авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 30 |

«УВАЖАЕМЫЙ ЧИТАТЕЛЬ! Перед вами полный каталог учебной литературы Издательского центра «Ака- демия» на 2010 год, в котором содержится около 3 000 наименований учебни- ков, ...»

-- [ Страница 5 ] --

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 144 c., обл. В наличии Учебное пособие позволит оптимизировать практическую подготовку студентов профессио нально-педагогического профиля в ходе учебных занятий и самостоятельной работы. В пособии представлены психолого-педагогические технологии и методы, которые могут быть использова ны в процессе психологического сопровождения субъекта учебно-профессиональной деятельно сти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам и слушателям факультетов повышения квалификации работников образования. Вместе с № 372 составляет УМК.

374. К р у г л и к о в Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: учеб. пособие. — 3-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии приведены сведения по истории развития отечественной системы про фессионального обучения, рассмотрены современные подходы к подготовке высококвалифици рованных рабочих, раскрыты дидактические принципы, методы и средства производственного обучения. Особое внимание уделено профессионально-личностным качествам рабочего. Дан об ширный систематизированный материал для лабораторно-практических работ студентов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно мастерам производственного обучения системы начального профессионального об разования, педагогам профессионального обучения, преподающим в учреждениях НПО, СПО, центрах службы занятости населения.

375. К у з н е ц о в В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учеб. посо бие: Допущено УМО. — 176 c., обл. В наличии В учебном пособии освещена профессионально-педагогическая деятельность преподавателя и мастера производственного обучения;

изложены требования к личности педагога профессио нальной школы;

охарактеризована специфика учебного центра предприятия, профессионально педагогических учебных заведений;

рассмотрены вопросы карьерного роста педагога начальной профессиональной школы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

376. Ф е д о р о в В.А., К о л е г о в а Е.Д. Педагогические технологии управления качеством про фессионального образования: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассмотрены технологии управления качеством профессионального обра зования, базирующиеся на интегративном применении системного и квалитологического (каче ственного) подходов, основных идей теории управления социальными системами. Представлены модели рейтинговой системы управления качеством подготовки специалистов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям учреждений системы профессионального образования и менеджерам.

377. Ш у л ь г а Т.И. Психология учащихся начального профессионального образования: учеб.

пособие: Допущено УМО. — 176 c., обл. В наличии В учебном пособии освещены различные стороны работы с подростками, обучающимися в системе начального профессионального образования. Рассматриваются проблемы подросткового возраста, раскрываются особенности развития мальчиков и девочек, описываются трудности ста новления данного возраста, рассказывается об увлечениях, мечтах подростков, их отношении к выбору профессии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, мастерам производственного обучения, администрации образовательных и социальных учреждений.

378. Э р г а н о в а Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., стер. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии представлена теория методического знания и методической деятельности педагога, рассматриваются основные проблемы методики профессионального обучения: методи ческого проектирования и конструирования средств обучения, взаимосвязи и взаимообусловлен ности методик и технологий профессионального обучения, что позволяет целостно представить современную модель методического знания. Предлагаются конкретные методические разработки и технологии конструирования различных средств обучения: предметно знаковых систем, логи ческих регулятивов обучающей деятельности педагогов и форм организации познавательной и учебно-производственной деятельности учащихся.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно мастерам и педагогам профессиональной школы.

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. ПЕРЕВОДНЫЕ ИЗДАНИЯ Для высшего профессионального образования 379. Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков: Пути преодоления: учеб. пособие:

Пер. с англ.: Рекомендовано УМО / Под ред. Э.Ф.Вагнера, Х.Б.Уолдрон / Науч. ред. рус. текста Н.А.Сирота, В.М.Ялтонский. — 2-e изд., стер. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии изложены новейшие стратегии психологической работы с подростками, страдающими различными формами зависимости. Авторы описывают как общие принципы про филактики, диагностики и терапии, так и апробированные ими конкретные методики. Среди обсуждаемых видов проблемного поведения — не только злоупотребление алкоголем и наркоти ками, но и табакокурение, попытки суицида, уход из школы и др. Показаны возможности кор рекционного вмешательства на уровне школы, семьи, специальных центров. Отдельная глава посвящена специфике проведения психофармакотерапии зависимостей у подростков.

Для студентов психологических факультетов вузов, а также психиатров, педагогов и родителей.

380. А л ь т х е р р П., Б е р г Л., В е л ь ф л ь А. Гиперактивные дети: Коррекция психомоторного развития: учеб. пособие: Пер. с нем. / Под ред. М.Пассольта / Науч. ред. рус. текста Н.М.Назаро ва. — 160 c., обл. В наличии В коллективном пособии, подготовленном ведущими учеными и специалистами-практиками (кинезиотерапевтами, мотопедагогами) Германии, изложены современные представления о сущ ности и причинах гиперкинетического синдрома у детей и подростков. Авторы предлагают систе му педагогической помощи гиперактивным детям, основанную на коррекции их психомоторного развития на специальных занятиях и в повседневной жизни, дают педагогические рекомендации родителям гиперактивных детей.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического профессионального образо вания, педагогов, психологов, специалистов, работающих с детьми раннего возраста, а также родителей гиперактивных детей.

381. Б а г о ц ц и Р.П., Г ё р х а н -К а н л и Ц., П р и с т е р Й.Р. Социальная психология потре бителя: учеб. пособие: Пер. с англ. / Науч. ред. рус. текста Т.В.Фоломеев. — 272 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии отражены проблемы потребительского поведения с точки зрения социаль ной психологии. В книге собраны материалы по исследованиям в сфере когнитивной психологии и психологии эмоций, связанные с современной психологией потребителя. Главный акцент сделан не на отдельных фактах, а на фундаментальных принципах, лежащих в основе исследований.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

382. Б а р т К. Трудности в обучении: Раннее предупреждение: учеб. пособие: Пер. с нем.:

Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии Пособие немецкого педагога и психолога Карлхайнца Барта посвящено адаптации ребенка к школе — ранней диагностике и предупреждению трудностей в обучении. Рассматриваются воп росы преемственности между школой и детским садом, организации «промежуточных» форм обучения в первом классе, а также приемы коррекции трудностей, возникающих при освоении навыков чтения, письма, счета.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста.

383. Г и л л е н б р а н д К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. посо бие: Пер. с нем.;

Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. — 3-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается одна из актуальнейших проблем современной общей и специальной педагогики — проблема нарушений поведения у детей и подростков. На базе обще дидактических подходов дается обзор зарубежных концепций педагогической помощи учащимся с отклонениями в поведении. Критически сопоставляя весьма различающиеся позиции совре менных ученых и педагогов, автор аргументированно излагает собственные взгляды, дает советы и методические рекомендации педагогам и психологам, работающим с такими детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам общеобразовательной школы.

384. Г о т т с д а н к е р Р. Основы психологического эксперимента: учеб. пособие: Пер. с англ. / Науч. ред. рус. текста Ю.Б.Гиппенрейтер. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии Впервые за много лет переиздано широко известное в России учебное пособие американского профессора психологии Роберта Готтсданкера, посвященное общей методологии психологичес кого эксперимента. В нем описаны основные типы экспериментов, затронуты проблемы состав ления экспериментальных планов, процедуры исследования, контроля переменных, обработки результатов. Показано отличие корреляционного исследования от экспериментального.

Для студентов психологических факультетов университетов и учреждений высшего педагоги ческого профессионального образования.

