авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |

«Русский язык 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений ...»

-- [ Страница 2 ] --

Издание выходит к 200-летнему юбилею писателя.

60. Найдите и запишите примеры аннотаций на ваши любимые книги.

61. Составьте аннотацию на одно из изученных вами произведений русской классической литературы. В своей аннотации постарайтесь от разить все необходимые компоненты.

62. Составьте аннотацию на такую книгу, которую вы предложили бы обсудить в классе.

63.Всегда ли вы пользуетесь аннотацией? Представьте себе: в книжном магазине или в библиотеке на выставке новинок вы просматри ваете книги, читаете аннотации к ним. И из 8—10 книг выбираете одну.

Какую роль в вашем выборе сыграла аннотация? Что в ней вызвало у вас интерес к книге? Напишите об этом.

Bis_8.indd 51 26.09.2011 17:00: IV. В тексте может быть выражено отношение читателя к тому, что и как написано, отражено то, с чем вы согласны или не согласны с автором произведения, о чём, на ваш взгляд, на писано хорошо, а о чём — не очень или плохо, что в тексте лишнее.

Для того чтобы дать такую оценку, необходимо знать не только основные требования, которые предъявляются к тексту, правила его построения, но и проблему, вопросы, о которых в нём говорит ся. Оценку текста называют отзывом или рецензией.

V. Рецензия — критический разбор и оценка какого-либо произ ведения, спектакля, кинофильма.

Рецензия формирует вдумчивого Рецензия — от латин читателя, зрителя, помогает ему со- ского recensio — про ставить свою точку зрения по тому или смотр, сообщение иному вопросу. Задача рецензента — раскрыть положительные и отрицательные стороны литературного произведения, статьи, спектакля, кинофильма, телепередачи и т.д.

В рецензии на кинофильм или спектакль указывается, кто яв ляется автором сценария, режиссёром-постановщиком, сравни вается режиссёрский замысел с литературным произведением, отмечается игра актёров, декорации, музыкальное оформление.

Рецензия отражает позицию автора, его отношение к тому, о чём он пишет.

64. Найдите в одном из литературных журналов рецензию на какую либо вышедшую книгу (возможно, уже известную вам) и посмотрите, как написана рецензия. Составьте план, по которому она построена, и про анализируйте, из каких частей она состоит.

VI. Рецензия состоит из вступления, основной части, за ключения.

Во вступительной части рецензии на книгу кратко сообщается об авторе, появлении нового произведения (название, время, ме сто публикации), определяются тема, основные проблемы, раскры ваемые автором. Во вступлении уместны такие фразы-клише: кни Bis_8.indd 52 26.09.2011 17:00: га (текст) посвящена;

автором рассмотрены вопросы;

тема произведения;

в статье рассматриваются;

целью автора явля ется;

поставлены задачи описать (проанализировать, систе матизировать, сообщить) и т.п.

В основной части представлен анализ рецензируемой работы, кратко излагается сюжет (пересказываются отдельные эпизоды, используются цитаты из текста), даётся комментарий, раскрываю щий позицию автора произведения и мнение рецензента. В этой части также отмечаются художественные особенности произве дения (кинофильма, спектакля) в построении и языковом оформ лении.

Здесь возможно использовать такие выражения: основное вни мание автора направлено (н а ч т о?);

в центре внимания нахо дится;

в повести описывается (ч т о?);

автором проанализиро вано (ч т о?), автор напоминает (о ч ё м?).

В основной части также раскрывается, что удалось автору, что особенно ценно в его работе: автору удалось (ч т о?), подчеркнём, что;

необходимо остановиться на …;

достоинством произведе ния является…, а также недостатки и в чём они заключаются: В то же время в работе имеются недочёты (работа не лишена недо статков);

к недостаткам работы можно, на наш взгляд, от нести… В заключении делаются обобщения, формулируется вывод, подтверждающий главную мысль рецензии. Используем такие вы ражения: работа завершается….;

цель достигнута, задачи ре шены и под.

Обратите внимание, что в рецензии часто используются вводные слова, при помощи которых автор рецензии или отзыва выражает своё мнение:

t со значением уверенности-неуверенности (пожалуй, думаю, думается, бесспорно, несомненно и под.), t источника сообщения (с моей точки зрения, по мнению, по наблюдению… и др.), t со значением оформления мысли (во-первых, во-вторых, на конец, с одной стороны, с другой стороны, итак, следователь но, таким образом и под.).

Bis_8.indd 53 26.09.2011 17:00: 65. 1. Прочитайте рецензию на книгу Зиновьи Васильевны Душко вой «Мелодии Души», представленную для участия в федеральной целе вой программе «Культура России». Определите тип речи.

«Мелодии Души» — удивительная музыка души, пронизан ная нотой Любви к Земле, России, Человеку. Здесь мы слышим и ораторию, и литургию, и гимн… «Мелодии» действительно звучат, заставляя наше сердце отзываться то болью, то трево гой, то радостью. Оно вместе с автором молит о Земле, вместе сказывает «Слово о Земле Русской»… И, затаив дыхание, вни мает о героях и великих деятелях России: князе Игоре, Иване Сусанине, Александре Невском, Минине и Пожарском, Петре I, Екатерине, Кутузове, Александре I… Со страниц книги звучит и посвящение Музыке, знамени тым композиторам-классикам: И.С. Баху, А.Н. Скрябину, П.И. Чайковскому, К.В. Глюку, В.А. Моцарту, Д.Б. Перголе зи и др. Примером собственной жизни, посвящённой творению Прекрасного, привнесения в мир Любви и Света, они дают нам уроки гуманизма, добротолюбия, веротерпимости.

В книге мы встретимся и с Мистерией Любви, воспевающей это самое прекраснейшее чувство:

«Любовь… В ней слёзы радости кристальной чистоты!

Любовь! Ты — дар Богов, венец земной мечты!»

Мы станем свидетелями самых сокровенных переживаний и мечтаний её героев:

«Мне снился сон — любимый говорил:

“Как долго я тебя, любимая, любил!

Любил с тех пор, когда зажглась звезда!

Ты помнишь, как любил тебя тогда? — Как я дарил тебе сады из роз, Как мы гуляли по долинам звёзд… Любимая! Я помню, ты одна Стояла пред глазами у меня!..»

Bis_8.indd 54 26.09.2011 17:00: Завершающим аккордом в книге звучит Гимн Свету. Свету, горящему в чистых человеческих сердцах, от искр которого становится “радужно, светло и чисто” в нашем мире.

Книга написана прекрасным одухотворённым языком. Чита ется “на одном дыхании”, надолго сохраняя в душе прекрасное звучание этих чудесных “мелодий души”.

Книга, особенно, “Слово о Земле Русской”, утверждает в со знании читателя пафос соборности, — того духовно-державного единства нашего народа, которое основано на общности истори ческой судьбы и глубоко проникающем единстве духа людей, собранных веками в единую нацию. Она как бы «оживляет» в душе читателя то, что всегда отличало россиян: коллективизм, взаимопомощь, щедрость души, известное с самых давних вре мён предпочтение духовных ценностей материальным, ибо «… если идеал Запада — материальное благополучие, то идеал Рос сии — преображение души» (П. Флоренский).

Можно бесконечно перечислять достоинства названной выше книги, но хочется особенно подчеркнуть, что она неизменно вселяет надежду и веру в лучшее будущее, несёт радость, укре пляет дух, вызывает гордость за свою родную страну, чувство патриотизма.

Издание книги «Мелодии Души», без сомнения, будет боль шой помощью в деле формирования у граждан России патрио тизма, любви к родной стране, толерантности, миролюбия, а также воспитания уважения к национальной истории России и к её выдающимся деятелям.

2. Разделите текст на части, выделив вступление, основную часть, за ключение. В какой части рецензии раскрывается основная мысль книги?

Какие языковые средства использованы для этого?

3. Найдите выражение, в котором заключена основная мысль рецен зии. Выпишите это предложение, сделайте его синтаксический разбор.

4. Найдите в тексте цитаты. Правильно ли они оформлены в тексте?

Докажите.

5. Объясните все случаи постановки тире в тексте.

6. Составьте план этой рецензии и перескажите её содержание.

Bis_8.indd 55 26.09.2011 17:00: Правила составления рецензии Прежде всего следует внимательно прочитать текст, на кото рый предстоит писать рецензию. Читать надо медленно, вдумчи во, делая для себя по ходу чтения пометки, отмечая наиболее ин тересные, положительные или спорные моменты.

В процессе чтения определите тему текста. Подумайте, что хо тел сказать автор (выделите основную мысль текста).

Далее укажите, как автор раскрывает основную мысль, какие аргументы, доказательства, примеры он приводит, какие языко вые средства использует.

Выскажите свое отношение к произведению (дайте оценку):

что понравилось, не понравилось, почему. Удалось ли, на ваш взгляд, автору донести до читателя то, о чем он хотел рассказать.

Помните, что рецензия должна быть объективной, поэто му каждый свой вывод, критические замечания, положительную оценку надо обосновать.

66. Выберите из газеты любую понравившуюся вам статью (на нравственно-этическую, научную или художественно-эстетическую тему) и напишите рецензию, придерживаясь изложенных выше требова ний. В тексте составленной вами рецензии используйте вводные слова и обороты, пометьте их сверху буквами «вв». Произведите пунктуационный разбор предложений, в которых есть вводные слова и обороты, встав ные конструкции.

67. Найдите в Интернете рецензии на один из недавно снятых отечественных фильмов. Согласны ли вы с мнением авторов рецензий?

Проанализируйте тексты рецензий. Выделяются ли в них составные ча сти? Напишите рецензию на фильм, соблюдая правила составления ре цензии.

68. Задание по выбору: напишите рецензию на книгу, спектакль или кинофильм, пользуясь правилами составления рецензии. Раскрой те основную мысль произведения (спектакля, кинофильма), охарактери зуйте художественные особенности рецензируемого произведения.

