авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||

«ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ» ...»

-- [ Страница 12 ] --

Для лучшей мотивации слушателей, прежде всего, должны быть выполнены некоторые условия. Во-первых, материал для чтения должен быть аутентичным и современным. Во вторых, слушатели должны иметь автономию при чтении текстов. В-третьих, слушатели должны читать целенаправленно. Четвертое требование – чтение должно быть важным для них. В-пятых, оно должно быть интересным. А для успешного выполнения этих требований мы и здесь решили использовать компьютер. Незаметно в процессе выполнения заданий при помощи компьютера изучаются лексические единицы и случаи употребления их в сочетании с другими лексическими единицами, встречая которые затем в текстах, слушатели уже не задумываются об их переводе. Кроме того, имея опыт работы на компьютере и доступ к гло бальной сети, слушатели выходят в Интернет и, таким образом, находят друзей в разных уголках мира. Общение через Интернет дает возможность быстро овладеть устной речью, помогает накопить необходимый лексический материал, усовершенствовать знания по грам матике и фонетике. Работая в Интернете, слушатели имеют возможность получить нужную информацию гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке. В Интернете информация меня ется и дополняется практически ежедневно. Используя Интернет, слушатели собирают, син тезируют, анализируют, оценивают и представляют в конкретном виде информацию по по лученным заданиям, постоянно поддерживая интерес к языку. Это могут быть и рефераты, и курсовые работы как формы научно-исследовательской работы слушателей.

Курсовая работа, которая готовится под руководством преподавателей иностранных языков, обеспечивает условия для выявления, раскрытия и развития способностей, одаренно стей и талантов слушателей, развивает у них способности к самостоятельным обоснованным суждениям и выводам.

Результатом целенаправленной деятельности преподавателей иностранных языков яв ляется успешная защита слушателями курсовых проектов и хорошая подготовка к государ ственным экзаменам по дисциплинам специальности.

Таким образом, обучаясь в Институте повышения квалификации и переподготовки кадров ГрГУ имени Янки Купалы на факультете переподготовки специалистов и выполняя все перечисленные задания, ориентированные на изучение иностранного языка с применени ем компьютерных технологий, будущие переводчики-референты получают навыки исследо вательской работы, приобретают компетенцию применения иностранного языка, а также функциональную, академическую, критическую и электронную грамотность, повышая тем самым уровень качества своего образования.

The article considers the experience of organizing the students’ independent work. New forms and methods of teaching as well as a new approach to the process of teaching are described. A new way of organizing the students’ independent work will seek for new academic material and introducing new multi media technologies as well. From the author’s point of view the main goal in teaching foreign languages is the development of the students’ communicative culture and their mastery of the foreign languages.

Рукопись поступила 15.02.2012.

Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013 УДК 378.2.048: 504. В. А. Халецкий, Н. П. Яловая ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ДЛЯ ИНЖЕНЕРОВ-ЭКОЛОГОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ Рассматриваются вопросы проектирования содержания учебных дисциплин для специальности «Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов» на примере Института повы шения квалификации и переподготовки (ИПКиП) учреждения образования «Брестский государственный тех нический университет». Авторы демонстрируют возможность применения метода экспертных оценок для отбора содержания дисциплин специализации слушателей, рассматривают содержание некоторых учебных программ переподготовки.

Актуальность подготовки инженеров-экологов в системе дополнительного образования взрослых обусловлена дефицитом кадров в области промышленной экологии, сложившимся на рынке труда. В настоящее время подготовка специалистов по направлению 57 «Охрана окружа ющей среды» профиля «Техника и технология» на первой ступени высшего образования осу ществляется только двумя вузами страны, а совокупный набор абитуриентов в этом учебном го ду составил 90 человек (таблица 1) [1;

2]. Вместе с тем широкое внедрение на предприятиях и в организациях систем управления окружающей средой (СУОС) требует создания экологических служб, причем должностные обязанности эколога нередко возлагаются на специалистов техно логических и инженерных отделов, что требует их соответствующей переподготовки на базе имеющегося высшего образования. Кроме того, специалисты инженерно-экологического про филя оказываются востребованными и в связи с ужесточением национального законодательства в области охраны окружающей среды. Разработка инструкций по производственному экологи ческому контролю, паспортов безопасности вещества, инструкций по обращению с отходами, проверка работоспособности газоочистных установок и эффективности очистки промышленных сточных вод, заполнение форм государственной статистической отчетности по загрязняющим веществам – все это и многое другое требуют наличия в штате предприятия или организации квалифицированного инженера-эколога. Переподготовка кадров в области охраны окружающей среды на базе высшего образования в УО «Брестский государственный технический универси тет» была начата в 2003 году, в 2008 году специальность получила современное наименование: 1 57 01 71 «Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов». Сего дня переподготовку специалистов по данной специальности осуществляет также ГУО «Инсти тут непрерывного образования» Белорусского государственного университета.

Таблица 1 – Перечень специальностей направления «Охрана окружающей среды» первой ступени высшего образования, подготовку по которым осуществляют белорусские вузы План набора на Код спе- Наименование Присваиваемая Вуз, осуществляющий подготовку 2012/2013 уч. г., циальности специальности квалификация студентов человек Охрана окружающей инженер-химик- УО «Белорусский государственный 1-57 01 01 среды и рациональное эколог технологический университет»

использование природ ных ресурсов Экологический ме- инженер-эколог- УО «Белорусский национальный 1-57 01 02 неджмент и аудит в менеджер технический университет»

промышленности Биоэкология инженер-эколог УО «Белорусский государственный 1-57 01 03 технологический университет»

244 Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, Разработка Государственного образовательного стандарта для переподготовки руководя щих работников и специалистов, имеющих высшее образование, по специальности 1-57 01 «Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов» осуществлялась авторами статьи в Брестском государственном техническом университете. В рамках стандарта деятельность инженера-эколога определена как деятельность специалиста, направленная на изу чение закономерностей формирования природно-производственных комплексов и способов обеспечения их экологической безопасности, осуществление природопользования при сохране нии экологического баланса и возможности восстановления природно-ресурсного потенциала.

Такая формулировка обусловлена преимущественной ориентацией слушателей на работу в про мышленности, в отличие от студентов родственной специальности первой ступени высшего об разования (1-57 01 01 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»), которая предусматривает глубокую общетеоретическую подготовку специалистов в области естественных наук, прежде всего химии и, как следствие, более широкую квалифика цию выпускников [3;

4].

Типовой учебный план данной специальности переподготовки предусматривает следую щие традиционные компоненты:

– гуманитарные и социально-экономические дисциплины (правовое регулирование хозяй ственной деятельности в природопользовании, основы идеологии белорусского государства);

– общепрофессиональные дисциплины (государственное управление в области охраны окружающей среды, экономика природопользования, методы системного анализа и статистиче ской обработки результатов измерений в природопользовании, основы маркетинга и менедж мента в природопользовании, технические основы охраны окружающей среды);

– дисциплины специальности (экологическая стандартизация и сертификация, мониторинг окружающей среды, использование современной компьютерной техники в промышленной и во дохозяйственной экологии, технология утилизации и захоронения отходов в промышленности, технология охраны воздушной среды, химия окружающей среды, технология основных произ водств и промышленная экология, технология охраны гидросферы, оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза, комплексное использование и охрана природ ных ресурсов, производственный экологический контроль и экологическое аудирование, гигие на окружающей среды).

