авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 ||

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

-- [ Страница 10 ] --

Финал конкурса красоты состоит из четырех этапов: представление участниц (дефиле), конкурс талантов, блиц-опрос и награждение, включаю щее в себя дефиле в вечерних платьях. Зрители, получают уникальную воз можность насладиться проникновенным пением, зажигательными танцами, а также поэтическими номерами в исполнении претенденток на звание самой очаровательной девушки Университета.

В этом году почетное звание «Мисс ГУУ-2007» получила студентка первого курса Института социологии и управления персоналом Вероника Давыдова. Первой и второй «Вице-Мисс» стали соответственно Екатерина Орлова и Ольга Колесникова – студентки Института национальной и миро вой экономики. Посредством голосования среди зрителей была определена «Мисс Очарование». Ею стала студентка второго курса Института финансо вого менеджмента Мария Климашкина.

В сентябре 2006 г. состоялась акция «ГУУ в армии» (выезд на военную базу в город Наро-Фоминск), в которой приняли участие активисты Студен ческого совета Студгородка. Во время этого выезда ребята ощутили себя на стоящими солдатами элитных войск ВДВ. В первый же день они преодолели полосу препятствий, пятикилометровый кросс и попробовали свои силы в стрельбе из боевого оружия. Ребята познакомились с бытом солдат: жили в казарме, питались в армейской столовой.

Во второй день специально для парней из ГУУ были проведены высту пления, во время которых бойцы ВДВ показали свои умения в рукопашном бое, с применением холодного и огнестрельного оружия.

У ребят остались незабываемые впечатления от проведенных выход ных. Все участники выразили благодарность за организацию этого выезда.

В Университете ежегодно проводится фотоконкурс «ГУУ глазами сту дента». На конкурс представляют как пейзажные снимки, так и работы со циального характера. Победители определяются путем открытого голосова ния студентов и сотрудников Университета.

В мае месяце состоялась поездка студентов и преподавателей в города Ржев и Зубцов Тверской области. Студенты проводили реставрационные ра боты братского захоронения советских воинов, павших в боях за города Ржев и Зубцов в годы Великой Отечественной войны. Студенты занимались посадкой зеленых насаждений и уходом за захоронениями в деревне Вериги но и в поселке Пульнихово. По окончании работ состоялось торжественное возложение цветов и погребальных венков к могилам солдат в деревне Вери гино, к одиночной могиле в поселке Пульнихово, а также к мемориалу «Не известного солдата» в г. Зубцов.

Активом Студенческого совета Университета был организован выезд в Детский дом в г. Раменское (акция «Им нужна твоя помощь») с целью соци альной поддержки детей, лишенных родительского внимания и заботы.

Дети были поделены на две группы: дошкольники и школьники. Для дошкольников были проведён ряд активных детских игр. Более взрослым де тям была предложена ролевая игра с персонажами сказки «Буратино». В ходе игры все участники получили заряд отличного настроения, положительные эмоции. Была создана атмосфера праздника, которого так не хватает этим детям.

13.8. Финансовое обеспечение воспитательной и спортивно-массовой рабо ты и используемая для этих целей материально-техническая база Университета Для осуществления учебно-воспитательной и спортивно-массовой дея тельности в Университете ежегодно выделяются немалые денежные средства как из Федерального бюджета, так и из внебюджетных источников: 2003 год – 4,5 млн. руб.;

2004 год – 5,4 млн. руб.;

2005 год – 6,9 млн. руб.;

2006 год – млн. руб.;

2007 год – 15 млн. руб.

В Университете имеется хорошая материально-техническая база для проведения воспитательной и спортивно-массовой деятельности. Каждое по мещение корпуса Центра учебно-воспитательных программ оснащено доста точным количеством мебели, оргтехники, предметами интерьера, способст вующих организации как деловой, так и творческой деятельности.

Общая площадь Центра – 3 605,0 кв.м. Отдельную площадь в Главном учебном корпусе (4 аудитории) занимает Студенческий профсоюз вместе с Молодежным центром трудоустройства. В Университете имеется большой Актовый зал на 800 посадочных мест;

музей общей площадью 441 кв.м.;

спорткомплекс – 4 849,4 кв. м., а также футбольное и хоккейное поле.

В Студгородке, в общежитии №12, имеется Актовый зал на 70 поса дочных мест. В каждом общежитии имеются комнаты для занятий «по инте ресам», комнаты для игры в настольный теннис.

13.9. Анализ ценностно-целевой ориентации студентов 1 курса Университета Начиная с 2002 г. в Университете ежегодно проводится социологиче ское исследование ценностно-целевой ориентации студентов 1 курса. Ниже приведен анализ результатов исследования за 2006 г. С результатами иссле дований за 2002-2005 гг. можно ознакомиться с помощью диаграмм №1,№2,№3,№4.

1. Ценностно-целевые ориентации студентов 1 курса.

Анализ данных показывает, что на протяжении всех 5 лет, в которые проводились исследования (2002-2006 гг.), среди ответов студентов первокурсников лидируют 3 фактора: хорошая семья, дети;

здоровье;

инте ресная работа.

В студенческой среде в 2006 г. фактор «хорошая семья, дети» назвали самым важным 23% респондентов. При этом «любовь» назвали лишь 11% респондентов, что позволяет предположить, что семья в представлении мо лодежи больше ассоциируется со стабильностью и благосостоянием, чем с любовью. Иными словами, даже юные первокурсники довольно отчетливо осознают, что семья и любовь – разные явления, не обязательно сопутст вующие друг другу. В целом же это чувство для студентов менее значимо, чем здоровье и стабильность, но все же важнее денег.

Фактор «здоровье» (17%) также занимает одно из лидирующих поло жений, так как проблема здоровья, его поддержания и сохранения весьма ак туальна для всех социальных категорий. Так же очень важен для студентов такой фактор, как «интересная работа» (11%). Данные три фактора, зани мающие лидирующее положение, показывают, что для студентов Универси тета первостепенное значение играет разносторонняя социальная атмосфера, что ставит повышенные задачи создания наиболее благоприятной социаль ной среды окружения студентов и сохранения приоритета этих ценностей.

