авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«ПРОГРАММА КУРСА «ГЕОГРАФИЯ. 10—11 КЛАССЫ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ» Авторы А. П. Кузнецов, Э. В. Ким ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика курса ...»

-- [ Страница 2 ] --

Прогрессивные сдвиги в структуре об рабатывающей промышленности;

ве дущая роль машиностроения и хими ческой промышленности. Структура мирового машиностроения;

особое значение автомобильной промышлен ности, ее современная география.

Непроизводст- Место непроизводственной сферы в венная сфера мировом хозяйстве. Структура непро мирового изводственной сферы: услуги, финан хозяйства сы, транспорт и связь, внутренняя торговля, управление. Особенности географии отдельных секторов непро изводственной сферы. Главные виды деловых и потребительских услуг:

их география.

Мировая Транспортная система мира: ее геогра транспортная фия;

влияние НТР;

роль отдельных система видов транспорта. Обеспеченность транспортными путями. Типы конфи гурации транспортной сети. Геогра фия мировых грузопотоков. Уровень развития транспорта и его показатели.

Современная Развитие информационной экономики информацион- и информационной индустрии в пост ная экономика индустриальную эпоху. Структура и география информационной экономи ки. Основные виды информационных услуг. Типы научно-производствен ных центров: технополисы, города науки, технопарки;

их географиче ская специфика.

Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков Современные Международное географическое мирохозяйст- разделение труда (МГРТ) как основа венные связи развития международных экономи ческих отношений (МЭО). Труды Н. Н. Баранского. Международная специализация производства и ее виды: межотраслевая, предметная, технологическая, подетальная. Поде тальная специализация и междуна родное кооперирование производства.

Масштабы участия стран в МЭО;

веду щая роль стран-лидеров (США, Япо ния, Китай, Германия). Степень учас тия стран в МЭО;

различный уровень открытости их экономики. Понятие о международной конкурентоспособ ности стран;

факторы, ее определяю щие. Основные формы МЭО: междуна родная специализация и кооперирова ние производства, внешняя торговля товарами, внешняя торговля услугами (финансовые отношения, торговля научно-техническими знаниями, меж дународный туризм, международный рынок рабочей силы).

Внешняя тор- Динамичное развитие внешней тор говля товарами говли как свидетельство дальнейшей интернационализации производства.

Прогрессивные сдвиги в структуре внешней торговли — постоянное уве личение доли готовой промышленной продукции и уменьшение доли сырья.

Особенности географии мировой внешней торговли;

ведущая роль Ев ропы и Азии и стран-лидеров (США, Китай и Германия). Главные торговые потоки: внутриевропейская и внутри азиатская торговля. Баланс (сальдо) внешней торговли;

факторы его фор мирования и экономическая роль.

Уровень развития внешней торговли.

Международ- Международные финансовые отноше ные финансо- ния (МФО) как совокупность трех ми вые отношения ровых рынков — валютного, кредит ного и инвестиционного. Понятие о ва люте;

виды валют: национальная, иностранная, коллективная, резерв ная. Главная коллективная валюта — евро и география ее распространения.

Доллар США и евро — основные ре зервные валюты мира. География ми ровой валютной торговли. Валютные резервы и золотой запас стран мира;

источники их формирования и эконо мическая роль. Роль международных кредитов в развитии экономики;

госу Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков дарственное и частное кредитование.

Внешняя задолженность стран мира;

причины ее образования и возможнос ти ликвидации. Мировой рынок ин вестиций и его география. Новые ми ровые финансовые центры и специфи ка их деятельности («налоговые гавани» и офшоры).

Международ- Экономическая роль международного ный туризм туризма. Классификация видов туриз ма: приморский, морской круизный, горнолыжный, познавательный, рели гиозный, паломнический и др.;

их гео графия. Основные туристические по токи: внутриевропейский, американо европейский. Регионы и страны лидеры международного туризма;

ве дущая роль европейских стран (Фран ции, Испании и Италии), а также США и Китая.

Практические работы. 5. Определение сдвигов в обрабатывающей промышленности. 6. Составление характеристики автомобильной промышленности мира Раздел 2. Многоликая планета (39 ч) Тема 4. Географический облик регионов и стран мира (2 ч) 25—26 Общая характе- Знакомство с принципами райониро Понятие о географическом регионе ристика регио- вания мира, критериями выделения и субрегионе. Части света как истори нов и стран историко-географических регионов.

ко-географические регионы мира;

их мира Работа с таблицами учебника для со географическое наследие и географи ставления характеристики регионов ческая специфика. Географическое мира и сравнения их с Россией. Выяв наследие как элемент культуры и ци ление различий между понятиями вилизации, оказавший большое влия «страна» и «государство». Определе ние на современные географические ние характера влияния величины и особенности региона. Географическая конфигурации территории на ее гео специфика региона как историко-гео графическое положение. Проведение графический анализ пространственно дискуссии с обсуждением роли факто го рисунка размещения населения и ров, определяющих политическую хозяйства. Особенности состава каж стратегию государства. Выполнение дого региона мира. Место регионов в практической работы современном мире. Политическая кар та как политический портрет мира;

ее особенности. Государства и страны на политической карте. Особенности тер ритории стран: географическое поло жение, величина, конфигурация. Го сударственное устройство стран мира:

формы правления (республики и мо нархии) и территориально-государст венное устройство (унитарные страны и федерации). Специфика государст венного устройства некоторых стран Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков мира: абсолютные и теократические монархии, страны Содружества и др.

Непризнанные государства на карте мира.

Геополитиче- Понятие о геополитике. Составляю ский образ щие геополитики: определение сферы мира геополитических интересов страны, построение системы отношений с раз личными странами, разработка мето дов обеспечения интересов государст ва. Сферы геополитических интересов различных стран мира и методы обес печения геополитических интересов страны: экономические, политиче ские, военные, культурологические и др. Геополитическое положение стран мира и его составляющие: эко номическая и военная мощь, ресурс ный потенциал и др. Современная геополитическая ситуация в мире.

Политическая география как ветвь географической науки.

Практическая работа. 7. Составление сравнительной характеристики гео политического положения стран мира Тема 5. Зарубежная Европа (8 ч) 27—34 Зарубежная Место зарубежной Европы: небольшая Работа с различными источниками Европа в совре- территория и численность населения, информации для составления характе менном мире ограниченный природно-ресурсный ристики современного политико-гео потенциал, крупный экономический и графического положения, выявления военный потенциал, большой геополи- географической специфики субрегио тический вес. Политическая карта и нов и стран зарубежной Европы. Вы изменения на ней во второй половине полнение практических работ XX в. Высокая степень заселенности территории. Старение нации и массо вая иммиграция. Зрелая урбаниза ция;

крупнейшие агломерации и мега лополисы. Однородность этнического и религиозного состава населения большинства стран. Этнические и кон фессиональные проблемы и конфлик ты. Крупный экономический потенци ал, ведущие позиции в системе между народных экономических отношений.

Европа — зона самых активных инте грационных процессов. Влияние ин теграции на географию хозяйства ре гиона. Особенности географического (пространственного) рисунка евро пейского хозяйства: высокая степень освоенности территории, единое эконо мическое пространство. Современный пространственный рисунок европей Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков ского хозяйства;

европейское экономи ческое ядро, основные экономические ареалы, главная экономическая ось.

Внутренние Природные, политические и социаль различия в Ев- но-экономические различия внутри ропе. Северная зарубежной Европы. Географические Европа. Норве- субрегионы и их специфика. Северная гия: природная Европа: приморское положение;

мор среда в жизни ские, лесные, гидроэнергетические ре человека сурсы;

малая численность населения и высокие стандарты жизни;

старые (рыболовство, лесное хозяйство, судо ходство и пр.) и новые (добыча нефти и природного газа, электроника и пр.) отрасли международной специализа ции хозяйства. Природные условия и природные ресурсы как основа зарож дения и развития хозяйства Норвегии.

Особая роль моря в жизни норвежцев.

Традиционные виды хозяйства: мор ское и лесное хозяйство, горно-метал лургическое производство. Развитие рыболовства, морского транспорта, целлюлозно-бумажной и алюминие вой промышленности. Нефтяная эпоха в жизни Норвегии;

изменения в структуре хозяйства и новая между народная специализация страны;

зна чительное повышение уровня жизни населения. Особенности размещения населения и хозяйства страны: особая роль прибрежных районов и столич ной агломерации.

