авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 12 |

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ЯрГУ _ /А.И. Русаков/ МП 22.11.2011 ...»

-- [ Страница 3 ] --

- Инновационная деятельность. Развитие инновационной деятельности обеспечивается в результате эффективного управления инновационными процессами, развития компетенций в инновациях, развития инновационной инфраструктуры, коммерциализацией РИД.

4) Влияние субститутов. Основной результат деятельности университета – воспроизводство высококвалифицированных кадров, уникального ресурса.

5) Влияние конкуренции. ЯрГУ имеет наиболее высокий рейтинг по сравнению с вузами региона, является единственным высшим учебным заведением области, сочетающим фундаментальную подготовку с широким изучением и использованием ИКТ и инновационных технологий, единственный из вузов региона обладает высокоразвитой материально-технической базой для научных исследований по профилю научной деятельности вуза. Возможная конкуренция с научными и научно-производственными организациями преодолевается за счет создания интегрированных структур и консолидации инновационных ресурсов, что полностью соответствует современным тенденциям на рынке наукоемких услуги и технологий.

6) Влияние новых субъектов рынка. В регионе существует и усиливается конкуренция в сфере оказания образовательных услуг с вновь создаваемыми филиалами вузов Москвы, Санкт-Петербурга и других регионов, негосударственными университетами. Изменение системы бюджетного финансирования негосударственных высших учебных заведений представляет определенную угрозу стабильности контингента. Преимущества ЯрГУ состоят в высоком рейтинге по качеству приема в 2011 г. (по среднему баллу ЕГЭ), а также в постоянно высоком уровне доходов от реализации образовательных программ на условиях полного возмещения затрат. Стратегическое позиционирование университета как научной школы и инновационного центра по направлениям подготовки математического и естественнонаучного цикла обеспечивает устойчивое положение, так как конкуренция с негосударственными вузами развивается преимущественно в области гуманитарных наук.

2.2.6. Обоснование стратегической позиции Соответствие университета требованиям развивающейся 1) инновационной экономики в целом и основным тенденциям социально экономического развития региона может быть обеспечено в результате взаимовыгодного сотрудничества с органами государственной власти, научным сообществом, бизнес-структурами, общественными организациями при участии в реализации кластерной политики Правительства Ярославской области.

Кластерная политика нацелена на расширение доступа хозяйствующих субъектов - участников кластеров к инвестициям, инновациям и новым технологиям, в том числе образовательным. Реализация кластерной политики расширяет доступность передовых технологий и современных стандартов ведения бизнеса, как для промышленности, так и для системы воспроизводства кадров. Стратегическое позиционирование университета как крупного регионального центра научной, образовательной и инновационной деятельности позволит сконцентрировать уникальные ресурсы ЯрГУ на решении первоочередных задач социально-экономического развития региона, в том числе обеспечит решение одной из задач первого этапа реализации Стратегии социально-экономического развития Ярославской области до 2030 г.

в части создания системообразующего вуза.

Преимущества выбранной стратегической позиции определяются следующими факторами:

- значительный мультипликативный эффект от объединения уникальных, невоспроизводимых в течение короткого времени, интеллектуальных, информационных и инновационных ресурсов университета, в том числе материально-технической базы НИОКР мирового уровня, с ресурсами кластеров;

- эффекты «экономии на масштабе» и «экономии на умениях» при целенаправленной системной интеграции университета в структуру промышленных кластеров, научную и образовательную среду региона;

- проведение научных исследований и разработок в соответствии с отраслевой спецификой кластеров, возможности опережающего развития кадрового потенциала и компетенций выпускников;

- наличие комплексной системы подготовки высококвалифицированных кадров в соответствии с потребностями кластеров и возможности адаптации образовательной деятельности к требованиям хозяйствующих субъектов в короткое время;

- отсутствие в регионе другого равноценного субъекта, занимающего устойчивые позиции на рынке образовательных услуг и услуг научно исследовательского и научно-производственного характера одновременно;

заинтересованность органов власти Ярославской области, промышленных предприятий, входящих в состав кластеров, бизнес-структур в доступности и эффективном использовании уникальных материальных, интеллектуальных и инновационных ресурсов университета, в интеграции университета в процессы инновационной деятельности и создания продуктов с высокой добавленной стоимостью;

- возможности использования интеллектуальных, информационных и инновационных ресурсов ЯрГУ при разработке и реализации региональной стратегии развития общественных (гражданских) институтов на период до г., реализации проектов развития Ярославской городской агломерации, социальных программ и т.п.;

- активизация креативного потенциала молодежи, развитие социальных инициатив, волонтерского движения, массового молодежного спорта и т.п. в интересах социально-экономического развития региона.

Такая стратегическая позиция позволяет определить перспективы дальнейшего долгосрочного развития вуза как ядра инновационного технопарка смешанного типа, обеспечивающего инновационную экономику региона уникальными интеллектуальными и инновационными ресурсами. Достижение этой долгосрочной цели возможно при совместном участии органов власти различных уровней, крупных промышленных структур и финансовых институтов.

2) Отвечая потребностям рынка трудовых ресурсов и общим тенденциям развития образовательной и социокультурной среды региона, университет реализует в качестве стратегического направления дальнейшее развитие региональной системы непрерывного образования в части развития среднего профессионального образования (Университетского колледжа), комплексной системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации, совершенствования системы довузовского образования и развития партнерских отношений в этой сфере.

В соответствии с задачами социального развития региона университет целенаправленно участвует в формировании институтов гражданского общества, повышая уровень своей социальной ответственности и направляя собственные интеллектуальные и инновационные ресурсы на эти цели.

Раздел 3. Цель Программы, стратегические задачи, мероприятия и проекты Программы, целевые индикаторы и показатели мероприятий и проектов Программы с учетом получения субсидии 3.1. Цели Программы В соответствии миссией, стратегическими направлениями развития и обоснованной стратегической позицией, основными стратегическими целями Программы стратегического развития Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова являются:

- развитие классического университета как образовательного, научно исследовательского и инновационного центра Ярославской области;

- интеграция в структуру кластеров при реализации кластерной политики Правительства Ярославской области в качестве системного интегратора – Центра инновационного развития, обеспечение потребностей кластеров в высококвалифицированных кадрах и наукоемких услугах;

- реализация образовательного, интеллектуального и инновационного потенциала университета через участие в развитии системы и структуры непрерывного образования региона;

- повышение социальной ответственности университета через содействие развитию институтов гражданского общества, эффективное использование инновационных социальных и гуманитарных технологий.

3.2. Стратегические задачи Программы Для последовательного достижения указанных стратегических целей необходимо решение ряда задач, сформулированных и обоснованных в соответствии с потребностями приоритетами инновационного развития региона.

Задача 1: Развитие образовательного и научного потенциала региона Решение данной задачи обеспечивает развитие инновационных компетенций региона в целом, развитие инновационного потенциала организаций, повышение качества человеческих ресурсов через создание центров компетенций в приоритетных направлениях развития науки и технологий Создание центров компетенций, (Мероприятие 1.1.

ориентированных на краткосрочный и среднесрочный прогноз развития IT- и сопутствующих технологий в Ярославском регионе (в рамках НОЦ инновационного программирования, НОЦ «Телекоммуникации, связь и информационная безопасность», НОЦ «Радиотехнические системы» и НОЦ «Радиофизика. Радиотехника»), развитие наукоемких технологий и системы подготовки высококвалифицированных специалистов для кластера нанотехнологий (Мероприятие 1.2. Развитие нанотехнологий в Ярославском регионе (в рамках НОЦ «Демидовский Центр нанотехнологий и инноваций»)), фармацевтического кластера (Мероприятие 1.3. Развитие фармацевтических технологий и систем контроля качества среды (в рамках НОЦ Физическая органическая химия» и НОЦ «Живые системы»).

Задача 2 «Развитие инновационной инфраструктуры университета»

Решение данной задачи обеспечит дальнейшее развитие инновационной инфраструктуры университета как части инновационной инфраструктуры региона, создание новых малых инновационных предприятий с целью коммерциализации РИД и выведения результатов инновационной деятельности университета в сферу рыночного обращения, повышение квалификации в области защиты интеллектуальной собственности и трансфера технологий.

Мероприятия, запланированные к реализации для решения данной задачи, направлены на преодоление ряда актуальных проблем развития инновационной инфраструктуры университета и кадрового обеспечения, не охваченных основными направлениями деятельности в рамках ранее реализованных проектов развития инновационной инфраструктуры.

