авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение   высшего профессионального образования  ...»

-- [ Страница 3 ] --

выбор методов, адекватных целям оценивания и характеру результатов обучения;

анализ полученных результатов;

принятие решений.

Аттестация – проверка на соответствие результатов обучения уста новленным требованиям ФГОС, ООП или рабочих программ дисциплин.

Метод оценивания (способ оценивания) – комплекс установленных правил, операций и приемов, определяющих порядок процедуры оценивания.

Критерий оценивания – описание действия, которое должен выполнить студент, чтобы продемонстрировать достижение того или иного результата обучения.

Оценочная схема – набор критериев, определяющих и описывающих компоненты результатов обучения, которые должен продемонстрировать студент при оценивании. Каждый критерий должен содержать уровни харак теристик с оценкой в баллах и ясное описание действия, которое должно быть произведено студентом для получения соответствующих баллов. Оце ночные схемы разрабатываются преподавателями (в т. ч. с привлечением внешних и внутренних экспертов).

Оценка – это результат процесса оценивания, количественное выраже ние достижения результатов обучения студентов в баллах.

Цель оценивания заключается в предоставлении студентам права и воз можности продемонстрировать полноту выполнения требований ООП в ча сти достижения запланированных результатов обучения.

В процедурах оценивания:

студент является ответственным за выполнение требований основной образовательной программы, выраженных в установленной совокупно сти результатов обучения;

преподаватель несет ответственность за обеспечение объективности оценивания;

университет является ответственным за обеспечение и исполнение тре бований Стандарта ООП ТПУ и ФГОС по направлениям и специально стям подготовки.

Система оценивания ТПУ отвечает следующим требованиям:

открытость и прозрачность – наличие стандартных процедур для проведения всех видов контроля, их документирование, доступность для всех участников процесса данных о правилах и процедурах, своевре менной информации о результатах оценивания;

объективность и адекватность – наличие инструментов контроля над исполнением стандартных процедур, а также использование адекватных методов для оценки достижения студентами запланированных результатов обучения как по отдельным дисциплинам, так и по программе в целом;

использование прямых методов – оценивание запланированных резуль татов обучения в виде знаний, умений и владения опытом их практиче ского применения, обеспечивающих формирование универсальных (об щекультурных) и профессиональных компетенций (исключение косвен ных методов оценки, т. е. выставление оценок за участие в учебных ме роприятиях, посещение занятий и др.);

использование чувствительных методов – дифференцирование каче ства достижения отдельными студентами запланированных результатов обучения;

профессиональная направленность – содержание учебных заданий со ответствует задачам и видам профессиональной деятельности, к которой университет готовит студента;

мотивация студентов и преподавателей – использование форм орга низации контроля учебного процесса, которые обеспечивают элементы самооценки студентов, поддержку их со стороны преподавателя в про цессе обучения и др.

Содержание контроля определяется планируемыми результатами обуче ния и требованиями ФГОС, ООП и рабочими программами дисциплин.

Для каждого запланированного результата обучения разрабатываются стандарты достижения (оценочные схемы), критерии оценивания, произво дится выбор методов оценивания.

Система оценивания результатов обучения базируется на принципе систе матичности проведения оценивания (перед началом изучения ряда дисциплин, в течение семестра, по завершении изучения дисциплины, программы обучения) и включает соответственно этапам обучения четыре вида оценивания:

диагностическое оценивание;

текущий контроль в семестре;

промежуточная аттестация;

итоговая государственная аттестация.

Диагностическое оценивание осуществляется на каком-либо этапе обу чения для определения степени подготовленности или выявления способно стей студента к изучению дисциплины, создает возможность для проведения оперативных изменений в целях и стратегиях обучения, а также дает воз можность получить информацию об интересах, кругозоре.

Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения свое временной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоя тельной работы студентов. Результаты текущего контроля используются для организации консультаций и индивидуальной самостоятельной работы сту дентов, а также для совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.

Промежуточная аттестация предназначена для объективного под тверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после заверше ния изучения дисциплины, прохождения практики, выполнения курсового проекта (работы), а также для оценивания эффективности организации учеб ного процесса. Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов и эк заменов. Проведение экзамена определяется методическими указаниями. За чет как специально организованная процедура не проводится, оценивание ре зультатов обучения в форме зачета проводится путем суммирования итогов работы студента в рамках двух конференц-недель.

Итоговая государственная аттестация предназначена для объектив ной оценки результатов обучения выпускников по ООП и проводится на за вершающем этапе обучения. Итоговая аттестация выполняет функции показа теля эффективности программы обучения, готовности выпускника самостоя тельно решать профессиональные задачи (инженерные, научные, экономиче ские и т. д.). Итоговая аттестация, как правило, проводится в форме государ ственного (междисциплинарного) экзамена и выполнения и защиты выпуск ной квалификационной работы. Результаты итоговой аттестации являются ос нованием для присвоения выпускнику профессиональной квалификации.

Выбираемый преподавателем метод оценивания соответствует принципам:

всестороннего оценивания результата обучения;

прозрачности критериев и организации процедур оценивания;

оперативности получения результатов и принятия управленческих решений;

адаптивности и возможности выбора заданий и способа демонстрирова ния полученного результата студентом;

целесообразности и адресности оценивания;

обеспечения возможности само- и взаимооценивания.

Методы, используемые для оценивания результатов обучения, описы ваются в рабочих программах дисциплин.

Балльно-рейтинговая оценка. Результаты текущего оценивания и про межуточной аттестации подводятся с использованием балльно-рейтинговой оценки (максимум 100 баллов), способствующей планомерной учебной дея тельности, стандартизации критериев оценивания по разным дисциплинам.

Календарный рейтинг-план дисциплины (модуля) разрабатывается пре подавателем и входит в рабочую программу дисциплины. Степень достиже ния одного результата обучения может оцениваться одним или несколькими заданиями, в рейтинг-плане указывается максимальный балл за каждое. Рас пределение баллов за выполнение разных заданий проводится преподавате лем с учетом трудоемкости работы. Форма рейтинг-плана представлена в Приложении 18.2. Итоговая рейтинговая оценка по видам учебной деятель ности (изучение дисциплин, УИРС, НИРС, курсовое проектирование, прак тики) определяется суммой баллов по результатам текущего контроля и про межуточной аттестации. Определение итоговой оценки иллюстрируется схе мой (табл. 1).

Таблица Определение итоговой балльно-рейтинговой оценки Для очной и очно-заочной форм обучения, заочной формы обучения с применением дистанционных технологий обучения (ДОТ) Виды учебной дея- Виды оценивания (балльные оценки) тельности Текущий кон Промежуточная троль в семест аттестация Итоговая ре 1 + = оценка Максимум Максимум 60 баллов 40 баллов Текущий кон троль в семест- Защита ре 2. НИРС, УИРС, Итоговая Максимум курсовые проекты и + = оценка баллов работы Максимум (сдача отчета, 60 баллов представление записки) Текущий кон троль в семест- Защита Итоговая ре 3. Практики + = оценка Балльная оценка Максимум не производится 100 баллов Текущий кон- Итоговая 4. Подготовка и за троль в семест- Защита ВКР оценка в щита выпускной ре + = традици квалификационной онной Балльная оценка (балльная оценка работы (ВКР) форме не производится не предусмотрена) согласно приказу Минобрнауки РФ № 1155 от 25.03.2003 г. («Об утверждении Положения о государственной аттестации выпускни ков высших учебных заведений Российской Федерации») Продолжение табл. Для заочной формы обучения по классической модели обучения Виды учебной дея- Виды оценивания (балльные оценки) тельности Текущий кон Промежуточная троль в семест аттестация Итоговая 1. Изучение дисци ре = + оценка плин Балльная оценка Максимум не производится баллов Текущий кон 2. НИРС, УИРС, троль в семест- Защита Итоговая курсовые проекты и ре + = оценка работы Балльная оценка Максимум не производится баллов Текущий кон троль в семест- Защита ре Итоговая 3. Практики + = оценка Максимум – баллов (сдача от чета) Текущий кон- Итоговая 4. Подготовка и за троль в семест- Защита ВКР оценка в щита выпускной ре традици + = квалификационной онной Балльная оценка (балльная оценка работы (ВКР) форме не производится не предусмотрена) Для допуска к промежуточной аттестации студенту необходимо по ре зультатам текущего контроля в семестре набрать не менее 55% максимально го количества баллов. Преподаватель имеет право в качестве поощрения за выполнение индивидуального задания, успешную научно-исследовательскую работу в семестре добавить к текущему рейтингу до 10 баллов. Эти баллы не могут быть засчитаны в число минимально необходимых для допуска к про межуточной аттестации 33-х баллов, сумма баллов по текущему оцениванию не может превышать максимально возможную рейтинговую оценку.

Преподаватель имеет право снизить текущую рейтинговую оценку в случае выполнения задания с большим отставанием от календарного плана, но не более, чем на 5 баллов за семестр. Снижение баллов не производится в случае, если студент имеет в текущем рейтинге меньше 33 баллов.