Средняя Евро- Географический облик Средней Евро па. Германия — пы: значительная численность населе «экономичес- ния, массовая иммиграция;

крупный кий локомотив экономический потенциал и ведущая Европы» роль стран субрегиона в мировом хо зяйстве и международных экономиче ских отношениях, крупномасштабное развитие всех основных производств;

экологические проблемы. Истори ко-географические и социальные фак торы превращения Германии в евро пейского лидера. Длительная полити ческая раздробленность Германии;

поздняя индустриализация. Раскол и объединение Германии во второй поло вине XX в. Географическое положение Германии в Европе: ключевое цент ральное положение, высокая степень соседства (большое количество стран-соседей). Ограниченный при родно-ресурсный потенциал страны;

значительные ресурсы угля и калий ных солей;

благоприятные агроклима Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков тические ресурсы. Крупная числен ность населения;

нулевой прирост на селения и массовая иммиграция. Тра диционные трудовые навыки населе ния. Возрастающая роль немецкого языка в современном мире. Крупные масштабы и высокий уровень разви тия хозяйства страны. Высокая экс портность производства;

активное участие в системе международных экономических отношений. Поли центрический пространственный рисунок немецкого хозяйства и его исторические корни. Ведущая роль крупнейших промышленно-городских агломераций.

Средняя Евро- Особенности географического положе па. Многоликая ния и природных условий Франции.

Франция Многообразие природных ландшафтов страны. Население Франции: черты сходства и отличия в сравнении с дру гими европейскими странами. Особая роль Парижа и столичной агломера ции. Национальный состав населения;

иммигранты и национальные мень шинства, особенности их размещения.

Значительные масштабы и высокий уровень развития французского хо зяйства. Отрасли международной спе циализации: агропромышленный и военно-промышленный комплексы, туризм и др. Регионы страны: Париж ский, Восточный, Лионский, Запад ный, Юго-Западный, Средиземномор ский;

их географический облик.

Средняя Евро- Великобритания как одна из великих па. Великобри- держав;

ее место в современном мире.

тания: от Историко-географические особеннос традиций до ти формирования населения (иберий современности цы, кельты, римляне, англы, саксы).

Национальный состав населения:

англичане, шотландцы, валлийцы (уэльсцы), ольстерцы. Британия — страна традиций;

политические тра диции, традиционный образ жизни британцев. Внутренние географиче ские различия. Географический облик районов страны: Юго-Восток, Юго Запад, Центральная Англия, Йорк шир и Ланкашир, Северная Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирлан дия (Ольстер).

Географический облик Южной Евро Южная Европа.

пы: приморское положение;

крупные Италия на рекреационные ресурсы мирового зна мировых чения;

отрасли международной специ рынках Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков ализации (туризм, субтропическое земледелие, легкая промышленность и современные производства). Факто ры формирования специализации хо зяйства Италии. Приморское положе ние страны в Средиземноморском бас сейне. Благоприятные агроклимати ческие и рекреационные ресурсы. Зна чительные трудовые ресурсы. Корен ное изменение характера внешних миграций населения во второй поло вине XX в.: от эмиграции к иммигра ции. Европейская экономическая ин теграция и углубление международ ной специализации итальянского хозяйства. Особое место Италии на международных рынках потребитель ских товаров и туризма. Роль Севера и Юга Италии в хозяйстве и экспорте страны.

Восточная Восточная Европа: значительный ре Европа. Венг- сурсный потенциал;

коренные соци рия — страна ально-экономические преобразования, на перекрестке смена модели развития;

вступление Европы большинства стран в ЕС и НАТО.

Центральное положение Венгрии на Европейском континенте. Заселение территории финно-угорскими народа ми и создание Венгерского государст ва. Географическое положение и его влияние на этноконфессиональный со став населения. Современное геополи тическое положение страны: продол жающаяся интеграция в Западную Ев ропу, участие в НАТО, ЕС и Шенген ском соглашении. Западноевропей ская внешнеэкономическая ориента ция и международная специализация;

развитие международного туризма (в т. ч. транзитного). Влияние геогра фического положения на формирова ние пространственного рисунка разме щения населения и хозяйства страны.

Гипертрофированное развитие Буда пешта;

его доминирующая роль в жиз ни страны.

Практические работы. 8. Анализ историко-географических особен ностей формирования экономического пространства Европы. 9. Составление характеристики географического пространства Италии. 10. Создание географического образа территории зарубежной Европы Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков Тема 6. Зарубежная Азия (12 ч) 35—46 Географиче- Древние азиатские цивилизации и их Работа с различными источниками ин ское наследие религиозные основы. Культурные ми- формации для составления общей ха Азии ры зарубежной Азии: индийский, рактеристики зарубежной Азии и вы арабско-исламский, китайский и др. явления географических особенностей Географическое наследие и традици- ее регионов, характеристика современ онные виды аграрного хозяйства: ве- ного геополитического положения ликие речные цивилизации, поливное стран зарубежной Азии. Выполнение и террасное земледелие, хозяйство проектных или исследовательских ра в оазисах, отгонно-пастбищное бот. Создание рефератов или презента скотоводство. ций. Выполнение практических работ Природно-ре- Природно-ресурсный потенциал зару сурсный потен- бежной Азии и его главные особеннос циал зарубеж- ти: огромная величина, большое разно ной Азии и про- образие, территориальные сочетания блемы его ресурсов, концентрация в пределах использования лишь нескольких стран. Минеральные ресурсы зарубежной Азии, имеющие мировое значение: топливо (нефть, природный газ, уголь), руды металлов (олово, вольфрам). Прочие виды ресур сов: графит, сурьма. Крупнейшие в ми ре земельные ресурсы;

высокая доля обрабатываемых, а также неудобных для сельского хозяйства земель и низ кая доля лесов. Специфика агроклима тических ресурсов;

малая доля земель, получающих достаточное количество тепла и влаги. Особенности размеще ния лесных, водных и рекреационных ресурсов. Высокая степень территори альной концентрации природных ре сурсов в пределах нескольких ареалов и стран.

«Азиатский Главные особенности населения зару тип» населения бежной Азии: максимальная числен ность, резкие контрасты в размеще нии, низкий уровень и высокие темпы развития урбанизации, пестрый со став населения (расовый, этнический, религиозный и др.), крупнейшие по масштабам миграции. Сохраняющий ся максимально высокий абсолютный прирост населения. Высокая степень концентрации населения всего лишь в нескольких ареалах (долины больших рек и крупные равнины). Резкие конт расты в плотности населения между отдельными странами. Азия — «миро вая деревня»;

невысокая доля горо жан и максимальное число сельских жителей;

живучесть сельского образа жизни. Бурная урбанизация и быст рый рост городов-гигантов и город ских агломераций. Пестрый этниче Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков ский состав;

особенности размещения крупнейших народов. Преобладание многонациональных стран;

однонаци ональные страны Азии. Преобладание мужского населения и его причины.

Зарубежная Специфика положения зарубежной Азия в совре- Азии в мировом хозяйстве определяет менном мире ся: огромным ресурсным потенциа лом, стабильно высокими темпами роста экономики, самым большим объемом производства. Противоречи вость азиатской экономики: сочетание традиционного и самого современного производства. Невысокий в целом уро вень развития экономики;

сохраняю щаяся сырьевая специализация хо зяйства большинства стран;

их незре лая территориальная структура хозяйства. Контрасты в уровне эконо мического развития отдельных стран региона. Особенности структуры хо зяйства. Место стран региона в систе ме международных экономических от ношений;

особая роль во внешней тор говле товарами и на рынке рабочей силы. Модели социально-экономиче ского развития азиатских стран: япон ская (восточноазиатская), социалис тическая, китайская, стран — экспор теров нефти.

Юго-Западная Географические субрегионы зарубеж Азия. Турция: ной Азии и факторы их формирова географическое ния: географическое положение, при положение и родно-ресурсный потенциал, особен социально- ности исторического развития, экономическое социокультурные особенности, страте развитие гия экономического развития. Юго Западная Азия: узловое географиче ское положение, богатейшие ресурсы нефти и природного газа, острый и многолетний ближневосточный конф ликт, страны — экспортеры нефти.

Турция как новая индустриальная страна. Узловое географическое поло жение Турции. Территория страны как сфера геополитических интересов крупных держав. Формирование ту рецкого этноса и влияние географиче ского положения. Индустриализация и превращение Турции в новое индуст риальное государство. Место Турции в системе международных экономиче ских отношений и отрасли ее между народной специализации (эмиграция рабочей силы, подрядные Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков строительные работы, традиционная и современная промышленная про дукция, международный туризм).

Структура и размещение сельского хо зяйства и промышленности;

место их продукции в экспорте страны. Про странственный рисунок размещения населения и хозяйства;

исторически сложившаяся ведущая роль западных районов и особенно Стамбула. Разви тие международного туризма;

главные туристические центры страны.

Южная Азия. Южная Азия как субконтинент, спе Индия — самая цифика состава стран, особенности многонацио- природных условий, специфика мно нальная страна гочисленного населения и его низкий мира уровень жизни, внутри- и межгосудар ственные проблемы и конфликты.

Место Индии в современном мире.

