авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
-- [ Страница 1 ] --

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

ТЕЗИСЫ

НАУЧНЫХ РАБОТ

УЧАСТНИКОВ СЛЕТА

НАУЧНЫХ ОБЩЕСТВ

ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ

В 2013 ГОДУ

г. Нижневартовск – 2013

Ответственный редактор: Е.П. Дворник, заместитель директора муниципального

бюджетного учреждения «Центр развития образования».

Составители: Г.В. Добышева, заведующий информационно методическим отделом

муниципального бюджетного учреждения «Центр развития образования», Е.В. Минькова, заведующий библиотекой медиатекой, И.П. Сафронова, методист муниципального бюджетного учреждения «Центр развития образования», Н.Н. Гревцева, методист муниципального бюджетного учреждения «Центр развития образования».

В данный сборник вошли тезисы научно исследовательских работ победителей городского слета научных обществ учащихся 2013 года (9 – 11 классы). В статьях сохранена лексика, орфография и пунктуация авторов.

Сборник адресован учащимся, руководителям школьных научных обществ, учителям, работающим с одаренными детьми.

© МБУ «ЦРО», информационно методический отдел, СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Содержание РАБОТЫ, ЗАНЯВШИЕ I, II, III МЕСТА ПО ИТОГАМ РАБОТЫ ПРЕДМЕТНЫХ СЕКЦИЙ СЛЕТА НОУ (9 – 11 КЛАССЫ) СЕКЦИЯ «ИНЖЕНЕРНЫЕ НАУКИ В ТЕХНОСФЕРЕ НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГО»

Мухаметьянова А. Северный город.................................................................. Бишевский А. Имитатор рассвета....................................................................... Ханбиков Д. Аэродинамика крыла самолета..................................................... СЕКЦИЯ «ФИЗИКА И ПОЗНАНИЕ МИРА»

Говердовская Е. Прохождение Венеры по краю Солнечного диска....................... Соловьев П. Исследование преобразования механической энергии в электрическую на основе динамо машины...................................................... Деревянко А. Вся правда о солнечной энергии................................................. Дулибяник А. Исследование явлений преломления и полного внутреннего отражения света............................................................................................ Гладких К. Влажность воздуха как фактор благополучия отдельно взятого социума............................................................................... СЕКЦИЯ «МЕДИЦИНА. ХИМИЯ. ХИМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Пушин Л. Двойные соли................................................................................. Мальгина А. Мониторинг ядовитых веществ от автомобильного и железнодорожного транспорта в снежном покрове города Нижневартовска..................................... Андреевская Е. Соблюдение режима дня школьником....................................... Иванов Е. Использование термохимических реакций для создания грелки........... Довыборцев Г. Что нужно знать о своем здоровье?........................................... СЕКЦИЯ «БИОЛОГИЯ. ЭКОЛОГИЯ. БИОСФЕРА И ПРОБЛЕМЫ ЗЕМЛИ»

Максимова Ю. Влияние разных концентраций нефтяного загрязнения на морфофизиологические показатели растений гороха и ячменя....................... Солдатова А. Влияние подтоварной воды на функциональные особенности растений.................................................................................... Муртазина А. Влияние урбанизированной среды на поражение органов древесных пород города Нижневартовска........................................................................ Волков В. Зависимость состояния клетки от экологических условий произрастания растений................................................................................ Абдуллина А. Никотиновой зависимости скажем: «Нет!»................................... СЕКЦИЯ «ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА»

Прочанкина О. Вокруг алгоритма Гаусса.......................................................... Кирьянов И. Удивительный мир чисел............................................................. СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Самуткина Н. Верно ли обратное?.................................................................. Бабанов Б. Проценты в задачах...................................................................... Лавринова А. Планиметрические задачи с неоднозначным ответом..................... СЕКЦИЯ «ИНФОРМАТИКА, ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА, ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»

Галиуллин А. Программа учета компьютерной техники в образовательном учреждении................................................................................................... Самус А. Разработка электронного учебника по информатике для учащихся 10 классов................................................................................ Быков Д. Деньги, которые не пахнут................................................................. Давницкий К. Безопасность данных в цифровом мире....................................... СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГИЯ»

Носов А. Исследование взаимосвязи между нравственным выбором и уровнем интеллекта у учащихся девятых классов........................................................... Колесникова Ю. Формирование активной толерантной позиции у подростков через клубную деятельность «…Нельзя делить! Мы все неразделимы!»................ Полякова Е. «Стадное чувство» или «закон 5 ти процентов»............................... Кирсанова М. Особенности интимно личностного пространства id подростков..... Воробьева Е. Восприятие времени в разные периоды жизни.............................. СЕКЦИЯ «ИСТОРИЯ. КРАЕВЕДЕНИЕ. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Сураева О. Биография екатерининской монеты................................................. Байрамгулова Э. По следам археологических находок: осколки истории древней Фанагории....................................................................................... Архипов Д. Социальный портрет подростка и проблемы современной молодежи... Сафарова Д. Так ли нова «Наша новая школа»?................................................. Галица Д. Влияние политических репрессий в СССР на судьбы детей репрессированных на основе воспоминаний участников городской общественной организации «Истоки памяти».................................... СЕКЦИЯ «ГЕОГРАФИЯ»

Нестеренко М. Сравнительная характеристика аналогов и дифференцирующих признаков в содержании демографических проблем на примере ломоносовской эпохи и современности.......................................... Говердовская Е. Школа – отражение демографических процессов..................... СЕКЦИЯ «ЭКОНОМИКА»

Санникова Т. Обоснование экономической эффективности строительства культурно досугового центра с аквапарком.................................................... СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Кондратьева Е. Бизнес план по организации Центра внешкольной учебной подготовки для среднего школьного возраста................................................ Данейко Я. Трудоустройство подростков в Нижневартовске:

проблемы и перспективы.............................................................................. Семенова Ю. Социально экономическое обоснование ипотечного кредитования под залог земельных участков....................................................................... Якупова Ю. Жизнь в кредит: за и против........................................................ СЕКЦИЯ «ФИЛОЛОГИЯ (РУССКИЙ ЯЗЫК)»

Шестакова С. Жаргонная лексика газет........................................................ Нухова Р. Фоносемантический код топонимов Югра и Нижневартовск............... Азязова Е. Экология современного русского языка.......................................... Валовец О. Молодежный сленг...................................................................... СЕКЦИЯ «ФИЛОЛОГИЯ (ЛИТЕРАТУРА)»

Кулагин Н. Импульсаризм – современное литературное направление?.............. Галеева А. Природа парадокса, или «общие места навыворот».......................... Мухамадеева Я. Воплощение русской классической литературы в киноискусстве (по пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор»).................................................................. Оверченко А. Идейно художественное своеобразие «Люськиных рассказов» Л.А. Кошиль............................................................. СЕКЦИЯ «ФИЛОЛОГИЯ (ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ)»

Большакова Е. Black English. Voice of freedom................................................ Ибрагимова Э. Лингвистические особенности комиксов.................................. Мельник П. Средства выражения иронии в новеллах американского писателя Эдгара По................................................................ Ларина Н. Исследование лексико семантического поля музыкального направления РЭП.......................................................................................... Евдокименко А. Cравнительный анализ классической и современной английской литературы на примере произведений «Гордость и предубеждения»

Д. Остина и «Остров» В. Хислоп..................................................................... СЕКЦИЯ «ПОЛИТОЛОГИЯ. ПРАВО. СОЦИОЛОГИЯ»

Никифорова М. Роль рекламы в жизни современного общества......................... Савкин Н. Трудовая деятельность подростков города Нижневартовска как фактор самореализации.......................................................................... Петракова О. Влияние семьи на профессиональное самоопределение подростка.......................................................................... Шмидт А. Актуальность проблемы соотношения права и справедливости в современном обществе..................................................... СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ СЕКЦИЯ «ЖИВОПИСЬ. АРХИТЕКТУРА. ДИЗАЙН»

Фахретдинова Э. Природа – дизайнер, природа – вдохновение........................ Шестопалова А. Передача духовности средствами графического дизайна.......... Ермагамбетова Д. Цветовая гармония летнего и зимнего пейзажа.................... Данилина Е. Исследование процесса создания коллекции как основы профессиональной деятельности дизайнера одежды........................................ СЕКЦИЯ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Абрамова А. Символы четырех стихий............................................................ Трофимова Д. Тема протеста в современной отечественной рок музыке............. Дмитриева К. Роль песни в формировании менталитета русского народа........... Васильченко А. Дети в русской живописи....................................................... СЕКЦИЯ «ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»

Ведерникова П. Чудо из ничего – эксперименты с техникой нунофелтинга как вида широких художественных возможностей войлоковаляния................................. СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ РАБОТЫ, ЗАНЯВШИЕ I, II, III МЕСТА ПО ИТОГАМ РАБОТЫ ПРЕДМЕТНЫХ СЕКЦИЙ СЛЕТА НОУ (9 – 11 КЛАССЫ) СЕКЦИЯ «ИНЖЕНЕРНЫЕ НАУКИ В ТЕХНОСФЕРЕ НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГО»

СЕВЕРНЫЙ ГОРОД I место Автор работы: Мухаметьянова Альбина, 10 класс, МБОУ «СОШ № 14».

Руководитель: Мельникова Жанна Юрьевна, учитель физики МБОУ «СОШ № 14».

