все ответы верны.

7. К внешним факторам маркетинговой среды образовательных услуг можно отнести:

1. Политическую среду.

2. Конкурентов.

3. Студентов и слушателей.

4. Правильных ответов нет.

Что может относится к посторонним для образования 8.

ценностям?

1. Получение отсрочки от службы в армии.

2. Поиск новых знакомых и друзей.

3. Проживание в престижном городе, районе.

4. Все ответы верны.

Для производственной ориентации образовательного 9.

учреждения характерно следующее утверждение:

1. Оказываются те услуги, которые определены вышестоящей организацией.

2. Оказываются только те услуги, которые пользуются спросом.

3. Коммуникационная политика ведется активно.

4. Нет правильных ответов.

10. Для рыночной ориентации образовательного учреждения характерно следующее утверждение:

1. Перечень специальностей крайне узок.

2. Крен в НИР сделан на изучение рынка образовательных услуг.

3. Цены формируются, исходя из нормативных затрат.

4. Все ответы верны.

Литература 1. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учебник / Под. ред.

Проф. Ю.В. Морозова, доц. В. Т. Гришиной. — 7-е изд., перераб. И доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. — 448 с.

2. Маркетинг: общий курс: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 521600 — «Экономика» / под ред. Н.Я.

Калюжновой, А.Я. Якобсона. — 2-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007. — 476 с.: ил., табл. — (Высшее экономическое образование). — ISBN 5-365-00766-2. — ISBN 978-5-365-00766-6. I. Калюжанова Н.Я., ред.

Тема 7. Маркетинг в области медицины (семинар-дискуссия) Задачи семинара-дискусии:

1. Формировать знание об особенностях маркетинга медицинских услуг.

2. Формировать навыки управления маркетингом в области медицины.

Вопросы для подготовки к дискуссии:

1. Какая существует классификация медицинских услуг?

2. Назовите прямые и косвенные каналы распределения медицинских услуг.

3. Что представляет из себя комплекс маркетинга в сфере медицинских услуг?

4. Назовите специфические особенности, которые присущи медицинским услугам.

Литература 1. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учебник / Под. ред.

Проф. Ю.В. Морозова, доц. В. Т. Гришиной. — 7-е изд., перераб. И доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. — 448 с.

2. Маркетинг: общий курс: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 521600 — «Экономика» / под ред. Н.Я.

Калюжновой, А.Я. Якобсона. — 2-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007. — 476 с.: ил., табл. — (Высшее экономическое образование). — ISBN 5-365-00766-2. — ISBN 978-5-365-00766-6. I. Калюжанова Н.Я., ред.

Тема Региональный, экологический и геополитический 8.

маркетинг (семинар-дискуссия) Задачи семинара-дискуссии:

1. Формировать знание об особенностях регионального маркетинга.

2. Формировать навыки управления региональным маркетингом.

Вопросы для подготовки к дискуссии:

1. Что понимается под региональной политикой?

2. Проблемы, с которыми сталкивается тот или регион?

3. Принципы регионального маркетинга.

4. Какие стратегические направления должна включать программа регионального маркетинга?

Литература 1. Маркетинг: общий курс: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 521600 — «Экономика» / под ред. Н.Я.

Калюжновой, А.Я. Якобсона. — 2-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007. — 476 с.: ил., табл. — (Высшее экономическое образование). — ISBN 5-365-00766-2. — ISBN 978-5-365-00766-6. I. Калюжанова Н.Я., ред.

Тема 9. Маркетинг: дальнейшая эволюция социально экономических отношений в новом столетии (семинар-дискуссия).

Задачи практического занятия:

1. Формировать знание о процессах, влияющих на изменения в управлении маркетингом.

2. Формировать навыки поиска и внедрения передовой опыта маркетингового управления.

Вопросы практического занятия:

1. В чем причина роста доли некоммерческого маркетинга?

2. Как повлияло развитие информационных технологий на управление маркетингом?

3. Чем вызвана необходимость повышения уровня моральной и социальной ответственности?

4. Как сказываются глобализационные процессы на маркетинговой деятельности предприятий?

Литература 1. Басовский Л.Е. Маркетинг.

2. Котлер Ф. Основы маркетинга.

3. Гайдаенко Т. А. Маркетинговое управление.

4. Рычкова Н. В. Особенности маркетинговых инноваций.

Тема 10. Новая модель Российской социальной политики (семинар дискуссия).

Задачи практического занятия:

1. Формировать знание о развитии социальной политики в России.

2. Формировать навыки социально-ответсвенного поведения в сфере социально экономических отношений.

Вопросы практического занятия:

1. Перечислите основные направления современной социальной политики России.

2. Каким образом субъекты Российской Федерации принимают участие в осуществлении социальной политики?

3. Что включает в себя система социальной защиты населения?

4. Какие недостатки в существующей модели Российской социальной политики вы можете назвать?

Литература 1. Судас Л. Г., Юрасова М.В. Маркетинговые исследования в социальной сфере: Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2004. — 272 с. — (Учебники факультета государственного управления МГУ им. М.В.

Ломоносова).

Тематика курсовых и контрольных работ со списком источников, литературы и методическими указаниями по их выполнению Письменные работы (курсовые, контрольные, рефераты) являются одной из форм самостоятельной работы студентов, которая предусмотрена учебными планами по направлению «Государственное и муниципальное управление»

Студенты дневной формы обучения (со сроком обучения 4 года и года) выполняют курсовые работы, размещенные в первой части данного раздела.

Студенты заочной формы обучения (со сроком обучения 5 лет и 3, года) выполняют курсовые работы, размещенные во второй части этого раздела.

Студенты заочной формы обучения (срок обучения 2,5 года) выполняют контрольные работы, тематика которых соответствует тематике курсовых работ первой части этого раздела.

ЧАСТЬ I Методические указания по выполнению курсовых и контрольных работ Курсовая (контрольная) работа по истории государственного управления в России – это самостоятельная письменная работа студента, предусмотренная учебным планом и носящая в основном описательно аналитический характер с элементами научного исследования.

Студент самостоятельно выбирает тему работы из предложенного списка, консультируется с преподавателем по содержанию темы, подбору источников и литературы, структуре и оформлению.

Письменная работа предполагает изучение и анализ рекомендованных источников и литературы и обобщенное изложение основных выводов, полученных в процессе работы. Чтобы изложить свое собственное мнение по определенной проблеме, необходимо хорошо знать материал и быть готовым передать его содержание в письменной форме, сделать логические выводы.

После определения темы и подбора необходимой литературы следует внимательно ознакомиться с содержанием источников, монографий, научных статей. Составив в результате изучения общее представление о теме, необходимо сформулировать цель и задачи работы, составить план работы.

Формулируя цель работы, необходимо добиваться ее соответствия выбранной теме, только в этом случае удастся раскрыть эту тему полностью.

При этом задачи, в свою очередь, должны обеспечить последовательное достижение поставленной цели.

Далее, в соответствии с целью и задачами работы необходимо составить план. Как правило, основные вопросы плана соответствуют поставленным задачам. Правильно составленный план является залогом успешного выполнения работы, поэтому этой части работы необходимо уделять особое внимание. В тоже время студенты младших курсов испытывают затруднения, как с формулировкой цели и задач, так и с планом работы. Поэтому для образца мы приводим примерные планы по нескольким темам (см. ниже).

После этого надо вновь обратиться к научной литературе, но уже не в целом, а по отдельным вопросам плана. Полученные в результате анализа источников и литературы выводы, положения, аргументацию необходимо изложить в сжатой и четкой письменной форме.

Курсовая или контрольная работа должна иметь внутреннее единство, строгую логику изложения, завершенность раскрываемой темы.

Работа должна состоять из введения, основной части, заключения, списка источников и литературы.

Во введении (1-2 стр. для контрольной, 3-4 стр. – для курсовой работы) раскрывается актуальность темы, формулируется цель и задачи работы, указываются главные источники и литература.

В основной части (10-12 стр. для контрольной, 20-30 стр. для курсовой работы) формулируются основные положения, полученные в результате изучения и анализа источников и литературы. При этом основная часть может включать 2-3 параграфа, последовательно раскрывающих тему.

В заключении работы (1-2 стр.) делаются выводы, в соответствии с поставленной целью и задачами.

