авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 12 |

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ЯрГУ _ /А.И. Русаков/ МП 22.11.2011 ...»

-- [ Страница 4 ] --

- разработку моделей творческой деятельности профессионала в контексте когнитивного и метакогнитивного подходов, описывающих процессы на рефлексивном уровне, которые могут быть использованы для получения нового образовательного продукта с уникальными свойствами;

- разработку психодиагностических методов исследования процессов саморегуляции субъекта в процессе профессиональной деятельности;

особенностей познавательной сферы субъекта профессиональной деятельности;

особенностей коммуникации в профессиональной деятельности;

особенностей структурно-уровневой и функциональной организации деятельности;

взаимосвязи условий и специфики деятельности и особенностей психической организации субъекта;

психических особенностей субъекта профессиональной деятельности в контексте адаптации (дезадаптации) к труду;

особенности формирования ключевых компетентностей и компетенций субъекта труда в процессе профессионального обучения;

- разработку технологий формирования компонентного состава и психологической структуры метакогнитивных характеристик профессионала;

- разработку образовательных технологий с учетом когнитивных и метакогнитивных особенностей, психологических механизмов и закономерностей функционирования творческой деятельности профессионала в условиях учебной и трудовой деятельности, связанных с конструированием методов динамики уровневой организации творческой деятельности профессионала на основе нетрадиционных подходов, в задачах реального сектора экономики, силовых структур, систем здравоохранения и образования;

- выполнение работ, связанных с инновационными образовательными технологиями в приложении к новым источникам повышения эффективности учебной и профессиональной деятельности, с разработкой новых подходов к прогнозированию действия компетентностного подхода разной интенсивности на формирование личности конкурентного способного выпускника.

Проекты, разработанные учеными факультета в различные годы, получили поддержку зарубежных фондов (TEMPUS, фонда Сороса и др.), а также отечественных фондов. На текущий момент разрабатываются следующие научные темы: Грант РГНФ «Разработка обобщающей психологической концепции рефлексии как метакогнитивного процесса», (руководитель А.В. Карпов);

Грант РФФИ «Разработка обобщающей психологической концепции метакогнитивной регуляции деятельности» (руководитель А.В. Карпов);

Грант АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010)» (руководитель Е.В. Маркова);

«Механизмы и особенности обобщения в мышлении, включенном в решение задач на преобразование»

(руководитель Ю.К. Корнилов);

«Психологическая адаптация детей с особыми образовательными потребностями в зависимости от социального окружения»

(руководитель Е.В. Конева);

«Компетентность в решении профессиональных проблем» (руководитель И.Ю. Владимиров);

Грант ФЦП «Научные и научно педагогические кадры инновационной России»;

«Системогенез профессиональной и учебной деятельности» (руководитель А.В. Карпов);

Грант ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России»;

«Исследование взаимосвязи функциональных обобщений и особенностей решения орудийных проблем» (руководитель С.Ю. Коровкин);

Грант РГНФ «Разработка профессионально-ориентированной концепции психологической адаптации студента вуза» (руководитель А.А. Смирнов);

«Грант ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России»;

«Психолого-педагогические основы системогенеза профессионального и личностного развития субъекта» (руководитель М.М. Кашапов);

Грант ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России»

«Проведение научных исследований молодыми учеными - кандидатами наук»

«Психологические компоненты этносоциальных процессов РФ» (руководитель А.Е. Смирнова);

Грант РГНФ «Творческая деятельность профессионала в контексте когнитивного и метакогнитивного подходов» (руководитель Ю.В. Пошехонова);

Грант Президента РФ «Когнитивные детерминанты конфликтного поведения» (руководитель Ю.В. Пошехонова);

Грант РГНФ структурно-динамической концепции творческого «Разработка профессионального мышления» (руководитель М.М. Кашапов) и многие другие.

Особое внимание на факультете традиционно уделяется хоздоговорным работам, которые в прежние годы проводились на ведущих предприятиях страны. В настоящее время основные фундаментальные и практикоориентированные проекты реализуются в творческом взаимодействии с региональными органами власти и организациями различных форм собственности, работающими в реальном секторе экономики:

1. Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации:

«Организация занятий школы эффективного родительства для воспитанников учреждений, для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подросткового и юношеского возрастов» (Клюева Н.В., Москаленко Н.В., Навалихина Т.Ю., Грицай А.О., Драпак Е.В., Монахова А.Ю., Камакина О.Ю.).

2. Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации:

«Организация школы эффективного родительства для беременных женщин в целях формирования психологической готовности к рождению ребенка и психологического консультирования родителей, намеревающихся отказаться от своего ребенка и дать согласие на его усыновления другими гражданами»

(Клюева Н.В., Руновская Е.Г).

3. Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации:

«Организация программы «Служба телефона доверия» с целью консультирования и оказания помощи в постинтернатной адаптации выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, консультирования и поддержки граждан, изъявивших желание заключить договор по осуществлению государственной поддержки лиц из числа детей-сирот, оставшихся без попечения родителей по форме «социальная адаптация» (Котова Т.Е.).

Все эти исследования отвечают самым современным прогрессивным направлениям развития психологии, имеют как общероссийский, так и международный резонанс. Развиваются партнерские связи с российскими и зарубежными научно-образовательными центрами. Факультет осуществляет активное научно-техническое сотрудничество в области развития новых, прогрессивных форм инновационной деятельности, с научными (Институт психологии РАН, Психологический институт РАО и др.) и образовательными учреждениями (МГУ, СПбГУ и др.), промышленными предприятиями, другими структурами и фондами с целью совместного решения важнейших научно технических и образовательных задач. Традиционно развивается международное научно-техническое сотрудничество с учебными и научными заведениями зарубежных стран с целью расширения участия в мировой системе науки и образования.

Научное развитие факультета направлено на продолжение формирования авторитетной ярославской психологической школы. Объективным свидетельством высокого уровня и лидирующих позиций ярославской психологической школы является то, что Ярославский госуниверситет – одна из двух организаций России, получивших грант Президента Российской Федерации для ведущих научных школ страны, а также то, что факультет психологии ЯрГУ утвержден в качестве регионального учебно-методического объединения классических университетов России по Центральному Федеральному округу и координирует научно-образовательную деятельность вузов многих областей страны.

Факультет был одним из основных исполнителей Мегапроекта «Развитие образования в России. Высшее образование». Среди ППС 83 % имеют ученую степень и/или ученое звание, в том числе 25% имеют ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора и 58% - ученую степень кандидата наук и/или ученое звание доцента. 5 профессоров являются научными консультантами докторантов, 27% ППС руководят аспирантами. В рамках плана перспективного научного развития осуществляется подготовка научно педагогических кадров высшей квалификации через аспирантуру. Шесть ученых входят в состав Советов по защите докторских диссертаций.

На факультете регулярно проводится методологический семинар для соискателей, работающих над докторскими диссертациями.

Успешно работают две научные лаборатории: Лаборатория профессионального и личностного развития (руководитель М.М. Кашапов) и лаборатория Психодиагностики (руководитель И.Г. Сенин). Преподаватели, аспиранты и студенты работают в Центре корпоративного обучения и консультирования (руководитель Н.В. Клюева).

Результаты исследований на всех уровнях представлены в различных публикациях. Ежегодно в центральной печати издается преподавателями факультета 5-6 монографий и 1-2 учебника по основным отраслям психологии, многочисленные статьи в центральных журналах и сборниках. Факультет активно участвует в периодических изданиях по психологии: «Ярославский психологический вестник» издается по решению Президиума РПО;

«Вестник ЯрГУ им П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки» (гл. ред. А.В. Карпов).

В.В. Новиков и В.В. Козлов являются главными редакторами журналов ЧФ: « Социальный психолог»;

«Проблемы психологии и эргономики»;

«Социально психологическое общество и власть»;

«Вестник интегративной психологии».

Наиболее значимые аспирантские и студенческие работы публикуются в факультетском сборнике «Научный поиск» (отв. ред. А.В. Карпов).

На факультете создана и успешно функционирует информационная система, позволяющая своевременно информировать подписчиков о предстоящих отечественных и зарубежных научных мероприятиях (конференции, конкурсы, гранты): интернет-рассылка и специальная папка с перечнем предстоящих мероприятий и информацией о них. М.В. Башкин, Н.Г. Живаев создали Электронную библиотеку по тематике научной работы лаборатории «Профессионального и личностного развития» и направлениям научной работы кафедры педагогики и педагогической психологии.