Краткая аннотация Цель работы – создать модель поселка для северных условий с системой механических приборов и инженерных конструкций, разработанных на основе платы GOGO.

В теоретической части описывается технические возможности применения платы GOGO board. Сравниваются различные конструкторские решения в процессе изготовления солнечных коллекторов. Изложена классификация и характеристика солнечных батарей.

В экспериментальной части автор решает четыре задачи:

1. Описать модель поселка с системой механических приборов и инженерных конструкций на основе платы GOGO;

2. Создать установку с использованием конструкций;

3. Составить программу для микроконтроллера GOGO board;

4. Сконструировать модель поселка и внедрить все элементы.

Вывод: в ходе работы была создана модель северного поселка с использованием инженерных конструкций, а также установка, которая позволяет передвигать солнечную панель и фокусирующий коллектор по направлению солнечного света.

Материал научно исследовательской работы В настоящее время истощены традиционные источники энергии, такие как нефть и газ. Но энергетики обратили внимание на использование источника углеводородов, такие как газовые гидраты. Недавно были открыты большие залежи газовых гидратов на шельфе российского побережья Северного ледовитого океана. В связи с этим начались интенсивные изыскания по добыче этого ценного сырья. Кроме технологического оборудования, необходимого для извлечения и транспортировки газа, надо обустроить тысячи рабочих в районах с суровым климатом. Я предлагаю проект жилого вахтового поселка, защищенного от внешних неблагоприятных факторов. Такие поселки можно разместить на берегу, непосредственно недалеко от места разработки газовых гидратов или даже на льду в море, как раньше размещали дрейфующие полярные станции.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Гипотеза: используя плату GOGO, можно создать модель «Дом под куполом»

с движущейся солнечной батареей.

Цель работы: создать модель поселка для северных условий с системой механических приборов и инженерных конструкций, разработанных на основе платы GOGO.

Поставленные задачи:

описать модель поселка с системой механических приборов и инженерных конструкций на основе платы GOGO;

создать установку с использованием конструкций;

составить программу для микроконтроллера GOGO board;

сконструировать модель поселка и внедрить все элементы.

Плата GOGO – это программируемое, контролирующее и управляющее устройство.

Конструкция GOGO является набором микросхем, собранных на одной плате, имеющей несколько портов ввода и вывода, используемых для приема сигналов от датчиков и управления внешними устройствами, такими как электродвигатели, лампы, реле и т.д.

Поселок представляет собой несколько домиков под сферической крышей. Крыша будет иметь возможность открываться в благоприятные дни. Внутри под куполом также будет стоять теплогенератор, который будет нагревать воду для обогрева поселка в дни, когда будет солнце (полгода). Также будет установлена солнечная панель для выработки электроэнергии.

Теплогенератор и солнечная панель установлены на механизме слежения за солнцем, обеспечивающем ориентацию в пространстве при помощи программируемой платы GOGO. Ведь для наибольшей эффективности необходимо, чтобы солнце светило строго перпендикулярно на панели. Сам механизм состоит из двух двигателей и фотоэлементов. Один из двигателей отвечает за горизонтальное перемещение панели, а другой за вертикальное. Система слежения за солнцем представлена двумя парами фотодиодов. Одна пара управляет двигателем вертикального движения панели, другая – горизонтального.

Информационные ресурсы:

1. Б.В. Зубков Энциклопедический словарь юного техника. М.: Педагогика, 1987г.

2. А.В. Перышкин Физика. 9 кл.: Учебник для общеобразовательного учреждения.

6 е издание. Стереотип. – М. Дрофа, 2004.

3. www.greenpeace.org/russia/ru/capaigns/nuclear/164426/ Альтернативная энергетика Гринпис России.

4. http://ru.mobile.wikipedia.org/wiki/Газогидрат 5. http://www.planetseed.com/ru/osnovy raboty s platoi gogo shaghovyie dvighatieli Плата GOGO, способы ее применения и принцип действия.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ ИМИТАТОР РАССВЕТА II место Автор работы: Бишевский Артем, 11 класс, МБОУ ДОД «ЦДиЮТТ «Патриот».

Руководитель: Кастаргин Максим Александрович, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦДиЮТТ «Патриот».

Краткая аннотация В статье рассматривается проблема нехватки солнечного света в зимнее время в условиях севера и вытекающие из этого трудности с пробуждением по утрам.

Проводятся исследования о влиянии солнечного света на организм. Возникшие проблемы решаются путем проектирования и изготовления устройства, имитирующего рассвет.

Материал научно исследовательской работы Гипотеза проекта: если сымитировать рассвет, то просыпаться утром станет легче.

Как известно, в условиях севера (город Нижневартовск) в зимний период значительно сокращается долгота дня, до 6 часов. Сигналы света или тьмы, попадая на сетчатку глаза, проходят через зрительный нерв в мозг, где соединяются с сигналом биологических часов организма и дают команду шишковидной железе начать или прекратить выработку мелатонина (мелатонин – гормон ночи). В результате человек чувствует сонливость, апатию. При уменьшении яркости света продукция мелатонина усиливается. Мелатонин в организме не накапливается – нельзя выспаться на пару недель вперед и нельзя запастись мелатонином. Он вырабатывается каждую ночь и тратится ежедневно. Причем если включить ночью свет – выработка мелатонина моментально прекращается.

Таким образом, можно сделать вывод, что чем меньше света получает организм человека днем, тем сложнее вставать утром. Основываясь на полученных знаниях, можно создать устройство, способное имитировать рассвет.

В качестве источника питания было решено использовать компьютерный блок питания, ввиду его доступности и низкой стоимости. «Мозгом» устройства был выбран микроконтроллер ATMEGA16, так как он больше всех подходит нам по параметрам.

В качестве ключа был выбран транзистор IRL2703. В качестве источника света была выбрана галогенная лампа из за комфортной цветовой температуры.

Для плавного розжига нити лампы накаливания используется силовой IGBT транзистор IRL2703. Управление транзистором реализуется с использованием сигнала Широтно импульсной модуляции (ШИМ), который формируется с выхода порта микроконтроллера, при этом вместо постоянного напряжения на лампу поступает импульсное напряжение высокой частоты. Благодаря инертности нити накаливания импульсы сглаживаются, и лампа светится равномерно. Меняя скважность импульсов (отношение периодов импульсов к их длительности), можно менять среднее напряжение, приложенное к лампе, и тем самым менять ее яркость.

Перед сном необходимо включить «Имитатор рассвета», он начнет отсчитывать 7 часов до начала включения (так как нормальный сон человека составляет 8 часов).

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ К утру лампа плавно разжигается в течение часа и остается включенной, пока проснувшийся человек не отключит ее.

Имитатор рассвета был испытан в течение двух лет в зимнее время. Испытуемый отметил, что после начала применения прибора просыпаться утром стало намного легче, практически исчезла утренняя сонливость, повысился тонус, улучшилось самочувствие и настроение.

Таким образом, с помощью устройства «Имитатор рассвета» удалось сымитировать восход солнца, доказать его эффективность и возможность применения в домашних условиях.

Информационные ресурсы:

1. А.В. Белов Микроконтроллеры AVR в радиолюбительской практике. – СПб.: Наука и Техника, 2007. – 352 с.: ил.

2. С.Б. Липпман Основы программирования на С++: Пер. С англ. М.: Вильямс, 2002 – 256 с.

3. http://sibvaleodv.ucoz.ru/index/vlijanie_solnca_na_organizm/0 4. http://www.aif.ru/health/article/ 5. http://mednovelty.ru/content/immunology/433/ АЭРОДИНАМИКА КРЫЛА САМОЛЕТА III место Автор работы: Ханбиков Динар, 9 класс, МБОУ «СОШ № 11».

Руководитель: Хабарова Зоя Александровна, учитель физики МБОУ «СОШ № 11».

Краткая аннотация Основным направлением исследовательской работы «Аэродинамика крыла самолета» является экспериментальное исследование зависимости коэффициента подъемной силы от формы аэродинамического профиля крыла и угла атаки. Данная тема актуальна, так как в настоящее время продолжаются исследовательские работы ученых и конструкторов страны над созданием новых форм летательных аппаратов.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Автором работы в теоретической части представлена краткая литературная справка о крыле самолета, подъемной силе крыла, рассмотрены параметры, от которых зависит подъемная сила крыла, приведены формулы коэффициента подъемной силы крыла, проанализированы геометрические характеристики, от которых зависит аэродинамическое качество крыла.

В практической части для выяснения зависимости подъемной силы крыла от аэродинамических профилей исследованы два профиля крыла, плоский и плоско выпуклый;

для выяснения зависимости от величины угла атаки проведены исследования для различных углов атаки.

Материал ориентирован на подростков и может быть использован для углубления знаний по физике, а также при предпрофильной подготовке обучающихся города.

Материал научно исследовательской работы Крыло является важнейшей частью любого самолета и в основном служит для создания подъемной силы, которая требуется для преодоления силы тяжести самолета на всех режимах полета и используется также для маневров.

Для удержания самолета в воздухе на наименьшей скорости, например при посадке, необходимо, чтобы коэффициент подъемной силы был наибольшим. Этого можно достичь либо путем увеличения угла атаки, либо увеличением скорости полета.

Целью данной работы стало экспериментальное исследование зависимости коэффициента подъемной силы от формы аэродинамического профиля крыла.

Объектом исследования является подъемная сила крыла самолета.

Предмет исследования – аэродинамический профиль крыла.

