авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 30 |
-- [ Страница 1 ] --

УВАЖАЕМЫЙ ЧИТАТЕЛЬ!

Перед вами полный каталог учебной литературы Издательского центра «Ака-

демия» на 2010 год, в котором содержится около 3 000 наименований учебни-

ков,

учебных и методических пособий для высшего, среднего и начального

профессионального образования, учебно-методических комплектов базового

уровня для профильной школы, учебных пособий для профессиональной под-

готовки рабочих и служащих и для дополнительного профессионального обра-

зования, а также научно-популярных изданий для широкого круга читателей.

Каталог представляет собой аннотированный список литературы по отрас лям знаний и по уровням образования. Завершает каталог именной указатель со ссылкой на соответствующие страницы.

Авторы наших изданий — известные российские и зарубежные ученые, члены РАН, РАО и других академий и ассоциаций, опытные преподаватели практики ведущих учебных заведений России. Учебники и учебные пособия «Академии» отвечают всем современным требованиям к учебной литературе:

соответствуют Государственным образовательным стандартам, имеют гриф соответствующих учебно-методических объединений и Экспертных советов, отличаются высоким уровнем редакторской подготовки и качественной поли графией.

Более подробная информация об авторах и содержании книг, а также элек тронная версия каталогов с ценами и годом выпуска изданий находится на нашем сайте www.academia-moscow.ru.

Книги можно приобрести или заказать как в центральном офисе издатель ства, так и в его филиалах, что обеспечит доступность и оперативность постав ки. Адреса Издательского центра «Академии» в г. Москве и в федеральных округах вы найдете на последних страницах каталога.

ОГЛАВЛЕНИЕ Психология........................................................................................................................... Общая психология......................................................................................................... История психологии..................................................................................................... Социальная психология............................................................................................... Возрастная психология................................................................................................. Педагогическая психология......................................................................................... Психология труда.......................................................................................................... Клиническая психология............................................................................................. Специальная психология............................................................................................. Консультирование и психотерапия............................................................................. Педагогика.......................................................................................................................... Общая педагогика......................................................................................................... История образования и педагогической мысли......................................................... Дошкольная педагогика............................................................................................... Педагогика начального образования........................................................................... Семейная педагогика и дополнительное образование.............................................. Социальная педагогика................................................................................................ Коррекционная педагогика.......................................................................................... Специальная педагогика.............................................................................................. Педагогические технологии......................................................................................... Управление образованием........................................................................................... Профессиональное обучение....................................................................................... Психология и педагогика. Переводные издания............................................................... Социальная работа.............................................................................................................. Социальная работа. Переводные издания......................................................................... Филология........................................................................................................................... Языкознание................................................................................................................. Стилистика. Культура речи........................................................................................ Литературоведение...................................................................................................... Иностранные языки................................................................................................... Филология. Переводные издания.................................................................................... История. Исторические науки......................................................................................... Философия. Социология. Политология........................................................................... Культура. Искусство......................................................................................................... Культурология. История искусства........................................................................... Музыка........................................................................................................................ Естественные науки.......................................................................................................... Экология...................................................................................................................... Физика......................................................................................................................... Химические науки...................................................................................................... Науки о земле............................................................................................................. Биология...................................................................................................................... Науки о материалах.................................................................................................... Естественные науки. Переводные издания..................................................................... Математика и информатика............................................................................................ Математика................................................................................................................. Информатика.............................................................................................................. Серия «прикладная математика и информатика».................................................... Информационная безопасность........................................................................................ Физическая культура и спорт.......................................................................................... Технология и предпринимательство................................................................................. Анатомия и физиология.................................................................................................... Медицина и здравоохранение.......................................................................................... Медицина. Переводные издания...................................................................................... Безопасность жизнедеятельности.................................................................................... Военное дело..................................................................................................................... Правоведение.................................................................................................................... Экономика и управление.................................................................................................. Сервис................................................................................................................................ Социально-культурный сервис и туризм.......................................................................... Техника и технические науки в целом............................................................................. Отрасли промышленности................................................................................................ Электротехника........................................................................................................... Радиоэлектроника. Телекоммуникации.................................................................... Технология металлов. Машиностроение.................................................................. Пищевое производство и общественное питание. Торговля.............................

..... Легкая промышленность............................................................................................ Деревообрабатывающая промышленность............................................................... Нефтяная и газовая промышленность. Горное дело............................................... Химические технологии............................................................................................. Энергетика.................................................................................................................. Строительство и архитектура..................................................................................... Транспорт.................................................................................................................... Транспортное строительство...................................................................................... Товароведение и экспертиза товаров........................................................................ Сельское и лесное хозяйство........................................................................................... Наглядные пособия........................................................................................................... Электронные учебники..................................................................................................... Общее и среднее (полное) общее образование............................................................... НПО И СПО. Общеобразовательная подготовка.................................................... Школа. Основное общее и среднее (полное) общее образование......................... Предпрофильная подготовка школьников. Cерия «мой выбор»............................ Профильное обучение школьников. Cерия «твоя профессия»............................... Профессиональная подготовка школьников............................................................ Пособия для поступающих в вузы............................................................................ Серия «Учебник водителя»............................................................................................... Серия «Давайте говорить правильно».............................................................................. Именной указатель........................................................................................................... ПСИХОЛОГИЯ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Для высшего профессионального образования 1. А в д у л о в а Т. П. Психология игры: современный подход: учеб. пособие. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются проблемы формирования и развития детской игры, рас крываются психолого-педагогические возможности использования игры в развитии детей. Даны основные характеристики видов игры, структуры игры и игровых отношений. Особое внимание уделено коррекционным возможностям игры, эмоциональному значению игровой деятельности в жизни ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, педагогам, социальным работникам, а также родителям.

2. А с м о л о в А.Г. Психология личности: Культурно-историческое понимание развития челове ка: учебник: Рекомендовано Минобрнауки России. — 3-e изд., испр. и доп. — 528 c., пер. № бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии В учебнике психология личности предстает как история развития изменяющейся личности в изменяющемся мире. С привлечением разрозненных ранее фактов из эволюционной биологии, культурной антропологии, истории, социологии, филологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, норме и патологии личности, социальных программах поведения, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности и поиске человеком смысла существования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам пограничных областей человекознания, а также всем желающим расширить гори зонты своего сознания.

3. Б е к о е в а Д.Д. Практическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит тематические тренинги, включающие упражнения, ролевые игры, тесты, ситуативные задачи и направленные на формирование практических умений и навыков профессиональных психологов в учебном процессе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, менеджерам, а также широкому кругу читателей.