В течение последних 8 лет факультет стабильно занимает по научной работе первое-второе места в ЯрГУ.

2.3. Внеучебная и воспитательная работа со студентами В рамках внеучебной работы развиваются все формы деятельности, способствующие образованию и воспитанию студентов, их гармоническому развитию, становлению и поддержанию положительной социокультурной среды, а также формированию достойного имиджа факультета и университета.

Воспитательная работа со студентами решает разнообразные задачи:

адаптация первокурсников;

формирование серьезного отношения к учебе, понимания специфики будущей профессии и основ профессиональной этики;

воспитание активной жизненной позиции;

стремление к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой и спортом, культурное развитие и др. Для адаптации студентов младших курсов используется институт кураторства.

Действенным средством воспитания являются беседы преподавателей со студентами. Из других форм активно используется наглядная агитация.

Развивается студенческое самоуправление, организуются Дни первокурсника, мероприятия «Университетской весны», интеллектуальные игры, праздники, студенческая художественная самодеятельность и др. Поддерживается участие студентов в Днях карьеры, Днях донора, проведении благотворительных акций.

Обеспечивается участие в мероприятиях преподавателей, аспирантов и администрации факультета. Активно создаются и применяются новые формы внеучебной работы.

2.4. Профориентационная работа со школьниками и студентами Успешность работы факультета во многом зависит от результатов приема на факультет, поэтому профориентационная и агитационная работа среди будущих абитуриентов всегда находится в центре внимания.

Профориентационная работа предполагает прямые и косвенные формы.

Так, прямая профориентация имеет цель способствовать профессиональной ориентации молодых людей, осуществляющих выбор профессии. Задача таких мероприятий – способствовать успешному профессиональному выбору путем передачи сведений: о характере трудовой деятельности в данной профессии, требованиях к личности и т.п.;

о способах ее получения (вуз, факультет, образовательные программы, способы поступления в образовательное учреждение, условия обучения и т.п.;

о возможности трудоустройства, продвижения по службе, возможных доходах, об успешных специалистах и выпускниках.

Важным компонентом такой профориентации являются выступления аспирантов в школах перед старшеклассниками с рассказом о вузе и факультете. Для этого проводится большая организационно-подготовительная работа: разработана и распечатывается в необходимом количестве экземпляров «Памятка для аспирантов по профориентационной работе»;

раздаточный материал для школьников, содержащий краткую справочную информацию об условиях поступления, адреса сайтов (факультета психологии, приемной комиссии, ЯрГУ им. П.Г. Демидова), на которых можно получить дополнительную информацию;

список школ г. Ярославля (ранжированный с учетом частоты поступления абитуриентов на факультет психологии) для распределения аспирантов;

организуется и проводится собрание аспирантов на факультете, на котором определяются условия проведения профориентационной работы аспирантов в школах, выбор школ, сроки и формы предоставления отчетности;

проводится текущее консультирование аспирантов по телефону, в ходе индивидуальных консультаций или на сайте факультета;

собираются справки о проделанной работе и подводятся итоги.

Самый важный и эффективный способ косвенной профориентации вузовская адаптация первокурсников. Адаптация представляет собой систему мероприятий, направленных на быстрое и адекватное включение студентов первокурсников в учебную, научную и внеучебную работу факультета. Роль вузовской адаптации в профессиональной ориентации заключается в том, что она способствует профориентации первокурсников (дополнительное профессиональное информирование и ориентация по специализациям в рамках специальности) и является компонентом как внутреннего, так и внешнего образа факультета и в результате через первокурсников влияет на профессиональный выбор абитуриентов.

Организация работы по адаптации первокурсников представляет собой важный компонент корпоративной культуры факультета и вуза в целом. На основании этой работы формируется значимая сторона внешнего и внутреннего имиджа образовательного учреждения: доброжелательное отношение к студентам, стремление им помочь на пути профессионального и гражданского становления. Для профориентационных целей особенно важной оказывается то, что, осваивая этот компонент, первокурсники становятся носителями благоприятного образа вуза и факультета, становятся поклонниками («фанатами», «агентами влияния») факультета. Сформированное позитивное отношение к факультету и вузу ведет к развитию факультетской и профессиональной идентичности и вузовской лояльности. Поскольку связи со школой, ровесниками не потеряны, они становятся неформальными трансляторами этого образа и могут существенно влиять на профессиональное самоопределение абитуриентов и выбор соответствующего вуза и факультета.

Важным инструментом, определяющим успешность адаптации, является родительское собрание на первом курсе. Необходимость в данной форме работы с первокурсниками диктуется недостаточной сформированностью у ряда студентов ответственности и самоорганизации. Адаптационный период в вузе для ряда студентов целесообразно организовать так, чтобы процесс перехода с внешнего контроля на внутренний проходил постепенно, по мере формирования навыков самоконтроля. При организации и проведении родительского собрания осуществляются следующие виды работ: определение сроков проведения собрания (наилучшие результаты дает конец сентября);

извещение студентов и родителей;

подготовка выступлений декана, зам.декана по учебной работе, зам.декана по внеучебной и профориентационной работе;

ответы на вопросы родителей;

определение направлений сотрудничества, каналов связи (телефон, сайт факультета), особое внимание – информации о посещаемости и текущей успешности обучения первокурсников (страница на сайте, где отражаются посещаемость, результаты деканатской проверки, текущая межсессионная аттестация и пр.

2.5. Анализ внешней и внутренней среды факультета Факультет психологии является одним из главных поставщиков высококвалифицированных специалистов в области психологии. Выпускники факультета востребованы на рынке труда. Конкурентными преимуществами факультета психологии являются квалификация научно-преподавательских кадров, высокое качество обучения студентов, сохранение традиций классического образования в области психологического знания.

Благодаря взаимодействию с работодателями и социальными партнерами факультет интегрирован в социально-экономическое пространство, образовательную, научную, инновационную структуру города и региона.

Сегодня факультет располагает высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом, способным решать возложенные на него сложные задачи. Актуальной является задача привлечения на факультет молодых ученых и преподавателей. При этом важно сохранить факультетские традиции и преемственность. Особое внимание следует уделить повышению квалификации молодого преподавательского состава.

В соответствии с требованиями ФГОС к преподавательской деятельности предполагается активно привлекать ведущих специалистов-практиков.

3. Цель, стратегические задачи программы Стратегическая программа развития факультета психологии ЯрГУ им.

П.Г. Демидова должна базироваться на двух основных положениях объективного плана. Одно из них является общим и отражает логику развития теоретических основ и прикладных аспектов психологии, а также ее взаимодействия с обществом. Второе является регионально-специфическим и связано со сложившейся в Ярославской области ситуацией в сфере высшего профессионального образования и его связями с реальным сектором экономики, а также с социальными, культурными и образовательными процессами в ней.

Так, во-первых, мировая практика показывает, что одним из решающих условий экономического и социального развития общества, наряду с высоким уровнем развития технологий, является эффективное использование «человеческого фактора». Во всех наиболее развитых странах сложилась и эффективно функционирует разветвленная система подготовки специалистов в данной области в целом, а также в ее основных сегментах. Эта система, как известно, с необходимостью базируется на интеграции гуманитарного (прежде всего, психологического) и технологического (инженерного) образования, поскольку доминирующей сферой действия «человеческого фактора» является производство, реальный сектор экономики, развитие и внедрение инновационных технологий. Указанная система во многом определяет инновационный, «основанный на знаниях» характер экономики передовых мировых держав, является залогом их прогресса.

Во-вторых, следует исходить из того, что в Ярославской области к настоящему времени сложилась достаточно разветвленная мультидисциплинарная структура высшего профессионального образования.

Именно поэтому Ярославская область обладает уникальными возможностями по интеграции психологического и технологического образования, а следовательно, - по созданию системы подготовки специалистов в области «человеческого фактора». В данной связи становится совершенно понятной не только объективная необходимость, но и реальная возможность создания аналогичной системы в Ярославской области. Психологическая «составляющая» этой системы обеспечивается тем, что в крупнейшем вузе области – ЯрГУ им. П.Г.Демидова сложилась и пользуется не только всероссийским, но и международным признанием психологическая школа в области прикладной психологии. Технологическая «составляющая» этой системы обеспечивается, с одной стороны, тем, что в ЯрГУ осуществляется подготовка по целому ряду инновационных специальностей (специальности IT кластера, нанотехнологии, радиофизики, специальности химического кластера и др.), а с другой - наличием в области Ярославского технического университета, осуществляющего подготовку специалистов соответствующего профиля.

