авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Комитет по молодежной политике Ханты – Мансийского автономного округа – Югры Сборник программ и проектов Конкурса вариативных ...»

-- [ Страница 2 ] --

• усиление информационной функции посредством полноценного комплектования фондов • внедрение новых технологий • сохранение библиотеки как хранительницы культурных и духовных ценностей Эти задачи нацелены на повышение интереса к чтению, получению новых знаний и информации. Читатели центральной городской библиотеки – это люди старше 14 лет. Библиотека является наиболее полным хранилищем информации Нефтеюганского региона. На протяжении 40 лет работы библиотеки число читателей возрастает с увеличением количества жителей. Так, если в 1976 году жителей было – 44,4 тысяч, то читателей – 4784 человека, а в 2003 году население – 107,8 тысяч, то читателей – 8592 человек. 15 % от количества читателей библиотек всех систем и ведомств – это читатели центральной городской библиотеки.

Основные читательские группы:

• юношество • студенты • специалисты различных отраслей • пожилые люди Ведущие направления деятельности:

• библиотечно-библиографическое обслуживание читательских запросов • создание комфортной информационной среды, поиск и внедрение инновационных форм в работе с пользователями • методическое обеспечение функционирования библиотек ЦБС • формирование электронной базы данных Центральная библиотека города Нефтеюганска – это стабильно работающая библиотека с традиционно сложившимся механизмом обслуживания жителей и стремящаяся ко всему новому. Библиотекой завоеван авторитет среди читателей, жителей. Центральная библиотека является участником всех общегородских мероприятий. Она инициатор многих начинаний в области библиотечного обслуживания населения региона. Центральная библиотека реализует проект «Автоматизация библиотеки». В его рамках приобретена автоматизированная информационно-библиографическая система MARK – SQL. Организованы 4 автоматизированных рабочих места в отделе обработки литературы.

Создаются базы данных на новые поступления литературы. Введена конверсия для ретроспективной части фонда в машиночитаемую форму.

Всего введено около 7 тысяч библиографических записей, что составляет около 3 % от общего фонда. Произведен монтаж локальной сети. Читателями активно используются систематическая картотека статей и краеведческий каталог, но пока они существуют в карточном варианте. Перевод этих источников информации в электронный вариант позволит шире и оперативно расширить поиск информации. Проекты центральной библиотеки входят в городские и окружные программы. В 2003 году библиотеке был вручен Грант Главы города Нефтеюганска в области библиотечного дела. Поддержка проекта «Деловой информационный центр»

фондом Евразия ускорила развитие библиотеки. Проект «Библиотечный информационный центр» вошел в окружную программу «Развитие культуры в Ханты-Мансийском округе». Именно эти финансовые средства создали материальную основу для автоматизации библиотечных процессов. На данном этапе идет реализация проекта «Электронный краеведческий каталог».

Профессиональный творческий коллектив библиотеки состоит из библиотекарей – стажистов и 5 – молодых сотрудников, получающих высшее, профессиональное образование. 2 человека носят почетные звания «Заслуженный работник культуры Российской Федерации», 4 человека – «Ветеран Ханты-Мансийского автономного округа». Кадровый потенциал стабилен на протяжении многих лет.

Таблица ресурсов, имеющихся у Центральной городской библиотеки для реализации проекта «Молодежный библиопортал»

Ресурсы внутренние внешние • Организации, сотрудники библиотеки – Человеческие сотрудничающие с 18 человек, из них 12 с центральной городской высшим образованием, 2 – библиотекой звания «Заслуженный работник культуры Российской Федерации, 4 – «Ветеран Ханты-Мансийского автономного округа», 7 – стаж библиотечной работы более лет;

• обладают высоким творческим и профессиональным потенциалом, организаторскими способностями, стремлением к внедрению инноваций;

• авторские программы и коллективные проекты – «Библиотечный информационный центр», Деловой информационный центр», «Электронный краеведческий каталог», «Автоматизация библиотеки»

• Материально- помещение: общая технические площадь – 701 кв. м., для обслуживания пользователей – 210 кв. м., для хранения фонда – 280 кв. м.

• число посадочных мест – • оборудование, техническая оснащенность – компьютеров, 2 ксерокса, принтера, музыкальный центр, 2 факса, видеодвойка Информационные • • книжный фонд – 66754 доступ к экз., в т. ч. печатные Интернет;

документы – 66509 экз., сотрудничество со аудиовизуальные материалы – СМИ – газета 170 экз., CD –75 «Здравствуйте, • нефтеюганцы», периодические издания – телеканалы «ТВ – 111 наименований Юганск»

• аудиотека, видеотека, медиатека;

• авторские разработки (сценарии, викторины и т. д.) • • Имидж положительный имидж положительный организации библиотеки в глазах имидж в глазах собственных сотрудников;

партнеров, местного • сообщества и властей, высокий уровень известность психологического комфорта в библиотеки в регионе;

коллективе;

• организационная устойчивость библиотеки • Финансы потенциальный источник финансирования – заявка на получение Гранта • средства местного бюджета • Технологии успешный опыт организации, взаимодействия и проведения крупномасштабных мероприятий Поощрительный грант на развитие информационных ресурсов в сельской местности.

Редакция газеты «Школьный вестник».

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Шеркальская национальная средняя общеобразовательная школа» Октябрьский район.

Автор: Степаненко Вера Николаевна Актуальность программы. Цели и задачи.

Приобщение детей и подростков в сферу массово-информационного обмена – это в высшей степени благородная и общественно значимая задача.

Информационная культура, основанная на демократических, гуманистических идеалах, уважении принципа многообразия может включать в себя ознакомление аудитории с социальной ролью и механизмами функционирования средств массовой информации (СМИ), правилами работы журналиста, жанрами прессы и т.п. Чем активнее молодые люди будут погружены в «таинства» производства массовой информации, тем ощутимее сократятся возможности манипулировать ими через СМИ.

В наше время средства массовой информации по своей функции являются важнейшим средством формирования толерантного сознания личности и общества. Пресса является неотъемлемым компонентом жизни современного человека, основным способом его приобщения к событиям окружающего мира, принятия и правильного понимания многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности, а также взаимосвязи Человека, Природы и Земли.

Воспитание личности и общества через СМИ является наиболее эффективным средством предупреждения национальной и межнациональной, этнической и межэтнической нетерпимости.

Взрослые журналисты редко пишут об интересном ученике или победителе олимпиад и очень мало пишут о многочисленных школьных проблемах. Учащиеся через школьные средства массовой информации имеют возможность высказывать и отстаивать свои собственные позиции, чтобы их жизнь не всегда зависела от решения учителей и администрации.

В школе всегда найдется отчаянная голова, которая рискнет и напишет о каком-либо школьном конфликте, важно лишь быть объективным и дать возможность всем сторонам высказать свою позицию. Именно так формируется активная жизненная позиция, а главное, приходит понимание общественной важности профессии журналиста.

Школьная газета – это обоюдоострое оружие. Ученики могут узнать мнение учителей о себе и поделиться в газете впечатлениями о работе своих учителей, что поможет и учителю и ученику в их совместной школьной деятельности. Все это дает возможность увидеть многие школьные проблемы и найти пути их решения.

Школьная газета может стать незаменимым средством для организации информационных потоков внутри школы, обучать проведению журналистских расследований, организовывать встречи с разными людьми.

На страницах школьной газеты можно проводить форумы, где высказываются аргументы «за» и «против» по какой-нибудь актуальной теме.

Сегодня школьная газета – это, прежде всего, зарождение демократии в школе. Для учеников – первые уроки правды. Для учителей – воспитание думающих и творческих учеников. Для государства – путь к открытому гражданскому обществу.

Цель программы: развитие информационной культуры учащихся через занятость школьников в создании школьной газеты;

повышение познавательной активности читателей школьной газеты, формирование у них твердой жизненной позиции, патриотизма и веры в себя.

Для достижения данной цели предусмотрены следующие задачи:

• Привлечение школьников разного возраста к участию в создании газеты;

• Формирование организационной структуры газеты;

• Развитие творческих способностей школьников;

• Обучение школьников базовым знаниям и умениям, необходимым в работе журналиста;

• Предоставление каждому возможности для самореализации;

• Повышение интереса учащихся к делам и проблемам школы и поиск возможных путей их решения;

• Выработка устойчивого интереса к работе с различными литературными источниками.

Механизм реализации.

Информация, поступающая к школьнику, не всегда высокого качества и содержания.

Ребенок – активный потребитель любой информации и не всегда понимает скрытый смысл сообщения, мотивы и механизмы его создания.

Развитию способности критически мыслить, анализировать содержание информации и правильно отбирать ее, умению грамотно излагать свои мысли, корректировать и редактировать тексты, ставить проблемные вопросы и, как результат, отражать это все в прессе, призвана редакция газеты «Школьный вестник».

