авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО И ЗЕЛЕНОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО В ЗАПАДНОЙ ...»

-- [ Страница 7 ] --

Шишки Отсюда вытекает, что характер силовых отношений растений и окру Культуры биогруппами, п.п. № жающей среды не может быть в полной мере выявлен установлением толь т/га Рядовые культуры, п.п. № 3, 2, ко их общей внешней формы. Любую форму необходимо детализировать по другим, в том числе каркасным признакам, лучше описывающим конст Ветки от % т/га % т/га % т/га % 1 см и более руктивные особенности формы. В этом случае свойства симметрии оказы ваются важными индикаторами жизненного состояния дерева.

0, 1, Для исследования свойств плоскостной и пространственной симмет Веточки от 0,5 до 1 см рии у болотных форм сосны обыкновенной предлагается использовать метод объемно-силуэтных аналогий и построения диаграмм проекций 0, 1, кроны, ствола и скелетных корней на вертикальную и горизонтальную плоскости.

веточки до Мелкие Сосна обладает моноподиальным типом ветвления. Наиболее четко 0,5 см он выражен в период интенсивного роста дерева. С возрастом, а также 0, 1, под воздействием факторов внешней среды моноподиальный тип ветв ления может чередоваться с симподиальным или полностью им заме Хвоя ниться («искусственный» симподий;

по: [10]). Это приводит к тому, что островершинный характер кроны утрачивается, начинают преобладать т/га 3, 2, варианты туповершинных, усеченных, овально-шаровидных конструк ций, нередко осложняемых образованием дополнительных («дочер т/га % Листья них») фигур.

0, 1, Расчленяя фигуру дерева на объемные части и анализируя их проек ции на вертикальной и горизонтальной плоскостях, можно не только показатели Местора сположе площади пробной дифференцировать морфологическое своеобразие любых экологических В между ние на Средние группах В ряду В био форм сосны по соотношению осей и плоскостей симметрии, но уточнить t рядье Таблица место при всяких условиях формирования заболоченных древостоев. На 0,575 2,7 13,550 63,9 0,500 2,4 0,775 3,6 1,325 6,3 2,725 12,8 1,275 6,0 0,075 0,4 0,400 1,9 21, 0,200 1,2 16, 0,300 1,6 18, Всего, 0,120 12,5 9, т/га 2, до полагать, что заглубленность корневой шейки дерева и интенсивность нарастания сфагнов сами по себе тоже являются функцией времени и и грибы включения т/га % Фракционный состав неразложившегося опада в сосновых культурах различных технологий их создания Прочие эдафических условий и только в этом смысле могут учитываться при вы явлении причин возникновения каких-либо экологических форм сосны на 0, 0, болотах.

В силу специфичности экологии гидроморфных местообитаний забо 0,275 1,7 10,275 61,6 0,350 2,1 0,725 4,3 1,025 6,2 2,800 16,8 0,975 5,8 0,050 0, 0,420 2,2 11,913 62,9 0,425 2,2 0,750 4,0 1,175 6,2 2,762 14,6 1,125 5,9 0,063 0, 0,250 2,6 5,050 52,6 0,325 3,4 0,575 6,0 0,875 9,1 0,700 7,3 0,300 3,1 0,325 3, Корешки % т/га % т/га % лоченные древостои рано (с биологической точки зрения) вступают в стадию преждевременного «старения», чем и объясняется предпочти 0, 2, тельность осушения молодняков и средневозрастных насаждений по сравнению с высоковозрастными древостоями. Поэтому фактор времени Примечание. t – достоверность различия изучаемых показателей;

t 3,0 – различия достоверны.

Кора имеет существенное значение как для стабилизации, так и для возможно 3, 2, го изменения тех или иных морфометрических показателей растущего на Фракционный состав опада, А0I болоте дерева.

Шишки Отсюда вытекает, что характер силовых отношений растений и окру Культуры биогруппами, п.п. № жающей среды не может быть в полной мере выявлен установлением толь т/га Рядовые культуры, п.п. № 3, 2, ко их общей внешней формы. Любую форму необходимо детализировать по другим, в том числе каркасным признакам, лучше описывающим конст Ветки от % т/га % т/га % т/га % 1 см и более руктивные особенности формы. В этом случае свойства симметрии оказы ваются важными индикаторами жизненного состояния дерева.

0, 1, Для исследования свойств плоскостной и пространственной симмет Веточки от 0,5 до 1 см рии у болотных форм сосны обыкновенной предлагается использовать метод объемно-силуэтных аналогий и построения диаграмм проекций 0, 1, кроны, ствола и скелетных корней на вертикальную и горизонтальную плоскости.

веточки до Мелкие Сосна обладает моноподиальным типом ветвления. Наиболее четко 0,5 см он выражен в период интенсивного роста дерева. С возрастом, а также 0, 1, под воздействием факторов внешней среды моноподиальный тип ветв ления может чередоваться с симподиальным или полностью им заме Хвоя ниться («искусственный» симподий;

по: [10]). Это приводит к тому, что островершинный характер кроны утрачивается, начинают преобладать т/га 3, 2, варианты туповершинных, усеченных, овально-шаровидных конструк ций, нередко осложняемых образованием дополнительных («дочер т/га % Листья них») фигур.

0, 1, Расчленяя фигуру дерева на объемные части и анализируя их проек ции на вертикальной и горизонтальной плоскостях, можно не только показатели Местора сположе площади пробной дифференцировать морфологическое своеобразие любых экологических В между ние на Средние группах В ряду В био форм сосны по соотношению осей и плоскостей симметрии, но уточнить t рядье чалась с разделением по фракциям: листья, хвоя, веточки различных раз- или спрогнозировать «разногустотные» и возрастные модификации этих меров, шишки, кора, корешки и прочие включения. Экспериментальный экологических форм.

материал статистически обработан и приведен в табл. 1. Например, в ряде случаев ствол действительно является осью и через Из данных табл. 1 видно, что накопление лесной подстилки на участке него проходят плоскости симметрии, а фигура дерева в целом обладает реконструкции в рядах и в междурядьях происходило неравномерно по радиальным или билатеральным типом симметрии. Это свидетельствует всем изучаемым фракциям. Процентное содержание изучаемых фракций о сравнительно стабильных силовых соотношениях между растением и в подстилке было разным и зависело от технологии их создания. Сущест- окружающей средой. Во всех иных случаях вертикальные ось и плоско венно большее накопление хвои в рядовых культурах, чем в биогруппах сти симметрии у дерева отсутствуют, проходят вне ствола либо через (t = 3,4), по другим фракциям различия имеются, но не существенные. ствол проходят плоскости или он является осью только какой-то части Общее количество неразложившейся подстилки в рядовых культурах кроны и корневой системы.

превышало в 2 раза (t 3), чем в культурах с биогрупповым размещени- Таким образом, по геометрическим свойствам фигуры дерева можно ем, а по отдельным фракциям, входящим в состав опада, их количество судить о направленности и режиме ростовых процессов, о преобладании превышало в 1,3–3,8 раза, кроме фракции, включающей корешки, грибы моноподиального или симподиального типа ветвления, перспективности и прочие включения. Независимо от технологии создания в процентном или безнадежности восстановления вершины, если она утрачена. Напри отношении большую часть составляла хвоя (52,6–62,9 %), меньшая доля мер, все формы кроны, у которых наибольший диаметр располагается на приходилась на шишки (7,3–14,6%) и ветки от 1 см и более (6,2–9,1%). одном уровне с вершиной ствола или выше ее, свидетельствуют о преоб Исследования показали, что в лесной подстилке прослеживалось три ладании роста боковых ветвей, отставании или приостановке роста ство подгоризонта: четко верхний, состоящий из опада текущего года (хвоя, ла. Дестабилизация его доминирующего влияния на соотношение линий листья, веточки, ветки, шишки, кора, корни и корешки), и обозначенный и плоскостей симметрии наступает тем быстрее, чем резче изменяется А0I – общепринятыми символами, согласно В.Н. Сукачёву и Н.В. Дылису оптимум факторов внешней среды, определяющих рост и развитие расте [4]. Процессы разложения отсутствовали. Ниже сформировался подгори- ний (обеспеченность светом, теплом, влагой и минеральными питатель зонт А0II, находящийся в разной степени разложения (полуразложивший- ными веществами).

ся опад), где можно было еще различить отдельные листья, иглы, шишки. Для деревьев, у которых ствол является осью симметрии, мы выделя Еще ниже, в подгоризонте А0III, находились трудноразличимые расти- ем следующие простейшие формы кроны.

тельные остатки и представляли собой органическую перепревшую массу А – группа интенсивно растущих деревьев: 1 – пирамидальная (два (гумус). варианта), 2 – конусовидная, 3 – куполообразная;

Б – группа деревьев с Обобщенные показатели по накоплению лесной подстилки приведены замедленным ростом ствола: 1 – усеченный конус, 2 – зонтиковидная, 3 – в табл. 2, из которой видно, что общая масса подстилки в рядовых куль- яйцевидная, 4 – обратнояйцевидная, 5 – шаровидная;

В – группа деревьев турах составляла 32,263 т/га, а в биогруппах – 15,500 т/га. В биогруппах с приостановленным ростом ствола в высоту и доминированием роста количество подстилки, как по общей массе, так и по подгоризонтам, су- ветвей: 1 – обратный конус, 2 – обратный усеченный конус, 3 – щиток;

щественно меньше, чем в рядовых культурах (t 3). Г – группа деревьев с восстановленной ростовой активностью ствола в По данным исследований, приведенных в табл. 2, определено, что высоту: 1 – дикупол, 2 – диконус, 3 – усеченный диконус (два варианта), масса лесной подстилки по подгоризонтам А0II и А0III на всех пробах со- 4 – купол (три варианта).