Задача 3 «Развитие системы непрерывного образования»

Решение задача развития системы непрерывного образования региона направлено на реализацию образовательного потенциала университета как одного из ведущих учебных заведений области, имеющего, поддерживающего и развивающего глубокие просветительские традиции. Ключевая роль классического университета в структуре образования региона обусловлена научной направленностью и признанным качеством фундаментальной подготовки специалистов. Университет обеспечивает послевузовское образование и повышение квалификации руководителей и специалистов (Мероприятие 3.1. Развитие системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации), получение среднего профессионального образования (Мероприятие 3.2. Развитие Университетского колледжа (среднее профессиональное образование в университете), довузовскую подготовку (Мероприятие 3.3 Системное развитие и совершенствование работы Центра довузовского образования ЯрГУ), развитие перспективного и содержательного партнерства с образовательными структурами и организациями в системе довузовского образования (Мероприятие 3.4 Совершенствование форм партнерства в системе довузовского образования в Ярославском регионе) Задача 4 «Формирование социальной ответственности университета в гражданском обществе»

Решение задачи формирования социальной ответственности университета необходимо для обеспечения его ключевой роли как образовательного, научного и инновационного центра региона. Университет располагает высококвалифицированными специалистами, необходимыми инновационными ресурсами и широким набором социальных и гуманитарных технологий для исследования проблем и содействия решению социальных задач региона, повышения эффективности социальной политики органов государственного и муниципального управления, формирования активной гражданской позиции молодежи, привития навыков здорового образа жизни, повышения качества жизни социально незащищенных групп населения (Мероприятие 4.1 Развитие институтов гражданского общества и социальных технологий в Ярославском регионе).

3.3. Программы развития факультетов ЯрГУ Программа развития физического факультета 1. Стратегические цели и задачи физического факультета Физический факультет является структурным подразделением Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова и наряду с другими факультетами играет важную роль в образовательном процессе, в научно-исследовательской и инновационной деятельности университета.

В соответствии с Миссией университета физический факультет имеет своей целью сохранение и развитие образовательных, научных, просветительских, мировоззренческих традиций, связанных с формированием научных представлений о картине мира, и является центром преподавания и развития фундаментальной и прикладной физики в регионе.

В соответствии со Стратегией университета физический факультет видит свою задачу в подготовке высококвалифицированных и гармонично развитых специалистов;

в сохранении и обеспечении высокого качества фундаментального физико-математического образования, соответствующего традициям классического университетского образования;

в содействии формированию и развитию научных школ и направлений как в области фундаментальных, так и прикладных исследований;

в осуществлении кадрового обеспечения региона, достойном представлении региона в отечественном и международном научно-образовательном сообществе.

2. Общая характеристика структуры деятельности факультета, результаты анализа внешней и внутренней среды Физический факультет ЯрГУ был создан в июле 1976 г. вследствие разделения существовавшего до того времени физико-математического факультета на два факультета: математический и физический.

На факультете работают 80 преподавателей, среди них 1 академик РАН, 17 докторов наук, профессоров и 40 кандидатов наук, доцентов.

На факультете семь кафедр:

- кафедра динамики электронных систем;

- кафедра микроэлектроники;

- кафедра нанотехнологий в электронике;

- кафедра общей и экспериментальной физики;

- кафедра радиотехнических систем;

- кафедра радиофизики;

- кафедра теоретической физики.

На факультете одна учебно-научная лаборатория:

- лаборатория моделирования физических процессов.

Основными направлениями деятельности факультета являются:

- образовательная деятельность;

- научно-исследовательская деятельность;

- профориентационная работа с абитуриентами и студентами.

2.1. Образовательная деятельность 2.1.1. Направления и специальности, реализуемые на факультете. В настоящее время на физическом факультете обучение студентов осуществляется по следующим специальностям и направлениям бакалавриата и магистратуры:

Специальности:

обучение по ГОС II поколения 010701.65 Физика;

010801.65 Радиофизика и электроника;

010803.65 Микроэлектроника и полупроводниковые приборы;

210302.65 Радиотехника.

Направления бакалавриата:

обучение по ГОС II поколения 010700.62 Физика;

010800.62 Радиофизика;

210400.62 Телекоммуникации;

210300.62 Радиотехника;

обучение по ФГОС III поколения 011200.62 Физика;

011800.62 Радиофизика;

210100.62 Электроника и наноэлектроника;

210400.62 Радиотехника;

210700.62 Инфокоммуникационные технологии и системы связи.

Направления магистратуры:

обучение по ГОС II поколения 010700.68 Физика;

010800.68 Радиофизика;

210300.68 Радиотехника;

210400.68 Телекоммуникации;

обучение по ФГОС III поколения 011200.68 Физика;

010900.68 Прикладные математика и физика;

011800.68 Радиофизика;

210100.68 Электроника и наноэлектроника;

210400.68 Радиотехника;

210700.68 Инфокоммуникационные технологии и системы связи.

Двухуровневая система подготовки (бакалавриат, магистратура) реализуется на факультете с 1996 года. В 2010 г. факультет начал переход к преподаванию по новым образовательным стандартам (ФГОС). Количество студентов, принятых на факультет на бюджетную форму обучения в 2011 году:

011200.62 Физика 25 чел.

011800.62 Радиофизика 25 чел.

210100.62 Электроника и наноэлектроника 25 чел.

210400.62 Радиотехника 25 чел.

210700.62 Инфокоммуникационные технологии и системы связи 25чел.

итого прием на направления бакалавриата составил 125 чел.

На направления магистратуры бюджетный прием в 2011 году составил:

011200.68 Физика 6 чел.

010900.68 Прикладные математика и физика 4 чел.

011800.68 Радиофизика 8 чел.

210100.68 Электроника и наноэлектроника 4 чел.

210400.68 Радиотехника 4 чел.

210700.68 Инфокоммуникационные технологии и системы связи 6 чел., итого прием в магистратуру составил 32 чел.

Реализуемые на настоящий момент образовательные программы и перспективы их реализации представлены в таблице.

Наименование направления (специальности) 2010 2011 2012 2013 2014 2015 010701.65 Физика + + + + 010801.65 Радиофизика и электроника + + + + + + Микроэлектроника и полупроводниковые 010803. + + + + + + приборы 210302.65 Радиотехника + + + + + 010700.62 Физика + + + + + 010800.62 Радиофизика + + + + + 210400.62 Телекоммуникации + + + + + 210300.62 Радиотехника + + + + + 011200.62 Физика + + + + + + 011800.62 Радиофизика + + + + + + 210100.62 Электроника и наноэлектроника + + + + + + + 210400.62 Радиотехника + + + + + + 210700.62 Инфокоммуникационные технологии и системы + + + + + + связи 010700.68 Физика + + + 010800.68 Радиофизика + + + 210300.68 Радиотехника + + + 210400.68 Телекоммуникации + + + 011200.68 Физика + + + + + + 010900.68 Прикладные математика и физика + + + + + + 011800.68 Радиофизика + + + + + + 210100.68 Электроника и наноэлектроника + + + + + + 210400.68 Радиотехника + + + + + + 210700.68 Инфокоммуникационные технологии и системы + + + + + + связи 2.1.2. Аспирантура.

На факультете действует аспирантура по следующим специальностям:

01.02.05 Механика жидкости, газа и плазмы;

01.04.02 Теоретическая физика;

01.04.03 Радиофизика;

01.04.07 Физика конденсированного состояния;

01.04.10 Физика полупроводников;

01.04.14 Теплофизика и теоретическая теплотехника;

05.12.04 Радиотехника, в том числе системы и устройства телевидения;

05.12.13 Системы, сети и устройства телекоммуникаций.

Реализуемый перечень специальностей аспирантуры обусловлен специализацией ведущих ученых факультета, а также потребностями региона в высококвалифицированных кадрах в области инфокоммуникационных технологий и систем связи, радиотехники, электроники, нанотехнологий, информационных технологий.

2.2. Научно-исследовательская деятельность Научные исследования на физическом факультете выполняются по широкому спектру тем в областях теоретической физики, радиофизики, физики конденсированного состояния, микроэлектроники, нанофизики, радиотехники и т.д.