4. Б р е с л а в Г.М. Психология эмоций: учеб. пособие: Допущено Минобразованием Рос сии. — 3-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии Учебное пособие знакомит с современной психологией эмоциональной сферы и освещает все основные направления изучения эмоций и чувств человека.

Для студентов-психологов, профессионалов в области психологии и смежных наук. Может быть полезно также всем тем, кто хочет познакомиться с серьезными научными исследованиями эмоциональной жизни человека.

5. В а с и л ь е в а О.С., Ф и л а т о в Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представле ния, установки: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии впервые в отечественной учебной литературе здоровье рассматривается как сложный, многомерный социокультурный феномен, отражающий наиболее значимые биоло гические, психологические, социальные и духовные стороны бытия человека в мире. Исследуют ся устойчивые социокультурные эталоны здоровья, социальные представления об этом явлении, внутриличностные регуляторы здоровья — валеоустановки. Дан анализ наиболее распространен ных в западной культуре концепций и моделей здоровья человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

6. В е л и ч к о в с к и й Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: В 2 т.: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — Т. 1. — 448 c., пер. № 7 бц.;

Т. 2. — 432 c., пер. № 7 бц. — (Основы современного человекознания) (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии В первой на русском языке книге по когнитивной науке изложены результаты междисципли нарных исследований познавательных процессов у человека. Подробно рассмотрены восприятие и действие, внимание и сознание, речевое общение и мышление, память и представление зна ний, взаимодействие интеллекта и аффекта, а также философские и прикладные проблемы, сто ящие перед когнитивной наукой.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

7. В е р а к с а Н.Е. Методологические основы психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается структура психологической науки, показаны закономерно сти становления психологического знания, оформления ее проблематики. Рассматривается про блематика психологических исследований — система различных психологических теорий, объеди ненных в единое пространство психологического знания, развивающегося по общим законам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям психологии, а также всем интересующимся проблемами познания.

8. Г л у х а н ю к Н.С., Б е л о в а Д.Е. Психодиагностика: учеб. пособие: Допущено Минобр науки России. — 288 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

Учебно-методический комплект включает рабочую программу курса, теоретические основы и практикум по психодиагностике;

рекомендации для проведения индивидуальной психологичес кой диагностики и группового психодиагностического обследования;

задания для самостоятель ной работы;

итоговый контрольный тест и вопросы для самопроверки;

списки литературы, при ложения. Данное издание позволит оптимизировать подготовку студентов в области психологи ческой диагностики, сформировать практические умения адекватного выбора и использования диагностических средств.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

9. Г л у х а н ю к Н.С., П е ч е р к и н а А.А., С е м е н о в а С.Л. Общая психология: учеб. посо бие: Рекомендовано Минобрнауки России. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются предмет и методы общей психологии, понятия «лич ность» и «деятельность», психические особенности людей, а также личность в системе межличност ных отношений. Оно состоит из двух разделов — конспекта лекций и практикума, что позволяет оптимизировать подготовку студентов в процессе учебных занятий и самостоятельной работы.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно слушателям факультетов повышения квалификации и переподготовки кадров в сфере профессионального образования.

10. Г о г у н о в Е.Н., М а р т ь я н о в Б.И. Психология физического воспитания и спорта: учеб.

пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., дораб. — 224 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассмотрены психологические основы обучения на уроках физической культуры;

раскрыты особенности психологии личности школьника, учителя физической культу ры, спортсмена, тренера. Учебный материал сопровождается контрольными вопросами и задани ями для самостоятельной работы, схемами, рисунками, таблицами.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть по лезна также преподавателям учреждений высшего и среднего педагогического профессионально го образования, учителям физической культуры, тренерам.

11. Г о р б у н о в Г.Д., Г о г у н о в Е.Н. Психология физической культуры и спорта: учебник:

Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике представлены данные о влиянии физических нагрузок на психическую сферу человека. Рассмотрены общие вопросы психологии физической культуры в школе и массово го спорта. Особое внимание уделено психологии спорта высших достижений. Приведены мно гочисленные рекомендации к учебному процессу, тренировкам и соревнованиям. Описаны способы саморегуляции психических состояний в спорте и пути воспитания спортивного ха рактера.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям высших и средних учебных заведений, учителям физической культуры, трене рам, психологам-практикам и другим специалистам, работающим в сфере физической культуры и спорта.

12. Д а в ы д о в В.В. Лекции по общей психологии: учеб. пособие. — 3-e изд., стер. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В.В.Давыдов (1930—1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и практики развивающего образования в России. В лекциях, прочитанных им 20 лет назад, представлена оригинальная трактовка многих психических процессов (памяти, сознания, мышления и др.), а также личности. Яркая форма изложения, живой, образный и доступный язык помогают читате лю разобраться в достаточно сложных проблемах курса общей психологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, специализирующимся в области образования, а также педагогам.

13. Д о р ф м а н Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: От понимания к технологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издатель ством «Смысл»). В наличии В учебном пособии представлены фундаментальные идеи, объясняющие своеобразие эмпи рической психологии как науки и отличающие ее от априорной психологии, с одной стороны, и практической психологии — с другой. Особое внимание уделено научной технологии: методу, особенностям исследовательского мышления, организации эмпирического знания и его произ водству. Изложены основания, содержание основных методов эмпирического исследования — наблюдения и экспериментирования, показана их специфика.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования.

14. К а р а н д а ш е в В.Н. Психология: Введение в профессию: учеб. пособие: Допущено Мин образованием России. — 5-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии В учебном пособии доктора психологических наук, профессора В.Н.Карандашева показано многообразие психологических знаний о человеке, изложена история появления профессии психолога, представлены основные виды деятельности профессиональных психологов в науч ной и практической сферах: в медицине, образовании, социальной психологии, экономике, промышленности, юридической психологии, спорте, в сфере консультационных услуг. Суще ственное место в книге занимает характеристика профессиональных, этических и личностных качеств, важных для успешной деятельности психолога. Описана система подготовки профес сиональных психологов и принципы организации психологического сообщества. Завершает учебное пособие терминологический словарь. Предыдущее (4-е) издание было переработано и дополнено.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно также тем, кто хочет стать профессиональным психологом и собирается поступать на психологические факультеты университетов и институтов.

