авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 22 |

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ...»

-- [ Страница 5 ] --

Базы данных, информационно-поисковые системы Сервер государственных органов России http://www.gov.ru/ Высший Арбитражный Суд РФ http://www.arbitr.ru/ КонсультантПлюс. http://www.consultant.ru/.

Интернет-версия системы ГАРАНТ (поиск по http://garant.park.ru реквизитам, ситуации, источнику).

СПС ГАРАНТ http://www.garant.ru/ Информационно-правовой Сервер «Кодекс». http://www.kodeks.net.

Юридическое информационное агентство http://www.intralex.ru/.

intralex InterLaw - юридический портал http://www.interlaw.dax.ru/..

Право и средства массовой информации http://www.medialaw.ru/ 10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Приступая к изучению Конституционного права, необходимо определить, что оно представляет собой как наука и как юридическая отрасль, какую роль играет в системе юридических наук и какое место оно занимает среди других отраслей права.

Семинар – одна из форм контроля самостоятельной работы студентов, в ходе которого углубляются, уточняются и обобщаются знания, которые получены в процессе самостоятельной работы студентов. Семинар или практические занятия по «Административному праву» в учебном процессе идут, как правило, за лекциями. На семинары выносятся не все, а только наиболее сложные темы курса. Планы семинаров являются основным методическим документом по организации самостоятельной работы студентов.

Студенты должны быть готовы ответить по каждому вопросу темы семинарских занятий, активно участвовать в работе семинара. При неподготовленности или пропуске занятий студенты в индивидуальном порядке отрабатывают пропущенную тему. Все выступления на семинарах оцениваются. Выступления на семинаре должны соответствовать следующим требованиям: излагая теоретический аспект рассматриваемого вопроса, анализировать соответствующие принципы, нормы закона, понятия и категории;

выдвинутые теоретические положения подкреплять фактами, примерами и иллюстрациями, взятыми из политико-правовой жизни, практики совершенствования административного права в современный период в свете обновляемого законодательства Российской Федерации, из деятельности органов исполнительной власти и иных отраслей знания.

В процессе подготовки ответов на вопросы, которые вынесены на обсуждение семинарских занятий, необходимо сначала подобрать литературу. Затем путем ее просмотра и выборочного чтения, необходимо найти те разделы книги, которые отвечают теме семинара. При этом имеется в виду, что приведенный после каждой темы список литературы носит рекомендационный характер, и при подготовке к семинару вы можете использовать только часть ее или использовать по своему желанию другие материалы.

Используя конспект лекций, учебник, вспомогательные литературные источники составьте план ответа по каждому вопросу семинара.

Есть два основных способа составления плана ответа. Первый – на основе работы с литературой во время чтения. Второй – его составление после глубокого ознакомления с разнообразными источниками, что даст возможность обобщить проделанную вами работу.

При таком подходе план получается более последовательным и логичным, так как исчезает соблазн переделать почти каждую мысль источника в один из пунктов Вашего плана.

Составление плана-ответа может показаться простым делом. Но это далеко не так.

Сложность заключается в том, что необходимо выяснить для себя строение и ход мыслей в изучаемых источниках, а затем сжато, ясно и лаконично выделить главное содержание проблемы. План может быть простым и развернутым. В первом случае записывается только порядок основных вопросов, которые необходимо раскрыть во время выступления на семинаре по той или иной проблеме.

В отличие от простого в развернутом плане выделяется порядок освещения вопросов темы, складывается и записывается содержание ответа по каждой проблеме семинара.

Могут быть цитаты, наиболее важные цифровые сведения, обобщения и выводы. На полях полезно отмечать страницы используемых в плане-ответе сведений, что поможет в нужный момент, быстро найти в книге необходимое место и обратить внимание слушателей на те или иные подходы автора.

Развернутый план поможет не только научиться логически формулировать ваши мысли, но и сжато, аргументировано и убедительно выступить перед аудиторией. Рекомендуется взять на вооружение именно такой метод подготовки к семинарам. Понятно, он требует много времени и усилий, но сторицей. Ваши знания по курсу станут крепкими, глубокими, осмысленными. Постепенно сформируются навыки публичного выступления и научного отстаивания авторской мысли.

Порядок проведения семинара примерно такой: преподаватель коротко формулирует тему, цель и задачи, вызывает по собственному желанию любого студента осветить одну из проблем темы. Все студенты должны быть готовыми выступить по любому вопросу семинарского плана. Сообщение должно быть кратким, аргументированным, рассчитанным на 8-10 минут. Сначала называется вопрос, который будет обсуждаться, потом, если Вы выступаете не первым, дайте оценку предыдущему выступающему, исправьте ошибки, если они допущены. После чего приступайте к освещению содержания своего вопроса, углубляя обсуждаемую тему, стремитесь не повторять уже сказанное товарищами и, наконец, делайте необходимые выводы.

Главное на семинарских занятиях – глубокое, заинтересованное и активное обсуждение проблем. Творческие дискуссии оживляют занятия, способствуют глубокому, крепкому закреплению изучаемого материала.

Для более глубокого изучения той или иной темы преподаватель в рамках самостоятельной работы студентов может предложить подготовить рефераты, которые зачитываются и обсуждаются на семинаре.

Студенты должны подходить к самостоятельной работе по «Административному праву России» как к наиважнейшему средству закрепления и развития теоретических знаний, выработке единства взглядов на отдельные вопросы курса, приобретения определенных навыков правильного, грамотного, юридически обоснованного применения законов и подзаконных актов и использования литературы юридического характера.

Самостоятельная работа включает в себя следующие направления:

– выступления на семинаре, особенно с докладами и научными сообщениями;

– участие в диспутах, ролевых играх и «пресс-конференциях», которые будут способствовать выработке навыков публичных выступлений;

– решение практических задач, исследование судебной практики, пробелов и коллизий в действующем законодательстве;

– ведение профессионального диалога, грамотной и культурной речи, без чего трудно себе представить успешно действующего юриста.

Каждый студент должен это осознать и упорно стремиться достичь в этом определенных успехов на занятиях.

В качестве самостоятельной работы студентам также предлагается написание рефератов.

Реферат – это сокращенный пересказ содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами. Оформление реферата должно соответствовать требованиям ЕСКД ГОСТ 2.105–95 «Общие требования к текстовой документации». Вместе с тем оформление реферата в общем случае должно вестись в соответствии с требованиями государственных стандартов ГОСТ 2.105 и ГОСТ Р 21.1101.

Шрифт должен соответствовать ГОСТ 2.304–81 «ЕСКД. Шрифты чертежные».

Написание реферата практикуется в учебном процессе в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т.д.

Подготовка рефератов способствует формированию правовой культуры у будущих специалистов, закреплению у студентов юридических знаний, развитию умения самостоятельно анализировать современное законодательство и общественно политические явления современности, вести полемику.

Процесс написания реферата включает:

• выбор темы;

• подбор нормативных актов, специальной литературы и иных источников, их изучение;

• составление плана;

• написание текста работы и ее оформление;

• устное изложение реферата.

Рефераты пишутся по наиболее актуальным темам. В них на основе тщательного анализа и обобщения научного материала сопоставляются различные взгляды авторов и определяется собственная позиция студента с изложением соответствующих аргументов.

Темы рефератов должны охватывать и дискуссионные вопросы курса. Они призваны отражать передовые научные идеи, обобщать тенденции юридической практики, учитывал при этом изменения в текущем законодательстве.

Рекомендованная выше тематика рефератов примерная. Студент при желании может сам предложить ту или иную тему, предварительно согласовав ее с научным руководителем.

Работу над рефератом следует начинать с общего ознакомления с темой (прочтение соответствующего раздела учебника, учебного пособия, конспектов лекций). После этого необходимо изучить нормативные акты, литературные и иные источники, рекомендованные преподавателем. Однако перечень источников не должен связывать инициативу студента. Он может использовать произведения, самостоятельно подобранные в результате изучения библиографии в библиотеке. Особенно внимательно необходимо следить за новой литературой по избранной проблематике, в том числе за журнальными статьями в «Государстве и праве», «Правоведении», «Журнале российского права», «Конституционное и муниципальное право».

