авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 18 |

«Канарёв Ф.М. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ НОВОЙ ТЕОРИИ МИКРОМИРА ………….2013 2 Kanarev F.M. The manual on the ...»

-- [ Страница 10 ] --

1273. В чём сущность главного фактора больших потерь энергии в сетях с переменным напряжением по сравнению с сетями с посто янным напряжением? В том, что в проводах с постоянным напря жением (рис. 139) электроны перемещаются вдоль провода, не меняя своей ориентации, а значит, и меньше излучая фотоны. В сетях с пе ременным напряжением электроны движутся по проводу, изменяя на правление своих осей вращения (спинов) с частотой сети (50 Гц). В проводе с переменным напряжением (рис. 141) расходуется дополни тельная энергия на изменения направлений векторов спинов и маг нитных моментов электронов, а также на периодичность формирова ния магнитного поля вокруг провода. Далее, резкое изменение на правления векторов спинов и магнитных моментов свободных элек тронов изменяет скорость их вращения относительно своих осей, что приводит к излучению фотонов. При этом надо иметь в виду, что ме няющаяся полярность магнитного поля вокруг провода действует не только на свободные электроны, но и на валентные электроны атомов в молекулах и электроны атомов, не имеющие валентных связей. В ре зультате они тоже могут излучать фотоны и увеличивать потери энер гии.

1274. Какой пример наиболее ярко доказывает потери электро энергии? Наиболее простой пример явного проявления явления по терь энергии – спираль электрической лампочки накаливания или спираль электрической плиты. Переменные магнитные поля вокруг нитей спирали значительно больше шага спирали. В результате они перекрывают друг друга и таким образом увеличивают интенсивность действия на электроны атомов материала спирали и они, возбуждаясь, начинают излучать фотоны, накаливая спираль электрической печки или лампочки. При этом длины волн излучаемых фотонов (цвет спи рали) зависит от приложенного напряжения и величины тока. Чем они больше, тем больше электронов проходит в единицу времени в каж дом сечении провода спирали, которые увеличивают напряжённость магнитного поля, возникающего вокруг провода спирали, а это поле в свою очередь интенсивнее действует на электроны, заставляя их те рять больше массы в одном акте излучения фотонов.

1275. Можно ли управлять процессом излучения фотонов элек тронами? Известно, чем больше масса фотона, тем меньше его ради ус, равный длине волны электрона. Следовательно, процессом изме нения длины волны излучаемых фотонов можно управлять, изменяя интенсивность воздействия магнитных полей на электроны. Эта экс периментально разработанная процедура достигла, можно сказать, предельного совершенства в современной электронике, но физики теоретики далеки от понимания тонкостей этого совершенства.

1276. В каких случаях нарушается синхронность изменения на пряжения, тока и напряженности магнитного поля? Дальше мы увидим, что при появлении в электрической цепи ёмкости и индук тивности синхронность изменения напряжения, тока и напряжённо сти магнитного поля нарушается, и эти нарушения учитываются при расчёте мощности, так называемым косинусом фи.

1277. Как в современной физике и электротехнике определяется направление тока в проводах? Давно установлено, что если верти кально расположенный провод с постоянным током проходит через лист бумаги, на котором лежать металлические опилки, то под дейст вием магнитного поля, которое перпендикулярно проводу, опилки ориентируются (рис. 139). Для связи этой ориентации с направлением тока в проводе разработан метод левой и правой руки иногда его на зывают методом буравчика. Один из наших знакомых – владеющий практическими знаниями в электротехнике и электронике, назвал ука занные методы методами левой руки и правой ноги, то есть запутан ными и плохо воспринимаемыми. Подобные магнитные силовые ли нии образуются в воздухе и у магнитных полюсов магнитов. Принято считать, что магнитные силовые линии выходят из северного магнит ного полюса и входят в южный магнитный полюс.

1278. Что является носителем магнитных силовых линий? Это тайна за семью печатями. Но есть основания полагать, что это какая то невидимая субстанция, которую можно отождествить с понятием эфир. Она равномерно заполняет всё пространство и под действием магнитного поля принимает ориентированное направление.

1279. Как взаимодействуют друг с другом разноимённые и одно имённые магнитные полюса стержневых магнитов? Для ответа на этот вопрос обратим внимание на рис. 142, а. Как видно (рис. 142, а), у разноименных магнитных полюсов, сближающих друг друга, маг нитные силовые линии в зоне контакта полюсов (рис. 142, а, точки а) направлены навстречу друг другу.

Рис. 142.

1280. Как взаимодействуют друг с другом одноимённые магнит ные полюса стержневых магнитов? У одноименных магнитных по люсов, отталкивающих друг друга (рис. 142, b, точки b), направления магнитных силовых линий в зоне контакта полюсов совпадают.

1281. Совпадает ли процесс взаимодействия магнитных силовых линий стержневых магнитов с процессом взаимодействия маг нитных силовых линий, магнитных полей вокруг проводов с по стоянным током? Ответ на этот вопрос на рис. 142, с и d. Как видно, совпадение полное. Если направления токов (от плюса к минусу или от южного полюса S к северному полюсу N) у параллельных прово дов совпадают (рис. 142, с), то магнитные силовые линии магнитных полей вокруг этих проводов направлены навстречу друг другу в зоне их контакта, как и у разноимённых магнитных полюсов стержневых магнитов (рис. 142, а, зона а-а). В результате провода сближаются. Ко гда направления токов в параллельных проводах противоположны (рис. 142 d), то направления магнитных силовых линии магнитных полей вокруг этих проводов совпадают в зоне контакта. В результате такие провода отталкиваются друг от друга, как и разноимённые маг нитные полюса стержневых магнитов (рис. 142, b, зона b-b).

1282. Что является основой всех этих описанных закономерно стей? Магнитное поле электрона и направление его магнитных сило вых линий.

1283. Можно ли изложенную информацию представить в обоб щённом виде? Можно. Итак, анализ электродинамики микромира мы начинали с анализа формирования электрических зарядов на клеммах плазменного электролизёра, потом установили, что по проводам дви жутся только электроны от плюсовой клеммы электролизёра или ак кумулятора к минусовой клемме. Затем, мы проанализировали про цесс формирования магнитных полей вокруг проводов с постоянным и переменным напряжением, после этого сравнили процессы взаимо действия магнитных полей разноимённых и одноимённых магнитных полюсов стержневых магнитов с процессами взаимодействия магнит ных полей, формирующихся вокруг параллельных проводов с посто янным напряжением и увидели, что в основе всех этих взаимодейст вий лежит магнитное поле электрона.

1284. Значит ли это, что полученную информацию можно считать обобщающей информацией электродинамики микромира и ис пользовать её для новой интерпретации старых представлений электротехники о принципе работы электродвигателей и электро генераторов, конденсаторов, диодов, колебательных контуров и т. д.? Ответ однозначно положительный и дальше мы покажем реали зацию начала закономерностей электродинамики микромира в элек тростатике, электротехнике и радиотехнике.

1285. Как определить направление движения электронов по про водам, соединяющим, например флешку с ноутбуком? Для этого надо соединить флешку с ноутбуком удлинителем, представить его провода в разделенном виде, сориентировать их с юга на север, так, чтобы плюсовой конец провода был на южной стороне, а минусовой – на северной. Положить на провод наиболее чувствительный компас и зафиксировать отклонение его стрелки в момент включения цепи.

1286. Так как токи в электрических цепях ноутбука очень ма ленькие, то стрелка компаса может не отклониться. Что тогда?

Разработать специальный, более чувствительный прибор.

1287. Позволяет ли новая информация описать процесс работы электромотора с постоянными магнитами? Конечно, позволяет.

Обратим внимание на взаимодействие силовых линий магнитного по ля постоянного магнита с силовыми линиями магнитного поля, фор мируемого электронами, движущимися от плюса к минусу по провод нику (рис. 143, а). В зоне D силовые линии магнитного поля постоян ного магнита и магнитного поля вокруг проводника с током направле ны навстречу друг другу, поэтому они сближаются, как и силовые ли нии магнитных полей двух проводников с равнонаправленным током.

Рис. 143.

В результате возникает сила F, смещающая проводник влево (рис.

143, а). С другой стороны проводника, в зоне А, направления силовых линий постоянного магнита и магнитного поля, сформированного движущимися по проводнику электронами, совпадают по направле нию. В этом случае, как мы уже знаем, силовые линии отталкиваются и также формируют силу, направленную влево (рис. 138, а). Так фор мируется суммарная сила, перемещающая проводник с током в маг нитном поле. Это и есть главная сила, генерирующая моменты, вра щающие роторы электромоторов.

1288. А где же электрическое поле и электрические силы, кото рые, как считалось до этого, тоже участвуют в процессе работы электромоторов? Как видно, перемещение проводника происходит в результате взаимодействия магнитного поля постоянного магнита и магнитного поля проводника с током. Нет здесь взаимодействия элек трического и магнитного полей, на котором базируется теория всей современной электротехники. Из этого следует, что нет здесь места и уравнениям Максвелла, из которых следует, что перемещение про водника с током в магнитном поле – следствие меняющихся напря женностей электрических и магнитных полей, о которых упоминает Ильина Е.К. Подтверждаются ли уравнения Максвелла эксперимен тально? http://ehant.qrz.ru/katya.htm Проводник движется в результа те взаимодействия только магнитных полей. Пока мы не увидели электрическое поле и электрическую силу в этом процессе. Мы знаем, что электрическим потенциалом обладает электрон, поэтому он дол жен участвовать в формировании не только магнитного поля, но и электрического.

