авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 11 |

«1 Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина ...»

-- [ Страница 4 ] --

В течение 1884-1885 гг. 6,03% смертей приходилось на возраст от 10 до лет и 6,54 % на возраст 15-20 лет. 208 Основной причиной детской смертности в возрасте до 6 месяцев были врождённая слабость, детское истощение и желудоч но-кишечные заболевания, которые составляли 67,6% от общего количества слу чаев смерти.209 Это являлось следствием не удовлетворительных жилищных усло вий, низкого уровня жизни матерей, недоедания, тяжёлых физических нагрузок, которые сказывались впоследствии на детях. Среди умерших в возрасте от 7 до лет отсутствуют доминирующие причины смертности. По информации публици ста С. Чериковера в начале XX века на 1000 умерших почти одна треть приходи лась на долю детей не старше года и 174 на детей от 1 до 5 лет. Несколько иные данные о детской смертности в Петербурге приводит в сво ей диссертации на степень доктора медицины Д. М. Филиппов. Общее насе- Население от 0 Умерло от 0 до 15 На 1000 умерших умерло ление до15 лет детей 1881 861303 186821 12847 401, 1882 871647 189568 15403 509, 1883 881991 192315 13739 496, 1884 892335 195062 13473 499, 1885 902679 197809 11473 466, 1886 913023 200556 12227 478, 1887 923367 203303 10990 471, 1888 933711 206050 13119 498, 1889 944055 208797 11069 447, Там же. С. 44.

Там же. С. 46.

Чериковер С. Указ. соч. С.108-109.

Филиппов Д. М. Смертность детей в возрасте 0-15 лет в СПб за 1881-1890 гг. Диссертация на степень доктор медицины. Спб. : Тип. Э. Арнгольда. 1894. С. 41.

1890 954400 211544 11500 490, Всего 125890 475, (11781 – в среднем) Таблица. Сведения о детской смертности в Петербурге за1881-1890 гг.

В соответствии со сведениями, приводимыми Д. М. Филипповым ежегодно в Петербурге в период с 1881 по 1890 гг. в среднем детей в возрасте от 0 до 15 лет умирало 11781, что составляло от 401 до 509 ребёнка на 1000 умерших или в среднем 475 детей, т. е. примерно 13 % от общей численности населения столицы.

Таким образом, почти половина числа умерших приходилась на детей, что явля лось свидетельством их уязвимого положения, зависимости от социальных про блем и отсутствия эффективной государственной политики, направленной на снижение детской смертности.

Смертные случаи среди детей несколько снизились к 1909 году. По данным статистики в Санкт-Петербурге самый высокий уровень смертности от общего числа умерших – 28,2 % приходился на детей в возрасте до 1 года;

на возраст от до 5 лет – 15, 7 %;

возрастные группы от 5 до 10, от 10 до 15 и от 15 до 20 вместе давали 6,3 %. Среди девочек смертность в возрасте до 5 лет составляла 46,0 %, среди мальчиков почти на 4 % меньше – 42, 1 %. 212 В возрасте до 5 лет в 1909 го ду от общего числа детей умерло 43,9 %, в 1908 г. – 44 %, а в среднем за 1904 1908 – 46,8 %. 213 Это свидетельствует об определённых позитивных изменениях, происходивших в результате модернизации и социально-экономической политики государства, а также действий городских властей, общественных и благотвори тельных организаций, направленных на улучшение медицинского обслуживания, образования и в целом на решение проблем семьи и детства.

Дороговизна и тяжёлые условия жизни значительно влияли на семейное со стояние петербуржцев. Со второй половины XIX в. началось снижение брачности, которое стало следствием падения благосостояния населения. Наибольшее число Статистический ежегодник С-Петербурга. СПБ. : Издание Городской Управы по Статисти ческому отделению, 1909. С. 13.

Статистический ежегодник С-Петербурга. С. 14.

незамужних женщин по стране приходилось на Петербург, так как столица притя гивала к себе из провинции массу женского населения. Среди мещанства и купе чества в середине века было в два раза больше неженатых мужчин (15% к 7%) и незамужних женщин (21% к 12 %). В 1864 году в столице доля холостых и неза мужних девушек достигла 35%. Средний возраст вступления в первый брак со ставлял у мужчин 30,2 года, у женщин – 25,5 года. Сезонность браков существен но сгладилась. Сократилось число повторных браков. В 1867 году на 100 женщин в столице приходилось 130 мужчин, а уже 1881 году на 121 женщину 118 мужчин.

Продолжительность жизни мужчин уменьшилась и к концу 1880-х гг. женское на селение увеличивается на 5,7%, а мужское только на 3,9%. Общий коэффициент рождаемости в первой половине века среди право славных находился на уровне 55 рождений на тысячу человек населения Петер бурга. С 1860 года рождаемость стала снижаться и составила в столице в 1861 1865 гг. 38 детей на одну тысячу жителей. При этом рождаемость имела как меж сословные, так и внутрисословные отличия. В конце XIX века число детей у дво рянок было на 30% меньше, чем у представительниц купечества и мещанства, а у крестьянок детей стало больше на 5-6 %, по сравнению с первой половиной века.

На 1000 человек населения в 1904 году в нём было заключено только брака. Холостые мужчины в столице составляли почти половину от общей чис ленности лиц мужского пола от 21 года, а незамужние женщины от 16 лет 40, %. 215 Таким образом, последствием тяжёлых условий и трудностей борьбы за су ществование был малосемейный характер Петербурга.

В Санкт-Петербурге на 1000 новорождённых детей приходилось 272 неза коннорождённых, в то время как по Европейской части России это число было в среднем 27 человек. Данные различались в зависимости от вероисповедания – от 37,7 человек у протестантов, до 3,3 у евреев и 0,8 у магометан. Янсон Ю. Э. Сравнительная статистика населения (Состояние населения;

брачность;

рож даемость;

смертность, механическое движение населения). СПб., 1892. С. 48.

Чериковер С. Указ. соч. С. 110.

Янсон Ю. Э. Указ. соч. С.234.

В 1859-1861 гг. в Санкт Петербурге было рождено 67,5 % внебрачных детей от общего числа родившихся. Это самый высокий показатель по стране, связан ный с тем, что столица притягивала к себе из провинции массу женского населе ния. В 1890 году в Петербурге среди рожениц только 32 % были замужем. 217 Чаще всего беременные женщины, не состоявшие в браке, стремились скрыть данный факт от родственников и знакомых и для этого некоторые из них перед родами меняли место жительства, вплоть до переезда в другой город.

Особенно увеличилось число внебрачных детей в пореформенное время. За 12 лет с 1885 по 1897 гг. только в Петербурге выросло число незаконнорождён ных детей почти на тысячу человек и достигло 9 тысяч. Среди незаконнорождён ных детей были двадцатый, и девятнадцатый ребёнок у одной матери. 20% неза коннорождённых детей в дальнейшем становились преступниками. В Санкт-Петербургском воспитательном доме с конца XVIII в. до начала XX в. число подкинутых детей возросло в 5,8 раза, при этом население столицы увеличилось только в 2,9 раза. Воспитательные дома, куда можно было сдать ре бёнка, с 1891 года ввели ограничение на их приём, начав требовать свидетельства из полиции или от священников, которые должны были подтвердить, что прино симые в дома дети являются незаконнорождёнными.

Со второй половины XIX века увеличилось число осуждённых за детоубий ства «убиение незаконнорождённого дитяти его матерью сделалось явлением по стоянным и повсеместным. Преступления такого рода не только не уменьшились, но напротив год от года увеличились и никакие угрозы закона, никакие полицей ские меры не в состоянии воспрепятствовать их совершению». 219 Инфантициды были обусловлены социально-экономическими, моральными и личными причи Михайлов В. Указ. соч. С. 13.

Труды I Всероссийского съезда по борьбе с торгом женщин и его последствиями, происхо дившего в СПб с 21 по 25 апреля 1910 г. СПб., 1911. С. 94.

Несколько случаев самоубийств // Журнал Министерства юстиции. 1862. Т. 12. Апрель июнь. С. 185.

нами и находились в тесной связи с «состоянием нравов данной местности и чис лом внебрачных рождений детей». Наказание за детоубийство в соответствии с законом стало таким же, как за умышленное убийство. Под понятием детоубийство законодательство рассматри вало убийство матерью внебрачного новорождённого ребёнка или убийство за конных сына или дочери. В 1874 году каждая третья женщина из тех, чьи дела рассматривались в окружном суде, обвинялась в детоубийстве.

Наибольшее количество детоубийц приходилось на девушек 16-20 лет, т. е.

несовершеннолетних, которые «покинутые своими обольстителями, в минуту от чаяния, стыда и раскаяния желая скрыть позор от родителей, и света решаются на преступление». 221 Современники писали, что «бедность служит главным источни ком детоубийств и прямо влияет на его развитие. Чем беднее общество, чем ниже уровень его материального существования, тем слабее любовь родителей к детям и тем больше количество детоубийств, совершаемых под влиянием гнетущей ну жды. Дети – первая жертва такого ненормального порядка вещей. Детоубийства имеют непосредственное отношение к организации брака, семейства, к воспита нию…» Города обеспечивали ряд условий, крайне неблагоприятных для того, чтобы ребёнок оставался в рядах здоровых членов общества. Улица и уличные товари щи, трактиры, чайные, выпуски полуграмотных рассказов о различных «героях»

преступного мира, продаваемых по доступной цене повсеместно, азартные игры, биллиард, довершали в отрицательном смысле то дело, которое не выполняла се мья.

В столице имело место типичное для крупных городов переполнение жите лями, а особенно центра, где обычно сосредоточивались торговые помещения, склады, банки, конторы, при этом горожане переселялись ближе к окраинам, од новременно увеличивалась стоимость недвижимости. В результате городское на Там же. С. 185.

