авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Министерство образования Российской Федерации Ухтинский государственный технический университет М. А. Павлишина РУССКИЙ ЯЗЫК ...»

-- [ Страница 2 ] --

1. Блестящим мастером короткого рассказа является (А,а)нтон (П,п)авло вич (Ч,ч)ехов. 2. Большую роль в укреплении русских княжеств сыграл (В,в)севолод (Б,б)ольшое (Г,г)нездо. 3. Многочисленные реформы в разных об ластях жизни были проведены в царствование (П,п)етра (П,п)ервого. 4. Сюже том одной из кинокартин стали (О,о)диссеевы странствия. 5. Ежегодно в (М,м)осковском университете проводятся научные (Л,л)омоносовские чтения.

6. Безрадостным было (И,и)ваново детство. 7. Корабли вошли в бухту (З,з)олотой (Р,р)ог. 8. На стене висит карта (Д,д)ревнего (Е,е)гипта. 9. Новую страницу в жизни человечества открыла (В,в)еликая (О,о)ктябрьская (С,с)оциалистическая революция. 10. Телескоп направлен на созвездие (Б,б)ольшого (П,п)са. 11. 23 февраля – (Д,д)ень защитника (Р,р)одины. 12. Но вые правила приёма в вузы разработаны (М,м)инистерством образования (Р,р)оссии. 13. Первую модель хронометров освоил (П,п)ервый московский ча совой завод. 14. Специалистов в разных областях техники готовит (Мм,Гг,Тт,Аа) имени (Н,н.Э,э). (Б,б)аумана. 15. Превосходное сценическое во площение пьесы (А,а.Н,н.) (О,о)стровского нашли на сцене (Г,г)осудар ственного академического (М,м)алого театра. 16. Эстрадные концерты часто проводятся в (К,к)олонном зале (Д,д)ома (С,с)оюзов в (Мм)оскве. 17. Ценней шие материалы хранятся в отделе рукописей (В,в)сесоюзной библиотеки имени (В,в.И,и.) (Л,л)енина. 18. Одной из лучших картин художника (Ш,ш)ишкина является «(Уу,)тро в сосновом лесу». 19. Лучший производственник завода удостоен звания (В,в)етеран (Т,т)руда. 20. Мой дедушка награждён орденом (Т,т)рудового (К,к)расного (З,з)намени. 21. (М,м)лечный (П,п)уть вырисовыва ется так ясно, как будто его перед праздником помыли и потёрли снегом.

22. Пусть млечной пылью всё заметено, не только (А,а)льфа из созвездья (Л,л)ебедь. 23. И зовётся ль оно (К,к)уликовым, (Б,б)ородинским ль зовётся оно, или славой овеяно новой, словно знамя, опять взметено, всё равно оно кровное наше. 24. Посреди сквера стоит памятник (Г,г)ерою (С,с)оветского (С,с)оюза (А,а)лександру (Л,л)октеву, погибшему в годы (В,в)еликой (О,о)течественной (В,в)ойны. 25. Вот уже (С,с)ергей видел только (С,с)пасскую башню, потом (Л,л)обное место в алых стягах, а за ним белой террасой высту пала (Н,н)абережная. 26. Начались вступительные экзамены в (У,у)хтинский (Г,г)осударственный (Т,т)ехнический (У,у)ниверситет. 27. Увеличился выпуск продукции на Волжском автомобильном заводе. 28. Состоялись народные гу ляния в (Ц,ц)ентральном парке культуры и отдыха имени (Г,г)орького.

29. Вы ставка организована в (Т,т)ретьяковской галерее. 30. До сих пор сохраняет своё значение (Д,д)алев словарь. 31. Рядом с (П,п)етиным ружьём лежала (Л,л)изина кукла. 32. Восьмое марта – (М,м)еждународный женский день. 33. Туристы пошли по (В,в)оенно–(Г,г)рузинской дороге. 34. В (Я,я)сной (П,п)оляне органи зован музей. 35. Полёты с (З,з)емли на (Л,л)уну теперь уже не кажутся фанта стическими. 36. Мы пошли: (Б,б)ирюк впереди, я за ним. 37. Школа находится на проспекте (Л,л)енина. 38. На сцене (Б,б)ольшого театра сейчас идёт «(Л,л)ебединое озеро». 39. За многолетнюю трудовую деятельность рабочие за вода были награждены орденом «(З,з)нак (П,п)очёта» и медалью «(З,з)а трудо вую доблесть». 40. Роман (Д,д)удинцева «(Б,б)елые одежды» стал настольной книгой выпускников. 41. Река (У,у)хта весной бывает очень коварной. 42. Со бака (Т,т)арзан грозно поглядывала на прохожих. 43. Летом мы всей группой поедем в (С,с)очи.

3. Текст для контрольного списывания.

Обыкновенная земля В (М,м)ещёрском кра… нет н…каких особе…ых красот и бога…ств, кроме лесов, лугов и прозрач…ного воздуха. И тем не менее этот край (не)хоже…ых троп и (не)пуга…ых зверей и птиц облада…т большой пр…тягательной силой. Он так(же) скромен, как к…ртина (Л,л)евитана, но в нём заключа…тся вся прелесть и всё (не)заметное разнообразие русской пр…роды. Что можно увидеть в (М,м)ещёрском крае? Цветущ…е, (н…)когда (н…)коше…ые луга, стел…щ…ся туманы, сосновые боры, лесные озёра, высо кие стога, пахнущ…е сухим и тёплым сеном. Сено в стогах остаётся тёплым (в)течени… всей зимы. Мне пр…ходилось ноч…вать в стогах в октябр…, когда иней покрыва…т траву на ра…свете, и я вырывал в сене глубокую нору. За лез…ш… в неё – сразу согре…ш…ся и спиш… (в)продолжени… всей ночи, будто в натопле…ой комнат… А над лугами ветер гон…т свинц…вые тучи. В (М,м)ещёрском крае можно увидеть, вернее, услышать такую торжестве…ую тишину, что бубен…чик заблудивш…йся к…ровы слышен далеко, если день безветре…ый. Летом в ветре…ые дни леса шумят великим океанским гулом и вершины гиган…ских сосен гнутся (в)след пролетающ…м обл…кам. Вот (не)вдалеке (не)ожида…о бл…снула молния. Пора искать убежища для спасе ния от (не)ожида…ого дождя. Надеюсь, можно скрыт…ся (во)время под боль шим дубом. Под этим естестве…ым, созда…ым щедрой пр…родой шатром н…когда (не)промокн…ш… Как пр…красна (М,м)ещёра, когда пр…выкн…ш… к ней! Всё становится родным: крики перепелов, стук дятлов, и ш…рох дождей в рыжей хво…, и плач… ивы над заснувш…й р…кой.

Тема 15. Знаки препинания в простом предложении 1. Разбейте сложные предложения на простые и поставьте знаки препи нания.

1. Поздно ветер встал холодный темно в долине роща спит над отуманен ной рекою луна сокрылась за горою 2. Чапаев дал шпоры Фёдор последовал примеру нагнали Потапова через десять минут въезжали в станицу 3. Куда так кумушка бежишь ты без оглядки 4. А видел ли слона каков собой на взгляд 5. Ты чем-нибудь встревожен верно чем же уж на меня не сердишься ли ты 6. Что он сделал кто он и откуда – этот самый человечный человек 7. Каких зверей каких там птиц я не видал какие букашки козявки мушки таракашки од ни как изумруд другие как коралл какие крохотны коровки есть право менее булавочной головки 8. Вперёд мы идём неудержимо к яркой звезде которая го рит там вдали вперёд не отставать друзья 9. Прекрасный человек Иван Ивано вич какой у него дом в Миргороде какие у него яблони и груши под самыми окнами 2. Перепишите, ставя, где нужно, тире.

1. Поэзия это огненный взор юноши, кипящего избытком сил. 2. Боевая страда чапаевская стихия. 3. Наше сердце калёная сталь штыка, наше сердце стремительный взлёт клинка. 4. Бедность не порок. 5. Сегодня небо как море.

6. Говорить с вами только слова тратить. 7. О решённом говорить только пу тать. 8. Назначение каждого человека развить в себе всё человеческое и насла диться им. 9. Сердце что камень. 10. Шесть да семь тринадцать. 11. Спина у акулы тёмно-синяя, а брюхо ослепительно белое. 12. Святое дело истреблять врага, когда отчизну топчет враг. 13. Поезд Сосногорск Москва отправляется в 7 часов. 14. Так вот я какой человек! 15. Я охотник. 16. Дети народ любопыт ный и любознательный. 17. Я грамотей и стихотворец, я Пушкин просто, не Мусин, я не богач, не царедворец, я сам большой, я мещанин. 18. В этом разде ле физики можно усвоить закон Бойля Мариотта. 19. Налево шумела забытая ель, направо плакучая ива. 20. Чай пить не дрова рубить. 21. Романтизм вот первое слово, огласившее пушкинский период.

3. Найдите в предложениях обращения и выделите их.

1. Соседка перестань срамиться. 2. Вперёд чужой беде не смейся Голубок.

3. О барабанщики предместий когда же голос ярости и мести вновь над Пари жем прогремит? 4. Голубчик ты мой сделай это для меня. 5. Ты лети с дороги птица зверь с дороги уходи. 6. Не прав твой о небо святой приговор. 7. Здравст вуй солнце да утро весёлое! 8. Простите верные дубравы прости беспечный мир полей и легкокрылые забавы столь быстро улетавших дней. 9. Да здравствует солнце да скроется тьма! 10. Последняя туча рассеянной бури одна ты несёшься по ясной лазури. 11. О если б в небо хоть раз подняться! 12. Зачем же поле смолкло ты и поросло травой забвенья? 13. Ваша телеграмма застала меня врасплох уважаемая Анна Михайловна. 14. Опять я ваш о юные друзья! 15. Те бе Кавказ суровый царь земли я снова посвящаю стих небрежный. 16. Родилась я внуки мои под Киевом, в тихой деревне. 17. Вы откуда будете молодые люди?

4. Текст для контрольного списывания.