15. К а р а я н и А.Г., С ы р о м я т н и к о в И.В. Введение в профессию военного психолога: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Ю.П.Зинченко, Э.П.Утлика. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются место и роль психологии в системе других наук, история формирования взглядов на основные сферы и виды деятельности психологов, формы их профес сиональной подготовки в России и за рубежом. Особое внимание уделяется истории становления и современному состоянию психологической работы в Вооруженных силах, содержанию и спе цифике профессиональной деятельности психологов воинских частей и подразделений в мирное время и в боевой обстановке, особенностям профессионального становления и взаимодействия психолога с различными должностными лицами. Дается представление о требованиях, предъяв ляемых к личности военного психолога, а также особенностях его профессиональной подготовки в вузе и перспективах дальнейшего профессионального совершенствования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

16. К а р а я н и А.Г., С ы р о м я т н и к о в И.В. Военная психология: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии рассматриваются история становления и развития военно-психологиче ских идей в боевой практике полководцев прошлого, опыт приложения выводов и рекомендаций психологической науки в годы Первой мировой войны и Второй мировой войны, в локальных военных конфликтах ХХ и ХХI веков. Раскрываются предмет, задачи, методы, принципы и место военной психологии в системе научного знания. На основе разработанной психологической мо дели боя анализируются влияние боевых стресс-факторов на психические процессы (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, эмоции, чувства), личностные свойства, боевые дей ствия воинов, их взаимоотношения. Показана роль суеверий и слухов в формировании боевых установок воинов. Описаны психологические стороны девиантного поведения военнослужащих в мирное время и в боевой обстановке. Раскрыты сущность и симптоматика боевого стресса, боевой психической травмы, посттравматического стрессового расстройства.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно военнослужащим разного рода войск.

17. Л е о н т ь е в А.А. Основы психолингвистики: учебник: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии Первый базовый учебник по психолингвистике, написанный основателем этой междисцип линарной области знания у нас в стране. В учебнике представлены история и основные теорети ческие школы, основные понятия и методы современной психолингвистики, а также актуальные проблемы и тенденции развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен психологам и лингвистам.

18. Л е о н т ь е в А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие: Допущено Минобра зованием России / Под ред. Д.А.Леонтьева. — 2-e изд., стер. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Классиче ская учебная книга) (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии Издание посвящено столетнему юбилею выдающегося российского ученого А.Н.Леонтьева (1903 — 1979). «Деятельность. Сознание. Личность» — одна из его главных книг, по которой до сих пор в нашей стране учатся студенты-психологи. Книга включает также ряд работ из наследия А.Н.Леонтьева, тематически близких к этому изданию.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

19. Л е о н т ь е в А.Н. Лекции по общей психологии: учебник: Рекомендовано Минобразовани ем России. — 4-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии Обработанные стенограммы курса лекций по общей психологии, читавшегося А.Н.Леонтье вым в 1973 — 1975 гг. на факультете психологии МГУ. Публикация подготовлена по магнитофон ным записям и машинописным стенограммам из архива А.Н.Леонтьева.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим специальностям.

20. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 384 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебное пособие вошли все основные разделы курса «Общая психология». Представлены методология психологической науки: ее категориальный строй, принципы и способы интерпрета ции полученных данных. Охарактеризованы этапы развития и ведущие направления психологиче ской науки. Центральное место в книге занимает анализ концепций о содержании, структуре и функциях психики, раскрывающий динамику и логику развития психологических знаний о приро де психического, различные взгляды на законы, управляющие поведением и познавательной дея тельностью человека, формированием его личности. Значительное внимание уделяется проблемам мотиваций и эмоций, также вопросам, связанным с индивидуальными особенностями людей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

21. Н е п о п а л о в В.Н., Р о д и о н о в А.В., С о п о в В.Ф. Психология физической культуры и спорта: учебник. — 384 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебнике излагаются основные вопросы психологии физической культуры и спорта. Рас сматриваются такие психологические факторы, как уровень мотивации, характер установки на предстоящую деятельность, способ мобилизации, способность сопротивляться стрессами и т. д.

В учебнике использован опыт отечественных и зарубежных психологов в подготовке спортсменов на последних Олимпийских играх.

Для студентов высших учебных заведений физкультурного профиля. Может быть полезен сту дентам психологических вузов, преподавателям физического воспитания, тренерам, спортсменам и всем, кто занимается или интересуется физической культурой и спортом высших достижений.

22. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред. Б.С.Бра туся. — 3-e изд., стер. — Т. 1: Соколова Е.Е. Введение в психологию. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М.В.Ломоносо ва). В наличии Книга представляет собой первый том многотомного учебника по общей психологии, подго товленного коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. В данном томе рассматриваются проблемы объекта и предмета психологи ческой науки, некоторые вопросы ее методологии;

дается представление об отраслях психологии, этапах развития научной психологии от Античности до настоящего времени;

раскрываются про блемы возникновения и развития психики в филогенезе, возникновения сознания в антропоге незе, свойства и структура сознания;

излагается проблематика психологии человека как субъекта деятельности и субъекта познания;

рассматриваются психофизические и психофизиологические проблемы и возможные варианты их решения.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Психология».

Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психо логической науки.

23. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б.С.Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 2: Гусев А.Н. Ощущение и восприятие. — 416 c., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М.В.Ломоно сова). В наличии Настоящее издание продолжает серию учебников по базовому курсу «Общая психология», подготовленных кафедрой общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова.

В учебнике рассмотрены классические и современные представления об ощущениях и вос приятиях. Представлены описание и анализ важнейших сенсорных феноменов и лежащих в их основе психологических механизмов. Подробно обсуждается роль индивидуальных различий и культурно-исторических факторов развития и функционирования чувственной сферы человека.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим специальнос тям. Может быть полезен аспирантам, преподавателям вузов, всем интересующимся проблемами психологии.

24. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред. Б.С.Бра туся. — 2-e изд., стер. — Т. 3: Нуркова В.В. Память. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М.В.Ломоносова).

В наличии Третий том многотомного учебника по общей психологии подготовлен коллективом сотруд ников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Память рассматривается как психический процесс, пронизывающий все стороны жизнедеятельности че ловека. Описываются закономерности формирования памяти как высшей, культурно-опосредо ванной психической функции;

излагаются современные представления о многоуровневом строе нии памяти;

обсуждаются вопросы физиологических механизмов, лежащих в основе запечатле ния, хранения и извлечения информации. Представлены также новые данные об особой форме памяти — автобиографической.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

25. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред. Б.С.Бра туся. — 2-e изд., стер. — Т. 4: Фаликман М.В. Внимание. — 480 c.: ил., пер. № 7 бц. — (Универ ситетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М.В.Ломоносова).

В наличии Четвертый том многотомного университетского учебника по общей психологии, подготовле ный коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им.