Bis_8.indd 56 26.09.2011 17:00: VII. Отзыв — это высказывание, мнение о ком-либо, чём либо, оценка кого-либо, чего-либо.

Отзыв о книге — это обоснованное мнение читателя о прочитан ном произведении. В задачи автора отзыва не входит анализ текста, как в рецензии, даётся общая оценка произведения.

Отзыв может быть написан в виде рассуждения и состоять из те зиса, доказательства, выводов. В заключение автор может дать ре комендации прочитать эту книгу.

В отзыве также можно сообщить о том, где и как автор позна комился с книгой, какие эпизоды произвели на него наибольшее впечатление, что больше всего понравилось. В этом случае в отзы ве используется повествование. Если автору захотелось отметить оформление книги, иллюстрации к ней, то используется описание.

69. 1. Прочитайте текст из книги В. Астафьева «Затеси». Определите тему текста. В чём заключается основная мысль произведения? К какому стилю речи относится текст? Какой тип речи используется?

Хвостик Смеётся, заливается, хохочет мальчик… Овсянский остров напоминал когда-то голову — туповатую с затылка и заострен ную, чубатую со лба. В любое время года была та голова в окла де венца — бледная зимняя плешь обмётана чернолесьем;

вес ной плешь острова нечесано путалась серо-свалявшейся отавой, взятой в кольцо багряно-мерцающих тальников, которые не по дням, а по часам погружались в глубину вспененного черемуш ника. Пока черемуха кружилась, метелила по берегам острова, в середине его вспыхивала и, стряхнув в себя рыхлый цвет, оро бело останавливалась прибрежная гуща, утихали листом таль ники, ольхи, вербы, черемухи, отгородившись от пожара поло сой небоязного к огню смородинника… В осени мягкий лист кустарников бронзовел, и выкошенный, чистый остров в ровной стрижке зеленой отавы победно возно сил мачту над высоким стогом сена. И всю-то зимушку покрыто было боязливое темечко земли пухлой шапкой сена, и серебря но звенел венец, надетый на чело острова. Желтая птица кру Bis_8.indd 57 26.09.2011 17:00: жилась и кружилась над зимним стогом. Ветер с Енисея гнал ее встречь бурям, и алым флагом вспыхивало крыло высокой пти цы под широкой зарею в часы предвечерья.

Гидростанция зарегулировала реку, откатилась вода, и стал Овсянский остров полуостровом. Захудала на нем некошеная трава, усохли кустарники. По оголившейся отноге и пологим берегам налет зеленого помета — цветет малопроточная вода.

Перестала цвести и рожать черемуха, обуглились, почернели ее ветви и стволы;

не полыхают более цветы — они вытопта ны или вырваны с корнем. Лишь живучий курослеп сорит еще желтой перхотью средь лета, да жалица и колючий бурьян ра стут по оподолью бывшего острова.

Прежде были в заречье деревенские покосы и пашни, но где они были — уже не найти. Нынче сооружен здесь деревянный причал. Валом валят на эти берега хозяйственные дачники, чтобы холить на личных огородах и в теплицах редкую овощь, цветы, ягоды, В субботу и воскресенье — пароход за пароходом, теплоход за теплоходом, катер за катером, «Ракета» за «Раке той» прилипают к причалу и выделяют из себя жизнерадост ный народ.

Под бравую песню «То ли еще будет…» расползаются они пo затоптанному клочку земли, глядя на который еще раз убежда ешься, что в смысле выделения мусора и нечистот никто срав ниться с высшим существом не может — ни птица, ни зверь… Берега и поляны в стекле, жести, бумаге, полиэтилене — гуля ки жгут костры, пьют, жуют, бьют, ломают, гадят, и никто, ни кто не прибирает за собою, да и в голову такое не приходит — ведь они приехали отдыхать от трудов.

Оглохла земля, коростой покрылась. Если что и растет на ней, то растет в заглушье, украдкой, растет кривобоко — изуро дованное, пораненное, битое, обожженное… Хохочет мальчик на берегу. Увидел что-то не просто смеш ное, а потешное, вот и хохочет.

Подхожу, обнаруживаю: возле вчерашнего, воскресного ко стрища, средь объедков и битого стекла, стоит узкая консерв Bis_8.indd 58 26.09.2011 17:00: ная баночка, а из нее торчит хвостик суслика, и скрюченные задние лапки. И не просто так стоит банка с наклейкой, на ко торой красуется слово «Мясо», на газете стоит, и не просто на газете, а на развороте ее, где крупно, во всю полосу нарисована художником шапка: «В защиту природы…»

Шапка подчёркнута не то красным ломаным карандашом, не то губной помадой, через всю полосу шатающиеся, промоклые красные буквы, из них составлено слово: «Отклик».

— Что же ты смеёшься, мальчик?!

— Хво… хво… хвостик!

Да, хвостик суслика смешон — напоминает он ржаной ко лосок, из которого выбито ветром зерно, жалкий, редкостный хвостик — не сеют нынче в заречье хлеба. Дачными ягодами суслику не прожить, вот с голоду и подался крошки по берегу подбирать, тут его поймали веселые гуляки и засунули в банку, судя по царапинам на обертке, засунули живого. И «отклик» на газете, догадываюсь я, написан не карандашом, а кровью зве рушки.

70.

1. Прочитайте отзыв на рассказ «Хвостик». Какова основная мысль отзыва?

Рассказ «Хвостик» — это гимн красоте природы и в то же время крик боли от жестокости, зверства человека. Люди «рас ползаются» по земле и «ломают, гадят», портят всё вокруг, сбрасывают горы мусора, не замечая, как меняется окружаю щий мир и вместе с ним человеческое сознание.

Автор обращает наше внимание на поступки человека: на то, как он «лелеет» овощи и цветы у себя на огороде и как, убивая всё вокруг, может с изощрённой жестокостью лишить жизни маленькую зверушку. Он показывает отношение людей к миру, к природе, к жизни, которую они с лёгкостью могут загубить.

Герой этого рассказа — мальчик, смеющийся над бедным сусликом.

На мой взгляд, — это трагедия. Трагедия в том, что малень кий ребёнок, видя жестокость, принимает её как должное и Bis_8.indd 59 26.09.2011 17:00: даже смеётся! Выросший среди жестокости, во взрослой жизни он может поступить ещё хуже. Смерть человека будет для него такой же забавой, как и убийство суслика. (Ольга В.) 2. Как построен отзыв? Какие структурные части в нём можно выде лить? О чём говорится в каждой части отзыва?

3. Согласны ли вы с автором? Что бы вы добавили в этот отзыв, на что ещё обратили бы внимание? Напишите свой вариант.

71. 1. Прочитайте текст. Какова его тема? Как можно озаглавить текст?

Книга — это друг человека. Порой взрослые и дети читают с большим интересом различные книги, а даже бывает одни и те же. «Нельзя объять необъятное», — считал один литера турный герой. Всем пришлось соглашаться с ним. Из книг мы узнаем о замечательных авторах и знакомимся с их не менее замечательными произведениями. Моя любимая книга — это сборник энциклопедий «Я познаю мир». Всего у меня двадцать томов, а отзыв я написала про те книги, которые я прочитала:

тома «Животные», «Растения», «Медицина». Том «Растения».

Том посвящен многообразию окружающего нас растительно го мира. Из него я узнала о растениях-друзьях и растениях хищниках, о растениях-паразитах и лекарственных растениях.

Благодаря хорошо иллюстрированным рисункам я вспомни ла, что некоторые растения я видела, но не замечала, по тому что не знала о них ничего. О других слышала, видела, но не представляла, как они растут. Это, например, многие пряности. В книге я прочла о растениях, о существовании ко торых и не подозревала, как например мирика. Том «Живот ные». Этот том посвящен многообразию удивительного живот ного мира. В книге собраны небольшие истории о животных, которые населяют наш мир. В природе все тесно связано меж ду собой. И человек, который сам часть природы, тоже связан с окружающей средой. Чтобы не причинять вред природе, надо чтобы она как можно меньше страдала от нашего вмешатель ства. А для этого надо знать и любить Природу, знать живот Bis_8.indd 60 26.09.2011 17:00: ных, которые живут на нашей планете рядом и одновременно с нами, их повадки, привычки, образ жизни. Знать, чтобы со хранить и сберечь. Том «Медицина». В томе «Медицина» автор в доступной форме рассказывает об истории медицины, замеча тельных врачах, устройстве человеческого организма, болезнях и лекарствах. Книга может ответить на множество «трудных»

вопросов, которые ставят в тупик родителей. Все эти книги и множество других мне очень нравятся. Я читаю их не ради того, что их надо читать, а ради интереса. И в каждой книге я делаю свое собственное маленькое открытие. (Наташа Н.) 2. Как выдумаете, какие задачи ставил перед собой автор этого тек ста? Что он хотел написать: рецензию, отзыв или эссе? Почему вы так думаете?

3. Что бы вам хотелось исправить в тексте? Почему?

72. 1. Прочитайте отрывок из повести Г. Троепольского «Белый Бим Чёрное Ухо». О чём этот текст? Какова его основная мысль?

В школе, делясь новостями, ребятишки на первой же переме не распространили слух: есть в их дворе собака — ходила на че тырёх ногах, а теперь на трёх, и худущая-прехудущая, а была не худущая, и она была гладкая, а теперь взлохмаченная, была весёлая, а теперь унылая, и зовут её Бим. Хозяина увезли в Мо скву на операцию, а водит её теперь бабушка Степановна.

Слух дошёл до одного из учителей-методистов, тот на очеред ном районном собрании работников просвещения осветил это на следующий день в интересном выступлении приблизитель но так: растёт молодое поколение отличное, оно «приобщается к идее доброты, включающей в себя жалость, как таковую, ко всему живущему на Земле». Всё это он подтвердил глубоким, опять же, интересом одной школы даже к какой-то неизвестной собаке с чёрным ухом, хозяина которой надолго положили на операцию.

