авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 ||

«Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Юридический факультет ДИСКРИМИНАЦИЯ, ТЕРРОРИЗМ И ...»

-- [ Страница 10 ] --

Установление советской власти 4 марта 1921 г., возрождение Абхаз ской государственности в лице ССР Абхазия создало условия для физиче ского сохранения, социально-экономического и культурного развития аб хазского народа. Однако, несмотря на то что Абхазия являлась равноправ ной субъектообразующей СССР республикой, 19 февраля 1931 г. VI съезд Советов Грузии постановил ввести Советскую Социалистическую Респуб лику Абхазия в состав Социалистической Советской Республики Грузия в качестве автономной республики. Важным обстоятельством является то, что все это происходило в годы, когда Советским Союзом руководил И. Сталин, грузин по национальности, что позволяет абхазам считать, что понижение статуса Абхазии было проявлением грузинского латентного им периализма.

Благодаря высокому национальному самосознанию, абхазы никогда не соглашались с их бесправным положением в составе Грузии. Свидетельст вом тому служат беспрецедентные для советской системы политические акции. Анализ в контексте абхазских всенародных выступлений 1931, 1947, 1952, 1956, 1964, 1967, 1977–1979, 1989 гг. показывает, что конфликты на чинались, как правило, по культурно-языковым причинам и для этого су ществовали определенные основания. В период с 1936 по 1951 г. в Абхазии были произведены массовые переименования (более 150) абхазских топо нимических названий на грузинские. В 1947 г. начался перевод абхазских школ на грузинский язык обучения. Продолжался процесс массового пере селения грузин на территорию Абхазии. Представления о результатах по литики демографической аннексии Абхазии дает динамика роста доли гру зинского населения в Абхазии: 6% — в 1886 г., 24,5% — в 1897 г., 30% — в 1939 г., 39,1% — в 1959 г., 41% — в 1970 г., 43,9% —в 1979 г. и 45,7% — в 1989 г. [4. С. 38].

По официальным данным 1992 г., из 101 промышленного предпри ятия, функционировавшего в Абхазии, 65 находилось в подчинении мини стерств и ведомств Грузии, на них было занято около 70% промышленно производственного персонала. Из 165 сельскохозяйственных предприятий республики 68 находилось в ведении Госагропрома Грузии. Из 121 круп ных здравниц 88 подчинялись непосредственно Грузинской ССР. Государ ственные органы Грузии контролировали свыше 70% промышленной и сельскохозяйственной продукции Абхазии. Доходы от эксплуатации этих учреждений в местный бюджет не поступали [5. С. 4748]. Формальный характер властных полномочий автономной республики, зависимость мест ного руководства от тбилисского центра оставались раздражающим факто ром в грузино-абхазских отношениях.

В перестроечный период, когда постепенно слабела центральная власть, националистические и сепаратистские настроения в Абхазии и вызванные ими движения стали проявляться интенсивней. Первые серьез ные столкновения между грузинами и абхазами, приведшие к гибели людей, произошли 1516 июля 1989 г. Антигрузинские настроения в Абха зии были впрямую связаны с политическими процессами в самой Грузии, где все большее развитие получали этнократические, унитаристские и шо винистические тенденции. В тот период сохранению политической ста бильности в Абхазии угрожала активизировавшаяся с 1989 г., тенденция разделения производственных предприятий, учреждений, учебных заведе ний, творческих союзов по национальному признаку, точнее, на грузин скую и негрузинскую части. По национальному признаку разделились Верховный совет, МВД, прокуратура, органы центральной власти респуб лики. Более того, на территории Абхазии из числа грузинской молодежи стали создаваться незаконные мононациональные вооруженные формиро вания.

Значительно уступая в численности грузинскому населению респуб лики, абхазы в сложившихся условиях в противовес экстремистски-нацио налистическим действиям грузинских объединений нашли союзников сре ди других нацменьшинств республики. Если в предыдущие годы русские, армяне, греки и другие придерживались в моменты обострений абхазо грузинских противоречий нейтральной позиции, то в связи с подъемом в Грузии волны национальной нетерпимости поддержали абхазов. После по беды блока З. Гамсахурдия на парламентских выборах в Грузии в октябре 1990 г. Верховным советом Абхазии был взят курс на неподчинение Тбилиси.

Итак, анализ грузино-абхазских отношений позволяет определить со циокультурные основания конфликта в качестве основных. Наличие при родных ресурсов, находящихся на территории проживания титульного аб хазского этноса, усилило его самосознание и сделало чувствительным к мысли о том, что эти ресурсы используются большим по численности не титульным грузинским этносом. И как результат, культурно-языковые про блемы в конечном счете дополнились этнодемографической и социально экономической неудовлетворенностью. Или можно сказать, что на сле дующем этапе требования абхазов перешли в статусные и территориаль ные притязания. Ошибки социокультурного проектирования, допущенные грузинскими властями, недочеты в отношении национальных меньшинств были предопределены отсутствием в Грузии толерантной концепции в об ласти межнациональных отношений, ориентированной, прежде всего, на достижение гражданского согласия. Грузинская сторона не смогла перевес ти напряженность в рамки легальной политической борьбы. В конечном счете верх взяли позиции сил, выступавших за решение возникших узлов противоречий силовым путем. Грузино-абхазская война 19921993 гг. яви лась высшей точкой конфликта.

Список рекомендуемой литературы 1. Дзидзария Г. А. Труды из неопубликованного наследия. Т. III // Под ред. А. Э. Куп рава. — Сухум, 2006.

2. Грузины и абхазы. Путь к примирению // Общ. ред. Б. Коппитерс, Г. Нодия, Ю. Анчабадзе. — М.: Весь мир, 3. Рыбинский Г. А. Абхазские письма // Кавказ. 1893. № 186.

4. Марыхуба И. Р. Очерки политической истории Абхазии. — Сухум, 2000.

5. Фейзба Я. Р., Шамба О. Б. Национальная экономика Абхазии. — Сухум, 2002.

О. И. Туманова, Тверской государственный технический университет, Тверь, Россия КРИЗИС ИНСТИТУТА ПОЛИТИЧЕСКОГО УЧАСТИЯ В РЕГИОНАЛЬНОМ ПОЛИТИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ For today in political space of the majority of the Russian regions as a whole it is possible to consider process of stabilization of a vertical of the power almost finished. However, despite formation of a steady control system, still there is a number of problems which do not give possibility to high-grade func tioning of various institutes of a regional political life. The most actual is the question on crisis of political participation of the population in the course of familiarizing with power structures of various levels.

На сегодняшний день процесс стабилизации вертикали власти в поли тическом пространстве большинства российских регионов в целом можно считать практически завершенным. Однако, несмотря на формирование ус тойчивой системы управления, по-прежнему остается ряд проблем, кото рые не дают возможности полноценному функционированию различных институтов региональной политической жизни. Наиболее актуальным яв ляется вопрос о кризисе политического участия населения в процессе при общения к властным структурам различных уровней.