1289. Как же работает генератор электрической энергии? Если в магнитном поле движется проводник без тока (рис. 143, b), то в нём генерируется напряжение. Внешнее магнитное поле ориентирует сво бодные электроны в проводнике так, чтобы магнитные силовые ли нии их суммарного магнитного поля вокруг проводника формировали сопротивление его перемещению (рис. 143, b). Движение электронов вдоль проводника от плюса к минусу возникает благодаря принуди тельному перемещению проводника со скоростью V в магнитном поле постоянного магнита в левую сторону. В зоне D магнитные силовые линии постоянного магнита и магнитные силовые линии проводника с током направлены в одну сторону и будут отталкиваться друг от дру га, препятствуя перемещению провода в левую сторону. В зоне А, указанные силовые линии будут направлены навстречу друг другу и будут сближаться и также препятствовать перемещению провода в левую сторону (рис. 143, b). Из этого следует, что перемещение элек тронов вдоль провода от плюса к минусу возможно только при прину дительном перемещении провода в левую сторону.

1290. Как же тогда работает самовращающийся генератор? Тео ретическая и экспериментальная информация уже позволяет досто верно интерпретировать все особенности работы – главного, экологи чески чистого источника энергетики ближайшего будущего, но пока отсутствуют условия для оглашения такой информации. Хотя, неко торые, парадоксальные с точки зрения старой электродинамики, осо бенности можно отметить. Известно, что с увеличением тока нагрузки обороты ротора существующих, принудительно приводных генерато ров, уменьшаются, а у самовращающегося генератора, наоборот, – растут в условиях, когда энергия, потребляемая из сети, не изменяет ся. Новая электродинамика детально описывает указанную естествен ную закономерность поведения электронов в проводах самовращаю щегося генератора электрической энергии, а старая электродинамика оказывается в этом случае, образно говоря, в шоковом состоянии.

1291. Существующая интерпретация работы полупроводников и диодов базируется на понятии дырочной проводимости. Приво дим текст определения понятия «дырка» из Физического энцик лопедического словаря. М. «Советская энциклопедия» 1984г.

186с. «…..Дырка – положительный заряд e, имеющий энергию, равную энергии отсутствующего электрона с обратным зна ком……». Можно ли согласиться с таким определением? Нет, ко нечно. О каком положительном заряде е^+, можно говорить, если в любых телах и металлах нет свободных протонов?

1292. Как же интерпретирует динамика микромира процесс про пуска диодом электронов? Поскольку диод пропускает одни элек троны и задерживает другие, то он делает это, учитывая два различ ных свойства электрона, а в заряде электрона заложено только одно свойство – отрицательный заряд. Поэтому надо включить в анализ поведения электрона в диоде и другие его характеристики. Так как электрон имеет отрицательный заряд и два магнитных полюса: север ный и южный, то именно они и позволяют диоду выполнить функцию пропуска одних электронов и задержки других (рис. 143, с и d). В этом случае сохраняются представления о дырочной проводимости, если дырки, пропускающие и задерживающие электроны, наделить одно имённой магнитной полярностью (рис. 143, c).

Поскольку главными соединительными звеньями всех молекул и кла стеров являются атомы водорода, то возможна такая совокупность компоновки магнитных полюсов нейтронов, электронов и протонов атомов водорода, при которой на поверхности атома окажутся элек троны или протоны, на внешнем контуре которых будут одноимённые магнитные полюса, например, южные. Далее, возможно формирова ние таких молекул из этих атомов, которые создавали бы дырку, пе риметр которой и формировал бы дискретные магнитные поля одной полярности, например, южной (рис. 143, с). Такая дырка будет про пускать лишь те электроны, которые подойдут к ней северными маг нитными полюсами.

1293. Как же интерпретирует динамика микромира процесс за держки электронов диодом? Во второй половине периода измене ния направления векторов магнитных моментов и спинов h электро нов у диодной дырки окажутся электроны с южными магнитными полюсами, направленными в сторону их движения (рис. 143, d). Впол не естественно, что диодный барьер, сформированный из южных маг нитных полюсов электронов атомов, не пропустит такие электроны.

Неудачливым электронам придётся ждать ещё пол периода, и они окажутся повернутыми к диодной дырке северными магнитными по люсами и она пропустит их, как своих, а величина напряжения в мо мент, когда электроны в проводе были повернуты к диоду южными магнитными полюсами, будет равна нулю. Можно ли продемонстри ровать описанную работу диода с помощью осциллограммы? Ответ в продолжении.

1294. Как связана работа диода с процессом формирования осцил лограмм? Уже описанная нами закономерность работы диода следу ет из эксперимента, схема которого представлена на рис. 144, а. Обра тим внимание на простоту электрической схемы рассматриваемого эксперимента. В ней нет ни ёмкости, ни индуктивности. Осцилло граммы напряжения и тока, выпрямленные диодом 3 (рис. 144, а), по казаны на рис. 144, b. Как видно (рис. 144, а), диод пропускает толь ко положительные значения переменного напряжения и переменного тока (рис. 144, а, b). Их формируют те электроны, которые оказывают ся у дырки диода повернутыми северными магнитными полюсами в строну движения. Те электроны, которые подходят к дырке диода южными магнитными полюсами, диод не пропускает и таким образом обрезаются отрицательные амплитуды и напряжения (рис. 144, b) и тока (рис. 144, b).

1295. Известно, что клеммы конденсаторов обозначаются знаками электрических потенциалов плюс (+) и минус (-). Значит ли это, что на пластинах конденсатора собираются положительно заря женные протоны и отрицательно заряженные электроны? Оши бочность существующей интерпретации работы конденсатора особен но очевидна. Она базируется на присутствии в электрической цепи положительных и отрицательных зарядов. Носители этих зарядов из вестны: протон и электрон. Однако, также известно, что они чувст вуют присутствие друг друга на расстоянии в тысячу раз большем размера электрона и в миллион раз большем размера протона. Даже такое их далёкое соседство заканчивается процессом формирования атомов водорода, которые существуют лишь в плазменном состоянии при температуре до 10000 С. Это происходит, например, в процессах удаления электронов и протонов от Солнца и последующего объеди нения их в атомы водорода. Удаляясь от поверхности Солнца, они на чинают объединяться в зоне с температурой менее 2700С. Так что со вместное присутствие протонов и электронов в свободном состоянии в проводниках полностью исключается, поэтому положительный и отрицательный потенциалы на пластинах диэлектрического конденса тора – давнишняя ошибка физиков.

1296. Позволяет ли древнейший прибор компас проследить за про цессом движения электронов к пластинам диэлектрического кон денсатора при его зарядке? На рис. 139, с показано, что стрелки компасов 1 и 2, расположенных выше и ниже пластин конденсатора, отклоняются в одну, правую сторону.

1297. Как движутся электроны к верхней и нижней пластинам конденсатора при таких отклонениях стрелок компасов? На рис.

144, с и d показано, что к верхней пластине конденсатора электроны движутся южными магнитными полюсами, а к нижней – северными.

Это следствие показаний компасов, которые изменить нельзя. Напом ним, что провода, которые подходят к конденсатору, надо ориентиро вать с юга на север, перед фиксированием отклонения стрелок компа сов.

1298. Значит ли это, что на пластинах конденсатора формируются не знаки электрических потенциалов плюс (+) и минус (-), а юж ный и северный магнитные полюса? Ответ однозначный: значит.

1299. Что показано на рис. 144, е? Ученые из Калифорнийского уни верситета в Санта-Барбаре предложили свой способ создания конден сатора, в котором при подаче электрического напряжения на его об кладках накапливался бы не только электрический заряд электронов, но и, как они считают, их спины. Спиновый (h) конденсатор, как они его назвали, (рис. 144, е): диэлектрический материал зажат между об кладками из ферромагнитного материала. На рис. 144, е показаны импульсы плотности спин-поляризованных электронов, достигающие максимумов на поверхностях раздела на противоположных по знаку обкладках конденсатора. Американцы сообщают, что данный эффект является пока результатом численного моделирования, но уже мало кто сомневается в его существовании, поскольку, как они считают, методы расчетов достигли такого уровня развития, что начинают не просто объяснять экспериментальные результаты, но и предсказывать новые эффекты. Кроме того, в пользу существования описанного яв ления говорит недавно обнаруженный в электрохимических элемен тах с ферромагнитными электродами эффект перестраиваемого элек трическим полем магнетизма.

Рис. 144.

1300. Можно ли считать, что американцы близки к пониманию процесса зарядки конденсатора? Вряд ли. Они не знают начала этих процессов – структуру электрона, и структуру его магнитного поля.

Они не знают пока общность процессов формирования магнитных по лей вокруг проводников с током и магнитных полей постоянных маг нитов. Они не знают процесс поведения электрона в проводе с посто янным и переменным напряжением, не знают принцип работы диода и многое другое. Однако их интуитивные представления о структуре поля заряженного конденсатора близки к тому, что мы описали.