Объем контрольной работы, как правило, не должен превышать страниц машинописного текста, объем курсовой работы – 30-40 стр. Работа должна иметь титульный лист. После титульного листа идет план. Каждый раздел работы начинается с названия. В конце идет список источников и литературы, составленный по правилам библиографического описания.

Выполнение работ повышенной сложности предполагает более углубленное изучение аспектов маркетинговой деятельности. Успешное выполнение и защита таких работ способствует повышению индивидуального рейтинга студента.

Работы сдаются на кафедру. Преподаватель проверяет и рецензирует (письменно) их.

Работа считается принятой к защите при положительной рецензии.

Если она не отвечает изложенным выше требованиям, то возвращается на доработку с замечаниями преподавателя.

Защита работ проводится публично (на семинарских занятиях) или индивидуально. Защита контрольных работ должна быть проведена до начала экзаменационной сессии на дневном отделении или в ходе сессии, но обязательно до экзамена/зачета по данному предмету на заочном отделении.

Образцы примерных планов письменных работ по отдельным темам Тема: Этапы развития маркетинга (Актуальность, цель, задачи, источники и литература).

Введение Основные этапы развития маркетинга.

1.

Развитие маркетинга в России.

2.

Современные тенденции развития маркетинга в России и за 3.

рубежом.

Заключение (Выводы по теме).

Источники и литература Тема: Использование маркетинговых коммуникаций в некоммерческих организациях.

Введение 1. Сущность и понятие маркетинговых коммуникаций.

2. Реализация маркетинговых коммуникаций в некоммерческой сфере деятельности.

Заключение Источники и литература Тема повышенной трудности: Влияние социальных факторов на поведение потребителей Введение 1. Разновидность социальных факторов.

2. Значение социальных факторов в системе поведения потребителей.

Заключение.

Источники и литература.

Тема повышенной трудности: Этика маркетинговой деятельности Введение.

Понятие этики маркетинговой деятельности.

1.

Значение этики маркетинговой деятельности в системе 2.

социально-экономических отношений.

Факторы, оказывающие влияние на этику маркетинговой 3.

деятельности.

Современное состояние этики маркетинговой деятельности в 4.

России и за рубежом.

Заключение.

Источники и литература.

Тематика курсовых (контрольных) работ 1. Реализация концепции социально-этического маркетинга.

2. Консюмеризм как регулятор маркетинговой деятельности.

3. Общественные группы действий.

4. Социальная политика государства.

5. Планирование и реализация маркетинговых мероприятий в некоммерческой сфере.

6. Маркетинг в некоммерческих организациях.

7. Выбор методов проведения маркетинговых исследований.

8. Среда маркетинга.

9. Контактные аудитории организации.

10. Влияние внешних факторов маркетинговой среды на деятельность предприятия.

11. Маркетинговые посредники.

12. Выбор средств распространения рекламы.

13. Этика маркетинга.

14. Организация связей с общественность в некоммерческой сфере.

15. Исследование факторов, определяющих поведение потребителей.

16. Социальная реклама.

17. Сегментирование рынка и выбор целевых рыночных сегментов.

18. Полевые маркетинговые исследования.

19. СТЕП-факторы.

20. Маркетинг на рынке труда.

21. Маркетинг в образовании.

22. Маркетинг медицинских услуг.

23. Региональный маркетинг.

24. Маркетинг территорий.

25. Жизненный цикл товара.

26. Эволюция маркетинга.

27. Интернет в маркетинговой информационной системе.

28. Социальная политика России.

29. Социальная защита населения.

30. Психология в рекламе.

31. Проведение маркетингового исследования методом «Фокус группа».

32. Определение каналов распределения.

33. Стимулирование сбыта товаров (услуг).

34. Рекламная деятельность организации.

35. Интегрированные маркетинговые коммуникации.

36. Прямой маркетинг.

37. Директ-маркетинг.

38. Маркетинг и общество.

Тематика курсовых (контрольных) работ повышенной сложности 1. Организация маркетинговых исследований.

2. Реализация политики по связям с общественностью.

3. Особенности получения данных от респондентов при проведении маркетинговых исследований.

4. Маркетинговые стратегии по охвату рынка.

5. Маркетинг на уровне рыночных ниш.

4. Стратегия фирмы по продвижению товаров или услуг.

5. Реализация компанией концепции «Комплекс маркетинга».

6. Разработка и выведение на рынок новых товаров.

7. Разработка стратегии по охвату рынка.

8. Реализация компанией концепции «Социально-этический маркетинг».

9. Позиционирование бренда компании.

ЧАСТЬ II Цель и значение курсовой работы Цель разработки курсовых работ - углубить знания студентов по изучаемым дисциплинам, полученных ими в ходе теоретических и практических занятий, привить им навыки самостоятельного изучения материала указанной темы курсовой работы, а также научить подбирать, изучать и обобщать материалы литературных источников.

Значение курсовой работы состоит в том, что в процессе её выполнения студент не только закрепляет, но и углубляет полученный теоретический материал. Выполнение её является не только проверкой подготовки студента к самостоятельной работе, но и важной формой развития навыков самостоятельной научной работы.

Курсовая работа позволяет студентам проявить инициативу и в выборе самого широкого круга дополнительной информации по намеченной теме (помимо конспектов лекций и обязательных учебников) и в изучении тех разделов курса, которые в ходе занятия рассматривались лишь в ознакомительном порядке. Защита курсовых работ обогащает студентов опытом и знаниями, необходимыми им при защите выпускных квалификационных работ.

Требования к курсовым работам Исследованию предъявляются следующие требования:

- курсовые работы должны быть написаны на высоком теоретическом уровне;

при написании работ должны быть обобщены теоретические материалы по избранной теме с использованием соответствующего аппарата обоснования;

- курсовые работы должны быть написаны самостоятельно и отличаться критическим подходом к изучению литературных источников;

изложение темы должно быть конкретным, насыщенным фактическими данными, сопоставлениями, расчетами, графиками, таблицами;

- работа заканчивается конкретными выводами и предложениями;

- материал, используемый из литературных источников, должен быть переработан, органически увязан с избранной студентом темой и изложен своими словами;

Этапы работы Процесс подготовки, выполнения и защиты курсовых работ состоит из следующих этапов:

1. Выбор темы 2. Подбор и первоначальное ознакомление с литературой по избранной теме.

3. Составление предварительного варианта плана.

4. Изучение отобранных литературных источников.

5. Составление окончательного варианта плана.

6. Сбор и обработка фактического и нормативного материала.

7. Написание текста курсовой работы и разработка приложений.

8. Оформление курсовой работы.

Написание текста курсовой работы Курсовая работа пишется на основе тщательно проработанных литературных источников, собранного и обработанного конкретного материала.

Характеризуя содержание отдельных разделов курсовой работы, необходимо отметить следующее.

Во введении на 2-3 страницах должна быть показана цель курсовой работы, указаны задачи, которые ставит перед собой студент при ее написании. Кратко следует коснуться содержания отдельных параграфов работы, отметить особенность использования в работе методики, охарактеризовать в общих чертах основные источники, которые нашли в ней свое отражение. Желательно также дать краткую характеристику объекта исследования, по материалам которого пишется курсовая работа.

Первый параграф, как правило, носит теоретический характер. Все сказанное желательно иллюстрировать цифровыми данными и статистическими данными из статистических справочников, монографий, журнальных статей и других источников, не забывая при этом давать соответствующие ссылки на источники.

В следующих параграфах рассматриваются следующие вопросы курсовой работы. Изложение должно быть последовательно и логично. Оно должно быть также конкретным и целиком оправданным и опираться на действующую практику. Важно не просто переписывание, а критический разбор излагаемых вопросов.

Содержание курсовой работы должно быть очень конкретным и целиком опираться на расчеты. Следует обратить внимание на стилистику, язык работы, её оформление. Цифровой материал приводится в работе в виде аналитических таблиц, для наглядности рекомендуется строить схемы и графики. Все таблицы, схемы и графики следует пронумеровать. Ссылки на приложения целесообразно давать с указанием номера. Все разделы работы должны быть связаны между собой. Поэтому особое внимание нужно обращать на логические „переходы" от одного параграфа к другому и внутри параграфа от вопроса к вопросу.