В процессе изучения литературы рекомендуется делать выписки, постепенно группируя и накапливая теоретический практический материал. План реферата должен быть составлен таким образом, чтобы он раскрывал название работы.

Реферат, как правило, состоит из введения, в котором кратко обосновывается актуальность, научная и практическая значимость избранной темы, основного материала, содержащего суть проблемы и пути ее решения, и заключения, где формируются выводы, оценки, предложения.

Изложение материала должно быть кратким, точным, последовательным. Необходимо употреблять термины, свойственные науке конституционного права, избегать непривычных или двусмысленных понятий и категорий, сложных грамматических оборотов. Термины, отдельные слова и словосочетания допускается заменять принятыми текстовыми сокращениями, смысл которых ясен из контекста. Рекомендуется включить в реферат схемы и таблицы, если они помогают раскрыть основное содержание проблемы и сокращают объем работы. Объем реферата – от 5 до 10 машинописных страниц. На титульном листе студент указывает название вуза, кафедры, полное наименование темы реферата, свою фамилию и инициалы, а также ученую степень, звание, фамилию и инициалы научного руководителя, а в самом конце – дату написания работы и личную подпись.

Особое внимание следует уделить оформлению научно-справочного аппарата и прежде всего подстрочных сносок (внизу страницы, под чертой). Сноска должна быть полной: с указанием фамилии и инициалов автора, названия книги, места и года ее издания, страницы, с которой взята цитата или соответствующее положение. Для статей из журналов, сборников указывают фамилию и инициалы автора, название статьи, затем название журнала или сборника статей с указанием года издания и номера (или выпуска).

При ссылке на газетную статью кроме названия и года издания указывают дату. Оформляя нормативные источники, необходимо указывать полное и точное название нормативного акта, дату его принятия и редакции, а также изменений и дополнений. При этом обязательными являются название, год, номер и статья официального издания, где был опубликован нормативный акт.

Текст полностью написанной и оформленной работы подлежит тщательной проверке.

Содержание реферата студент докладывает на семинаре, кружке, научной конференции.

Предварительно подготовив тезисы доклада, студент в течение 7–10 минут должен кратко изложить основные положения своей работы. На основе обсуждения студенту выставляется соответствующая оценка.

Примерные темы рефератов, рекомендуемые для научно-исследовательской и самостоятельной работы студентов 1. Анализ какого-либо федерального закона, нормативного указа Президента РФ, постановления Правительства РФ или решения Конституционного Суда РФ, затрагивающих конституционно-правовые отношения (наиболее предпочтительно).

2. Критерии реальности демократического государства.

3. Критерии реальности правового государства.

4. Критерии реальности федеративного государства.

5. Критерии реальности социального государства.

6. Правовое обеспечение светского характера государства с учетом российской специфики.

7. Механизм правового обеспечения бюджетного федерализма в Российской Федерации.

8. Механизм правового обеспечения неприкосновенности Президента РФ.

9. Проект: Закон о порядке досрочного прекращения полномочий Президента РФ.

10. Обоснование предложений по правовому обеспечению независимости судей в Российской Федерации.

11. Возможности законодательного регулирования правового статуса Президента РФ.

12. Механизм обеспечения исполнения решений Конституционного Суда РФ.

13. Возможные решения Конституционного Суда РФ по нейтрализации дисбаланса в системе сдержек и противовесов.

14. Проблемы реализации принципа разделения властей в Конституции России и возможные способы их решения.

15. Проблемы в теории и практике реализации прав человека и возможные способы их решения.

16. Механизм правового обеспечения реальности местного самоуправления.

17. Проект: создание муниципальной милиции вне системы МВД.

18. Проект новой редакции Конституции Российской Федерации.

19. Проект: новая редакция Закона о противодействии экстремизму.

20. Смысл и значение конституционной формулы «Человек, его права и свободы – высшая ценность».

21. Российское гражданство: философия приобретения и прекращения.

22. Решения Конституционного Суда РФ как источники конституционного права РФ.

23. Конституционные основы статуса политических партий в России.

24. Конституционные основы статуса иностранцев и лиц без гражданства в России.

25. Принцип равноправия в российской Конституции.

26. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: современное развитие и взгляд в будущее.

27. Правовые позиции Конституционного Суда РФ в сфере обеспечения и защиты конституционных прав и свобод.

28. Распространение решений Европейского суда по правам человека на российскую судебную практику.

29. Принципы российского федерализма.

30. Проблемы разграничения предметов ведения Российской Федерации и субъектов РФ: конституционно-правовое регулирование, принципы и порядок.

31. Конституционные основы взаимоотношений Российской Федерации и субъектов РФ: формы влияния, взаимодействия, возможности и механизмы разрешения споров.

32. Конституционные основы системы органов государственной власти субъектов РФ.

33. Законодательство субъекта РФ в системе законодательства Российской Федерации.

34. Особенности организации и проведения предвыборной агитации в России.

35. Конституционные причины доминирующего положения Президента Российской Федерации в механизме государственной власти.

36. Полномочия Президента России в законодательном процессе.

37. Преимущества и недостатки двухпалатной структуры российского парламента.

38. Законодательный процесс Российской Федерации: основные проблемы и решения.

39. Правовая природа Конституционного Суда и его место в системе органов государственной власти.

40. Конституционный контроль в России и конституционно-правовая ответственность.

41. Современная реформа местного самоуправления в России.

V. Задания для самостоятельной работы студентов.

График самостоятельной работы студентов дневного отделения определяется в начале каждого семестра и включает следующие виды заданий:

Изучение теоретического материала по учебникам и учебным пособиям.

Подготовка к семинарским занятиям.

Работа над докладом.

Выполнение письменных работ.

Подготовка к коллоквиумам Выполнение творческих заданий научно-исследовательского характера для последующего участия на научных студенческих конференциях.

Студенты заочного отделения выполняют следующие виды самостоятельной работы:

Изучение теоретического материала курса по учебникам и учебным пособиям.

Проработка и закрепление учебного материала по специальным вопросам.

Подготовка к семинарским занятиям последующей сессии по предложенным преподавателем вопросам.

Подготовка к экзаменам.

VI. Формы контроля за самостоятельной работой.

Самостоятельная работа будет результативной при условии контроля ее результатов со стороны преподавателя.

При этом формы контроля должны быть разнообразными:

Проверка контрольных письменных работ с анализом проделанной студентом работы.

Организация публичной защиты контрольных работ. Заслушивание докладов и сообщений на семинарских занятиях.

Тестирование и другие формы Обязательным условием эффективности этой формы работы является проведение консультаций как индивидуальных, так и групповых, а также обеспечение студентов всеми необходимыми методическими разработками по данному курсу.

Задания для самостоятельной работы:

Выполняются студентами в процессе подготовки к практическим и семинарским занятиям, а также при самостоятельном изучении ряда основополагающих тем по перечню вопросов, доводимых до студентов преподавателем. Задачи решаются студентами для более полного освоения материала учебного курса и приобретения практических навыков по использованию нормативного материала в практических ситуациях, складывающихся в сфере управленческой деятельности.

Тематика контрольных работ с методическими рекомендациями по их выполнению.

Курс «Конституционное право» является чрезвычайно объемным и сложным по содержанию. Без систематической самостоятельной работы с учебным материалом освоение такого курса невозможно. Задача высшей школы – научить студентов заочного отделения самостоятельно добывать знания, чему способствует контрольная работа.

Выполнение работы способствует углубленному освоению дисциплины, учит «юридическому мышлению», умению четко формулировать мысли, логически выстраивать систему аргументов, быть доказательным в суждениях: учит творческому подходу к усвоению соответствующей учебной дисциплины.

Контрольная работа является отчетом о самостоятельных занятиях студентов. Она имеет задачей проверить, как идет усвоение отдельных разделов изучаемого курса, также позволяет своевременно указать на ошибки, давать необходимые рекомендации и всю другую методическую помощь. Требования к контрольной работе:

– объем 6-8 машинописных листов либо 12-16 рукописных;

– титульный лист, где указана кафедра;

– наименование темы;

– исполнитель (Ф.И.О., адрес);

– обязателен план работы, который включает вводную часть, содержание, заключение;

– используемая литература;

– ссылки на источники.

Темы контрольных работ Анализ какого-либо федерального закона, нормативного указа Президента 1.

