авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

«Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь» Московский педагогический государственный университет Ассоциация ...»

-- [ Страница 2 ] --

Щусева, музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина, усадьб Москвы;

натурные обследования архитектурных объектов, их фотофиксация;

4. Моделирование: выполнение макета здания и эскиза с использованием ордерной системы, создание фотоальбома, составление путеводителя ««Каменная летопись Москвы. Античные мотивы в архитектуре».

Практическая значимость данной работы заключается в использовании данного материала на уроках МХК, ИЗО, истории, классном часе;

а так же он может быть использован в экскурсионной работе, и всеми интересующимися исторической судьбой зодчества.

Основные выводы:

Эстетическое воздействие памятников античности исключительно велико.

Это не подлежит сомнению. Если человеческая культура развивается по спирали, то на каждом очередном витке эта спираль пересекает своеобразный "сектор античности". Ни одна из эстетических систем, разработанных человечеством, не возвращается вновь и вновь с такой завидной неуклонностью.

Творческое восприятие античных образцов позволило русским мастерам создать неповторимо-прекрасные произведения apxитектуры, обогатившие русскую и мировую художественную культуру.

В настоящее время мы переживаем период нового внимания к классической античной архитектуре. Современные архитекторы активно используют ордерную систему в проектировании зданий.

Рецензия Актуальность проектной работы Рыльской Марии определяется прежде всего тем, что в последние годы вновь становится востребованным эстетическое начало античных традиций, с их духом преобразования и стремлением к прекрасному, поскольку российское общество подходит к новому качеству восприятия архитектуры.

Интерес к античности существовал всегда. Ведь еще десятки столетий назад на земле Крыма и Закавказья возникли античные города и памятники зодчества.

Красной нитью проходит память об античности через всю русскую историю.

Интерес к ней достиг особенно широкого размаха во времена расцвета русского классицизма. Многие поколения русских и советских зодчих начинали свой творческий путь с познания бессмертного Афинского Акрополя, Пантеона, Колизея.

Первая глава данной работы посвящена исследованию античных влияний в архитектуре Москвы, проводится историко-культурологический анализ конкретных проявлений и национального своеобразия античных мотивов. Выявляются истоки античного искусства, дается определение ордеру, классифицируются виды ордеров.

Во второй части проектной работы автор анализирует интервью с архитектором города Москвы и анкетирование, проведенное на базе НОУ СОШ «Росинка», что позволяет сделать ряд важных для исследования выводов, которые приводятся в заключительной части работы.

Следует отметить творческий подход автора при подборе, анализе материала и работе над ним. Интересен так же фотоальбом «Античные мотивы в архитектуре Москвы», где ученица использовала свои фотографии, и организовала фотовыставку в школе. Несомненно, достоинством проекта является путеводитель по улицам Москвы, где ученица обращает внимание на архитектурные памятники, а так же современные здания, построенные с учетом античных традиций. Особо следует отметить макет здания, выполненный в стиле классицизма и эскиз «Храм искусства».

Практическая значимость работы определяется возможностью использования данного материала на уроках москвоведения, МХК, изо, истории, в экскурсионной работе, а также он будет полезен всем, интересующимися исторической судьбой зодчества Москвы. Подобные проекты позволяют реализовать творческий потенциал учащихся, вызывают интерес и уважение к отечественным культурным ценностям.

Следует отметить хорошую подготовку автора при выполнении данной работы, а так же творческую деятельность при достижении поставленной цели. Проектная работа Рыльской Марии заслуживает высокой оценки.

Рецензент: Трушникова Е.Н., преподаватель художественной школы, член Международной Ассоциации «Искусство народов мира»

Москва, ЗАО, ГОУ ЦО № Автор: Широченкова Марина Юрьевна, класс - 10А Руководитель: Виноградова Ирина Михайловна, учитель русского языка и литературы «Я шагаю по Москве» "Презумпция несносности" Предметом моего исследования в рамках проекта «Я шагаю по Москве»

стал заповедный уголок Замоскворечья - Кадаши.

Исследование или проект? Цель проектной деятельности – реализация проектного замысла, а целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, привлечение внимания к проблеме общественности и т.п. Поэтому я рискнула назвать свою работу исследовательским проектом.

Данная работа имеет целью привлечь внимание как можно больше людей к проблеме исчезновения памятников архитектуры в исторической части Москвы, которая может стать основой национальной идеи для жителей целого города.

При написании работы были поставлены следующие задачи:

1) Пробудить интерес к историческому району Москвы Замоскворечье, Кадашевской слободе;

«оживить» версии в области московской топонимики.

2) Привлечь внимание к теме исчезающего исторического и архитектурного наследия города подрастающее поколение, школьников.

3) Постараться доказать правомерность использования самого понятия «Презумпция несносности» в отношении архитектурно - исторического памятника Москвы - храма Воскресения Христова в Кадашах и района вокруг него.

История Кадашевской слободы насчитывает уже три века или восемь лет. Все зависит от точки отсчета.

Три века — потому что именно столько храму Воскресения Христова в Кадашах, памятнику федерального значения и одной из главных архитектурных доминант Замоскворечья.

И восемь лет — если считать с момента подписания правительством Москвы постановления, в соответствии с которым вокруг храма должна была начаться «стройка века», полностью уничтожавшая исторический облик квартала и создававшая прямую угрозу физической сохранности памятника.

Название проекта "Презумпция несносности" заимствовано из документа, принятого по итогам работы форума, прошедшего в октябре 2010 года в Сколкове и организованного по инициативе общественного движения "Архнадзор". Темой обсуждения была проблема сохранения культурного и исторического наследия Москвы.

В юридической практике есть основополагающий принцип «презумпция невиновности», то есть человек невиновен, пока это не доказано. Так вот и разрушать нельзя что-либо, пока не будет доказан смысл целесообразности данного действа.

В работе были использованы методы исследования: обобщение, анализ литературы, документов, анкетирование, интерпретация данных, иллюстрирование материала – как доказательная база.

Мною была разработана анкета-опросник, которая приглашала принять участие жителей района Чертаново Центральное в опросе общественного мнения об историческом районе Москвы Замоскворечья. «Кадашевская слобода, е история, развитие и проблемы».

Результаты обработки данных анкетирования наглядно отражены в диаграммах.

И это меня еще раз убедило в правильности выбора темы. Чем больше будет информации о проблемах города в области сохранения его исторической целостности, чем чаще это будет звучать среди разных возрастных групп, имею ввиду школьников, тем больше шансов у нашего города сохранить свое многовековое наследие и наделить его по праву статусом «презумпции несносности».

Жизнь учить нужно не только по учебникам, а быть в гуще событий этой жизни.

Предлагаю тему: «Исторический район Москвы - Замоскворечье» выделить в отдельную программу для изучения в школах нашего округа.

Это уникальная возможность соприкоснуться с историческим прошлым в прямом смысле этого слова: археологические раскопки в районе храма Воскресения Христова продолжаются. Может быть, кому-то удастся вписать свою строку в историю нашего города, а может, для кого-то это станет профессией. И уж точно изменит гражданскую позицию.

Секция 11. Искусство и культура Москва, ЗАО, ГОУ СОШ № Авторы: Василевская Кристина, Попова Анастасия, 7 «Б» класс Научный консультант:

Шевлякова Алла Григорьевна, учитель истории, обществознания, МХК, права Древнерусские украшения княжеско-боярского женского головного убора как исторический источник домонгольского периода истории Руси Украшения – один из важнейших археологических источников. Следуя за развитием костюма, они постоянно менялись. Основной источник для изучения племенных украшений Древней Руси – это курганы. Для изучения парадных украшений из драгоценных металлов ученые располагают уникальным источником – кладами, зарытыми в древности в землю и оставшимися в ней из-за гибели их владельцев на многие столетия.

Ни один из источников не дает такого богатого материала по истории русского прикладного искусства, как клады. С этой точки зрения их рассматривали такие исследователи, как Н. П. Кондаков и А. С. Гущин. В книге Н. П. Кондакова говорится о кладах, содержащих преимущественно перегородчатые эмали. А. С. Гущин издал многочисленные клады с серебряными украшениями с чернью. Вопросы художественного стиля занимают в этих исследованиях ведущее место.

Б. А. Рыбаков: в исследовании «Ремесло Древней Руси» рассматривал клады как важнейший источник по истории русского ремесла. Для решения хронологических вопросов клады требовали специальной источниковедческой работы. Она была проделана Г. Ф. Корзухиной. Собранные ею сведения о 175 кладах и изучение их состава позволили разработать их хронологию и нарисовать общую картину развития русского металлического убора с X по XIII в.

На музейных занятиях в Государственном историческом музее нас заинтересовали древнерусские украшения женского головного убора – колты, рясны, височные кольца, а также возникновение техники ювелирного дела на Руси. Тема актуальна, так как украшения всегда соответствуют социальному рангу их владельца, что делает их выразительным показателем социального устройства общества. Не менее важны украшения для изучения верований и этнической принадлежности носивших их людей Объект исследования – Древнерусское государство XI – первой половины XIII века.