Три дня подряд во всех школах района города учителя гово рили детям о жалости к животным и рассказывали, как хорошо и тепло отнеслись в школе номер такой-то к собаке. Но наибо Bis_8.indd 61 26.09.2011 17:00: лее осторожные, однако, предупреждали, что собака, в таком случае, не должна быть бешеной, чего и следует остерегаться.

В школе, где учился Толик, учительница рассказывала об этом же, но просто и душевно.

— Ну, подумайте, дети, вы только подумайте! — говорила она. — Какой-то жестокий человек оторвал у собаки ногу. (Так несколько изменился слух уже среди учителей: слух есть слух!) Это недостойно советского человека! А несчастная собачка с чёрным ухом навеки калека. — Она нашла в тетради нужную страничку и продолжала: — Теперь, дети, напишем сочинение, маленькое и тёплое, на свободную тему: «Я люблю животных».

Для свободного изложения и для того, чтобы вы чего-нибудь не напутали, вот вам планчик-вопросник.

И она написала мелом на доске, глядя в тетрадку:

1. Как зовут вашу собаку?

2. Белая она, чёрная или какая?

3. Острые у нее уши или вислые?

4. С хвостом она или с коротышкой?

5. Какой она породы, если это известно?

6. Ласковая она или злая?

7. Играешь ли ты с ней, а если играешь, то как?

8. Кусается она или нет? Если кусается, то — кого?

9. Любят ли её папа и мама?

10. За что ты любишь собаку?

11. Как ты относишься к другим животным (куры, гуси, овцы, олени, мыши и другие)?

12. Видел ли ты когда-нибудь лося?

13. Почему корову доят, а лося не доят (домашние животные и дикие)?

14. Надо ли любить животных?

Толик сидел как на иголках, он не мог ничего писать. В об щей тишине он спросил, не выдержав:

— Анпална, а как зовут собаку с чёрным ухом?

Учительница посмотрела в блокнот и ответила:

Bis_8.indd 62 26.09.2011 17:00: — Бем.

— Бим! — вскрикнул Толик, взбудоражив этим возгласом весь класс. — Отпустите меня, Анпална. Пожалуйста! Я пойду искать Бима, я его знаю — он очень добрый. Пожалуйста! — просил он жалобно, готовый в благодарности целовать руки Ан палне.

— Толя! — строго обратилась к нему Анна Павловна. — Ты мешаешь другим работать. Думай и пиши сочинение.

Толик сел. Он смотрел на чистый лист тетради, а видел Бима.

Казалось, он сосредоточился на свободной теме вместе со все ми, но он написал только одно заглавие: «Я люблю животных».

Лишь незадолго до звонка он начал быстро-быстро сочинять от веты. Даже и после звонка он на некоторое время задержался, а Анна Павловна, как обычно в таких случаях, сидела за столом и терпеливо ждала. Наконец Толик, мрачный, неизвестно чем недовольный, положил перед Анной Павловной своё сочине ние. И вышел.

Его работа, таким образом, была сдана самой последней, по этому, как и всегда, Анна Павловна прочитала её самой первой (сверху лежит).

Толик точно, даже с превышением, ответил на все вопросы свободной темы. Его творение включало даже и поэтические опыты, хотя и с явным плагиатом из популярной песенки, зна комой каждому малышу. В общем же все выглядело так:

«Я люблю животных»

Её зовут Бим. Она белая с чёрным ухом. Уши вислые.

Хвост настоящий. Порода охотничья, не овчарка. Ласко вая. Играл один раз, но какой-то дядька-зуда увёл, дур ной старикан и неподобный ни на что. Не кусается. Мама и папа её любить не могут, она чужая, с жёлтой таблич кой на шее. За что люблю, не знаю, просто так. Кур, гусей, овцы, олени, мыши люблю, но мышей боюсь. Лося пока не видел, они в городе не живут. Корову доят, чтобы было молоко в магазинах и чтобы выполнялся план. («А ведь Bis_8.indd 63 26.09.2011 17:00: он дефективный!» — подумала Анна Павловна.) Лося не доят потому, что в магазинах не бывает лосинового молока и оно никому не нужно. Животных любить надо, а собака лучший друг человека. Я сочинил песенку сейчас:

И лось хорошо, И мышь хорошо, И олень хорошо, А собака лучше.

Ещё я заводил морских свинок, но мама сказала, они очень пахучие в квартире, нос зажимай, и отдала их чу жой девочке. А Бима я всё равно найду, пусть даже вы меня и не отпустили. Всё равно найду, сказал найду — и найду. Хоть вы Анна Павловна, мне всё равно».

У Анны Павловны глаза на лоб полезли: «Он же из рамок вон выскочил! Он же чёрт-те о чём думает. В тихом омуте…» По следнюю мысль она не стала додумывать дальше, так как была педагогом, а просто, с сознанием долга, поставила двойку.

Вот ведь как оно выходит. Анна Павловна была на хорошем счету, дети её, похоже, любили и слушались, за исключени ем некоторых, без каковых, впрочем, не обходится ни в одном классе. Воспитание — штука сложная, сложнейшая, скажу я вам, потому, видимо, Толик и написал такое, одно из первых своих, сочинение: просто-напросто от необъяснимой обиды и, конечно, несознательно, если иметь в виду, что о морских свинках и об Анне Павловне никаких вопросов в теме не было.

Может быть, с возрастом он и поймёт свою ошибку детства, но пока ему этого не сообразить. Он даже не пришёл в класс после перемены. А это уже — ЧП!

Толик поехал из своего нового района в другой, старый, в ту школу №… и допытался-таки у ребят обо всем: когда они виде ли Бима и где он живёт. К радости своей, он узнал также, что нога вовсе не оторвана, а только висит. И пошёл с ребятами в тот дом, к Биму.

2. Напишите отзыв на этот текст. Каким типом речи вы для этого вос пользуетесь?

Bis_8.indd 64 26.09.2011 17:00: §5. Официально-деловой стиль 73. 1. Прочитайте фрагмент Трудового кодекса Российской Феде рации.

Статья 63.

Заключение трудового договора допускается с лицами, до стигшими возраста шестнадцати лет.

В случаях получения общего образования, либо продолже ния освоения основной общеобразовательной программы об щего образования по иной, чем очная, форме обучения, либо оставления в соответствии с федеральным законом общеобра зовательного учреждения трудовой договор могут заключать лица, достигшие возраста пятнадцати лет для выполнения лег кого труда, не причиняющего вреда их здоровью.

С согласия одного из родителей (попечителя) и органа опе ки и попечительства трудовой договор может быть заключен с учащимся, достигшим возраста четырнадцати лет, для выпол нения в свободное от учебы время легкого труда, не причиняю щего вреда его здоровью и не нарушающего процесса обучения.

В организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках допускается с согласия одного из родителей (опекуна) и разрешения органа опеки и по печительства заключение трудового договора с лицами, не до стигшими возраста четырнадцати лет, для участия в создании и (или) исполнении (экспонировании) произведений без ущерба здоровью и нравственному развитию. Трудовой договор от име ни работника в этом случае подписывается его родителем (опе куном). В разрешении органа опеки и попечительства указыва ются максимально допустимая продолжительность ежедневной работы и другие условия, в которых может выполняться работа.

2. В какой сфере деятельности употребляется этот текст? Какую ин формацию он содержит?

3. Какие части выделяются в этом тексте? Запишите основные мысли каждой из частей.

Bis_8.indd 65 26.09.2011 17:00: 4. Найдите в тексте приметы официально-делового стиля. Проанали зируйте его особенности и расскажите об этом стиле, приводя примеры из текста.

74. Составьте словосочетания со словами из скобок. Запишите только те, которые из них характерны для официально-делового стиля.

Какие словосочетания не употребляются в официально-деловом стиле?

Почему?

Вести (наблюдение, монтаж, переговоры, собака на повод ке, машина);

вносить (дополнения, исправления, уточнения, мебель в комнату, раздор);

дать (консультация, оценка, пору чение, рекомендация, согласие, указание, игрушку, взаймы);

проводить (заседание, испытания, гостей, взглядом);

проходить (обследование, обучение, мимо дома, весь день).

75. Cпишите слова, объясните их значение и правописание, учиты вая значение корней, входящих в состав слова. Проведите словообразо вательный и морфемный анализ этих слов.

Правонарушение, налогообложение, землепользование, пас сажироперевозки, нетрудоспособность, квартиросъемщик, квартиросдатчик, дачевладелец, бумагодержатель, культурно зрелищный, материально-технический, ремонтно-строитель ный, осенне-зимний, хлебобулочный.

76. Cпишите словосочетания, характерные для официально делового стиля, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

(Во)время (трансляц..я матча), согласно (информацио(н,нн) ое сообщение), выдать билет (предъявление паспорта), (в)виду (отсутствие док..зательства), в отличи… (показатели прошлого квартала), (в)течени.. (первое (полу)годие), согласно (распоря жение директора), благодаря (использование эффективных ме тодов работы), вопреки (неутешительный прогноз).

Bis_8.indd 66 26.09.2011 17:00: 77. Замените глаголы сочетаниями глагола и существительного.

О б р а з е ц: участвовать — принимать участие.

Содействовать, одобрять, предлагать, победить, заявить, ког да окончил, когда прибыл, когда возвратился, доверять, ува жать, разрабатывать, решить I. Вам уже известно, что официально-деловой стиль — это книжный стиль и функционирует в основном в форме пись менной речи. В деловых документах требуется передать содержа ние текстов максимально точно, однозначно определить соответ ствующие понятия, факты, поэтому неуместно выражение эмоций, чувств. Этим обусловлены особенности текстов официально делового стиля, которые проявляются на разных уровнях языка (в лексике, морфологии и синтаксисе).