РФ, постановления Правительства РФ или решения Конституционного Суда РФ, затрагивающих конституционно-правовые отношения (наиболее предпочтительно).

Критерии реальности демократического государства.

2.

Критерии реальности правового государства.

3.

Критерии реальности федеративного государства.

4.

Критерии реальности социального государства.

5.

Правовое обеспечение светского характера государства с учетом российской 6.

специфики.

Механизм правового обеспечения бюджетного федерализма в Российской 7.

Федерации.

Механизм правового обеспечения неприкосновенности Президента РФ.

8.

Проект: Закон о порядке досрочного прекращения полномочий Президента 9.

РФ.

10. Обоснование предложений по правовому обеспечению независимости судей в Российской Федерации.

11. Возможности законодательного регулирования правового статуса Президента РФ.

12. Механизм обеспечения исполнения решений Конституционного Суда РФ.

13. Возможные решения Конституционного Суда РФ по нейтрализации дисбаланса в системе сдержек и противовесов.

14. Проблемы реализации принципа разделения властей в Конституции России и возможные способы их решения.

15. Проблемы в теории и практике реализации прав человека и возможные способы их решения.

16. Механизм правового обеспечения реальности местного самоуправления.

17. Проект новой редакции Конституции Российской Федерации.

18. Проект: новая редакция Закона о противодействии экстремизму.

19. Смысл и значение конституционной формулы «Человек, его права и свободы – высшая ценность».

20. Российское гражданство: философия приобретения и прекращения.

21. Решения Конституционного Суда РФ как источники конституционного права РФ.

22. Конституционные основы статуса политических партий в России.

23. Конституционные основы статуса иностранцев и лиц без гражданства в России.

24. Принцип равноправия в российской Конституции.

25. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: современное развитие и взгляд в будущее.

26. Правовые позиции Конституционного Суда РФ в сфере обеспечения и защиты конституционных прав и свобод.

27. Распространение решений Европейского суда по правам человека на российскую судебную практику.

28. Принципы российского федерализма.

29. Проблемы разграничения предметов ведения Российской Федерации и субъектов РФ: конституционно-правовое регулирование, принципы и порядок.

30. Конституционные основы взаимоотношений Российской Федерации и субъектов РФ: формы влияния, взаимодействия, возможности и механизмы разрешения споров.

31. Конституционные основы системы органов государственной власти субъектов РФ.

32. Законодательство субъекта РФ в системе законодательства Российской Федерации.

33. Особенности организации и проведения предвыборной агитации в России.

34. Конституционные причины доминирующего положения Президента Российской Федерации в механизме государственной власти.

35. Полномочия Президента России в законодательном процессе.

36. Преимущества и недостатки двухпалатной структуры российского парламента.

37. Законодательный процесс Российской Федерации: основные проблемы и решения.

38. Правовая природа Конституционного Суда и его место в системе органов государственной власти.

39. Конституционный контроль в России и конституционно-правовая ответственность.

40. Современная реформа местного самоуправления в России.

Список рекомендуемой литературы для написания контрольных работ Учебники и учебные пособия Авакьян С.А. Конституционное право России: Учебный курс: В 2 т. М., 2006.

Баглай М.В. Конституционное право Российской Федерации М., 2006.

Гончаров М.В. Конституционное право Российской Федерации: теоретические основы, правовое регулирование, судебная практика. Учеб. пособие. Екатеринбург, 2007.

Козлова Е. И., Кутафин О. Е. Конституционное право России: Учебник. М., 2009.

Кокотов А. Н. Конституционное право России. Курс лекций: Учеб. пособие. М., 2010.

Комментарий к Конституции Российской Федерации / Отв. ред. В. В. Лазарев. 4-е изд. М., 2009.

Комментарий к постановлениям Конституционного Суда Российской Федерации: В 2 т. / Отв. ред. Б. С. Эбзеев. М., 2000, 2002.

Конституционное право России: Учебник / Отв. ред. А.Н. Кокотов и М.И. Кукушкин. М., НОРМА, 2010.

Краснов М.А., Кряжков В.А. Толковый словарь конституционных терминов и понятий.

СПб, 2004.

Лазарев Л.В. Правовые позиции Конституционного суда России. М., 2006.

Несмеянова С.Э. Судебная практика Конституционного Суда Российской Федерации с комментариями. М., Проспект, 2007.

Дополнительная специальная литература Колюшин Е.И. Конституционное (государственное) право России. Курс лекций. М.: Изд во МГУ, 1999.

Комментарий к Конституции Российской Федерации. М.: Юристъ, 2002.

Конституционное право России. Сборник конституционно-правовых актов / Составители:

О.Е. Кутафин, Н.А. Михалева. Т.1, Т.2. М.: Юристъ, 2003.

Конституционное законодательство России / Под. ред. Ю.А. Тихомирова. М.: Городец, 1999.

Конституционное (государственное) право зарубежных стран / Отв.ред. Б.А. Страшун.

Общая часть. Т.1-2. М., 1996. Особенная часть. Т.3. М., 1997. Особенная часть. Т.4. М., 2001.

Конституция РФ. Проблемный комментарий / Рук. авт. кол. и отв.ред. В.А. Четвернин. – М., 1997.

Краснов М.А., Кряжков В.А. Толковый словарь конституционных терминов и понятий.

Изд. 2-е доп. и перераб. М.: Городец, 2006.

Научно-практический комментарий к Конституции Российской Федерации. Изд. 3-е, доп.

и перераб. / Под ред. В.В. Лазарева. М., СПАРК, 2004.

Чиркин В.Е. Конституционное право: Россия и зарубежный опыт. М., 1998.

9. ОРГАНИЗАЦИЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ 1. Понятие конституционного права России как отрасли права. Предмет конституционного права. Место отрасли конституционного права в системе российского права.

2. Нормы конституционного права: виды и особенности.

3. Конституционно-правовые отношения. Субъекты конституционно-правовых отношений.

4. Источники конституционного права России как отрасли права и как науки.

5. Сущность и предназначение конституции. Виды конституций.

6. Юридические свойства и структура Конституции РФ.

7. Порядок внесения поправок, изменения (пересмотра) и принятия новой Конституции РФ.

8. Конституционные принципы экономики в России. Взаимовлияние Конституции РФ и экономики.

9. Законы как источники конституционного права России: понятие, виды, порядок опубликования и вступления в силу.

10. Соотношение нормативных правовых актов РФ, субъектов РФ и местного самоуправления в системе источников конституционного права России.

11. Конституционализм: понятие и значение.

12. Понятие суверенитета. Суверенитет народа и суверенитет Российской Федерации.

13. Основные признаки демократического государства.

14. Основные признаки правового государства.

15. Основные признаки федеративного государства.

16. Основные признаки социального государства.

17. Основные признаки светского государства.

18. Политическая система: понятие, институты, функционирование.

19. Форма правления: понятие, основные виды и модели власти.

20. Общая характеристика форм непосредственной и представительной демократии.

21. Принцип разделения властей. Система сдержек и противовесов. Особенности российской конструкции.

22. Конституционные основы политического плюрализма и идеологического многообразия в России. Конституционно-правовой статус политических партий.

23. Общественные объединения в России: понятие, организационно-правовые формы, взаимоотношения с государством.

24. Гражданство Российской Федерации: понятие и принципы.

25. Основания и порядок приобретения и прекращения гражданства Российской Федерации.

26. Конституционно-правовой смысл прав человека. Концепция прав человека и гражданина в России. Принципы конституционного статуса личности в России.

27. Основные международно-правовые акты в области прав и свобод человека.

Общая характеристика и правовое значение.

28. Классификация конституционных прав и свобод. Конституционные обязанности человека и гражданина.

29. Конституционные гарантии защиты прав и свобод.

30. Государственное устройство. Понятие и виды.

31. Российский федерализм: общая характеристика. Принципы российского федерализма.

32. Модель разграничения компетенции между Российской Федерацией и субъектами Федерации.

33. Формы ответственности субъектов Федерации перед Российской Федерацией.

Институт федерального вмешательства.

34. Принципы российского избирательного права.

35. Этапы (стадии) избирательного процесса в РФ.

36. Условия и порядок замещения должности, прекращения полномочий Президента Российской Федерации.

37. Функции и основные полномочия Президента Российской Федерации.