Предмет исследования – женские украшения.

Цель – обобщить и расширить знания о Древнерусском государстве XI – первой половины XIII в., познакомиться с древнерусскими украшениями и техникой их изготовления, используя литературу и памятники Государственного Исторического музея.

Задачи:

посетить залы Государственного Исторического музея, посвященные эпохе Древней Руси XI – первой половины XIII в.

охарактеризовать на основе памятников парадные женские головные украшения данной эпохи;

познакомиться с различными видами ювелирной, ремесленной техники на Руси (скань, зернь, чернь, перегородчатая эмаль);

выяснить роль и место украшений в жизни древнерусского человека;

определить, как украшения отражали социальное устройство общества статус человека в обществе;

смоделировать древнерусские украшения;

создать компьютерную презентацию, используя программу Power Point для иллюстрирования положений проекта.

Методы исследования: описание, комплексный анализ источников, систематизация и обобщение полученной информации, метод моделирования и реконструкции.

Гипотеза: древнерусские украшения княжеского рода важный источник знаний о различных сферах общественной жизни Руси.

Выводы.

В результате исследования мы доказали гипотезу, что древнерусские украшения головного убора являются важным источником знаний о различных сферах общественной жизни Руси Следуя за развитием костюма, украшения постоянно менялись. Это самый благодарный материал для разработки вопросов хронологии По ювелирным изделиям можно судить и об общем уровне обработки цветных металлов, драгоценных камней и их заменителей в ту или иную эпоху.

Украшения могут рассказать о контактах с соседними народами и государствами, в том числе об обмене мастерами и техническими новшествами.

Украшения всегда соответствуют социальному рангу их владельца, что делает их выразительным показателем социального устройства общества.

Не менее важны украшения для изучения верований и этнической принадлежности носивших их людей.

Перегородчатая эмаль – техника, совершенно новая для Руси. Новым оказался и убор, который она украшала. Колты – полые височные подвески – в XI в. совсем неизвестны. То же можно сказать и о ряснах – цепях из круглых бляшек, составлявших вместе с колтами нарядный головной убор.

С приемом чернения русские ювелиры ознакомились уже в XI в. Есть колты с чернью, подражающие колтам с эмалью.

С техникой черни тесно связано золочение. Эти два приема одинаково применяли на одних и тех же вещах. Эти дорогие украшения делались по заказу, для знати, и оседали в тех городах, где было налажено их производство.

В кладах, зарытых в эпоху ордынского вторжения, есть украшения, не связанные ни с эмалевым, ни с черневым уборами. Это украшения с искусной зернью и сканью — приемами, освоенными русскими ювелирами ранее, еще в X XI вв.

Наряду с драгоценным золотым убором в городских кладах встречено множество серебряных вещей. Социальная среда серебряных украшений шире, чем золотых. Серебряный убор мог быть у княгини, у боярыни, у богатой горожанки.

Рецензия на работу Авторы работы поставили цель обобщить и расширить знания о Древнерусском государстве XI – первой половины XIII века, познакомиться с древнерусскими украшениями и техникой их изготовления, используя литературу и памятники Государственного Исторического музея. Обращает на себя внимание глубокая проработка вводной части. Интересен состав источников – они действительно могут обеспечить глубину и разноплановость проработки заявленной темы.

В первой главе рассматриваются виды ремесленной техники в Древней Руси – техника скани, зерни, перегородчатой эмали, черни.

Во второй главе говорится о древнерусских украшениях женского головного убора – височных кольцах, колтах, ряснах, о той роли, которую они играли в жизни женщины.

Третья глава рассказывает о древнерусских украшениях женского головного убора, представленных в экспозициях Государственного Исторического музея.

Хочется отметить кропотливую работу авторов в музее при изучении памятников, их сравнении, описании. Это заслуживает отдельной оценки.

Работа характеризуется определенной оригинальностью, приведенные факты достоверны, подтверждаются историческими источниками, сопровождаются уместными комментариями.

Авторы показали достаточную эрудицию по избранной теме, понимание и владение исторической терминологией. При подготовке работы умело проявили умение использовать разные научно-исследовательские методы, в том числе метод моделирования. Проанализировано большое количество памятников исторического музея 8-11 залов, сделаны соответствующие выводы.

Содержание работы раскрывает избранную тему. Заслуживает особого внимания практическая часть работы.

Авторы способны к научно-исследовательской и аналитической деятельности.

Учитывая актуальность и практическую значимость, считаю, что данная работа заслуживает высокой оценки.

Рецензент: учитель истории, права, обществознания Шевлякова А.Г НОУ СОШ «Росинка» ЗАО г.Москвы Автор: Дзуцева Тамара, 8 класс Руководитель: Новожилова Марина Михайловна, учитель МХК, к.п.н.

Фотография как вид искусства Исследование данной работы лежит в области искусства и посвящено фотографии.

Актуальность обусловлена тем, что во время зарождения фотографии в эстетике господствовало мнение о том, что искусством может быть лишь рукотворное произведение. Изображение же действительности, полученное с помощью технических физико-химических методов, не могло даже претендовать на подобный статус. Но фотография не бесстрастное зеркало мира, художник в фотоискусстве способен выразить сво личное отношение к запечатляемому на снимке явлению, используя разные приемы. Фотохудожник не менее активен по отношению к эстетически осваиваемому объекту, чем художник в любом др. виде искусства.

Цель исследования состоит в том, что бы доказать, что фотография является одним из видов видимых искусств.

Объектом исследования является фотография.

Предметом исследования является фотография как вид искусства.

Гипотеза исследования заключается в том, что фотография является одним из видов видимых искусств.

Задачи исследования:

Изучить и проанализировать материал из источников информации по 1.

теме исследования.

Изучить разные стили фотографии и определить их особенности.

2.

Подготовить и провести интервьюирование специалистов в области 3.

фотографии.

Организовать фотовыставку.

4.

Создать пособие о современной фотографии.

5.

Базой исследования являются фотовыставки, места фотосъемки.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

Анализ и синтез материалов из источников информации по теме 1.

исследования.

Определение основных понятий по теме.

2.

Сравнение фотографии, графики и изобразительного искусства.

3.

Классификация видов, жанров, стилей фотографии.

4.

Наблюдение за развитием фотоискусства путем посещения выставок.

5.

Интервьюирование фотографов, кураторов фотовыставок.

6.

Метод мысленного моделирования выставки и пособия по 7.

фотографии.

Анкетирование по итогам выставки.

8.

Результаты нашего исследования показали, что фотографию можно считать искусством, так как она имеет схожие черты с живописью, фотограф так же может считаться художником, но в своей сфере. Фотография имеет схожие функции. Функции фотографии позволяют более полно оценить возможности е воздействия на человека, его восприятие окружающего мира. Как и другие виды искусства, фотография может выполнять познавательную, эстетическую, религиозную, идеологическую, социально-воспитательную или документальную функции. Существует несколько основных видов фотографии: черно-белая, цветная, цифровая и др.

В ходе исследования я определила, что часть современных жанров фотографии повторяет соответствующие жанры живописи, часть же специфична только для фотографии.. Среди них: натюрморт, портрет, пейзаж, обнажнная натура (Ню), автопортрет, бытовой жанр, папарацци.

Кроме того в ходе исследования я посетила фотовыставки в рамках VIII Международного месяца фотографии в Москве «Фотобиеннале-2010», которые были сгруппированы вокруг трех тем: «Vive la France!», «Ретроспективы» и «Перспективы». Во время их осмотра еще раз убедилась в том, что фотография является одним из видов искусства.

Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась. Фотография является одним из видов видимых искусств.

Проведенная фотовыставка и полученные результаты исследования дают возможность утверждать, что материалы исследования, фотовыставки, созданного персонального сайта «Первые шаги в мире фото» (www.phohotd.ucoz.ru) могут быть востребованы как в моей фотопрактике (продукт), так и во время изучения мировой художественной культуры 20 века.

Данная работа важна для моего личного опыта и поможет сделать первые шаги в мире фото. В этом и состоит практическая значимость моей работы.

Рецензия Свою проектную работу автор посвящает фотографии как искусству, что предполагает серьзный замысел и интенции, опровергающие традиционные точки зрения на фотографию в контексте искусства.

Едва ли не самой актуальной темой многочисленных дискуссий современных искусствоведов последние десятилетия является проблема, поднятая автором работы. Традиционные критерии и методики оценки искусства до сих пор господствуют в сознании зрительской аудитории. Актуальность данной работы заключается не только в стремлении изменить это отношение к фотографии, но в большей степени ещ раз поднять вопрос о степени адекватного осознания традиционного и нового, привычного и не имеющего аналогов в системе человеческих ценностей. Иными словами, какую бы область человеческой деятельности мы не взяли, мы всегда столкнмся с подобными проблемами и каждый раз, те, кто совершают вызов традиционным ценностям, выступают в роли революционеров.