Гипотеза исследования состоит в том, что создание необходимой кривизны поверхности крыла позволит увеличить величину подъемной силы крыла.

Для достижения цели поставлены и решены следующие задачи:

1. выяснить зависимость подъемной силы крыльев исследуемых аэродинамических профилей от величины угла атаки;

2. провести анализ возможного применения полученных результатов.

Силу, действующую на обтекаемое тело со стороны воздуха на центр давления, можно разложить на две составляющие: Х – подъемную силу, действующую перпендикулярно вектору скорости воздушного потока, и Y – силу сопротивления, действующую против движения крыла.

Подъемная сила и сила сопротивления зависят в первую очередь от скорости набегающего потока воздуха v, от плотности среды воздуха, от размера крыла и от угла атаки.

Крылья современных самолетов по форме могут быть эллипсовидные, прямоугольные, трапециевидные, стреловидные и треугольные.

Наилучшей в аэродинамическом отношении является эллипсовидная форма, но такое крыло сложно в производстве, поэтому редко применяется. Прямоугольное крыло менее выгодно с точки зрения аэродинамики, но значительно проще в изготовлении. Трапециевидное крыло по аэродинамическим характеристикам лучше прямоугольного, но несколько сложнее в изготовлении. Стреловидные и треугольные крылья в аэродинамическом отношении на дозвуковых скоростях уступают СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ трапециевидным и прямоугольным, но на околозвуковых и сверхзвуковых имеют значительные преимущества. Поэтому такие крылья применяются только на самолетах, летающих на околозвуковых и сверхзвуковых скоростях.

Основной характеристикой профиля является хорда профиля – отрезок прямой, соединяющий две наиболее удаленные точки профиля. Угол между направлением скорости набегающего на крыло потока воздуха и хордой профиля, называется углом атаки.

Согласно третьему закону Ньютона должна возникать сила, действующая со стороны воздушного потока на нижнюю поверхность в противоположном направлении, т.е.

вверх.

Для создания воздушного потока (продувки моделей крыльев) была сконструирована настольная аэродинамическая труба. Поток воздуха в аэродинамической трубе создается вентилятором. Для выпрямления воздушного потока, несколько закрученного лопастями вентилятора, служит картонная решетка, размещенная в конической трубе. Аэродинамическая труба жестко закреплена на фанерном основании.

Для измерения скорости воздушного потока по чертежам был сконструирован жидкостный манометр с воздушным приемником.

Для экспериментального измерения подъемной силы по чертежам были сконструированы аэродинамические весы.

Одной из геометрических характеристик крыла является аэродинамический профиль, т.е. форма его поперечного сечения.

Для исследования подъемной силы крыла были выбраны два крыла с разным профилем: 1 – плоское крыло, 2 – крыло с плоско выпуклым профилем.

Исследовались два параметра: зависимость подъемной силы крыла от формы профиля крыла и угла атаки.

Результаты исследования следующие:

Исследовалось плоское крыло, когда верх и низ крыла параллельны друг другу.

Вывод: верх и низ крыла параллельны друг другу, воздушный поток обтекает их с одинаковой скоростью, подъемная сила мала.

Исследуется плосковыпуклый профиль крыла, отличающийся тем, что поверхности, разделяющие верх и низ крыла, не параллельны друг другу.

Вывод: подъемная сила возникает вследствие несимметрии обтекания тела.

В ходе проведенного исследования влияния профиля крыла на величину подъемной силы были сделаны следующие выводы:

1) крыло, создаваемое с учетом требований законов аэродинамики, представляет из себя не плоскую пластину, а профилированную плоскость, имеющую в своем поперечном сечении определенную выпуклую или вогнутую форму;

2) исходя из требований, предъявляемых к летательным аппаратам, эта форма имеет и свои величины, характерные для наиболее востребованного аэродинамического баланса летательного аппарата;

3) предложенный профиль крыла самолета наиболее эффективен при полетах на дозвуковых скоростях из за более высокого лобового сопротивления.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Практическое применение полученных результатов: результаты эксперимента убедительно показывают, что учет при проектировании профиля крыла позволит значительно увеличить его аэродинамическое качество. Форма профиля крыла позволит сократить взлетно посадочную скорость самолета, а также длину взлетной полосы.

Информационные ресурсы:

1. А.Л. Стасенко, Физика полета. //А.Л. Стасенко – М.: Наука. Главная редакция физико математической литературы (Бибилиотечка квант. Выпуск 70), 1988 – 144 с.

2. В. Васильков, Несущие крылья. Часть 1. Профиль крыла. [электронный ресурс] // RC design: [сайт]. (1997 2007) URL: www.rcdesign.ru/articles/avia/wings_profile (дата обращения 18.11.2010) Стахурский, А Настольная аэродинамическая труба// 3. А. Стахурский / Для умелых рук – М.: Центральная станция юных техников им.

Шверника, 1956.

4. Дж. Раскин, Окрыленный эффектом Коанда //Квант. 1997. №5. С. 6–10.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ СЕКЦИЯ «ФИЗИКА И ПОЗНАНИЕ МИРА»

ПРОХОЖДЕНИЕ ВЕНЕРЫ ПО КРАЮ СОЛНЕЧНОГО ДИСКА I место Автор работы: Говердовская Екатерина, 10 класс, МБОУ «СОШ № 5».

Руководитель: Тураева Любовь Валентиновна, учитель физики МБОУ «СОШ № 5».

Краткая аннотация Исследовательская работа «Прохождение Венеры по краю Солнечного диска»

Говердовской Екатерины Сергеевны, ученицы 10 класса МБОУ «СОШ № 5» города Нижневартовска, выполнена по актуальной для современной наук

и проблеме изучения небесных тел. Цель работы – изучить и пронаблюдать астрономическое явление прохождения Венеры по краю Солнечного диска. Во введении автор актуализирует выбор данной темы, характеризует цель и задачи, формулирует гипотезы. В ходе работы были использованы методы исследования: теоретические – изучение и анализ научной литературы, определение понятий;

эмпирические – анализ данных астрономического календаря, анкетирование, анализ проведенного анкетирования, наблюдение.

В первой главе на основе анализа специальной литературы рассматриваются общие сведения о планете Венера.

Во второй главе рассказывается о том, какой видна планета с Земли.

В третьей главе рассматривается явление прохождения Венеры по диску Солнца, которое имеет место тогда, когда планета Венера находится точно между Солнцем и Землей, закрывая собой крошечную часть солнечного диска.

В четвертой главе описываются наблюдения «явления Венеры на Солнце», которые сделал М. В. Ломоносов 6 июня 1761 года.

Центральное место в работе занимает описание результатов экспериментальной работы по наблюдению астрономического явления прохождения Венеры по краю солнечного диска.

Настоящая работа может быть использована на уроках физики и астрономии, в качестве дополнительного материала во внеурочной деятельности, проведения элективных курсов.

Материал научно исследовательской работы Венера – вторая по удаленности от Солнца планета. Прохождение Венеры по диску Солнца малочисленны. Редкое прохождение Венеры по диску Солнца делают крайне важным и интересным наблюдение этого явления. Имея теоретические представления по данному явлению, решено было подтвердить, что наблюдения за небесными телами возможны для человека, интересующего астрономией. Очередное прохождение Венеры по диску Солнца состоялось 6 июня 2012 г.

Цель исследования: изучить и пронаблюдать астрономическое явление прохождения Венеры по краю Солнечного диска.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Для того чтобы пронаблюдать астрономическое явление, воспользовались телескопом, дающим увеличение в 60 раз. Наблюдение проводилось через защитное стекло и сквозь темный светофильтр телескопа – рефрактора. Для фотографирования использовали фотоаппарат. Наблюдение проводилось 6 июня 2012 года в городе Нижневартовске. Наблюдения, имеющие некоторую научную ценность, заключаются в фиксации контакта краев диска Венеры с краем диска Солнца. Первый контакт дисков второй планеты и Солнца наблюдался в 4 ч. 17 мин. пик прохождения в 7 ч., в 10 ч. 17 мин. Венера сошла с диска Солнца. Удалось пронаблюдать, что при вступлении Венеры на солнечный диск и при схождении с диска край последнего как бы выгибается, образуя яркий ободок вокруг темного диска планеты.

Результаты проведенных наблюдений были сопоставлены с теоретическими данными из научной литературы. Проведено сравнение полученных результатов с данными наблюдения 2004 года.

Прохождение Венеры по диску Солнца – разновидность астрономического прохождения, имеет место тогда, когда планета Венера находится точно между Солнцем и Землей, закрывая собой крошечную часть солнечного диска. При этом планета выглядит с Земли как маленькое черное пятнышко, перемещающееся по Солнцу.

Были сделаны фотографии.

В результате работы пришли к выводу, что достаточно иметь телескоп, для того чтобы пронаблюдать явление прохождения Венеры по краю Солнечного диска Информационные ресурсы:

1. П.А. Воронцов – Вельяминов Астрономия М.: Просвещение, 1987. – 159 стр.

2. А.А. Гурштейн Извечные тайны неба. М.: Просвещение, 1984. – 272 стр.

3. М.М. Дагаев Наблюдения звездного неба. М.: Наука, 1988. – 176 стр.

4. А.А. Дагаев, В.М. Чаругин Астрофизика. М.: Просвещение, 1988 – 207 стр.

5. Ф.М. Дягилев Из истории физики и жизни ее творцов. М.: Просвещение, 1986. – 255 стр.