II. Деловой стиль характеризуется точностью и сжатостью из ложения, нормативностью в употреблении языковых средств.

Все слова употребляются в прямом значении. Не допускается лексика ограниченного употребления (диалектизмы, просторечия), эмоционально-окрашенная лексика. Метафоры и устойчивые сло восочетания (пословицы, поговорки) в деловом стиле неуместны.

В начале XXI века в русской официально-деловой речи появилось много новых иноязычных слов. Например, оферта (предложение), прайс-лист (перечень видов товаров, услуг с указанием их цен), презентация (жанр рекламного текста), чартер (договор об арен де конкретного судна или самолёта на определённый срок), резю ме (краткое изложение сведений) и др. Это связано с появлением в деловой речи новых понятий и с необходимостью соответствия де лового письма на уровне терминологии мировым стандартам.

III. В текстах официально-делового стиля сообщения, во просы и побуждения передают, как правило, с помощью пове ствовательных предложений. Никто никогда не напишет в при казе: Сделайте то-то и то-то. Обычно приказ включает в себя формулу: Приказываю сделать то-то и то-то, т. е. повествова тельное предложение, выражающее побуждение.

Bis_8.indd 67 26.09.2011 17:00: В заявлении обычно содержится какая-то просьба (в старину та кие деловые бумаги называли прошениями), но всё равно нельзя написать: Примите меня, пожалуйста на работу. Нужно упо требить повествовательное предложение, начинающееся словом прошу: Прошу принять меня на работу. И в доверенности на по лучение зарплаты никто не напишет: Пусть такому-то отдадут мою зарплату. Правильно так: Я, нижеподписавшийся, доверяю получить причитаюшуюся мне зарплату за такой-то месяц такому-то. Повествовательное предложение со словом доверяю в этом тексте выражает не сообщение, что написавший кому-то её «доверяет», а побуждение, адресованное работникам бухгалтерии, выдать деньги конкретному человеку.

Вопросы в официально-деловых текстах также выражаются по вествовательными предложениями: Прошу (просим) сообшить...

Повествовательные предложения в побудительной или вопро сительной функции — настолько характерная черта официально делового стиля, что Просьба не шуметь! вместо Не шумите, по жалуйста! воспринимается как канцеляризм.

Таким образом, официально-деловой стиль с помощью одного повествовательного предложения выражает все возможные типы высказываний: и сообщения, и вопросы, и побуждения.

IV. Тексты этого стиля имеют стандартную внешнюю форму, в них часто применяется нумерация положений, особое рас положение частей текста на бумаге.

Для деловых текстов характерно строгое распределение по жан рам. Текстам одного жанра присущи сходные черты в оформлении и назначении. Вам известны такие жанры деловых документов, как объявление, заявление, объяснительная записка. Каждый из этих документов имеет свои особенности построения, свою форму.

78. Прочитайте тексты объявлений. Какие части можно выделить в объявлении? Какие требования предъявляются к объявлению?

1) 15 мая в 17-00 часов в актовом зале школы состоится за ключительный концерт фольклорного ансамбля.

Приглашаем всех желающих.

Организационный комитет Bis_8.indd 68 26.09.2011 17:00: 2) Уважаемые старшеклассники!

Всех, кто любит поэзию Сергея Есенина, ждём сегодня, 10 сентября, в 15-00 часов, в кабинете литературы.

Инициативная группа 79. 1. Прочитайте текст. Какие особенности позволяют отнести его к официально-деловому стилю?

Однажды утром по радио и телевидению было передано срочное сообщение:

В связи с ремонтом в зоопарке — прокладкой новых труб, по белкой и покраской зданий, чисткой аквариумов и бассейнов, а также строительством звериного Родильного Дома — админи страция обращается к населению с просьбой: на время ремонта взять обитателей зоопарка к себе.

И прилагался список. Кого предлагалось взять:

— лев африканский, львица, львята;

— тигр азиатский, тигрица, тигрята;

— медведь (белый);

— медведь (бурый);

— змеи (ядовитые);

— змеи (обыкновенные);

— попугаи (говорящие);

— попугаи (молчащие);

— лоси, зубры, бизоны, носороги, козлы, олени и прочие ро гатые;

— орлы, ястребы, соколы и прочие пернатые;

— моржи и тюлени, крокодилы и бегемоты, жирафы и зе бры, волки и овцы... (А. Курляндский) 2. Как бы вы составили подобное объявление? Запишите свой ва риант.

80. Задание по выбору: составьте объявления об экскурсии, дис котеке, читательской конференции.

Bis_8.indd 69 26.09.2011 17:00: Говорим правильно В заявлении используются речевые штампы:

разрешить предоставить зачислить Прошу уволить (освободить) принять меры и т.п.

81. Выберите правильный вариант начала заявления.

1) Я, ученик 8 класса Волков А.П., прошу вас рассмотреть моё заявление о разрешении переноса летней практики… 2) Я хотела бы вас попросить рассмотреть… 3) Прошу Вас перенести мне сроки летней практики в связи с тем… 4) Пожалуйста, очень прошу, перенесите мне...

82. Задание по выбору: вспомните, как оформляется текст заявле ния. Напишите заявление о зачислении в группу подводного плавания, о возможности пропуска занятий, о посещении занятий кружка и т.п.

Со времён Древней Руси сохранились памятники деловой письменности. Это юридические кодексы, дипломатические грамоты и договоры, административные, судебные документы. Од ним из деловых документов являлась челобитная.

С начала XVIII века в России стали издаваться «письмовники» — сборники образцов документов. Они содержали образцы оформле ния документов, наборы шаблонных фраз и выражений.

Знаете ли вы, что...

Слово челобитная произошло от словосочетания бить челом, то есть низко кланяться. Такие чело битные назывались «жалобницами».

Bis_8.indd 70 26.09.2011 17:00: V. К официально-деловому стилю относится деловая пере писка. Письма могут быть деловые, частные, дружеские, официальные и неофициальные.

Содержание письма зависит от цели, которую ставит перед со бой автор (адресант). Оно должно быть изложено ясным, простым, доступным языком. По форме можно выделить следующие виды писем: письмо-просьба, прошение, благодарственное письмо, письмо-приглашение, поздравление и др.

Служебные письма — обобщённое название большой группы управленческих документов, которые служат средством общения с учреждениями и частными лицами, сообщения чего-нибудь, уве домления о чём-нибудь. Для языка служебной переписки характе рен телеграфный стиль, основой которого является предельная краткость и точность.

В деловом письме выделяются такие содержательные части:

характер сообщения;

выражение просьбы или требования;

мотив действия;

выражение отказа или согласия.

83. Прочитайте фрагменты деловых писем. Как вы думаете, к какому виду их можно отнести? Почему? Нужно ли что-то исправить?

1) Уважаемый Константин Иванович!

Приглашаем Вас на торжественный вечер, посвящённый юбилею нашей фирмы, который состоится 30 мая в 19-00 часов.

Генеральный директор ООО «Слава» В.В. Иванов 2) Доводим до Вашего сведения, что нашим издательством в 1-м квартале 2009 года выпущены в свет следующие книги… Отдел продаж 3) В ответ на Вашу просьбу высылаем наложенным платежом комплект открыток с видами города.

Отдел рекламы 84. 1. Письма Пушкина — один из замечательных документов эпи столярного жанра, образец словесного искусства. Они просты, понятны, написаны самым отчётливым и экономным образом. Прочитайте и срав ните письма А.С. Пушкина жене Наталье Николаевне Гончаровой и графу А.И. Чернышеву.

Bis_8.indd 71 26.09.2011 17:00: 1) Мой ангел, здравствуй. Я в Казани с пятого и до сих пор не имел время тебе написать слова. Сейчас еду в Симбирск, где надеюсь найти от тебя письмо. Здесь я возился со стариками, современниками моего героя;

объезжал окрестности города, осматривал места сражений, расспрашивал, записывал и очень доволен, что не напрасно посетил эту сторону. Погода стоит прекрасная, чтоб не сглазить только. Надеюсь до дождей объ ехать всё, что предполагал видеть, и в конце сентября быть в де ревне. Здорова ли ты? Здоровы ли все вы?...

Я буду говорить тебе о Казани подробно — теперь некогда.

Целую тебя.

2) Милостивый государь граф Александр Иванович, приношу Вашему сиятельству глубочайшую мою благодар ность за книги, которые доставлены мне от имени Вашего. По читаю обязанностию в точности исполнить приказания Вашего сиятельства и препоручаю себя и впредь высокой Вашей благо склонности.

С душевным почтением и совершенной преданностию имею честь быть, милостивый государь, Вашего сиятельства покорнейший слуга Александр Пушкин 27 февр. 1833.

СПб.

2. В чём разница в оформлении этих писем? Чем она вызвана?

3. Проанализируйте языковые особенности этих писем.

85. 1. Прочитайте фрагмент рассказа В. Шукшина «Чудик».

В аэропорту Чудик написал телеграмму жене: «Приземли лись. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша, меня не за будь. Васятка». Телеграфистка, строгая, сухая женщина, про читав телеграмму, предложила: «Составьте иначе. Вы взрослый человек, не в детсаде». — «Почему? — спросил Чудик. — Я ей всегда так пишу в письмах. Это же моя жена!...» — «В пись Bis_8.indd 72 26.09.2011 17:00: мах можете писать что угодно, а телеграмма — это вид связи.

Это открытый текст». Чудик переписал. «Приземлились. Всё в порядке. Васятка». Телеграфистка сама исправила два слова:

«приземлились» и «Васятка». Стало: «Долетели», «Василий».

2. Как вы думаете, почему герою рассказа пришлось переписать текст телеграммы? А нужно ли было исправлять?

3. Попробуйте сформулировать основные правила составления теле граммы. Чем она отличается от письма? Составьте текст телеграммы.

86. 1. Сравните два текста. Какова их тема? Как вы думаете, чем вы звано использование в текстах разных языковых средств?