1301. Помогают ли компасы проследить за движением электронов при разрядке конденсатора? Схема отклонения стрелок компасов (К) 1, 2, 3 и 4 при разрядке конденсатора на сопротивление R в мо мент включения выключателя 5 показана на рис. 145. Процесс разряд ки диэлектрического конденсатора на сопротивление – следующее экспериментальное доказательство соответствия реальности выяв ленной модели электрона и ошибочности сложившихся представле ний о том, что на пластинах диэлектрического конденсатора форми руются разноимённые электрические заряды (рис. 145, а и b). Как видно (рис. 145, а), в момент включения процесса разрядки конденса тора, магнитная полярность на пластинах конденсатора изменяется на противоположную и электроны, развернувшись, начинают двигаться к сопротивлению R (рис. 145, а и b). Электроны, идущие от верхней пластины конденсатора ориентируются южными магнитными полю сами в сторону движения, а от нижней – северными (рис. 145, b).

Компасы 3 и 4, установленные на совокупности проводов ВА, сориен тированных с юга на север, чётко фиксируют этот факт, отклонением стрелок вправо, доказывая этим, что векторы спинов и магнитных моментов всех электронов в этих проводах направлены с юга на север (рис. 145, a, b).

1302. Есть отличие в зарядке диэлектрического и электролитиче ского конденсаторов? Такие различия имеются, так как в электроли тическом конденсаторе присутствуют ионы.

1303. Можно ли на примере модели одного из ионов показать схе му процесса зарядки электролитического конденсатора? Этот про цесс показан схематически на рис. 145, с и d при участии иона ОН.

1304. В чём сущность зарядки электролитического конденсатора?

При анализе процесса зарядки электролитического конденсатора надо учитывать, что в электролитическом конденсаторе присутствуют ио ны, имеющие положительный и отрицательный заряды, которые и управляют процессом формирования потенциалов на пластинах элек тролитического конденсатора. Сейчас мы увидим, что наличие элек тролита в конденсаторе не приводит к появлению в проводах положи тельных носителей заряда, то есть протонов. Если роль электродов, представленных на рис. 145, c, выполняют пластины конденсатора, то при его зарядке, электроны, пришедшие из внешней сети, сориенти руются южными магнитными полюсами у верхней пластины конден сатора и северными магнитными полюсами у нижней пластины. Обу словлено это тем, что электроны сближают их разноимённые магнит ные полюса, а сближение электрона с протоном ограничивают одно имённые магнитные полюса.

Рис. 145.

Обратим особое внимание на то, что у верхней пластины кон денсатора (рис. 145, с) с обеих сторон присутствуют электроны и по этому кажется, что они отталкивают друг друга. Однако, надо иметь в виду, что при образовании кластеров электронов они соединяются друг с другом разноимёнными магнитными полюсами, а одинаковые электрические заряды ограничивают их сближение, поэтому контакт иона с верхней пластиной конденсатора обеспечивают разноимённые магнитные полюса электронов. У нижней пластины конденсатора – разноимённые электрические заряды, которые сближают протон атома водорода, находящегося в составе иона, и электрон пластины конден сатора. Но это сближение ограничивается их одноимёнными магнит ными полюсами. Так объясняются эти кажущиеся противоречия.

Таким образом, пластины электролитического конденсатора за ряжаются разноимённой электрической полярностью и разноимённой магнитной полярностью одновременно. При этом функции плюса принадлежат южному магнитному полюсу электрона, а функции ми нуса – северному. Эти полюса формируют и электрическую, и маг нитную полярности на пластинах конденсатора. Проследим процесс зарядки конденсатора, чтобы увидеть, как магнитные полюса электро на и протона формируют магнитную и электрическую полярности его пластин.

Схема эксперимента по зарядке конденсатора показана на рис.

145, d. Самое главное требование к схеме – ориентация её с юга (S) на север (N). Сразу, после диода, показан компас 1 (К), положенный на провод, идущий к конденсатору С. Стрелка этого компаса, отклоняясь вправо, в момент включения напряжения, показывает направление движения электронов (рис. 145, d) от точки S к нижней пластине кон денсатора С. Выше компаса показана схема направления магнитного поля вокруг провода, формируемого движущимися в нём электрона ми.

Таким образом, электроны, прошедшие через диод, приходят к нижней пластине конденсатора сориентированными векторами спинов h и магнитных моментов M e к её внутренней поверхности (рис. 145, d). В результате на этой поверхности формируется северный магнит ный потенциал (N), эквивалентный отрицательному электрическому потенциалу (-).

Вполне естественно, что к верхней пластине конденсатора электроны придут из сети сориентированными южными магнитными полюсами (S). Доказательством этого служит экспериментальный факт отклонения стрелки верхнего компаса 2 (К) вправо (рис. 145, d).

Это означает, что электроны, движущиеся по проводу к верхней пла стине конденсатора, ориентированы южными магнитными полюсами (S) в сторону движения.

На рис. 145, d представлена схема, поясняющая ориентацию электронов, движущихся к пластинам конденсатора С при его заряд ке. Электроны приходят к нижней пластине конденсатора сориенти рованными северными магнитными полюсами (N) к её внутренней поверхности. К внутренней поверхности верхней пластины конденса тора электроны приходят сориентированными южными магнитными полюсами (S).

1305. Есть ли аналогия ориентации электронов при движении к пластина диэлектрического и электролитического конденсато ров? Направления ориентации электронов при их движении к пласти нам диэлектрического конденсатора (рис. 144, d) аналогичны ориен тации электронов при их движении к пластинам электролитического конденсатора (рис. 145, d). Так электроны – единственные носители электричества в проводах, формируют на пластинах электролитиче ского конденсатора и разноимённую электрическую полярность (+ и ) и разноимённую магнитную полярность (S и N) одновременно.

1306. Сохраняется ли способность компасов определять направ ления движения электронов при разрядке электролитического конденсатора? Сохраняется полностью.

Процесс разрядки конденсатора на сопротивление R (рис. 146 а) – следующее экспериментальное доказательство правильности новой интерпретации о направлении движения электронов в проводах и ошибочности сложившихся представлений о том, что на пластинах конденсатора формируются только разноимённые электрические за ряды (рис. 146, а).

Схемы отклонения стрелок компасов (К) 1, 2, 3 и 4 при разрядке кон денсатора на сопротивление R в момент включения выключателя показаны на рис. 146, а Как видно (рис. 146, а и b), в момент включения процесса разрядки конденсатора (рис. 146, а, включатель 5) магнитная полярность на пластинах конденсатора изменяется на противоположную и электро ны, развернувшись, начинают двигаться к сопротивлению R (рис. 146, а и b). Электроны, идущие от верхней пластины конденсатора, ориентируются южными магнитными полюсами в сторону движения, а от нижней – северными. Компасы 3 и 4, установленные на совокуп ности проводов ВА (рис. 146, а), сориентированных с юга на север, чётко зафиксируют направление движения электронов отклонением стрелок вправо, доказывая этим, что векторы спинов и магнитных моментов всех электронов в этих проводах направлены с юга на север.

Схема движения электронов при разрядке диэлектрического конден сатора (рис. 145, а и b) аналогична схеме движения электронов при разрядке электролитического конденсатора (рис. 146, а и b).

Рис. 146.

1307. Известно, что сдвиг фаз напряжения и тока наблюдается в цепях с ёмкостью и индуктивностью. Позволяют ли компасы про следить за процессом этого сдвига? В продолжении мы детально проанализируем этот процесс и получим положительный ответ на этот вопрос.

1308. До появления электродинамики микромира процессы дви жения электронов от конденсаторов к индуктивностям были пол ностью скрыты (рис. 147, а). Можно ли раскрыть их? Попытаемся.

1309. Помогают ли компасы провести анализ процесса движения электронов от конденсатора к индуктивности и обратно? Конеч но, помогают. На рис. 147, b показаны направления отклонения стре лок компасов в момент включения включателя 5. Проследим за дви жением электронов от конденсатора к катушке индуктивности вблизи клемм этой катушки. Обратим внимание на отличия в ориентации электронов в проводах, соединяющих конденсатор и активное сопро тивление (рис. 147, а) и в проводах, соединяющих конденсатор и ка тушку индуктивности (рис. 147, b), зафиксированные отклонением стрелок компасов.

1310. О чем свидетельствуют отклонения стрелок компасов 3 и 4 в разные стороны (рис. 147, b) ? Ранее, при анализе процесса зарядки конденсатора, мы установили, что на верхней пластине конденсатора электроны ориентируются так, что их южные магнитные полюса на правлены вниз, а на нижней пластине конденсатора северные магнит ные полюса электронов направлены вверх. Отклонение стрелки ком паса 3 (рис. 147, b) вправо, свидетельствует о том, что электроны на этой пластине конденсатора, при включении процесса его разрядки на индуктивность, разворачиваются на 180 град. и движутся к индуктив ности южными магнитными полюсами вперед (рис. 147, b). На ниж ней пластине конденсатора они, не меняя своего направления, дви жутся к виткам катушки индуктивности тоже южными магнитными полюсами вперёд.

1311. В чём сущность причины, формирующей колебательный процесс изменения напряжения в системе конденсатор – индук тивность? Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, проследим за движением электронов к катушке индуктивности. Главное в этом процессе – направления движения электронов из конденсатора в ка тушку индуктивности. Мы уже показали, что эта задача решается вполне удовлетворительно с помощью древнейшего прибора – компа са. Установим эти приборы на провода, подходящие к катушке индук тивности, предварительно сориентировав их в направлении с юга на север (рис. 147, b). Теперь видно (рис. 147, b), что электроны от верхней и нижней пластин конденсатора встречаются в середине ка тушки индуктивности (сечение К-К) одноимёнными зарядами и одно имёнными южными магнитными полюсами. Это автоматически фор мирует процесс их отталкивания друг от друга и они устремляются вновь к пластинам конденсатора.

