авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ...»

-- [ Страница 6 ] --

9. Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Человек и наука в современном информационном пространстве» (25-26 февраля 2011г.);

10. Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Современные научные и научно-педагогические исследования» (26-27 июня 2012 г.);

11. Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Научный поиск: традиции и современность» (10-11 мая 2013 г.).

Большинство преподавателей кафедры педагогики и студентов занимаются активной научно-исследовательской работой, направления научных исследований соответствуют профилю подготовки педагогов психологов. Результаты научно-исследовательских работ преподавателей регулярно внедряются в учебный процесс филиала и используются для обновления лекционного материала, подготовки учебников, учебных и учебно-методических пособий.

Преподавателями кафедр целенаправленно ведется публикация научных статей (120), тезисов (19), монографий (8). В 2012 году ожидается также издание 4 монографий преподавателей кафедр.

Научно-исследовательская работа студентов проводится в соответствии с ГОС ВПО, темы курсовых и дипломных работ актуальны, имеют теоретическую и практическую значимость. Результаты исследований внедряются в учебный процесс.

Председатели ГАК и внешние рецензенты отмечают хорошую подготовку дипломных работ выпускников, результаты своих научных исследований студенты публикуют в виде научных статей.

Ежегодно на кафедрах педагогики и психологии проводятся Недели педагогики и психологии, где студенты выступают с научными докладами.

Проводятся дни студенческой науки, студенческие научные конференции. По итогам научно-исследовательских работ организуются конкурсы научных докладов, работ, которые способствуют к профессиональному творчеству и росту, содействуют повышению продуктивности психолого-педагогической деятельности студентов. Команда студентов специальности «Педагогика и психология» ежегодно принимают участие в Республиканских олимпиадах по психологии среди вузов (БГПУ, г.Уфа) и занимают высокие места:

1. 2009 год, Первая Республиканская олимпиада, посвященная 100 летию психологии и Дню молодежных инициатив – 1 место;

2. 2010 год, Вторая Республиканская олимпиада, посвященная здоровому образу жизни – 1 место;

3. 2011 год, Республиканская студенческая олимпиада по психологии «Психологическая культура в современном российском обществе» - 3 место.

Команда студентов специальности «Педагогика и психология» в году заняли I место в Международной студенческой Олимпиады по педагогике им. В Сластенина в г.Новокузнецк. 1 место.

На кафедрах педагогики и психологии успешно работают методические семинары, где обсуждаются актуальные вопросы педагогики и психологии, а также вопросы методического характера.

На заседаниях кафедр регулярно обсуждаются вопросы учебно методической работы, рассматриваются и рекомендуются к изданию учебно методические разработки преподавателей.

Преподаватели на лекционных и практических занятиях применяют различные инновационные методы и технологии обучения.

Защитили диссертации за период с 2009 года 2 преподавателя на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: Хасанова Г.Г. и Ишмуллина Г.И. Готовятся к защите кандидатские диссертации по педагогике и психологии трех преподавателей: Нурмухаметова Д.С., Шагеевой М.Ш., Рахимовой А.Н., докторских диссертаций по педагогике Кумушкулов А.М., Давлетбаева З.К., Гумерова Ф.Ф.

В настоящее время на кафедрах числится: аспирантов – 3, докторантов – 3, членов специализированных советов – 1 человек.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 8.

1. На кафедре педагогики и кафедре психологии ведется активная научно-исследовательская деятельность преподавателей.

2. На базе кафедр постоянно проводятся научно-практические конференции и семинары различного уровня.

3. Научно-исследовательская работа студентов проводится в соответствии с ГОС ВПО, темы курсовых и дипломных работ актуальны, имеют теоретическую и практическую значимость. Результаты исследований внедряются в учебный процесс.

4. На кафедрах педагогики и психологии успешно работают методические семинары, где обсуждаются актуальные вопросы педагогики и психологии, а также вопросы методического характера.

Рекомендации:

1. На кафедрах необходимо создавать научные школы, направление которых соответствует профилю специальности.

2. Преподавателям рекомендуется участвовать в грантах.

3. Издавать учебники и учебные пособия с грифами Минобрнауки России, УМО, НМС.

4. Создавать проблемные и другие научно-исследовательских лабораторий по НИР.

5. Выполнять госбюджетные и хоздоговорные НИР.

9 Материально-техническая база Материально-техническая база кафедр постоянно укрепляется.

В данное время на кафедрах педагогики и психологии имеются:

- компьютер;

- принтер;

- мультимедийное оборудование;

- телевидеоаппаратура;

- видеокамера и т.д.

Используются институтская лаборатория современных информационных технологий и другие ТСО.

Имеется специально оборудованный кабинет педагогики и кабинет психологической разгрузки. На факультете есть компьютерный класс с мультимедийным оборудованием. Студенты имеют доступ к сети Интернет.

Также в институте работает три точки скайпа в целях дистанционного обучения. Материально-техническое оснащение учебного процесса отвечает всем требованиям: имеются 15 учебных аудиторий, 2 специализированных кабинета для студентов, спортивные и тренажерные залы, кабинеты физиологии человека и животных.

Перечень специализированных аудиторий (лабораторий, компьютерных классов и пр.) с указанием учебного оборудования и вычислительной техники приводится в Прил. 19.

Учебный процесс обеспечен новыми технологиями обучения с использованием технических средств (компьютеры, видеотехника и др.):

- общее количество компьютеров на кафедрах – 17, из них используемых в учебном процессе – 15;

- число компьютерных классов на кафедре – 1;

- число компьютеров, подключенных к сети Интернет – 17;

- число классов, оборудованных мультимедиапроекторами -1.

Кафедры педагогики и психологии взаимодействуют с базовыми предприятиями, организациями, учреждениями образования и используют их базы и кадровый потенциал для подготовки специалистов.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 9.

1. Материально-техническую базу необходимо укрепить путем приобретения современных компьютеров, оргтехники на кафедры педагогики и психологии.

2. Рекомендуется улучшить лабораторно-учебную базу и информационное обеспечение учебного процесса путем приобретения качественного психолого-педагогического диагностического, коррекционного, психотерапевтического инструментария (заявка подана).

10.Международная деятельность Одним из условий повышения качества образовательного процесса является международная деятельность. Международная деятельность кафедры представлена участием преподавателей в международных научно практических конференциях.

Международное сотрудничество необходимо для установления контактов с зарубежными учебными заведениями и обмена опытом учебной, учебно-методической и научно-исследовательской работой. Одной из форм международного сотрудничества является взаимодействие с образовательными учреждениями стран-участниц СНГ.

За анализируемый период преподаватели кафедр педагогики и психологии принимали участие в международных научно-практических конференциях в городах Москва, Челябинск, Санкт-Петербург, Уфа. В дальнейшем планируется заключение договоров о сотрудничестве с образовательными учреждениями ближнего и дальнего зарубежья.

В 2012/2013 учебном году студенты 4 курса специальности «Педагогика и психология» (З.Янузакова, Г.Тлявсина, Э.Исмагилова) впервые приняли участие в Международной олимпиаде по педагогике им. В.

Сластенина в г.Новокузнецк и заняли 1 место.

Однако, необходимо отметить, что по специальности «Педагогика и психология» не осуществляется обучение иностранных студентов, повышение квалификации научно-педагогических кадров за рубежом, учебно-научная работа преподавателей за рубежом, участие преподавателей и студентов в международных образовательных программах, обучение студентов за рубежом.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 10:

- в целом, международная деятельность по специальности «Педагогика и психолгия» не соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям.

- комиссия рекомендует:

1. разработать план международной деятельности по специальности «Педагогика и психология».

11.Воспитательная работа Воспитательная деятельность по специальности «Педагогика и психология» направлена на формирование активной гражданской позиции и социально-личностных компетенций выпускников, культурной личности, жизнеспособной в условиях изменяющейся социальной и природной среды.

На специальности «Педагогика и психология» поддерживается личностное развитие студентов через организацию и участие в мероприятиях культурного, спортивного, просветительского плана.

Для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся, на педагогическом факультете разработана собственная воспитательная система. Каждой студенческой группе прикреплен куратор, который поддерживает академическую активность студентов, проводит родительские собрания и кураторские часы, оказывает помощь студентам в решении разных вопросов.