Там же. С. 185-186.

Шашков С. С. Исторические судьбы женщин, детоубийства и проституция. СПб., 1871. С.

373.

селение испытывало нехватку в жилых помещениях, а город, несмотря на интен сивное строительство, не справлялся с размещением новых масс.

В результате беднейшие слои горожан вытеснялись на чердаки или в под валы, а ещё чаще вынуждены были переселяться из центра города на окраины, а то и в отдалённую местность. «Города стали принимать своеобразную физионо мию. Снаружи красота, изящество, блеск, а в глубине шестиэтажные дома с узки ми грязными лестницами и множеством мелких каморок, получающих самое не значительное количество воздуха и света из тесных дворов или из верхних свето вых фонарей-колодцев». Во многом на жизнь, нравственное и физическое здоровье оказывала влия ние жилищная обстановка, которая находилась в прямом соответствии с уровнем доходов столичной семьи. Поселения рабочих в Санкт-Петербурге складывались на окраинах, вокруг фабрик и заводов. Некоторые жили в сельских домах, но многие рабочие с семьями занимали места в рабочих казармах. В общих длинных комнатах казарм располагались нары, где стояла духота и царила теснота. В спальнях казарм при Калинкином пивоваренном заводе размещалось до 60 чело век.

Большая часть дохода горожан уходила на оплату квартиры. Поэтому ог ромная масса жителей оказалась бесприютной, лишённой крова, и представляла угрозу здоровью и безопасности населения. В связи с этим ночлежные дома были местом, где тысячи горожан находили приют. По информации Петербургского градоначальника ежедневно в 1902 году в столице было около 10 тысяч беспри ютных людей. Во всех учреждениях, предназначенных для ночлега, могло раз меститься около 5 тысяч человек, а фактически находили приют почти 7,5 ты сяч. 224 Согласно отчётам Санитарной комиссии устройство ночлежных приютов и постоялых дворов Санкт-Петербурга «до того плохо, что переполнение их являет ся «злом вопиющим». Дембо Г. И., Губерт В. О. Деятельность общества охранения народного здравия по борьбе с жилищной нуждой в Санкт-Петербурге. СПб., 1904. С. 7.

Общественное и частное призрение в России. СПб. : Тип. Имп. Академии наук, 1907. С. 143.

Дембо Г. И., Губерт В. О. Указ соч. С. 7.

Многие рабочие селились в доходных домах, за счёт которых в основном разрастался Петербург в XIX веке. Ряд семей существовали за счёт того, что сда вали квартиру, которую сами арендовали. Одна семья на Старо-Петергофском шоссе столицы, состоящая из родителей и пятерых детей снимала 4-х комнатную квартиру за 38 рублей в месяц, а, сдавая её, получала 50 рублей в месяц, со всех жильцов, а это было 32 взрослых и 11 детей. 226 Но для них и этот небольшой до ход был определённым подспорьем.

Ближе к центру города жилищные условия были ещё более неблагоприят ные. Одним из видов жилья были так называемые угловые квартиры. Среди низ ших слоёв населения за редким исключением, преобладала коечно-каморочная форма проживания, ютились в подвалах, на чердаках, в мансардах, по несколько семей в одной комнате. Квартиры у Сенной площади с угловыми жильцами про изводили удручающее впечатление, очевидец свидетельствовал: «комната 17 са жен ( 77,5 кв. м.) стены грязно-серого цвета, с тёмными и сальными пятнами;

обоев хотя бы в виде лоскутков, как остатков прежней «роскоши» не существует.

Потолок чёрен и закопчен. Досчатый, погнутый, грязный и заплеванный пол. Из мебели 5 небольших столиков (2 из них ящики из-под товаров), 2 табуретки (3-я «табуретка» опрокинутая на дно кадка из под сельдей) и ни одного стула;

и как в ночлежке, вплотную одна с другой – 15 нар, среди которых (едва можно протис нуться) 2 прохода – к окнам и к печке. В комнате всегда царит полумрак, всех жильцов 21 человек». Но за городом в районе фабричных и заводских поселений, условия прожи вания были ещё хуже, так «у Путиловского завода, рабочие семьи чаще, чем в пригороде, снимают квартиры (6-12 р.), но они – квартиры – в деревянных флиге лях, рассчитанных на самого неприхотливого и малотребовательного случайного квартиронанимателя, а потом зачастую лишены даже и тех необходимых удобств, которыми снабжена почти всякая – из плохих – городская квартира.

Окунев Н. А. Отчёт СПб столичного мирового судьи за 1910 г. С. 46.

Там же. С. 46.

Категория родителей «непутёвых», «которые спутавшись», – живёт попере менно по углам, и по ночлежкам. Жильцы комнат и квартир иногда живут подол гу на одном месте. Угловые же то и дело переезжают с одной квартиры на дру гую, то по своей воле, то поневоле, выселяемые за неплатёж». Специалисты отмечали, что жилищные условия влияли на нравственность подрастающего поколения в связи с тем, что «нигде конечно, не происходит тако го тесного соприкосновения полов, как среди бедноты. В единственной комнате избы набита не только вся громадная семья, но даже в зимнее время и домашние животные. Ещё хуже в городских угловых квартирах, ночлежках и трущобах. В избе спят вместе хоть родственные люди, одной и той же семьи. В углах совер шенно различные, друг другу чуждые, пришлые элементы. Нигде не может быть легче девушке дойти до падения, как в такой обстановке. Дети и подростки тут знают всё и видят всё. Отношение полов иллюстрируется перед ними часто и от кровенно. Самые несдержанные бесчинства разврата проходят как нечто привыч ное и нормальное. Ничего нет удивительного, что девушка, почти ребёнок, взросшая в такой среде, скоро совершенно сливается с общим течением этого грязного, зловонного потока». Российские жилища приобрели известность и за границей, иностранные пи сатели заявляли, что «в Петербурге рабочие без различия пола, возраста, живут в холодных и сырых помещениях, часто без постелей, спят этажами в четыре по стели», а также то, что «русским совершенно неизвестны особые помещения для спанья». Такая жилищная обстановка влияла на формирование габитуса у де тей, который определял всю их дальнейшую жизнь.

Для беднейших слоёв населения, не имевших своего жилья, существовали ночлежные дома. В декабре 1869 года однодневная перепись столичного населе ния, показала, что частные ночлежные приюты того времени представляли очаги всевозможных зараз, где наряду со взрослыми находились и дети. После осмотра Окунев Н. А. Отчёт СПб столичного мирового судьи за 1910 г. С. 47.

Бентовин Б. Торгующие телом. (Очерки столичной проституции) // Русское богатство. 1904.

№ 11. С. 99.

Губерт В. О., Дембо Г. И. Указ. соч. С. 4.

ночлежек доктор И. Н. Дворяшин сделал заявление в Центральном Статистиче ском комитете о необходимости устройства ночлежных домов, удовлетворяющих требованиям гигиены. В 1883 году он представил в Министерство внутренних дел для утверждения Устав «Общества Ночлежных домов в С-Петербурге». Ночлежные Дома были открыты с 6 часов вечера до 7 часов утра, плата за ночлег составляла 7 копеек, «все ночлежники получают пищу в следующем раз мере: вечером – кусок хлеба и блюдо похлёбки, в скоромный день с мясом, в по стный со снятками, а утром – кусок хлеба, кружку чая и кусок сахара. После ужи на, все пришедшие в ночлежный дом в 8 часов вечера призываются на молит ву». Ночлежка была не самым плохим местом для детей, некоторым из них при ходилось селиться и в таких местах, как городские мусорные свалки. В материа лах Санкт-Петербургского суда по делам малолетних описываются условия жизни безнадзорного подростка 15 лет по прозвищу «Эроплан», который «днём просит милостыню, ворует дрова, таскает уголь на Обводном канале. Дрова и уголь про дает скупщикам или квартирным хозяйкам, деньги 50–60 копеек в день тратятся на еду, табак, биллиард, карты, кинематограф. Живёт он на свалке, описывая сам её так: “Это навозная и мусорная свалка. Там в навозе построили себе шалашики;

вырыли яму, набрали в мусоре обоев, облепили ими стены, тоже из досок, сверху палочками прикрыли, оставили отверстие. Словом всё как следует... Там тепло, пар так и валит столбом…” Утром все закрывают отверстия шалашей рогожками и посыпают навозом… “Ни к чему не подкопаешься, что спят” – восторгается ма лолетний… Встают на свалке рано, часов в пять. И уходят по своим делам. Дру гие вовсе не уходят и остаются там целый день;

посылают за водкой и там пьют.

Вечером опять сходятся в шалашики. Мальчик со свалки по прозвищу «Эроплан», рассказывает: ”Иногда придёшь а твоя шалашка занята. Это нельзя. Когда кто займёт не свою, то «Храп» – есть там такой мужик-крючник… если пожаловаться – чужого выгоняет или вытаскивает за ноги. – И слушаются: он вроде как хозяин ЦГИА СПб. Ф. 513. Оп. 1. Д. 400. Л. 77.

ЦГИА СПб. Ф. 513. Оп. 1. Д. 400. Л. 87 об.

… старшой“». 233 Безусловно так жили не все подростки, но это был тоже не еди ничный случай и такая обстановка не могла не отражаться на нравственных каче ствах, здоровье подрастающего поколения, а соответственно и на формирование габитуса.

Жильцы, ютящиеся в сырых подвалах, в углах, на чердаках и переполняю щие конуры-комнаты, давали больший процент всех преступлений: и против лич ности, и против собственности, и против общественной тишины. Юрист М. Н.