Для большинства региональных политических систем характерна си туация, при которой группа участников либо политического, либо избира тельного процесса малочисленна. Более того, вероятность появления в по литическом пространстве «случайных» или новых участников является минимальной. Реалии региональной политической жизни таковы, что представители отдельных социальных групп или общественных объедине ний де-факто лишены права соучастия во власти. Обычно им отводится роль либо пассивных наблюдателей, либо статистов политического, а точ нее, электорального процесса. Процесс появления новых лидеров в систе ме координат местной политической элиты, как правило, затруднителен, если вообще возможен.

Региональные лидеры общественного мнения, желающие принять участие в различных политических акциях (на уровне регионов речь, пре жде всего, идет об участии в избирательных кампаниях), сталкиваются с ситуацией, при которой возникает необходимость обозначить определен ную собственную позицию в политическом пространстве региона. Участ ники политического процесса, первоначально позиционирующие себя как независимые под воздействием комплекса обстоятельств, по прохождении определенного времени примыкают к той или иной группе влияния в ре гионе. В дальнейшем происходит процесс слияния со сторонниками опре деленных политических сил, с соответствующей поддержкой необходимых управленческих решений уже в рамках действующих региональных поли тических представительств или блоков. Сохранение независимой или оппозиционной позиции при участии в политическом процессе на уровне региона практически невозможно. В данном случае речь идет даже не о наличии достаточного количества собственных ресурсов, хотя для обеспе чения политической деятельности не обойтись без наличия финансов, дос тупа к средствам массовой информации и поддержки системы власти. Про тивостояние мощнейшей административной системе на уровне отдельно взятого субъекта федерации, для общественных (независимых или оппози ционных) лидеров оборачивается развертыванием против них информаци онных войн или бюрократическим давлением. А это способно нейтрализо вать любые первоначально отличные от мнения действующей власти взгляды.

Очень часто независимые политические силы в регионе просто не хо тят тратить свои усилия на формирование и отстаивание собственных мне ний и убеждений. Гораздо более удобной для существования представляет ся позиция слияния с крупными региональными политическими группами влияния. Этот процесс существенно облегчается, если совпадают векторы политических предпочтений. В данном случае уместно говорить о полно ценном действии железного закона олигархии, сформулированного Робер том Михельсом, в соответствии с которым действующие политические ли деры уступают власть в партиях только лидерам, но не массам. На регио нальном уровне вся полнота власти в политических объединениях принад лежит руководителям, которые поддерживаются профессионалами, или оплачиваемым, назначаемым аппаратом, при этом участие рядовых членов в руководстве партией невозможно.

Данная ситуация не может рассматриваться в качестве положительно го фактора для развития системы регионального политического простран ства. Особенно остро кризис политического участия проявляется в электо ральный период, когда среди претендентов на выборные должности или в региональных партийных списках присутствуют одни и те же фамилии и найти новых участников практически невозможно. Политическая «колода»

региона неизменна, и очень часто в ней можно найти кандидатов в очеред ной раз участвующих в очередной электоральной кампании. У рядовых избирателей зачастую складывается мнение, что для отдельных политиче ских персонажей не существует определенной разницы, куда выдвигать кандидатуру или под какими политическими флагами проходить в органы государственного управления. Отмена порога явки, в прошлом служившая определенным индикатором доверия или недоверия политическим деяте лям, в настоящее время уже не может «отсеять» непопулярных у населения участников избирательного процесса. Обнаружив в списках кандидатов одни и те же фамилии, избиратели задумываются о необходимости своего участия в избирательном процессе и о важности своего решения в день го лосования. Данная ситуация чревата низким уровнем явки на выборы ре гионального и местного уровня. При уменьшении количества голосующих уменьшается и степень легитимации новой власти, получившей мандат на управление по итогам выборов. Следовательно, выборы перестают быть средством нахождения консенсуса в обществе, а, значит, диалог между вла стью и населением, которая его выбирает и регулирует его деятельность (по крайней мере, может это осуществлять де-юре), нарушается, что может привести к дестабилизации ситуации в обществе.

Очень часто региональным представительствам партийных объедине ний просто негде взять «новые лица» для того, чтобы привлечь на свою сторону избирателей. По результатам социологических исследований оп ределенным ресурсом для обновления политической системы региона, вы зывающим доверие у населения, могут выступать руководители и чинов ники местной администрации. Именно они олицетворяют ближайшую к людям реальную власть. В списке лиц, которым может быть оказано дове рие жителями региона, также присутствуют руководители промышленных предприятий, предприниматели, представители интеллигенции. Однако все эти акторы обычно выступают на стороне действующей партии власти или правящего большинства, не примыкая к оппозиционным группам и не вы ражая отчетливую независимую позицию. Подобная сплоченность, прак тическое отсутствие открытых конфликтов можно расценивать как сущест венное достоинство сложившейся ситуации, однако подобный консерва тизм препятствует естественному развитию системы циркуляции элит в ре гионе.

Между тем появление новых участников в региональном политиче ском процессе позволит партиям и общественным объединениям разви ваться в соответствии с теми социально-политическими реалиями, которые на сегодняшний день существуют в российских регионах. Это позволит учитывать не только потребности политической системы в обновлении групп участников (например, избирательного процесса), но и потребности населения, реализующие возможность участвовать в деятельности по управлению государством и решать актуальные общественно-политичес кие проблемы.

Открытость политического процесса для свободного в нем участия граждан будет способствовать росту доверия представителям действующей власти, институту государственных органов власти, в том числе и выбор ным. А процесс привлечения граждан для участия в политике может в це лом стимулировать политическую жизнь общества и бороться с политиче ской пассивностью и абсентеизмом населения.

На сегодняшний день кризис института политического участия не по зволяет сформировать многополярное политическое поле, что является не обходимым условием для соблюдения интересов жителей всего региона.

Появление новых лидеров общественно-политической мысли позволит не только обеспечить легитимность важнейших демократических институтов, но и обеспечить ротацию кадров в процессе циркуляции региональной эли ты. Участники политического процесса, являющиеся самостоятельными в принятии управленческих решений, имеют возможность оказывать обшир ное воздействие на ключевые процессы в жизнедеятельности региона. Это тем более важно в условиях проведения реформы административной сис темы, одной из целей которой является формирование нового поколения управленческих кадров, способных к принятию своевременных политиче ских и социально-экономических решений, необходимых в период кризиса.

Участие в политическом процессе жизни региона позволит также оказать влияние на формирование устойчивого мнения о значимости не только мнения большинства в политическом пространстве, но и о ценности раз личных точек зрения в общественном диалоге.

Н. А. Тямкова, Самарский государственный университет им. акад. С. П. Королева, г. Самара, Россия О РОЛИ НЕКОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ЭТНОНАЦИОНАЛЬНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ In the modern world is very important issue of international cooperation.

Important role in the formation of tolerance in young people play the NCB. We found out how dependent the ratio of Russian youth to foreigners from member ship in the NCB.

Сегодня, в XXI в., перед обществом остро стоит проблема межнацио нального диалога в полиэтническом обществе. Это связано с тем, что после распада СССР наблюдается большое количество миграции из стран СНГ, с каждым годом увеличивает свои масштабы трудовая миграция, как легаль ная, так и нелегальная. В связи с интернационализацией образования рас тет внешнемиграционная активность студентов. Данные процессы вызы вают рост социальной напряженности.