Все содержание курсовой работы от введения до заключения должно иметь как бы единый стержень. Все части курсовой работы должны быть связаны между собой, должны дополнять и углублять одна другую.

В заключении следует сделать общие выводы и кратко изложить предложения.

После заключения студент должен поставить дату окончания работы и свою подпись, а также привести список использованной литературы и приложения. Очень тщательно должно быть выполнено все остальное оформление работы.

Оценка курсовой работы.

Каждая курсовая работа с учетом ее содержания оценивается по пятибалльной системе.

Высшая оценка «отлично» ставится за всестороннюю глубокую разработку темы на основе широкого круга источников информации;

если проявлено критическое отношение к использованному материалу, самостоятельность суждений, правильны расчеты и выводы и нет существенных недостатков в стиле изложения.

Оценка «хорошо» ставится при нарушении одного из вышеизложенных требований, например, в случае ошибок в расчетах, выводах, но при условии достаточно полной, глубокой и самостоятельной разработки темы, а также соблюдении всех других требований (глубина, широта информации и т.д.).

Оценка «удовлетворительно» ставится за работу, текст и цифровые данные которой свидетельствуют о том, что студент добросовестно ознакомился и проработал основные источники, без привлечения которых работа вообще не могла бы быть выполнена, и содержание темы, хотя и по ограниченным источникам, раскрыл в основном правильно.

Работа, которую преподаватель признал неудовлетворительной, возвращается для переработки с учетом высказанных в отзыве замечаний.

Курсовая работа должна быть написана в сроки, устанавливаемые кафедрой.

Примерная тематика курсовых работ Маркетинг как концепция управления компанией.

Эволюция концепций маркетинга.

Функции маркетинга на предприятии.

Принципы маркетинга и их реализация.

Маркетинг в сфере организации услуг.

Маркетинговая информационная система.

Эксперименты в маркетинговых исследованиях.

Контроль маркетинговой деятельности на предприятии.

Маркетинговая среда предприятия.

Маркетинговые исследования.

Маркетинговое исследование конкурентов.

Планирование и реализация маркетинговых мероприятий.

Маркетинговое исследование в целях ценообразования.

Выбор методов проведения маркетинговых исследований.

Среда маркетинга.

Контактные аудитории организации.

Влияние внешних факторов маркетинговой среды на деятельность предприятия.

Кабинетные маркетинговые исследования.

Этика маркетинга.

Маркетинговые исследования потребителей.

Исследование факторов, определяющих поведение потребителей.

Процесс маркетинговых исследований.

Сегментирование рынка и выбор целевых рыночных сегментов.

Маркетинговые стратегии по охвату рынка.

Маркетинг на уровне рыночных ниш.

Разработка стратегии маркетинга компании.

Реализация маркетинговой концепции «Социально-этический маркетинг».

Анализ рыночных возможностей компании.

Маркетинговые исследования в целях принятия решений по товару.

Жизненный цикл товара.

Товарная политика компании.

Товарная марка и фирменный стиль компании.

Разработка нового продукта.

Управление брендом компании.

Психология в рекламе.

Разработка системы ценообразования для товаров (услуг) компании.

Позиционирование товара на рынке.

Проведение маркетингового исследования методом «Фокус-группа».

Определение каналов распределения.

Организация распределения товаров (услуг).

Стимулирование сбыта товаров (услуг).

Рекламная деятельность организации.

Разработка комплекса маркетинговых коммуникаций компании.

Организация связей с общественностью на предприятии.

Интегрированные маркетинговые коммуникации.

Прямой маркетинг.

Директ-маркетинг.

Комплекс продвижения товаров (услуг) компании.

Маркетинг и общество.

Социальная реклама.

Источники и литература Абельский А. Прикладной маркетинг. - М-СпБ: «Герда», 2000.

1.

Азарян Е.М. Международный маркетинг. - Киев, 1998.

2.

3. Алёшина И.В. Поведение потребителей. – М.: 1999.

4. Березин И. Практика исследования рынков. - М.: Бератов-пресс, 2003.

Беляев В.И. Маркетинг: основы теории и практики: Уч-к. - М.: КНОРУС, 5.

2005.

6. Беляевский И.К. Маркетинговое исследование: информация, анализ, прогноз.- М.: Финансы и статистика, 2001.

7. Викентьев И.Л. Приемы рекламы и public relation. Часть 1.- С-Пб.

1998.

8. Гембл П., Стоун М., Вудкок Н. Маркетинг взаимоотношений с потребителями. – М.: Изд-во Торговый дом «Гранд», 2002.

9. Годин А.М. Маркетинг: Учебник. - 5-е изд. – М. –«Дашков и К» - 2006.

10. Годин А.М. Брендинг: Учеб. пособие – 2-е изд. – «Дашков и К» – 2006.

11. Голубков Е. П. Маркетинговые исследования: теория, методология и практика: Учебник. – М.: Издательство «Финпресс», 2008. — 496 с. — (Маркетинг и менеджмент в России и за рубежом).

12. Данько Т.П. и др. Электронный маркетинг: Учеб. пособие – М.:

ИНФРА-М, 2003.

13. Данько Т.П. Управление маркетингом: Учебник. Изд. 2-е, перераб. и доп. (Серия Высшее образование). – М.: ИНФРА-М, 2001.

14. Джоббер Дэвид. Принципы и практика маркетинга / Пер. с англ. 2-е изд. – М.: Изд. Дом «Вильямс», 2001.

15. Дихтль Е., Хёршген X. Практический маркетинг. - М.: Высш.шк., 1995.

16. Домнин В.Н. Брендинг: новые технологии в России. - СпБ. « Питер», 2002.

17. Завьялов П.С. Маркетинг в схемах и таблицах: Учеб. пособие. – М.:

ИНФРА-М – 2006.

18. Ильин В.И. Поведение потребителей. – СПб.: Питер, 2001.

19. Ильин К.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000.

20. Ингрем Т., Ла-Форг Р. и др. Профессиональные продажи. - СпБ:

«Нева», 2003.

21. Каменева Н.Г., Поляков В.А. Маркетинговые исследования: Учеб.

пособие. – М.;

Вузовский учебник, 2006.

22. Колборн Р. Мерчандайзинг: принципы успешной торговли. СпБ, «Нева», 2002.

23. Котлер Ф. Основы маркетинга. - М.: Прогресс, 2006.

24. Котлер Ф. Маркетинг по Котлеру: Как создать, завоевать и удержать рынок / Пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2003.

25. Котлер Ф., Армстронг Г., Сондерс Дж., Вонг В. Основы маркетинга. – М., СПб., К.: Изд. Дом «Вильямс», 1999.

26. Кревенс Д. Стратегический маркетинг. М.: 2003.

27. Ламбен Жан-Жак. Стратегический маркетинг. С-Пб, 1996.

28. Левина Р.С. Современный маркетинг: мотивационное поведение потребителей в российском предпринимательстве. – Калининград:

КГТУ, 2001.

29. Манн И. Маркетинг на 100%. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2005.

30. Маркетинг / Под ред. М. Бейкера. Энциклопедия Питер, 2002.

31. Маркетинг / Под ред. проф. Э.А. Уткина. – М.: Изд-во ЭКМОС, 2003.

32. Маркетинг: Учебник, практикум и учебно-методический комплекс по маркетингу / Р.Б. Ноздрева, Г.Д. Крылова, М.И. Соколова, В.Ю.

Гречков. – М.: Юристъ, 2000.

33. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учебник / Под. ред.

Проф. Ю.В. Морозова, доц. В. Т. Гришиной. — 7-е изд., перераб. И доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. — 448 с.

34. Маркетинг: общий курс: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 521600 — «Экономика» / под ред. Н.Я.

Калюжновой, А.Я. Якобсона. — 2-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007. — 476 с.: ил., табл. — (Высшее экономическое образование). — ISBN 5-365-00766-2. — ISBN 978-5-365-00766-6. I. Калюжанова Н.Я., ред.

35. Матанцев А.Н. Эффективность рекламы. – М.: Изд-во «Финпресс», 2002.

36. Моргунов В.И. Международный маркетинг: Учеб.пособие – 2-е изд. – 2006.

37. М.Мак-Дональд. Стратегическое планирование маркетинга. - С-Пб., 2000.