В состав редакции газеты «Школьный вестник» могут войти учащиеся 5-11 классов, а также работники школы. Работа редакции базируется на издании газеты «Школьный вестник», выходящей два раза в месяц, и включает в себя освещение всех сторон жизни школы и села, а также формирование знаний о журналистике. Ответственность за содержание газеты несет каждый автор, представленный в номере.

Очень важный параметр – численность редколлегии: группа из 5- человек может вполне осуществить все операции.

Если команда большая, то с самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции (редактирование, иллюстрирование, верстка, внешние связи, корректура и др.).

Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске могут принимать участие и другие люди – как из самого учебного заведения, так и извне (корреспондентская сеть) – те, кто способен поставлять информацию, присылать иллюстрации, статьи, позволяющие организовать различные рубрики, например, «Письма читателей» и т.п.

Вопрос о том, какая будет газета в течение учебного года, ставится на первом заседании редакции, где участники редколлегии излагают свои замыслы о содержании, облике и структуре газеты. Главными задачами газеты должны быть следующие: взаимодействие с читателем и предоставление слова авторам. От избранной стратегии зависит много конкретных вещей: содержание и объем статей, название рубрик, разработка главной темы для каждого номера.

Структура газеты «Школьный вестник».

Основа редакции – редакторы и корреспонденты. Во главе газеты стоит главный редактор, который принимает окончательные решения по всем вопросам.

Редактор отдела осуществляет редактирование рукописей, т.е. правит материал с точки зрения стиля изложения, соответствия его тематике издания, достоверности и полноты любой приведенной информации. Кроме того, дает указания и пояснения наборщику, верстальщику, подготавливает оглавление.

Корреспонденту (журналист, репортер) необходимо не только хорошо писать, но и уметь находить интересные темы, оформлять их в соответствии с требованиями газеты.

Помимо верстки текста и вставки изображений работа верстальщика зачастую включает элементы дизайна, предполагающие творческий подход.

Верстальщик выполняет верстку текста и его правку. Кроме того, в его обязанности входит подготовка оборудования к работе, вывод таблиц, графических элементов, обработка и корректировка информации и иллюстраций, запись на внешние носители информации, операции в компьютерной сети. Верстальщик должен знать правила правки и верстки, гарнитуры шрифтов, основы цветоделения и многое другое.

Главный редактор «Школьного вестника»

Редактор Верстальщик приложения «Родительский вестник Редакторы приложения «Веселый переулок»

Редактор отдела литературы Художники, фотографы Корреспонденты Корреспонденты внештатные штатные Содержание программы.

Основные знания и умения, которыми должны овладеть участники объединения «Редакция газеты»:

1. Теоретическая основа всех занятий.

2. Правила безопасности работы за компьютером.

3. Навыки работы на персональном компьютере.

Учебно-тематический план программы на 2005/20006 учебный год.

тема теория практика Сентябрь 1. Пресса в школе: формирование активной гражданской позиции (классный час в 5-10 классах) 2. Планирование и организация работы редакции на учебный год (и сентябрь) 3. Посещение мероприятий 4. Написание статей 5. Набор текста 6. Корректура материалов 7. Верстка номеров 8. Выпуск газеты Октябрь 9. Структура школьной газеты. Права и обязанности. Законы о СМИ 10. Планирование и организация работы редакции на октябрь. Анализ работы за сентябрь 11. Посещение мероприятий 12. Написание статей 13. Набор текста 14. Корректура материалов 15. Верстка номеров 16. Выпуск газеты Ноябрь 17. Жанры журналистики: хроника, репортаж, информация 18. Планирование и организация работы редакции на ноябрь. Анализ работы за октябрь 19. Посещение мероприятий 20. Написание статей 21. Набор текста 22. Корректура материалов 23. Верстка номеров 24. Выпуск газеты Декабрь 25. Жанры журналистики: интервью 26. Планирование и организация работы редакции на декабрь. Анализ работы за ноябрь 27. Посещение мероприятий 28. Написание статей 29. Набор текста 30. Корректура материалов 31. Верстка номеров 32. Выпуск газеты Январь 33. Жанры журналистики: статья 34. Планирование и организация работы редакции на январь. Анализ работы за декабрь 35. Посещение мероприятий 36. Написание статей 37. Набор текста 38. Корректура материалов 39. Верстка номеров 40. Выпуск газеты Февраль 41. Оформление и подача материала. Фото и рисунок. Вёрстка. 42. Планирование и организация работы редакции на февраль. Анализ работы за январь 43. Посещение мероприятий 44. Написание статей 45. Набор текста 46. Корректура материалов 47. Верстка номеров 48. Выпуск газеты Март 49. Какие материалы интересны читателям? Принципы информационности.

50. Планирование и организация работы редакции на март. Анализ работы за февраль 51. Посещение мероприятий 52. Написание статей 53. Набор текста 54. Корректура материалов 55. Верстка номеров 56. Выпуск газеты Апрель 57. Кто такой журналист? 58. Планирование и организация работы редакции на апрель. Анализ работы за март 59. Посещение мероприятий 60. Написание статей 61. Набор текста 62. Корректура материалов 63. Верстка номеров 64. Выпуск газеты Май 65. Журналистское исследование 66. Планирование и организация работы редакции на май. Анализ работы за апрель 67. Посещение мероприятий 68. Написание статей 69. Набор текста 70. Корректура материалов 71. Верстка номеров 72. Выпуск газеты Июнь 73. Анкетирование читателей 74. Поездка в редакцию 1день 75. Поездка в ДЭЭЦ «Нюрмат» на День обласа 2дня 76. Выпуск заключительного номера 77. Анализ работы за год Итого: 60 Для реализации поставленных задач программы подготовлен цикл теоретических занятий для членов редакции газеты:

1. Пресса в школе: формирование активной гражданской позиции.

2. Права и обязанности. Законы о СМИ.

3. Жанры журналистики: репортаж, информация, хроника, интервью, статья.

4. Оформление и подача материала. Фото и рисунок. Верстка.

5. Какие материалы интересны читателям? Принципы информационности.

6. Кто такой журналист?

При планировании и организации работы применяются следующие формы занятий с учащимися:

• Цикл теоретических занятий • Практические занятия на компьютере: набор текста, вёрстка, выпуск газеты в печать • Практические занятия – написание статей • Посещений всех школьных, сельских, спортивных и развлекательных мероприятий с целью написания репортажей • Встречи с редакциями других изданий.

Конечные цели развития корреспондента могут быть следующие:

- осознавать цель, смысл и последствия своих профессиональных действий;

- согласовывать практические задачи СМИ с интересами своей аудитории;

- выбирать путь и средства выполнения редакционного задания согласно его главной цели;

- пользоваться всеми известными способами получения и обработки информации;

- планировать свою деятельность на всех ее основных фазах – от постановки задачи до написания журналистского текста;

- добиваться состояния постоянной инициативы в поиске общественно - значимых тем;

- понимать принципы работы и нормы общения в условиях жизнедеятельности своей профессиональной среды.

Реализация программы.

Школьное объединение Редакция газеты «Школьный вестник» создано 1 сентября 2004г. в МОУ «Шеркальская национальная средняя общеобразовательная школа». Главной целью объединения было развитие творческих способностей учащихся, формирование веры в себя.

На организационное собрание в сентябре приглашались представители каждого класса. На начало 2004/05 учебного года в работе объединения приняло участие 9 учащихся из 5-8 классов.

Название газеты – «Школьный вестник» является традиционным для школьной газеты МОУ «Шеркальская национальная средняя общеобразовательная школа» с 1999 г. С сентября 2004 г. «Школьный вестник» издается регулярно - 2 раза в месяц. Дважды в месяц редколлегия собирается для обсуждения тем нового номера газеты.

Основные рубрики газеты следующие: школьные праздники;

случай на уроке;

юбилеи знаменитых людей;

спортивные новости;

вести из «Нюрмата»

(это детский эколого-этнический центр при МОУ «Шеркальская НСОШ»);

стрелка;

перемена;

зверье мое;

крылатые слова;

поздравляем!

Члены объединения готовят различные материалы: статьи, которые представляют научно-публицистические сочинения небольшого размера;

краткие сообщения о том или ином событии в школе или селе;

интервью с учащимися и учителями школы.

Учителя школы тоже оказывают посильную помощь в создании выпусков газеты: пишут статьи, подбирают материалы, представляют необходимую литературу.

В ноябре в газете был объявлен фотоконкурс «Мисс Школа» среди читательниц газеты «Школьный вестник». В конкурсе приняло участие читательница газеты, из них 4 учительницы. Победительницу конкурса читатели выбирали письменным голосованием. По итогам конкурса была выбрана «Мисс школы» и две участницы получили «Приз зрительских симпатий».

В марте 2005г. в работу редакции подключились еще трое учащихся из них один десятиклассник, который стал заниматься версткой газеты.

26 марта 2005г. администрацией школы была организована встреча школьной редколлегии газеты и редакции районной газеты «Октябрьские вести» из районного информационного центра в пгт Октябрьское. После этой поездки редакции стали сотрудничать.