Как упоителен как р…скошен летний день в Малороссии (К, к)ак т…мительно жарки те часы, когда полдень блещ…т в тишин… и зно…, и голу бой ок…ан, сладострас…ным куполом нагнувш…ся над землёю, кажет…ся, за снул, весь п…тонувши в нег…, обн…мая и …ж…мая пр…красную в воздуш ных об…ятиях своих (Н, н)а нём (н…)облака (В, в) пол… (н…)речи (В, в)сё как будто ум…рло (С, с)ерые стога сена и з…лотые снопа хлеба станом ра…пол…гаются в пол… и к…чуют по его (не)измеримости (Н, н)агнувш…еся от тяжест… плодов широки вет…ви черешен…, яблонь, груш… (Н, н)ебо его чистое з…ркало река в зелёных, гордо поднятых рамах (К, к)ак полно сладост растия и неги малороссийское лето (Т, т)акою роскошью бл…стал один из дней жаркого августа 1880 (Д, д)а лет три…цать будет тому назад, когда д…рога от местеч…ка Сорочин…ц ки пела народом, посп…шавш…м со всех окрес…ных и дальн…х хуторов на яр марку (С, с)утра ещё т…нулись (не)сконча…мою в…реницей чумаки с солью и рыбой (Г, г)оры горшков, закута…ых в сено, медле…о двигались, скуч…я сво им заключением и темнотою.

Тема 16. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Обобщающие слова при однородных членах 1. Рассказать (графически) о знаках препинания при обобщающих сло вах, стоящих до однородных членов – 1 вариант, после однородных членов – 2 вариант.

2. Найдите в данных предложениях однородные члены, перепишите, по ставьте недостающие знаки препинания.

1. Узкая дорога рядом с железнодорожной насыпью обрывалась то в гро мадные песчаные ямы то в бесконечные болота. 2. Он страшно бледен был и худ и слаб. 3. К счастью, самозванец или не расслышал или пренебрёг неумест ным намёком. 4. Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному. 5. На огромном расстоянии разлёгся город и тихо пла менел и сверкал синими белыми и жёлтыми огнями. 6. Берега Тихого океана как в Азии так и на северо-западе Америки открыты русскими. 7. Только в зре лом возрасте мы постигаем удивительное сочетание простоты и сложности прозрачности и глубины в пушкинских стихах и прозе. 8. Гениальный талант творит свободно и на свои творения налагает печать оригинальности и само бытности как со стороны содержания так и формы. 9. Утро рассеивает всё и страх и усталость. 10. Он слеп упрям нетерпелив и легкомыслен и кичлив.

11. Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу. 12. Безусые юноши и седые старики и девушки-активистки и взрослые колхозницы берутся за ору жие уходят в лес и овраги. 13. Мне хотелось застать медведя за едой где-нибудь на поляне или за рыбной ловлей на берегу реки или на опушке. 14. Пламя то разгоралось то затухало то поднималось обратно до стволов сосен и серебри стых берёз. 15. Нам тошен был и мрак темницы и сквозь решётки свет денницы и стражи клик и звон цепей и лёгкий шум залётной птицы. 16. Борьба за чисто ту за точность и остроту языка есть борьба за орудие культуры.

3. Расставьте знаки препинания в данных предложениях.

1. Грохот воды рёв перекатов стремительный бег и нескончаемое эхо у скал такое осталось впечатление от этой реки. 2. И сразу тихая летняя ночь нежные краски воды и неба далёкая база с друзьями с семьёй с театром всё ис чезло стёрлось заволоклось горячим дыханием войны. 3. На полу на занавесках на диване везде играл солнечный свет. 4. Рокот эскалатора с летящим сквозня ком пёстрые платья белые брюки спортивные майки молодые руки и лица по крытые кофейным загаром всё напоминало о золотистом песке дачных пляжей о прохладном дуновении на реке. 5. Быстрые реки поля и дубравы гордые выси заоблачных гор всё ты вместила родная держава в свой необъятный могучий простор. 6. Над лесами над широкими реками над колосящимися полями над морями и океанами и над знойной пустыней над всем неохваченным простором мчатся могучие стальные птицы. 7. Повитая туманом даль затопленные талою водою яблони в саду мокрая огорожа и дорога за ней промытая прошлогодними дождями всё казалось невиданно красивым всё цвело густыми и нежными красками будто залитое солнцем. 8. И солнце и зелёные травы запахи сыровато го утра и реки словом всё Сергею было родное. 9. Стоянки реактивных истре бителей и тяжёлых бомбардировщиков скрещение серых бетонированных по лос здание командного пункта над развевающимся на ветру флагом словом всё это увидели парашютисты. 10. Всё влечёт веселит мои взоры золотая пчела на цветке разноцветные бабочки крылья и прыжки воробья на песке. 11. Твоя жи вая тишина твои лихие непогоды твои луга твои леса и Волги пышные брега и Волги радостные воды всё мило мне. 12. Всё кругом зелёная трава на улице шумящая от ветра листва на деревьях солнце над головой выглядело несказан но радостным и прекрасным. 13. В лесах на горах у морей и у рек повсюду мы братьев найдём. 14. Повсюду в клубе на улицах на скамейках у ворот дома в домах происходили шумные разговоры. 15. Всё у него в доме и музыка и ме бель и кушанье и вино не только не могло называться первостепенным но даже на вторую степень не годилось. 16. Из множества звуков земли пения птиц тре петания листвы на деревьях треска кузнечиков журчания лесного ручья самый весёлый звук песня полевых и луговых жаворонков. 17. Но теперь, в начале марта, всё и овраг и лес и поляна было укрыто глубоким снегом. 18. Почти везде на суше в океане в атмосфере и даже в вечных льдах обитают живые существа. 19. И немногие ещё лесные птицы пепельно-дымчатые глухари ржа во-коричневые рябцы радужные сойки голубые и красные снегири хохлатые лазоревки слушали и оглушительный концерт дятлов и боевой клич тетерева.

20. Всё это цвета блеск звуки и запахи давило на глаза матери наполняло сердце неподвижной пёстрой мутью унылой болезни. 21. На всём на полу на стульях на столе без скатерти лежал толстый слой пыли.

4. Текст для контрольного списывания.

Шедевры русской живописи В истори… русской живопис… сохр…нились имена пр…крас…ных ху дожников-пейзажистов Саврасова Васильева и Куинджи и Левитана. Один из лучших художников этого жанра Шишкин. Русская пр…рода основная тема его творчества. В своих картинах он восп..вал не только родную землю и её свеж…е дыхание но и (не)обозримые просторы и бога…ства. Цветущие поля и сосновые рощи и лесные дали папоротник в лесу и ручей в лесной чащ… всё это близко и дорого сер…цу художника.

Широко извес…ны многие его картины «Сосновый бор» и «Лесная глушь» «Среди р…внины р…вныя…» и «Лес в…сной».

«Утро в сосновом лесу» одна из лучших картин художника. Он писал русскую природу летом и зимой весной и осенью на восход… солнца и при за кат… в разные времена года в различ…ные часы дня. Всё обыкнове…ое дерево и старый пень и полевые цветы пр…влекало вн…мание художника. Во всём он умел находить красоту в туман… над рекой в лесной полянк… и в чащ… леса.

Смотриш… на его картины и вдруг (как) будто снова находиш…ся среди род ной пр…роды у знакомой реч…ки и в родном лесу и в поле. Картины Шишки на извес…ны как в нашей стран… так и за рубеж…м.

Тема 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Обособленные определения 1. Начертите схемы предложений с обособленными определениями, выра женными прилагательными, причастиями и причастными оборотами.

2. Найдите в данных предложениях обособленные определения и расставь те знаки препинания.

А 1. Из тайги разомлевшей от первых весенних ветров от теплых южных ночей от солнца несет пахучей прелью. 2. Управление судном плавающим во льдах требует большого опыта и внимания. 3. С искренним восторгом разгля дывали мы бухту Тихую походившую на зеркальное озеро окруженное ослепи тельными льдами. 4. Ослепительным потоком льется из мартенов сваренная сверх плана сталь. 5. Охотник подошел к бурке взял лежавшую на ней в чехле винтовку и шагнул к краю отвесной скалы. 6. Утомленные новыми впечатле ниями и подгоняемые жаждой и крутым спуском мы устремились вниз. 7. Рано узнавший скорбь и ненависть Некрасов с детства почувствовал тягу к народу. 8.

Укрощенная волей строителей река спокойно понесла воды туда, куда ей указа ли люди. 9. Старый Бульба встретил двух сыновей своих учащихся в Киевской бурсе и приехавших уже на дом к отцу. 10. Как хлебный колос подрезанный серпом как молодой барашек почуявший под сердцем смертельное железо по вис он головой и повалился на траву. 11. В раскрытое окно выходившее в сто рону шахты видно было движение воинских частей грузовых машин покидав ших город колонны эвакуируемых жителей.

Б 1. Перед глазами ехавших расстилалась широкая равнина пересеченная цепью холмов. 2. В седьмом часу вечера пыльные и усталые мы возвратились домой. 3. Окруженный со всех сторон русской армией неприятель защищался но вынужден был сдаться. 4. Охваченный воспоминаниями возбужденный жад ным вниманием слушателей Николай мог говорить часами. 5. С беззаветной от вагой не раз и не пять бросались моряки-балтийцы в атаку против врага чис ленно превосходившего и лучше вооруженного и отбрасывали его. 6. Мы ниче го врагу не отдадим ни наших нив шумящих морем хлеба ни наших гор вон зивших пики в небо ни наших рек струящихся в тиши. 7. Слава добытая в бою и заработанная в труде не гаснет не ржавеет и не забывается. 8. Мать встретила сына у околицы и взволнованная свиданием засыпала его вопросами о жизни в городе. 9. Вдруг вся степь всколыхнулась и охваченная ослепительно голубым светом расширилась. 10. Лес повсюду начинал сквозить и только дубняки стоя ли еще одетые в свой наряд поблекший и полузасохший. 11. Там мать снаряжа ла ребенка уезжавшего с детским домом или школой там провожали дочь или сына там муж или отец покидавший город со своей организацией прощался с семьей.

3. Начертите схемы предложений, отражая правила обособления прило жений.

4. Перепишите предложения, обособляя определения, выраженные имена ми существительными.

1. Мой друг как лучший математик класса будет участником олимпиады.

2. Белки осторожные зверьки не резвятся на открытых полянках. 3. Мой друг известен как лучший математик. 4. Осторожные лесные зверьки белки не рез вятся на открытых полянах. 5. Этот подарок мне дорог как память о туристиче ском походе. 6. Как человек военный он понимал, что означает эта канонада. 7.

Его приняли в коллектив хора как ведущего концерт. 8. Сержант Иван Аника нов спокойный человек с широким простоватым лицом и маленькими глазками обратился с вопросом к комиссару. 9. Командир батареи старый подполковник высокий сутулый прошёлся перед своей наскоро разбитой палаткой 10. Нам молодым всегда труднее выбрать правильный путь. 11. М.В. Ломоносов вели кий русский учёный был человеком разносторонней одарённости.

5. Исправьте грамматические недочёты в указанных предложениях. Запи шите их в исправленном виде и поставьте знаки препинания.