Ликвидация задолженности по рейтинг-плану проводится в рамках конференц-недель, на зимних каникулах (по согласованию с преподавате лем), на консультациях во время сессии, в период обучения в летней школе.

Оценивание результатов обучения в ходе промежуточной аттестации для по вышения объективности основывается на оценочных схемах, по заранее из вестным студентам критериям (общая схема оценивания в табл. 2).

Таблица Схема оценивания результатов промежуточной аттестации Количество баллов КП/ КР, Определение оценки отчет по экзамен/зачет НИРС/ УИРС Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки ра боты с освоенным материалом сформированы, преду 3940 смотренные программой обучения задания выполне ны, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному («Отлично») Теоретическое содержание курса освоено полностью, необходимые практические навыки работы с освоен ным материалом в основном сформированы, все 3538 5256 предусмотренные программой обучения учебные за дания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максималь ному («Очень хорошо») Теоретическое содержание курса освоено полностью, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все преду 3134 4651 смотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые ви ды заданий выполнены с ошибками («Хорошо») Теоретическое содержание курса в целом освоено, пробелы не носят существенного характера, необхо димые практические навыки работы с освоенным ма 2730 3945 териалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных за даний выполнено, некоторые из выполненных заданий содержат ошибки («Удовлетворительно») Теоретическое содержание курса освоено удовлетво рительно, некоторые практические навыки работы не сформированы, ряд предусмотренных программой 2226 обучения учебных заданий не выполнены полностью, качество выполнения оценено количеством баллов, близким к минимальному («Посредственно») Окончание табл. Количество баллов КП/ КР, Определение оценки отчет по экзамен/зачет НИРС/ УИРС Теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сфор мированы, большинство предусмотренных програм мой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено количеством баллов, 1721 близким к минимальному, при дополнительной само стоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий («Условно неудовлетво-рительно») Теоретическое содержание курса не освоено, необхо димые практические навыки работы не сформирова ны, все выполненные задания содержат грубые ошиб 016 028 ки, дополнительная самостоятельная работа над мате риалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий («Безусловно неудовлетворительно») Перевод итоговой рейтинговой оценки в литерную и традиционную оценки для внесения в ведомость и зачетную книжку проводится в соответ ствии с табл. 3.

Таблица Перевод итоговой рейтинговой оценки в другие шкалы Итоговая Традиционная оцен- Литерная рейтинговая Определение оценки ка оценка оценка Отличное понимание пред А+ мета, всесторонние знания, от Отлично личные умения и владение 9095 А опытом практической деятель ности Достаточно полное понима-ние В+ предмета, хорошие знания, Хорошо умения и опыт практической 7079 В деятельности Приемлемое понимание пред С+ мета, удовлетворительные зна Удовлетворительно ния, умения и опыт практиче 5564 С ской деятельности Результаты обучения соот 55100 Зачтено D ветствуют минимально дос таточным требованиям Результаты обучения не соот Неудовлетворительно/ 054 F ветствуют минимально доста не зачтено точным требованиям ФОС включает:

структурированный перечень результатов обучения;

базу учебных заданий из стандартизированных средств (анкеты, опрос ники, тесты), типовых заданий (задачи, ситуационные задания и др.), творческих заданий (кейс-задания, описание проблемных ситуаций и сценарии деловых игр, исследовательские, конструкторские и др. зада ния) с обязательными критериями оценок;

методическое оснащение оценочных процедур, состоящее из материа лов, описывающих условия проведения оценочных процедур, характери стику используемого инструментария и методов, а также инструкций для участников и др.

Состав методического оснащения определяется спецификой оценочной процедуры. Методические указания по организации экзамена содержат раз делы:

цели и задачи экзамена (результаты обучения, которые должен проде монстрировать студент в ходе экзамена);

программа экзамена;

требования к ответу студента (структура, содержание, объем, оформле ние и др.);

критерии оценки;

порядок и условия сдачи экзамена;

приложения (образцы) необходимых материалов (варианты билетов, расчетных заданий, ситуационных заданий).

Состав методических указаний для проведения государственной атте стации рекомендован в соответствующих Положениях университета.

Права и обязанности студентов Студентам предоставляется информация:

о целях, формах и расписании мероприятий контроля, правилах и методах оценивания, критериях оценки результатов обучения, условиях аттестации и перевода на следующий курс (уровень), порядке подачи апелляций, возможностях пересдачи экзаменов.

Студенты несут полную ответственность:

за присутствие на оценочных испытаниях в установленные сроки, представление работ для оценки в установленные сроки и в соответствии с требованиями, предоставление преподавателям или экзаменаторам информации, кото рая должна быть принята во внимание, использование шпаргалок, подсказывание и другие виды обмана в про цедурах оценивания.

Система оценивания результатов обучения студентов в ТПУ предпола гает непрерывный мониторинг и комплексную оценку качества учебной дея тельности студентов в рамках конкретной дисциплины в соответствии с гра фиком контрольных мероприятий при освоении студентами основной обра зовательной программы с использованием балльно-рейтинговых оценок.

Главными задачами балльно-рейтинговой оценки при проведении текуще го контроля учебных достижений студентов в семестре студентов являются:

повышение уровня организации учебного процесса через интенсифика цию текущей работы студента в семестре;

повышение мотивации учебной деятельности студентов;

стимулирование самостоятельной работы студентов;

активизация работы профессорско-преподавательского состава по об новлению, совершенствованию содержания и методов обучения, в том числе современных компьютерных образовательных технологий;

повышение эффективности приобретения знаний, умений и опыта в про цессе обучения;

усиление систематического контроля освоения студентами основных образовательных программ и учебной дисциплины студентов;

равномерное распределение учебной нагрузки студентов и преподавате лей в течение семестра.

Принципы балльно-рейтинговой системы оценивания учебных дости жений студентов университета:

неизменность требований, предъявляемых к учебной работе студентов университета;

регулярность оценивания результатов работы студентов в ходе текущего контроля путём выставления рейтинговых баллов;

соблюдение учебной и трудовой дисциплины всеми участниками обра зовательного процесса.

Текущий контроль освоения рабочей программы дисциплины Балльно-рейтинговая оценка при проведении текущего контроля учеб ных достижений студентов в семестре вводится по всем программам подго товки бакалавров, специалистов и магистров.

При этом на все оценивающие мероприятия отводится:

при изучении дисциплин – 60 баллов;

при выполнении курсовых проектов и работ, проведении НИРС и УИРС – 40 баллов.

Максимальный балл по текущему оцениванию в семестре (до промежу точной аттестации) составляет 60 баллов. По результатам проведения оцени вающих мероприятий к моменту завершения учебного семестра студент должен суммарно набрать не менее 33 баллов в соответствии с требованиями рабочей программы дисциплины. Преподаватель имеет право в качестве по ощрения за выполнение творческого индивидуального задания или успеш ную научно-исследовательскую работу в семестре добавить к результату те кущего контроля в семестре студента до 10 баллов (эти баллы не могут быть засчитаны в число минимально необходимых 33-х баллов), не превышая мак симальную сумму баллов по текущему контролю.

Студенты, не выполнившие минимальные требования рабочей програм мы дисциплины и набравшие менее 33 баллов по результатам оценивающих мероприятий текущего контроля, не допускаются к промежуточной аттеста ции (экзамену) по данной дисциплине, но могут быть допущены после вы полнения требований и получения 33 баллов согласно рейтинг-плану по со ответствующей дисциплине. По другим дисциплинам, по которым мини мальные требования выполнены, студенты имеют право сдавать экзамены.

Ликвидация задолженности по оценивающим мероприятиям текущего контроля по всем дисциплинам производится в период конференц-недели, зимних каникул и сессии.

Результаты текущего контроля учебной деятельности студентов по дис циплине в семестре не подлежат пересдаче на повышенное количество бал лов в дальнейшем процессе обучения.

Текущий контроль выполнения курсового проекта (работы), НИРС и УИРС производится с целью контроля самостоятельности, своевременности и качества выполнения разделов проекта (работы).

Текущий контроль выполнения курсового проекта Выполнение курсового проекта (работы), НИРС и УИРС в семестре (без защиты) оценивается максимально в 40 баллов. По результатам проведения оценивающих мероприятий к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 22 баллов.

По итогам текущего контроля выполнения курсового проекта (работы), НИРС и УИРС в семестре преподаватель решает вопрос о допуске студента к защите проекта (работы / отчета) и к промежуточной аттестации по дисци плине, в рамках которой выполняется проект (работа).

Студенты, имеющие академическую задолженность по результатам вы полнения курсового проекта (работы), УИРС, НИРС в семестре (набор менее 22 баллов суммарно по результатам рубежных аттестаций), не допускаются к защите проекта (работы / отчета), а также к промежуточной аттестации (эк замену или зачету) по дисциплине, по которой выполняется проект (работа).