Важна проблема выявления отношения славянских этносов к другим этносам Российской Федерации.

В качестве объекта исследования нами была выбрана студенческая молодежь Самарской области. Самарская область является интересной для рассмотрения вопросов межэтнического взаимодействия по той причине, что, будучи одним из лидеров по количеству миграции, она является одним из самых толерантных регионов в стране. Это может предполагать, что межэтнические конфликты могут быть здесь на латентном уровне и обсле дование обстановки может дать значимые результаты для структур, зани мающихся вопросами межэтнического взаимодействия. В качестве объекта рассмотрения нами была выбрана именно молодежь, поскольку она являет ся становящимся субъектом общественного воспроизводства, ее социаль ное положение характеризуется неполнотой социального статуса, марги нальностью социальных позиций, неопределенностью социальных иден тификаций [1]. На этапе студенчества завершается процесс социализации, происходит становление личности и в формировании социальных позиций и ценностных ориентиров большую роль играет социальное окружение.

Одним из механизмов формирования мнения молодежи являются не коммерческие организации (НКО). Нас интересует, какова их роль в фор мировании этнонациональной толерантности студенческой молодежи.

В данном исследовании нами были поставлены следующие задачи:

1) рассмотрение механизмов деятельности НКО изнутри администра тивных структур организаций и выявление наличия методологий повыше ния этнонациональной толерантности;

2) выявление зависимости уровня национальной нетерпимости от членства в НКО и от возраста.

Говоря о толерантности, мы подразумеваем адаптированность к «чу жому» элементу в социальной системе.

Готовя данное исследование, мы выдвинули гипотезу о том, что член ство в НКО способствует повышению уровня национальной терпимости.

Для выявления наличия методик повышения этнонациональной толе рантности в НКО мы разделим организации на два звена: организации, ра ботающие с полиэтническим составом молодежи, и организации, рабо тающие в основном с молодежью славянского этноса, малороссов, белору сов, тюркских этносов, и попробуем рассмотреть характер их деятельности с точки зрения межэтнических отношений. Приводимые ниже суждения основаны на опыте общественной деятельности автора1.

Итак, рассмотрим организации, целенаправленно занимающиеся во просами межэтнического (межличностного и межгруппового) взаимодей ствия в молодежной среде. Основные цели их деятельности — это вовле чение молодежи в противостояние экстремизму и ксенофобии, реализация распространения идей толерантности, повышения навыков коммуникации молодежи в полиэтнической среде.

Если говорить об организациях, не занимающихся целенаправленно вопросами межэтнического взаимодействия, то основные цели их деятель ности — это повышение уровня коммуникативной активности молодежи, выявление лидеров и обучение их эффективным технологиям работы с мо лодежью и др.

В обоих типах организаций деятельность направлена на повышение коммуникабельности молодежи, на раскрытие потенциальных возможно стей каждого участника НКО, вовлечение в активную деятельность всех членов НКО. В обоих типах организаций упор делается на то, что при об щении необходимо уделять внимание внутреннему миру человека, незави симо от его физических данных. Максимально активизируются коммуни кативные способности людей.

Вышеперечисленные направления работы с молодежью способствуют повышению национальной терпимости.

Эффективность деятельности НКО в формировании этнонациональ ной толерантности подтверждают данные, полученные в результате анали за социологического опроса студентов, проведенных с участием автора в вузах Самарской области 2.

Ниже приведен график зависимости толерантности от возраста и от членства в НКО.

Автор данной работы состояла в течение 1,5 лет в администрации межвузов ской ассоциации иностранных студентов Самары (МАИСС), принимала участие в ме роприятиях, проводимых Центром межнационального сотрудничества (Москва) и UNITED (Нидерланды, ЕС), является на данный момент главой Сообщества активной талантливой одаренной молодежи в СГАУ (АТОМ).

Данные социологического исследования Межвузовской ассоциации иностран ных студентов Самары, проведенного в январе 2010 г. Опрошено 1114 российских и иностранных студентов высших и средних учебных заведений Самары, Тольятти и Сызрани.

Из графика видно, что у студентов, состоящих в НКО, наблюдается более высокий уровень национальной терпимости, чем у студентов, не со стоящих в НКО.

Таким образом, НКО как средство формирования толерантности, дей ствительно, может дать ощутимый результат.

Реекомендуемая литература 1. Зубок Ю. А., Чупров В. И. Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления // Социол. исследования. — М., 2008.

Б. М. Умаханова, Муниципальное учреждение «Хасавюртовская городская централизованная библиотечная система», Хасавюрт, Россия ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО РЕГИОНА Современная история показывает, что у многонационального населе ния, длительный период живущего в одном регионе, формируется обще гражданское сознание, общее чувство родного края, родной земли. Такова объективная закономерность. Но националистические экстремисты стре мятся раздробить общество на группы, разобщить, разъединить народы.

В последние годы этим деструктивным силам, используя слабость но вых властных структур и только формирующихся институтов гражданского общества, удалось обострить межнациональные отношения в Республике Дагестан. Люди при решении спорных вопросов и даже бытовых проблем стали проявлять нетерпимость, агрессивность. Чтобы снять возникшее на пряжение, Хасавюртовской городской центральной библиотеке имени Ра сула Гамзатова, оказавшейся в центре трех террористических актов и по несшей значительные материальные и моральные потери, приходится предпринимать значительные усилия по формированию установок толе рантного сознания.

Так, с 2006 г. в библиотеке реализуется программа «Диалоговое чте ние как важнейший инструмент воспитания патриотизма и преодоления этнической нетерпимости».

Термином «диалоговое чтение» мы обозначаем совместную работу групппы из двух и более человек над текстом художественного произведе ния или познавательной литературы, в процессе которой собеседники рас ширяют и обогащают взаимопонимание.

Идея программы состоит в том, что обмен духовными ценностями, знакомство с достижениями культуры других народов обогащает личность ребенка. С другой стороны, межличностное общение способствует взаимо действию культур. Межличностное общение, расширяя источники соци альной и культурной информации, тем самым может выступить важным фактором в преодолении стереотипизированного мышления и этим спо собствует взаимообогащению духовного мира подрастающего поколения [1. С. 164].

Одним из проектов программы стала открытая при библиотеке вос кресная школа национального языка и литературы для подростков из семей четырех этнических меньшинств. С ними проводятся специальные инте рактивные занятия по изучению родных языков, поскольку в школах им не предоставлена такая возможность.

Чтобы понимать язык чужой культуры, человек должен быть открыт к культуре отечественной. От родного — к вселенскому, только так можно постичь лучшее в других культурах. И только в таком случае диалог будет плодотворен.

Формируя позитивную этническую идентичность, библиотека в то же время развивает у подростков толерантное отношение к другим этниче ским группам. Эта задача решается посредством расширения доступа представителям целевой группы проекта не только к культурным ценно стям своего народа, но и к достижениям культуры и традиций других наро дов Дагестана, их верований и обычаев [2. С. 68].

Таким образом, проект, с одной стороны, создает условия самостоя тельного и стабильного существования малой этнической группы и, с дру гой, условия мирного межкультурного взаимодействия в полиэтническом сообществе.