Особенности географического положе ния и его влияние на формирование населения страны. Современный сложный этнический состав населе ния;

преобладание крупных индоевро пейских и дравидийских народов.

Многообразие государственных язы ков и его причины. Федеративное тер риториально-государственное устрой ство Индии. Религия в жизни индий цев, ее влияние на воспроизводство и образ жизни населения. Главные религии Индии: индуизм, ислам и сикхизм.

Юго-Восточная Буферное географическое положение Азия. Индоне- Юго-Восточной Азии между Восточ зия — крупней- ной и Южной Азией, их социо шая страна- культурное и экономическое влияние.

архипелаг Индонезия — страна-архипелаг.

Влияние островного положения на осо бенности заселения и освоения терри тории страны. Уникальность государ ственного индонезийского языка.

Крупнейшая исламская держава ми ра. Резкие контрасты в плотности на селения. Традиционные виды хозяйст ва на островах Индонезии: сельское хо зяйство, добыча полезных ископаемых и заготовка древесины, плантационное и нефтяное хозяйство. Индустриализа ция и развитие современных промыш ленных производств в машиностро ении и химической промышленности.

Иностранные инвестиции и создание авиационной и автомобильной про Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков мышленности, а также электроники.

Развитие туризма. Крайняя неравно мерность размещения населения и хо зяйства;

ведущая роль острова Ява.

Восточная Восточная Азия — крупнейший субре Азия. Китай: гион, самый мощный ресурсный и эко социально- номический потенциал, большой гео экономическое политический вес, традиции буддизма развитие и местных этнических религий. Дина мичное социально-экономическое раз витие Китая во второй половине XX и в начале XXI в. Превращение Китая в «стройку» и «фабрику» мира. Изме нения в структуре китайского хозяй ства. Уровень жизни населения. Фак торы динамичного развития Китая:

географические, демографические, экономические, политические. Про странственный рисунок размещения населения и хозяйства страны:

ведущая роль восточных районов, раз витие западных территорий. Роль спе циальных экономических зон. Специ альные административные районы Сянган и Аомэнь.

Восточная Развитие хозяйства Японии в первые Азия. Япония: послевоенные годы. Составляющие «экономичес- «экономического чуда»: высокие тем кое чудо» пы экономического развития, прогрес сивные сдвиги в структуре хозяйства, развитие наукоемких производств, ук репление позиций в системе междуна родных экономических отношений.

Основные факторы «экономического чуда»: гибкая государственная эконо мическая политика, рост производи тельности труда, высокая квалифика ция и традиционное трудолюбие рабо чей силы, невысокие военные расходы, благоприятные внешнеэкономические условия. Смена моделей экономиче ского развития страны. Приоритетное развитие обрабатывающей промыш ленности в 50—70-е гг. XX в. Развитие наукоемких производств и сферы услуг в конце XX в. и развитие высо ких технологий и научно-техническо го потенциала на рубеже XX и XXI вв.

Особенности размещения населения и хозяйства: ведущая роль Тихоокеан ского промышленного пояса, регионы Японии;

доминирующее положение Центра и его трех экономических райо нов (Канто, Кинки и Токай).

Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков Республика Раскол Кореи на два государства после Корея — новая Второй мировой войны. Различные пу индустриаль- ти социально-экономического разви ная страна тия КНДР и Республики Корея. Совре менная Республика Корея — передо вая новая индустриальная страна;

современная структура хозяйства и экспорта. Международная промыш ленная специализация: автомобиль ная промышленность, судостроение, электроника и др. Особая роль в хозяй стве главных экономических цент ров — Сеула и Пусана. Человеческий потенциал как главный ресурс для развития страны. Особенности воспро изводства и размещения населения.

Центральная Становление национальной экономи Азия и Закав- ки стран СНГ после распада СССР, казье проблемы и перспективы развития.

Казахстан в составе России и СССР.

Современное географическое положе ние республики. Специфика природ но-ресурсного потенциала: сложные условия для развития сельского хо зяйства, богатейшие минеральные ре сурсы (топливо, руды металлов, фос фориты). Контрасты в плотности насе ления. Многонациональный характер населения;

преобладание казахов и русских. Двуязычие в Казахстане:

казахский как государственный язык и русский — язык межнационального общения. Хозяйство современного Ка захстана и три его главных производ ства: горнодобывающая и тяжелая промышленность, сельское хозяйство.

Главные виды добываемого минераль ного сырья: нефть, уголь, железные и другие металлические руды;

геогра фия их добычи. Электроэнергетика и металлургия — основа тяжелой прo мышленности страны. Специализация сельского хозяйства: производство зерна, мяса и шерсти. Экономические регионы Казахстана: Запад, Центр, Север, Восток, Юг;

их природно-ре сурсный потенциал и специализация хозяйства.

Практические работы. 11. Анализ особенностей размещения населения зарубежной Азии. 12. Составление характеристики текстильной промышленности Индии. 13. Создание географического образа территории зарубежной Азии Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков Тема 7. Америка (8 ч) 47—54 Америка в сов- Место Америки в современном мире: Работа с различными источниками ременном мире крупный ресурсный и экономический информации для определения места потенциал, наличие двух частей (Анг- Америки в современном мире, состав ло-Америка и Латинская Америка), ления характеристики внутренних особая роль США в регионе и мире. Осо- различий в регионе, создания геогра бенности формирования и специфика фического образа отдельных стран.

современной политической карты Аме- Выполнение практических работ рики. Изменение рисунка размещения населения в эпоху колонизации;

резкое усиление роли приморских террито рий. Высокий уровень урбанизации;

формирование крупнейших городских агломераций и мегалополисов (в США).

«Старение нации» в Англо-Америке и молодость населения в Латинской Аме рике. Особенности структуры и разме щения хозяйства стран Америки. Стра ны-лидеры в производстве аграрной и промышленной продукции;

абсолют ное лидерство США (2/3 ВВП Америки).

Особенности размещения хозяйства;

особенная роль приморских районов.

Географические типы хозяйства:

плантационное хозяйство, горнопро мышленные районы, районы современ ной обрабатывающей промышленнос ти. Сравнительные масштабы Англо Америки и Латинской Америки;

их место в системе международных эконо мических отношений. Международная специализация хозяйства стран Аме рики. Развитие интеграционных про цессов в Америке во второй половине XX в. Формирование единого хозяйст венного комплекса США и Канады.

Международные (американо-канад ские) производства: сельскохозяйст венное машиностроение, автомобиль ная промышленность, военное произ водство;

их география. Интеграцион ное объединение НАФТА (Североаме риканская ассоциация свободной торговли);

сравнительные экономиче ские показатели США, Канады и Мек сики. Экономическая интеграция в Латинской Америке и развитие крупнейшего интеграционного объеди нения МЕРКОСУР (Южноамерикан ского общего рынка);

состав его участ ников.

Географичес- Древнейшее население Америки: ин кое наследие дейцы;

их языки и традиционные ви Америки ды хозяйства. Государства инков, Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков ацтеков и майя. Маисовая (кукуруз ная) цивилизация. Прочие виды зем леделия и животноводства у индейцев.

Специфические виды хозяйства — разведение лам и чинампы (плаваю щие участки земли). Население и хо зяйство территорий за пределами индейских государств. Особенности населения и хозяйства Амазонии и Патагонии. Особенности европейской колонизации Америки;

ее основные этапы. ХV—ХVI вв. — эпоха грабежа захваченных территорий. XVII— XVIII вв. — период становления план тационного хозяйства;

выращивание сахарного тростника, кофе, какао, на турального каучука и пр.;

латифун дии — крупные помещичьи хозяйст ва. XIX в. — активное освоение внут ренних территорий в США и Канаде (внутренняя колонизация);

развитие фермерского сельского хозяйства в Северной Америке. Различные пути развития Англо-Америки и Латин ской Америки. Англо-Америка:

быстрое развитие фермерского товар ного хозяйства и бурная индустриали зация. Латинская Америка: сохране ние традиционного плантационного хозяйства и латифундий, развитие горного производства.

Население Трудные судьбы индейских народов в и география эпоху колонизации;

вытеснение с луч культур ших земель и массовое уничтожение.

Америки Решение проблемы рабочей силы на американских плантациях;

география работорговли. Массовая европейская иммиграция в XVIII—XIX вв. Форми рование специфических расовых групп населения — креолов, метисов, мулатов и самбо. Смешанный расовый состав населения многих стран реги она;

«Америка — симбиоз культур».

Культурно-географический облик сов ременной Америки и его особенности:

формирование в эпоху массовой евро пейской колонизации, большая пест рота расового состава населения, ста новление наций в странах Америки.

Понятие о культурно-географическом субрегионе;

его основные признаки (расовый, этнический и религиозный состав населения). Культурно-геогра фические субрегионы современной Америки: Север, Горный (Андский) Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков пояс, Вест-Индия, «Гвианский тре угольник», Юго-Восток, Гренландия.