Кадровый научный потенциал факультета, включающий 17 докторов наук и 40 кандидатов наук, позволяет проводить исследования в области физики и ее технических приложений на высоком уровне. Результаты научно исследовательской работы представлены большим количестве публикаций (250-270 в год), выступлениями на международных и Всероссийских конференциях. На факультете в 2010 году проводились исследования по грантам РФФИ, научным программам Рособразования, ФЦП, научной программе поддержки ведущих научных школ, грантам Президента РФ на общую сумму более 37 млн. рублей. Объем хоздоговорных НИР составил 4, млн. рублей. Общее финансирование научных исследований на факультете превысило 42,2 млн. рублей. Ученые-физики участвуют в различных научно инновационных программах. На факультете созданы 3 малых инновационных предприятия: ООО «УниЛайт» (научный руководитель Казаков Л.Н.), ООО «ИМТ» (научный руководитель Кренев А.Н.), ООО «Микросистемная техника»

(научный руководитель Рудый А.С.). В последние годы активно функционирует Центр коллективного пользования научным оборудованием «Диагностика микро- и наноструктур» для обеспечения комплексных исследований в области диагностики микро- и наноструктур электроники, наноматериалов, биоорганических нанообъектов и технологий их получения.

Ученые факультета поддерживают тесные связи со своими коллегами в нашей стране и за рубежом, выполняя совместные научные исследования, нередко выезжая с этими целями в зарубежные исследовательские центры и университеты Германии, Швейцарии, Испании, США, Финляндии, Украины, Белоруссии.

Сегодня на факультете 74 аспиранта и 2 докторанта. В среднем ежегодно аспиранты и сотрудники факультета защищают 4-7 кандидатских и докторскую диссертации, имеют высокие награды в различных научных конкурсах: являются лауреатами ВВЦ, Всероссийского конкурса научных работ студентов по радиоэлектронике, Всероссийского конкурса в области нанотехнологий, Открытого конкурса на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в вузах Российской Федерации и т.д. Факультет является лидером в области НИРС университета. В 2010 году студентами опубликовано 86 научных работ, в том числе 10 статей в международных и центральных изданиях, 19 статей в научных сборниках. В международных и российских конференциях принимали соответственно участие 31 и 13 человек. В прошлом году 43 студента факультета награждены дипломами и медалями международных и российских научных олимпиад и конкурсов. 42 человека стали лауреатами региональных научных конкурсов. В выполнении НИР в качестве соисполнителей принимали участие 23 студента.

На факультете издается журнал «Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г.Демидова. Серия Естественные и технические науки». На страницах журнала представлены статьи по теоретической и экспериментальной физике, статистической радиофизике, цифровой обработке сигналов и изображений. В 2010 году издано 4 монографии, проводятся регулярные международные конференции по наноэлектронике и процессам электрогидродинамики.

2.3. Профориентационная работа со школьниками и студентами В ситуации демографического спада и снижения уровня подготовки абитуриентов по физике факультет реализует комплекс мероприятий, обеспечивающих системность в работе со школьниками, активизирующих профориентационную работу:

- обеспечивает участие преподавателей в подготовке и проведении широкой сети школьных олимпиад и конференций различного уровня:

межрегионального, областного, районного (для абитуриентов из сельской местности);

- организует работу преподавателей факультета с одаренными и талантливыми школьниками в различных форматах: сотрудничество с государственным учреждением Ярославской области «Центр образования школьников «Олимп» и участие в областной программе «Открытие»;

- проводит семинары для учителей физики Ярославской области ( семинаров в год) совместно с институтом развития образования Ярославской области (ИРО);

- расширяет практику и методы работы преподавателей факультета с учащимися и учителями как профильных физико-математических, так и общеобразовательных классов;

- на регулярной основе проводит дни открытых дверей в рамках университетского мероприятия и отдельно для факультета;

- организует выездные дни открытых дверей факультета для учащихся профильных физико-математических классов в районных центрах;

- с 2010 года факультет проводит для абитуриентов г. Ярославля и ближайших населенных пунктов бесплатные курсы углубленного изучения физики и подготовки к ЕГЭ (финансирование за счет внебюджетных средств);

- осуществляет поддержку и функционирование факультетского сайта в разделах «Абитуриент», «Задать вопрос декану».

2.4. Анализ внешней и внутренней среды Конкурентным преимуществом факультета является его участие в интеграционных проектах ЯрГУ и ЯФ ФТИАН, которое открыло студентам доступ к самому современному оборудованию Центра коллективного пользования «Диагностика микро- и наноструктур».

Высокий уровень теоретической и экспериментальной подготовки студентов обеспечивается высокой квалификацией научно-преподавательских кадров, сохранением традиций классического университетского образования в области физики и математики.

Физический факультет является одним из главных поставщиков высококвалифицированных специалистов в области теоретической и прикладной физики, нанотехнологий, радиофизики и радиотехники, инфокоммуникационных технологий и систем связи.

Основными предприятиями региона, заинтересованными в подготовке специалистов соответствующего профиля, являются: ОАО «Ярославский радиозавод»;

Верхневолжский филиал ОАО «ЦентрТелеком», г.г. Ярославль, Кострома, Иваново;

ОАО «НПО «Сатурн», Ярославская область, г.Рыбинск;

ОАО «СеверТрансКом» г. Ярославль;

ОАО «Ростовский оптико-механический завод», Ярославская область, г. Ростов, ОАО «КБ ЛУЧ» (г. Рыбинск), «Физико технологический институт РАН» филиал), ОАО (Ярославский микроэлектронная фирма ОАО ООО «Оникс», «Рыбинсккабель», «Рыбинскэлектрокабель», ООО «Нексанс-СНГ» (филиал в г. Угличе), ОАО «Русские краски», завод полупроводниковых приборов ЗАО НПК Далекс (г.

Александров), технические отделы ФСБ, МВД, МЧС на территории Ярославской области.

Практически при полном трудоустройстве выпускников факультета существует проблема профильного трудоустройства, для ее решения необходимо установить более тесные контакты с работодателями на уровне организации производственных практик студентов, реализации совместных проектов в сфере НИР, привлечения работодателей к участию в формировании итоговых компетенций выпускников. В соответствии с требованиями ФГОС факультету необходимо активнее привлекать к преподаванию дисциплин специализации ведущих специалистов-практиков.

Во всей реализуемой образовательной цепочке:

приемобучениетрудоустройствоповышение квалификации наиболее проблемным звеном остается прием абитуриентов. Эта проблема обусловлена многими факторами, среди которых можно выделить два основных: сложная демографическая ситуация в Ярославской области и сокращение в последние годы в общеобразовательных школах часов, выделяемых на преподавание физики (в рамках базового учебного плана до 2 часов в неделю). В данной ситуации для обеспечения устойчивого развития факультету необходимо направить усилия на поиск и реализацию новых форм и методов работы с абитуриентами.

К внутренним проблемам факультета относится развитие кадрового потенциала, связанное с пополнением преподавательского состава лучшими выпускниками аспирантуры, которые в силу материальной заинтересованности выбирают другую работу.

3. Цель, стратегические задачи программы Цели:

1) совершенствование и развитие образовательного процесса на физическом факультете;

2) улучшение качества подготовки выпускников физического факультета;

3) совершенствование и развитие научно-исследовательской деятельности физического факультета;

4) развитие инновационной образовательной деятельности.

Задачи Для достижения поставленных целей физическому факультету необходимо решить основные задачи:

1) формирование качественного контингента абитуриентов;

2) модернизация образовательной деятельности факультета;

3) повышение результативности научно-исследовательской работы преподавателей, аспирантов, магистрантов;

4) развитие инновационной образовательной системы;

5) повышение конкурентоспособности выпускников факультета в условиях динамично развивающегося производственного комплекса региона.

1. Формирование качественного контингента абитуриентов Успешное развитие факультета во многом обусловлено результатами приема на факультет. В дополнение к реализуемым мероприятиям факультет планирует новые формы работы с абитуриентами.

Создание дистанционных курсов углубленного изучения физики и подготовки к ЕГЭ для абитуриентов районных и сельских школ Ярославской области (все сельские школы области подключены к сети Интернет);

Проведение выездных зимних и летних физико-математических школ для абитуриентов Ярославской области с привлечением студентов физфака;

Повышение рейтинга абитуриентов, поступающих на факультет, путем привлечения работодателей к формированию контингента абитуриентов:

проведение совместно с Ростовским оптико-механическим заводом встреч с абитуриентами в рамках проведения олимпиад и выездных дней открытых дверей факультета в г. Ростове.

Расширение состава участников олимпиады для абитуриентов районных и сельских школ Ярославской области;

Привлечение студентов к просветительской и агитационной работе со школьниками с целью повышения имиджа факультета.

2. Модернизация образовательной деятельности факультета 2.1. Модернизация старых и разработка новых основных образовательных программ подготовки бакалавров, магистров, аспирантов с учетом кадровой потребности региона.

2.2. Создание системы подготовки специалистов высшей квалификации в области фундаментальной физики, наноэлектроники и нанотехнологий, радиофизики.

2.3. Разработка и реализация дополнительных образовательных программ для получения дополнительной квалификации.

