авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотации к программам учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Квалификации ...»

-- [ Страница 6 ] --

доцент, к.ф.н., доцент Иванова А.Б.;

доцент, к.ф.н., доцент Гаранина Е.А.;

доцент, к.ф.н., доцент Лисовицкая Л.Е.

«Основы и технологии художественно-эстетического образования»

Цель дисциплины: «Основы и технологии художественно эстетического образования младших школьников» – формирование художественно-эстетического отношения к жизни, становление духовного мира студентов.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы и технологии художественно-эстетического образования младших школьников» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1/3.4). Для освоения дисциплины «Основы и технологии художественно-эстетического образования младших школьников» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения таких дисциплин как «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «Педагогика начального образования». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

готов организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-6);

способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Для усвоения дисциплины студент должен знать:

психологические и дидактические основы предметно-практической деятельности и ее роль в общем развитии личности ребенка младшего школьного возраста;

особенности различных программ эстетического цикла (технология, изобразительное искусство);

методические особенности работы с младшими школьниками, методику подготовки и проведения уроков художественно-эстетического цикла;

основные термины и понятия, вводимые на уроках эстетического цикла;

уметь:

проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки достигнутого уровня развития, обученности и воспитанности детей младшего школьного возраста;

организовывать методически обоснованный педагогический процесс формирования знаний, умений, навыков на уроках эстетического цикла;

анализировать содержание альтернативных (в том числе экспериментальных) программ и учебников, вносить изменения в содержание изучаемого материала, подбирать и разрабатывать дидактический материал;

развивать и активизировать интеллектуальную деятельность и индивидуальные способности детей;

отбирать оптимальные приемы обучения и воспитания, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность, творческую самостоятельность, познавательный интерес детей, разрабатывать структуру занятий, направленных на художественно эстетическое развитие;

формировать нравственно-эстетическую отзывчивость, создавать и поддерживать микроклимат в классе, способствующий достижению задач обучения, воспитания и развития личности;

осуществлять общее культурное и художественно-эстетическое развитие детей, формировать творческую активность учащихся в области изобразительной деятельности;

формировать у учащихся навыки узнавания художественных изображений;

анализировать и оценивать результаты собственной педагогической деятельности и вносить в нее необходимые коррективы;

формировать через изучение искусства и технологии чувство патриотизма;

самостоятельно использовать освоенные способы для создания новых, более сложных изделий, моделей, конструкций;

владеть:

навыками практических приемов и технологий трудовой и художественной деятельности, которым будут обучаться младшие школьники;

навыками использования различных материалов и инструментов в творческих работах на занятиях по изобразительному искусству;

навыками организации интеграции обучения с предметными областями знаний;

навыками активизации творческих способностей младших школьников на уроках художественно-эстетического цикла;

навыками организации дифференцированного подхода к обучению и воспитанию детей в системе художественной и трудовой деятельности.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: теория и методика музыкального образования, методика преподавания ИЗО, методика преподавания технологии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

б) профессиональные (ПК):

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1) готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3) способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обучения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5) способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция - ПК- Знать:

основные программы, их структуру.

Уметь:

составлять программы по курсу.

Владеть:

приемами и методами изобразительной грамоты.

Профессиональная компетенция - ПК- Знать:

современные методы диагностики Уметь:

применять современные методики и технологии, методы диагностирования.

Владеть:

методами и приемами диагностики Профессиональная компетенция - ПК- Знать:

что такое образовательная среда и каковы ее возможности в художественно-эстетическом образовании.

Уметь:

организовывать образовательную среду для успешного художественно эстетического воспитания младших школьников.

Владеть:

навыками дизайнерского искусства.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 з. е.

Разработчик: доцент, к.п.н., доцент Прыскина Е.А.

«Культурология»

Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров педагогического образования целостное представление о сущности феномена культуры, ее структуре, типологии и динамике, особенностях межкультурного взаимодействия, тенденциях развития культурологического знания;

способствовать развитию интереса к учебно-исследовательской деятельности и потребности в постоянном самообразовании. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОПК-2);

способности решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

способности выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-10).

в области педагогической деятельности: использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

в области культурно-просветительской деятельности: организация культурного пространства.

Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История», «Философия», «Культура речи», «Естественнонаучная картина мира». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Для освоения дисциплины студент должен знать:

знать основные этапы и закономерности исторического процесса;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

уметь:

характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации;

владеть:

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

коммуникативными навыками.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: политология, социология.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК):

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-1) Знает:

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Умеет:

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему.

Владеет:

грамотной речью.

Общекультурная компетенция – (ОК-2) Знает:

содержание основных научных подходов к пониманию сущности культуры.

Умеет:

анализировать сильные и слабые стороны научных концепций, связанных с изучением культуры;

Владеет:

- методами общенаучными и частнонаучными изучения культуры в ходе самостоятельной исследовательской работы.