М.В.Ломоносова, посвящен психологии внимания. В нем излагаются психологические подходы и современное состояние психологии внимания, ставятся проблемы соотношения внимания и сознания, внимания и деятельности человека. Рассматриваются развитие внимания на протяже нии всей жизни человека и методы диагностики внимания. Отличительная особенность книги — междисциплинарный подход к вниманию, насыщенность данными экспериментально-психоло гических и нейрофизиологических исследований последних лет.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по пси хологическим специальностям, а также для специалистов в области психологии познавательных процессов и для тех, кому интересна данная проблематика.

26. О р л о в А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены методологические парадигмы и теоретические принципы современной психологии, рассмотрены варианты практик в рамках гуманистической психологии («группа встреч» и психологическое консультирование);

сформулирован триалогический подход в психологическом консультировании и психотерапии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся новыми тенденциями в развитии психологии.

27. П е т р о в В.Е. Юридический психолог: Введение в профессию: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии рассмотрены особенности труда юридического психолога;

систематизиро вана современная психологическая практика, приведены инновационные модели организации психологического обеспечения профессиональной деятельности;

раскрыты вопросы методиче ской и материально-технической поддержки психологической работы;

изложены этические ос новы деятельности психолога.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано для подготовки юристов и использования в практической деятельности юридических психологов.

28. П е т р о в с к и й А.В., Я р о ш е в с к и й М.Г. Теоретическая психология: учеб. пособие: Ре комендовано УМО. — 496 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается теоретическая психология как методологическое основа ние психологической науки;

показана многоуровневая категориальная система психологии, ут верждается историзм методологического анализа;

раскрываются объяснительные принципы пси хологии (детерминизм, системность, развитие), ее ключевые проблемы (психофизическая, пси хофизиологическая, психогностическая), структура психологических учений и другие методоло гические вопросы психологической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

29. П л а т о н о в Ю.П. Психология национального характера: учеб. пособие: Допущено УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается суть этнической психологии как науки, история ее развития и современное состояние. Даются значения в области межэтнических отношений, этнического сознания и самосознания. В книге объясняются понятия: «национальный характер», «этническая идентичность», «этнический стереотип» и т. п.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется обозначенными проблемами.

30. Психолог: Введение в профессию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В.А.Фокин, Т.М.Буя кас, О.Н.Родина и др.;

Под ред. Е.А.Климова. — 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии содержатся сведения о психике, психологии, путях, средствах, способах совершенствования и самосовершенствования человека, который избрал для себя профессию психолога. Рассматриваются организационные вопросы, с которыми сталкиваются первокурсни ки. Обсуждаются возможные ошибки, допускаемые ими во время учебы, даны рекомендации по оптимизации учебной работы в вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, психологам и широкому кругу читателей.

31. Психология деятельности в экстремальных условиях: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В.Н.Непопалов, В.Ф.Сопов, А.В.Родионов и др.;

Под ред. А.Н.Блеера. — 256 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии систематизированы результаты научных исследований и обобщен практи ческий опыт, связанный с психофизиологическими особенностями поведения человека в экстре мальных условиях деятельности, в том числе при выполнении специфических задач сотрудника ми различных подразделений силовых ведомств России. Показано, как практика спорта высших достижений, трансформированная в стройную систему многолетней подготовки высококвалифи цированных спортсменов, может быть с успехом адаптирована к конкретным условиям профес сиональной деятельности в экстремальных условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно всем, чья деятельность проходит в экстремальных условиях.

32. Психология: учебник / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский, В.А.Петровский и др. — 9-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии Учебник является продолжением цикла учебников для вузов, вышедших под редакцией А.В.Петровского: «Общая психология» (1970, 1976, 1977, 1986) и «Введение в психологию» (1995, 1996, 1997), удостоенных в 1997 г. премии Правительства РФ в области образования. В книге раскрываются предмет, методы, исторический путь развития, а также категории психологии, психические процессы и индивидуально-психологические особенности личности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

33. С м и р н о в В.Н., П е т у х о в Е.В. Психология в деятельности сотрудников правоохрани тельных органов: учеб. пособие. — 192 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии раскрываются возможности современных психотехнологий в работе со трудников правоохранительных органов в обычных и экстремальных условиях, приводятся тра диционные и не традиционные для России методики, применяемые в различных областях право охранительной практики. Дается характеристика психологического содержания деятельности раз личных правоохранительных органов, систематизируются научно-методические основы психоло гической подготовки, психологические особенности конфликтов интересов, раскрываются тех нологические основы взаимодействия и психологической помощи в деятельности сотрудников правоохранительных органов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, колледжей, практическим психологам, юристам и всем, кто интересуется вопросами психологии правоохранительной деятельности.

34. Современная практическая психология: учеб. пособие / М.К.Тутушкина, Е.А.Соловьева, О.Б.Годлиник и др.;

Под ред. М.К.Тутушкиной. — 432 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассказывается о сути современной практической психологии, о том, кому и зачем она нужна, приводится краткий очерк истории развития психологии. Особо выделен раздел о методах психологии и об этике психолога. Специальные главы посвящены взаимодействию кон ституции и психики человека, психологии развития человека, психологии индивидуальности, конф ликтологии и другим разделам психологии, имеющим в первую очередь прикладное значение.

Приведены доступные неспециалистам психодиагностические и тренинговые методики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто заинтересован в овладении базовыми психологическими знаниями и умениями.

35. Т и х о м и р о в О.К. Психология мышления: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В учебном пособии показывается, как исследования мышления обогащают конкретно-науч ные представления о сущности психического отражения деятельности, общения, самосознания личности, бессознательного. В книге обобщены исследования отечественных психологов, крити чески осмыслен опыт развития мировой психологической науки, систематизированы собствен ные исследования автора и его учеников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также философам, педагогам, физиологам, лингвистам, специалистам по «искусственному ин теллекту», экономистам, социологам и психиатрам.

36. У т л и к Э.П. Психология личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 320 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В учебном пособии содержится систематизированный материал по широкому кругу теорети ческих и практических вопросов психологии личности. В книге изложены отечественные и зару бежные концепции личности, освещены вопросы практической персонологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет интересно широ кому кругу читателей.

37. Ф и л и п п о в а Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО. — 5-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии характеризуются предмет, задачи и структура курса «Зоопсихология и сравнительная психология», показано его место в системе наук. Детально, с помощью сравни тельно-психологического метода исследования, освещены такие вопросы, как происхождение и развитие психики в филогенезе, стадии развития психики, сравнительный анализ развития пси хики в онтогенезе на разных эволюционных уровнях психики, особенности психики высших человекообразных обезьян и проблемы возникновения человеческого сознания, использования зоопсихологических знаний в хозяйственной и природоохранной деятельности человека и в прак тической психологической работе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям соответствующей дисциплины и всем специалистам, интересующимся пробле мами развития психики и происхождения человеческого сознания.