1312. Чему равно напряжение на клеммах конденсатора в момент включения включателя 5 (рис. 147, b)? Оно равно максимуму (рис.

147, c).

1313. Чему равен ток на клеммах конденсатора в момент включе ния включателя 5 (рис. 147, b)? Вполне естественно, он равен нулю (рис. 147, d).

Рис. 147.

1314. Чему равна напряжённость магнитного поля катушки ин дуктивности в момент включения включателя 5 (рис. 147, b? Так как ток равен нулю, то и напряжённость магнитного поля будет равна нулю (рис. 147, e).

1315. Можно ли описать последовательно процесс изменения од новременно напряжения, тока и напряжённости магнитного поля катушки? Можно. Когда конденсатор заряжен, то напряжение на его пластинах в момент включения выключателя 5 максимально и равно, например, 100 В (рис. 147, c). Совокупность магнитных полей всех электронов во всех витках катушки (рис. 147, d) формирует суммар ное магнитное поле, направление силовых линий которого легко оп ределяется по направлению спинов h электронов 1 и 2. Эти электроны подходят к сечению К-К с противоположно направленными вектора ми спинов и магнитных моментов. Это значит, что сформированные ими магнитные поля вокруг витков катушки в зоне встречи электро нов (сечение К-К) направлены одноимёнными магнитными полюсами на встречу друг другу и тоже отталкиваются (рис. 147, d). Когда элек троны, идущие от верхней и нижней пластин конденсатора С, встре тятся в сечении К-К катушки, то конденсатор C полностью разрядит ся. Итак, к моменту начала разрядки конденсатора напряжение V на его клеммах катушки и конденсатора имеет максимальное значение (рис. 147, c), ток I и напряжённость H магнитного поля катушки равны нулю (рис. 147, d и e). В момент прихода электронов к сече нию К-К катушки и их остановки напряжение на клеммах конденсато ра оказывается равным нулю (рис. 147, c), а величины тока и напря женности магнитного поля катушки – максимуму (рис. 147, d и e).

Далее, напряжённость магнитного поля катушки начинает умень шаться (рис. 147, e) и автоматически изменяет направление векторов спинов и магнитных моментов электронов на противоположное и они, двигаясь назад к конденсатору, формируют на его клеммах противо положную магнитную полярность. В момент прихода электронов к пластинам конденсатора напряжение на его клеммах достигает мак симума (рис. 147, c), а величины обратно направленных тока и на пряженности магнитного поля принимают нулевые значения (рис.

147, d и e).

После этого начинается второе движение электронов от пла стин конденсатора к катушке. При этом электроны меняют направле ния векторов магнитных моментов и спинов на противоположные. В результате величина противоположного (отрицательного) потенциала на пластинах конденсатора начинает уменьшаться до нуля (рис. 147, c) а величина тока, обусловленная движением электронов с противо положно направленными векторами спинов, увеличиваясь, уходит в отрицательную зону (рис. 147, d). Так же изменяется и напряженность противоположно направленного магнитного поля катушки (рис. 147, e).

Когда электроны повторно придут к середине сечения К-К ка тушки, то напряжение на клеммах конденсатора станет равным нулю (рис. 147, c) а напряженность магнитного поля катушки, сформиро ванная электронами с направлениями векторов спинов и магнитных моментов, противоположных первому приходу электронов к середине сечения К-К, и величина тока достигнут максимальных отрицатель ных значений (рис. 147, d и e). Так формируются синусоидальные за коны изменения напряжения, тока и напряжённости магнитного поля в колебательном контуре: конденсатор + катушка индуктивности.

1316. По каким законам изменяются: напряжение, ток и напря жённость магнитного поля катушки? Закономерности их изменения отражают формулы 1, 2 и 3 на рис. 147. В них отражён и сдвиг фаз из менения этих величин.

1317. Если протоны не могут существовать в свободном состоянии вместе с электронами, то, как тогда понимать неисчислимое ко личество экспериментов по электростатике? Также как и по элек тродинамике. Явления и процессы электростатики формируются кла стерами электронов, имеющих отрицательный заряд, но два магнит ных полюса: северный и южный, которым ошибочно приписаны знаки электрических зарядов: минус и плюс.

1318. Как и когда зародились ошибочные представления по элек тростатике? Электростатика – древнейший раздел физики с обили ем экспериментальных данных о положительных и отрицательных за рядах электричества. И только сейчас появились результаты исследо ваний, доказывающих ошибочность таких представлений. Оказалось, что Французский исследователь Ш. Дюфэ опубликовал в Мемуарах Парижской Академии наук за 1733 г. результаты своих опытов, в ко торых он обнаружил, что существует стекляное и смоляное электри чество. Главная особенность этих двух электричеств: отталкивать од нородное с ним и притягивать противоположное.

В России подобными экспериментами занимались Георг Виль гелм Рихман и Михаил Васильевич Ломоносов, результаты их иссле дований начали публиковаться Петербургской академией наук в 1751г. В 1777 году известный американский физик и политический деятель Бенджамин Франклин предложил понятия положительного и отрицательного заряда электричества. Результаты своих опытов он обобщил и их главную суть сформулировал следующим образом.

1. Электрическая субстанция состоит из чрезвычайно малых частиц, так как она способна проникать в обыкновенную материю, даже в са мые плотные металлы, с большой легкостью и свободой, не встречая при этом заметного сопротивления.

2. Частицы электрической субстанции взаимно отталкивают друг дру га, но они сильно притягиваются всей прочей материей.

3. Обыкновенная материя содержит (как правило) столько электриче ской субстанции, сколько она может заключать в себе. Если приба вить ей еще этой субстанции, то она разместится на поверхности и образует то, что мы называем электрической атмосферой;

в этом слу чае говорят, что предмет наэлектризован.

Франклин писал: “Чтобы электризовать плюс или минус, тре буется знать лишь только то, что части трубки или шара, которые на тираются, притягивают в момент трения электрический огонь и, зна чит, забирают его из предмета, которым производится натирание;

эти же самые части, как только прекратится их натирание, стремятся от дать полученный ими огонь любому предмету с меньшим его количе ством”.

1319. Как представляют современные учебники по физике ин формацию по электростатике? Современные учебники по физике формируют представление о положительных и отрицательных элек трических зарядах. При этом одноимённые заряды отталкиваются, а разноимённые притягиваются. Считается, что шерсть, мех, стекло, горный хрусталь и драгоценные камни имеют избыток положитель ных зарядов, а янтарь, смолы, сургуч, воск, сера, резина и пластмассы имеют избыток отрицательных зарядов.

Угол отклонения лепестков электроскопа возрастает после не скольких касаний шарика электроскопа стеклянной палочкой (рис.

148, а). Считается, что это является следствием увеличения положи тельного заряда. При скольжении о шарик электроскопа пластмассо вой палочки его лепестки также отклоняются (рис. 148, b). Считается, что в результате этого электроскоп заряжается отрицательно. Если по сле этого прикоснуться шарика электроскопа, заряженного отрица тельно (рис. 148, b), стеклянной палочкой, то отклонение стрелки электроскопа уменьшится. Что интерпретируется, как уменьшение от рицательного заряда электричества.

Следующий эксперимент показывает процесс разрядки заря женного электроскопа на незаряженный (рис. 148, с). Опыт проводят следующим образом. С помощью палочки заряжают левый электро скоп до максимального отклонения стрелки, а правый оставляют неза ряженным. Затем соединяют шары диполем с неоновой лампой и на блюдают, как показания стрелки левого электроскопа уменьшаются, а правого - увеличиваются и одновременно загорается неоновая лам почка (рис. 148, с). Свечение лампы прекращается, когда показания стрелок обоих электроскопов становятся одинаковыми. Жаль, конеч но, что авторы, описавшие этот эксперимент, не сообщают, какой па лочкой они заряжали электроскоп. Стеклянной или пластмассовой?

Ведь стеклянная палочка заряжает электроскоп положительно, то есть, как считается, избытком протонов, а пластмассовая - отрицательно, то есть избытком электронов. Конечно, в обоих случаях присутствуют только электроны. Это элементарный эксперимент по выравниванию потенциалов - перетеканию электронов на тело, где их меньше.

Рис. 148.

Эксперимент на рис. 148, с и, особенно на рис. 148, d и е, где представлены вертикальные пластины конденсатора, зарядку и раз рядку которого электронами мы уже рассмотрели, наиболее убеди тельно доказывают отсутствие в этих экспериментах положительных электрических зарядов, тем не менее красочные картинки школьных учебников (рис. 148, а, b, c, d, e) закладывают в головы школьников ошибочные представления на всю жизнь. О каких инновационных прорывах трубят наши лидеры, если своим бездействием закрывают этот прорыв на десятилетия.

1320. Чем руководствовались авторы подобных учебников, тек сты которых представлены на рис. 148? Авторы подобных учебни ков руководствовались старыми знаниями, согласно которым в прово дах могут присутствовать, как положительные заряды + (протоны), так и отрицательные заряды - (электроны). Они не понимают, что протоны находятся глубоко в ядрах атомов. В свободном состоянии могут находиться лишь протоны атомов водорода в электролитиче ских растворах и это состояние предельно краткосрочное.