Четвертое место делят два фактора: «надежные друзья, круг общения»

и «любовь» по 11%. Пятое место поделили также два фактора: «идеал, вера, убеждение» и «материальная обеспеченность» по 8%. То, что фактор «ма териальная обеспеченность» занимает пятое место в ценностной иерархии свидетельствует скорее не о бескорыстии, а об определенной степени ин фантилизма студентов и о том, что студенты первого курса не способны еще трезво оценивать свои потребности, идеализируют окружающую действи тельность, что связано, прежде всего, с тем, что большинство находятся на обеспечении родителей, поэтому не задумываются о необходимости и важ ности обеспечения этого фактора. Последнее место занимают следующие факторы: «культура, образование» и «удовольствие, развлечение» по 3%, «достижение власти» и «спокойная жизнь» по 2%. Не радует сложившаяся ситуация с образованием и культурой, которые студенты ставят на предпо следнее место и не придают им должного значения. В целом же выбор по следних пунктов убедительно демонстрирует дальнейшее развитие социо культурных изменений в сторону прагматизма, рационализма и индивидуа лизма. В связи с этим понятно, почему факторы «удовольствие, развлечение»

и «спокойная жизнь без проблем» занимают последние места.

2. Приоритетные инструментальные ценности студентов 1 курса.

На первое место выходят такие факторы, как «качественное образова ние», «предприимчивость», «трудолюбие, добросовестность», «природная одаренность, способность», что свидетельствует о том, что студенты первых курсов заинтересованы в содержательных и качественных аспектах получае мого образования и, прежде всего, рассчитывают на собственные силы. Сту денты ВУЗа придают малую важность протекции для достижения успеха: та кие факторы как «знакомства, поддержка влиятельных лиц» (2%), «положе ние, связи и материальная помощь родителей» (1%) стоят на последнем мес те.

Малую значимость для успешной жизни имеет в представлениях сту дентов фактор «перспективная специальность» (4%). Это можно объяснить тем, что студенты не акцентируют внимание на специальности, а в целом за интересованы в качественном образовании, которое может предложить Университет.

3. Факторы, влияющие на симпатии и антипатии студентов 1 курса в отношениях с людьми.

В условиях продолжающегося обострения межнациональных и межре гиональных отношений в стране и в мире в целом, очень важно исследование степени выраженности у студентов расовых, национальных, религиозных и иных предрассудков, учитывая многообразие национальностей в нашем Уни верситете.

Полученные данные позволяют увидеть следующую картину: домини рующими критериями оценки людей являются «общность интересов» (51%) и «обаяние, внешняя привлекательность» (21%). Менее важный, но сущест венный фактор – «имущественное положение» (10%), то есть материальное благосостояние человека играет немаловажную роль при оценке человека. На последнем месте среди факторов, влияющих на симпатии и антипатии сту дентов, стоят следующие факторы – «национальность» (7%), «религиозная общность» (5%), «территориальная общность (земляки)» (2%), «расовая принадлежность» (4%), что означает, что наши студенты уважают другие культуры, нации и расы, и это не является барьером или фактором, опреде ляющим отношение к человеку. Акцент устремлен на индивидуальные осо бенности, что подтверждает полученная статистика, определившая ключевые позиции.

4. Отношение студентов к проблеме употребления наркотических средств.

Успешность противостояния негативным явлениям и тенденциям, на пример, распространение наркотиков, во многом зависит от общего отно шения окружающих к ним. Студентам был задан вопрос о том, как они отно сятся к употреблению наркотиков.

Большинство опрошенных считают, что это результат «слабоволия че ловека» (49%). Из них 23% считают, что это результат «влияния окружения».

На третьем месте находится вариант ответа – «модное увлечение» (11%). На четвертом месте находится вариант ответа – «преступное поведение» (7%).

На пятом месте находится вариант ответа – «аморальное поведение» (6%). И последнее место принадлежит такому ответу, как «психическое заболевание»

(4%).

Общие выводы о ценностной ориентации студентов Проведенный анализ структуры ценностей студентов определил некую тенденцию: приоритет индивидуальных ценностей, причисление домини рующей позиции самоценности личности;

падение престижа таких ценно стей, как гражданственность, патриотизм, коллективизм.

Особенности ценностного сознания молодежи в значительной мере оп ределяются тем местом и ролью, которую она занимает в обществе, возрас тной спецификой и характером влияния социального окружения, разнообраз ными историческими, социально-демографическими и национальными фак торами, а также воздействием со стороны важнейших общественных инсти тутов, что в конечном итоге обуславливает реальную социальную ситуацию развития для каждой конкретной личности.

Мотивация профессионального выбора студентов больше связана с престижем высшего образования, ориентацией на возможности высоких за работков и жизненного благополучия, а не на интересе к профессии.

Социокультурная среда в Университете представляет собой сложную систему, оптимизация которой требует серьезных научных исследований на основании которых и необходимо разрабатывать конкретные управленче ские решения, в том числе в системе воспитательной работы в вузе.

Диаграмма 13.1.

Ценностно-целевая ориентация студентов ГУУ 1 курса в 2002-2006 гг.

Идеал, вера, убеждение Культура, образование Материальная обесепеченность Хорошая семья, дети Проценты Интересная работа Здоровье Надежные друзья, круг общения Любовь Достижение власти Спокойная жизнь без проблем Удовольствие, развлечение 2002 2003 2004 2005 Годы проведения исследования студентов Диаграмма 13.2.

Приоритетные инструментальные ценности студентов 1 курса ГУУ в 2002-2006 гг.

Качественное образование Предприимчивость, умение устраивать свои дела Везение, удачное стечение обстоятельств Проценты Перспективная специальность Знакомства, поддержка влиятельных лиц Положение, связи и материальная поддержка родителей 10 Трудолюбие, добросовестность Природная одаренность, способности 2002 2003 2004 2005 Годы проведения исследований Диаграмма 13.3.

Факторы, влиящие на симпатии и антипатии студентов 1 курса ГУУ в отношениях с людьми в 2002-2006 гг.

Общность интересов Национальность Проценты Религиозная общность 30 Территориальная общность (земляки) Расовая принадлежность Имущественное положение Обаяние, внешняя привлекательность 2002 2003 2004 2005 Годы проведения исследований Диаграмма 13.4.

Отношение студентов к проблеме употребления наркотических средств Результат слабоволия человека Преступное поведение Проценты Аморальное поведение Модное увлечение Психическое заболевание Результат влияния окружения 2002 2003 2004 2005 Годы проведения исследований 13.10. Результаты внутривузовского анкетирования студентов по вопросу организации воспитательной работы в Университете В апреле 2007 г. на базе методических материалов Росаккредагентст ва РФ «КАМЕРТОН» было проведено анкетирование студентов II-IV курсов очной формы обучения по вопросу организации воспитательной работы в Университете. В анкетировании приняли участие 1778 человек из разных институтов Университета, что составляет более 30 % от общего количества студентов II-IV курсов очной формы обучения.