Синтез этих двух «составляющих» как раз и является необходимым и достаточным условием для создания отмеченной выше единой системы подготовки специалистов в области «человеческого фактора». Следует особо подчеркнуть, что аналоги такой системы отсутствуют в нашей стране, в связи с чем Ярославская область в целом и ЯрГУ им. П.Г. Демидова, в особенности, могут выступить научно-практическими лидерами в плане ее создания, что, несомненно, имеет не только региональное, но и федеральное значение.

Реализация указанной выше стратегической цели обеспечивается, в частности, тем, что в настоящее время ЯрГУ располагает всеми необходимыми условиями для качественной модернизации системы высшего психологического образования, а также для ее интеграции с системой подготовки специалистов в сфере инженерных дисциплин и, следовательно, для создания принципиально новой модели подготовки специалистов по «человеческому фактору».

Факультет психологии Ярославского государственного университета им.

П.Г.Демидова по праву считается в научном сообществе страны одним из трех наиболее авторитетных: он был открыт более 35 лет назад – сразу же после аналогичных факультетов Московского и Ленинградского университетов и на протяжении всего этого времени не только сохраняет, но и упрочивает свои позиции одного из лидеров высшего психологического образования в России.

При ведущей роли факультета и в сотрудничестве с другими организациями области сформировалась и приобрела не только всероссийскую, но и международную известности, стала одной из ведущих ярославская психологическая школа, основной чертой которой является органический синтез высочайшего уровня теоретических исследований с их ярко выраженной практической направленностью.

В ее рамках сложился и получил развитие ряд приоритетных направлений психологических исследований, выходящих по своему уровню и степени научной значимости далеко за пределы регионального масштаба, являющихся «прорывными» по своему характеру и важности и, следовательно, имеющими федеральное значение. В частности, это – фундаментальная школа организационной психологии и психологии труда, школа метакогнитивной психологии деятельности, трансформационная концепция современного менеджмента, школа практического мышления, школа консультационной психологии, школа клинической психологии и др. инновационные направления теоретических и прикладных психологических исследований и разработок.

Объективным свидетельством высокого уровня и лидирующих позиций Ярославской психологической школы является, например, то, что Ярославский госуниверситет – одна из двух организаций страны, получивших грант Президента Российской Федерации для ведущих научных школ страны, а также то, что факультет психологии ЯрГУ утвержден в качестве регионального учебно-методического объединения классических университетов России по всему Центральному Федеральному округу.

Сегодня в Ярославской области насчитывается более 20 докторов психологических наук, свыше 300 кандидатов наук. В различных отраслях производства, образования, медицины и др. работают более высококвалифицированных психологов-практиков – выпускников факультета психологии. По относительной «насыщенности» психологическими кадрами высшей квалификации Ярославский регион превосходит все остальные регионы страны (включая Москву) и сопоставим с уровнем ведущих Европейских стран и США.

В Ярославской области успешно функционируют более 50 профильных психологических центров, а в сфере образования и медицины сложились предпосылки для создания единой психологической службы (так, например, только в сфере образования работают более 600 психологов). Весь этот научный, прикладной кадровый потенциал, созданный в Ярославской области в сфере психологии, приобретает особую значимость в связи с огромной и все возрастающей ролью «человеческого фактора» в социально-экономических условиях современной России.

Вместе с тем, для того чтобы этот потенциал был реализован в максимальной степени, для того, чтобы достижения Ярославской психологической школы стали достоянием всей страны, не только возможна, но и необходима модернизация как существующей в области системы высшего психологического образования, так и создание новой модели его интеграции с реальным сектором экономики, с деятельностью основных институциональных структур общества. Решающую роль в этом должен играть ведущий вуз области – ЯрГУ им. П.Г. Демидова.

Наиболее перспективным и имеющим все предпосылки для своей реализации представляется в этой связи создание в структуре ЯрГУ им. П.Г.

Демидова Института теоретической и прикладной психологии. Миссия этого Института - в интеграции и дальнейшем развитии созданного в Ярославском регионе научного и кадрового потенциала, в подготовке психологических кадров высшей квалификации, в реализации инновационных научных исследований, востребованных на федеральном уровне. Создание данного Института выступает основной целью стратегической программы развития, предполагая целый ряд мероприятий. Все они определяются общей миссией Института, а также его структурой.

Предполагаемая структура данного Института должна быть следующей.

Поскольку он должен быть учреждением, прежде всего, образовательного типа, то его основным подразделением должен стать факультет психологии. В рамках данного факультета должна быть существенно расширена номенклатура специальностей, специализаций и направлений подготовки психологов.

Программа предусматривает организацию и открытие двух новых специальностей – «Клиническая психология» и «Управления персоналом».

Кроме того, наряду с уже существующими специализациями, предусматривается организация подготовки по новым – остро социально востребованным специализациям - в частности, юридической психологии, спортивной психологии, психологии «чрезвычайных ситуаций» (в тесном контакте с медиками и психиатрами) и др. Наконец, программа предусматривает открытие и новой программы магистерской подготовки по специализации «Педагогическая психология». В соответствии со сказанным, в структуре факультета психологии должны быть организованы три отделения – отделение психологии (бакалавриат и магистратура), отделение клинической психологии (специалитет) и отделение управления персоналом (бакалавриат и магистратура). Кроме того, планируется сохранить заочное отделение.

Далее, в рамках данного Института, должна быть создана система исследовательских подразделений, синтезированных в собственно теоретический кластер. Его цель – это развитие фундаментальных, приоритетных направлений современной психологии, являющихся основой как для прикладных разработок, так и для модернизации учебного процесса.

Важной отличительной чертой программы создания таких исследовательских подразделений является то, что ряд из них будет организован на базе давних и прочных связей факультета психологии с ведущими академическими учреждениями страны. Так, лаборатория организационной психологии будет организована совместно с лабораторией психологии труда Института психологии РАН;

лаборатория личностного и профессионального развития – совместно с лабораторией аналогичной направленности Института общей и педагогической психологии.

Важной, комплексной по своей сути, структурой Института должна стать также и система подразделений, ориентированных на собственно прикладные психологические разработки, а также переподготовку психологических кадров.

Эта система должна включать совокупность научно-прикладных лабораторий и центров профильного типа, ориентированных на ту или иную сферу практической деятельности. Основными среди них станут как уже созданные, так и вновь создаваемые подразделения. К их числу относятся следующие структуры:

- центр корпоративного обучения и развития, лаборатория личностного и профессионального развития;

- научно-исследовательская лаборатория психодиагностики;

- лаборатория личностного и профессионального развития;

- центр повышения квалификации профессорско-преподавательского состава вузов ЦФО;

- центр повышения квалификации и переподготовки практических психологов;

- лаборатория юридической психологии;

- центр спортивной психологии;

- научно-исследовательская лаборатория организационной психологии (она имеет межвузовский статус, поскольку создается в сотрудничестве с ЯГТУ);

- лаборатория психологии «чрезвычайных ситуаций».

Кроме того, в структуру Института должна быть обязательно включена и специальная психологическая служба ЯрГУ им. П.Г. Демидова, работа над созданием которой уже осуществляется в течение ряда последних лет. Наконец, предусматривается создание научно-учебной лаборатории, разрабатывающей и координирующей программы университетской подготовки психологов, что предполагается статусом ЯрГУ как регионального центра УМО по ЦФО России.

Одним из базовых принципов структурной организации Института должен быть «принцип открытости» этой структуры, предполагающий возможность быстрого реагирования на изменения «социального заказа»

посредством создания новых профильных лабораторий, центров, «рабочих групп». Предложенная структура Института может обеспечить действенный синтез в нем академической, фундаментальной науки, образовательного процесса и прикладных разработок.

Тем самым, Институт может стать не только одним из ведущих научных психологических центров страны, но и основой для создания в Ярославской области единой психологической службы, охватывающей все главные стороны ее социальной и экономической жизни. Опыт функционирования этой службы может стать первым прецедентом такого рода «региональных психологических служб» и – в перспективе – может быть распространен и на иные регионы страны, то есть иметь федеральное значение. Кроме того, создание в ЯрГУ им.

П.Г. Демидова такого крупного интегрированного подразделения, каковым выступает Институт теоретической и прикладной психологии, полностью отвечает общей стратегической направленности развития крупных университетов – организации в их структуре сети профильных Институтов.