Под руководством кураторов групп обеспечивается организация и сочетание учебной и внеучебной воспитательной работы со студентами. В основу воспитательной деятельности легли традиции и опыт работы студенческого самоуправления, создаются условия для взаимодействия и сотрудничества студентов и преподавателей в рамках организации научно исследовательской работы и психолого-педагогической помощи.

Для поддержки личностного развития студентов активно взаимодействуют различные структурные подразделения: учебно методический отдел, факультет дополнительных профессий, студенческий спортивный клуб, библиотека, музеи института, служба безопасности, студенческое научное общество и другие. В целях информирования студентов, преподавателей и сотрудников о самых ярких событиях в сфере учебно-воспитательной и общественно-научной жизни выпускается газета «Юлдаш», студенческая телестудия «Позитив».

Социально-бытовые условия студентов в благоустроенных общежитиях обеспечивается функционированием читальных, телевизионных, тренажерных залов, комнат для принятия душа, медицинским пунктом, стоматологическим кабинетом, фитобаром. Во всех общежитиях по графику организовано дежурство преподавателей.

Формированию социокультурной среды способствует развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание;

научно исследовательскую, профориентационную, спортивно-оздоровительную работу;

психолого-консультационную и профилактическую помощь обучающимся;

культурно-массовую и творческую деятельность по формированию традиций Сибайского института.

Преподаватели и сотрудники кафедр участвуют в организации и проведении внеучебной работы со студентами: осуществляется планирование воспитательной работы в индивидуальных планах работ преподавателей на учебный год, организовано регулярное дежурство преподавателей в общежитиях института.

Функционирует студенческое самоуправление. В каждой группе работает актив, состоящий из старосты и ответственных за:

а) учебную работу;

б) культурно-массовую работу;

в) организацию дежурства на этаже;

г) редактора стенной газеты;

д) профгруппорга.

На отделении назначен старший староста. Органы самоуправления ежемесячно выпускают стенгазету «Студенческие ведомости».

В воспитании студентов используются возможности учебно-воспитательной работы:

а) проводятся кураторские часы;

б) в рабочих учебных программах отражаются нравственные, психолого педагогические аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов. «Преступность», «Наркомания», «Роль воспитания в развитии общества», «Общение», «Пути улучшения взаимоотношений людей» и другие проблемы изучаются на занятиях.

На кафедрах имеется система оценки состояния воспитательной работы. Она включает в себя следующие элементы:

а) обсуждение и оценка отчетов кураторов на заседаниях кафедры;

б) отчеты старост на заседаниях кафедры;

в) приглашение студентов на заседания кафедры для обсуждения их поведения;

г) проведение межсессионной аттестации и принятие мер по ее результатам;

д) объявление благодарностей студентам (по распоряжению деканата и заведующего кафедрой).

Система воспитательной работы состоит из многих элементов: а) гражданского;

б) патриотического, духовно- нравственного воспитания;

в) работы по формированию традиций;

г) культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся;

д) спортивно- оздоровительной работы и т. Д.

При кафедре работает психолого-педагогическая консультационная служба «Ярзам» («Помощь»). Студенты и преподаватели в трудные ситуации получают от сотрудников службы необходимую помощь.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 11:

- в целом, воспитательная деятельность по специальности «Педагогика и психология» соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям.

На кафедре педагогики и кафедре психологии разработана и утверждена концепция воспитательной работы студентов.

2. Функционирует институт кураторства на очном отделении с первого по пятый курс.

3. Функционирует студенческое самоуправление педагогического факультета.

Заключение и выводы Основные данные по потенциалу специальности и показатели работы кафедры педагогики и психологии по подготовке специалистов за пять лет представлены в таблице 10 и 11.

В целом, по результатам проведенного самообследования специальности 050706.65 «Педагогика и психология» комиссия отмечает следующие положительные моменты:

1. содержание, качество и структура подготовки специалистов, организация учебного процесса и использование инновационных методов в образовательном процессе, учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение, научно-исследовательская и научно методическая деятельность, материально-техническая база и воспитательная деятельность по специальности «Педагогика и психология» соответствует требованиям ГОС ВПО.

2. Реализация основных образовательных программ подготовки специалистов по специальности «Педагогика и психология» обеспечена соответствующими педагогическими кадрами, систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Преподаватели специальных дисциплин имеют ученую степень и опыт практической работы.

В тоже время в подготовке специалистов по специальности «Педагогика и психология» есть ряд недостатков и проблем, для их устранения комиссия рекомендует:

1. разработать программные продукты, используемые по дисциплинам выпускающих кафедр, а также электронные учебники;

2. обновить фонд учебно-методической литературы по циклам общепрофессиональных и специальных дисциплин специальности «Педагогика и психология».

3. разработать тематику и участвовать в госбюджетных и хоздоговорных НИР и выполнении научно-технических программ;

4. разработать и издать учебники и учебные пособия с грифами МО РФ, УМО, НМС.

5. разработать план международной деятельности по специальности «Педагогика и психология».

Однако, несмотря на указанные недостатки, в целом, по результатам самообследования комиссия считает, что:

• содержание, уровень и качество подготовки выпускников специальности «Педагогика и психология» соответствует требованиям ГОС ВПО;

• специальность «Педагогика и психология» готова к процедуре внешней экспертизы при проведении государственной аккредитации.

050708.65 – Педагогика и методика начального образования СОДЕРЖАНИЕ Общие сведения о специальности. Организационно - правовое 1.

обеспечение образовательной деятельности Структура подготовки специалистов. Сведения по основной 2.

образовательной программе.

Содержание подготовки специалистов. 3.

3.1. Учебный план. 3.2. Учебный программы дисциплин и практик, диагностические средства.

3.3.Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям.

Организация учебного процесса. Использование 4.

инновационных методов в образовательном процессе.

Качество подготовки специалистов. 5.

5.1. Уровень требований при приеме. 5.2. Эффективность системы текущего и промежуточного контроля.

5.3.Анализ результатов контроля знаний студентов в процессе самообследования.

5.4. Итоговая аттестация выпускников. Востребованность выпускников.

Кадровое обеспечение подготовки специалистов 6.

Учебно-методическое, информационное и библиотечное 7.

обеспечение 7.1.Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно- методической литературой 7.2.Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями 7.3. Программно-информационное обеспечение учебного процесса Научно-исследовательская и научно-методическая 8.

деятельность Материально-техническая база 9.

Международная деятельность 10.

Воспитательная работа 11.

Заключение и выводы Приложения 1. Общие сведения о специальности подготовки и выпускающей кафедре.

Организационно - правовое обеспечение образовательной деятельности.

История создания кафедры связана с открытием первого высшего учебного заведения в г. Сибай. На основании приказа Министерства народного образования РСФСР № 920-2-11/ОП от 4 ноября 1989 г., решением Ученого совета Башкирского государственного педагогического института в г. Сибай в 1990-1991 учебном году был открыт Сибайский факультет Башкирского государственного педагогического института.

Приказом ректора Башгоспединститута Э.Ш. Хамитова № 300-С от августа 1990 г. на 1 курс были зачислены 75 человек по двум специальностям - «Педагогика и методика начального образования» (50 чел.), «Педагогика и психология дошкольного воспитания» (25 чел.). Директором филиала был назначен кандидат социологических наук, доцент Салиев Р.З.

В первые два года ведения образовательной деятельности Сибайского филиала БГПИ в связи с небольшим контингентом студентов существовала только одна кафедра - кафедра педагогики и психологии. Заведующим кафедрой был назначен кандидат педагогических наук, профессор Хажин Вакиль Исмагилович. Кафедра педагогики и методики начального образования возникла на основе ранее существовавших кафедр Методики преподавания (2000-2002 г.г.) и Методики преподавания и русской филологии (2002-2006 г.г.). Приказом ректора от 16 мая 2006 года кафедра методики преподавания и русской филологии была переименована в кафедру педагогики и методики начального образования.

Право Сибайского института на подготовку специалистов подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 19 марта 2009 г., рег. № о 1187, серия АА №00192;

от 18 мая 2010 г., рег. №376, серия АА 009379;

от 25 августа 2011 г. серия ААА № 001856, рег. № 1777;

от 10 июля 2012 г. серия 90Л01 № 0000257, рег. № 0240. Специальность аккредитована (свидетельство о государственной аккредитации от 26 февраля 2009 г., серия АА рег. № 1729, от 18 мая 2010 г.