1321. Как понимать знаки плюс (+) и минус (-), которые устанав ливаются на клеммах аккумуляторов, батарей, конденсаторов, диодов, выпрямителей и т. д. и какая судьба ждёт эти знаки?

Знаки (+) и (-) устанавливаются на клеммах аккумуляторов, батарей, конденсаторов, диодов, выпрямителей и т. д. Они так глубоко вошли в наше сознание, что потребуется немало времени, чтобы упорядо чить их использование. Видимо, они останутся на клеммах только ак кумуляторов и батарей, так как на этих клеммах они отражают реаль ность, а во всех остальных случаях придётся вместо плюсов (+) ста вить знак южного магнитного полюса S, а вместо минуса (-) – знак се верного магнитного полюса N.

1322. Эквивалентно ли обучение школьников и студентов старым знаниям по электростатике интеллектуальному насилию над ни ми и что надо сделать, чтобы прекратить это насилие? Я уже сде лал всё, что мог и уверен, потомки не будут осуждать меня за то, что я при жизни не смог освободить их детей от интеллектуального наси лия.

1323. Правильно ли поступил Перельман, отказавшись от пре мии? Перельман понимает, что практическая ценность его чисто ма тематического достижения не стоит, как говорят, и выеденного яйца, поэтому история науки сочтёт его поступок разумным.

1324. Есть ли физики, осознавшие ошибочность электростатики?

Положительные и отрицательные заряды электричества в явлениях электростатики – глубочайшая многовековая ошибка физиков. Мно гие из них уже признают, что носителями электричества в проводах являются только электроны. Но боятся найти причины противоречий в электростатике, которые возникают при этом. Решение возникшей за дачи облегчает уже известная модель электрона (рис. 149, а).

1325. Можно ли представить кластер электронов увеличено?

Электрон - это полый вращающийся тор, формированием электриче ского и магнитного полей которого управляют 23 константы. Сово купность имеющейся информации даёт основание представить элек трон с совокупностью его магнитных и электрических полей в виде яблока. Оно имеет почти сферическое электрическое поле, а его маг нитное поле подобно магнитному полю стержневого магнита, на од ном конце которого южный магнитный полюс S, а на другом – север ный N (рис. 149, а). Поскольку максимальная напряженность маг нитных полей электронов формируется вдоль их осей вращения, то, соединяясь разноимёнными магнитными полюсами, они формируют линейные кластеры (рис. 149, а).

Рис. 149.

1326. Что является причиной треска и формирования искр в мо мент причёсывания чистых волос или в момент снятия нейлоно вой рубашки? Это процесс формирования кластеров электронов и их разрыва (рис. 149, а), которые сопровождаются излучением световых фотонов, размеры которых на 5 порядков (в 10000 раз) больше элек тронов, излучивших их. В результате в зоне формирования искр по вышается давление воздуха, которое мы воспринимаем как треск.

Конечно, кластеры электронов могут разрываться и вновь формиро ваться, и искры, возникающие при причёсывании волос, при снятии нейлоновой рубашки или включении кремниевой зажигалки, свиде тельствуют об этом.

Наиболее убедительным экспериментальным фактом, подтвер ждающим описанное, является формирование так называемых элек тростатических султанов (рис. 149, b, c, d). Лепестки и «положитель но», и отрицательно заряженных султанов расходятся в стороны под действием электростатических сил электронов и электронных класте ров, располагающихся вдоль лепестков (рис. 149, b). Поскольку при сутствие на лепестках свободных протонов полностью исключается, то на их «положительно» и отрицательно заряженных концах образу ются не разноимённые электрические заряды, а разноимённые маг нитные полюса электронных кластеров. Они и формируют картины деформации лепестков при сближении султанов (рис. 149, c и d).

1327. Итак, электронные кластеры закрывают проблемы электро статики, но они открывают новые проблемы и главная из них:

почему электронные кластеры формируют на поверхности одних тел северные магнитные полюса, а на поверхности других - юж ные? Ответ на этот вопрос скрыт очень глубоко, в структурах ядер химических веществ, из которых состоят тела. Там начало формиро вания магнитных полярностей всех электронов атомов, молекул и их кластеров. Попытаемся прояснить эту ситуацию путём анализа струк тур ядер кремния – основного химического элемента стекла.

Кремний – четырнадцатый элемент в таблице химических эле ментов. Его стабильное ядро (таких ядер 92,23%) содержит 14 прото нов и 14 нейтронов (рис. 149, e). Поскольку кремний входит в четвер тую группу периодической таблицы химических элементов вместе с углеродом, то ядро атома углерода должно быть в структуре ядра атома кремния. Причем, оно может быть представлено двумя вида ми: плоским (рис. 149, e) и пространственным (рис. 149, j).

Если стекло формируют пространственные ядра кремния (рис.

149, j), то электроны, присоединяющиеся к осевым протонам, автома тически получают разную магнитную полярность. Выходя на поверх ность тела, они и формируют эту полярность на микроуровне. Вполне естественно, что свободные электроны или электронные кластеры, присоединившиеся к поверхностным электронам стекла, будут иметь одинаковую поверхностную магнитную полярность, которую мы отождествляем с определённым электрическим зарядом.

Другие тела могут иметь на поверхности электроны с другими магнитными полюсами, но это не будет мешать электронным класте рам присоединяться к ним противоположными магнитными полюса ми. В результате заряд оказывается один, но с двумя магнитными по люсами, разными на поверхности разных тел, которые ошибочно отождествлялись с положительным зарядом (протоном) и отрицатель ным (электроном).

1328. Позволяет ли новая теория микромира корректнее интер претировать эксперименты Н. Теслы? Конечно, позволяет. Вот один из них. Его суть показана на рис. 150. Студент принимает крат ковременный импульс напряжения равный 1500000 Вольт.

а) b) Рис. 150. Эксперимент студентов Калифорнийского Университета (Фото из Интернета) 1329. Как интерпретирует новая теория микромира эксперимен ты, представленные на рис. 150? Их суть в том, что они аналогичны процессу зарядки конденсатора.

1330. Какие моменты в этом эксперименте (рис. 150, b) являются главными? Обращаем внимание на то, что платформа, на которой стоит емкость с раствором, надёжно изолирована от земли (рис. 150, b). Далее, ноги испытуемого находятся в растворе воды и таким обра зом увеличивают площадь передачи электрического потенциала его телу. Вполне естественно, что потенциал формируют электроны, движущиеся от источника. В результате в теле испытуемого форми руется направленная ориентация электронов, подобная их ориентации на пластине конденсатора.

1331. Почему испытуемого не убивает током? Потому что электри ческая цепь не замкнута и по телу испытываемого не течёт ток. Сво бодные электроны его тела лишь принимают ориентированное поло жение, но не перемещаются по телу.

1332. Почему наибольшая плотность заряда формируется на голо ве испытуемого? Так как кластеры электронов имеют линейную структуру, то магнитные свойства кластеров наиболее ярко выражены в волосах головы и их корнях, так как в этих зонах тела наиболее чет ко выражены его линейные структуры. Поэтому в зонах корней во лос и на их концах формируются мощные однополярные магнитные полюса электронных кластеров.

1333. Каким образом формируется искровой коронный разряд в воздухе над головой испытуемого? Вполне естественно, что мощные однополярные магнитные полюса электронных кластеров в волосах испытуемого автоматически вызывают формирование ионно электронных кластеров в воздухе, прилегающем к голове. Естественно так же и то, что магнитные полюса на концах воздушных ионно электронных кластеров имеют магнитную полярность, противопо ложную той, которую имеют электронные кластеры в теле испытуе мого.

1334. Что формирует разрядную светящуюся корону на голове испытуемого? Поскольку всё тело испытуемого – одна пластина конденсатора, то роль второй пластины выполняет окружающая воз душная среда, в которой много ионов и есть свободные электроны.

Они и формируют ионно-электронные кластеры такие, что магнитная полярность на концах этих кластеров противоположна магнитной по лярности электронных кластеров, сформировавшихся в теле испытуе мого. Процесс синтеза ионно-электронных кластеров воздуха сопро вождается сближением разнополярных магнитных полюсов электро нов, в результате которого электроны излучают фотоны, формирую щие разрядную корону, которую мы видим.

1335. Почему испытуемый держит руки так, как показано на рис.

150, b? Он держит руки так потому, что пальцы рук имеют линейную форму и их контакт с воздухом формировал бы на их концах разряд ные потенциалы.

1336. Почему разрядная корона на голове испытуемого имеет раз ветвлённую форму (рис. 150, а)? Потому что на концах волос - одно имённые магнитные полюса электронных кластеров и одноимённые электрические заряды (электроны), которые удаляют их внешние кон цы друг от друга (рис. 150, а). Такие же одноимённые магнитные по люса и электрические заряды (электроны) и на концах электронно ионных кластеров воздуха, которые так же удаляют их внешние кон цы друг от друга (рис. 150, b). В результате получается коронный све тящийся разряд.

1337. Почему столь мощный коронный разряд оказывается не смертельным для человека? Потому, что тело испытуемого не име ет электрической связи с проводником, по которому электроны, при шедшие в его тело от источника, могли бы двигаться дальше. Он на дёжно изолирован от земли. Поэтому электроны источника лишь за ряжают тело испытуемого. Вполне естественно, что этот процесс име ет опасные и безопасные границы для здоровья, которые изучаются и используются в лечебных целях.