1) Уважаемый Сергей Викторович!

Довожу до Вашего сведения, что не смогу прибыть из коман дировки в назначенный срок и приступить к исполнению своих служебных обязанностей, так как экспериментальная провер ка нового оборудования на заводе ещё не закончена. Прошу Вас разрешить мне остаться на заводе до конца испытаний.

Главный инженер сборочного цеха Костылёв В.П.

2) Серёга, привет!

Прости, что огорчаю тебя, но я не смогу приехать к концу не дели, как обещал. На заводе очень много работы, испытываем новый прибор, не всё идёт гладко. Постараюсь скорее закон чить все дела, и тогда встретимся.

До встречи. Слава.

2. Составьте по аналогии два текста на одну и ту же тему, используя официально-деловой и разговорный стили речи.

87. 1. Прочитайте текст. Определите тип и стиль речи.

Электронные письма отличаются не только от устной речи, но и от посланий, написанных гусиным пером или шариковой ручкой на бумаге. Они имеют свою специфику, потому что пи шутся «на ходу».

Сейчас почти не пишут бумажных писем, практически у всех есть, кроме домашнего адреса, электронный адрес, на который Bis_8.indd 73 26.09.2011 17:00: можно послать электронное письмо. Среди электронных писем есть деловые и личные письма.

Электронные письма имеют свою композицию: титульная страница содержит сведения об отправителе письма, текст письма, тему письма, указания на приложения, если они есть, дату посылки письма.

Основной чертой e-mail является возрастающий уровень разговорности, главным признаком которой является спон танность, неофициальность, динамичность, ситуативная за креплённость, тенденция к краткости и экспрессивности.

Разговорный стиль электронных писем выражается в употре блении языковых элементов неформального общения (разго ворных слов, выражений, обращений по имени, вопроситель ных и восклицательных предложений и др.).

Именно своеобразная диалогичность e-mail позволяет автору письма заранее быть уверенным в незамедлительном получе нии нужного ему ответа. (По Н. Ахреновой) 2. Найдите в тексте синоним к словосочетанию электронное письмо.

3. Выпишите отвлечённые существительные с суффиксом -ость. От слов какой части речи они образованы? В каком стиле используются?

4. Чем язык электронных деловых писем отличается от языка обычных деловых писем? Расскажите, в чём специфика электронных писем?

5. Напишите деловое письмо-приглашение с просьбой принять уча стие в каком-либо проводимом в вашей школе мероприятии. Оно может быть адресовано как конкретному лицу, так и учреждению. Раскройте в письме характер проводимого мероприятия. Укажите сроки проведения и условия участия в нём.

VI. К деловым документам также относятся расписка, дове ренность, резюме.

Расписка — это деловой документ, подтверждающий факт полу чения чего-либо (документов, денег, материальных ценностей и т.п.).

Расписка содержит сведения о том, кто, что, от кого получил и на каком основании, а также обязательства, которые накладыва ет на себя получатель. Если расписка особенно важна, то подпись лица, давшего расписку, заверяется в учреждении или у нотариуса.

Bis_8.indd 74 26.09.2011 17:00: 88. Рассмотрите образец оформления расписки. Назовите основные части документа.

Расписка Я, ученик 8А класса Петрушин Михаил Александрович, по лучил от руководителя спортивной секции Титова Дмитрия Ни колаевича 5 (пять) палаток для участников турслёта.

Палатки обязуюсь вернуть после проведения мероприятия.

Подпись 05.03. 89. Определите, какой из данных отрывков наиболее соответствует деловому стилю речи. Почему?

1) Мною, Ковалёвым Артёмом Дмитриевичем, получены от бухгалтера школы № 5 Короткова И. В. деньги в сумме (десять тысяч) рублей для оплаты стоимости оборудования ка бинета информатики.

2) Я, Ковалёв Артём Дмитриевич, получил от бухгалтера школы № 5 Короткова И. В. десять тысяч рублей, чтобы купить оборудование для кабинета информатики.

90. В данной расписке допущены ошибки. Найдите их, исправьте текст.

Я, Сёмина Екатерина Сергеевна, студентка 1 курса вашего института, получила в профкоме 500 рублей для покупки цве тов для ветеранов ВОВ.

Сдачу обязуюсь вернуть.

21.02. 2011.

Сёмина Е.С. (подпись) Подпись Сёминой Е.С.

Удостоверяю. Староста Группы Чижов М.А.

91. Напишите расписку руководителю театрального кружка в получе нии реквизита для постановки спектакля в вашей школе.

Bis_8.indd 75 26.09.2011 17:00: VII. Доверенность — это документ, дающий право действо вать от лица, выдавшего документ.

Доверенность выдаётся одним лицом или учреждением другому лицу, которому доверяется ведение какого-либо дела, получение ценных предметов, денежных средств и т.п. В доверенности фигу рируют два лица: доверитель (лицо, доверяющее что-либо) и до веренное лицо (тот, кому выдана доверенность). Доверенность удостоверяется организацией, в которой работает или учится дове ритель.

Доверенность составляется по следующей форме:

наименование документа;

t фамилия, имя, отчество, (иногда должность), паспортные t данные, адрес доверителя;

фамилия, имя, отчество, (иногда должность), паспортные t данные, адрес доверенного лица;

содержание доверенности: что конкретно доверяется;

сумма t пишется цифрами и в скобках словами;

подпись доверителя;

дата выдачи доверенности;

t заверение подписи доверителя должностным лицом, дата и t печать организации, подпись заверителя.

Без удостоверительной части доверенность не является доку ментом.

92. Изучите требования к оформлению доверенностии и с учётом данных рекомендаций составьте её образец.

93. Напишите доверенность своему другу на получение вашего ди плома участника (победителя) соревнования, конкурса, другого меро приятия.

VIII. Резюме — краткое изложение сути написанного, ска занного или прочитанного;

краткий вывод, заключительный итог чего-либо.

Bis_8.indd 76 26.09.2011 17:00: В этом значении термин резюме используется в официально деловом письме, когда речь идёт о выводе, подведении итогов по какому-либо вопросу.

В настоящее время резюме ис- Резюме от французско пользуется как источник информации го resume — «излагать о претенденте на вакантное место в кратко»

каком-либо учреждении. В докумен те сообщаются основные биографические сведения, профессио нальная деятельность и личные качества, представляющие автора с наиболее выгодной стороны.

Резюме имеет свободную форму. Однако в нём необходимо указать:

фамилию, имя, отчество, t дату и место рождения, t семейное положение, t гражданство, t образование (какое учебное заведение и когда окончил, ка t кую специальность получил), место работы и занимаемую должность в настоящее время, t домашний адрес, телефон, электронный адрес (если есть), t дополнительные сведения, t дату написания резюме, подпись соискателя.

t В дополнительных сведениях о себе следует сообщить о своих интересах, увлечениях, дополнительном образовании, знании ино странных языков, владении компьютером и т.д.

В резюме также нужно указать наименование вакансии, на кото рую претендует автор.

94. Изучите основные компоненты резюме и попробуйте составить свой вариант. Какую информацию вы в него включите?

95. Прочитайте словосочетания. Составьте с ними предложения.

Конкурс резюме, составить резюме, разослать резюме, резю ме на русском и английском языках.

Bis_8.indd 77 26.09.2011 17:00: 96. Найдите в Интернете примеры резюме. Могут ли в них вклю чаться еще какие-либо разделы? Попробуйте составить свое резюме по шаблону, который предлагается на некоторых сайтах.

Одним из видов деловых документов является инструкция.

Прочитайте, как определяется инструкция, толковом слова ре. Какая особенность инструкции названа в словарной статье?

ИНСТРУКЦИЯ — и;

ж. [лат. instructio — наставление] 1. Свод правил, устанавливающий порядок и способ осущест вления чего-либо. Инструкция по технике безопасности. Со ставить инструкцию.

2. Указание о порядке выполнения работы, действий. Дать под робные инструкции.

97. 1. Прочитайте текст.

Восстановление приложений 1. В меню Пуск выберите пункт Панель управления.

2. Выберите пункт Программы и компоненты.

3. Выберите приложение Office 2010, которое требуется вос становить, и нажмите кнопку Изменить.

4. Выберите пункт Восстановить и нажмите кнопку Продол жить. После восстановления приложения может потребоваться перезагрузить компьютер.

2. Замените форму повелительного наклонения глагола формой 1-го лица множественного числа. Как меняется тональность высказывания?

Можно ли использовать эту формы глагола в инструкциях? Докажите.

Как изменится написание глагольной формы? С чем это связано?

98. 1. Прочитайте и сравните тексты. Что их объединяет? Чем они различаются? Какие языковые средства приводят к изменению смысла всего высказывания?

1) Мария Ивановна сидела на диване и читала книгу. Мягкий свет лампы падал на перелистываемые страницы. … 2) 17-го сего апреля, в два часа пополуночи, в квартире № была обнаружена неизвестная гражданка, назвавшаяся Марией Bis_8.indd 78 26.09.2011 17:00: Ивановной, сидевшая в северо-западном углу комнаты на поч ти новом диване, купленном, по её заявлению, в магазине Мо сдрева. 4 В руках у неё удалось обнаружить книгу неизвестного автора, скрывавшегося под фамилией А. Толстой, каковую она, по её словам, читала, употребляя для освещения как комнаты, так равно и книги настольную штепсельную лампу с ввёрнутой в таковую электрической лампочкой силою в 25 свечей и, как утверждает экспертиза, накала в 120 вольт. … Правда ведь, таковую явно преступную гражданку хочется немедленно изолировать от общества, избрав мерой пресечения взятие под стражу. (И. Ильф, Е. Петров) 2. Какова роль причастных и деепричастных оборотов в тексте?

99. 1. Прочитайте тексты из книги К. Чуковского.