Ликвидация академической задолженности по курсовым проектам (ра ботам), НИРС и УИРС производится в период конференц-недели, зимних ка никул и сессии.

Контроль выполнения выпускной квалификационной работы Выпускная квалификационная работа (ВКР – дипломный проект, ди пломная работа, магистерская диссертация) выполняется с целью формиро вания профессиональных компетенций студентов на основе знаний, умений и владения опытом, приобретённых студентом за весь период обучения в уни верситете.

К выполнению ВКР допускаются студенты, полностью выполнившие программу теоретического обучения, а также программы всех видов практик.

После утверждения тем ВКР, руководитель выдает студентам задание, требования к структуре и содержанию расчётно-пояснительной записки и де монстрационных/графических материалов и календарный план выполнения ВКР. Распределение баллов по разделам ВКР производится руководителем с учётом их вклада в формирование установленных результатов обучения.

Студент, не выполнивший с заданным качеством всех разделов ВКР по итогам текущего контроля выполнения ВКР (плагиат, решение комиссии по предварительной защите, представление научного руководителя), не допус кается до защиты ВКР в ГЭК и представляется к отчислению за невыполне ние требований учебного плана.

Студенты, отчисленные из университета в связи с непредставлением ВКР к защите в установленные сроки, могут быть восстановлены для по вторного выполнения ВКР на договорной основе с оплатой стоимости обуче ния. При этом перерыв в обучении не должен превышать 5 лет.

Студенту, не представившему к защите ВКР в установленные сроки по уважительной причине, по личному заявлению приказом ректора может быть перенесён срок завершения и защиты ВКР.

Промежуточная аттестация Промежуточная аттестация студентов проводится в форме зачётов и эк заменов в соответствии с линейным графиком учебного процесса. По дисци плинам трудоемкостью более 3 кредитов (зачетных единиц) в качестве фор мы контроля устанавливается экзамен или дифференцированный зачет (с вы ставлением оценки в традиционной и литерной формах). По курсовым проек там и работам устанавливается дифференцированный зачет. По всем формам промежуточной аттестации оценка выставляется в традиционной и литерной формах.

В соответствии с учебным планом количество экзаменов в семестре не должно превышать четырёх, а количество зачётов не должно превышать ше сти. В указанное число не входят зачёты и экзамены по физической культуре и факультативным дисциплинам. Проведение одного экзамена осуществляет ся, как правило, в период последней недели семестра (зачетная / конференц неделя). Оставшиеся экзамены проводятся в период экзаменационной сессии в соответствии с расписанием, утверждённым проректором по образователь ной и международной деятельности или его заместителем.

На все оценивающие мероприятия промежуточной аттестации отводится:

при проведении экзамена или зачета – 40 баллов (100 баллов для студен тов, обучающихся по классической модели заочного обучения);

при проведении защиты курсовых проектов и работ, отчетов по НИРС (УИРС) – 60 баллов (100 баллов для студентов, обучающихся по класси ческой модели заочного обучения).

Преподавателю не разрешается выставлять итоговую оценку студенту по дисциплине, за выполнение курсового проекта (работы), НИРС и УИРС только по результатам текущего контроля работы студента в семестре.

Зачёт является формой промежуточной аттестации по учебной дисци плине в соответствии с утвержденным базовым учебным планом по ООП.

Зачет предназначен для проверки достижения установленных результатов обучения в соответствии с рабочей программой дисциплины. Методическое обеспечение зачета включается в ФОС дисциплины.

Контролирующие мероприятия (зачёт) по дисциплине проводятся пре подавателем, читавшим лекции или руководившим практическими и лабора торными занятиями. Результаты зачета определяются для каждого студента путем суммирования результатов текущего контроля и конференц-недель.

Оценка «зачтено» выставляется, если студент набрал по результатам текуще го контроля не меньше 33-х, а по результатам контролирующих мероприятий конференц-недель – не меньше 22-х рейтинговых баллов. Если минимальная сумма баллов по одной или обеим частям не набрана, то зачет может быть получен, если студент до окончания второй конференц-недели в семестре (до окончания сессии) выполнит задания, предусмотренные рейтинг-планом.

Защита курсового проекта (работы) студентом принимается комиссией, назначенной заведующим кафедрой, в составе не менее двух человек, в т. ч.

преподавателя-руководителя студента. При получении менее 33 баллов про ект (работа) считается не защищенным. При получении 33 и более баллов проект (работа) считается защищенным. Итоговая дифференцированная оценка за выполнение проекта (работы) рассчитывается преподавателем пу тем суммирования баллов, полученных по результатам текущего контроля в семестре, и баллов, полученных на защите. По табл. 3 формируются тради ционная и литерная оценки. Студент, не защитивший курсовой проект (рабо ту) в установленные сроки, не допускается до сдачи экзамена по соответ ствующей дисциплине.

Защита отчетов по результатам НИРС и УИРС студентом принимается комиссией, назначенной заведующим кафедрой, в составе не менее двух че ловек, в т. ч. преподавателя-руководителя исследовательской работы студен та. Студент, выполнивший с требуемым качеством разделы задания и набравший более 22 баллов по результатам текущего контроля в семестре, представляет в установленные сроки руководителю отчет по результатам вы полнения НИРС / УИРС. При получении менее 33 баллов НИРС / УИРС счи тается не защищенной. При получении 33 и более баллов НИРС / УИРС счи тается защищенной. Итоговая дифференцированная оценка за выполнение исследовательской работы рассчитывается преподавателем путем суммиро вания баллов, полученных по результатам текущего контроля в семестре, и баллов, полученных на защите. По табл. 3 формируются традиционная и ли терная оценки.

Защита отчетов по результатам практики студентом принимается специ альной комиссией, назначенной заведующим кафедрой, в составе не менее двух человек, в т. ч. преподавателя-руководителя практики. При получении менее 55 баллов практика считается не защищенной. При получении 55 и бо лее баллов практика считается защищенной. По табл. 3 формируются тради ционная и литерная оценки.

По результатам промежуточной аттестации в осеннем семестре (по ито гам зимней экзаменационной сессии):

студенты, имеющие по результатам сессии более 2-х задолженностей, подлежат отчислению из университета за невыполнение учебного плана (п. 6.16. Устава ТПУ);

студенты, сдавшие все зачеты и экзамены, продолжают обучение в ве сеннем семестре;

студенты, имеющие не более 2-х академических задолженностей по эк заменам и зачетам после завершения сессии, также имеют право про должить обучение. В этом случае студентам, обучающимся на бюджет ной основе, стипендия не выплачивается. Ликвидация академических за долженностей производится:

в течение первых двух недель с начала весеннего семестра (1 раз);

в течение трех первых недель с начала осеннего семестра следующего учебного года (1 раз).

По результатам промежуточной аттестации в весеннем семестре (по ито гам летней экзаменационной сессии и с учетом результатов зимней экзаме национной сессии):

студенты, имеющие по результатам сессий более 3-х задолженностей, подлежат отчислению из университета за невыполнение учебного плана (п. 6.16. Устава ТПУ);

студенты, имеющие не более 3-х академических задолженностей, вправе их ликвидировать в течение трех первых недель с начала осеннего се местра следующего учебного года. Студентам рекомендуется пройти по вторное изучение данных дисциплин в летней школе с заключением в установленном порядке соответствующего договора.

Итоговое оценивание Итоговое оценивание (итоговая государственная аттестация) по каждому направлению подготовки в ТПУ осуществляется Государственной аттестаци онной комиссией (ГАК).

ГАК состоит из 2-х комиссий:

Государственная экзаменационная комиссия (ГЭК) для приема Государ ственного (междисциплинарного) экзамена;

Государственная экзаменационная комиссия (ГЭК) по защите выпускной квалификационной работы.

В состав ГЭК для приема государственного (междисциплинарного) эк замена входит не менее 5 человек, включая председателя. В состав ГЭК по защите выпускной квалификационной работы входит не менее 9 человек, включая председателя. В составе ГЭК участвуют не менее 4 чел. из числа вы сококвалифицированных сотрудников сторонних предприятий, фирм, учре ждений.

Государственный (междисциплинарный) экзамен проводится с целью оценивания общекультурных и профессиональных компетенций (знания, умения и опыт) выпускников по комплексу дисциплин учебного плана в со ответствии с требованиями Стандарта ООП ТПУ. Государственный (меж дисциплинарный) экзамен проводится не позднее чем за две недели до защи ты выпускной квалификационной работы.

Студенты, получившие неудовлетворительные оценки по результатам сдачи государственного (междисциплинарного) экзамена, подлежат отчисле нию за получение неудовлетворительной оценки на государственной итого вой аттестации. Повторные (не более 2-х раз) итоговые аттестационные ис пытания могут быть назначены не ранее чем через три месяца и не более чем через пять лет после прохождения итоговой государственной аттестации впервые.

По результатам защиты ВКР издаётся приказ ректора университета о присвоении выпускнику квалификации или учёной степени и выдаче соот ветствующего диплома.