серия ВВ № 000441, рег. № 0438;

от 9 августа 2012 г. серия 90А01 № 0001713, рег. № 0189).

В настоящее время кафедра обеспечивает подготовку студентов по специальности «Педагогика и методика начального образования», бакалавров по направлению «Педагогическое образование» профилям «Дошкольное образование» и «Начальное образование». Кафедра педагогики и методики начального образования, являясь подразделением института, целенаправленно продолжает работу над совершенствованием подготовки будущих учителей начальных классов.

Результатом изучения системы дисциплин предметного цикла должно стать формирование у студентов готовности к профессионально педагогической деятельности, осуществляемой в начальной школе.

Определяющими задачами в работе кафедры педагогики и методики начального образования явились:

- подготовка учителя начальной школы, обладающего широким спектром компетенций, владеющего новыми технологиями обучения, способного работать в новых экономических условиях;

- совершенствование учебно-методической и воспитательной работы;

- углубление научно-методических связей с образовательными учреждениями города, близлежащих районов.

Фундаментализация учебного процесса, основанная на активизации всех форм межпредметных связей, системности и преемственности в обучении, единстве требований, определила основные направления деятельности кафедры:

- внедрение государственного образовательного стандарта второго поколения по специальностям 050708.65 «Педагогика и методика начального образования»;

- подготовка новых рабочих программ и учебно-методических комплексов по дисциплинам кафедры;

- модернизация содержания обучения в соответствии с новым государственным стандартом образования и новыми учебными планами;

- изучение и внедрение инновационных форм обучения;

- подготовка и внедрение новых учебно-методических пособий, рекомендаций, обеспечивающих учебный процесс по дисциплинам кафедры дневной и заочной форм обучения;

- совершенствование междисциплинарных связей в структуре предметного блока;

- методическое обеспечение, организация и дальнейшее совершенствование содержания индивидуальной и самостоятельной работы студентов;

- усиление методической помощи молодым специалистам кафедры, проведение открытых лекций и практических занятий ведущих преподавателей кафедры;

- активизация деятельности кафедры с образовательными учреждениями города и районов;

- систематическое повышение научно-методического и профессионального уровня преподавателей кафедры, активное участие их в жизни кафедры и факультета.

Как структурное подразделение института кафедра педагогики и методики начального образования осуществляет деятельность по следующим направлениям:

1. Учебная работа.

В рамках данного направления кафедра:

а) реализует преподавание дисциплин предметного блока ГОС ВПО 2-го поколения с использованием как традиционных образовательных технологий;

б) обеспечивает руководство и сопровождение основных видов учебных и педагогических практик, реализуемых на педагогическом факультете (учебная практика на первом курсе, педагогическая практика на втором, третьем, четвертом и пятом курсах).

2. Учебно-методическая и организационно-методическая работа.

В соответствии с этим направлением кафедра:

а) определяет логику изучения дисциплин, выявляет их роль в личностном и профессиональном становлении будущих учителей начальной школы;

б) разрабатывает учебные, учебно-методические пособия, в том числе электронные;

в) реализует междисциплинарный подход, уточняя межпредметные связи с дисциплинами педагогического цикла;

г) разрабатывает контрольно-измерительные материалы, позволяющие оценивать уровень сформированности различных компонентов предметно профессиональной компетентности будущего учителя;

д) организует самостоятельную работу студентов при изучении всех дисциплин предметной подготовки;

е) обсуждает наиболее актуальные и значимые проблемы высшего профессионального образования в ходе заседаний кафедры;

преподаватели активно участвуют в работе факультета и института в целом;

ж) организует работу методического и научного и научного семинара с целью совершенствования технологий проведения лекционных, семинарских занятий, повышения профессионализма молодых преподавателей кафедры.

Все перечисленные направления деятельности находят свое отражение в решениях кафедры, методической комиссии, организационно распорядительной документации. Все делопроизводство осуществляется в соответствии с утвержденной номенклатурой дел.

3. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов.

Данное направление деятельности кафедры реализуется следующим образом:

а) руководство исследовательской работой студентов при подготовке ими курсовых и выпускных квалификационных работ;

б) подготовка студентов к участию в научно-практических конференциях, конкурсах на лучшую научно-исследовательскую работу;

в) стимулирование совместной научной работы преподавателей и студентов.

4. Научно-исследовательская работа преподавателей представлена:

а) развитием фундаментальных и прикладных исследований, ориентированных на развитие профессиональной компетентности будущего учителя начальной школы;

б) расширением научного сотрудничества со школами и органами управления образованием.

в) участием преподавателей в международных, всероссийских, региональных и межвузовских научных конференциях и семинарах;

г) научными публикациями (статьями, монографиями и т. д.);

д) рецензированием учебных и учебно-методических пособий;

5. Воспитательная работа кафедры направлена на:

а) формирование социальных, профессиональных и личностно значимых ценностных ориентаций будущего учителя начальной школы;

б) становление гуманистической направленности личности будущего учителя, его гражданской зрелости;

в) развитие общей эрудиции, коммуникативной культуры, потребности в самообразовании;

г) интеграцию исследовательских проектов и воспитательной работы института.

Воспитательная работа осуществляется при изучении студентами учебных дисциплин;

в процессе осуществления различных форм внеаудиторной работы;

в ходе руководства педагогической практикой студентов.

Все аспекты деятельности кафедры педагогики и методики начального образования тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Свою деятельность по подготовке дипломированных специалистов по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования»

кафедра педагогики и методики начального образования осуществляет на основании Законов РФ «Об образовании», от 10 июня 1992 года, № 3266-1.

, «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», от августа 1996 г., Устава БашГУ (приказ Министерства образования РФ № 1848 от 27.05.2011 г.), «Положения о Сибайском институте (филиал) БашГУ»

от 12.07.2011, Государственного образовательного стандарта ВПО РФ по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования»

№ 665 пед/сп (новый) от 31.01.2005г. (рег. № 675), примерного учебного плана (от 30.08.2005 г.) и программ дисциплин, разработанных в установленном порядке, приказов Министерства образования и науки РФ и РБ, ректора БашГУ, директора Сибайского института (филиал) и решений Ученого совета Сибайского института (филиал) и Совета педагогического факультета.

Непосредственное управление кафедрой осуществляет в настоящее время и.о. заведующего кафедрой Л.Р. Файзуллина. Деятельность кафедры регламентируется Уставом БашГУ, Уставом СИ БашГУ, приказами ректора БашГУ, директора института, решениями Ученого Совета института, Совета факультета, на основе Положения о СИ БашГУ, Положения об Ученом совете, УМС, комиссии по качеству ВПО и др.

Кафедра строит свою работу в соответствии с учебными планами реализации основных образовательных программ, планами работы Учного совета института, планом учебно-воспитательной работы со студентами и выпускниками, планом научно-исследовательской работы преподавателей и студентов, планом профориентационной работы с абитуриентами. Анализ комплексных планов, которые составляются на каждый учебный год и отражают основные направления учебной, методической, научной, воспитательной и общественной деятельности, показывает их продуманность, чткость, согласованность с планами работы института в целом.

Нормативно-правовые документы (приказы, распоряжения, положения) по специальности 050100 «Педагогика и методика начального образования»

определены «Номенклатурой высших учебных заведений», имеются в наличии, соответствуют требованиям, предъявляемым к нормативной документации в области образования, и включают в себя:

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июня 1992 года, №3266-1.

Положения: «О кафедре», «О производственной практике», «О педагогической практике», «О промежуточной аттестации студентов», «О курсовых работах, экзаменах и зачетах», «О порядке расчета часов», «О порядке составления учебных планов» и т.д.

Приказы, распоряжения ректора БашГУ и директора СИ БашГУ.

Протоколы заседаний кафедры педагогики и методики начального образования за учебный год.

Протоколы научно-методического совета.

План работы кафедры педагогики и методики начального образования на учебный год.

Планы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава.

Индивидуальные планы и отчеты о работе преподавателей кафедры.

Учебные планы по специальности 050100 «Педагогика и методика начального образования».

Рабочие учебные планы и график учебного процесса.