ставляла от 5,9 до 13,2 т/га. В культурах, созданных в порядке реконст- Массовые замеры, произведенные на болотах таежной зоны Западной рукции малоценных насаждений, накопление подстилки происходило Сибири, показали, что формы простейших крон имеют определенную неравномерно в рядах и междурядьях по всем трем подгоризонтам, из-за амплитуду изменчивости. Это, прежде всего, касается протяженности большой изменчивости различия не существенны. кроны и ее наибольшего диаметра, определяющих величину углов кону сов, сфер и их производных в местах сочленения образующих. Они в зна 114 чалась с разделением по фракциям: листья, хвоя, веточки различных раз- или спрогнозировать «разногустотные» и возрастные модификации этих меров, шишки, кора, корешки и прочие включения. Экспериментальный экологических форм.

материал статистически обработан и приведен в табл. 1. Например, в ряде случаев ствол действительно является осью и через Из данных табл. 1 видно, что накопление лесной подстилки на участке него проходят плоскости симметрии, а фигура дерева в целом обладает реконструкции в рядах и в междурядьях происходило неравномерно по радиальным или билатеральным типом симметрии. Это свидетельствует всем изучаемым фракциям. Процентное содержание изучаемых фракций о сравнительно стабильных силовых соотношениях между растением и в подстилке было разным и зависело от технологии их создания. Сущест- окружающей средой. Во всех иных случаях вертикальные ось и плоско венно большее накопление хвои в рядовых культурах, чем в биогруппах сти симметрии у дерева отсутствуют, проходят вне ствола либо через (t = 3,4), по другим фракциям различия имеются, но не существенные. ствол проходят плоскости или он является осью только какой-то части Общее количество неразложившейся подстилки в рядовых культурах кроны и корневой системы.

превышало в 2 раза (t 3), чем в культурах с биогрупповым размещени- Таким образом, по геометрическим свойствам фигуры дерева можно ем, а по отдельным фракциям, входящим в состав опада, их количество судить о направленности и режиме ростовых процессов, о преобладании превышало в 1,3–3,8 раза, кроме фракции, включающей корешки, грибы моноподиального или симподиального типа ветвления, перспективности и прочие включения. Независимо от технологии создания в процентном или безнадежности восстановления вершины, если она утрачена. Напри отношении большую часть составляла хвоя (52,6–62,9 %), меньшая доля мер, все формы кроны, у которых наибольший диаметр располагается на приходилась на шишки (7,3–14,6%) и ветки от 1 см и более (6,2–9,1%). одном уровне с вершиной ствола или выше ее, свидетельствуют о преоб Исследования показали, что в лесной подстилке прослеживалось три ладании роста боковых ветвей, отставании или приостановке роста ство подгоризонта: четко верхний, состоящий из опада текущего года (хвоя, ла. Дестабилизация его доминирующего влияния на соотношение линий листья, веточки, ветки, шишки, кора, корни и корешки), и обозначенный и плоскостей симметрии наступает тем быстрее, чем резче изменяется А0I – общепринятыми символами, согласно В.Н. Сукачёву и Н.В. Дылису оптимум факторов внешней среды, определяющих рост и развитие расте [4]. Процессы разложения отсутствовали. Ниже сформировался подгори- ний (обеспеченность светом, теплом, влагой и минеральными питатель зонт А0II, находящийся в разной степени разложения (полуразложивший- ными веществами).

ся опад), где можно было еще различить отдельные листья, иглы, шишки. Для деревьев, у которых ствол является осью симметрии, мы выделя Еще ниже, в подгоризонте А0III, находились трудноразличимые расти- ем следующие простейшие формы кроны.

тельные остатки и представляли собой органическую перепревшую массу А – группа интенсивно растущих деревьев: 1 – пирамидальная (два (гумус). варианта), 2 – конусовидная, 3 – куполообразная;

Б – группа деревьев с Обобщенные показатели по накоплению лесной подстилки приведены замедленным ростом ствола: 1 – усеченный конус, 2 – зонтиковидная, 3 – в табл. 2, из которой видно, что общая масса подстилки в рядовых куль- яйцевидная, 4 – обратнояйцевидная, 5 – шаровидная;

В – группа деревьев турах составляла 32,263 т/га, а в биогруппах – 15,500 т/га. В биогруппах с приостановленным ростом ствола в высоту и доминированием роста количество подстилки, как по общей массе, так и по подгоризонтам, су- ветвей: 1 – обратный конус, 2 – обратный усеченный конус, 3 – щиток;

щественно меньше, чем в рядовых культурах (t 3). Г – группа деревьев с восстановленной ростовой активностью ствола в По данным исследований, приведенных в табл. 2, определено, что высоту: 1 – дикупол, 2 – диконус, 3 – усеченный диконус (два варианта), масса лесной подстилки по подгоризонтам А0II и А0III на всех пробах со- 4 – купол (три варианта).

ставляла от 5,9 до 13,2 т/га. В культурах, созданных в порядке реконст- Массовые замеры, произведенные на болотах таежной зоны Западной рукции малоценных насаждений, накопление подстилки происходило Сибири, показали, что формы простейших крон имеют определенную неравномерно в рядах и междурядьях по всем трем подгоризонтам, из-за амплитуду изменчивости. Это, прежде всего, касается протяженности большой изменчивости различия не существенны. кроны и ее наибольшего диаметра, определяющих величину углов кону сов, сфер и их производных в местах сочленения образующих. Они в зна 114 чительной мере отражают специфику светового довольствия кроны дере- ДИНАМИКА НАКОПЛЕНИЯ ЛЕСНОЙ ПОДСТИЛКИ ва, теплового и ветрозащитного обеспечения со стороны других деревьев, В СОСНОВЫХ КУЛЬТУРАХ показывают интенсивность ростовых процессов, густоту охвоения и дру- РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОЗДАНИЯ гие особенности экологических условий.

Если придерживаться классификации болотных форм сосны обыкно Э.В. Обезинская, Л.А. Бакунова венной Р.И. Аболина [1], то к интенсивно растущим деревьям (группа А), сохраняющим конусовидную и удлиненно-куполообразную форму кроны, Казахский Научно-исследовательский институт лесного хозяйства следует отнести f. willkommii и отчасти f. litwinowii. Это не противоречит и (г. Щучинск, Республика Казахстан) диагностическим признакам, выделенным В.Н. Сукачёвым [11].

В группу с уже замедленным, но еще достаточно выраженным ростом Изучение фитомассы накопления лесной подстилки проводилось в ствола в высоту (группа Б), несомненно, должны попасть деревья f. litwi Приозерном лесничестве ГНПП «Бурабай» в 22-летних культурах сосны, nowii и отчасти f. uliginosa. Для деревьев групп А и Б характерен моно созданных рядами в порядке реконструкции малоценных насаждений и в подиальный тип ветвления, лишь в ряде случаев сочетающийся с симпо культурах, созданных биогруппами (площадками). Условия местопроиз диальным.

растания сухие.

Деревья с несущественным или приостановленным ростом ствола в Цель работы заключалась в изучении накопления лесной подстилки в высоту и доминирующим удлинением боковых ветвей (группа В) во сосновых культурах, созданных по различным технологиям. Необходимо многом, казалось бы, напоминают f. pumila Р.И. Аболина. Но она, по было определить величину опада, степень ее разложения. Лесная под нашему мнению, представляет собой частный случай более общей за стилка при ее разложении обогащает почву элементами питания, поло кономерности, по которой возможно объединение реально существую жительно сказываясь на развитии фитоценоза [1], замедляет поверхност щего разнообразия болотных форм сосны с аналогичными конфигура ный и грунтовый сток воды, лесная среда меняет соотношение поверхно циями кроны.

стного и внутрипочвенного стока воды [2].

Общим признаком для деревьев данной группы (В) является преобла Рядовая посадка сосны была проведена в 1988 г. двухлетними сеян дание симподиального ветвления в отличие от моноподиального, свойст цами после расчистки расстроенных насаждений тополя рубщиком кори венного особям двух предыдущих групп. У некоторых деревьев симпо доров РКР-1,5 шириной 8,0;

9,5;

12,5;

14,0 и 15,5 м и частичной обработ диальное ветвление как устойчивый признак наступает очень рано и про ки почвы бороздами. Посадка механизированная с дальнейшими ухода должается в течение всей жизни. Оно обусловливает формирование кус ми за культурами: механизированная культивация в междурядьях и до тарниковидных, иногда стелющихся форм со слаборазвитым или нечетко полнительная ручная прополка в рядах. Количество высаженных рядов выраженным стволиком (f. pumila).

зависело от ширины коридора (от 3 до 5). Первоначально борозды были Однако f. pumila на болотах Западной Сибири встречается значитель расположены вдоль оставленных кулис тополя на расстоянии 1,0–1,5 м от но реже, чем другие варианты болотной формы сосны с такой же, как у их стен. После смыкания культур сосны кулисы тополя вырубались. Куль f. pumila, конфигурацией кроны и размещением оси симметрии. Для туры биогруппами (площадками) создавались в частично подготовленную большинства деревьев этой группы симподиальный тип ветвления стано площадь бульдозером. Длина площадок 6–7 м, ширина 1,5–2,0 м, расстоя вится характерным не с первых лет жизни, а лишь после кульминацион ние между площадками в ряду 2,5–3,0 м, между рядами 3,0–4,0 м. Площад ного периода текущих приростов по высоте, т.е. по мере старения де ки готовились бульдозером, посадка и уходы выполнялись вручную.

ревьев и биологического (возрастного) «перехода» их из групп А и Б в Методической основой исследований лесной подстилки служили раз группу В.

работки Л.Е. Родина, Н.П. Ремезова, Н.И. Базелевича [3].