2.4. Создание учебных лабораторий для реализации ООП, ДОП и программы подготовки специалистов высшей квалификации, оснащенных современным лабораторным, аналитическим и технологическим оборудованием.

3. Повышение результативности научно-исследовательской работы преподавателей, аспирантов, магистрантов 3.1. Разработка комплекса мероприятий, направленных на повышение результативности научной деятельности преподавателей, аспирантов, магистрантов.

3.2. Привлечение высококвалифицированных ученых из российских и зарубежных научных центров к реализации совместных научно исследовательских проектов.

3.3. Повышение эффективности использования результатов научно исследовательской работы: презентация научных достижений на форумах, выставках, конференциях;

патентование результатов интеллектуальной деятельности, внедрение инноваций на предприятиях-партнерах.

4. Развитие инновационной образовательной системы 4.1. Развитие интеграционных процессов в сфере совместной научно образовательной и исследовательской деятельности физического факультета и профильных институтов АН РФ.

4.2. Внедрение новых образовательных технологий в рамках выполнения научно-исследовательских работ на базах научно-образовательных центров, инновационных предприятий;

научных организаций, промышленных предприятий.

4.3. Развитие инфраструктуры интегрированного с Ярославским филиалом ФТИАН центра коллективного пользования научным оборудованием «Диагностика микро- и наноструктур» (ЦКП ДМНС), в том числе:

формирование структуры управления учебным процессом на базе ЦКП ДМНС.

5. Повышение конкурентоспособности выпускников факультета в условиях динамично развивающегося производственного комплекса региона 5.1. Формирование системы непрерывного образования по профильным для факультета направлениям, обеспечивающей подготовку высококвалифицированных кадров для предприятий региона.

5.2. Расширение приема в магистратуру с учетом возрастающих потребностей региона в высококвалифицированных кадрах по направлениям 010900.68 Прикладные математика и физика;

011800.68 Радиофизика;

210100.68 Электроника и наноэлектроника;

210400.68 Радиотехника;

210700. Инфокоммуникационные технологии и системы связи.

5.3. Привлечение работодателей к формированию итоговых компетенций выпускника.

5.4. Организация системы переподготовки кадров для предприятий региона.

Программа развития факультета информатики и вычислительной техники 1. Миссия, стратегические цели и задачи Факультет ИВТ является структурным подразделением Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова и занимает важное место в системе факультетов ЯрГУ.

В соответствии с Миссией университета факультет ИВТ имеет своей целью сохранение и развитие научных, образовательных и просветительских традиций, касающихся информатики - в самом широком понимании - и ее приложений, является центром преподавания и развития фундаментальной информатики, прикладной математики и информационных технологий в регионе. В соответствии со Стратегией университета факультет видит свою задачу в подготовке высококвалифицированных гармонично развитых специалистов;

в сохранении и развитии в современных формах духа и традиции классического университетского образования;

содействии формированию и росту научных школ в области передачи, преобразования и обработки информации;

в осуществлении кадрового обеспечения региона;

развитии и широком внедрении информационных технологий во все сферы деятельности, а также достойном представлении региона в отечественном и международном научно-образовательном пространстве.

2. Общая характеристика структуры деятельности факультета, результаты анализа внешней и внутренней среды Факультет ИВТ был создан в 1986 г. Он возник из недр математического факультета, отвечая на вызов времени, а именно - выделение информатики, понимаемой в самом широком смысле, в самостоятельную область человеческой деятельности в науке, обществе, индустрии и деловой жизни.

На факультете работают 45 сотрудников, среди которых 7 докторов наук, профессоров и 28 кандидатов наук, доцентов.

На факультете пять кафедр:

- кафедра вычислительных и программных систем;

- кафедра дискретного анализа;

- кафедра теоретической информатики;

- кафедра компьютерных сетей;

- кафедра информационных и сетевых технологий.

На факультете учебно-научная лаборатория:

- лаборатория «Центр компетенций Linux», а также научно-исследовательские лаборатории:

- лаборатория «Дискретная и вычислительная геометрия»;

- лаборатория «Цифровой обработки сигналов и изображений».

Кроме того, на факультете действует Научно-образовательный «Центр инновационного программирования».

Основными направлениями деятельности факультета являются:

образовательная деятельность;

научно-исследовательская деятельность;

внеучебная и воспитательная работа со студентами;

профориентационная работа со школьниками и студентами.

2.1 Образовательная деятельность 2.1.1. Направления и специальности, реализуемые на факультете. В настоящее время на факультете ИВТ обучение студентов осуществляется по следующим специальностям и направлениям бакалавриата и магистратуры.

Специальности:

010501.65 Прикладная математика и информатика;

010503.65 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем;

080801.65 Прикладная информатика (в экономике).

Направления бакалавриата:

010500.62 Прикладная математика и информатика;

010400.62 Прикладная математика и информатика;

010400.62 Информационные технологии;

010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии;

230700.62 Прикладная информатика, профиль «Прикладная информатика в экономике».

Направления магистратуры:

010500.68 Прикладная математика и информатика;

010400.68 Прикладная математика и информатика;

010400.68 Информационные технологии;

010300.68 Фундаментальная информатика и информационные технологии;

230700.68 Прикладная информатика.

В 2011 г. был осуществлен переход к преподаванию по новым образовательным стандартам (ФГОС). Количество студентов, принятых на факультет на бюджетную форму обучения в 2011 г.:

010400.62 Прикладная математика и информатика 75 чел.

010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии - 25 чел.

230700.62 Прикладная информатика, профиль «Прикладная информатика в экономике» 20 чел.

010400.68 Прикладная математика и информатика 10 чел.

010300.68 Фундаментальная информатика и информационные технологии 6 чел.

230700.68 Прикладная информатика 2 чел.

Итого 138 чел.

Исходя из расширяющихся потребностей региона в квалифицированных кадрах в области прикладной математики и информационных технологий, представляется целесообразным увеличить набор на направление бакалавриата 010300.68 Фундаментальная информатика и информационные технологии до человек, на направления магистратуры 010400.68 Прикладная математика и информатика, 010300.68 Фундаментальная информатика и информационные технологии и 230700.68 Прикладная информатика суммарно до 32-37 человек.

По той же причине, а также в целях обеспечения баланса между реализуемыми образовательными программами, представляется целесообразным осуществлять набор студентов на направления:

080700.62 Бизнес-информатика 080700.68 Бизнес-информатика Следует продолжить доработку основных образовательных программ и полностью обеспечить требования ФГОС к организации учебного процесса по указанным направлениям и специальности.

Реализуемые на настоящий момент и планируемые образовательные программы представлены в таблице.

Наименование направления (специальности) 2010 2011 2012 2013 2014 2015 010501.65 Прикладная математика и информатика + + + + + 010503.65 Математическое обеспечение и администрирование + + информационных систем 080801.65 Прикладная информатика (в экономике) + + + + + 010500.62 Прикладная математика и информатика + + + + 010400.62 Прикладная математика и информатика + + + + + + 010400.62 Информационные технологии + + + + 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные + + + + + + технологии 230700.62 Прикладная информатика + + + + + 080700.62 Бизнес-информатика + + + + 010500.68 Прикладная математика и информатика + + 010400.68 Прикладная математика и информатика + + + + + + 010400.68 Информационные технологии + + 010300.68 Фундаментальная информатика и информационные + + + + + + технологии 230700.68 Прикладная информатика + + + 080700.68 Бизнес-информатика + + + + 2.1.2. Аспирантура.

На факультете ИВТ действует аспирантура по следующим специальностям:

Дифференциальные уравнения, динамические системы и 01.01. оптимальное управление;

Дискретная математика и математическая кибернетика;

01.01. Математическое и программное обеспечение вычислительных 05.13. машин, комплексов и компьютерных сетей;

Теоретические основы информатики;

05.13. Математическое моделирование, численные методы и 05.13. комплексы программ;

Экономическая теория.

08.00. Наличие такого перечня специальностей аспирантуры обусловлено специализацией ведущих ученых факультета, а также потребностями региона в высококвалифицированных кадрах по информатике и ее приложениям.

В ближайшее время следует разработать новые образовательные программы для обучающихся в аспирантуре и принять меры по повышению эффективности ее работы.