Программа развития математического факультета 1. Миссия, стратегические цели и задачи математического факультета Математический факультет является структурным подразделением Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова и занимает важное место в системе факультетов ЯрГУ.

В соответствии с Миссией университета математический факультет имеет своей целью сохранение и развитие научных, образовательных и просветительских традиций в области математики и ее приложений, является центром преподавания и развития фундаментальной и прикладной математики в регионе.

В соответствии со Стратегией университета факультет видит свою задачу в подготовке высококвалифицированных специалистов и гармоничном развитии своих выпускников, сохранении и развитии духа и традиций классического университетского образования, содействии формированию и росту научных школ в области математических наук, осуществлении кадрового обеспечения региона и содействии развитию его информатизации, а также достойном представлении региона в отечественном и международном научно образовательном пространстве.

2. Общая характеристика структуры деятельности факультета, результаты анализа внешней и внутренней среды Математический факультет ЯрГУ был создан в 1976 г. в результате разделения существовавшего до того времени физико-математического факультета на два самостоятельных факультета.

На факультете работают 53 сотрудника, среди которых 15 докторов наук, профессоров и 28 кандидатов наук, доцентов.

На факультете семь кафедр:

- кафедра алгебры и математической логики;

- кафедра дифференциальных уравнений;

- кафедра компьютерной безопасности;

- кафедра математического анализа;

- кафедра математического моделирования;

- кафедра общей математики;

- кафедра теории функций и функционального анализа.

На факультете учебно-научные лаборатории:

- лаборатория программно-вычислительных средств обеспечения информационной безопасности;

- лаборатория технических средств защиты информации, а также научно-исследовательские лаборатории:

- лаборатория «Дискретная и вычислительная геометрия»;

- лаборатория теоретико-групповых методов исследования.

Кроме того, на факультете действует Научно-образовательный центр «Нелинейная динамика».

Основными направлениями деятельности факультета являются:

- образовательная деятельность;

- научно-исследовательская деятельность;

- внеучебная и воспитательная работа со студентами;

- профориентационная работа со школьниками и студентами.

2.1 Образовательная деятельность 2.1.1. Направления и специальности, реализуемые на факультете. В настоящее время на математическом факультете обучение студентов осуществляется по следующим специальностям и направлениям бакалавриата и магистратуры.

Специальности:

010101.65 Математика;

010501.65 Прикладная математика и информатика;

090102.65 Компьютерная безопасность;

090301.65 Компьютерная безопасность.

Направления бакалавриата:

010100.62 Математика;

010200.62 Математика. Прикладная математика;

010200.62 Математика и компьютерные науки;

010400.62 Прикладная математика и информатика.

Направления магистратуры:

010100.68 Математика;

010200.68 Математика и компьютерные науки;

010400.68 Прикладная математика и информатика.

В 2011 г. был осуществлен переход к преподаванию по новым образовательным стандартам (ФГОС). Количество студентов, принятых на факультет на бюджетную форму обучения в 2011 году:

090301.65 Компьютерная безопасность 25 чел.

010200.62 Математика и компьютерные науки 25 чел.

010400.62 Прикладная математика и информатика 50 чел.

010200.68 Математика и компьютерные науки 5 чел.

010400.68 Прикладная математика и информатика 5 чел.

Итого 110 чел.

Исходя из расширяющихся потребностей региона в квалифицированных кадрах в области прикладной математики и информационных технологий, представляется целесообразным увеличить набор на направление бакалавриата 010200.62 Математика и компьютерные науки до 50 человек, на направления магистратуры 010200.68 Математика и компьютерные науки и 010400. Прикладная математика и информатика суммарно до 25-30 человек.

По той же причине, а также в целях обеспечения баланса между реализуемыми образовательными программами, целесообразно обеспечить возможность приема студентов на направления:

090900.62 Информационная безопасность;

090900.68 Информационная безопасность;

010100.62 Математика;

010100.68 Математика.

Следует продолжить доработку основных образовательных программ и полностью обеспечить требования ФГОС к организации учебного процесса по указанным направлениям и специальности.

Реализуемые на настоящий момент и планируемые образовательные программы представлены в таблице.

Наименование направления (специальности) 2010 2011 2012 2013 2014 2015 010101.65 Математика + + + + 010501.65 Прикладная математика и информатика + + + + + 090102.65 Компьютерная безопасность + + + + + + 090301.65 Компьютерная безопасность + + + + + + 010100.62 Математика + + 010200.62 Математика. Прикладная математика + + + + 010200.62 Математика и компьютерные науки + + + + + + 010400.62 Прикладная математика и информатика + + + + + + 090900.62 Информационная безопасность + + + 010100.68 Математика + + + + + 010200.68 Математика и компьютерные науки + + + + + + 010400.68 Прикладная математика и информатика + + + + + + 090900.68 Информационная безопасность + + + 2.1.2. Аспирантура.

На математическом факультете есть аспирантура по следующим специальностям:

01.01.01 Вещественный, комплексный и функциональный анализ;

01.01.02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление;

01.01.04 Геометрия и топология;

01.01.06 Математическая логика, алгебра и теория чисел;

01.01.09 Дискретная математика и математическая кибернетика;

05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ;

05.13.19 Методы и системы защиты информации, информационная безопасность;

13.00.08 Теория и методика профессионального образования.

Наличие такого набора специальностей аспирантуры обусловлено специализацией ведущих ученых факультета, а также потребностями региона в высококвалифицированных кадрах по математике и ее приложениям.

В ближайшее время следует разработать образовательные программы для обучающихся в аспирантуре, и принять меры по эффективности ее работы.

В области организационно-учебной работы реализуются следующие мероприятия:

1) дорабатываются и обновляются рабочие учебные программы, разрабатываются новые курсы, рабочие учебные программы поддерживаются в актуальном состоянии;

2) своевременно приобретается новая учебная литература;

3) издаются учебные пособия и методические указания, пополняется база электронной библиотечной системы и улучшаются условия ее функционирования;

4) создаются авторские учебные пособия по актуальным вопросам математики и ее приложений, что позволяет знакомить студентов с современным состоянием математической науки, сделать доступными результаты, рассеянные по журнальным статьям и трудные для самостоятельного понимания, и способствует привлечению студентов к научной работе по актуальным научно-инновационным проектам;

5) разрабатываются учебные пособия по современным информационным технологиям: методические разработки по новым языкам программирования, средствам создания программного обеспечения, современным специализированным библиотекам функций, пакетам математических программ и др.;

6) ведется работа по изданию учебников с грифом Минобрнауки РФ;

7) каждые 2-3 года на факультете проводится научно-методическая конференция «Преподавание математики и компьютерных наук в классическом университете», издаются сборники этих конференций;

8) преподаватели факультета принимают активное участие в организации и проведении традиционной Областной научно-методической конференции «Актуальные проблемы совершенствования высшего профессионального преподавания» и других научно-методических конференций, семинаров;

9) реализуются программы дополнительного образования в области информационных технологий, в частности, созданы условия для прохождения студентами факультета обучения по программам функционирующей в ЯрГУ Региональной Сетевой Академии Cisсo.

2.2. Научно-исследовательская деятельность Научные исследования на математическом факультете выполняются в основном по следующим направлениям:

- супералгебры и супермногообразия;

- конечные группы;

- комбинаторные и алгоритмические вопросы для групп и полугрупп;

- теория алгоритмов;

- комбинаторная геометрия и топология;

- теория кодирования;

- теория функций;

- гармонический анализ;

- функциональные пространства;

- аппроксимация функций и интерполяция операторов;

- численные методы;

- вещественная алгебраическая геометрия;

- вариационные неравенства;

- колебательные системы;

- дифференциальные уравнения;

- нелинейная динамика;

- теория отображений в пространствах с различными метриками;

- методика преподавания математики.

Научный потенциал факультета позволяет проводить исследования в области математики и ее приложений на высоком уровне. Результаты научно исследовательской работы отражаются в большом количестве публикаций (приблизительно 150-170 в год), в выступлениях на конференциях различного уровня, в том числе международных. Ученые факультета участвуют в различных научно-инновационных программах, поддерживают связи со своими коллегами в нашей стране и за рубежом, выполняя совместные исследования. В последние годы сотрудники факультета многократно выезжали с научными целями в зарубежные исследовательские центры и университеты (Германия, Израиль, Италия, Испания, Китай, Мексика, Польша, США, Украина, Швеция и др. страны).