При проектировании содержания блока дисциплин специализации был использован метод экспертных оценок [5, с. 118–126]. Экспертная группа в составе 7 человек была сформирована из представителей органов государственного управления в области экологии и природопользова ния, а также из представителей экологических служб предприятий. Экспертов просили пись менно высказать пожелания к содержанию программ дисциплин специализации. Обработка по лученных результатов показала, что наиболее важными в переподготовке инженеров-экологов эксперты видят следующие вопросы:

– знакомство слушателей с действующим законодательством и техническими норматив ными правовыми актами в области охраны окружающей среды и природопользования;

– понимание структуры и особенностей местной промышленности, а также формирование у слушателей представления о региональных экологических проблемах;

– знание слушателями основных процедур системы управления окружающей средой со гласно СТБ ISO 14000 и подтверждения соответствия в области экологии (экологической серти фикации);

– владение слушателями современной компьютерной техникой.

Пожелания экспертов были учтены при разработке учебных программ дисциплин. В част ности, в содержание дисциплины «Экологическая стандартизация и сертификация» был вклю чен раздел, посвященный техническому нормированию и стандартизации, правилам ведения фонда технических нормативных правовых актов на предприятии. Слушатели знакомятся с дей Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013 ствующими гигиеническими нормами на содержание загрязняющих веществ в атмосфере, воз духе рабочей зоны, природных водах, почве. Во время практических занятий слушатели разра батывают проекты паспортов безопасности веществ, рассматривая весь жизненный цикл хими ческих продуктов, начиная с этапа разработки и заканчивая утилизацией отходов. Также при изучении дисциплины детально рассматриваются этапы введения системы управления окружа ющей средой на производственном предприятии [5].

Знакомство с нормативной документацией предусматривает изучение дисциплины «Про изводственный экологический контроль и экологическое аудирование». Слушатели изучают особенности функционирования экологической службы предприятия, учетную документацию в области охраны окружающей среды, получают представление о проведении экологического аудита, рассматривают различные виды экозаключений [6].

В связи с тем, что обучение инженеров-экологов на базе Института повышения квалифи кации и переподготовки учреждения образования «Брестский государственный технический университет» осуществляется главным образом для решения кадровых проблем Брестской обла сти, а также учитывая мнение экспертов при проектировании содержания дисциплины «Техно логия утилизации и захоронения отходов в промышленности», было решено выделить в ее структуре региональный компонент (рисунок 1).

Рисунок 1 – Структура содержания дисциплины «Технология утилизации и захоронения отхо дов в промышленности»

В состав компонента входит рассмотрение методов переработки отходов, важных для эко номики Брестского региона предприятий [8]. В частности, слушатели рассматривают практиче ские подходы к решению локальной экологической проблемы – утилизации фильтрационного осадка при производстве сахара. Слушатели также знакомятся с технологиями переработки накапливаемых отходов, имеющими большое значение для страны (переработка отходов произ водства калийных удобрений на ОАО «Беларуськалий», отходов производства фосфорных удобрений на ОАО «Гомельский химический завод», отходов лигнина на БРУП «Белорусский гидролизный завод» и РУП «Речицкий опытно-промышленный гидролизный завод», переработ ка полимерных отходов). Изучение дисциплины предусматривает и ознакомление с националь ным законодательством в области управления промышленными отходами, рассмотрение гигие нических правил и норм по их сбору, хранению и транспортировке [9].

Данные программы были практически апробированы в 2010–2012 гг. при переподготовке 246 Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, группы слушателей, состоящей из 20 человек. Опрос слушателей после проведения государ ственного экзамена показал, что они положительно оценивают качество образовательного про цесса. Особый интерес вызвала прикладная ориентация программы обучения, рассмотрение ре гиональных вопросов во время обучения.

Вопросы повышения качества образования и, соответственно, повышения удовлетворен ности потребителей образовательных услуг в последние годы приобретают приоритетное значе ние и являются предметом дискуссии в педагогическом обществе, им посвящается большое ко личество публикаций [10]. На наш взгляд, пересмотр содержания учебных программ с целью их максимальной адаптации к потребностям конечных потребителей, учет региональных особенно стей, гибкость и оперативность позволяют сделать дополнительное образование взрослых кон курентоспособным на рынке образовательных услуг.

Список литературы 1. Белорусский государственный технологический университет: план приема [Электронный ресурс] / Абитури ент.by: Республиканский веб-сайт. – Минск, 2012. – Режим доступа: http://www.abiturient.by/university/bstu/reception plan. – Дата доступа: 01.02.2013.

2. Белорусский национальный технический университет: план приема [Электронный ресурс] / Абитуриент.by: Рес публиканский веб-сайт. – Минск, 2012. – Режим доступа: http://www.abiturient.by/university/bntu/reception-plan. – Дата доступа: 01.02.2013.

3. Халецкий, В. А. Структура и содержание подготовки инженеров-экологов в системе дополнительного образования взрослых / В. А. Халецкий, Н. П. Яловая // ПОСТДИП-2012: Современные технологии образования взрослых: тезисы докл. участников II Международной научно-практической конференции «ПОСТДИП-2012: Современные техноло гии образования взрослых», г. Гродно, 29–30 ноября 2012 г. / Гродн. гос. ун-т. – Гродно: ГрГУ, 2012. – С. 94–95.

4. Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов. Образовательный стандарт Респуб лики Беларусь. Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование: ОСРБ 1 57 01 71-2012. – Введ. 01.09.13. – Минск: Министерство образования Республики Беларусь, 2012. – 20 с.

5. Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Кыверялг. – Таллин: Валгус, 1980. – 334 с.

6. Халецкий, В. А. Экологическая стандартизация и сертификация: учебная программа для специальности перепод готовки 1-57 01 71 – Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 3 сент. 2010 г. № 25-17/74 / В. А. Халецкий. – ИПКиП УО «БрГТУ»: утв. 22 окт. 2010 г. – 7 с.

7. Халецкий, В. А. Производственный экологический контроль и экологическое аудирование: учебная программа для специальности переподготовки 1-57 01 71 – Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 3 сент. 2010 г. № 25-17/74 / В. А. Халецкий. – ИПКиП УО «БрГТУ»: утв. 26 янв. 2012 г. – 9 с.

8. Брестская область: Регионы Беларуси в цифрах 2005–2011 гг. [Электронный ресурс] / Национальный статистиче ский комитет Республики Беларусь. – Минск, 2013. – Режим доступа:

http://belstat.gov.by/homep/ru/indicators/regions_annual_data/brest.pdf. – Дата доступа: 01.02.2013.

9. Халецкий, В. А. Технология утилизации и захоронения отходов в промышленности: учебная программа для спе циальности переподготовки 1-57 01 71 – Промышленная экология и рациональное использование природных ресур сов в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 3 сент. 2010 г. № 25-17/74 / В. А. Халецкий. – ИПКиП УО «БрГТУ»: утв. 09 февр. 2011 г. – 8 с.

10. Бабкина, Т. А. Мониторинг удовлетворенности потребителей образовательных услуг как основа повышения ка чества дополнительного образования взрослых / Т. А. Бабкина, Н. С. Михайлова // Инновационные технологии в системе дополнительного образования взрослых: сборник научных статей Респ. науч.-практ. семинара, г. Брест, 27– 28 сентября 2012 г. / УО «БрГТУ»;

редкол. Н. П. Яловая [и др.]. – Брест, 2012. – С. 4–12.