Годовой отчет о работе кафедры педагогики и методики начального образования.

Годовой отчет о научно-исследовательской работе кафедры педагогики и методики начального образования.

Сведения о педагогической нагрузке преподавателей кафедры педагогики и методики начального образования на учебный год. Расчет часов. Карточки учебных нагрузок.

Приказы директора о распределении студентов по базам практики.

Договора и письма с организациями по практике. Вызовы организаций студентов на практику.

Отчеты руководителей педагогической практики о прохождении студентами практики.

Рабочие программы по дисциплинам учебного плана.

Курсовые работы студентов.

Экзаменационные билеты по лекционным курсам.

Журнал взаимопосещений занятий преподавателей.

Регистрационный журнал входящих и исходящих документов.

Номенклатура дел кафедры. Описи на дела, переданные в архив вуза, акты о выделении дел к уничтожению.

Образовательные программы подготовки специалистов разрабатываются на основе ГОС высшего профессионального образования и включают учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и педагогических практик.

Подготовку студентов осуществляют заведующий кафедрой, доценты, старшие преподаватели, ассистенты кафедры. Данные сотрудники осуществляют свою деятельность на основе должностных инструкций.

Вопросы организации и совершенствования учебного процесса, обеспечения и повышения качества подготовки специалистов систематически рассматриваются на заседаниях Совета факультета.

Заседания Совета проводятся не реже 1 раза в месяц в соответствии с утвержденным планом. При обсуждении особо важных вопросов проводились и проводятся расширенные заседания совета с приглашением членов коллектива факультета, включая студентов. Вопросы учебно методического характера, связанные с качеством учебно–воспитательного процесса и качеством преподавания, обсуждаются на учебно-методическом Совете института, возглавляемом заместителем директора по учебной работе.

За кафедрой закреплено 86 учебных дисциплин. Среднегодовой объем учебной работы кафедры составляет 5859 ч., из них аудиторная работа - ч.

Область профессиональной деятельности выпускников специальности педагогика и методика начального образования включает учебно воспитательную, социально-педагогическую, культурно-просветительскую, научно-методическую, организационную виды профессиональной деятельности.

Текущие вопросы по организации учебно-воспитательной, научной, методической, организационной работы, качества обучения систематически обсуждаются на заседаниях кафедры. Все протоколы заседаний кафедры приведены в соответствие с требованиями.

Выводы и рекомендации по разделу 1:

Деятельность кафедры ПиМНО соответствует комплексным планам, которые составляются Сибайским институтом БашГУ на каждый учебный год, и отражает основные направления учебной, методической, научной, воспитательной и общественной деятельности. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности по специальности «Педагогика и методика начального образования» соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям и нормативно-правовым актам Министерства образования и науки РФ.

Документы, регламентирующие деятельность кафедры, имеются в наличии.

2. Структура подготовки специалистов. Сведения по основной образовательной программе.

Обучение по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» осуществляется на кафедре ПиМНО педагогического факультета СИ БашГУ. Реализация специальности «Педагогика и методика начального образования» осуществляется при тесном взаимодействии с общеуниверситетскими кафедрами института в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования», заявленная степень образования специалист, квалификация «Учитель начальных классов».

Подготовка специалистов по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» осуществляется по очной и заочной формам обучения с присвоением квалификации учитель начальных классов. Нормативный срок обучения студентов специальности «Педагогика и методика начального образования» составляет: 5 лет - очная форма, 4 года – заочная (на базе СПО соответствующего профиля).

Общий контингент студентов в течение трех лет (в связи с переходом на уровневую систему подготовки специалистов ВПО с 2011 года набор студентов на специальность 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» не осуществляется) постепенно снижался. Основной причиной снижения контингента является демографическая ситуация в стране и РБ:

резкое уменьшение численности выпускников школ, вызванное сокращением рождаемости населения в конце 80-х — начале 90-х годов.

С 2007 по 2010 года прием абитуриентов на бюджетную форму обучения по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» осуществлялся по 10 человек. Прием абитуриентов всегда был ориентирован на современные потребности рынка труда и требований работодателей РБ и РФ и осуществлялся по контрольным цифрам приема Министерства образования и науки РФ и соответствует лицензионным требованиям.

В институте разработан комплекс документов, регламентирующих прием студентов в институт (положение о приемной комиссии, положение о порядке перевода и восстановления, правила приема, перечень и расписание экзаменов и т.д.), которые соответствуют нормативным правовым актам Министерства образования и науки РФ. Перечень вступительных экзаменов представлен в таблице 2.1.

Перечень вступительных испытаний и конкурс при приеме документов Таблица 2.1.

Годы обучения Конкурс (человек на Вступительные испытания место) 3,2 (32 заявления - 1. Русский язык 2008 - поступило 10 человек) (сочинение) 2. История (тест) 4 (48 заявлений – 1. Русский язык (ЕГЭ) 2009 - поступило 12 человек) 2. Математика (ЕГЭ) 3. Биология (ЕЭ) 4,2 (46 заявлений – 1. Русский язык (ЕГЭ) 2010- поступило 11 человек) 2. Математика (ЕГЭ) 3. Биология (ЕЭ) В текущем учебном году контингент студентов по специальности «Педагогика и методика начального образования» составил:

- по очной форме обучения – 26 чел.;

- по заочной форме обучения - 25 человек;

Количество выпускников в текущем учебном году по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» составляет:

- по очной форме обучения - 11 чел.;

- заочной форме обучения - 13 чел.

Динамика контингента студентов, приема и выпуска по всем формам обучения и ступеням подготовки данной основной образовательной программы приведена в таблицах 2.2 – 2.3 Приложения и Диаграмме 1.

Востребованность выпускников специальности «Педагогика и методика начального образования» подтверждают результаты трудоустройства: с 2008 года по 2013 год фиксируется 77% трудоустройства.

За отчетный период на договорную основу очной формы обучения поступили: в 2007 г. – 5 человек, 2008 г. – 2 человека, 2010 г. -1 человек (Диаграмма 2).

1 курс 10 2 курс 3 курс 4 курс 5 курс 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012- Диаграмма 1. Динамика приема и контингент студентов специальности «Педагогика и методика начального образования»

(2008-2009 уч.г., 2009-2010 уч.г., 2010-2011 уч.г.) 3 2007- 2008- 2010- 2007-2008 2008-2009 2010- Диаграмма 2. Контингент приема студентов на договорную форму обучения Образовательная деятельность кафедры ПиМНО осуществляется по основной образовательной программе, разработанной на основании Государственного образовательного стандарта, и утвержденной СИ БашГУ.

ООП включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программу практики. Требования к обязательному минимуму содержания ООП подготовки учителя начальных классов, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются ГОС. ООП подготовки учителя начальных классов состоит из дисциплин федерального компонента, национально регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла. Основная образовательная программа направлена на обеспечение профессиональной подготовки выпускника, воспитания у него гражданской ответственности и других личностных качеств.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 2:

Анализ качественных показателей контингента обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»

обнаруживает согласованность между показателями приема и выпуска, что свидетельствует о достаточно высокой сохранности контингента студентов.

ООП подготовки учителя начальных классов разработана на основании Государственного образовательного стандарта и утверждена СИ БашГУ.

В целом, структура подготовки студентов по специальности 050708. «Педагогика и методика начального образования» и основная образовательная программа соответствуют лицензионным и аккредитационным требованиям.

3. Содержание подготовки специалистов.

Основная образовательная программа является важной составляющей качества высшего профессионального образования. Основная образовательная программа состоит из комплекта нормативных документов, которые определяют цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания будущих специалистов.

Содержание подготовки специалистов оценивалось на основе анализа соответствия основной образовательной программы требованиям ГОС ВПО по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» № 665 пед/сп (новый) от 31.01.2005г. (рег. № 675).

Основная образовательная программа разработана на основе ГОС ВПО по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» № 665 пед/сп (новый) от 31.01.2005г. (рег. № 675) и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программу практики. В соответствии с первой частью основной образовательной программы по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования»

определены цели, содержание и особенности подготовки специалистов.