6. А.И. Еремеева, Ф.А.Цицин История астрономии М.: МГУ, 1989. – 349 стр.

7. Е.П. Левитан Астрономия. М.: Просвещение, 1994. – 207 стр.

8. И.С. Шкловский Вселенная, жизнь, разум. М.: Наука, 1980. – 352 стр.

9. Телескоп – рефрактор. Руководство по эксплуатации.

10. Энциклопедия для детей. Астрономия. М., Аванта+, 2002.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ МЕХАНИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ В ЭЛЕКТРИЧЕСКУЮ НА ОСНОВЕ ДИНАМОМАШИНЫ II место Автор работы: Соловьев Павел, 10 класс, МБОУ «СОШ № 3».

Руководитель: Кощеева Ольга Николаевна, учитель физики МБОУ «СОШ № 3».

Краткая аннотация В данной работе мною исследовано преобразование механической энергии в электрическую на основе динамо машины. Проект состоит из трех частей:

введения, основной части и заключения. Мною поставлена цель и определены задачи.

Цель данной работы: исследование преобразования механической энергии в электрическую на основе динамо машины.

Гипотеза: вращения колеса велосипеда достаточно для освещения и зарядки аккумулятора звонка велосипеда.

Для достижения целей и подтверждения гипотезы использовал следующие методы: поисковый, эвристический, исследовательский, анализа и сравнения, систематизации и обобщения, доказательства или опровержения гипотезы, планирование исследования, оформление результатов проведенного исследования.

Мною поставлен эксперимент, с помощью которого я доказал, что механической энергии при вращении колеса достаточно для работы звонка и фары.

Итоги небольшого исследования отражены в заключении.

Работа имеет практическую направленность.

Материал научно исследовательской работы Я захотел создать электрический звонок на велосипед и подключить его к динамо машине, и соединить с мигающими фарами, чтобы велосипед можно было видеть и ночью.

Меня заинтересовало из чего можно сделать это устройство и как оно работает.

Целью исследовательской работы является:

Изучить преобразования механической энергии в электрическую на основе динамо машины.

В данной работе я изучил:

Соответствующую литературу и узнал историю создания динамо машины и принцип работы на основании ЭМИ. Сущность электромагнитной индукции заключается в том, что в медном проводе, если его вращать в неоднородном магнитном поле, то есть между полюсами магнита или электромагнита, возникает электромагнитное поле. Электромагнитное поле возбуждает движение электронов, и по проводнику начинает течь электрический ток.

Устройство и принцип работы конденсаторов и полупроводников. Конденсатор (электро, Capacitor Eng.) – элемент электрической цепи, который обеспечивает кратковременное накопление энергии и быструю отдачу накопленного. Транзистором СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ называется полупроводниковый прибор, предназначенный для усиления и генерирования электрических колебаний.

В ходе работы я создал звонок на двух транзисторах разной структуры по схеме несимметричного мультивибратора. И задний светодиодный фонарь по системе.

После установки динамо машины на велосипед мы подсоединили ее к фонарю и звонку.

При вращении заднего колеса велосипеда фара излучала свет, а при нажатии на кнопку звонка мы услышали звук. Этот эксперимент доказывает, что динамо машина вырабатывает достаточно энергии.

Результаты В ходе данной работы удалось изучить преобразования механической энергии в электрическую на основе динамо машины. Поставленные задачи выполнены.

Гипотеза доказана: энергии вращения колеса велосипеда достаточно для освещения и зарядки аккумулятора звонка велосипеда.

Перспективы В будущем хочу создать более мощную динамо машину для зарядки сотового телефона и для прослушивания аудио плеера.

Информационные ресурсы:

1. Практическая электроника: от транзистора до кибернетической системы.

Энциклопедия начинающего радиолюбителя: Описания практических конструкций.

Б. С. Иванов – М.: Патриот, 1992, 416 с.. Р.В. Майер – Глазов: ГГПИ, 2011.

2. Самоучитель игры на паяльнике. В.Н. Гололобов – Москва 2012, 999 с.

3. Занимательная электроника. Ю. В. Ревич – СПб.: БХВ Петербург, 2005. – 672 с: ил 4. Электроны – полупроводники – транзисторы: Л. Н. Капцов, В. А. Курочкин Кн.

для внеклас. чтения учащихся. 8 10 кл. – М.: Просвещение, 1982. – 96 с, ил.

5. Юному радиолюбителю для прочтения с паяльником / В.В. Мосягин. – М.: СОЛОН Пресс, 2003. 208 с.

ВСЯ ПРАВДА О СОЛНЕЧНОЙ ЭНЕРГИИ II место Автор работы: Деревянко Александр, 10 класс, МБОУ «СОШ № с УИП ОО «Технология».

Руководитель: Кривых Ольга Николаевна, учитель физики МБОУ «СОШ № с УИП ОО «Технология».

Краткая аннотация Сегодня остро стоит проблема обостренного интереса населения к вопросам энергосбережения и альтернативным источникам тока. Гипотеза, которую выдвигает ученик, опирается на мнение российских ученых о возможности замены традиционного источника энергии солнечной батареей. Автор также исследует СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ правильность указанных параметров в приложении к солнечной батарее и возможность зарядки солнечной батареей автомобильного аккумулятора.

Автор подходит к исследованию данной проблемы при помощи внелабораторных приборов – люксметра и мультиметра.

Работа выполнена творчески и нестандартно. Выполнена практическая исследовательская часть работы для ответа на вопрос о возможности использования прибора в условиях Севера. Автор честно отвечает на этот вопрос и делает рекомендации широким слоям населения. Данные, полученные им в ходе исследования, можно, использовать для подготовки сообщений и презентаций по темам «Полупроводники», «Источники тока», «Генераторы».

Материал научно исследовательской работы Когда я готовился к уроку физики, то на одном из сайтов мне попалась заметка о том, что в Интернет магазине в продаже есть солнечные батареи, при помощи которых можно заряжать аккумуляторы, освещать комнаты и т.д. Поэтому я решил проверить это утверждение, что солнечная батарея может заменять собой другие источники тока и приобрел ее. Электрическая энергия и другие источники тока дороги и не всегда доступны, громоздки, и поэтому использование альтернативных источников энергии остается актуальным для современного общества.

Гипотеза: солнечная батарея в условиях Севера может зарядить автомобильный аккумулятор.

Цель работы: провести теоретические и экспериментальные исследования по изучению устройства солнечной батареи и принципа ее работы.

Для достижения поставленной цели я определил для себя следующие задачи:

1) изучить теоретические основы устройства солнечной батареи и возможность их использования;

2) на примере использования собственной батареи проверить предположение, что солнечная батарея в условиях Севера может зарядить автомобильный аккумулятор и использоваться для автономного освещения.

Актуальность темы: одним из основных факторов, определяющих уровень развития общества, является его энерговооруженность, причем потребности человечества, в энергии удваиваются каждые 10 – 15 лет. Потребление энергии за историю развития человечества (в расчете на одного человека) выросло более чем в 100 раз. Поэтому солнечная энергия – будущее Земли.

Объект исследования – альтернативный вид источников энергии.

Предмет исследования: работа солнечной батареи в условиях Севера.

Описание работы Моя работа проведена для выяснения возможности использования солнечной батареи для автомобильного аккумулятора. Батарея заряжалась до 19.7 вольт, хотя в рекламе говорилось о возможности зарядки до 12 вольт. Причем батарея заряжалась при ясной и пасмурной погоде. А вот с автомобильным аккумулятором сложнее, так как для его зарядки потребовались дополнительные устройства. При помощи солнечной батареи такой площади можно освещать светодиодами одну комнату. Проделав работу, я выполнил стоящие передо мной задачи. В результате теоретические знания о работе СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ полупроводниковых элементов из нулевых стали удовлетворительными. После проведения исследований стало ясно, что в условиях нашего города можно использовать солнечные батареи, но для этого надо преодолеть некоторые трудности.

К солнечным батареям нужно приобретать аккумуляторы, инверторы и контроллеры.

Технические трудности, которые необходимо будет преодолеть, принципиально разрешимы. Другое дело – экономика таких сооружений. Необходимо в 10 раз снизить (по сравнению с существующей) стоимость одного киловатта мощности, вырабатываемой солнечными батареями. Но в списке резервов человечества этот источник энергии обязательно будет значиться на одном из первых мест.

В будущем среди современных вещей будет сложно отыскать ту, которая так или иначе не связана с высокими технологиями. В будущем люди будут носить галстуки, в которых используются гибкие солнечные батареи, которые в дальнейшем можно использовать как ИП для мобильных телефонов или карманных компьютеров. Первый шаг к такому радужному будущему сделали южнокорейские ученые, разработавшие революционную солнечную батарею на гибкой основе.

Уже сейчас использование солнечных батарей экономически оправдано для обеспечения автономных потребителей электроэнергии, а в будущем солнечная фотоэнергетика станет основным методом получения электроэнергии. Для зарядки аккумуляторов данная батарея не подходит, так как имеет недостаточную мощность.

Информационные ресурсы:

1. Н.Т. Алексеева, В.П. Федоров, С.Е. Байбаков «Проблемы безопасности человека».

«Фундамент и прикл. исслед.», 20 24 сент. 1999 г., Москва. – М., 1999. с.47 48.

2. С.И. Аксенов, A.A. Булычев, Т.Ю.Грунина, В.Б. Туровецкий «О механизмах воздействия солнечного света» //Биофизика, 2008, Вып. 4.