The design of education content of curriculum of retraining of executives and specialists having higher education speciality of «Industrial ecology and a rational using of natural resources» is discussed in the article. The expert re view method was used to select the content of educational courses. Some courses such as «Ecological standardization and certification», «Industrial ecological control and ecological auditing», «Technology of utilization and reposition of industrial wastes» are considered in detail.

Рукопись поступила 01.02.2013.

Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013 УДК 378.046. Е. Ясюк SZKOLENIA I SPRAWDZANIE KWALIFIKACJI PERSONELU LOTNICZEGO – ASPEKTY PRAWNE I FINANSOWE ZE SZCZEGLNYM UWZGLEDNIENIEM POLSKI Рассматриваются правовые и финансовые аспекты переподготовки и повышения квалификации летного и обслуживающего полеты персонала в Республике Польша. Актуальность данной темы связана с необходимо стью обеспечения полной безопасности пассажиров во время полетов. Среди основных правовых факторов автор выделяет обязательность наличия разрешительных документов (лицензий) на право заниматься раз личного вида воздушными перевозками. Основным выводом является убеждение, что повышение квалификации летного персонала должно осуществляться за государственный счет, поскольку доход от продажи билетов поступает в бюджет.

Szkolenia personelu lotniczego odgrywaj bardzo wan rol w zakresie zapewnienia bezpieczestwa w ruchu lotniczym oraz bezpieczestwa i porzdku publicznego. Dlatego te m.in.

znajduj one odpowiednie miejsce w unormowaniach prawa Unii Europejskiej, prawa midzynarodowego oraz prawa wewntrznego pastw. Niniejsze opracowanie bdzie dotyczyo problematyki szkole i sprawdzania kwalifikacji personelu lotniczego w prawie polskim. Autor dokona analizy w szczeglnoci odpowiednich przepisw ustawy prawo lotnicze z dnia 3 lipca 2002 roku [1] oraz rozporzdzenia Ministra Infrastruktury w sprawie licencjonowania personelu lotniczego z dnia wrzenia 2003 r. [2].

Zgodnie z art. 94 obowizujcej ustawy prawo lotnicze do wykonywania lotw i innych czynnoci lotniczych uprawnieni s wycznie czonkowie personelu lotniczego, czonkowie personelu pokadowego, o ktrych mowa w czci O zacznika III do rozporzdzenia nr 3922/91/EWG, oraz osoby uczestniczce w szkoleniu lotniczym prowadzonym zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 104 ust. 1 pkt 4 lit. e ustawy prawo lotnicze i osoby uczestniczce w zajciach rekreacyjnych na lotniach i paralotniach, prowadzonych zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 33 ust. 2 ustawy prawo lotnicze. Ustawa stanowi rwnie, i «(…)czonkiem personelu lotniczego jest osoba, ktra posiada wan licencj lub wiadectwo kwalifikacji i jest wpisana do pastwowego rejestru personelu lotniczego lub innego odpowiedniego rejestru prowadzonego zgodnie z odrbnymi przepisami». Licencja potwierdza posiadanie okrelonych kwalifikacji oraz jest dowodem upowanienia do wykonywania okrelonych czynnoci lotniczych. Licencj wydaje Prezes Urzdu odrbnie dla kadego rodzaju specjalnoci czonkw personelu lotniczego. W przypadku licencji wydanych przez waciwy organ obcego pastwa co do zasady wymagane jest uznanie przez Prezesa Urzdu. Od tej zasady wystpuj wyjtki.

Licencje s wymagane dla nastpujcych specjalnoci personelu lotniczego, okrelonych w przepisie art. 94 ust. 6 ustawy prawo lotnicze:

1) personel wchodzcy w skad zag statkw powietrznych:

a) pilot samolotowy, b) pilot samolotowy zawodowy, c) pilot samolotowy liniowy, d) pilot samolotowy w zaodze wieloosobowej, e) pilot migowcowy, f) pilot migowcowy zawodowy, g) pilot migowcowy liniowy, h) pilot wiatrakowcowy, i) pilot wiatrakowcowy zawodowy, j) pilot sterowcowy, k) pilot sterowcowy zawodowy, l) pilot pionowzlotu, 248 Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, m) pilot pionowzlotu zawodowy, n) pilot pionowzlotu liniowy, o) pilot balonu wolnego, p) pilot szybowcowy, q) nawigator lotniczy, r) mechanik pokadowy, s) radiooperator pokadowy;

3) mechanik lotniczy obsugi technicznej;

4) kontroler ruchu lotniczego;

4a) praktykant – kontroler ruchu lotniczego;

5) dyspozytor lotniczy.

Specjalnoci personelu lotniczego wykonujcego czynnoci w skadzie zag statkw powietrznych lub inne czynnoci lotnicze, ktre nie zostay wymienione w art.

94 ust. 6 ustawy prawo lotnicze zostay uregulowane przez ministra waciwego ds. transportu w drodze rozporzdzenia Ministra Infrastruktury w sprawie licencjonowania personelu lotniczego z dnia 3 wrzenia 2003 r. [3], z uwzgldnieniem waciwych przepisw midzynarodowych. Nie naley take pomin, i minister waciwy ds. transportu, take w drodze rozporzdzenia wymienionego wyej wprowadzi wymg posiadania wiadectwa kwalifikacji, zamiast licencji w odniesieniu do personelu lotniczego wykonujcego czynnoci lotnicze objte przepisami art. 33 ust. 2 ustawy prawo lotnicze, a dotyczy to sytuacji w ktrej Minister waciwy ds. transportu w drodze rozporzdzenia wydanego w porozumieniu z Ministrem Obrony Narodowej, ministrem waciwym ds. wewntrznych oraz z ministrem ds. edukacji i sportu zachowujc wymagania bezpieczestwa lotw i przepisw midzynarodowych, moe wyczy zastosowanie niektrych przepisw ustawy prawo lotnicze, a take przepisw wydanych na jej podstawie do niektrych rodzajw statkw powietrznych, o ktrych mowa z zaczniku II do rozporzdzenia nr 216/2008/WE.

Ustawa prawo lotnicze wprowadza take pojecie licencji krajowej, ktra moe by wydana dla pilota samolotowego i pilota szybowcowego. Podkreli naley, i licencja zawiera zwizane z ni uprawnienia. Rozporzdzenie Ministra Infrastruktury w sprawie licencjonowania personelu z dnia wrzenia 2003 roku [4] okrela:

1) wzory licencji waciwe dla specjalnoci lotniczych;

2) uprawnienia przyznawane i wpisywane do licencji;

3) szczegowe wymagania dla poszczeglnych rodzajw licencji, dotyczce kwalifikacji lot niczych w zakresie wiedzy, umiejtnoci i praktyki;

4) szczegowe zasady:

a) wydawania, cofania, ograniczania, zawieszania i przywracania licencji oraz wynikajcych z nich uprawnie, b) uznawania, zawieszania uznania, cofania uznania, przywracania uznania obcej licencji personelu lotniczego wydanej przez waciwy organ obcego pastwa, c) uzyskiwania i sprawdzania kwalifikacji lotniczych, d) prowadzenia szkolenia lotniczego;

5) szczegowe zasady prowadzenia rejestru personelu lotniczego;

6) szczegowe warunki wykonywania uprawnie wynikajcych z licencji;

7) wymagania dla licencji i wiadectw kwalifikacji nieprzewidzianych w ustawie.