В соответствии программой ВПО на основе ГОС разработаны рабочие учебные планы. Учебные планы очного и заочного отделений специальности «Педагогика и методика начального образования» утверждены Ученым советом и ректором БашГУ. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки специалистов на очном отделении составляет 5 лет, заочном отделении на базе СПО – 4 года. В учебных планах выдержано рекомендованное стандартом соотношение лекционных, семинарских, практических, лабораторных занятий, внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Предусмотренные учебными планами формы промежуточной аттестации студентов (зачеты, экзамены, защита курсовых работ) отражают основные задачи подготовки будущего специалиста. Контрольные материалы для межсессионной аттестации разрабатываются кафедрами в строгом соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.

Вопросы к зачетам и экзаменационные билеты обновляются преподавателями и переутверждаются на кафедрах перед каждой сессией.

Зачетные и экзаменационные вопросы соответствуют программам читаемых курсов и направлены на выявление уровня теоретических знаний, практической подготовки и умений исследовательского характера.

Используемые преподавателями факультета разнообразные формы текущего контроля (коллоквиумы, контрольные работы, самостоятельные творческие работы с применением современных информационных технологий, круглые столы, конференции и т.п.) также направлены на решение задач, выходящих на профессиональную деятельность.

В соответствии с учебным планом 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» и ГОС ВПО разработаны и успешно реализуются учебно-методические комплексы дисциплин. В УМК дисциплин входят:

- типовая учебная программа по ГОС;

- рабочая учебная программа. Рабочие учебные программы дисциплин имеют пояснительную записку, собственно программу, отражающую содержание дисциплины по темам, список основной и дополнительной литературы. Список литературы соотнесен с наличием ее в библиотеке. Рекомендуемая студентам литература удовлетворяет предъявляемым требованиям. При необходимости она дополняется и корректируется.

Содержание УМК дисциплин профессионально направлено и взаимосвязано с другими дисциплинами.

К программе дисциплины в виде отдельных приложений преподавателями представлены методические указания студентам.

Методические рекомендации и план освоения дисциплины предусматривает планы лекций, планы проведения семинарских и практических занятий, лабораторных занятий. Кроме того, в методических рекомендациях по каждой дисциплине учебного плана представлены задания для внеаудиторной самостоятельной работы, вопросы для самопроверки. Для каждого из видов работы рекомендована литература. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы, как правило, предусматривает вариативность и выбор студентами индивидуальных заданий.

На момент прохождения внутренней экспертизы УМК разработаны по всем циклам дисциплин.

В учебном плане логически последовательно представлено освоение циклов и разделов ООП (дисциплин, практик) Общая трудоемкость дисциплин составляет 8884 часа.

Основная образовательная программа по специальности «Педагогика и методика начального образования» предусматривает изучение следующих циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический и естественнонаучный цикл;

- ОПД. Цикл общепрофессиональных дисциплин;

- ДПП. Дисциплины предметной подготовки;

- ДС. Дисциплины специализации.

- учебная и педагогическая (производственная) практики;

- итоговая государственная аттестация.

3.1 Учебный план Учебный план разработан на основе ГОС ВПО по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» № 665 пед/сп (новый) от 31.01.2005г. (рег. № 675) и утвержден Ученым советом и ректором БашГУ.

Структура и содержание учебного плана по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки ГОС и примерному учебному плану (таблица 3.1.1).

Учебные дисциплины представлены по 4 основным циклам:

общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, общие математические и естественнонаучные дисциплины, общепрофессиональные дисциплины, дисциплины предметной подготовки.

По всем циклам предусмотрено необходимое количество часов на дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом, по циклу дисциплин предметной подготовки предусмотрены дисциплины специализации.

Как по содержанию, так и по объему часов учебные планы отвечают требованиям образовательного стандарта и в части федерального компонента, и в части национально-регионального (вузовского) компонента.

Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин составляет 1500 часов, из них 950 часов аудиторных занятий;

цикл математических и естественно-научных дисциплин - 400 часов, из них часов аудиторных занятий;

цикл общепрофессиональных дисциплин - часов, из них 794 часа аудиторных занятий;

цикл дисциплин предметной подготовки - 4934 часов, из них 2460 часов аудиторных занятий;

цикл дисциплин специализации - 500 часов, в том числе 248 часов аудиторных занятий. Объм аудиторной нагрузки студентов составляет 27 часов в неделю.

Дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента, курсы по выбору студентов отражают социально-экономические требования региона.

Анализ соответствия рабочего учебного плана специальности «Педагогика и методика начального образования» очной формы обучения требованиям государственного образовательного стандарта и другим нормативным документам Таблица 3.1. № Показатель ПО По Допустимое Отклонен пока- ГОС плану отклонение ие по зател ВПО по ГОС ВПО плану я Общий объем учебной нагрузки 1500 не более чем на нет 1 по циклу дисциплин ГСЭ 5%, если в П. 6.1. ГОС ВПО специальности не указано иного В том числе объем учебной нагрузки по компонентам цикла ГСЭ:

Федеральный компонент нет 1.1 1050 Национально-региональный нет 1.2 226 (вузовский) компонент Дисциплины по выбору студента 224 нет 1.3 № Показатель ПО По Допустимое Отклонен пока- ГОС плану отклонение ие по зател ВПО по ГОС ВПО плану я Общий объем учебной нагрузки 400 не более чем на нет 2 по циклу дисциплин ЕН 5%, если в ГОС ВПО специальности не указано иного В том числе объем учебной нагрузки по компонентам цикла ЕН:

Федеральный компонент нет 2.1 320 Национально-региональный нет 2.2 80 (вузовский) компонент Дисциплины по выбору студента - нет 2.3 Общий объем учебной нагрузки 1600 не более чем на нет 3 по циклу дисциплин ОПД 5%, если в ГОС ВПО специальности не указано иного В том числе по объем учебной нагрузки по компонентам цикла ОПД:

Федеральный компонент нет 3.1 1280 Национально-региональный нет 3.2 160 (вузовский) компонент Дисциплины по выбору студента 160 нет 3.3 Общий объем учебной нагрузки 4934 не более чем на нет 4 по циклу специальных дисциплин 5%, если в ГОС ВПО (СД) специальности (Дисциплины предметной не указано иного подготовки ДПП) Общий объем учебной нагрузки 500 не более чем на нет 5 по циклу дисциплин 5%, если в ГОС специализаций (ДС) ВПО специальности не указано иного Общий объем учебной нагрузки 450 не более чем на нет 6 по циклу факультативных 5%, если в ГОС дисциплин ВПО специальности не указано иного нет Общий объем учебной нагрузки 7 по образовательной программе в целом Суммарное количество экзаменов и зачетов в учебном году :

1 курс не более 21 нет № Показатель ПО По Допустимое Отклонен пока- ГОС плану отклонение ие по зател ВПО по ГОС ВПО плану я 2 курс не более нет 22 3 курс не более нет 22 4 курс не более нет 22 5 курс не более нет 19 Общее количество каникулярных П. 5.1 нет 9 недель ГОС ВПО В том числе:

9. 1 курс от 7 до нет 10 10, если в П. 5. ГОС ВПО специал ьности не указано иного 2 курс от 7 до нет 9 3 курс от 7 до нет 10 4 курс от 7 до нет 10 5 курс от 7 до нет 10 Фонд времени на теоретическое П. 5.1 нет 10 обучение (в неделях) ГОС ВПО Фонд времени на П. 5.1 нет 11 экзаменационные сессии ГОС ВПО Фонд времени на практики П. 5.1 нет 12 ГОС ВПО В том числе по видам практики: П. 5.1 Учебная нет 12. (указать соответствующие виды ГОС практика практики) ВПО - 4 нед.

Педагоги ческая практика - 16 нед.

№ Показатель ПО По Допустимое Отклонен пока- ГОС плану отклонение ие по зател ВПО по ГОС ВПО плану я Фонд времени на итоговую П. 5.1 8 нет государственную аттестацию ГОС ВПО Объем аудиторных занятий Не Не более нет студентов в среднем за период более 27 часов 27 часов теоретического обучения в неделю, если в ГОС ВПО специал ьности не указано иного Анализ учебного плана специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования», проведенный Информационно методическим центром по аттестации образовательных организаций (ИМЦА, г. Шахты), на соответствие государственному образовательному стандарту показал отсутствие отклонений:

по циклам дисциплин;

бюджету времени по циклам дисциплин;

обязательным объемам времени на отдельные учебные дисциплины, установленные ГОС;

объемам часов дисциплин по выбору по каждому циклу дисциплин;

соотношению объемов времени на аудиторные занятия и самостоятельную работу студентов;

количеству экзаменов и зачетов в семестре;

количеству курсовых работ и их распределению по семестрам;

времени на каникулы;

времени на итоговую аттестацию;

названиям учебных дисциплин.