Результаты проведения анкетирования среди студентов представлены в табл. 13.6. На основании нижеприведенных данных были рассчитаны сред невзвешенные баллы по выборке из 1778 студентов, принявших участие в анкетировании:

1. Влияние мнения студентов на составление плана организации и проведения внеучебной работы – 4,91 балла 2. Справедливость системы поощрения студентов за активное участие во внеучебной работе – 6,33 балла 3. Специальная профилактическая работа – 5,19 балла 4. Работа социально-психологической службы – 5,49 балла 5 Готовность студентов к жизни и труду в современных условиях – 6,22 балла 6. Организация и проведение внеучебной работы – 6,82 балла 7. Материально-техническая база, используемая во внеучебной работе – 6,21 балла 8. Работа студенческих общественных организаций – 6,63 балла 9. Работа куратора – 5,97 балла 10 Уровень информационного обеспечения и проведения внеучебной работы – 6,12 балла Таблица 13.6.

Результаты внутривузовского анкетирования студентов по вопросу организации воспитательной работы в разрезе институтов Университета ИСиУП ИИиЛ ИТиРР ИМ ИБСиУП ИМБ ИУПСС ИУХМП ИНиМЭ ИФМ Влияние мнения студентов на состав ление плана организации и проведе- 5 5 6 3 5 4 3,5 3 5,6 ния внеучебной работы Справедливость системы поощрения студентов за активное участие во вне- 6 6 7 6 7 6 5 6 6,4 учебной работе Специальная профилактическая 5,5 5 6 3 5 5 4 3 6,8 работа Работа социально-психологической 10 4 3 5 6 0 4,5 2 3 службы Готовность студентов к жизни и труду 7 7 8 7 7 7 6,5 7 7 в современных условиях Организация и проведение 7 7 7 6 7 7 6,8 7 6,7 внеучебной работы Материально-техническая база, 6 6 6 5 7 7 6,8 6 6 используемая во внеучебной работе Работа студенческих 7 6 7 5 7 7 6,0 7 6,5 общественных организаций Работа куратора 5,5 3 8 7 6 8 7 8 4,7 Уровень информационного обеспече 6 6 6 5 7 6 5,5 7 5,8 ния и проведения внеучебной работы Количество человек, принявших 386 145 171 101 402 23 66 139 205 участие в тестировании Диаграмма 13.5.

Уровень информационного обеспечения и Результаты анкетирования студентов ГУУ проведения внеучебной работы Работа куратора Работа студенческих общ ественных организаций Материально-техническая база, используемая во внеучебной работе 1 Организация и проведение внеучебной работы Готовность студентов к жизни и труду в современных условиях Работа социально-психологической службы Специальная профилактическая работа 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8, 13.11. Участие студентов ГУУ в проектах и мероприятиях, проводимых другими вузами Студенты Университета принимают активное участие в проектах и ме роприятиях, проводимых под эгидой других российских вузов.

Ежегодно студенты Университета участвуют в параде Московского студенчества – одном из самых значимых студенческих событий в жизни столицы. Парад студенчества – пожалуй, самая массовая российская моло дежная акция. Четыре года подряд она устраивается Московским студенче ским центром совместно с Правительством Москвы. Для первокурсников участие в Параде – это не просто праздник, а вопрос чести и престижа, свое образная точка отсчета в новой жизни.

В 2007 году студенты Университета были одеты в футболки и кепки с символикой вуза, специально изготовленные к этому дню. Первокурсники прошли колонной под флагами Университета от Васильевского спуска до ЦПКиО им. Горького в сопровождении старшекурсников – активистов Сту денческого совета Университета. Закончился день феерическим концертом в ЦПКиО им. Горького.

Активисты Студенческого совета Университета в текущем году приня ли участие в организации и проведении выездных тренингов Городской шко лы студенческого актива (ГЩСА) Московского студенческого центра.

Проект ГШСА разработан для студентов 1 и 2 курсов. Он включает в себя комплекс лекций, тренингов, мероприятий, которые помогают студентам проявить свой управленческий потенциал, раскрыть лидерские способности и одновременно научиться работать в коллективе, подготовиться к активной общественной жизни в вузе.

Московский студенческий центр и Московский межвузовский студен ческий координационный совет, членом которого является Студенческий со вет Университета, уже шестой год реализуют программу Московского меж вузовского фестиваля студенческого творчества «Паруса Надежды». В Фестивале принимают участие студенты и студенческие коллективы из выс ших учебных заведений Москвы и Московской области, занимающиеся в студенческих Домах культуры, клубах, на факультетах или самостоятельно.

Московский фестиваль студенческого творчества «ФЕСТОС» являет ся официальным общегородским мероприятием Правительства Москвы, Мо сковской городской Думы, Совета ректоров вузов Москвы и Московской об ласти и проводится на основании Распоряжения Правительства Москвы №344-РП от 11 марта 2005 года «Об оказании поддержки в организации и проведении Московского городского фестиваля студенческого творчества «Фестос».

Впервые фестиваль «ФЕСТОС» состоялся в 1994 году, когда в нем приняло участие 45 студенческих коллективов из 15 вузов Москвы.

В фестивале «ФЕСТОС-2006» участвовало более 18 тысяч студентов из 211 вузов г. Москвы, а также творческие коллективы 29 регионов России, стран Ближнего и Дальнего зарубежья. В рамках Фестиваля состоялось концерта, выставки, которые посетило более 120 000 зрителей.

ГУК «Гражданская смена» было создано в июле 2005 года на основа нии «Постановления Правительства Москвы №549-ПП от 26 июля 2005 г.».

«Гражданская смена» – это сообщество молодых людей, представ ляющих более чем 60 ВУЗов Москвы, с разными интересами и увлечениями.

Объединяет их одно: желание жить в новой России – успешной, свободной, справедливой стране.

«Гражданская смена» – это площадка для диалога между поколениями.

Свои знания и опыт молодым людям передают известные политики, ученые, бизнесмены, общественные деятели.

«Гражданская смена» – это стратегия продвижения, дающая возмож ность реализовать свой деловой и творческий потенциал уже сейчас, на сту денческой скамье;

пройти непростой, но такой увлекательный путь от идеи до проекта, от дублера до наставника – и войти в кадровый резерв москов ской власти и бизнеса.

Деятельностью проекта «Гражданская смена» руководит Совет по ко ординации, возглавляемый мэром Москвы Ю.М. Лужковым. В состав Совета входит около 30 человек.

К настоящему времени на различных этапах проекта «Гражданской смены» находится уже около 5 тыс. московских студентов. В гостях у них побывали Н. Михалков, В. Соловьев, М. Леонтьев, В. Жириновский, А. Ципко, П. Гусев, Ю. Поляков, А. Фурсенко, Ф. Бондарчук, другие извест ные общественные и политические деятели, представители отечественного бизнеса и культурной элиты.