38. Маркетинг / Под ред. акад. Романова А. Н. - М.: Банки и биржи, 1995.

39. Мокшанцев Р.И. Психология рекламы. М., ИНФРА-М, 2000.

40. Мхитарян С.В. Отраслевой маркетинг. – М.: Эксмо, 2006.

41. Никишкин В.В. Торговый маркетинг. – М.: РГЭА им. Г.В. Плеханова, 2002.

42. Огилви Д. Огилви о рекламе. – М.: Изд-во Эксмо, 2004.

43. Паблик рилейшнз (Связи с общественностью в сфере бизнеса). – М.:

1999.

44. Панкратов Ф.Г. Основы рекламы: Учебник.- 9-е изд. – М.: «Дашков и К», 2006.

45. Панкрухин А.П. Маркетинг. Уч-к. М.: 2007.

46. Пешкова Е.П. Маркетинговый анализ в деятельности фирмы. – М.:

1997.

47. Практическое руководство по маркетинговому планированию. – СПб.:

Питер, 2001.

48. Розмари Варлей. Управление розничными продажами.

Мерчандайзинг. – М.: Проспект, 2004.

49. СтахановВ.Н., Стаханов Д.В. Маркетинг сферы услуг.: Уч.пособие. М.: 2001.

50. Судас Л.Г., Юрасова М.В. Маркетинговые исследования в социальной сфере: Уч-к. – М.: ИНФРА-М, 2004.

51. Симонян Т.В. Коммуникационные триады маркетинга. – Ростов н/Д:

Изд-во СКНЦ ВШ, 2004.

52. Симонян Т.В. Комплекс маркетинга предприятия: теоретические аспекты и анализ функционирования. – Ростов н/Д: ИУБиП, 2004.

53. Синяева И.М., Земляк С.В., Синяев В.В. Маркетинговые коммуникации: Учебник. – М.: «Дашков и К», 2006.

54. Статт Д. Психология потребителя. – М.: Питер, 2003.

55. Терещенко В.М. Маркетинг: новые технологии в России. – СПб.:

Питер, 2001.

56. Третьяк О.А. Маркетинг: Новые ориентиры модели управления:

Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2005.

57. Управление розничным маркетингом. / Под ред. Д.Гилберта: Пер. с англ. – М.: ИНФРА-М, 2005.

58. Фокс Джеффри Дж. Как стать суперзвездой маркетинга. Необычные правила, благодаря которым победно зазвенит ваш кассовый аппарат / Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2004.

59. Фоксол Г., Голдсмит Р., Браун С. Психология потребителя в маркетинге / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2001.

60. Черчилль А. Маркетинговые исследования. – СПб.: Питер, 2001.

61. Цацулин А.Н. Ценообразование в системе маркетинга. –М.: ИИД «Филинъ», 1997.

62. Хайн Томас. Все об упаковке. СпБ, «Азбука», 1997.

63. Хершген Хайнц. Маркетинг (основы профессионального успеха). –М.:

ИНФРА-М, 2000.

64. Холмогоров В. Интернет-маркетинг: Краткий курс. - СпБ, «Питер», 2001.

65. Хруцкий В.Е., Корнеева И.В. Современный маркетинг. (Настольная книга по исследованию рынка). – М.: “Финансы и статистика”. 1999.

66. Шульц Дон Е., Танненбаум Стейли И, Лаутербарк Роберт Ф. Новая парадигма маркетинга. Интегрируемые маркетинговые коммуникации:

Пер. с англ. – М.: ИНФРА-М, 2004.

67. Шмидт Р.А., Райт Х. Финансовые аспекты маркетинга. – М.: ЮНИТИ ДАНА, 2000.

68. Школа маркетинга Келлога / Под ред. Д. Якобуччи / Пер. с англ. / Под ред. М. Медникова. – СПб.: Питер, 2004.

69. Элисон Тикер. Паблик рилейшнз. Уч-к. – М.:Проспект, 2005.

Задания для самостоятельной работы студентов и методические рекомендации по их выполнению Место самостоятельной работы в образовательной программе.

Самостоятельная работа студентов по курсу «Основы маркетинга»

предусмотрена учебным планом направления «Государственное и муниципальное управление». Объем в часах также определен учебным планом (от 7 часов на дневном отделении до 144 часов на заочном).

Выделение столь значительного бюджета времени на самостоятельную работу говорит о ее месте в образовательной программе специальности. Это, в свою очередь, требует целостной системы организации самостоятельной работы, включающей четко сформулированные задания, разнообразные формы контроля, методические рекомендации по выполнению разных видов работ.

Значение самостоятельной работы резко возрастает при заочной форме обучения. При этом все аудиторные формы работы должны быть ориентированы на создание условий для последующей самостоятельной работы по курсу. Лекции при этом должны носить обзорно консультационный характер. Практические занятия должны давать образцы для последующей самостоятельной работы в межсессионный период.

Самостоятельная работа способствует:

Освоению знаний теоретического материала по изучаемой дисциплине (отдельные темы, отдельные вопросы тем, отдельные положения и т.д.).

Закреплению знаний теоретического материала практическим путем (выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки).

Формированию навыков применения полученных знаний и практических навыков для анализа ситуации и выработки правильного решения (подготовка к семинару или дискуссии, написание реферата).

Приобретению умений применять полученные знания для формирования собственной позиции, теории, модели поведения в тех или иных условиях.

Формированию у обучающихся как общекультурных, так и профессиональных компетенций.

Перечисленные виды самостоятельной работы соответствуют разным моделям обучения:

Обучение, как получение знаний о чем-то.

1.

Формирование в процессе обучения понимания студентом 2.

предмета изучения. Студент не только знает, но и умеет сопоставлять различные идеи, сравнивать, выделять общее и различия, тенденции развития, взаимоотношениях идей, может соотносить эти идеи со своими собственными представлениями.

Умение применять изученные идеи, при необходимости их 3.

моделировать в соответствии с собственным контекстом, находить оптимальные решения.

Обучение как развитие личности. При этом обучающийся 4.

осознает себя частью изучаемого им мира, в котором он собирается действовать.

Образование как формирование компетенций, востребованных в 5.

будущей профессиональной деятельности.

Задания для самостоятельной работы студентов График самостоятельной работы студентов дневного отделения определяется в начале каждого семестра и включает следующие виды заданий:

Изучение теоретического материала по учебникам и учебным пособиям.

Подготовка к семинарским занятиям.

Работа над докладом.

Выполнение курсовой или контрольной работы.

Выполнение письменных работ.

Подготовка к коллоквиумам и экспресс – опросам.

Выполнение творческих заданий научно-исследовательского характера для последующего участия на научных студенческих конференциях.

Студенты заочного отделения выполняют следующие виды самостоятельной работы:

Изучение теоретического материала курса по учебникам, учебным пособиям, первоисточникам.

Проработка и закрепление учебного материала по специальным вопросам.

Подготовка к семинарским занятиям последующей сессии по предложенным преподавателем вопросам.

Выполнение письменной работы (курсовая или контрольная) по истории государственного управления в России (по выбору студента).

Подготовка к экзамену по тренировочным тестам.

Формы контроля самостоятельной работы Самостоятельная работа будет результативной при условии контроля ее результатов со стороны преподавателя. При этом для ее стимулирования преподаватель должен учитывать ее результаты в ходе итоговой аттестации по данной дисциплине.

При этом формы контроля должны быть разнообразными:

Проверка контрольных письменных работ с анализом проделанной студентом работы.

Организация публичной защиты курсовых работ.

Заслушивание докладов, сообщений как индивидуальных, так и групповых на семинарских занятиях.

Тестирование.

Экспресс – опросы и другие формы.

Обязательным условием эффективности этой формы работы является проведение консультаций как индивидуальных, так и групповых, а также обеспечение студентов всеми необходимыми методическими разработками по данному курсу.

Вопросы для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социальный маркетинг»

Раздел 1. Сущность и основные понятия социального маркетинга.

Тема 1. Маркетинговая деятельность и общество.

1. Социальная ответственность бизнеса.

2. Принципы построения взаимоотношений общества и маркетинга.

2. В чем заключается суть концепции социально-этического маркетинга?

4. Социально-экономические категории, раскрывающие сущность маркетинга.