На факультете действуют 3 научно-исследовательских семинара и научно-методический семинар по вопросам преподавания математики в школе и вузе. Действуют два специализированных совета по защите диссертаций.

Ведется деятельность по изданию учебной литературы. Действуют две учебно научных лаборатории и научно-исследовательская лаборатория.

Ученые факультета участвуют в выполнении научных исследований в рамках регулярно получаемых грантов. В 2011 г. ЯрГУ получил грант Правительства РФ на выполнение исследовательских работ в области дискретной и вычислительной геометрии – Договор от 27 октября 2011 г.

№ 11.G34.31.0053 «Создание лаборатории "Дискретная и вычислительная геометрия" под руководством приглашенного ученого доктора Херберта Эделсбруннера.».

На математическом факультете активно ведется научно исследовательская работа студентов. Проводятся ежегодная студенческая научная конференция по 5-6 секциям, конкурсы на лучшую курсовую и дипломную работы. Студенты факультета участвуют в университетском конкурсе «Лучший студент в области НИРС», других конкурсах. На факультете работает Научное общество молодежи. Лучшие студенты факультета получают именные стипендии, участвуют в олимпиадах по математике, программированию, компьютерной безопасности, занимая высокие места.

Команды программистов ЯрГУ с участием студентов математического факультета в разные годы добивались значительных успехов в региональных и международных соревнованиях, участвовали в финальных стадиях студенческого чемпионата мира по программированию. Большая часть студентов занимается научной работой по тематике кафедр.

2.3. Внеучебная и воспитательная работа со студентами В рамках внеучебной работы развиваются все формы деятельности, способствующие образованию и воспитанию студентов, их гармоническому развитию, становлению и поддержанию положительной социокультурной среды, а также формированию достойного имиджа факультета и университета.

Воспитательная работа со студентами решает разнообразные задачи:

адаптация первокурсников;

формирование серьезного отношения к учебе, понимания специфики будущей профессии и основ профессиональной этики;

воспитание активной жизненной позиции;

стремление к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой и спортом, культурное развитие и др. Для адаптации студентов младших курсов используется институт кураторства.

Действенным средством воспитания являются беседы преподавателей со студентами. Активно используется наглядная агитация. Развивается студенческое самоуправление, традиционно проводятся Дни первокурсника, «Университетская весна», интеллектуальные игры, праздники, конкурсы студенческой художественной самодеятельности и др. Поддерживается участие студентов в Днях карьеры, Днях донора, проведении благотворительных акций.

В 2010 и 2011 гг. математический факультет являлся победителем студенческой спартакиады ЯрГУ среди факультетов, завоевывал первые и призовые места по различным видам спорта (спортивное ориентирование, плавание, туризм, шахматы и др.) Оказывается моральная и материальная поддержка спортсменам-активистам, членам сборных команд факультета и университета, спортивным секциям, тренерам. Особое внимание уделяется развитию материальной базы физкультуры и спорта факультета.

2.4. Профориентационная работа со школьниками и студентами Успешность работы факультета во многом зависит от результатов приема на факультет, поэтому профориентационная и агитационная работа среди будущих абитуриентов всегда находится в центре внимания. Для этого реализуется комплекс мероприятий, среди которых организация лектория для школьников, проведение математических олимпиад, организация экскурсий на факультет, участие в Днях открытых дверей, агитация в школах Ярославля и области, издание и распространение материалов агитационного и справочного характера, проведение агитационной работы студентами. Обеспечена постоянная поддержка факультетского сайта.

ЯрГУ входит в число вузов, которым разрешен прием студентов по результатам региональных олимпиад по математике и информатике.

Сотрудники факультета принимают активное участие в организации и проведении этих олимпиад. Математический факультет имеет договоры о сотрудничестве со школами города и области. Многие преподаватели факультета в течение ряда лет руководят школьными факультативами по математике и информатике.

2.5. Анализ внешней и внутренней среды факультета Математический факультет является одним из главных поставщиков высококвалифицированных специалистов в области математики, прикладной математики и информационных технологий.

Выпускники математического факультета востребованы на рынке труда Ярославской области и других регионов Российской Федерации. В связи с постоянно расширяющимися потребностями региона в специалистах по математике, прикладной математике и информационным технологиям подготовка студентов по соответствующим направлениям и специальностям математического факультета ЯрГУ является весьма актуальной. Ученые факультета вносят значительный вклад в развитие российской науки.

Конкурентными преимуществами математического факультета являются высокая квалификация научно-преподавательских кадров, качественное обучение студентов, сохранение традиций классического образования в области математики и компьютерных наук.

Благодаря тесному сотрудничеству с работодателями и социальными партнерами математический факультет интегрирован в социально экономическое пространство, образовательную, научную, инновационную структуру города и региона.

Сегодня факультет располагает высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом, способным решать возложенные на него сложные задачи. Однако кадровый состав факультета испытывает на себе естественное влияние времени, поэтому наиболее актуальной является задача привлечения на факультет молодых ученых и преподавателей. При этом важно сохранить факультетские традиции и преемственность. Особое внимание следует уделить повышению квалификации преподавательского состава, в первую очередь защите аспирантами и сотрудниками факультета кандидатских и докторских диссертаций.

В соответствии с требованиями ФГОС к преподавательской деятельности предполагается активно привлекать ведущих специалистов предприятий г.Ярославля.

Программа развития экономического факультета 1. Миссия, стратегические цели и задачи Одно из приоритетных направлений образовательной и научной деятельности вуза - «Экономика».

Это продиктовано следующими факторами: высокий качественный состав преподавателей, их уровень педагогического мастерства, научная квалификация, а также тесные связи с выпускниками, работающими во многих сферах народного хозяйства области и страны.

Стратегическая цель. Формирование на базе ЯрГУ регионального научно образовательного, аналитического и консалтингового центра в области экономических наук, входящего в число ведущих отечественных исследовательских университетов по качеству своих компетенций и разработок и осуществляющего значительный практический вклад в инновационное развитие и глобальную конкурентоспособность России.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

1) войти в число российских лидеров в исследованиях и разработках по ряду перспективных направлений экономических наук;

2) трансформировать образовательный процесс для обеспечения существенного увеличения роли самостоятельной работы студентов и получения ими практических компетенций, снижения аудиторной нагрузки преподавателей, индивидуализацию образовательных траекторий;

3) достичь уровня качества ведущих экономических вузов России по всем образовательным программам (признание программ и курсов (зачет образовательных результатов - кредитов);

публикации результатов научных исследований в реферируемых журналах не менее чем 50% преподавателей факультета;

осуществлять информационно-аналитическое и экспертное 4) обеспечение деятельности Правительства Ярославской области, соседних регионов и частного сектора по вопросам экономической и социальной политики, управления;

5) обеспечить студентов университета учебными и внеучебными услугами, необходимыми для результативной учебы и личностного развития, а также для успешной карьеры – на уровне ведущих российских университетов;

6) сформировать уникальный узнаваемый бренд факультета, выход на международный рынок образовательных и интеллектуальных услуг;

7) сформировать сообщество российских исследователей и практиков, передовых научных и образовательных центров в области социально экономических наук для распространения и эффективного применения передовых знаний и практик, для формирования профессиональных стандартов и проведения дискуссий.

2. Анализ внешней и внутренней среды Программа развития приоритетного направления «Экономика»

предусматривает создание базы для выполнения работ в следующих областях:

1) комплексный анализ глобальных процессов;

2) финансовая экономика;

3) стратегический процесс и стратегическая архитектура российских компаний;

4) методология управления проектами, проектно-ориентированной экономикой и бизнесом;

5) стратегическое государственное управление и планирование;

6) развитие местного самоуправления и организация муниципального управления;

7) государственные финансы: теория и практика;

8) методология, теория и практика бухгалтерского учета, анализа и аудита.

Для развития данного приоритетного направления образовательной и научной деятельности в университете созданы следующие условия и предпосылки.

1. В рамках экономического факультета функционируют 5 кафедр:

«Бухгалтерского учета и аудита», «Мировой экономики и статистики», «Управления и предпринимательства», «Экономического анализа и информатики», «Финансов и кредита».


2. Ведется целевая подготовка кадров по следующим направлениям и специальностям: «Экономика», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», «Мировая экономика», «Менеджмент организации», «Управление проектами», «Маркетинг», «Государственное и муниципальное управление». По ним реализуются программы подготовки специалистов высшего и послевузовского профессионального образования, бакалавров и магистров в очной, очно-заочной и заочной формах, аспирантов.