Следовательно, группу В в равной степени представляют деревья как Лесная подстилка в рядовых культурах изучалась в рядах и между ря с хорошо развитым, так и укороченным стволом, ибо между ними нет дами, для чего брались образцы равномерно по площади. Подстилка изу 64 чительной мере отражают специфику светового довольствия кроны дере- ДИНАМИКА НАКОПЛЕНИЯ ЛЕСНОЙ ПОДСТИЛКИ ва, теплового и ветрозащитного обеспечения со стороны других деревьев, В СОСНОВЫХ КУЛЬТУРАХ показывают интенсивность ростовых процессов, густоту охвоения и дру- РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОЗДАНИЯ гие особенности экологических условий.

Если придерживаться классификации болотных форм сосны обыкно Э.В. Обезинская, Л.А. Бакунова венной Р.И. Аболина [1], то к интенсивно растущим деревьям (группа А), сохраняющим конусовидную и удлиненно-куполообразную форму кроны, Казахский Научно-исследовательский институт лесного хозяйства следует отнести f. willkommii и отчасти f. litwinowii. Это не противоречит и (г. Щучинск, Республика Казахстан) диагностическим признакам, выделенным В.Н. Сукачёвым [11].

В группу с уже замедленным, но еще достаточно выраженным ростом Изучение фитомассы накопления лесной подстилки проводилось в ствола в высоту (группа Б), несомненно, должны попасть деревья f. litwi Приозерном лесничестве ГНПП «Бурабай» в 22-летних культурах сосны, nowii и отчасти f. uliginosa. Для деревьев групп А и Б характерен моно созданных рядами в порядке реконструкции малоценных насаждений и в подиальный тип ветвления, лишь в ряде случаев сочетающийся с симпо культурах, созданных биогруппами (площадками). Условия местопроиз диальным.

растания сухие.

Деревья с несущественным или приостановленным ростом ствола в Цель работы заключалась в изучении накопления лесной подстилки в высоту и доминирующим удлинением боковых ветвей (группа В) во сосновых культурах, созданных по различным технологиям. Необходимо многом, казалось бы, напоминают f. pumila Р.И. Аболина. Но она, по было определить величину опада, степень ее разложения. Лесная под нашему мнению, представляет собой частный случай более общей за стилка при ее разложении обогащает почву элементами питания, поло кономерности, по которой возможно объединение реально существую жительно сказываясь на развитии фитоценоза [1], замедляет поверхност щего разнообразия болотных форм сосны с аналогичными конфигура ный и грунтовый сток воды, лесная среда меняет соотношение поверхно циями кроны.

стного и внутрипочвенного стока воды [2].

Общим признаком для деревьев данной группы (В) является преобла Рядовая посадка сосны была проведена в 1988 г. двухлетними сеян дание симподиального ветвления в отличие от моноподиального, свойст цами после расчистки расстроенных насаждений тополя рубщиком кори венного особям двух предыдущих групп. У некоторых деревьев симпо доров РКР-1,5 шириной 8,0;

9,5;

12,5;

14,0 и 15,5 м и частичной обработ диальное ветвление как устойчивый признак наступает очень рано и про ки почвы бороздами. Посадка механизированная с дальнейшими ухода должается в течение всей жизни. Оно обусловливает формирование кус ми за культурами: механизированная культивация в междурядьях и до тарниковидных, иногда стелющихся форм со слаборазвитым или нечетко полнительная ручная прополка в рядах. Количество высаженных рядов выраженным стволиком (f. pumila).

зависело от ширины коридора (от 3 до 5). Первоначально борозды были Однако f. pumila на болотах Западной Сибири встречается значитель расположены вдоль оставленных кулис тополя на расстоянии 1,0–1,5 м от но реже, чем другие варианты болотной формы сосны с такой же, как у их стен. После смыкания культур сосны кулисы тополя вырубались. Куль f. pumila, конфигурацией кроны и размещением оси симметрии. Для туры биогруппами (площадками) создавались в частично подготовленную большинства деревьев этой группы симподиальный тип ветвления стано площадь бульдозером. Длина площадок 6–7 м, ширина 1,5–2,0 м, расстоя вится характерным не с первых лет жизни, а лишь после кульминацион ние между площадками в ряду 2,5–3,0 м, между рядами 3,0–4,0 м. Площад ного периода текущих приростов по высоте, т.е. по мере старения де ки готовились бульдозером, посадка и уходы выполнялись вручную.

ревьев и биологического (возрастного) «перехода» их из групп А и Б в Методической основой исследований лесной подстилки служили раз группу В.

работки Л.Е. Родина, Н.П. Ремезова, Н.И. Базелевича [3].

Следовательно, группу В в равной степени представляют деревья как Лесная подстилка в рядовых культурах изучалась в рядах и между ря с хорошо развитым, так и укороченным стволом, ибо между ними нет дами, для чего брались образцы равномерно по площади. Подстилка изу 64 – Федеральный закон от 24.04.1995 № 52-ФЗ (ред. от 21.11.2011) особого различия по ведущим признакам – типу ветвления и расположе «О животном мире»;

нию оси симметрии. На основании этого считаем, что деревья f. uliginosa – Федеральный закон от 30.11.1995 № 187-ФЗ (ред. от 21.11.2011) (по Р.И. Аболину) и схожие с ними варианты должны быть сведены пре «О континентальном шельфе Российской Федерации»;

имущественно в группу В.

– «Лесной кодекс Российской Федерации» от 04.12.2006 № 200-ФЗ Выделение четвертой биологической группы (Г) оправданно специ (ред. от 21.11.2011);

фичностью формы кроны у деревьев, которые восстанавливают рост – Федеральный закон от 06.05.1998 № 71-ФЗ (ред. от 29.06.2004) ствола в высоту после снятия «ростовой паузы», вызванной их прежде «О плате за пользование водными объектами». временным старением на болотах. Этот процесс «омоложения», знаме В настоящее время правовой основой регулирования платности в сфе- нующийся возобновлением моноподиального типа ветвления, особенно ре природопользования является Федеральный закон от 10.01.2002 № 7- активизируется под влиянием осушения, внесения удобрений, рубок ухо ФЗ (ред. от 21.11.2011, с изм. от 07.12.2011) «Об охране окружающей да и других мероприятий. Но при прочих равных условиях его эффект среды». заметен тем слабее, чем взрослее дерево и чем продолжительнее развитие Считается, что природные ресурсы обладают стоимостью в той мере, особи по симподиальному типу ветвления.

в какой затрачен человеческий труд на их разработку, и приобретают Несмотря на схематизм выполненного обобщения, многообразие ва потребительскую стоимость, если они используются для развития обще- риантов болотной формы сосны, конечно, не ограничивается простейши ственного производства. Экономическая оценка природных ресурсов – ми геометрическими фигурами. Даже последние по форме кроны необ это денежное выражение народнохозяйственной ценности естественных ходимо подразделять минимум на четыре категории: 1) одновершинных;

благ, которые дают природные ресурсы, т.е. их общественная полезность, 2) многовершинных;

3) идеальных, недеформированных;

4) деформиро измеренная через производство и потребление. Определяющей сущно- ванных, главным образом уплощенных («сдавленных») с боков вариан стью экономической оценки природного ресурса является не его цена, а тов. Кроме того, болотная форма сосны обыкновенной включает в себя экономический эффект от использования природного ресурса. большую группу деревьев со сложной конфигурацией тела и мозаичной системой распределения осей и плоскостей симметрии. В определенном смысле они «регистрируют» историю взаимоотношений растения и ок Литература ружающей среды. Поэтому изучение формового разнообразия сосны на 1. Данченко М.А. Экономика природных комплексов : учеб. пособие. Томск : Томский госу болотах по вегетативным признакам, начатое в России В.Н. Сукачёвым и дарственный университет, 2009. 120 с.

его последователями, должно быть продолжено и распространено на дру 2. Москаленко А.П. Экономика природопользования и охрана окружающей среды : учеб.

гие древесные породы. Вопрос имеет научный и практический интерес, пособие. М. : ИКЦ «МарТ» ;

Ростов-н/Д : Издательский центр «МарТ», 2003. 224 с.

3. Справочно-правовая система «КонсультантПлюс». URL: http://www.consultant.ru особенно с точки зрения возможного отбора декоративных форм, повы шения продуктивности заболоченных лесов, ее прогнозирования и био логического обоснования «наследственной» надёжности наиболее инте ресных экоморфотипов.

Принцип симметрии – это один из основных принципов всех физиче ских и биологических природных явлений [3]. Но его реальный смысл в области лесного болотоведения, сравнительной морфологии и система тики болотных экоморфотипов древесных растений остается еще во мно гом неясным, несмотря на ряд интересных результатов, полученных у нас в стране и за рубежом. В настоящее время прочно утвердилось представ ление о том, что симметрия проявляется не только во внешней структуре 112 – Федеральный закон от 24.04.1995 № 52-ФЗ (ред. от 21.11.2011) особого различия по ведущим признакам – типу ветвления и расположе «О животном мире»;

нию оси симметрии. На основании этого считаем, что деревья f. uliginosa – Федеральный закон от 30.11.1995 № 187-ФЗ (ред. от 21.11.2011) (по Р.И. Аболину) и схожие с ними варианты должны быть сведены пре «О континентальном шельфе Российской Федерации»;

имущественно в группу В.

– «Лесной кодекс Российской Федерации» от 04.12.2006 № 200-ФЗ Выделение четвертой биологической группы (Г) оправданно специ (ред. от 21.11.2011);

фичностью формы кроны у деревьев, которые восстанавливают рост – Федеральный закон от 06.05.1998 № 71-ФЗ (ред. от 29.06.2004) ствола в высоту после снятия «ростовой паузы», вызванной их прежде «О плате за пользование водными объектами». временным старением на болотах. Этот процесс «омоложения», знаме В настоящее время правовой основой регулирования платности в сфе- нующийся возобновлением моноподиального типа ветвления, особенно ре природопользования является Федеральный закон от 10.01.2002 № 7- активизируется под влиянием осушения, внесения удобрений, рубок ухо ФЗ (ред. от 21.11.2011, с изм. от 07.12.2011) «Об охране окружающей да и других мероприятий. Но при прочих равных условиях его эффект среды». заметен тем слабее, чем взрослее дерево и чем продолжительнее развитие Считается, что природные ресурсы обладают стоимостью в той мере, особи по симподиальному типу ветвления.