Работа в «Гражданской смене» ведется по трем направлениям: гос служба, бизнес и общественная деятельность. Каждый может попробовать себя в том, что больше его привлекает. Или – по очереди – во всех трех на правлениях. В рамках каждого из них предусмотрена проектная работа, в ос нове которой лежит стремление студентов к реализации собственных идей в области социального, общественного и бизнес-проектирования. Наиболее из вестно сегодня в Москве первое направление проекта (госслужба), поскольку его завершающий цикл – студенческое правительство дублеров – достаточно широко освещается в средствах массовой информации.

Таблица 13.7.

Качество воспитательной деятельности № Результат деятельности пока- Наименование показателя и самооценка вуза зателя 1 2 13.1. Условия, созданные в Университете, для Соответствуют требованиям качест внеучебной работы со студента-ми. венной воспитательной деятельности.

13.2. Организация воспитательной работы со Соответствуют требованиям качест студентами в Университете венной воспитательной деятельности.

13.3. Соответствие материально-техничес-кой Соответствует требованиям качест базы Университета, используемой для венной воспитательной воспитательной работы, современным деятельности.

требованиям и динамика ее обновления.

13.4. Организация работы кураторов. Соответствует требованиям качест венной воспитательной деятельности.

13.5. Участие студентов в составлении планов Высокое организации и проведения внеучебной работы 13.6. Организация работы в Университете Соответствует современным социально-психологической службы требованиям Раздел 14. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 14.1. Бюджетное финансирование Объемы бюджетного финансирования Университета за отчетный пери од представлены в таблице 14.1. Данные включают финансирование реализа ции программ высшего профессионального образования, научно исследовательской деятельности и доходы от сдачи в аренду имущества, на ходящегося в федеральной собственности. Объемы финансирования филиа лов не учитываются.

Таблица 14.1.

Показатели бюджетного финансирования Университета за период 2003-2007 гг., млн. руб.

Показатели 2003 г. 2004 г 2005 г. 2006 г. 2007 г.

Объемы бюджетного фи нансирования (включая 143,4 188,1 232,4 292,7 357, образование, НИР, арен ду) без филиалов в т.ч. на зарплату с на числениями, включая вне штатную зарплату и ком- 82,0 106,7 120,7 152,8 214, пенсацию за книгоизда тельскую продукцию 14.2. Внебюджетное финансирование Объемы внебюджетного финансирования вуза за отчётный период представлены в таблице 14.2. Данные включают средства, полученные Уни верситетом от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности (платная образовательная, научно-исследовательская, благотворительные и попечительские средства и др.).

Таблица 14.2.

Показатели внебюджетного финансирования Университета за период 2003-2007 гг., млн. руб.

Показатели 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г.

Объем внебюджетного 418,7 497,6 615,0 770,3 921, финансирования в т.ч. на зарплату с начис лениями, включая вне штатную зарплату и ком- 226,7 324,8 378,1 442,4 527, пенсацию за книгоизда тельскую продукцию Общие объемы финансирования Университета за рассматриваемый пе риод деятельности представлены в таблице 14.3.

Таблица 14.3.

Показатели по общему объему финансирования Университета за период 2003-2007 гг., млн. руб.

Показатели 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г.

Всего объемы фи 562,1 685,7 847,4 1063,0 1279, нансирования в т.ч. на зарплату с начислениями, вклю чая внештатную зар 308,7 431,5 498,8 595,2 741, плату и компенсацию за книгоиздательскую продукцию Соотношение бюджетного и внебюджетного финансирования вуза в рамках отчётного периода представлено в таблице 14.4.

Таблица 14.4.

Соотношение бюджетного и внебюджетного финансирования Университета за период 2003-2007 гг., % Показатели 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г.

Бюджетное финанси 25,5% 27,4% 27,4% 27,5% 27,9% рование Внебюджетное фи 74,5% 72,6% 72,6% 72,5% 72,1% нансирование Финансирование Университета как по бюджетным, так и внебюджет ным средствам характеризуется устойчивой позитивной динамикой. Общий объём доходов и затраты на оплату труда в 2007 году по сравнению с годом возросли почти в 2,5 раза.

Представленные объёмы финансирования Университета позволили в отчётном периоде не только обеспечить рост заработной платы всех катего рий персонала, но и совершенствовать систему оплаты труда, активно разви вать материально-техническую базу вуза и увеличить расходы на текущее содержание Университета.

Процент оплаты труда (с начислениями) в доходах представлен в таб лице 14.5.

Таблица 14.5.

Удельный вес оплаты труда персонала в общем объеме доходов Университета за период 2003-2007 гг., % Показатели 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г.

% заработной платы в доходах 54,9% 62,9% 58,9% 56,0% 58,0% В качестве примера проиллюстрируем динамику оплаты труда доцента 15 разряда (табл. 14.6.).

Таблица 14.6.

Динамика размера оплаты труда по должности доцента 15 разряда в период 2003-2007 гг.

Показатель на 01.09.02 г., на 01.09.07 г., Показатель руб. руб. роста Оплата по госставкам (оклад, надбавки за должность и уче ную степень, выплата компен- 2732,0 9118,0 3, сации за книгоиздательскую продукцию) Постоянные надбавки вуза из 3750,0 12000,0 3, внебюджетных средств Итого 6482,0 21118,0 3, Представленные итоговые показатели зарплаты (3750 рублей на 01.09.2002 г. и 21118,0 рублей на 01.09.2007 г.) характеризуют минимально гарантированный уровень оплаты труда доцента 15 разряда в Университете на указанные даты.

Анализ фактической среднемесячной заработной платы работников Университета за истекшие месяцы 2007 года свидетельствует о следующем:

сложившийся уровень заработной платы ППС в Университете превышает бюджетный уровень в 2,3 раза;

средняя заработная плата ППС в зависимости от вклада в резуль таты работы, объема и качества выполняемой работы, с учётом работы в сис теме дополнительного образования в Университете, выплат по НИР и дру гим видам деятельности в 2007 году составит 29400,0 руб. и превысит бюд жетный уровень более чем в 3 раза;

реальная средняя зарплата конкретных преподавателей в 1,5 – 2 и более раз выше минимально гарантированный Университетом.

Минимально гарантированная зарплата прочего персонала вуза также почти в 3 раза выше бюджетного уровня.

Достигнутые объёмы финансирования позволяют успешно совершен ствовать и развивать образовательный процесс, укреплять материально техническую базу вуза и улучшать текущее содержание имущества Универ ситета.

За отчетный период кредитами и займами Университет не пользовался, долгов по введенным в эксплуатацию объектам не имеет.