385. К р а м е р Д. Математическая обработка данных в социальных науках: Современные мето ды: учеб. пособие: Пер. с англ.: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста О.В.Митина. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии американского психолога и математика Дункана Крамера рассматривают ся методы статистической обработки данных, применяемые в современных социальных исследо ваниях. Не останавливаясь на базовых понятиях и критериях, известных из любого начального курса статистики, автор пытается доступным языком, без сложных формул и расчетов, объяснить принципы применения техник факторного и кластерного анализа, линейной и логистической регрессии, анализа путей, дисперсионного и ковариационного анализа, дискриминантного, и, наконец, логлинейного анализа. Пособие снабжено предисловием и комментариями научного редактора, списками рекомендованной литературы на русском и английском языках, глоссарием статистических терминов и приложением.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и исследователям-практикам.

386. К р а у з е М.П. Дети с нарушениями развития: Психологическая помощь родителям: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО;

Пер. с нем. / Предисл. Й.Фенглера;

Науч. ред. рус. текста Н.М.На зарова. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются типичные эмоциональные проблемы, с которыми стал киваются родители, когда у их ребенка обнаруживается то или иное нарушение развития. Обыч ные в этой ситуации реакции родителей — гнев, отрицание, горе, чувства вины и стыда. Автор предлагаемой книги описывает стадии прохождения кризиса, средства преодоления стрессовых переживаний, восстановления комфортной атмосферы в семье. Приводимые рекомендации со провождаются описаниями реальных случаев из психологической практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также практикующих психологов и педагогов. Принесет несомненную пользу родителям, чей ребенок страдает наруше ниями развития.

387. Л а у т Г.В., Б р а к У.Б., Л и н д е р к а м п Ф. Коррекция поведения детей и подростков:

Практическое руководство: В 2 т.: учеб. пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста А.Б.Холмо горова. — Т. 1: Стратегия и методы. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии Фундаментальное руководство по поведенческой психотерапии, или модификации поведения, детей и подростков — одному из наиболее эффективных и востребованных методов психолого педагогической коррекции — издается на русском языке впервые. В написании этой книги уча ствовали ведущие немецкие специалисты, работающие с детьми разных возрастов и с самыми разными проблемами — от незначительных нарушений в поведении до хронических психосомати ческих расстройств и глубоких психических отклонений. Авторов объединяет общий подход к работе с детьми: любые нежелательные проявления, требующие коррекции, рассматриваются как поведенческие симптомы, которые можно изменить в нужную сторону с помощью систематизиро ванного, целенаправленного воздействия на поведение, не прибегая к лекарствам и не наклеивая на ребенка ярлыков «больного» или «девиантного». В первом томе подробно изложены организа ционно-методические вопросы поведенческой психотерапии, в том числе юридические и этиче ские нормы, принципы оплаты работы, особенности проведения терапии в медицинских и учеб ных учреждениях, а также в консультационных центрах. Описаны основные методы, используемые при модификации поведения, и общие техники формирования интеллектуальных и социальных навыков и преодоления стрессов, необходимые при работе с любыми категориями проблем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, школьным учителям, родителям.

388. Л а у т Г.В., Б р а к У.Б., Л и н д е р к а м п Ф. Коррекция поведения детей и подростков:

Практическое руководство: В 2 т.: учеб. пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста А.Б.Холмо горова. — Т. 2: Отклонения и нарушения. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии Фундаментальное руководство по поведенческой психотерапии, или модификации поведе ния, детей и подростков — одному из наиболее эффективных и востребованных методов психо лого-педагогической коррекции — издается на русском языке впервые. В написании этой книги участвовали ведущие немецкие специалисты, работающие с детьми разных возрастов и с самыми разными проблемами — от незначительных нарушений в поведении до хронических психосома тических расстройств и глубоких психических отклонений. Авторов объединяет общий подход к работе с детьми: любые нежелательные проявления, требующие коррекции, рассматриваются как поведенческие симптомы, которые можно изменить в нужную сторону с помощью систематизи рованного, целенаправленного воздействия на поведение, не прибегая к лекарствам и не накле ивая на ребенка ярлыков «больного» или «девиантного». Второй том целиком посвящен методам коррекции отдельных нарушений и включает около 40 статей по терапии различных видов отста вания в развитии, эмоциональных расстройств, девиантного поведения и психосоматических симптомов. Каждое нарушение рассматривается по единой схеме: описание конкретного случая, диагностические критерии нарушения, его распространенность и связь с возрастом, приемы ди агностики и коррекции, сведения об их эффективности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, школьным учителям, родителям.

389. Л а у т Г.В., Ш л о т т к е П.Ф. Нарушения внимания у детей: Тренинг и развивающие игры:

учеб. пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста А.Б.Холмогорова. — 5-e изд., перераб. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии немецких авторов дается краткая характеристика симптоматики и проис хождения нарушений внимания, объясняются общие принципы их диагностики и терапии. Ос новную часть книги составляют рабочие материалы для проведения тренингов внимания с деть ми разных возрастов — от дошкольного до подросткового. Важное достоинство издания — оби лие иллюстраций и бланков, их высокое качество и крупный формат. Детям с такими заданиями работать и удобно и интересно.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, педагогам, родителям.

390. Л ё в е А. Развитие слуха у неслышащих детей: История. Методы. Возможности: учеб.

пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлены зарубежная история и современное состояние теории и методов развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. Автор, сопоставляя и анализируя разные точки зрения и разные подходы, описывает опыт работы современных евро пейских и американских специалистов по развитию слуха у неслышащих детей начиная с мла денческого возраста. Показаны возможные перспективы слухоречевой реабилитации детей с на рушениями слуха.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть использовано сурдопедагогами, родителями, имеющими детей с нарушениями слуха.

391. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте:

Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10: учеб. пособие: Пер. с англ. Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста А.Н.Мохови ков. — 2-e изд., испр. — 408 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии В настоящем издании приведены психиатрические разделы Международной классификации болезней десятого пересмотра, адаптированные для более удобного использования в области дет ской и подростковой психиатрии. Описания болезней сгруппированы в оси с целью обеспечения однозначности информации, имеющей особо важное значение для клинической работы. Тради ционная осевая структура, дополнена пятой осью — для обозначения психосоциальных ситуаций и шестой осью, касающейся нарушения продуктивности, что предоставляет клиницисту возмож ность кодировать актуальный уровень психосоциальной дезадаптации пациента.

Для врачей — детских психиатров, детских клинических психологов, возрастных психологов.

392. Ранняя диагностика и коррекция: В 2 т.: практическое руководство: Пер. с нем. / Под ред.

У.Б.Брака / Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. — Т. 1: Нарушения развития. — 320 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Впервые на русском языке издано столь масштабное руководство по диагностике и коррек ции психического развития детей дошкольного возраста — от рождения до 6-7 лет. Коллектив немецких авторов — психологов и педагогов — в течение многих лет работает над задачей как можно более раннего выявления отклонений в развитии и эмоционально-поведенческих про блем. В первом томе учебного пособия подробно описаны основные теоретические модели дет ского развития и его нарушений, особенности проведения психодиагностики уровня развития в ранних возрастах, изложены нейропсихологические механизмы возникновения отклонений в развитии и поведении. Отдельный большой раздел посвящен специфике работы с разными типа ми отставания в развитии: задержками двигательного, сенсорного, речевого, социального, позна вательного и общего развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, педагогам, родителям детей до 7 лет.

393. Ранняя диагностика и коррекция: В 2 т.: практическое руководство: Пер. с нем. / Под ред.