Omawiane rozporzdzenie w przepisie § 3 wymienia nastpujce rodzaje licencji, ktre zostay podzielone wedug kryterium wymaga niezbdnych do ich uzyskania:

1) licencja pilota samolotowego turystycznego, licencja pilota samolotowego zawodowego, li cencja pilota samolotowego liniowego, licencja pilota migowcowego turystycznego, licencja pilota migowcowego zawodowego, licencja pilota migowcowego liniowego – zgodnie z JAR-FCL 1 – Li cencjonowanie personelu lotniczego (samoloty), JAR-FCL 2 – Licencjonowanie personelu lotniczego (migowce), JAR-FCL 3 – Licencjonowanie personelu lotniczego (wymagania medyczne) – zgodnie z Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013 Aneksem 1, a w zakresie nieuregulowanym przepisami midzynarodowymi zgodnie z zacznikiem nr 1 do rozporzdzenia (Szczegowe wymagania dla poszczeglnych rodzajw licencji. Rodzaje uprawn ie lotniczych wpisywanych do licencji oraz wymagania dotyczce ich wydawania, przeduania i wznawiania wanoci uprawnie lotniczych);

2) licencja pilota szybowcowego, licencja pilota balonu wolnego, licencja nawigatora lotniczego, licencja mechanika pokadowego, licencja kontrolera ruchu lotniczego, licencja dyspozytora lotniczego – zgodnie z Aneksem 1, a w zakresie nieuregulowanym tym Aneksem zgodnie z zacznikiem nr 1 do rozporzdzenia;

3) licencja mechanika powiadczenia obsugi statkw powietrznych innych, ni samoloty i migowce, z zastrzeeniem § 4 ust. 1 pkt 2 omawianego rozporzdzenia, a take statkw powietrznych wymienionych w Zaczniku II do rozporzdzenia nr 216/2008/WE – zgodnie z Aneksem 1 i zaczni kiem nr 1 do rozporzdzenia;

4) licencja pilota wiatrakowcowego turystycznego, licencja pilota wiatrakowcowego zawodowego, licencja pilota sterowcowego zawodowego, licencja pilota sterowcowego liniowego, li cencja skoczka spadochronowego zawodowego, licencja radiooperatora pokadowego, licencja operato ra tankowania statkw powietrznych i informatora suby informacji powietrznej – zgodnie z zaczni kiem nr 1 do rozporzdzenia;

5) licencje:

a) licencja praktykanta – kontrolera ruchu lotniczego – dla kandydatw na kontrolerw ruchu lot niczego, uprawniajcej do odbywania praktycznego szkolenia na stanowisku operacyjnym organu ruchu lotniczego – wydawanej zgodnie zacznikiem nr 1 do rozporzdzenia;

1a) licencja pilota sterowcowego turystycznego – dla pilotw sterowcowych turystycznych – wydawanej zgodnie z Aneksem 1;

1b) licencja pilota pionowzlotu turystycznego, pilota pionowzlotu zawodowego, pilota pi onowzlotu liniowego - dla pilotw pionowzlotu – wydawanej zgodnie z Aneksem 1;

1c) licencja pilota samolotu w zaodze wieloosobowej – dla pilotw samolotu w zaodze wieloosobowej – wydawanej zgodnie z JAR-FCL 1 – Licencjonowanie personelu lotniczego (samolo ty), JAR-FCL 3 – Licencjonowanie personelu lotniczego (wymagania medyczne) oraz Aneksem 1.

Natomiast w przepisie § 4.1 wprowadza si wymg posiadania nastpujcych licencji i wiadectw kwalifikacji:

1) licencji praktykanta – kontrolera ruchu lotniczego – dla kandydatw na kontrolerw ruchu lot niczego, uprawniajcej do odbywania praktycznego szkolenia na stanowisku operacyjnym organu ruchu lotniczego – wydawanej zgodnie zacznikiem nr 1 do rozporzdzenia;

1a) licencji pilota sterowcowego turystycznego – dla pilotw sterowcowych turystycznych - wyd awanej zgodnie z Aneksem 1;

1b) licencji pilota pionowzlotu turystycznego, pilota pionowzlotu zawodowego, pilota pionowzlo tu liniowego – dla pilotw pionowzlotu – wydawanej zgodnie z Aneksem 1;

1c) licencji pilota samolotu w zaodze wieloosobowej – dla pilotw samolotu w zaodze wieloosobowej – wydawanej zgodnie z JAR-FCL 1 – Licencjonowanie personelu lotniczego (samolo ty), JAR-FCL 3 – Licencjonowanie personelu lotniczego (wymagania medyczne) oraz Aneksem 1;

2) wiadectwa kwalifikacji – dla mechanikw powiadczenia obsugi statku powietrznego wyko nujcych czynnoci lotnicze w zwizku z uywaniem nastpujcych statkw powietrznych:

a) lotni, motolotni, paralotni, b) spadochronw, c) stanowicych konstrukcje amatorskie, d) budowanych z zestaww montaowych, e) o maksymalnej masie startowej do 495 kg.

Licencja moe by wydana osobie, ktra spenia wymagania okrelone w ustawie i rozporzdzeniu. Prezes Urzdu wydaje, odmawia wydania, uznaje, zawiesza uznanie, przywraca uz nanie, odmawia uznania, cofa uznanie, cofa, zawiesza, przywraca i zmienia licencje w drodze decyzji 250 Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, administracyjnych, moe take upowani pracownikw Urzdu do wydawania tych decyzji w jego imieniu.

W przypadku licencji wydanych lub potwierdzonych przez waciwy organ pastwa obcego wymagane jest ich potwierdzenie przez Prezesa Urzdu. Wyjtek dotyczy licencji, ktra zostaa wydana lub potwierdzona przez waciwy organ pastwa czonkowskiego Unii Europejskiej, Konfederacji Szwajcarskiej lub pastwa czonkowskiego Europejskiego Porozumienia o Wolnym Handlu (EFTA) – strony umowy o Europejskim Obszarze Gospodarczym, a take wydanej lub potwierdzonej przez waciwy organ pastwa obcego, zgodnie z wymaganiami midzynarodowymi ustanowionymi przez Zrzeszenie Wadz Lotniczych (JAA) albo EASA.

Z kolei zgodnie z art. 96 ust. 5a ustawy prawo lotnicze licencja, ktra zostaa wydana lub potwierdzona przez waciwy organ pastwa czonkowskiego Unii Europejskiej, Konfederacji Szwajcarskiej lub pastwa czonkowskiego Europejskiego Porozumienia o Wolnym Handlu (EFTA) – strony umowy o Europejskim Obszarze Gospodarczym dla specjalnoci personelu lotniczego, o ktrych mowa w art. 94 ust. 6 pkt 1, 4 i 4a ustawy prawo lotnicze, jest uznawana w Rzeczypospolitej Polskiej za wan na rwni z licencj polsk, chyba e wymagania stawiane przy jej wydaniu byy agodniejsze od stawianych w Rzeczypospolitej Polskiej. Podkreli naley, i dokonanie zawieszenia obowizywania licencji i wynikajcych z niej uprawnie lub jedynie niektrych uprawnie ma charakter okresowy.