В области организационно-учебной работы реализуются следующие мероприятия:

1) дорабатываются и обновляются рабочие учебные программы, разрабатываются новые курсы, рабочие учебные программы поддерживаются в актуальном состоянии;

2) своевременно приобретается новая учебная литература, в первую очередь - по дисциплинам, недостаточно обеспеченным учебной литературой;

3) издаются учебные пособия и методические указания, пополняется база электронной библиотечной системы и улучшаются условия ее функционирования;

4) создаются авторские учебные пособия по актуальным вопросам информатики и ее приложений, что позволяет знакомить студентов с современным состоянием разработок по фундаментальной информатике, информационным технологиям и прикладной математике, сделать доступными результаты, рассеянные по журнальным статьям и трудные для самостоятельного понимания. Такие издания способствуют привлечению студентов к научной работе по актуальным научно-инновационным проектам;

5) разрабатываются учебные пособия по современным информационным технологиям (методические разработки по новым языкам программирования, средствам создания программного обеспечения, современным специализированным библиотекам функций, пакетам математических программ и др.);

6) ведется работа по изданию учебников с грифом Минобрнауки России;

7) каждые 2-3 года факультет участвует в научно-методической конференции «Преподавание математики и компьютерных наук в классическом университете»;

8) преподаватели факультета принимают активное участие в организации и проведении традиционной Областной научно-методической конференции «Актуальные проблемы совершенствования высшего профессионального преподавания» и других научно-методических конференций, семинаров;

9) реализуются программы дополнительного образования в области информационных технологий, в частности, созданы условия для прохождения студентами факультета обучения по программам функционирующей в ЯрГУ Региональной Сетевой Академии Cisсo.

2.2. Научно-исследовательская деятельность Научный потенциал факультета позволяет проводить исследования в области информатики и ее приложений на высоком уровне. Результаты научно исследовательской работы отражаются в научных публикациях (приблизительно 150-170 в год), в выступлениях на конференциях различного уровня, в том числе международных. Ученые факультета участвуют в различных научно-инновационных программах, поддерживают связи со своими коллегами в нашей стране и за рубежом (Германия, Финляндия, Нидерланды, Франция), выполняют с ними совместные исследования. На факультете постоянно действуют 2 научно-исследовательских семинара. Профессора факультета участвуют в работе специализированных советов по защите диссертаций. При факультете свыше 10 лет издается научный журнал «Моделирование и анализ информационных систем», входящий в перечень ВАК и в программу Springer (издание журнала на английском языке в Европе).

Ученые факультета участвуют в выполнении научных исследований в рамках регулярно получаемых ими грантов. В 2011 г. Ярославский университет получил грант правительства РФ на выполнение исследовательских работ в области дискретной и вычислительной геометрии, в которых активное участие принимают сотрудники факультета.

Достижения в области фундаментальных исследований реализуются в прикладных разработки через малые инновационные предприятия (МИПы), в том числе, через «Центр инновационного программирования».

Студенты факультета активно занимаются научно-исследовательской работой. Проводятся ежегодная студенческая научная конференция по 5- секциям, конкурсы на лучшую курсовую и дипломную работы. Студенты участвуют в университетском конкурсе «Лучший студент в области НИРС» и других конкурсах. Лучшие из них получают именные стипендии, занимают высокие места в олимпиадах по математике, программированию, компьютерной безопасности. Команды программистов ЯрГУ с участием студентов факультета ИВТ в разные годы добивались значительных успехов в региональных и международных соревнованиях, участвовали в финальных стадиях студенческого чемпионата мира по программированию. Немало студентов занимаются научной работой по тематике кафедр.

2.3. Внеучебная и воспитательная работа со студентами В рамках внеучебной работы развиваются все формы деятельности, способствующие образованию и воспитанию студентов, их гармоническому развитию, становлению и поддержанию положительной социокультурной среды, а также формированию достойного имиджа факультета и университета.

Воспитательная работа со студентами решает разнообразные задачи:

адаптация первокурсников;

формирование серьезного отношения к учебе, понимания специфики будущей профессии и основ профессиональной этики;

воспитание активной жизненной позиции;

стремление к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой и спортом, культурное развитие и др. Для адаптации студентов младших курсов на факультете используются институт кураторства и другие формы работы. Действенным средством воспитания являются беседы преподавателей со студентами, развивается студенческое самоуправление, активно используется наглядная агитация. Проводятся Дни первокурсника, посвящение в студенты «Оцифровка», такие мероприятия, как «Университетская весна», интеллектуальные игры, праздники, развивается студенческая художественная самодеятельность и др. Поддерживается участие студентов в Днях карьеры, Днях донора, проведении благотворительных акций.

Обеспечивается участие в мероприятиях преподавателей, аспирантов и администрации факультета. Активно создаются и применяются новые формы внеучебной работы.

Факультет ИВТ является постоянным участником студенческой спартакиады ЯрГУ, неоднократно завоевывал высокие места по различным видам спорта. Оказывается моральная и материальная поддержка спортсменам активистам, членам сборных команд факультета и университета, спортивным секциям, тренерам. Особое внимание уделяется развитию материальной базы физкультуры и спорта факультета.

2.4. Профориентационная работа со школьниками и студентами Успешность работы факультета во многом зависит от результатов приема на факультет. Поэтому профориентационная и агитационная работа среди будущих абитуриентов всегда находится в центре внимания. Для этого реализуется комплекс мероприятий, среди которых организация лектория для школьников, проведение математических олимпиад, организация экскурсий на факультет, участие в Днях открытых дверей, агитация в школах Ярославля и родов и поселков области, распространение материалов агитационного и справочного характера, проведение агитационной работы студентами. Имеется опыт использования социальных сетей в Интернете для профориентации.

Сотрудники факультета принимают активное участие в организации и проведении олимпиад по математике и информатике различного уровня для школьников региона. Факультет имеет договоры о сотрудничестве со школами города и области. Многие преподаватели факультета руководят школьными факультативами по математике и информатике.

2.5. Анализ внешней и внутренней среды Факультет ИВТ является одним из главных поставщиков на рынок труда высококвалифицированных специалистов в области фундаментальной информатики, прикладной математики и информационных технологий.

Конкурентными преимуществами факультета ИВТ являются высокая квалификация научно-преподавательских кадров, высокое качество обучения студентов, сохранение традиций классического образования в сочетании с новыми информационными технологиями. Благодаря взаимодействию с работодателями и социальными партнерами факультет интегрирован в социально-экономическое пространство, образовательную, научную, инновационную структуру г. Ярославля и области.

Сегодня факультет располагает высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом, способным решать возложенные на него сложные задачи. За последние годы удалось существенно омолодить преподавательский состав факультета за счет успешных выпускников, защитивших кандидатские и докторские диссертации. В соответствии с требованиями ФГОС к преподавательской деятельности активно привлекаются ведущие специалисты-практики.

3. Цель, стратегические задачи программы В настоящем разделе представлен проект программы стратегического развития ЯрГУ, связанный с деятельностью факультета «Математическое моделирование и инновационное программирование: подготовка кадров, развитие и внедрение высоких технологий»

Программа развития факультета биологии и экологии 1. Миссия, стратегические цели и задачи факультета биологии и экологии Факультет биологии и экологии является структурным подразделением Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова и занимает важное место в системе факультетов ЯрГУ.

В соответствии с Миссией университета факультет биологии и экологии имеет своей целью сохранение и развитие научных, образовательных и просветительских традиций, касающихся биологии, экологии, химии и их приложений, является центром преподавания и развития фундаментального и прикладного аспектов этих наук.

В соответствии со Стратегией университета факультет видит свою задачу в подготовке высококвалифицированных специалистов и гармоничном развитии своих выпускников;

в сохранении и развитии духа и традиций классического университетского образования;

содействии формированию и росту научных школ в области биологии, экологии, химии;

в осуществлении кадрового обеспечения региона и содействии развитию его экономической, научной и социальной составляющих, а также достойному представлении региона в отечественном и международном научно-образовательном пространстве.

2. Общая характеристика структуры деятельности факультета, результаты анализа внешней и внутренней среды, перспективные направления развития Факультет биологии и экологии создан в 1979 г. вследствие разделения факультета психологии и биологии на два самостоятельных.

На факультете работают 51 преподаватель, среди них 11 докторов наук и 32 кандидата наук.

На факультете шесть кафедр:

- кафедра органической и биологической химии;

- кафедра общей и физической химии;

- кафедра экологии и зоологии;

- кафедра ботаники и микробиологии;

- кафедра физиологии человека и животных;

- кафедра морфологии.

На факультете действуют:

- учебно-научная лаборатория физико-химических исследований;

- студенческо-молодежная лаборатория химико-экологических исследований;

- научно-исследовательская лаборатория синтеза ароматических продуктов и мономеров многоцелевого назначения;

- научно-образовательный центр «Физическая органическая химия»;

- биостанция;

- виварий;

- зоологический музей;

- ботанический музей.