С марта 2005г. некоторые материалы «Школьного вестника»

публикуются в номерах газеты «Октябрьские вести»:

«Как коллеги с коллегами» №12 от 30.03. «По страницам школьных газет» №15 от 21.04. «Вороний день» №21 от 2.06. «Школьная лига» КВН за партой» №25 от 30.06. «День обласа» №25 от 30.06. «Малая родина» №30 от 4.08. «Добро пожаловать в «Нюрмат» №36 от 15.09. «Искорки» №36 от 15.09. «Школа сегодня» №36 от 15.09. «Наш второй дом» №36 от 15.09. «Беззащитность биографий перед волею судеб» №36 от 15.09. «Почти 50 лет в школе» №38 от 28.09.05.

В мае-июне проводилось анкетирование с целью изучения читателей аудитории газеты «Школьный вестник». Читатели оценивали рубрики газеты, определяли, что не нравится в содержании, и предлагали новые рубрики.

С сентября 2005 г. проводится акция по привлечению школьников к сотрудничеству с газетой.

Несколько корреспондентов с октября 2005 г. готовят к выпуску газету «Веселый переулок» - приложение газеты «Школьный вестник» для учащихся начальной школы. В подготовке номеров этой газеты участвуют учащиеся 1- 4 классов.

С марта 2006 г. выходит еще одно приложение «Родительский вестник», который готовится главным редактором и администрацией школы.

Эта газета отражает некоторые вопросы воспитания детей, предоставляет школьные документы, касающиеся учащихся и их родителей, описывает самые яркие школьные дела и праздники.

У газет «Школьный вестник» и «Веселый переулок» имеется свои постоянные стенды, а также почтовые ящики для писем читателей.

21 октября главный редактор газеты Степаненко В.Н. участвовала в пленарном заседании с выступлением о работе школьной газеты на межрегиональной конференции «Информационное общество и молодежь» в г. Ханты-Мансийск.

22 октября 2005г. издание «Школьный вестник» было награждено дипломом финалиста в номинации «Школьная газета» на I окружном фестивале молодежной журналистики в г. Ханты-Мансийске.

4 февраля 2006г. учащаяся Шеркальской школы Смоленцева Мария выступала с докладом о деятельности редакции нашей газеты на I конференции юных историков и краеведов «Тимофеевские чтения» в пгт Октябрьское.

21 февраля 2006 г. редколлегия «Школьного вестника» представляла проект «Издание школьной газеты как развитие массовой культуры пользования СМИ» на районном конкурсе «Я – гражданин России!» в пгт Октябрьское.

На страницах газет публикуются социально-значимые материалы в 2004/2005 учебном году:

- Чужого горя не бывает (О событиях, произошедших в Беслане) - Учитель будущего (интервью у детей) - Семейная связь времен (К дню пожилого человека) - НЕ SMOKЫNG (К Международному дню отказа от курения) - Наша вторая мама (о воспитателе школьного интерната) - Как мы ездили в гости... (О поездке в районный информационный центр) - Все для фронта, все для победы (к 60-летию Победы) - Шеркалы на войне (о земляках, воевавших на ВОВ) в 2005/2006 учебном году:

- Материалы, посвященные дню рождения школы, рассказы о работниках и учениках школы - Великий Югорский край (цикл материалов к 75-летию ХМАО) - День единства - Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан (итоги выборов Президента школы) - Найди 5 отличий (К Международному дню отказа от курения) В 2005/06 учебном году перед редакцией газеты «Школьный вестник»

поставлены дополнительные задачи:

- обучение школьников базовым знаниям и умениям, необходимым в работе корреспондента;

- повышение информационной культуры;

- привлечение школьников разного возраста к участию в создании газеты.

Перспективы развития.

Кроме того, что выпущено два приложения «Школьного вестника» «Веселый переулок» и «Родительский вестник», сейчас Редакция газеты участвует в 5 всероссийском конкурсе школьных изданий, проводимом в Москве.

Разрабатывается программа творческого объединения детей «Детская газета» во время работы летнего оздоровительного лагеря при школе на июнь 2006 г. Задачи, которые ставятся по реализации программы следующие:

- организация общественно-полезной занятости детей в каникулярный период;

- увеличение разнообразных форм отдыха детей и подростков в каникулярный период;

- развитие творческих способностей, обогащения интеллекта;

- воспитание культуры поведения;

- формирование у детей навыков общения;

Это объединение предполагает участие детей с 6 до 11 лет. Причем корреспонденты газеты «Школьный вестник» выступают в этой работе, как учителя и уже могут проводить для детей различные мастер - классы.

Поощрительный грант.

Проект «Развитие литературно - творческих способностей у школьников и молодежи».

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей»

литературное объединение «Юность», г.Урай.

Автор: Руководитель литературного объединения «Юность» Ольга Евгеньевна Джаджиева.

Детское литературное объединение «Юность» было образовано в году сначала в школе № 4 из мальчишек и девчонок 4-11 классов. В течение 3-х последних лет в объединении занимаются учащиеся из разных школ города и учебных заведений: школы-гимназии, №№ 2,4,5,6, Профлицея 59, филиалов ТГУ и ТГНГУ. За шесть лет литературное объединение выпустило 59 обучающихся, из них 35 продолжают заниматься литературным творчеством и сотрудничают с «Юностью». В настоящее время в объединении обучаются 43 ученика школ города Урая.

Основная цель Программы объединения:

способствовать формированию у школьников и молодежи на территории ХМАО стремления к самопознанию, самореализации и саморазвитию литературно – творческих способностей Задачи:

1. Обеспечить обучающимся основные условия для литературно творческой деятельности.

2. Вооружить обучающихся методами и приёмами творческой работы.

3. Побуждать активное стремление видеть и утверждать красоту окружающего мира в творческих работах.

4. Обобщать опыт творческих работ обучающихся через:

• печать в СМИ города • выпуск сборников стихов (коллективных, индивидуальных).

5. Создать условия обучающимся для самостоятельной творческой работы.

6. Содействовать обучающимся в выборе профессии, связанной с литературным творчеством Содержание деятельности предусматривает различные виды учебной деятельности: занятие, беседа, лекция, творческая встреча-поездка, «мастер класс», вечер поэзии, мини-спекталь, концерт, конкурс. Используются некоторые формы занятий: групповые, индивидуальные и консультационно дистанционные.

Программа рассчитана на 5 лет, каждый год имеет свое содержание, в соответствии с которым дети получают определенные знания, умения и навыки.

В процессе совместной творческой работы со старшеклассниками разрабатывались сценарии и проводились тематические литературные гостиные: «Романс о романсе», С приветом к вам, Сергей Есенин», «Чтоб всей Вселенной шла любовь»;

мини – спектакли: «Поэт и любовь», «Литературный вернисаж»;

первые поэты участвовали в городских конкурсах литературного творчества. В 2001 году увидел свет первый пробный сборник стихов «Литературная гостиная «Юность», в который вошли стихотворения 15 авторов, учащихся школы № 4.

В 2003 году лучшие творения вошли во второй сборник - «Юность Урая» (13 авторов), а в 2005 - третий авторский «Я жду весны» Анастасии Киняевой, ученицы 9 класса школы – гимназии. Оба сборника изданы через литературный фонд России.

Число участников «Юности» росло и, соответственно, количество творческих работ. В январе 2000года мы решили выпускать свою газету «Литературный альманах». Она была простенькая – 20-25 листов чертежной бумаги размера А-3: фото, тексты стихов, проза, эссе, литературные новости, рисунки. Все оформляли сами во время занятий.

А с июня 2004 благодаря поддержке администрации города, управления образования и спонсорам газета приняла более серьезный вид:

изменилось качество бумаги, современный дизайн, полноцветная, размер А 4, определено количество страниц – 16. Газета стала более разнообразной. На страницах «ЛА» творческие работы начинающих литераторов не только нашего города, но и других регионов нашего округа: Югорск, Советский, Кондинский район. Появились интересные рубрики: результаты конкурсов разного уровня, творчество наставников и друзей объединения, статьи из опыта работы известных педагогов в области развития творческих способностей детей, информация творческих встреч и поездок, календарь знаменательных дат, подборка творческих работ к праздничным датам ( Новый год, День защитника Отечества…), «вы нам писали», «собери стихи в книжку». «проба пера», презентации новых книг, реклама фестиваля бардовской песни «На высоком берегу», «Таежный романс», рекомендации Союза писателей округа, России, музыкальная страничка «стихи + музыка = песня» (песни композитора Р.Воротникова на стихи детей, всего 14 песен).

В октябре 2005 года на окружном фестивале молодежной журналистики «Альманах» был признан лучшим в номинации «Печатные издания: газета или приложение, выпускаемое детским или молодежным общественным объединением». И в течение 2005-2006 учебного года газета выходила на средства Гранта III степени Комитета по молодежной политике округа по результатам конкурса вариативных программ.

В течение 6-ти лет участники объединения неоднократно становились дипломантами городских, окружных, IV и V Всероссийских «Адрес детства – Россия» и II Международного «Мир вокруг нас» конкурсов литературного творчества.