Один из узловых вопросов, по которому автору удалось привлечь внимание, –исторический аспект (развитие фото технологий) и понятийный аппарат, связанный с фотографией как технологией, в том числе искусствоведческие термины при описании этого вида искусства. Закономерным и логически последовательным шагом стала авторская выставка фотографий, где она попыталась доказать правоту своей идейно-художественной позиции.

В первой главе «Фотография как вид искусства» автор дат определение фотографии как искусства, описывает историю фотографии, е функции, виды и жанры, а также уделяет место наиболее значимым персоналиям в этой области. В главе «Экспериментальное исследование общих черт и отличий фотографии от других видимых искусств» описываются методы исследования, в том числе анализ результатов сравнения фотографии с другими видами искусства и описание продуктов исследования. В заключении автор представляет материалы по сайту и выставке своих фотографий.

Проект Дзуцевой Тамары производит впечатление зрелой и убедительной работы по степени аргументации и художественной позиции. Она не только изучила теоретические аспекты данной проблемы, но через практическую деятельность осуществила попытку доказать свои умозаключения. Прикосновение к магии фотографии мало кого оставляет равнодушным, и у автора есть все шансы стать хорошим специалистом в этой области. Как сказал великий Анри-Картье Брессон «Нет ничего более божественного, когда нажимая кнопку спуска, чувствуешь, что ты запечатлел правду жизни»

В тоже время автору не хватает некоторой самостоятельности в суждениях, (что объясняется отсутствием социального опыта), обращения к устойчивым стереотипам в выборе объектов для фотографий. Но эти издержки роста вполне объяснимы. Выбор, по мнению автора, лучших фотографов мира с точки зрения личных пристрастий также можно объяснить, но представляется незаслуженным игнорирование действительных авторитетов в мировой фотографии, к числу которых принадлежит и наш соотечественник Александр Родченко.

Тем не менее, следует признать проектную работу как работу, заслуживающую хорошей оценки, она способна стать мощным импульсом для популяризации фотографии как вида искусства в школе и за е пределами, а также духовно обогатить всех, кто соприкасается с ней.

Учитель истории Обухов И.В.

НОУ СОШ «Росинка»

Автор: Егорычева Екатерина, класс Руководители: Кондакова Н.В., Данилова Р.И.

Консультант: Деева Е.Н.

Серебряное кольцо России. Влияние исторических ценностей Серебряного кольца на туризм в России Исследование данной работы лежит в области истории и географии, посвящено изучению Серебряного кольца России.

Актуальность исследования заключается в возможности открытия туристических маршрутов по Серебряному кольцу и их популяризации. В изучении исторического наследия городов Серебряного кольца.

Цель исследования состоит в том, чтобы познакомиться с историей возникновения Серебряного кольца, изучить его исторические ценности.

Объектом исследования является Серебряное кольцо России.

Предметом исследования являются рекреационные ресурсы Серебряного кольца.

Гипотеза исследования заключается в том, что открытие новых туристических маршрутов Серебряного кольца повлияет на рекреационные ресурсы России.

Для реализации поставленной цели и доказательства гипотезы были поставлены следующие задачи.

Теоретические:

найти и изучить информацию по данной теме;

систематизировать знания о рекреационных ресурсах России;

выявить уровень знаний учащихся школы о рекреационных ресурсах России.

Практические:

создать фотоальбом о рекреационных ресурсах России;

составить карту географии рекреационных ресурсов Серебряного кольца.

Базой исследования являются учащиеся школы Росинка Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

Теоретические:

анализ источников информации по теме исследования;

обобщение собранной информации.

Эмпирические:

анкетирование учащихся школы;

моделирование (географическая карта).

Основные выводы:

Программа «Серебряное кольцо России» - один из проектов, способствующих возрождению и сохранению историко-культурного наследия России, и дает возможность создания плотной модели развития и самофинансирования объектов культурного наследия.

Большинство респондентов знали о существовании Серебряного кольца России, но не знали, где оно расположено.

После того, как наш проект познакомил учащихся и педагогов школы «Росинка» с историческими ценностями городов Серебряного кольца России, большинство респондентов изъявили желание проехать по маршрутам Серебряного кольца.

Полученные результаты дают возможность утверждать, что продукт исследовательской работы является актуальным и востребованным: он познакомит всех желающих с историческим наследием городов Серебряного кольца России.

Таким образом, гипотеза проекта подтвердилась: действительно, открытие новых туристических маршрутов Серебряного кольца повлияет на рекреационные ресурсы России.

Москва, ЗАО, ЦО № Автор: Жадан Иван, 9 класс Руководитель: Виноградова И.М.

Зачем «Онегину» еда? Кулинарные блюда в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

Цель:

Расследовать «гастрономический вкус» героев пушкинской эпохи, понять, 1.

что ели дворяне начала XIX века.

Выяснить, зачем А.С. Пушкин так подробно описывал еду героев романа 2.

«Евгений Онегин», и определить его отношение к еде.

Задачи:

1. Изучение романа А.С. Пушкина с точки зрения места, времени и описания блюд.

2. Анализ критической литературы, ресурсов Интернета по данному вопросу и комментариев Ю. Лотмана 3. Обобщение полученных результатов и создание компьютерной презентации, иллюстрирующей доклад по теме: «Традиции русского застолья 1820-х годов»

Гипотеза: Роман «Евгений Онегин», по определению В.Г.Белинского, «энциклопедия русской жизни» своей эпохи. Разные стороны быта дворянства начала XIX века нашли отражение в произведении. Внимательный читатель не только следит за развитием сюжета «собранья пстрых глав», но и знакомится с традициями и обычаями русских помещиков. Александр Сергеевич Пушкин всегда живо интересовался всем, что связано с застольем: даже вл специальные заметки – «Гастрономические сентенции» (сентенция – изречение нравоучительного характера). Любил гастрономические эксперименты и в своих путешествиях пробовал новые блюда. В Москве он отдавал дань знаменитой стерляжьей ухе;

в Твери ел у итальянца Гальяни макароны с пармезаном;

в Торжке заказывал у Пожарского его знаменитые котлеты;

друзьям советовал купить заварных баранок в валдайских деревнях. Возможно, поэтому он так подробно описал в свом романе «Евгений Онегин», что и как едят герои.

Писатель Б.Иванов подсчитал, что еде в пушкинском романе посвящено строки. Этот факт подтверждает неподдельный интерес поэта к современной кухне.

Онегин обедает в столичных ресторанах, его потчуют в имении Лариных, угощается он и на придворных обедах, и, конечно, ест дома.

Знаменитая стерляжья уха была любимым московским блюдом самого Пушкина. В гастрономических пристрастия Онегин близок автору.

Трапеза помещиков, живущих в деревне, более простая, но не менее разнообразная, чем у столичных дворян. Пушкин подчркивает, что в семье Лариных сильны народные традиции.

В романе «Евгений Онегин» Александр Сергеевич Пушкин подробно представил традиции дворянского застолья начала XIX века.

Вывод. Сделав разнообразные блюда и напитки предметом изображения в произведении, Пушкин осуждал обжорство и излишество в еде. Его перу принадлежат и такие знаменитые строки: «Несносно видеть пред собою одних обедов длинный ряд». То есть пища не составляет смысл человеческой жизни, она должна приносить людям радость, а не болезни.

Москва, ЗАО НОУ СОШ «Росинка»

Автор: Зубко Юлия, 8 класс.

Руководитель: Волкова Т. М.

Декупаж: подарим вещам вторую жизнь Исследование данной работы лежит в области декоративно-прикладного искусства и посвящено истории возникновения особой техники декорирования поверхностей с помощью декупажа.

Актуальность состоит в том, что в наше время невероятно развилась мода на вещи «ручной работы», на уникальные подарки, элементы интерьера. Но делать красоту своими руками не всегда получается. Можно иметь прекрасное чувство стиля, цвета, композиции, но не уметь нарисовать. Вот тут-то и выручит техника декупажа, так называемая "салфеточная техника" поможет реализовать ваши художественные задумки и фантазии Цель исследования состоит в том, что, зная технику декупаж, можно создать уникальные авторские вещи, которые смогут стать произведением искусства.

Объектом исследования является - прикладное искусство Предметом исследования является создание произведений искусств в технике декупаж.

Гипотеза исследования заключается в том, что старые вещи могут стать произведением искусства, если к ним приложит руку творческий человек, использующий технику декупажа.

Для реализации поставленной цели, и доказательства гипотезы были поставлены следующие задачи Изучить различные источники информации о декупаже, о видах и 1.

стилях декупажа.

Изучить технику декупажа.

2.

Подготовить и провести мастер- класс «Первые шаги в декупаже»

3.

Организовать выставку работ учащихся.

4.

Принять участие во Всероссийском конкурсе детских рисунков «О 5.

далеких мирах и в Международном фестивале детского творчества «Космос».

Создать пособие для уроков труда.

6.

Разработать рекомендации для начинающих.

7.

Базой исследования является НОУ СОШ «Росинка», участниками которого являются ученики 5 - 8 классов.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы.

Теоретические Анализ и синтез источников информации о декупаже.