Гернет исследовал общественные причины преступности и пытался объяснить, как жилища влияют на преступность: «прежде всего, конечно, тем, что условия жизни в дурных жилищах развращают ребёнка с самого раннего детства. Что он видит здесь? Потёмки угла тёмной, переполненной жильцами комнаты, не на столько темны, чтобы скрыть от ребёнка картины грубого пьянства и открытого разврата. Он слышит циничную брань и усваивает её в совершенстве ранее, чем узнаёт первую букву азбуки. Грязные улицы бедных кварталов, где играет этот ребёнок, не дают ему ничего нового, чего он не видел бы у себя дома, a богатые роскошные улицы только ещё ярче и сильнее дают чувствовать сознанию подрас тающего пролетария всю пропасть между его положением и классом богатых, по казывая, как много всего есть у других и ничего у него самого, кроме рук для по стоянной работы, не всегда достаточно сильных и здоровых и не всегда находя щих занятие. Нет ничего удивительного, что этот ребёнок, выросший среди дур ных примеров скверных жилищ, пойдёт по пути преступления, будет пьянство вать, устраивать драки, красть и пр. Но дурные жилища оказывают влияние на че ловека, выросшего и в другой, лучшей обстановке;

особенно заметно такое влия ние на преступления против личности и оно легко объяснимо. Скученные в тес ной комнате жильцы тем чаще сталкиваются друг с другом, чем их больше;

на каждом шагу у них есть основания к распрям, брани и оскорблениям. Так, напри мер, в России, неиссякаемым источником многочисленных столкновений явля лось пользование всеми жильцами одною общею печью, одним столом для еды и т. д. В комнате, тесно заставленной койками, жильцу приходится лавировать ме Окунев Н. А. Отчёт С-Петербургского столичного мирового судьи за 1910 г. С. 58.

жду этими непрочными сооружениями и скарбом соседей, и неловкий шаг влечёт за собою ссору. Всё это поддерживает в жильцах далеко недружелюбные отноше ния друг к другу и устанавливает среди них ту напряженность настроения, кото рая так часто и бурно прорывается в грубой брани и взаимных оскорблениях. Эти своеобразные коммуны воспитывали в своих обитателях чувства совершенно противоположные тем, на развитие которых рассчитывал утопист Фурье в своих идеальных фалангах». 234 Такой быт с ранних лет демонстрировал детям безыс ходность, обречённость и фатальность их жизни и являлся тем габитусом, кото рый приводил к безразличию, отсутствию стремления вырваться из порочного круга и способствовал появлениям девиантного поведения.

Страшные картины жизни детей большого города рисовал Ф. М. Достоев ский, с обострённой чуткостью относившийся к страданиям ни в чём не повинных детей. Гениальный писатель восклицал: «Да, эти детские души видели мрачные картины и привыкли к сильным впечатлениям, которые и останутся при них, ко нечно, навеки и будут сниться им всю жизнь в страшных снах». “Я узнавал, – го ворил автор словами Раскольникова, – где живут эти матери и в какой обстановке;

там детям нельзя оставаться детьми, там семилетний уже развратен и вор”». 235 И эти факты из литературного произведения в полном объёме отражали реалии сто личной жизни.

На I Всероссийском съезде по семейному воспитанию отмечалось, что «де ти бедноты стали детьми широкой улицы». 236 Дороговизна жизни и нищета семьи вынуждали детей едва достигших 12-13 лет искать себе работу или находить дру гие способы добывать деньги. Часто к этому стремились и сами подростки, видя вокруг себя сверстников, зарабатывающих собственные деньги и «имеющих воз можности получше одеться и израсходовать иногда по своему усмотрению копей ки, сначала на лакомства, а затем по примеру старших попить чайку в трактире, купить папиросы, а затем и выпить». Ведь желание казаться взрослыми, вести Гернет М. Н. Общественные причины преступности. М., 1906. С. 155.

Достоевский Ф. М. Преступление и наказание. М.: Просвещение, 1995. С. 235.

Труды I Всероссийского съезда по семейному воспитанию. С. 514.

Там же. С. 515.

себя как взрослые так свойственно детям, к какому бы социальному слою, они ни принадлежали. При этом не существовало никаких правовых ограничений, свя занных с употреблением алкоголя несовершеннолетними и посещением ими злачных мест, все окружающие спокойно взирали на нравственное падение и фи зическое самоуничтожение подростков.

Порой дети сами взывали о помощи:

«Нас город выбросил из счёта и жилища.

Позор отцов, вот наша жизнь и пища Насущный хлеб вот наши все мечты, Нас много, так много вкруг вас…» Журнал «Вестник благотворительности» писал в 1901 году: «Где нищета, да душу раздирающая нужда – там трудно найти что-нибудь жизнерадостное, что либо высокое, там редко, даже очень редко попадаются люди: здесь можно встре тить только унижение человеческой природы». Если дети проходили процесс социализации, выходя из свалок и трущоб, то это влияло на формирование их габитуса и отражалось на всей их будущей жизни.

Ведь детство – это именно то время, когда «живы все впечатления бытия», и эти впечатления ложатся на душу первым слоем, основой будущих наслоений.

Специалисты осознавали «ребёнок, чтобы вступить в жизненную борьбу вполне самостоятельно, нуждается в определённой помощи со стороны своих воспитателей: 1. в питании и телесном уходе;

2. В элементарных сведениях, по черпаемых в школе;

3. в моральном воспитании, имеющем целью научить его различать добро и зло, воспитать в нём сознание известных обязанностей и ответ ственность перед законом и собственным сознанием».240 Но от осознания проблем до реализации существовала огромная пропасть.

Социально-экономические и духовные проблемы, переживаемые общест вом, создавали в семье атмосферу неуверенности в завтрашнем дне, нервозности, Мукалов М. К. Дети улицы. Малолетние проститутки. СПб., 1906. С. 3.

Михаил, иеромонах. Обиженные дети // Вестник благотворительности. 1901. № 7-8. С. 33.

Рубашёва А. М. Особые суды для малолетних и система борьбы с детской преступностью. Т.

1. М., 1912. С. 19.

беспокойства, враждебности. Это, в свою очередь, порождало раздражение, гнев, агрессивность, обостряло семейные отношения, приводило к виктимизации детей со стороны взрослых, и одновременно толкало детей к девиантному поведению.

2.2. Начальное и профессиональное образование детей трудящегося населения столицы После отмены крепостного права в России увеличилась потребность в раз витии образования и, в первую очередь, в распространении грамоты среди народа.

В Петербурге при Вольном экономическом обществе был открыт особый комитет грамотности, который занимался распространением просвещения, сбором средств на школы, а также изданием популярных книг.

В 1860-70-х гг. государственная образовательная система претерпела суще ственную реорганизацию и реформирование. 14 июня 1864 года было утверждено «Положение о начальных народных училищах», согласно которому образование народа должно было стать предметом деятельности государства, церкви и обще ства, т. е. земств и городского управления. Положение определяло новую систему начального и среднего образования, которая стало более открытой для представи телей низших слоёв населения общества. 19 ноября 1864 года было принято «По ложение о гимназиях и прогимназиях», предусматривавшее равенство при посту плении в них для всех сословий, но из-за высокой платы за обучение они были доступны только для детей состоятельных родителей.

Одновременно произошли изменения в отношении женского образования.

Для девочек до 1861 года не существовало открытых казённых школ. Представи тельницы из обеспеченных семей воспитывались или дома, или в закрытых учеб ных заведениях, остальные же были лишены возможности для получения даже начальных знаний. Общественный подъём в России, связанный с работой комите тов по крестьянскому вопросу, вызвал оживленное обсуждение проблемы, свя занной с женским образованием и одновременный сбор денежных средств на соз дание женских училищ, которые начали открываться по всей стране с 1859 года.

Женские училища, или гимназии, первоначально четырехклассные, а впо следствии шестиклассные, находились под покровительством императрицы Ма рии Александровны, и заведование ими осуществлялось ни Министерством на родного просвещения, а ведомством учреждений императрицы Марии.

Несмотря на все законодательные преобразования система образования в России во второй половине XIX- начале XX вв. фактически была разделена на два уровня по принципу сословной принадлежности и как следствие и по уровню ма териального благосостояния: для детей трудящегося населения и для избранных категорий. Образовательные учреждения для не привилегированных сословий включали церковно-приходские школы и начальные училища для крестьян, уезд ные училища для представителей городских сословий. Обычно дети поступали в школу в 8 лет и учились 4 года, т. е. с 8 до 12 лет.

Начальное образование по своей структуре состояло из школ двух ступеней.

К школам первой ступени относились одноклассные училища, которые представ ляли собой низшую элементарную школу. Они подчинялись разным ведомствам и осуществляли свою деятельность в соответствии с законодательными актами, оп ределявшими их специфическую организацию, условия и порядок работы. Срок обучения составлял 3 года.

Вторую ступень начального образования представляли двуклассные учили ща: министерские образцовые, двуклассные городские и второклассные церковно приходские школы, учебный курс которых в первом классе соответствовал одно классной школе, а второй класс включал дополнительный курс обучения с более широким кругом предметов. Третью ступень начальной школы составляли мно гоклассные училища, в которых все предметы курса начального образования пре подавались в более широком объёме.

При сравнении статистических данных 1880 года, относящихся к городским училищам с данными 1877 года число учащихся возрастало быстрее, чем количе ство училищ. Число мужских училищ возросло на 378 %, число учащихся на %, в то время как число женских на 1800 %, число же учениц на 2200 %. Не смот ря на открытие новых училищ, число отказов в приёме учеников и учениц увели чивалось быстрее, чем число школ. 241 Потребность в обучении для девочек росла быстрее, чем потребность в обучении для мальчиков. Более двух третей мальчи ков и девочек, обучавшихся в начальных училищах, были в возрасте 8-10 лет.