Участники «Юности» активно участвуют в жизни города (публичные выступления с авторскими стихами в учреждениях культуры, на площадках города, прямые эфиры на ТВ города, округа и России), участвуют в творческих встречах в городе и за его пределами с известными поэтами и прозаиками: Коняевым Н., Тархановым А., Айпиным Е., Карякиным А., Чепурных Е. и многихми другими.

Творческие работы детей опубликованы в городском «Урай, мне не забыть твое лицо», окружных «Эринтур», «Уроки души»,Всероссийском «Навстречу гармонии» сборниках стихов наряду с известными поэтами округа и России: Петром Сухановым, Людмилой Ветровой, Марией Вагатовой, Маргаритой Анисимковой, Галиной Слинкиной, Дианой Кан, Борисом Сиротиным, Андреем Ребровым, Владимиром Шемшученко.

Стихи детей вошли в Новогодний подарочный диск «Урайский калейдоскоп» и две песни на стихи Ю.Одинцовой и А.Киняевой в музыкальный диск «Счастья тебе, мой город!»

Учащиеся и молодежь, занимающиеся в объединении, принимают активное участие в мероприятиях города, представляют наш город в других регионах: Всемирный день поэзии, г. Советский, День города, Югорск, Дни Кондинского района, творческая встреча с поэтом А.Тархановым, Кондинский район, открытие мемориальной доски А.М.Коньковой, семинар молодых писателей, Ханты–Мансийск, презентация сборника стихов «России маленькая часть», Сызрань, выпуск сборников стихов, участие в конкурсе, посвященном 10-летию Всероссийского журнала «Русское эхо», Самара, Всероссийский фестиваль «Адрес детства Россия», Москва.

Пять выпускников литературного объединения обучаются на факультетах журналистики, связи с общественностью и в педагогических вузах городов: Тюмень, Екатеринбург, Санкт–Петербург, Саратов, Ханты Мансийск.

В соответствии с Программой литературного объединения «Юность», рецензированной доктором педагогических наук, профессором, зав.

Кафедрой Раннего языкового образования Удмуртского госуниверситета А.Н.Утехиной, была разработана подпрограмма регионального семинара «Развитие литературно - творческих способностей у школьников и молодежи на территории ХМАО-Югра». В окружном конкурсе данная программа удостоена Поощрительного Гранта (апрель 2006г.) В рамках Всероссийской акции «Стихи – детям» учащиеся и молодежь объединения активно участвуют в прямых эфирах на «Нашем радио» ТРК «Спектр» (май-июнь 2006г.), готовятся к региональному фестивалю бардовской песни «На высоком берегу» (июнь 2006г.) и VI Всероссийскому фестивалю «Адрес детства – Россия» (август-сентябрь 2006г.) Данные мероприятия: семинар, фестиваль бардовской песни, литературные конкурсы, выпуск газеты «Литературный альманах направлены прежде всего на развитие и укрепление сотрудничества детских коллективов городов Ханты – Мансийск, Советский, Югорск, Урай, и Кондинский район и других регионов, что позволит выявить и поддержать школьников и молодежь, оказать помощь в развитии способностей к литературному творчеству.

С учетом положительных результатов деятельности, тесного сотрудничества с поэтами и музыкантами города, регионов округа, поддержкой писательскими организациями Ханты-Мансийска, Самары и разработан проект фестиваля.

Оформляется сайт в Интернете http://stat-urai.narod.ru Поощрительный грант.

Проект «Создание единого информационного пространства для молодежи г. Нижневартовска»

Дворец культуры «Октябрь», г. Нижневартовск.

Авторский коллектив: Манаева Роза Федаевна, заведующая Городским молодежным информационно-аналитическим центром;

Лазарева Татьяна Викторовна, ведущий методист Городского молодежного информационно-аналитического центра.

Обоснование проекта и его значимость для округа Молодежь – одна из социально слабозащищенных категорий населения. Молодые люди зачастую не компетентны в вопросах, касающихся важных аспектов их жизнедеятельности, в том числе трудоустройства и права. С 1 квартала 2006 года согласно договорам с Южно-Уральским государственным университетом и межрайонным профцентром при городском молодежном информационно-аналитическом центре начал работу правовой консультативный пункт для молодежи и стали проводиться выездные профориентационные консультации в школах. Правовые консультации осуществляются студентами юридического факультета ЮУрГУ, что дает возможность будущим юристам приобрести опыт работы по специальности. Возникла необходимость проведения выездных консультаций в удаленных от центра районах города, т.к. именно там проживают наименее обеспеченные слои населения (старая часть города, поселки Солнечный, Дивный) По результатам социологического исследования «Положение молодежи Ханты-Мансийского автономного округа – Югры», проведенного в 2005 году, основным информационным ресурсом молодежи является телевидение (27,4%) и интернет (24,2%). Интернет по сравнению с телевидением является более эргономичной средой для размещения больших объемов информации. Размещение информации на сайте дает возможность наиболее доступно и оперативно предлагать информацию пользователям. В мае 2006 года в Нижневартовске прошел конкурс сайтов, созданных молодежью в возрасте от 14 до 30 лет. Был выявлен серьезный потенциал молодых web-разработчиков;

стал более очевидным интерес молодежи к работе в этом направлении.

Поэтому данный проект отдает предпочтение распространению информации среди молодежи посредством Интернет и организации консультативных пунктов. Накопленная информация будет дублироваться на молодежном портале ХМАО в части, представляющей интерес для окружного портала.

Цели и задачи проекта Проект преследует реализацию следующих целей и задач:

1. Создание единого информационного пространства для молодежи Нижневартовска;

создание Нижневартовского контента для единого информационного молодежного пространства округа.

2. Сбор, обработка и распространение информации, представляющей интерес для молодежи и структур, работающих с молодежью посредством организации сайта «Молодежное информбюро» и консультативных пунктов.

3. редоставление молодежи бесплатной консультативной помощи по правовым вопросам и вопросам трудоустройства в непосредственной близости от места проживания 4. Обеспечение доступности информации о молодежи заинтересованным лицам и учреждениям.

5. Привлечение молодежи к формированию информационных ресурсов и творческой деятельности в области информационных технологий.

6. Поддержка высокого уровня представительства молодежных информационно-аналитических центров в Интернет и среди местного сообщества.

Механизм реализации:

Реализация проекта предусматривает деятельность в 4 направлениях:

- разработка и развитие сайта «Молодежное информбюро»

- развитие консультативной деятельности по профориентации и праву - организация свободного доступа молодежи к накопленной информации - организация творческой деятельности молодежи в области IT технологий Срок Наименование работ (мероприятий) выполнения 1. Разработка и развитие сайта «Молодежное информбюро»

1.1. Формирование информационного блока по вопросам, представляющим интерес для молодежи и структур, июнь 2006 г.

работающих с молодежью.

1.2. Подготовка технического задания для разработки структуры и дизайна сайта. Приобретение необходимого июнь 2006 г.

оборудования и программных продуктов.

1.3. Размещение сегмента «Молодежного информбюро»

на сайте администрации города и образовательном портале июль 2006 г.

ХМАО.

1.4. Проектирование и разработка структуры и дизайна Июль 2006 г.

сайта, логотипа-баннера.

1.5. Приобретение домена и размещение сайта на июль 2006 г.

собственном домене.

1.7. Размещение лучших разработок конкурса сайта в Август 2006 г.

качестве домашних страниц на сайте «Молодежное информбюро».

1.8. Проведение «Завтрака на сайте» (для VIP и СМИ) Сентябрь 2. Развитие консультативной деятельности по профориентации и праву 2.1. Заключение договоров об организации 1-2 кв. 2006 г.

консультативных пунктов на базе школ и других учреждений.

2.2. Заключение договоров с ЮУрГУ и Март 2006 г.

межрегиональным профцентром на консультационное обслуживание.

2.3. Осуществление выездных консультаций (3 в месяц). Март-декабрь 2006 г.

2.4.Осуществление стационарных консультаций. Каждый четверг 2.5. Мониторинг консультационной деятельности. Ежеквартально 3. Организация свободного доступа молодежи к накопленной информации.

3.1. Организация бесплатного доступа к молодежным Август 2006 г.

информационным ресурсам центра, округа и России ( рабочих места).

3.2. Организация деятельности центра общественного Декабрь 2006 г доступа.

3.3. Размещение в печатных СМИ и на сайте Ежеквартально «Молодежное информбюро» ответов на наиболее часто задаваемые на консультациях вопросы.

3.4. Размещение на сайте «Молодежное информбюро» и Декабрь 2006 г.

тиражирование на CD результатов деятельности по проекту.

4. Организация творческой деятельности молодежи в области IT-технологий.

4.1. Организация работы клуба информационных Июль 2006 г.

технологий.

4.2. Проведение конкурса сайтов, разработанных Апрель-Май молодежью. 2006 г.

Проект «Цифровой маршрут»

Открытое акционерное общество «Сургуттел».