1.

Классификация различных видов и стилей декупажа.

2.

Обобщение полученной информации во время изучения источников, 3.

эксперимента, анкетирования, и интервьюирования.

Эмпирические Анкетирование учащихся с целью определения уровня 1.

информирования о технике декупажа.

Интервьюирование специалиста в области декорирования.

2.

Моделирование учебного пособия «Освоим декупаж».

3.

Моделирование выставки. Волшебство салфеточной техники 4.

«Декупаж»

Разработка рекомендаций «Советы для начинающих»

5.

Во второй главе описываются результаты анкетирования, интервьюирования.

Респонденты с техникой декупаж в нашей школе почти не знакомы. Также респонденты считают, что, не умея рисовать, создать красивую вещь в технике декупаж нельзя. Но после проведения мастер - класса «Первые шаги в декупаже», где учащиеся впервые работали в данной технике, ребята поменяли свое мнение: теперь они уверенны, что декупаж или салфеточная техника – это не просто аппликация, а искусство преображения предмета вырезанными мотивами с помощью различных художественных средств, благодаря которым работа может выглядеть как профессиональная роспись. Сейчас декупаж распространяется по школе как лесной пожар, быстро и неудержимо. Учащиеся с упоением режут бумагу и обклеивают ею практически любые предметы.

Это подтверждает нашу гипотезу: старые вещи могут стать произведением искусства, если к ним приложит руку творческий человек, использующий технику декупажа. Тем самым это доказывает значимость нашей работы, и мы считаем, что каждый желающий может освоить это искусство, с интересом и удовольствием сможет украсить свой интерьер, создать уют в доме, обновить любимые вещи, создать своими руками именно то, чего всегда хотелось и не находилось на витринах магазинов, удивить как себя, так и любимых, друзей истинным произведением искусства. И в этом им поможет наш продукт учебное пособие «Освоим декупаж» и рекомендации «Советы для начинающих».

Рецензия Данная работа посвящена интересной и актуальной теме «Декупаж: подарим вещам вторую жизнь». Проект в равной степени может расцениваться как информационный, исследовательский, так и творческий.

В первой главе рассматривается история возникновения и развития техники декупаж, стили и направления, новые технологии декупажа. Исследование данной работы лежит в области декоративно-прикладного искусства и посвящено модному виду рукоделия, особой технике декорирования поверхностей с помощью декупажа. Следует отметить достойный уровень знаний ученицы, обстоятельность в изложении материала и заинтересованность. Справочная литература, используемая в проекте, опора на историю развития техники декупаж – вс это придат работе значимость, делает е актуальной и интересной для широкого круга.

Во второй главе представлены адекватные целям и задачам методы, позволяющие выявить, на самом ли деле декупаж не просто аппликация, а искусство имитации.

Несомненным достоинством проекта является создание выставки «Подарки ко Дню учителя и к Новому году», которую ученица намерена пополнять новыми экземплярами. Созданные изделия были размещены в школе, с ними могли познакомиться учащиеся, родители и гости школы.

Особенно ценным, на мой взгляд, в этой работе является проведнный мастер - класс «Первые шаги в декупаже», так как ученица смогла не только сама освоить технику декупажа, но и поделилась своими знаниями и навыками работы с этой техникой, сумела увлечь других учащихся творческой деятельностью.

Работа свидетельствует об увлечнности предметом исследования.

Учитывая актуальность темы и практическую значимость результатов, считаю, что проектная работа Зубко Юлии заслуживает высокой оценки.

Рецензент: учитель русского языка и литературы НОУ СОШ «Росинка» Данилова Р.И.

Москва, ЗАО, ГОУ СОШ № Авторы: Лахтина Алиса, Трегубова Ксения, 9 класс Руководитель: Луцишин А. В., учитель истории и обществознания, канд. ист. наук Наполеон: искусство быть звездой и звезда искусства Имя выдающегося военачальника и политика веками притягивало внимание общества. Разгадать загадку гения этого человека люди пытались по-разному:

создавая исторические монографии, сохраняя память о нем в фольклоре, а также пытаясь изобразить образ героя художественными средствами, рождая произведения искусства.

Изучение жизни и судьбы Наполеона Бонапарта - это актуальная задача и сегодня, так как в мировой истории найдется немного деятелей, сопоставимых с ним по масштабу свершений и влиянию на ход исторического процесса, как Европы, так и России. Но еще интереснее, на наш взгляд, обратиться к рассмотрению того, каким представляли образ некогда грозного «повелителя Европы» представители разных видов искусства в различные эпохи. Не только сам Наполеон, как мы видим, является ярчайшей звездой на историческом небосклоне, но и его образ, отраженный в искусстве, тоже можно считать звездным. Наполеон – это человек, сделавший себя сам, в конкретной исторической ситуации. А вот образ Наполеона – это уже порождение многих замечательных деятелей культуры, которые не смогли пройти в своем творчестве мимо фигуры «маленького капрала».

Итак, объектом изучения в нашей работе мы избрали личность Наполеона Бонапарта и его жизненный путь, а предметом – отдельные произведения искусства, где так или иначе отображен образ Наполеона. Так как генерал Бонапарт очень популярен в мировой культуре (можно вспомнить даже торт или коньяк его имени), то мы взяли для анализа лишь некоторые произведения искусства. Мы обратились к тем работам, где отображены критические моменты жизни и судьбы нашего героя, либо кризисные периоды в судьбе людей, столкнувшихся с Наполеоном. В своем проекте мы проанализировали несколько литературных произведений: небольшую повесть «Святая Елена. Маленький остров» Марка Алданова, российского писателя первой половины ХХ века, фрагмент эпопеи Льва Николаевича Толстого «Война и мир», роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», роман в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин». В первом случае любопытна и биография самого писателя, оказавшегося в эмиграции после революции 1917 г. и гражданской войны. Автор повести описывает Наполеона в кризисный период его жизни – в момент ссылки на далекий остров, когда вселенская слава его гения начинает угасать. Тем интереснее проследить отношение героев повести: молодой англичанки, русского дипломата, французских офицеров, итальянского путешественника или африканского туземца к поверженному титану. В романе «Война и мир» мы обратились только к фрагменту описания Аустерлицкого сражения и неожиданной встречи Андрея Болконского с Наполеоном после битвы, так много изменившей в мировоззрении молодого русского офицера. Кризис духовного мира Андрея нашел выход в невольном сравнении бездонного неба и пусть гениального, но все же человека – Наполеона.

Кроме этого мы проанализировали образ Наполеона в живописи на примере полотен Давида и А.Гро и в кинематографе. Мы посмотрели и описали свои впечатления от киноработы режиссера Сергея Бондарчука «Ватерлоо», где опять таки показаны самые критические моменты военной биографии Бонапарта:

встреча с французской армией Нея после бегства с острова Эльба и легендарная битва при Ватерлоо. Обратившись к образу Наполеона в музыке, мы остановили свой выбор на одной из песен русского рок-поэта и музыканта Александра Башлачева, человека яркой и трагической судьбы. Песня называется «Грибоедовский вальс» и повествует о несчастной судьбе водовоза Ивана Грибоедова, случайно почувствовавшего себя в роли Наполеона.

Для того чтобы можно было сравнить, насколько образ Наполеона в этих произведениях искусства соответствует реальной исторической личности, мы внимательно прочитали одну из классических исторических работ о нашем герое – монографию знаменитого советского историка А.Тарле «Наполеон».

Таким образом, целью нашей работы мы считаем сравнение образа Наполеона, сложившегося в мировом искусстве, с реальным историческим деятелем Наполеоном Бонапартом.

Для достижения указанной цели нам по ходу работы над проектом пришлось решить следующие задачи:

отобрать, систематизировать и проанализировать исторические и художественные произведения о Наполеоне;

сопоставить его образ в искусстве (литературе, живописи, кинематографе, музыке) с его обликом исторического деятеля;

создать компьютерную презентацию для иллюстраций положений проекта.

Нашу работу можно использовать на уроках истории в 8 и 10 классе, а также на уроках МХК и обществознания, поэтому можно считать, что она имеет практическую значимость.

В начале своей работы мы выдвинули следующую рабочую гипотезу:

«Образ Наполеона в искусстве несколько приукрашен по сравнению с исторической личностью Наполеоном Бонапартом». После изучения указанных материалов мы пришли к нескольким выводам, среди которых стоит отметить такие:

1.Фигура Наполеона Бонапарта привлекла внимание очень талантливых деятелей культуры тем, что является противоречивой и неоднозначной.

2. Образ Наполеона сильно мифологизирован, но при этом легко узнаваем и, в общем, соответствует исторической личности.

3. Наполеон пережил много критических, кризисных моментов в своей жизни, но почти всегда выходил из них, сохраняя силу духа и уверенность в себе – этим он и интересен миру искусства и обычным людям.

Рецензия Данная работа является продуктом изысканий учащихся в 2009 – 2011 гг.

Тема имеет интегративный характер и находится на стыке истории, МХК и литературы.