В 1880 году детей школьного возраста было всего в Петербурге 110 тысяч, а начальных училищ, городских и частных около 280, в которых обучалось 14,5 ты сяч учащихся, при этом 13 тысяч оставались без места в школе. 242 Несмотря на заметное увеличение числа школ, число детей, получавших отказы на приём в училища, не только не уменьшалось, но даже возрастало.

В статистическом ежегоднике Санкт-Петербурга за 1881 год приводились сведения о численности населения по возрастам и количестве учебных заведений.

Детей в возрасте от 7 до 16 лет было 109401, при этом учащимися учебных заве дений являлись только 13 %, среди них девочки составляли 13,2% В начале 1881 года в столице работало 279 школ, дающих образование 14485 учащимся обоего пола. Исходя из этого, одна школа была на 393 ребёнка и один учащийся на 7,6 наличных детей.244 На возраст 7-16 лет приходилось негра мотных и нигде не обучающихся 17,4 %. Не хватало 318 школ, т. е. на 114% больше, чем было их число в 1880 году. Таким образом, уровень образования дос тиг в столице только половины от потребностей того времени.

В докладе комиссии, сделанном в феврале 1883 года в С-Петербургской Го родской Думе, по итогам десятилетнего действия Городового положения 1870 го да такое явление объяснялось «влиянием, воинской повинности, и дешевизною городских училищ, а также и лучшим их устройством, внешним и внутренним сравнительно с частными заведениями подобного же рода». 246 Одновременно в Статистический ежегодник С-Петербурга за 1880 г. С. 130.

Десять лет С-Петербургского городского общественного управления. 1873-1883. Доклад ко миссии по составлению отчёта за первое десятилетие со дня введения в действие Городового Положения 1870 года, читанный в общем собрании С-Петербургской Городской Думы в среду, 23 февраля 1883 г. СПб. : Типография Шредера, 1883. С. 49.

Статистический ежегодник С-Петербурга. Материал по статистике СПб. Год первый. 1881.

СПб., 1882. С. 125.

Статистический ежегодник С-Петербурга. Год первый. 1881. Там же. С. 126.

Там же. С. 127.

Там же. С. 48.

докладе отмечалось, что «толчок, данный народному образованию массою новых городских училищ, обнаружил при этом своё выгодное влияние, распространив во всех классах общества убеждение в необходимости обучения детей, и отсюда мог произойти новый прилив детей к школам, постоянно увеличивающийся и вызы ваемый самим ростом числа школ… достигнуть же нормального числа школ не возможно в данную минуту – по недостатку средств». Согласно статистике Российской империи за 1884-85 гг. более 2/3 мальчи ков и девочек учащихся в начальных училищах принадлежали к возрасту 8- лет. 248 В возрасте 7-9-ти лет девочек обучалось больше, чем мальчиков, но с лет их количество уменьшается. Данное соотношение видно из приведённой ниже таблицы.

Возраст Мальчики Девочки 7 лет 10,6% 13,8% 8 лет 20,2 % 21,8% 9 лет 23,3 % 24,1 % 10 лет 21,8 % 20,2 % 11 лет 14,7 % 11,7 % 12 лет и старше 9,4 % 8,4 % Таблица. Распределение учащихся училищ по возрастам.

По сословию и званию большинство детей обучавшихся в низших учили щах принадлежало к мещанам, ремесленникам, крестьянам и нижним чинам. Дети других сословий составляли среди мальчиков 6,4 %, среди девочек 4,7 %. Данная статистика может свидетельствовать о том, что дети из привилегирован Там же. С. 48.

Статистика Российской Империи. Сборник сведений по России за 1884-85 годы. Централь ный статистический комитет МВД. СПб., 1887. С. 133.

Статистика Российской Империи. Сборник сведений по России за 1884-85 годы. С. 134.

ных сословий преимущественно обучались в частных школах или получали до машнее образование.

Сословная принадлежность Мальчики Девочки Дети дворян и чиновников 4,6 % 3,4% Почётные граждане 1,5 % 0,8% Духовного звания 0,3 % 0,5 % Мещан 25,8 % 26,1 % Ремесленников 6,2 % 10,5 % Крестьян 35,6 % 32,4 % Нижних чинов 23,4 % 24,8 % Таблица. Распределение учащихся низших училищ по сословиям.

За 1884-85 гг. число обучающихся увеличилось на 8,7 %. Но такие темпы роста не успевали за темпами роста численности населения и растущими потреб ностями в грамотных людях для столицы. И данная ситуация менялась крайне медленно.

Общее число обучавшихся в 1898 году в начальных училищах Российской империи составляло 75% мальчиков и 25% девочек.251 В 1898 году учившиеся де ти составляли 35,5%, а не учившиеся 64,5 % от общего их числа. Число обучав шихся составляло 3,2% от общей численности всего населения страны. Соотношение девочек и мальчиков обучавшихся в начальных училищах были не одинаковыми. На мужское население приходилось 4,8%, т. е. один учив шийся на 20 человек от общего числа мужчин. Среди женского населения учив шиеся составляли 1,6%, т. е. одна учившаяся приходилась на 63 человека. 253 Та Статистика Российской Империи. Сборник сведений по России за 1884-85 годы. С. 292-293.

Статистические сведения по начальному образованию в Российской империи. Выпуск тре тий. Опыт сравнительного обозрения успехов начального народного образования в разных ме стностях Российской империи (с 10 графическими таблицами, в особом приложении). Редакция В. И. Фармаковского. СПб. : Типография СПб акц. общ. печатного и писчебумажного дела «Слово», 1902. С. VIII.

Там же. С. XIII.

Там же. С. XIII.

ким образом, мальчиков среди учеников в целом по стране было больше, чем де вочек более чем в три раза.

В Петербурге на 1000 мальчиков приходилось 480 учившихся в начальных училищах, а на 1000 девочек – 360 учившихся. В целом по Санкт-Петербургской губернии процент учившихся девочек не значительно отставал от мальчиков и со ставлял 36% против 48%, при этом в Москве это соотношение было 35% и 64% и только на Сахалине учениц-девочек было больше.254 Соотношение в столице от личалось от показателей в целом по стране и от данных по Москве. Исходя из то го, что мальчиков обучалось от общего количества 48%, т. е. их число к населе нию составляло 4,3%. Учившиеся девочки составляли 3,3% к числу женского на селения. В 1898 году в столице работало 1562 училищ, в том числе принадлежавших Министерству народного просвещения – 1020, т. е. 65 %, а общее число учащихся в них было 85378, в том числе относящихся к министерству – 64482, т. е. 76 %. В Петербурге детей школьного возраста проживало 189692 человек, при этом общее количество учившихся среди них составляло 80150, т. е. 42 %. Следо вательно, 58% оставались без обучения, т. е. один учащийся приходился на 26 че ловек населения, что составляло 3,8% учившихся от общей численности жите лей. Петербург из 89 губерний и областей Российской империи находился на месте в списке, анализировавшем наиболее благоприятное соотношение числа учащихся к населению и школьному возрасту для обоего пола (один учащийся на число населения – 26%, % учащихся к населению 3,8%, % учащихся к школьному возрасту 42%). По числу обучавшихся девочек столица стояла на 7 месте (одна учащаяся девочка на число женского населения на 31%, % учащихся девочек к женскому населению 3,3%, % учащихся девочек к школьному возрасту 36 %).

При этом по числу мальчиков на 48 месте (один учащийся мальчик на число муж Там же. С. XIV-XV.

Там же. С. 51.

Статистические сведения по начальному образованию в Российской империи. С. 1.

Там же. С. 50.

ского населения на 23;

% учащихся мальчиков к мужскому населению 4,3%, % учащихся мальчиков к школьному возрасту 48 %). Петербург среди губерний и областей находился на 77 месте из 89 для лиц обоего пола, в порядке наиболее благоприятного отношения числа учащихся к на селению и школьному возрасту в городских училищах, т. е. один учащийся на число населения – 43 человека, % учащихся к населению – 2,3 %, % учащихся к школьному возрасту – 26%. При этом наибольший % был в Олонецкой губернии – 89 %, затем шли Вятская, Вологодская, Тверская губернии, Москва занимала место – 38%.259 Такая ситуация была связана с быстрым ростом населения столи цы и не достаточными темпами развития начальных училищ. Что не отвечало по требностям времени и стоящими перед обществом задачами.

1885 Число Число один % учив- Число Число один % учив населе- учивших- учивший- шихся к населе- учивших- учивший- шихся к ния ся ся на чис- населе- ния ся ся на чис- населе ло душ нию ло душ нию населения населения 557698 16507 34 3,0 791,586 18530 43 2, Таблица. Сравнение числа учившихся в городских училищах мальчиков и числа городского мужского населения в 1885 и 1889 гг. 1885 Число Число один % учив- Число Число один % учив населе- учивших- учивший- шихся к населе- учивших- учивший- шихся к ния ся ся на чис- населе- ния ся ся на чис- населе ло душ нию ло душ нию населения населения 428180 14149 30 3,3 631,759 14616 43 2, Таблица. Сравнение числа учившихся в городских училищах девочек и числа го родского женского населения в 1885 и 1889 гг. В соответствии с данными таблицами численность мужского населения с 1885 по 1898 год выросла на 7%, при этом в расчёте «на число душ населения»

один учившийся мальчик в 1885 году приходился на 34 человека населения, а в Там же. С. 58-59.

Там же. С. 74-75.

Статистические сведения по начальному образованию в Российской империи. С. 174.

Там же. С. 178.