1. Пастух увидел наш костёр заночевавший в горах. 2. В большом зале с потемневшими стенами от дыма стояли длинные низкие столы. 3. Часто можно видеть изображающие картины животных птиц и людей. 4. Затянутое небо ту чами повисло над просекой. 5. Причастия это слова обозначающие признак предмета по действию и которые отвечают на вопрос имени прилагательного.

6. Плескавшее море тихо у берега сверкало фосфорическим блеском. 7. Выкра шенные суда белой краской были готовы к отплытию. 8. На тихой улице гром ко цокали кованых лошадей копыта.

6. Текст для контрольного списывания.

Стёртые каме…ые ступени сколь…кие от мелкого осе…его дождя вели (в)низ в стиснутые высокими скалами ущелья. Одна из ближних к лес…ниц… скал округлая и тяж…лая напом…нала силу…т до…сторического ж…вотного.

Складчатая спина туловища покрыта как шерстью пуч…ками увядш…й травы.

Только что пр…бывали мы в ц…вилизова…ом мире высотных …даний а…тобусов и тро(л,лл)ейбусов переполне…ых людьми мощё…ых и асфальти рова…ых улиц и площадей в мире гиган…ских сооружений и (не)скончаемых реклам. Но стоило перебраться через большой (не)подвижный водоём, как мы (не)жда…о-(не)гада…о очутились в царств… (не)живой пр…роды. Как (н…) стра…о, эта жизнь казалась реальной, а та отдалё…ая тонкой сеткой дождя сквозь которую просвеч…вали контуры совреме…ых катакомб, представлялась нав…ждением. И вот мы пр…касаемся к древност… искус…но созда…ой и сохр…няемой учёными-экологами. Мы пр…остановились у безлюдного берега оз…ра, любуясь открывш…мся пейзажем: серебря…ой ниткой прорезал песча ную гряду ручей, чуть(чуть) пожухлая зелень трав обв…вала кусты созд…ая живописный рисунок. Обл…тевш…е берёзы кустарники всё это образов…вало (не)повторимый ландшафт. Мы стали продв…гаться (в)глубь территори… как вдруг услышали детские го…л…са. Посторонившись, мы пропустили (не)большой отряд р…бятишек в (не)пром…каемых курточ…ках и вяза…ых из разноцветных ниток шапочках. (В)переди шагал улыбчивый мальчуган дер жавший флаг. На бледно(голубом) полотнище был нарисован дикови…ый жук(олень). Флажки поменьше, тоже с изображением нас…комых, несли другие дети. Но вот мимо нас прошли последние следопыты, и мы ра…спро сили рук…водит…ля наблюдавш…го (из)дали за р…бятами о цели их пут…шествия. Он об…яснил нам, что р…бята юн…аты и что все члены обще ства охраны пр…роды пр…водят сюда св…их подшефных школьников, что(бы) с детс…ва пр…вить им любовь к пр…род… к прошлому своей страны.

По прибыти… в город мы (не)захотели идти н… в театр н… в кино, пото му(что) другое, кроме встречи с живым чудом, (не)влекло нас.

Тема 18. Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами 1. Расставьте знаки препинания в предложениях, соответствующих данным схемам.

[ - = и.-.-.-.-.-.- = ].

[ - =.-.-.-.-.-.-. и = ].

[ - =.-.-.-.-.-.-.и.-.-.-.-.-. =].

[ - =.-.-.-.-.-.-.и.-.-.-.-.-.-. ].

2. Прочитайте предложения, найдите в них слова, которые перешли в на речия. В каких предложениях эти слова входят в деепричастные обороты?

1. Бойцы стреляли стоя. 2. Читать лежа вредно. 3. Все молча слушали его.

4. Ребенок нехотя отвечал на вопросы матери. 5. Шутя этой задачи не решить.

6. Игрок дал пас не глядя. 7. Не глядя на доску могут играть только хорошие мастера. 8. Сидя на мостках мы терпеливо ждали, когда начнется клев. 9. Лежа в кустах юные разведчики внимательно следили за противником. 10. Стоя в строю с особой остротой чувствуешь силу боевого братства.

3. Запишите предложения, найдите в них фразеологизмы.

1. Впереди еще много работы, придется трудиться засучив рукава. 2. Тру дился он не покладая рук. 3. Не беги сломя голову, а то упадешь. 4. Очертя го лову он ринулся вниз по крутому склону оврага. 5. Вернулись наши рыбаки не солоно хлебавши. 6. Скрепя сердце он дал согласие на эксперимент.

4. Образуйте от данных глаголов деепричастия и расставьте знаки препи нания в предложениях.

По засыпанному галькой берегу шли три медведя. Один из них крупная медведица переходил вброд неширокую но быструю реку. (Шлепать) по мелкой реке широкими лапами медведица вышла на противоположный берег. Ее при меру последовал второй небольшой медведь. На правой стороне речушки оста вался маленький медвежонок. Он тоже побрел по воде но (достигнуть) глубоко го места и не (решать) идти дальше остановился и жалобно рявкнул. В тот же момент произошла семейная сцена. Медведица в одно мгновение очутилась около среднего медвежонка и передней лапой дала ему такую затрещину что тот полетел на отмель. (Перевернуться) и (схватиться) обеими лапами за левое ухо он заорал диким голосом. Затем (продолжать) держаться лапой за ушиб ленное место он стремительно кинулся через речку схватил маленького бра тишку за шиворот и все еще (вскрикивать) сквозь зубы поволок его через глу бокое место. Вскоре группа исчезла в чаще.

5. Выполните данное задание по вариантам. Найдите в предложениях обо собленные обстоятельства и поставьте знаки препинания.

А 1. Когда тройка с салазками замелькала меж древесных стволов бабы об ступили её и отгоняя шлепками и подзатыльниками сновавших под ногами ре бятишек так стеной и пошли окружив сани охая причитая и плача. 2. Лучина потрескивая горела воткнутая в стенку у входа. 3. Она не смущаясь через всю залу шла прямо ко мне и я вскакивал не дожидаясь приглашения и она улыбкой благодарила меня за догадливость. 4. Громадные гнедые кони обезумев рвались по вытоптанному хлебу среди людей и подвод вздымаясь на дыбы храпя и брызгая пеной. 5. Боец-пехотинец запыхавшись выбился из задних рядов ко лонны держа в руке какие-то тяжелые предметы завернутые в замасленную бу магу. 6. Над деревней занятой красными снаряды неслись с воем и свистом за глушая все и падая взлетали вверх развороченные глыбы земли. 7. И люди сно ва шли по улицам закопченные с черными лицами распространяя в воздухе липкий запах машинного масла. 8. Вечером ложась в постель и утром вставая я только и думал о предстоящем визите на гору.

Б 1. Мы вставали в пять часов утра не успев еще выспаться и тупые и рав нодушные в шесть садились за стол делать крендели из теста. 2. Его товарищ согнулся поставив локти и подпирая скулы ладонями задумчиво улыбался. 3.

Собака задрала хвост бубликом повесила язык и часто и сухо дыша побежала в глубь двора волоча за собой по высоко натянутой проволоке гремучую цепь. 4.

Конь лениво повинуясь движению чужой руки высоко задирая голову на вытя нутой шее и устало волоча задние ноги пошел к конюшне. 5. Я слез в канаву и согнав впившегося в середину цветка и сладко и вяло заснувшего там мохнато го шмеля принялся срывать цветок. 6. Тут около телег стояли мокрые лошади понурив головы и ходили люди накрывшись мешками. 7. Гости остались в сто ловой шепотом толкуя об этом неожиданном посещении и опасаясь быть не скромными вскоре разъехались один за другим не поблагодарив хозяина за хлеб-соль. 8. Кучер мой слез молча и не торопясь.

6. Текст для контрольного списывания.

Голуби Красивые сытые птиц… встрях…вая бел…снежными крыльями …дна за другой выл…тали (из) г…лубятн… и в…ркуя крас…вались перед мальчишка ми.

Вот они описывая ш…рокие круги взд…мают…ся (в)верх плывут св…ркая с…р…бром и снегом оп…рения всё выше. Они стр…мят…ся достичь куп…ла н…бес широк… ра…прост…рая крылья и как (бы) (не) двигая ими.

Закинув голову мальчишки любуют…ся птицами (не) отрывая глаз от них.

Тема 19. Знаки препинания при вводных словах и предложениях 1. Найдите в данных предложениях вводные слова и расставьте недос тающие знаки препинания.

1. Было должно быть уже поздно. 2. Письмо должно быть доставлено ад ресату. 3. Захватите с собой кстати ноты. 4. Ваш приход сегодня как нельзя кстати. 5. Лицо путника казалось очень утомлённым. 6. Шахматную партию ка залось нельзя было уже спасти. 7. Вероятно погода переменится. 8. Полученное сообщение вполне вероятно. 9. Фраза эта между прочим напоминала мне одну старую шутку. 10. Эта фраза была сказана между прочим. 11. С одной стороны дороги приближались войска, с другой навстречу им шли жители освобождён ной деревни. 12. С одной стороны предложение поехать на юг весьма заманчи во с другой вызывает опасение из-за обычной в это время года жары. 13. Я само собой разумеется не отказал своему другу в его просьбе. 14. При этих условиях всё это само собой разумеется. 15. Мой путник чувствовал себя после продол жительной прогулки превосходно, я напротив устал. 16. В купе я сидел напро тив пожилого человека. 17. Очевидно придётся серьёзно готовиться к экзаме нам. 18. Это теоретическое положение совершенно очевидно. 19. К удивлению мальчиков дорога оказалась не столь утомительной. 20. К удивлению мальчи ков примешивались испуг и растерянность.

2. Найдите в данных предложениях вводные слова, которые находятся ря дом с союзами или обособленными оборотами. Перепишите, ставя, где нужно, запятые.

1. Несчастье нисколько его не изменило а напротив он стал ещё крепче и выносливее. 2. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником а напротив была неперестающей службой. 3. Уже поздно и пожалуй нам пора возвращать ся. 4. Он собирается прийти к нам но признаться мне не хочется с ним встре чаться. 5. Теперь по всей вероятности вихри кружась и увлекая с земли пыль сухую траву и перья поднимались под самое небо;

вероятно около самой чёр ной тучи летали перекати-поле, и как должно быть им было старшно.

3. Вспомните, какие знаки препинания ставятся при вводных предложени ях и вставных конструкциях. Найдите их в данных предложениях и по ставьте нужные знаки.