Работа носит ярко выраженный культурологический характер, авторы демонстрируют как широкий кругозор и вкус, так и навыки исследовательской деятельности. В ходе планомерной добросовестной работы авторы выказали высокий уровень внутренней культуры и стремление к самосовершенствованию.

Ими был проработан значительный объем как литературных произведений, так и исторических исследований. Проект опирается в том числе и на впечатления, полученные ребятами в ходе посещения музеев и выставок.

Работа написана живым непосредственным языком, что подчеркивает ее самостоятельный характер. Интересно проведенное сопоставление образа Наполеона Бонапарта в книгах русских классиков (Л.Толстой, Ф.Достоевский, М.Алданов), а также в произведениях современных поэтов (А.Башлачев) и кинорежиссеров (С.Бондарчук). Учащиеся пришли к обоснованным выводам, среди которых отметим следующую мысль: «Наполеон пережил много критических, кризисных моментов в своей жизни, но почти всегда выходил из них, сохраняя силу духа и уверенность в себе – этим он и интересен миру искусства и обычным людям» (с.26).

Учебное исследование носит законченный характер, является результатом самостоятельной работы учащихся, может быть допущена к защите в рамках конференции учащихся на соответствующей секции и заслуживает положительной оценки.

Жаркова В.Б., заместитель директора ГОУ СОШ № 887, руководитель научно-экспериментальной работы школы НОУ СОШ Росинка ЗАО Автор Михопулу Виктория, ученица 9 класса Руководитель Новожилова М.

М., учитель МХК, к.п.н.

Тайны Леонардо да Винчи и секреты его произведений.

Символы в произведениях художника Данная работа посвящена творчеству Леонардо да Винчи, секретам его произведений. О его личности ведется много споров, а его произведения наполнены символами и тайнами. Леонардо многое шифровал, чтобы его идеи раскрывались постепенно, по мере того, как человечество до них "дозреет".

Актуальность данной работы обусловлена гениальностью художника, постоянными дискуссиями в науке. Большинство современников проявляют большой интерес к его творчеству, но мало с ним знакомы. Мой интерес к данной работе объясняется желанием связать свою жизнь с искусством и необходимостью глубже познакомиться с творчеством одного из гениальных его представителей.

Цель исследования состоит в том, чтобы выявить и объяснить основные символы и секреты живописи Леонардо да Винчи.

Объектом исследования является жизнь и творчество Леонардо да Винчи.

Предметом исследования является символика в его произведениях Гипотеза исследования заключается в том, что Леонардо да Винчи практически в каждом своем произведении живописи оставлял загадки и символы.

Для реализации поставленной цели нами были выдвинуты следующие задачи:

Проанализировать жизнь и творчество Леонардо да Винчи, познакомившись с различными источниками информации.

Выявить отличительные черты его стиля, основные темы, сюжеты, образы и символы произведений путем изучения научных источников и видеоряда его произведений.

Дать объяснение основным символам и секретам его творчества.

Разработать раздел о художнике для веб-сайта по МХК.

Базой исследования являются произведения живописи Леонардо да Винчи В исследовании были использованы следующие методы:

Определение понятий по теме исследования.

Анализ и синтез различных источников информации по теме.

Сравнение различных точек зрения по данному вопросу.

Сравнение произведений искусства Леонардо с целью выявления символов, знаков в его произведениях.

Знаковое моделирование кодов и символов в произведениях Леонардо да Винчи.

Интервьюирование искусствоведов по теме.

Обобщение полученной информации по данной теме.

Мысленное моделирование страниц сайта «Мировая художественная культура» по теме.

Леонардо да Винчи - великий человек, вместивший в себя целую вселенную;

художник, архитектор, строитель, дизайнер, поэт, музыкант, философ, искусствовед, учный-естествоиспытатель, анатом. Он опередил сво время на несколько веков.

Леонардо осознал и воплотил новую живописную технику. Он осознал явления рассеяния света в воздухе и возникновения сфумато.

Благодаря его работам искусство живописи перешло на качественно новый этап своего развития. Но почти все тайны гения остаются для человечества неразгаданными.

Результаты нашего исследования показали, что в работах художника часто встречаются такие изображения, как горный пейзаж, река, определенные жесты рук и выражений лиц персонажей картин, различные предметы в форме креста, деревья конкретных видов, животные. Все они, как правило, имеют определенное значение и вносят в содержание картины определенный смысл. Одни из них указывают на символическое присутствие других персонажей, другие связывают героев картин и окружающий мир в одно единое целое, третьи помогают прочитать конкретный библейский сюжет.

Таким образом, мы выяснили, Леонардо да Винчи в большинстве своих произведений живописи оставлял загадки и символы, которые сегодня трактуют по-разному. Окончательной точки зрения нет, в том числе и потому, что Леонардо не оставил никаких записей после себя.

Полученные результаты исследования легли в основу страниц сайта по мировой художественной культуре. Они являются продуктом исследовательской работы. Материалы раздела о Леонардо да Винчи на этом веб-сайте могут использоваться при изучении предмета МХК, что будет способствовать расширению знаний об искусстве эпохи Возрождения. Данные материалы могут быть интересны и любителям искусства.

Рецензия Проектная работа Михопулу Виктории посвящена творчеству выдающегося представителя европейского Возрождения Леонардо да Винчи и секретам его произведений.

Обращение к данной теме вполне объяснимо личностью самого художника, привлекающего исследователей всех стран на протяжении многих веков. Такое внимание вызвано тем, что мы имеем дело с гениальной личностью, сумевшей сохранить актуальность на все времена и способной отвечать на вопросы, которые нас волнуют. Автор ставит один из самых сложных вопросов о смысле и природе талантов подобного масштаба.

Основным вопросом работы является объяснение основных символов и секретов живописи Леонардо да Винчи. Большинство символов художника имеют определенное значение и вносят в содержание картины определенный смысл, придавая им неуловимую загадочность и заставляя искусствоведов со времн Вазари пытаться истолковывать их на вербальном уровне.

В первой главе «Тайны Леонардо да Винчи и секреты его произведений»

автор дат исчерпывающее описание личности и той среды, на фоне которой шло формирование да Винчи как художника. Автор цитирует известные и малоизвестные версии того, что принято называть секретами мастерства Леонардо.

Во второй главе «Экспериментальное исследование символики в произведениях Леонардо да Винчи» описываются методы и результаты исследования, где основное внимание уделено символике, применяемой да Винчи в своих полотнах. Этот богатый материал стал основой для создания раздела сайта по мировой художественной культуре, посвящнного творчеству художника, обогащнного видеорядом, иллюстрирующим авторскую точку зрения.

Данная работа представляет собой не только интересное и захватывающее исследование по творчеству Леонардо да Винчи, но имеет, с моей точки зрения, безусловную практическую пользу для всех, кто в целом интересуется культурой и искусством, а также для преподавателей мировой художественной культуры и истории, в первую очередь за счт презентации его в интерактивной форме.

Автору работы следует также иметь в виду, что, несмотря на упомянутые достоинства работы, это всего лишь попытка ответить на поставленные вопросы, а предстоящее впереди более тесное знакомство с творчеством мастера позволит открывать вс новые горизонты планеты под названием «Леонардо да Винчи».

Данная проектная работа заслуживает положительной оценки и свидетельствует о компетентности автора в предмете обсуждения, а также способностях привлечь внимание к теме за счт применения современных обучающих технологий.

Учитель истории Обухов И.В.

Москва, НОУ СОШ «Знайка»

Автор работы: Плытник Анна, класс Руководитель: Оганезова С. Н.

Молодежные субкультуры Исследование данной работы лежит в области обществознания и социологии, посвящено современным молодежным субкультурам.

Актуальность исследования обусловлена тем, что за последние годы появилось огромное количество различных субкультур, которые проникают в массовую культуру, оставляя в ней свои следы. Этой теме уделяется значительное место в Интернете, СМИ, она интересует и волнует как молодежь, так и людей старшего поколения.

Цель исследования состоит в изучении особенностей некоторых субкультур, истории их возникновения, развития, влияния на других людей.

Объектом исследования являются некоторые молодежные субкультуры.

Предметом исследования - влияние молодежных субкультур на общество в целом и подрастающее поколение в частности.

Гипотеза исследования заключается в том, что далеко не все педагоги, родители и учащиеся хорошо информированы о том, что представляют собой молоджные субкультуры и почему принадлежность к ним так важна для некоторых подростков и молодых людей.

Задачи исследования:

1) изучить различные источники информации о молодежных субкультурах;

2) дать характеристику некоторым молодежным субкультурам, раскрыть их особенности;

3) выявить и проанализировать мотивы и причины ухода подростков в различные объединения и движения;


4) определить, какое влияние они оказывают на общество;

5) провести анкетирование педагогов, учеников и родителей школы;

6) создать презентацию в формате Power Point для использования на уроках обществознания и при проведении классных часов;

7) подготовить материал для создания web-страницы на школьном сайте.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы.

Теоретические:

1) анализ и синтез источников информации о молодежных субкультурах;

2) классификация различных видов молодежных субкультур;

3) обобщение полученной информации.