Авторы: Сиденко Наталья Юрьевна, директор Интернет-клуба «Spase», Филаткин М.И., менеджер по игровым технологиям, Саперов А.А., инженер электроник ОАО «Сургуттел», Маркелов А.А., дизайнер ОАО «Сургуттел».

АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА Этот проект был выбран нами после длительного изучения и на основании полученных данных социологического опроса, проведенного среди, интересующегося современными компьютерными технологиями, социума. Возможностью проведения данного мероприятия заинтересовалось большое количество молодежи различного возраста, обучающихся в начальных, средних и высших учебных заведениях. Данный проект состоит из двух подпрограмм:

• Ежегодная олимпиада по компьютерному творчеству и компьютерному спорту «Компьютерная Городская Олимпиада».

• База данных потенциальных молодых специалистов в сфере компьютерных технологий «Молодежный актив информационной среды».

Используя опыт проведения мероприятий аналогичной направленности, была выявлена тенденция, что активными участниками данного рода мероприятий является интеллектуальная учащаяся молодежь, на которую и обращается внимание в данном проекте.

Реализация программы позволит активно содействовать процессам социализации молодого поколения, его включению в новую социально экономическую ситуацию, воспитание образованной и культурной смены.

Для того чтобы молодежь смогла в будущем эффективно использовать свои возможности, необходимо помочь им сегодня достичь того уровня социальной зрелости, который определит их потребность развивать в себе добровольное стремление к самореализации, росту системы ценностей, занятию активной жизненной позиции.

Современному обществу необходимы грамотные, творческие, созидательные личности, способные управлять своей собственной жизнью и готовые принимать участие в жизни других людей. Участие в программе требует от подрастающего поколения таких качеств, как умение много и упорно трудиться, успешно предъявлять результаты своего труда, волю, выдержку, выносливость и командный дух. Быть нужным обществу. С учетом вышесказанного, возникла необходимость написания данного проекта для г.Сургута.

Для реализации проекта необходима такая «среда обитания» для одаренных и просто увлеченных компьютерным миром школьников и студентов, которая стимулировала бы устойчивый интерес к изучению новых информационных технологий.

Программа предусматривает создание единой базы данных молодых специалистов в среде информационных технологий и развитие творческого потенциала молодежи, путём самосовершенствования, в четырёх основных направлениях:

• Компьютерный спорт.

• Компьютерное творчество.

• Компьютерное моделирование.

• ' Ресурсы среды Интернет.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОЕКТА ЦЕЛЬ:

• Создание базы данных перспективных молодых специалистов в сфере компьютерных и информационных технологий.

ЗАДАЧИ:

• пропаганда здорового образа жизни без наркотиков, алкоголя и табакокурения путём привлечения молодежи к творческой деятельности с использованием современных компьютерных технологий;

• содействие развитию в г.Сургуте творческой инициативы и стремления к самосовершенствованию молодого поколения;

• создание удобного, постоянно обновляемого информационного пространства, содержащего информацию о молодежи, использующей компьютер, как инструмент для творчества, самосовершенствования и работы;

• обеспечение занятости молодежи, трудоустройства и самореализации;

• выявление и поощрение активной, и талантливой молодежи, чьи интересы связаны с компьютерными технологиями;

• популяризация компьютерной живописи, музыки, цифрового фото, графики и дизайна, как одного из направлений развития современного искусства;

• привлечение молодежи к интеллектуальному досугу;

• организация интересного досуга и занятости школьников и студентов;

• поддержка одаренной молодежи, развитие их творческого потенциала;

• повышение культурного потенциала молодежи города;

• отслеживание тенденций развития современного визуального искусства, поиск новых выразительных средств и форм для творчества;

• стимулирование использования молодежью современных компьютерных технологий для реализации своих творческих возможностей;

• развитие умственного, логического и креативного мышления подросткового поколения с помощью компьютерного творчества и компьютерного спорта;

• систематизация игрового социума и выявление компьютерной элиты города с целью участия в окружных и всероссийских интеллектуальных мероприятиях;

• выявление лучших компьютерных талантов среди средних, специальных и высших учебных заведений города;

ОРГАНИЗАТОР ПРОЕКТА:

• Открытое Акционерное Общество «Сургуттел»:

- техническое обеспечение, размещение работ, организация площадки для проведения конкурсов и турниров.

ПАРНЁРЫ ПРОЕКТА:

• Департамент культуры, молодежной политики и спорта Администрации г.Сургута:

- внесение в целевую программу и финансирование.

• Департамент образования и науки Администрации г.Сургута:

- внесение в целевую программу и финансирование.

• МУ «Вариант», Молодежный центр технического моделирования «Амулет»:

- организация площадки для обучения, тренировки, создание проектных работ.

• МОО «Виртуальный Мир»:

- обеспечение концепции, стилистики, судейства, общее курирование мероприятия.

• МОО «Школьный актив города».

- обеспечение активности участия школ, курирование школьных команд.

• МОО «Городской студенческий совет».

- обеспечение активного участия ССУЗ и ВУЗ города, курирование студенческих команд.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• Подготовительный этап (апрель - сентябрь):

апрель - май: информирование всех образовательных учреждений о начале реализации проекта;

апрель - май: разработка нормативной базы, организационных и финансовых механизмов регулирования вопросов;

май — июль: круглые столы с партнёрами проекта о методах его реализации и разделении обязанностей и полномочий;

май - сентябрь: проведение совещаний, консультирование работников образовательных учреждений по реализации проекта.

• Основной этап (сентябрь - декабрь):

сентябрь: проведение конкурсных мероприятий, включенных в подпрограмму №1 «Компьютерный Олимп»;

ноябрь - декабрь: подсчет общего результата и подведение итогов реализации подпрограммы №1 «Компьютерный Олимп»;

декабрь: мероприятие по закрытию Ежегодной олимпиады по компьютерному творчеству и компьютерному спорту «Компьютерный Олимп», награждение участников олимпиады и учреждений, занявших в итогов рейтинге призовые места;

• Завершающий этап (декабрь):

декабрь: техническая работа над реализацией подпрограммы № создания базы данных перспективных молодых специалистов в сфере компьютерных технологий «МАИС»;

декабрь: мероприятие, посвященное презентации открытия проекта «МАИС» с участием представителей градообразующих предприятий и других компаний и организаций, заинтересованных в молодых ресурсах и ведущих свою деятельность с использованием компьютерных технологий и информационных ресурсов сети Интернет;

декабрь: проведение пресс-конференции, посвященной перспективам развития и планам по реализации проекта «Цифровой Маршрут 2007».

Подпрограмма №1.

Проект Ежегодной олимпиады по компьютерному творчеству и компьютерному спорту «Компьютерный Олимп» подразумевает под собой участие команд средних, средне-специальных и высших учебных заведений города в комплексе мероприятий конкурсного типа специализированных на информационных сферах деятельности и компьютерной направленности. По итогам олимпиады, учебным заведениям, ставшим победителями олимпиады, присуждается звание чемпионов олимпиады и лидеров в системе информационного обучения среди учебных учреждений города.

УЧАСТНИКИ:

• 1-я группа: школы города.

• 2-я группа: средне-специальные и высшие учебные заведения города.

ТЕХНОЛОГИЯ:

• Участники олимпиады делятся на две основные группы, между которыми проходят конкурсы в различных номинациях, связанных с компьютерными технологиями и Интернет-ресурсами.

• В 1 -ой группе принимают участие школы города, выставляющие свою команду, состоящую из школьников под руководством преподавателя, участвующих в выбранных в соответствии со своими желаниями и возможностями, номинациях.

• В 2-ой группе принимают участие ССУЗ и ВУЗ города, выставляющие свою команду* состоящую из студентов под руководством представителя студенческого совета учреждения, участвующих в выбранных в соответствии со своими желаниями и возможностями, номинациях.

• Команда учебного заведения 1-й и 2-й группы не должна превышать 20 человек:

-руководитель сборной команды - 1 человек;

- менеджер сборной команды - 1 человек;

- номинация «компьютерный спорт» - 5 человек;

- номинация «компьютерный дизайн» - 1 человек;

- номинация «электронное фото» - 1 человек;

- номинация «компьютерная анимация» - 1 человек;

- номинация «компьютерная музыка» - 1 человек;

- номинация «сайт учебного заведения» - 2 человека;

- номинация «компьютерное программирование» - 1 человек;

- номинация «компьютерное моделирование» - 1 человек;

- номинация «поиск в интернет» - 1 человек;

- номинация «интернет журналистика» - 3 человека;

- номинация «интернет гуру» - 1 человек.

• На протяжении всей олимпиады, идет командный подсчет очков, набранных участниками, по итогам которого будет определенна школа и ССУЗ или ВУЗ, победитель олимпиады.

• Обучение участников навыкам, подготовительные этапы, тренировки команд и конкурсы в номинациях будут разбиты по датам, и будут проводиться на площадях Молодежного центра технического моделирования «Амулет» и Интернет-клуба «Sp@ce».