3. Г.Б. Бауер, М. Фуллер, А. Перри, Д.Р. Данн, Цогер Д. // «Фотоэлементы в технике» Т.2. М.: Мир, 1989. с. 233 270.

4. М.Г. Воробьев, Пономаренко Г.Н. «Практическое пособие по фотоэнергетике».

5. СПб.:физический эксперимент, 2002.

6. Грин Марк, к.т.н. «Это должен знать каждый».

health2000.agava.ru/pole/arts/knowevr.htm 7. А.И. Лаврова, Т.Ю. Плюснина, А.И. Лобанов, Т.К. Старожилова, Г.Ю. Ризниченко «Моделирование воздействия солнечного света».

8. М.П. Травкин «Жизнь и солнечный свет». (Материалы для спецкурса). 2008г.

9. Г. Фонарев «История двух гипотез». Наука и жизнь, 2011, 8.

10. Рекламная статья об использовании солнечных батарей fizicon. ru cat_list.php… 11. Мнение ученых о солнечной энергии.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ ИССЛЕДОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ ПРЕЛОМЛЕНИЯ И ПОЛНОГО ВНУТРЕННЕГО ОТРАЖЕНИЯ СВЕТА III место Автор работы: Дулибяник Анастасия, 9 класс, МБОУ «СОШ № 15».

Руководитель: Соколова Мария Львовна, учитель физики МБОУ «СОШ № 15».

Краткая аннотация В работе приводятся исследования явлений преломления и полного внутреннего отражения, на которых основано действие оптоволоконной связи.

Оптоволоконная связь является сегодня наиболее популярным и эффективным методом для обеспечения телекоммуникационных услуг.

В процессе выполнения работы проведен опрос учеников, уточняющий их компетентность в вопросе физических основ оптоволоконной техники, изготовлены приборы для опытов, подобраны источники света, исследовано, какую жидкость и какой вид лазера лучше использовать для опытов, проведены опыты, показывающие ход луча на границе стекло жидкость, жидкость воздух, стекло воздух, определен показатель преломления различных жидкостей и исследована его зависимость от концентрации примесей, проведены опыты, демонстрирующие явление полного внутреннего отражения.

Полученные результаты исследований позволяют сделать выводы, что для опытов со световым лучом в жидкостях лучше использовать зеленый или синий лазер и жидкость с растворенным хвойным концентратом, предельный угол преломления зависит от оптической плотности, как первой, так и второй среды, показатель преломления жидкости зависит от примесей. При увеличении концентрации соли в воде показатель преломления увеличивается, в оптически неоднородной среде происходит плавное искривление светового луча.

Материал научно исследовательской работы В настоящее время мы часто сталкиваемся с понятием «оптическое волокно». Сейчас очень актуально и выгодно проводить оптоволоконные кабели для улучшения качества телефонной связи, повышения скорости интернета и введения IP телевидения.

Мой домашний интернет тоже подключен к провайдеру при помощи оптоволоконного кабеля. Меня заинтересовал вопрос: «Как может свет распространяться по кабелю, имеющему многочисленные изгибы? Какие физические явления позволяют это объяснить?».

Проблема: как можно заставить свет идти по криволинейной траектории?

Цель: исследовать законы преломления и полного внутреннего отражения света.

Гипотеза: световой луч меняет направление распространения на границе двух сред с различной оптической плотностью.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Задачи исследования:

1) изучить литературу по вопросам преломления и полного внутреннего отражения света;

2) провести опрос учеников и выяснить, насколько они хорошо представляют принцип работы оптоволоконного кабеля;

3) изготовить и подобрать приборы, необходимые для исследований;

4) исследовать основные закономерности преломления и полного внутреннего отражения света на опытах;

5) исследовать зависимость показателя преломления от вида жидкости.

Объект исследования: явления преломления и полного внутреннего отражения света.

Предмет исследования: зависимость хода светового луча на границе двух сред от вида граничащих поверхностей и угла падения луча.

Основные методы исследования.

Теоретические – заключаются в анализе информационных источников об объекте исследования, явлениях преломления и полного внутреннего отражения. Направления исследования указаны в статье Е. И. Вараксиной и В. В. Майера «Полное внутреннее отражение света в жидкости». Авторы предлагают исследовать способы визуализировать световой пучок в жидкости, получать оптически неоднородную среду и исследовать полное внутреннее отражение света в оптически однородной и оптически неоднородной средах.

Практические методы заключаются в осуществлении исследований:

яркости свечения хода светового луча в различных жидкостях;

изучения хода луча на границе раздела сред с разным показателем преломления;

исследование поведения светового луча в оптически неоднородной среде;

определение показателя преломления для различных жидкостей.

Опыты и их результаты фиксировались фотоаппаратом, занесены в таблицы. Расчеты показателя преломления жидкостей проводились по фотографиям хода луча.

В результате исследований в моей работе удалось подтвердить выдвинутые гипотезы и установить, что:

1. Для опытов со световым лучом в жидкостях лучше использовать зеленый или синий лазер и жидкость с растворенным хвойным концентратом. Луч красного лазера лучше виден, если в жидкость капнуть несколько капель молока.

2. Световой луч всегда проходит во вторую прозрачную среду, если ее оптическая плотность больше, чем у первой. Предельный угол преломления зависит от оптической плотности как первой, так и второй среды. Предельный угол преломления тем больше, чем меньше разница между коэффициентами преломления первой и второй среды, то есть чем ближе их оптические плотности.

3. Показатель преломления жидкости зависит от примесей. При увеличении концентрации соли в воде показатель преломления увеличивается.

4. В оптически неоднородной среде происходит плавное искривление светового луча. С помощью этого явления можно объяснить образование миражей.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Также удалось воспроизвести интересные опыты, демонстрирующие явление полного внутреннего отражения, которые можно использовать в учебном процессе при изучении темы.

Актуальность работы заключается в исследовании явления полного внутреннего отражения, на котором основано действие оптоволоконной связи – связи, построенной на базе оптоволоконных кабелей. Оптоволоконная связь используется в различных сферах человеческой деятельности, начиная от вычислительных систем и заканчивая структурами для связи на больших расстояниях, и является сегодня наиболее популярным и эффективным методом для обеспечения телекоммуникационных услуг.

Благодаря высокой несущей частоте пропускная способность волоконно оптических линий многократно превышает пропускную способность всех других систем.

Волоконно оптическая связь свободна от электромагнитных помех и весьма труднодоступна для чужого использования – незаметно перехватить сигнал, передаваемый по оптическому кабелю, технически крайне сложно.

Практическая значимость проекта заключается в том, что его можно использовать в качестве учебного пособия при изучении темы преломление и полное внутреннее отражение света.

Новизна в исследовании способов визуализации светового луча, исследовании распространения луча в оптически неоднородной среде, исследовании зависимости коэффициента преломления от концентрации примесей.

Информационные ресурсы:

1. М.И. Блудов Беседы по физике. Часть II, – М.: Просвещение, 1985.

2. В.В. Майер Полное внутреннее отражение света: Учебные исследования.

– М.: Физматлит, 2007.

3. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев Физика 11 класс, – М.: Дрофа, 2010.

4. Энциклопедия для детей. Том 16. Физика. Ч.2. – М.: Аванта+, 2000.

5. www.physics.ru 6. http://fiz.1september.ru/articles/2009/17/ 7. http://ru.wikipedia.org/wiki/ ВЛАЖНОСТЬ ВОЗДУХА КАК ФАКТОР БЛАГОПОЛУЧИЯ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОГО СОЦИУМА III место Автор работы: Гладких Кирилл, 9 класс, МБОУ «СОШ № 12».

Руководитель: Осипова Ольга Ивановна, учитель физики МБОУ «СОШ №12».

Краткая аннотация В своей работе учащийся раскрыл значение влажности для здоровья человека.

Провел исследования по влажности воздуха в помещениях школы и выяснил, что они не соответствуют нормам. Для увеличения влажности воздуха в помещениях СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ учащийся сконструировал самодельные приборы для увлажнения воздуха, эффективность которых подтвердил на практике.

Кирилл провел социологический опрос среди учащихся школы на предмет знания значения влажности воздуха на их самочувствие. Выявил связь между заболеваемостью простудными заболеваниями и влажностью воздуха.


В конце работы Кириллом предложены рекомендации по увеличению влажности воздуха, не требующие больших материальных затрат.

Работа Кирилла носит большой практический, и его рекомендации по увеличению влажности воздуха могут использоваться во всех школах города.

Материал научно исследовательской работы Задачи моей работы:

1) произвести измерения влажности воздуха в помещениях школы, выяснить их соответствие санитарно гигиеническим нормам;

2) изготовить самодельные приборы для увлажнения воздуха и произвести работы с ними;

3) сопоставить результаты экспериментов, сделать выводы. Установить зависимость влажности воздуха и здоровья человека.

В проекте я измерял влажность воздуха во многих местах своей школы для того чтобы выяснить, соблюдаются ли нормы влажности воздуха (40 – 60 %). Выяснил, что низкая влажность воздуха вызывает пересыхание слизистой носа и гортани, поэтому бактерии, живущие также при низкой влажности, могут легко осесть на сухих оболочках. Для того чтобы бороться с низкой влажностью, я придумал несколько способов увлажнения воздуха и опробовал их на практике. Мои приборы очень хорошо приводили влажность в норму.