3.2 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства По всем дисциплинам, включенным в учебный план специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования», разработаны рабочие программы. Рабочие программы, разработанные кафедрой ПиМНО, утверждены Учебно-методическим советом педагогического факультета.


Рабочие программы дисциплин и педагогических практик определяют полное содержание основной образовательной программы, ежегодно обновляются, пересматриваются, дополняются. Методические рекомендации устанавливают содержание и порядок проведения текущей, межсессионной и итоговой аттестаций студентов. С учетом современных требований в системе образования ежегодно обсуждаются и вносятся изменения в содержание программ педагогических практик. Примерные и рабочие программы дисциплин, практик соответствуют требованиям ГОС.

Обеспеченность дисциплин учебного плана рабочими программами и УМК составляет 100 %. Дисциплины естественно-научного и социально-гуманитарного циклов профессионально направлены. В изучаемых дисциплинах общепрофессионального и специального циклов отражена взаимосвязь с дисциплинами других циклов. Содержание рабочих программ дисциплин сответствует требованиям современности и исключает дублирование междисциплинарных связей.

Соответствие рабочего учебного плана специальности «Педагогика и методика начального образования» ГОС ВПО Таблица 3.2. Направления (специальности) Циклы учебного плана подготовки специалистов № Общая п/ Код оценка п По соответствия Наименование ГСЭ ЕЕН ООПД ДПП ДС ОКСО «Педагогика и 4934 Соответству 050708 1500 400 методика начального часа часов часа часов часов ет. образования»

Динамика качества самостоятельной работы студентов за отчетный период положительна:

- виды заданий для самостоятельной работы стали более разнообразными;

выполнение многих из них предполагает не только работу с методической литературой, но и работу со статьями из научных и реферативных журналов;

- студенты активно пользуются информационными ресурсами Internet;

- само содержание самостоятельной работы стало более фундаментальным и направленным на развитие профессиональной позиции;

- при составлении заданий к самостоятельной работе по ряду дисциплин учитывается социальный запрос и интересы самих студентов, - междисциплинарные связи;

оценка качества выполнения самостоятельной работы также стала более дифференцированной.

Делаются шаги по разработке внутривузовской системы текущего контроля знаний, стимулирующей самостоятельную работу студентов с сохранением за преподавателем контролирующих функций. Программы промежуточного контроля, итоговой аттестации и диагностических средств оценки знаний требованиям к выпускникам соответствуют требованиям, предъявляемым образовательным стандартом к выпускнику специальности «Педагогика и методика начального образования».

По дисциплинам общепрофессионального и специального циклов самостоятельные работы направлены на углубленное изучение отдельных разделов, тем и на исследовательскую деятельность студентов. Виды самостоятельной работы соответствуют требованиям к выпускникам, содержащихся в ГОС.

По конкретным видам учебных занятий студенты могут использовать комплекты кафедральных учебников, учебных пособий, методических указаний.

Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ определяется содержанием преподаваемых дисциплин и требованиям ГОС.

Вопросы для зачетов, экзаменов и текущей оценки знаний студентов охватывают содержание читаемых дисциплин, ежегодно обновляются и ориентированы на творческое переосмысление учебного материала.

На начало учебного года по дисциплинам учебного плана составляется карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой и календарный график самостоятельной работы студентов;

разрабатывается и обновляется комплекс контрольно-измерительных материалов и заданий.

На педагогическом факультете особое внимание уделяется реализации практической подготовки будущих специалистов. Практическая подготовка студентов по специальности «Педагогика и методика начального образования» осуществляется в соответствии с требованиями ГОС ВПО и программами проведения педагогических практик.

Практическая подготовка выпускников по специальности «Педагогика и методика начального образования» включает в себя учебную и педагогическую практику.

Объем и программы учебных и педагогических практик соответствует требованиям ГОС ВПО. Содержание практической подготовки отражает современные задачи деятельности выпускников.

Учебным планом специальности предусмотрено:

учебная практика – 2 курс – 4 недели, педагогическая практика – 3 курс – 3 недели, педагогическая практика– 4 курс – 6 недель, педагогическая практика– 5 курс – 7 недель.

Для организации практик кафедра активно сотрудничает с образовательными учреждениями городов Сибай, Баймак и районами Зауралья. В настоящее время ведется работа по обновлению и подписанию договоров с образовательными учреждениями.

Распределение по базам прохождения практики осуществляется после приказа директора с назначением руководителей практики. В качестве руководителей назначаются преподаватели, имеющие большой опыт работы в образовательных учреждениях. Во время прохождения учебной практики преподаватели педагогического факультета посещают практикантов непосредственно на месте практики.

Перед началом практик проводятся установочные конференции, на которых студенты распределяются по школам;

разъясняются цели, содержание, порядок прохождения практики и оформления документации;

назначаются руководители практик. В процессе практической подготовки руководители систематически посещают и анализируют уроки студентов, оказывают им методическую помощь в использовании современных информационных технологий обучения, проводят консультации, организуют открытые занятия.

Студенты 3 и 4 курсов во время практик изучают и систематизируют материал для оформления самостоятельных исследовательских работ.

Студенты-практиканты обеспечиваются ходатайствами к руководителям школ, программами и методическими указаниями по учебным (педагогическим) практикам. Факультетские руководители практик устанавливают связь с руководителями практик от Организации, согласовывают программы проведения практик, осуществляют контроль над соблюдением студентами трудовой дисциплины и правил внутреннего распорядка. Результаты выполнения студентами программ практик оцениваются на основании отчета и индивидуального отзыва о практике.

Руководители практик постоянно совершенствуют методические указания для студентов по организации практик, проводится работа по унификации всех форм отчетности по практике и других требований к организации данного вида учебной деятельности. Каждый студент получает индивидуальное задание с учетом специфики базы практики. В рамках учебных практик проводятся экскурсии в образовательные учреждения г.Сибай и близлежащих районов. Сведения о местах проведения практик и основных предприятий, с которыми имеются договора на подготовку выпускников и распределение специалистов, представлены в таблице 4.1- 4.2 Приложения.

По окончании практик проводятся итоговые конференции. Видами контроля прохождения практик являются: конспекты проведенных уроков и внеклассных мероприятий, дневник, отчет и характеристика с места практики.

Все отзывы руководителей практик из общеобразовательных школ за отчетный период положительные. Используются разнообразные формы подведения итогов практик. Преподаватели – руководители практик регулярно отчитываются на заседаниях кафедр об итогах работы, высказывают замечания и вносят предложения по совершенствованию организации практик. Эти предложения учитываются и обобщаются учебно методическим советом СИ БашГУ в методических рекомендациях к организации практической подготовки студентов.

Форму и вид отчетности (дневник, отчет) студентов о прохождении практики определяет кафедра в соответствии с ГОС. Отчетность за практику содержит отзыв о прохождении практики. Формы аттестации практик (оценка, зачет) устанавливаются стандартом специальности и учебным планом. Оценка за практику или зачет приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и заносится в приложение к диплому или академическую справку.

Положительной стороной практической подготовки является то, что отличившиеся студенты часто получают предложения по трудоустройству.

3.3. Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям Итоговая аттестация выпускников проводится в соответствии с требованиями ГОС и методическими рекомендациями по проведению итоговой государственной аттестации по специальности 050708. «Педагогика и методика начального образования».

Итоговая аттестация по специальности «Педагогика и методика начального образования» включает в себя:

- государственный итоговый междисциплинарный экзамен по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования»;

- защиту выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация предназначена для проверки подготовленности выпускника к профессиональной деятельности, в рамках установленных ГОС ВПО.

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену включают материал по общей педагогике, педагогике начального образования, психологии и частным методикам.

В начале учебного года все студенты получают экзаменационные вопросы и обеспечиваются необходимой учебно-методической литературой.