38. Х о з и е в В.Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебное пособие включены экспериментальные задания, выполнение которых требует творческого осмысления проблемных ситуаций, видоизменения методик, средств представле ния результатов, процедур обработки данных и т. д. Внелабораторный характер предлагаемых заданий, их приближение к актуальным проблемам бытия, культуры, образования должны спо собствовать по замыслу автора формированию у будущих специалистов зрелой профессиональ ной позиции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

39. Ч е р е м о ш к и н а Л.В. Развитие памяти у детей: учеб. пособие: Допущено Минобразова нием России. — 96 c.: ил., обл. В наличии Учебное пособие включает в себя систему игр и упражнений, развивающих память у детей 7— 12 лет. Особое внимание уделено заданиям, направленным на тренировку природной памяти, умений управлять ею, а также на развитие культурной памяти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям, педагогам, воспитателям, практикующим психологам.

40. Ш т е й н м е ц А.Э. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер.

№ 7 бц. В наличии В основе учебного пособия лежит идея создания условий для активного и управляемого само стоятельного усвоения студентами психологических знаний. Замысел обусловил структуру книги.

Каждая глава включает учебный текст, проблемные задачи, подсказки к ним и варианты реше ний, а также рекомендуемую литературу. Таким образом будущий педагог получает возможность продуктивно усваивать материал учебного курса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто хочет самостоятельно приобщиться к психологическим знаниям.

Для среднего профессионального образования 41. А ф а н а с ь е в а О.В., П и щ е л к о А.В. Этика и психология профессиональной деятельно сти юриста: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., перераб. и доп. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены актуальные вопросы профессиональной деятельности юри ста на современном этапе развития российского общества. Особое внимание уделено анализу нравственных проблем, возникающих в сфере деятельности юриста, профессиональной адапта ции и деформации личности, общению и конфликтологии. Предложены пути и способы раскры тия творческого потенциала юриста, его саморазвития и самосовершенствования.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

42. Д у б р о в и н а И.В., Д а н и л о в а Е.Е., П р и х о ж а н А.М. Психология: учебник: Допуще но Минобразованием России / Под ред. И.В.Дубровиной. — 7-e изд., стер. — 464 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике в соответствии с программой курса раскрываются основы общей психологии, включая вопросы истории психологии, психологии развития, социальной психологии. Особое внимание в нем уделяется психологии младшего школьника, даются практические рекомендации по психологическому развитию детей.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен педагогам, родителям, студентам высших педагогических и психологических учебных заведений.

43. П е т р о в а Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учебник: Допущено Мин образованием России. — 4-e изд., стер. — 320 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике рассмотрены основные понятия и теоретические положения психологической науки. В книгу включены разделы, посвященные проблемам, имеющим большое практическое значение для работы медика, отражающие основные достижения отечественной и мировой пси хологической науки и практики. Также рассмотрены актуальные вопросы психологии на совре менном этапе ее развития.

Для студентов учреждений среднего медицинского профессионального образования.

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ Для высшего профессионального образования 44. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. История психологии: учебник: Рекомендовано УМО. — 9-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике раскрываются общие закономерности и характеризуются этапы формирования предмета психологической науки, показаны динамика и логика развития психологических кон цепций, дана панорама различных взглядов на законы, управляющие поведением человека и процессом познания им внешнего мира, законы становления его личности. История психологи ческой науки раскрывается в контексте общей истории культуры. Впервые предлагается обзор состояния отечественной психологии в конце XIX — начале XX в.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся проблемами психологии и истории науки.

45. О л е ш к е в и ч В.И. История психотехники: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 304 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассказывается об историческом становлении психотехники — разных форм психологической самоорганизации, умения управлять поведением других и собственным поведением. Так, оказывается, что приемы запоминания — мнемотехники имеют свою специфи ку для каждой исторической эпохи. Основные психотерапевтические парадигмы XX в. также можно проанализировать с точки зрения того, какой способ управления человеческим поведени ем и психикой они предлагают. В том же ключе автор рассматривает и влиятельные отечествен ные подходы в научной психологии. Известные психологические школы предстают в неожидан ном ракурсе, обрастают любопытными историческими деталями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. А также для всех инте ресующихся психотерапией и историей науки.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Для высшего профессионального образования 46. А н д р и е н к о Е.В. Социальная психология: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Под ред. В.А.Сластёнина. — 4-e изд., стер. — 264 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие представляет собой системный курс социальной психологии, изложенный с позиции личностного подхода. Рассматриваются проблемы социального контроля, общения, ли дерства и руководства, межгрупповых и внутригрупповых отношений, социализации и социаль ного развития человека. Представлены педагогические аспекты некоторых традиционных соци ально-психологических тем.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

47. Б е л и н с к а я Е.П., Т и х о м а н д р и ц к а я О.А. Социальная психология личности: учеб.

пособие. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии характеризуются процесс усвоения человеком социального опыта и его активного воспроизводства через формирование установок и ценностей, а также рассматривают ся особенности социального поведения человека, развития Я-концепции и идентичности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

48. Б е р ё з к и н а О.П. Социально-психологическое воздействие СМИ: учеб. пособие. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии объясняются механизмы воздействия СМИ на формирование массового сознания и поведения, рассмотрены функции СМИ, показана их манипулятивная роль в обще стве. Подробно проанализировано воздействие таких каналов массовой коммуникации, как газе ты, радио, телевидение, кино, Интернет. Рассмотрены тенденции развития СМИ на общество.


Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано широкому кругу читателей, особенно педагогам и родителям.

49. Г о р я н и н а В.А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются сущность общения, его происхождение и функции. Осо бое внимание уделяется взаимосвязи общения с процессами развития и самопознания личности.

Отличие данной книги от других, посвященных проблеме общения, — в ее психотерапевтической направленности. Во второй части пособия представлены технологии продуктивного общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также практическим работникам в области педагогики, психологического консультирования и социальной работы.