38. Взаимоотношения Президента РФ, Федерального Собрания и Правительства РФ с позиций системы сдержек и противовесов.

39. Совет Федерации: порядок формирования, компетенция, внутренняя структура и организация работы.

40. Государственная Дума: принцип формирования, компетенция, внутренняя структура и организация работы.

41. Законодательный процесс: понятие, стадии, участники.

42. Природа депутатского мандата в России. Основные права и обязанности депутата Государственной Думы и члена Совета Федерации.

43. Депутатский индемнитет. Депутатский иммунитет. Социальные гарантии членов Совета Федерации и депутатов Государственной Думы.

44. Конституционно-правовой статус Счетной палаты РФ.

45. Конституционно-правовой статус Уполномоченного по правам человека в России.

46. Правительство Российской Федерации: порядок формирования, состав, компетенция, основания прекращения деятельности.

47. Акты Президента РФ и Правительства РФ: юридическая сила, место в иерархии нормативных правовых актов, порядок опубликования и вступления в силу.

48. Федеральные органы исполнительной власти: общая характеристика с позиций административной реформы.

49. Система органов государственной власти субъектов Российской Федерации.

50. Судебная власть в Российской Федерации. Общая характеристика и строение.

Подсистемы судебной власти.

51. Конституционный Суд Российской Федерации: назначение, порядок формирования, компетенция.

52. Прокуратура Российской Федерации: место в системе государственных органов, порядок формирования, компетенция.

53. Конституционные основы местного самоуправления в Российской Федерации.

54. Органы местного самоуправления. Виды и порядок формирования.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ 1. Конституционное право как отрасль права: отличительные особенности.

2. Конституционное право: понятие, предмет, метод регулирования.

3. Система конституционного права. Подотрасли и конституционно-правовые институты.

4. Источники конституционного права как отрасли права.

5. Конституционные нормы: их особенности и виды.

6. Конституционно-правовые отношения: особенности, объекты, субъекты.

7. Верховная государственная власть: понятие, признаки, институты.

8. Общее учение о Конституции: понятие, содержание, виды, способы принятия и отмены действия.

9. Понятие и юридические свойства Конституции РФ. Прямое действие Конституции РФ.

Анализ Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 31.10.95 г. «О некоторых вопросах применения судами Конституции РФ при осуществлении правосудия».

10. Реализация Конституции: понятие, формы, способы. Толкование Конституции:

понятие, порядок и юридические последствия официального толкования Конституции.

11. Виды конституций. Характеристика Конституции России по видовой классификации конституций.

12. Порядок изменения глав 1, 2, 9 Конституции России.

13. Порядок изменения глав 3-8 Конституции России. Постановление Конституционного Суда РФ от 31.10.1995 г.

14. Порядок изменения статьи 65 Конституции России. Постановление Конституционного Суда РФ от 28.11.1995 г.

15. Конституционный Суд РФ: порядок формирования, состав и структура.

16.Полномочия Конституционного Суда РФ.

17. Конституционные и уставные суды субъектов РФ.

18. Основы конституционного строя России: понятие, содержание.

19. Основные конституционные начала Российского государства.

20. Основные конституционные начала гражданского общества в России.

21. Конституционный статус личности: понятие, структура, соотношение с правовым и фактическим положением личности в обществе.

22. Принципы конституционного статуса человека и гражданина.

23. Конституционные права, свободы и обязанности человека и гражданина: понятие, юридическая природа. Классификация конституционных прав и свобод.

24. Основания и порядок ограничения прав и свобод личности.

25. Гарантии реализации конституционных прав и свобод человека и гражданина.

26.Понятие гражданства. Гражданство и подданство. Принципы российского гражданства.

27. Приобретение гражданства по рождению. Принципы крови и почвы.

28. Прием в гражданство России иностранцев и апатридов.

29. Приобретение гражданства России в порядке регистрации.

30.Признание российского гражданства. Восстановление в гражданстве России. Оптация.

31. Выход из гражданства России. Отмена решения о приеме в гражданство.

32. Принцип следования гражданства детей гражданству родителей, усыновителей.

33. Производство по делам о российском гражданстве по ФЗ «О гражданстве РФ» и по Положению «О порядке рассмотрения вопросов гражданства».

34. Иностранцы, лица без гражданства: правовое положение в Российской Федерации.

35. Права, свободы, обязанности и ответственность иностранных граждан и лиц без гражданства.

36.Временное пребывание и временное проживание иностранных граждан в РФ.

37.Постоянное проживание иностранных граждан в РФ.

38.Въезд в РФ и выезд из РФ иностранных граждан.

39. Правовой статус беженцев: законодательное определение, приобретение статуса, основы правового положения.

40. Правовой статус вынужденных переселенцев: законодательное определение, приобретение статуса, основы правового положения.

41. Общественные объединения в России: теоретическое и юридическое определение.

42. Виды организационно-правовых форм общественных объединений.

43. Право индивидов на объединение: субъекты, содержание.

44. Виды общественных объединений по территории и по государственной принадлежности.

45.Правовой статус политических партий. Содержание и порядок реализации конституционного права на объединение в политические партии.

46. Явочный, нормативно-явочный, разрешительный порядок создания общественных объединений. Регистрационный порядок создания общественных объединений.

Основания и порядок отказа в регистрации общественных объединений.

47. Письменное предупреждение и приостановление деятельности общественных объединений. Ликвидация общественных объединений и их реорганизация.

48. Права и обязанности общественных объединений в сферах их деятельности.

49. Религиозные организации: понятие и виды.

50.Способы создания религиозных объединений. Виды религиозных объединений и их правовой статус.

51. Права, обязанности религиозных объединений в сферах их деятельности.

52. Содержание и порядок реализации конституционного права на проведение публичных мероприятий.

53. Содержание и порядок реализации конституционной свободы передвижения, выбора места пребывания и жительства в пределах РФ.

54. Содержание и порядок реализации конституционного права граждан РФ на выезд из РФ и въезд в РФ.

55. Понятие и формы государственного устройства.

56. Федеративное государство: понятие, отличие от конфедерации.

57. Виды федеративных государств.

58. Россия как федеративное государство.

59. Особенности России как федеративного государства.

60. Российская Федерация как суверенное государство.

61. Субъекты РФ: понятие, статус.

62. Принятие в состав РФ нового субъекта, образование в составе РФ нового субъекта.

63. Институт федерального вмешательства в деля субъектов РФ.

64. Особенности отдельных видов субъектов РФ.

65. Компетенция РФ и ее соотношение с компетенцией субъектов РФ.

66. Административно-территориальное устройство субъектов РФ.

67. Понятие и признаки органов государства. Основные принципы организации и деятельности органов государства.

68. Система и виды органов государства.

69. Понятие избирательного права. Выборы: понятие, виды.

70. Избирательная система: понятие, виды.

71. Принципы избирательного права, их гарантии.

72. Избирательный процесс: понятие, стадии. Назначение выборов.

73. Структурирование избирательной территории.

74. Избирательные комиссии: виды, порядок формирования, полномочия.

75. Регистрация (учет) избирателей. Составление списков избирателей.

76. Выдвижение и регистрация кандидатов в депутаты и на выборные должности.

77. Предвыборная агитация.

78. Порядок проведения голосования и подведения итогов выборов депутатов Государственной Думы.

79. Порядок избрания Президента РФ.

80. Президент – глава государства, его место в механизме государственной власти, полномочия и акты.

81. Конституционные основы взаимодействия Президента РФ с Федеральным Собранием.

82. Конституционные основы взаимодействия Президента РФ с Правительством РФ и иными органами исполнительной власти в РФ.

83. Порядок отрешения Президента РФ от должности.

84. Федеральное Собрание РФ, его место в системе органов.

85. Государственная Дума: порядок формирования, состав, полномочия, структура.

86. Основания досрочного прекращения полномочий Государственной Думы.

87. Совет Федерации: порядок формирования, полномочия, структура.

88. Законодательный процесс: понятие, стадии.

89. Законодательная инициатива.

90. Рассмотрение и принятие федеральных законов в Государственной Думе.

91. Порядок рассмотрения и одобрения федеральных законов Советом Федерации.

92. Подписание Президентом РФ принятых законов и их обнародование.

93. Порядок принятия федеральных конституционных законов.