Эмпирические:

анкетирование с целью выявления отношения и принадлежности 1) учащихся к молодежным субкультурам, а так же информированности взрослых по этой теме.

В исследовании принимали участие, педагоги, родители и учащиеся средней школы «Знайка».

Основные выводы: в нашей стране продолжают развиваться старые формы молодежных субкультур и появляются новые, все большее число молодых людей увлекается различными направлениями и в той или иной степени причисляет себя к представителям какой-либо субкультуры, сами подростки гораздо лучше ориентируются в теме, чем взрослые.

Работа имеет практическую значимость, которая определяется возможностью использования ее как методического пособия при проведении уроков обществознания, классных часов и т.п.

Рецензия Исследовательская работа Плытник Анны посвящена весьма актуальной и широко обсуждаемой теме: «Молодежные субкультуры».

Работа представляет собой информационный проект с элементами исследования, имеет четкую структуру, написана хорошим литературным языком, ее содержание соответствует заявленной теме.

Состоит работа из введения, основной части и заключения. Введение содержит обоснование целей, задач исследования, рабочую гипотезу.

В первой главе раскрывается само понятие субкультура, приводится различная классификация молодежных субкультур, дается характеристика некоторым молодежным субкультурам, их особенностям, анализируются мотивы и причины ухода подростков в различные объединения и движения.

Во второй главе автор, используя различные источники, в том числе «Концепцию государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в РФ и защиты их нравственности», а так же результаты анкетирования, пытается определить механизм влияния молодежных субкультур на наше общество и ответить на вопрос нужно ли вводить ограничительные санкции против представителей эмо, готов и других молодежных субкультур.

Работа снабжена достаточным количеством иллюстраций, фотографий, содержит ряд приложений.

Практическая значимость определяется возможностью использовать материал на уроках обществознания и во внеурочной деятельности.

Работа над этим проектом способствовала формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности, умений находить и обрабатывать различного рода информацию.

Поставленные цель и задачи исследования были достигнуты.

Учитывая актуальность темы, практическую значимость результатов считаю, что данная работа заслуживает высокой оценки.

Рецензент: учитель истории и обществознания Оганезова С.Н.

Москва, ЗАО, НОУ СОШ «Интеграция»

Автор: Голышева Дария, 9 класс Руководитель: учитель географии, к.г.н., доцент Семенов В. А.

Водохранилища на Волге – история под водой Великая река Волга в 30-70-е гг. XX века превратилась в цепь водохранилищ. Десять плотин на Волге и Каме подняли воды, и они, разлившись на многие километры, затопили не только леса и луга. Под воду ушли тысячи деревень и сел, исчезли города - тверская Корчева, ярославская Молога, самарский Ставрополь-на-Волге. Всего при сооружении Волго-Камского каскада плотин затоплено, подтоплено, разрушено и перенесено 2500 сел и деревень, в которых было 126 тысяч дворов;

96 городов, промысловых посадов, слобод, послков с 30 ю тысячами строений. Было переселено около 700 тысяч человек. Утрачены тысячи памятников истории и культуры. Изучение великой реки европейской России с этой стороны весьма необычно и актуально, поскольку данный аспект исследован и описан в литературе слабо.

Главная цель работы состоит в изучении памятников истории и культуры европейской части РФ, которые ушли под воду при создании каскада водохранилищ на Волге и е главных притоках.

Структура работы включает в себя рассмотрение истории и географии создания водохранилищ на р. Волге, описание главных сельских и городских поселений, подвергшихся затоплению, а также составление туристического речного маршрута по наиболее интересным подводным местам главной водной оси европейской России. Разработка и описание авторской экскурсии практическая часть проекта.

Работа снабжена power-point-презентацией, содержащей массу цифровых фотографий, описывающих подводные и надводные объекты на Волге.

В проекте задействованы материалы из личного фото- и видеоархива автора, собранные за время неоднократных путешествий в Поволжье за последние 4 года.

Рецензия Проектное исследование Голышевой Дарии посвящено интересному аспекту рассмотрения реки Волги - затопленным при создании каскада ГЭС слам и городам. В последние десятилетия археологический и туристический интерес к этим объектам возрастает. Верхняя Волга - территория формирования русского этноса, государственности и культуры, накопившая в многовековом созидании огромные археологические ценности и артефакты.

В Тверской, Московской, Ярославской и Вологодской областях по берегам Волги и ее крупных притоков под воду полностью или частично ушли 6 крупных городов, более 900 сл и деревень, 6 монастырских ансамблей, около сотни сельских и городских храмов, десятки бывших дворянских усадеб, кладбища, хранившие прах предков… В силу вышесказанного, данное проектное исследование считаю весьма актуальным.

Для раскрытия темы учащаяся решила рассмотреть историю создания водохранилищ на р. Волге, описать крупные сельские и городские затопленные населнные пункты, а также составить и предложить речной туристический маршрут по наиболее интересным подводным объектам р. Волги. Считаю такую последовательность раскрытия темы проекта вполне логичной, а поставленную цель достигнутой.

В заключении учащаяся пришла к определнным выводам и результатам, что является обязательным элементом проектно-исследовательской работы. Охвачен большой объм информационных источников, что говорит об истинности и полноте полученных данных.

Автор разработала и предложила туристическую познавательную экскурсию по наиболее интересным, с е точки зрения, подводным объектам акватории р. Волги.

В этом состоит практическая ценность проекта.

Работа снабжена power-point-презентацией с очень красивыми и интересными авторскими фотографиями. Дария сама часто путешествует по Волге, что говорит о близости ей предмета исследования, а также о продуманности рассуждений автора по данной теме. В этом, с моей точки зрения, заключаются сильные стороны проектной работы. Думаю, что проектное исследование Голышевой Дарии заслуживает высокой оценки.

Руководитель проекта Семенов В. А.

Секция 12. On-line. Межпредметная Г. Яранск Кировской обл., МОУ СОШ с УИОП № Автор: Кожинова Наталия Валерьевна, 10 класс Руководители: Соловьва Н. Л., учитель русского языка и литературы, Богданова А. М., методист МОУ ДОД Дома детского творчества Мифические образы в быличках Яранского района Кировской области С 2009 года изучаю народное творчество. Предыдущая работа была посвящена особенностям необрядового песенного фольклора. В ходе сбора песен были записаны местные предания, суеверия, легенды. В 2010 году сбор был продолжен.

Так объектом исследования стали мифологические рассказы Яранского района. Предметом – мифические образы в местных быличках. Цель – собрать и изучить былички Яранского района.

Быличка (мифологический рассказ) – жанр устного народного творчества:

рассказ о конкретном случае, нередко передающий события от первого лица, о встрече с «нечистой силой».

Нечистая сила - это собирательный образ всех духов - лесных, водных, подземных, которые могут проявлять себя как в злом, так и в добром аспекте.

Нечистыми их стали называть в основном после распространения на Руси христианства. Ранее к этим духам относились как к таинственным, обладающим сверхъестественными силами существам, охраняющим определенное место. Их всегда можно было умилостивить, задобрить или договорится с ними. По своей сути они являлись воплощением природных сил окружающего мира: земли, воды, воздуха, леса, огня.

Лесного духа в Яранском районе называют Диконьким. Дождикова Фаина Павловна так описывает встречу с ним: «Вижу, из-под моста мужчина выходит.

Высокий такой, хорошо видны белые варежки. Думаю: «Вот хорошо, попутчик.

Наверно, тоже на гулянье идет. Дай догоню». Я быстрее иду, он ускоряет шаг. Я потише, и он тоже. А тут еще метель началась. Так и завывает. Ничего не видно (а до моста метели не было). Шли долго. Уже и деревня должна быть, а дорога все не кончается. Устала. Села, и он впереди сел. Думаю: что-то неладное творится.

Переодела валенки с левой ноги на правую. И вскоре впереди идущий исчез куда то»

Иногда жители называют его Лешаком или Лешеем. Существуют даже присловья: «лешак бы тебя побрал», «леший возьми», «лешак тебя забери», «ушел к лешакам». Издавна считалось, что матери не должны были произносить эти высказывания по отношению к своим детям. А если произнесут, то дети исчезают.

В Мари-Ушеме был такой случай. «Ребенок вредничал, мешал матери работать, и сказала она: «Да унеси тебя лешак!» И исчез ребенок, уволок его леший. Долго искали его. Молились всей деревней. Да все без толку. Даже в церкви царские врата открывали. И только после этого нашли мальчика далеко в лесу, под елкой.

Сидел, игрушками играл, да только это не игрушки были, а конский помет».

Лешие не столько вредят людям, сколько проказят и шутят и в этом вполне уподобляются своим родичам -Домовым.


Эта «домашняя» нечисть чаще всего добрая. Живет в тмных углах дома, за печкой, под кроватью. Он может быть как женщиной, так и мужчиной.

Жительница Яранска С., у которой, по ее мнению, живет Домовой, пыталась определять его пол по вещам, которые он берет.