в какой затрачен человеческий труд на их разработку, и приобретают Несмотря на схематизм выполненного обобщения, многообразие ва потребительскую стоимость, если они используются для развития обще- риантов болотной формы сосны, конечно, не ограничивается простейши ственного производства. Экономическая оценка природных ресурсов – ми геометрическими фигурами. Даже последние по форме кроны необ это денежное выражение народнохозяйственной ценности естественных ходимо подразделять минимум на четыре категории: 1) одновершинных;

благ, которые дают природные ресурсы, т.е. их общественная полезность, 2) многовершинных;

3) идеальных, недеформированных;

4) деформиро измеренная через производство и потребление. Определяющей сущно- ванных, главным образом уплощенных («сдавленных») с боков вариан стью экономической оценки природного ресурса является не его цена, а тов. Кроме того, болотная форма сосны обыкновенной включает в себя экономический эффект от использования природного ресурса. большую группу деревьев со сложной конфигурацией тела и мозаичной системой распределения осей и плоскостей симметрии. В определенном смысле они «регистрируют» историю взаимоотношений растения и ок Литература ружающей среды. Поэтому изучение формового разнообразия сосны на 1. Данченко М.А. Экономика природных комплексов : учеб. пособие. Томск : Томский госу болотах по вегетативным признакам, начатое в России В.Н. Сукачёвым и дарственный университет, 2009. 120 с.

его последователями, должно быть продолжено и распространено на дру 2. Москаленко А.П. Экономика природопользования и охрана окружающей среды : учеб.

гие древесные породы. Вопрос имеет научный и практический интерес, пособие. М. : ИКЦ «МарТ» ;

Ростов-н/Д : Издательский центр «МарТ», 2003. 224 с.

3. Справочно-правовая система «КонсультантПлюс». URL: http://www.consultant.ru особенно с точки зрения возможного отбора декоративных форм, повы шения продуктивности заболоченных лесов, ее прогнозирования и био логического обоснования «наследственной» надёжности наиболее инте ресных экоморфотипов.

Принцип симметрии – это один из основных принципов всех физиче ских и биологических природных явлений [3]. Но его реальный смысл в области лесного болотоведения, сравнительной морфологии и система тики болотных экоморфотипов древесных растений остается еще во мно гом неясным, несмотря на ряд интересных результатов, полученных у нас в стране и за рубежом. В настоящее время прочно утвердилось представ ление о том, что симметрия проявляется не только во внешней структуре 112 тел живых организмов и образуемых ими биофизических пространств, но ресурсосберегающему развитию. Ежегодные потери природных ресур и в их «механических» движениях и реакциях по отношению друг к дру- сов – полезных ископаемых, леса, плодородия почв, животного мира и гу, а также к факторам, определяющим статус конкретного экотопа, – т.д. – оцениваются во многие миллиарды рублей. Решение проблемы ста условия освещения, увлажнения, обеспеченности теплом, элементами ли искать в прекращении бесплатного пользования природными ресурса минерального питания и т.п. [3, 4, 17]. Оценивая с этих позиций вопросы ми и загрязнения окружающей природной среды.

выделения, обоснования и систематизации экоморфотипов хвойных на Первым законом об охране окружающей среды принято считать болотах, можно надеяться, что их углубленное решение в значительной эдикт, принятый в Англии в 1273 г., запрещающий использование камен степени будет определяться тем, насколько принцип симметрии окажется ного угля для отопления жилищ Лондона. В России первоначально ос совместимым с задачами лесоэкологических исследований и отбором новным направлением государственной политики в сфере охраны окру перспективных форм древесных видов в интересах зеленого благоуст- жающей среды было сохранение отдельных ее элементов от истребления.

ройства заболоченных территорий России. В частности, ряд указов Петра I был направлен на охрану, рациональное использование и восстановление лесов, запрещение хищнических спосо бов ловли рыбы, отстрела лосей в окрестностях Санкт-Петербурга и др.

Литература В последующие годы природоохранное законодательство ограничива 1. Аболин Р.И. Болотные формы Pinus sylvestris L. // Труды Ботанического музея Академии лось в основном установлением правил охоты.

наук. 1915. Вып. 14. С. 62–84.

В Российской Федерации правовая основа платности природопользо 2. Бобров Е.Г. Лесообразующие хвойные СССР. Л., 1978. 187 с.

вания впервые была заложена в Законе РСФСР от 19 декабря 1991 г.

3. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Пространство и время в неживой и живой № 2060-I «Об охране окружающей природной среды», который стал пер природе. М., 1975. 175 с.

4. Вульф Г. Симметрия и ее проявление в природе. М., 1919. 136 с. вым комплексным законом, охватывающим все аспекты природопользо 5. Кеппен Ф.П. Географическое распространение хвойных в Европейской России и на Кав вания.

казе. СПб., 1885. 634 с.

Этим Законом было установлено, что плата за природные ресурсы 6. Кобранов Н.П. К вопросу о происхождении болотной сосны // Известия Лесного институ (земля, недра, вода, лес и иная растительность, животный мир, рекреаци та. 1912. Вып. 23 (отдел неофиц.). С. 79–156.

7. Литвинов Д.И. Геоботанические заметки о флоре Европейской России // Бюллетень Мос- онные и другие природные ресурсы) взимается:

ковского общества испытателей природы. 1890. № 3. С. 322–434.

– за право пользования природными ресурсами в пределах установ 8. Литвинов Д.И. Pinus sylvestris L. папа Pall. // Schedae ad Herb. Florae Ross. a Museo Bot.

ленных лимитов;

Academ. Imp. Petrop. editum. 1905. 156 p.

– за сверхлимитное и нерациональное использование природных ре 9. Рогович А.С. Обозрение семенных и высших растений, входящих в состав флоры губер ний Киевского учебного округа: Волынской, Подольской, Киевской, Черниговской и сурсов;

Полтавской // Киевские университетские известия. 1868–1869. 290 с.

– за воспроизводство и охрану природных ресурсов.

10. Серебряков И.Г. Морфология вегетативных органов высших растений. М., 1952. 391 с.

В дальнейшем принципы платного природопользования нашли отраже 11. Сукачев В.Н. О болотной сосне // Лесной журнал. 1905. Т. 35, вып. 3. С. 354–372.

ние в следующих природно-ресурсных законах Российской Федерации:

12. Сукачев В.Н. Экскурсия на торфяное болото // Школьные экскурсии, их значение и ор ганизация. Пг., 1921. С. 237–273. – Закон РФ от 11.10.1991 № 1738-1 (ред. от 26.06.2007) «О плате за 13. Танфильев Г.И. О болотах Петербургской губернии // Труды Вольного экономического землю»;

общества. 1889. Вып. 5. С. 132–148.

– Закон РФ от 21.02.1992 № 2395-1 (ред. от 30.11.2011) «О недрах» (с 14. Танфильев Г.И. Торфяники Петербурга и его ближайших окрестностей // Торфяное дело.

изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2012);

Спб., 1897. С. 78–84.

15. Флеров А.Ф. Флора Владимирской губернии // Труды Общества естествоиспытателей – Федеральный закон от 30.12.1995 № 224-ФЗ «О ставках отчислений при Юрьевском университете. № 10. 1902. 257 с.

на воспроизводство минерально-сырьевой базы»;

16. Флеров А.Ф. Изучение и исследование болот // Вестник торфяного дела. 1914. № 1.

– «Водный кодекс Российской Федерации» от 03.06.2006 № 74-ФЗ С. 13–28.

(ред. от 21.11.2011);

17. Шубников А.В. Симметрия. М. ;

Л., 1940. 176 с.

18. Gmelin G.I. Flora Sibirica // Petropolis. 1747. Vol. 1. 178 p.

66 тел живых организмов и образуемых ими биофизических пространств, но ресурсосберегающему развитию. Ежегодные потери природных ресур и в их «механических» движениях и реакциях по отношению друг к дру- сов – полезных ископаемых, леса, плодородия почв, животного мира и гу, а также к факторам, определяющим статус конкретного экотопа, – т.д. – оцениваются во многие миллиарды рублей. Решение проблемы ста условия освещения, увлажнения, обеспеченности теплом, элементами ли искать в прекращении бесплатного пользования природными ресурса минерального питания и т.п. [3, 4, 17]. Оценивая с этих позиций вопросы ми и загрязнения окружающей природной среды.

выделения, обоснования и систематизации экоморфотипов хвойных на Первым законом об охране окружающей среды принято считать болотах, можно надеяться, что их углубленное решение в значительной эдикт, принятый в Англии в 1273 г., запрещающий использование камен степени будет определяться тем, насколько принцип симметрии окажется ного угля для отопления жилищ Лондона. В России первоначально ос совместимым с задачами лесоэкологических исследований и отбором новным направлением государственной политики в сфере охраны окру перспективных форм древесных видов в интересах зеленого благоуст- жающей среды было сохранение отдельных ее элементов от истребления.

ройства заболоченных территорий России. В частности, ряд указов Петра I был направлен на охрану, рациональное использование и восстановление лесов, запрещение хищнических спосо бов ловли рыбы, отстрела лосей в окрестностях Санкт-Петербурга и др.

Литература В последующие годы природоохранное законодательство ограничива 1. Аболин Р.И. Болотные формы Pinus sylvestris L. // Труды Ботанического музея Академии лось в основном установлением правил охоты.

наук. 1915. Вып. 14. С. 62–84.

В Российской Федерации правовая основа платности природопользо 2. Бобров Е.Г. Лесообразующие хвойные СССР. Л., 1978. 187 с.