1. Горный воздух без всякого сомнения благотворно действует на здоро вье. 2. Эта книга сколько я могу судить о ней будет иметь большой успех. 3. Вы я думаю уже привыкли к этой обстановке. 3. Мой приход я этого не мог не за метить сначала несколько смутил гостей. 4. Завтра как сообщают газеты откро ется выставка картин. 5. Несколько лет назад если я не ошибаюсь произошло землетрясение в Турции. 6. Дмитрий Иванович так звали моего соседа по купе умел удивительно рассказывать истории. 7. Однажды вечером это было в нача ле июля сего года я сидел дома один и смотрел в окно на тучи бегущие мимо луны. 8. После проведения новой магистрали все эти «медвежьи углы» даже Чудовка так назывался самый крупный из них была до этого глухим захолусть ем оказались связанными с районным центром.

4. Текст для контрольного списывания.

«Багратион лучший генерал русской арми…», - так выр…зил своё мнение о Багратион… как о полководц… Наполеон, который кстати сказать (не) раз довольно безуспешн… посылал против него лучших своих маршалов.

И действительн… любим…ц и правая рука Суворова друг Кутузова Баг ратион был «орлом» русской арми…;

так по крайней мере называли его с…лдаты. Багратион был великим мастером наступательного боя. Для этого он обл…дал всеми (не)обходимыми качествами (во)первых тактическим глазоме ром (во)вторых железным упорством и наконец поистине легендарной храбро стью. Он всегда находился в самых опас…ных местах. «На него находили ми нуты вдохновения, - говорил о нём очевидец. – Огонь сражения заж…гал что(то) в душ… его. Глаза его сияли;

он команд…вал в бурк… с нагайкой в рук… на простом донце нёсся он опережая колонны, чтобы из начальству ющ…го ген…рала стать простым передовым воином». Это вид…ли и ценили с…лдаты и любили его так, как они любили Суворова и Кутузова.

Извес…но между прочим что лиш… очень немногие из полководцев прошлого пользовались искре…им распол…жением солдат…ой массы. Но служить под началом Багратиона хотя и было почётно но по отзывам совре ме…иков весьма опас…но: багратионовы ад…ютанты сч…тались обречё…ыми людьми.

Вое…ая служба Багратиона началась с 1782 года, когда ему было 17 лет.

Она была (не)вероятн… тяж…лой с самого начала после первой же стычки он был найден среди убитых и до конца. Он участвовал н… больше н… меньше как в 20 походах и 150 сражениях. Славу свою храбр…ца он пронёс от стен Очакова через горы Итали… и вершины Альп до Бородинского поля, где фран цуз…ая граната поставила кровавую точ…ку в его бл…стательной биографи… Тема 20. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях (ССП) 1. Перепишите предложения, поставьте недостающие знаки препинания.

1. Условия жизни изменятся и зло перестанет господствовать и человек станет человеку самым близким другом и братом. 2. Чернели мрачные пропасти и туманы клубясь и извиваясь, как змеи, сползали туда по морщинам соседних скал будто чувствуя и пугаясь приближения дня. 3. Дорога торная спешит встречается с подругами и ёлки чёлки распустив кивают ей верхушками. 4. В горах прошумели весенние дожди и за одну ночь Кубань взбурлила и вырвав шись из ущелья поднялась по берегам. 5. Другой берег густо порос камышом золотился на солнце и цветы красивыми кистями наклонились к воде. 6. Его рушка послушал немного и ему стало казаться, что воздух сделался жарче и не подвижнее. 7. Слабо тянуло по комнате прохладным запахом обсыхающих по сле росы яблонь и в сладком светоносном воздухе золотисто вспыхивая искор ками рассыпая мельчайшую пыльцу порхала под потолком садилась на обои бабочка залетевшая из палисадника через открытое окно. 8. После тёплого дня стало прохладно и слегка подморозило и в мягком морозном воздухе чувство валось дыхание весны. 9. Второй удар о землю и мы понеслись подскакивая и подымая пыль в кромешный мрак аэродрома. 10. Пел в садах малиновых соло вей-соловушка да шумели листьями в рощах тополя. 11. Жизнь движение борь ба а искусство орган умственного движения и борьбы. 12. Пора перестать ждать неожиданных подарков от жизни а самому делать жизнь. 13. Я навек за туманы и росы полюбил у берёзки стан и её золотистые косы и холщовый её сарафан.

14. В садах было свежо тихо сквозь низкорослые акации сквозь ветки обнажён ных тополей и кустарника свободно чувствовался пустынный простор морского побережья. 15. Справа и слева непролазно лежали вывернутые с корнем ели и сосны и одиноко стояли обгорелые снизу осины. 16. После грозы всё блестело и сверкало и дышалось легко. 17. В сентябре лес реже и светлее и птичьи голоса тише. 18. Здесь кружились над полянкой жёлтые и синие бабочки блистали стрекозы и неумолчно трещали кузнечики. 19. Земля для счастья станет тесною и станут люди все дружить и станет жизнь прекрасной песнею и мы в то время будем жить. 20. Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.

2. Графический диктант. Начертите схемы ССП, когда между двумя про стыми предложениями не ставится запятая.

3. Включите в одно из простых предложений причастный или деепричаст ный оборот, затем составьте из этих частей ССП и запишите их, рас ставляя знаки препинания.

Образец. Дождь не прекращался. Поездку пришлось отложить. – Дождь, хлынувший с утра, не прекращался, и поездку пришлось отложить.

1. По полю струится светлая речка. Кудрявая липа отражается в её стек лянной воде. 2. Поднялся сильный ветер. Чувствовалось приближение грозы. 3.

Солнце уже поднялось довольно высоко. Туман постепенно стал исчезать. 4.

Коровы брели по деревенской улице. У ворот их встречали хозяйки. 5. Мачта качалась. Флаг на ней казался живым. 6. Далеко разносились звуки гармошки.

Ей подпевали весёлые девичьи голоса.

4. Текст для контрольного списывания.

Шторм начался внезапн… Ещё не было (как)будто ничего особенного. С гор дул свежий ветер поверхность моря покрылась белыми безобидными ба рашками-беляками но люди шли в будки и конторы закрывали окна и двери уб…рали простыни и цветы с балконов и веранд. К…рабли в бухт… по вор…чивались носами к северу и травили цепи аварийных якорей и «кукушка»

с вагон…чиками ост…новилась на станци… Кашен ож…дая тихой п…годы.

А через (н…)сколько минут ветер вдруг завыл и усил…лся и трава возле конторы перво…о промысла пр…никла к земл… и по д…рог… к…тились по…прыгивая булыжники в…личиной с фу…больный мяч.

Нач…лся один из тех штормов к…торые бывают в Каспи… и летом и зи мой. Ветер св…стел выл стонал и (трёх)этажные здания др…жали от его напо ра.

Недаром Баку в перевод… обознача…т «Город в…тров».

Утром сп…койно над промыслами взошло яркое со…нце но шторм не ослаб…вал.

Тема 21. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях (СПП) 1. Самые простые сложноподчинённые конструкции строятся по образцу:

[ ], ( ). ( ), [ ]. [,( ), ].

Запишите данное предложение в разных вариантах и расставьте знаки препинания.

Там жизнь течёт где рожь цветёт.

2. Помните, что если между главным и первым придаточным кроме подчини тельного союза стоит сочинительный или отрицательная частица не, то запятая не ставится. [ ] не (что), а (что). При составных союзах запятая ставится толь ко один раз: до союза или перед второй частью [ ] _ ( потому _что, из-за то го_что, вследствие того_ что, несмотря на то_ что, для того_ чтобы, ввиду того_ что и т.д.). Запишите данное предложение в двух вариантах и поставьте знаки препинания.

Нужно серьёзно заниматься для того чтобы поступить в УГТУ.

3. Перепишите предложения, найдите главные и придаточные, посмотри те, какими союзами и союзными словами связаны они, расставьте знаки препинания.

1. Охотясь зимой я не раз слышал как над лисицей начинают стрекотать следуя за ней всевидящие сороки. 2. Каким образом лосёнку удалось спастись в такую непогоду никто из жителей посёлка сказать не мог. 3. Теперь я понял по чему не видно было огня и отправился к бакенщику жившему недалеко от реки.

4. Самые скромные дела становятся подвигами если они освящены подлинной страстью. 5. Если ваши дети хотят быть людьми образованными они должны приобретать образование самостоятельными знаниями. 6. Если ты не призна ёшь свои ошибки ты делаешь вторую ошибку. 7. Чтобы не сбиться с пути от правляясь на охоту каждый таёжный охотник вместе с самым необходимым не пременно берёт с собой отточенный топорик. 8. Я шёл позади и чтобы не осту питься придерживался свободной от винтовки рукой за передок телеги. 9. Снег летал навстречу сухими мелкими хлопьями будто канонада отряхивала с низко го неба обильный черёмуховый цвет. 10. Когда капитан Енакиев за которым по пятам с автоматом на шее следовал Соболев добрался до батареи туман на вос токе немного порозовел. 11. Ночь была так черна что в первые минуты пока глаза не притерпелись после света и темноты приходилось ощупью отыскивать дорогу. 12. Майор рассчитывал что если разведчики до полудня успеют достичь реки и передать нужные сведения батальону удастся преодолеть препятствия и выполнить задание. 13. Когда Ваня добежал до артиллерийских позиций и ра зыскал командный пункт дивизиона на той высоте где он оставил капитана Енакиева уже давно кипел бой. 14. Мне кажется что если я сделаю ещё хоть один шаг среди этой грозной темноты я тоже полечу в глубокую и грязную тря сину. 15. Казалось дорога вела в небо потому что сколько глаз мог разглядеть она всё поднималась. 17. Когда я прохожу мимо крестьянских лесов которые я спас от порубки или когда я слышу как шумит мой молодой лес посаженный моими руками я сознаю что климат немножко в моей власти и что если через тысячу лет человек будет счастлив то в этом буду виноват и я. 18. С этой мину ты нужно было перейти в переулок который был так узок что если случалось в нём встретиться двум повозкам в одну лошадь они уже не могли разъехаться и оставались в таком положении пока схвативши за задние колёса не вытаскива ли их каждую в противоположную сторону.

4. Текст для контрольного списывания.

Размышления Раскольникова Он зажал двугриве…ый в руке прош…л шагов десять и оборотился ли цом к Н…ве по направлению ко двору. Небо было без малейшего обл…чка а вода поч…ти голубая что на Неве редко быва…т. Купол с…бора который (н…)(с)(какой) точки (не) обрисовыва…тся луч…ше как смотря на него (от)сюда с моста (не) доходя шагов двадцать до часовн… так и сиял и сквозь чистый воздух можно было отчетлив… разгл…деть даже каждое его украше ние. Боль от кнута утихла и Раскольников забыл про удар. Одна бе…покойная и (не)совсем ясная мысль зан…мала его. Он стоял и смотрел (в)даль долго и пр…стально;

это место было ему особе…о знакомо. Когда он ходил в ун…верситет то чащ… всего возвращ…ясь домой случалось ему раз сто ос тан…вливаться име…о на этом(же) самом месте пр…стально вглядыват…ся в эту действительно вел…колепную пан…раму. (Не)об…яснимым хол…дом ве…ло на него всегда от этой пан…рамы;

духом немым и глухим полна была для него эта пышная к…ртина.