6. Условия, необходимые для совершения акта цивилизованного обмена.

Тема 2. Маркетинг в социальной сфере.

1. Основные функции социальной политики.

2. Деятельность некоммерческих организаций.

3. Роль социальных институтов в формировании ценностей.

Раздел 2. Инструментарий социального маркетинга.

Тема 3. Маркетинговые коммуникации в некоммерческой сфере.

1. Принцип реализации связей с общественность в некоммерческой сфере.

2. Социальная реклама.

3. Продвижение товаров и услуг в некоммерческой сфере.

4. Методы оценки эффективности маркетинговых коммуникаций.

Тема 4. Социологические исследования и маркетинговые исследования в некоммерческой сфере.

1. Количественные и качественные методы исследования.

2. Какие существуют типы маркетинговых исследований?

3. Методы маркетинговых исследований, позволяющие собирать первичную и вторичную информацию?

4. С какими трудностями сталкивается компания при исследовании потребителей.

Раздел 3. Особенности социального маркетинга в различных сферах деятельности.

Тема 5. Маркетинг на рынке труда.

1. Особенности маркетинга на рынке труда.

2. Самопрезентация на рынке труда.

3. Сегментирование на рынке труда.

Тема 6. Маркетинг образовательных услуг.

1. Что является предметов маркетинга в образовании?

2. Функции образовательных учреждений.

3. Концепция «3p».

4. Сегментирование рынка образовательных услуг.

Тема 7. Маркетинг в области медицины 1. Классификация медицинских услуг.

2. Прямые и косвенные каналы распределения медицинских услуг.

3. Специфические особенности медицинских услуг.

4. Комплекс маркетинга в сфере медицинских услуг.

Тема 8. Региональный, экологический и геополитический маркетинг.

1. Понятие и сущность региональной политики.

2. Принципы регионального маркетинга.

3. Маркетинг территорий.

4. Стратегические направления регионального маркетинга.

Тема 9. Маркетинг: дальнейшая эволюция социально-экономических отношений в новом столетии.

1. Чем обусловлен рост доли некоммерческого маркетинга.

2. Влияние развития информационных технологий на управление маркетингом.

3. Маркетинг и глобализационные процессы.

Тема 10. Новая модель Российской социальной политики.

1. Основные направления современной социальной политики России.

2. Каким образом субъекты Российской Федерации принимают участие в осуществлении социальной политики?

3. Система социальной защиты населения.

4. Недостатки в существующей модели Российской социальной политики.

Материалы для итогового контроля знаний студентов Вопросы для подготовки к экзамену на дневном отделении 1. Маркетинг как концепция управления компанией.

2. Эволюция концепций маркетинга.

3. Функции маркетинга на предприятии.

4. Маркетинговая среда предприятия (фирмы).

5. Принципы маркетинга и их реализация.

6. Эффективность маркетинговых исследований.

7. Стратегическое планирование маркетинга.

8. Бюджет маркетинга и методы его планирования.

9. Товар в комплексе маркетинга.

10. Разработка и внедрение на рынок новых товаров.

11. Маркетинг потребительских товаров.

12. Маркетинг продукции производственно-технического назначения.

13. Маркетинг в сфере организации услуг.

14. Наступательные и оборонительные маркетинговые стратегии.

15. Упаковка товара и ее роль.

16. Интернет-маркетинг.

17. Оценка эффективности рекламы.

18. Маркетинговая информационная система.

19. Эксперименты в маркетинговых исследованиях.

20. Контроль маркетинговой деятельности на предприятии.

21. Организация отдела маркетинга на предприятии.

22. Маркетинговая среда предприятия.

23. Маркетинговые исследования.

24. Маркетинговое исследование конкурентов.

25. Планирование и реализация маркетинговых мероприятий.

26. Маркетинговое исследование в целях ценообразования.

27. Выбор методов проведения маркетинговых исследований.

28. Среда маркетинга.

29. Контактные аудитории организации.

30. Влияние внешних факторов маркетинговой среды на деятельность предприятия.

31. Маркетинговые посредники.

32. Кабинетные маркетинговые исследования.

33. Этика маркетинга.

34. Маркетинговые исследования потребителей.

35. Исследование факторов, определяющих поведение потребителей.

36. Процесс маркетинговых исследований.

37. Сегментирование рынка и выбор целевых рыночных сегментов.

38. Маркетинговые стратегии по охвату рынка.

39. Маркетинг на уровне рыночных ниш.

40. Разработка стратегии маркетинга компании.

41. Реализация маркетинговой концепции «Социально-этический маркетинг».

42. Анализ рыночных возможностей компании.

43. Маркетинговые исследования в целях принятия решений по товару.

Жизненный цикл товара.

44.

Товарная политика компании.

45.

Товарная марка и фирменный стиль компании.

46.

Разработка нового продукта.

47.

Управление брендом компании.

48.

Психология в рекламе.

49.

Разработка системы ценообразования для товаров (услуг) компании.

50.

Позиционирование товара на рынке.

51.

Проведение маркетингового исследования методом «Фокус-группа».

52.

Определение каналов распределения.

53.

Организация распределения товаров (услуг).

54.

Стимулирование сбыта товаров (услуг).

55.

Рекламная деятельность организации.

56.

Разработка комплекса маркетинговых коммуникаций компании.

57.

Организация связей с общественностью на предприятии.

58.

Интегрированные маркетинговые коммуникации.

59.

Прямой маркетинг.

60.

Директ-маркетинг.

61.

Комплекс продвижения товаров (услуг) компании.

62.

Маркетинг и общество.

63.

Социальная реклама.

64.

Социальный маркетинг.

65.

Вопросы для подготовки к экзамену на заочном отделении 1. Маркетинг как концепция управления компанией.

2. Эволюция концепций маркетинга.

3. Функции маркетинга на предприятии.

4. Маркетинговая среда предприятия (фирмы).

5. Принципы маркетинга и их реализация.

6. Эффективность маркетинговых исследований.

7. Стратегическое планирование маркетинга.

8. Бюджет маркетинга и методы его планирования.

9. Товар в комплексе маркетинга.

10. Разработка и внедрение на рынок новых товаров.

11. Маркетинг потребительских товаров.

12. Маркетинг продукции производственно-технического назначения.

13. Маркетинг в сфере организации услуг.

14. Наступательные и оборонительные маркетинговые стратегии.

15. Упаковка товара и ее роль.

16. Интернет-маркетинг.

17. Оценка эффективности рекламы.

18. Маркетинговая информационная система.

19. Эксперименты в маркетинговых исследованиях.

20. Контроль маркетинговой деятельности на предприятии.

21. Организация отдела маркетинга на предприятии.

22. Маркетинговая среда предприятия.

23. Маркетинговые исследования.

24. Маркетинговое исследование конкурентов.

25. Планирование и реализация маркетинговых мероприятий.

26. Среда маркетинга.

27. Контактные аудитории организации.

28. Влияние внешних факторов маркетинговой среды на деятельность предприятия.

29. Кабинетные маркетинговые исследования.

30. Этика маркетинга.

31. Маркетинговые исследования потребителей.

32. Сегментирование рынка и выбор целевых рыночных сегментов.

33. Разработка стратегии маркетинга компании.

34. Реализация маркетинговой концепции «Социально-этический маркетинг».

35. Маркетинговые исследования в целях принятия решений по товару.

36. Жизненный цикл товара.

37. Психология в рекламе.

38. Разработка системы ценообразования для товаров (услуг) компании.

39. Позиционирование товара на рынке.

40. Проведение маркетингового исследования методом «Фокус-группа».

41. Определение каналов распределения.

42. Рекламная деятельность организации.

43. Организация связей с общественностью на предприятии.

44. Прямой маркетинг.

45. Маркетинг и общество.

46. Социальная реклама.

47. Социальный маркетинг.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЧЕБОКСАРСКИЙ ФИЛИАЛ кафедра экономики и корпоративного управления Утверждаю:

Зам. директора по учебной и учебно-методической работе Филиала И.Г. Голышев «_»2013 г.

Рабочая программа дисциплины Региональное управление и территориальное планирование Направление подготовки - 080100 «Государственное и муниципальное управление»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Преподаватели: В.Т. Тарасов Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Протокол № _ от _2013 г.