Таким образом, финансовое обеспечение Университета можно при знать вполне удовлетворительным.

Таблица 14.7.

Качество финансового обеспечения деятельности Университета № Результат деятельности пока- Наименование показателя и самооценка вуза зателя 14.1. Общие расходы Университета на одного 2003 год – 57 тыс. руб.

приведённого студента 2004 год – 65 тыс. руб.

2005 год – 74 тыс. руб.

2006 год – 84 тыс. руб.

2007 год – 96 тыс. руб.

14.2. Отношение финансирования деятельно- 2003 год – 25,5% сти Университета бюджетными средст- 2004 год – 27,4% вами, ко всем средствам вуза 2005 год – 27,4% 2006 год – 27,5 % 2007 год – 27,9% 14.3. Отношение финансирования деятельно- 2003 год – 74,5% сти Университета внебюджетными сред- 2004 год – 72,6% ствами, ко всем средствам вуза 2005 год – 72,6% 2006 год – 72,5% 2007 год – 72,1% 14.4. Отношение средств, направленных на 2003 год – 76,2% нужды образования, ко всем доходам 2004 год – 79,2% Университета 2005 год – 82,8% 2006 год – 84,3% 2007 год – 86,2% ИНФОРМАЦИЯ ПО УСТРАНЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ, ОТМЕЧЕННЫХ В ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ В ходе аттестационной экспертизы в 2002 г. отмечены следующие не достатки и сделаны замечания, которые отражены в заключении по аттестуе мым направлениям и специальностям, по различным направлениям работы Университета.

К недостаткам и замечаниям общего характера следует отнести:

- более полное обеспечение учебных дисциплин по всем формам обу чения учебно-методической литературой;

- увеличение числа выписываемых библиотекой периодических изда ний, в том числе на иностранных языках;

- необходимость увеличения объемов научных исследований и разра боток в области новых образовательных технологий на базе дальнейшей компьютеризации учебного процесса;

- преодоление неравномерности участия кафедр в проведении НИР как по тематике, финансируемой госбюджетом, так и по хозяйственным догово рам, а также по изданию учебников с грифом Министерств и вовлечение в научную работу большего количества преподавателей и студентов;

- расширение технической оснащенности кафедр и других подразделе ний Университета за счет внедрения современных средств обработки инфор мации и телекоммуникационных систем;

- усиление работы по привлечению в Университет молодых преподава телей, в том числе и из числа оканчивающих аспирантуру.

По итогам аттестационной экспертизы Ученым советом Университета принят и, в основном, реализован план мероприятий по устранению выявленных недостатков.

За последние 5 лет (2003-2007 гг.) на комплектование библиотечного фонда затрачено 32 992 102 рублей. Это обеспечило поступление в фонд на учной библиотеки 282390 экземпляров различных изданий, в том числе – 243548 экземпляров книг, 97454 – экземпляров методических указаний.

Суммарно это составляет 30 % общего фонда библиотеки и 69, 7% от общего количества новых поступлений в фонд библиотеки.

Каталог подписки периодических изданий на 2007 год составил 432 на звания: газеты, журналы, издания научно-технической информации, включая издания на иностранных языках. Всего - 668 комплектов.

По циклам общепрофессиональных, общих гуманитарных и социально экономических дисциплин фонд учебной литературы обновлен на 100%. За отчётный период вновь изданы или переизданы учебные пособия (конспекты лекций), методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов, практическим и семинарским занятиям и лабораторным работам по большинству специальностей и направлений университета по общему гу манитарному и социально-экономическому, общему математическому и ес тественнонаучному, общепрофессиональному циклам. Сегодня средний по казатель обеспеченности библиотечными фондами составляет 46,39 экземп ляра на одного читателя.

За пять лет кафедрами ГУУ разработаны и используются 17 электрон ных учебников для самоподготовки в режиме очного и очно-заочного обуче ния, 6 электронных учебников для дистанционного обучения, 25 электрон ных учебно-методических комплексов для дистанционного обучения, компьютерных контрольно - обучающих программ, 29 электронных учебных модуля, 34 электронных учебно-методических комплекса для очного и очно заочного обучения по дисциплинам и специальностям (специализациям).

Анализ научно-исследовательской работы всех учебных подразделений ГУУ за период с 2003 по 2007 годы свидетельствует о развитии научно исследовательской деятельности в Университете. Наблюдается устойчивая тенденция расширения объемов научных исследований, проводимых в вузе.

Научно-исследовательские работы выполняются по актуальным проблемам социально-экономического развития России. Результаты проводимых исследований широко используются в учебном процессе, при подготовке учебно-методической литературы, внедряются в различные отрасли экономики.

В 2007 году по сравнению с 2003 годом объем НИР увеличился в 2,5 раза, в том числе:

- за счет средств хозяйствующих субъектов по договорам на создание, передачу (исполнение) научно-технической продукции - в 2,1 раза:

- за счет грантов РФФИ и РГНФ – в 4,8 раза;

- за счет собственных средств университета – в 9,7 раза;

- по научно-техническим программам – в 7 раз.

Особо следует отметить получение в 2006 – 2007 гг. трех грантов Президента России молодыми учеными Университета.

На базе материалов исследований учеными Университета за 2003 – 2007 гг. подготовлено к изданию и опубликовано: 243 монографии (их общий объем составил 3628,7 п.л.), 89 сборников научных трудов (общим объемом 2131,5 п.л.), 242 учебника (общим объемом 6489,9 п.л.), 182 учебных пособия (общим объёмом 3343,9 п.л.) и 10486 научных статей. Количество учебников, подготовленных и изданных сотрудниками ГУУ, в 2006 году по сравнению с 2003 годом возросло на 10%, их объем (в печатных листах) увеличился на 30%. Количество и объем (в печатных листах) монографий за этот же период возрос в 1,6 раза.

Ученые Университета управления активно участвуют в апробации результатов научных исследований, выступая на конференциях, форумах, симпозиумах, семинарах;

в 2003 – 2007 гг. сотрудники вуза участвовали в 453 научных мероприятиях. В отчётном периоде на всех кафедрах Университета велась активная работа по подготовке и изданию учебно методической литературы, в которой отражаются результаты проведенных научных исследований.