Студенты, не явившиеся на защиту ВКР без уважительной причины, подлежат отчислению из университета за невыполнение требований учебно го плана с сохранением права повторной защиты ВКР не ранее чем через три месяца и не более чем через пять лет после защиты ВКР впервые (но не более 2-х раз). По решению выпускающей кафедры может быть сохранена или утверждена новая тема ВКР (по представлению руководителя).

Студенты, получившие неудовлетворительную оценку на защите ВКР, подлежат отчислению за получение неудовлетворительной оценки на госу дарственной итоговой аттестации.

Студентам, не явившимся на защиту ВКР по уважительной причине, подтверждённой документами (болезнь, командировка, семейные обстоя тельства и др.), после подачи соответствующего заявления, приказом ректо ра университета может быть определен персональный срок защиты ВКР без отчисления из вуза.

Апелляция Студенты имеют право на апелляцию, если они не согласны с результа тами текущей или промежуточной аттестации. Заявление на апелляцию по дается студентом в учебный отдел (деканат) в течение трех календарных дней с момента объявления оценки. В заявлении должны быть указаны кон кретные основания для апелляции. К ним могут относиться:

некорректность в постановке вопросов, выход их за рамки программы, ошибки в ответах на задачи и тестовые задания, сделанные составителем;

нарушение преподавателем установленной процедуры проведения теку щего контроля, промежуточной и итоговой аттестации;

нарушение методики выставления оценки по результатам испытаний;

обстоятельства, мешающие объективной оценке результатов аттестации преподавателем.

Неудовлетворенность студента уровнем полученной оценки не может быть основанием для апелляции.

Для рассмотрения апелляции по представлению заведующего обеспечи вающей кафедрой приказом по институту (факультету) создается комиссия, в состав которой входят преподаватель, проводивший оценивание, и не менее двух других преподавателей, один из которых назначается председателем комиссии. В состав комиссии могут включаться преподаватели других ка федр. Апелляция рассматривается в течение трех рабочих дней с момента выхода приказа.

По результатам рассмотрения апелляции комиссия выносит решение, которое оформляется протоколом, в котором излагается суть апелляции и решение комиссии. В случае подтверждения претензий студента комиссия может вынести решение о повторном проведении процедуры оценивания. За ведующий кафедрой назначает преподавателя для проведения повторного оценивания.

Кредит-рейтинг Учебный отдел учебно-научного института (деканат факультета) опре деляет кредит-рейтинг (КР) каждого студента института (факультета) за учебный семестр, за учебный год, за период обучения.

Расчет производится по формуле:

где – кредитная стоимость i -й дисциплины;

– оценка в баллах по i-й дисциплине, полученная студентом. Суммирование осуществляется по коли честву дисциплин, изученных за отчётный период времени.

Кредит-рейтинг является интегральной оценкой успешности учебной деятельности студента по освоению основной образовательной программы.

На основе кредит-рейтингов всех выпускников основной образователь ной программы производится расчет кредит-рейтинга ООП.

Расчет производится по формуле:

где КРj – кредит-рейтинговая оценка j–го выпускника;

n – количество вы пускников основной образовательной программы.

Результаты кредит-рейтинга ООП учитываются в различного вида кон курсах по результатам деятельности учебных структурных подразделений (рейтинг подразделений, утверждение контрольных цифр приема и др.).

9. ЛИНЕЙНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА  Начало учебного года для студентов ТПУ очной формы обучения совпа дает с началом недели в период с 25 августа по 02 сентября. Окончание учебного года зависит от базового учебного плана по соответствующему направлению (специальности) подготовки. Сроки начала и окончания учеб ного года для студентов очно-заочной и заочной форм обучения устанавли ваются учебным планом соответствующей формы обучения.

Каждый семестр включает в себя период обучения и экзаменационную сессию. В учебные планы отдельных семестров может входить предусмот ренная ООП учебная (педагогическая / производственная / научно исследовательская) практика. Продолжительность учебных занятий, экзаме национных сессий и каникул определяется по неделям.

Основные требования к формированию линейных графиков ТПУ (для всех реализуемых ООП) с 2012/2013 учебного года:

формирование периодов учебной деятельности (семестры теоретическо го обучения, конференц-недели, сессии, практики) и каникул, включаю щих полное целое количество недель (с понедельника по воскресенье).

разделение учебного года на учебные семестры одинаковой длительно сти – по 18 недель (включая конференц-недели) с последующим разде лением семестра на одинаковые полусеместровые модули: 8 недель тео ретического обучения + 1 конференц-неделя (исключение – весенние се местры 1–3 курсов ИПР, 4–5 курсов специалитета (по требованиям к ор ганизации практик), 4 курса ООП бакалавриата).

установление единого времени для проведения университетских контро лирующих мероприятий – конференц-недель (по 2 в каждом семестре) по ООП всех уровней:

9-я неделя, 18-я неделя, 32-я неделя (исключение – 3 курс геологических и нефтегазовых направлений ИПР, 5 курс специальностей ИПР, 4 курс по всем ООП, курс магистратуры), 41-я неделя (исключение – 1, 2, 3 курсы геологических специально стей ИПР, 4 курс по всем ООП, 4 и 5 курсы специалитета, 2 курс ма гистратуры).

Количество недель, отводимых в графике учебного процесса на обучение, экзаменационные сессии, каникулы, учебную и производственную практику, подготовку выпускных квалификационных работ и итоговую государствен ную аттестацию, определяется решением Ученого совета ТПУ согласно тре бованиям соответствующих ФГОС и настоящего Стандарта.

Типовые линейные графики учебного процесса при подготовке бакалав ров, магистров и специалистов по приоритетным направлениям в области техники и технологий представлены в Приложении 20.

10. КОНФЕРЕНЦНЕДЕЛЯ  Конференц-неделя является неотъемлемой частью линейного графика учебного процесса при освоении ООП в Томском политехническом универ ситете. Линейными графиками подготовки бакалавров, магистров и специа листов предусматриваются две конференц-недели в весеннем семестре и две конференц-недели в осеннем семестре.

В период конференц-недель аудиторные занятия преподавателей со сту дентами проводятся по специально составленному расписанию, подготов ленному Учебно-методическим управлением ТПУ по заявке учебно методических/ учебных отделов институтов/ факультетов.

Назначением конференц-недель является стимулирование, повышение результативности и качества самостоятельной учебной деятельности студен тов, а также научной и проектной работы по освоению ООП в личностно ориентированной образовательной среде.

Мероприятия конференц-недель (конференции, семинары, коллоквиу мы, мастер-классы, диспуты и др.) организуются в целях:

представления студентами результатов самостоятельной учебной, науч но-исследовательской, проектной и практической деятельности, преду смотренной ООП, демонстрации студентами достигнутых результатов обучения (приобре тенных профессиональных и общекультурных компетенций) для их рей тинговой оценки, развития коммуникативных компетенций студентов и приобретения ими опыта профессионального общения на русском и иностранном языках с использованием разных форм коммуникации.

Основная задача студентов в период конференц-недель – максимально полно, ясно и четко продемонстрировать достигнутые результаты обучения и убедительно доказать самостоятельность их достижения.

Кроме мероприятий, предусмотренных для демонстрации и рейтинговой оценки результатов освоения дисциплин, изучаемых в семестре, в период конференц-недель организуются междисциплинарные учебные и научные конференции, семинары, мастер-классы и т. д. с участием студентов млад ших и старших курсов, аспирантов, научных сотрудников и преподавателей университета.

Преподаватели организуют мероприятия конференц-недель, а также участвуют в них в соответствии с индивидуальными планами (раздел 2, 4).

Мероприятия, организуемые в период конференц-недель, предусматриваются в рабочих программах и рейтинг-планах дисциплин. Преподаватели пользу ются академическими свободами в части выбора форм, методов и технологий организации мероприятий в период конференц-недель по преподаваемым дисциплинам.

Основная задача преподавателей в период конференц-недель – создать условия для максимально полной, ясной и четкой демонстрации студентами достигнутых результатов обучения, объективно и адекватно оценить степень самостоятельности их достижения, а также соответствия достигнутых ре зультатов запланированным путем выставления рейтинговой оценки соглас но требованиям Руководящих материалов по текущему контролю успеваемо сти, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехни ческого университета.

Руководитель основной образовательной программы (учебно методическая комиссия подразделения и рабочая группа по проектированию ООП):

рекомендует преподавателям модель, форму проведения конференц недель в соответствии с планируемой в ООП траекторией формирования компетенции по одной или нескольким дисциплинам;

контролирует результативность организации конференц-недель и оцени вает эффективность используемых форм и методов реализации ООП с целью совершенствования образовательных программ.

Учебный/учебно-методический отдел совместно с учебно-методической комиссией подразделения при подготовке конференц-недель:

формируют план проведения конференц-недель и заявку на составление расписания;

контролируют проведение мероприятий конференц-недель и анализиру ют эффективность используемых форм и методов организации конфе ренц-недель на заседаниях учебно-методических комиссий, учебно методических отделов подразделений;

оказывают методическую помощь преподавателям по организации и проведению конференц-недель.