1898 году на 43 человека. Численность женского населения за этот же период вы росла на 6,8%, при этом в расчёте «на число душ населения» один учившийся мальчик в 1885 году приходился на 30 человек населения, а в 1898 году на 43 че ловека. Таким образом, рост численности населения в столице происходил быст рее, чем увеличивалось количество учащихся.

Среди губерний и областей, где городские власти в наибольшей степени участвовали в расходах на начальные школы всех ведомств, Петербург находился на 2 месте и их вклад составлял 41 % от общей суммы. 262 А по наибольшему уча стию в расходах на начальные школы всех ведомств, пожертвований частных лиц и обществ столица находилась на 15 месте из 89. 263 Из этих данных следует, что городские власти в образование вкладывали больше средств, чем общественные организации и частные лица.

К 1 января 1909 года в ведении города находилось 316 начальных училищ с 782 классами. В течение года число училищ сократилось до 311, а число классов увеличилось до 834. Мужских училищ было 98 и в них классов 147. Женских училищ – 106 и в них 149 классов, смешанных училищ – 107, классов – 538. мальчиков девочек обоего пола К 1 января 1909 г 19034 19103 В течение 1909 г. окончило курс 3801 3544 Выбыло до окончания курса 2783 3108 Вновь поступило 7985 8128 К 1 января 1910 г. состояло в училищах 20435 20579 Таблица. Количество учащихся в начальных училищах (составлено автором). По сведениям мирового судьи по делам малолетних Н. А. Окунева уровень образования мальчиков и девочек, представавших перед детским судом, значи тельно различался. В 1912 году образование выше начального имело 4,5% маль чиков и 3% девочек, начальное было у 32 % мальчиков и 10% девочек. Преобла дало же образование ниже начального – у мальчиков 57%, у девочек – 70%. Не Там же. С. 122.

Там же. С. 124.

Статистический ежегодник С-Петербурга. СПБ. : Издание Городской Управы по Статисти ческому Отделению, 1909. С. 70.

Статистический ежегодник С-Петербурга. С. 70.

грамотные составляли 6,5% у мальчиков и 17% у девочек. Таким образом, гра мотность у мальчиков была выше, чем у девочек, кроме этого среди девочек было меньше и тех, кто окончил начальную школу. В 1910 году неграмотные составля ли 4,2 % мальчиков и 18,8 % девочек. Девочек с образованием выше начального не было вовсе, а с начальным было 22 %, а через два года уменьшилось до 10%. Это было связано с увеличением числа девочек прибывших из провинции, где школ было значительно меньше, чем в столице.

Тормозом успешности школьного дела являлась эксплуатация родителями детского труда, кроме этого ряд педагогов считали, что «большинству из этих де тей, предстоит трудовая жизнь и притом исключительно труда физического, то придём к несомненному выводу, что школа в настоящем её виде не удовлетворяет насущной потребности населения, скорее является для него предметом роскоши.

Школа если и даёт ребёнку какие-либо знания, кроме грамотности, то знания на столько отвлечённые, что применить их к делу, которое впоследствии будет един ственным источником его существования, он никогда не будет в состоянии.

Очевидно, что бедным нужна такая школа, которая давая ребёнку знания, в тоже время давала бы ему и способ применить эти знания к делу в его будущей трудовой жизни». 267 Такое мнение не только ограничивало и тормозило получе ние образования детьми трудящегося населения, но и вселяло в самих детей веру в предрешённость и фатализм их судьбы.

В начальной школе ребёнок проводил обычно 4-5 часов в день, а всё ос тальное время (3/4 – 4/5 суток) жил под влиянием семьи или, лиц, которые его ок ружали в квартире и на улице. «Школа его только учит, воспитывается же он у этих окружающих его лиц, грубых, невежественных, которые хороши и нравст венны большей частью только тогда, когда спят, в состоянии же бодрствования осыпают друг друга упрёками, бранью и вечно враждуют между собою, с детьми же обращаются если не как со зверьками, то, во всяком случае, как с существами Окунев Н. А. Особый суд по делам о малолетних. Отчёт С-Петербургского Столичного Ми рового Судьи за 1912 г. СПб., 1913. С. 14.

Козлинина Е. И. Обездоленные дети. Очерки из судебной практики. М. : Ком. о-ва покровит.

беспризорным и освобождаемым из мест заключения несовершеннолетним, 1894. С. 19.

подвластными, низшими, обречёнными на ругань и колотушки. Исключения, правда, бывают, но редко». 268 Это тоже свидетельствует об ограниченном влия нии семьи и о преобладающем влиянии улицы на детей низших сословий.

В конце XIX в. Министерство народного просвещения обратило внимание на создание государственных профессиональных учебных заведений. 7 марта 1888 года было высочайше утверждено «Положение о промышленных учили щах», которые предназначались для распространения технического и ремесленно го образования средней и низшей степени. Согласно «Положению»:

«1. Промышленные училища для мужского населения Империи имеют це лью распространение в сём населении образования технического средней и низ шей степени и ремесленного.

2. Средние технические училища сообщают знания и умения, необходимые техникам как ближайшим помощникам инженеров и других высших руководите лей промышленного дела.

3. Низшие технические училища, наряду с обучением приёмам какого-либо определённого производства, сообщают знания и умения, необходимые ближай шим и непосредственным руководителям труда рабочих в промышленных учи лищах.

4. Ремесленные училища имеют целью практическое обучение приёмам ка кого-либо производства и сообщение знаний и умений, необходимых для осмыс ления в сём производстве работы». 20 декабря 1893 г. было высочайше утверждено мнение Государственного совета о школах ремесленных учеников:

«1. Школы ремесленных учеников учреждаются с целью сообщать учащим ся в них знания и умения, необходимые для успешного, по выходе из школы, изучения какого-либо ремесла у частного мастера.

Вирениус А. С. Значение учебно-воспитательных заведений в деле нравственного воспитания // Трудовая помощь. 1899. № 7. С. 147.

Ремесленные училища. Школы ремесленных учеников. СПб. : Изд. Отдела промышленных училищ, 1909. С. 5.

2. В школах ремесленных учеников изучаются практически первоначальные приёмы какого-либо ремесла, а в случае надобности – и специальные приёмы по той или другой отрасли какого-либо ремесла… 4. Курс обучения в школах ремесленных учеников продолжается три года и распределяется на три класса… 6. Уставы, учебные планы и программы школ ремесленных учеников ут верждаются Министерством народного просвещения, сообразно с местными ус ловиями и применительно к тем специальностям, коим школы будут посвяще ны». Школы ремесленных учеников предназначались для мальчиков в возрасте 11–14 лет, всех состояний без различия звания и вероисповедания, окончивших курс начальной школы и желающих сделаться ремесленниками. «Эти учебно ремесленные заведения не задаются целью подготовления более или менее закон чивших своё обучение ремесленников, будут собою заменять период ученичества у частных мастеров, так что по окончании курса в этих школах мальчики в воз расте 15–16 лет, уже достаточно окрепшие и изучившие первоначальные приёмы ремесла в связи с необходимыми элементарными сведениями, которые они при обретут в школе, в дополнение к полученному ими начальному образованию, по ступят к частным мастерам и у них будут доканчивать изучение ремесла до сте пени, необходимой для получения звания цехового подмастерья». 271 Но при этом в столице не было создано до 1914 г. ни одного промышленного училища, а шко ла ремесленных учеников была учреждена только в 1909 г. в Кронштадте по сто лярно-токарным и слесарно-кузнечным ремёслам. В 1902 г. Министерство путей сообщения обратилось в Государственный совет с инициативой об учреждении курсов для ремесленных учеников при же лезнодорожных мастерских: «В железнодорожных мастерских большого ремонта и в коренных железнодорожных депо работает в качестве ремесленных учеников Там же. С. 247.

Ремесленные училища. С. 295.

Там же. С. 308.

значительное число подростков, которыми после нескольких лет их обучения в тех же мастерских, последние пополняют комплекты своих рабочих и мастеров.

Условия жизни и ремесленного обучения этих молодых людей в мастер ских, однако же, настолько неблагоприятны, что даже наиболее способные и усердные из них, усваивая лишь одни практические приёмы, остаются навсегда в неведении тех научных познаний, без коих немыслима наиболее производитель ная и сознательная ремесленная работа в железнодорожных мастерских, подвер гаясь вместе с тем всем неблагоприятным влияниям среды рабочих, вообще гру бой и в некоторой части своей нравственно испорченной.

В видах общего улучшения условий жизни и ремесленной подготовки таких учеников Министерство путей сообщения признало наиболее целесообразным учреждение при железнодорожных мастерских большого ремонта и при коренных депо особых курсов для ремесленных учеников, на которых последние могли бы пополнять своё образование и приобретать необходимые в их ремесле познания по технологии.

Управления железных дорог, запрошенные по этому предмету, отнеслись к предположению об открытии вышеозначенных курсов с полным сочувствием и выразили готовность освобождать своих ремесленных учеников от работы в мас терских для занятий на курсах на 2 часа в день без уменьшения заработной платы и без увеличения числа рабочих часов». Разработанный на вышеозначенных основаниях проект положения о курсах был разослан на заключение Министерств финансов и народного просвещения.

Министерство финансов поддержало проект открытия курсов. Министерство на родного просвещения внесло ряд дополнений, связанных с учебным планом дан ных курсов.

Государство не имея возможности полностью взять на себя ремесленную подготовку малолетних и с целью ограждения их от негативного влияния обста новки и условий мастерских, тем не менее оказывало финансовую помощь част ным инициативам в создании заведений, в которых получали как общеобразова РГИА. Ф. 1153. Оп. 1. Д. 33. Л. 1.