Wano licencji jest uzaleniona od wyniku okresowego sprawdzenia sprawnoci psychicznej czonka personelu lotniczego, stwierdzonej w badaniach lotniczo-lekarskich i utrzymania w okresie wanoci licencji wiadomoci i umiejtnoci nie mniejszych, ni wymagane do uzyskania licencji i dodatkowych uprawnie.

Podkreli naley, i z kolei wano uprawnie wpisanych do licencji, o ktrych mowa w art. ust. 7 ustawy prawo lotnicze, jest uzaleniona od wyniku okresowego sprawdzenia posiadanych wiadomoci i umiejtnoci, ktre nie powinny by mniejsze, ni wymagane do uzyskania wpisu uprawnienia do licencji. Zawsze jednak warunkiem uzyskania licencji jest pozytywny wynik egzaminu pastwowego skadajcego si z czci teoretycznej i praktycznej, zoonego przed komisj egzaminacyjn albo organizacj szkoleniow, uprawnion do przeprowadzania egzaminw, zgodnie z rozporzdzeniem nr 2042/2003/WE.

Powoania czonkw komisji egzaminacyjnej dokonuje Prezes Urzdu na okres 3 lat, spord osb wyrniajcych si odpowiednimi kwalifikacjami, wiedz i dowiadczeniem w zakresie lotnictwa.

Za uczestnictwo w komisji naley si wynagrodzenie. Przepis art. 99 ust. 4 dopuszcza jednak odwoanie czonka komisji egzaminacyjnej przed upywem 3 lat w nastpujcych przypadkach: utraty wymaganych kwalifikacji, racego naruszenia obowizkw, skazania prawomocnym wyrokiem za popenienie przestpstwa, take na wniosek czonka komisji. Egzamin podlega opacie lotniczej.

Wskaza take naley, i obecnie obowizuje rozporzdzenie z dnia 18 lipca 2003 roku Ministra Infrastruktury w sprawie egzaminw pastwowych na licencj lub uprawnienia lotnicze [5], ktre okrela szczegowe wymagania w zakresie kwalifikacji, wiedzy i dowiadczenia czonkw komisji egzaminacyjnej, tryb i sposb przeprowadzania egzaminw pastwowych na licencj lub uprawnienia lotnicze [6].

Natomiast potwierdzeniem posiadania odpowiednich kwalifikacji oraz upowanieniem do wykonywania okrelonych czynnoci lotniczych nieobjtych wymogiem licencji jest posiadanie dokumentu – wiadectwa kwalifikacji, ktre jest wydawane dla okrelonych w ustawie specjalnoci personelu lotniczego.

wiadectwa kwalifikacji wydawana s dla wymienionych w art. 95 ust. 2 specjalnoci personelu lotniczego, do ktrych zalicza si: pilota lotni, pilota paralotni, pilota motolotni, pilota statku powietrznego o maksymalnej masie startowej (MTOM) do 495 kg, operatora bezzaogowego statku powietrznego uywanego w celach innych ni rekreacyjne lub sportowe, skoczka spadochronowego, mechanika powiadczenia obsugi statkw powietrznych, o ktrych mowa w pkt 1-5a ustawy prawo lotnicze, informatora suby informacji powietrznej, informatora lotniskowej suby informacji powietrznej.

Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013 W celu uzyskania wiadectwa kwalifikacji czonka personelu lotniczego osoba ubiegajca si musi speni wymagania stawiane przez ustaw prawo lotnicze w art. 95 ust. 3 dla poszczeglnych specjalnoci w zakresie wieku i wyksztacenia. wiadectwa kwalifikacji wydawane s przez Prezesa Urzdu. Natomiast w przypadku wiadectwa kwalifikacji, czy te innego dokumentu, ktry stwierdza posiadane kwalifikacje wydane dla specjalnoci wymienionych wyej (art. 95 ust. 2 ustawy prawo lotnicze) przez waciwy organ pastwa obcego, wymagane jest uznanie przez Prezesa Urzdu. Wyjtek dotyczy jedynie wiadectw kwalifikacji oraz innych dokumentw stwierdzajcych posiadanie kwalifikacji wydanych dla specjalnoci: pilot lotni, pilot paralotni, pilot motolotni, operatora bezzaogowego statku powietrznego uywanego w celach innych, ni rekreacyjne lub sportowe, mechanika powiadczenia obsugi statkw powietrznych, o ktrych mowa w ust. 2 pkt 1 – 3, 5a i 7 art.

95 ustawy prawo lotnicze przez waciwy organ lub uprawniony podmiot pastwa czonkowskiego Unii Europejskiej, Konfederacji Szwajcarskiej lub pastwa czonkowskiego Europejskiego Porozumienia o Wolnym Handlu (EFTA) – strony umowy o Europejskim Obszarze Gospodarczym. Wwczas bowiem nie wymagane jest uznanie przez Prezesa Urzdu.

Wymagania w zakresie sprawnoci psychicznej i fizycznej osb ubiegajcych si o wiadectwo kwalifikacji lub posiadajcych wiadectwo kwalifikacji dla poszczeglnych rodzajw wiadectw kalifikacji reguluje w Polsce Rozporzdzenie Ministra Infrastruktury z dnia 26 sierpnia 2003 roku w sprawie wymaga w zakresie sprawnoci psychicznej i fizycznej osb ubiegajcych si o wiadectwa kwalifikacji czonka personelu lotniczego lub posiadajcych wiadectwo kwalifikacji czonka personelu lotniczego [7].

Prowadzenie dziaalnoci szkoleniowej w zakresie szkole personelu lotniczego przygotowujcych do uzyskania wiadectwa kwalifikacji czonka personelu lotniczego oraz wpisywanych do niego uprawnie jest dziaalnoci regulowan i podlega wpisowi do rejestru podmiotw szkolcych na podstawie pisemnego wniosku. Wyjtek zawiera art. 95 a ust. 1 i zalicza do niego prowadzenie szkolenia lotniczego w celu uzyskania wiadectwa kwalifikacji informatora suby informacji powietrznej oraz informatora lotniskowej suby informacji powietrznej.

Zgodnie z art. 95a ust. 2 dziaalno szkoleniow w zakresie objtym obowizkiem wpisu do rejestru podmiotw szkolcych moe wykonywa przedsibiorca, w tym przedsibiorca z innego pastwa czonkowskiego Unii Europejskiej, ktry wykonuje dziaalno gospodarcz zgodnie z obowizujcymi w tym pastwie przepisami, a na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej czasowo oferuje lub wiadczy usug. Jednak dodatkowo musi on zoy owiadczenie z ktrego wynika, e wykonywanie dziaalnoci objtej wpisem do rejestru podmiotw szkolcych nie zagraa bezpieczestwu w ruchu lotniczym oraz bezpieczestwu i porzdkowi publicznemu.

Majc na uwadze bezpieczestwo w ruchu lotniczym zgodnie z art. 95a ust.4 ustawy prawo lotnicze minister waciwy do spraw transportu winien okreli w drodze rozporzdzenia szczegowe wymagania niezbdne dla prowadzenia dziaalnoci szkoleniowej, wzr wniosku o wpis do rejestru podmiotw szkolcych, szczegowe warunki i sposb prowadzenia rejestru podmiotw szkolcych, tryb skadania wnioskw o wpis do rejestru podmiotw szkolcych oraz zgaszania zmiany danych rejestrowych.