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает:

структуру и состав современного культурологического знания;

типы и виды культур;

особенности функционирования культуры в современном обществе;

теорию межкультурной коммуникации.

Умеет:

выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.

Владеет:

коммуникативными навыками.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает:

критерии ценностной характеристики культурного наследия;

принципы классификации памятников истории и культуры.

место и роль этнокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

способы оптимизации межкультурного взаимодействия.

Умеет:

сопоставлять различные типы культуры и ориентироваться на межкультурное взаимодействие.

Владеет:

навыками межкультурной коммуникации.

Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает:

основные требования к содержанию и методике разработки социокультурных проектов;

основные формы взаимодействия учреждений культуры и образовательных учреждений.

Умеет:

разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности.

Профессиональная компетенция – (ПК-10) Знает:

основные подходы к формированию и осуществлению культурной политики на федеральном и региональном уровне;

основные направления коммуникации учреждений культуры.

Умеет:

взаимодействовать с коллегами в области культурно-просветительской деятельности.

Владеет:

современными средствами поиска информации в сфере культуры и искусства;

навыками самостоятельной исследовательской работы.

Профессиональная компетенция – (ПК-11) Знает:

типы и виды учреждений культуры г. Самары;

содержание и основные направления коммуникационной деятельности учреждений культуры г. Самары;

Умеет:

выявлять проективной потенциал в деятельности учреждений культуры;

Владеет:

современными средствами поиска информации в сфере региональной культуры.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент, к.ф.н. Гокина А.Г.

«Технологии естественно-математического образования учащихся начальных классов»

Цели дисциплины: формирование методической компетентности будущих учителей на основе интегрирования знаний и способов действий в области психологии обучения и развития, математики, теории и технологии обучения математике Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к профессиональному циклу, базовой части, группе дисциплин «Методика обучения и воспитания в области начального образования и иностранного языка» (Б.3.1/3.5). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Основы математической обработки информации», «Педагогическая психология», «Возрастная психология», «Теория обучения», «Педагогические технологии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОПК-2);

владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

современные информационные технологии, используемые в образовании;

основные способы математической обработки информации;

сущность и структуру образовательных процессов;

методологию педагогических исследований проблем образования;

уметь:

применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности;

учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

владеть:

основными методами математической обработки информации;

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов как Методика преподавания математики;

ИКТ в начальное школе;

Технологии реализации ФГОС НО в предметной области Математика и информатика;

Основы педагогического мастерства и развитие профессиональной компетенции учителя начальных классов;

Профессиональное саморазвитие учителя начальных классов;

Система формирования учебной деятельности младших школьников.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к восприятия и переработке различной информации (ОК – 1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК – 4);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК – 9);

б) профессиональные (ПК):

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК – 12);

осознает специфику начального образования (СК – 1).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК - Знает:

разные способы переработки информации.

Умеет:

Воспринимать и перерабатывать различную информацию.

Владеет:

культурой мышления.

Общекультурная компетенция ОК - Знает:

О современной естественнонаучной картине мира в профессиональной деятельности.

Умеет:

применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

Общекультурная компетенция ОК - Знает:

Возможности разных поисковых систем сети Интернет.

Умеет:

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Владеет:

приемами поиска информации в сети Интернет.

Профессиональная компетенция ПК – Знает:

роль учебного предмета «математика» в воспитании.

Умеет:

решать задачи воспитания средствами учебного предмета.

Владеет:

приемами воспитания.

Специальная компетенция СК – Знает:

специфику начального образования.

Умеет:

учитывать специфику начального образования при проектировании технологии естественнонаучного образования младших школьников.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з. е.

Разработчики: доцент Зубова С.П.;

доцент Лысогорова Л.В.;

доцент, к.п.н., доцент Кочеткова И.А.

«Теория и методика музыкального воспитания»

Цель дисциплины: ознакомление будущих учителей начальных классов с основами музыкальной культуры и общей социокультурной направленностью просветительской деятельности в области музыкально эстетического воспитания учащихся, вооружение специальными профессиональными умениями, формирование основ музыкально педагогической культуры.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Теория и методика музыкального воспитания» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2/17). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «Теория обучения. Педагогические технологии», «Возрастная психология», «Культурология», «Полихудожественное воспитание младших школьников».

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные задачи и особенности процесса воспитания учащихся начальных классов;

формы, методы и средства, принципы организации воспитательного процесса в школе;

уметь:

использовать многообразие методов, творческих полихудожественных заданий и игр;

изучать динамику эстетического развития школьника;

Освоение дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания»

является необходимой основой для прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

б) профессиональные (ПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен реализовывать учебные программы базовых курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1) готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - ОК- Знает:

основные задачи и особенности процесса музыкального воспитания учащихся начальных классов;

виды, содержание и структуру процесса музыкально-эстетического воспитания школьника;

формы, методы и средства, принципы организации музыкального воспитания в школе.