НОМИНАЦИИ:

• Номинация «компьютерный спорт»:

- командный турнир среди участников 1-ой группы;

- дуэльный турнир среди участников 1 -ой группы;

- командный турнир среди участников 2-ой группы;

- дуэльный турнир среди участников 2-ой группы;

- стыковые матчи между победителями командного турнира 1 -ой группы и победителями командного турнира 2-ой группы;

- стыковые матчи между победителями дуэльного турнира 1 -ой группы и победителями дуэльного турнира 2-ой группы;

• Номинация «компьютерный дизайн»:

- конкурс по компьютерной графике между участниками 1 -ой группы;

- конкурс по компьютерной графике между участниками 2-ой группы;

• Номинация «электронное фото»:

- фото-конкурс между участниками 1-ой группы;

- фото-конкурс между участниками 2-ой группы;

• Номинация «компьютерная анимация»:

- видео-конкурс между участниками 1 -ой группы;

- видео-конкурс между участниками 2-ой группы;

• Номинация «компьютерная музыка»:

- музыкальный конкурс между участниками 1 -ой группы;

- музыкальный конкурс между участниками 2-ой группы;

• Номинация «сайт учебного учреждения»:

- конкурс по сайтостроению между участниками 1 -ой группы;

- конкурс по сайтостроению между участниками 2-ой группы;


• Номинация «компьютерное программирование»:

- конкурс по программированию среди участников 1 -ой группы;

- конкурс по программированию среди участников 2-ой группы;

• Номинация «компьютерное моделирование»:

- конкурс по созданию моделей при помощи компьютера между участниками 1 -ой группы;

- конкурс по созданию моделей при помощи компьютера между участниками 2-ой группы;

• Номинация «поиск в интернет»:

- конкурс по сёрфингу в Интернет между участниками 1 -ой группы;

- конкурс по сёрфингу в Интернет между участниками 2-ой группы;

• Номинация «интернет журналистика»:

- литературный интернет конкурс между участниками 1 -ой группы;

- литературный интернет между участниками 2-ой группы;

• Номинация «интернет гуру»:

- творческий конкурс Интернет-образа между участниками 1-ой группы;

- творческий конкурс Интернет-образа между участниками 2-ой группы.

ОПИСАНИЕ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДПРОГРАММЫ № 1. КОМПЬЮТЕРНЫЙ СПОРТ История проведения соревнований по компьютерному спорту насчитывает уже более семи лет. Первые соревнования начали проводиться на заре появления сетевых компьютерных игр - в 94-95 годах. Число соревнующихся было очень невелико-немногочисленные обладатели домашних персональных компьютеров и те, кому компьютер был доступен в силу профессиональной деятельности.

По массовости и степени развития компьютерного спорта Россия никогда не отставала от других стран. Начиная с 1999 года, когда персональные компьютеры в России стали доступны широкой аудитории за счет создания компьютерных клубов, российские спортсмены в своем мастерстве догнали и даже во многом превзошли своих зарубежных коллег.

В России в 2001 году появилась объединяющая всех любителей компьютерного спорта Общественная организация "Федерация компьютерного спорта России" (ФКС России) пока единственная в мире, созданная как классическая спортивная Федерация, которая соответствует духу и организационной структуре Олимпийского Движения. 25 июля года компьютерный спорт признан Госкомспортом как официальный вид спорта. Эту дату можно считать днем рождения компьютерного спорта, т.к.

такое событие происходит впервые в мире.

Мы стоим на пороге массового распространения новых компьютерных спортивных устройств, требующих от игрока высокой физической активности, адекватной обычным видам спорта. Компьютерный спорт полностью вписывается в федеральную программу "Электронная Россия" и фактически получил в России общую государственную поддержку. При наличии государственной поддержки и привлечения для российских киберспортсменов минимальных материальных ресурсов преимущество России в компьютерном спорте стало совершенно очевидным. Несмотря на общую государственную поддержку, крайне важно дать поддержку компьютерному спорту в регионах, без чего не будет обеспечен быстрый отбор и продвижение неизвестных талантливых российских спортсменов.

В результате, компьютерные клубы действительно становятся важнейшим элементом досуга, общения и обучения подростков и молодежи.

Постоянные члены компьютерных клубов, члены спортивных команд по компьютерному спорту не потребляют наркотиков, допингов и алкоголя, отлично совмещают спортивные занятия в клубе с успешной учебой. Мастера компьютерных игр - молодые ребята в последующем активно приглашаются на работу в коммерческие и производственные структуры, т.к. имеют высокий уровень профессиональной подготовки в целом по компьютерным и информационным технологиям.

Подтверждением вышесказанного является Приказ Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и спорту №226 от 12 марта 2004 года «О признании нового вида спорта - компьютерный спорт»

и введении его в Перечень видов спорта Российской Федерации.

В рамках олимпиады предусмотрено две дисциплины по компьютерному спорту:

• Командный турнир по игровой дисциплине «Half Life: Counter Strike», 5x5.

• Дуэльный турнир по игровой дисциплине «WarCraft 3: The Frozen Throne», lxl.

2. КОМПЬЮТЕРНОЕ ТВОРЧЕСТВО В целом понятие компьютерного творчества означает - творчество, выполненное человеком непосредственно с использованием компьютера и его программ. Данный вид творчества в наши дни занимает не последнее место и продолжает развиваться с огромной скоростью. Компьютерное творчество делится на несколько направлений: аудио-видео-составление музыкальных композиций или видео-роликов, и сюжетов;

компьютерная анимация;

графика -изготовление или редактирование изображения, дизайн сайтов;

цифровое фото - качественные фотографии, снятые с помощью цифрового фотоаппарата, а также дальнейшее их редактирование;

Из вышеизложенного, можно сделать вывод, что люди, увлекающиеся одним из направлений компьютерного творчества в нашем современном обществе смогут быть востребованными 10 работодателями в лице дизайнеров (графика), фоторепортеров (цифровое фото), звукорежиссеров (аудио-видео).

Перечень профессий, где нужны и используются эти знания можно перечислять до бесконечности, но как достичь столь высокого уровня? Для того чтобы преуспеть и быть востребованным - нужно постоянное информирование в данной области, отслеживание за развитием того или иного направления, проведение и организация отборочных конкурсов, фестивалей и выставок.

В рамках олимпиады предусмотрено четыре дисциплины по компьютерному творчеству:

• Компьютерный дизайн (2D графика, 3D графика) на темы:

- праздник моей души;

- мой город тепла;

- жизнь без алкоголя и наркотиков;

- война, которой мы не знали;

- я люблю...

• Электронное фото (Компьютерное фото, оцифрованное фото, коллаж) на темы:

- праздник моей души;

- мой город тепла;

- жизнь без алкоголя и наркотиков;

- я люблю...

- моей мысли полёт.

• Компьютерная анимация (Компьютерная анимация, компьютерный видео-монтаж) на темы:

- праздник моей души;

- мой город тепла;

- жизнь без алкоголя и наркотиков;

- социально-значимая реклама;

- молодежь нашего города.

• Компьютерная музыка (Созданная на компьютере, ремиксы и ремейки композиций) - медленная (classic, jazz, ballad, др.);

- танцевальная (house, d'n'b, r'n'b, techno, industrial, др.);

- тяжелая (rock, metall, punk, др.).

3. КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ Компьютерное моделирование - это создание моделей объектов и программ при помощи вычислительной техники, специализированных средств и программного обеспечения.

В рамках олимпиады предусмотрено две дисциплины по компьютерному моделированию:

• Компьютерное моделирование (создание рабочих моделей при помощи техники и программного обеспечения Молодежного центра технического моделирования «Амулет»).

• Компьютерное программирование (написание программ с использованием среды программирования C++, Delphi, Oracul и др.).

4. РЕСУРСЫ СРЕДЫ ИНТЕРНЕТ Интернет для многих является неотъемлемым способом получения быстрой и достоверной информации по любому вопросу, местом общения и провождение своего досуга. Не секрет, что Интернет играет большую роль и в жизни подрастающего поколения. Многие школьники и студенты ориентируются в просторах Интернет гораздо свободнее более взрослого поколения. Развитие Интернет технологий является прямым свидетельством прогресса общества. Тема виртуальной жизни является актуальной и интересующей молодое поколение, именно поэтому реализация этого этапа олимпиады является актуальным.

В рамках олимпиады предусмотрено две дисциплины по ресурсам среды Интернет: Поиск в Интернет (конкурс по быстрому поиску информации в среде Интернет). Интернет-журналистика (конкурс прозы, стихотворения, эссе на заданную тему, опубликованную с использованием ресурсов сети Интернет). Интернет Гуру (творческий конкурс, включающий в себя написание эссе «я в Интернет» и защиту своей значимости нахождения в этом ресурсе).

Подпрограмма №2.

Создание базы данных перспективных молодых специалистов в сфере компьютерных технологий «Молодежный актив информационной среды», короткое название - База Данных «МАИС», подразумевает собой создание в среде Интернет удобного информационного ресурса-перечня школьников и студентов, участников «Компьютерного Олимпа», содержащее краткую информацию, контактные сведения и портфолио из работ, предоставленных на олимпиаде. Таким образом, база данных будет интересна как для самой молодёжи, так и для потенциальных работодателей, так как является готовым каталогом перспективного молодого поколения и его возможностей.