W przypadku gdy podmiot szkolcy zagraa bezpieczestwu w ruchu lotniczym oraz bezpieczestwu i porzdkowi publicznemu albo te przestaje spenia wymagania niezbdne dla prowadzenia dziaalnoci szkoleniowej Prezes Urzdu moe dokona jego skrelenia z rejestru podmiotw szkolcych.


Nie naley take pomin problematyki zwizanej z opatami, bowiem zgodnie § 3 pkt Rozporzdzenia Ministra Infrastruktury z dnia 8.09.2003 roku w sprawie opaty lotniczej, opata taka jest pobierana za okrelone czynnoci urzdowe przewidziana w przepisach o licencjach i wiadectwach kwalifikacji [8].

Wysoko nalenych opat za licencje i wiadectwa kwalifikacji okrela zacznik nr 6 do ustawy prawo lotnicze, z zastrzeeniem art. 26i. Podkreli naley, i wysoko stawek opat podlega waloryzacji w kadym roku o rednioroczny wskanik cen towarw i usug konsumpcyjnych ogem w 252 Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, poprzednim roku kalendarzowym, ogaszany przez Prezesa Gwnego Urzdu Statystycznego. W przypadku gdy wskanik ten ma warto ujemn, stawki opat nie ulegaj zmianie. Na podstawie wskanika, o ktrym mowa wczeniej, minister waciwy do spraw transportu ogasza opaty w drodze obwieszczenia w Dzienniku Urzdowym Rzeczypospolitej Polskiej «Monitor Polski», w terminie do dnia 15 lutego danego roku, zaokrglajc je w gr do penych zotych. Z kolei nie pobiera si opat lotniczych od pracownikw Urzdu, w przypadku gdy uzyskiwane przez nich kwalifikacje lub uprawnienia do wykonywania czynnoci lotniczych s niezbdne do realizowania przez nich zada na zajmowanym stanowisku, dotyczy to take czonkw Komisji. Odnosi si to take do czynnoci urzdowych zwizanych z wydawaniem uprawnie wynikajcych z licencji, o ktrych mowa w art. ust. 6–7 ustawy prawo lotnicze, oraz wiadectw kwalifikacji, o ktrych mowa w art. 95 ust. 2 ustawy prawo lotnicze. Ustawa prawo lotnicze przewiduje ulgi w opatach lotniczych za egzaminy przeprowadzane przez Prezesa Urzdu dla:

1) osb, ktre nie ukoczyy 21 lat – ulga w wysokoci 25 % stawki opaty lotniczej;

2) osb uczcych si, ktre nie ukoczyy 25 lat – ulga w wysokoci 50% stawki opaty lotniczej;

3) onierzy odbywajcych zasadnicz sub wojskow – ulga w wysokoci 50% stawki opaty lotniczej;

4) osb niepenosprawnych – ulga w wysokoci 50% stawki opaty lotniczej.

Zgodnie z art. 26 c «Wysoko opaty lotniczej za czynnoci urzdowe polegajce na wydaniu licencji lub wiadectwa kwalifikacji po raz pierwszy w sytuacji, gdy licencj lub wiadectwo kwalifikacji wydaje si z co najmniej jednym uprawnieniem, kategori lub podkategori, stanowi wycznie rwnowarto opaty przewidzianej za wydanie danej licencji lub wiadectwa kwalifikacji, niepowikszon dodatkowo o opat lotnicz za uprawnienie, kategori lub podkategori, ktre musz by wpisane do licencji lub wiadectwa kwalifikacji». Opat lotnicz wnosi si z chwil zoenia wniosku o dokonanie danej czynnoci urzdowej i bez wzgldu na jej wynik. Nie pobiera si opaty lotniczej za czynnoci urzdowe wykonane w wyniku postpowania wszcztego z urzdu. Prezes Urzdu po przeprowadzeniu wnioskowanej czynnoci urzdowej informuje wnioskodawc na pimie o powstaniu dodatkowych kosztw postpowania oraz o ich kwocie. Pamita jednak naley, i przepisy ustawy prawo lotnicze dotyczce opat lotniczych dotycz take czynnoci urzdowych dokonywanych przez podmioty upowanione przez Prezesa Urzdu. Opaty lotnicze stanowi dochd budetu pastwa Список литературы:

1. T. j. Dz. U.2012, poz. 933.

2. Dz. U. Nr 165, poz. 1603 – obowizuje do dnia 18 marca 2013 roku.

3 Obowizuje do 18 marca 2013 roku.

4. Dz. U. Nr 165, poz. 1603 – obowizuje do dnia 18 marca 2013 roku, rozporzdzenie dokonuje w zakresie swojej regulacji wdroenia dyrektywy 91/670/EWG z dnia 16 grudnia 1991 r. w sprawie wzajemnego uznawania licencji per sonelu penicego okrelone funkcje w lotnictwie cywilnym (Dz.Urz. WE L 373 z 31.12.1991, str. 21;

Dz.Urz. UE Pol skie wydanie specjalne, rozdz. 6, t. 1, str. 270).

5. Dz. U. 2003, nr. 168, poz. 1637.

6. Zob. take Obwieszczenie z dnia 18 listopada 2011 roku nr 13 Prezesa Urzdu Lotnictwa Cywilnego w sprawie rocznego planu egzaminw teoretycznych na 2012 rok Dz. Urz. ULC nr 17, poz. 106.

7. Dz. U. 2003 nr 167, poz. 1626.

8. Rozporzdzenie obowizywao do 31 grudnia 2011 roku w zwizku z art. 1 pkt 12 ustawy z dnia 30 czerwca roku o zmianie ustawy prawo lotnicze oraz niektrych innych ustaw, Dz. U. z 2011r., Nr 170, poz. 1015.

ссылки приведены в авторской редакции.

The article deals with the legal and financial aspects of retraining and professional skills upgrading of flight and tech nical personnel in the People’s Republic of Poland. The topicality of the subject is connected with the necessity of total safety provision for passengers during air travel. Among the major legal aspects the author emphasizes the obligation of existence of authorization documents (licenses) for executing various types of air transportation. The main conclu sion of the article is the statement that the professional skills upgrading of the flight personnel should be carried out at public expense since the revenue from ticket sales constitutes a part of the state budget.

Рукопись поступила 28.02.2013.

Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013 АВТОРЫ Автор Должность Учреждение, организация Страна, город 1 2 3 Аверченков Владимир Иванович проректор, заведующий кафедрой ФГБОУ ВПО «Брянский государ- Россия ственный технический универси- Брянск доктор технических наук, профес тет»

сор Ахрамович Мария Ивановна методист высшей квалификационной ГУО «Академия последипломного Беларусь категории Центра дополнительного образования» Минск образования взрослых Бабицкая Марина Аракеловна заместитель начальника управления Департамент контроля качества Беларусь контроля качества среднего специ- образования Министерства обра- Минск кандидат педагогических наук, зования Республики Беларусь ального, высшего образования, до доцент полнительного образования взрослых Бабкина Тамара Андреевна директор ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь дарственный университет имени Гродно кандидат педагогических наук, Янки Купалы»

доцент Бармин Олег Александрович доцент кафедры современных техно- ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь логий образования взрослых дарственный университет имени Гродно кандидат технических наук, до Янки Купалы»

цент Белокоз Елена Иосифовна начальник учебно-методического УО «Гродненский государствен- Беларусь отдела по управлению качеством ный университет имени Янки Гродно кандидат педагогических наук, образования Купалы»

доцент Белых Юрий Эдуардович проректор по учебной работе и УО «Гродненский государствен- Беларусь управлению качеством ный университет имени Янки Гродно кандидат физико-матема Купалы»

тических наук, доцент Бернацкая Светлана Николаевна старший преподаватель кафедры Республиканское высшее учебное Украина истории, правоведения и методики заведение «Крымский гуманитар- Ялта преподавания ный университет»

Божкова Виктория Викторовна и.о. декана факультета повышения Сумской государственный универ- Украина ситет квалификации и последипломного Сумы доктор экономических наук, до образования, доцент кафедры марке цент тинга и управления инновационной деятельностью Бортник Галина Леонидовна cтарший преподаватель кафедры ГУ ВПО «Белорусско-Российский Беларусь университет»


совершенствования профессиональ- Могилев ных знаний ИПКиПК Боровикова Лариса Валентиновна ведущий научный сотрудник Федеральное государственное Россия научное учреждение «Институт кандидат педагогических наук Санкт культурологии образования» Рос- Петербург сийской академии образования Гайко Татьяна Николаевна методист учебно-методического УО «Гродненский государствен- Беларусь отдела по управлению качеством ный университет имени Янки магистр педагогических наук Гродно Купалы»

образования учебно-методического управления Ганчарик Леонид Павлович заместитель директора Центра обра- Академия управления при Прези- Беларусь зовательных технологий НИИ теории денте Республики Беларусь Минск кандидат технических наук, до и практики государственного управ цент ления доцент кафедры менеджмента и УО ФПБ «Международный уни- Беларусь Гапанович-Кайдалов экономики верситет «МИТСО»

Николай Владимирович Гомель кандидат психологических наук, доцент Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, Гапанович-Кайдалова доцент кафедры социально- УО «Гомельский государственный Беларусь Екатерина Викторовна гуманитарных наук университет имени Франциска Гомель кандидат психологических наук, Скорины»

доцент Дубоенко Лилиана Викторовна начальник отдела Центра образова- Академия управления при Прези- Беларусь денте Республики Беларусь тельных технологий НИИ теории и Минск практики государственного управле ния Дудаль Наталья Николаевна старший преподаватель кафедры УО «Гомельский государственный Беларусь психологии университет имени Франциска Гомель Скорины»

Илакавичус старший научный сотрудник ФГНУ «Институт педагогического Россия Марина Римантасовна образования и образования взрос- Санкт кандидат педагогических наук лых» Российской академии обра- Петербург зования Ильина Татьяна Борисовна директор Центра довузовской подго- ФГБОУ ВПО «Уральский госу- Россия товки дарственный педагогический Екатеринбург университет»

Каминская Светлана Олеговна заместитель директора по учебной и ГУ ВПО «Белорусско-Российский Беларусь университет»

инновационной работе Института кандидат педагогических наук Могилев повышения квалификации и пере подготовки кадров Капалыгина Ирина Ивановна доцент кафедры педагогики УО «Гродненский государствен- Беларусь ный университет имени Янки Гродно кандидат педагогических наук, Купалы»

доцент Кикель Павел Васильевич профессор кафедры философии УО «Белорусский государствен- Беларусь ный педагогический университет Минск доктор философских наук, про имени МаксимаТанка»

фессор Китурко Ирина Федоровна декан факультета переподготовки ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь специалистов дарственный университет имени Гродно кандидат исторических наук, Янки Купалы»

доцент Концеал Елена Владимировна заведующий кафедрой современных ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь технологий образования взрослых дарственный университет имени кандидат экономических наук Гродно Янки Купалы»

Корзюк заведующий кафедрой вспомога- УО «Белорусский государствен- Беларусь Александр Александрович тельных исторических дисциплин и ный педагогический университет Минск кандидат педагогических наук, методики преподавания истории имени Максима Танка»

доцент Король Андрей Дмитриевич ректор УО «Гродненский государствен- Беларусь ный университет имени Янки Гродно доктор педагогических наук, до Купалы»

цент Кузикевич Сергей Николаевич директор Центра образовательных Академия управления при Прези- Беларусь денте Республики Беларусь технологий НИИ теории и практики кандидат военных наук Минск государственного управления Кульпина Людмила Николаевна заведующий кафедрой управления и ГУО «Гомельский областной Беларусь технологий образования институт развития образования»

кандидат социологических наук Гомель Куницкая Юлия Ивановна заведующая кафедрой психолого- ГУО «Гродненский областной Беларусь институт развития образования»

педагогического сопровождения Гродно кандидат педагогических наук, образования доцент Купенко Елена Владимировна заместитель декана факультета по- Сумской государственный универ- Украина ситет вышения квалификации и педагоги кандидат педагогических наук Сумы ческих инноваций Лакша Елена Ивановна старший преподаватель УО «Белорусский государствен- Беларусь ный педагогический университет кандидат педагогических наук Минск имени Максима Танка»

Леоновец Вячеслав Тимофеевич заместитель директора по учебной ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь работе дарственный университет имени Гродно кандидат исторических наук, Янки Купалы»

доцент Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013 Марон Аркадий Евсеевич заведующий лабораторией теории и ФГНУ «Институт педагогического Россия технологии общего и профессио- образования и образования взрос- Санкт доктор педагогических наук, про нального непрерывного образования лых» Российской академии обра- Петербург фессор взрослых зования Меркулова Ольга Петровна доцент кафедры психологии образо- ФГБОУ ВПО «Волгоградский Россия вания и развития государственный социально- Волгоград кандидат педагогических наук, педагогический университет»

доцент Мещерякова старший научный сотрудник Центра Академия управления при Прези- Беларусь Анжелика Анатольевна денте Республики Беларусь образовательных технологий НИИ Минск теории и практики государственного управления Микульчик Светлана Юрьевна старший преподаватель кафедры УО «Белорусский национальный Беларусь «Инженерная графика» (АТФ) технический университет» Минск Михайлова Наталья Сергеевна заместитель декана по учебной УО «Гродненский государствен- Беларусь работе педагогического факультета ный университет имени Янки кандидат педагогических наук Гродно Купалы»

Михайловская старший преподаватель кафедры ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь Светлана Иосифовна современных технологий образова- дарственный университет имени Гродно ния взрослых Янки Купалы»

Монахова Лира Юльевна главный научный сотрудник лабора- ФГНУ «Институт педагогического Россия тории теории и технологии общего и образования и образования взрос- Санкт доктор педагогических наук, про профессионального непрерывного лых» Российской академии обра- Петербург фессор образования взрослых зования Мороз Людмила Евгеньевна старший научный сотрудник Центра Академия управления при Прези- Беларусь денте Республики Беларусь образовательных технологий НИИ Минск теории и практики государственного управления Ольшевская Анна Антоновна начальник отдела информационного ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь обеспечения и дистанционных тех- дарственный университет имени магистр педагогических наук Гродно нологий обучения Янки Купалы»

Пальчевский Борис Васильевич профессор кафедры информацион- Минский городской институт Беларусь ных технологий в образовании развития образования Минск доктор педагогических наук, про фессор Петрушак Валентин Львович доцент кафедры философии УО «Гродненский государствен- Беларусь ный университет имени Янки Гродно кандидат философских наук, до Купалы»