У.Б.Брака / Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. — Т. 2: Нарушения поведения. — 304 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Впервые на русском языке издано столь масштабное руководство по диагностике и коррек ции психического развития детей дошкольного возраста — от рождения до 6—7 лет. Коллектив немецких авторов — психологов и педагогов — в течение многих лет работает над задачей как можно более раннего выявления отклонений в развитии и эмоционально-поведенческих проб лем. Во втором томе рассмотрены разнообразные виды нарушений поведения, которые можно встретить у детей дошкольного возраста: трудности кормления и приучения к опрятности, рас стройства сна, самостимуляция, недостаток активности и инициативы, страхи, негативизм, необ щительность и многое другое. В заключительных главах авторы объясняют, как наладить коррек ционную работу на дому, в медицинском учреждении, как работать с семьями из разных соци альных слоев.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, педагогам, родителям детей до 7 лет.

394. Р и м а н Ф. Основные формы страха: Исследование в области глубинной психологии: учеб.

пособие: Пер. с нем. — 2-e изд., стер. — 192 c., обл. В наличии Книга известного немецкого психолога и психотерапевта Фрица Римана (1902—1979) выдер жала 35 изданий в Германии. В ней рассказано о страхах в человеческом существовании, их проявлении у разных людей, в том числе у шизоидных, депрессивных, истерических личностей и личностей с навязчивостями. Материал для книги дала богатая психоаналитическая практика автора.

Для клинических психологов и психотерапевтов, психиатров, а также для всех интересу ющихся проблемами личностного самосовершенствования.

395. С м и т Р. История психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус.

текста И.Е.Сироткина. — 416 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии изложена история представлений о человеке и его природе, начиная с эпохи Просвещения и до конца ХХ в. Книга посвящена попыткам человека понять, каково его место в мире, и осмыслить свою жизнь и поступки. Развитие психологии показано в связи с важнейшими историческими темами, такими, как наступление эпохи модернизма, влияние на западную мысль колониализма, создание национальных государств, отношения между юрис пруденцией и понятием личности, возникновение языка для описания внутреннего мира чело века.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также аспирантам и соискателям, сдающим экзамены по истории гуманитарных наук.

396. Ш о о М. Спортивные и подвижные игры для детей и подростков с нарушениями опорно двигательного аппарата: учеб. пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. — 112 c., обл. В наличии В учебном пособии показаны возможности физического развития детей с нарушениями опорно двигательного аппарата на спортивных занятиях в гетерогенных группах. Представлены подвиж ные игры, адаптированные для больных детей таким образом, чтобы дети с разными опорно двигательными нарушениями смогли оптимально участвовать в игре.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно учителям физкультуры специальных (коррекционных) учебных учреждений VI вида.

397. Я н н П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука: учеб.

пособие: Пер. с нем. / Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. — 248 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается сурдопедагогика как наука, показана ее перспектива в обучении и воспитании глухих детей. Оно написано на материале исследований немецких педа гогов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам и преподавателям педагогических вузов и педагогических колледжей, педагогам и воспитателям специальных образовательных учреждений.

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА Для высшего профессионального образования 398. Б о й к о О.В. Охрана психического здоровья: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 268 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено описанию комплексной теоретико-практической деятельности в области охраны психического здоровья. В нем представлено современное понимание психичес кого здоровья, основанное на методологических подходах различных наук — психиатрии, психо логии, социологии и социальной работы. Особое внимание в пособии уделяется сохранению, укреплению и восстановлению психического здоровья, ресурсов индивида.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

399. В а с и л ь ч и к о в В.М. Правовое обеспечение социальной работы: учеб. пособие: Реко мендовано УМО. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии в соответствии с требованиями Государственного образовательного стан дарта высшего образования изложен материал по основам отечественного права в области соци альной работы как с населением в целом, так и с его отдельными категориями. Главной целью учебного пособия является изучение студентами правовых первоисточников в области социаль ной работы с населением.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям и специалистам органов и учреждений системы социальной защиты населения.

400. Д е м е н т ь е в а Н.Ф. Социальная работа в учреждениях социально-реабилитационного про филя и медико-социальной экспертизы: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 272 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии раскрываются вопросы инвалидности и социальной защиты инвалидов, освещаются проблемы реабилитации инвалидов в современных социально-экономических усло виях, показываются особенности учреждений медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов, описываются технологии деятельности специалистов по социальной работе в этих учреждениях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям, социальным работникам.

401. З о з у л я Т.В. Основы социальной и клинической психиатрии: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещены теоретические вопросы социальной психиатрии, приведено описание клинических проявлений психических расстройств и наиболее распространенных забо леваний и тех изменений в социальной адаптации, к которым они приводят. Предложены прак тические рекомендации по организации социальной работы с психически больными в специали зированных учреждениях и в быту, рассмотрены методологические аспекты социальной реабили тации, методы и технология социальных воздействий, направленных на улучшение качества жиз ни больного человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно также социальным работникам, социальным педагогам и психиатрам.

402. К о к о р е н к о В.Л., М а р г о ш и н а И.Ю., К у ч у к о в а Н.Ю. Социальная работа с деть ми и подростками: учеб. пособие. — 240 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии рассматриваются основные направления социальной работы с детьми и подростками, анализируется ее нормативно-правовая база и организационные стороны социаль ного обслуживания несовершеннолетних. Обсуждаются проблемы семьи как первичного инсти тута социализации ребенка, а также особенности семейного воспитания детей в неблагополучных семьях. Особое внимание уделено описанию психолого-социальных технологий помощи детям и подросткам различных групп риска, включая детей из неблагополучных семей, социальных си рот, девиантных подростков, детей с ограниченными возможностями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, практическим работникам социальной сферы 403. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Т.В.Зозуля, Е.Г.Свистунова, В.В.Чешихина и др.;

Под ред. Т.В.Зозули. — 304 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы комплексной социальной реабилитации инвалидов;

социальные и психологические проблемы людей с нару шением слуха, зрения, интеллекта, расстройствами опорно-двигательного аппарата и других ор ганов и систем;

организация медико-социальной реабилитации как приоритетное направление государственной политики в отношении инвалидов. Приводятся технологии социальной реаби литации разных категорий инвалидов.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, медицинским работникам и другим специалистам реабилитационных учреждений системы социальной защиты населения.

404. М е д в е д е в а Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы: учебник: До пущено Минобрнауки России. — 2-e изд., стер. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике в соответствии с программой курса изложен материал, необходимый социальному работнику в его практической и научной деятельности. Особое внимание уделяется формирова нию у студентов целостного, системного представления об этико-аксиологических основах дея тельности в социальной работе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям и социальным работникам.

405. Н е с т е р о в а Г.Ф., А с т е р И.Г. Технология и методика социальной работы: учеб. посо бие. — 176 c., обл. Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии содержит основные представления о социальных структурах и социальных взаимодействиях, необходимые для понимания методологии социальной работы, а также поня тия, связанные с ее технологиями. Рассмотрены основные методологические подходы на различ ных этапах генеральной технологической схемы, специальные методологические подходы и тех нологии вмешательства в отдельных направлениях и видах социальной работы, частные техноло гии для отдельных категорий населения и сфер его жизнедеятельности. Приведены методы и методики, используемые в основных областях исследований, необходимых для проведения соци альной работы: в социальной диагностике, экспериментальных исследованиях, исследованиях эффективности практической социальной работы и социальных программ. Основные технологии иллюстрированы практическими примерами.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим работникам в различных направлениях социальной защиты населения и всем ин тересующимся этой сферой деятельности.

406. Основы социальной работы: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Н.Ф.Ба сов, В.М.Басова, О.Н.Бессонова и др.;

Под ред. Н.Ф.Басова. — 4-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматривается социальная работа как феномен современного мира и как профессиональная деятельность, представлены ее ведущие направления (помощь семье, мо лодежи, престарелым, безработным, мигрантам), характеризуются основные методы, а также тех нологии социальной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется проблемами социальной работы и педагогики.