1338. Позволяет ли новая теория микромира однозначно интер претировать электрогравитацию Т.Т. Брауна? Читатель понима ет, что законы Отечества автора этих вопросов и ответов запрещают ему публиковать детальный ответ на этот вопрос. Краткий ответ – од нозначно положительный.

1339. Есть ли основания для заключения о наличии в пространст ве бесконечного количества энергии на основании эффектов, сле дующих из тесловских экспериментов? Наличие энергии в про странстве следует не только из тесловских экспериментов, но и из факта свечения электрической лампочки. Однако в большинстве слу чаев тесловские эксперименты интерпретируются ошибочно и тон кость его замечательных эффектов ещё не понята до конца.


1340. В чём сущность этих тонкостей? Они становятся понятнее в условиях наличия новой научной информации об электроне. Известно, что масса свободного электрона строго постоянна. При установлении связи с протоном он излучает фотон, который уносит часть его массы, но стабильность его структуры сохраняется благодаря тому, что он связан с протоном.

1341. В каком простейшем электрическом процессе наблюдается это явление? Электрическую искру формируют кластеры электронов и ионов в момент соединения их разноименных магнитных полюсов и последующего сближения. В этот момент электроны излучают фото ны, которые и формируют наблюдаемую при этом искру.

1342. Свет, формируемый электрической искрой, это - фотоны, излучённые электронами при формировании ими и ионами кла стера. Как будет меняться цвет искры при увеличении напряже ния и почему? Хорошо известен факт изменения цвета искры, фор мируемой между электродами свечи автомобильного зажигания. По мере увеличения напряжения он меняется от красного до светло голубого. Причиной изменения цвета является увеличение интенсив ности взаимодействия электронов и ионов кластера друг с другом при увеличении напряжения и излучение более мощных фотонов с мень шей длиной волны.

1343. Какой главный фактор определяет столь большую величину ЭДС в экспериментах, представленных на рис. 150? Детали экспе римента нам не известны, но мы уверенно полагаем, что в данном случае использовалась ЭДС самоиндукции, возникающая при разрыве электрической цепи с индуктивностью. Известно, что длительность импульса самоиндукции очень мала, а амплитуда значительно больше ЭДС индукции.

1344. Можно ли привести ещё пример мощи импульса от ЭДС са моиндукции? В Интернете достаточно много фотографий, демонст рирующих мощь импульсов самоиндукции. Приводим ещё одну из них (рис. 151).

1345. Какое природное явление является следствием формирова ния кластеров электронов и ионов? Грозовые молнии – гигантские кластеры электронов и ионов.

1346. Треск электрической искры и громовые раскаты молний формируются одним и тем же процессом или разными? Треск электрической искры и громовые раскаты в момент формирования природных молний - одно и то же явление. Поскольку фотоны, излу чаемые электронами в момент образования электронно-ионного кла стера, на 5 порядков больше электронов, то, рождаясь одновременно, они формируют волны концентрации давления воздуха, которое и ге нерирует громовые раскаты.

1347. Какие процессы в облаках формируют линейные молнии?

Повышение температуры в облаках приводит к поглощению фотонов электронами атомов кислорода и водорода в молекулах воды, умень шению энергий связи между электронами и ядрами атомов и после дующему переходу электронов в свободное состояние, а также - к формированию ионов гидроксила ОН и гидроксония ОН 3. В ре зультате в облаках формируется большое количество свободных электронов и ионов гидроксила, которые образуют отрицательно за ряженные зоны, а ионы гидроксония формируют положительно за ряженные зоны. Так как кластеры в основном – линейные образова ния, то и молнии формируются линейными с изломанной конфигура цией.

Рис. 151.

1348. Равномерно ли формируются совокупности электрических зарядов в облаках или нет, и какое явление доказывает эту нерав номерность? Главным фактором формирования электрических по тенциалов в облаках является температура. Она разная в разных обла ках и даже в разных зонах одного и того же облака. Поэтому зоны скопления свободных электронов и ионов гидроксила и гидроксония формируются неравномерно. Доказательством этого служит разветв ление молний.

1349. Какие силы преобладают при формировании молний: элек тростатические или магнитные и по каким признакам молний можно судить об этом? Есть основания полагать, что решающую роль в формировании электронных кластеров играют их магнитные поля, подобные магнитным полям стержневых магнитов. Так как кла стер электронов и ионов линейный, то, образовавшись, он представля ет линейный отрицательный заряд огромной мощности. Наличие мощных напряженностей магнитных полей вдоль осей вращения электронов приводит к формированию жгутов кластеров посредством взаимодействия их разноимённых магнитных полюсов в соседних линейных кластерах. В результате линейная совокупность кластеров становится единым образованием, которое можно назвать жгутом с мощным линейным электрическим потенциалом. Он разряжается, прежде всего, в направление скопившихся ионов гидроксония, в мес та, где его величина значительно меньше, а также - в направление с большей электрической проводимостью.

1350. За счет чего электроны кластеров, излучившие фотоны (а их немало), восстанавливают свои массы? Электроны кластеров, сформировавшие молнии и излучившие огромное количество энергии в виде фотонов, которые унесли часть массы каждого из них, восста навливают свои массы за счет поглощения эфира. Другого источника восстановления массы электронов нет, и у нас нет оснований допус кать, что, излучив фотоны в виде молний, электроны теряют свою структуру и перестают существовать.

1351. Есть ли связь между процессами и явлениями новой элек тростатики и такими необычными природными явлениями, как летающие тарелки? Конечно, есть. Новые знания по электростатике уже позволяют перевести сказки о летающих тарелках в состояние научных гипотез. Сформулируем её первый вариант (рис. 152).

1352. В чём суть первого варианта научной гипотезы? Мы уже сформулировали её раньше. Суть заключается в том, что формирова ние всех атомов начинается с формирования их ядер (рис. 152, а, b).

Нейтроны (тёмные) имеют шесть магнитных полюсов: три южных и три северных. Протоны (светлые) соединяются с нейтронами разно имёнными магнитными полюсами линейно. Если, например, все про тоны (рис. 152, а) присоединился к нейтронам южными магнитными полюсами, то их северные магнитные полюса N остаются свободны ми. Магнитная полярность осевого протона не зависит от магнитной полярности кольцевых протонов, поэтому кольцевые протоны могут иметь свободными северные магнитные полюса, а осевой протон или северный (рис. 152, а) или южный магнитный полюс (рис. 152, b). По скольку электроны атомов сближают с протонами ядер их разно имённые электрические заряды, а ограничивают их сближение – од ноимённые магнитные полюса, то в этом случае, у осевого электрона 1 атома (рис. 152, с), который соединится линейно с протоном ядра, останется сводным южный магнитный полюс S, а у аналогичного электрона 2 соседнего атома (рис. 152, с) – северный N. Это - валент ные электроны, соединившись, они образуют молекулу азота (рис.

152, с), кольцевые электроны которой будут иметь одни и те же сво бодные магнитные полюса южной полярности S.

Рис. 152.

1353. Возможно ли формирование молекул и кластеров со свобод ными северными магнитными полюсами N? Если кольцевые про тоны ядра будут иметь свободные магнитные полюса южной полярно сти S (рис. 152, d), то кольцевые электроны их атомов (рис. 152, k) бу дут иметь свободные магнитные полюса северной полярности N.

1354. Какой же из описанных вариантов формирования свобод ных магнитных полюсов реализуется в Природе? У нас пока нет ответа на этот вопрос. Эксперименты по электростатике показывают, что у разных химических веществ поверхностные электроны имеют разную магнитную полярность, которая до этого приписывалась раз ным электрическим зарядам. На рис. 152, m показаны султаны с оди наковой магнитной полярностью поверхностных электронов, которые и формируют процесс отталкивания султанов.

1355. Есть ли основания полагать, что молекулы воздуха тоже мо гут формировать кластеры? В воздухе кластеры из молекул форми рует, прежде всего, азот, так как его процентное содержание макси мально. В этом процессе могут участвовать и молекулы кислорода, занимающего 2-е место по концентрации в воздухе, а также ионы мо лекул воды и атомы водорода молекул воды.

1356. Можно ли представить схемы ядер, атомов и молекул азота, поверхностные электроны которых имеют разные свободные магнитные полюса? Они представлены на рис. 152, а, b и c. На рис.

152, а ядро атома азота, осевой протон которого имеет северный сво бодный магнитный полюс, а на рис. 152, b – южный, а кольцевые про тоны обеих ядер имеют одинаковые свободные северные магнитные полюса. Так как линейное сближение протонов и электронов ограни чивают их одноимённые магнитные полюса, то электроны атомов азо та в молекуле азота, представленные на рис. 152, с, имеют южные свободные магнитные полюса. Разноимённые магнитные полюса осе вых электронов 1 и 2 соединяют атомы азота в молекулу, все кольце вые электроны которой имеют одноимённые (южные S) магнитные полюса. Следующие два ядра и атома (рис. 152, d) имеют кольцевые протоны со свободными магнитными полюсами южной полярности S.

В качестве соединительных звеньев молекул азота могут выступать атомы кислорода или атомы водорода молекул воды. В результате может сформироваться сложный и большой кластер, все поверхност ные электроны которого будут иметь свободные магнитные полюса одной магнитной полярности. Форма гигантского кластера из таких молекул может быть самой причудливой.