Северная Аме- Историко-географические особенности рика. Про- заселения и освоения территории странственный США. Рост территории США в XVIII— рисунок хозяй- XIX вв. Промышленный переворот и ства США бурное развитие хозяйства в ХIХ в.

Современная структура американского хозяйства. География сельского хозяй ства США;

основные сельскохозяйст венные пояса. Горнодобывающая про мышленность, ее структура и размеще ние. Современная структура и высокий уровень развития обрабатывающей промышленности;

особенности разме щения в пределах главных районов (Промышленный пояс, Юго-Восток, Юг и Тихоокеанское побережье).

Машиностроение и химическая про мышленность — ведущие отрасли аме риканской индустрии. Развитие электроники в Силиконовой долине в Калифорнии. География транспорта и сферы услуг. Соотношение сил трех районов США: Севера, Юга и Запада;

ведущая роль Севера и увеличение ро ли в хозяйстве Юга и Запада.

Индустриали- Индустриализация в странах Латин зация в Латин- ской Америки во второй половине ской Америке XX в. Модели индустриализации — импортозамещающая и экспортно ориентированная;

их главные особен ности. Причины смены моделей разви тия;

преимущества экспортной ориен тации. «Отверточное» (сборочное) производство в приграничных с США районах Мексики. Структура и разме щение хозяйства стран Латинской Америки в условиях индустриализа ции. Модернизация структуры про мышленности;

приоритетное развитие машиностроения и химических произ водств. Высокая степень концентра ции промышленности в главных инду стриальных центрах региона.

Бразилия — Бразилия — крупнейшая страна Ла латиноамери- тинской Америки и одна из крупней канский гигант ших стран мира. Большая величина и разнообразие природно-ресурсного потенциала Бразилии. Главные виды природных ресурсов страны: мине ральные, лесные, водные и др. Специ фика населения страны: большая ве личина, значительный абсолютный прирост, распространение католициз Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков ма и португальского языка (Брази лия — крупнейшая католическая дер жава мира и крупнейшая португалого ворящая страна). Индустриализация и развитие современных производств;

превращение Бразилии в новую инду стриальную страну. Старые и новые отрасли международной специализа ции страны: экспортное значение сельского хозяйства, машиностроения (автомобильной и авиационной про мышленности, электроники). Резкие контрасты в размещении населения и хозяйства страны. Экономические районы Бразилии: Юго-Восток, Юг, Северо-Восток, Центрально-Запад ный, Север;

их географический облик.

Доминирующая роль Юго-Востока;

«индустриальный треугольник»

Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро, Белу Оризонти. Амазония — зона нового ос воения;

ее экологические проблемы.

Мезоамери- Географическое положение и состав ка — террито- Мезоамерики (Мексика, Центральная рия на стыке Америка, Вест-Индия). Природные и двух Америк исторические факторы формирования населения и хозяйства Центральной Америки и Вест-Индии. Европейская колонизация и коренное изменение населения. Традиционное плантаци онное хозяйство: выращивание сахар ного тростника, бананов, цитрусовых и пр. Новые виды хозяйства: горнодо бывающая, обрабатывающая и нефте перерабатывающая промышленность, международный туризм, финансовая деятельность, флот «удобного флага».

Узкая экономическая специализация малых островных стран. Развитие транзитной экономики, выполняю щей посреднические функции и имею щей некоторые стадии промышленно го производства (в основном изготов ление деталей и сборку).

Практические работы. 14. Выявление географических особенностей населе ния Северной Америки. 15. Определе ние пространственного рисунка разме щения хозяйства США. 16. Состав ление характеристики латиноамери канских столиц Тема 8. Африка (4 ч) 55—58 Африка в сов- Место Африки в современном мире: Работа с различными источниками ременном мире крупный природно-ресурсный потен- информации для составления характе Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков циал, значительное и очень быстро ристики географической специфики растущее население, малые размеры субрегионов и стран Африки. Анализ экономики, очень низкий уровень со- материалов учебника и выявление су циально-экономического развития, щественных черт и признаков в соци нестабильная политическая обстанов- ально-экономическом развитии Афри ка. Разнообразие природных ресурсов ки в целом и отдельных стран.

и их крайне неравномерное размеще- Выполнение практической работы ние. Важнейшие виды минеральных ресурсов: хромиты, фосфориты, мар ганец, уран, медь, бокситы. Лесные и водные ресурсы;

возможности и про блемы их использования. Специфика населения: традиционный тип воспро изводства, крайняя неравномерность размещения, преобладание сельского населения и формирующаяся урбани зация, сложный этнический и религи озный состав, очень низкий уровень жизни большинства населения. Отста лая структура экономики, в которой велика доля сельского хозяйства и до бывающих производств. Потребитель ское и товарное сельское хозяйство;

главные культуры. Место Африки в системе международных экономиче ских отношений;

отрасли междуна родной специализации хозяйства.

Географичес- Основные ранние миграционные пото кое наследие ки в Африке;

переселение народов Африки банту и арабов. Традиционные виды хозяйства;

их развитие в гармонии с природой. Особенности традиционно го африканского общества, базирую щегося на тесной общности людей;

от ношения в африканской семье. Позд няя и быстрая колонизация Африки на рубеже XIX—ХХ вв.;

раздел терри тории между крупными европейскими державами. Противоречивое наследие колониализма;

его положительные и отрицательные последствия.

Географичес- Африканские ландшафты;

двойствен кая специфика ность (дуализм) территории: засушли Африки вые земли и переувлажненные леса.

Процессы опустынивания и их послед ствия. Особенности размещения мине ральных ресурсов;

главные ареалы их концентрации. География расселения главных африканских этносов. Наци ональный состав населения;

офици альные языки в африканских странах.

Религиозный состав населения;

преоб ладание христианства и ислама. Про странственный рисунок размещения хозяйства, его очаговый характер.

Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков Главные районы концентрации про мышленности. Колониальный рису нок транспортной сети. Формирую щаяся урбанизация и гипертрофиро ванное развитие главного города (как правило, столицы). Новые африкан ские столицы и причины их создания.

Географичес- Географические субрегионы:

кие субрегионы Северная, Западная, Центральная, Африки. Восточная и Южная Африка;

их осо ЮАР — бенности. Ведущая роль Южной Аф крупнейшая рики (ЮАР) в экономике Африки (в экономическая первую очередь в промышленности).

держава Страна переселенческого капитализ континента ма;

малые масштабы европейской им миграции. Расовый и этнический со став населения. Система апартеида и борьба коренного африканского боль шинства за равноправие. Официаль ные языки страны. Неравномерность размещения населения и ее причины.

ЮАР — «страна четырех столиц». Ми неральные ресурсы как важнейший фактор экономического развития стра ны;

их главные виды и размещение.

Особая роль руд драгоценных (плати на, золото), черных (железная руда) и легирующих (ванадий, хром, титан) металлов, а также алмазов. Сельское хозяйство страны, его специализация, экспортное значение. Ведущая роль в экономике страны небольшой провин ции Готенг, промышленного района Витваттерсранд, главных экономиче ских центров Йоханнесбурга и Прето рии.

Практическая работа. 17. Создание географического образа территории Африки Тема 9. Австралия и Океания (2 ч) 59—60 Австралия Заселение Австралии и Океании вы- Работа с различными источниками и Океания в ходцами из Юго-Восточной Азии. Ко- информации для составления характе современном ренные жители: аборигены Авст- ристики географической специфики мире ралии, тасманийцы и жители Океании;

региона. Выполнение практической их образ жизни. Европейская колони- работы зация в XVIII—XIX вв. Австралия и Новая Зеландия — страны переселенче ского капитализма. Этапы хозяйствен ного развития Австралии: XVIII в. — место ссылки;

XIX в. — развитие овце водства и мясо-молочного скотоводства, зернового хозяйства, «золотая лихорад ка»;

XX в. — развитие добывающей и обрабатывающей промышленности.

Экономическое развитие стран Океа нии;

высокий уровень развития Новой Продолжение табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков Зеландии. Специализация хозяйства малых островных стран Океании;

боль шое значение культуры кокосовой пальмы.

Географиче- Особенность географического положе ская специфика ния региона — периферия Южного по Австралии лушария. Уникальный состав региона:

и Океании страна-материк и мир многочисленных островов Океании. Состав Океании и географические особенности Мелане зии, Полинезии и Микронезии. Специ фика географического положения и природных условий Австралии. Гео графические особенности заселения и освоения;

современный характер раз мещения населения. Географические регионы Австралии;

специализация их хозяйства;

особая роль Юго-Востока.

Практическая работа. 18. Анализ внешней торговли Австралии Тема 10. Россия (3 ч) 61—63 Геополитиче- Россия — евразийская держава. Гео- Работа с различными источниками ское положение политическое положение. Важнейшие информации для составления России сферы геополитических интересов характеристики современного геополитического положения России, России. Ресурсный потенциал России.