94. Правовой статус депутата: понятие, элементы. Основания возникновения депутатских полномочий. Виды депутатских мандатов.

95. Права и обязанности депутата Государственной Думы.

96. Гарантии депутатской деятельности. Основания досрочного прекращения депутатских полномочий.

97. Правительство РФ: порядок формирования, компетенция, акты.

98. Организация государственной власти в Чувашской Республике.

99. Конституционные основы организации судебной власти.

100. Конституционные основы организации местного самоуправления.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЧЕБОКСАРСКИЙ ФИЛИАЛ Кафедра социальных технологий Утверждаю:

Зам. директора по учебной и учебно-методической работе Филиала И.Г. Голышев «_»2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Направление подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление»

Квалификация выпускника – бакалавр Профессор И.А. Чучкалов Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры протокол № Зав. кафедрой _Н.Г. Семедова Полупан Чебоксары 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначена для обучения студентов по направлениям подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление» (ФГОС ВПО утвержден 17.01.2011).

Целью Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной общепрофессиональной дисциплиной в государственных образовательных стандартах всех специальностей и направлений высшего профессионального образования. Дисциплина включает вопросы безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и защиты населения от негативных факторов чрезвычайных ситуаций.

Изучением дисциплины достигается формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека.

Основная цель курса – формирование у будущих специалистов знаний о механизмах взаимодействия человека с факторами среды обитания, умений идентификации опасностей и способности определения стратегических направлений предупреждения нарушений здоровья человека.

Задачи курса: Сформировать у будущих управленцев представление о:

современном состоянии и негативных последствиях влияния неблагоприятных факторов среды обитания;

принципах обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания;

чрезвычайных ситуациях в природных и городских условиях и действиях учителя по предотвращению и смягчению последствий чрезвычайных ситуаций;

задачах гражданской обороны, а также об организации защиты населения в мирное и военное время.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Данный курс призван синтезировать на общей методической основе в единый комплекс знания, необходимые для обеспечения комфортного состояния и безопасности человека во взаимодействии со средой обитания, содействовать формированию у студентов правильного понимания и поддержки государственных и общественных мер безопасности, необходимых в новой, постиндустриальной эпохе.

При прохождении курса у студентов расширяются знания, полученные ими ранее в других учебных заведениях по теории и практике безопасности жизнедеятельности, акцентировать внимание на роли и месте БЖД в профессиональной деятельности государственного служащего, менеджера, финансиста.

Тематика курса предполагает наметить возможные угрозы безопасности личности, общества и государства от будущей профессиональной и общественной (гражданской) деятельности обучаемых и меры их предотвращения, обучить навыкам и методам, позволяющим эффективно и качественно действовать в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС), изучить принципы разработки и реализации мер безопасности от повседневных негативных воздействий, способствовать профилактике асоциальных явлений в молодежной среде и сохранению здоровья человека.

Характер курса. Курс является составной частью фундаментальной основы подготовки управленца-бакалавра.

Студент должен обладать следующим набором компетенций, которые позволят усваивать теоретический материал учебной дисциплины и реализовывать практические задачи:

Наименование компетенции Код компетенции способностью занимать активную гражданскую позицию ОК- владением культурой мышления, способностью к восприятию, ОК- обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную ОК- и письменную речь способностью находить организационно-управленческие решения и ОК- готовностью нести за них ответственность умением использовать нормативные правовые документы в своей ОК- деятельности;

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию ОК- способностью осуществлять деловое общение: публичные ОК- выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации.

Предмет «Безопасность жизнедеятельности» является дисциплиной регионального компонента. Необходимость данного курса еще недавно основывалась на эксплицитной информации, дающей краткое объяснение сущности безопасности и защиты человека.

В настоящее время в связи с развитием гуманистического образования появилась необходимость изучения курса БЖД на основе имплицитной информации, которая объясняет преподавание исходя из внутренней логики и структуры курса «Безопасность жизнедеятельности».

Поэтому ключевые компетенции дисциплины БЖД тесно связаны с рядом других предметов и во взаимосвязи помогают студентам их усваивать.

Функциональные взаимосвязи существуют с курсами «Концепции современного естествознания», «Политология», «Экология территорий», «Трудовое право», «Демография», «Конфликтология и социальная психология» и «Физическая культура».

3. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студенты должны:

- иметь представление о многообразии, сложности и новизне проблем безопасности на современном этапе, о совокупности взаимосвязанных угроз безопасности личности, общества и государства, сложившихся в настоящее время от природных причин и преобразовательной деятельности человека;

- знать классификацию чрезвычайных ситуаций, причин их возникновения, действие поражающих факторов и основные способы защиты от них;

- уметь проводить превентивный анализ источников и причин возникновения опасностей, прогнозирование и оценку их воздействия на человека в пространстве и времени;

- владеть навыками сохранения собственного здоровья, безопасного поведения и использования имеющихся средств самозащиты;

- знать важнейшие понятия и принципы охраны труда, основные положения российского законодательства в области охраны труда, методы обеспечения охраны труда на предприятии и в организации;

- уметь анализировать состояние безопасности своей будущей профессиональной деятельности и при необходимости оказывать помощь в проведении спасательных работ при ликвидации последствий ЧС.

Практические занятия по дисциплине ориентированы на применение современных образовательных технологий, включающих деловые игры и выполнение самостоятельных исследований в обеспечении нормативно-правового регулирования управленческой деятельности по наиболее острым проблемам, связанным с современными тенденциями развития и его правового обеспечения. Апробация конкретных методов правового регулирования на практике, использование полученного опыта для исследования конкретных форм решения управленческих вопросов позволяют сформировать у студентов профессиональные навыки и адекватное представление о состоянии, развитии и решении управленческих проблем.

Процесс изучения дисциплины направлен на то, чтобы студент в процессе освоения дисциплины стал обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями (согласно ФГОС):

Наименование компетенции Код компетенции способностью представлять результаты своей работы для других ОК- специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения способность понимать сущность и значение информации в ОК- развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны владение основными методами защиты производственного ОК- персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий способностью принимать участие в разработке управленческих ОК- решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умением оценивать последствия решений знание основных принципов управления процессом ПК- предупреждения чрезвычайных ситуаций и владение расчетно экономической деятельностью по их предупреждению и ликвидации способность собрать и проанализировать исходные данные, ПК- необходимые для расчета экономических и социально экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих объектов, в том числе и по вопросам безопасности жизнедеятельности способность на основе типовых методик и действующей ПК- нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, в том числе и по результатам ЧС способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, ПК- необходимых для решения поставленных экономических задач, включающих и вопросы БЖД способность использовать для решения аналитических и ПК- исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии способность критически оценить предлагаемые варианты ПК- управленческих решений, разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев рисков и возможных социально-экономических последствий В результате изучения дисциплины студент должен:

уметь характеризовать:

- источники и причины возникновения опасностей, прогнозирование и оценку их воздействия на человека в пространстве и времени;

- движущие силы и закономерности исторического процесса;

события и процессы экономической истории;

место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

уметь анализировать:

- источники и причины возникновения опасностей, прогнозирование и оценку их воздействия на человека в пространстве и времени;

- состояние безопасности своей будущей профессиональной деятельности и при необходимости оказывать помощь в проведении спасательных работ при ликвидации последствий ЧС;

уметь:

- проводить превентивный анализ источников и причин возникновения опасностей, прогнозирование и оценку их воздействия на человека в пространстве и времени;

знать:

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»;

- правовые, нормативные и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

- основы физиологии и рациональные условия деятельности;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;

- идентификацию травмирующих и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций, средства и методы повышения безопасности и экологичности технических процессов;

- методы повышения устойчивости работы технических систем в чрезвычайных ситуациях;


- методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и устранения их последствий - действия педагога для предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

владеть навыками:

- критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений, разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев рисков и возможных социально-экономических последствий;

- реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль);

- сохранения собственного здоровья, безопасного поведения и использования имеющихся средств самозащиты.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего Семестры часов / 1 2 3 зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) В том числе: - - - - Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) - - - - Самостоятельная работа (всего) В том числе: - - - - Курсовой проект (работа) - - - - Расчетно-графические работы - - - - Реферат - - - - Другие виды самостоятельной работы Под контролем преподавателя (в аудитории) Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость часы зачетные единицы 5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. Содержание разделов дисциплины Тема 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.