Основными направлениями деятельности факультета являются:


- образовательная деятельность;

- научно-исследовательская деятельность;

- внеучебная и воспитательная работа со студентами;

- профориентационная работа со школьниками и студентами.

2.1 Образовательная деятельность 2.1.1. Направления и специальности, реализуемые на факультете. В настоящее время на факультете обучение студентов осуществляется по следующим специальностям и направлениям бакалавриата и магистратуры:

Специальности :

обучение по ГОС II поколения 020201.65 Биология;

020801.65 Экология;

080801.65 Прикладная информатика в химии.

Направления бакалавриата:

обучение по ГОС II поколения 020800.62 Экология и природопользование;

020100.62 Химия;

обучение по ФГОС III поколения 020400.62 Биология;

022000.62 Экология и природопользование;

020100.62 Химия;

230700.62 Прикладная информатика в химии.

Направления магистратуры:

обучение по ГОС II поколения 020200.68 Биология;

020800.68 Экология и природопользование;

020100.68 Химия;

обучение по ФГОС III поколения 020400.68 Биология;

022000.68 Экология и природопользование;

020100.68 Химия;

230700.68 Прикладная информатика в химии;

Двухуровневая система подготовки (бакалавриат, магистратура) реализуется на факультете с 1995 года. В 2010 г. факультет начал переход к преподаванию по новым образовательным стандартам (ФГОС). Количество студентов, принятых на факультет на бюджетную форму обучения в 2011 г.:

020400.62 Биология 50 чел.

022000.62 Экология и природопользования 25 чел.

020100.62 Химия 25 чел.

230700.62 Прикладная информатика в химии 12 чел.

Итого 112 чел.

Количество, студентов принятых в магистратуру на бюджетную форму обучения в 2011 г.:

020400.68 Биология 2 чел.

022000.68 Экология и природопользования 10 чел.

020100.68 Химия 5 чел.

Итого 17 чел.

Реализуемые на настоящий момент образовательные программы и перспективы их реализации представлены в таблице:

Наименование направления (специальности) 2010 2011 2012 2013 2014 2015 020201.65 Биология + + + + + 020801.65 Экология + + + + 080801.65 Прикладная информатика в химии + + + + + 022000.62 Экология и природополь-зование + + + + + 020100.62 Химия + + + + + 020400.62 Биология + + + + + + 022000.62 Экология и природополь-зование + + + + + + 020100.62 Химия + + + + + + 230700.62 Прикладная информатика в химии + + + + + + 020200.68 Биология + + 020800.68 Экология и природополь-зование + + 020100.68 Химия + + 020400.68 Биология + + + + + + 022000.68 Экология и природополь-зование + + + + + + 020100.68 Химия + + + + + + 230700.68 Прикладная информатика в химии + + + + + + 2.1.2. Аспирантура и докторантура.

На факультете биологии и экологии действует аспирантура по следующим специальностям 03.02.08 Экология;

03.02.11 Паразитология;

03.02.07 Генетика;

03.02.03 Микробиология;

03.01.05 Физиология и биохимия растений;

03.03.01 Физиология;

02.00.03 Органическая химия;

02.00.04 Физическая химия.

По двум последним специальностям на факультете есть докторантура.

Реализуемый перечень специальностей аспирантуры и докторантуры обусловлен специализацией ведущих ученых факультета, а также потребностями региона в высококвалифицированных кадрах в области биологии, экологии и химии.

2.2. Научно-исследовательская деятельность Научные исследования на факультете биологии и экологии выполняются в широком тематическом спектре в областях экологии, гидробиологии, физиологии человека и животных, органической и физической химии, физиологии, морфологии животных, паразитологии, микробиологии и др.

Научный потенциал факультета позволяет проводить исследования в разных биологических и химических отраслях на высоком уровне. Результаты научно-исследовательской работы отражаются в большом количестве публикаций (более 150 в год), в выступлениях на конференциях разного масштаба, в том числе международных. На факультете выполняются исследования по грантам РФФИ, научным программам Рособразования, грантам Президента РФ, а также программам, финансируемым региональными органами исполнительной власти, на общую сумму 16, 1 млн. рублей.

Преподаватели факультета поддерживают тесные связи со своими коллегами в России и за рубежом, выполняя совместные исследования.

Заключены долгосрочные договоры о сотрудничестве с Воронежским и Дарвинским биосферным заповедниками, а также ФГБУ «Ярославский центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды». В последние годы сотрудники факультета выезжали с исследовательскими целями, на конференции в зарубежные исследовательские центры и университеты Белоруссии, Польши, Италии, Испании, Франции, Великобритании, Канады.

Профессора факультета являются членами объединенного диссертационного совета ДМ002.036.01 при ИБВВ РАН и ЯрГУ.

Примерно пятая часть научных работ факультета выполнена в соавторстве со студентами и аспирантами. Многие из них имеют награды в рамках различных научных конкурсов регионального и Всероссийского уровня.

2.3. Внеучебная и воспитательная работа со студентами В рамках внеучебной работы развиваются все формы деятельности, способствующие воспитанию и гармоничному развитию студентов, становлению и поддержанию оптимальной социокультурной среды.

Воспитательная работа со студентами решает разнообразные задачи:

адаптация первокурсников;

формирование серьезного отношения к учебе и уважения традиций университета и факультета;

понимание особенностей получаемой профессии и основ профессиональной этики;

воспитание активной жизненной позиции;

стремление к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой и спортом;

культурное развитие и др. Для адаптации студентов младших курсов используются институт кураторства и родительские собрания.

Активной формой воспитания являются индивидуальные и групповые беседы преподавателей со студентами. Приветствуются любые элементы студенческого самоуправления при организации Дней первокурсника, фестиваля «Университетская весна», интеллектуальных игр, праздников, студенческой художественной самодеятельности и т.д. Широко используется моральное стимулирование социально активных обучающихся.

2.4. Профориентационная работа со школьниками и студентами В ситуации демографического спада и снижения уровня подготовки абитуриентов по биологии и химии факультет проводит ряд регулярных мероприятий профориентационного характера:

- работа преподавателей факультета с талантливыми учениками школ в рамках областной программы «Открытие»;

- расширение контактов и совершенствование методов работы преподавателей факультета с учащимися и учителями профильных и общеобразовательных классов на территории школ;

- проведение дней открытых дверей в рамках университетского мероприятия и отдельно для факультета;

- организация экскурсий школьников разных параллелей в зоологический и ботанический музеи факультета;

- проведение летних биологических школ на биостанции ЯрГУ для учеников профильных классов, а также участников биологических и экологических кружков на территории региона.

2.5. Анализ внешней и внутренней среды факультета Факультет биологии и экологии является одним из главных поставщиков высококвалифицированных специалистов в области биологии, экологии и в перспективе химии и информационных технологий в химии.

Выпускники факультета биологии и экологии востребованы на рынке труда, многие из них являются ведущими специалистами на предприятиях и в учебных заведениях региона. В связи с постоянно расширяющимися потребностями региона в специалистах в высоких биотехнологиях, проблемах охраны окружающей среды, информационных технологий подготовка студентов по соответствующим направлениям и специальностям факультета является весьма актуальной. Ученые факультета вносят заметный вклад в развитие российской науки.

Конкурентными преимуществами факультета являются: квалификация научно-преподавательских кадров, высокое качество обучения студентов, сохранение традиций классического образования в области биологии и химии, современное лабораторное оборудование и информационное обеспечение.

Благодаря взаимодействию с работодателями и социальными партнерами факультет интегрирован в социально-экономическое пространство, образовательную, научную, инновационную структуру города и региона.

Сегодня факультет располагает высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом, способным решать возложенные на него сложные задачи. Однако кадровый состав факультета испытывает на себе естественное влияние времени. Поэтому наиболее актуальной является задача привлечения на факультет молодых ученых и преподавателей. При этом важно сохранить факультетские традиции и преемственность. Особое внимание следует уделить повышению квалификации молодого преподавательского состава, в первую очередь защите аспирантами и сотрудниками факультета кандидатских и докторских диссертаций.

В соответствии с требованиями ФГОС III, к преподавательской деятельности активно привлекаются ведущие специалисты ярославских предприятий и организаций.

3. Цель, стратегические задачи программы Цели:

1) совершенствование и развитие образовательного процесса;

2) улучшение качества подготовки специалистов биологов и экологов;

3) совершенствование и развитие научно-исследовательской деятельности;

4) развитие инновационной образовательной деятельности.