Профессиональная компетенция - ОПК- Владеет:

навыками публичной речи, ведением полилога, дискуссии;

основами профессиональной культуры речи.

Профессиональная компетенция - ПК- Умеет:

моделировать содержание интегрированных занятий с использованием музыки.

Профессиональная компетенция - ПК- Умеет:

использовать многообразие методов, творческих полихудожественных заданий и игр;

составлять разработки внеклассных мероприятий по музыкально эстетическому воспитанию.

Специальная компетенция - СК- Владеет:

навыками изучения динамики музыкально-эстетического развития школьника.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 з. е.

Разработчики: доцент Пеленкова Л.Л., ст. преподаватель Литвинова О.В.

«Производственная практика»

Цель практики: формирование практической готовности студентов к выполнению функциональных обязанностей учителя начальной школы.

Задачи практики:

расиширить знания студентов об организации образовательного процесса в начальной школе;

формировать умения и навыки, необходимые для осуществления функций педагога начальной школы: организаторские, прогностические, исследовательские, оценочные и др.;

развивать у студентов педагогическую рефлексию;

формировать профессионально-педагогическую направленность;

воспитывать профессионально значимые качества личности:

организованность, дисциплинированность, целеустремленность, доброжелательность, самокритичность, уравновешенность, ответственность.

Место практики в структуре ООП: Практика относится к вариативной части профессионального цикла, Б.5.1.3. Для прохождения практики студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Информационные технологии в образовании», «Общая психология», «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «Педагогическая психология», «Теория обучения.

Педагогические технологии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

Для освоения дисциплины студенты должен знать:

этические нормы проведения психолого-педагогических исследований;

логику конструирования методологического аппарата психолого педагогического исследования;

теоретические правила и принципы психолого-педагогических исследований;

типы и правила применения опросных методов в психолого педагогическом исследований (беседа);

виды и правила организации наблюдения в психолого-педагогическом исследовании;

предмет, структуру и содержание воспитательного и образовательного процесса;

закономерности психического развития детей дошкольного возраста;

способы организации контроля за усвоением обучающимися программного материала;

уметь:

применять методы научного исследования в психолого-педагогической деятельности;

выбирать способы оценки применяемых методов в психолого педагогических исследованиях;

применять опросные методы психолого-педагогических исследований в соответствии с целью, возрастом и особенностями испытуемых;

применять метод наблюдения в психолого-педагогических исследований в соответствии с целью, возрастом и особенностями испытуемых;

пользоваться библиотекой, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений академии;

владеть:

методами психолого-педагогического анализа уроков и культурно досуговых мероприятий.

Освоение практики является основой для последующего проведения опытно-экспериментальной части дипломной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные компетенции:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

б) специальные компетенции:

осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция (ОПК-1) Знает:

систему воспитательной работы методиста по умственному, и психологическому формированию младших школьников;

содержание и систему воспитательной деятельности педагога начального образования;

способы реализации педагогом воспитательной и развивающей функций обучения;

структуру анализа учебно-воспитательного процесса и своей профессиональной деятельности;

квалификационные требования к педагогу начальной школы;

содержание и систему воспитательной деятельности педагога начального образования;

структуру и содержание плана воспитательной работы педагога начального образования;

способы реализации педагогом воспитательной и развивающей функций обучения;

содержание и формы совместной работы педагога с родителями младших школьников.

Умеет:

прогнозировать результаты методической и образовательной работы;

ставить цели и формулировать задачи методической и образовательной работы;

планировать, проводить и анализировать методическую и образовательную работу;

организовывать и координировать воспитательную работу;

проводить обсуждение открытых мероприятий;

организовывать коллективные формы с родителями.

Владеет:

техникой целеполагания и планирования учебно-воспитательного процесса в начальной школе;

средствами и способами организации методической работы Специальная компетенция (СК-1) Знает:

закономерности физического, нравственного, психического, умственного развития ребенка младшего школьного возраста;

систему диагностики уровня развития, воспитанности и обученности младших школьников;

методы, средства и формы организации воспитания младших школьников, методику подготовки и проведения воспитательных мероприятий;

основные элементы педагогических техник, применяемых в начальной школе;

формы и содержание образования детей младшего школьного возраста.

Умеет:

изучать и анализировать личность ребенка, коллектива детей, условия и оснащенность педагогического процесса, личность педагога и его профессиональную деятельность;

определять уровень физического, умственного, нравственного, эстетического развития детей младшего школьного возраста;

формулировать выводы и предложения по совершенствованию педагогического процесса;

оформлять результаты педагогического анализа;

развивать коммуникативные, прогностические, исследовательские, коррекционные и прикладные умения.