3. Стабильно высокий конкурс среди абитуриентов, поступающих на экономические специальности и направления (в среднем 25 человек на бюджетное место, средний проходной балл по результатам ЕГЭ – 215).

4. Высокое качество подготовки будущих специалистов: 55% студентов проходят промежуточную аттестацию на «хорошо» и «отлично», 98% от числа поступивших получают дипломы, из них 15% с отличием, 79% осваивают все дидактические единицы по итогам проведения Федерального Интернет экзамена в сфере профессионального образования (ФЭПО), что выше, чем в среднем по университету.

5. Проводится постоянная работа по открытию новых направлений подготовки кадров для национальной экономики, которые востребованы у работодателей. По сравнению с предыдущим годом, количество выпускников увеличилось на 40%. Основными заинтересованными отраслями для выпускников в регионе и в России являются все сферы и отрасли национального хозяйства, предприятия и организации всех форм собственности, государственные учреждения, национальные и международные структуры. Среди наиболее крупных можно выделить: Правительство Ярославской области, ОАО «Славнефть – Ярославнефтеоргсинтез», ОАО «Автодизель», ОАО «Русские краски», ОАО «Элдин», ЗАО «Татнефть – Ярполимермаш», ОАО «Северный банк Сбербанка России», ОАО «ВТБ 24» и многие другие.

6. Среди показателей успешной деятельности университета по данному направлению следует также отметить, что среднегодовой рост доходов от платной образовательной деятельности составляет 20%.

7. В рамках данного приоритетного направления образовательной и научной деятельности сформировались авторитетные в России научные школы:

«Проблемы методологии и теории бухгалтерского учета и анализа», «Проблемы производственно-инвестиционной деятельности предприятия в условиях рыночной экономики», «Проблемы современных финансов», «Проблемы развития глобальной экономики».

8. Результаты научных исследований по направлению деятельности «Экономика» широко используются в учебном процессе. За последние 2 года они послужили основой для подготовки и публикации 7 учебных пособий, введены в учебный процесс или усовершенствованы 10 учебных дисциплин, спецкурсов, программ подготовки бакалавров, магистров и аспирантов по образовательным программам.

9. В рамках данного направления осуществляется подготовка научно педагогических кадров высшей квалификации через аспирантуру по специальностям: 08.00.01 Экономическая теория;

08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности в т. ч.:

теория управления экономическими системами;

макроэкономика;

экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами;

управление инновациями;

региональная экономика;

логистика;

экономика труда;

экономика народонаселения и демография;

экономика природопользования;

землеустройство и др.);

08.00.10 - Финансы, денежное обращение и кредит;

08.00.12 - Бухгалтерский учет, статистика.

10. За последние 2 года выпуск из аспирантуры составил 15 человек, из них 12 получили ученую степень кандидата экономических наук. 9 ученых входят в состав советов по защите докторских и кандидатских диссертаций (в том числе 1 является председателем Совета). В ЯрГУ по данному направлению работает диссертационный совет (по экономическим наукам).

11. За последние 2 года научно-педагогическими работниками опубликовано: 5 монографий;

13 статей в изданиях включенных ВАК в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук;

в зарубежных изданиях – 1 статья и 3 доклада;

в материалах всероссийских конференций – 6 докладов;

в материалах международных конференций - 43 доклада. В рамках данного направления в ЯрГУ традиционно проводятся три международные научные конференции по проблемам экономики.

12. За последние 2 года получено финансирование федерального бюджета по следующим научно-исследовательским программам:

- «Конкурентоспособность продукции России в рамках вступления в ВТО: оценка, факторы и методы совершенствования» (НИР № ЗН-549);

- «Институциональная трансформация внешнеэкономических связей России в условиях инновационного развития глобальной экономики» (НИР № ЗН-1012).

13. Среди профессорско-преподавательского состава 80% имеют ученую степень и/или ученое звание, в том числе 16 % имеют ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора, 64% - ученую степень кандидата наук и/или ученое звание доцента. Возрастная структура ППС распределилась следующим образом: 13% - от 20 до 30 лет, 29% от 30 до 40 лет, 13% от 40 до 50 лет, 29% от 50 до 60 лет и 16% свыше 60 лет. Постоянно растет средний уровень заработной платы ППС: у профессоров он составляет 76 600 рублей, у доцентов - 43 287 рублей, у старших преподавателей – 31 753 рубля, у ассистентов – 20 528 рублей.

Стратегическими партнерами ЯрГУ в России в рамках данного направления являются следующие научно-исследовательские, государственно управленческие, общественные организации и университеты: Финансовый университет при Правительстве РФ, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, Самарская академия государственного и муниципального управления, Тверской государственный университет, Ивановский государственный университет, Ивановский государственный энергетический университет, Костромской государственный университет, Костромской государственный технологический университет, Марийский государственный университет, Якутский государственный университет, Саратовский государственный социально-экономический университет, Оренбургский государственный университет, Ставропольский государственный университет.

Зарубежными действующими стратегическими партнерами являются Варшавский университет (Польша), университет Пуатье (Франция), Белорусский государственный университет (Белоруссия), Белорусский государственный экономический университет (Белоруссия), Казахский государственный национальный университет (Казахстан).

Уровень научных исследований по данному направлению в ЯрГУ сопоставим с уровнем исследований в Финансовом университете при Правительстве РФ и Московском государственном университете экономики, статистики и информатики.

Таким образом, сильными сторонами и конкурентными преимуществами ЯрГУ по данному направлению являются:

- диверсифицированный набор образовательных программ;

- высокий профессионализм и опыт преподавателей;

- широкие и прочные научно-методические связи с ведущими вузами России;

- научно-исследовательская активность;

- креативность молодых преподавателей.

Кроме этого, потенциальными сильными сторонами ЯрГУ в направлении «Экономика» являются:

- наличие стабильного сегмента выпускников школ, ориентированных на получение высшего экономического образования в Ярославской области и соседних регионах;

- наличие работников в различных социально-экономических структурах города Ярославля, Ярославской области и соседних областей, нуждающихся в дополнительном экономическом образовании;

- повышение востребованности выпускников в условиях восстановления российской экономики.

Реализация приоритетного направления образовательной и научной деятельности «Экономика» согласуется со следующими целями и задачами развития Ярославской области:

1) ускорить процесс интегрирования в международное разделение труда, шире привлекать иностранный капитал в экономику области;

2) увеличивать экспортную ориентацию экономики за счет расширения и диверсификации рынков сбыта и увеличения номенклатуры экспортируемой продукции;

3) повышать экономическую эффективность производства на действующих предприятиях и, следовательно, конкурентоспособность выпускаемой продукции;

4) удлинять имеющиеся в области "цепочки добавленной стоимости", повышая эффективность переработки сырья и уровень готовности выпускаемых изделий, формировать региональные и межрегиональные экономические кластеры;

5) постоянно, более активно вводить в экономику принципиально новые элементы, формирующие новые "точки роста";

создать базу генерирования инновационных продуктов 6) (информационную, кадровую, образовательную, научную и внедренческую).

7) развить инновационную инфраструктуру (специализированные предприятия и организации, обеспечивающие организационно-финансовые, информационные, патентно-лицензионные, маркетинговые и иные условия осуществления инновационной деятельности).

8) обеспечить необходимый объем финансирования;

9) более полная реализация преимуществ транзитного положения Российской Федерации за счет качественно нового развития транспортно логистических узлов, создаваемых в Ярославской области.

Поэтому реализация программы направления «Экономика» в рамках ЯрГУ внесет значительный вклад в развитие Ярославской области, соседних регионов и России в целом как в культурном, геополитическом, так и непосредственно социально-экономическом измерении. Хотя в мировой экономической науке количественные оценки эффекта государственной поддержки университетов отсутствуют (имеющиеся линейные модели оценивают, как правило, лишь прямые, кратковременные эффекты), но среди ученых есть единое мнение о том, что вклад проектов социально экономического класса носит принципиально долгосрочный характер вследствие возникающего синергетического эффекта.


Человеческий капитал является одним из ключевых факторов в экзогенных моделях экономического роста. Эффективная экономическая и социальная политика и эффективные бизнес-практики, в значительной мере определяемые человеческим капиталом, рассматриваются как важнейший эндогенный фактор долговременного экономического роста.