1) Гордость послышалась мне в голосе одного незнакомца, который подошел к моему другу, ловившему рыбу в соседнем пруду, и спросил:

— Какие мероприятия предпринимаете вы для активизации клёва?

2) Молодой человек, проходя мимо сада, увидел у калитки пятилетнюю девочку, которая стояла и плакала. Он ласково на клонился к ней и, к моему изумлению, спросил:

— Ты по какому вопросу плачешь?

2. Для какого стиля характерны высказывания героев? Подумайте, уместны ли такие выражения в подобных ситуациях.


3. Перестройте высказывания, используя соответствующий стиль речи. Запишите полученные предложения.

100. Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу слова из скобок. Запишите предложения.

1) Каждому своевременно доставлять все почтовые отправления. следует возвратить бланк телеграммы, если в нём не указан обратный адрес. (адресат, адресант) Bis_8.indd 79 26.09.2011 17:00: 2) Каждый имеет право лично выбрать интересую щие его книги. Все желающие приобрели в плава тельный бассейн. (абонент, абонемент) 3) Наши выводы убедительными фактами. Наши выводы основаны на неоспоримых фактах. (обоснова ны, основаны) 1 Прочитайте ещё раз теоретический материал параграфа. Составьте его план. Что для этого необходимо сделать?

2 Подготовьте устный рассказ по плану:

• Для чего людям нужна деловая речь? Как она помогает в жизни?

• Назовите отличительные признаки официально-делового стиля.

• Какова его цель?

• Какие языковые средства используются в официально-деловом стиле?

101. 1. Прочитайте рассказ М. Зощенко «Обезьяний язык». Элемен ты каких функциональных стилей включены в этот текст? С какой целью это сделано?

Я вот на днях слышал разговор. На собрании было. Соседи мои разговорились.

— А что, товарищ, это заседание пленарное будет али как?

— Пленарное, — небрежно ответил сосед.

— Ишь ты, — удивился первый, — то-то я и гляжу, что та кое? Как будто оно и пленарное.

— Да уж будьте покойны, — строго ответил второй. — Сегод ня сильно пленарное и кворум такой подобрался — только дер жись.

— И что же он, кворум-то этот?

— Да ничего, — ответил сосед, несколько растерявшись. — Подобрался, и все тут.

— Скажи на милость, — с огорчением покачал головой пер вый сосед. — С чего бы это он, а?

— Вот вы, товарищ, небось не одобряете эти пленарные засе дания. А мне они как-то ближе. Все как-то, знаете ли, выходит Bis_8.indd 80 26.09.2011 17:00: в них минимально по существу дня… Хотя я, прямо скажу, по следнее время отношусь довольно перманентно к этим собрани ям. Так, знаете, индустрия из пустого в порожнее.

— Не всегда это, — возразил первый. — Если, конечно, по смотреть с точки зрения. Вступить, так сказать, на точку зре ния и оттеда, с точки зрения, то да — индустрия конкретно.

— Конкретно фактически, — строго поправил второй.

2. Значения каких слов не знают собеседники? Определите лексиче ское значение выделенных слов.

102. Задание по выбору: подготовьте устное выступление на тему «За и против делового стиля» или «Канцеляризмы — болезнь нашей речи». Постройте своё выступление в форме рассуждения. Подберите аргументы, факты, доказывающие вашу точку зрения.

§6. Публицистический стиль 103. 1. Прочитайте текст. К какому типу и стилю речи он относится?

Как вы это определили?

Слово! Что же такое слово? Взгляните на кормчего;

он ведёт корабль среди подводных камней. Но волей своей вертит им, как плывущим по воде куском дерева;

это делают несколько слов, которые он время от времени произносит. Таково слово.

Взгляните на поле битвы, где сто батальонов разом приходят в движение и устремляются на врага;

это делает один знак, один жест генерала. Снова слово.... Слово, следовательно, являет ся голосом действенным, голосом творящим. (П. Чаадаев) 2. Какие предложения по цели высказывания встретились в тексте?

Чем это обусловлено?

3. Какие выразительные средства языка использует автор? Приведи те примеры.

4. Как вы понимаете смысл последнего предложения?

Bis_8.indd 81 26.09.2011 17:00: 104. 1. Прочитайте текст. Найдите в нём лексические и грамматиче ские средства, характерные для публицистического стиля.

Энциклопедия! Кто из учёных, политических, хозяйствен ных, газетных работников, учителей, агрономов, врачей, «про сто людей» миновал длинные проспекты её столбиков? Кто не лазил в её дебри за справкой, ответом, разъяснением? Кому смолоду не приходила задорная мысль перечесть целиком, по порядку, весь словарь от «А» до «Ижицы», чтобы знать всё на свете? И кто потом не смирился, перейдя на роль скромного по сетителя многотомного «храма науки и искусства»? (М. Кольцов) 2. Определите лексическое значение выделенных слов.

3. Найдите в тексте наречия. Дайте им характеристику, укажите спо соб их образования.

105. 1. Прочитайте текст. Определите тип и стиль речи текста. К ка кой разновидности речи можно отнести этот текст?

В Первопрестольной совершено преступление... Старушка украла ветхий жестяной чайник. За кражу чужого имущества её предали суду присяжных.

Для прокурора дело беспроигрышное, он примерно нака жет купчиху и непременно добьётся обвинительного пригово ра. Одно только заставляло его волноваться: защитником на процессе выступит Плевако. Как же сильно его воздействие на присяжных! У Федора Никифоровича непревзойденный талант вызывать к подсудимым сочувствие и тем самым добиваться оправдательного приговора.

Прокурор сдаваться не собирался. Он упредит соперника, сам выскажет всё, что можно в пользу защиты подсудимой. Так обвинитель и поступил и свою речь патетично закончил:

— Но собственность священна! Всё гражданское благо устройство держится на собственности, а если позволить людям посягать на неё, страна погибнет!

Прокурор торжественно сел.

Bis_8.indd 82 26.09.2011 17:00: Адвокат не менее торжественно поднялся: Плевако принял игру, подхватил пафос обвинителя:

— Много бед, много испытаний пришлось претерпеть Рос сии за её больше чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали её, половцы, татары, поляки! Двунадесять языков об рушились на неё, взяли Москву... Всё вытерпела, всё преодо лела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь, теперь... — голос оратора предательски дрогнул. — Старушка украла старый чайник ценою в тридцать копеек. Этого Россия уже, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно!

Скорбно опустив голову, защитник вернулся на свое место, не добавив больше ни слова.

Суд оправдал старушку. (По Л. Русевой) 2. Как вы понимаете слово пафос? В случае затруднений обратитесь к толковому словарю.

3. Какой приём использует выдающийся адвокат XIX века Ф.Н. Плева ко в своей речи? Докажите.

4. Составьте сообщение о публицистическом стиле, приведите при меры, опираясь на тексты упр. 103—105.

I. Публицистический стиль — это стиль, которым пользу ются журналисты, писатели и общественные деятели.

В публицистике освещаются по Публицистический — литические, экономические и другие от латинского publicus — актуальные проблемы общества. Тек общественный сты публицистического стиля отлича ют открыто заявленная и чётко очерченная общественно значимая проблема и ярко выраженное отношение автора-публициста к вы сказыванию. Важнейшее требование к публицистике — общедо ступность. Она рассчитана на широкую аудиторию и должна быть понятна всем.

106.Посмотрите номер одной из газет (центральной, местной).

Можно ли по заголовкам определить тематику публикаций?

Bis_8.indd 83 26.09.2011 17:00: II. В публицистическом стиле может прослеживаться сход ство с другими стилями, например, научным. Публици стический стиль характеризуется строгой логичностью изложе ния, точностью фактов, приводятся подлинные имена, точные цифры.

Часто язык некоторых жанров публицистического стиля сбли жается с языком художественной литературы. В нём использу ются:

t изобразительно-выразительные средства языка: эпитеты, ме тафоры, сравнения;

устойчивые обороты, пословицы, крылатые выражения: важный шаг, достойный вклад, неуклонный рост, служба хорошего настроения, покорители огненной стихии, работать с огоньком;

перифразы (самоварная столица, отец космонавтики, солнце русской поэзии, остров свободы);

t лексика с эмоционально-оценочным значением (одобрение или неодобрение): военщина, кляузничать, деликатничать и т.п.;

t фразеологизмы загребать жар чужими руками, работать не покладая рук, холодная война, уровень жизни, народные из бранники.

В публицистике используются возможности как книжной, так и разговорной речи.

В публицистических текстах встречается лексика разных сти листических пластов:

t термины (атмосфера, климат, азимут и др.);

t общественно-политическая (свершение, сплоченность, еди нодушно, индустрия, гласность, оппозиция, пропаганда, обще ство);

t разговорная (молодчик, шумиха);

t заимствованная: тайм-аут — перерыв в спортивной игре, консенсус — соглашение, брифинг — короткая пресс-конференция для журналистов, лексика с иноязычными приставками: контр-, анти-, гипер-, ультра-, нео-.

В целях экономии языковых средств в текстах публицистическо го стиля широко применяются аббревиатуры: ООН, ТЦЖ, ЕЭС, Bis_8.indd 84 26.09.2011 17:00: ЕИРЦ;

слова с суффиксами:

-изм, -ист, -изаци(я), -ци(я);

корня ми, близкими к приставкам: все-, обще-, сверх-.

107. Вспомните слова с приставками контр-, анти-, гипер-, уль тра-, нео-, суффиксами -изм, -ист, -изаци(я), -ци(я), корнями все-, обще-, сверх-, запишите их, разберите по составу. Составьте с этими словами словосочетания, характерные для публицистического стиля.

Знаете ли вы, что...

Обилие эмоционально-оценочных выражений в произведениях публицистического стиля прямо связано с его основной функцией — воздействием на адресата. Авторы статей, очерков и репортажей не просто информируют читателя, но и пытаются внушить ему ту или иную оценку описываемых со бытий.