Владеет:

методами изучения и анализа личности ребенка, коллектива детей в целом, личности педагога и его профессиональной деятельности;

методами развития коммуникативных, прогностических, исследовательских, коррекционных и прикладных умений;

методами оформления результатов педагогического исследования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: старший преподаватель Парфенова Т.А.

5 курс «Практикум по русскому правописанию»

Цель дисциплины: формирование теоретических основ русского правописания и стойких орфографических и пунктуационных навыков, необходимых педагогу, обучающему младших школьников.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Практикум по русскому правописанию» относится к вариативной части (Б.3.2/6) профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Русский язык»

(курс средней общеобразовательной школы), «Русский язык», «Культура речи», «Методика обучения русскому языку и литературе». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК – 1);

способен логически верно воспроизводить устную и письменную речь (ОК-6);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

Для освоения модуля студент должен знать:

законы логики, специфику восприятия информации, способы обобщения;

особенности устной и письменной речи, коммуникативные качества речи;

особенности ораторской речи, этапы е подготовки, специфику ведения дискуссии и полемики;

определения ключевых понятий язык, речь, мышление, познание, языковая личноcть, социальная среда;

философские положения о языке как продукте общественно-исторического развития, средстве общения людей, о его связи с мышлением;

методы познания (анализ, синтез, классификация, обобщение и др.);

уметь:

обобщать, анализировать информацию, определять цель и пути е достижения;

лингвистически грамотно и методически целесообразно строить высказывания в устной и письменной форме (в том числе в рамках учебно научного стиля);

формулировать вопросы и задания, реагировать на высказывания учащихся, замечая и исправляя их ошибки;

подготовить и проанализировать публичную речь с учтом предъявляемых к ней требований;

оперировать понятиями язык, речь, мышление, познание, языковая личность, социальная среда и др. при решении профессиональных задач;

владеть:

культурой мышления, способами обобщения, анализа, восприятия информации;

навыками воспроизведения устной и письменной речи;

навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

методами познания.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Русский язык» (разделы «Морфология», «Синтаксис»), прохождения педагогической практики в начальных классах.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Практикум по русскому правописанию» направлен на формирование следующих компетенций:

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК -3);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионально и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – ОПК – Знает:

нормы современного русского литературного языка;

теоретические основы русской орфографии и пунктуации;

принципы правописания.

Умеет:

теоретически осмыслять общие принципы, лежащие в основе каждого раздела правописания;

объяснять орфографические и пунктуационные правила и применять их на практике;

анализировать орфограммы и пунктограммы различного типа;

работать со справочной литературой по русскому правописанию.

Владеет:

навыками грамотного письма;

навыками орфографического разбора;

навыками пунктуационного анализа основных синтаксических единиц.

Профессиональная компетенция – ОПК - Знает:

основные орфографические и пунктуационные правила;

специфику работы со справочной литературой по орфографии и пунктуации.

Умеет:

применять орфографические и пунктуационные правила;

создавать тексты разной стилевой и жанровой направленности;

обосновывать свою точку зрения.

Владеет:

навыками редактирования профессионально и социально значимых текстов.

Профессиональная компетенция – СК - Знает:

теоретические основы обучения младших школьников русскому языку:

основные факты и закономерности всех уровней системы языка, принципы, методы, технологии обучения русскому языку;

специфику дидактического материала, представленного в учебниках русского языка для учащихся начальных классов;

особенности работы над исправлением и предупреждением орфографических и пунктуационных ошибок в речи младших школьников.

Умеет:

определять степень и глубину освоения учащимися программного орфографического материала;

подбирать дидактический материал с целью формирования орфографической грамотности у младших школьников;

анализировать, классифицировать орфографические и пунктуационные ошибки учащихся;

организовать работу над устранением и предупреждением орфографических и пунктуационных ошибок.

Владеет:

методами, принципами, технологиями обучения младших школьников русскому языку, способами развития письменной речи;

методикой работы над орфографическими и пунктуационными ошибками учащихся начальных классов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент, к.п.н., доцент Маслова Н.П.

«Теория и практика читательской деятельности»

Цель дисциплины: «Теория и практика читательской деятельности» изучение содержания читательской деятельности младших школьников, а также формирование у студентов знаний, умений и навыков, позволяющих эффективно управлять читательской деятельностью младших школьников, определяя уровни восприятия художественного текста, расширяя круг чтения.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относиться к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2/8).

Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в курсах «Общая психология», «Возрастная психология», «Младший школьник в мире художественной культуры», «Полихудожественное воспитание младших школьников», «Литература с основами литературоведения», «Детская литература». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОК -1 владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации. постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-6 способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ОК-16 способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

ПК-2 способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся;

ПК-7 способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные закономерности историко-культурного развития человечества и человечества;

основные механизмы социализации личности;

основные средства и приемы педагогического общения;

уметь:

использовать различные формы и виды устной и письменной речи;

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

различными способами коммуникации в профессиональной деятельности;

навыком аналитических наблюдений над разнообразными историческими и литературными явлениями.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Профессиональное саморазвитие учителя начальных классов».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

ОК-1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

б) профессиональные (ПК):

СК-6 - способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - ОК- Знает:

содержание учебного материла для чтения начального литературного образования;

методические приемы для работы над анализом художественного произведения.