Теперь вдру… ре…ко вспомнил он про эти прежн…е свои в…просы и (не)доумения и пок…залось ему дико… и чудн… что он на этом же самом мес те ост…новился (как)будто и действительно вообр…зил что может о том же мыслить теперь как и прежде и такими картинами интерес…ваться какими инт…р…совался ещё (не)давно. Даже чуть смешно ему стало и в то же время сдавило грудь от боли. В какой(то) глубин… (в)низу где(то) чуть видно было под ногами пок…залось ему теперь всё это прежн…е прошлое и прежние мыс ли и прежние задачи и прежние темы и прежние впеч…тления и вся эта п…норама и он сам и всё и всё… Казалось он улетал куда(то) (в)верх и всё и…ч…зало в глазах его. …делав одно (не)б…льшое движение рукой он вдруг ощ…тил в кулак… совсем зажатый двугриве…ый. Он разжал руку пр…стально погл…дел на м…нету разм…хнулся и бросил её в воду затем пов…рнулся и пош…л домой. Ему показалось что он (как)будто ножн…цами отрезал себя сам (от)всех и всего в эту минуту.

Тема 22. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях (БСП) 1. Когда в БСП ставится : и ? Начертите схемы предложений.

[ ]: [ ]? [ ] - [ ]?

2. Разберите смысловые отношения между частями сложных предложе ний. Перепишите, расставляя знаки препинания.

1. Он на пороге остановился ему хотелось пожать мне руку. 2. Я поднял глаза на крыше хаты стояла девушка в полосатом платье с распущенными ко сами настоящая русалка. 3.Только не один Печорин любовался хорошенькой княжной из угла комнаты на неё смотрели другие два глаза. 4. Вот смотрю из леса выезжает кто-то на серой лошади. 5. Неясный шорох слышится вокруг то загремит то снова тише тише. 6. Вот о себе задумал он высоко охота странство вать напала на него. 7. Пофилософствуй ум вскружится. 8. Сказала что-то я он начал хохотать. 9. Куст заденешь плечом на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая. 10. День прогреет возле дома пахнет позднею листвой. 11.

Глинистая дорога разбухла приходилось жаться к мокрым кустам. 12. Закуко вала кукушка сей ячмень вошла в круг тень у покрывшейся листвой берёзы го товь овёс. 13. Ехал сюда рожь начинала желтеть. 14. Теперь уезжаю обратно эту рожь люди едят а новая опять зеленеет. 15. Умирали царства на земле детство никогда не умирает. 16. Почек хлопнули первые взрывы белым дымом сирени покроются скоро сады. 17. Замри и услышишь на Синей горе сосняк потянулся навстречу заре. 18. Мне показалось вдруг в ночном тумане метель слетела с мачты корабля. 19. Снега стали голубые это по-весеннему яркое небо отражает ся в зеркале. 20. Старик открыл свой железный сундучок там лежал ещё вче рашний хлеб лук и кусок сахару.

3. Текст для контрольного списывания.

Шмель пиш…т письма. (Не) вер…шь п…пробуй (как)нибудь в…сной посл…дить за шмелём.

(Как)то стра…о в…дёт себя шмель то в …дном мест… к…снётся к…ры дер…ва то в другом. П…том л…тит к следу…щ…му дереву и тоже к…сается в разных местах его коры или куса…т лист…я и веточ…ки. Но летит шмель от дерева к дереву (не) прямо он дела…т б…льш…й круг. И в конце концов воз враща…тся к первому дереву. Долг… люди (не) могли понять что же такое происход…т со шмелями. Но вот (не)сколько лет назад учё…ые открыли с…крет этих нас…комых …казыва…тся шмели «пишут письма» шм…лихам.

4. Итоговая работа по теме: «Сложные предложения».

В лесу ст…яла …собе…ая т…ш…на к…торая быва…т только ос…нью.

(Не)п…движно в…сели м…хнатые ветви (н…)качалась (н…)одна в…рш…на (н…)слышалось (н…)чьих шагов лес стоял молча задумчиво пр…слушиваясь к св…ей собстве…ой в…ковой думе. И тогда отл…мившись от родно…о дер…ва мёртвая сухая веточ…ка падала переворачиваясь и ц…пляясь пож…лтевш…ми иглами за живые чуть вздрагивающ…е ветви.

Вверху (н…)было видно печально…о северного неба хмуро закрывала его густая хвоя и как колонны могуче вздымались вверх красные ств…лы ги ган…ских сосен. Царил покой безлюдья.

Между ств…лами к…торые сл…вались воедино мелькало что(то) живое.

Кто(то) бе…звуч…но ш…л и пр…шлогодн…я хвоя толсто заст…лавш…я зем лю мя…ко погл…щала шаги. Сосны ра…ступились и опять смыкались в сплошную красную стену.

Мальчик лет двена…цати туго по…пояса…ый кожа…ым ремнём за к…торым т…рчал т…пор в огромных отцовских сап…гах накл…нялся пр…с…дал на корточ…ки что-то ц…плял за ветки и ств…лы и когда шёл дальше позади на земл… ост…вался целый ряд волося…ых петель и в них краснели пр…цепле…ые ягоды.

Мальчик ставил силки вн…мательно зап…миная мес…ность в л…сной чащ…б… М…лчаливый лесной сумрак п…св…тлел в одной сторон… и меж д…рев…ев бл…снул водный простор. С крутого песча…ого бер…га открылось озеро. (Не)обозримо ух…дило оно от…двинув леса до син…го г…ризонта и изумрудно(зелёные) острова бе…числе…ыми стаями п…крывали светлое лицо его. Узкими пр…токами оно т…нулось в другие соседн…е озёра на сотни вёрст ра…т…нувш…еся по бе…крайн…му м…лчаливому суровому краю с одной ст…роны к…торого катило тяж…лые х…лодные волны Белое море с другой стороны м…розной мглой дышали л…д…ые поля Северного ок…ана.

Бе…числе…ые стада уток гусей и …сякой пр…лётной водя…ой и б…лот…ой птиц… с криком и шумом возились на вод… засл…няя и воду и дал…ко видневш…йся лес и острова.

Мальчик с м…нуту п…стоял пр…нзительно два раза свис…нул. Озеро ож…ло. Как(будто ) множество людей засв…стало и от…звалось со всех ст…рон и над водой всё ослабевая пон…слись зам…рающие тонкие звуки.

Птица рванулась взрывая воду шумом заглушая ум…рающ…е эхо.

Тема 23. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог 1. Найдите в данных предложениях слова автора и чужую речь. Поставьте нужные знаки препинания.

1. Женщинам я говорил без церемоний как ты постарела. И мне отвечали с чувством как вы-то батюшка подурнели (П.). 2. Столяр впадал в добродуш ный тон подзывал к себе Каштанку и говорил ей ты Каштанка насекомое суще ство и больше ничего. Супротив человека ты все равно что плотник супротив столяра (Ч.). 3. А почём купили душу у Плюшкина шепнул ему на ухо Собаке вич. А Воробья зачем приписали сказал ему на это Чичиков (Г.). 4. Женщина или девушка на велосипеде это ужасно говорил Беликов (Ч.). 5. Мне кажется как будто эта каша говаривал обыкновенно Афанасий Иванович немного при горела (Г.). 6. Или продолжал Печорин я тебе совершенно ненавистен? (Л.).

7. Зачем вы повязаны платком спросил я Владимира зубы болят? (Т.). 8. Где-то далеко-далеко слышны человеческие голоса какой у него теперь пульс и еще тише отвечал другой голос женский пульс у него сто тридцать восемь темпера тура тридцать девять и пять (Н. О.). 9. О как звучен как прекрасен греческий язык говорил Беликов со сладким выражением (Ч.). 10. Знаем мы вас как вы плохо играете сказал Ноздрёв выступая шашкой. Давненько не брал я в руки шашек говорил Чичиков подвигая тоже шашку (Г.). 11. Это однако же странно сказала во всех отношениях приятная дама. Что бы такое могли значить эти мёртвые души? (Г.). 12. Морозка крикнул Бакланов вслед уезжавшему вы всё таки не теряйте друг дружку из виду (Фад.). 13. Иди сдай оружие начхозу ска зал Левинсон с убийственным спокойствием и можешь убираться на все четыре стороны (Фад.). 14. Да неужели продолжал я отец не догадался что Бэла у нас в крепости? (Л.). 15. Мы решили продолжал заседатель с вашего дозволения ос таться здесь ночевать (П.). 16. Вот человек был Гарибальди с восхищением произнёс Павел вот герой это я понимаю (Н.О.) 17. Чкаловская работа говорили наблюдавшие Груздева за испытанием нового самолёта. Опасность риск вдох новение и тонкое мастерство всё в ней (Пав.). 18. Что может говорит Полкан приятней быть как с другом сердце к сердцу жить? (Кр.). 19. Ну ребята загудел в низких сенях бас дяди Ерошки вот и я с вами пойду (Л.Т.). 20. Здесь полагаю засели казаки сказал Чапаев указывая на реку надо брать будет у хутора (Фурм.). Не выдумывайте пожалуйста твёрдо с каким-то естественным спокой ствием заявил мальчик. Я вам никогда не говорил что меня Алешей звать (Фурм.).

2. Перепишите текст, чужую речь оформите в виде диалога. Поставьте недостающие знаки препинания.

После обеда папа спросил Вася как дела в школе? Вася старался скрыть радостную улыбку. Он подал отцу дневник. Отец перелистал несколько стра ниц и увидев пятёрку остался доволен. Ох и диктант был. Слова трудные вздохнул Вася. И как же ты ошибок не наделал спросил отец. Со мной Нина сидит а она знаешь как пишет похвастался Вася. Вот оно что потянул отец и помолчав добавил. Значит ты сегодня не свою а чужую пятёрку принёс. Лицо Васи стало растерянным и жалким улыбки как не бывало.

3. Текст для контрольного списывания.

Раз осенью приш…л транспорт с пров…антом. В транспорт… был оф…цер молодой ч…ловек лет два…цати п…ти. Он явился ко мне в полной форм… и об…явил что ему велено остаться у меня в крепости. Он был такой тоненький что я тотчас догадался что он на Кавказ… у нас (не)давно. Вы верно спросил я его перев…дены сюда из России? Точно так г…сподин (штабс)капитан отв…чал он.