вания впервые была заложена в Законе РСФСР от 19 декабря 1991 г.

3. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Пространство и время в неживой и живой № 2060-I «Об охране окружающей природной среды», который стал пер природе. М., 1975. 175 с.

4. Вульф Г. Симметрия и ее проявление в природе. М., 1919. 136 с. вым комплексным законом, охватывающим все аспекты природопользо 5. Кеппен Ф.П. Географическое распространение хвойных в Европейской России и на Кав вания.

казе. СПб., 1885. 634 с.

Этим Законом было установлено, что плата за природные ресурсы 6. Кобранов Н.П. К вопросу о происхождении болотной сосны // Известия Лесного институ (земля, недра, вода, лес и иная растительность, животный мир, рекреаци та. 1912. Вып. 23 (отдел неофиц.). С. 79–156.

7. Литвинов Д.И. Геоботанические заметки о флоре Европейской России // Бюллетень Мос- онные и другие природные ресурсы) взимается:

ковского общества испытателей природы. 1890. № 3. С. 322–434.

– за право пользования природными ресурсами в пределах установ 8. Литвинов Д.И. Pinus sylvestris L. папа Pall. // Schedae ad Herb. Florae Ross. a Museo Bot.

ленных лимитов;

Academ. Imp. Petrop. editum. 1905. 156 p.

– за сверхлимитное и нерациональное использование природных ре 9. Рогович А.С. Обозрение семенных и высших растений, входящих в состав флоры губер ний Киевского учебного округа: Волынской, Подольской, Киевской, Черниговской и сурсов;

Полтавской // Киевские университетские известия. 1868–1869. 290 с.

– за воспроизводство и охрану природных ресурсов.

10. Серебряков И.Г. Морфология вегетативных органов высших растений. М., 1952. 391 с.

В дальнейшем принципы платного природопользования нашли отраже 11. Сукачев В.Н. О болотной сосне // Лесной журнал. 1905. Т. 35, вып. 3. С. 354–372.

ние в следующих природно-ресурсных законах Российской Федерации:

12. Сукачев В.Н. Экскурсия на торфяное болото // Школьные экскурсии, их значение и ор ганизация. Пг., 1921. С. 237–273. – Закон РФ от 11.10.1991 № 1738-1 (ред. от 26.06.2007) «О плате за 13. Танфильев Г.И. О болотах Петербургской губернии // Труды Вольного экономического землю»;

общества. 1889. Вып. 5. С. 132–148.

– Закон РФ от 21.02.1992 № 2395-1 (ред. от 30.11.2011) «О недрах» (с 14. Танфильев Г.И. Торфяники Петербурга и его ближайших окрестностей // Торфяное дело.

изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2012);

Спб., 1897. С. 78–84.

15. Флеров А.Ф. Флора Владимирской губернии // Труды Общества естествоиспытателей – Федеральный закон от 30.12.1995 № 224-ФЗ «О ставках отчислений при Юрьевском университете. № 10. 1902. 257 с.

на воспроизводство минерально-сырьевой базы»;

16. Флеров А.Ф. Изучение и исследование болот // Вестник торфяного дела. 1914. № 1.

– «Водный кодекс Российской Федерации» от 03.06.2006 № 74-ФЗ С. 13–28.

(ред. от 21.11.2011);

17. Шубников А.В. Симметрия. М. ;

Л., 1940. 176 с.

18. Gmelin G.I. Flora Sibirica // Petropolis. 1747. Vol. 1. 178 p.

66 19. Graebner P. Zur Flora der Kreise Putzig, Neustadt Wpr. und Lauenburgi Pomm // Schriften ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА Naturv. Ges. Danzig. 1896. № 9. Р. 39–66.

ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 20. Graebner P. Ueber die Moorkiefer. Naturwiss // Wochenschr. 1899. № 14. 545 p.

21. Pallas P.S. Flora Rossica seu stirpium imperii rossici per europam et asiam indigenarum de И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ scriptiones et icones;

jussu et auspiciis Catharinae II Augustae // Petropoli [Санкт Петербург]: E Typographia Imperiali J.J. Weitbrecht. 1784. T. I. 80 p.;

1788. T. II. 114 p.

А.Г. Мясников1, Н.Б. Евтух2 22. Ruprecht F.I. Symbolae ad historiam et geographiam plantarum rossicarum. Petropoli, 1846.

224 p.

23. Weber C. Ueber die Vegetation und Entstehung des Hochmoors von Augstumal im Me Томский государственный университет (г. Томск, РФ) meldelta. Berlin, 1902. 136 p.

Национальный технический университет Украины 24. Willkomm M. Forstliche Flora von Deutschland und Oesterreich oder forst-botanische und pflanzengeographische Beschreibung aller im Deutschen Reich und im Oesterreichischen «Киевский политехнический университет» (г. Киев, Украина) Keiserstaat heimischen und im Freie angebauten Holzgewchse. Leipzig und Heidelberg, 1875 (2. Aufl. Leipzig, 1887). 197 p.

Одним из направлений улучшения охраны природы и использования 25. Woerlein G. Die Phanerogamen und Gefss Kryptogamen Flora der Mnchener Thalebene // природных ресурсов является определение экономической оценки при- Berichte der Bauerischen Bot. Geselschaft, 1893. Bd 3. 181 p.

родных ресурсов [1–3].

Окружающая природная среда обеспечивает три важнейшие для чело века функции:

1) обеспечение природными ресурсами;

2) ассимиляция отходов и загрязнений;

3) обеспечение людей природными услугами, тесно связанными с ка чеством окружающей природной среды: рекреация, эстетическое удо вольствие, комфортность проживания и т.п.

Экономическая оценка природных ресурсов выполняет две функции:

учетную и стимулирующую, которые создают основу для введения платы за эксплуатацию природных ресурсов с учетом ущерба и его возмещения в случае нерационального использования.

Учет ресурсов – это натуральное выявление количества и качества природных ресурсов. Он необходим для оценки природных богатств и степени обеспеченности ими территорий страны, анализа динамики ис пользования ресурсов, оценки их состояния, планирования и прогнозиро вания использования и воспроизводства, технико-экономического обос нования развития и размещения производства и т.д.

По мере интенсивности развития производства стала проявляться ог раниченность природных ресурсов, которая сопровождалась резким ухудшением состояния окружающей среды. Это привело к осознанию в обществе необходимости платности использования природных ресурсов и пониманию того, что директивное, основанное на распределительном принципе управление не обеспечивает их рационального использования.

Неадекватная оценка природных ресурсов приводит к занижению воз можных эффектов от экологизации экономики и перехода к устойчивому 110 19. Graebner P. Zur Flora der Kreise Putzig, Neustadt Wpr. und Lauenburgi Pomm // Schriften ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА Naturv. Ges. Danzig. 1896. № 9. Р. 39–66.

ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 20. Graebner P. Ueber die Moorkiefer. Naturwiss // Wochenschr. 1899. № 14. 545 p.

21. Pallas P.S. Flora Rossica seu stirpium imperii rossici per europam et asiam indigenarum de И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ scriptiones et icones;

jussu et auspiciis Catharinae II Augustae // Petropoli [Санкт Петербург]: E Typographia Imperiali J.J. Weitbrecht. 1784. T. I. 80 p.;

1788. T. II. 114 p.

А.Г. Мясников1, Н.Б. Евтух2 22. Ruprecht F.I. Symbolae ad historiam et geographiam plantarum rossicarum. Petropoli, 1846.

224 p.

23. Weber C. Ueber die Vegetation und Entstehung des Hochmoors von Augstumal im Me Томский государственный университет (г. Томск, РФ) meldelta. Berlin, 1902. 136 p.

Национальный технический университет Украины 24. Willkomm M. Forstliche Flora von Deutschland und Oesterreich oder forst-botanische und pflanzengeographische Beschreibung aller im Deutschen Reich und im Oesterreichischen «Киевский политехнический университет» (г. Киев, Украина) Keiserstaat heimischen und im Freie angebauten Holzgewchse. Leipzig und Heidelberg, 1875 (2. Aufl. Leipzig, 1887). 197 p.

Одним из направлений улучшения охраны природы и использования 25. Woerlein G. Die Phanerogamen und Gefss Kryptogamen Flora der Mnchener Thalebene // природных ресурсов является определение экономической оценки при- Berichte der Bauerischen Bot. Geselschaft, 1893. Bd 3. 181 p.

родных ресурсов [1–3].

Окружающая природная среда обеспечивает три важнейшие для чело века функции:

1) обеспечение природными ресурсами;

2) ассимиляция отходов и загрязнений;

3) обеспечение людей природными услугами, тесно связанными с ка чеством окружающей природной среды: рекреация, эстетическое удо вольствие, комфортность проживания и т.п.

Экономическая оценка природных ресурсов выполняет две функции:

учетную и стимулирующую, которые создают основу для введения платы за эксплуатацию природных ресурсов с учетом ущерба и его возмещения в случае нерационального использования.

Учет ресурсов – это натуральное выявление количества и качества природных ресурсов. Он необходим для оценки природных богатств и степени обеспеченности ими территорий страны, анализа динамики ис пользования ресурсов, оценки их состояния, планирования и прогнозиро вания использования и воспроизводства, технико-экономического обос нования развития и размещения производства и т.д.

По мере интенсивности развития производства стала проявляться ог раниченность природных ресурсов, которая сопровождалась резким ухудшением состояния окружающей среды. Это привело к осознанию в обществе необходимости платности использования природных ресурсов и пониманию того, что директивное, основанное на распределительном принципе управление не обеспечивает их рационального использования.