Умеет:

осуществлять анализ современных хрестоматий по чтению с точки зрения наличия в них произведений разных литературных направлений;

осуществлять отбор художественных текстов для обучения чтению и литературного образования младших школьников.

Владеет:

приемами анализа художественных текстов;

принципами организации читательской деятельности младших школьников.

Специальная компетенция - СК-6.

Знает:

особенности читательской деятельности младших школьников;

основные сферы читательского восприятия;

уровни восприятия художественного текста младшими школьниками;

эффективные способы выявления качества восприятия литературного произведения;

основные направления и методологические принципы руководства чтением детей и младших подростков;

принципы организации читательской деятельности младших школьников.

Умеет:

определять уровни восприятия художественного текста младшими школьниками и учитывать их в руководстве их чтением;

анализировать круг чтения учащихся младших классов;

составлять рекомендательные списки литературы для младших школьников.

Владеет:

литературоведческим и библиотечно-библиографическим тезаурусом;

навыками обучения младших школьников основам литературоведческой грамотности;

опытом организации читательской деятельности младших школьников на уроках литературного чтения по углублению восприятия художественного текста;

опытом использования детских книг в воспитании младших школьников;

навыком самостоятельного поиска необходимой научной и методической литературы в аспекте дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н., доцент И.А. Мечик.

«Математическое образование в контексте профессиональной подготовки учителя начальных классов»

???

«Психологические основы математического образования детей младшего школьного возраста»

Цели дисциплины: владение студентами общими теоретико математическими и психолого-педагогическими положениями;

формирование у них методического стиля мышления.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к профессиональному циклу, базовой части, группе дисциплин «Методика обучения и воспитания в области начального образования и иностранного языка» (Б.3.2/в6). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Математика», «Педагогическая психология», «Возрастная психология», «Теория обучения», «Методика преподавания математики». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций):

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОПК-2);

владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

современные информационные технологии, используемые в образовании;

основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

основные способы математической обработки информации;

сущность и структуру образовательных процессов;

методологию педагогических исследований проблем образования;

уметь:

применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности;

использовать современные информационно-коммуникационные технологии в процессе образовательной деятельности;

учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

владеть:

основными методами математической обработки информации;

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Основы педагогического мастерства и развитие профессиональной компетенции учителя начальных классов».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК - 4);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК – 9);

б) профессиональные (ПК):

способен организовывать учебную деятельность младших школьников, направленную достижение целей и задач образования (ПКНО-1);

способен проводить диагностику уровня освоения содержания программ (ПКНО-2);

готов организовать учебную деятельность учащихся, ocнованную на применении развивающих программ (ПКНО-5);

осознает специфику начального образования (СК – 1).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК – Знает:

основные положения дисциплин естественнонаучного и гуманитарного циклов.

Умеет:

применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

Владеет:

навыками устной и письменной речи, навыками работы с компьютером.

Профессиональная компетенция ПКНО – Знает:

психологическую теорию учебной деятельности, психологические основы теории развивающего обучения математике.

Умеет:

создавать условия, способствующие активизации учебной деятельности учащихся.

Владеет:

методами и приемами организации учебной деятельности учащихся.

Профессиональная компетенция ПКНО – Знает:

состав и структуру учебных действий, уровни их сформированности.

Умеет:

разрабатывать диагностические материалы для оценки степени сформированности знаний и способов деятельности учащихся.

Владеет:

диагностикой освоения знаний.

Профессиональная компетенция ПКНО – Знает:

возможности развивающих программ в организации учебной деятельности учащихся в соответствии с закономерностями процесса учения.

Умеет:

использовать возможности развивающих программ в организации учебной деятельности учащихся.

Владеет:

методами и приемами организации учебной деятельности учащихся в соответствии со спецификой программ развивающего обучения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: доцент, к.п.н., доцент Кочеткова И.А.

«Проектирование технологии обучения математике младших школьников»

Цель дисциплины: формирование методико-математической компетентности учителя начальных классов.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла, дисциплины и курсы по выбору. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

возрастная психология;

теория обучения (педагогические технологии);

теория и методика обучения математике младших школьников;

возрастная анатомия, физиология и гигиена;

математика;

методика преподавания математики;

ИКТ в начальной школе.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);


способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;

основные современные педагогические технологии в начальном обучении;

основы математики, методики преподавания математики и ИКТ в начальной школе;

сущность и структуру образовательных процессов;

закономерности физиологического и психического развития детей и особенности их проявления в образовательном процессе в разные возрастные периоды;

уметь:

формулировать учебные и методические задачи и подбирать оптимальные средства для их решения;

выбирать оптимальные методы обучения;

составлять упражнения поискового (или частично-поискового), тренировочного характера, направленные на формирование у детей необходимых умений;

вовлекать детей в продуктивную, творческую деятельность;

учитывать возрастные и индивидуальные особенности младших школьников при изучении математики;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов:

основы педагогического мастерства и развитие профессиональной компетенции учителя начальных классов;

профессиональное саморазвитие учителя начальных классов;

психология педагогического общения.