Его звали Григорием Александровичем Печориным. Славный был малый смею вас уверить только (не)много странен. Ведь напр…мер в дождик в холод целый день на охот… все и…зябнут а ему (н…)чего. А другой раз сидит у себя в комн…те ветер пахнёт уверя…т что простудился ставн…м стукн…т он вздрогн…т и побледне…т а при мне ходил на к…бана один на один. Бывало по целым часам слова не доб…ёш…ся зато уж иногда как начнёт ра…сказывать так животики надорвёш… со смеха.

Послушайте Максим Максимыч у меня несчас…ный х…рактер воспита ние ли меня делало таким бог ли так меня создал (не)знаю знаю только то что если я пр…чиною (не)счастия других то и сам (не)менее (не)счастлив.

В первой моей мол…дости с той м…нуты когда я вышел из опеки я стал насл…ждаться беше…о всеми уд…вольствиями которые можно достать за деньги и разумеет…ся удовольствия эти мне опротив…ли. Потом пустился в большой свет и скоро общество мне тоже надоело влюблялся в све…ских кра сав…ц и был любим но их любовь только раздр…жала моё воображение и сам…любие. Я стал читать и учит…ся науки тоже надоели я видел что н… сла ва н… счастье от них (не)зависят (н…)сколько… Глупец я или злодей (не)знаю но то верно что я (так)же очень досто…н сож…ления. Во мне душа испорче…а светом. Мне всё мало к печал… я так же легко пр…выкаю как к насл…ждению и жизнь моя становит…ся пустее день ото дня мне осталось одно сре…ство пут…ше…ствовать.

Тема 24. Развитие устной и письменной речи Выполняя задание по подготовке к изложению, используйте эти ма териалы 1. Строение текста.

главная часть вступление заключение - Помните, что основная мысль раскрывает содержание текста, а текст подчиняется основной мысли.

2. Связь предложений в тексте.

- Предложения в тексте могут связываться цепочкой или параллельно.


При цепочной связи предложений в каждом последующем есть слово или сочетание, которое по смыслу зависит от предыдущего.

- Вот пример цепочной связи предложений в тексте. Такая связь использу ется, если текст повествовательного характера, т. е. рассказ.

Бедная коза Жила на свете коза. Хозяйка у неё была злая и жадная. Давала ей за це лый день клок сена. А когда доила, ещё колотила беднягу кулаками.

Трудная была у козы жизнь.

- Бывает, что нельзя связать предложения цепочкой. Это происходит то гда, если в тексте даются разные положения, описываются или сравниваются разные явления. Тогда текст нужно строить по образцу. На схеме это выгля дит так:

а – Иван Иванович;

б – Иван Никифорович;

а – Иван Иванович;

б – Иван Никифорович.

- Вот пример параллельной связи. Параллельная связь предложений по зволяет создать богатый интересный текст.

Прекрасный человек Иван Иванович! Какой у него дом в Миргороде!

Очень хороший также человек Иван Никифорович. Его двор возле двора Ивана Ивановича. Они такие между собой приятели, каких свет не производил.

Иван Иванович имеет необыкновенный дар говорить чрезвычайно прият но. Господи, как он говорит! Слушаешь, слушаешь – и только голову повесишь.

Иван Никифорович, напротив, больше молчит, но если скажет словцо, то держись только: отбреет лучше всякой бритвы.

3. Виды текста:

- Описание (художественное, научное). Описывать можно всё: явления, предметы, события. Вот образцы описания.

На белом фоне березняка, весь освещённый солнцем, стоял лесной ги гант. Как он был хорош! Длинная горбоносая морда была высоко поднята. Ог ромные рога напоминали вывороченные корни дерева. Сам тяжёлый, грузный, а ноги тонкие, стройные, словно у скакового коня.

Лось – дикое животное. Обитает в средней полосе, тайге и лесотундре.

Лось – травоядное животное.

Бывает летом пора: полынь пахнет так, что сдуреть можно. Особенно по чему-то по ночам. Неспокойно на душе, томительно. И думается в такие огром ные, светлые, ядовитые ночи вольно, дерзко, сладко. Это даже не думается, что то другое: чудится, ждётся что ли. Притулишься где-нибудь на задах огорода, в лопухах, - сердце замирает от необъяснимой, тайной радости.

- Рассказ или повествование.

Матрос вырвался и побежал по палубе, увёртываясь и виляя между кор зинами, ящиками и людьми. За ним бежал усатый. Они, один за другим, нырну ли в проход машинного отделения. Затем вынырнули с другой стороны. Побе жали вверх по трапу, дробно стуча подошвами и срываясь со скользких медных ступенек.

- Рассуждение. Вступлением в рассуждении будет основная мысль текста или тезис. Главная часть – это доказательство или пример, который под тверждает тему. Заключение – это вывод. В заключении используются специальные слова для убеждения читателя. Например, я считаю, я уве рен, я убеждён. Вот пример рассуждения.

Спорт – это сила и здоровье.

В детстве я часто болела. Однажды друг сказал: «Сколько можно болеть, давай будем закаляться». Я долго сопротивлялась, ведь ничего не делать гораз до легче. Но он оказался меня сильнее. Ежедневная зарядка, бег, катание на санках, лыжах со временем сделали своё дело. На щеках появился здоровый румянец. Я расцвела.

Спорт, действительно, сила и здоровье, нужно только не лениться, а браться за дело уже сегодня.

На примере одного отрывка из повести Г. Скребицкого проанализи руем текст.

Проделки попугая Было раннее утро. Михалыч поставил клетку под старую яблоню и от крыл дверцу: «Вылезай!»

Попугай быстро вылез из клетки, оглянулся, чихнул. Потом вперевалочку зашагал к яблоне и ловко, как акробат, стал карабкаться по стволу, цепляясь за кору острыми когтями и помогая клювом. Не прошло и двух-трёх минут, как он был уже на верхушке. Там от радости захлопал крыльями и издал такой потря сающий вопль, что сидевшие в кустах воробьи, как горох, посыпались в разные стороны.

Я проснулся довольно поздно. Мы пошли навестить весёлого баловника.

Вошли и обмерли. Вся земля под яблоней, на которой сидел попугай, была ук рыта уже спелыми яблоками. А сам виновник хлопал на верхушке. Ловко пере лезая с ветки на ветку, он подбирался к висевшему яблоку, срывая его своим мощным клювом, брал его в лапку и выгрызал с одной стороны мякоть. Потом доставал зёрнышки, с аппетитом их ел, а яблоко бросал вниз на траву.

Результат его деятельности мы видели на земле.

Текст художественного стиля речи. Это доказывают многие детали:

- автор нарисовал живую, яркую картину действий баловника-попугая;

- выразительность языка достигается за счёт удачного подбора глаголов, ко торые рисуют поведение птицы: вылез, чихнул, оглянулся, зашагал;

- действия попугая усилены сравнительными и деепричастными оборотами, которые делают текст живым: как акробат, стал карабкаться: воробьи, как горох, рассыпались;

подбирался, ловко перелезая с ветки на ветку.

Текст повествовательного характера с элементами описания действий попугая.

Основная мысль, отражённая в заглавии, раскрывается в главной части:

проделки попугая.

Строение текста можно представить так:

1. Вступление: было раннее утро… 2. Главная часть: а) на свободе;

б) вот так поработал!

3. Заключение: результат мы видели на земле.

Прочитайте текст ещё раз, представьте себе нарисованную автором кар тину, «включите» воображение и передайте содержание текста по данному плану. Всё получится!

Алгоритм по исправлению речевых и грамматических недочётов 1. Внимательно прочитайте свою работу. Проследите, раскрыта ли основ ная мысль изложения, соответствует ли работа содержанию текста.

2. Сравните свой текст с оригиналом, понаблюдайте за последовательно стью изложения фактов.

3. Если на полях есть красные пометки, внимательно их изучите и выпол ните работу над ошибками. Кроме орфографических (I) и пунктуационных (v), могут быть вынесены следующие ошибки:

ф – фактические (ошибка в изложении фактов) (Кукушонок вылупится из яйца, обсохнет и начинает выбрасывать из гнезда оставшиеся яйца, а если есть, то и птенцов. В ярости птенец может выбросить и кукушку-мать.);

р – речевые (неудачно подобранное слово) (Кукушка иногда несёт яйца прямо на землю, а потом при помощи своего клюва складывает их в дупло.);

г – грамматические (неправильное согласование слов в словосочета нии или предложении) (Кукушка в полёте похоже на «мирного» ястреба. Ку кушка – имя существительное женского рода, и сказуемое должно быть в этой же категории.);

л – логические (нарушена последовательность мысли, логика изло жения фактов) (Кукушка не вьёт гнезда и не выводит птенцов. Она неплохая природная мать.);

z – не обозначен абзац;

v – пропущено важное слово;

х – неоправданно выделенный абзац.

Тренировочные упражнения 1. Запишите предложения в исправленном виде в таком порядке, чтобы по лучился текст.

Постоял, постоял ручеёк да и стал тиной покрываться. И стали в нём ля гушки квакать, и никому стал ручеёк не нужен. Бежал по полянке весёлый ру чеёк, а в нём по его воде плавали гуси и утки. Однажды сквозь землю пробился ручеёк. Этот маленький ручеёк жил под землёй, а теперь ручеёк вылез на зем лю. Ручеёк-зазнайка тиной стал покрываться, превратился в болото. Но вот од нажды сказал ручеёк с зазнайством: «Кому требуется, пусть сам ко мне идёт».

2. Составьте словосочетания, используя разные виды связи.

Упрекать (бездеятельность), ругать (беспечность), повлиять (решение), свидетельствовать (работе), информировать (ход выполнения задания), благо даря (помощь), согласно (расписание), вопреки (угроза), предложить (входить), превосходство (противник), ориентироваться (мир книг), препятствовать (дви жение).

3. Исправьте ошибки, расставьте знаки препинания.

1. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание. 2. Жестокость крепостников-помещиков поборы голод приводит к тому что народ поднимает восстание. 3. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов. 4. Сборник рассказов Бабеля «Конармия» произвели бурю в литературном мире. 5. В углу в свёрну том виде лежала плащ-палатка. 6. Библиотека-музей приобрели неизданные ру кописи писателя. 7. Глядя на эту ветку сирени мне вспомнилось моя молодость.