Задачи:

1) подготовка научных кадров для Верхне-Волжского региона в области биологии, экологии и рационального природопользования (экологический мониторинг), химии;

2) развитие научных школ, которые соответствуют профилю подготовки специалистов и реализуются в учебном процессе;

3) организация региональной научно-исследовательской лаборатории экологического мониторинга с целью повышения эффективности и качества научно-образовательной деятельности факультета;


4) создание материально-технической базы для получения дополнительной квалификации студентами и специалистами: «Эксперт в области экологической безопасности», «Менеджер в области управления природопользованием и охраной окружающей среды», «Геоинформационные основы устойчивого развития», «Туризм и устойчивое развитие территории», «Дизайн ландшафта», «Аквадизайн», «Экологический аудит», «Экологическая экспертиза», «Фармацевтическая химия».

5) специальная экологическая подготовка, переподготовка и повышение квалификации представителей органов государственной власти и местного самоуправления, сотрудников природоохранных органов, руководителей и специалистов предприятий, преподавателей образовательных учреждений по проблемам: аналитический контроль объектов окружающей среды с использованием современных методов;

экологическая экспертиза, экологический аудит и др.;

6) развитие и совершенствование материально-технической базы для формирования ”Системы инновационного образования” (абитуриент, бакалавр, магистрант, аспирант, докторант);

7) проведение фундаментальных и прикладных исследований по проблемам биоразнообразия, биологии и экологии лесных и водных сообществ, экологического мониторинга, химии с целью повышения уровня подготовки специалистов.

Этапы реализации программы 2012 год. Организация региональной научно-исследовательской лаборатории экологического мониторинга (бюджет – 11 млн. руб.):

1. Создание приборной базы и подготовка персонала (спектральные, хроматографические, электрохимические, резонансные методы исследования, микроскопия и др.).

2. Методическое обеспечение проводимых работ по оценке воздействия на окружающую среду действующих предприятий и производств (мониторинговые исследования по определению загрязняющих веществ в воздухе, воде и почве).

3. Оказание платных услуг по вопросам природоохранного назначения.

Задачи и ожидаемые результаты:

- изучение антропогенных изменений в природных экосистемах:

наземных, водных и почвенных биоценозах под влиянием хозяйственной деятельности человека;

- биотестирование загрязнений (физиологические, генотоксические эффекты, сапробности вод и т.д.), токсикологическая оценка;

- проведение экспертных оценок проектов, коммерческих предложений и чрезвычайных ситуаций;

- осуществление прогноза развития экологических ситуаций;

- создание банков данных и знаний по отдельным направлениям исследований;

- проведение измерений и анализов объектов окружающей среды, осуществление экологического мониторинга;

- внедрение информационно-аналитической системы поддержки принятия управленческих решений в области охраны окружающей cреды и рационального использования природных ресурсов;

- изучение физического, умственного и психического развития детей и подростков в условиях загрязнения окружающей среды;

- разработка технологий переработки и утилизации техногенных образований и отходов промышленных и сельскохозяйственных предприятий Верхне-Волжского региона;

- разработка технических (удельных) нормативов предельно допустимых выбросов загрязняющих веществ в окружающую природную среду, нормативов образования отходов;

- оказание образовательных услуг по повышению качества подготовки специалистов в области биологии, экологии и природопользования, химии.

2013 год. Модернизация учебных лабораторий кафедр факультета биологии и экологии (бюджет–6 млн. руб.).

Задачи и ожидаемые результаты:

- реконструкция теплицы и гербарной факультета биологии и экологии;

- приобретение микроскопической техники, приборов для обеспечения учебного процесса по физиологии человека и животных, физиологии растений, микробиологии, генетики, зоологии и химии;

- создание материально-технической базы для проведения исследований по микробиологии почв, геоботаники, фитопатологии, энтомологии, орнитологии, герпетологии, ихтиологии, химии и др., используя коллекционные материалы зоологического музея и теплицы, фонды гербария.

2014 год. Развитие и научно-методическое обеспечение биостанции «Улейма» - как комплексной учебной и научной базы высшей школы в области рационального природопользования (бюджет – 2 млн. руб.).

Задачи и ожидаемые результаты:

- развитие инфраструктуры биостанции: создание круглогодичной стационарной базы для проведения научных исследований, выполнения курсовых и дипломных работ;

модернизация материально-технической базы - (стационарное лабораторное и полевое оборудование – микроскопы;

микробиологические, гидробиологические приборы и снаряжение;

ботаническое оборудование и гербарное снаряжение;

моторные и гребные лодки;

приобретение средств связи, оргтехники и т.д.);

- проведение учебных полевых практик по ботанике, зоологии, географии и экологии для студентов и учащихся региона;

- проведение на базе биостанции тематических школ-семинаров по биологии и экологии для школьников, студентов и молодых специалистов;

- выполнение научных исследований по микробиологии почв, геоботанике, фитопатологии, энтомотологии, орнитологии, герпетологии, гидробиологии и ихтиологии;

- определение степени трансформации растительного покрова исследуемой территории и хода сукцессионных смен;

- сохранение уникальной лесной экосистемы, ее флоры и фауны, болотных и прибрежно-водных комплексов как объектов наблюдения и изучения;

- разработка рекомендаций для органов рыбоохраны, природоохранных и других заинтересованных организаций по регламентации и совершенствованию режима эксплуатации и охраны рыбных ресурсов исследуемых рек;

- создание материально-технической базы и использование уникальных природных возможностей территории биостанции «Улейма» для подготовки специалистов в области природоохранной деятельности;

2015 год. Подготовка материально-технической базы для введения дополнительной квалификации: «Эксперт в области экологической безопасности»;

«Менеджер в области управления природопользованием и охраной окружающей среды», «Геоинформационные основы устойчивого развития», «Туризм и устойчивое развитие территории», «Дизайн ландшафта», «Аквадизайн», «Экологический аудит», «Экологическая экспертиза», «Фармацевтическая химия» (бюджет – 1 млн. руб.).

Задачи и ожидаемые результаты:

- разработка и внедрение рабочих учебных планов и программ;

- подготовка специалистов в вышеназванных областях;

- переподготовка и повышение квалификации специалистов предприятий и организаций в вышеназванных областях;

- оказание консультационных услуг.

2016 год. Развитие приоритетных направлений, выполнение прикладных исследований и инновационных проектов, реализуемых с учетом обеспечения интересов региона (бюджет – 3 млн. руб.) Приоритетное направление «Живые системы»

1. Биоразнообразие и структурная организация биологических систем Задачи и ожидаемые результаты:

- изучение биологического разнообразия как основы функционирования наземных и водных экосистем;

- Исследование морфофункциональных механизмов регуляции и адаптации организма человека и животных к условиям среды;

- разработка стратегии адаптации к паразитизму.

2. Рациональное природопользование оценка (комплексная антропогенных воздействий на природные экосистемы).

Задачи и ожидаемые результаты:

- изучение процессов трансформации ксенобиотиков в окружающей среде;

- оценка риска воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды на физическое развитие и состояние здоровья человека в онтогенезе;

- исследование генотоксической активности воды и донных отложений Волжского бассейна;

- изучение взаимосвязи окружающей среды и жизнедеятельности организма;

- экспертная оценка и прогноз состояния внутренних водоемов Волжского бассейна.

Критические технологии Код 03 Биокаталитические, биосинтетические и биосенсорные технологии.

Код 07 Нанотехнологии и наноматериалы.

Код 16 Технологии оценки ресурсов и прогнозирования состояния литосферы и биосферы.

Код 17 Технологии переработки и утилизации техногенных образований и отходов.

Код 26 Технологии создания и обработки полимеров и эластомеров.

Прикладные исследования и инновационные проекты, реализуемые с учетом обеспечения интересов Ярославской области.

1. Химия искусственных и природных карбо- и гетероароматических соединений многоцелевого назначения.

2. Структура планктона и спектры токсинов цианобактерий, вызывающих массовые цветения в водоемах Ярославской области.

3. Санитарно-гигиеническое состояние водоемов г. Ярославля и прилегающих территорий.

4. Восстановление естественного состояния водоемов Ярославской области, подвергшихся антропогенному воздействию.

5. Фитоценологическая реконструкция парков и скверов г. Ярославля и прилегающих территорий.

6. Биоиндикация состояния поверхностных водоемов и почв Ярославской области по бактериологическим и альгологическим показателям.

7. Флористико-ценотические особенности реликтовых растительных сообществ Ярославской области.

8. Растительный покров природных и антропогенных ландшафтов Ярославского края.

9. Эколого-микробиологическая оценка состояния почв промышленных районов г. Ярославля.

10. Оценка функционального состояния растений в условиях стрессовых воздействий городской среды.