Требования к результатам освоения модуля дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

психологические особенности познавательных процессов.

Умеет:

анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать информацию.

Владеет:

приемами умственной деятельности;

культурой мышления.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

современные педагогические технологии обучения младших школьников;

особенности организации процесса обучения в начальной школе;

методические особенности проектирования системы обучения младших школьников.

Умеет:

анализировать программы;

выделять особенности работы учителя, применяя различные технологии обучения младших школьников;

проектировать систему обучения математике в начальной школе.

Владеет:

способами проектирования системы обучения математике в начальной школе.

Специальная компетенция – СК- Знает:

теоретические основы и технологии начального математического образования;

методические особенности проектирования системы обучения математике младших школьников.

Умеет:

применять теоретические знания по проектированию педагогической деятельности учителя при обучении младших школьников математике;

выстраивать свою стратегию обучения младших школьников математике с учетом особенности детей данного возраста и данного класса.

Владеет:

способами применения различных технологий в обучении младших школьников математике;

основами разработки собственной технологии обучения младших школьников математике;

навыками воспитания у младших школьников интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчики: доцент, к.п.н. Борзенкова О.А., старший преподаватель Федорова Т.В.

«Экономика образования»

Цель освоения дисциплины: формирование компетентности бакалавра педагогического образования посредством освоения базовых понятий экономической теории и концепций экономики образования, развитие современного экономического мышления бакалавров, позволяющего:

верно оценивать экономические процессы в отрасли;

разбираться в основах экономической и хозяйственной политики образовательных учреждений и организаций;

при необходимости выполнять работу руководителя и (или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Экономика образования» включается в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.1.5). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

основ педагогики, психологии, правоведения.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения практики, подготовки итоговой аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК -2).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – ОПК – 2.

Знает:

суть экономических явлений в их взаимосвязи;

роль образования в экономике страны;

особенности современного этапа развития образования;

основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования;

различные формы финансирования образовательных учреждений;

основы менеджмента и маркетинга в системе образования;

основы организации экономической деятельности в образовательных учреждениях;

хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;

организацию труда и заработной платы в образовательных учреждениях.

Умеет:

выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

верно оценивать экономические процессы в отрасли образования;

разбираться в основах экономической политики образовательных учреждений и организаций;

представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.

Владеет:

способами анализа, истолкования и описания экономических процессов в системе образования;

технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний;

методикой бизнес - планирования в образовательном учреждении;

методикой формирования стратегии образовательного учреждения:

навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик:

«Образовательной право»

Цель дисциплины: формирование правового сознания и культуры в процессе изучения и усвоения норм и отраслей Конституционного, гражданского, образовательного права и образовательного законодательства Р.Ф. Основной задачей является достижение понимания студентами того, что сфера образования и воспитания основывается на следующих принципах:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Образовательное право» относится к Б.1.2. вариативной части, гуманитарного и социально экономического цикла преподаваемых дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: история, философия. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (ОК-1,2, 6, 16);

( ОК-15, ПК-2);

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества. ( ОК-3);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения хранения переработки информации, готовность работать с компьютером, как средством управления информацией;

(ОК-8) готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК- 13);


б) профессиональные (ПК):

способностью решать задачи воспитания и духовно нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами. (ПК-6);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и вне урочной деятельности. (ПК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - ОК- 3.

Знает:

о единстве федерального культурного и образовательного пространства;

и понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться, профессиональной педагогической деятельности, базовыми культурными ценностями;

принципы толерантности. Диалога, сотрудничества и руководствоваться ими в своей педагогической деятельности.

Умеет:

различать культурное разнообразие форм творческого существования;

пользоваться в своей профессиональной педагогической деятельности и руководствоваться принципами толерантности, диалога, и сотрудничества.

Владеет:

работы с юридическим словарем и руководствоваться в своих действиях нормами конституционного права и образовательного законодательства;

профессионально личностной коммуникации на основе принципов толерантности, диалога и сотрудничества.

Общекультурная компетенция - ОК-8.

Знает:

методы, способы и средства получения, хранения и переработки образовательной информации;

компьютер и уметь работать с ним как с средством управления образовательной информацией;

и использовать компьютерную информацию для совершенствования образовательного процесса и стимулированию познавательной деятельности учащихся.