(Энциклопедия «Языкознание. Русский язык») 108. 1. Прочитайте словосочетания. Какие из них употреблены в пе реносном значении? Объясните их смысл.

Железный занавес, чёрное золото, двигатель прогресса, дви гатель автомобиля, климат в коллективе, знаменательные части речи, знаменательное событие, железная дверь, тропа войны, заросшая тропа, умеренный климат, чёрный цвет, меж государственные переговоры, путеводная нить, массовые вы ступления, демонстрация (митинг) поддержки, широкая доро га, дорога жизни, проявить интерес, проявить плёнку.


2. Распределите слова и словосочетания по употреблению в стилях речи. Составьте с ними предложения и запишите их.

109. Выпишите из периодической печати (из журнальных текстов) устойчивые выражения публицистического стиля.

Bis_8.indd 85 26.09.2011 17:00: Знаете ли вы, что...

Язык средств массовой коммуникации не может обходиться без с т е р е о т и п о в — устойчивых слов и выражений, известных всем носителям языка:

политическая система, экономический уклад, сво бодный рынок. Из таких слов и выражений, словно из кирпичиков, строится новый текст. Однако нужны они не только для удобства журналистов.

Такие выражения, знакомые каждому из нас, об легчают восприятие текста, помогают быстрее из влечь из него нужную информацию. Следователь но, средства массовой информации оказывают на нас ешё одно воздействие — они формируют наше представление о том, каким должен быть литера турный язык. И не во всём это воздействие можно считать положительным.

(Энциклопедия «Языкознание. Русский язык») 110. 1. Прочитайте фрагмент из путевого очерка А.П. Чехова «Из Сибири». Определите его тему, основную мысль. Можно ли понять отно шение автора к могучей сибирской реке?

В своей жизни я не видел реки великолепнее Енисея. Пускай Волга нарядная, скромная, грустная красавица, зато Енисей могучий, неистовый богатырь, который не знает, куда девать свои силы и молодость … Так, по крайней мере, думал я, стоя на берегу широкого Енисея и с жадностью глядя на его воду, ко торая с страшной быстротой и силой мчится в суровый Ледови тый океан. В берегах Енисею тесно. Невысокие валы обгоняют друг друга, теснятся и описывают спиральные круги, и кажет ся странным, что этот силач не смыл ещё берегов и не пробу равил дна… Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!.. много у меня было раз ных мыслей, и все они путались и теснились, как вода в Енисее, и мне было хорошо… Bis_8.indd 86 26.09.2011 17:00: 2. Какая информация, по-вашему, в тексте является главной? Почему?

3. Напишите сжатое изложение-описание реки, сохраняя стиль автора.

III. Для публицистического стиля характерны синтаксиче ские конструкции книжной и разговорной речи: простые предложения, сложные предложения, конструкции, осложнённые однородными членами, причастными и деепричастными оборота ми. Часто встречаются:

t вопросительные и отрицательные предложения: Как соеди нить освоение новых земель и сохранение при этом фауны и флоры? На мой взгляд, прежде всего за счет проектирования комплексного развития региона. (Из газеты);

t риторические вопросы, обращения, которые придают тексту эмоциональность, например: Родина! Что может быть ближе и дороже нам, чем край, где мы родились?!;

вводные слова и предложения, которые в публицистике вы t полняют пояснительную и эмоционально-оценочную функцию, на пример: Во время, казалось, до предела загруженного рабочего дня этот человек ухитрялся выполнять (удивительно, как его хватает на все) массу общественных дел.

111. 1. Прочитайте текст. Определите его основную мысль.

Язык восходит к глубоким социальным основам жизни.

Как услышать этот язык? Его нужно увидеть… Стало быть, нужно в себе выработать эту способность виде ния. Нужно над собой работать в этом отношении.

Как работать? Наблюдать окружающую жизнь, общаться с людьми, думать, читать и понимать. (А.Н. Толстой) 2. Для чего автор использует в тексте вопросительные предложения?

3. Как вы понимаете выражение «язык нужно увидеть»? Сформу лируйте свою точку зрения по этому вопросу.

IV. К публицистическому стилю относятся следующие жан ры: заметка, репортаж, статья, интервью, очерк, выступле ние и др.

Bis_8.indd 87 26.09.2011 17:00: Заметка — это информационный жанр. Её цель — кратко сооб щить о каком-либо интересном факте или явлении, а также о собы тии общественной жизни.

Особенности заметки:

t информативность, изложение факта (констатация);

t точность передачи информации;

t отсутствие рассуждений, оценочных выводов.

В заметке должны содержаться ответы на вопросы:

откуда информация? (источник сообщения);

что произошло?

когда и где произошло описываемое событие?

почему это произошло?

какова цель (для чего?).

112. 1. Прочитайте заметку. Определите тему текста. Как вы думае те, какую цель ставили перед собой авторы (проинформировать читате лей и / или воздействовать на них?).

На ВВЦ открылся Международный фестиваль песчаной скульптуры, посвящённый знаменитым фонтанам мира. кубометров песка понадобилось, чтобы создать всю экспози цию. За прогулку можно увидеть самые достопримечательно сти со всего мира — от брюссельского «Писающего мальчика»

до знаменитого римского «Треви». На главной алле ВВЦ в честь года Испании и Италии в России забьют «Медведь и землянич ное дерево» — символ Мадрида и «Капитолийская волчица» — символ Рима.

12 из 20 фонтанов будут действующими. И это уникальный опыт. Организаторам пришлось проложить специальные ком муникации и поломать голову над инженерным решением про блемы, как лить воду из песчаных фонтанов. (Из газеты) 2. Выпишите слова и словосочетания, характерные для публицисти ческого стиля.

113. Прочитайте текст. Определите стиль речи этого текста. К како му жанру вы его отнесли? Докажите.

Bis_8.indd 88 26.09.2011 17:00: В МОСКВЕ появился новый памятник — татарскому поэту Габдулле ТУКАЮ. (Скульптурная новинка «прописалась» в сквере на пересечении Новокузнецкой улицы и Малого Татар ского переулка.) В этом году исполняется 125 лет со дня рож дения этого выдающегося поэта, критика, публициста и пере водчика. Именно его считают одним из «отцов» татарского языка». Тукая называют татарским Пушкиным. Тукай из вестен не только как литератор, но и как правозащитник — в годы массовой миграции татар в Турцию он призывал к едине нию народов России:

«На русской земле проложили мы след, Мы — чистое зеркало прожитых лет. ^ С народом России мы песни певали, Есть общее в нашем быту и морали, Один за другим проходили года, — Шутили, трудились мы вместе всегда.

Вовеки нельзя нашу дружбу разбить, Нанизаны мы на единую нить».

114. Напишите заметку в школьную газету о каком-либо событии, мероприятии, посещении музея, выставки и др.

V. Репортаж — сообщение для средств массовой информа ции (радио, телевидения, печати) о событии или факте, сви детелем которого является автор.

В отличие от заметки в репортаже Репортаж — от фр. re воссоздаётся картина происходяще- portage от англ. to report го (не только что, но и как, почему и т.д.), даётся оценка, обобщение автора, его размышления и отно шение к тому, о чём он пишет.

Основные требования к репортажу:

присутствие автора;

выводы, авторская оценка описываемого;

образное изображение происходящего.

В репортаже могут использоваться формы личных и притяжа тельных местоимений, глаголов 1-го лица наст. вр. Для создания Bis_8.indd 89 26.09.2011 17:00: эффекта присутствия автора на месте события употребляются на речия со значением места и времени: здесь, сейчас, сюда;

завтра, позднее. В репортаже может использоваться прямая речь, диалог.

Наряду с описанием в репортаже присутствует повествование и рассуждение. Встречаются экскурсы в прошлое.

115. 1. Прочитайте текст. По каким признакам можно определить, что это репортаж?

Репортаж с места событий Центр развития исследовательской деятельности учащихся «РЕДУ» (Москва) 29 марта 2006 г. впервые в истории россий ского образования провел в режиме реального времени откры тый урок астрономии для русских и турецких школьников.

Наглядным пособием стало удивительнейшее природное явле ние — полное солнечное затмение.

Утром 29 марта во дворе Международной русской школы в Анталии собрались учащиеся всех классов. Старшеклассни ки под руководством студентов-физиков из МГУ устанавливали простейший прибор — камеру Обскура для того, чтобы видеть изображение солнца на листе бумаги. Любознательные малы ши со всех сторон обступили профессора астрофизики, доктора физико-математических наук Чаругина Виктора Максимовича.

«А инопланетяне добрые или злые? А почему нельзя без очков смотреть? А из-за чего происходит затмение?» — вопросы сыпа лись со всех сторон.

Профессор Чаругин В. М. одну за одной раскрывал перед ре бятами тайны, которые так волновали и пугали людей в древ ности. Почему вдруг среди ясного дня становится темно и с не босвода исчезает солнце? Какие открытия совершили ученые, исследуя солнечную корону? И многое-многое другое.

Тем временем серпик солнца становился все уже, заметно похолодало. И вдруг… Внезапно обрушились сумерки. Автома тически включились уличные фонари. Крики, аплодисменты.

И неуверенность… Да, конечно, профессор рассказал, что в году бывает несколько затмений, и полные затмения тоже не такая Bis_8.indd 90 26.09.2011 17:00: уж большая редкость, и давно объяснены наукой… Но страх оставался где-то в глубине подсознания, и щенок, привязанный к пальме, тоже истошно лаял, вторя восторженным и чуть ис пуганным восклицаниям юных наблюдателей. А на небе осле пительное «бриллиантовое кольцо» сменила великолепная ко рона. Горизонт подсвечивался заревым кольцом. Комментарии преподавателей и ученых помогали ребятам сориентировать ся в ситуации и не упустить ни единого момента грандиозного и волнующего зрелища.

Закончился удивительный урок концертом, в котором высту пили учащиеся Международной русской школы. (По А. Мельни ковой) 2. Какие языковые средства, характерные для публицистического стиля, использованы в тексте? А для языка художественной литературы?