тельные знания, так и профессиональную подготовку. Одной из таких школ, ко торая получала пособие из государственной казны, была женская профессиональ ная школа Поспеловой в Санкт-Петербурге.

В марте 1903 года учебный отдел Министерства финансов направил письмо в Государственный Совет, подписанное Министром: «В сознании общества всё более и более укрепляется мысль о необходимости возможно широкого распро странения у нас профессионального образования, составляющего одну из глав нейших мер для развития благосостояния страны. Потребность в учреждении школ, в которых дети, окончившие элементарный курс начальной или городской школы, могли бы продолжать и заканчивать своё образование и в то же время по лучать практические знания, необходимые им в жизни для заработка средств к существованию, всё более и более ощущается.

В ряду школ этого рода обращает на себя внимание существующая в С Петербурге с 1887 года женская профессиональная школа Поспеловой, в коей кроме всевозможных женских рукоделий, кройки и шитья белья, дамских и дет ских платьев, преподаются объёме женских прогимназий следующие научные предметы: Закон Божий, русский язык, арифметика, геометрия, история, геогра фия, физика, рисование, чистописание и, как необязательные предметы, француз ский и немецкий языки. Кроме того в школе обращено особое внимание на рисо вание и композицию рисунка, столь важных для умения составлять самостоятель но разнообразные рисунки по рукоделию. В младший класс принимаются девочки не моложе 11-12 лет, окончившие курс учения в городских училищах или имею щие соответственные познания.


Курс учения в школе продолжается 5 лет, причём пятый год посвящается исключительно усовершенствованию в избранной ученицей специальности, а на шестой – необязательный год, ученицы приучаются, под руководством учреди тельницы, давать уроки по рукоделию.

Помимо этого при школе существуют ещё отдельные рукодельные классы, куда поступают лица, желающие обучиться только одному рукоделию, не прохо дя всего учебного курса школы. Наконец, при школе устроена мастерская жен ских нарядов, в которой ученицы могут научиться самостоятельно работать и раз вивать вкус и умение в шитье женских платьев.

В школе Поспеловой преподавание поставлено на надлежащую высоту.

Преподаванием руководит сама учредительница, основательно изучившая поста новку профессионального образования не только в России, но и за границей – во Франции, Германии и Северо-Американских Штатах. Школа Поспеловой выпус кает хороших мастериц и хороших учительниц рукоделий, потребность в которых была высказана ещё на I-ом съезде русских деятелей по техническому и профес сиональному образованию в 1889-1900 году На полезную деятельность названной школы было обращено внимание Правительства, и из средств государственного казначейства отпускается начиная с 1898 года, на содержание школы ежегодное пособие в 1000 руб., срок коего ис текает в настоящем году. Несмотря, однако, на успешность ведения дела в школе и достаточное количество обучающихся в ней, до 170 учениц, расходы по школе не покрываются доходами, и дальнейшее существование школы вполне не обес печено.

Вследствие изложенного и принимая во внимание то значение, которое имеет школа Поспеловой в деле развития профессионального образования, Ми нистр Финансов признавал бы это учебное заведение заслуживающим особенного поощрения и находил бы справедливым продолжить выдаваемое Поспеловой на содержание школы пособие, из средств казны в прежнем размере, т. е. по рублей в год, ещё на три года», т. е. до 1907 года. Государственный Совет 25 апреля 1903 года поддержал эту просьбу и дан ное обращение было Высочайше утверждено Императором Николаем II 19 мая 1903 года. В начале XX в. в России всё более становилась очевидна необходимость реформирования образования, приведения его в соответствие с социально экономическими требованиями жизни. Были предприняты попытки его демокра РГИА. Ф. 1153. Оп. 1-1903. Д. 46. Л. 3-4.

РГИА. Ф. 1153. Оп. 1-1903. Д. 46. Л. 5-6.

тизации, но они не получили поддержки со стороны правительства и соответст венно законодательного закрепления.

Взгляд на формы и методы воспитания и обучения детей различался у пред ставителей разных сословий, он зависел от уровня образования и воспитания са мих родителей, религиозных факторов и в целом от их ментальности. В связи с быстрым ростом миграции населения в столицу во второй половине XIX - начале XX вв. развитие системы образования не успевало за потребностями общества.

Несмотря на увеличение числа школ, Петербург испытывал недостаток мест в низших училищах, и как следствие этого – низкий уровень грамотности детей, недостаток образованных и квалифицированных кадров для развивающейся про мышленности.

3.3. Благотворительная помощь детям как форма решения социальных проблем Уровень развития общества во многом определяется его отношением к де тям. Именно они наиболее остро, чутко и тонко реагируют на все изменения, и в большей степени страдают от недостатка заботы, внимания и помощи, как со сто роны родителей, так и со стороны государства. Поэтому никто так не нуждается в заботе и внимании как дети.

Помощь нуждающемуся, заблудшему, сироте в дореволюционной России рассматривалась как неотъемлемая часть христианской морали и нравственных принципов, проявления устойчиво сложившихся представлений о долге и мило сердии. «Один из важнейших вопросов нашего времени – это вопрос о благотво рительности. Им одинаково заинтересованы и правительство, и частные лица и церковь». Ильинский В. Благотворительность в России (История и настоящее положение). СПб., 1903.

С. 3.

Публицисты в начале XX в. писали, что «на государстве и обществе, в эгои стическом интересе их собственного будущего, и лежит непререкаемая обязан ность создания в достаточном числе правильно и практически организованных воспитательных заведений для успешного противодействия размножения непри годных для общественной жизни личностей». 277 Призрение детей в России имеет давнюю историю. Ещё в царствование первого Михаила Федоровича Романова, детские приюты находились в ведении патриаршего приказа.

Благотворительность по отношению к детям в рассматриваемый период имела разнообразные формы и осуществлялась для разных категорий нуждаю щихся в ней несовершеннолетних. Ведомство учреждений императрицы Марии Фёдоровны принимало ежегодно на воспитание и обучение до 21-летнего возрас та 15 тысяч детей и имело 176 приютов для взрослых детей, 21 школу для слепых детей, Мариинский институт и училище для девочек, 31 женскую гимназию, а всего более 500 учреждений с годовым бюджетом 13,5 млн рублей – огромную по тем времена сумму. Детские приюты являлись одним из агентов социализации и были заведе ниями «для детей из семей неимущих, сирот или брошенных родителями, кото рые давали им жилище, пищевое и вещевое довольствие, и заботились об их жиз ненных потребностях, т. е. их насущных нуждах, телесных, нравственных и умст венных». 279 Детские приюты делились по сословному, религиозному, возрастному, половому признакам. Существовали приюты-школы, приюты-корабли, ремеслен ные приюты, приюты для малолетних арестантов и специального назначения.

Приютские дети делились на два разряда: вольноприходящих и пансионе ров в возрасте от 8, а иногда даже от 5–6 до 13 лет, в некоторых немногих при ютах даже до 16–18 лет. Принимались дети обоего пола, но преобладали девоч ки. Cкопинский А. // Тюремный Вестник. 1908. № 12. С. 895.

Ведомство учреждений императрицы Марии. 1797-1897. СПб., 1897. С. 32.

Там же. С. 146.

Там же. С. 146.

Вольноприходящими оказывались большей частью «дети рабочего класса, бедных семей, вдов, живущих в незавидной, плохой санитарной обстановке, во обще в самых печальных социальных условиях. Родители, посылая ребёнка в приют, дорожат тем, что он весь день остается под присмотром, не балуется, а учится уму-разуму, да, кстати, там и кормится, даже отчасти одевается и обучает ся. Они довольны, что избавлены от попечения о ребёнке в ту пору, когда попече ние это наиболее трудно и ответственно, и что ребёнок в течение нескольких лет незаметно вырастает, развивается и является более или менее подготовленным к трудовой жизни. Приют делает из ребёнка человека, годного к работе, а родите лям остаётся только подумать и позаботиться о приискании ему подходящего за нятия». По мнению общественных деятелей, приюты представляли для детей рабо чего класса заведение, имевшее преимущества перед обыкновенной начальной школой, так как там детей не только обучали элементарным предметам, но и вос питывали. В целом влияние приюта и всего его режима сильнее и чувствительнее отзывалось на всём характере и поведении ребёнка, чем начальная школа, т. е.

«если путём школы могут распространяться многие здравые идеи в обществе, то в низшем классе общества распространение это оказывается несравненно надёжнее и плодотворнее путём именно приютов, а не обыкновенных начальных школ». Для оказания помощи беспризорным детям были организованы специальные ра ботные дома, в которые можно было обратиться без помощи властей. Такие дома кроме Петербурга существовали в Москве, Харькове, Костроме.

Детские приюты содержались как за счёт частных пожертвований, под держки от городских и земских обществ, так и на доходы от проведения разнооб разных благотворительных акций. Правительство с целью нового источника де нежных средств дало разрешение Ведомству детских приютов на выпуск и про дажу особых бланков для писем под названием «благотворительные закрытые письма с объявлениями». Таким образом, покупая эти бланки, граждане, с одной Ведомство учреждений императрицы Марии. С. 147.

Там же. С. 147.