Умеет:

получать образовательную информацию с помощью компьютера;

работать с компьютером, как средством управления образовательным процессом.

Владеет:

организации получения информации и знания в компьютерном классе;

организации учащихся для самостоятельной работы с учебным материалом;

организацией выполнения домашних занятий учащимися с помощью компьютера.

Общекультурная компетенция - ОК-13.

Знает:

основные нормы конституционного, административного, гражданского, трудового и образовательного права;

их сферы применения и методы регулирования социальной реальности и профессиональной педагогической деятельности;

основные нормы образовательного права и задачи образовательного законодательства.

Умеет:

применять нормы и принципы Конституционного трудового образовательного права в своей профессиональной деятельности;

применять нормы для защиты прав и свобод детей и воспитанников;

использовать нормы и принципы Конституционного права и положения образовательного законодательства для защиты прав детей национальных меньшинств.

Владеет:

работы с нормативными правовыми документами в своей профессиональной деятельности;

использование нормативных правовых документов в своей педагогической деятельности для разрешения конфликтов между педагогами, родителями и детьми.

Профессиональная компетенция - ПК-2.

Знает:

что в процессе обучения происходит и духовно нравственное развитие личности обучающегося;

задачи, способы, приемы воспитательного процесса и возможности духовно нравственного развития личности;

принципы государственной политики в области образования.

Умеет:

применять разработанные воспитательные технологии для решения задач воспитания учащихся;

применять основные принципы государственной политики в области образования и воспитания.

Владеет:

организации воспитательного процесса на примере трудовой деятельности, уважения к правам и свободам человека;

организация охраны окружающей среды и природы;

организации акции помощи больным и инвалидам и умирающим.

Профессиональная компетенция - ПК-6.

Знает:

что, родители (законные представители) обучающихся, воспитанников обязанных выполнять устав образовательного учреждения, на ряду с администрацией и педагогическим коллективом;

что, родители (законные представители) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими общего образования, на рядку с педагогическим коллективом и образовательным учреждением;

Умеет:

организовать сотрудничество с учениками, родителями, педагогическим коллективом и партнерами на основе взаимного уважения прав и свобод, взаимном интересе.

организовывать диалог между родителями, учениками и педагогическим коллективом на основе взаимных прав и обязанностей в процессе обучения и воспитания;

организовывать взаимодействия родителей, учащихся, коллег и социальных партнеров в рамках их определенных прав, обязанностей, полномочий и ответственности в области образования, на основе правового регулирования нормами образовательного права.

Владеет:

работы с юридическими документами, регулирующими взаимодействия педагогов с учащимися, родителями и социальными партнерами;

умения вести диалог с учениками и их родителями на основе взаимного уважения и толерантности.

Профессиональная компетенция - ПК-8.

Знает:

что, образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников;

необходимо, что учебная нагрузка, в том числе вне учебная нагрузка, режим занятия обучающегося, воспитанников определяется уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения;

необходимо, что ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся, воспитанников образовательных учреждений несут должностные лица образовательного учреждения.

Умеет:

организовывать питание в образовательном учреждении, в специальном предусмотренном для этого помещении, с соблюдением санитарных норм;

организовать постоянное медицинское обслуживание учащихся, органами здравоохранения;

организовать бесплатные медицинские обследования педагогических работников.

Владеет:

начального медицинского образования;

организацией активного отдыха во время перемен и в неурочное время;

и умениями проведения легких оздоровительных гимнастических упражнений во время урока;

соблюдение санитарных норм в классе и поддержание чистоты.

Общая трудоемкость дисциплины составляет- 2 зачетные единицы:

Разработчик: ст. преподаватель Долгов В.П.

«Основы педагогического мастерства и развитие профессиональной компетенции учителя начальных классов»

Цель дисциплины: сформировать теоретические знания, практические умения и навыки в области педагогического мастерства и развития профессиональных компетенций у учителя начальных классов.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина курса «Основы педагогического мастерства и развитие профессиональной компетенции учителя начальных классов» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2/в3). Для освоения дисциплины студентам необходимо использовать знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в процессе изучения дисциплин «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Педагогика начального образования», «Теория воспитания», «Теория обучения». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтничного общества;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

анализировать мировоззренческие, социально и лично - значимые философские проблемы;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

работать с научной и методической литературой, в том числе и с периодической печатью;

владеть:

инновационными технологиями в процессе воспитательной работы в начальной школе;

методиками диагностики, мониторинга, оценки, изучения эффективности и анализа результатов педагогической деятельности;

навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

различными способами коммуникации в профессиональной деятельности.

Освоение дисциплины является основой для последующего написания дипломной работ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

б) профессиональные (ПК):

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - ОК- Знает:

нормы и правила поведения педагога;

специфику педагогического труда.