Заведующий кафедрой:

включает мероприятия по организации и проведению конференц-недель в индивидуальные планы преподавателей;

организует работу специалистов по информационной поддержке всех мероприятий конференц-недель через сайт кафедры;

организует привлечение магистрантов и аспирантов в качестве модера торов (при организации конференц-недель для студентов бакалавриата и специалитета).

Конференц-недели в конце семестров совпадают с зачетными неделями.

Оценивание результатов обучения в форме зачета проводится путем сумми рования итогов двух конференц-недель в семестре.

11. УЧЕБНЫЙ ПЛАН   11.1. Базовый учебный план   По каждой ООП, реализуемой в ТПУ, ежегодно составляется базовый учебный план (Приложение 18). Базовый учебный план предусматривает вы полнение ООП соответствующего уровня в течение нормативного срока обу чения. Он является основным документом, который используют студенты для составления индивидуальных учебных планов, а бюро расписаний универси тета – для составления расписания учебных занятий.

Базовые учебные планы составляются руководителями ООП, согласуют ся с учебно-методической комиссией института и выпускающей по данному направлению (специальности) кафедрой, а в случае формирования интегри рованных ООП – с выпускающими кафедрами по всем включенным в эти программы направлениям и/или специальностям.

Базовый учебный план подписывается руководителем ООП, заведую щим (заведующими) выпускающей кафедрой, директором института, согла суется с Учебно-методическим управлением и утверждается ректором уни верситета.

Базовый учебный план включает:

линейный график учебного процесса, разработанный Учебно методическим управлением университета на весь нормативный срок обучения студентов;

сводные данные по бюджету времени;

план учебного процесса, включающий в себя перечень учебных дисци плин, курсовых проектов (работ) с указанием формы отчетности;

перечень факультативных дисциплин;

учебную и производственную практику;

итоговую государственную аттестацию (форма и срок проведения).

Включаемые в базовый учебный план дисциплины формируются (в об щем случае)2 по учебным циклам:

гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1, С.1);

математический и естественно-научный цикл (Б.2, С.2);

общенаучный цикл (М.1);

профессиональный цикл (Б.3, С.3, М.2);

факультативные дисциплины, устанавливаемые дополнительно к ООП, освоение которых не является обязательным для студентов;

по разделам:

физическая культура (Б4, С4);

практика и (или) научно-исследовательская работа (Б5, С5, М3).

Каждый из перечисленных учебных циклов имеет две части: базовую и вариативную.

Профессиональный цикл содержит базовую часть (общие дисциплины направления/специальности) и вариативную часть (общие дисциплины направления/специальности и дисциплины профиля/специализации (дисци плины по выбору)).

По всем дисциплинам (модулям), включенным в базовый учебный план, указываются:

объем работы (в академических часах), отводимый на аудиторные заня тия (в т. ч. на лекции, лабораторные и практические занятия) и самостоя тельную работу студентов;

кредитная стоимость;

формы отчетности (экзамен, зачет, дифференцированный зачет);

недельная загрузка студентов аудиторными занятиями и самостоятель ной работой в часах с указанием семестра (или возможных семестров) освоения.

кроме ООП 072500 Дизайн, 261400 Технология художественной обработки материалов, 034300 Физиче ская культура, 035701 Перевод и переводоведение Общее количество экзаменов в течение учебного года не должно пре вышать 10, количество зачетов – 12. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. По каждой дисциплине (модулю) формой промежуточной аттестации за семестр может служить экзамен, дифференцированный зачет или зачет.

Нормативное количество кредитов, определяемое на все дисциплины, включенные в базовый учебный план, в учебном году устанавливается рав ным 60 по очной форме обучения для всех ООП баклавриата/специалитета, по очно-заочной и заочной форме – 48, для ООП с нормативным сроком обу чения 5 лет 6 месяцев – 30 кредитов в последний семестр обучения.

Все дисциплины (модули) базового учебного плана, кроме факультатив ных, по степени обязательности и последовательности освоения с учетом их логической взаимосвязи делятся на следующие основные группы:

Б.1., С.1., М.1, 1.1. Обязательные дисциплины Иностранный язык, Б.2., С.2., М.2., ООП, освоение которых модули математики, Б.3., С.3.

предусмотрено в указан- физики, химии, (баз. части) ном семестре Экономика, дисциплины профессио Б.1., С.1., М.1, нального цикла согласно С.2., М.2., Б.3., ФГОС, С.3.

и др.

(вар. части) 1.2 Обязательные дисциплины Правоведение, Б.1., С.1., М.1, ООП, которые могут быть История, Б.3., С.3.

освоены в любом из ука- Философия, (баз. части) занных семестров Экономика предприятия, Безопасность жизнедеятель- Б.1., С.1., М.1, ности, С.2., М.2.

Метрология, стандартизация (вар. части) и сертификация и др.

Б.1., С.1., М.1, 2.1. Дисциплины по выбору, Профессиональный ино Б.2., С.2., М.2., которые можно освоить в странный язык, Б.3., С.3.

указанном семестре базо- Военная подготовка, (вар. части – дис вого учебного плана Дисциплины по выбору циплины по вы профиля (специализации) бору) 2.2. Дисциплины по выбору, Русский язык и культура речи, Б.1., С.1.

которые можно освоить в Второй иностранный язык, (вар. части – дис любом из указанных се- Введение в теорию и прак- циплины по вы местров тику толерантности, бору), Основы ресурсоэффектив- факультативные ности, дисциплины Деловая коммуникация, Инженерное предпринима тельство, факультативные дисциплины Дисциплины групп 1.2., 2.1., 2.2. обеспечивают асинхронную организа цию учебного процесса. Дисциплины характеризуются набором пререквизи тов (дисциплин, которые необходимо освоить до освоения данной) и ко реквизитов (дисциплин, которые можно осваивать одновременно с данной), определяющих требования к порядку освоения дисциплин.

Дисциплинами по выбору вариативной части Б.1 и С.1 являются:

для всех технических ООП бакалавриата и специалитета:

русский язык и культура речи;

культурология;

социология;

психология;

политология;

логистика;

маркетинг инноваций;

основы деловой этики и корпоративной культуры;

правовое обеспечение бизнеса в отрасли;

правовое регулирование и охрана результатов интеллектуальной дея тельности;

для всех гуманитарных и экономических ООП:

социальная антропология организационная психология философия управления и самоуправления глобальные проблемы современности логика политология маркетинг инноваций история предпринимательства основы деловой этики и корпоративной культуры риторика.

Каждая из выбранных дисциплин оценивается в 2 кредита.

Дисциплинами факультативного цикла для всех технических ООП бака лавриата и специалитета являются:

Многосеместровые дисциплины (с 4 по 8 семестр):

- «Военная подготовка», 10 кредитов;

- «Второй иностранный язык», 10 кредитов (по 2 кредита в семестр).

Односеместровые дисциплины:

- иностранный язык для программ академической мобильности, 10 кре дитов;

- введение в теорию и практику толерантности, 2 кредита;

- основы ресурсоэффективности, 2 кредита;

- деловая коммуникация, 2 кредита;

- инженерное предпринимательство, 2 кредита;

для всех гуманитарных и экономических ООП:

Многосеместровые дисциплины (с 4 по 8 семестр):

- второй иностранный язык, 10 кредитов (по 2 кредита в семестр).

Односеместровые дисциплины:

- иностранный язык для программ академической мобильности, 10 кре дитов;

- введение в теорию и практику толерантности, 2 кредита;

- основы ресурсоэффективности, 2 кредита;

- деловая коммуникация, 2 кредита;

- инженерное предпринимательство, 2 кредита.

По односеместровым дисциплинам по выбору студента циклов Б.1, С. и БФ предусмотрено только чтение лекций, кроме дисциплины «Иностранный язык для программ академической мобильности». Эти дисциплины могут изу чаться в межфакультетских/институтских потоках. Студент имеет право вы брать одну из дисциплин по выбору только один раз за весь период обучения.

Формирование базовых учебных планов на очередной учебный год за вершается до 31 ноября текущего учебного года. Форма и структура базового учебного плана, принятые в ТПУ, являются едиными для всех форм обучения.

11.2. Индивидуальные учебные планы студентов  Каждый студент, обучающийся по ООП на основе базового учебного плана, составляет индивидуальный учебный план (в случае, если он отличается от базового).

Индивидуальные планы (Приложение 19) составляются по инициативе:

студента (по согласованию с академическим консультантом);

кафедры (по согласованию со студентом);

работодателя (по согласованию с кафедрой и студентом).


Формирование индивидуальной образовательной траектории включает в себя выбор дисциплин для изучения:

в учебном году (семестре);

на весь оставшийся период обучения.

Сроки формирования индивидуальных планов студентов:

для корректировки плана на весенний семестр (включения дисциплин по выбору, которые можно изучать в любом семестре – из цикла факульта тивных дисциплин) – до 1 декабря;

для выбора дисциплин на следующий учебный год – до 10 февраля те кущего учебного года.