ПЕРЕЧЕНЬ РАБОТ:

• Разработка концепции сайта: обозрение содержания, система навигации, технические спецификации.

• Создание сайта на русском языке;

• Занесение информации об участниках ежегодной олимпиады по компьютерному творчеству и компьютерному спорту «Компьютерный Олимп» со ссылками на их работы.

• Проверка: содержание, грамматика, ссылки, тестирование.

• Создание 2-х рекламных баннеров сайта 100x100 рх. и 468x60 рх.

КОНЦЕПЦИЯ ДИЗАЙНА:

• Соблюдение стилевого единства всех страниц сайта.

• Наличие элементов фирменного стиля и фирменных цветов проекта.

• Наличие высокой степени качества и соответствия современным международным представлениям всех элементов оформления сайта.

КОНЦЕПЦИЯ КОДИРОВАНИЯ:

• Обеспечение максимально быстрой загрузки страниц сайта на клиентской стороне.

• Обеспечение максимальной комфортности просмотра при разрешении монитора на стороне клиента 1024x768 и 800x600 при 32 битном и 16 битном представлении цвета.

• Содержание в графических элементах информационно значащих атрибутов ALT тэгов для поддержки работы при отключенном режиме загрузки изображений или плохом качестве связи на клиентской стороне.

СТРУКТУРА РЕСУРСА:

• Основные положения.


• Новости ресурса.

• База данных «МАИС», разбитая на категории:

- дизайн и оформление;

- интернет-журналистика;

- фотография;

- программирование;

- web-дизайн;

- компьютерная анимация;

- видео-монтаж - менеджмент компьютерной среды.

• Архив новостей/фотогалерея.

• Поиск по базе данных «МАИС».

• Контактные сведения организаторов и партнеров проекта.

СПОСОБНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Открытым Акционерным Обществом «Сургуттел» уже было проведено множество мероприятия совместно с различными департаментами и молодежными общественными организациями по разнообразным компьютерным дисциплинам в отдельности:

• Совместно с комитетом молодежной политики, департамента культуры, молодежной политики и спорта Администрации г.Сургута:

КомпАРТиЯ - 2005 (фестиваль компьютерного творчества в трёх номинациях: компьютерная графика, цифровое фото и компьютерная анимация).

• Совместно с департаментом образования Администрации г.Сургута: Сайт моей школы (конкурс Интернет проектов школьных заведений) и Школьный компарт (конкурс компьютерного творчества среди школьников).

• Совместно с Комитетом по Информационным ресурсам Администрации Губернатора ЮГРЫ: Интернет-фото конкурсы «Горжусь тобой, ЮГРА!» и «Молодость ЮГРЫ».

• Совместно с Городским Студенческим Советом: Студенческий турнир по компьютерному спорту 2004 и 2005.

Инфраструктура фестивалей, конкурсов и турниров, методы и способ выполнения поставленных задач и целей практически идентична с возникающими в процессе реализации проекта, описанного выше. С учетом определенной меры специфичности описанного здесь мероприятия, с применением опыта, полученного в уже реализованных нами проектах, ажиотаж и желание, выбранного для выполнения проекта контингента, участвовать в нем - реализация и воплощение написанного в жизнь не составит сложностей для нашей организации и соорганизаторов.

Открытое Акционерное Общество «Сургуттел» является владельцем и автором таких популярных интернет-проектов, как:

• Сургутский информационно-развлекательный портал www.surgut.info • Городской путеводитель http://place.surgut.info • Молодежный креативно-тематический форум «4 комнаты»

http://4room.surgut.info • Сургутская фотогалерея http: //photo. sur gut.info Создание базы данных перспективных молодых специалистов в сфере компьютерных технологий «МАИС», базирующуюся на материалах ежегодной олимпиады по компьютерному творчеству и компьютерному спорту «Компьютерный Олимп», используя средства и возможности компании ОАО «Сургуттел», является технически выполнимой и реально осуществимой.

Учитывая, что наша организация состоит из людей, имеющих не меньший стаж в данной сфере мероприятий, событие будет реализовано с максимально возможным результатом. Поставленные цели и задачи мероприятия будут выполнены.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ИТОГИ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Учитывая проведенные нами социологические опросы предполагаемой целевой группы проекта и актуальность интеллектуальных технологий в жизни молодого поколения, в олимпиаде будет охвачено более 70% учащейся молодежи нашего города. Данное мероприятие подразумевается периодическим, с частотой проведения минимум один раз в учебный год. С каждым годом, учитывай современные тенденции, охват участников должен расти минимум на 5%.

Пропорционально росту участников олимпиады, будет расти количественный и качественный показатель заполнения базы данных «МАИС», при использовании которой победители и участники олимпиады могут быть обеспеченны рабочими местами организациями, заинтересованными в компьютерных технологиях, социальными заказами администрацией города и коммерческими заказами юридических и частных лиц.

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ:

Нужно отметить, что данный проект является технологичным и вполне возможно его внедрение, как в других городах, так и с расширением территориального положения участников. Данная олимпиада может быть не только городской, окружной и областной, но и всероссийской и даже международной.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Подобные мероприятия, как конкурсы, фестивали и олимпиады проводятся в больших городах при поддержке Департамента культуры, молодежной политики и спорта и Департамента образования и науки. Из числа самых ярких можно выделить конкурсные и фестивальные программы «Волшебная мышь», «Цифровые каникулы», «Kid SOFT», «Компьютерная страна», проводимые в Москве, Ижевске, Нижнем Новгороде, Башкирии и других городах. Возникает благоразумный вопрос: а почему мы не можем проводить подобные мероприятия в нашем городе? Ведь у нас есть большой творческий потенциал среди школьников и студенческой молодежи и очень хотелось бы найти поддержку среди Административного персонала Департаментов города в проведении подобных мероприятий в нашем городе.

Это даст возможность выявлению и поддержке одаренной творческой молодежи, ее дальнейшего трудоустройства, занятости конкретным и интересным делом. А также даст возможность использовать информационные технологии не только в виде строгих языков программирования, но и в виде прекрасных работ на заданные и свободные темы!

Создание базы данных перспективных молодых специалистов в сфере компьютерных технологий «МАИС» является беспрецедентным событием на территории Ханты-Мансийского округа-Югры и, безусловно, будет пользоваться спросом, как у молодежи, так и у потенциальных работодателей, заинтересованных в технически грамотных и перспективных работниках.

Проект «Молодежный информационный центр города Ханты Мансийска»

МУ «Центр спортивно-технического и патриотического воспитания»

г. Ханты - Мансийск Автор - Крот Виктор Иванович Информация в современном обществе.

В современном обществе информация оказывает все большее влияние на социальные, экономические, культурные процессы. Особенно это сказывается на молодежи, как наиболее восприимчивой и наименее эмоционально устойчивой группе населения, которая, вместе с тем, оказывает заметное влияние на качественное изменение социальной структуры общества. Информационная ситуация сегодня определяется противоречивым единством “информационного взрыва” и “информационного голода”. Эта проблема возникла под влиянием многих факторов, среди которых наиболее значимыми для формирования информационных потребностей молодежи оказались: противоречие между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими мощными потоками и массивами хранящейся информации;

перепроизводство избыточной информации, которая затрудняет поиск ценной информации. Информация превратилась в стратегический ресурс, в продукт, равный по своей ценности другим жизненно важным результатам человеческой деятельности. При дисбалансе в информационно среде (то есть неудовлетворении запроса на информацию) невозможно оптимальное функционирование и взаимодействие государственных институтов.

Наступивший век - это век компьютеров и высоких технологий. В связи с этим наблюдается четкая мировая тенденция совершенствования способов получения, обработки и обмена информацией. Для проведения эффективной и масштабной работы существующих региональных, городских, сельских информационных молодежных служб необходимо внедрение передовых информационных технологий, совершенствование организации инфраструктуры информационных центров, а также систематизация и модернизация методов сбора и хранения информационных массивов.

Наступление эпохи знаний и формирование мирового информационного пространства совпало с протекающими в экономике, науке, культуре процессами глобализации. Эти процессы потребовали обеспечения информационного взаимодействия между разными социумами.

Возникновение глобальной телекоммуникационной системы INTERNET, интерконнекция финансово-банковских структур, создание информационных систем в сфере борьбы с международной преступностью, международные специализированные организации в различных областях и другие привычные атрибуты современного общества являются признаками эры информатизации.

В условиях постмодернизма информация приобрела роль одного из главных рычагов социального управления. Развернувшаяся в современном мире борьба различных государственных и негосударственных, в том числе коммерческих, структур за массовое сознание дала новый импульс разработкам в области информационных технологий. Объектом такой информационной борьбы выступает человек и его внутренний мир, мотивационная сфера его сознания и поведение. Становясь все более рефлексивным, знание ложится в основу критического анализа и изменения способа организации жизни индивидов и социальных групп.