определения места России в мировой Особенности природно-ресурсного по экономике. Выполнение практиче тенциала и трудовых ресурсов.

ской работы Россия в миро- Масштабы и уровень развития россий вой экономике ского хозяйства. Место России в систе ме международных экономических от ношений. Структура и география внешней торговли России. Конкурент ные преимущества и недостатки рос сийского хозяйства. Россия и мир в начале XXI века.

Практическая работа. 19. Анализ внешней торговли России Раздел 3. Насущные проблемы человечества (3 ч) 64—66 Глобальные Понятие о глобальных проблемах. Характеристика глобальных проблем проблемы сов- Классификация глобальных проблем современности, географии их размеще ременности. современности: политические, эконо- ния, объяснение причин их обострения Экологическая мические, социальные. Тесная взаимо- во второй половине ХХ в. Установле проблема в фо- связь и взаимообусловленность гло- ние взаимосвязи глобальных проблем.

кусе современ- бальных проблем. Возникновение и Выполнение практической работы ного мирового суть сырьевых проблем. Экологиче развития ские проблемы — самые актуальные проблемы современности;

экологиче ский кризис. Главные факторы воз никновения экологических проблем.

Пути решения экологических и сырье вых проблем: экстенсивный, интен Окончание табл.

№ Темы уроков Содержание уроков Виды деятельности ученика уроков сивный;

их особенности. Экологиче ская ситуация в различных регионах и странах мира: доля нарушенных ландшафтов, уровень загрязнения атмосферы и пр. Концепция устой чивого развития.

Проблема деми- Неизбежны ли войны? Понятие о мили литаризации таризации;

ее противоречивое влияние и сохранения на общество. Военно-промышленный мира комплекс (ВПК), его структура и место в экономике. Возможные пути демили таризации общественной жизни;

роль конверсии. Проблемы сохранения мира и пути создания стабильной политиче ской обстановки. Миротворческая де ятельность международных организа ций и крупных государств;

роль России как миротворца.

Глобальная Можно ли накормить всех людей: ре продовольст- сурсы продовольствия на планете. Ос венная пробле- новные виды продовольствия: естест ма венное, культивируемое, промышлен ное. Главные виды продуктов: зерно, картофель, рыба, мясо, молоко и пр.

Причины возникновения продоволь ственной проблемы. География сытос ти и голода в современном мире;

калорийность питания в странах мира.

Районы с самой острой продовольст венной ситуацией: Южная, Восточная и Юго-Восточная Азия, а также Афри ка. Пути решения продовольственной проблемы;

как увеличить производст во продовольствия.

Практическая работа. 20. Выявление региональных особенностей глобаль ных проблем человечества УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Данный учебно-методический комплекс для изуче ния курса географии в 10—11 классах содержит, кроме учеб ника, методическое пособие, рабочую тетрадь, электронное приложение к учебнику.

1. География. 10—11 классы. Базовый уровень. Учебник (авторы А. П. Кузнецов, Э. В. Ким).

2. География. 10—11 классы. Базовый уровень. Методи ческое пособие (авторы Э. В. Ким, А. П. Кузнецов).

3. География. 10—11 классы. Базовый уровень. Рабочая тетрадь (авторы А. П. Кузнецов, Э. В. Ким).

4. География. 10—11 классы. Базовый уровень. Электрон ное приложение.

ПРОГРАММА КУРСА «ГЕОГРАФИЯ. 10—11 КЛАССЫ.

УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ»

Автор В. Н. Холина ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика курса Изменение концепций школьного образования, предполагающее возможность выбора учащимися (учителя ми и родителями) профильных предметов, требует новых подходов к формированию учебных программ и курсов.

Данный курс представляет инновационный учебно-мето дический комплекс (ИУМК) «География. Углубленный уровень» — победитель конкурса Министерства образования и науки РФ и Национального фонда подготовки кадров «Ин форматизация системы образования» (2005—2008 гг.).

В состав ИУМК входят: учебник, рабочая тетрадь, атлас, методическое пособие для учителя, мультимедиадиск. Та ким образом, в формировании ИУМК заложена многовари антность его использования в разных условиях технического обеспечения как школы, так и семьи. Использование всего комплекса дает учащемуся подлинные возможности продви жения по своей личной образовательной траектории.

Учитывая нарастающие процессы глобализации мирового социума, одной из воспитательных задач данного комплекса является воспитание человека мира — человека, свободно ориентирующегося в море информации и многообразии стран. Именно поэтому ряд ссылок дан на англоязычные ин тернет-ресурсы. Они формируют ощущение причастности к событиям современного мира и дают дополнительные стиму лы к изучению иностранных языков. Если ученик не изуча ет английский язык вообще или знает его плохо, это не поме шает ему выполнить задание с использованием предлагае мых ресурсов. Например, дана статистика на английском языке — численность населения в крупнейших городах Ки тая. К ней тут же появляется подсказка — карта на англий ском языке. Сравнив географическое положение города на русскоязычной и англоязычной карте, можно не только уз нать его название, но и запомнить его. Но если возникли сложности, всегда можно выйти по ссылке на статистику на русском языке.

Многовариантность использования комплекса рассчитана и на учителя: каждый из разделов учебника может быть ис пользован как самостоятельный элективный курс в других профилях, если по каким-то причинам в данной школе нет возможности использовать материал в полном объеме.

Кроме того, некоторые из предложенных заданий могут успешно использоваться при работе в 10—11 классах с дру гими учебниками по географии.

Роль географии в формировании всесторонне развитой личности незаменима. Географические знания становятся повседневно необходимыми людям в их профессиональной и бытовой деятельности — от выбора места жительства (в го роде, в стране, в мире), продуктов питания (произведенных в разных районах земного шара) до выборов руководителей страны. В значительной степени ответы на эти вопросы пы тается дать предлагаемый курс, лежащий на стыке геогра фии и региональной экономики. Актуальность его изучения диктуется логикой развития общества и потребностями сов ременного образования.

В данном курсе география выходит за рамки чисто хозяй ственной сферы в более глобальную — экономическую сфе ру, отвечая в большей степени на вопросы «почему?», а не «где?» (все предшествующие географические курсы акцен тировали внимание именно на выяснении вопроса «где?»).

Курс интегрирует знания о природе, человеке, хозяйстве, способствуя формированию целостной картины мира, ста новлению творческой и инициативной личности, воспитыва ет умение видеть проблемы и принимать решения. В основу курса положен деятельностный подход к формированию аналитического взгляда учащихся на окружающий мир.

Учитель выступает в большей степени как организатор про цесса познания и консультант, нежели передатчик информа ции, изложенной в тексте учебника. Продолжая закреплять ранее приобретенные навыки, учащиеся развивают новые.

Размещение и развитие отраслей экономики и общества в современном мире показывается как результат человече ской деятельности, преобразующей неоднородное в природ ном отношении пространство в соответствии с объективны ми экономическими законами. Такой подход можно считать гуманизационным, в котором главное внимание уделено че ловеку;

он помогает выстроить знания о современном мире в стройную схему, понять пространственную логику разви тия экономики, прогнозировать реальные экономические результаты политических решений.

Цели и задачи курса. Главной целью обучения в рамках предлагаемого ИУМК является формирование у учащихся систематизированного целостного представления о законо мерностях развития мирового хозяйства, формирования по литической карты мира, размещения хозяйства и общества, о пространственном функционировании экономических за конов на неоднородных в природном и хозяйственно-куль турном отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании.

Одной из важнейших воспитательных задач курса являет ся обучение учащихся навыкам умений, необходимых для са мостоятельного понимания и анализа процессов и явлений современного мира. Это наряду с фактологическими знания ми является неотъемлемой составной частью инновационного учебно-методического комплекса. Подобный подход способст вует становлению творческой и инициативной личности, вос питывает умение видеть проблемы и принимать решения.

Кроме того, система домашних и классных заданий пред полагает развитие у учащихся навыков самостоятельного до бывания знаний и информации. Этому способствует работа с научными и публицистическими текстами, реферирование, анализ информации по картам (картосхемам) учебника и ат ласа, работа с контурной картой, картографирование соци ально-экономических показателей, анализ территориальной статистики, поиск территориальной экономической статис тики в СМИ и Интернете, поиск необходимой информации в смежных науках (например, в школьных учебниках и атла сах по истории и экономике).

Структура курса. Курс состоит из разделов: «География в современном мире», «Политическая карта мира: государ ства и границы», «Богатство и бедность: типы стран», «Насе ление и культура», «География поселений», «Мировое хо зяйство», «Устойчивое развитие». Каждый раздел включает в себя изучение принципов, закономерностей, моделей раз мещения и методов пространственного анализа. Разделы со стоят из отдельных тем, каждая из которых поддерживается комплексом практикумов и тестов (обучающего, трениро вочного и контролирующего характера).