8. Подъезжая к станции и глядя на природу в окно у меня слетела шляпа. 9. На катке всегда весело и интересно хотя покатавшись болят ноги. 10. Узкая дорога была покрыта проваливавшимся снегом под ногами. 11. Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас. 12. Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода. 13. По не зависящим причинам от Центрального телевидения мы не можем продолжать передачу.

14. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки.

15. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками. 16. Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ. 17. Гоголь прекрасно описывал о похожде ния Чичикова. 18. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.

4. Найдите в тексте 11 ошибок, отредактируйте его и перепишите в ис правленном виде, расставьте знаки препинания.

В произведениях Пушкина и Лермонтова два главных героя играют важ ное значение в истории русской литературы. Прочитав их нам стало понятно как благодаря реакции обрушившейся после разгрома декабрьского восстания декабристов и которая вынудила молодёжь отказаться от активной политиче ской деятельности они чувствуя превосходство перед другими стали эгоистами поневоле почти что более сто пятьдесят лет назад.

Порядок проведения вступительного экзамена по русскому языку и литературе (изложение) 1. Вступительный экзамен по русскому языку в УГТУ проводится в виде изложения.

2. Продолжительность экзамена – два с половиной астрономических часа без перерыва.


3. Текст читается преподавателем дважды. Первый раз – в медленном темпе. В это время абитуриенты записывают на черновике опорную информа цию: делят текст на смысловые части, определяют основную мысль, наблюда ют за логическим следованием частей, выписывают даты, числительные, имена собственные.

4. После первого чтения абитуриент может задать вопросы по тексту.

5. Текст читается повторно.

6. Первые полтора часа абитуриент работает с черновиком, затем изложе ние необходимо проверить и переписать на чистовик чётким, аккуратным, раз борчивым почерком.

Рекомендации по организации самостоятельной работы над изложением 1. Прочитайте текст.

2. Сформулируйте основную мысль. Обратите внимание на заголовок, он поможет Вам определить правильность выбора главной мысли.

3. Составьте подробный план текста.

4. Определите стилистическую принадлежность текста:

- для художественного стиля характерны такие детали: нарисовать предметы, события, передавая определённое отношение, настроение, здесь Вы сможете найти, кто что сделал, где и когда;

- для делового стиля важно сообщить точные сведения о предмете, явле нии;

- для научного стиля необходимо сообщить сведения, доказав, объяснив сказанное;

- для публицистического стиля главное - убедить читателя, воздейство вать на него.

5. Обратите внимание на синтаксические конструкции, богатство лекси ки. Если в тексте есть чужая речь, подумайте, как оформите её. Все имена чис лительные запишите словами.

6. Внимательно прочитайте текст ещё раз.

7. Напишите изложение. Объём работы должен соответствовать 2/3 от текста.

Тексты для самостоятельной работы Бетховен Жителям Вены хорошо знаком пожилой, коренастый человек, с широко лобым, обветренным лицом и взлохмаченными волосами. Ежедневно, в любую погоду, он выходит из дому. Чувствовать простор, видеть небо ему так же не обходимо, как писать музыку. Быстрыми шагами идёт он вдоль крепостного вала. Смотрит на низко бегущие тучи, видит, как гнутся под ветром деревья, беспокойно летают птицы. Но птичьего крика и шума он не слышит. Бетховен глух… Это началось ещё в ту пору, когда к нему пришла слава. Он – знаменитый пианист и композитор. В музыке его глубокие чувства, стремительный порыв.

Ровесник французской революции, Бетховен вдохновлён идеями свободы, ра венства и братства людей. Он полон сил, больших музыкальных замыслов. И тут его настигает несчастье, самое страшное для музыканта, - глухота. Будет ли он сломлен судьбой? Кто победит в этой схватке – отчаянье или воля к жизни и творчеству? И воля художника побеждает.

В мучительной борьбе с недугом рождается «Героическая симфония».

Эту симфонию Бетховен хотел посвятить «великому полководцу революции»

Наполеону. Но, узнав, что Наполеон провозгласил себя императором, Бетховен приходит в ярость. Сверху донизу композитор разрывает лист, на котором на писано посвящение. Симфония теперь будет называться «Героическая».

Глухота усиливается. Бетховену всё труднее бывать с людьми, и только общение с природой наполняет его счастьем. Мир звуков несёт Бетховен в себе самом. Годы идут, ни один звук из окружающего мира не проникает к Бетхове ну.

Искусству посвящена вся жизнь Бетховена. Погружённый в заботу, он забывает о сне, о здоровье. Часто болеет, живёт в нужде. Он одинок, но сколько любви к людям, как много веры в добро в этом вспыльчивом и хмуром на вид человеке! В эту пору он создаёт Девятую, последнюю симфонию. Гимном «К радости» заканчивается она. Звучит широкая, светлая мелодия. «Обними тесь, миллионы!» - зовёт многоголосый хор.

Музыка Бетховена остаётся навсегда дорога людям. В эту музыку Бетхо вен вложил всю свою любовь к ним и веру в их свободу и счастье. Бетховен го ворил: «Искусство всегда безгранично, как мне далеко ещё до намеченной це ли».

(Из книги «Круглый год») Пари Была тёмная осенняя ночь. Старый банкир ходил у себя в комнате из угла в угол и вспоминал, как пятнадцать лет тому назад, осенью, он давал вечер. На этом вечере было много умных людей и велись разные разговоры. Среди гостей находился один юрист, молодой человек лет двадцати пяти. Когда спросили, как он относится к смертной казни, он ответил:

- И смертная казнь, и пожизненное заключение одинаково безнравствен ны, но, если бы мне предложили выбрать между казнью и пожизненным заклю чением, я выбрал бы второе.

Поднялся оживлённый спор. Банкир, бывший тогда моложе и нервнее, вдруг вышел из себя, ударил кулаком по столу и крикнул, обращаясь к молодо му юристу:

- Неправда! Держу пари на два миллиона, что вы не выдержите в казема те и пяти лет.

- Если вы серьёзно, - ответил ему юрист, - то держу пари, что высижу не пять, а пятнадцать.

Решено было, что юрист будет отбывать своё заключение под строжай шим надзором в одном из флигелей, построенных в саду банкира. Условились, что в продолжение пятнадцати лет он будет лишён права переступать порог флигеля, видеть живых людей и получать письма и газеты. Ему разрешалось иметь рояль, читать книги, писать, пить вино и курить табак.

В первый год заключения юрист сильно страдал в неволе от одиночества и скуки. Он отказался от вина и табаку. От флигеля днём и ночью слышались звуки рояля.

Во второй год музыка уже смолкла, и юрист требовал в своих записках только классиков.

В пятый год узник требовал вина, и слышалась снова музыка. Потом он занялся изучением языков, философией и историей. Затем после десятого года он читал только Евангелие.

Пятнадцать лет назад банкир не знал счёта своим миллионам, теперь он же боялся спросить себя, чего у него больше – денег или долгов.

…Когда банкир осторожно сорвал с двери печать и вложил ключ в за мочную скважину, за дверью было тихо. В комнате неподвижно сидел человек, непохожий на обыкновенного человека. Это был скелет, обтянутый кожей. Он спал. Перед его склонённой головой на столе лежал лист бумаги… «Завтра я получу свободу. По чистой совести и перед Богом я заявляю, что презираю и свободу, и жизнь, и здоровье, и всё то, что называется благами мира. Я отказываюсь от двух миллионов, о которых когда-то мечтал и которые теперь презираю», - писал он.

На другой день утром сторожа сообщили банкиру, что человек, живущий во флигеле, исчез.

(По А.П. Чехову) Московская семья в середине ХIХ века Домашняя жизнь московской интеллигентной семьи, обладающей дос татком, внешне протекала в строго определённом порядке, который редко на рушался. Рано утром, пока господа почивали, многочисленная прислуга чисти ла и убирала все комнаты, кроме спален, на мужской половине чистились вак сой сапоги, а вениками - одежда. В сенях или в кухне ставился самовар, а в сто ловой накрывался стол для утреннего чая или кофе, к которому подавались со лёные бублики и калачи.

После утреннего чая, происходившего в половине десятого, начинался деловой день. Отец семьи уезжал на службу или по делам, барыня занималась хозяйством, а детей уводили гувернёры и засаживали за уроки. Воспитывали в основном наставники и наставницы, а родители только следили за ходом вос питания.

К 12 часам подавался завтрак, опаздывать к которому не разрешалось.

После завтрака детей вели гулять, а старшие тоже проводили время на прогулке или выезжали с визитами, за покупками. Обедали часов в 5. В 9 часов сервиро вали чайный стол, после чего дети шли спать.

Вечерами для старших устраивалась карточная игра, а молодёжь, к кото рой часто приходили гости, веселилась в зале. Угощение тут полагалось самое простое: яблоки, домашние сладости, орехи.

В ту пору женских гимназий не было, и девушки в богатых семьях воспи тывались дома. Обязательным считалось знание французского, немецкого и английского языков, умение музицировать, рукоделие, прохождение краткого курса закона Божия, истории, литературы. Ходить одним по улице не полага лось не только девочкам, но и взрослым барышням. Их сопровождали воспита тельницы или лакеи.

Мальчики тоже, если не отдавались в военное училище, воспитывались дома. Они обучались верховой езде, фехтованию, другим военным наукам.

Хорошие манеры были обязательными. Нарушение этикета, правил веж ливости, внешнего почёта к старшим не допускалось и наказывалось строго.

Дети и подростки никогда не опаздывали к завтраку, обеду. За столом сидели смирно, не смея громко разговаривать, отказываться от какого-нибудь блюда.

(По Н. Давыдову) Красавица пустыни Когда говорят «пустыня», то у каждого непременно напрашивается сразу второе слово: «Сахара».

Сахара по-арабски и означает – пустыня.

Перед взором возникает беспредельное, как море, пространство жёлтого песка, лежащего мелкими холмами и подёрнутого рябью. Сверху ярко-синее небо, спускающееся на горизонт. Жара свыше 50 градусов, песок раскалён.

Чуть бряцают привязанные котелки, и караван раскачивающихся верблюдов медленно движется гуськом в слепящем свете солнца. Монотонный, укачи вающий шаг верблюдов, палящие лучи солнца, однообразный ландшафт, мучи тельная жажда утомляют путешественников.

Но вдруг верблюды вытягивают шеи и, радостно пофыркивая, начинают бодро бежать: впереди, на краю горизонта, появляется синяя точка – оазис! Зе лёный остров среди мёртвых зыбучих песков. Перистые листья пальмы отра жают жгучие лучи солнца. Между тонкими стволами веет лёгкий, освежающий ветерок.