Зав. кафедрой _С.А. Шигильчева ЧЕБОКСАРЫ – 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Настоящая дисциплина призвана расширить представления студентов о государственно-политических институтах и механизмах регионального управления в Российской Федерации и зарубежных странах. Преподавание дисциплины «Региональное управление и территориальное планирование» имеет целью определить содержание и принципы организации управления регионом. Задачами дисциплины являются: раскрытие теории государственного регулирования регионального развития в современной рыночной экономике;

установление особенностей и основных методов и инструментов регионального анализа и управления;

характеристика стратегическое планирование;

выработка навыков анализа отдельных направлений региональной политики, вариантов и сценариев развития отдельных регионов страны.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Данная учебная дисциплина относится к дисциплинам базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин в разделе Б3.В.ОД Обязательные дисциплины. Для изучения дисциплины и усвоения курса студентам необходимы компетенции, сформированные в результате освоения дисциплин подготовки бакалавра государственного и муниципального управления «Экономическая теория», «Государственное регулирование экономики», «Прогнозирование и планирование».

Набор входящих знаний состоит из сведений об основных ресурсах региона как изучаемой единицы, в понимании процессов формирования экономических показателей развития региона, в выработке необходимых направлений развития региона.

Студент должен обладать следующим набором компетенций, которые позволят усваивать теоретический материал учебной дисциплины и реализовывать практические задачи:

Наименование компетенции Код компетенции Знанием законов развития природы, общества, мышления и ОК- умением применять эти знания в профессиональной деятельности;

умением анализировать и оценивать социально значимые явления, события, процессы;

владением основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования Пониманием содержания, смысла основных целей, социальной ОК- значимости профессии государственного и муниципального управления, стремлением к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы при изучении таких дисциплин как «Управление проектами», «Стратегическое управление муниципальным образованием», «Планирование и проектирование организаций».

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Тематика курса предполагает дать студентам целостное представление об общих проблемах регионов, об исследовании закономерностей, принципов всех элементов производительных сил и социальной инфраструктуры в территориальном аспекте;

об анализе, прогнозировании и обосновании направлений размещения производительных сил с учетом общей стратегии социально-экономического развития и экологических требований;

об изучении экономики регионов и межрегиональных экономических связях, а также территориальной организации хозяйства. Практические занятия по дисциплине «Региональное управление и территориальное планирование» ориентированы на применение современных образовательных технологий.

Во время аудиторных занятий используются активные и интерактивные формы их проведения. При изучении данной дисциплины предусматривается: проведение лекционных занятий в соответствии с сеткой часов, приведенной далее по тексту;

проведение семинарских занятий;

самостоятельное изучение литературы, освоение теоретического материала и написание реферата, контрольной или курсовой работы по одной из рекомендуемых тем, указанных в данной программе;

проведение итоговой контрольной работы в виде тестов и решения задач по изучаемым темам.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные (ОК) - способностью к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10);

- способностью и готовностью к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний;

умением использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13).

Профессиональные (ПК) - умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов (ПК-7);

- умение определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции (ПК-16);

- умение готовить информационно-методические материалы по вопросам социально-экономического развития общества и деятельности органов власти (ПК-18);

- способность анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении с передовой практикой (ПК-20);

- способность оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия (результаты) осуществления государственных программ (ПК-44).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

основные отечественные и зарубежные теории региона;

цели, задачи, содержание и специфику региональной политики в РФ;

законодательство России и международное регламентирование в области регулирования развития отдельных регионов;

формы и схемы организации исполнительной власти в субъектах РФ;

основные методы и инструменты управления регионом;

методологические основы и логику построения регионального стратегического планирования и прогнозирования;

основные возможности применения и методы анализа отдельных эмпирических массивов социально-экономической информации для комплексной характеристики развития регионов и оценки отдельных региональных проблем.

уметь:

находить необходимую социально-экономическую и законодательную информацию, проверять ее достоверность и использовать при принятии управленческих решений;

дать емкую характеристику региона или проблемы по типовому плану;

сопоставить отдельные разделы, варианты региональных социально-экономических прогнозов и стратегических планов;

оперативно использовать результаты регионального анализа для оценки отдельных стратегических управленческих решений.

владеть:

анализом моделей и методов регионального регулирования;

использованием теоретических инструментов и методов регионального анализа социально-экономических процессов в обществе;

применением современных методов обработки и анализа социально-экономической информации на отдельных стадиях процесса принятия управленческих решений.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов / Семестры зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) 74 В том числе:

Лекции 28 Практические занятия (ПЗ) 42 Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) 43 В том числе:

Курсовой проект (работа) 20 Расчетно-графические работы Реферат Другие виды самостоятельной работы 23 Под контролем преподавателя (в 4 аудитории) Вид промежуточной аттестации Э Э (зачет, экзамен) Общая трудоемкость часы 180 зачетные единицы 5 5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Регион как объект хозяйствования и управления Сущность понятий «регион», «региональная экономика», «региональная политика».

Основным направления функционирования региона (административная единица, хозяйственно-экономическая единица, территория с населением, имеющим определенный уровень самосознания).

Признаки определяющие эффективность развития региона. Факторы, оказывающими влияние на развитие и размещение производительных сил региона. Методы региональных исследований. Формирование территории России.

Тема 2. Дифференциация экономического пространства Российской Федерации Усиление неоднородности экономического пространства. Перспективы сближения регионов по экономическому и социальному развитию. Дифференциация экономического пространства. Причины ее усиления в период экономических реформ в России. Основные показатели региональной дифференциации социально экономического развития: валовой региональный продукт на душу населения;

объем инвестиций в основной капитал на душу населения;

объем внешнеторгового оборота на душу населения;

финансовая обеспеченность региона на душу населения;

основные фонды отраслей экономики на душу населения. Регионы-лидеры, развитые, благополучные, менее благополучные, бедствующие регионы. Феномен “северного ВРП”. Дифференциация региональных уровней доходов населения и ее основные показатели: среднедушевые денежные доходы населения;

дифференциация цен на потребительские товары и услуги;

соотношение денежного дохода и прожиточного минимума;

общий объем розничного товарооборота на душу населения. Основные тенденции региональных доходов населения.

Возможности сближения регионов. Меры государства по достижению выравнивания региональных уровней жизни.

Тема 3. Региональная политика Основные направления региональной политики государства. Содержание региональной политики. Роль региональной политики. Региональная политика в период плановой экономики. Современные направления региональной политики. Стратегическими задачами регионального развития Тема 4. Политико-правовая основа формирования и функционирования регионов – субъектов Российской Федерации.

Федерация. Федерализм. Принципы федерализма. Конституционные принципы федеративного устройства РФ. Необходимость интеграции регионов. Противоречия в федеративном устройстве РФ. Проблемы российского федерализма.

Тема 5. Основные задачи региональной экономики и управления. Формирование экономического механизма федеративных отношений в России.

Общая стратегия регионального развития на современном этапе функционирования экономики России. Основные концепции государственного воздействия не региональную экономику. Сущность экономического механизма Экономическая структура общества.


Соединение принципов организации рыночного хозяйства с принципами федерализма и местного самоуправления. Формирование экономического механизма федеративных отношений в России.

Тема 6. Региональное размещение производительных сил. Межрегиональные связи.

Необходимость изучения вопросов размещения. Закономерности, принципы и факторы размещения производительных сил. Влияние экономических и социальных особенностей размещения на развитие региона. Система межрегиональных связей.

Тема 7. Основные показатели социально-экономического развития региона.

Уровень социально-экономического развития региона. Методы оценки уровня развития региона. Факторы, влияющие на уровень социально-экономического развития региона.

Методы оценки уровня развития региона. Региональные социально-экономические индикаторы. Уровень участия региона в национальном и мировом хозяйстве. Категории специализации и комплексности как движущая сила регионального развития. Показатели специализации и комплексности. Системы показателей эффективности социально экономического развития регионов Тема 8. Региональная социальная политика Социально-экономические различия регионов на разных уровнях административно территориального деления страны. Разработка социально-экономической типологии регионов. Группировка показателей, используемых для характеристики социальной ситуации в регионах. Группировки регионов по социальному развитию.

Тема 9. Структура национального хозяйства. Хозяйственная система региона.