В процессе обучения многие студенты ГУУ участвуют в научной дея тельности, дополняющей учебный процесс и реализуемой вне рамок учебных планов и программ. В 2003 -2007 гг. студенты участвовали в ежегодно про водимых в ГУУ массовых и состязательных научно-технических мероприя тиях: студенческих конференциях и семинарах с изданием сборников тезисов выступлений, «Недели науки», предметных олимпиадах, конкурсах по спе циальностям, конкурсах студенческих НИР, дипломных проектов и научных работ. Ежегодно студенты вуза участвовали во Всероссийских студенческих олимпиадах. Так в период с 2003 по 2007 гг. 68 студентов вуза участвовали в 22 Всероссийских студенческих олимпиадах. Из них 11 человек стали лау реатами, а 17 – получили поощрительные дипломы. На трёх Всероссийских студенческих олимпиадах команда Государственного университета управле ния занимала 1-е командное место и три раза – 3-е командное место.

Сегодня в Университете созданы необходимые условия, позволяющие на качественном уровне применять в обучении современные информацион ные технологии. В 2006 году закончено создание информационно транспорт ной системы ГУУ на 2230 точек подключения. Данная система включает в себя магистральные связи между корпусами и кабельные системы корпусов.

В части подразделений и местах общего доступа (холлы) установлены точки доступа WiFi. Обеспеченность учебных и хозяйственных подразделений вуза кабельными системами достигает 98%. Локальная вычислительная сеть (ЛВС) построена на высокопроизводительном оборудовании фирмы Cisco (к примеру, магистральный коммутатор – Cisco 6509), которая обеспечивает связь между корпусами на скорости 1 Гб/с, и на скоростях 100 Мб/с до рабо чих мест (коммутаторы доступа Cisco 3550хх. В вузе функционируют свыше 2500 единиц компьютерного оборудования, организовано 35 компьютерных классов. В 2005 году в ГУУ с помощью сторонней организации был проведен аудит всей информационной системы вуза, подготовлено заключение и ре комендации по дальнейшему развитию корпоративной информационной сис темы ГУУ, которые и легли в основу дальнейшего оснащения вуза средства ми компьютерной техники.


С целью решения кадрового вопроса и омоложения профессорско преподавательского состава принята комплексная программа кадровой политики, включающая меры по увеличению количества защит кандидатских и докторских диссертаций сотрудниками Университета. В частности создан институт целевых аспирантов и докторантов ГУУ за счет собственных финансовых средств. В 2006 году в рамках данной программы в аспирантуру приняты 6 выпускников Университета, взявшие на себя обязательство после защиты кандидатских диссертаций, остаться на преподавательской работе в вузе. В 2007 году программа найдёт своё продолжение и планируется принять в целевую аспирантуру не менее 30 выпускников 2006/ учебного года. Руководство вуза планирует, начиная с 2008 года, материально стимулировать сотрудников Университета, защитивших диссертации, а также их научных руководителей и консультантов, что послужит дополнительным стимулом к увеличению числа защит кандидатских и докторских диссертаций, защищаемых сотрудниками вуза.

Для закрепления кадровых работников, включая преподавателей имеющих научные степени и звания, Университет производит различного рода социальные выплаты, которой зависят и от стажа работы в вузе. Несмотря на принятые меры, поставленные в области кадровой политики задачи, решены не полностью. Удалось стабилизировать возрастной состав, но не удалось обеспечить в полной мере положительной динамики этого показателя.

Вместе с тем руководство ГУУ считает, что разработанный комплекс мер позволит через некоторое время не только снять остроту кадровой проблемы, но и решить задачу омоложения кадрового состава ППС.

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ За последние пять лет в Университете произошли значительные пози тивные изменения.

По инициативе Университета в стране открыта новая специальность 070350 «Управление инновациями», подготовка по которой в соответствии с поручением Минобразования РФ началась в вузе с 1 сентября 2003 года.

С 2007 года в ГУУ открыта подготовка специалистов по следующим специальностям: 230401 «Прикладная математика» и 020802 «Природополь зование».

В отчётном периоде нельзя не отметить высокую востребованность специальностей Университета среди абитуриентов. Об этом свидетельствует ежегодное повышение конкурса и значительное увеличение (абсолютное и относительное) количества студентов, обучающихся на дополнительных мес тах с полным возмещением затрат на обучение.

В рамках расширения числа специализаций по специальности «Менеджмент организации» открыта подготовка по специализациям: корпо ративный менеджмент, менеджмент в шоу-бизнесе и менеджмент в музы кальном шоу-бизнесе.

Расширение спектра подготавливаемых специалистов, с одной сторо ны, и стремление к повышению управляемости системы подготовки кадров и повышению качества предоставляемых образовательных услуг в вузе, с дру гой стороны, привело к необходимости внесения изменений в структуру Университета. Был упразднён учебный Институт управления миграционны ми процессами, а подготовка специалистов по специальности 080507 «Ме неджмент организации» со специализацией «Управление миграционными процессами» была передана в Институт государственного и муниципального управления.

В отчётном периоде были открыты новые кафедры: инжиниринга биз нес-процессов, корпоративного менеджмента, организационной психологии и лидерства, управления знаниями.

В целях дальнейшего развития научно-образовательного потенциала ГУУ, организации высокоэффективных научных исследований с широким привлечением студентов вуза, разработки практических проблем современ ного менеджмента, переподготовки и повышения квалификации специали стов в области экономики и управления в 2006 году был организован бизнес парк «Уникум» в состав которого входят:

мастерские, в рамках которых студенты обучаются по выбранному на правлению подготовки, посещая специализированные мастер-классы и тренинги;

тренинг-инкубационный центр, обеспечивающий самостоятельную ра боту студентов над конкретным научным или практическим проектом, при консультационной, научной и информационной поддержке высоко квалифицированных специалистов;

центр трудоустройства, взаимодействующий с персонифицированными работодателями и обеспечивающий студентов местами прохождения практик с возможным последующим трудоустройством;

центр тестирования, осуществляющий конкурсный отбор студентов в Бизнес-парк, а также отбор и комплектование научных или проектных групп стажеров. Отбор осуществляется с помощью комплекса профес сиональной диагностики потенциала студента, с целью ориентации его на выбор правильного направления профессиональной деятельности.

Интенсивно развивается материально-техническая база Университе та. За последние пять лет введены в строй и сданы в эксплуатацию здания «Учебно-инновационного бизнес-центра» площадью 7300 м2 и «Центра Учебно-воспитательных программ» площадью 3605 м2. Все это означает зна чительное расширение учебных площадей Университета.

В 2006 г. был открыт университетский «Музей истории, теории и практики управления». В настоящее время он располагает экспозиционным залом, оборудованным современными техническими средствами и двумя служебными помещениями общей площадью 441 м2.

Основные направления деятельности музея:

научное (поиск и атрибутирование материалов, их систематизация);

просветительское (экскурсионная работа, тематические и персо нальные выставки);

учебное (в музее проводятся занятия студентов первого курса по ис тории Университета);

информационное (знакомство с историей, научной, общественной, педагогической деятельностью преподавателей, сотрудников и студентов ГУУ).