50. К р ы с ь к о В.Г. Этническая психология: учеб. пособие: Допущено УМО. — 5-e изд., стер. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии Этнопсихология изучает своеобразие проявления и функционирования психики представите лей различных этнических общностей и является в настоящее время одной из самых молодых, сложных и перспективных наук. В учебном пособии раскрываются история развития этнопсихо логии в России и за рубежом, основные понятия и категории этой науки, принципы и методы этнопсихологических исследований. Большое внимание уделяется психологическим особеннос тям различных этнических общностей, их сравнительной характеристике, психологии семейных отношений в различных этносах, а также специфике межэтнических конфликтов и методам вос питательной работы в многонациональных коллективах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, практическим психологам, политологам, а также родителям и всем интересующимся проблемами межнационального общения.

51. Л а б у н с к а я В.А., М е н д ж е р и ц к а я Ю.А., Б р е у с Е.Д. Психология затрудненного общения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрено затрудненное общение в координатах различных отраслей современной психологии (в плане культурно-психологическом, социально-педагогическом и пси хофизическом). Проанализированы факторы затрудненного общения, феномен субъекта затруд ненного общения. Особое внимание уделено рассмотрению причин затрудненного профессио нального общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, научным работникам, интересующимся этими проблемами.

52. Л е о н т ь е в А.А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии Учебное пособие включает в себя основополагающую книгу доктора филологических и док тора психологических наук, академика РАО А.А.Леонтьева «Психология общения», не утратив шую своего значения со времени первого издания в 1974 г., а также ряд работ автора, тематичес ки к этому изданию примыкающих и раскрывающих проблемы общения на материале лекцион ной деятельности, искусства и массовой коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и всем изучающим общую и социальную психологию как профильные и непрофиль ные предметы.

53. М е л ь н и к о в а О.Т. Фокус-группы в маркетинговом исследовании: Методология и техни ки качественных исследований в социальной психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии Данное учебное пособие — первое в отечественной практике подробное и систематизирован ное описание существующих методов и техники качественных исследований в сфере маркетинга.

Центральная тема книги — процедура проведения фокус-групп руководителем и организатором исследовательского проекта. Пособие поможет потенциальным заказчикам подобных исследова ний понять, каковы реальные возможности качественных методов в получении достоверной инфор мации. В основу книги положен обширный опыт исследований, проводимых автором с 1990 г.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно психо логам, социологам, маркетологам.

54. Н а з а р е т я н А.П. Психология стихийного массового поведения: Толпа, слухи, политиче ские и рекламные кампании: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., перераб. — 160 c., обл.

В наличии В учебном пособии раскрыты феноменология и закономерности стихийного массового пове дения: реакции толпы, массовая паника, распространение слухов, механизмы формирования об щественного мнения. Рассмотрены способы управления этими явлениями, в частности техноло гии ведения рекламных кампаний. Материал представлен в лекционной форме, доступной широ кому кругу читателей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, политологам, сотрудникам охранных агентств, офицерам МЧС, МВД и ФСБ, специ алистам по связям с общественностью.

55. Психология семейных отношений: учеб. пособие / А.Д.Кошелева, О.А.Шаграева, Т.В.Кор неева и др.;

Под ред. О.А.Шаграевой, А.М.Сергеева. — 368 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии раскрывается специфика влияния членов семьи на детское развитие, раскрываются особенности функционирования семьи в нестандартных условиях: развод и по вторный брак родителей, кризисные ситуации в семье. Освещаются проблемы семьи, связан ные с воспитанием особых детей: соматически ослабленных, тревожных, леворуких детей, ода ренных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам, педагогам, родителям.

56. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / А.Н.Сухов, А.А.Бодалев, В.Н.Казанцев и др.;

Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. — 6-e изд., стер. — 600 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии с современных позиций излагаются социально-психологическая теория и основные направления прикладной социальной психологии. Рассматриваются социально-психо логические теории личности, система отношений и общения, природа социальных влияний, вопросы социальной напряженности и конфликтов, дается характеристика социальных институ тов и общностей, раскрываются основы социально-психологической диагностики, воздействия и консультирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно также психологам, социологам, социальным работникам, преподавателям вузов.

57. Х а с а н Б.И., С е р г о м а н о в П.А. Психология конфликта и переговоры: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены взгляды ведущих психологических школ на проблему и феноменологию конфликта, основные понятия современной конфликтологии;

предложены спо собы описания и анализа конфликтных ситуаций. Рассмотрены способы подготовки, организа ции и проведения переговоров как основной формы взаимодействия заинтересованных сторон для продуктивного разрешения конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно аспирантам, преподавателям вузов.

Для среднего профессионального образования 58. М и р и м а н о в а М.С. Конфликтология: учебник: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., испр. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник подготовлен в рамках программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе». Это первый учебник, где предпринята попытка показать существующие подходы к рассмотрению конфликта, систематизировать совре менные научные данные в соответствии с идеей воспитания и развития толерантности. В нем рассматриваются проблемы конфликтологии и психологии конфликта. Важная роль отводится проблеме личности, общения, эмоционального реагирования, а также методам самопознания и саморазвития.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Рекомендуется также студентам вузов, школьным психологам и педагогам, социальным работникам.

59. С у х о в А.Н. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 8-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются теоретические основы социальной психологии и основные направления прикладной социальной психологии. Рассматривается широкий круг вопросов: со циально-психологические теории личности, социальная психология общения, социальная пси хология конфликтов, характеристика социальных институтов и общностей, основные направле ния прикладной социальной психологии (основы социально-психологической диагностики и воздействия).

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Книга может быть ин тересна психологам, социологам и социальным работникам.

Для начального профессионального образования 60. Ш е л а м о в а Г.М. Деловая культура и психология общения: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 9-e изд., перераб. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии Данный учебник предназначен для изучения предмета «Деловая культура и психология обще ния» и является частью учебно-методического комплекта по профессиям «Секретарь», «Парик махер», «Портной», «Повар, кондитер», «Агент». В нем излагаются общие вопросы этики и куль туры делового общения, психологические стороны деловых контактов. Рассматривается проявле ние индивидуальных особенностей личности при деловом общении. Приводятся сведения о ти пах конфликтов, способах выхода из них и правилах поведения в конфликтных ситуациях. Тесты, включенные в книгу, помогут читателям лучше узнать себя.


Для учащихся учреждений начального профессионального образования и студентов профес сиональных учебных заведений.

61. Ш е л а м о в а Г.М. Этикет делового общения: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. — 4-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии Данное учебное пособие предназначено для изучения предмета «Деловая культура и психоло гия общения» и является частью учебно-методического комплекта по профессиям «Парикмахер», «Портной», «Официант, бармен», «Секретарь», «Продавец, контролер-кассир». Рассмотрены об щие вопросы делового этикета и психологические аспекты деловых контактов в сфере обслужи вания и бизнеса. Даны элементы эстетической и этической культуры, приведены практические рекомендации по формированию имиджа делового человека.