За две недели до начала итогового междисциплинарного экзамена опытными преподавателями кафедры для студентов читаются обзорные лекции.

Итоговый междисциплинарный экзамен проводится по билетам. На подготовку ответа студенту датся 60 минут. Каждому студенту предлагается 1 билет, включающий три вопроса: один по педагогике или психологии, второй по одной из частных методик, третий вопрос представляет собой практическое задание.

При оценке ответа студента на итоговом междисциплинарном экзамене учитывается:

- знание основных теоретических положений, - умение применять теоретические знания к решению практической ситуации, - общая психолого-педагогическая эрудиция, - умение грамотно выражать свою мысль и отстаивать свою педагогическую и мировоззренческую позицию.


Содержание итоговой квалификационной (дипломной) работы направлено на системную оценку уровня готовности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности. С этой целью структурой выпускной квалификационной работы предусмотрен ряд обязательных требований, которые отражают все ключевые аспекты профессиональной деятельности специалиста - учителя начальных классов:

обоснование актуальности выбранного исследования (введение), в котором отражается проблема, формулируется гипотеза, объект и предмет исследования, постановка цели и формулировка задач исследования, теоретический анализ проблемы, изучение научной литературы (в т.ч. на иностранных языках) и составление критического литературного обзора, выполнение практической части, отражающей преломление теоретических положений в практической деятельности, ход и результаты проводимого исследования, сравнительный анализ, сравнительные характеристики, итоги диагностики, математическая обработка экспериментальных данных (если есть необходимость), выводы и заключения, список литературы, приложения, в которые включаются анкеты, протоколы наблюдений, материалы тестов, иллюстрации, таблицы, схемы, диаграммы и т.д.

Все итоговые квалификационные работы оформляются по типу научной публикации с использованием компьютерных средств (текстовые и графические редакторы).

В начале учебного года на 5 курсе студенты проходят через процедуру утверждения на кафедре тем итоговых квалификационных работ. За месяц до начала защит на выпускающей кафедре проводится предзащита. На итоговую квалификационную работу пишется рецензия и отзыв научного руководителя.

Все итоговые квалификационные работы защищаются публично, что позволяет оценить умение выпускника строить доклад, представлять материалы и выводы, защищать свою точку зрения. Все работы сопровождаются компьютерной презентацией. На защите итоговой квалификационной работы присутствие научного руководителя обязательно.

Рецензент в обязательном порядке представляет на ИАК рецензию, подписанную и заверенную по месту основной работы. Научный руководитель представляет отзыв на выпускную квалификационную работу.

Тематика итоговых квалификационных работ, как правило, непосредственно связана с научными разработками, как фундаментальными, так и прикладными, ведущимися на кафедре. Это позволяет выпускнику познакомиться с научными исследованиями в соответствующей области и приобрести опыт деятельности в составе профессионального коллектива.

Таким образом, требования, предъявляемые к итоговым квалификационным работам по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования», полностью соответствуют требованиям ГОС. Содержание междисциплинарного государственного экзамена по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования»

и выпускных квалификационных работ отражают современные требования выпускникам.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 3:

В целом, содержание подготовки специалистов по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям.

Учебный план по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» по цикловой и компонентной структуре, а также перечню обязательных дисциплин федерального компонента полностью соответствует требованиям ГОС. Расхождений рабочего учебного плана и ГОС по объему часов нет.

Рабочие учебные программы и УМК соответствуют требованиям ГОС к обязательному минимуму содержания образования для подготовки учителя начальных классов по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» и отражают не только современное состояние и последние достижения педагогической науки и практики начального образования, но и знакомят с кругом проблем модернизации системы образования в перспективе.

Объем и программы учебных и педагогических практик соответствует требованиям ГОС ВПО. Содержание практической подготовки отражает современные задачи деятельности выпускников.

Требования, предъявляемые к итоговым квалификационным работам по специальности 050805.65 – Педагогика и методика начального образования полностью соответствуют требованиям ГОС.

4. Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе.

Реализация содержания основной образовательной программы по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования»

осуществляется через организацию учебного процесса.

Учебный процесс по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» организован в соответствии с реализуемым учебным планом. На основе учебного плана составляется рабочий учебный план, график организации учебного процесса на учебный год, расписание учебных занятий. Расписание занятий соответствует учебному плану, рабочему учебному плану. При составлении расписания занятий соблюдаются требования по количеству учебных недель в семестре;

совпадению сроков начала и окончания семестра, сессии, практик, каникул;

формам аттестации.

Аудиторная нагрузка по ГОС ВПО соответствует действующему расписанию занятий, соблюдается последовательность и логичность изучения учебных дисциплин.

Объем еженедельной аудиторной нагрузки студента не превышает часов, общий объем учебной работы, включая самостоятельную работу, составляет 54 ч.

Недельная нагрузка студентов и преподавателей равномерно распределяется по дням недели, с учетом методических рекомендаций по составлению расписания учебных занятий.

В процессе разработки расписания максимально учитываются пожелания преподавателей, не противоречащие основным требованиям к составлению расписания и не ущемляющие интересы студентов.

Все вносимые в расписание изменения в обязательном порядке согласовываются с деканом факультета, заместителем декана по учебной работе, и методистом учебно-методического отдела. Затем вся информация предоставляется в учебно-методический отдел в письменной форме.

Обо всех изменениях в расписании студенты информируются заранее.

Ознакомление студентов с расписанием занятий и сессий осуществляется двумя путями:

- в печатном виде на информационных стендах в здании факультета;

- в электронном виде на сайте педагогического факультета www.sibsu.ru.

Для оптимизации учебного процесса в Сибайском институте (филиал) БашГУ проводится осенняя и весенняя межсессионная аттестация студентов.

Внутрисеместровая аттестация проводится 1 раз в семестр, в установленные учебно-методическим отделом сроки:

в 1 семестре – с 1 по 20 ноября во 2 семестре - с 1 по 20 апреля.

По завершении аттестации данные результатов предоставляются в деканат по установленной форме. Сроки и организация аттестации студентов обговариваются на заседаниях Совета факультета, на старостате – со студентами и на Учном совете института. Кроме того, декан факультета готовит соответствующее распоряжение по факультету, действующее в течение всего периода аттестации. Ликвидация задолженностей по результатам аттестации осуществляется в 2-х недельный срок после е окончания. Форма ликвидации задолженностей обговаривается индивидуально с каждым преподавателем.

Преподавателями систематически осуществляется диагностика процесса и результатов обучения, предполагающая проверку, контроль, учт, оценку результатов учебной деятельности, помогающая устанавливать трудности в овладении знаниями, степень достижения целей обучения, полноту процесса овладения знаниями и развития студентов и стимулирующая повышение качества учебной работы. Используется предварительный (входной) контроль, для выявления уровня знаний и развития студентов первых курсов по основным школьным предметам, а также на старших курсах перед изучением нового раздела с целью выявления базовых знаний и умений.

На кафедре и факультете ведтся систематическая работа по контролю посещаемости занятий студентами. Непосредственный учт посещаемости занятий ведут старосты групп, заверяя его после каждого занятия у преподавателя. Еженедельно методистами деканата проводится фиксация результатов работы старост групп и оказывается необходимая помощь в этом направлении. Например, заместителем декана по учебной работе Рахимовой А.Н. проводятся индивидуальные беседы с отдельными студентами, пропускающими занятия без уважительных причин. В результате этой работы, выявляются причины низкой посещаемости занятий, и предлагается конструктивное решение в каждом случае: индивидуальный график работы, отработка пропущенных занятий, своевременное представление медицинских справок и т.д. Вопросы посещаемости занятий систематически обсуждаются на старостатах в присутствии сотрудников деканата. Большая работа проделывается кураторами групп – они обеспечивают тесный контакт кафедры с родителями студентов (телефонных бесед, деловых встреч консультаций и др.), проводят индивидуальную работу с родителями студентов, пропускающими занятия без уважительных причин.

Организация самостоятельной работы студентов специальности «Педагогика и методика начального образования» осуществляется на основе «Положения о самостоятельной работе студентов» (Протокол № 5 Ученого совета СИ БашГУ от 16.12. 2009 г.). Условия для самостоятельной работы студентов соответствует необходимым нормам. В начале учебного года кафедрой определяются формы, содержание, объем и сроки выполнения самостоятельных работ, составляется график организации самостоятельных работ студентов по изучаемым дисциплинам.