За короткое время музей стал важным элементом поддержания и вос производства корпоративной культуры Университета с точки зрения воспи тания патриотизма, профессионализма и преемственности у сотрудников и студентов вуза.

В отчётном периоде многое сделано в вузе для обеспечения результа тивной воспитательной работы с молодёжью. Существующий уровень про водимых мероприятий обеспечивает формирование межличностных и сис темных компетенций выпускников, что является важным итогом воспита тельного процесса. Вcё это время развивалась и совершенствовалась струк тура молодежного студенческого самоуправления. Был создан механизм мо лодежного самоуправления, увеличилось число общественных организаций и состав их активных членов.

В Университете была продолжена серьёзная работа по оснащению Издательского центра, вошедшего в состав вновь созданного Издательского дома, современным оборудованием с целью повышения темпов подготовки и издания учебной, научной и методической литературы.

За последние 5 лет на комплектование библиотечного фонда вуза за трачено 33 млн. руб., что позволило увеличить фонд научной библиотеки и довести его до 30 % общего фонда библиотеки ГУУ.


Получила развитие система послевузовского и дополнительного профессионального образования. Значительно возросло количество аспиран тов, большое внимание в вузе уделялось развитию подготовки управленче ских кадров высшей квалификации по программам МВА и МВI. Так, по сравнению с 2002 годом, когда по программам MBA в ГУУ обучалось всего 99 человек, сегодня контингент обучающихся вырос до 723 человек. Количе ство специализаций программы MBA выросло с трех до десяти. В вузе ус пешно реализуются 14 программ МВА, в т.ч. одна программа для высшего ме неджмента – Executive МВА. ГУУ вошел в перечень вузов, которым в порядке эксперимента впервые в России было доверено выдавать слушателям программ МВА дипломы государственного образца.

В отчётном периоде дополнительное профессиональное образование выступало важным фактором повышения качества обучения по программам базового высшего профессионального образования. Используемые передо вые методики и технологии обучения «взрослых» с успехом переносятся в студенческую аудиторию, а развитие специальностей и специализаций по программам высшего профессионального образования формирует мощный учебно-методический потенциал программ ДПО.

В рамках последовательного обновления содержания образователь ных программ, внедрялись активные методы, новейшие методики и техноло гии обучения. Базой этому послужило оснащение учебного процесса более современным оборудованием и вычислительной техникой, увеличение ком пьютерного парка и значительное расширение доступа в Интернет для всех категорий работающих и обучающихся в вузе.

В решении задачи повышения качества подготовки специалистов ог ромная роль отводилась улучшению учебно-методической работы, созданию и постоянному совершенствованию единой системы методических докумен тов, объединяемых в учебно-методические комплексы по дисциплинам и специальностям (УМК-Д, УМК-С), разрабатываемым на основе нормативных документов Федерального агентства по образованию. По состоянию на 01. 2007 г. в вузе на 85 кафедрах читались 1300 учебных дисциплин, по которым разработаны 1090 УМК-Д.

Существенно возросли объемы учебно-методической и научно исследовательской работы, о чем свидетельствует возросший объем публи каций учебников, учебных пособий, методической литературы, монографий, научных статей и т.п.

В рамках научно-исследовательской деятельности решались не толь ко проблемы совершенствования содержания и методического обеспечения учебного процесса, но и вопросы научных разработок в области фундамен тальных и прикладных исследований по широкому спектру наук.

На базе материалов исследований учеными Университета за 2003 – 2007 гг. подготовлено к изданию и опубликовано:

243 монографии, общий объем которых составил 3628,7 п.л.;

89 сборников научных трудов, общим объемом 2131,5 п.л.;

242 учебника (с грифом), общим объемом 6489,9 п.л.;

182 учебных пособия (с грифом), общий объем которых составил 3343,9 п.л.;

10486 научных статей.

Так, количество учебников, подготовленных и изданных сотрудника ми ГУУ, в 2006 году по сравнению с 2003 годом возросло на 10%, их объем (в печатных листах) увеличился на 30%. Количество и объем (в печатных листах) монографий за этот же период возрос в 1,6 раза.

Сегодня Университет располагает высококвалифицированным кадро вым потенциалом. Из основного (штатного) персонала имеют ученую степень: доктора наук – 16,1% (189 человек), кандидата наук – 53,7% ( человек);

ученое звание: профессора имеют – 15,8% (185 человек), доцента – 35,1% (412 человек). Преподаватели с учеными степенями и учеными зва ниями, привлекаемые к ведению образовательной деятельности в Универси тете по программам высшего профессионального образования, составляют 69,6% (18,7% докторов наук, профессоров, 50,9% кандидатов наук, доцен тов).

В учебном процессе участвуют 10 академиков и членов корреспондентов РАН, 106 действительных членов отраслевых академий и 20 Лауреатов государственной премии.

За аттестуемый период преподавателями и сотрудниками Университета защищено 50 докторских и 168 кандидатских диссертаций.

Отмеченный динамизм и перспективы развития Университета во мно гом обусловлены правильно выбранной стратегией, базирующейся на кон цепции преемственности традиций и дидактических принципах Российской государственной высшей школы в сочетании с современными технологиями и инновациями в сфере образования.

Комиссия Университета рассмотрела материалы самоаттестации по каждой из 21 специальностей и направлению подготовки «Менеджмент», представленных к повторной аттестации, и считает, что образовательные программы в целом, учебные планы, программы учебных дисциплин по цик лам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих ма тематических и естественнонаучных дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и специальных дисциплин по заключениям соответствующих УМО и экспертов комиссий в структурном и содержательном отношении со ответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов.

Все дисциплины учебных планов обеспечены необходимыми учебно информационными источниками (рабочими программами, методическими разработками, учебной литературой, разнообразными дидактическими мате риалами, материалами промежуточного и итогового контроля). Библиотеч ный фонд постоянно пополняется. За последние пять лет он возрос на 60 тыс.

экземпляров и составляет 1197 тыс. экземпляров учебной и научной литера туры.

Проведенный анализ позволят сделать вывод, что Государственный университет управления в настоящее время реализует образовательные про граммы высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования по широкому спектру направлений и специальностей подготов ки, осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации научных и научно-педагогических работников, выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук, является ведущим научным и методическим центром в области экономики и управле ния.

Это означает, что Государственный университет управления полно стью соответствует статусу университета.