407. П а н т е л е е в а Т.С., Ч е р в я к о в а Г.А. Экономические основы социальной работы: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии дается целостное представление об экономических основах социальной работы, рассматриваются теоретико-методологические и практические вопросы организации, ресурсного обеспечения и эффективного хозяйствования в сфере социальной работы. Указаны основные нормативные документы, касающиеся этих проблем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано преподавателям, специалистам по социальной работе.

408. П л а т о н о в а Н.М. Инновации в социальной работе: учеб. пособие. — 224 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии рассматриваются особенности инновационных процессов в социальной работе, представлен процесс внедрения социальных инноваций, дается анализ инновационного развития организаций. Особое внимание уделяется креативности в профессиональной деятель ности, выделены креативные качества социальных работников. В практикуме по развитию креа тивности представлены технологии для развития персонала организаций. В пособии также пред ставлен региональный инновационный опыт технологий социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Показаны механизмы инициирования нововведений, возможности их вне дрения в практику деятельности социальных учреждений, дана оценка их эффективности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

409. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО / Е.И.Артамонова, Е.А.Екжанова, Е.В.Зырянова и др.;

Под ред. Е.Г.Силяе вой. — 5-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются динамика семейных отношений в современном обще стве, закономерности супружеских взаимоотношений, причины их дестабилизации, анализиру ются типы семейных конфликтов, социально-психологические факторы, приводящие к разводу.

Особое место отводится методам социально-психологической помощи семье при дестабилизации семейных отношений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям педагогических колледжей и вузов.

410. С а ф о н о в а Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы: учеб. пособие: Допу щено УМО. — 2-e изд., стер. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии представлено научно-методическое обоснование психосоциальной рабо ты, ее содержание и методика, раскрываются практические вопросы реализации технологий пер вичной психологической помощи человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации. Ма териалы представлены в виде конспектов лекций, практикумов и методических рекомендаций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и социальным работникам.

411. С а ф р о н о в а В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной ра боте: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются базовые вопросы методологии, теории, истории отече ственного и зарубежного опыта организации научного прогнозирования, проектирования и мо делирования социальных процессов, различные типы и виды прогнозов, проектов и моделей.

Особое внимание уделено формированию умений реализовывать теоретико-методологические принципы прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной практике. В каче стве иллюстраций к теоретическим положениям приводится обширный опытно-эксперименталь ный материал.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно научным и практическим работникам и всем, интересующимся проблемами прогнозирования и проектирования социальных процессов.

412. С о р о к и н а Е.Г. Конфликтология в социальной работе: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются социальная природа конфликта и его особенности, рас сматриваются структуры и этапы развития конфликта. Особое внимание уделяется управлению конфликтами в социальной работе, методикам разрешения конфликтов в процессе социальной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также специалистам по социальной работе.

413. С т у д ё н о в а Е.Г. Социальная работа за рубежом: Германия: учеб. пособие. — 128 c., обл.

Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии подробно излагаются вопросы истории и организации социальной работы и социальной педагогики в ФРГ. Приводятся свежие статистические и социологические данные.

Пособие в значительной степени восполняет дефицит научной и учебной литературы по зарубеж ному опыту социальной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов и социальным работникам.

414. Ф и р с о в М.В., Ш а п и р о Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и мето ды психосоциальной практики: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии впервые в отечественной учебной литературе показаны основные тенден ции развития психосоциальной практики, прослежено влияние психологических теорий на офор мление моделей практической социальной работы, отражены особенности консультативной ра боты со случаем. Особое внимание уделено становлению и развитию социальной работы с груп пой, предлагаются практические методы такой работы.

Для студентов факультетов социальной работы. Может быть интересно аспирантам, препода вателям вузов, практическим работникам социальной сферы.

415. Ц е л ы х М.П. Социальная работа за рубежом: Соединенные Штаты Америки: учеб. посо бие: Рекомендовано УМО. — 128 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматриваются историко-педагогические проблемы становления соци альной работы и системы профессионального образования социальных работников в США. Рас крывается сущность исторических и социокультурных предпосылок, обусловивших генезис и становление социальной работы как профессии и системы профессионального образования со циальных работников в США в конце XIX — первой трети ХХ века. Особое внимание уделено эволюции теоретико-методологических основ социальной работы и соответствующего организа ционно-методического оформления профессионального образования. Обосновывается актуаль ность и педагогическая ценность исторического опыта США для современной отечественной социально-педагогической теории и практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также социальным работникам и социальным педагогам.

416. Ш и п у н о в а Т.В. Технология социальной работы: Социальная работа с лицами девиант ного поведения: учеб. пособие. — 288 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии дан комплексный, системный анализ проблем и перспектив профилак тической социальной работы с девиантами;

охарактеризованы средства и методы воздействия на личность девианта и его ближайшее окружение;

показаны возможности и пределы социаль ного контроля над девиантностью в обществе;

представлен опыт социальной работы по коррек ции разных видов девиантного поведения и оказанию помощи жертвам. Оно поможет не толь ко освоить уже существующие технологии социальной работы с лицами девиантного поведе ния, но и реализовать творческий подход к разработке новых форм работы с этой категорией граждан.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно социальным педагогам, социологам, практическим психологам.

417. Ш м е л ё в а С.В., Т а к т а р о в В.Г. Содержание и методика социально-медицинской рабо ты: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии освещаются нормативно-правовые основы социальной защиты, представ лены базовые стандарты обеспечения социальной политики, критерии и статистические показа тели общественного и индивидуального здоровья. Раскрываются факторы риска для здоровья людей и характеризуются меры профилактики их последствий. Затрагиваются проблемы демо графии, такие как низкая средняя продолжительность жизни, младенческая смертность, низкий естественный прирост, глобальное старение населения планеты.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно социальным и медицинским работникам.

418. Ю з е ф а в и ч у с Т.А. Проблемы социальной работы с молодежью: учебник. — 208 c., пер.

№ 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебнике содержательно раскрыты все дидактические единицы государственного образова тельного стандарта высшего профессионального образования второго поколения одноименной учебной дисциплины, а именно: молодежи как половозрелая группа, ее медико-биологическая, психологическая, демографическая, этнографическая и социокультурная характеристика;

про блемы социализации молодежи в наши дни законодательные основы решения проблем молоде жи;

сравнительная характеристика политики государства и общества в отношении молодежи в России и за рубежом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезнен практическим работникам сферы государственной молодежной политики, а также всем, для кого указанные выше проблемы являются актуальными.

Для среднего профессионального образования 419. Г у с л о в а М.Н. Социальная педагогика: Введение в специальность: учеб. пособие: Реко мендовано ФГУ «ФИРО». — 192 c., обл. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии рассматриваются особенности профессиональной деятельности социаль ного педагога: его функциональные и должностные обязанности, сфера деятельности социально го педагога, особенности работы социального педагога с различными категориями людей, лично стные качества и профессиональная этика социального педагога.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

420. М е д в е д е в а Г.П. Этика и психология деятельности социального работника: учеб. посо бие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 256 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

Цель учебного пособия — сформировать у студентов целостное представление об этических и психологических сторонах деятельности в социальной работе. В нем рассматриваются место и роль ценностей в социальной работе;

особенности этико-ценностного регулирования деятельно сти и отношений в системе социальной работы;

профессионально-этические требования к про фессиограмме специалиста;

психологические стороны мотивации труда и особенности общения в социальной работе.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно психологам и социальным работникам.