ЛЕКЦИЯ №1. Предмет и задачи безопасности жизнедеятельности.

Чрезвычайные ситуации мирного времени.

Предмет и задачи БЖ. Источники и уровни различных видов опасностей естественного, антропогенного и техногенного происхождения. Аксиома о потенциальной опасности.

Опасная зона. Понятие вредных и опасных факторов.

Классификация факторов риска: естественные, техногенные, антропогенные, физические, химические, биологические, психофизические. Вероятность (риск) и уровни воздействия негативных факторов. Критерии безопасности.

Понятие чрезвычайной ситуации. Классификация чрезвычайных ситуаций мирного времени по степени внезапности, скорости распространения, масштабу, продолжительности действия, характеру.

ЛЕКЦИЯ №2. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.

Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Закон РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения.

Государственное управление в чрезвычайных ситуациях. Аварийно спасательные и поисково-спасательные формирования постоянной готовности.

Тема 2. Опасные ситуации природного и техногенного характера.

Основы пожарной безопасности.

ЛЕКЦИЯ №3. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности.

Воздействие человека на среду обитания. Основные загрязнители среды. Отходы и неконтролируемый выход энергии как основные причины негативного воздействия на человека и среду обитания. Закон о неустранимости отходов и побочных воздействиях производства.

Вредные вещества, классификация, агрегатное состояние, пути поступления в организм человека, распределение и превращение вредных веществ, действие вредных веществ, чувствительность к ним. Комбинированное действие вредных веществ.

Принципы нормирования опасных и вредных факторов. Предельно допустимые, максимально разовые, среднесменные, среднесуточные концентрации. Нормативно техническая документация по охране окружающей среды.

ЛЕКЦИЯ №4. Стихийные бедствия и их последствия. Действия педагогического персонала по смягчению последствий стихийных бедствий.

Стихийные бедствия и их особенности. Метеорологически опасные явления:

циклоны, тайфуны, смерчи, ураганы, пыльные бури, снежные заносы.

Наводнения, их поражающие факторы и последствия. Мероприятия по защите от наводнений.

Тектонические и теллурические опасные явления: землетрясения, извержения вулканов. Поражающие факторы и правила поведения при угрозе землетрясений.

Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением ландшафтов.

Действия учителя при угрозе стихийных бедствий.

Тема 3. Чрезвычайные ситуации социального характера. Транспорт и его опасности. Криминогенная опасность. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность.

ЛЕКЦИЯ №5. Основы пожарной безопасности.

Пожароопасные и взрывоопасные объекты. Классификация взрывчатых веществ.

Классификация пожаров и промышленных объектов по пожаробезопасности.

Огнетушащие вещества, технические средства пожаротушения. Действия учителя при пожаре.

ЛЕКЦИЯ №6. Уличные опасности и уличные преступления. Городской транспорт.

Уличные опасности и уличные преступления. Как избежать нападения на улице.

Ограбление и хулиганство. Силовые методы самообороны. Уличные опасности и ребенок.

Городской транспорт и дорожно-транспортные происшествия. Правила поведения при авариях на городском транспорте.

Тема 4. Терроризм.

ЛЕКЦИЯ №7. Терроризм и экстремизм. Самоспасение в местах массового скопления людей.

Формы терроризма. Основные приемы противотеррористической борьбы.

Правила поведения при захвате заложников. Организация антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении.

Самоспасение в местах массового скопления людей. Толпа на улице и в закрытом помещении.

Тема 5. Проблемы национальной и международной безопасности России.

Гражданская оборона и ее задачи.

Организация защиты населения в мирное и военное время.

ЛЕКЦИЯ №8. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Гражданская оборона и ее задачи.

Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Гражданская оборона и ее задачи. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность.

Основные понятия и определения, классификация чрезвычайных ситуаций и объектов экономики по потенциальной опасности. Поражающие факторы источников чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Фазы развития чрезвычайных ситуаций.

Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций. Основы организации аварийно-спасательных и других неотложных работ при чрезвычайных ситуациях.

ЛЕКЦИЯ №9. Чрезвычайные ситуации военного времени. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.

Поражающие факторы чрезвычайных ситуаций военного времени. Виды оружия массового поражения, их особенности и последствия применения.

Радиационные аварии, их виды, динамика развития, основные опасности.

Прогнозирование радиационной обстановки. Зонирование территории при радиационной аварии или ядерном взрыве. Радиационный (дозиметрический) контроль.

Дозиметрические приборы, их использование. Защита от ионизирующих излучений.

Химически опасные объекты, их группы, классы опасности. Основные способы хранения и транспортировки химически опасных веществ. Химический контроль и химическая защита. Приборы химического контроля. Средства индивидуальной защиты.

Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.

5.2 Разделы дисциплин и виды занятий Наименование раздела, темы Количество аудиторных часов в том числе по видам учебных занятий Лаборат.

Всего лекц Практ. занятия, СРС ии зан. деловые игры 1 2 3 4 5 Модуль 1.

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

Тема 1. 16 4 4 Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.

Опасные ситуации природного и техногенного Тема 2. 16 4 4 характера. Основы пожарной безопасности Модуль Чрезвычайные ситуации социального характера.

Транспорт и его опасности.

Криминогенная опасность.

Тема 3. 20 4 6 Терроризм. Экономическая информационная, продовольственная, безопасность Модуль Проблемы национальной и международной безопасности России. Гражданская оборона Тема 4. 20 6 4 и ее задачи. Организация защиты населения в мирное и военное время Итого 72 18 18 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Нормативные правовые акты:

- Федеральный закон «О безопасности» от 7 декабря 2010 г.

- Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года».

- Постановление Государственного Совета Чувашской Республики от 3 апреля 1996г. № 386 «О законе Чувашской Республики «О защите населения и территории Чувашской Республики от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

Основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник/ Под ред.проф. Э.А. Арустамова - 5-е издание, перераб.и доп. М.: Изд.дом «Дашков и К». 2008.

2. Безопасность жизнедеятельности : Учебник для вузов, 2-е изд./ Под ред. Михайлова Л.А.

– СПб.: Питер. 2009.

3. Зазулинский В.Д. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие для студентов гуманитарных вузов/ под ред. Профессора К.В. Холопова. М.:

Издательство «Экзамен». 2010.

4. Рычков В.А. Гражданская оборона и чрезвычайные ситуации: Тесты и метод.

Рекомендации по решению задач. -СПб.: ГМА им. адм. С.О.Макарова, 2006.

Дополнительная литература:

1. Алексеев Н.Н. Стихийные явления в природе. М.: Мысль, 1998.

2. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 3. Все худшее, что может с вами случиться. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М.:

РИПОЛ КЛАССИК, 2001.

4. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. М.: Мир,1997.

5. Ильин А.А. Школа выживания. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.

6. Ильин А.А. Большая энциклопедия городского выживания. М: ЭКСМО. 2003.

7. Порфирьев В.Н. Государственное управление в чрезвычайных ситуациях. М.: Наука, 1991.

8. Семехин Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности для гуманитариев. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону, «Феникс». 2003.


9. Тойнби А. Цивилизация перед судом истории. М.,2002.

10. Шойгу С.К., Кудинов С.М., Неживой А.Ф., Ножевой С.А. Учебник спасателя / Под ред. Ю.Л. Воробьева. М.: МЧС РФ, 1997.

Базы данных, информационно-поисковые системы Сервер государственных органов России http://www.gov.ru/ Высший Арбитражный Суд РФ http://www.arbitr.ru/ КонсультантПлюс. http://www.consultant.ru/.

Интернет-версия системы ГАРАНТ (поиск по http://garant.park.ru реквизитам, ситуации, источнику).

СПС ГАРАНТ http://www.garant.ru/ Информационно-правовой Сервер «Кодекс». http://www.kodeks.net.

Юридическое информационное агентство http://www.intralex.ru/.

intralex InterLaw - юридический портал http://www.interlaw.dax.ru/..