Ключевым результатом станет создание на территории России ценного регионального нематериального (интеллектуального) актива – «центра превосходства» в виде крупного исследовательского университета, имеющего в том числе социально-экономический профиль, соответствующий лучшим отечественным образцам, пользующегося авторитетом в профессиональном и бизнес-сообществах;

университета, привлекающего лучшие кадры не только собственно карьерными, научными и финансовыми возможностями, но прежде всего созданной в нем интеллектуальной средой, которая способствует продуктивности научных исследований, проектных разработок, экспертной деятельности и высокому качеству образовательных услуг. Наличие в стране таких центров уже свидетельствует об основательности ее претензий на положение глобального лидера. Выгоды, которые оно принесет, намного больше утилитарного экономического эффекта. Условно университет можно было бы оценить величиной целевого капитала, который будет накоплен через 20–30 лет после достижения им уровня зрелости. Реальная же капитализация первоклассного университета как нематериального, культурного актива минимум в десятки раз больше этой суммы.

Можно выделить целый ряд специфических воздействий, которые Программа развития ЯрГУ по данному направлению окажет на экономическое и социальное развитие.

1. Новый человеческий капитал выпускников ЯрГУ по направлению «Экономика» более чем на 98% поступает в российскую экономику. Стартовые зарплаты выпускников - одни из самых высоких в регионе, что показывает, что они создают наибольшую добавленную стоимость для своих работодателей.

Увеличение численности выпускников и слушателей (в первую очередь через прием в магистратуру выпускников других вузов), а также распространение высокого качества образования на другие региональные университеты позволит в несколько раз увеличить позитивные эффекты локального роста производительности труда в соответствующих секторах экономики. Новый человеческий капитал будет проявляться в таких формах, как эффективные компетенции менеджеров, предпринимателей, государственных служащих, аналитиков и исследователей, которые позволят им успешно конкурировать на национальном и региональном рынках.

2. Участие университета в создании и совершенствовании новых институтов будет происходить в двух формах. Во-первых, научные и экспертные коллективы ЯрГУ будут принимать активное участие в подготовке и реализации экономических и социальных модернизационных проектов.

Эффектом такой работы станет повышение качества новых проектов и программ, их опора на самые передовые знания. Во-вторых, создание вокруг данного университетского направления сети профессиональных ассоциаций приведет к формированию дефицитных в России институтов гражданского общества. В совокупности это даст эффект повышения качества регулирования и распределительных отношений в экономике, а также снижения коррупционных потерь.

3. Сетевые структуры, создаваемые в рамках Программы, будут служить быстрому распространению компетенций и расширению рынков для выдвигаемых инноваций и проектов. Они будут способствовать оперативному освоению передовых моделей и технологий в сфере управления и в социально экономической сфере специалистами российского корпоративного сектора и, как следствие, росту его капитализации.

4. Предложение и оптимизация корпоративных и региональных стратегий в рамках консультативно-аналитической деятельности ЯрГУ приведет к повышению эффективности инвестиций и маркетинговых решений в экономике.

5. Современный, в ряде отношений передовой университет, входящий в международные рейтинги и имеющий независимую экспертную позицию, будет вносить вклад в международную репутацию России. Университет поможет достойно представить интеллектуальную позицию России, защищать и обосновывать национальные интересы в диалоге профессиональных экономических и политических элит.

Программа развития юридического факультета 1. Общая характеристика факультета Юридический факультет является представителем классической ветви университета. Он имеет глубокие исторические корни: организационные и методические – с Демидовским юридическим лицеем, его образовательными традициями, научно-исследовательские – с известными научными школами Высших наук училища 1803 г. (позднее - Демидовский юридический лицей) по теории права, римскому праву, истории права, гражданскому праву, трудовому праву, уголовному праву, финансовому праву (М.Н. Капустина, Б.А. Кистяковского, И.Т. Тарасова, А.А. Исаева, Н.Д. Сергеевского, А.А. Пионтовского, Н.Н. Полянского, Н.Л. Дювернуа, Т.М. Яблочкова, В.М. Гордона, А.И. Загоровского, Л.С. Таля и др.).

Большой удачей явилось участие в процессе воссоздания отделения правоведения в 1970 г. (впоследствии – факультета) трех видных докторов юридических наук, профессоров, оригинальных, ярких лекторов В.М. Горшенева, П.Ф. Елисейкина, Я.О. Мотовиловкера, что предопределило базовые предпосылки учебной и научной работы факультета: соединение классических подходов к юридическому образованию и творческого начала в методиках его обеспечения, создание и развитие научных школ (в противовес разрозненным исследованиям), формирование кадрового потенциала факультета преимущественно за счет его аспирантуры – из числа лучших выпускников.

Имея в качестве идеологии ключевые положения Миссии и Стратегии Университета, юридический факультет развивается как образовательно научный комплекс с индивидуальным методическим и исследовательским почерком.

Кадровый потенциал факультета характеризуется высокими качественными показателями: 93,5% с учеными степенями и/или званиями, 16,3% - доля докторов наук, профессоров, 90% преподавателей – лучшие выпускники факультета 1975 – 2000-х годов. На основе совместительства работают 1 доктор педагогических наук, профессор, 2 кандидата юридических наук, доцента – руководители подразделений органов внутренних дел, полковники полиции.

На факультете 6 кафедр:

- теории и истории государства и права;

- гражданского права и процесса;

- трудового и финансового права;

- социального и семейного законодательства;

- уголовного права и криминологии;

- уголовного процесса и криминалистики (при кафедре работает лаборатория криминалистики).

Факультет активно сотрудничает с государственно-правовым управлением Правительства Ярославской области, Судебным департаментом, Управлением юстиции, Ярославским областным судом, Арбитражным судом ЯО, Прокуратурой ЯО, Следственным управлением СК РФ, Управлением внутренних дел (УМВД), Нотариальной палатой, Адвокатской палатой, Управлением Федеральной службы исполнения наказаний, Службой судебных приставов и др. структурами, а также с региональным отделением Ассоциации юристов России и Ассоциацией юридического образования РФ.

В 2010 году факультет весьма успешно прошел общественную аккредитацию Ассоциации юридического образования (Свидетельство № 13 от 01.07.2010 г.), признанную также Ассоциацией юристов России.

2. Образовательная деятельность 2.1. Характеристика учебного процесса. Юридический факультет в числе первых в России перешел на реализацию ФГОС нового поколения с сентября 2010 г. Соответственно подготовка бакалавров юриспруденции ведется второй год. Продолжается обучение студентов 3-5 курсов по программе специалиста.

На факультете имеется очно-заочное отделение на базе среднего образования (с 2010 г. – бакалавриат, 3-6 курсы – специалитет), на базе высшего неюридического образования (с 2011 г. – бакалавриат). В рамах последней программы осуществляется также переподготовка и переаттестация бакалавров и специалистов, имеющих диплом юриста негосударственного вуза или специализированных государственных вузов (МВД, УИН и др.).

В связи с тем, что бюджетные места по направлению «Юриспруденция» в Ярославской области сосредоточены исключительно на юридическом факультете ЯрГУ, дальнейшее сокращение бюджетного приема чревато неблагоприятными последствиями:

1) очевидной необеспеченностью права способных к обучению и профориентированных молодых граждан России (Ярославской области и соседних регионов) на доступное высшее образование по очной и очно-заочной (вечерней) формам обучения;

2) неудовлетворенной потребностью региона в высоквалифицированных юридических кадрах – в первую очередь для госслужбы и работы в правоохранительных структурах.

Для противодействия указанным последствиям необходимый план приема должен составлять 75 человек на очном и 40 человек на очно-заочном отделениях, а в магистратуру – 25 человек.

С 2009 г. функционирует магистратура, аккредитованная по двум образовательным программам: «Трудовое право и право социального обеспечения», «Гражданское право, семейное право, международное частное право».

В порядке диверсификации образовательной деятельности в 2012 г.

планируется открытие магистерской программы «Уголовное право, уголовно исполнительное право», ориентированной в том числе на подготовку высококвалифицированных специалистов для кадрового резерва прокуратуры, органов внутренних дел и других правоохранительных структур. В 2012-13 гг.

планируется также организация спецгруппы из числа сотрудников органов внутренних дел для обучения по программе бакалавриата (с соответствующим профилем подготовки) по очно-заочной форме обучения (см. Проект «Повышение квалификации и переподготовка сотрудников органов внутренних дел Ярославской области» Программы стратегического развития ЯрГУ на 2012 2016 годы).