11. Микробиологические процессы глеегенеза и железоредукции в почвах бореальной и суббореальной зоны.

12. Оценка физического здоровья населения г. Ярославля.

13. Биологические методы контроля качества питьевой воды.

14. Токсикологическая оценка отходов предприятий Верхне-Волжского региона и разработка эффективных технологий их переработки.

Компьютерное моделирование молекулярных, надмолекулярных и биологических объектов - информационные технологии в химии, экологии и образовании;

- механизмы обработки информации нервной системой;

- моделирование ихтиоценозов.

Задачи и ожидаемые результаты учебной работы:

- разработка учебных планов, рабочих программ курсов, специальных дисциплин, программ производственных практик с учетом спроса рынка труда Верхне-Волжского региона;

- научно-методическое обеспечение внеаудиторной работы студентов согласно требованиям ФГОС-3;

- создание электронно-библиотечной базы по дисциплинам направлений и магистерским программам и обеспечение доступа к электронно библиотечной системе университета;

- модернизация материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, которые предусмотрены ФГОС-3;

- обеспечение учебного процесса мультимедийными и аудио-, видеоматериалами и методическими разработками и лицензионными программами;

- содержание каждой учебной дисциплины (курсов, модулей) должно быть представлено в локальной сети факультета, - обеспечение доступа студентов к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, - создание базы (кружки, школа юного биолога, эколога, химика;

довузовский класс, проведение олимпиад) и рекламной продукции факультета для потенциальных абитуриентов.

Программа развития факультета психологии 1. Миссия, стратегические цели и задачи факультета психологии Факультет психологии является структурным подразделением Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова и занимает важное место в системе факультетов ЯрГУ.

В соответствии с Миссией университета факультет психологии имеет своей целью сохранение и развитие научных, образовательных и просветительских традиций, касающихся теоретической и прикладной психологии, является центром преподавания и развития фундаментальной и прикладной психологии в регионе.

В соответствии со Стратегией университета факультет видит свою задачу в подготовке высококвалифицированных бакалавров, магистров и специалистов и гармоничном развитии своих выпускников, в сохранении и развитии духа и традиций классического университетского образования, содействии формированию и росту научных школ в области психологии, осуществлении кадрового обеспечения региона и содействии развитию интеграции системы подготовки психологов и специалистов в сфере инженерных дисциплин, а также достойном представлении региона в отечественном и международном научно-образовательном пространстве.

2. Общая характеристика структуры деятельности факультета, результаты анализа внешней и внутренней среды Факультет психологии ЯрГУ ведет свою историю с 1971 года. Сначала в составе факультета психологии и права, позднее в структуре факультета психологии и биологии, который в 1980 г был разделен на два самостоятельных факультета.

На факультете работают 64 сотрудника, среди них 6 докторов наук, профессоров, 1 профессор, доцент и 43 кандидата наук, доцента.

На факультете пять кафедр:

- кафедра психологии труда и организационной психологии;

- кафедра социальной и политической психологии;

- кафедра педагогики и педагогической психологии;

- кафедра общей психологии;

- кафедра консультационной психологии.

На факультете две научные лаборатории:

- лаборатория профессионального и личностного развития;

- лаборатория психодиагностики.

Основными направлениями деятельности факультета являются:

- образовательная деятельность;

- научно-исследовательская деятельность;

- внеучебная и воспитательная работа со студентами;

- профориентационная работа со школьниками и студентами.

2.1 Образовательная деятельность 2.1.1. Направления и специальности, реализуемые на факультете. В настоящее время на факультете обучение студентов осуществляется по специальности и направлениям бакалавриата и магистратуры.

Специальность:

030301.65 Психология.

Направление бакалавриата:

030300.62 Психология;

030300.62ЗВ Психология;

Направление магистратуры:

030300.68 Психология.

В 2011 г. был осуществлен переход к преподаванию по новым образовательным стандартам (ФГОС). Количество студентов, принятых на факультет на бюджетную форму обучения в 2011 году:

030300.62 Психология 30 чел.

030300.62ЗВ Психология 25 чел.

030300.68 Психология 20 чел.

Итого 75 чел.

Исходя из расширяющихся потребностей региона в квалифицированных кадрах в области прикладной психологии представляется целесообразным увеличить набор на направление бакалавриата 030300.62 Психология до человек, на направление магистратуры 030300.68 до 30 человек.

Следует продолжить доработку основных образовательных программ и полностью обеспечить требования ФГОС к организации учебного процесса по указанным направлениям и специальности.

2.1.2. Аспирантура.

На факультете психологии есть аспирантура по следующим специальностям:

19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии;

19.00.07 Педагогическая психология;

19.00.05 Социальная психология;

19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика.

Наличие такого перечня специальностей аспирантуры обусловлено специализацией ведущих ученых факультета, а также потребностями региона в высококвалифицированных кадрах по психологии.

В ближайшее время следует разработать новые образовательные программы для обучающихся в аспирантуре и принять меры по повышению эффективности ее работы.

В области организационно-учебной работы реализуются следующие мероприятия:

1) дорабатываются и обновляются рабочие учебные программы, разрабатываются новые курсы, рабочие учебные программы поддерживаются в актуальном состоянии;

2) своевременно приобретается новая учебная литература, издаются учебные пособия и методические указания, пополняется база электронной библиотечной системы и улучшаются условия ее функционирования;

3) создаются авторские учебные пособия по актуальным вопросам психологии, что позволяет знакомить студентов с современным состоянием психологической науки, сделать доступными результаты, рассеянные по журнальным статьям и трудные для самостоятельного понимания, и способствует привлечению студентов к научной работе по актуальным научно инновационным проектам;

4) ведется работа по изданию учебников с грифом Минобрнауки РФ;

5) преподаватели факультета принимают активное участие в организации и проведении традиционной Областной научно-методической конференции «Актуальные проблемы совершенствования высшего профессионального преподавания» и других научно-методических конференций, семинаров.

2.2. Научно-исследовательская деятельность Факультет психологии в полной мере является целостной научно образовательной структурой, в которой научные исследования и образовательный процесс проходят в неразрывной связи. Научная деятельность факультета характеризуется многосторонностью, активностью и высокой продуктивностью. На факультете действует докторский диссертационный совет по двум специальностям: 19.00.05 Социальная психология и 19.00. Психология труда (председатель А.В. Карпов, зам. председателя В.В. Новиков, ученый секретарь Н.В. Клюева). Всего на факультете подготовлено: кандидатов и 31 доктор психологических наук.

Каждая кафедра имеет свое фундаментальное направление, в рамках которого проводятся научные исследования. Успешно разрабатываются общекафедральные темы НИР: «Изучение структурно-функциональных закономерностей и генетических особенностей профессиональной деятельности» (рук. А.В. Карпов);

«Исследование влияния контекста и опытности на процессы познания и реализации опыта в некоторых профессиях»

Ю.К. Корнилов), выявленных особенностей (рук. «Исследование межгрупповых отношений и взаимодействий в условиях социально политических изменений, включая стандартные противоречия и конфликтные ситуации в различных видах взаимодействия, общения и деятельности» (рук.

В.В. Новиков);

«Роль рефлексии в профессиональном развитии будущего специалиста» (рук. М.М. Кашапов);

«Методология, теория и практика профессиональной деятельности психолога-консультанта» (рук. Н.В. Клюева).

Развитие научных исследований способствовало созданию крупных научных школ, в рамках которых проводятся фундаментальные исследования, получившие широкое признание в российском профессиональном сообществе:

1. Метакогнитивная психология деятельности (руководитель – профессор А.В. Карпов).

2. Психология практического мышления и опыта (руководитель – профессор Ю.К. Корнилов).

3. Психология творческого профессионального мышления (руководитель – профессор М.М. Кашапов).

4. Социально-психологические закономерности функционирования коллективного субъекта профессиональной деятельности (руководитель – профессор В.В. Новиков).

5. Методология, теория и практика профессиональной деятельности психолога-консультанта (руководитель – профессор Н.В. Клюева).

Научная деятельность факультета координируется научно образовательным центром (НОЦ) ««Системогенез профессиональной и учебной деятельности» (научный руководитель – А.В. Карпов). НОЦ создан с целью внедрения инновационных образовательных программ и проведения фундаментальных и прикладных исследований в области системогенеза профессиональной и учебной деятельности. Данная структура успешно продолжает научные традиции, заложенные основателями факультета. В частности, продолжается развитие системного подхода в области разработки системогенеза профессиональной и учебной деятельности. Развитие фундаментальных и прикладных исследований в области системогенеза включает:



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.