Но чаще всего это мужичок грязненький, маленький. Любит валяться на чистой постели и оставляет грязные следы. Домовой забирает все, что плохо лежит: вещи появляются совсем в других местах или вообще пропадают. Ночью стучит посудой, открывает и закрывает двери, иногда не пускает хозяев в дом.

Говорят, что дети до 3 лет видят домового, если он покажется.

Анализируя рассказы респондентов, можно сделать вывод, что описание Домового в Яранском районе сходно с описанием Доможила в славянской мифологии, но у нас так его не называют.

Представитель сил огня – Огненный сноп.

Это красный летающий, огненный шар. Прилетает в полночь, стучит в окно дома, рассыпается и появляется в доме в образе умершего человека (чаще всего мужа, убитого на войне. Огненный общается с обитателями дома. Особенно с теми, кто очень хочет, чтоб умерший человек был жив. Часто люди после общения с ним сходят с ума.

В ходе сбора меморатов, мы выявили, что Огненный сноп - один из наиболее известных мифических героев в Яранском районе, а в славянской мифологии такой образ отсутствует.

Редко встречающееся в нашем районе и в то же время очень интересное мифическое существо – Белая Баба Это женщина вся в белом, но с черным лицом. Пролетала или пробегала мимо людей, пугая их своим видом.

Жительница д. Тихоново вспоминает, как шли с подругами в соседнюю деревню на гулянье. «Идем по дороге, разговариваем. А был уже вечер. Вдруг ч то зашумело, и увидели мы летящую белую женщину. Все испугались, закричали и побежали. Она пролетела над головами, даже волосы вверх поднялись. Мы переглянулись и увидали, что Марья у нас вся поседела. Это всегда так бывает, если увидишь Белую Бабу». Мы не можем судить о закономерностях ее поведения и влиянии на человека, так как недостаточно материала, в наших местах это очень редкое явление.

Однако мы узнали из славянской мифологии.

Белая Баба (Белая Девка) - носительница болезни, дух судьбы, образ смерти, предвестница несчастья.

Таким образом, в Яранском районе известны Диконький (Леший), Домовой, Огненный сноп, Белая Баба, которые описываются в славянской мифологии и быличках других районов (Котельнич, Луза, Суна) Кировской области.

Почему же до настоящего времени верят в существование «нечистой силы»?

Мы встретились с протоиереем Яранского Успенского собора Евгением Павловым и психологом Валерием Ильичом Еруслановым. Как церковь, так и наука утверждают, что в основе веры в существование сверхъестественного лежит страх человека. Но с точки зрения церкви это все «бесовщина» и страх перед загробным миром, а с точки зрения психологии – страх перед силами природы, которые передался нам от наших далеких предков.

Анкетирование яраничей показало, что лучше знают местные мифологические рассказы (былички) жители старшего и среднего поколения, а не молодежь. У них самый «популярный» герой – Диконький. У школьников – Домовой. Возможно, потому что он герой мультфильмов и сказок. Ведь больше всего информации по интересующей теме дети получают из СМИ и только часть – от старшего поколения.

Вот так мои одноклассники представляют мифические героев.

При анкетировании учитывался национальный состав населения: 80% респондентов – русские и 20% - мари. Но мифологические образы были названы одни и те же. Значит, данные образы одинаково распространены среди русских и мари, так как на протяжении многих лет они проживали бок о бок.

В ходе работы было собрано 43 мифологических рассказа. По итогам работы подготовлен сборник «Мифологические рассказы Яранского района Кировской области».

Мы понимаем, что в сборник вошла только малая часть того, что хранится в народной памяти. И когда издание было уже готово, мы выявили новые местные былички. Они не вошли в сборник. Сбор материала по теме продолжается!

С. Уртма Яранского района Кировской области, МОУ основная общеобразовательная школа Автор: Епифанов Александр, класс Руководитель: Крашенинникова Н. В., учитель биологии Охотничье-промысловые ресурсы Яранского района Охотничий промысел - самая старая отрасль хозяйства, в том числе и в Яранском районе. Успешность данного промысла основана на природных богатствах России (охотничьей фауны) и Яранского района в частности.

Проблема исследования. Какие виды животных и птиц относятся к охотничье - промысловым на территории Яранского района и какова их численность?

Объектом исследования – является животный мир Яранского района.

Предметом исследования – являются виды охотничье – промысловых животных Яранского района и их количественные показатели.

Цель нашего исследования – изучить состояние охотничье-промысловых ресурсов Яранского района.

Гипотеза. Яранский район имеет богатые охотничье-промысловые ресурсы.

Задачи исследовательской работы:

- выяснить состояние охотничьих ресурсов Яранского района;

- выявить и определить охотничье - промысловых животных Яранского района;

- изучить методики учта зверей и птиц;

- сопоставить теоретические данные с собранными фактами и сделать выводы о действительности обитания видов.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы.

Полевыми исследованиями была охвачена 1/3 часть охотхозяйства «Ютекс».

Пешим ходом было пройдено более 10 км.

Визуальные наблюдения проводили для изучения орнитофауны с использованием биноклей.

Для изучения динамики численности и изменения видового состава охотничьих животных использовали материалы ЗМУ охотничьих видов зверей и птиц за период с 2007-2010 г.г., предоставленные отделом организации охотнадзора Управления Россельхознадзора по Кировской области.

Для самостоятельного определения плотности и численности охотничьих видов использовали стандартную методику проведения учта (ЗМУ).

Значительный объм информации получили из опроса местных охотников методом беседы, интервью.

Для подтверждения результатов исследования использовалась фотосъмка.

За консультативной помощью обращались к специалистам-охотоведам.

В ходе работы сделаны следующие выводы:

- для количественного учта зверей и птиц используются различные методики;

- на территории Яранского района объектами охоты являются 17 видов млекопитающих, 4 вида боровой дичи (куриные) и 12 видов водоплавающих птиц;

составлен систематический список охотничье-промысловых животных Яранского района с указанием русских и латинских видовых названий - численность и размещение ресурсов охотничьих животных связаны с качеством охотничьих угодий, их доступностью, прессом охоты и другими факторами;

- теоретические данные полностью совпадают с собранными фактами, что доказывает действительность обитания видов промысловых животных на территории Яранского района.

Рецензия Работа Епифанова Александра, безусловно, является интересной.

Обращение к данной теме свидетельствует об искреннем желании автора передать свою любовь к родному краю, его природным богатствам. Впервые в работе школьника поднимается тема исследования состояния численности охотничье - промысловых животных.

Данные полевых исследований, анализ опросных и литературных сведений, цифры динамики численности и современного размещения животных по охотхозяйствам района говорят о большом объме проделанной работы.

Охотничье - промысловые животные имеют большое экономическое и рекреационное значение, являются составляющей частью экологической системы района, поэтому данная работа имеет большое познавательное значение в деле охраны природы малой Родины.

В работе серьзно рассмотрены теоретические вопросы охотничьих ресурсов, внимательно изучены литературные источники, представлен богатый фотоматериал.

Автор логично и последовательно раскрывает основную идею исследования значимость и з у ч е н и я природных богатств родного края. Положительным моментом работы является е практическая направленность. Использование этого материала возможно в работе с детьми в учреждениях образования на уроках естественнонаучного направления, в работе районного краеведческого музея.

Рекомендована публикация материала в сборнике «Наш край».

Эксперт Всероссийской категории по охотничьим трофеям А.С. Задворных Волгоградская область, г. Урюпинск, МОУ СОШ № Рузаева Ирина, 11 класс Значение железной дороги в развитии моей «малой» Родины Учитывая огромную важность транспорта, автором была выбрана тема для исследования родного края: «Значение железной дороги в развитии моей «малой»

Родины».

В работе рассматривается небольшой промежуток исторического времени нашего края с 1861-1917 года, где раскрывается влияние строительства железной дороги на превращение небольшого казачьего поселения в один из крупнейших и культурных центров Прихоперья. Изучив хозяйственную специализацию Хоперского округа, автор увидел необходимость в строительстве железной дороги в то время и выделяет причины. Попутно были найдены материалы в архивах, у краеведов которые мало были известны общественности. Это и противостояние казаков строительству железной дороги, и то, что у дороги могло быть продолжение, благодаря которому наш город мог бы превратится из тупикового в проездной. В работе автором приводятся отчеты по строительству и эксплуатации дороги, статистические данные по перевозке пассажиров и грузов, ведомость с должностными окладами и квартирными, график движения поездов с 1891 по годы.

Автор схематически воспроизвел ветки: существовавшая до 1941 года и, которая должна была соединить Воронежско-Ростовскую и Грязе-Царицинскую железные дороги. В архиве найдены уникальные фотографии первого паровоза, который пришел в Урюпинск, старое здание железнодорожного вокзала.

Подводя итог своей работы автор пришел к выводам.

1.Железная дорога послужила толчком для экономического развития города Урюпинска.

2.Именно с «чугункой» в город пришел телеграф и водопровод.