Экономическая эффективность производства.

Специализация промышленности и сельского хозяйства региона. Территориальные интересы как основа образования территориально-хозяйственных систем. Механизмы согласования интересов в регионе. Планирование и прогнозирование комплекса отраслей специализации региона. Изменение сложившейся региональной специализации как следствие перехода к рыночной экономике.

Тема 10. Структура и особенности функционирования региональных инфраструктурных комплексов Понятие состав, задачи формирования региональной инфраструктуры. Социальная, производственная, институциональная инфраструктура.

Коммуникационная система. Сфера обслуживания. Экономическое значение инфраструктуры.

Социальное значение инфраструктуры.

Тема11. Свободные экономические зоны как форма территориальной организации национального хозяйства.

Терминология. Типология ОЭЗ. Причины возникновения. Особенности функционирования. Формирование ОЭЗ в мировом хозяйстве. Зоны свободного предпринимательства в России. Современная политика государства при формировании структуры ОЭЗ в России.

Тема13. Экономическая безопасность регионов.

Укрепление территориальной целостности и государственного суверенитета России.

Поддержание оптимальных территориальных пропорций в развитии экономики. Подчинение интересам федерализма социальной, этнической, бюджетно-налоговой политики.

Формирование паритетных экономических и бюджетно-финансовых взаимоотношений. Угрозы региональной безопасности Тема 14. Региональные финансы.

Сущность и функции региональных финансов. Состав региональных финансовых ресурсов. Основные финансовые потоки. Региональный финансовый рынок. Федеральный фонд финансовой поддержки субъектов РФ.

Тема 15. Особенности региональных инвестиционных процессов Инвестиции, их виды. Взаимовлияние инновационно-инвестиционных процессов на региональное развитие. Критерии инвестиционной привлекательности регионов.

Проблемы формирования инвестиционного и привлечения инвестиционных ресурсов в регион. Роль региональных органов власти и управления в инвестиционном процессе.

Эффективность территориальных инвестиционных процессов.

Региональное распределение инвестиций.

Тема 16. Система регионального планирования и прогнозирования.

Необходимость, цели и задачи регионального планирования и прогнозирования.

Региональный социально-экономический комплекс как объект планирования и прогнозирования. Содержание и логика перспективного планирования и прогнозирования.

Взаимосвязь отраслевого и территориального планирования и прогнозирования.

Тема 17. Разработка и реализация региональных программ социально экономического развития Сущность и виды региональных программ. Преимущества программно-целевого метода.

Основания разработки программ. Содержание основных разделов программы.

Финансовое, материальное трудовое обеспечение программных мероприятий. Увязка программ с прогнозами социально-экономического развития регионов. Порядок разработки и реализации программ.

Тема18. Формирование и развитие рыночной специализации регионов Виды региональных рынков. Функционирование региональных рынков в условиях командно-административной и рыночной системы. Инфраструктура региональных рынков. Особенности функционирования региональных рынков.

Тема19. Экономический рост в регионе и возможности его обеспечения.

Механизм стимулирования экономического роста в регионах. Концепция устойчивого развития. Переход России к модели устойчивого развития. Региональный аспект программы. Факторы, снижающие рост экономики.

Тема20. Управление экономикой региона Методы проведения региональной политики. Формирование рыночных структур в регионах. Различные уровни управления финансовыми ресурсами для решения различных региональных проблем. Функции федеральных и региональных органов управления.

Расширение экономической самостоятельности субъектов Федерации. Регионально дифференцированные меры реализации экономических реформ.

5.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИН И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ Раздел (тема) Виды учебной работы, включая Формы текущего дисциплины самостоятельную работу студентов и контроля трудоемкость (в часах) успеваемости (по неделям Лекции Семи- Практ. Самост. семестра) нары занятия работа Форма студ.

Семестр промежуточной аттестации (по семестрам) Тема1. Регион как объект Коллоквиум 2 2 хозяйствования и управления.

Тема2.Дифференциация Устный опрос, 2 2 деловая игра экономического пространства Российской Федерации Тема3.Региональная Коллоквиум 1 2 политика Тема 4. Политико- Графическая 1 2 работа правовая основа формирования и функционирования регионов – субъектов Российской Федерации.

Тема5. Основные задачи Практическая 2 2 работа региональной экономики и управления.

Формирование экономического механизма федеративных отношений в России Тема6. Региональное Тесты 2 2 размещение производительных сил.

Межрегиональные связи.

Тема7. Основные Задачи 1 2 показатели социально экономического развития региона.

Тема 8. Региональная Задачи 1 2 социальная политика Тема 9. Структура Контрольная 1 2 национального работа хозяйства.

Хозяйственная система региона. Экономическая эффективность производства Тема 10. Структура и Графическая 1 2 особенности работа функционирования региональных инфраструктурных комплексов Тема11. Свободные Практическая 1 2 экономические зоны как работа форма территориальной организации национального хозяйства.

Тема13. Экономическая Устный опрос 1 2 безопасность регионов.

Тема 14. Региональные Задачи 2 2 финансы.

Тема 15. Особенности Задачи 1 2 региональных инвестиционных процессов Тема 16. Система Задачи 2 2 регионального планирования и прогнозирования.

Тема 17. Разработка и Практическая 1 2 реализация работа региональных программ социально экономического развития Тема18. Формирование Контрольная 2 2 и развитие рыночной работа специализации регионов Тема19. Экономический Задачи 1 2 рост в регионе и возможности его обеспечения.

Тема20. Управление Деловая игра 1 2 экономикой региона Тема21. Экономическая Устный опрос, 1 2 безопасность регионов. тесты экзамен Итого: 28 42 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Основная литература:

1. Виноградов В.В.Экономика России: Учеб.пособие – М.:Юристъ, 2001. – 319с 2. Волков Б.И. Основы региональной экономики: Учеб. Пособие – Чебоксары:

Чув.ГУ, 2005 – 197с 3. Гладкий Ю.Н. Регионоведение: Учеб. – М.: Гардарики, 2003 – 382с 4. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: Учеб. – М.: ГУ ВШЭ, Иванова И.Н. Российская модель развития экономики. Место и роль России в индустриальной цивилизации: Учеб.пособие – Тверь, 2002 – 62с 5. Кистанов В.В. Региональная экономика России: Учеб. – М.: Финансы и статистика, 2003 – 759с.

6. Региональная экономика: Учеб./под.ред. МорозовойТ.Г. – М.: Юнити, 2004 – 512с 7. Региональная экономика: Уч.пос./ под ред. Кузнецова Н.Г. – Ростов-на/Д: Феникс, 2003 – 319с.

8. Региональная экономика: Учеб./под.ред. В.И.Видяпина, М.В.Степанова. – М.:

ИНФРА-М, 2002 – 686с.

9. Региональная экономика и управление: Учеб. Пособие/Преображенский Б.Г. – Воронеж, Дополнительная литература:

Нормативно-правовые акты:

Гражданский кодекс Российской Федерации Ч.1 от 30 ноября 1994 г. № 52-ФЗ (с 1.

последующими изменениями) // СЗ РФ. 1994. № 32, ст. 3301.

Гражданский кодекс Российской Федерации Ч.2 от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ (с 2.

последующими изменениями) // СЗ РФ. 1996. № 5, ст. 410.

Конституция Российской Федерации. - М., 1993.

3.

Конституции республик в составе РФ.- М.,1995.

4.

Жилищный кодекс Российской Федерации. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.

5.

– 96 с Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ (ТК РФ) (с 6.

изм. и доп. от 24, 25 июля 2002 г., 30 июня 2003 г., 27 апреля, 22 августа, 29 декабря г., 9 мая 2005 г.) Земельный кодекс Российской Федерации от 25 октября 2001 г. N 136-ФЗ (ЗК РФ) (с 7.

изм. и доп. от 30 июня 2003 г., 29 июня, 3 октября, 21, 29 декабря 2004 г., 7 марта, 21, июля, 31 декабря 2005 г., 17 апреля 2006 г.) 8. Федеральный закон от 22 июля 2005 г. N 116-ФЗ "Об особых экономических зонах в Российской Федерации" Литература:

1. Проблемы инновационного социально-экономического развития региона: Ма-териалы Всерос. Научно-практ. Конф Чебоксары: Изд-во Чуваш.ун-та,2006. 432с.