Формирование индивидуальных учебных планов Индивидуальные учебные планы студентов 1 курса на осенний семестр составляются на основе базового учебного плана ООП. В срок до 1 декабря студенты 1 курса могут внести изменения в индивидуальный план обучения – включить в план на весенний семестр дисциплины по выбору, которые мож но изучать в любом семестре (из цикла факультативных дисциплин).

Начиная со второго семестра, студент в личном кабинете записывается на дисциплины следующего учебного года. Для записи студенту предлагает ся перечень дисциплин:

обязательные дисциплины для данного учебного года (семестра);

обязательные дисциплины, которые можно изучать в любом семестре;

дисциплины по выбору, которые можно изучать в данном учебном го ду (семестре);

дисциплины по выбору, которые можно изучать в любом семестре;

дисциплины из Каталога дисциплин ТПУ (дисциплины других ООП, ко торые можно изучать в данном учебном году (семестре)).

Индивидуальные учебные планы студентов, участвующих в программах академической мобильности, составляются в установленном порядке.

12. УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ  В состав основных материалов учебно-методического комплекса дисци плины (УМКД) входят следующие материалы:

общие сведения о дисциплине (рабочая программа дисциплины, аннота ция дисциплины, информация о преподавателе, календарный план вы полнения курсового проекта);

учебно-методические материалы, используемые для изучения дисципли ны на обеспечивающей кафедре (учебники, учебные пособия, конспект лекций, методические указания, комплект индивидуальных заданий по дисциплине);

фонд оценочных средств;

образцы студенческой продукции.

Состав основных и дополнительных методических материалов УМКД ООП ТПУ и функциональное назначение основных блоков УМКД представ лены в Приложении 17.

Рабочая программа учебной дисциплины – нормативный документ, определяющий содержание, технологии, порядок преподавания и изучения дисциплины, а также способы контроля результатов ее освоения (экзамен, зачет). Форма рабочей программы учебной дисциплины приведена в Прило жении 17.1. С 2012 г. в связи с разработкой информационно-программных комплексов для проектирования ООП и содержания модулей (дисциплин) ООП, в т. ч. с учетом унификации ряда дисциплин по кластерам, рабочая программа дисциплины представляется в 2-х видах:

1. Базовая рабочая программа (разрабатывается при проектировании новых ООП на все годы обучения преподавателем, которого руководитель ООП назначил ответственным за разработку содержания данной дисциплины / корректируется при модернизации реализуемых ООП / хранится в ИПК «Фонд ООП»).

2. Рабочая программа на учебный год (разрабатывается на текущий (последующий) учебный год на основе базовой рабочей программы препода вателем, обеспечивающим дисциплину / хранится в ИПК «Информационный центр дисциплины» (после введения его в эксплуатацию)).

В Приложении 17.1 указаны разделы, которые могут отличаться для ба зовой рабочей программы и рабочей программы на учебный год.

Календарный рейтинг-план изучения дисциплины выполняется по фор ме, приведенной в Приложении 17.2. Форма аннотации дисциплины приве дена в Приложении 17.4.

В соответствии с ФГОС в рабочей программе каждой дисциплины (мо дуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной связи с приобретаемыми знаниями, умениями и опытом (компе тенциями) в целом по ООП.

Компетентностная ориентация рабочих программ дисциплин (модулей) в составе ООП предполагает:

планирование результатов обучения (знать, уметь, владеть опытом), ориен тированных на приобретение и развитие соответствующих компетенций;

проектирование содержания и технологий обучения, обеспечивающих достижение планируемых результатов обучения;

разработку средств и процедур оценки, адекватных планируемым ре зультатам обучения, а также индивидуальных оценочных средств для студентов, позволяющих им удостовериться, что ожидаемые результаты достигаются.

Помимо традиционных требований, в рабочей программе дисциплины (модуля) следует отразить:

перечень профессиональных и универсальных (общекультурных) компе тенций, формированию которых способствует дисциплина (модуль);

матрицу распределения результатов изучения дисциплины по разделам и темам;

перечень образовательных технологий (форм, средств и методов обуче ния), используемых для достижения результатов обучения;

перечень форм, методов, типовых заданий для контроля и самооценки уровня сформированности заявленных в дисциплине (модуле) результа тов обучения (компетенций).

Все виды учебной и производственной практики реализуются на основе Положения об учебной, производственной, педагогической и научно исследовательской практике. Форма программы практики представлена в Приложении 14.

Методические материалы представляют собой комплект информацион ных продуктов, используемых при обучении по дисциплине (модулю), вклю чающий учебники и учебные пособия, компьютерные программы, базы дан ных, аудио- и видеоматериалы, наглядные пособия, иные средства обучения и контроля, а также информацию, необходимую и достаточную для исполь зования этих средств студентами.

13. ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ   Методические материалы по ООП (кроме УМКД) размещены в инфор мационно-программном комплексе «Фонд ООП», который включает в себя следующие разделы:

Статус № п/п Основные документы документа 1 Нормативные документы 1.1 Приказ об утверждении рабочей группы для проектирования ООП Обяз.

1.2 Приказ об открытии подготовки Обяз.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) Обяз.

1. по направлению и уровню подготовки 1.4 Примерная основная образовательная программа (ООП) Обяз.

1.5 ООП. Общие положения Обяз.

Протоколы согласования результатов обучения по ООП со студен- Обяз.

тами и основными работодателями:

протоколы согласования ООП со студентами в отсканированном виде, 1.6 список предприятий, подписавших протоколы согласования (в целом по ООП, по каждому профилю / специализации), фами лия и должность подписавшего;

протоколы согласования ООП с работодателями в отсканирован ном виде  1.7 Структура ООП по дисциплинам Обяз.

Рабочие программы дисциплин и практик Обяз.

1. (при проектировании новых ООП) Только для Документы об аккредитации в общественных организациях с указа 1.9 аккред.

нием названия организации и периода действия документа ООП Обяз.

1.10 Рекламное описание ООП (3–5 стр.) Блок унифицированных дисциплин, общеуниверситетских дисциплин по выбору, факультативных дисциплин Нормативные документы по введению соответствующих дисциплин Обяз.

2. (решения НМС, ректората и др.) Перечень унифицированных модулей дисциплин Обяз.

2.2 Перечень общеуниверситетских дисциплин по выбору Перечень факультативных дисциплин Общая характеристика модуля (дисциплины) Обяз.

2. (семестр изучения, часы, кредиты, отв. преподаватель) Матрица составляющих результатов обучения (по кластеру, дисци- Обяз.

2. плине) Рабочая программа дисциплины (по каждому кластеру, дисциплине Обяз.

2. по выбору) Только для унифициро 2.6 Результаты согласования рабочих программ с руководителями ООП ванных дис циплин Статус № п/п Основные документы документа Рекламно-информационные материалы (для подготовки буклетов и рекламных текстов) Аннотация профиля / специализации 3.1 Обяз.

Описание научной школы (профиль / специализация) 3.2 Обяз.

Краткая история кафедры (профиль / специализация) 3.3 Обяз.

Выпускники (известные выпускники, распределение выпускников) Обяз.

3. (профиль / специализация) Достижения кафедры (профиль / специализация) 3.5 Обяз.

Перечень уникального современного лабораторного оборудования Обяз.

3. (профиль / специализация) Паспорт специалиста – выпускника программы (отличительные зна- Обяз.

ния, умения и компетенции) 3. (профиль / специализация) Примеры основных научно-технических (конструкторских) разрабо- Обяз.

ток (технологий) кафедры 3. (профиль / специализация) Фото- и видеоматериалы с подписями, презентации Обяз.

3. (профиль / специализация) Документы, характеризующие условия реализации ООП Сведения о качественном составе ППС 4.1 Обяз.

Сведения о лицах с учеными степенями и учеными званиями, при- Обяз.

4. влекаемых к преподаванию Сведения об обеспеченности образовательного процесса специали- Обяз.

4. зированным и лабораторным оборудованием Инновационные методы, используемые в образовательном процессе 4.4 Обяз.

Отчет о самообследовании ООП 4.5 Обяз.

Перечень материалов, входящих в состав УМКД (на следующий учебный год) Аннотация дисциплины (Приложение 18.4) 5.1 Обяз.

Рабочая программа (Приложение 18.1) 5.2 Обяз.

Календарный рейтинг-план изучения дисциплины (Приложение Обяз.

5. 18.2) Календарный план выполнения курсового проекта (работы), НИРС, Обяз.

5. УИРС (Приложение 18.3) Учебник, учебное пособие При 5. наличии Конспекты лекций, презентации 5.8 Обяз.

Методические указания к выполнению лабораторных и практиче- Обяз.

5. ских работ, курсового проектирования Электронные курсы, видеоматериалы, виртуальные лаборатории При 5. наличии Тематика индивидуальных заданий (рефератов), курсовых проектов Обяз.