421. Н е с т е р о в а Г.Ф., Л е б е д е в а С.С., В а с и л ь е в С.В. Социальная работа с пожилыми и инвалидами: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике представлены теория и практика подготовки специалистов по социальной работе в сфере социальной защиты лиц пожилого возраста и инвалидов. Наряду с освещением общих теоретических проблем социальной работы с данными группами населения авторы на современ ном научном уровне рассматривают социальные проблемы пожилых, раскрывают основные на правления, содержательные и технологические стороны социальной работы с пожилыми и пре старелыми, специфику социальной работы с различными социальными категориями инвалидов в контексте современных международных требований и особенностей инновационного отечествен ного опыта.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезен работникам системы социальной защиты населения, преподавателям, руководителям обществен ных организаций лиц пожилого возраста и инвалидов.

422. П л а т о н о в а Н.М. Социальная работа с бездомными: учеб. пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 144 c., обл. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии рассматриваются теория и практика социальной работы с бездомными, анализируются причины бездомности и бродяжничества, обобщен отечественный и зарубежный опыт социальной реабилитации лиц данной группы риска. Особое внимание уделено програм мам социально-психологической помощи беспризорным и безнадзорным детям, а также техно логиям их психологического сопровождения.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

423. П л а т о н о в а Н.М., Н е с т е р о в а Г.Ф. Теория, методика и практика социальной работы:

учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 384 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебнике рассматриваются теоретико-методологические проблемы теория, история и прак тика современной социальной работы. Особое внимание уделяется сравнительному анализу зару бежного и отечественного опыта становления и развития социальной работы как социального института, профессиональной деятельности, научной области знаний и области подготовки спе циалистов.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезен социальным работникам и всем, кто интересуется данной проблематикой.

424. С а в и н о в А.Н. Организация работы органов социальной защиты: учеб. пособие: Реко мендовано ФГУ «ФИРО». — 240 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии социальная защита рассматривается как совокупность законодательно закрепленных правовых и экономических гарантий, обеспечивающих соблюдение важнейших социальных прав граждан. Особое внимание уделено организации работы Пенсионного фонда Российской Федерации и его структурных подразделений, органов и учреждений социальной защиты населения.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно практическим работникам учреждений социальной защиты населения, управлений и отделений Пенсионного фонда России.

425. С а в и н о в А.Н., З а р е м б о Т.Ф. Организация работы органов социальной защиты: учеб.

пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии социальная защита рассматривается как совокупность законодательно закрепленных экономических и правовых гарантий, обеспечивающих соблюдение важнейших социальных прав граждан. Это охрана материнства и детства, труда и здоровья граждан, установ ление минимального размера оплаты труда, социальная защита инвалидов и пожилых, развитие системы социальных служб, государственные пенсии и пособия. Особое внимание уделено орга низации работы органов социального обеспечения.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно практическим работникам органов социальной защиты.

426. П л а т о н о в а Н.М., К у ч у к о в а Н.Ю. Социальная защита женщин, детей и семьи: учеб.

пособие. — 192 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

В учебном пособии представлен анализ социально-политических, правовых, организацион ных аспектов системы социальной защиты женщин, детей и семьи, сложившейся на сегодняш ний день в Российской Федерации. Рассматриваются основные направления социозащитной де ятельности в данной сфере.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, аспирантам, работникам сферы социальной защиты и социального обслужива ния населения.

427. Т ю р и н а Э.И., К у ч у к о в а Н.Ю., П е н ц о в а Е.А. Социальная работа с семьей и деть ми: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». — 288 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике раскрыты основные формы социальной работы с семьей и детьми. Проанализиро ваны функции и типы семьи, основные модели брачно-семейных отношений, особенности пер вичной социализации детей. Особое внимание уделено этапам становления современной соци альной политики в Российской Федерации и существующей в нашей стране системы социально го обслуживания семьи. Очерчены актуальные направления развития этой системы. Дано под робное описание технологий социальной работы с детьми «групп риска» и основных методов психолого-социальной помощи семье.

Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям, практическим работникам социальной сферы.

Для начального профессионального образования 428. Г у с л о в а М.Н. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: учеб. пособие: Допущено Экспертным советом. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие написано в соответствии с предметной областью «Организация и содержа ние работы по социальной защите (престарелых и инвалидов, женщин, детей и семьи)» Государ ственного образовательного стандарта НПО. Охарактеризована семейная политика государства;

нормативные акты, обеспечивающие социальную защиту семьи, женщин и детей;

освещены воп росы организации охраны здоровья матери и ребенка, охраны труда женщин и несовершеннолет них;

рассказано о пенсионном обеспечении и обеспечении пособиями семей, женщин и детей.

Большое внимание уделяется деятельности учреждений социального обслуживания семьи и де тей, организации и повышению эффективности их работ. Раскрываются о новом направлении социальной работы — ювенальной юстиции и деятельности социального работника в ювеналь ных юстиции и судах.

Для учащихся учреждений начального профессионального образования.

429. Г у с л о в а М.Н. Организация и содержание работы по социальной защите престарелых и инвалидов: учеб. пособие: Допущено Экспертным советом. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие написано в соответствии с предметной областью «Организация и содержа ние работы по социальной защите (престарелых и инвалидов, женщин, детей и семьи)» Государ ственного образовательного стандарта НПО. Представлена практическая деятельность органов и учреждений социальной защиты населения в отношении пожилых, престарелых и инвалидов.

Рассматриваются место и роль, цели и задачи социальной защиты и реабилитации пожилых людей и инвалидов в социальной политике государства, система соответствующих государствен ных органов, служб и учреждений. Анализируется законодательство о социальной защите пожи лых людей и инвалидов, описываются направления медико-социальной экспертизы, пенсионно го обеспечения, охраны здоровья этой категории людей.

Для учащихся учреждений начального профессионального образования. Может быть полезно работникам органов социальной защиты населения.

430. Г у с л о в а М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением: учебник:

Допущено Экспертным советом. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике изложены вопросы правового обеспечения социальной защиты различных катего рий граждан, даны основы социальной медицины, социологии, культуры общения с клиентами и их родственниками, профессиональной этики. Рассмотрены социальные услуги, предоставляе мые гражданам пожилого возраста и инвалидам.

Для учащихся образовательных учреждений начального профессионального образования. Может быть полезен студентам учреждений среднего профессионального образования, социальным ра ботникам, а также преподавателям, ведущим подготовку по профессии «Социальный работник».

431. Г у с л о в а М.Н. Теория и методика социальной работы: учебник: Допущено Экспертным советом. — 160 c., обл. В наличии В учебнике рассматриваются основы теории социальной работы, разработанные отечествен ными и зарубежными учеными, анализируются опыт социальной работы в развитых странах, специфика социальной работы со многими категориями людей в различных сферах жизнедея тельности, а также социокультурные реабилитационные технологии.


Для учащихся образовательных учреждений начального профессионального образования. Может быть полезен студентам учреждений среднего профессионального образования, социальным ра ботникам, а также преподавателям, ведущим подготовку по профессии «Социальный работник».

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА. ПЕРЕВОДНЫЕ ИЗДАНИЯ Для высшего профессионального образования 432. П э й н М. Социальная работа: Современная теория: учеб. пособие: Пер. с анг. / Под ред.

Д.Камплинга / Науч. ред. рус. текста И.В.Наместников. — 384 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие посвящено теоретическим проблемам социальной работы. Оно содержит исчерпывающий обзор теорий, возникших в социальной работе во всем мире, и их последних модификаций. Подробно рассмотрены десять обобщенных теорий социальной работы в порядке их исторического появления.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

ФИЛОЛОГИЯ ЯЗЫКОЗНАНИЕ ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ЯЗЫКА Для высшего профессионального образования 433. А л е ф и р е н к о Н.Ф. Теория языка: Вводный курс: учеб. пособие: Допущено УМО. — 3-e изд., испр. и доп. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены основные вопросы курса «Введение в языкознание» в соот ветствии с действующей программой. Разделы курса «Язык и мышление», «Природа и сущность языка», «Классификации языков мира», «Фонологические и грамматические теории», «Семасио логия» раскрываются с учетом новейших достижений языковедения — социо- и психолингвисти ки, синхронической и диахронической, когнитивной лингвистики.