Основным инструментом решения цели проекта является диалоговое чтение. Каждая из четырех групп воскресной школы представляет собой читательскую группу. Куратор школы (это или библиотекарь, или учитель дагестанской словесности) через чтение специально подобранных книг стимулирует интерес членов группы к пониманию различных культурных феноменов.

Наиболее успешными моделями диалогового чтения в условиях нашей библиотеки стали реализованные в 20062008 гг. летние программы чтения «Индейская деревня» — по познавательной и художественной литературе о культуре североамериканских индейцев, «Вверх тормашками и задом напе ред» — по книге А. Линдрен «Пеппи Длинныйчулок» и «Другой, другие, о других» — по одноименной книжной серии для подростков [2. С. 79].

Мы знакомили своих юных читателей с традициями совершенно дале ких от них (и географически и ментально) культур с тем, чтобы воспитать у них уважение и терпимость к незнакомым, чуждым и малопонятным культурным явлениям, снять устоявшиеся, зачастую негативные, клише, пробудить доброжелательный интерес к миру и в конечном итоге сформи ровать установки толерантного сознания.

В библиотечной деятельности мы активизируем также и непрямые (интуитивные) методы вовлечения читателя в ситуацию «поликультурно сти». Наше реальное бытие наполнено различными представлениями, нор мами, предрассудками, мифами, обуславливаемыми различиями культур, при этом все эти явления внешней среды не всегда осознаются. В связи с этим в библиотеке создается особая среда всевозможных символьных форм, цель которых исподволь погрузить читателя в обстановку много значности, разноязыкости, сосуществования различных культурных смы слов с тем, чтобы он «привык» к возможности подобного миропорядка и при встрече с ним в реальности не испытал культурного шока [1. С. 98].

Наиболее адекватными с этой точки зрения представляются календар ные праздники, имеющиеся во всякой культуре. Вот уже третий год мы формируем поликультурный календарь, куда наряду со значимыми для большинства местных жителей памятными датами включаются такие со бытия, как Рождество Христово, Валентинов день, Хэллоуин, Сабантуй, День сурка, китайский Новый год, Иван Купала, День Люсии, Ханука, День Синтерклааса, Мэрцишор [2. С. 87].

Расширение культурного календаря — способ действенный и естест венный: чтя собственные праздники наряду с праздниками других на-одов и культур, люди привыкают к тому, что их собственная культура не единст венна, что на свете существуют и другие события, достойные внимания.

В описанных моделях библиотечной деятельности ценностями стано вятся не отдельные элементы местного сообщества, а связи между ними.

При этом коммуникация (в форме обсуждений прочитанного, читательских диспутов, ролевых игр, тренингов межкультурной коммуникации и пр.) помогает усвоению самых «чуждых», «далеких», «неведомых» смыслов.

Библиотека, предоставляя свои помещения, информационные ресурсы и каналы связи для организации современных «переговорных площадок» с максимальным количеством сервиса для диалога, вовлекает в него в каче стве оппонентов и соучастников не только конкретных людей, но и могу чий арсенал своего главного богатства — книжный фонд. Таким образом, благодаря контактам с реальными человеческими проблемами и «живыми»

участниками диалога «анимируются» накопленные библиотекой документ ные ресурсы.

Список рекомендуемой литературы 1. Гениева Е. Ю. Библиотека как центр межкультурной коммуникации. — М.:

РОССПЭН, 2007. 208 с.

2. Якубов Э. Н. Проектная деятельность библиотеки по развитию толерантных отношений в полиэтническом регионе: Научно-практич. пособие. — Махачкала: Издат.

дом «Эпоха», 2009.104 с.

Л. В.Фрунза, РГПУ им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия ПРАВОВОЙ СТАТУС ПРЕЗИДЕНТА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ Федеральный закон от 18 июля 2006 г. № 113-ФЗ «О внесении измене ний в статьи 12 и 20 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» ввел возможность учреждения в высшем учебном заведении должности президента вуза, дополнив ст. 20 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» новыми пунктами 3.1. и 3.2. Норма, допускающая возможность введения должно сти президента вуза была направлена на совершенствование системы управления учреждениями высшего профессионального образования, раз витие его государственно-общественного характера, а также повышение эффективности кадровой политики в сфере высшего профессионального образования.

Согласно последней редакции ФЗ «О высшем и послевузовском про фессиональном образовании» от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ (ред. от 21.12.2009 г., с изм. от 27.12.2009 г.) в государственном или муниципальном высшем учебном заведении по решению его ученого совета, согласованному с ор ганом исполнительной власти или исполнительно-распорядительным орга ном городского округа, муниципального района, в ведении которых нахо дится такое высшее учебное заведение, может учреждаться должность пре зидента. Президент может быть избран как в негосударственном высшем учебном заведении, так и в любом ином высшем учебном заведении. Вве дение должности президента высшего учебного заведения является правом данного образовательного учреждения, и принимается такое решение им самостоятельно.

Президент не является руководителем данного учреждения. Он осу ществляет представительские функции в пределах, определяемых Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», уставом вуза, положением о президенте, трудовым договором. Положение о прези денте высшего учебного заведения, изменения и дополнения к нему при нимаются ученым советом высшего учебного заведения (при кворуме две трети от списочного состава) открытым голосованием простым большин ством голосов и оформляются приказом ректора. Совмещение должностей ректора и президента государственного или муниципального высшего учебного заведения не допускается.

Статус президента федерального высшего учебного заведения урегу лирован статьей 20 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996г. № 125-ФЗ (ред. от 21.12.2009 г., с изм. от 27.12.2009 г.), Типовым положением о президенте государственного выс шего учебного заведения, утвержденным письмом Рособразования от 10 апреля 2007 г. № 18-10/174, а также письмом Рособразования «О проце дуре избрания президента вуза» от 21 сентября 2006 г. № 18-02-10/09.

Нормативные правовые акты, определяющие порядок избрания прези дента высшего учебного заведения и изданные Рособразованием, адресо ваны государственным высшим учебным заведениям, учредителем которых выступает Рособразование. Также они могут быть использованы высшими учебными заведениями иной ведомственной подчиненности, региональ ными высшими учебными заведениями, высшими учебными заведениями городских округов в качестве примерных.

Введение в высшем учебном заведении должности президента согла совывается с Рособразованием, иным государственным (негосударствен ным) учредителем, в муниципальных высших учебных заведениях — с ис полнительным органом городского округа. При этом в устав вуза вносятся соответствующие изменения.

Порядок избрания президента высшего учебного заведения установ лен для федерального государственного высшего учебного заведения, уч режденного Рособразованием. Он может быть рекомендован в качестве примерного для иных государственных или муниципальных высших учеб ных заведений.

Согласно положениям статьи 20 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ, прекращение трудового договора с президентом высшего учебного заведения осуществ ляется по основаниям, установленным трудовым законодательством РФ, в том числе по основаниям прекращения трудового договора с руководите лем организации.