5. (работ) Список вопросов по входному контролю по дисциплине 5.12 Рекоменд.

Список вопросов по текущему и рубежному контролю по дисци- Рекоменд.


5. плине Список вопросов для зачета (экзамена) по дисциплине 5.14 Обяз.

Студенческая продукция (конспекты лекций, отчеты по лаборатор- Обяз.

ным работам, практическим занятиям, образцы курсовых проектов 5. или работ, индивидуальных заданий, рефератов и т. п.) Статус № п/п Основные документы документа 5.16 Опыт постановки и преподавания дисциплины в вузах РФ и за рубежом Рекоменд.

Методические рекомендации по применению учебной литературы Рекоменд.

5.17 (путеводитель по базе данных) и рекомендации по изучению дисци плины Справочный и дополнительный материал по дисциплине: атлас (аль- Рекоменд.

5.18 бом чертежей, схем и т.п.);

руководство по решению типовых задач и т. п.

5.19 Ссылки в сети Internet на дополнительные источники информации Обяз.

5.20 Глоссарий (список терминов и их определения) Рекоменд.

5.21 Информация о преподавателе (Приложение 18.5) 6 Организация практик 6.1 Программа производственной практики Обяз.

6.2 Программа учебной практики Обяз.

6.3 Программа научно-исследовательской практики Обяз.

6.4 Программа педагогической практики Обяз.

Документы, характеризующие условия реализации профиля (специализации) ООП 7.1 Сведения о местах проведения практик Обяз.

Перечень основных предприятий, с которыми имеются договора на Обяз.

7. подготовку выпускников и распределение 7.3 Сведения по НИР, выполненным за последние 5 лет Обяз.

7.4 Сведения о монографиях, изданных за последние 5 лет Обяз.

Сведения об учебниках и учебных пособиях, изданных за последние Обяз.

7. 5 лет 8 Материалы по итоговой аттестации 8.1 Программа государственного (междисциплинарного) экзамена Обяз.

8.2 Список экзаменационных вопросов МДЭ Обяз.

Примерные темы ВКР, календарный рейтинг-план выполнения ВКР Обяз.

8. (Приложение 18.6) Документы для совместных образовательных программ (Double Degree) 9.1 Описание вуза-партнера Обяз.

Соглашение между ТПУ и вузом-партнером о сотрудничестве в Обяз.

9. научно-образовательной сфере Порядок организации обучения по совместной образовательной про- Обяз.

9. грамме 10 Мониторинг качества учебно-методического обеспечения ООП 10.1 Экспертиза ООП Обяз.

10.2 Экспертиза УМКД Обяз.

14. МОНИТОРИНГ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ООП  В ТПУ действует система мониторинга основных образовательных про грамм, соответствующая стратегии постоянного улучшения качества ООП.

Основной задачей системы мониторинга и оценки является:

подтверждение актуальности и востребованности ООП с учетом разви тия науки и техники и согласованности с миссией ТПУ;

оценка степени достижения студентами результатов обучения по ООП;

оценка актуальности учебного плана и эффективности методов оценива ния студентов в достижении результатов обучения по ООП;

демонстрация достижения целей ООП;

подтверждение устранения выявленных ранее недостатков ООП в соот ветствии с данными рекомендациями.

Кроме того, в процессе мониторинга оцениваются:

соответствие программы запросам социума;

кадровое и ресурсное обеспечение ООП (учебно-методическое, инфор мационное, материально-техническое обеспечение);

инновационная направленность технологий обучения (образовательных технологий);

результативность и перспективы совершенствования ООП.

Непрерывный мониторинг проводится структурным подразделением, реализующим ООП, согласно плану, утвержденному руководителем основ ной образовательной программы. Мониторинг ООП включает в себя сбор и анализ следующей документально подтвержденной информации:

результаты анкетирования студентов и преподавателей;

отзывы выпускников и их работодателей;

успеваемость и прогресс студентов;

информационное обеспечение студентов, материально-техническая база ООП, оценка эффективности услуг по поддержке студентов;

оценка результативности системы оценивания студентов;

оценка уровня компетентности ППС;

степень соответствия программы требованиям ФГОС и Стандарта ООП ТПУ.

В случае, если программа проходила внутреннюю самоаккредитацию или внешнюю общественно-профессиональную аккредитацию, проводится анализ отчетов экспертов, предоставленных по результатам аккредитационной экс пертизы.

По каждому из аспектов ООП руководитель основной образовательной программы готовит мотивированное заключение о необходимости (или от сутствии необходимости) модернизации ООП.

Результаты внутреннего мониторинга и оценки качества ООП исполь зуются для повышения эффективности и качества основной образовательной программы, совершенствования управления ООП, повышения квалификации преподавателей.

Заключение руководителя ООП является основанием для рассмотрения и утверждения календарного плана реализации предлагаемых изменений на Ученом совете выпускающего подразделения. Ученый совет подразделения обязан убедиться в реализации мероприятий, отмеченных в плане по совер шенствованию ООП, путем принятия соответствующего решения по истече нии установленных сроков. Сроки, установленные в календарном плане для совершенствования программы, не должны превышать один академический год. Цели ООП пересматриваются не реже одного раза в пять лет.

Для распространения передового опыта Учебно-методическое управле ние ТПУ не реже одного раза в год организует семинар, на котором руково дители ООП знакомятся с лучшими практиками совершенствования основ ных образовательных программ.

Кроме процедуры внутреннего мониторинга предусмотрена процедура внешнего мониторинга. Для ее осуществления приказом ректора создаётся экспертная комиссия мониторинга ООП, включающая группы контроля (экс пертные группы). В состав экспертной комиссии мониторинга программ могут входить представители Учебно-методического управления, Научно методического совета, Центра качества, Центра международной сертифика ции технического образования и инженерной профессии, методических ко миссий подразделений университета.

Деятельность групп контроля предусматривает посещение выпускаю щих и обеспечивающих подразделений ТПУ с целью оценки результатов внутреннего мониторинга. Оценка программ производится на основе показа телей, утвержденных экспертным советом комиссии. Экспертный совет ко миссии рассматривает материалы внутреннего мониторинга и оценки обра зовательных программ, готовит заключение об оценке отдельной программы.

Регламент работы комиссии (этапы, сроки и ответственные лица) как и ре зультаты оценки ООП публикуются на корпоративном сайте ТПУ.

15. ОТКРЫТИЕ ПОДГОТОВКИ ПО НОВЫМ ООП,   ПРОФИЛЯМ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯМ  В Томском политехническом университете подготовка по новым ООП бакалавриата, магистратуры и специалитета, в том числе по новым профилям и специализациям, вводится приказом ректора на основании соответствующих решений Ученого совета ТПУ.

Предпосылками для открытия подготовки по новым программам явля ются позитивные изменения на рынке труда в соответствующей отрасли и на рынке образовательных услуг. Необходимым условием является также нали чие соответствующих кадровых, материальных и других ресурсов.

Новая образовательная программа открывается при условии обеспечения приема:

ООП по новому бакалавриат, специалитет не менее 25 чел.

направлению магистратура не менее 15 чел.

(специальности) бакалавриат, специалитет не менее 15 чел.

Новый профиль, специализация магистратура не менее 10 чел.

Для открытия подготовки по новым образовательным программам (про филям, специализациям) в ТПУ утверждается следующий порядок:

по вновь лицензируемым ООП 1. Руководитель института (факультета) готовит комплект документов для открытия подготовки по программе:

представление с обоснованием необходимости подготовки по новой образовательной программе (с изложением всех условий и требований);

проект учебного плана;

сведения о кадровом обеспечении образовательной программы (Прило жение 15);

сведения о материально-техническом обеспечении образовательного процесса (Приложение 16).

2. Представление со всеми документами рассматривается на заседании Совета института (факультета) и принимается решение ходатайствовать о ли цензировании новой программы.

3. Комплект документов и выписка из решения Совета института (фа культета) направляются проректору по образовательной и международной де ятельности.

4. В случае согласия проректора с предложением института (факультета) документы направляются в Научно-методический совет университета для оцен ки перспектив открытия подготовки по новой образовательной программе.

5. Председатель (заместитель председателя) Научно-методического сове та университета назначает комиссию для оценки целесообразности и проверки условий реализации новой образовательной программы (2–3 чел. из состава членов Научно-методического совета и сотрудников университета – специали стов в данной области).

6. На основании заключения комиссии и результатов обсуждения Науч но-методический совет дает рекомендацию о рассмотрении вопроса на Уче ном совете университета.

7. На заседании Ученого совета университета принимается решение о хо датайстве перед Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) о лицензировании подготовки по новой образователь ной программе.

8. После выхода приказа Рособрнадзора о лицензировании подготовки по новой образовательной программе издаётся соответствующий приказ ректора университета о начале подготовки, закреплении ООП за соответствующим ин ститутом (факультетом) и назначении руководителя программы.