Для студентов филологических специальностей учреждений высшего профессионального об разования.

434. А м и р о в а Т.А., О л ь х о в и к о в Б.А., Р о ж д е с т в е н с к и й Ю.В. История языкозна ния: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. С.Ф.Гончаренко. — 5-e изд., стер. — 672 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит обзор развития теоретических идей и конкретных лингвистиче ских исследований начиная с древности (китайская, индийская и греко-латинская традиции).

В нем подробно освещается состояние теории языка в Средние века и эпоху Возрождения, ста новление и развитие языкознания в Новое время. Особое внимание уделяется описанию сравни тельного языкознания и философии языка в XVII—XIX вв. и первой — третьей четверти ХХ в.

Каждая глава снабжена подробной библиографией.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано для магистрантов, аспирантов и для всех интересующихся возникновением и развитием философии и истории языкознания.

435. А н и с и м о в а Е.Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов): учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 128 c., обл. В наличии Учебное пособие посвящено интерпретации креолизованных текстов, в структурировании которых наряду с вербальными используются иконические средства (фотография, рисунок, кари катура и др.), а также средства других семиотических видов (шрифт, цвет). Пособие знакомит с современным состоянием и проблематикой изучения нетрадиционных семиотически осложнен ных текстов, показывает их специфику, особенности реализации в них основных текстовых кате горий (целостность, связность, модальность, темпоральность, локативность, образность), рас крывает функции отдельных элементов креолизованного текста (изображения, шрифта, цвета, подписи), выявляет роль данных текстов в закреплении и распространении национальных и гендерных стереотипов в современном обществе.

Для студентов старших курсов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно будущим специалистам в области маркетинга, культурологии, политологии, поли графии.

436. А н и с и м о в а Е.Е. Теоретическая грамматика немецкого языка: учеб. пособие (на нем.

яз.): Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: 1-е полугодие 2010 г.

Учебное пособие представляет собой курс лекций по теоретической грамматике немецкого языка. В нем освещаются основные проблемы грамматического строя немецкого языка, его фун кциональный и текстовой аспекты по разделам, предусмотренным программой «Теоретическая грамматика» (направление подготовки дипломированного специалиста — «Лингвистика и меж культурная коммуникация»).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

437. Б о н д а р к о Л.В., В е р б и ц к а я Л.А., Г о р д и н а М.В. Основы общей фонетики: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., испр. — 160 c., обл. — (Совместно с факультетом филологии и искусства СПбГУ). В наличии В учебном пособии излагаются теоретические принципы фонетического анализа, разъясня ются основные понятия общей фонетики, принципы сегментации речевого потока, артикулятор ной и акустической классификации звуков, анализируются восприятие звуковых единиц, функ ции и акустические характеристики интонации, а также способы использования транскрипции, рассматриваются прикладные аспекты применения фонетических данных.

Для студентов филологических факультетов университетов и учреждений высшего педагоги ческого профессионального образования, а также для специалистов в области общей и экспери ментальной фонетики.

438. Б у р л а к С.А., С т а р о с т и н С.А. Сравнительно-историческое языкознание: учебник:

Допущено Минобрнауки России. — 432 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник представляет собой развернутое изложение идей, методов и достижений современ ного сравнительно-исторического языкознания с привлечением большого фактического матери ала языков разных семей. Приложение содержит классификацию языков мира, а также серию лингвистических задач. Книга может быть использована как для ознакомительного, так и для более глубокого изучения компаративистики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен дован для специалистов в области лингвистики, а также для всех, кто интересуется сравнительно историческим языкознанием.

439. Г р и н е в -Г р и н е в и ч С.В. Терминоведение: учеб. пособие. — 304 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии излагаются основы современного учения о терминах по материалам спец курса, читанных автором — председателем Российского терминологического комитета 55 «Тер минология» — в 1978—1994 гг. Для студентов старших курсов, аспирантов и слушателей ФПК на кафедре общего, сравнительно-исторического и прикладного языкознания МГУ им. М.В. Ломо носова, в 1992—2001 гг. Для студентов старших курсов Лингвистического факультета Московско го педагогического университета (ныне МГОУ), в 2001—2007 гг. Для студентов старших курсов Московского гуманитарно-педагогического института и университета г. Белостока (Польша). Общие положения и отдельные направления терминоведения рассматриваются параллельно с основны ми этапами и направлениями терминологической работы.

Для студентов старших курсов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов, специализирующихся в области терминоведения, лексикологии, общей и прикладной лингвис тики, а также терминоведов и терминологов, работающих в различных областях знания, и всех специалистов, интересующихся современными проблемами специальной лексики.

440. Г р и н е в -Г р и н е в и ч С.В., С о р о к и н а Э.А., С к о п ю к Т.Г. Основы антрополингви стики: учеб. пособие. — 128 c., обл. В наличии В учебном пособии излагаются результаты терминологических и лексикологических исследо ваний вопросов взаимодействия языка и мышления в их становлении и развитии, проведенных авторами и работавшими вместе с ними учеными в 1985—2007 гг., и положенные в основу новой научной дисциплины — антропологической лингвистики (антрополингвистики).

Для студентов, аспирантов и преподавателей гуманитарных наук (прежде всего — филологи ческого направления), инженеров и научных работников, специализирующихся в области терми новедения, лексикологии, общей и прикладной лингвистики, антропологии, а также для всех людей, интересующихся проблемами эволюции человека и цивилизации и взаимоотношений языка и культуры в их развитии.

441. Г р и ш а е в а Л.И., Ц у р и к о в а Л.В. Введение в теорию межкультурной коммуникации:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., испр. и доп. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии трактуются узловые проблемы межкультурной коммуникации. Сопоставля ются и обобщаются взгляды ученых различных направлений и школ на обсуждаемую проблематику и предлагаются алгоритмы изучения соответствующих проблем. Система проблемных и творческих заданий способствует развитию самостоятельного критического мышления и формированию умений и навыков успешного межкультурного общения, а также профессионализации теоретического курса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам филологических факультетов, а также аспирантам, преподавателям иностранных язы ков.

442. З е л е н е ц к и й А.Л. Сравнительная типология основных европейских языков: учеб. посо бие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии последовательно освещаются главные вопросы и приемы сопоставления языков соответственно типологическим принципам. Общие и специфические черты основных европейских языков выделяются посредством специализированных языков-эталонов. Широта круга сопоставляемых языков служит раскрытию картины языкового многообразия и подготовке будущих лингвистов к потенциальной трудовой деятельности в контакте с носителями различных языков.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования.

443. З и н д е р Л.Р. Общая фонетика: учеб. пособие. — 2-e изд., испр. и доп. — 576 c., пер.

№ 7 бц. — (Совместно с факультетом филологии и искусства СПбГУ). В наличии Книга включает в себя текст учебного пособия «Общая фонетика», вышедшего в 1979 г. и ставшего к настоящему времени библиографической редкостью, а также ряд статей, посвящен ных разным аспектам фонетики, таким, как учение о фонеме, акустико-артикуляционные и пер цептивные характеристики звуков, классификация гласных и согласных, слог, ударение и инто нация, общая теория письма, транскрипция и транслитерация.


Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезна широкому кругу исследователей речевой деятельности человека.

444. З у б о в А.В., З у б о в а И.И. Информационные технологии в лингвистике: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит как общие, так и профессиональные знания, необходимые буду щему специалисту-лингвисту. В нем рассмотрены основные понятия современных информаци онных технологий, показаны возможности их использования в проведении лингвистических ис следований, практической обработке текстов и обучении иностранным языкам на базе персо нальных компьютеров.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам и преподавателям информатики.

445. К р а с у х и н К.Г. Введение в индоевропейское языкознание: Курс лекций: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие знакомит учащихся, прослушавших курс «Введение в языкознание» и изу чивших (или изучающих) историю языка своей специализации, с основными положениями и результатами современного сравнительно-исторического индоевропейского языкознания, дает представление о методах диахронического и компаративного исследования языка, а также может быть использовано в курсах истории отдельных индоевропейских языков и в сравнительных грамматиках отдельных языковых групп. Пособие дает перспективу в понимании этих дисцип лин, объясняет возникновение тех явлений, которые в отдельных языках и группах предстают как данность.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано преподавателям исторической грамматики различных языков.

446. К р о н г а у з М.А. Семантика: Задачи, задания, тесты: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии предлагаются практические задания различного типа по курсу лингвисти ческой семантики, большинство из которых специально составлены автором и являются полно стью уникальными;

в некоторых случаях используются уже известные лингвистические примеры.

Представлены задания различной степени сложности — от сравнительно простых тестов до зада ний повышенной степени сложности, требующих глубоких теоретических знаний, — что позво ляет использовать книгу как для самостоятельных занятий студентов дома, так и в качестве прак тических заданий при зачетах и экзаменах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно широкому кругу читателей. Вместе с № 447 составляет УМК.

447. К р о н г а у з М.А. Семантика: учебник: Допущено Минобрнауки России. — 2-e изд., испр. и доп. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике семантика рассматривается как лингвистическая дисциплина, изучающая значе ния языковых единиц, их функционирование в языке и речи. Лингвистическая семантика обсуж дается в контексте смежных с ней дисциплин: прагматики, теории речевых актов и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен дован широкому кругу специалистов в области филологии и философии. Вместе с № 446 состав ляет УМК.

448. Л е о н т ь е в а Н.Н. Автоматическое понимание текстов: Системы, модели, ресурсы: учеб.

пособие. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие обобщает опыт создания отечественных и зарубежных систем, реализующих автоматическое понимание текстов. Эти сложные «интеллектуальные» системы выделяются из множества систем, в которых просто используется автоматическая обработка текста, поскольку автора интересует именно качественный аспект понимания. Рассмотрены те компоненты процес са АПТ, которые могут быть заданы в вербальном виде. В основе пособия — идея «мягкого»

понимания текста;

представлена экспериментальная лингвистическая система Политекст, осу ществляющая гибкое соединение лингвистических и предметных знаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано для тех, кто специализируется по дисциплинам «Искусственный интеллект», «Структур ная и прикладная лингвистика», «Информатика».

449. М а с л о в Ю.С. Введение в языкознание: учебник: Рекомендовано Минобрнауки Рос сии. — 6-e изд., стер. — 304 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга) (Совместно с факультетом филологии и искусства СПбГУ). В наличии Учебник написан известным ученым, ярким представителем Санкт-Петербургской лингвис тической школы Ю.С.Масловым (1914 — 1990). В разделах учебника глубоко освещены все тео ретические аспекты курса «Введение в языкознание». Материал учебника изложен ясно и четко, насыщен богатым иллюстративным материалом из различных языков (славянских, германских, романских, а также латинского и некоторых других языков).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

450. М а с л о в а В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие. — 4-e изд., стер. — 208 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебное пособие посвящено разработке основ новой отрасли знания — лингвокультуроло гии, возникшей на стыке лингвистики и культурологии и исследующей проявления культуры народа, которые отразились и закрепились в языке. Показано, как культура формирует и органи зует мышление языковой личности, языковые категории и концепты, каким образом осуществ ляется одна из фундаментальных функций языка — быть орудием создания, развития, хранения и трансляции культуры.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть ин тересна и полезна аспирантам и преподавателям русского языка, лингвистики, этнолингвистам, психолингвистам, культурологам.

451. М а с л о в а В.А. Современные направления в лингвистике: учеб. пособие: Допущено УМО. — 272 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие знакомит студентов с новыми лингвистическими направлениями второй половины ХХ — начала XXI в., их истоками, особенностями формирования, перспективами дальнейшего развития. В этот период языкознание вступило на качественно новый уровень, что нашло отражение в пособии: здесь представлена лингвистика текста, лингвокультурология, ког нитивная, коммуникативная и компьютерная лингвистика, а также новая литература к каждой теме, предоставляющая возможность дальнейшего углубления знаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

452. М е ч к о в с к а я Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 432 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии излагается знаковая концепция языка и проводится сопоставление языка с другими средствами передачи информации в природе и обществе. Семиотика позволяет увидеть самые существенные черты в содержании и строении естественных языков, а также пути разви тия коммуникативных технологий человечества. Предлагаемая книга — это своего рода путеводи тель: она знакомит с самыми значительными результатами семиотического изучения языка и других знаковых систем и помогает понять, как разные семиотики участвуют в процессах позна ния и коммуникации в обществе и природе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также для аспирантов и преподавателей.

453. М и х а й л о в Н.Н. Теория художественного текста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии обсуждаются как общелингвистические, так и специфически литератур ные вопросы референции текста, и на этой основе предпринимается попытка воссоздания «кар тины мира», продуцируемой художественной литературой. Работа имеет теоретико-практическое значение, поскольку значительная часть ее посвящена описанию и оценке различных методик интерпретации художественного текста — одной из основных составляющих лингвистического образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов и всем интересующимся вопросами анализа литературы.

454. О л ь х о в и к о в Б.А. Общая теория языка: Античность — XX век: учеб. пособие: Рекомен довано УМО. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматривается проблема неразрывной связи развития языка и письмен ной культуры, философского осмысления этого процесса, сознательного и целенаправленного регулирования и нормирования использования языка обществом. Исследуются вопросы генезиса грамматического описания;

показывается становление и влияние общей теории языка на разви тие национальных лингвистических (грамматических, лексикографических и текстообразующих) традиций в связи с решением актуальных задач общественной языковой деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

455. О т к у п щ и к о в Ю.В. Из истории индоевропейского словообразования: учеб. пособие. — 2-e изд., испр. и доп. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с факультетом филологии и искусства СПбГУ). В наличии Книга посвящена вопросам индоевропейского (главным образом именного) словообразова ния. В ней предлагается новое решение некоторых спорных вопросов исторической грамматики индоевропейских языков (закон Лахмана в латинском языке, огласовка корня латинского сигма тического перфекта старославянского и древнеиндийского сигматического аориста). В одной из глав рассматриваются вопросы, связанные со структурой древнеиндоевропейского корня. В зак лючительных главах автор останавливается на роли словообразовательного анализа в этимологи ческих и топонимических исследованиях, пересматривая в связи с этим целый ряд слабо аргу ментированных, но прочно установившихся в индоевропеистике этимологий. Наиболее широко в книге привлекаются данные славянских, балтийских, латинского и древнегреческого языков.

Для студентов лингвистических факультетов учреждений высшего профессионального обра зования. Может быть рекомендована аспирантам, преподавателям, научным работникам, а также всем интересующимся вопросами сравнительно-исторического языкознания.