Право и средства массовой информации http://www.medialaw.ru/ Материально-техническое обеспечение дисциплины Наименование технического средства Количество Сервер INTEL CORE 2 СPU 6400 2, 13 GH 4 ГБ ОЗУ, 380 ГБ HDD Компьютеры: INTEL CELERON CРU E3300 2, 5 GH ОЗУ 1 ГБ, HDD 160 GB Проектор: EPSON Сканер EPSON PerfectionV30 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЧЕБОКСАРСКИЙ ФИЛИАЛ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНЫХ И ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН Утверждаю:

Зам. директора по учебной и учебно-методической работе Филиала И.Г. Голышев «_»2011 г.

Рабочая программа Этика государственной и муниципальной службы Направление подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление»

Квалификация выпускника – бакалавр Доцент С.Ю. Дроздова Рассмотрен и одобрен на заседании кафедры от Зав. кафедрой _О.Н.

Мирошниченко Чебоксары ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса состоит в том, чтобы дать полное представление о профессиональной этике государственных и муниципальных служащих как учебной дисциплине, ее предмете, объекте и методах изучения;

сформировать у студентов представление о сущности профессиональной этики и культуры, правилах и нормах делового общения, систематизировать базовые морально-этические и организационно управленческие знания студентов.

Рабочая программа содержит темы, позволяющие раскрыть основные проблемы и особенности профессиональной этики. Изучение дисциплины основывается на практико-ориентированном подходе, призванном наиболее эффективно подготовить их к будущей профессиональной деятельности. В результате студенты должны обладать знанием профессиональных требований к личности специалиста в сфере государственной и муниципальной службы, умениями организации социального и коммуникативного взаимодействия, навыками моральной регуляции поведения, общения и профессиональной деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП «Этика государственной и муниципальной службы» относится к циклу гуманитарно-социологических дисциплин и предстает как прикладная наука, которая изучает факторы формирования и проявления в сфере профессиональной деятельности морально-этических критериев, норм, нравственных параметров в отношениях между производителями и потребителями, коллегами, служащими и руководителями. Она занимает важное место в подготовке студентов к профессиональной деятельности.

Освоение материала курса позволит сформировать у студентов представления о нравственных принципах и нормах, предъявляемых к государственным и муниципальным служащим, о социально психологических закономерностях делового общения, факторах, лежащих в основе конфликтов и способах их разрешения, а также об основных правилах делового этикета.

В методическом плане дисциплина образует междисциплинарные связи с такими учебными курсами, как: философия, политология, социология, культурология.

Студент должен обладать следующим набором компетенций, которые позволят усваивать теоретический материал учебной дисциплины и реализовывать практические задачи:

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В процессе изучения дисциплины студенты знакомятся с научным осмыслением феномена этики и профессиональной культуры, он получает условия для применения морально-этических знаний, культурных и нравственных норм в сфере профессиональной деятельности.

Практические занятия по дисциплине ориентированы на применение современных образовательных технологий, включающих: обращение к электронно-образовательным ресурсам, деловые игры, научные дискуссии и доклады по наиболее острым проблемам, связанным с теоретическим осмыслением и возможностью практического применения этических знаний в современных условиях государственного и муниципального управления.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (согласно ФГОС ВПО) общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

№ Наименование компетенции Код компетенции Стремление работать на благо общества (ОК- 1) Знание требований профессиональной этики и (ОК-2) готовность поступать в соответствии с этими требованиями;

обладание нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц;

обладание гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения Понимание содержания, смысла, основных целей, (ОК-5) социальной значимости профессии государственного и муниципального управления, стремление к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности Способность и готовность к диалогу на основе (ОК-6) ценностей гражданского демократического общества Способность представлять результаты своей работы (ОК-7) для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения № Наименование компетенции Код компетенции Способность к работе в коллективе, исполнению (ОК-10) своих обязанностей творчески и во взаимосвязанности с другими членами коллектива Способность принимать участие в проектировании (ПК-6) организационных действий, умение эффективно использовать обязанности Умение разрабатывать методические и справочные (ПК-19) материалы по вопросам деятельности лиц, на должностях государственной гражданской службы Российской Федерации по обеспечению исполнения полномочий федеральных государственных органов государственных органов субъектов Российской Федерации, лиц, замещающих государственные должности Российской Федерации, и лиц, замещающих государственные должности субъектов Российской Федерации на должностях государственной гражданской службы Российской Федерации (муниципальной службы), на должностях в государственных и муниципальных организациях и учреждениях, на административных должностях в государственных и муниципальных предприятиях, в научно-исследовательских и образовательных организациях в сфере государственного и муниципального управления, в политических партиях, общественно-политических и некоммерческих организациях Знание и умение адаптировать лучшие практики (ПК-21) зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности В результате изучения дисциплины студент должен:

уметь:

определять основные закономерности и формы регуляции морально-этического и культурного поведения в профессиональной деятельности государственных и муниципальных служащих;

объяснять проблему преемственности и взаимодействия в культуре общественной и профессиональной деятельности;

соотносить личные, групповые, корпоративные и общественные интересы в ходе своей профессиональной деятельности;

осуществлять научный подход к анализу существующих этических и культурных взаимоотношений, межкультурных коммуникации в рамках профессиональной деятельности государственных и муниципальных служащих, возможностям их корректировки и развития;

составить представление об этических и культурных особенностях профессиональной деятельности государственных и муниципальных служащих на территории Российской Федерации и Чувашской Республики;

показать, как решение морально-этических и культурных проблем сказывается на развитии профессиональной деятельности государственных и муниципальных служащих;

знать:

историческое развитие представлений об этике и культуре государственных и муниципальных служащих, о характере современных научных представлений о них (сущность, ценности, нормы, традиции);

основные и современные этические концепции, повлиявшие на формирование профессиональной этики государственных и муниципальных служащих;

основные формы и функции этики и культуры: общественная, профессиональная и личная этика;

требования и особенности делового этикета государственных и муниципальных служащих;

особенность управления сферой этики и культуры в рамках профессиональной деятельности государственных и муниципальных служащих;

владеть навыками:

поиска, анализа и отбора информации в традиционных источниках, в Интернете и корпоративных информационных системах;

организации публичных выступлений или докладов по определенной проблеме в сфере государственного и муниципального управления;

организации групповой работы при проведении научных исследований, командных форм деятельности или выступлений.

анализа межкультурных проблем и процессов с точки зрения этического знания;

оценки условий и последствий принимаемых организационно управленческих решений в сфере этики и культуры государственного и муниципального управления;

этикетного поведения и формирования стиля одежды для профессиональной деятельности государственных и муниципальных служащих.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Направление «Государственное и муниципальное управление» (очное отделение, 4 года обучения) Вид учебной работы Всего Семестры часов / 1 2 3 4 5 6 7 зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) 61 - - - - - - 61 В том числе: - - - - - - - - Лекции 28 - - - - - - 28 Практические занятия (ПЗ) 10 - - - - - - 10 Семинары (С) 18 - - - - - - 18 Лабораторные работы (ЛР) - - - - - - - - Самостоятельная работа (всего) 47 - - - - - - 47 В том числе: - - - - - - - - Курсовой проект (работа) - - - - - - - - Расчетно-графические работы - - - - - - - - Реферат - - - - - - - - Другие виды самостоятельной работы 42 - - - - - - 42 Под контролем преподавателя (в 5 - - - - - - 5 аудитории) Вид промежуточной аттестации Зач. Зач - - - - - (зачет, экзамен).

Общая трудоемкость часы 108 - - - - - - 108 зачетные единицы 3 - - - - - -3 Направление «Государственное и муниципальное управление» (очное отделение, 3 года обучения) Вид учебной работы Всего Семестры часов / 1 2 3 4 5 6 7 зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) 19 - - - - 19 - - Вид учебной работы Всего Семестры часов / 1 2 3 4 5 6 7 зачетных единиц В том числе: - - - - - - - - Лекции 8 - - - - 8 - - Практические занятия (ПЗ) 4 - - - - 4 - - Семинары (С) 7 - - - - 7 - - Лабораторные работы (ЛР) - - - - - - - - Самостоятельная работа (всего) 17 - - - - 17 - - В том числе: - - - - - - - - Курсовой проект (работа) - - - - - - - - Расчетно-графические работы - - - - - - - - Реферат - - - - - - - - Другие виды самостоятельной работы 16 - - - - 16 - - Под контролем преподавателя (в 1 - - - - 1 - - аудитории) Вид промежуточной аттестации Зач. Зач - - - - - (зачет, экзамен).