Возможность увольнения президента высшего учебного заведения по основаниям, установленным для руководителя (ректора), в том числе и без оснований (п. 2 ст. 278 ТК РФ), является практически спорной, учитывая, что президент ни юридически, ни фактически руководителем высшего учебного заведения не является. В судебной практике при разрешении та кого рода споров увольнение неруководителя вуза по основаниям, адресо ванным исключительно ректору, не может быть признано законным.

Раздел 5 Типового положения о президенте государственного высшего учебного заведения предусматривает следующие основания прекращения трудовых отношений с президентом высшего учебного заведения:

в связи с истечением срока трудового договора;

по желанию президента, выраженному в его письменном заявлении;

по решению ученого совета высшего учебного заведения, принятому тайным голосованием простым большинством голосов, при кворуме не ме нее двух третей от списочного состава ученого совета. Данное основание имеет в виду увольнение президента высшего учебного заведения по п. ст. 278 ТК РФ, которое установлено законом для руководителя учреждения и к президенту высшего учебного заведения отношения не имеет. Кроме того, спорный характер данного положения объясняется также тем, что, согласно ст. 6 ТК РФ, основания увольнения не могут быть установлены подзаконными актами;

по иным основаниям, предусмотренным действующим законода тельством Российской Федерации.

В целом статус президента высшего учебного заведения Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ и Типовым положением о президенте государст венного высшего учебного заведения определяется следующим образом.

Президент высшего учебного заведения по согласованию с ректором осуществляет следующие полномочия:

участвует в деятельности попечительного совета и иных органов са моуправления высшего учебного заведения;

участвует в разработке концепции развития высшего учебного заве дения;

представляет высшее учебное заведение в отношениях с государст венными органами, органами местного самоуправления, общественными и иными организациями;

участвует в решении вопросов совершенствования учебной, науч ной, воспитательной, организационной и управленческой деятельности высшего учебного заведения.

Президенту высшего учебного заведения предоставляются следующие права:

участвовать в работе общего собрания (конференции) высшего учебного заведения, ученого совета высшего учебного заведения с правом решающего голоса, вносить на рассмотрение общего собрания (конферен ции) высшего учебного заведения, ученого совета высшего учебного заве дения, ректора предложения по совершенствованию организации образова тельного процесса, научных исследований и давать рекомендации по ука занным и иным вопросам;

участвовать в рассмотрении вопросов учебной, научной, производ ственной, кадровой и воспитательной деятельности на советах факультетов и филиалов высшего учебного заведения;

бесплатно пользоваться аудиториями, читальными залами, библио теками, информационными фондами, услугами вычислительных центров, лабораториями высшего учебного заведения;

представлять высшее учебное заведение на международных фору мах, в государственных и общественных организациях России по предва рительно согласованным вопросам, связанным с развитием высшего обра зования и науки;

осуществлять иные функции и полномочия в соответствии с уставом высшего учебного заведения, решениями общего собрания (конференции), ученого совета и ректора высшего учебного заведения.

Сделки и иные юридически значимые действия от имени вуза прези дент может совершать на основании доверенности, выданной ректором высшего учебного заведения в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Трудовая функция президента высшего учебного заведения определя ется нормами ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образо вании», а также конкретизируется уставом высшего учебного заведения, положением о президенте высшего учебного заведения, трудовым догово ром, а также должностной инструкцией. В соответствии с Приказом Феде рального агентства по образованию от 17 ноября 2008 г. № 1600 «Об утверждении примерных положений об оплате труда работников подве домственных федеральных бюджетных учреждений по видам экономиче ской деятельности» заработная плата президента вуза состоит из должно стного оклада (должностной оклад президента устанавливается на 510% ниже оклада руководителя), выплат компенсационного и стимулирующего характера.

Высшее учебное заведение обеспечивает президента высшего учебно го заведения необходимыми помещениями, материальными средствами, транспортом и средствами связи за счет средств высшего учебного заведе ния. Президенту вуза устанавливаются социальные гарантии, предусмот ренные для руководителей высших учебных заведений российским законо дательством и нормативными правовыми актами РФ.

Ю. А. Цымбалюк, ЛГУВД им. Э. А. Дидоренка, Луганск, Украина ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ГРЕКО-МАКЕДОНСКИХ ОТНОШЕНИЙ (19911995) The article deals with some aspects of the recognition of the Macedonian Republic by the international community. Particular attention is given to the problems of Greek — Macedonian relations at the initial stage of the Macedonian statehood. The article is devoted to the causes, development and settlement of the conflict between Greece and Macedonia in 19911995.

Македония после обретения независимости в 1991 г., как и другие республики бывшей Социалистической Федеративной Республики Юго славии (СФРЮ), стала одним из претендентов на признание со стороны международного сообщества. Но прежде Республика Македония (РМ) должна была соответствовать критериям признания новых государствен ных образований в Восточной Европе и Советском Союзе (выработанными Европейским союзом (ЕС) и задекларированными 17 декабря 1991 г.): «ЕС и страны, входящие в его состав, не будут признавать новообразований, ко торые появились в результате агрессии. Они также будут учитывать по следствия признания соседних государств» [4. С. 192193].


19 декабря 1991 г. Собрание (парламент) РМ приняло Декларацию о признании Республики Македонии как суверенного и независимого госу дарства. В ней подчеркивалось, что РМ поддерживает продолжение Кон ференции по Югославии в Гааге и будет в дальнейшем принимать участие в ее работе с целью достижения решения югославского кризиса мирным и демократическим путем, что РМ выполняет условия, которые были выдви нуты Советом министров ЕС и поэтому ожидает международного призна ния. Так, 20 декабря 1991 г. министр иностранных дел РМ обратился к го сударствам-членам ЕС с просьбой признать республику. Вопрос решала Арбитражная комиссия в рамках Мирной конференции по бывшей Юго славии. Арбитражная комиссия признала, что Республика Македония соответствует требованиям для признания новых государств Восточной Европы и Советского Союза, но приняла политическое решение признать пока Словению и Хорватию. Самым большим препятствием для Республи ки Македонии стала особая позиция Греции, которая использовала все свои возможности члена ЕС, чтобы блокировать международное признание ма кедонского государства.

Греция согласна была признать Македонию только после того, как последней будут выполнены три главных требования.

1. Изменение официальной македонской символики, в которой ис пользуется историческая греческая атрибутика.

2. Обеспечение Македонией гарантий относительно отсутствия терри ториальных претензий к соседним государствам.

3. Македонское государство должно было изменить свое название на любое другое, но чтобы в нем не использовалось слово «Македония» или образованное от него.

Государственный флаг Республики Македонии, который был офици альным символом этой страны до сентября 1995 г., представлял собой красное поле, посередине солнце с 16 лучами. Данный символ имеет древнюю историю: эмблема была найдена в могиле Филиппа II Македон ского (382336 гг. до Рождества Христова). Греки требовали заменить сим волику, как и название Республики Македонии, опираясь на то, что Филипп II Македонский был одним из крупнейших деятелей эллинской цивилизации.

Подобное утверждение не имеет научного обоснования, поскольку маке донское государство со времен Филиппа II и Александра Македонского было «варварским и враждебным государством» для греческих полисов.

Об этом известно из текстов древнегреческих философов Исократа и Де мосфена.