Для арабов, жителей пустыни, финиковые пальмы много веков были их жизнью, их радостью. Из фиников арабы приготовляют громадное количество разнообразнейших блюд. Среди арабов хорошими хозяйками считают только тех, кто ежедневно может делать обед из фиников, не повторяя одинаковых блюд в течение месяца.

Финиками кормят верблюдов, лошадей и собак. Балки, столбы и двери в хижинах сделаны из стволов финиковых пальм, а крыши покрыты её листьями.

Араб без финиковой пальмы не сможет жить в пустыне.

В латинское название финиковой пальмы входит слово «феникс». Его связывают с легендой о вещей птице феникс. В Древнем Египте была птица с женской головой, жившая пятьсот лет, которая, почувствовав приближение смерти, сама себя сожгла, но затем из пепла возродилась вновь молодой и ещё более красивой. Птица феникс - это символ вечного возрождения жизни.

«Финик» - это искажённое слово феникс.

(По Н. Верзилину) Иван Иванович и Иван Никифорович Прекрасный человек Иван Иванович! Какой у него дом в Миргороде!..

Очень хороший также человек Иван Никифорович. Его двор возле двора Ивана Ивановича. Они такие между собой приятели, каких свет не производил… Несмотря на большую приязнь, эти редкие друзья не совсем были сходны между собой. Лучше всего можно узнать характеры их из сравнения: Иван Иванович имеет необыкновенный дар говорить чрезвычайно приятно. Господи, как он говорит! Это ощущение можно сравнить только с тем, когда у вас ищут в голове или потихоньку проводят пальцем по вашей пятке. Слушаешь, слуша ешь – и только голову повесишь. Приятно! Чрезвычайно приятно, как сон после купанья. Иван Никифорович, напротив, больше молчит, но зато если влепит словцо, то держись только: отбреет лучше всякой бритвы.

Иван Никифорович немного ниже, но зато распространяется в толщину.

Голова у Ивана Ивановича похожа на редьку хвостом вниз;

голова Ивана Ни кифоровича похожа на редьку хвостом вверх.

Иван Иванович только после обеда лежит в одной рубахе под навесом;

ввечеру же надевает бекешу и идёт куда-нибудь – или к городскому магазину, куда он поставляет муку, или в поле ловить перепелов. Иван Никифорович ле жит весь день на крыльце, - если не слишком жаркий день, то обыкновенно вы ставив спину на солнце, - и никуда не хочет идти. Если вздумается утром, то пройдёт по двору, осмотрит хозяйство, и опять на покой.

Иван Иванович чрезвычайно тонкий человек и в порядочном разговоре никогда не скажет неприличного слова, и тотчас обидится, если услышит его.

Иван Никифорович иногда не убережётся;

тогда обыкновенно Иван Иванович встаёт с места и говорит: «Довольно, довольно, Иван Никифорович;

лучше ско рее на солнце, чем говорить такие богопротивные слова…»

Иван Иванович бреет бороду в неделю два раза;

Иван Никифорович один раз. Иван Иванович чрезвычайно любопытен. Боже сохрани, если что-нибудь начнёшь ему рассказывать, да не доскажешь! Если ж чем бывает недоволен, то тотчас даёт заметить это. По виду Ивана Никифоровича трудно узнать, доволен ли он или сердит;

хоть и обрадуется чему-нибудь, то не покажет.

У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу. У Ивана Никифоровича глаза маленькие, темноватые, совершенно пропадающие между густых бровей и пухлых щёк, и нос в виде спелой сливы… Впрочем, несмотря на некоторые несходства, как Иван Иванович, так и Иван Никифорович прекрасные люди.

(По Н.В. Гоголю) Видение Густой утренний туман пал на озеро Кубенское. Не видать берегов, не видать бела света. Как и когда поднялось солнце – я не заметил. Туманы отда лились к берегам, озеро сделалось шире, лёд на нём как будто плыл и качался.

И вдруг над этим движущимся, белым в отдалении и серым вблизи льдом я увидел парящий в воздухе храм. Он, как лёгкая, сделанная из папье-маше иг рушка, колыхался и подпрыгивал в солнечном мареве, а туманы покачивали его на волнах своих.

Храм этот плыл навстречу мне, лёгкий, белый, сказочно прекрасный. Я отложил удочку, заворожённый.

За туманом острыми вершинами проступала щётка лесов. Уже и дальнюю заводскую трубу сделалось видно, и крыши домишек. А храм всё ещё парил на до льдом, опускаясь всё ниже и ниже, и солнце играло в маковке его, и весь он был озарён светом, и дымка светилась под ним.

Наконец храм опустился на лёд, утвердился. Я молча указал на него, ду мая, что мне пригрезилось, что я в самом деле заснул и мне явилось видение из тумана.

- Спас-камень, - коротко молвил товарищ мой.

И тогда я вспомнил, как говорили мне друзья о каком-то Спас-камне. Но я думал, что камень – он просто камень.

А тут Спас-камень – храм! Монастырь!

Не отрывая глаз от удочки, товарищ пробубнил мне историю этого дива.

В честь русского князя, боровшегося за объединение северных земель, был воз двигнут этот памятник-монастырь. Предание гласит, что князь, спасавшийся от врагов, начал тонуть в тяжёлых латах и пошёл ко дну, как вдруг почувствовал под ногами камень, который и спас его. И вот в честь этого чудесного спасения на подводную гряду были навалены камни и земля с берега. На лодках и по пе рекидному мосту, который каждую весну сворачивало ломающимся на озере льдом, монахи натаскали целый остров и поставили на нём монастырь. Распи сывал монастырь знаменитый Дионисий.

Однако уже в наше время, в начале тридцатых годов, в колхозах развер нулось строительство и потребовался кирпич. Но монахи были отличными строителями, и из кирпича сотворяли монолит. Пришлось взорвать монастырь.

Рванули – и всё равно кирпича не взяли: получилась груда развалин, и только.

Осталась от монастыря одна колоколенка и жилое помещение, в котором нынче хранятся сети и укрываются от непогоды рыбаки… Я смотрел на залитый солнцем храм. Озеро уже распеленалось совсем, туманы поднялись высоко. Среди огромного, бесконечно переливающегося бликами озера стоял на льду храм – белый, словно бы хрустальный. Дух захва тывает, как подумаешь, каким он был, пока не заложили под него взрывчатку.

- Да, - говорит товарищ всё так же угрюмо. – Такой был, что и словами не перескажешь. Чудо, одним словом, чудо, созданное руками и умом человече ским.

Я смотрю и смотрю на Спас-камень, забыв про удочки, и про рыбу, и про всё на свете.

(По В.П. Астафьеву) Чтобы боль каждого В глубине Грузии есть местечко Гелати. Здесь курятся сизой раститель ностью склоны гор и по белым развалинам старой академии, в которой, по пре данию, учился гениальный певец этой земли Шота Руставели, ползут и пере плетаются бечёвки растения с могильно-чёрными ягодами, которые даже птицы не клюют.

Здесь же стоит тихий и древний собор с потускневшим крестом на мако вице. Собор, воздвигнутый ещё Давидом-строителем в далёкие и непостижи мые, как небесное пространство, времена.

Всё замерло и остановилось в Гелати. Работает лишь время, оставляя свои невесёлые меты на творениях рук человеческих.

Вот дарница – огромное деревянное дупло, куда правоверные, приходив шие поклониться богу и памяти зодчих, складывали дары свои: хлебы, фрукты, кусочки сушёного мяса или козьего сыра.

В чистом и высоком небе качался купол собора с крестом, а неподалёку совсем по-российски, беззаботно пел жаворонок, трещали кузнечики в бурьяне да заливались синицы в одичалом лесу.

Медленно и тихо ступил я в собор. Он был тёмен от копоти. С высокого купола по стенам собора скатывались тяжёлые серые потёки. В разрывах чёр ной копоти виднелись клочки фресок. То проступал скорбный глаз Пресвятой Богородицы, то окровавленная нога распятого Спасителя, то лоскут одежды, поражающий чистотою красок.

Мне объяснили: по дикому обычаю завоеватели-монголы в каждой пра вославной церкви устраивали конюшни и разводили костры. Но царь Давид ставил собор на века, и меж кровлей купола по его велению была налита про слойка свинца. От монгольских костров свинец расплавился, и потоки его об рушились на завоевателей. Они бежали в панике из Гелати, считая, что их ка рающим дождём облил православный бог.

Грузины сохраняют собор в таком виде, каким покинули его ужаснув шиеся завоеватели.

Совсем тихо, с опущенной головой покинул я осквернённый, но не уби тый храм и теперь только заметил у входа в собор массивную гранитную плиту, уже сношенную ногами людей.

На белой, грубо тёсанной плите вязь причудливой грузинской письмен ности. Иные буквы и слова уже стёрты ступнями человеческими. Но грузины наизусть знают надпись над прахом Давида-стороителя и охотно переводят её, не забывая при этом упомянуть, что их царь на несколько сантиметров выше Петра Великого, и потому так огромна плита на могиле его.

На плите остался завет творца: «Пусть каждый, входящий в этот храм, наступит на сердце моё, чтобы я чувствовал боль его…»

Всё вокруг приглушило дыхание, вслушиваясь в мудрую печаль нетлен ных слов.

(По В.П. Астафьеву) Челобитная на царя Близкий Петру человек Иван Иванович Неплюев рассказывал и такой случай.

В 1700 году Петр по дороге к Нарве заночевал в одном купеческом доме и там увидел 17-летнего юношу редкой стати и красоты. Юноша очень понра вился Петру, и он упросил отца отпустить его с ним, обещая его сделать счаст ливым, а со временем произвести и в офицеры гвардии.

Отец просил оставить сына дома, так как он был один-единственный, го рячо любимый и не было у купца никакого другого помощника в его деле.

Петр все же настоял на своем, и купеческий сын уехал с царем под Нарву.

А под Нарвой сын пропал, и, узнав о том, безутешный отец запустил дела и вконец разорился.

И лишь через 11 лет, в 1711 году, узнал купец, что его сын попал в плен к шведам и находится теперь в Стокгольме вместе со знатным пленником князем Юрием Федоровичем Долгоруким.

Тогда отец написал царю Петру челобитную на полковника Преображен ского полка Петра Михайлова, который забрал у него сына и обещал сделать его счастливым, но слова своего не сдержал, и вместо того сын его не в гвар дии, а в плену, и из-за того он сам отстал от своего дела и понес большие убыт ки. И он просил царя велеть полковнику Петру Михайлову сына из плена выку пить, а ему возместить все убытки. А следует знать, что имя Петра Михайлова носил царь, подобно псевдониму.

Составив такую челобитную, купец уехал в Петербург, отыскал там Пет ра на Адмиралтейской верфи и передал бумагу ему в руки.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.