Разделы курса охватывают темы общественной геогра фии, в наибольшей степени связанные с проблемами совре менной мировой экономики и политики. Старшеклассники, уже имеющие знания по фактологии физической и экономи ческой географии, при изучении курса «География. Углуб ленный уровень» откроют для себя подходы к решению проблем современной мировой экономики и политики, про следят эволюцию географических взглядов на мир и методов географического анализа, познакомятся с географией рели гий и культурными районами мира, теорией и практикой геополитики, географией выборов, моделями размещения хозяйства, понятием о территориальной справедливости, географией городов и экономическим районированием.


Организация и построение ИУМК. Курс не только непо средственно связан с предшествующими курсами географии, но и привлекает знания, полученные на занятиях по эконо мике, истории, информатике, культурологии, но не дублиру ет их;

дает мотивацию к изучению иностранных языков, уг лублению знаний.

Названия параграфов даны в вопросной, часто проблемной и дискуссионной форме, что делает учебник дружественным по отношению к ученику и учителю. Количество параграфов и количество уроков не имеют прямо пропорциональной за висимости, что предполагает реализацию индивидуальных траекторий обучения.

Особое внимание авторы уделили практической значи мости излагаемого материала в будущей профессиональной деятельности. Специальные боксы «Карьера» (профессия — риелтор, профессия — районная планировка, профессия — реклама, профессия — маркетинг и др.) не только дают об щее представление о профессии, а главное — объясняют, как изучаемый материал может быть использован в настоящей профессиональной деятельности. В боксах приводятся до полнительные материалы, реальные примеры профессио нальной деятельности. Например, реальный рекламный буклет элитного жилого комплекса с предложением проана лизировать его: какие географические факторы учтены в рекламе, где авторы рекламы лукавят, предлагая прекрас ную экологическую обстановку там, где ее нет, и т. п. Эти знания учащийся сможет получить из блока карт в приложе нии — раздел «Источники информации».

В курс впервые введены теоретические вопросы географии (закономерности пространственной организации отдельных отраслей, размещения городов и хозяйства в целом), ранее практически не изучавшиеся в курсах экономической геогра фии, но отраженные в новом стандарте и необходимые для изучения географии на профильном уровне. При этом боксы «География в действии» показывают, как данная теория ис пользуется на практике. Так, в качестве иллюстрации к моде ли центральных мест В. Кристаллера приведены результаты реализации проекта оптимизации сети сельских школ в РФ, который проводился на основе этой теоретической модели.

Все теории в курсе сопровождаются информацией об их авто рах: фотографии, краткие научные и общечеловеческие био графии помогают сделать научную деятельность ближе к ре альной жизни.

Курс представляет географию в контексте мировых проб лем современной науки и повседневной жизни. Практически ориентированные задания для классной и домашней работы нескольких уровней сложности позволят понять пространст венную логику развития мировой экономики, культуры и политики и определить место России в ней.

В основу разработки курса положены широко освещенные за рубежом современные концепции размещения и взаимо действия различных сфер экономики, в том числе из распро страненных популярных монографий географов с мировым именем (Д. Харвея, П. Хаггета и др.), что является новым словом в школьной географии.

В этом ключе сформулированы задания по курсу, предпо лагающие работу с многочисленными источниками инфор мации для формирования важнейшей информационной ком петенции. Эти задания являются разноуровневыми, что по зволяет осуществлять личностно ориентированное обучение.

О заданиях и проектах следует упомянуть отдельно. Они нацелены на использование теории в практике реальной жизни. Например: проект «Функциональные зоны своего го рода (поселка)»;

задание по анализу изменения системы рас селения нашей страны за последние 100 лет при помощи кривой Ципфа;

задание на поиск оптимального места жи тельства для вашей семьи, переехавшей в другой город (с учетом ограниченной суммы денег, анализа экологиче ских карт, транспортной доступности места работы родите лей, банка данных риелторской компании по предложениям на квартиры);

поиск оптимального места для размещения пиццерии в вашем поселке.

Часть заданий носит более традиционный, обучающий ха рактер. Их выполнение предполагает добывание новых зако номерностей из имеющихся фактов, работу с картами атласа, упорядочение знаний по фактическому размещению объектов.

Тесты носят обучающий (неконтролирующий) характер, они введены в значительной степени как дань традиции, не сут функцию проверки запоминания фактов. Для создания комфортной среды обучения при неправильном ответе идет гуманное предложение повторить эту тему еще раз или дока зать свою точку зрения. При этом почти 50% тестов застав ляют логически думать, обращаться к уже пройденным за кономерностям, а не бездумно заучивать цифры и факты.

Например, тест: следует выбрать три страны с максималь ной долей городского населения среди перечисленных. На самом деле не предполагается, что ученик выучил этот пока затель для 257 стран и территорий мира, учащийся должен логически домыслить, в странах какого социально-экономи ческого типа высока доля городского населения, и из списка выбрать только три экономически высокоразвитые страны.

Особое внимание уделяется организации изучения курса.

Здесь используется деятельностный практико-ориентирован ный подход к усвоению содержания, то есть ученики усва ивают учебный материал в процессе разнообразной учебной деятельности с этим материалом. В процессе усвоения мате риала формируются не только специфические географиче ские, но и общеучебные знания и умения, а значит, и ключе вые компетенции: информационная, коммуникативная, умения решать проблемы.

При этом материал представлен в заведомо избыточном объеме: если интересно, можно открыть соответствующий бокс;

если нет, то наверняка заинтересует другой. Кроме то го, некоторые боксы мигрируют по темам и главам. Напри мер, при анализе урбанизации в развивающихся странах ми ра вы не нашли времени прочитать про трущобную урбани зацию, но в главе 3, где обсуждаются проблемы формиро вания этнических кварталов и функциональных зон города, есть опять ссылка на этот бокс, и может быть, в этом кон тексте он покажется более интересным. В боксах есть ссыл ки на соответствующие ресурсы Интернета, еще больше рас ширяющие и углубляющие знания.

Предполагается сотрудничество авторов учебника и школь ников — форум на сайте поддержки, предложения от авторов присылать свои творческие работы, проекты для размещения на сайте.

Статистические материалы, широко используемые в про цессе самостоятельной и классной работы, ссылки на интер нет-адреса и соответствующие сайты, список дополнитель ной литературы позволят учителю и ученику самостоятельно расширить знания по заинтересовавшим разделам учебника.

Облегчить труд учителя поможет методическое пособие, являющееся составной частью ИУМК, в котором подробно рассмотрена методика и последовательность выполнения предлагаемых для классной и домашней работы заданий.

Помощником является также сайт поддержки ИУМК. Элек тронный журнал, поурочное планирование и рекомендации по методике оценивания вывешены на сайте поддержки в рубрике «Виртуальное методическое объединение» (адрес сайта httр://multimedia.drofa.ru).

Этими же материалами могут воспользоваться неравно душные к учебному процессу родители.

С учетом профиля школы учитель может изменять содер жание курса: порядок изучения тем и их набор. Учитель вправе вообще отказаться от домашних заданий или предло жить их добровольное выполнение в зависимости от способ ностей учащихся (менее подготовленным — задания на вос произведение материала, средним — на закрепление законо мерностей, обсужденных на уроке, заинтересованным в предмете и продвинутым школьникам — на поиск нового материала в источниках, анализ на основе использования статистических материалов). Приведены варианты дополни тельных заданий (факультативных, т. е. выполняемых по желанию учителя или ученика при наличии времени). Ре зультаты выполнения этих заданий можно засчитывать в ка честве реферата, доклада или использовать при обсуждении на заключительных обобщающих уроках курса. Завершени ем изучения тем является выполнение тестов.

Поурочное планирование, приведенное из расчета на 210 ч, может быть легко трансформировано в меньшее количество часов. При этом учитель вправе или ограничиться самыми важными темами, или компенсировать недостающие часы несколько большими по объему домашними заданиями.

Форма урока может быть также изменена учителем по его личному усмотрению соответственно уровню знаний учени ков и содержанию и характеру практических работ.

Получить все необходимые для работы учителя матери алы, поделиться своими впечатлениями можно на форуме сайта поддержки httр://multimedia.drofa.ru, который обес печивает оперативную связь с разработчиками курса.