3. Найдите слова (предложения), в которых заключено авторское от ношение к теме.

4. Составьте план текста и перескажите его по этому плану.

VI. Очерк — это небольшое литературное произведение, краткое сообщение (рассказ) о событиях или фактах.

В очерке, как и в других жанрах публицистики, поднимается какая-либо важная проблема. В задачи автора очерка входит пере дача информации, воздействие на читателя. Этот жанр близок к рассказу и репортажу.

Характерной особенностью очерка является наличие в нём ав торских размышлений и обобщений. Именно эти авторские раз мышления помогают читателям осмыслить и объединить описы ваемые факты и явления. В очерке могут сочетаться особенности художественной литературы и публицистики.

Очерки могут состоять из эпизодов, изображающих встречи, разговоры, взаимоотношения героев;

описаний условий и обстоя тельств жизни общества и природы, рассуждения о них. Вы уже знакомы с художественными очерками И.С. Тургенева «Записки охотника», К.Г. Паустовского, посвящёнными портретным зарисов кам или описанию Мещёрского края.

Bis_8.indd 91 26.09.2011 17:00: Наряду с авторским повествованием в очерке могут быть употре блены высказывания героев в форме прямой или косвенной речи.

В очерке используются разные типы речи — описание, повествова ние, может быть и рассуждение.

Основные особенности очерка:

t документальность, достоверность фактов, событий;

t рассказ о конкретном реальном лице;

описывается реально су ществующее место;

t отступления, которые основаны на авторских размышлениях;

t вывод в конце очерка, в котором заложена авторская позиция;

t использование изобразительных средств языка.

116. Прочитайте фрагмент из очерка В. Пескова «Ростов Великий».

Определите тему и основную мысль текста. Укажите стилистические особенности текста.

Дорога из Москвы в Ярославль такая же древняя, как два ее конечных пункта и как все маленькие городки, деревушки, мо настыри и церкви, посаженные на ней, как драгоценный жем чуг на прочной нитке.

Старинная дорога не поросла быльем. Это один из самых оживленных трактов страны. Вперемежку со стариной красне ют на дороге бензоколонки, гудят под колесами бетонные мо сты, рядом с рублеными домами — стеклянный фонарик кафе, течет половодье машин с грузами и туристами.

На этой дороге задремать невозможно. Вот плывущий перед тобой поток машин, кажется, сейчас с разгона сплющится от удара о розовую церквушку, упрямо стоящую на пути. Но при выкшие к прямым линиям машины, делают петлю, обтекают церквушку, и она остается гордо стоять, со всех сторон откры тая взгляду...

Дорога между тем приготовила что-то совсем необычное. Ко локольня, смутно темневшая в облачках, обернулась теперь сплошным облаком куполов, золотистых, серебряных, синих в золотых звездах. Все это стремительно выплывает навстречу из-за бугра. И вот уже машина въезжает в ярмарочно-пестрый, нарядный и какой-то радостный городок.

Bis_8.indd 92 26.09.2011 17:00: 2. Можно ли по содержанию текста определить отношение автора к тому, о чём он пишет?

3. Назовите признаки очерка как жанра.

VII. Выделяются разновидности очерка: портретный, доку ментальный, путевой и др.

Портретный очерк появляется в результате всестороннего ху дожественного анализа личности героя. Рассматриваются не толь ко портрет в узком смысле слова, но и обстановка, в которой живёт герой очерка, его взаимоотношения с окружающими его людьми.

Всё это помогает раскрыть внутренний мир героя очерка.

117. 1. Прочитайте текст. Определите тему, основную мысль текста.

Об Алексее Максимовиче Горьком писали так много, что если бы не его скромность, можно было бы легко смутиться, отступить и не прибавить к тому, что написано уже о нём, ни одной строчки.

Горький занимает большое место в жизни каждого из нас.

Я даже решусь сказать, что существует «чувство Горького», ощущение его постоянного присутствия в нашей жизни.

Для меня в Горьком — вся Россия. Как я не могу представить себе Россию без Волги, так я не могу подумать, что в ней нет Горького.

Он был полномочным представителем бесконечно талант ливого русского народа. Он любил и досконально знал Россию, знал, как говорят геологи, во всех «разрезах» — и в простран стве и во времени. Не было ничего, чем бы он пренебрегал в этой стране и что бы он не увидел по-своему, по-горьковски.

Это был человек, определяющий эпоху. От таких людей, как Горький, можно начинать летоисчисление.

При первом знакомстве меня прежде всего поразило в нём не обыкновенное его внешнее изящество, несмотря на лёгкую су тулость и глуховатый говор. Он был в той стадии духовной зре лости и расцвета, когда внутреннее совершенство накладывает неизгладимый отпечаток на внешность, на жест, манеру гово рить, на одежду — на весь облик человека. (К. Паустовский) Bis_8.indd 93 26.09.2011 17:00: 2. Черты какого стиля проявляются в тексте? Какие особенности тек ста дают возможность отнести его к жанру очерка?

3. Охарактеризуйте слова, написанные через дефис: к какой части речи относятся, как образованы. Какое правило лежит в основе написа ния данных слов?

4. Какие черты характера А.М. Горького отмечает автор? Есть ли связь между внешностью человека и его внутренними качествами? Если есть, то каким образом она проявляется в портретной характеристике?

5. Обратитесь к тексту упр. 53. О каких чертах характера героя В. Рас путина можно сказать по этому описанию?

118. Напишите сочинение (в жанре очерка или репортажа) на одну из тем: а) встреча с интересными людьми;

б) самый памятный день;

в) природа родного края.

1 Прочитайте ещё раз теоретический материал о публицистическом стиле. Составьте его план, сформулируйте тезисы.

2 Используя план, подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Какова сфера использования публицистического стиля речи?

2. Какова цель публицистического стиля?

3. Назовите основные характерные черты публицистического стиля.

4. Какие языковые средства характерны для публицистического сти ля? Приведите примеры.

5. Приведите примеры изобразительно-выразительных средств, упо требляемых в публицистическом стиле.

6. Что общего у публицистического стиля речи с художественным сти лем? Чем он похож на научный стиль?

7. Какие жанры публицистического стиля речи вы знаете? Расскажите об их своеобразии.

Повторяем орфографию Публиц..стический, р..порта(?), бе..содержательный, с..лома, камыш(?), б..мбук, трос(?)ник, (н..)грамотность, пута(н,нн)и ца, ч..рный, мужич..нка, др..мучий, (древне)русский, извес(?) ность, м..заика, икон(?)писный, р..торический, а(н,нн)ота ция, к..мпонент, и(л,лл)юстрация, р..цензия, м..лодия, д..ре Bis_8.indd 94 26.09.2011 17:00: вя(н,нн)ый, (н..)коше(н,нн)ая трава, рож(?), ре..кос(?)ный, (осеннее)зимний, (культурно)зрелищный, р..зюм.., (официаль но)деловой, об(?)явление, об(?)яснительная, в..сторже(н,нн)ый.

Проверяем себя 1 Прочитайте характеристики стилей и установите, какому стилю соот ветствует каждая из них. Приведите примеры стилей речи, используя тексты упражнений данного раздела.

1) Логично (последовательно и аргументированно), беспри страстно, точно (исключая приблизительность) передаётся ин формация.

2) Точно (исключая двусмысленность), официально, по обще принятому стандарту, в виде документа излагается что-либо.

3) Непринуждённо, без особых забот о литературной пра вильности речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.

4) Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слу шателя) выражается гражданская позиция автора в связи с чем-либо.

5) Опосредованно, через систему художественных образов в отшлифованной форме речевого произведения как вида словес ного искусства повествуется о чём-либо для воздействия на чи тателя.

2 1. Прочитайте текст. Определите его тему, основную мысль. Озаглавь те его. Определите стиль и тип речи текста.

Говорить сегодня об экологии — это значит говорить не об из менении жизни, а о её спасении. Не стану повторять известные истины о приближающейся катастрофе, мы их не знаем, а чув ствуем кожей, как при приближении к огню. Говорить сегодня об экологии в десять раз легче и в двадцать раз труднее, чем де вять лет назад. Легче сегодня говорить об экологии потому, что не надо никого убеждать в присутствии, так сказать, проблемы.

Она вопиёт на каждом шагу случаями массовых отравлений, непрекращающимся обеднением флоры и фауны… Bis_8.indd 95 26.09.2011 17:00: Но сегодня и труднее говорить об экологии, потому что про исходит постепенное привыкание к опасности… Сегодня не надо гадать, «чей стон раздаётся над великою рус ской рекой». То стонет сама Волга, изрытая вдоль и поперёк, больная, с рассольной водой, перетянутая плотинами электро станций, распухшая от водохранилищ, с убывающим год от года знаменитым рыбным богатством. Глядя на Волгу, особен но хорошо понимаешь цену нашей цивилизации — тех благ, ко торыми человека заманил, как неразумное дитя, заменив ему радость бытия радостью эгоистических побед и достижений.

Кажется, побеждено всё, что можно было, даже душа, даже бу дущее;

всё больше горечь, как пепел заводских труб, гнетёт нам сердце. (В. Распутин) 2. Определите лексическое значение выделенного слова, подберите к нему синонимы.

3. Какие метафоры, эпитеты, сравнения использовал автор для соз дания выразительности текста? Выпишите их.

4. Кто является автором строчек «чей стон раздаётся над великою русской рекой»? Из какого произведения эти строки?

5. Как вы думаете, почему разговор об экологии автор связывает с ка тастрофой?

Напишите сочинение об экологических проблемах вашего края.

6.

Начните с непосредственного обращения к читателю, далее объясни те, почему на эту проблему необходимо обратить внимание, какие шаги надо предпринять и почему нужно поступить именно так. Текст закончите призывами к реализации ваших предложений.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.