Неадекватная оценка природных ресурсов приводит к занижению воз можных эффектов от экологизации экономики и перехода к устойчивому 110 стратегиями осуществления эффективного иноязычного общения, кото РЕЗУЛЬТАТЫ НАБЛЮДЕНИЙ рые включают в себя следующие характеристики [6]:

ЗА НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫМИ ОПЫТАМИ – владение профессиональной лексикой в объеме, достаточном для В ЗЕЛЕНОЙ ЗОНЕ г. АСТАНЫ осуществления профессионального общения, – умение отбора адекватных языковых средств, соответствующих це С.А. Кабанова1, Б.О. Азбаев2, А.А. Хасенов2, лям коммуникации;

М.А. Данченко3 – умение построения связного высказывания в его смысловой и цен ностной завершенности;

КазНИИ лесного хозяйства (г. Щучинск, Республика Казахстан) – владение лингвистическими и экстралингвистическими средствами, ТОО «Астана орманы» (г. Астана, Республика Казахстан) позволяющими наиболее полно исполнить коммуникативную задачу;

Томский государственный университет (г. Томск, РФ) – умение выслушать, понять и адекватно реагировать на цели комму никанта.

Столица Казахстана г. Астана расположена в безлесном регионе, по- Таким образом, использование профессионально ориентированной этому после передислокации ее в 1996 г. вокруг города началось создание проектной деятельности всемерно способствует эффективному процессу санитарно-защитной зоны из древесных и кустарниковых растений. формирования иноязычного специального дискурса студентов биологи Условия г. Астаны сложны для зеленого строительства из-за конти- ческих специальностей. Выполнение проектного задания способствует нентальности климата, жесткого ветрового режима и малоплодородных формированию навыков самостоятельной работы с литературой на ино почв с низкими лесорастительными качествами.


Древесная раститель- странном языке, ее поиску и анализу. Во время представления результа ность занимает незначительную часть Акмолинской области, что под- тов проектной деятельности у студентов развиваются дискурсивная, со тверждает необходимость создания зеленых насаждений вокруг столицы циальная и социолингвистическая компетенции как составляющие ком и на территории области. поненты коммуникативной компетенции, а также такие общекультурные На территории зеленой зоны г. Астаны созданы лесные культуры раз- компетенции, как способность вести дискуссию, способность к обуче личных древесных и кустарниковых пород кулисами по 12–25 м с остав- нию, творчеству, толерантности в отношениях между людьми.

лением межкулисных пространств такой же ширины. Расположение на Литература саждений было продиктовано сложностью точного прогноза приживае мости, состояния и качества будущих насаждений из-за пестроты поч- 1. Максимов Н.И. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего про венного покрова и наличия на лесопригодных участках вкраплений пятен фессионального образования: законодательно-нормативная база проектирования и реа солончаков и солонцов, которые занимают более 50% площади. К тому лизации. М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических же выращивание устойчивых насаждений осложняется периодически советов Высшей школы, 2009. 100 с.

повторяющимися засухами и мелкоструктурностью лесопригодных почв. 2. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Обеспечение качества обучения иностранным языкам // Президентом Республики Казахстан Н.А. Назарбаевым при очередном Иностранные языки в школе. 2011. № 6. С. 29–33.

посещении зеленой зоны в июне 2009 г. была поставлена задача по пре- 3. Озерова М.В. Содержание профессионально направленного обучения ИЯ в неязыковом вузе // Профессиональная коммуникация как цель обучения иностранному языку в не образованию лесозащитных полос зеленого пояса в лесной массив, фор языковом вузе. М., 2000. С. 26–30.

мированию устойчивых древостоев, обладающих высокими санитарно- 4. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного гигиеническими и эстетическими качествами, по эффективному исполь- образования : метод. пособие для преподавателей рус. яз.а как иностр. М. : Рус. яз., зованию лесных территорий. 2010. 568 с.

5. Первутинский В.Г. Развитие социальной компетентности студента в условиях профес При сильной комплексности почвенного покрова, выраженности со сиональной подготовки студентов. URL: http://akmeo.rus.net/index.php?id= лонцеватости и засоления и часто близком залегании засоленных грунтов и 6. Соловова Е.Н. Английский язык для специальных целей: чему учить, когда начинать, как про минерализованных вод выращивание озеленительных насаждений очень верять? // Английский язык для нефилологов. Проблемы ESP. Воронеж : Истоки, 2009. 200 с.

68 стратегиями осуществления эффективного иноязычного общения, кото РЕЗУЛЬТАТЫ НАБЛЮДЕНИЙ рые включают в себя следующие характеристики [6]:

ЗА НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫМИ ОПЫТАМИ – владение профессиональной лексикой в объеме, достаточном для В ЗЕЛЕНОЙ ЗОНЕ г. АСТАНЫ осуществления профессионального общения, – умение отбора адекватных языковых средств, соответствующих це С.А. Кабанова1, Б.О. Азбаев2, А.А. Хасенов2, лям коммуникации;

М.А. Данченко3 – умение построения связного высказывания в его смысловой и цен ностной завершенности;

КазНИИ лесного хозяйства (г. Щучинск, Республика Казахстан) – владение лингвистическими и экстралингвистическими средствами, ТОО «Астана орманы» (г. Астана, Республика Казахстан) позволяющими наиболее полно исполнить коммуникативную задачу;

Томский государственный университет (г. Томск, РФ) – умение выслушать, понять и адекватно реагировать на цели комму никанта.

Столица Казахстана г. Астана расположена в безлесном регионе, по- Таким образом, использование профессионально ориентированной этому после передислокации ее в 1996 г. вокруг города началось создание проектной деятельности всемерно способствует эффективному процессу санитарно-защитной зоны из древесных и кустарниковых растений. формирования иноязычного специального дискурса студентов биологи Условия г. Астаны сложны для зеленого строительства из-за конти- ческих специальностей. Выполнение проектного задания способствует нентальности климата, жесткого ветрового режима и малоплодородных формированию навыков самостоятельной работы с литературой на ино почв с низкими лесорастительными качествами.


Древесная раститель- странном языке, ее поиску и анализу. Во время представления результа ность занимает незначительную часть Акмолинской области, что под- тов проектной деятельности у студентов развиваются дискурсивная, со тверждает необходимость создания зеленых насаждений вокруг столицы циальная и социолингвистическая компетенции как составляющие ком и на территории области. поненты коммуникативной компетенции, а также такие общекультурные На территории зеленой зоны г. Астаны созданы лесные культуры раз- компетенции, как способность вести дискуссию, способность к обуче личных древесных и кустарниковых пород кулисами по 12–25 м с остав- нию, творчеству, толерантности в отношениях между людьми.

лением межкулисных пространств такой же ширины. Расположение на Литература саждений было продиктовано сложностью точного прогноза приживае мости, состояния и качества будущих насаждений из-за пестроты поч- 1. Максимов Н.И. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего про венного покрова и наличия на лесопригодных участках вкраплений пятен фессионального образования: законодательно-нормативная база проектирования и реа солончаков и солонцов, которые занимают более 50% площади. К тому лизации. М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических же выращивание устойчивых насаждений осложняется периодически советов Высшей школы, 2009. 100 с.

повторяющимися засухами и мелкоструктурностью лесопригодных почв. 2. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Обеспечение качества обучения иностранным языкам // Президентом Республики Казахстан Н.А. Назарбаевым при очередном Иностранные языки в школе. 2011. № 6. С. 29–33.

посещении зеленой зоны в июне 2009 г. была поставлена задача по пре- 3. Озерова М.В. Содержание профессионально направленного обучения ИЯ в неязыковом вузе // Профессиональная коммуникация как цель обучения иностранному языку в не образованию лесозащитных полос зеленого пояса в лесной массив, фор языковом вузе. М., 2000. С. 26–30.

мированию устойчивых древостоев, обладающих высокими санитарно- 4. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного гигиеническими и эстетическими качествами, по эффективному исполь- образования : метод. пособие для преподавателей рус. яз.а как иностр. М. : Рус. яз., зованию лесных территорий. 2010. 568 с.

5. Первутинский В.Г. Развитие социальной компетентности студента в условиях профес При сильной комплексности почвенного покрова, выраженности со сиональной подготовки студентов. URL: http://akmeo.rus.net/index.php?id= лонцеватости и засоления и часто близком залегании засоленных грунтов и 6. Соловова Е.Н. Английский язык для специальных целей: чему учить, когда начинать, как про минерализованных вод выращивание озеленительных насаждений очень верять? // Английский язык для нефилологов. Проблемы ESP. Воронеж : Истоки, 2009. 200 с.

68 обучения студентов биологических специальностей (будущих лесоведов, затруднено. Поэтому для определения оптимальных способов создания биологов, почвоведов). На начальном этапе они касаются вопросов вве- устойчивых экосистем на территории гослесфонда ТОО «Астана орманы»

дения в профессию (прежде всего ознакомление с историей Биологиче- в зеленой зоне проведена закладка научно-производственных опытов по ского института ТГУ и его структурой, природой Томской области и закладке лесных культур второго порядка в межкулисных пространствах.

т.д.). Благодаря этим темам студенты овладевают навыками осуществле- Были проведены исследования по определению состояния и роста пе ния коммуникации по общепрофессиональным вопросам. На продвину- ресаженных 12-летних культур березы, саженцев интродуцентов с от том этапе темы проектов носят более глубокий исследовательский харак- крытой и закрытой корневой системой.

тер, соответствуют исследовательской работе, проводимой студентами- Пересадка березы из кулис в межкулисные пространства проведена в биологами на профильных кафедрах (обезлесивание, биологические и 2010 г. с помощью «кейсовой» посадки. Выявлено, что непересаженные микробиологические основы различных заболеваний, инверсия хромо- березы имеют среднюю приживаемость 99,7%, а пересаженные – 64,2%.