2. Региональная экономика: конкурентноспособность, ффективность и международные связи:

Сб.научн.тр. Чебоксары: Изд-во Чуваш.ун-та, 2005. 394 с.

3. Социально-экономические преобразования в Чувашской Республике: материалы итоговой конференции преподавателей, докторантов, аспирантов и соискателей. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. Ун-та, 2004.- 482 с.

4. Высоцкая Н. В. Методология многомерного статистического ана¬лиза соци-ально экономического развития региона - Новоси¬бирск, 1996.

5. Джаримов А. А. Регион в едином рыночном хозяйстве. - Ростов н/Д, 1995.

6. Джеймс Л., Мартин Д Все возможные миры. - М, 7. Долятовский В. А. Зарубежный опыт комплексного развития реги¬онов. - Регионология, 1994, № 2-3.

8. Зиман Л. К. Экономические районы США - М., 1959.

9. Золотарев В. С., Наливайский В Ю., Чебанова Э. В., Невская Н. И., Бабаян Э. А.

Экономические условия развития федерализма в Рос¬сии - Ростов н/Д, 1998.

10. История государственного управления России. Отв. ред. Игнатов В. Г. -Ростов н/Д. 1999.

Базы данных, информационно-поисковые системы 1. http://www.forecast.ru – Центр макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования (г. Москва).

2. http:// www.beafnd.org – Фонд «Бюро экономического анализа» (г. Москва).

3. http://www.cbr.ru – Центральный банк Российской Федерации.

4. http://www.economy.gov.ru – Министерство экономического развития и торговли Российской федерации.

5. http://www.csr.ru – Центр стратегических разработок.

6. http://www.iet.ru – Институт экономики переходного периода (г. Москва).

7. http://www.hse.ru – Государственный университет Высшая школа экономики 8. http://corruption.rsuh.ru – Центр по изучению нелегальной экономической деятельности при РГГУ.

9. http://www.ecsocman.edu.ru – Федеральный образовательный портал – ЭКОНОМИКА, СОЦИОЛОГИЯ, МЕНЕДЖМЕНТ – учебные материалы.

10. http://www.ido.nstu.ru – Образовательный портал НГТУ, учебные материалы, факультет бизнеса, стратегическое планирование.

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Учебный процесс по дисциплине «Региональная экономика и управление»

осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями «Виды аудиторных учебных занятий. Порядок подготовки и проведения» (проведены через заседание ЦКМС протокол № 8 от 16.04.08г.).

Лекции являются основной формой учебных занятий. Лекция – форма организации учебного процесса, направленная на формирование ориентировочной основы для последующего усвоения учащимися учебного материала. Главное назначение лекции – обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Выбор форм, методов и приемов чтения лекций во многом зависит от специфики преподаваемой учебной дисциплины и состава академической аудитории. Кроме традиционных форм лекций (вводная лекция, информационная лекция и обзорная лекция) в процессе изучения материала могут быть использованы также такие варианты как лекция-визуализация (например: в разделе «Региональная экономика: предмет, терминология и задачи курса», «Региональные финансы», «Структура и особенности функционирования региональных инфраструктурных комплексов», «Управление экономикой регионов» будут использоваться видеоматериалы и показ презентаций по всем остальным разделам).

Другим вариантом может быть проведение лекции-консультации, которая может проходить по разным сценариям. Первый вариант осуществляется по типу «вопросы— ответы». Лектор отвечает в течение лекционного времени на вопросы студентов по всем разделу или всему курсу. Второй вариант такой лекции, представляемой по типу «вопросы-ответы-дискуссия», является трояким сочетанием: изложение новой учебной информации лектором, постановка вопросов и организация дискуссии в поиске ответов на поставленные вопросы».

Порядок подготовки лекционного занятия:

- изучение требований программы дисциплины;

- определение целей и задач лекции;

- разработка плана проведения лекции;

- подбор литературы (ознакомление с методической литературой, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия);

- отбор необходимого и достаточного по содержанию учебного материала;

- определение методов, приемов и средств поддержания интереса, внимания, сти мулирования творческого мышления студентов;

- написание конспекта лекции;

- моделирование лекционного занятия. Осмысление материалов лекции, уточнение того, как можно поднять ее эффективность.

Порядок проведения лекционного занятия:

- вводная часть, знакомящая студентов с темой лекции, ее планом, целью и задачами, рекомендуемой литературой для самостоятельной работы;

- основная часть, раскрывающая тему лекции;

- заключительная часть, содержащая выводы и обобщения.

Процесс обучения в высшей школе предусматривает практические занятия. Они предназначены для углубленного изучения дисциплины. Их формы разнообразны:

лабораторные работы, семинарские занятия, практикумы. Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. На младших курсах практические занятия проводятся через 2-3 лекции и логически продолжают работу, начатую на лекции.

В целях развития самостоятельности мышления, этапности и последовательности в своей деятельности возможно проведение практических занятий в форме «Ситуационно ролевой игры» и «Деловой игры». Например: перед группой студентов ставится задача с помощью определенных методик, моделей и матриц подтвердить или опровергнуть факт эффективности развития региона и его конкурентоспособность и т.д. Среди студентов распределяются обязанности. Каждый из «охваченных» игрой должен проанализировать полученные данные, выполнить, описать действия, соответствующие его роли.

Наиболее предпочтительной формой проведения занятий при изучении дисциплины «Региональная экономика и управление» является проведение коллоквиума. Коллоквиум (от латинского colloguiurfl "собеседование") - вид учебно-теоретических занятий, представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем, например, относительно самостоятельного большого раздела лекционного курса. Обсуждение проводится после самостоятельной работы студентов по заранее подготовленным вопросам. Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться аргументировано отстаивать свое мнение и в то же время демонстрировать глубину и осознанность усвоения изученного материала.

Одновременно это и разновидность массового устного опроса, позволяющего преподавателю в сравнительно небольшой временной промежуток выяснить уровень знаний студентов целой академической группы по конкретному разделу курса. С целью получения более детальных знаний и получения практического опыта общения на практические занятия предполагается приглашать представителей министерств и ведомств.

При изучении данной дисциплины предусматривается:

- проведение лекционных занятий в соответствии с сеткой часов, приведенной далее по тексту;

- проведение семинарских и практических занятий;

- самостоятельное изучение литературы, освоение теоретического материала и написание контрольной работы, реферата и курсовой работы по одной из рекомендуемых тем, указанных в данной программе;

- проведение итоговой контрольной работы в виде тестов и решения задач по изучаемым темам.

8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ Темы рефератов:

1. Особенности формирования политико-административных и экономических районов.

Особенности экономического развития РФ и ее регионов за годы реформ.

2.

Особенности формирования экономики регионов.

3.

Территориальное развития промышленного производства.

4.

Показатели социально-экономического развития регионов.

5.

Региональная инвестиционная политика в РФ.

6.

Урбанизация и ее региональные проблемы.

7.

Региональные проблемы использования природных ресурсов и охраны окружающей 8.

среды.

9. Макроэкономические проблемы ТЭК России.

10. Региональные проблемы природопользования в России. Регионы экологического бедствия.

11. Территориальные пропорции в развитии экономики РФ.

12. Зоны свободного предпринимательства (СЭЗ): проблемы и перспективы развития.

13. Региональные проблемы НТП.

14. Местное самоуправление и развитие регионов.

15. Макроэкономические проблемы машиностроительного комплекса.

16. РФ в системе международного разделения труда.

17. ЧР в системе международного разделения труда.

18. Социально-экономические проблемы развития малых городов РФ.

19. Государственная региональная политика в современной России.

20. Представления современных политиков о региональной структуре РФ.

21. Становление и развитие региональной экономики как научной дисциплины.

Современные региональные теории.

22. Экономическая безопасность регионов РФ.

23. Воспроизводственные процессы в регионах.

24. Социальная политика в регионах.

25. Социально-демографические проблемы в регионах РФ.

26. Развитие и проблемы малого предпринимательства в регионах РФ.

27. Финансовые взаимоотношения центра и регионов РФ.

28. Региональные бюджеты и особенности их формирования.

29. Особенности региональных проблем на примере Чувашской Республики.



Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 22 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.