В качестве наиболее актуальных задач модернизации учебного процесса избраны:

усиление практической составляющей его содержания 1) (преимущественная направленность тематики курсовых и дипломных работ, а также магистерских диссертаций на исследование и проектное решение прикладных проблем правотворческой и правоприменительной деятельности);

2) развитие внешнего контроля качества обучения: а) соответствующее сотрудничество с работодателями;

б) назначение в качестве председателей ГАК руководителей и ведущих специалистов правоохранительных структур;

например, в 2012 г. – Прокурора ЯО и директора Судебного департамента по ЯО;

в) развитие института общественной аккредитации;

3) расширение сферы бесплатного юридического консультирования (с участием студентов) в рамках юридической клиники и дней бесплатной юридической помощи РО Ассоциации юристов России;

4) разработка актуальных курсов по выбору для бакалавриата и магистратуры: «Антикоррупционная экспертиза», «Социальная политика правового государства», «Проблемы судебного усмотрения», «Гендерная экспертиза российского законодательства» и др.;

5) формирование информационной учебной базы на электронных носителях, в т.ч. редких книг по юриспруденции, изданий по сравнительному правоведению на английском языке, российской периодики;

6) создание электронных учебных пособий.

2.2. Аспирантура.

На юридическом факультете функционирует аспирантура по научным специальностям:

1) теория и история права и государства;

история учений о праве и государстве (12.00.01.);

2) гражданское право;

предпринимательское право;

семейное право;

международное частное право (12.00.03.);

3) гражданский процесс;

арбитражный процесс (12.00.15.);

4) трудовое право;

право социального обеспечения (12.00.05.);

5) уголовное право и криминология;

уголовно-исполнительное право (12.00.08.).

Научное руководство осуществляют 6 докторов юридических наук и ведущих доцентов, кандидаты юридических наук. Аспирантура выполняет триединую задачу: обеспечение кадрового потенциала факультета;

формирование кадрового резерва правоохранительных структур и органов государственной власти и управления;

развитие молодой науки факультета, в т.ч. в сфере применения современных исследовательских технологий и методик.

3. Научно-исследовательская деятельность Юридический факультет широко известен в России своими научными школами в области теории права, трудового права, семейного права, гражданского процесса и уголовного права.

На факультете ежегодно издается 6 кафедральных тематических сборников научных трудов, «Юридические записки ЯрГУ им. П.Г. Демидова»

(по ежегодно сменяемым актуальным темам), «Юридические записки молодых ученых» и «Юридические записки СНО»;

итого – 9 ежегодных научных изданий. Факультет участвует также в работе «Вестника ЯрГУ им. П.Г. Демидова. Гуманитарные науки».

В течение 5 лет действует (с продолжением до 2015 года) внутренний научный проект поддержки ведущих ученых (с финансовым обеспечением – до 1 млн. руб. ежегодно из внебюджетных источников) для организации конференций, обеспечения научных командировок и издания монографий, учебных пособий и учебников.

По результатам издательской деятельности и публикаций в целом факультет входит в число ведущих научно-исследовательских провинциальных центров. Так, за последние 5 лет издано 40 монографий, 60 учебников и учебных пособий, более 1000 научных статей, в т.ч. 130 – в изданиях, рецензируемых ВАК.

Одной из важнейших задач в области НИР является развитие действующих научных школ, исследование научного наследия ученых Демидовского юридического лицея, развитие научных разработок региональной актуальности. Наиболее ярким результатом реализации первых двух задач явился коллективный монографический труд «Ярославская юридическая школа: прошлое, настоящее, будущее» (Ярославль: ЯрГУ, 2009 г.;

52.13 п.л.), монография «Семейное право: Очерки из классики и модерна»

(Ярославль: ЯрГУ, 2009 г.;

38,5 п.л.), труд «Российская школа трудового права и права социального обеспечения: портреты на фоне времени (в 2-х томах;

Ярославль: ЯрГУ, 2010;

35,25 и 22,75 п.л.), а также продолжающееся издание «Наука финансового права в России: генезис, развитие и современное состояние» (Ярославль: ЯрГУ, 2011;

25 п.л.;

часть 2, 2012 г. – до 45 п.л.). В последнем труде, по сложившейся традиции, исследуется и Ярославская школа финансового права.

Из иных актуальных научных проектов (до 2013-15 годов) следует отметить:

1) «Приоритетные направления развития юридических технологий в правовой системе общества»;

2) «Развитие учения о законодательной технике и теории дифференциации ответственности и наказания в уголовном, уголовно исполнительном праве и криминологии»;

3) «Актуальные проблемы социальной направленности цивилистики и смежных областей юриспруденции»;

4) «Трудовое право и право социального обеспечения: опыт комплексного исследования»;

5) «Комплексное исследование проблем уголовного процесса и криминалистики в контексте теории доказывания»;

6) «Теоретические проблемы правового регулирования гражданского оборота в современных условиях».

Юридический факультет в 2012-15 годах продолжит активное участие в научных проектах РГНФ, на грант Президента РФ (для молодых ученых и ведущих научных школ).

Продолжится работа в рамках тематики научно-образовательного центра «Гуманизм и справедливость в современном российском праве». В 2012- годах будут организованы 3 научно-образовательных центра: «Центр инновационных юридических технологий», социального «Центр законодательства», «Центр правового обеспечения развития институтов гражданского общества».

4. Культурно-воспитательная и спортивно-оздоровительная работа На юридическом факультете сложились свои традиции в данной сфере деятельности. Более 15 лет в апреле проводится День юриста-демидовца (с элементами конкурса и шоу). В мае, в канун Дня Победы, проводится традиционная программа «Споемте, друзья», в рамках которой преподаватели и студенты исполняют лучшие отечественные песни военных лет и современные патриотические. В течение 10 лет выпускается периодическое издание «Любимые песни юридического факультета». С 2011 г. (к Дню юриста демидовца) возобновлен выпуск «Факультетская правда» с подстрочником «приколы факультета».

11-ый год проводится факультетский турнир по минифутболу памяти профессора Я.О. Мотовиловкера с участием 5-ти студенческих команд (по курсам) и команды преподавателей и выпускников «Якобс» - с вручением специального переходящего кубка. На факультете созданы команды по волейболу и баскетболу. Организована группа поддержки. Все команды и группа поддержки имеют форму факультета (в красно-белых цветах). Студенты придумали и изготовили символы факультета, в т.ч. флаг.

В 2012-2013 годах планируется:

организовать ежегодный конкурс ораторского искусства 1) им.профессора В.М. Горшенева;

2) оформить в большом фойе информационные стенды о кафедрах, преподавателях факультета, научных, культурно-массовых, спортивных и иных достижениях студентов;

3) организовать спортивную площадку (на открытом воздухе) для игры студентов в волейбол, минифутбол, занятий фитнесом и другими видами спорта.

Программа развития исторического факультета 1. Стратегические цели и задачи исторического факультета Исторический факультет является структурным подразделением Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова и руководствуется в своей работе целями и задачами, сформулированными в Миссии и Стратегии университета.

В соответствии с Миссией университета факультет имеет своей целью сохранение и развитие научных, образовательных и просветительских традиций в отношении истории, а также теоретических и прикладных аспектов туристической индустрии, деятельности в области рекламы и связей с общественностью.

В соответствии со Стратегией университета факультет видит свою задачу в подготовке высококвалифицированных профессионалов в указанных сферах.

Факультет призван сохранять и развивать дух и традиции классического университетского образования, осуществлять кадровое обеспечение региона, а также достойно представлять регион в отечественном и международном научно-образовательном пространстве.

2. Общая характеристика структуры деятельности факультета Исторический факультет ЯрГУ был создан в 1997 г. на основе существовавшего с 1971 г. отделения истории факультета истории и права.

В настоящий момент на факультете работают 39 сотрудников, среди которых 8 докторов наук, профессоров и 29 кандидатов наук, доцентов.

Структура факультета включает пять кафедр:

- кафедра отечественной средневековой и новой истории;

- кафедра новейшей отечественной истории;

- кафедра всеобщей истории;

- кафедра музеологии и краеведения;

- кафедра регионоведения и туризма.

На факультете три учебно-научные лаборатории:

- лаборатория краеведения;

- лаборатория военной истории;

- лаборатория востоковедения;

а также кабинет археологии, действующий на правах лаборатории.

Основными направлениями деятельности факультета являются:

- образовательная деятельность;

- научно-исследовательская деятельность;

- внеучебная и воспитательная работа со студентами;

- профориентационная работа со школьниками и студентами.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.