Актуальность моего исследования заключается в том, что в последние годы среди учащихся школ высокий процент простудных заболеваний, а низкая влажность вызывает высыхание слизистой оболочки носа, гортани, легких, что приводит к простудным и другим заболеваниям. А также подчеркивается письмом департамента образования г. Нижневартовска от 30.05.2013, в котором написано, что влажность воздуха должна соответствовать нормам. После замеров влажности воздуха в нашей школе оказалось, что она не соответствует нормам, и в школе был выпущен свой приказ о мероприятиях по увлажнению воздуха.

Мои рекомендации по повышению влажности воздуха таковы:

нужно увлажнять помещения: развешивать в кабинетах самодельные увлажнители на батареи;

на подоконниках устанавливать емкости с водой;

сажать растения, испаряющие большое количество воды (циперус, например, поглощает в сутки 1 л воды и только 2% усваивает, остальное испаряет);

приобретать декоративные фонтаны;

при пониженной влажности воздуха необходимо чаще проводить влажные уборки в помещении, что также сказывается благоприятно на самочувствии.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Информационные ресурсы:

1. Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно вычислительным машинам и организации работы: Санитарные правила и нормы – М: Информационно издательский центр Госкомсанэпиднадзора России, 1996 г.

2. Коллекция научно познавательных журналов «Древо познания», Издательский дом «ИнПринт Медиа», 2002 год.

3. А.В. Перышкин Физика 8, Учебник для 8 го класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2005.

4. Справочник школьника 5 11 классы, Москва, «АСТ ПРЕСС», 2002 год.

5. Кл. Э. Суорц Необыкновенная физика обыкновенных явлений: Пер. с англ. В 2 х т.

Т. 1. – М: Наука, Гл. ред. физ. мат. лит., 1986. – 400 с.

6. В. А. Усольцев «Измерение влажности воздуха», С Пб, 1998 год 7. Ресурсы сети Интернет: www.Wikipedia.ru, www.krugosvet.ru 8. Практические данные, полученные в ходе эксперимента.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ СЕКЦИЯ «МЕДИЦИНА. ХИМИЯ. ХИМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

ДВОЙНЫЕ СОЛИ I место Автор работы: Пушин Леонид, 11 класс, МБОУ «СОШ № 14».

Руководитель: Ткаченко Людмила Андреевна, учитель химии МБОУ «СОШ № 14».

Краткая аннотация Работа посвящена двойным солям как перспективным материалам с комбинацией свойств.

Цель работы – изучение особенностей двойных солей.

Задачи 1. Синтезировать двойные соли одно, двух и трехзарядных катионов.

2. Изучить химические и физические свойства данных соединений.

3. Предложить варианты использования отдельных свойств солей.

В работе были получены двойные соли серной, фосфорной, щавелевой кислот.

Отмечено, что соли обладают набором качеств, не свойственных средним солям, например, могут необратимо менять окраску в зависимости от температуры или перестают растворяться в воде. Обнаружено явление изомерии на примере двух неорганических солей. Кроме того, проведены исследования различных свойств у природных минералов – таких, как алюмокалиевые квасцы и сильвинит. Интересны опыты с пьезоэлектриком – сегнетовой солью. Применению наблюдаемых явлений отведено значительное место.

Практической новизной можно считать использование жженых квасцов как дегидратирующего средства в органическом синтезе, а двойных фосфатов – в качестве термочувствительных пигментов.

Материал научно исследовательской работы В работе проводится сравнительный анализ структуры и свойств солей, а исходя из этого – определяются возможности их дальнейшего использования.

Часть 1. Синтез двойных солей. Авторами были получены производные четырех различных кислот.

1.1 Фосфаты [8] Описание эксперимента. В пробирку по несколько капель растворов хлорида магния, хлорида аммония и аммиака, после чего добавляют раствор гидрофосфата натрия. Выпадает белый осадок фосфата магния аммония: МgCl2 + Na2HPO4 + NH MgNH4PO4 + 2NaCl. Аналогично удалось получить соли никеля и кобальта – зеленый фосфат никеля(II) аммония и фиолетовый фосфат кобальта (II) аммония, называемый художниками просто «фиолетовым кобальтом».

1.2 Сульфаты [2,5] Описание эксперимента. При охлаждении насыщенных растворов средних солей выпали кристаллы требуемого соединения. Так образовался бесцветный декагидрат сульфата натрия калия: 2K2SO4 + Na2SO4 + 10H2O 2K2SO4·Na2SO4·10H2O. Из СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ подкисленных растворов сульфатов никеля (II) и аммония через 1 – 2 минуты появились бирюзовые кристаллы гексагидрата сульфата аммония никеля (II):

NiSO4 + (NH4)2SO4 + 6Н2О (NH4)2Ni(SO4)2·6Н2О. Были синтезированы и наиболее известные из двойных солей – квасцы. Это минералы с общей формулой I III M M (SO4)2·12H2O. Получен двойной сульфат калия и железа (III) – железокалиевые квасцы – светлое мелкокристаллическое вещество: Fe2(SO4)3 + K2SO4 + 24Н2О 2KFe(SO4)2·12Н2О.

1.3 Оксалат [7] Описание эксперимента. Из раствора гидроксида калия и щавелевой кислоты в присутствии фенолфталеина приготовили раствор оксалата калия: 2KOH + H2C2O K2C2O4 + 2H2O, который упарили. В 10 мл горячей воды приготовили насыщенный раствор, отфильтровали и добавили 2 г кристаллогидрата сульфата никеля. Получилась бледно зеленая двойная соль щавелевой кислоты – гексагидрат оксалата калия никеля: NiSO4·7Н2О + K2C2O4 K2Ni(C2O4)2·6H2O + H2O.

1.4 Двойная комплексная соль AgHg[AgI4] [6] Описание эксперимента. В также пробирку с водой поместили оранжевый оксид ртути (II). Поскольку соединения ртути чрезвычайно ядовиты, необходимо использовать небольшие (следовые) количества таких веществ и соблюдать меры предосторожности! В приборе для получения газов идут одновременно две реакции:

КI(тв) + H2SO4(конц) HI + KHSO4 и 2КI(тв) + 2H2SO4(конц) I2 + SO2 + K2SO4 + 2H2O.

В пробирку с оксидом ртути (II) и водой попадает йодоводород, образуя взвесь йодида ртути (II). В отдельном сосуде готовим светло желтый мелкокристаллический осадок йодида серебра по уравнению: AgNO3 + KI AgI + KNO3. При сливании видим образование ярко желтых крупных кристаллов нового соединения – комплексной соли: HgI2 + 2AgI Ag2[HgI4]. При небольшом нагревании (45 С) заметен переход окраски из желтой в красную, что свидетельствует об образовании еще одного вещества – двойной соли с комплексным кислотным остатком – тетрайодаргентата серебра ртути (II): Ag2[HgI4] AgHg[AgI4]. Анализируя строение соединений, отмечаем явление изомерии, что в неорганической химии встречается довольно редко.

Часть 2. Изучение свойств двойных солей 2.1 Пьезоэлектричество Описание эксперимента. Для обнаружения пьезоэлектрических свойств сегнетовой соли потребуется микроамперметр и относительно крупные ее кристаллы.

Их выращиваем с помощью затравки из насыщенного раствора. В наших опытах размер прозрачных призматических кристаллов тартрата калия натрия составил от 1 до 8 мм в длину, при сжатии которых зафиксирован ток силой 10 мкА.

2.2 Сходство двойных и средних солей Описание эксперимента. Двойные соли часто сохраняют свойства компонентов, входящих в их состав. Так, из минерала сильвинита (хлорид калия натрия КCl·NaCl) удалось выделить соль калия, опираясь на растворимость двух хлоридов при различных температурах [11]. К сходствам двойных и нормальных солей следует отнести цвет (все полученные соли никеля несут зеленый оттенок), способность СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ к гидролизу (известно, что хлорид алюминия разлагается водой по уравнению: AlCl3 + HOH AlOHCl2 + HCl, аналогично должны создать кислую среду алюмокалиевые квасцы – двойной сульфат калия и алюминия KAl(SO4)2·12Н2О). В эксперименте наблюдалась денатурация белковых соединений при рН7, объясняемая гидролизом по катиону. Почти всегда сохраняются другие химические свойства. Было доказано, что двойные соли дают качественные реакции на катионы и анионы, входящие в их состав: KCl·NaCl + 2AgNO3 2AgCl + KNO3 + NaNO3.

2.3 Отличия двойных солей Описание эксперимента. Изменение цвета и прозрачности по сравнению с исходными солями наблюдалось в большинстве случаев. При нагревании соли d элементов меняли окраску: сульфат никеля(II) аммония из бирюзового превратился в желтый, а «фиолетовый кобальт» при 120 С стал синим. Формулы двойных солей часто записывают по правилам составления формул комплексных соединений, например, можно увидеть вот такое изображение квасцов:

[K(H2O)6][Al(H2O)6](SO4)2. Для выяснения достоверности подобных формул из тиосульфата натрия Na2S2O3 и хлорида серебра была получена новая бесцветная растворимая соль. Если бы это была двойная соль, то ион серебра во внутренней сфере легко мог быть определен качественной реакцией с хлорид ионом. На практике же никакого осадка не наблюдалось, поэтому данная соль не является двойной и носит название тиосульфоаргентата натрия, а не тиосульфата натрия серебра.