сом, проблемы клонирования человека и т.д.). Кроме того, наблюдается более высокая приживаемость у пересаженных Следующим этапом, подготавливающим студентов к осуществлению растений на низком местоположении (77,6%) против приживаемости рас проектной деятельности, является обучение работе с информацией на ино- тений на более высоком местоположении (55,3%). Интересен тот факт, странном языке на основе текста. С помощью заданий к текстам на дотек- что приживаемость пересаженных деревьев выше в первом ряду во всех стовом, текстовом и послетекстовом этапах необходимо сформировать кулисах, затем она плавно снижается у пятого ряда. Вероятно, на этом навыки поиска определенной информации, выявления ключевых момен- сказывается расположение рядов в соответствии со сторонами света. По тов, анализа информации, обсуждения и выдвижения новых идей на основе биометрическим показателям растения в первом ряду не отличаются от подобранных материалов. На основе работы с опорным текстом мы разви- растений в других рядах. На рис. 1 видно, что высота и диаметр непере ваем навыки самостоятельной работы студентов с текстом. В дальнейшем саженных растений выше, чем у пересаженных. Коэффициент вариации данная деятельность носит более самостоятельный, творческий характер, колебался на высоком уровне на всех опытах.


способствует творческой самоактуализации обучающихся [4].

В ходе реализации проектной деятельности формируется ряд компе тенций (лингвистическая, социолингвистическая, дискурсивная, соци альная, стратегическая), обозначенных выше и связанных с иноязычным профессиональным дискурсом. Кроме того, проектная методика позволя ет сформировать эффективную внешнюю и внутреннюю мотивации к изучению английского языка для специальных целей, которая определя ется осмыслением задач учебной деятельности в условиях учебно профессионального дискурса студентов-биологов, а также формировани ем основных навыков, необходимых специалисту для успешной реализа ции профессиональной деятельности [5]. Работа с проектами (групповы ми, индивидуальными) показывает, что при этом происходят совершен ствование умений профессиональной коммуникации, повышение уровня иноязычной коммуникативной компетенции будущих специалистов био логических специальностей.

Определимся с критериями сформированности иноязычного специ ального дискурса как продукта реализации проектной деятельности на занятиях иностранным языком. Прежде всего, мы говорим о владении Рис. 1. Показатели роста в 12-летних лесных культурах березы 108 обучения студентов биологических специальностей (будущих лесоведов, затруднено. Поэтому для определения оптимальных способов создания биологов, почвоведов). На начальном этапе они касаются вопросов вве- устойчивых экосистем на территории гослесфонда ТОО «Астана орманы»

дения в профессию (прежде всего ознакомление с историей Биологиче- в зеленой зоне проведена закладка научно-производственных опытов по ского института ТГУ и его структурой, природой Томской области и закладке лесных культур второго порядка в межкулисных пространствах.

т.д.). Благодаря этим темам студенты овладевают навыками осуществле- Были проведены исследования по определению состояния и роста пе ния коммуникации по общепрофессиональным вопросам. На продвину- ресаженных 12-летних культур березы, саженцев интродуцентов с от том этапе темы проектов носят более глубокий исследовательский харак- крытой и закрытой корневой системой.

тер, соответствуют исследовательской работе, проводимой студентами- Пересадка березы из кулис в межкулисные пространства проведена в биологами на профильных кафедрах (обезлесивание, биологические и 2010 г. с помощью «кейсовой» посадки. Выявлено, что непересаженные микробиологические основы различных заболеваний, инверсия хромо- березы имеют среднюю приживаемость 99,7%, а пересаженные – 64,2%.

сом, проблемы клонирования человека и т.д.). Кроме того, наблюдается более высокая приживаемость у пересаженных Следующим этапом, подготавливающим студентов к осуществлению растений на низком местоположении (77,6%) против приживаемости рас проектной деятельности, является обучение работе с информацией на ино- тений на более высоком местоположении (55,3%). Интересен тот факт, странном языке на основе текста. С помощью заданий к текстам на дотек- что приживаемость пересаженных деревьев выше в первом ряду во всех стовом, текстовом и послетекстовом этапах необходимо сформировать кулисах, затем она плавно снижается у пятого ряда. Вероятно, на этом навыки поиска определенной информации, выявления ключевых момен- сказывается расположение рядов в соответствии со сторонами света. По тов, анализа информации, обсуждения и выдвижения новых идей на основе биометрическим показателям растения в первом ряду не отличаются от подобранных материалов. На основе работы с опорным текстом мы разви- растений в других рядах. На рис. 1 видно, что высота и диаметр непере ваем навыки самостоятельной работы студентов с текстом. В дальнейшем саженных растений выше, чем у пересаженных. Коэффициент вариации данная деятельность носит более самостоятельный, творческий характер, колебался на высоком уровне на всех опытах.

способствует творческой самоактуализации обучающихся [4].

В ходе реализации проектной деятельности формируется ряд компе тенций (лингвистическая, социолингвистическая, дискурсивная, соци альная, стратегическая), обозначенных выше и связанных с иноязычным профессиональным дискурсом. Кроме того, проектная методика позволя ет сформировать эффективную внешнюю и внутреннюю мотивации к изучению английского языка для специальных целей, которая определя ется осмыслением задач учебной деятельности в условиях учебно профессионального дискурса студентов-биологов, а также формировани ем основных навыков, необходимых специалисту для успешной реализа ции профессиональной деятельности [5]. Работа с проектами (групповы ми, индивидуальными) показывает, что при этом происходят совершен ствование умений профессиональной коммуникации, повышение уровня иноязычной коммуникативной компетенции будущих специалистов био логических специальностей.

Определимся с критериями сформированности иноязычного специ ального дискурса как продукта реализации проектной деятельности на занятиях иностранным языком. Прежде всего, мы говорим о владении Рис. 1. Показатели роста в 12-летних лесных культурах березы 108 У непересаженных растений основные параметры листьев были не- Кроме того, искусство общения требует от коммуникантов толерант сколько ниже, чем в 2010 г., а у пересаженных, напротив, выше. Это го- ности, внимательности, глубокого проникновения в проблему дискуссии, ворит о том, что пересаженные растения прижились и у них улучшается выбора адекватного поведения и коммуникативных средств [3].

состояние после пересадки. В результате наблюдений, собеседований, анкетирования были выяв В двухлетних культурах, посаженных с открытой корневой системой, лены основные проблемы, с которыми сталкиваются студенты при изу приживаемость дуба снизилась по сравнению с прошлым годом на 12%, чении иностранного языка:

ели – на 15% (рис. 2). – неумение эффективно работать с информацией на иностранном язы Приживаемость сосны в 2011 г. была 40,2%, что выше, чем в 2010 г. ке;

(17,4%). Видимо, деревья, которые посчитали погибшими при учете – неумение самостоятельно овладевать новыми знаниями в условиях 2010 г., пошли в рост и в настоящее время имеют хорошее состояние. межкультурного общения;

Однако сосна имеет большое количество сомнительных растений (4,1% – незнание понятия дискурса и, соответственно, неумение адекватно от здоровых растений), дуб – 2,8%. Наибольшее количество деревьев со- выбрать соответствующий коммуникативной задаче тип дискурса и в сны имеет прирост в пределах от 13 до 16 см в смешении с елью, в сред- соответствии с этим оформить свое высказывание;

нем же прирост сосны находится в пределах от 0 до 8 см. Прирост ели – недостаточность лексического запаса для правильности оформления имеет наибольший процент встречаемости от 0 до 4 см. У дуба в основ- своих высказываний в устной и письменной формах;

ном прирост колеблется от 5 до 8 см. – неумение представлять результаты своей работы и обсуждать про фессиональные проблемы и т.д.

Таким образом, выявляется потребность организации обучения ино язычному специальному дискурсу студентов биологических специально стей, результатом которого является формирование определенного набора коммуникативных навыков, позволяющих эффективно осуществлять про фессиональную деятельность на иностранном языке на основе обучения специализированной лексики и навыкам дискурсивного взаимодействия.

Представляется, что одним из главных путей решения обозначенной проблемы и одновременно одним из условий эффективного обучения иноязычному специальному дискурсу при отсутствии естественной язы ковой среды могла бы стать специально разработанная модель обучения с использованием средств профессионально ориентированной проектной деятельности. Она будет максимально способствовать созданию имита ции профессиональной иноязычной среды, повышать мотивацию студен тов к иноязычному общению, формировать навыки самостоятельной ра боты с иноязычными источниками, помогать закреплению выбора соот ветствующих речевых образцов и тактики речевого поведения.

Прежде всего, можно говорить о реализации принципа личной заин тересованности, поскольку темы проектов носят вначале общепрофес сиональный, а затем и узкопрофессиональный характер и в связи с этим приобретают особый личностно-смысловой характер. Выбор тем для Рис. 2. Приживаемость двухлетних культур проектов определяется спецификой профессионально направленного в межкулисных пространствах по годам, % 70 У непересаженных растений основные параметры листьев были не- Кроме того, искусство общения требует от коммуникантов толерант сколько ниже, чем в 2010 г., а у пересаженных, напротив, выше. Это го- ности, внимательности, глубокого проникновения в проблему дискуссии, ворит о том, что пересаженные растения прижились и у них улучшается выбора адекватного поведения и коммуникативных средств [3].

состояние после пересадки. В результате наблюдений, собеседований, анкетирования были выяв В двухлетних культурах, посаженных с открытой корневой системой, лены основные проблемы, с которыми сталкиваются студенты при изу приживаемость дуба снизилась по сравнению с прошлым годом на 12%, чении иностранного языка:

ели – на 15% (рис. 2). – неумение эффективно работать с информацией на иностранном язы Приживаемость сосны в 2011 г. была 40,2%, что выше, чем в 2010 г. ке;

(17,4%). Видимо, деревья, которые посчитали погибшими при учете – неумение самостоятельно овладевать новыми знаниями в условиях 2010 г., пошли в рост и в настоящее время имеют хорошее состояние. межкультурного общения;

Однако сосна имеет большое количество сомнительных растений (4,1% – незнание понятия дискурса и, соответственно, неумение адекватно от здоровых растений), дуб – 2,8%. Наибольшее количество деревьев со- выбрать соответствующий коммуникативной задаче тип дискурса и в сны имеет прирост в пределах от 13 до 16 см в смешении с елью, в сред- соответствии с этим оформить свое высказывание;

нем же прирост сосны находится в пределах от 0 до 8 см. Прирост ели – недостаточность лексического запаса для правильности оформления имеет наибольший процент встречаемости от 0 до 4 см. У дуба в основ- своих высказываний в устной и письменной формах;

ном прирост колеблется от 5 до 8 см. – неумение представлять результаты своей работы и обсуждать про фессиональные проблемы и т.д.