Греция всеми средствами блокировала международное признание Ма кедонии, ее правительство во главе с Константином Мицотакисом, в самой стране способствовало усилению националистических, антимакедонских настроений.

Все акции давления, которые использовала Греция против Македонии, не только не сломили македонцев, а, наоборот, укрепили в них желание до биться признания. Несправедливое отношение к Македонии способствовало увеличению в этой стране количества националистов, которые становились все более радикальными. Негативное отношение к грекам усилилось как на бытовом, так и на официальном уровне. Возмущение и тревога в Респуб лике Македонии по поводу отношения со стороны ЕС и Греции постоянно росли, тем более что македонская сторона уже сделала определенные ус тупки греческой стороне. Так, в начале 1992 г., всего через 50 дней после принятия новой Конституции, Республика Македония была вынуждена ее изменить. Греция потребовала, чтобы Республика Македония в специаль ных дополнениях в Конституцию открыто декларировала, что не имеет территориальных претензий к соседним странам и что забота о македон ском меньшинстве, проживающем в соседних государствах, не допускает вмешательства Республики Македонии во внутренние дела этих государств [1. С. 11].

Гораздо сложнее была ситуация в решении вопроса относительно соб ственного названия бывшей югославской республики. Македонская сторо на утверждала, что слово «Македония» использовалось как название рес публики бывшей Югославии на протяжении 50 лет, поэтому менять его не имеет смысла. Политическая элита и общественность Греции считали, что народы, проживающие в долине Вардар, не имеют права называть свою страну «Македония». При этом они утверждали, что название «Македо ния» — понятие географическое и может быть использовано только для отметки северных территорий Греции (Эгейская Македония). Греческая сторона утверждала, что Республика Македония никогда не была незави симой, а только входила в состав сначала ФНРЮ, а затем СФРЮ. Поэтому, когда Македония стала независимой и суверенной, она имеет иной статус, следовательно, должна изменить и название. Со стороны Греции было предложено называть новое государство Республикой Скопье — Вардари ей, Республикой Дардания, Феония и Македония, Центральной Балканской Республикой Македонии — Дардании и т. д. Но македонская сторона от вергала все эти предложения даже после того, как 2 мая 1992 г. ЕС заявил, что признает Македонию только в том случае, если вопрос относительно нового названия будет окончательно решен. Возможно, Македония и доныне не была признана ЕС и находилась в дипломатической изоляции благодаря усилиям Греции, если бы не обострение ситуации в конце 1992 г. в Боснии и Герцеговине. В начале декабря 1992 г. Совет Безопасности санкциониро вала направление в Македонию сил ООН для охраны ее границ с Югосла вией. Одновременно на Грецию было сделано серьезное давление. Афины заявили о готовности пойти на компромисс с Македонией в том, какое на звание, как государство, должна иметь бывшая югославская республика [3.

С. 19]. Чтобы помочь Македонии добиться скорейшего международного признания и принятия в ООН, председатель Координационного Комитета Международной конференции по бывшей Югославии Сайрус Вэнс и лорд Оуэн предложили временное компромиссное название «Бывшая Югослав ская Республика Македония» (FYRОМ). Правительство Македонии марта 1993 г. отвергло это предложение как недопустимое, но в конечном итоге было вынуждено согласиться.

Таким образом, в апреле 1993 г. согласно резолюции 817, Республика Македония была принята в ООН под временным названием «Бывшая Юго славская Республика Македония» до урегулирования разногласий, возник ших в связи с названием этого государства. Постепенно Македония была признана рядом государств. В июне 1996 г. уже 72 государства признали Македонию из них 35 под именем «Республика Македония».

Принятие Республики Македонии в ООН и ее международное призна ние не исчерпало противоречий в греко-македонских отношениях. Перего воры были продолжены. Представители США 16 мая 1994 г. выдвинули предложение отказа Македонии от собственного названия и спорной атри бутики, представитель немецкой дипломатии Клаус Кинкель18 августа 1994 г. предложил план из шести пунктов и два названия для Македонии Новая Македония и Северная Македония. Греко-македонские переговоры долгое время были безрезультатными, но в сентябре 1995 г. был достигнут компромисс с подписанием министрами иностранных дел Республики Ма кедонии и Республики Греции в городе Нью-Йорк Временного соглашения сроком на 7 лет [2. С. 116]. Следует отметить, что в этом документе Рес публика Македония и Республика Греция обозначались не их конституци онными названиями, а терминами «Первая сторона» и «Вторая сторона».


После подписания Временного соглашения Македония изменила государ ственный флаг, а Греция сняла годовое эмбарго против Македонии, которое вместе с экономическими санкциями ООН против Союзной Республики Югославии нанесло общий ущерб Республике Македонии в размере 4 мил лиардов американских долларов. Уже 12 октября 1995 г. Македония стано вится членом ОБСЕ, а 8 ноября — 38-м членом Совета Европы.

Список рекомендуемой литературы 1. Устав на Република Македонија: со амандманите на Уставот I — XXX. — Скопје : Службен весник на РМ, 2007. 68 с.

2. Закон за ратификациjа на Привремената Спогодбата меѓу Република Македониjа и Република Грециjа // Службен весник на Република Македониjа:

Меѓународни договори. — Скопjе, 1995. 12 окт. Бр. 48.

3. Беспалько Ю. Македония принята в ООН, но осталась бывшей югославской республикой // Мегаполис-экспресс. 1993. 21 апреля.

4. Югославия в огне: Документы, факты комментарии (19901992) / Фонд югосла вян. исслед. и сотрудничества «Славянская летопись» / Отв. ред. Е. Ю. Гуськова. — М.:

Б. и., 1992. Т. 1: Современная история Югославии в документах. 371 с.

Е. А. Чечик, Самарский государственный технический университет Самара, Россия СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СУЩНОСТЬ АФРОЦЕНТРИЗМА The world is full of ideas racial exclusiveness. Among them there is a little studied phenomenon in Russia, as Afrocentrism. The key views of the main ideolo gists of Afrocentrism are considered in the article.

Современный мир с сожалением констатирует тот факт, что идеи ксе нобофии и расизма пока не изжиты человечеством. Расизм, как идея пре восходства одних рас над другими, имеет множество форм. Среди них есть такое мало изученное в России явление, как афроцентризм.

Афроцентризм — идейное течение, возникшее в среде афроамерикан ского населения Соединенных Штатов Америки в последней трети XX в.

Он возник как теория реабилитации чернокожего населения. Считается, что первоначально афроцентризм формировался как реакция на расовую дискриминацию. Он был протестом против попыток навязать неграм рели гию и культуру белых и был направлен на преодоление «комплекса непол ноценности», который сформировался под воздействием так называемого «отбеливания», то есть социально-психологической обработки, в процессе которой африканцы прочно усваивали навязанные им стереотипы относи тельно своей патологической отсталости, нецивилизованности, лености и неспособности к приобретению знаний [2].