2.4 Свойства жженых квасцов Описание эксперимента. Были обезвожены при нагревании алюмокалиевые квасцы: Al2(SO4)3·K2SO4·24Н2О Al2(SO4)3·K2SO4 + 24Н2О. Авторам показалось интересным проверить двойную соль в реакции внутримолекулярной дегидратации – получение этилена из этилового спирта при нагревании. Через несколько минут наблюдалось характерное обесцвечивание раствора перманганата калия (реакция Е.Е. Вагнера) в стакане приемнике: 3CН2= СH2 + 2KMnO4 + 4H2O 3CH2(OH) CH2(OH) + 2MnO2 + 2KOH. Такой эффект, читаем, достигнут как за счет сорбционных свойств 3+ жженых квасцов, так и за счет катиона Al, образующего «кислоту Льюиса».

Безусловно, природный минерал, каковым являются алюмокалиевые квасцы, значительно дешевле концентрированной серной кислоты, оксида фосфора (V) и других водоотнимающих средств.

Выводы 1. Синтезирован ряд двойных солей.

2. Изучена структура, физические и химические свойства двойных солей в сравнении со средними и комплексными, обнаружено сходство и различие.

3. Предложены примеры использования двойных фосфатов – как термочувствительных пигментов, а также жженых квасцов – как водопоглотителей в органическом синтезе.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Информационные ресурсы:

1. Дж. Г. Бьюкенен Цианистые соединения и их анализ. // Интернет ресурс:

ximikat.com 2. В. В. Девяткин, Ю. М. Ляхова Химия для любознательных или о чем не узнаешь на уроке. Ярославль: Академия развития, 2000.

3. М. Х. Карапетьянц, С. И. Дракин Общая и неорганическая химия.

М.: Химия, 2000.

4. И. В. Корольков Рентгенографическое исследование твердых растворов МН1 хМСх Н С (М =Re, Os;

М = Ir, Pt, Rh) и их предшественников.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук. Новосибирск, 2007.

5. Лабораторный практикум по общей химии под ред. С. А. Погодина М.: Высшая школа, 1972.

6. Ю.А. Макашев, В.М. Замяткина Соединения в квадратных скобках. – М.: Химия, 1976.

7. С.И. Печенюк, Д.П. Домонов Применение двойных комплексных солей для получения высокодисперсных ди и триметаллических порошков и катализаторов на основе цветных металлов. // Интернет ресурс: edu cons.net 8. Практикум по неорганической химии под ред. А. Ф. Воробьева и С. И. Дракина М.: Химия, 1984.

9. Практикум по общей химии. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов.

Под ред. В.А. Попкова – М.: Высшая школа, 2001.

10. В. В. Свиридов и др. Неорганический синтез. Минск: Унiверсiтэцкае, 2000.

11. Н. Я. Турова Неорганическая химия в таблицах. М.: Высший химический колледж Российской академии наук, 1999.

МОНИТОРИНГ ЯДОВИТЫХ ВЕЩЕСТВ ОТ АВТОМОБИЛЬНОГО И ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА В СНЕЖНОМ ПОКРОВЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА II место Автор работы: Мальгина Анастасия, 10 класс, МБОУ «СОШ № 32».

Руководитель: Татьяна Сергеевна Ситникова, учитель химии МБОУ «СОШ № 32».

Краткая аннотация Исследовательская работа автора выполнена по теме актуальной для современной науки – проблеме загрязнения окружающей среды. Так как транспорт один из важнейших компонентов общественного и экономического развития, поглощающий значительное количество ресурсов и оказывающий серьезное влияние на окружающую среду, автор раскрывает не только его положительные стороны, но и проблемы загрязнения и его вреда. В настоящее время воздействие транспорта на окружающую среду – самая насущная и актуальная проблема современного общества. Во введении автор актуализирует выбор данной темы, характеризует СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ цель и задачи, которые способствуют определению загрязненности снежного покрова тяжелыми металлами, дает анализ используемой литературы.

В основной части автор характеризует влияние железнодорожного транспорта на окружающую среду. Центральное место в работе занимает описание результатов лабораторных исследований по определению химического состава снежного покрова на железнодорожных путях вокзалов Нижневартовска, Сургута, Тюмени в сравнении со снежным покровом на реке Обь. Исследовательская работа содержит приложение и иллюстрации, достаточный список научной литературы.

Материал научно исследовательской работы Актуальность исследовательской работы определяется тем, что в отводах железных дорог нередко располагаются сельскохозяйственные угодья, а также объекты промышленности и здравоохранения, жилые строения иногда вплотную подходят к железнодорожному полотну. Совокупность названных обстоятельств и слабая изученность влияния железнодорожного транспорта на содержание тяжелых металлов в почвах и растениях полосы отвода послужили основанием для выполнения данной работы. В настоящее время воздействие транспорта на окружающую среду – самая насущная и актуальная проблема современного общества.

Поэтому целью исследования стало изучение влияния железнодорожного транспорта на содержание загрязнений и тяжелых металлов в снежном покрове железных дорог Нижневартовска, Сургута, Тюмени и воздействия железнодорожного транспорта на окружающую среду.

Задачи исследования 1. Изучить научно методическую литературу по теме исследования.

2. На основе изучения научной, научно популярной и учебно методической литературы по теме исследования изучить методику определения загрязненности снежного покрова.

3. Применить для лабораторных исследований современную методику определения кислотности с использованием программы L – микро и датчиков.

4. Определить влияние тяжелых металлов (на примере снеговой воды) на характер развития растений.

5. На основании результатов теоретических и практических исследований сделать вывод о распространении загрязняющих веществ в различных городах и мерах личной охраны.

На долю железнодорожного транспорта приходится 75% грузооборота и 40% пассажирооборота транспорта общего пользования в Российской Федерации. Такие объемы работ связаны с большим потреблением природных ресурсов и, соответственно, выбросами загрязняющих веществ в биосферу. Однако, есть утверждение, что загрязнение от железнодорожного транспорта значительно меньше, чем от автомобильного. Несмотря на позитивные моменты, влияние железнодорожного транспорта на экологическую обстановку весьма ощутимо. Оно проявляется, прежде всего, в загрязнении воздушной, водной среды и земель при строительстве и эксплуатации железных дорог. Воздействие на экосистемы в процессе эксплуатации.

Железнодорожный транспорт занимает ведущее место как загрязнитель окружающей СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ среды электромагнитным излучением, тяжелыми металлами, бытовым мусором, сточными водами;

распространением вибраций в почве, строительных конструкциях;

источником нежелательных звуков, создающих акустический дискомфорт. Все эти данные позволили нам в работе над проектом использовать методы исследования:

аналитический, статистический, математический, полевой и экспериментальные исследования по физико химическим показателям снежного покрова.

Научно практической значимостью исследования являются проведенные исследования загрязнения снежного покрова железнодорожным транспортом, что позволяют оценить масштабы воздействия, способствуют определению мероприятий по улучшению экологической ситуации данной территории, а также могут послужить материалом для дальнейшей научно исследовательской работы от передвижных источников загрязнения данной территории.

Объектом исследования в работе был снежный покров на железнодорожной линии в городах Нижневартовск – Сургут – Тюмень и реки Обь. Исследования проводились в ноябре и сравнивались с данными в марте. Пробы отбирались на железнодорожном полотне вокзалов городов Нижневартовск – Сургут – Тюмень. Так как на территории нашего округа устойчивый снежный покров сформировался в начале ноября, то день нашего пробоотбора приходился на 5 ноября 2012 года и 7 марта 2013 в период поездки в город Тюмень. Из за удаленности исследуемого маршрута от промышленных предприятий можно допустить, что подвижной состав и человеческий фактор являются источниками загрязнения снежного покрова. Для отбора проб брали снеговой покров с помощью пластикового совка на глубине 10 сантиметров. Для получения результатов химического анализа объем снежной пробы составил 200 мл. талой воды. Провели анализ на наличие тяжелых металлов, кислотность среды и прорастание семян.

В результате исследования сделали выводы:

1. Содержание загрязняющих веществ в снежном покрове по маршруту Нижневартовск – Сургут – Тюмень увеличивается в течение года от ноября до марта.

2. Накопление тяжелых металлов и загрязнений других видов угнетает и замедляет рост и развитие растений. Поэтому для задержки распространения загрязнений от железнодорожного транспорта вдоль колеи высаживаются лесонасаждения.

3. Мерами личной безопасности в этом случае можем порекомендовать всем:

не брать в руки снег на территории ЖД путей, соблюдать личную гигиену при поездке на дальние расстояния в вагонах, не употреблять пищу на ЖД вокзале, сократить время пребывания на территории ЖД путей, брать в дорогу медицинские препараты против аллергической реакции.

Стоит предположить, что загрязнение от железнодорожного транспорта незначительно – это и есть наша гипотеза, а результаты исследования показывают, что концентрация взвешенных, загрязняющих и химических веществ в снежном покрове напрямую зависит от увеличения интенсивности движения железнодорожных составов.

Информационные ресурсы:

1. И.Я. Аксенов, В.И. Аксенов, Транспорт и охрана окружающей среды / И.Я. Аксенов, В.И. Аксенов. – М.: Транспорт, 1986. – 254 с.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ 2. Б.Д. Белан Основные источники загрязнений в районе г. Нижневартовска / Б.Д. Белан. Исследования эколого географических проблем природопользования для обеспечения территориальной организации и устойчивости развития нефтегазовых регионов России: Теория, методы и практика. – Ниженевартовск: НГПИ, ХМРО РАЕН, ИОА СО РАН, 2000. – с. 220 3. Г.А. Богдановский Химическая экология / Г.А. Богдановский. – М.: Изд во МГУ, 1994. – 237 с.