Умеет:

проводить самоанализ педагогической деятельности, строить эффективные коммуникации, правильно формулировать цель и стремиться к ее достижению.

Владеет:

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения;

способами общения и поведения с участниками образовательного процесса.

Профессиональная компетенция – ОПК-4.

Знает:

общие концепции современного образования, роль и место педагога в системе общего образования, особенности реализации педагогических целей в современном обществе, основные направления развития личности учителя начальных классов.

Умеет:

обнаружить проблемы в личностном и профессиональном развитии и сформулировать их в виде своих педагогических задач;

анализировать и прогнозировать педагогическую деятельность;

проводить самоанализ и самодиагностику педагогического труда и профессиональных качеств с помощью диагностических методик и самонаблюдения.

Владеет:

нормативно – профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности;

конкретными методиками психолого-педагогической диагностики личностного и профессионального развития;

технологиями по саморазвитию личности педагога, навыками работы с научной и методической литературой.

Специальные компетенции – СК- Знает:

специфику начального образования, особенности педагогического труда, технологии личностного саморазвития учителя, модель успешной деятельности педагога.

Умеет:

реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов;

организовывать досуговую и творческую деятельность обучающихся, организовывать собственную творческую деятельность.

Владеет:

владеет формами, методами и современными методами по организации собственной творческой деятельности;

владеет формами, методами и современными методами по организации творческой деятельности детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

Разработчик: старший преподаватель Салазкина Л.А.

«Профессиональное саморазвитие учителя начальных классов»

Цель дисциплины: сформировать теоретические знания, практические умения и навыки в области профессионального саморазвития, способствующие эффективной практической педагогической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Профессиональное саморазвитие учителя начальных классов» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2/в3). Для освоения дисциплины студентам необходимо использовать знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в процессе изучения дисциплин «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Педагогика начального образования». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтничного общества;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

анализировать мировоззренческие, социально и лично - значимые философские проблемы;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

работать с научной и методической литературой, в том числе и с периодической печатью;

владеть:

методами самодиагностики и профессионального саморазвития;

методиками диагностики, мониторинга, оценки, изучения эффективности и анализа результатов педагогической деятельности;

навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

различными способами коммуникации в профессиональной деятельности.

Освоение дисциплины является основой для последующего написания дипломной работы.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

б) профессиональные (ПК):

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

Образовательные результаты:

Общекультурные компетенции – ОК- Знает:

нормы и основы поведения педагога;

основные технологии по саморазвитию личности.

Умеет:

проводить самоанализ педагогической деятельности, строить эффективные коммуникации, правильно формулировать цель и стремиться к ее достижению.

Владеет:

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения;

способами общения и поведения с участниками образовательного процесса.

Профессиональная компетенция – ОПК-4;

Знает:

направления в современных исследованиях по саморазвитию личности (функциональное, субъектно-целевое, системологическое);

методы диагностики и самодиагностики личностных качеств, влияющих на эффективность образовательного и воспитательного процесса, методы и формы по организации саморазвития личности педагога.

Умеет:

обнаружить проблемы в личностном и профессиональном саморазвитии и сформулировать их в виде своих педагогических задач;

анализировать и прогнозировать педагогическую деятельность;

проводить самоанализ и самодиагностику педагогического труда и профессиональных качеств с помощью диагностических методик и самонаблюдения.

Владеет:

нормативно – профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности;

конкретными методиками психолого-педагогической диагностики личностного и профессионального развития;

технологиями по саморазвитию личности педагога, навыками работы с научной и методической литературой.

Специальная компетенция – СК- Знает:

специфику начального образования, особенности педагогического труда, технологии личностного саморазвития учителя, модель успешной деятельности педагога.

Умеет:

реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов;

организовывать досуговую и творческую деятельность обучающихся, организовывать собственную творческую деятельность.

Владеет:

владеет формами, методами и современными методами по организации собственной творческой деятельности;

владеет формами, методами и современными методами по организации творческой деятельности детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

Разработчик: старший преподаватель Салазкина Л.А.

«Психология педагогического общения»

Цель дисциплины: усвоение студентами знаний о сущности процесса педагогического общения учителя с детьми младшего школьного возраста, формирование у будущих учителей умений и навыков, необходимых для эффективного общения и организации учебного процесса в начальной школе.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в3).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: Введение в педагогическую деятельность.

Общие основы педагогики, Педагогика начального образования, Общая психология, Возрастная психология, Теория и методика обучения младших школьников. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3: способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОПК-1: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК-4: способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основополагающие принципы педагогики;

сущность, закономерности, принципы, содержание, формы и методы целостного педагогического процесса (обучения личности);

правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

теории и технологии обучения ребенка младшего школьного возраста, сопровождения субъектов педагогического процесса;

способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

учитывать социальные, культурные, национальные контексты, в которых протекают процессы обучения;



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.