по новым профилям/специализациям лицензированных направлений/специальностей 1. Руководитель института (факультета) готовит комплект документов для открытия нового профиля (специализации):

представление с обоснованием необходимости подготовки по новому профилю (специализации) (с изложением всех условий и требований);

проект учебного плана (выписка из проекта учебного плана по профи лю/специализации);

сведения о кадровом обеспечении дисциплин профиля/ специализации (Приложение 15);

сведения о материально-техническом обеспечении образовательного процесса по дисциплинам профиля/специализации (Приложение 16).

2. Представление со всеми документами рассматривается на заседании Совета института (факультета) и принимается соответствующее решение об открытии подготовки по новому профилю/специализации.

3. Комплект документов и выписка из решения Совета института (фа культета) передаётся проректору по образовательной и международной дея тельности.

4. В случае согласия проректора с предложением института (факультета) документы передаются в Научно-методический совет университета для оцен ки перспектив открытия подготовки по новому профилю (специализации).

5. Председатель (заместитель председателя) Научно-методического со вета университета назначает комиссию для оценки целесообразности и про верки условий реализации нового профиля (специализации) (2–3 чел. из со става членов научно-методического совета и сотрудников университета – специалистов в данной области).

6. На основании заключения Комиссии и результатов обсуждения Науч но-методический совет дает рекомендацию открыть подготовку по новому профилю (специализации).

7. На заседании Ученого совета университета принимается решение об утверждении подготовки по новому профилю (специализации).

8. На основании положительного решения Ученого совета университета издаётся соответствующий приказ ректора об открытии подготовки по ново му профилю (специализации), назначении ответственного за реализацию профиля (специализации).

Формат представления открытия основной образовательной программы (профиля или специализации) на Научно-методическом совете ТПУ 1. Анализ потребностей рынка труда:

перспективы развития производства или иной сферы потребления спе циалистов / переход на новый рынок потребления выпускников универ ситета в соответствии с заявками или результатами анализа спроса на рынке;

обзор писем от предприятий (стратегических партнеров, потенциальных потребителей выпускников) о наличии спроса на выпускников программ (с количеством мест) с подтверждением возможности проведения на их базе практик и дальнейшего трудоустройства (копии писем прилагаются).

2. Перспективы набора на новую программу (профиль или специа лизацию) на бюджетной и договорной основах:

в целом по ООП;

по профилю (специализации).

3. Анализ конкурсной ситуации при приеме на данные направления и специальности в ТПУ и других вузах региона (отдельно по бюджетным ме стам и местам с оплатой стоимости обучения).

При открытии новых профилей и специализаций в рамках уже реализу емого направления подготовки (специальности) необходимо указать цифры приема на бюджетной и договорной основах и конкурсную ситуацию на уже открытых профилях и специализациях за последние 5 лет.

При возникновении внутренней конкуренции между профилями или специализациями направления (в одном или нескольких подразделениях) указать пути решения данной проблемы (закрытие других профилей или спе циализаций и др.).

4. Описание имеющихся (необходимых) ресурсов:

опыт подготовки специалистов по данному или родственному направлению;

кадровое обеспечение учебного процесса, возможность привлечения квалифицированных специалистов соответствующего профиля или спе циализации;

предварительный расчет изменения штатного расписания ППС;

наличие материальных ресурсов для обеспечения подготовки по новому направлению, профилю или специализации (специализированные ауди тории и лаборатории с современным оборудованием). Необходимо от дельно отметить потребность в использовании дополнительных аудито рий для осуществления образовательного процесса;

5. Кооперация с другими подразделениями ТПУ.

16. СОСТАВ НОРМАТИВНОЙ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЙ  ДОКУМЕНТАЦИИ ООП  (список основных документов, регламентирующих разработку и реализацию ООП) № Название документа п/п Устав ТПУ ФГОС по направлению / специальности Концепция личностно ориентированной образовательной среды Стандарт ООП ТПУ Протоколы согласования результатов обучения ООП со студентами и рабо тодателями Методические рекомендации по рекламному описанию ООП Методические рекомендации по формированию учебных планов приема (текущего) года № Название документа п/п Положение о замещении вакантных должностей профессорско преподавательского состава ТПУ Рабочая программа дисциплины. Общие требования к содержанию и оформлению Руководящие материалы по текущему контролю, успеваемости, промежу 10 точной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического уни верситета Положение о ВКР Положение о практиках Положение об организации СРС Положение о проведении конференц-недели в ТПУ Методические рекомендации по организации конференц-недели Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления Положение об организации учебного процесса с использованием асинхрон ной кредитно-модульной системы Политика ТПУ в области качества Доктрина качества Руководство по качеству Стратегия постоянного улучшения качества ООП ТПУ Порядок формирования дисциплин ООП ТПУ по выбору студента Положение о регламенте учебной нагрузки студента ТПУ Положение о руководителе ООП ТПУ Положение о мониторинге и совершенствовании ООП ТПУ Положение об организации учебного процесса График учебного процесса Учебный план Учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД):

Рабочая программа учебной дисциплины Аннотация дисциплины Информация о преподавателе Календарный рейтинг-план изучения дисциплины Календарный рейтинг-план выполнения курсового проекта/работы Руководство по изучению дисциплины Комплект индивидуальных домашних заданий по дисциплине Тематика курсовых работ/проектов по дисциплине Методические указания и рекомендации по выполнению:

лабораторных работ;

практических или семинарских занятий, в т. ч. при проведении дело вых игр;

курсовых проектов (работ) Банк контролирующих материалов (тесты, билеты, задачи и т. п.) по обеспечению:

входного контроля;

текущего, рубежного (промежуточного) контролей;

итоговых семестровых испытаний Учебники, учебные пособия, конспект лекций, методические указания (в т. ч. в электронном виде), материалы в среде электронного обучения (BlackBoard, WebCT и др.) № Название документа п/п Презентации/ конспекты лекций Образцы студенческой продукции (конспекты лекций, отчеты о лабораторных работах, практических заня тиях, образцы курсовых проектов или работ, индивидуальных заданий, рефератов и т. п.) Блок дополнительных материалов Программы учебной и производственной практики Сведения о местах проведения практики 31 Материалы, обеспечивающие качество подготовки:

материалы входного, текущего и рубежного контроля знаний студен тов по дисциплинам учебного плана материалы итогового семестрового контроля студентов (экзаменаци онные билеты по дисциплинам учебного плана) программы итоговых государственных экзаменов базы оценочных заданий итогового контроля экзаменационные билеты итоговых государственных экзаменов учебно-методическое обеспечение ООП (перечень монографий, учеб ников и учебных пособий, изданных преподавателями за последние лет) сведения о преподавателях с учеными степенями и учеными звания ми, привлекаемых к реализации ООП сведения об обеспеченности образовательного процесса специализи рованным и лабораторным оборудованием 17. ПОРЯДОК УТВЕРЖДЕНИЯ И ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ   В CТАНДАРТ ООП  Стандарты и руководства по обеспечению качества основных образова тельных программ подготовки бакалавров, магистров и специалистов по приоритетным направлениям развития Национального исследовательского Томского политехнического университета (Стандарт ООП ТПУ) утвержда ются ректором университета. Введение в действие документа осуществляется приказом ректора.

Внесение изменений в документ осуществляется решением экспертной комиссии, в состав которой могут входить представители Учебно методического управления, Научно-методического совета, Центра качества, Центра международной сертификации технического образования и инженер ной профессии, методических комиссий подразделений. Измененная версия Стандарта ООП утверждается приказом ректора.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  1. Pokholkov Yu., Boev O., Mogilnitsky S. The promotion and implementa tion of EUR-ACE Framework Standards in Russia // Proceedings of the 10th Baltic Regional Seminar on Engineering Education. – Szczecin, Poland, 4–6 September, 2006. – Р. 157–159.

2. Чучалин А.И., Боев О.В., Криушова А.А. Качество инженерного об разования: мировые тенденции в терминах компетенций // Высшее образова ние в России. – 2006. – № 8. – C. 9–18.

3. Standards and guidelines for quality assurance in the European Higher Education Area. 2nd edition / European Association for Quality Assurance in Higher Education. – 2007. – Helsinki. – http://www.enqa. eu/files/ESG_v03.pdf.

4. Чучалин А.И., Боев О.В. Требования к компетенциям выпускников инженерных программ // Высшее образование в России. – 2007. – № 9. – С. 25–29.

5. Чучалин А.И., Боев О.В., Коростелева Е.Н. Проектирование маги стерских программ на основе планирования компетенций специалистов. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 68 с.

6. Chuchalin A., Boev O., Kuznetsova E. Quality Standards for Russian Higher Engineering Education // Proc. 37th Intern. Symp. IGIP. – Moscow, 2008. – Р. 4–9.

7. Чучалин А.И. Формирование компетенций выпускников основных образовательных программ // Высшее образование в России. – 2008. – № 12. – С. 10–19.

8. Чучалин А.И. Проектирование образовательных программ на основе кредитной оценки компетенций выпускников // Высшее образование в Рос сии. – 2008. – № 10. – С. 72–82.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.