Место курса в учебном плане Согласно учебному плану в классах социально-эко номического профиля география является профильным предметом и изучается в объеме 210 ч за два года (3 ч в неде лю), по 105 ч в 10 и 11 классах. Одним из блоков федерально го компонента стандарта для изучения географии на углуб ленном уровне является блок «Введение в социально-эконо мическую географию». Этот блок, без сомнения, главный в классах социально-экономического профиля. Объем учебно го времени, а также задача, которую решает профильная школа — специализированная подготовка учащихся стар ших классов в соответствии с их профессиональным выбо ром, стали главными факторами, учитывавшимися при по строении концепции курса.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА ГЕОГРАФИЯ. 10 КЛАСС. УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ (3 ч в неделю, всего 105 ч, из них 7 ч — резервное время) Раздел 1. География в современном мире (12 ч) ТЕМА 1. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА (6 ч) Почему география — самостоятельная наука? Место географии в системе наук. География: от сбора фактов к по иску закономерностей. И. Кант и классификация наук (сущ ностные, хорологические и хронологические). Задачи гео графии. Карьера с географией. Возможности, которые дает география для жизни и работы. Географическое образова ние. Географические олимпиады.


Что изучает география? Пространство — объект изуче ния в географии. Законы размещения. Выбор места для раз мещения хозяйственных объектов. Географическое положе ние и местоположение. Роль ресурсных факторов в экономи ческом развитии. Пространственные ресурсы: абсолютные и относительные.

ТЕМА 2. МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (6 ч) Какими были первые методы географических иссле дований? Традиционные методы географических исследова ний: экспедиционный, картографический, описательный.

Карта — альфа и омега географии.

Что такое географические законы и модели? Географиче ские законы и модели. Законы физической и экономической (общественной) географии. Модель Тюнена — первая теоре тическая модель в географии. Идеальные условия выполне ния модели. Закономерности размещения зон различной специализации сельского хозяйства в изолированном госу дарстве. Проявление «колец Тюнена» на локальном, регио нальном и глобальном уровнях. Описательные и норматив ные модели. Территориальная статистическая матрица дан ных (парадигма — устойчивая схема научной деятельности) экономической географии.

Каковы новейшие методы географических исследова ний? Современные методы исследований: территориаль ная матрица статистических данных, районирование, геоин формационные системы, космический мониторинг Земли, системы подспутникового позиционирования. Программа Google Еarth.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий: географическое простран ство, географическое положение, хорология, позиционный принцип, территория, ареал, карта, законы размещения, абсолютные и относительные пространственные ресур сы, методы географических исследований (экспедицион ный, картографический, описательный, моделирование, территориальная матрица статистических данных, районирование), геоинформационные системы;

анализировать картографические материалы;

оценивать сравнительную выгодность (и значение) геогра фического положения экономических объектов;

использовать на практике концепцию географического положения и местоположения;

дешифрировать космические снимки;

сопоставлять и делать выводы по картам (картосхемам) учебника, атласа, Интернета;

объяснять модель Тюнена — первую модель в обществен ной географии;

объяснять условия выполнения географических моделей;

использовать программу Google Earth, иметь представле ние о ГИС, работать с макетом ГИС;

представлять практическое значение географии для по вседневной жизни и бизнеса.

Раздел 2. Политическая карта мира:

государства и границы (33 ч) ТЕМА 1. ОБЪЕКТЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КАРТЫ МИРА (14 ч) Каковы основные черты независимых государств?

Объекты политической карты мира. Формы правления неза висимых государств. Монархии и республики. Государства в составе Содружества (Британского). Французский союз.

Какие формы государственного устройства имеют неза висимые государства? Унитарные государства и федерации.

Конфедерации. Географическое положение. Анализ разме щения по регионам. Исторические особенности формирова ния.

Почему на политической карте мира появляются непри знанные и самопровозглашенные государства? Причины появления, географическое положение. Непризнанные госу дарства в регионах мира — Азии, Африке, Европе, Америке, Австралии и Океании. Сепаратизм. «Горячие точки» на по литической карте мира.

Что такое международные территории и акватории и ка ков их статус? Международные территории и акватории.

Антарктика, Арктика. Международные проливы, реки, ка налы.

Где и почему расположены территории с неопределен ным статусом? Территории с неопределенным статусом:

нейтральные, арендованные, оккупированные. Их отличи тельные особенности. Географическое положение. Перспек тивы развития. Статус международных территорий.

Когда и почему появились на политической карте несамо управляющиеся территории? Несамоуправляющиеся терри тории: колонии, доминионы, протектораты, подмандатные и подопечные территории, ассоциированные государства, за морские территории и департаменты. Территории, в отноше нии которых действует требование ООН о предоставлении не зависимости;

их географическое положение (колониальный список ООН).

Какие функции выполняют межгосударственные поли тические организации? ООН (история создания, страны-чле ны, значение в современном мире). Совет Безопасности ООН.

Миротворческие операции ООН. Региональные политиче ские и экономические организации.

ТЕМА 2. ТЕРРИТОРИЯ И ГРАНИЦЫ ГОСУДАРСТВ (3 ч) Какие объекты входят в состав территории государ ства? Состав территории государства. Государственные гра ницы и международные правила их проведения. Естествен ные рубежи как границы. Сухопутные и морские границы.

Континентальный шельф, территориальные воды, приле гающая зона, исключительная экономическая зона, исклю чительная зона рыболовства.

Как проходят государственные границы? Выход к морю:

преимущества географического положения.

Чем вызваны территориальные споры между государст вами? Территориальные споры: исторические и географиче ские причины. Основные способы решения споров: военные действия и политические переговоры.

ТЕМА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КАРТЫ РЕГИОНОВ МИРА (10 ч) Какие события повлияли на формирование полити ческой карты мира? Этапы формирования политической карты мира. Великие географические открытия. Колониаль ные империи и их распад. Колонизация и деколонизация.

Последние изменения на политической карте мира.

Как формировалась политическая карта Европы? Основ ные этапы формирования. Формы государственного устрой ства и правления. Основные события ХХ — начала XXI вв.

Межгосударственные договоры, закрепляющие изменения политической карты мира. Территориальные споры и этни ческие конфликты. Региональные организации.

Как формировалась политическая карта Азии? Этапы формирования. Формы государственного устройства и прав ления. Основные события ХХ — начала XXI в. Региональ ные экономические и политические организации. Террито риальные споры и этнические конфликты.

Как формировалась политическая карта Африки? Этапы формирования. Формы государственного устройства и прав ления. Основные события ХХ — начала XXI в. Год Африки.

Территориальные споры и этнические конфликты.

Как формировалась политическая карта Америки? Исто рия открытия и освоения. Формы государственного устрой ства и правления. Основные события ХХ — начала XXI в.

Территориальные споры. Международные организации.

Как формировалась политическая карта Океании? Эта пы формирования. Формы государственного устройства и правления. Основные события ХХ — начала XXI в. Террито риальные споры.

ТЕМА 4. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ И ГЕОПОЛИТИКА (6 ч) Каковы основные положения традиционных геопо литических теорий? Основные понятия геополитики. Герман ская школа геополитики (Ф. Ратцель). Географические фак торы мировой политики XX в. «Географическая ось истории»

Х. Маккиндера. Концепция географического предназначения Германии. Геополитические теории К. Хаусхофера как идей ная база немецкой экспансии первой половины ХХ в.

Какие принципы лежат в основе современных геополи тических моделей? Геополитическая модель мира С. Коэна.

Геоэкономическая школа геополитики. Геополитические коды. Концепция мирового порядка. Евразийство.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий: формы государственного устройства и правления, государственный суверенитет, метрополии, несамоуправляющиеся территории (колонии, доминионы, протектораты, мандатные территории, ас социированные государства, заморские территории и де партаменты), распад и объединение государств, ООН, мо нархии, республики (парламентские и президентские, фе деративные и унитарные), конфедерации, Содружество, Французский союз, территориальная структура экономи ки, государственные границы (сухопутные, морские), тер риториальные воды, шельфовая зона, экономическая зона, естественные рубежи как границы, пограничные споры, анклавы, топонимика (названия и географическое положе ние стран мира, колониальный раздел), геополитика, есте ственные границы, сферы влияния, динамическое равнове сие интересов, жизненное пространство, талассократия, теллурократия, эффект домино, геостратегические облас ти мира, геополитические коды, новый мировой порядок, евразийство, панрегионализм;

составлять картосхемы;

показывать на политической карте страны и территории мира, их столицы;

называть этапы формирования политической карты мира, его регионов (Европы, Азии, Африки, Америки, Австралии и Океании), связанные с этими этапами события, последние изменения на политической карте мира и их причины;

объяснять связь между колониальным разделом мира и сегодняшними особенностями экономической и обществен ной жизни стран Нового Света;

объяснять принципы функционирования международ ных организаций, структуру, их роль в политической жизни ХХ—ХХI в.;

понимать функции миротворческих миссий ООН;

сопоставлять международные правила проведения госу дарственных границ, существующие границы и выявлять причины территориальных споров между государствами;

объяснять причины существующих межгосударственных споров и возможные пути их решения;

различать основные направления политической геогра фии, школы геополитики и геополитические модели мира и теории;

аргументированно оценивать преимущества и недостатки геополитических теорий;

проводить факторный анализ динамики геополитическо го положения страны, в том числе России.