Организационно-технологической основой информационного общества становятся глобальные сети. В связи с бурным развитием информационно коммуникационной общественной среды становится очевидна необходимость ее классификации и усовершенствование методов управления информационными потоками.

Высокая интенсивность информационного воздействия определяется его чувственно-эмоциональным наполнением и апелляцией не столько к рациональному мышлению, сколько к чувствам людей. Данный механизм информационного влияния обусловливает высокую восприимчивость к нему молодежи. Как известно, ее сознание лишено устойчивых образов, следовательно, открыто по отношению к новым ярким паттернам идентичности. В силу этого, последствия негативного информационного прессинга особенно пагубно отражаются в индивидуальном и общественном сознании молодежи.

Влияние информации может быть исключительно сильным, способным привести к самым серьезным деформациям, вплоть до изменения психики, доведения ее до болезненного состояния. Замечено, что информация негативного плана способна провоцировать девиации в молодежной среде:

агрессивность, суицидальные действия, нарушение общественного порядка, экстремизм. В целом, под информационной безопасностью понимается обеспечение всесторонней защиты личности, общества, государства от организованной или стихийной информации, обслуживающей внутренние интересы социально-политических сил и ведущей к деструкции поведения, экономическому кризису, социокультурным деформациям и росту социальной напряженности. Поэтому одна из главных задач, стоящих перед всеми ветвями власти, средствами массовой информации заключается в том, чтобы обеспечить защиту прав молодежи на получение достоверной, качественной информации, необходимой для ее полноценного становления и развития.

Решить эту проблему можно через реализацию сильной и целенаправленной молодежной информационной политики.

Информационные потребности молодежи.

Молодежная информация представляет собой одну из основных, наиболее быстро развивающихся областей информационной индустрии во всем мире. В странах Европы: Франции, Великобритании, Голландии и др., уже более 30 лет существуют специальные молодежные информационные службы, которые предоставляют информацию по жизненно важным проблемам молодежи: где и как получить образование, работу, медицинскую и психологическую помощь, с пользой провести свободное время. Во Франции, например, около 1300 информационных центров ежегодно обслуживают более 5 миллионов молодых людей и являются привычной формой информационного обслуживания молодежи. В результате объединения информационных центров различных стран Европы создается единое европейское молодежное пространство.

Сложное и динамично развивающееся общество сегодня предлагает огромное количество различной по содержанию и форме информации для молодежи. Вместе с тем, молодые люди испытывают затруднения в поиске сведений о путях решения жизненно важных для себя вопросов в области трудоустройства, образования, отдыха, оздоровления и т.д.

Удовлетворенность информацией является для молодого человека вопросом материального и интеллектуального существования, т.к.

информационное обеспечение – важнейший компонент всестороннего развития способностей, творческой и социальной активности молодого человека. Реализация других социальных потребностей предполагает в качестве непременного условия предварительное удовлетворение потребности в информации.

Одним из условий успешного развития общества является информационный подход к решению теоретических и практических проблем организации всех сфер социальной деятельности. Информационная основа существования личности, коллектива и общества в целом определяет мотивацию поведения, принятия решений и прогнозирования жизненных ситуаций независимо от их масштаба и степени значимости. Человек на рубеже тысячелетий поднимается на новый уровень мировоззрения и миропонимания, позволяющий ему не только выжить в условиях природных и социальных катастроф, но и найти способы достойного существования.

Однако адаптационные возможности человека как социального и биологического существа к сложной информационной ситуации оказались не столь велики. Это еще раз доказывает необходимость коренного преобразования сознания и мышления людей, прежде всего молодежи.

В переломные моменты истории общество всегда обращалось к молодежи как к наиболее мобильной, восприимчивой ко всему новому своей части. Именно молодежь способна на высокую степень применения своих возможностей, осознания новых путей развития и своего места в них.

Поэтому мышление, способное быстро и качественно перерабатывать и анализировать большие объемы информации должно быть выработано, прежде всего, у молодых людей. Подобное мышление можно назвать информационным.

Обязательным условием информационного мышления является также особая организация поведения человека во всех сферах деятельности, предполагающая умение создавать и использовать современные информационные продукты и услуги, средства телекоммуникации. На основе этой, далеко не полной характеристики информационного мышления, можно сделать вывод, что такое мышление полностью меняет суть человека, его миропонимание.

Формирование и развитие информационного мышления у молодежи является сегодня главным условием социализации личности, становления нового поколения, способного преодолеть сложнейшие, кризисные ситуации.

Информационное мышление, вследствие своей глобальности, замыкает на себе все характеристики человека – от изначально заложенных на генетическом уровне до развиваемых и приобретаемых в процессе социализации. Особое место среди них занимают информационные потребности, поскольку они в определенном смысле являются показателем уровня информационного мышления, величиной переменной, свидетельствующей о состоянии духовного развития человека.

Одновременно информационные потребности являются и условием возникновения информационного мышления, так как их формирование и удовлетворение также напрямую связаны с развитием личности. Потребность в информации является биологической и социальной потребностью человека, определяющей его жизнедеятельность, она проявляется как потребность быть информированным, находиться в контакте с другими людьми, дает ему чувство уверенности, защищенности. Информационная потребность характеризуется как жизненно важная необходимость человека в информации в целом, в ее определенных видах, формах и содержательных аспектах. Способность информационной потребности влиять на качество человеческой жизнедеятельности и позволяет называть ее обязательным условием формирования информационного мышления. Различные информационные потребности человека образно можно представить в виде лестницы, поднимаясь по которой по мере удовлетворения своих потребностей, он оказывается на качественно более высоком уровне информационного мышления. Информационные потребности молодого человека проявляются и реализуются на практике в информационной культуре. Являясь частью общей культуры, информационная культура отражает в своем содержании как уровень информационного сознания человека, его значений, так и уровень их практического применения. Можно предположить, что информационная культура, образующаяся на основе информационных потребностей, является переходным состоянием личности к новому информационному мышлению, средством практической реализации важнейших жизненных концепций мировоззрения, мироощущения.

Вместе с тем, проводимые научные исследования информационной культуры и информационных потребностей школьников показывают неутешительные результаты: как правило, выпускники средних общеобразовательных учреждений оказываются беспомощными при решении типовых информационных задач, не знают состава библиотечных каталогов и картотек, не владеют знаниями о возможностях поиска необходимой информации. Но самым тревожным симптомом, характеризующим низкий уровень информационной культуры молодежи, является то, что молодые люди не осознают своей некомпетентности в области информационной деятельности, не представляют ценности специальных знаний и умений в области информационного обеспечения, не понимают того, какую реальную помощь эти знания и умения могут оказать им в различных сферах учебной, самообразовательной, досуговой деятельности. К сожалению, приходится констатировать недостаточное развитие информационных потребностей молодежи по содержанию, глубине, устойчивости и другим характеристикам. Кроме того, сегодняшние информационные потребности молодежи являются малоизученной областью.

Для их целенаправленного развития требуются комплексные исследования, основанные на современной концепции понимания роли информационных потребностей в становлении информационного мышления. Это позволит изучить информационные потребности молодежной среды, выявить их основные характеристики, определить приоритетные пути их удовлетворения и развития.

Актуальность и важность проблемы информационного обеспечения молодежи особенно велика в настоящее время, когда информационные потоки в сфере управления социальной сферой становятся все более интенсивными, информатизация различных областей общественной жизни достигла достаточно высокой степени автоматизации, во многих областях деятельности успешно применяются компьютерные методы социолого аналитической работы с использованием специализированных электронных баз данных и глобальной компьютерной сети Интернет.

Учитывая огромную потребность молодежи в разнообразной информации, для ее удовлетворения необходимо постоянное развитие и совершенствование методов организации и функционирования информационного обеспечения молодежи с целью создания устойчивой структуры – единой молодежной информационной среды. Основой успеха в этом нелегком процессе становятся комплексность, полнота, адекватность, достоверность и связанность механизмов воздействия и управления информационными потоками, принятия соответствующих управленческих решений.

Как только мы встаем перед необходимостью применения более совершенных методов информационного обеспечения, мы оказываемся перед проблемой максимально качественных данных. Появление современной вычислительной техники позволяет расширить количество принимаемых во внимание в ходе социального анализа факторов, увеличивая наши возможности оперирования реальностью. Необходимо сконцентрироваться на центральном вопросе – о качестве и источниках данных. Качество информации становится главным условием полноценного информационного обеспечения молодежи, одним из основных инструментов в системе реализации государственной молодежной политики.

Недостаточность информации невыгодна, так как она приводит к необходимости формирования невостребованных резервов для реагирования на возможные варианты развития ситуации. Обработка информации требует значительных средств, а информационный шум снижает эффективность социальных процессов в молодежной среде. Важное значение в этих условиях приобретают исследования с целью формирования информационного пространства, позволяющего совершенствовать социальную реальность молодежи региона.

Основные цели центра.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.