стороны, получали экономию около 4 копеек на каждое письмо и одновременно вносили свою лепту в пользу детских приютов. В 1882 году по инициативе А. С. Балицкой было создано Общество попе чения о бедных и больных детях, которое назвали «Синий крест». Помощь обще ства состояла в выдаче обуви одежды, провизии, молока, а также в призрении в яслях, 12 приютах, 5 столовых, 5 профессиональных школах, доме дешёвых ком нат. В соответствии с Уставом задача общества состояла «в таком воспитании и обучении детей, при помощи которой опекаемое дитя должно достигнуть матери альной самостоятельности, т. е. получить при хорошем нравственном воспитании, известные сведения по тому или другому отделу ремесла или знания, составляю щие потребность данного времени, которые давали бы ему безбедное существо вание в будущем». При обществе «Синий крест» существовала Комиссия по изысканию средств, которая достаточно успешно справлялась с поставленной перед ней зада чей. В её распоряжение были безвозмездно выделены заборы казённых зданий для помещения на них афиш и рекламы. Кроме этого общество получало доходы за предоставление постельных принадлежностей в спальных вагонах III класса – матраца с простыней по 40 копеек за ночь, а также за пользование общественны ми телефонами-автоматами и выдачу по телефону справок адресного стола.


По-настоящему весенней и праздничной была акция «День синего цветка»

по продаже цветов на Вербной неделе для сбора средств. В Париже было заказано 1 млн цветов, причём цена на них за границей оказалась значительно ниже чем в России. Женщины-продавцы цветов были снабжены опечатанными кружками для денег, особыми именными карточками и имели на левой руке белую перевязку с синим крестом. Чистый доход от продажи цветов составил 60 тысяч рублей, кото рые пошли на помощь детям. Благотворительные письма, с объявлениями, выпускаемыми в пользу детских приютов Ве домства императрицы Марии. СПб, 1882. С. 1.

ЦГИА СПб. Ф. 1287. Оп. 19. Д. 253. Л. 47.

Общественная и частная благотворительность в России. Ежемесячный листок.1912. № 3. С.

2.

Методы помощи нуждающимся и формы сбора средств для благотвори тельных целей отличались разнообразием, творческим подходом, а также зависе ли от возможностей устроителей. В 1891 году в Петербурге было создано дамское общество «Муравей», имевшее целью: «1. Доставлять бедным детям на зиму тёп лое платье и обувь;

2. Доставлять работу бедным женщинам;

3. Оказывать при зрение и воспитание детям до 12 летнего возраста». 286 Добровольцы еженедельно собирались для шитья детских платьев. С 1906 года при обществе были открыты приют для девочек до 13 лет на 50 человек и мастерская дамских нарядов с обще житием для девочек в возрасте от 13 до 15 лет. 287 А лига равноправия женщин от крыла «читальню-очаг для детей-улицы», где устраивала чтение вслух, обучение грамоте, беседы и игры с детьми в возрасте от 7 до 12 лет. Широко практикова лось проведение литературно-музыкальных вечеров с целью сбора средств.

В 1889 году в Москве появилось первое в России общество защиты детей, а через три года 1892 году в Санкт-Петербурге. Первым его председателем стал присяжный поверенный В.Н. Герард.

Отдел занимался ограждением детей от жестокого обращения с ними, от эксплуатации, устройством воскресного отдыха, поиском новых семей для сирот и должен был «идти на помощь не столько бедным, сколько защищать каждого ребёнка, бедного или богатого, если с ним дурно обращаются, если только злая воля или грубое небрежение взрослых может нанести ущерб его физической и нравственной природе». Председатель Герард стремился обратить общественное внимание не только к материальным нуждам детей, но и к нравственной стороне жизни ребёнка, со брав вокруг себя преданных делу людей и создав организацию, которой удалось извлечь из бездны разврата и преступлений, не мало гибнущих жизней. В целом же отделы по защите детей в своей работе руководствовались принципом: «Если общество не может в настоящий момент вырвать с корнем жестокие нравы, то ЦГИА СПб. Ф. 569. Оп. 13. Д. 573. Л. ЦГИА СПб. Ф. 569. Оп. 13. Д. 573. Л. 32.

Дембо Г. И. Защита детей от жестокого обращения. Общественное и частное призрение в России. СПб., 1907. С. 251.

нашей обязанностью является спасать беззащитные создания от воздействия этих жестоких нравов». В соответствии с Уставом Общество защиты детей «имело целью:

а) ограждение детей от жестокого с ними обращения, от эксплуатации их, от раз вращающего и вообще вредного на них влияния;

б) устройство, с надлежащего каждый раз разрешения, приютов и убежищ для помещения детей, призреваемых Обществом;

в) приискание семей и лиц, у которых могли бы быть помещаемы такие дети, и наблюдение за правильным содержанием ими детей;

г) наблюдение за дальнейшею судьбою детей, бывших под попечением Общества;

д) ходатайство в опекунских учреждениях о назначении опекунов и попечителей к защищаемым или принятым на попечение Общества детям;

е) доведение до сведения подлежащего Министерства СПб Градоначальника о за меченных недостатках действующих законов, ограждающих интересы детей;

ж) доставление средств к защите на суде интересов детей как вообще, так и при нятых на попечение Общества, по просьбе самих детей или же их родителей, опе кунов и попечителей». Членами общества могли быть лица обоего пола, всех состояний, званий и вероисповеданий. Они разделялись на почётных, действительных и соревновате лей. Почётными членами общества состояли лица, избранные в это звание общим собранием за сделанные ими значительные пожертвования. Действительными членами Общества состояли лица, уплачивающие ежегодно в кассу Общества взнос в размере определённом общим собранием, но не менее 5 рублей, или внёсший единовременно не менее 100 руб. Обязанности членов общества и основные направления его деятельности были определены в инструкции. В соответствии с ней особому вниманию должны были подлежать: «дети-работники или ученики во всех промышленных, торговых Огронович В. Съезд деятелей суд по делам малолетних // Призрение и благотворительность России. 1914. № 1-2. С. 259.

ЦГИА СПб. Ф. 569. Оп. 13. Д. 681. Л. 8.

ЦГИА СПб. Ф. 569. Оп. 13. Д. 681. Л. 9.

и ремесленных заведениях;

сироты, состоящие под опекой или попечительством и дети, покинутые родителями;

малолетние акробаты, странствующие музыканты, певчие хоры, малолетние разнощики, нищие;

дети при родителях и родственни ках, которые подвергают их истязанию или нравственному разврату;

дети пороч ные, совершившие преступления». Затем и в других городах возникли отделы защиты детей от жестокого об ращения, которые создавали на частные пожертвования убежища, летние дачи, общежития, детские клубы, отстаивали материальные интересы малолетних. От делы по защите детей в своей работе руководствовались принципом: «Если обще ство не может в настоящий момент вырвать с корнем жестокие нравы, то нашей обязанностью является спасать беззащитные создания от воздействия этих жесто ких нравов». На совещании учредителей общества были приняты следующие положе ния: «Общество приглашает, путём выставляемых в публичных местах объявле ний, обывателей доводить до его сведения о случаях жестокого обращения с детьми;

3) устраивает с этою же целью беседы об охранении детей и издаёт обще полезные брошюры по касающимся до целей общества вопросам;

4) для облегче ния возможности к заявлению обывателям об обнаруженных ими случаях жесто кого обращения, во всех частях города организуются пункты для дежурства чле нов, и 5) все поступившие заявления о жестоком обращении немедля же проверя ются и немедля принимаются необходимые для защиты детей меры». Общество защиты детей от жестокого обращения и другие благотворитель ные организации проводило городские акция по сбору средств в пользу детей, которые проводились с разрешения Министерства Внутренних Дел, Петербург ского градоначальника и полиции. Переписка начиналась за полгода, оговарива лись места и формы проведения акций. «16 мая 1912 года Министерство Внут Общество защиты детей от жестокого обращения в Санкт-Петербурге // Трудовая помощь.

1910. № 4. С. 154.

Общественное и частное призрение в России. СПб., 1907. С. 259.

Новое общество защиты детей от жестокого обращения // Детская помощь. 1885. № 15. С.

763.

ренних Дел разрешило Обществу защиты детей от жестокого обращения устрой ство 23 октября 1912 года сбор пожертвований путём продажи цветков или знач ков «Иван да Марья» на улицах столицы и её окрестностей. Отдел уведомил Пе тербургского Градоначальника о получении разрешения и сообщил об избрании Центрального Комитета по устройству сего сбора». В свою очередь Петербургский градоначальник направил запрос в охранное отделение о наведении справки и просьбой «уведомить не производилось ли дел в Охранном отделении на членов Центрального Комитета по устройству сбора по жертвований». Кружечная комиссия при обществе защиты детей от жестокого обращения организовывала подвижные кружки, которые сдавала избранным лицам, большею частью старичкам и старушкам, которые производили сбор в назначенных им местах. В процессе подготовки к благотворительной акции общество обратилось к Петербургскому Градоначальнику с просьбой «не отказать в благосклонном раз решении поставить одну подвижную кружку во время скачек на Удельном иппо дроме по Коломяжскому шоссе».297 Прошение было передано полицмейстеру на заключение, который разрешил собирать деньги только не за оградой и не вблизи от входа.

По итогам проведения акции Общество защиты детей направило подробный отчёт в канцелярию Петербургского Градоначальника: «Оргкомитетом было вы дано сборщикам 1678 кружек. Возвращены 1672 кружки. 4 арестованы, как веще ственные доказательства покушения на кражу из них, и находятся у мирового су дьи Н. А. Окунева, а 2 похищены и по факту производится дознание.

Из кружек вынуто 13.368 рублей 57 коп. и пожертвовано разными лицами для приобщения к суммам сбора 183 р. Кроме того из кружек вынуто 1 акция Во ронежского товарищества маслобойного и лакового заводов на 250 руб., исполни ЦГИА СПб. Ф. 569. Оп. 13. Д. 681. Л. 2.

ЦГИА СПб. Ф. 569. Оп. 13. Д. 681. Л. 3.

ЦГИА СПб. Ф. 569. Оп. 13. Д. 681. Л. 5.

тельный лист на 75 руб., две семикопеечные почтовые марки, вырученные от продажи коих деньги заприходованы Казначеем.