Для учащихся учреждений начального профессионального образования. Может быть реко мендовано учащимся старших классов и педагогам.

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Для высшего профессионального образования 62. А н д р у щ е н к о Т.Ю., К а р а б е к о в а Н.В. Коррекционные и развивающие игры для детей 6—10 лет: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 96 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматриваются принципы и некоторые подходы к построению коррек ционных и развивающих программ для школьников младших классов с помощью особым обра зом организованной игровой деятельности. Описаны методы диагностики причин трудностей в обучении ребенка, степени сформированности игровой деятельности и общения. Изложены со держание и процедура проведения восьми коррекционно-развивающих игр. К пособию прилага ются цветные карточки — готовый материал для занятий с детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным психологам.

63. А н д р у щ е н к о Т.Ю., Ш а ш л о в а Г.М. Кризис развития ребенка 7 лет: Психодиагно стическая и коррекционно-развивающая работа психолога: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 96 c., обл. В наличии В учебном пособии характеризуются особенности и психологическое содержание кризиса развития ребенка 7 лет. Представлены диагностические методики, помогающие педагогу выявить характер и особенности общения детей и родителей, детей со сверстниками, уровень самоопреде ления и личностного развития ребенка. Приводится система корректирующих занятий и ролевых игр, помогающих смягчить кризисные явления в развитии ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам и родителям.

64. В е р а к с а Н.Е., В е р а к с а А.Н. История возрастной психологии: Детская психология:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены основные теоретические подходы к пониманию психиче ского развития ребенка и показана логика развития рассмотренных теорий в контексте единой психологической науки. На основе выделения принципов базовой психологической теории и анализа их превращения в ходе исторического развития психологической науки авторы выстраи вают целостную картину профессионального научного мировоззрения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, аспирантам и всем, кто интересуется психологией ребенка.

65. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост. И.В.Дуброви на, A.М.Прихожан, В.В.Зацепин. — 5-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц.

В наличии В хрестоматию включены фрагменты основополагающих работ классиков отечественной пси хологии, а также современных психологов по проблемам возрастной психологии (младший школь ный, подростковый и ранний юношеский возраст) и педагогической психологии.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем интересующимся вопросами психологии развития.

66. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А.Хвостов. — 7-e изд., перераб. и доп. — 624 c., пер. № 7 бц.

В наличии В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества, юности через психологиче скую литературу, отражающую возраст в научных теориях и эмпирических исследованиях. Кроме того, представлены образцы исповедальной литературы, дневников философов, религиозных мыслителей, ученых, писателей, художников, обращенных в свое детство, отрочество, юность.

Здесь также приведены дневниковые записи наблюдений за детьми, дневники известных лично стей, которые они вели в отрочестве и юности.

Для студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем, кто интересуется психологией. Вме сте с № 73 составляет УМК.

67. Детский практический психолог: Программы и методические материалы: учеб. пособие / О.А.Шаграева, А.Д.Кошелева;

Под ред. С.А.Козловой, О.А.Шаграевой. — 256 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии предлагаются авторские программы таких учебных курсов, как «Психоло гическое консультирование», «Психологическая диагностика развития ребенка», «Психокоррек ция аномального и отклоняющегося развития ребенка» и др. Представлены методики проведения практических занятий, изучения особенностей развития детей, психологического консультирова ния и т. п.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

68. З а в а д е н к о Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте: учеб. посо бие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено актуальной проблеме — гиперактивному расстройству с дефици том внимания (ГРДВ) у детей. Рассматриваются основные проявления этого состояния и их возрастная динамика, результаты изучения его распространенности, факторов риска и механиз мов развития, а также подходы к диагностике и коррекции. Анализируются современные психо логические концепции ГРДВ и роль дисфункции лобных долей в генезе этого состояния. В книге нашел отражение опыт многолетних исследований автора и его практической работы с гиперак тивными детьми и их семьями.

Для студентов психологических факультетов университетов. Может быть рекомендовано вра чам-педиатрам, детским неврологам и психиатрам, психологам, педагогам и социальным работ никам.

69. И з о т о в а Е.И., Н и к и ф о р о в а Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика:

учеб. пособие: Допущено УМО. — 288 c.: ил., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии раскрыто общетеоретическое содержание психологии эмоций (теория, генезис, структура эмоций), описаны возрастные особенности эмоциональной сферы детей. Оха рактеризованы различные методы изучения, коррекции и развития эмоциональной сферы ребен ка, отражающие современные научно-теоретические подходы к этой проблеме. В приложении приведены апробированные в практике психологической работы методы диагностики, коррек ции и обогащения эмоциональной сферы ребенка, а также программа спецкурса «Эмоциональ ная сфера ребенка». Пособие снабжено терминологическим словарем и библиографией.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам.

70. К о б а з е в а Ю.А. Психологическая готовность к школе: учеб. пособие. — 176 c., пер.

№ 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии представлена характеристика особенностей психического развития детей 6 — 7-летнего возраста, рассмотрена проблема готовности к школьному образованию, выделены виды школьной готовности и раскрыты ее структурные компоненты. Особое внимание уделено методам диагностического исследования уровня готовности к школьному обучению, даны реко мендации по коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано широкому кругу читателей.

71. К р а с н о в а О.В., Л и д е р с А.Г. Социальная психология старения: учеб. пособие: Реко мендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются вопросы старения и старости, которые долго оставались за пределами психологической науки. Описываются социально-психологические изменения, свя занные с нормальным старением. Особое внимание уделяется психологическим и социальным проблемам пожилых людей, их семейному окружению, методам психологической помощи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно пси хологам, социальным работникам, врачам-гериатрам, педагогам. Вместе с № 76 составляет УМК.

72. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. Возрастная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 352 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии дано краткое и комплексное изложение содержания возрастной психоло гии, которая является одной из важнейших наук о человеке. Именно эта дисциплина раскрывает факты и условия, определяющие динамику и направление психического развития человека, ис следует механизмы и способы вхождения детей в мир взрослых. В содержании данной книги отражены основные концепции и фактология психического развития. Отдельные главы посвя щены анализу методологии, основных детерминант и подходов к развитию психики в ведущих психологических школах, феноменологии психического развития на разных этапах онтогенеза.