цент Попова Анна Евгеньевна педагог-психолог Муниципальное образовательное Россия учреждение «Детский сад обще- Волгоград развивающего вида № 117»

заведующий кафедрой «Инженерная РИИТ УО «Белорусский нацио- Беларусь Прокопчик-Гайко педагогика и психология» нальный технический универси Ирина Львовна Минск тет»

кандидат педагогических наук, доцент Разводовский Виктор Францевич старший преподаватель кафедры ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь современных технологий образова- дарственный университет имени Гродно ния взрослых Янки Купалы»

Романовский Юрий Яцентович начальник учебно-методического УО «Гродненский государствен- Беларусь управления ный университет имени Янки Гродно кандидат физико-матема Купалы»

тических наук, доцент Рыблова Алла Николаевна профессор кафедры педагогики и ФГБОУ ВПО «Московский госу- Россия психологии Института социально- дарственный университет техноло- Москва доктор педагогических наук, про гуманитарных технологий гий и управления»

фессор Савич Ольга Евгеньевна старший преподаватель кафедры ИПКиПК УО «Гродненский госу- Беларусь современных технологий образова- дарственный университет имени Гродно ния взрослых Янки Купалы»

Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, Самарцев Кирилл Сергеевич аспирант кафедры «Компьютерные ФГБОУ ВПО «Брянский государ- Россия технологии и системы» ственный технический универси магистр технических наук Брянск тет»

Самарцев Сергей Борисович директор Института повышения ГУ ВПО «Белорусско-Российский Беларусь университет»

квалификации и переподготовки кандидат технических наук Могилев кадров Синякова Марина Геннадьевна директор Института кадрового раз- ФГБОУ ВПО «Уральский госу- Россия вития и медеджмента, профессор дарственный педагогический Екатеринбург кандидат педагогических наук, университет»

кафедры акмеологии и психологии доцент управления Соколова Эмилия Александровна доцент кафедры психологии УО «Гомельский государственный Беларусь университет имени Франциска Гомель кандидат медицинских наук, до Скорины»

цент Соломахо Владимир Леонтьевич директор Республиканского институ- УО «Белорусский национальный Беларусь доктор технических наук, профес- та инновационных технологий технический университет» Минск сор Спесивцева старший преподаватель кафедры ФГБОУ ВПО «Марийский госу- Россия Надежда Викторовна дарственный университет»

социально-культурных технологий Йошкар-Ола (факультет культуры и искусств), соискатель Сторожилов Алексей Иванович доцент кафедры «Инженерная гра- УО «Белорусский национальный Беларусь технический университет»

фика машиностроительного профи- Минск кандидат педагогических наук, ля» (АТФ) доцент Таран Регина Ивановна доцент кафедры педагогики УО «Гродненский государствен- Беларусь ный университет имени Янки Гродно кандидат педагогических наук, Купалы»

доцент Фоменко Светлана Леонидовна заведующая кафедрой высшего педа- ФГБОУ ВПО «Уральский госу- Россия гогического образования Института дарственный педагогический Екатеринбург кандидат педагогических наук, непрерывного кадрового развития и университет»

доцент менеджмента Халецкий Виталий Анатольевич доцент кафедры инженерной эколо- УО «Брестский государственный Беларусь гии и химии технический университет» Брест Хачатурова магистрант ФГБОУ ВПО «Волгоградский Россия Марина Александровна государственный социально- Волгоград педагогический университет»

Цыганков Дмитрий Георгиевич декан факультета переподготовки УО «Белорусский государствен- Беларусь ный экономический университет»

«Консалтторгцентр» Института по- Минск кандидат юридических наук, до вышения квалификации и переподго цент товки экономических кадров Шаньгина Наталья Анатольевна ассистент кафедры социально- УО «Гомельский государственный Беларусь гуманитарных дисциплин ИПКиПК университет имени Франциска Гомель Скорины»

Якушкина Марина Сергеевна заместитель директора, заведующая ФГНУ «Институт педагогического Россия лабораторией теории формирования образования и образования взрос- Санкт доктор педагогических наук единого образовательного простран- лых» Российской академии обра- Петербург ства СНГ зования Яловая Наталья Петровна директор ИПКиПК УО «Брестский государственный Беларусь технический университет» Брест кандидат технических наук, до цент Ясюк Ева / Dziekan Wydziau Nauk Prawnych / Wysza Szkoa Handlowa w Ra- Польша domiu проректор, декан гуманитарного doc. dr Ewa Jasiuk Radom факультета doktor nauk prawnych / кандидат юридических наук, доцент Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013 АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ А К С Аверченков В.И. Корзюк А.А. Савич О.Е.

Ахрамович М.И. Король А.Д. Самарцев К.С.

Кузикевич С.Н. Самарцев С.Б.

Кульпина Л.Н. Семенчук И.В.

Б Куницкая Ю.И. Синякова М.Г.

Бабицкая М.А.

Купенко Е.В. Соколова Э.А.

Бабкина Т.А.

Соломахо В.Л.

Бармин О.А.

Спесивцева Н.В.

Л Белокоз Е.И.

Сторожилов А.И.

Белых Ю.Э. Лакша Е.И.

Бернацкая С.Н. Леоновец В.Т.

Т Божкова В.В.

Боровикова Л.В. Таран Р.И.

М Бортник Г.Л. Марон А.Е.

Ф Меркулова О.П.

Г Мещерякова А.А. Фоменко С.Л.

Гайко Т.Н. Микульчик С.Ю.

Гапанович-Кайдалова Е.В. Михайлова Н.С. Х Гапанович-Кайдалов Н.В. Михайловская С.И. Халецкий В.А.

Ганчарик Л.П. Монахова Л.Ю. Хачатурова М.А.

Мороз Л.Е.

Д Ц О Дубоенко Л.В. Цыганков Д.Г.

Дудаль Н.Н. Ольшевская А.А.

Ш И П Шаньгина Н.А.

Илакавичус М.Р. Пальчевский Б.В.

Ильина Т.Б. Петрушак В.Л.

Я Попова А.Е.

Якушкина М.С.

Прокопчик-Гайко И.Л.

К Яловая Н.П.

Каминская С.О. Jasiuk E.

Р Капалыгина И.И.

Кикель П.В. Разводовская Я.В.

Китурко И.Ф. Разводовский В.Ф.

Концеал Е.В. Романовский Ю.Я.

Рыблова А.Н.

Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, Научное издание СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРА ЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ Сборник научных статей Ответственный редактор: Т.А. Бабкина Перевод: С. А. Фетисов Дизайн и техническое исполнение: Н. С. Михайлова Компьютерная верстка: Е. А. Жук Дизайн обложки:

Подписано в печать 15.12.2010. Формат 6084/16.

Бумага офсетная. Печать RISO. Гарнитура Таймс.

Усл.печ.л. _. Уч.-изд.л. _. Тираж 200 экз. Заказ.

Издатель Издательский центр учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

ЛИ № 02330/0133257 от 30.04.2004 г.

ЛП № 02330/0056882 от 30.04.2004 г.

ул. Телеграфная,, 2300023, г. Гродно Полиграфическое исполнение:

ООО «Гродненский областная типография»

ЛИ № 02330/0133257 от 30.04.2004 г.

ЛП № 02330/0056882 от 30.04.2004 г.

ул. Полиграфистов, 5, 230025, г. Гродно

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.