Главным идеологом афроцентризма можно считать профессора Асан те. В работах Асанте непрерывно звучат призывы к афроамериканцам и африканцам отвергать любые культурные, интеллектуальные и духовные ценности Запада. Он призывает своих «братьев» называть величайшим пи сателем не Шекспира, а, например, Сезера, Дюбуа или Хьюза. Что приме чательно, в «чернокожем» списке величайших писателей Асанте указывает также имя Пушкина. Поскольку у Александра Сергеевича была «африкан ская кровь», афроцентристы зачастую причисляют его к своему «черному достоянию».

Асанте в своей книге под названием «Афроцентризм» призывает аф роамериканцев вернуться к своей культуре: «Если они говорят, что класси ческий танец — это балет, знайте, что не существует ничего более класси ческого», чем африканские танцы. «Если они говорят, что музыка Баха об щечеловечна, знайте, что Бах менее общечеловечен, чем... Дюк Эллингтон»

[4. С. 8].

Асанте считает, что объективные условия для успеха афроцентризма есть. Кончились «ужасные белые столетия», пишет он, идет «дальнейший упадок Европы». Ассанте говорит: «Дайте нам 250 тысяч сознательных добровольцев афроцентризма, и революция в наших взглядах и в нашем поведении осуществится». Последние слова его книги: «За рождение аф роцентристской революции!» [4. С. 12].

Асанте чрезвычайно популярен. Он входит в десятку наиболее цити руемых афроамериканцев, в 1995 г. ему присвоили титул одного из тради ционных вождей Ганы [5].

Конечно, афроцентристы утверждают, что они не расисты, наоборот, они борются против биологического определeния расы и говорят, что все население Земли бессмысленно делить на три группы. Их основная мысль заключается не в идее биологической исключительности черной расы, а в культурной, духовной исключительности.

Если афроцентризм начал активно формироваться с начала 1980-х гг., то идеи «африканской исключительности», особой «африканской души»

были ранее высказаны теоретиками негритюда, в том числе одним из его основателей Леопольдом Сенгором. Белый человек, согласно негритюду, подчинил себя материализму, стал рабом машин, а черный человек сохра нил связь с природой и чувственное восприятие действительности. «Гор дость за свою расу — это первое требование негритюда», — говорил Сен гор. В этих словах уже содержатся истоки афоцентризма.

Идеи «расплаты» за колонизацию Африки живут и эволюционируют.

Их муссируют даже те, кто теперь стоит у власти в африканских странах.

Зачастую в высказываниях сторонников этих идей можно разглядеть и по литическую подоплеку. Характерным примером являются заявления Му аммара Каддафи. Каддафи получил большие политические дивиденды бла годаря антиевропейским расистским высказываниям. Позиция Каддафи характеризуется названием главы в его «Зеленой книге»: «Править миром будут черные» [3]. Таким образом, Каддафи добился власти и уважения в Африке не без помощи расистских и антиевропейских высказываний, при этом являясь представителем «белой» расы.

Также примечательны идеи Луиса Фаррахана. Он считает себя лиде ром афроамериканского населения в США, духовно наставлял таких лю дей, как Мухаммед Али, Майк Тайсон и Майкл Джексон. Фаррахан требу ет, чтобы все белое население мира расплатилось за то зло, которое белые принесли небелым. «Пришла пора освободить из тюрем всех черных! От пустите их! Дайте им уехать в Африку!» — восклицал он [4. С. 21]. И вме сте с тем предсказывал, что наступит день, когда афроамериканцы будут управлять Соединенными Штатами. Попутно Фаррахан объявил иудаизм «религией сточной канавы», публично выразил восхищение Гитлером.

Следует заметить, что среди противников афроцентризма есть не только «белые республиканцы», например Патрик Дж. Бьюкенен [1], но и африканские лидеры и интеллектуалы. Например, сам создатель теории негритюда Леопольд Сенгор и один из преемников Сенгора, нынешний президент Сенегала Абдулай Вад.

История показала, что расистская идеология не становится стабилизи рующей основой общества. Такие идеи самоубийственны. Если уж делить мир на «белых» и «цветных», то придется вспомнить, что доля белых в ми ре сокращается весьма быстро. Уже сейчас их не больше 15% и существует тенденция к дальнейшему уменьшению. Коренное население Европы ста реет, или, точнее сказать, вымирает. По подсчетам экспертов, Европа к 2025 году столкнется с нехваткой 160 млн человек трудоспособного насе ления. А наша страна, несмотря на приток иммигрантов, теряет ежегодно сотни тысяч человек [1]. Сферы соприкосновения белой расы со всеми ос тальными расширяются год от года и будут расширяться все больше. И де ло тут не только в том, что люди бегут из бедных стран Африки и Азии в благополучную Европу. Дело и в том, что самой Европе они нужны (и с каждым годом все больше!) в качестве дополнительной рабочей силы. И у же совсем скоро нам придется решать вопрос о том, как сосуществовать друг с другом миллионам, десяткам миллионов представителей разных рас.

Список рекомендуемой литературы 1. Бьюкенен П. Дж. Смерть Запада. — М.: Аст, 2003. 444 с.

http://www.lib.vsu.ru/elib/philosophy/b216411.doc 2. Гавристова Т. М. «Афроцентризм: философия культуры, или теория социальных перемен»http://www.2.uniyar.ac.ru/projects/orient/g4.html 3. Каддафи М. «Зеленая книга». М.: Международные отношения, http://lib.aldebaran.ru/author/alkaddafi_muammar/alkaddafi_muammar_zelenaya_kniga/ 4. Pax Africana: континент и диаспора в поисках себя: Сб. науч. ст. / Отв. ред.

А. Б. Давидсон;

Гос. ун-т — Высшая школа экономики. — М.: Изд. дом Гос. ун-та — Высшей школы экономики, 2009. 439 с.

5. http://asante.net/biography/ СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ГОНЧАРОВ Сергей Александрович — д-р филол. наук, профессор, проректор по учебной работе.

СМОРГУНОВА Валентина Юрьевна — д-р филос. наук, профессор, декан юридического факультета, зав. каф. теории права и гражданско-правового образования.

КАЛИНИНА Елена Юрьевна — канд. юрид. наук, доцент каф. теории права и гражданско-правового образования.

ГУРИНСКАЯ Анна Леонидовна — канд. юрид. наук, доцент.

ТРОИЦКАЯ Ирина Владимировна, — канд. юрид. наук, доцент ШАДРИНА Екатерина Геннадьевна — канд. юрид. наук, доцент.

РЫМКЕВИЧ Яна Александровна — канд. полит. наук.

САДАКОВА Диана Анатольевна — канд. филос. наук, доцент.

ШАДРИНА Екатерина Геннадьевна — канд. юрид. наук, доцент.

CONTERO Garca Jess Ramn — IDEAM S. A., Alcorcn, Madrid, Espaa.

КАЛИНИНА Юлия Владимировна — МГИМО (У) МИД РФ.

KOVALEVSKAYA Anastasia V. — Volgograd Academy of Public Administration.

АБАКАНОВА Вероника Анатольевна — канд. юрид. наук.

АГАФОНОВА Наталия Николаевна — Пермский филиал Нижегородской ака демии МВД России.

АЛЕШИНА Александра Владимировна — канд. юрид. наук.

АЛЛАНИНА Лилия Мансуровна — канд. юрид. наук.