Таким образом, выявляется потребность организации обучения ино язычному специальному дискурсу студентов биологических специально стей, результатом которого является формирование определенного набора коммуникативных навыков, позволяющих эффективно осуществлять про фессиональную деятельность на иностранном языке на основе обучения специализированной лексики и навыкам дискурсивного взаимодействия.

Представляется, что одним из главных путей решения обозначенной проблемы и одновременно одним из условий эффективного обучения иноязычному специальному дискурсу при отсутствии естественной язы ковой среды могла бы стать специально разработанная модель обучения с использованием средств профессионально ориентированной проектной деятельности. Она будет максимально способствовать созданию имита ции профессиональной иноязычной среды, повышать мотивацию студен тов к иноязычному общению, формировать навыки самостоятельной ра боты с иноязычными источниками, помогать закреплению выбора соот ветствующих речевых образцов и тактики речевого поведения.

Прежде всего, можно говорить о реализации принципа личной заин тересованности, поскольку темы проектов носят вначале общепрофес сиональный, а затем и узкопрофессиональный характер и в связи с этим приобретают особый личностно-смысловой характер. Выбор тем для Рис. 2. Приживаемость двухлетних культур проектов определяется спецификой профессионально направленного в межкулисных пространствах по годам, % 70 Изучен опыт посадки сеянцев с закрытой (ПМЗК) и открытой (ОКС) ОБУЧЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНОМУ СПЕЦИАЛЬНОМУ корневой системой (табл. 1).

ДИСКУРСУ СТУДЕНТОВ БИОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Таблица Основные показатели саженцев посадки 2011 г. по породам Л.Ю. Минакова и возрасту посадочного материала Вид по- Прирост, см Томский государственный университет (г. Томск, РФ) Возраст, Приживае Порода сад. мате лет мость, % Х±м v риала Значимость владения иностранным языком в парадигме реформы Пихта бальзамическая 1 ПМЗК 4,4±0,2 47,0 16, высшего профессионального образования отмечена в требованиях Госу- Ель Энгельмана 1 ПМЗК 3,3±0,1 63,3 48, дарственного образовательного стандарта третьего поколения к уровню Ель колючая 1 ПМЗК 4,7±0,1 46,7 72, Ель черная 1 ПМЗК 6,4±0,2 48,3 41, подготовки квалифицированного специалиста, обладающего целым ком Ель сибирская 1 ПМЗК 5,5±0,2 40,9 87, плексом компетенций, позволяющих эффективно осуществлять профес Итого для ПМЗК 57, сиональную деятельность, способного продолжить самообучение и осу- Ель сибирская 3–4 ОКС 3,4±0,1 52,3 69, ществлять коммуникацию в иноязычной среде [1]. Сосна 2 ОКС 4,0±0,1 51,1 41, В контексте данного направления особую актуальность приобретает Пихта сибирская 2 ОКС 2,9±0,1 53,1 43, Дуб черешчатый 2 ОКС 1,9±0,4 74,9 95, профессионально ориентированный подход к обучению иностранному Лиственница сибирская 2 ОКС 3,4±0,2 58,6 35, языку студентов естественнонаучных факультетов, который предусмат Итого для ОКС 60, ривал бы формирование способности иноязычного общения в конкрет- Всего 59, ных профессиональных, деловых, научных сферах и ситуациях с учетом особенностей профессионального мышления. Вопросами профессио Лучшую приживаемость однолетних сеянцев с закрытой корневой нально ориентированного обучения студентов неязыковых специально системой посадки 2011 г. имела ель сибирская, наименьшую – пихта стей занимались такие ученые, как И.А. Цатурова, О.Г. Поляков, бальзамическая.

Т.Ю. Полякова.

Двухлетние саженцы дуба черешчатого с открытой корневой систе Новые требования к подготовке будущих специалистов диктуют не мой показали приживаемость 95%, ель сибирская возрастом 3–4 года – обходимость акцентировать внимание на овладении студентами ино 69%.

язычным специальным дискурсом. Это подразумевает не только необхо Приживаемость остальных пород колебалась на среднем уровне.

димость владеть определенным набором коммуникативных компетенций, В среднем приживаемость на участке составила 59,9%.

но и уметь адекватно действовать в контекстуальных условиях профес Однако при определении средней приживаемости ПМЗК и ОКС сионального общения, иметь навыки работы с информацией исследова видно следующее: приживаемость саженцев с открытой корневой сис тельского характера на иностранном языке, уметь последовательно раз темой незначительно выше (60%), чем у саженцев с закрытой корневой вивать тему, проводить обсуждение тем профессиональной направленно системой (57%). Возможно, на это влияет возраст растений.

сти, оказывать влияние на собеседника [2].

Исходя из полученных предварительных результатов, на данном Все это нацеливает на обучение моделированию речевого поведения и этапе можно рекомендовать для посадки одно- и трехлетние сеянцы ели владению различными стратегиями общения, а также на формирование сибирской и двухлетние сеянцы дуба черешчатого.

навыков самостоятельной работы с необходимыми научными источни Изучив рост растений, можно сказать, что наименьший прирост ками на иностранном языке, умение представлять результаты научной имели дуб черешчатый (1,9 см) и пихта сибирская (2,9 см).

деятельности, вступать в дискуссии, отстаивать свое мнение.

106 Изучен опыт посадки сеянцев с закрытой (ПМЗК) и открытой (ОКС) ОБУЧЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНОМУ СПЕЦИАЛЬНОМУ корневой системой (табл. 1).

ДИСКУРСУ СТУДЕНТОВ БИОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Таблица Основные показатели саженцев посадки 2011 г. по породам Л.Ю. Минакова и возрасту посадочного материала Вид по- Прирост, см Томский государственный университет (г. Томск, РФ) Возраст, Приживае Порода сад. мате лет мость, % Х±м v риала Значимость владения иностранным языком в парадигме реформы Пихта бальзамическая 1 ПМЗК 4,4±0,2 47,0 16, высшего профессионального образования отмечена в требованиях Госу- Ель Энгельмана 1 ПМЗК 3,3±0,1 63,3 48, дарственного образовательного стандарта третьего поколения к уровню Ель колючая 1 ПМЗК 4,7±0,1 46,7 72, Ель черная 1 ПМЗК 6,4±0,2 48,3 41, подготовки квалифицированного специалиста, обладающего целым ком Ель сибирская 1 ПМЗК 5,5±0,2 40,9 87, плексом компетенций, позволяющих эффективно осуществлять профес Итого для ПМЗК 57, сиональную деятельность, способного продолжить самообучение и осу- Ель сибирская 3–4 ОКС 3,4±0,1 52,3 69, ществлять коммуникацию в иноязычной среде [1]. Сосна 2 ОКС 4,0±0,1 51,1 41, В контексте данного направления особую актуальность приобретает Пихта сибирская 2 ОКС 2,9±0,1 53,1 43, Дуб черешчатый 2 ОКС 1,9±0,4 74,9 95, профессионально ориентированный подход к обучению иностранному Лиственница сибирская 2 ОКС 3,4±0,2 58,6 35, языку студентов естественнонаучных факультетов, который предусмат Итого для ОКС 60, ривал бы формирование способности иноязычного общения в конкрет- Всего 59, ных профессиональных, деловых, научных сферах и ситуациях с учетом особенностей профессионального мышления. Вопросами профессио Лучшую приживаемость однолетних сеянцев с закрытой корневой нально ориентированного обучения студентов неязыковых специально системой посадки 2011 г. имела ель сибирская, наименьшую – пихта стей занимались такие ученые, как И.А. Цатурова, О.Г. Поляков, бальзамическая.

Т.Ю. Полякова.

Двухлетние саженцы дуба черешчатого с открытой корневой систе Новые требования к подготовке будущих специалистов диктуют не мой показали приживаемость 95%, ель сибирская возрастом 3–4 года – обходимость акцентировать внимание на овладении студентами ино 69%.

язычным специальным дискурсом. Это подразумевает не только необхо Приживаемость остальных пород колебалась на среднем уровне.

димость владеть определенным набором коммуникативных компетенций, В среднем приживаемость на участке составила 59,9%.

но и уметь адекватно действовать в контекстуальных условиях профес Однако при определении средней приживаемости ПМЗК и ОКС сионального общения, иметь навыки работы с информацией исследова видно следующее: приживаемость саженцев с открытой корневой сис тельского характера на иностранном языке, уметь последовательно раз темой незначительно выше (60%), чем у саженцев с закрытой корневой вивать тему, проводить обсуждение тем профессиональной направленно системой (57%). Возможно, на это влияет возраст растений.

сти, оказывать влияние на собеседника [2].

Исходя из полученных предварительных результатов, на данном Все это нацеливает на обучение моделированию речевого поведения и этапе можно рекомендовать для посадки одно- и трехлетние сеянцы ели владению различными стратегиями общения, а также на формирование сибирской и двухлетние сеянцы дуба черешчатого.

навыков самостоятельной работы с необходимыми научными источни Изучив рост растений, можно сказать, что наименьший прирост ками на иностранном языке, умение представлять результаты научной имели дуб черешчатый (1,9 см) и пихта сибирская (2,9 см).

деятельности, вступать в дискуссии, отстаивать свое мнение.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.