Комиссия Университета на основе общего анализа профессионально образовательных программ и всего комплекса учебно-методического сопро вождения, представленного кафедрами Университета, а также учебно информационного обеспечения и учебно-лабораторной базы считает, что со держание и уровень подготовки специалистов в Университете отвечает тре бованиям Государственных образовательных стандартов и рекомендует Уче ному совету представить к аттестации сроком на 5 лет следующие специаль ности:

020300 (040201.65) Социология 021100 (030501.65) Юриспруденция 060400 (080105.65) Финансы и кредит 060500 (080109.65) Бухгалтерский учет, анализ и аудит 060600 (080102.65) Мировая экономика 060700 (080103.65) Национальная экономика 061000 (080504.65) Государственное и муниципальное управление 061100 (080507.65) Менеджмент организации 061500 (080111.65) Маркетинг 061700 (080601.65) Статистика 061800 (080116.65) Математические методы в экономике 062100 (080505.65) Управление персоналом 062200 (080506.65) Логистика и управление цепями поставок 062300 (080508.65) Информационный менеджмент 350400 (030602.65) Связи с общественностью 350700 (032401.65) Реклама 350800 (032001.65) Документоведение и документационное обеспечение управления 351000 (080500.65) Антикризисное управление 351200 (080107.65) Налоги и налогообложение 351400 (080801.65) Прикладная информатика (в управлении) 521500 (080500.68) Направление подготовки «Менеджмент»

Вместе с тем, перед Университетом уже сейчас стоят вопросы, тре бующие скорейшего решения. Их успешная реализация позволит вузу и в дальнейшем занимать ведущие позиции на российском рынке образователь ных услуг.

За прошедшие пять лет в Университете произошло увеличение ауди торного фонда более чем на 10 тыс. мP2 Однако имеется относительная не P.

хватка специализированных учебных аудиторий, которые могли бы исполь зоваться для проведения видео-тренингов, разбора конкретных учебных си туаций, деловых игр, т.е. аудиторий для работы малых учебных группах. В полной мере не удовлетворена потребность в специализированных аудитори ях, которые могли бы использоваться студентами для самостоятельной рабо ты, в том числе с использованием персональных компьютеров. В первую очередь это относится к университетским общежитиям.

Предстоит значительная работа по дальнейшему совершенствованию подготовки специалистов в Университете и обеспечению эквивалентности дипломов Университета с аналогичными дипломами зарубежных учебных центров по подготовке менеджеров.

Стратегия развития международной деятельности Университета должна предусматривать: расширение практики обмена профессорско преподавательским составом с вузами-партнерами и отправки студентов Университета на включенное обучение и стажировки за рубеж;

разработку совместных учебно-инновационных программ с зарубежными вузами партнерами, с целью повышения привлекательности обучения в Университе те, как для граждан РФ, так и для иностранных студентов и специалистов;

увеличение количества дисциплин, преподавание которых ведется на анг лийском и других иностранных языках;

проведение международных конфе ренций и семинаров с активным участием преподавателей и учёных, как Университета, так и ведущих экономических вузов страны.

Целесообразно изменение структуры подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием с учетом меняющихся требований рынка труда и состояния рынка образовательных услуг.

Особое внимание должно быть уделено улучшению организации учебного процесса, более полному обеспечению учебных дисциплин по всем формам обучения учебно-методической литературой. В целях усиления влияния науки на образовательный процесс следует увеличить объемы ис следований и разработок в области новых образовательных технологий на базе дальнейшей компьютеризации учебного процесса.

Необходимо расширить техническую оснащенность кафедр и других подразделений Университета за счет внедрения современных средств обра ботки информации и телекоммуникационных систем, обеспечивающих дос туп к отечественным и зарубежным банкам данных, что повысит качество подготовки учебно-методической и научной продукции.

Несмотря на достаточно убедительные результаты в формировании и функционировании системы качества Университета, важным нереализован ным резервом является недостаточная вовлеченность ППС в процесс обеспе чения качества подготовки специалистов. Следует добиваться того, чтобы каждый сотрудник Университета четко представлял собственные цели и за дачи по повышению качества на своем рабочем месте, в каждой преподавае мой дисциплине.

К числу первоочередных задач развития внутривузовской системы контроля качества подготовки специалистов (ВСККПС) следует отнести: бо лее широкое использование сертифицированных тестов в процессе промежу точной и итоговой аттестации;

разработку и утверждение стандартизирован ных шкал учебных достижений по предметам для каждой возрастной группы студентов;

формирование совокупностей показателей качества подготовки выпускников по отдельным специальностям и направлениям подготовки;

улучшение работы по повышению квалификации профессорско преподавательского состава вуза в области современных технологий тестово го контроля знаний студентов.

Перспективными направлениями развития и дальнейшего совершенст вования контрольно-оценочной системы в Университете следует считать: по вышение акцента на инновационных формах контроля и оценки знаний сту дентов и слушателей;

создание единой системы мониторинга качества уни верситетского образования на основе инновационных оценочных средств;

формирование общеуниверситетского банка калиброванных тестовых зада ний.

Целесообразно расширить участие студентов в построении системы менеджмента качества в вузе. Это позволит обеспечить развитие студенче ских инициатив в сфере повышения качества образования и начать работу по формированию системы студенческого самоуправления в области качества на принципах самоорганизации, «взращивании инициативы снизу», подчи ненности студенческого самоуправления всему студенческому сообществу, В области научно-исследовательской деятельности необходимо пре одолеть неравномерность участия кафедр в проведении НИР как по тематике, финансируемой госбюджетом, так и по хозяйственным договорам, а также по изданию учебников и учебно-методической литературы. Кафедрам Универ ситета следует активнее участвовать в конкурсах на выполнение НИР по на учно-техническим программам, грантам Министерства образования и науки России, РФФИ, РГНФ и других структур.

Повышение качества подготовки выпускников, востребованных народным хозяйством в современных условиях, требует укрепления научно технических связей кафедр вуза с предприятиями, организациями, различными структурами управления, что обуславливает необходимость их совместной деятельности, в том числе по выполнению научных исследований.

Необходимо продолжить комплектование библиотеки современной учебной и научной литературой, увеличить число выписываемых библиоте кой периодических изданий, в том числе на иностранных языках.

Обеспечить возможность удаленного доступа к мировым информаци онным ресурсам и информационно-библиографическим системам макси мально возможного числа сотрудников и студентов Университета.

В реализуемой программе кадровой политики, касающейся профес сорско-преподавательского состава, необходимо усилить работу по привле чению в Университет молодых преподавателей, в том числе и из числа окан чивающих аспирантуру.

В связи с расширением сферы образовательной деятельности, ростом кадрового потенциала, появлением новых структурных подразделений и раз витием международных связей, необходимо продолжить работу по совер шенствованию организационной структуры управления Университетом.



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.