Сегодня железная дорога – один из самых надежных и доступных видов транспорта. Надежная работа отрасли – необходимое условие сохранения единого экономического пространства и целостности государства, расширения экономических связей. Считаю, прекращение движения поездов «Урюпино Волгоград» парализует социально-экономические связи города. С грустью смотрю на то, что сейчас разбирается ветка на мясокомбинат, как- будто рвется нить, связывающая прошлое с настоящим.

Рецензия Данное исследование автор посвятил юбилею Российских железных дорог 170 -летию. В городе Урюпинске есть тупиковая ветка Приволжской железной дороги, об истории возникновения мало кому известно. Целый пласт истории отсутствует, так как нет материалов в опубликованных исторических изданиях, нет никаких сведений и в краеведческом музее. Таким образом, данное исследование актуально, так как автор восстановит исторические сведения о строительстве железной дороги в городе Урюпинске, которые можно будет использовать в воспитательном процессе. Автором работы проведен социологический опрос, который показал, что 90 процентов учащихся школ не знают время прихода железной дороги в город и 80 процентов взрослого населения ничего не знают об истории строительства железной дороги.

Цель и задачи учебно-исследовательской работы адекватны ее теме. Глубину и качество изучения специальной литературы можно оценить как высокие.

В работе «Значение железной дороги в развитии моей «малой» Родины»

сделана попытка анализа небольшого промежутка исторического времени края с 1861-1917 год, где особое внимание автор уделил строительству железной дороги, так как оно сыграло огромную роль в превращении небольшого казачьего поселения в один из крупнейших промышленных и культурных центров Прихоперья.

В работе приводится большое количество статистических данных, обобщенных и систематизированных в таблицы, на основе которых автор сумел ответить на вопросы, касающиеся исследования. Используя картографический метод, автору удалось графически показать варианты строительства, продления железной дороги и соединения двух железных дорог Грязе-Царицинской и Воронежско-Растовской.

Каждая глава работы содержит четкое изложение материала с логическими выводами, завершенность исследования. Через решение поставленных задач автор достиг поставленной цели.

Работа состоит из введения, параграфов, заключения и списка литературы.

Учебно-исследовательскую работу «Значение железной дороги в развитии моей «малой» Родины» можно считать состоявшейся.

Учитель географии высшей квалификационной категории МОУ СОШ №6 города Урюпинска Рузаева И.В.

Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МОУ СОШ №6 города Урюпинска Круглова Н.В.

Яранск Кировской области, МОУ СОШ с УИОП № Автор: Кожинова Ирина, 3 класс Руководители: Кожинова Е.В., гл.

библиограф районной библиотеки, Буйских Е. Е., учитель начальных классов Быкова Л. Н., методист РУО Консультант: Дождикова Е. В.

Лягушки в природе и в жизни человека Я заинтересовалась этой темой в 2009г, потому что увидела на грядке лягушек. Зачем лягушки появились на даче? Они не испортят наши посадки?

Новые вопросы появились, когда мы возвращались поздно вечером с дачи и в овраге возле небольшого пруда услышали непонятные звуки.

Из воды доносилось не то пение, не то жужжание, не то мычание, не то шипение… Лягушки были и в пруду, и на берегу. Некоторые из них имели необычную синеватую окраску.

Зачем «поют» лягушки? Почему у них такая окраска? На эти проблемные вопросы мы и решили найти ответы, выполнив данную работу.

Объектом нашего исследования стали лягушки.

Предмет исследования - лягушки, живущие в нашей местности.

Из книг мы узнали, лягушки – это земноводные животные или амфибии. Они живут в основном на суше, но не могут долго обходиться без воды, потому что их кожа должна быть всегда влажной. В воде они откладывают икру и прячутся от опасности.

Оказывается, лягушки приносят большую пользу.

Они питаются насекомыми – вредителями, уничтожают комаров, мух и мошек. Язык у лягушек очень длинный и покрыт клейкой жидкостью. Лягушка «выстреливает» языком в сторону насекомого, оно прилипает и становится е добычей.

Осенью лягушки ищут укромное местечко и засыпают на всю зиму. Весной они отогреваются и начинают свои концерты.

«Поют» самцы лягушек, чтобы привлечь внимание самочек. Самцы остромордых лягушек «надевают» в брачный период свой голубой наряд.

Лягушки полезны и в медицине. Они выделяют вещества, которыми можно лечить заболевания сердца, органов дыхания и кожи. Ученые ставят опыты на них.

За большой вклад в науку им есть памятники.

Учитель биологии Татьяна Геннадьевна Погосян рассказала, что на территории нашего района встречаются лягушки нескольких видов: прудовая, остромордая и озрная. Но при наблюдениях вид лягушки определить очень сложно. Поэтому лучше по отношению к виду применять слово «предположительно».

В 2010 году мы занимались наблюдением за лягушками в живой природе на водоме недалеко от нашего дома. Мы появлялись там регулярно и фиксировали изменения на фото и видео.

Наблюдения свои начали с 2 мая, когда на водоеме появилась икра. В ней были видны черные точки, икра неподвижно лежала на поверхности воды.

Слышалось пение лягушек.

Через 27 дней обнаружили головастиков. Взяли у папы сачок и ведерко, поймали головастиков и стали наблюдать: У них были голова и хвост. Они двигались в воде.

Спустя 18 дней у головастиков появились задние лапки.

Ещ через 5 дней передние. Хвост был ещ длинный.

Примерно через 2 недели головастик превратился в маленькую лягушку.

Через два месяца с начала наблюдений у водоема прыгали маленькие лягушата.

Таким образом, мы проследили в живой природе процесс развития лягушки от икринки до маленького лягушонка. По результатам наблюдений составлен Дневник наблюдений за лягушками.

Теперь мы знаем, что лягушки важны и в природе, и в жизни человека. На нашу дачу они пришли не портить посадки, а охотиться на насекомых.

Непонятные звуки оказались пением самцов, привлекающих внимание самочек. А голубая окраска лягушек указывает на то, что это были самцы остромордой лягушки.

Я многому научилась: работать с литературой и Интернет, составлять вопросы анкеты и беседовать со специалистами, наблюдать за лягушками в живой природе и вести дневник наблюдений.

Мои одноклассники мало знали о лягушках. Мы поделились с ними собранной информацией. Я хочу обратиться к ребятам: Не бейте лягушек и жаб палками, не топчите их велосипедами не ловите, не пугайте! Ведь они по сравнению с человеком, маленькие, беззащитные существа.

Давайте будем беречь планету Во всей Вселенной похожей нету, Во всей Вселенной совсем одна, Что будет делать без нас она?...

Благодарю своих руководителей и всех, кто нам помогал.

Приложение Предварительная оценка проекта (Первые шаги).

Тема:

Автор (ы) Школа Требования к работе Оценка работы Примечания 0 1 (нет, (да, (частично не есть, соотв.) соотв.) частично соотв.) 1. Тезисы 2. Введение - Тема - Актуальность исследования - Объект и предмет исследования (Что и с какой точки зрения исследуется) - Гипотеза (предположение) исследования - Цель исследования - Задачи исследования - Методы исследования - Практическая значимость работы (для чего, продукт работы, результат) 3. Рецензия 4. Структура работы - титульный лист - оглавление - введение - глава 1 с выводами (теоретическая часть) - глава 2 с выводами (практическая часть) - заключение - список источников информации - приложения 5. Оформление работы - объем текста (10-25 стр.без приложений) - шрифт (12-14, интервал 1,5) - поля (пара полей в сумме 4 см) - нумерация страниц вверху от центра - начало нового раздела с новой страницы - наличие и оформление иллюстраций на источники -сноски информации, примечания (термины, географические названия, имена…) в конце страницы или работы 6. Список источников информации - количество источников (3- шт.) - разнообразие видов источников (литературные, аудио- и видео - источники, интернет-ресурсы) - оформление списка по приятым правилам Итоговый балл (максимально – 58) Предварительная оценка проекта Тема:

Автор (ы): Школа:

Требования к работе Оценка работы Примечания 0 1 (нет, (частично (да, не соотв.) есть, соотв.) частично соотв.) 1. Тезисы - Актуальность исследования - Объект и предмет исследования - Гипотеза исследования - Цель исследования - Задачи исследования - Методы исследования - Основные выводы - Практическая значимость работы - Продукт проекта 2. Рецензия 3. Структура работы и содержание - титульный лист - оглавление - введение - глава 1 с выводами - глава 2 с выводами - заключение - список источников информации - приложения 4. Оформление работы - объем текста (20-25 стр. без приложений) - шрифт (12-14, интервал 1,5) - поля (пара полей в сумме см) - нумерация страниц вверху от центра - начало нового раздела с новой страницы - сквозная нумерация и заголовки иллюстраций - сноски на источники информации (в конце страницы или работы) - примечания: термины, географические названия, имена… (в конце страницы или работы) 5. Список источников информации - количество источников (3-5) - разнообразие видов источников (литературные, аудио- и видео - источники, интернет-ресурсы) - выполнение библиографического стандарта Итоговый балл (максимально – 58)

Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.