В главах, раскрывающих особенности психического развития на всех этапах жизненного пути — от рождения до старости, представлен материал, посвященный познавательному развитию (формиро ванию восприятия, памяти, внимания, креативности, мышления), общению детей и подростков со взрослыми и сверстниками, индивидуальным особенностям и качествам личности человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

73. М у х и н а В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: учебник: Допущено Мин обрнауки России. — 12-e изд., стер. — 640 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрываются вопросы феноменологии развития и бытия человека с рождения до взрослости. Представлена авторская позиция по отношению к условиям развития, определяемым реалиями предметного и природного мира, реалиями образно-знаковых систем, социального пространства. Отдельно обсуждаются реалии внутреннего пространства психики человека. Инди видуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. Раскрывается авторская концепция механизмов (идентификация—обо собление), определяющих развитие личности и ее социальное бытие.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся проблемами возрастной психологии и психологии развития личности. Вместе с № 66 составляет УМК.

74. О в ч а р о в а Р.В. Психология родительства: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии изложены теоретические основы психологии родительства, описаны факторы, определяющие формирование родительской позиции и возможные уровни ее разви тия. В частности, обсуждаются проблемы готовности к материнству и отцовству, пути подготовки молодых родителей к рождению ребенка. Анализируются типы семейного воспитания, особенно сти воспитания в полных и неполных семьях, гендерные различия родительских стилей воспита ния. Рассмотрены технологии психологического сопровождения родительства, его диагностика и коррекция.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно семейным консультантам, детским психологам, социальным работникам, социальным педагогам.

75. Психология развития: учебник: Рекомендовано УМО / Т. Д.Марцинковская, Т.М.Марюти на, Т.Г.Стефаненко и др.;

Под ред. Т. Д.Марцинковской. — 4-e изд., стер. — 528 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике по курсу психологии развития, одному из основных для студентов психолого педагогических вузов, рассмотрены различные аспекты понимания принципа развития в психо логии и разные стороны становления психики в онтогенезе;

раскрыты представления о механиз мах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенетического развития, а также сущность генетического и функционального подхо дов к проблеме периодизации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересен педагогам и психологам.

76. Психология старости и старения: Хрестоматия: учеб. пособие: Допущено Минобразовани ем России / Сост. О.В.Краснова, А.Г.Лидерс. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии В хрестоматии собраны статьи, посвященные проблемам старости и старения, в том числе социальной геронтологии, социальной психологии, истории изучения старости, философии и социологии старости. Включены материалы, имеющие отношение к семье пожилого человека и оказанию психологической помощи как пожилым людям, так и специалистам, работающим с ними.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практикам, работающим с людьми позднего возраста, социальным работникам и психологам.

Вместе с № 71 составляет УМК.

77. С о м о в а Н.Л. Психология воспитания школьника: учеб. пособие: Допущено УМО. — 192 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

Эффективный воспитательный процесс в современном мире невозможно представить без учета психологических знаний. Цель предлагаемого учебного пособия — раскрыть основные пси хологические закономерности воспитания школьников на разных возрастных этапах. В нем из ложены основные теории воспитания, освещена роль школы как социального института, харак теризуются основные направления воспитания, а также психологические стороны процесса пере воспитания и самовоспитания. Каждая глава сопровождается диагностическими материалами и заданиями для самостоятельной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, родителям, организаторам образования — всем, кто интересуется проблемами разви тия и воспитания детей.

78. У р у н т а е в а Г.А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие. — 368 c., пер.

№ 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

Учебное пособие состоит из трех разделов: «Деятельность», «Познавательные процессы», «Лич ность». В нем представлены методики, направленные на изучение основных видов деятельности дошкольника (игра, конструирование, рисование, труд, общение ребенка со взрослыми и сверст никами), важнейших сфер личности (самосознание, воля, эмоции и чувства), познавательных процессов (внимание, речь, восприятие, память, воображение, мышление).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам-психологам и педагогам-воспитателям дошкольных образовательных учреждений.

79. У р у н т а е в а Г.А. Психология дошкольника: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

Учебное пособие освещает вопросы одного из разделов возрастной психологии «Психическое развитие ребенка раннего и дошкольного возраста от рождения до поступления в школу». Изла гаются базисные представления об особенностях личностного, умственного развития дошколь ника, освоения им разнообразных видов деятельности. Раскрываются основные закономерности и специфика психического развития в дошкольном возрасте, показаны значение и роль этого возрастного этапа в дальнейшем психическом развитии, описаны ведущие линии развития и главные психические и интеллектуальные приобретения дошкольника.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется проблемами психического развития дошкольника, становления его лич ности.

80. Х о з и е в а М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию: учеб. посо бие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии Практикум посвящен описанию различных вариантов построения и отработки стратегии, тактики и техники психологического консультирования родителей по вопросам психического развития детей младенческого, раннего дошкольного и младшего школьного возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам школ и детских садов.

81. Х у х л а е в а О.В. Психология подростка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии анализируются и систематизируются основные проблемы, сопровожда ющие кризис взросления у современных российских подростков. Описываются основные на правления психологической поддержки подростков и взаимодействующих с ними взрослых: пе дагогов и родителей. Теоретические положения иллюстрируются выдержками из бесед с подрост ками и их родителями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно учителям и родителям.

82. Х у х л а е в а О.В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость: учеб. пособие: До пущено УМО. — 3-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается специфика развития взрослых людей в перспективе жиз ненного пути, показаны типичные проблемы и проявления молодого, зрелого и пожилого возра ста, проанализированы характерные черты возрастных периодов взрослости. Показываются усло вия удовлетворенности человека своей жизнью, достижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также педагогам, психологам, социальным работникам.

83. Э л ь к о н и н Б.Д. Психология развития: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 144 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматривается психология развития как наука, объектом изучения ко торой является акт развития как таковой. Он представлен в двух аспектах: как определенное состояние жизни и как культуросозидательное действие. В книге показана возможность экспери ментального изучения акта развития. Рассмотрение проблем психологии развития ведется в кон тексте культурно-исторической теории Л.С.Выготского.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

84. Э л ь к о н и н Д.Б. Детская психология: учеб. пособие: Допущено Минобразованием Рос сии / Ред.-сост. Б.Д.Эльконин. — 5-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В учебное пособие включена широко известная, но до настоящего времени ни разу не пере издававшаяся работа Д.Б.Эльконина «Детская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник по этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной части книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, подробно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и эксперименталь ных исследований отечественных ученых, давно ставших хрестоматийными для курса возрастной психологии. Дополнительно включенные в книгу статьи призваны ознакомить читателя с более поздними разработками Д.Б.Эльконина: его концепцией возрастной периодизации, важнейши ми достижениями в изучении психологии детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно педагогам, психологам, родителям.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 30 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.