1357. Можно ли сформулировать гипотезу, более или менее близ кую к реальности, для объяснения симметричных картин полег лости стеблей пшеницы (рис. 152, n)? Обратим внимание на глав ное: следы (Т) тракторной колеи на поле. Это – результат внесения азотных удобрений. Из этого следует, что поверхностные электроны молекул стеблей пшеницы могут иметь одинаковые свободные маг нитные полюса. В результате взаимодействие магнитных полей по верхностных электронов воздушных азотных кластеров с магнитными полями противоположной полярности электронов стеблей пшеницы приведёт к закручиванию и полеганию стеблей. Так причудливая форма воздушного азотного кластера оставляет свой отпечаток на пшеничном поле, а наше невежество приписывает это или нечистой силе или летающим тарелкам.


1358. Следует ли из изложенного, что летающие тарелки – тоже кластеры из молекул химических элементов воздуха? Эта гипоте за формирования, так называемых естественных летающих тарелок, наиболее близка к реальности.

1359. Американцы рассекретили результаты своих экспериментов 50-ти летней давности с искусственными летающими тарелками.

Можно ли найти объяснение ограничениям их достижений? Ко нечно, такая возможность уже имеется, но публиковать её результаты не стоит, так как раскрытие причинно-следственных связей непонято го явления - это научный рывок с непредсказуемыми последствиями.

1360. Есть ли основания полагать, что шаровые молнии – тоже кластерные образования? Уже имеется обилие экспериментальной информации о получении шаровых молний из жидкого азота.

Заключение Как видим, человечеству потребовалось около 300 лет, чтобы понять истинный физический смысл положительных и отрицатель ных зарядов электричества, введённых нашими предками. Читатель, прочитавший эту краткую научную информацию, поймёт, что про должение преподавания старой электростатики и старой электродина мики школьникам и студентам недопустимо, так как это калечит их интеллектуальный потенциал.

Источники информации 1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.

http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08 19-17-07- 2. Канарёв Ф.М. 2500 ответов на вопросы о микромире.

http://www.micro-world.su/index.php/2013-02-02-07-09-09/960-2500------pdf 12. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ЭЛЕКТРОДИНАМИКЕ ЧАСТЬ II Анонс. Интернет – величайшее достижение человеческой мысли, полученное главным образом, методом проб и ошибок. Физическая суть процессов, реализующих формирование, хранение и передачу электронно-фотонной информации по проводам и в пространстве – тайна за семью печатями, которая будет понята не скоро. Попытаемся сделать первые шаги в этом направлении.

1124. Как можно оценить достижения физиков экспериментаторов по Электродинамике с позиций новых знаний о микромире? Дос тижения экспериментаторов в области электродинамики с позиций новых знаний о микромире представляются фантастическими.

1125. Как можно оценить достижения физиков-теоретиков в об ласти электродинамики с позиций новых знаний о микромире?

Как глубоко ошибочные. С позиций новых знаний о микромире тео ретическое поле электродинамики – пустыня с небольшими остров ками достоверных теоретических фактов, правильно интерпрети рующих результаты экспериментов.

1126. Разве можно признать такое утверждение достоверным, ко гда курс электродинамики Максвелла читается во всех универси тетах мира? Отсутствие понимания ошибочности существующей теоретической электродинамики - следствие силы стереотипа теоре тического мышления, которое формировалось в ХХ веке в основном математиками, естественное стремление которых – показ мощи мате матического аппарата, но не - физической сути, описываемых явлений и процессов.

1127. Можно ли убедиться в достоверности этого, пока голослов ного, утверждения в процессе внимательного знакомства с вопро сами и ответами, которые представляются здесь? Жаждущие но вых знаний получают такую возможность.

1128. Начало экспериментальной электродинамики заложил Фа радей около 200 лет назад. Её теоретический фундамент основал Максвелл около 150 лет назад. Все электродинамические дости жения человечества базируются на идеях Фарадея и Максвелла.

Разве можно ставить под сомнение существующую электродина мику? Развитие теоретической электродинамики шло по пути игно рирования многочисленных теоретических противоречий результатам экспериментов. Сейчас их накопилось так много, что они стали мощ ным тормозом дальнейшего развития теоретической электродинами ки.

1129. Современная теоретическая физика считается замкнутой, непротиворечивой наукой. Главным звеном, замыкающим физи ческие знания, является инвариантность уравнений Максвелла преобразованиям Лоренца. Разве можно ставить всё это под со мнение? Мы уже доказали, что преобразования Лоренца - теоретиче ский вирус, поэтому указанная инвариантность не имеет никакого от ношения к реальности. Главной является физическая инвариантность, легко проверяемая экспериментально. Мы уже показали полное отсут ствие физической инвариантности уравнений Максвелла преобразова ниям Лоренца. Что касается математической инвариантности, то она появилась в результате игнорирования судейских функций главной аксиомы Естествознания – аксиомы Единства.

1130. Понятие динамика родилось давно, при разработке науч ных основ механики. Это её раздел, в котором описываются дви жения материальных точек и тел под действием приложенных к ним сил. Потом появились понятия электродинамика, термоди намика, гидродинамика, аэродинамика и возникла необходи мость конкретизировать смысл, заложенный в исходном понятии «Динамика», в котором отражена динамика механических движе ний материальных точек и тел. Чтобы отличить динамику, опи сывающую механические движения материальных точек и тел, от других динамик, было введено понятие «Механодинамика». В связи с этим возникает вопрос: не появилась ли необходимость конкретизировать научное содержание понятия «Электродина мика» с учётом направлений её использования, чтобы точнее опи сывать процессы и явления, которые связаны с этим понятием?

Да, такая необходимость уже созрела и мы вынуждены прибавить до полнительные слова к понятию электродинамика, чтобы сузить круг процессов и явлений для их детального описания.

1131. Какие же новые разделы появляются в электродинамике?

Мы считаем, что должен быть раздел, в котором кратко рассматрива ется фундамент всех электродинамических явлений и процессов:

структуры и поведение обитателей микромира, которые формируют все электродинамические процессы и явления, и управляют их разви тием. Мы уже назвали его «Электродинамика микромира». Посколь ку понятие «Электродинамика» изначально было введено для описа ния работы электротехнических устройств, то возникает необходи мость ввести понятие «Электродинамика электротехники». Далее, учитывая фантастические экспериментальные достижения в области информационной электроники, следует ввести понятие «Электроди намика электроники».

1132. Почему возникла необходимость введения в электродина мику разделов: электродинамика микромира, электродинамика электротехники, электродинамика электроники, которые раньше назывались «Электродинамика»? Такая необходимость возникла в связи с расширением и углублением знаний по электродинамике, ко торые позволяют анализировать электродинамические процессы в микромире, электронике и в электротехнических устройствах.

1133. Можно ли оценить, примерно, уровень теоретических дос тижений «Электродинамики микромира»? Примерно, можно.

Электродинамика микромира уже имеет мощный теоретический фун дамент в виде структур электронов и фотонов - главных участников всех электродинамических процессов и явлений. Однако, полное раз витие теоретических знаний об этом фундаменте ещё впереди.

1134. В каком положении находится теория Электродинамики электроники? В самом ужасном. Тут рухнули почти все старые тео ретические представления вместе с электродинамикой Максвелла и теоретическое поле электродинамики электроники почти пустынно, если не считать структуры электрона и фотона, которые находятся в начале разработки теории своего участия в явлениях и процессах электроники. На структурах этих частиц базируются все, можно ска зать, фантастические экспериментальные достижения в области фор мирования, хранения и передачи информации. Все эти достижения получены методом проб и ошибок, и ни один автор этих достижений не понимает их физическую суть.

1135. Что можно сказать о теоретических достижениях в электродинамике электротехники? Они находятся, примерно, в таком же положении, как и достижения в Механодинамике. В Механодинамике остался жив и укрепил свои позиции главный закон бывшей динамики – второй закон Ньютона. Однако ошибочность первого закона Ньютона потребовала новой формулировки законов, описывающих движение материальных точек и тел под действием сил, приложенных к ним, в том числе и сил инерции, участие которых в описании движений материальных тел было представлено ошибочно в бывшей динамике Ньютона. В аналогичном положении находится и Электродинамика электротехники. Главный её закон – закон Ома укрепляет свои позиции, а законы Кирхгофа, например, сдают свои позиции и требуется корректировка их формулировок.

1136. Если законы электродинамики едины, то есть ли смысл в таком разделении? Они, конечно едины, но глубина процессов их применения разная. Электродинамика электротехники, например, рас сматривает вопросы, для решения которых достаточно элементарных, общих знаний об обитателях микромира. Для понимания работы элек тродинамических законов в электронике нужны более глубокие зна ния об обитателях микромира и процессах их взаимодействия.

1137. Возможна ли кооперация знаний в указанных разделах электродинамики со знаниями из других динамик для получения новых практических научных достижений? Такая кооперация не только возможна, но и крайне необходима и есть уже примеры её реа лизации.

1138. Можно ли привести хотя бы один пример реализации этой необходимости? Можно. Корректировка законов старой ньютонов ской динамики и законов Кирхгофа уже привела к созданию самовра щающегося генератора электрических импульсов, что раньше счита лось невозможным.

1139. В чём сущность этих корпоративных научных достижений?