Расходы по устройству сбора выразились в сумме 5275 р. 85 коп. Сумма, составляющая вырученную от сбора чистую прибыль в количестве 8.275 р. коп. внесена на текущий счёт в Волжско-камский коммерческий банк и подлежит на расширение Убежища общества (100 детей) и Общежития для детей, находя щихся вне Убежища. На означенный предмет израсходовано по 6 декабря рублей». 298 Такая тщательная подготовка, а также отчёт о расходах на проведение акции и вырученных средствах были обязательными и строго выполнялись всеми благотворительными организациями.

С 1895 году по ходатайству Санкт-Петербургской городской думы Ведом ству учреждений императрицы Марии было предоставлено исключительное право на сбор средств с театральных зрелищ и увеселений. В обращении городского го ловы на имя Петербургского Градоначальника говорилось: «Неизбежное увели чение числа жителей в столице, развивающаяся в ней фабричная промышлен ность и связанное с ним увеличение такого элемента населения, как фабричные рабочие, доставляющий наибольший контингент нуждающихся под старость в общественном призрении, в ближайшем будущем создадут ещё большую, чем ныне потребность в разного рода благотворительных учреждениях». Наряду с учреждениями Ведомства императрицы Марии Фёдоровны разви вались и другие формы общественной и частной благотворительности. Со второй половины XIX в. усилия со стороны государства и общественных организаций прилагались в двух направлениях. В первом случае оказывалась помощь детям, родители и родственники которых были не в силах вследствие нужды или пороч ности выполнить лежащей на них обязанности воспитания и попечительства. Во втором же случае, осуществлялась защита детей от грубого произвола, насилия и эксплуатации со стороны родителей, хозяев и мастеров, которые нередко доводи ли их до самоубийства.

ЦГИА СПб. Ф. 569. Оп. 13. Д. 681. Л. 33.

ЦГИА СПб. Ф. 1287. Оп. 15. Д. 181. Л. 2.

В мае 1901 года Министерство внутренних дел утвердило Устав Санкт Петербургского попечительства о существующих личным трудом детях и подро стках, обучающихся различного рода ремёслам у цеховых мастеров, согласно ко торому попечительство «приходит на помощь тем мастерам-хозяевам, которые сами себя не признают способными воспитывать малолетних учеников, или кото рые, будучи обременёнными заботами о собственных детях и стеснены матери ально, лишены возможности помещать в своих мастерских учеников и обращать должное внимание на их воспитание и нравственное развитие.

Означенная помощь осуществляется Попечительством посредством откры тия в различных частях столицы общежитий, в которые малолетки ученики и уче ницы, после трудового дня, проведённого в ремесленных мастерских, возвраща ются на ночь и в которых они проводят воскресные и праздничные дни». 300 Пра вительство располагало двумя убежищами призрения для мальчиков и одним для девочек, для размещения в которые мастера подавали заявления о помещении в них своих учеников.

Начальник Главного управления местного хозяйства Министерства внут ренних дел в письме министру внутренних дел изложил следующую просьбу:

«Председательница Правления Попечительства о существующих личным трудом детях и подростках, обучающихся различного рода ремёслам у цеховых мастеров СПб, обратилась в МВД с ходатайством о выделении Попечительству субсидии из средств Министерства в размере 6 тысяч рублей.

Принимая во внимание полезную деятельность названного учреждения, с успехом выполняющего свою задачу, Главное Управление признавало бы жела тельным оказать ему испрашиваемую материальную поддержку. Но удовлетво рить приведённое ходатайство из-за отсутствия средств не представляется воз можным.

РГИА. Ф. 1288. Оп. 14-1905. Д. 212. Л. 7.

Главное управление полагало бы возможным ассигновать упомянутому уч реждению в виде единовременного пособия за настоящий год 12,5 тысяч руб лей». В Уставе Попечительства о существующих личным трудом детях и подро стках, обучающихся различного рода ремёслам у цеховых мастеров было написа но: «Цель Попечительства:

§ 1. Попечительство имеет неуклонною целью идти рука об руку с хозяева ми-мастеровыми всех ремесленных цехов г. СПб в важном и жизненном деле вос питания ремесленных учеников и общими силами, основываясь на полном взаим ном доверии, достигнуть желаемых результатов: из молодого поколения трудя щихся детей создать честных, добрых, нравственных и трезвых опытных масте ров, способных своим собственным трудом обеспечить своё существование.

§ 2. Обучение ремеслу оставляется исключительно на мастерах-хозяевах, так как ремеслу можно обучаться только на практике в ремесленной мастерской, под руководством опытных и требовательных мастеров-ремесленников.

§ 3. Признавая вполне желательным воспитательный надзор за учениками и ученицами тех хозяев, которые по совокупности подходящих условий, способны заменять ученикам воспитателей-отцов и не уклоняются от этой трудной и ответ ственной обязанности, Попечительство приходит на помощь тем мастерам хозяевам, которые сами себя не признают способными воспитывать малолеток учеников, или которые, будучи обременены заботами о собственных детях и стес нены материально, лишены возможности помещать в своих мастерских учеников и обращать должное внимание на их воспитание и нравственное развитие.

§ 4. Означенная помощь осуществляется попечительством посредством от крытия в различных частях столицы общежитий, в которые малолетки ученики и ученицы, после трудового дня, проведенного в ремесленных мастерских, возвра щаются на ночь и в которых они проводят воскресные и праздничные дни.

При наличности достаточных средств, Попечительство может, с надлежа щего каждый раз разрешения, испрашиваемого в установленном порядке, откры РГИА. Ф. 1288. Оп. 14-1905. Д. 212. Л. 10.

вать при убежищах воскресные школы как для опекаемых учеников и учениц, так и для тех, которые живут у хозяев… …§ 55. Ремесленные ученики и ученицы принимаются в Общежитие в воз расте от 10 лет и могут находиться в них до окончания срока обучения ремеслу.

Предварительно приёма, дети свидетельствуются врачом.

§ 56. В общежитиях ученики и ученицы, в чистой гигиенической обстанов ке, получают здоровую пищу, одежду и обувь и свободные от работы часы прово дят тихо и мирно, под надзором добрых и опытных руководителей, встречая уча стие, поощрение и заботу о себе. Дети должны принимать посильное участие в хозяйственных трудах. Воспитание детей должно быть самое простое, принаров ленное к условиям их среды. В воскресные и праздничные дни не только дети, живущие в общежитиях, но и помещающиеся у мастеров, обучаются, по мере возможности Закону Божию, грамоте;

при этом им внушаются основные правила нравственности, уважения и послушания старшим. Учебно-воспитательная часть в Общежитиях подлежит ведению местного учебного начальства на основании Положения 25 мая 1874 г. о начальных народных училищах.

§ 57. Ежедневно возвращаясь с работы, каждый ученик или ученица, долж ны принести и вручить лицу, заведывающему внутренним порядком в Общежи тии, получаемый от своего хозяина особый печатный ярлык, в удостоверение то го, где им был проведён день.

Ярлыки эти, для ежедневной выдачи, вырываются хозяином мастерской из книжки, каждый лист которой разделяется на две части: талон, остающийся у хо зяина и ярлык, – оба за одним номером и заполнены – для облегчения хозяев – исключительно печатным текстом.

Книжки заготовляются Попечительством и выдаются хозяевам.

§ 58. Попечитель следит за исполнением учениками своих обязательств по отношению к мастеру и не допускает нарушения их, как поступка ученика небла говидного и неблагодарного, по отношении к учителю… § 60. По окончании обучения у мастера-ремесленника общежития выпуска ют их, продолжая оказывать им нравственную поддержку, а до приискания места и материальную, давая им помещение и стол в Общежитии, когда это последнее признаётся возможным Попечителем Общежитий». В Уставе говорится об исполнении учениками своих обязательств по отно шению к мастерам, но при этом нет ни слова о нарушении обязательств мастера по отношению к ученику.

15 мая 1901 года Попечительство собрав статистические данные, пришло к заключению, что в Петербурге в различных ремесленных заведениях обучается от 25 до 30 тысяч детей, из которых три четверти коренных жителей столицы. Все хозяева-ремесленники, берущие себе в ученье учеников, упорно устраняются от какого бы то ни было надзора за ними не только в свободное от работы время, но и во время работы, не желая, как они говорят «вмешиваться в личную жизнь уче ника». Большая часть этих учеников жили у мастеров без всяких условий, или контрактов, но все они находились на полном содержании мастера или же полу чали подённую плату в качестве «малолетних рабочих». Почти все эти дети вы нуждаемы были существовать на получаемые от хозяев скудные средства, поль зуясь полной свободой, нанимая углы при трактирах и проводя свободное от ра боты время в условиях, влияющих самым развращающим образом на их молодые души. Результатом таких условий жизни являлось недоучиванье мастерству, пьянство, нищенство, хулиганство, портившее детей бесповоротно. Те же, кото рые оставались в рядах рабочей и трудовой массы, далеки от желаемого облика трудового рабочего человека. Для этих детей Попечительство и устраивало Убе жища. В виду того, что все хозяева-ремесленники несли расходы на содержание учеников, правда рассчитанные лишь на самое невзыскательное существование, Попечительству предстояло определить, сколько потребуется дополнительных средств для содержания Убежищ. На практике выяснилось, что, принимая в рас чёт незначительную плату за содержание ученика, получаемого от мастера, Попе чительству каждый мальчик обходился от 60 до 70 рублей в год. В связи с тем, РГИА. Ф. 1288. Оп. 14-1905. Д. 212. Л. 14-15, 30-31 об.

РГИА. Ф. 1288. Оп. 14-1905. Д. 212. Л. 51 об.-52.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.