Раздел 3. Богатство и бедность:

типы стран (23 ч) ТЕМА 1. ПОКАЗАТЕЛИ УРОВНЯ СОЦИАЛЬНО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТРАН МИРА (13 ч) Как оценить уровень развития и тип страны? Типо логии и классификации стран мира. Показатели типологии:

экономические, демографические, качества жизни. Измере ние показателей. Взаимосвязь показателей: прямая, обрат ная. Валовый национальный доход (ВНД) — основа для классификации стран. С. Кузнец — нобелевский лауреат за разработку методики подсчета ВНД. Паритет покупательной способности валют. Индекс «Биг-Мак». Отраслевая структу ра ВВП. Соотношение доли сельского хозяйства, промыш ленности, сферы услуг как показатель уровня развития стра ны. Структура ВВП для стран различных социально-эконо мических типов. Где и почему расположены «богатые» и «бедные» регионы мира? Анаморфированное картографиче ское изображение. Географическое положение «богатых» и «бедных» регионов мира («богатый Север» — «бедный Юг», модель «центр — периферия» на глобальном уровне).

Где найти статистические показатели об уровне и качест ве жизни? Источники данных о макроэкономических пока зателях: издания международных организаций — Всемир ного банка, ООН, Всемирной торговой организации. Группы стран Всемирного банка (классификация по ВНД на душу населения): страны с низким доходом, страны с доходом вы ше среднего, страны с высоким доходом. Ежегодное измене ние классификации, практическое использование (при ре шении вопроса о предоставлении займов и кредитов). Место России в классификации Всемирного банка. Географическое положение групп стран и их характеристика.

Почему валовой национальный доход является основой для классификации стран? Классификации стран и террито рий Всемирного банка, Международного валютного фонда;

географические типологии. Географическое положение и со держательная характеристика социально-экономического положения стран, входящих в группы: 1) страны с низким доходом, 2) страны с доходом выше среднего, 3) страны с вы соким доходом. Типологические особенности стран с крити ческим уровнем внешней задолженности, низким уровнем дохода и нестабильной политической обстановкой: уровень и качество жизни, численность населения, перспективы эко номического и политического развития.

Как самому составить классификацию стран? Много признаковые классификации: методика и области примене ния. Логическая основа классификации, методы отбора ключевых показателей. Методика ранжирования.

ТЕМА 2. ТИПЫ СТРАН СОВРЕМЕННОГО МИРА (10 ч) Как различить более развитые и менее развитые страны? Типология стран мира ООН: более развитые и менее развитые страны в мировой экономике — отличительные чер ты и критерии выделения. Роль фактора географического по ложения в развитии стран. Географическое положение «бога тых» и «бедных» стран и регионов («богатый Север» — «бед ный Юг», модель «центр—периферия» на глобальном уровне). Более развитые и менее развитые страны в мировой экономике: отличительные черты.

Какую роль в мировой экономике играют экономически развитые страны, страны с переходной экономикой и разви вающиеся страны? Типология Международного валютного фонда. Экономически развитые страны. Развивающиеся страны. Наименее развитые страны. Развивающиеся стра ны, не имеющие выхода к морю. Малые островные и при брежные развивающиеся страны и территории. Страны с пе реходной экономикой.

Какие типы стран выделяют географы? Экономико-гео графическая типология стран современного мира. Типы эко номически развитых стран и их характеристика: главные ка питалистические страны, экономически высокоразвитые не большие страны Западной Европы, страны переселенческого капитализма, страны со средним уровнем экономического развития. Страны с переходной экономикой. Типы разви вающихся стран: ключевые страны, высокоурбанизирован ные переселенческие страны, страны анклавного развития, страны внешнеориентированного развития (новые индустри альные страны, страны-нефтеэкспортеры, страны плантаци онного хозяйства, страны концессионного развития, стра ны-«квартиросдатчики», крупные низкодоходные страны).

Место России в международных и экономико-географиче ских классификациях и типологиях. Глобальные проблемы человечества и их проявления в развивающихся странах.

Как формируется территориальная структура колони альной экономики? Пространственная динамика хозяйст венных укладов. Причины проблем развивающихся стран.

Цели развития третьего тысячелетия (ООН).

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий: типы стран, более разви тые страны, менее развитые страны, наименее развитые страны, страны с переходной экономикой, новые индуст риальные страны, типологии и классификации, МВФ, Ми ровой банк (отчеты о мировом развитии), ЮНКТАД, пока затели уровня и качества жизни — относительные и абсо лютные, индекс развития человеческого потенциала, анаморфированное картографическое изображение, дивер сификация, натуральная и товарная экономика, ключевые страны, малые островные развивающиеся страны, стра ны анклавного развития, концессионного развития, пересе ленческого капитализма, зависимого плантационного хо зяйства;

оценивать тип и уровень развития страны через систему показателей;

моделировать территориальную структуру экономики страны;

анализировать, интерпретировать и сопоставлять картогра фические материалы, социально-экономические показатели;

сравнивать уровень социально-экономического развития стран и территорий и выбирать наиболее значимые показате ли для классификаций и типологий;

выделять типы стран по методике многопризнаковой классификации;

работать с территориальной матрицей статистических дан ных.

Раздел 4. Население и культура (30 ч) ТЕМА 1. РАЗМЕЩЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ (17 ч) Где и когда появились на Земле первые люди? Гео графия населения в структуре общественной географии.

Французская научная школа «географии человека» (Видаль де ла Бланш). Гипотезы появления человека. Восточная Африка — предполагаемая родина человечества. Расселение людей по планете Земля.

Как узнать точную численность людей? Динамика чис ленности населения мира по регионам. Оценка численности населения: переписи, прогнозы. У. Петти — изобретатель «политической арифметики» (статистики). Особенности переписей в более развитых и менее развитых регионах.

Переписи в РФ. Страны и территории с наибольшей и на именьшей численностью населения.

Какие факторы определяют расселение людей? Законо мерности размещения населения мира. Природные и обще ственные факторы размещения. Районы с высокой и низкой плотностью населения (по регионам мира).

Почему люди переезжают из одной страны в другую?

Миграции. Экономические и политические причины мигра ций (экономические мигранты, экологические и политиче ские беженцы). Динамика роста миграционных потоков и их влияние на экономику, политику, общественную жизнь в странах-донорах и странах-реципиентах.

Какие показатели используют для оценки количества и качества населения? Демографические показатели: абсо лютные и относительные. Эмиграция и иммиграция, меха нический и естественный прирост. Демографические пока затели стран различных социально-экономических типов (оценка уровня развития страны через систему демографиче ских показателей). Взаимосвязь демографических показате лей, уровня и социально-экономического типа развития страны. Страны (территории) с максимальной и минималь ной численностью населения. Демографические прогнозы.

Демографические пирамиды: источники информации, пра вила построения. Взаимосвязь формы демографической пи рамиды и уровня социально-экономического развития стра ны.

Как изменялась численность населения по регионам мира? Динамика численности населения мира по регионам и типам стран. Демографический взрыв в развивающихся странах. Демографические проблемы менее развитых и бо лее развитых стран.

Грозит ли Земле перенаселение? Модели динамики чис ленности населения мира (гипотеза Т. Мальтуса, теория де мографического перехода Ф. Ноутстайна). Прогнозы числен ности населения.

Как государство может регулировать число своих граж дан? Демографическая политика в экономически развитых и развивающихся странах. Особенности демографической политики в Китае, Западной Европе, России и Индии.

ТЕМА 2. КУЛЬТУРНЫЕ РАЙОНЫ МИРА (13 ч) Что такое культура и из каких элементов она состо ит? Элементы культуры: ментифакты, социофакты, арте факты. Индикаторы культуры: стереотипы поведения, язык, религия, особенности хозяйственной деятельности.

Где и как формируются этносы как главные носители культуры? Расы и этносы. Этносы как носители культуры.

Теория этногенеза Л. Н. Гумилева. Где и почему возникают этносы? Фазы этногенеза. Зоны пассионарных толчков. Эт нический состав населения мира. Титульные нации, нацио нальные меньшинства и этническая дискриминация.

Как формируются языки и как они влияют на образова ние этносов и государств? Язык — важнейшее связую щее звено культуры. Территориальные различия в языках.

Наиболее распространенные языки мира. Государственные языки. Национальные языки. Обособленные языки. Билинг визм. Языковые семьи и группы. Изменения в языках (каче ственные и вызванные внешними контактами). Жаргоны.

Как религии влияют на культуру регионов мира? Геогра фия религий мира. Монотеистические и политеистические религии. Местные традиционные верования. Национальные и мировые религии: очаги происхождения и современного распространения. Влияние религий на особенности освоения ресурсов, общественную и политическую жизнь. Исламская экономика. Карьера — туризм. Религиозные конфликты.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.