Оказалось, что, если соединить новые законы механодинамики и но вые законы импульсной электротехники, то можно разработать техни ческое устройство, называемое автономный источник электрической энергии, подобный тому, которым Природа снабжает все живые соз дания.

1140. Может ли такой источник электроэнергии работать в режи ме, так называемого вечного двигателя? Если считать его таким устройством, которое работает, не имея видимого первичного источ ника энергии, то можно.

1141. С чем можно сравнить результаты реализации технических автономных источников электроэнергии, подобных тем, которы ми Природа наделяет живые организмы при их рождении? Они не имеют конкурентов в значимости для будущей энергетики человече ства.

1142. Когда будут опубликованы все, уже выявленные теоретиче ские тонкости, позволяющие реализовывать законы Природы по формированию автономных источников энергии, подобные тем, что функционируют у живых организмов? Трудный вопрос.

1143.С какого раздела следует начинать изучать электродинами ку? С раздела «Электродинамика микромира», который начинается с изучения главных участников всех электродинамических процессов:

электрона, протона и фотонов.

1144. Какая из этих частиц формирует законы электродинамики электротехники? Все законы электродинамики электротехники бази руются на структуре и поведении электрона.

1145. Какую роль играет протон в электродинамике электротех ники? В так называемой проводной электротехнике протон не игра ет никакой роли, так как в проводах нет, и не может быть свободных протонов, как носителей положительных электрических зарядов.

1146. В какой части электродинамики электротехники принимает участие протон? В той части электродинамики электротехники, ко торая изучает электрические процессы в растворах. Там протон – за конный участник электротехнических процессов совместно с элек троном.

1147. А как же тогда быть с отрицательными и положительными знаками электричества, которые связываются с положительным зарядом – протоном и отрицательным зарядом электроном? Отри цательные и положительные заряды существуют только в растворах, а в проводах их нет.

1148. Можно ли представить краткую информацию об электроне и протоне с помощью вопросов и ответов на них? Чтобы облегчить дальнейшее понимание вопросов и ответов на них представим крат кую информацию об электроне и протоне.

1149. Какое место в очерёдности появления элементарных частиц микромира принадлежит электрону и потону? Электрон и протон претендуют на первенство при рождении элементарных частиц в на чале формирования материального мира во Вселенной. Зарождение этих двух элементарных частиц – достаточное условие для образова ния всего материального мира Вселенной, на одной из «песчинок» ко торой, - нашей матушке Земле, мы живём и пытаемся познать тайны безумно сложного мироздания.

1150. Что знают современные ортодоксы об электроне? Они счи тают, что эта точка, не имеющая структуры и на этом их знания о структуре электрона заканчиваются.

1151. Какой размер этой точки следует из ортодоксальных зна ний? Главный академический размер этой точки называется класси ческим радиусом электрона.

1152. Чему равен классический радиус электрона? Он равен ree 2,8179380 1015 м.

1153. Существуют ли какие-нибудь экспериментальные доказа тельства наличия у электрона, так называемого, классического радиуса электрона, равного ree 2,817938 1015 м, на основании ко торого было сделано заключение о том, что электрон представля ет собой точку и не имеет внутренней структуры? Нет, не сущест вуют. Это чистая теоретическая выдумка.

1154. Какой ещё геометрический размер электрона известен орто Комптоновская длина волны электрона, равная доксам?

eK 2,4263089 1012 м.

1155. Как понимают ортодоксы физику связи между классическим радиусом электрона и комптоновской длиной его волны? Никак.

1156. Есть ли аналитическая связь между классическим радиусом ree электрона и комптоновской длиной волны eK электрона? Та кая связь есть, но она безразмерна, что, как кажется, лишает её какого либо физического смысла.

1157. Проясняет ли новая теория микромира физический смысл этой безразмерной связи между ree и eK ? Конечно, проясняет. Она следует из структуры электрона, представленной на рис. 130. Струк туру электрона описывают около 50 математических моделей, в кото рые входят 23 константы. В том числе и константа, которую называют постоянная тонкой структуры, равная 0,0073. Она не имеет раз мерности и причина этого оставалась неясной, пока не была открыта структура электрона (рис. 130).

Рис. 130. Схема теоретической модели электрона (показана лишь часть магнитных силовых линий) 1158. Что может быть причиной отсутствия размерности у посто янной тонкой структуры? Причина одна – размерность у постоян ной тонкой структуры отсутствует потому, что она является результа том деления двух величин с одинаковой размерностью.

2ree 2 3,142 2,817 10 0,0073. (251) 2,426 10 re 2ree - длина окружности, ограничивающей сближение магнитных си ловых линий, идущих вдоль центральной оси тороидальной структуры электрона от его южного полюса S к северному N, re - радиус коль цевой окружности, представляющей кольцевую ось полого тора (рис.

130).

1159. Что же послужило ортодоксам основой для придания элек трону точечной структуры и длины волны одновременно? Экспе рименты по дифракции электронов. Они формируют дифракционные картины, подобные дифракционным картинам, формируемым фото нами, а также эксперименты Комптона по отражению рентгеновских фотонов.

1160. Уже показано, что параметры дифракционных картин, фор мируемых фотонами, рассчитываются по простым математиче ским формулам Френеля и Юнга. Есть ли подобные формулы для расчёта параметров дифракционных картин, формируемых элек тронами? Таких формул нет, так как дифракционные картины элек тронов формируют атомы, точные размеры которых до сих пор не из вестны.

1161. Какой же параметр электрона: классический радиус или комптоновская длина волны заслуживает доверия и внимания?

Доверия и внимания заслуживает оба эти параметра. Комптоновская длина волны электрона следует из экспериментов Комптона, выпол няемых с точностью до 6-го знака после запятой, поэтому она заслу живает полного доверия и мотивирует необходимость поиска матема тической модели для теоретического расчёта указанного параметра и мы представим результаты этого поиска. А связь комптоновской дли ны волны электрона eK с его классическим радиусом ree через по стоянную тонкой структуры (251) раскрывает физическую суть без размерности постоянной тонкой структуры 0,0073.

1162. Так как элементарные частицы – локализованные в про странстве образования, то они должны иметь константы локали зации, которые должны быть связаны между собой. Равны ли константы локализации фотона k f константе локализации элек трона k e протона k P и нейтрона k N ? Равны.

h mr m r 2,210 10 42 кг м const. (252) k f ke k P k N r C 1163. На основании каких наблюдений можно сделать заключе ние о том, что электрон (рис. 130) имеет структуру сложнее точеч ной? Известно, что электрон, направленный в магнитное поле, дви жется в нём по спиральной траектории (рис. 131). Это значит, что он локализован в пространстве и имеет собственное магнитное поле с северным и южным магнитными полюсами, которые взаимодейству ют с внешними магнитными полюсами и за счёт этого электрон, вра щаясь, замедляет своё движение по спиральной траектории (рис. 131).

Рис. 131. Траектория движения электрона в магнитном поле 1164. Существуют ли математические модели для теоретического расчёта экспериментального (комптоновского) радиуса электро на? Существуют k 0 2,210 10 2,426 10 12 м. (253) re (theor ) me 9,109 6,626 h 2,426 1012 м.

re (theor ) (254) 31 me e 9,109 10 1,236 1165. Почему же тогда академики - «лидеры» ортодоксальной фи зики считают электрон точкой, не имеющей внутренней структу ры? Они ввели понятие «классический радиус электрона», равный ree 2,817938 1015 м, полностью проигнорировали эксперименталь ную величину комптоновской длины волны электрона, равную его ра диусу e re 2,4263080 1012 м. Экспериментальная величина ком птоновской длины волны электрона равна величине его теоретиче ского радиуса с точностью до 6-го знака после запятой:

re (theor ) 2,4263087 10 12 м. (255) e (exp er ) 2,426309 10 м (256) 1166. Какой самый точный эксперимент доказывает корпуску лярные свойства электронов? Эксперимент Комптона.

1167. Какой математической моделью связана комптоновская длина волны e электрона с его радиусом re ?

e (1 cos ) r re (1 cos ) (257) 1168. Релятивистские теории вывода эмпирической формулы Комптона (257) для расчёта длины волны e электрона – нагро мождение сложных математических преобразований с элемента ми релятивизма. Нельзя ли эту формулу вывести из процесса взаимодействия кольцевой модели рентгеновского фотона с коль цевой моделью электрона? Такой вывод сделан и опубликован дав но. На рис. 132 схема для элементарного вывода формулы Комптона вместо многостраничных релятивистских выводов этой же формулы (257) с многочисленными сомнительными допущениями.

Рис. 132. Схема взаимодействия фотона с электроном в эффекте Комптона После взаимодействия фотона с электроном его импульс изме нится на величину h o h h o h o cos о о (1 cos ) C C C C (258) Поскольку o C / o и C /, то CCC (1 cos ) о (1 cos ).

(259) o o Известно, что эффект Комптона проявляется при взаимодействии между электронами и рентгеновскими фотонами. Это обусловлено тем, что они имеют близкие по величине радиусы, поэтому у нас есть основания обозначить е. Полагая также, что 0, имеем e (1 cos ) r re (1 cos ) (260) Это и есть формула Комптона для расчета изменения длины волны отраженного рентгеновского фотона, которую он подобрал эмпирически в 1922 году и использовал при интерпретации результа тов своего эксперимента.



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.