456. П и щ а л ь н и к о в а В.А., С о н и н А.Г. Общее языкознание: учебник: Рекомендовано УМО. — 448 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник отражает совокупность важнейших теоретических проблем современной лингвисти ки в их историческом становлении. Авторы представляют базовые понятия и категории общего языкознания, сопоставляют достижения важнейших лингвистических традиций и направлений, исследуют расхождения в позициях разных лингвистических школ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам и всем интересующимся развитием современного языковедения.

457. Психолингвистика в очерках и извлечениях: Хрестоматия: учеб. пособие / Авт.-сост. В.К.Рад зиховская, А.П.Кирьянов, Т.А.Пекишева и др;

Под ред. В.К.Радзиховской. — 464 c., пер. № 7 бц.

В наличии В хрестоматии представлены образцы классических трудов, в которых в той или иной мере отразилось развитие психолингвистических идей и становление современной психолингвистики.

Системный характер подбора текстов определен синергетическим подходом, направленным на выявление свойств и закономерностей поведения сложных систем. Такой сложной системой яв ляются человек и его специфическая — мысле-рече-языковая — деятельность. Хрестоматия со ставлена в соответствии с программой учебного курса по психолингвистике и отвечает установ ленному стандарту гуманитарного образования по этому предмету.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезна преподавателям гуманитарных дисциплин.

458. Р о ж д е с т в е н с к и й Ю.В., Б л и н о в А.В. Введение в языкознание: учеб. пособие: До пущено Минобрнауки России / Предисл. Ю.А.Бельчикова;

Под ред. А.А.Волкова. — 336 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебное пособие построено на базе лекционного курса «Введение в языкознание», читающе гося на филологическом факультете МГУ им. М.В.Ломоносова. Книга знакомит студентов с си стемой понятий и терминов, которыми пользуется любая филологическая дисциплина. Цель пособия — обеспечить теоретическую подготовку студентов к изучению языков и помочь им овладеть языками практически. Данный курс вводит слушателей в круг проблем, которые на последующих годах обучения обобщаются в курсах «Общее языкознание», «Теория языка», «Ис тория лингвистических учений», отчасти в курсе «Теория литературы».

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего профессионального образо вания.

459. Р я з а н ц е в а Т.И. Теория и практика работы с гипертекстом (на материале английского языка): учеб. пособие: Рекомендовано НМС. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии разъясняются лингвистическая теория и практика составления и понима ния гипертекста. В пособии описываются элементарные базы и уровни лингвистического анали за гипертекста, типология основных единиц, рассматриваются проблемы понимания гипертекста и пути их преодоления, выделяется предельная минимальная единица гипертекста, предлагаются прескриптивные модели составления и восприятия гипертекста для обучения чтению и письму в электронной среде.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

460. С о к о л я н с к и й А.А. Введение в славянскую филологию: учеб. пособие. — 400 c., пер.

№ 7 бц. В наличии Учебное пособие знакомит с основами славяноведения. Рассматриваются вопросы сравнитель но-исторического языкознания, проблемы этногенеза и глоттогенеза славян, возникновение и ста новление славянских государств, древнейшие свидетельства о славянах. Рассказывается о деятель ности Кирилла и Мефодия, прослеживается история славянских литературных языков. Впервые язык славян IX—XII вв. описывается как совокупность диалектов. Предлагаются новые подходы в рассмотрении кирилло-мефодиевской проблематики, с учетом исторического опыта последнего десятилетия анализируются процессы становления государственности у восточных славян.

Для студентов-филологов учреждений высшего профессионального образования. Пособие может быть использовано не только в курсе «Введение в славянскую филологию», но и в процессе изучения таких предметов, как «Теория языкознания», «Старославянский язык», «История рус ского языка» и др. Будет интересно всем, кто интересуется проблемами славяноведения.

461. Ф р у м к и н а Р.М. Психолингвистика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии дается представление о науке психолингвистике, которая объясняет, как мы понимаем речь, овладеваем речью на родном и иностранном языках и выражаем мысли, как связаны речь и интеллект, какую роль в развитии речи играют знаковые операции. Особое вни мание уделено вопросам общения с «проблемными» детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно широкому кругу читателей.

462. Ш а й к е в и ч А.Я. Введение в лингвистику: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 400 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие предназначено для начального ознакомления с наукой о языке;

в нем рас крываются простейшие понятия лингвистики и дается необходимый запас фактических знаний.

Большое внимание в книге уделено вопросам языковых изменений на фоне истории народов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано для учащихся других гуманитарных специальностей, а также для тех, кого интересуют проблемы языка.

ДРЕВНИЕ ЯЗЫКИ Для высшего профессионального образования 463. Д у р о в В.С. Основы стилистики латинского языка: учеб. пособие: Допущено УМО. — 112 c., обл. — (Студенческая библиотека) (Совместно с факультетом филологии и искусства СПбГУ). В наличии Учебное пособие содержит описание образных средств латинского языка: тропов и ритори ческих фигур, а также сведения о стилистике простого и сложного предложений. Все стилисти ческие приемы иллюстрируются примерами из произведений античной литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано также для преподавателей латинского языка, учеников классических гимназий и школ, в которых изучается латинский язык.

464. И в а н и ц к а я Е.Н. Старославянский язык: учебник. — 208 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.

Учебник представляет собой курс лекций для первоначального знакомства студентов с осно вами старославянского языка, которые представлены в сравнении с явлениями современного русского языка. Главное его достоинство — доступный уровень изложения материала. Каждая лекция пособия завершается контрольными вопросами для закрепления полученных знаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам и молодым преподавателям, желающим быстро восстановить свои знания по пред мету.

465. Ф а й е р В.В., Н а у м о в а Е.С. Латинский язык: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 384 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие состоит из базового курса латинского языка, хрестоматии, латинско-русско го и русско-латинского словарей. Уроки базового курса предваряются краткими вступлениями, посвященными лингвистике, истории римской литературы и культуре, и содержат весь необхо димый грамматический материал, организованный по принципу от простого к сложному. Тексты хрестоматии, выверенные по наиболее авторитетным изданиям, охватывают период со II в. до н.э. по I в. н.э. В комментариях учтены результаты современных исследований. К ряду текстов комментарии на русском языке даются впервые.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано учащимся старших классов школ и гимназий гуманитарной специализацией.

РУССКИЙ ЯЗЫК Для высшего профессионального образования 466. Б о г а ч е в Ю.П. Русский язык с основами языкознания: Практикум: учеб. пособие. — 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебный комплекс «Русский язык с основами языкознания» состоит из двух частей — учеб ника и практикума. Практикум включает в себя упражнения по всем разделам курса, схемы и образцы анализа лингвистических единиц, вопросы для самоконтроля. Цели и задачи книги — совершенствовать практические навыки студентов в области орфографии, пунктуации, речевых норм, стилистики на основе углубления и обобщения теоретических знаний вузовского курса.

Существенную роль в практикуме играют методические рекомендации, призванные помочь бу дущему педагогу-дефектологу определить наиболее приоритетные темы.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Вмес те с № 467 составляет УМК.

467. Б о г а ч е в Ю.П. Русский язык с основами языкознания: учебник. — 2-e изд., стер. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник представляет собой первую — теоретическую — часть учебного комплекса и включа ет в себя вводный курс — «Основы языкознания» и основной курс — «Русский язык». Книга не только помогает углубить и обобщить ранее полученные знания, но и определяет специфику их применения в будущей трудовой деятельности педагога-дефектолога.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть рекомендован для учителей школ, преподавателей колледжей. Вместе с № 466 составляет УМК.

468. Б о г д а н о в С.И. Морфология современного русского языка: учебник. — 480 c., пер.

№ 7 бц. Дата выхода: 2-е полугодие 2010 г.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 30 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.