АНОХИНА Мария Сергеевна — БИСГУ им. Н. Г. Чернышевского.

БЕССЧЕТНОВА Оксана Владимировна — канд. соц. наук, доцент.

БИРЮЛИНА Татьяна Владимировна — бакалавр теологии ИрГТУ, БОЛДЫРЕВ Артем Викторович, ЛИТВИН Иван Владимирович — Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко Института международных отно шений.

ВАТУЛЬЯН Флора Валентиновна — канд. ист. наук, профессор.

ВИТЕР Дмитрий Владимирович — канд. гос. упр., ст. науч. сотр.

ГАЙВОРОНСКАЯ Стелла Геннадьевна — БИСГУ им. Н. Г. Чернышевского.

ГАЙКИН Виктор Алексеевич — канд. ист. наук, ст. науч. сотр.

ГЕРГУЛЬ Александр Владимирович — СПбГИПСР.

ГУРИНСКИЙ Григорий Леонидович — аспирант, СПбГУ.

ГУСАРОВА Марина Евгеньевна — канд. ист. наук, доцент.

ДАНЬКОВА Лариса Ивановна — ГрГУ им. Янки Купалы.

ЕВСЕЕВА Лидия Сергеевна — МиВлГУ.

ДИК Петр Францевич — канд. филос. наук, доцент.

ДОРСКАЯ Александра Андреевна — д-р юрид. наук, доцент.

ДУБЕНЕЦКИЙ Эдуард Станиславович — канд. ист. наук.

ЕВСЕЕВА Лидия Сергеевна — МиВлГУ.

ЗАРАЙЧЕНКО Виктор Евгеньевич — канд. пед. наук, доцент.

ЗЛОТНИК Ярослав Александрович — БГУ им. акад. И. Г. Петровского.

ЗЕЛЕНОВА Елена Викторовна — МиВлГУ.

ИСХАКОВА Надия Рафхидовна — канд. соц. наук, доцент, профессор.

САФИУЛЛИНА Насима Зиннуровна — канд. ист. наук, доцент, профессор.

КАРДАШЕВСКИЙ Артём Валерьевич — Юридический институт ИГУ.

КАРНАВСКИЙ Владимир Николаевич — психолог высшей категории, акаде мик Академии психологии, предпринимательства и менеджмента (СПб) МИ (филиал) ВлГУ.

ШАЙДУЛЛИН Фуат Темиргаллиевич — канд. юрид. наук, доцент КАРНАВСКИЙ Владимир Николаевич — психолог высшей категории, акаде мик Академии психологии, предпринимательства и менеджмента (СПб) МИ (филиал) ВлГУ.

КАРИМОВ Тимур Басирович — Институт права БашГУ.

КАСУМОВА Гюльнар Камран кызы — канд. филос. наук, доцент.

КАШЛЯКОВА Виктория Андреевна — Кировоградский государственный педа гогический университет им. В. Винниченко.

КИНДИРОВ Артем Алексеевич — БГУ им. И. Г. Петровского.

КОМАРОВА Анна Витальевна — РГПУ им. А. И. Герцена.

КОРШУНОВА Юлия Евгеньевна — Липецкий государственный технический университет.

КОСОВСКАЯ Виктория Александровна — канд. юрид. наук, доцент.

КОЧИН Алексей Юрьевич — НОУ ВПО «Современная Гуманитарная Акаде мия».

КРЫЛОВА Екатерина Борисовна — УО «ВГУ им. П. М. Машерова».

ЛАМЗИН Роман Михайлович — ФГОУ СПО ВГКУ и НТ.

ЛЕВАНОВА Карине Алексеевна — канд. ист. наук, Кубанский госуниверситет.

ЛЕВАШОВ Дмитрий Евгеньевич — СГСЭУ, Саратов.

ЛОСЬ Виктор Александрович — д-р филос. наук, профессор ЛУНЁВА Ирина Владимировна — Институт социальных наук Иркутского госу дарственного университета.

МАВЛЕТБЕРДИН Ильдар Маратович — Институт права БашГУ.

МАГДА Анна Валериевна — Институт международных отношений Киевского национального университета им. Тараса Шевченко.

МАКАРОВА Ирина Александровна — РГПУ им. А. И. Герцена.

МАТЧАНОВА Зоя Шарифовна — РГПУ им. А. И. Герцена.

НАЙДЕНОВ Николай Дмитриевич — д-р экон. наук, профессор.

НЕБРАТЕНКО Геннадий Геннадиевич — канд. юрид. наук.

НИКИТИНА Елена Викторовна — АНО ВПО «Омский экономический инсти тут».

ОВЛАЩЕНКО Александр Владимирович — д-р права, ассоциированный про фессор.

ОГЛЕЗНЕВ Виталий Васильевич — канд. филос. наук, доцент.

ПЕТРОВА Татьяна Леонидовна — канд. юрид. наук.

ПЕТРУШАК Валентин Львович — канд. филос. наук.

ПОЗНЯКОВА Ольга Леонидовна — БГУ.

ПОКАРЕЕВА Марина Юрьевна — Муромский институт Владимирского госу дарственного университета.

ПОРТЯНКО Евгений Викторович — Национальная юридическая академия Ук раины им. Ярослава Мудрого.

ПРОШАК Людмила Валерьевна — канд. ист. наук.

ПЫРЬЯНОВА Ольга Анатольевна — УрГУ им. А. М. Горького.

РАДЮК Юлия Николаевна — магистр филологических наук.

РОЖНОВА Елена Анатольевна — Институт социологии РАН.

РЯЗАНОВ Александр Владимирович — канд. ист. наук, доцент.

САВИЧ Инна Алексеевна — Национальный педагогический университет им. М. П. Драгоманова.

ТУЖБА Эмир Нодариевич — канд. соц. наук.

ТУМАНОВА Ольга Игоревна — канд. соц. наук.

ТЯМКОВА Наталья Андреевна — Самарский государственный университет им.

акад. С. П. Королева.

УМАХАНОВА Бурлият Магомедрасуловна — Муниципальное учреждение «Хасавюртовская городская централизованная библиотечная система».

ФРУНЗА Любовь Васильевна — канд. юрид. наук, доцент.

ЦЫМБАЛЮК Юрий Анатольевич — ЛГУВД им. Э. А. Дидоренка.

ЧЕЧИК Елена Александровна — Самарский государственный технический университет.

ДИСКРИМИНАЦИЯ, ТЕРРОРИЗМ И ИНЫЕ ВИДЫ НЕТЕРПИМОСТИ.

(СОВРЕМЕННЫЙ МИР: ЕДИНСТВО И РАЗНООБРАЗИЕ) Учебно-методическое пособие Редактор Н. П. Дралова Верстка Т. В. Соболевой Подписано в печать 14.05.2010 г. Формат 60 841/16. Гарнитура Таймс.

Печать офсетная. Бумага офсетная. Объем: 18,5 уч.-изд. л.;

18,5 усл. печ. л. Тираж 100 экз. Заказ 618.

Издательство РГПУ им. А. И. Герцена. 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, Типография РГПУ им. А. И. Герцена.

191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки,

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.