4. В.М. Боев, Н.Н. Верещагин, В.Н. Дунаев, / Определение атмосферных загрязнений по результатам исследования снежного покрова // Гигиена и санитария. – Экология человека. – 2001. – №3. – С. 12 14.

5. М.М. Болбас Основы промышленной экологии / М.М. Болбас – М.: Высшая школа, 1993. – 267 с.

6. Г.П. Беспамятнов, Ю.А.Кротов Предельно допустимая концентрация химических веществ в окружающую среду / Г.П. Беспамятнов, Ю.А. Кротов. – Л.: Химия, 1985. – 528 с.

7. В.А. Вронский Прикладная экология / В.А. Вронский учебное пособие.

– Ростов на Дону: Феникс, 1996. – 512 с.

8. В.Н. Василенко, И.М. Назаров, Мониторинг загрязнения снежного покрова / В.Н. Василенко, И.М. Назаров. – Л.: Гидрометеоиздат, 1985. – 182 с.

9. И.Р. Голубев, Ю.В. Новиков, Окружающая среда и транспорт / И.Р. Голубев, Ю.В. Новиков. – М.: Транспорт, 1987. – 156 с.

10. Городская целевая программа «Оздоровление экологической обстановки в городе Нижневартовске в 2010 2015 годах». Режим доступа http://www.n vartovsk.ru/ 11. 35. И.Б. Широков Экологический мониторинг / И.Б. Широков: измерение радиуса зон загрязнения приземного слоя атмосферы вблизи промышленных объектов // Инженерная экология. – М. – 2004. – № 5. С. 51 58.

12. Экология Ханты Мансийского автономного округа / под ред. В.В. Плотникова. – Тюмень.: Софт Дизайн, 1997. – 288 с.

13. http://niinevartovsk.siberiacities.ru/ 14. http://www.mnr.gov.ru 15. http://www.n vartovsk.m 16. http://www.rzd.ru СОБЛЮДЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ ШКОЛЬНИКОМ II место Автор работы: Андреевская Елизавета, 11 класс, МБОУ «СОШ № 14».

Руководитель: Ляшенко Галина Сергеевна, учитель биологии МБОУ «СОШ № 14».

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Краткая аннотация Основная проблема школьника – хроническая усталость. Причина этого – в неумении правильно и рационально организовать свой день. Соблюдение режима дня сегодня становится не просто как желательное условие, а как необходимость.

Цель данной работы – проанализировать соблюдение режима дня семиклассниками, так как именно в этот период жизни происходят резкие гормональные сдвиги в организме, интенсивный рост, быстрое развитие внутренних органов, преобладание общего возбуждения и психической неуравновешенности.

В работе собран большой аналитический материал, сопровождающийся таблицами и диаграммами. Данные исследования подтверждают выдвинутую гипотезу о том, что основной причиной неуспеваемости и слабого здоровья является несоблюдение режима дня школьника.

В приложении даны для родителей примерные схемы режима дня школьника и рекомендации для учащихся по правильной организации своего рабочего дня.

Материал научно исследовательской работы От выполняемого в течение длительного времени правильного режима дня зависит не только успеваемость ребенка в школе, но и сохранение здоровья, достаточной работоспособности и предупреждение утомляемости. Привычка неуклонно следовать предписаниям режима воспитывает у детей такие ценные качества, как дисциплинированность, аккуратность, организованность.

Методы исследования: анкетирование учащихся и родителей, беседа с классными руководителями, математический анализ, сравнение.

1. Изучение мнения учеников о значении режима дня для здоровья и учебы В анкетировании «Режим дня и его значение» приняли участие 88 % от общего числа всех семиклассников.

Ученикам следовало ответить на вопросы:

1. Имеете ли вы режим дня?

2. Если имеете, то выполняете его?

3. Влияет ли режим дня на состояние здоровья, на учебу?

Анализ результатов анкетирования показал, что почти половина семиклассников (52 %) не имеет определенного режима дня. А если он имеется, то большинством подростков выполняется формально, нет системы в его соблюдении. Многие ученики не видят связи между соблюдением режима дня и здоровьем, тем самым снимая с себя ответственность за его состояние. Правильно организованный распорядок дня и его выполнение способствует успешному обучению – так считает значительная часть школьников.

Но, не имея распорядка дня, нельзя добиться успешности и быть здоровым. Сопоставив успеваемость и качество знаний по классам, получили следующее (Рис.1).

Рис.1. Успеваемость учащихся и режим дня СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ 2. Изучение вопроса о соблюдении режимных моментов учащимися по анкетам родителей учеников Через анкетирование родителей семиклассников получили представление о соблюдении отдельных режимных моментов учащимися и установили некоторые аспекты здоровья учеников, связанные с выполнением режима дня.

На вопросы анкеты ответили 85 % родителей учеников. Соблюдение режима дня предусматривает выполнение определенных его составляющих. Выяснилось, что только 5 % семиклассников по утрам делают физическую зарядку. Нерегулярно ее делают 29 % и 66 % не делают вообще.

На открытом воздухе, включая дорогу в школу и обратно, ученики бывают 2 – 3 часа (50 %) и более 3 часов – пятая часть (21 %). Почти третья часть (29 %) на воздухе бывают менее 2 х часов. В основном эти данные соответствуют требованиям, согласно которым пребывание на свежем воздухе для учеников данной возрастной группы составляет 1,5 – 2 часа.

Что касается норм затрат времени, отведенных на приготовление домашних заданий (не более 2,5 часов), то нами получены самые разные данные. В норму укладываются только 19 % учащихся. До 3 х часов и более тратят 24 % учеников, а более 57 % – не выдерживают эти требования. Причем из них 23 % тратят на подготовку заданий до 1 часа.

То, что детям не рекомендуется смотреть телевизор более 2 часов в день, знают многие. Но далеко не все родители следят за тем, чтобы их дети соблюдали это правило. Только пятая часть (21 %) соответствует этим требованиям. От полчаса до часа смотрят телевизор 23 % учеников, а свыше нормы – 3–4 часа и более – 56 %.

Многие родители не осведомлены о существовании норм, установленных Министерством Здравоохранения РФ, по использованию компьютера детьми.

Для учеников 6–7 классов время за компьютером не должно превышать 20 минут.

Безопасная норма компьютерных игр, которые так любят современные подростки, составляет 15 минут. Только 6 %, по данным респондентов, укладываются в норму. 5 % сидят за компьютером до 1 часа, а от 1,5 часов до 3 часов – 65 %. Более 4 часов за компьютером проводят 24 % семиклассников. А это развивает гиподинамию, снижает иммунитет, что влечет за собой целый ряд заболеваний.

По данным родителей, кружки и секции, другие развивающие центры посещают 58 % учащихся.

Режим дня соблюдается в свободные от учебы дни у 15 %, не всегда – у 47 % и не придерживаются режима дня в такие дни 38 % детей.

После занятий у 22 % детей наблюдается раздражительность, головные боли – у 21 % и сонливое состояние у 33 % учеников. Это можно объяснить в большей степени неправильной организацией рабочего дня.

Известно, что сокращение продолжительности сна резко отрицательно сказывается на функциональном состоянии организма: снижается работоспособность, быстрее наступает утомление, возникает переутомление. Норма сна для семиклассников – 9– часов. По результатам опроса только 36 % соблюдают это требование. 8–8,5 часов спят 48 % учеников и 16 % спят менее 8 часов.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ НАУЧНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ Период засыпания протекает быстро у 88 % детей и наблюдается спокойный, глубокий сон у 92 %. Долго не могут уснуть 12 % детей и беспокойный сон у 8 %.

Родители оценивают состояние здоровья своих детей только как хорошее (57 %) и удовлетворительное (43 %).

Последние цифры особенно вызывают тревогу, так как хроническими заболеваниями страдают 32 % детей и болеют острыми респираторными заболеваниями 29 % по оценкам опрошенных.

Учитывая вышесказанное, можно сделать выводы:

1. Неправильно организованный рабочий день ученика – одна из главных причин низкой успеваемости. На приготовление домашних заданий тратится намного меньше времени, чем предусмотрено режимом дня. Результаты исследований подтвердили выдвинутую нами гипотезу.

2. На просмотр у телевизора и, особенно сидению за компьютером, отводится больше нормы по времени, что приводит к быстрому истощению нервной системы, появлению усталости, раздражительности и головным болям.

3. Как показали результаты исследования, и ученики, и их родители нуждаются и в сугубо практических знаниях о том, как правильно спланировать рабочий день.

Большую часть суток школьники находятся в семье. Поэтому родители должны знать гигиенические требования к режиму дня школьника и, руководствуясь ими, помочь своим детям в правильной организации распорядка дня. При составлении распорядка дня школьника родители могут руководствоваться предложенными нами схемами режима дня. Также нами были даны рекомендации школьникам по организации своего режима дня.

Режим дня – неотъемлемая часть здорового образа жизни. Правильно организованный и строго соблюденный, он является залогом укрепления здоровья, обеспечивает выработку определенного ритма работы организма. Режим приучает к организованности и дисциплине, учит рационально распределять свое время, способствует продуктивности труда и отдыха.

Информационные ресурсы:



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.