УМК и рабочие учебные программы по дисциплинам отражают основное содержание самостоятельной работы, вопросы для самопроверки, списки рекомендуемой литературы, варианты психолого-педагогических задач и т.д. На каждом аудиторном занятии студенты получают задание для самостоятельной работы. Возможность эффективной реализации самостоятельной работы студентов обеспечена рабочими местами в библиотеке, компьютерных классах, большим числом методических разработок и указаний, подготовленных и изданных преподавателями кафедры и института в целом.

Основой эффективности организации контроля за СРС является знание основных целей учебной дисциплины и средств контроля, поэтому сознательность выполнения СРС обеспечивается методологической осмысленностью материала отбираемого для самостоятельной работы, посильностью его выполнения, его дозировки соответствующей учебным возможностям студентов. Одним из действенных способов эффективности СРС является ее индивидуализация, суть которой исходит из разработки индивидуальных заданий для СРС с учетом разного интеллектуального уровня студентов. Среди разнообразных приемов активизации СРС можно отметить следующие:

• обучение студентов методам самостоятельной работы: выдача студентам младших курсов методических указаний, содержащих подробный алгоритм работы, постепенно уменьшая разъяснительную часть от курса к курсу с целью приучить студентов к большей самостоятельности;

• разработка и ознакомление студентов со структурно-логической схемой дисциплины и ее элементов;

• убедительная демонстрация необходимости овладения предлагаемым учебным материалом для предстоящей учебной и профессиональной деятельности во вводных лекциях, методических указаниях и учебных пособиях;

• применение методов активного обучения (анализ конкретных ситуаций, дискуссии, коллективное обсуждение трудных вопросов, деловые игры и т.д.);

• индивидуализация домашних заданий;

• контрольные вопросы студентам после каждой лекции;

• рейтинговый метод контроля СРС;

• разработка заданий, предполагающих нестандартные решения.

Значительно расширилось количество видов и форм самостоятельных заданий, которые выполняют студенты в процессе аудиторной и внеаудиторной работы. Самостоятельная работа носит деятельностный характер и поэтому в ее структуре можно выделить компоненты, характерные для деятельности как таковой: мотивационные звенья, постановка конкретной задачи, выбор способа выполнения и контроль.

Самостоятельная работа включает воспроизводящие и творческие процессы в деятельности студента, поэтому в организации контроля за СРС преподаватели кафедры обязательно учитывают различные уровни самостоятельной деятельности студентов: репродуктивный (тренировочный), реконструктивный, творческий.

Преподавателями кафедры успешно используются следующие виды организации самостоятельных работ:

- контрольные, исследовательские работы, тестовые и практические задания по основным разделам курсов;

- выполнение различных форм творческих заданий, предполагающих использование практических материалов, полученных студентами в период теоретического обучения и прохождения практики;

- написание рефератов и педагогических эссе по темам, предложенным преподавателем или выбранных студентами, с привлечением научной литературы и материалов практики;

- подготовка докладов для выступления на семинарских занятиях по темам, предложенным преподавателем или выбранных студентами;

- подготовка научных статей и докладов для выступления на факультетских, общеинститутских, региональных, всероссийских научно практических конференциях.

Используемые формы самостоятельных работ нацелены на формирование профессиональных компетенций будущих специалистов.

В учебном процессе широко используются результаты сотрудничества с образовательными учреждениями городов Сибай, Магнитогорск, Стерлитамак, Уфа и районами Зауралья при подготовке проблемных лекций, практических занятий, совместных учебно-методических рекомендаций по организации педагогических практик, исследовательских проектов и видеоконференц-связей. Привлечение ведущих специалистов обеспечивает готовность студентов к будущей профессиональной деятельности.

Повышению эффективности профессионального образования будущих специалистов способствует активный, заинтересованный подход осуществления педагогической деятельности. Выбор методов обучения осуществляется на основе многомерного подхода, учитывающего этапы обучения на котором они будут реализовываться, в какой логике будут «работать», какие задачи обучения решать, на какой уровень самостоятельности необходимо вывести студентов. Кроме традиционных используются современные технологии и методические системы.

Преподаватели переходят от сообщающего к программированному и проблемному обучению. Используют новые информационные и поисково исследовательские технологии обучения, технологии активного обучения, «обучения на основе опыта», проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач, включающие методы анализа и решения конкретной ситуации, а также обучающие, деловые, ролевые, познавательно-дидактические игры, дискуссионные методы и т.д.

Преподавателями кафедры ведется целенаправленная работа по формированию профессиональных компетенций и развитию творческой индивидуальности студентов. Использование современных инновационных методов в образовательном процессе обеспечивает активное включение студентов в учебно-профессиональную деятельность. В образовательном процессе осуществляется проблемно-ориентированный междисциплинарный подход.

Педагогически результативной формой организации учебного процесса является применение мультимедийных презентаций учебных пособий, использование информационных ресурсов и баз знаний. Преподаватели кафедры в своей лекционной практике широко применяют лекционные демонстрации в виде презентаций, выполненных в Power Point. Все преподаватели кафедры проводят открытые занятия с использованием ИКТ.

Преподавателями кафедры используются также новые подходы:

к контролю знаний студентов (компьютерное тестирование знаний);

к консультированию студентов по различным вопросам через электронную почту, на собственной странице преподавателя на сайте).

На педагогическом факультете особое внимание уделяется реализации практической подготовки будущих специалистов.

Практическая подготовка студентов осуществляется в соответствии с требованиями ГОС и программ по проведению педагогических практик по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования».

Практическая подготовка выпускников по специальности «Педагогика и методика начального образования» включает в себя учебную и педагогическую практику.

Объем и программы учебных и педагогических практик соответствует требованиям к выпускникам, содержащихся в ГОС ВПО. Содержание практической подготовки отражают современные задачи деятельности выпускников.

Для организации практик кафедра активно сотрудничает с образовательными учреждениями городов Сибай, Баймак и районами Зауралья. В организации учебного процесса используются результаты сотрудничества с образовательными учреждениями, проводятся совместные семинары, заседания по вопросам преемственности дошкольного и начального образования. В настоящее время ведется работа по обновлению и подписанию договоров сотрудничества с образовательными учреждениями (Приложение, Таблицы 4.1- 4.2).

Перед началом практик проводятся установочные конференции, на которых студенты распределяются по школам;

разъясняются цели, содержание, порядок прохождения практики и оформления документации;

назначаются руководители практик. В процессе практической подготовки руководители систематически посещают и анализируют уроки студентов, оказывают им методическую помощь в использовании современных информационных технологий обучения, проводят консультации, организуют открытые занятия.

Студенты 4 и 5 курсов во время практик изучают и систематизируют материал для оформления самостоятельных исследовательских работ.

По окончании практик проводятся итоговые конференции. Видами контроля прохождения практик являются: конспекты проведенных уроков и внеклассных мероприятий, дневник, табель оценок, отчет и характеристика с места практик.

Отличительной особенностью практической подготовки является то, что студенты-практиканты получают предложения по трудоустройству.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 4:

Учебный процесс организуется в строгом соответствии с учебным планом, утвержденным Советом педагогического факультета и Ученым советом института. Учебная нагрузка преподавателей соответствует их квалификации. Преподавателями используются новые методы и формы обучения, современные технологии, направленные на активизацию познавательной деятельности студентов Учебно-научный процесс на кафедре во многом ориентирован на практическую деятельность выпускников. Педагогическая практика строится по принципу постепенного вхождения студентов в выполнение профессиональных задач. Она начинается со 2 курса с решения отдельных педагогических задач и заканчивается преддипломной практикой в семестре выполнением всего круга должностных обязанностей учителя начальных классов.

Таким образом, в целом, организация учебного процесса и использование инновационных методов в образовательном процессе по специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования»

соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям.

5. Качество подготовки специалистов Оценка качества подготовки студентов и выпускников осуществляется на основе анализа результатов государственных экзаменов, защиты курсовых и выпускных квалификационных работ и контроля усвоения студентами программного материала. Анализируются также формы и результаты текущей аттестации студентов и уровень требований при е проведении.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.