Общая трудоемкость часы 36 - - - - 36 - - зачетные единицы 1 - - - - 1- - 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Модуль 1. Научные основы деловой этики и культуры государственных и муниципальных служащих.

Тема 1. Место морали, этики и культуры в жизни общества и в деятельности профессиональных сообществ.

Форма работы пр.з.: семинар и практикум.

Цель: формирование компетенций ОК (1, 2, 5, 7).

Контрольные вопросы:

1. Дайте объяснение понятиям: мораль, нравственность, этика, культура.

2. Объясните неизбежную взаимосвязанность норм морали и права.

3. Чем объясняется определенное противостояние морали и политики?

4. Что представляет собой моральная составляющая культуры личности и культуры человеческого сообщества?

5. Определите цель и задачи этики как науки.

6. Что представляет собой профессиональная культура? Какие примеры видов профессиональной культуры можно привести?

7. Объясните сущность и назначение профессиональной этики? Какие примеры оформления профессиональной этики можно привести?

8. Что такое «престиж» профессиональной деятельности, чем он определяется? Какие наиболее яркие примеры «престижных»

профессий можно привести?

9. Какие проблемы морали актуализируются в эпоху информационного общества?

Рекомендуемая литература:

1. Гражданская служба: нравственные основы, профессиональная этика: Учебное пособие/Под общ.ред. В.М. Соколова и А.И.

Турчинова. - М., 2006. - 333с.

2. Вебер Макс. Избранное: Протестантская этика и дух капитализма.

Издательство: Российская политическая энциклопедия, 3. Зарайченко В.Е. Этикет государственного служащего:

Учебное пособие для студентов вузов и колледжей/ 2-е изд., перераб.- М.;

Ростов н/Д,2006.

4. Зеленкова И. Л. Этика. – Ми, 2009.

5. Кабашов С.Ю. Морально-этические и правовые основы государственного и муниципального управления. - М., 2009.

6. Сергеева А. П. Этика в Новом времени. М., 2008.

7. Попов Л.А. Десять лекций по этике. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001.

8. Хамитов Н., Крылова С., Минеева С. Этика и эстетика. Словарь ключевых терминов. – М., 2009.

9. Этика как наука. Сайт Этика. Образовательный ресурс.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ethicscenter.ru Тема 2. Этика и культура в системе взаимоотношений общества и власти.

Форма работы пр.з.: фронтальный семинар + деловая игра.

Цель: формирование компетенций ОК (5, 6, 7) и ПК 21.

Контрольные вопросы:

1. Как взаимосвязаны между собой авторитет власти и стабильность жизни общества?

2. Определите место нравственного фактора в условиях управления демократическим государством.

3. Вспомните об основных этапах становления демократической системы управления.

4. Выделите этические основы демократической культуры управления.

5. Вспомните сущность веберовской концепции «рациональной бюрократии».

6. В чем сущность этического аспекта «западной» управленческой модели?

7. Какие недостатки выделяют в современном демократическом управлении (этические аспекты)?

Рекомендуемая литература:

1. Гражданская служба: нравственные основы, профессиональная этика: Учебное пособие/Под общ.ред. В.М. Соколова и А.И.

Турчинова. - М., 2006. - 333с.

2. Вебер Макс. Избранное: Протестантская этика и дух капитализма.

Издательство: Российская политическая энциклопедия, 3. Зарайченко В.Е. Этикет государственного служащего:

Учебное пособие для студентов вузов и колледжей/ 2-е изд., перераб.- М.;

Ростов н/Д,2006.

4. Зеленкова И. Л. Этика. – Ми, 2009.

5. Кабашов С.Ю. Морально-этические и правовые основы государственного и муниципального управления. - М., 2009.

6. Сергеева А. П. Этика в Новом времени. М., 2008.

7. Попов Л.А. Десять лекций по этике. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001.

8. Хамитов Н., Крылова С., Минеева С. Этика и эстетика. Словарь ключевых терминов. – М., 2009.

9. Этика как наука. Сайт Этика. Образовательный ресурс.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ethicscenter.ru Тема 3. Профессиональная этика и культура в системе государственного и муниципального управления.

Форма работы пр.з.: коллоквиум.

Цель: формирование компетенций ОК (1, 2, 5) и ПК (21).

Контрольные вопросы:

1. Объясните причину обобщенного разговора о профессиональной этики и культуре государственных гражданских и муниципальных служащих.

2. Определите обусловленность престижа и нравственное значение профессии современного государственного гражданского и муниципального служащего.

3. Раскройте сущность профессиональной этики государственных гражданских и муниципальных служащих.

4. Что представляют собой морально-этические стандарты?

5. Как представлены морально-этические стандарты в деятельности организации сферы управления?

6. Каковы принципиальные требования к нравственности государственных гражданских и муниципальных служащих?

7. Определите характер взаимосвязанности между принципами демократического управления и нравственными требованиями, предъявляемыми к государственным и муниципальным служащим.

8. Как должны быть взаимосвязаны между собой этические аспекты управленческой деятельности и мотивы выбора профессиональной деятельности государственными или муниципальными служащими.

Рекомендуемая литература:

1. Гражданская служба: нравственные основы, профессиональная этика: Учебное пособие/Под общ.ред. В.М. Соколова и А.И.

Турчинова. - М., 2006. - 333с.

2. Зеленкова И. Л. Этика. – Ми, 2009.

3. Кабашов С.Ю. Морально-этические и правовые основы государственного и муниципального управления. - М., 2009.

4. Сергеева А. П. Этика в Новом времени. М., 2008.

5. Попов Л.А. Десять лекций по этике. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001.

6. Хамитов Н., Крылова С., Минеева С. Этика и эстетика. Словарь ключевых терминов. – М., 2009.

7. Этика как наука. Сайт Этика. Образовательный ресурс.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ethicscenter.ru 8. Этическая мысль. Вэб-страница ежегодного специализированного издания по этике (ответств. ред. д.ф.н., акад. А.А.Гусейнов;

изд-во:

ИФ РАН), размещенная на сайте сектора этики Института философии РАН. Представлены полнотекстовые версии номеров журнала с 2000 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://iph.ras.ru Тема 4. Профессиональная этика и управление карьерой: этические аспекты профессиональной деятельность, конфликт интересов в рамках профессиональной деятельности, карьера и карьеризм, социальная миссия карьерного роста, самореализация личности через карьеру.

Форма работы пр.з.: фронтальный семинар + деловая игра (конфликт интересов в профессиональной деятельности).

Цель: формирование компетенций ОК (5, 6, 7) и ПК 21.

Контрольные вопросы:

1. Что представляет собой «золотое правило» общечеловеческих моральных норм? Приведите пример этических норм?

2. Какова сущность понятий «профессионализм» и «компетентность»?

Приведите примеры этих характеристик?

3. В чем заключаются нравственные нормы профессиональной деятельности? Какое значение могут иметь культурные особенности при формирования этики профессиональной деятельности?

4. Что представляет собой «конфликт интересов» в рамках профессиональной деятельности государственного и муниципального служащего? Приведите примеры?

5. Раскройте понятие «карьера». Каковы особенности отношения к карьере в России?

6. Что следует понимать под целью карьеры? Как можно сформулировать принципы тактики при карьерном движении?

7. Приведите примеры основных стадий карьерного роста и назовите причины, которые могут препятствовать карьерному росту?

Рекомендуемая литература:

1. Мишаткина Т.В. Этика. Практикум. Пособие для студентов вузов. – Мн., 2003.

2. Томс Майкл. Душа бизнеса. Современная этика предпринимательства. – М., 2010.

3. Зеленкова И.Л. Прикладная этика. Учебное пособие/ И.Л. Зеленкова, А.В. Барковская, О.Л. Соловьева и др. – Мн., 2002.

4. Этическая мысль. Вэб-страница ежегодного специализированного издания по этике (ответств. ред. д.ф.н., акад. А.А.Гусейнов;

изд-во:

ИФ РАН), размещенная на сайте сектора этики Института философии РАН. Представлены полнотекстовые версии номеров журнала с 2000 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 22 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.