авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |

«Русский язык 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений ...»

-- [ Страница 5 ] --

(Л. Скворцов) 2) Лишнее говорить только делу вредить. (По словица) 3) Счастье это быть с природой, видеть её, говорить с ней. (Л. Толстой) 4) Искать друзей в будущем удел одиноче ства. (Л. Леонов) 5) Словарь это вся внутренняя история народа.

(Н. Котляревский) 6) Наша речь это не только знание языка, его норм, но и творчество. (В. Кодухов) 7) «Капитанская дочка» не что вроде «Онегина» в прозе. (В. Белинский) 8) Учить ум точить.

(Пословица) 9) Язык человека это его мировоззрение и его пове дение. Как говорит, так, следовательно, и думает. (Д. Лихачёв) 10) Смешного бояться правды не любить. (Пословица) 11) Най ти верный глагол для фразы это значит дать движение фразе.

(А.Н. Толстой) 12) Сонливый да ленивый два родных брата. (По словица) 240. Перестройте предложения, опуская глаголы-связки и употре бляя между подлежащим и сказуемым частицы это, вот. Запишите по лучившиеся предложения, укажите, чем выражены подлежащее и сказу емое. Объясните постановку тире.

1) Физика является наукой, изучающей общие закономерно сти явлений природы, свойства и строение материи, законы её движения. 2) Биология является совокупностью наук, изучаю щих живую природу, закономерности органической жизни.

3) Подлежащее является главным членом предложения, обо значающим предмет речи и отвечающим на вопросы кто? что?

4) Тургенев был превосходным рассказчиком, тонким и умным собеседником.

241. Прочитайте предложения. Объясните постановку тире между подлежащим и сказуемым. Перестройте предложения, заменяя суще ствительное в им. падеже — часть составного именного сказуемого — существительным в тв. падеже, используя в качестве глагола-связки Bis_8.indd 192 26.09.2011 17:00: слово является. Где находится подлежащее по отношению к сказу емому?

1) Наш дар бесценный — речь. (И. Бунин) 2) Величайшее бо гатство народа — его язык. (М. Шолохов) 3) Язык — сокровищ ница, кладовая, копилка культуры. (С. Тер-Минасова) 4) Язык — это народная память. (В. Костомаров) 5) Любовь к языку, как и любовь к природе, — составная часть патриотизма, любви к Отчизне. (Л. Скворцов) 6) Язык — это история народа. (А. Ку прин) 7) Язык — это путь цивилизации и культуры. (А. Куприн) 8) Человек, равнодушный к родному языку, — дикарь. (К. Па устовский) 9) Слово — духовная жизнь народа, материализо ванная в звуке. (А. Вознесенский) 10) Культура языка — это в конечном счёте культура мысли. (Н. Чернышевский) 11) Музы ка — язык души, бесконечный, как природа. (А. Серов) 12) Ну мизматика — историческая дисциплина, изучающая монетное производство, историю денежно-весовых систем и денежного обращения. Монеты — оригинальный и важный исторический источник. Появление монет — явление не случайное, а вполне закономерное.

242. 1. Прочитайте текст. Скажите, как вы понимаете слова А.И. Ку прина, вынесенные в заголовок. Определите стилевую принадлежность теста.

Язык — это путь цивилизации и культуры Язык и культура — самостоятельные явления обществен ной и духовной жизни. Известно, что язык — это прежде все го основное средство общения людей, средство обмена мыслями и эмоциями. Речь идёт о коммуникативной функции языка.

Культура — это система духовных ценностей, а также сово купность предметов материальной культуры: жилых, куль товых, производственных и прочих построек, домашней утва ри, предметов труда и т.п. К культуре причисляется и система сформировавшихся в данном обществе, у данного народа взаи моотношений людей, социальных связей, религиозные верова ния и т.п.

Bis_8.indd 193 26.09.2011 17:00: Язык можно и необходимо рассматривать, с одной стороны, как средство выражения наиболее значительной части куль туры — её интеллектуальной части, имеющей словесную (вер бальную) форму… С другой стороны, язык — феномен национальной культуры.

Эта фундаментальная черта языка обусловлена тем, что язык вообще реализуется в национальных вариантах: в конкретных национальных языках. (По Ю. Бельчикову) 2. В каком значении используется в тексте слово феномен?

1) Явление, в котором обнаруживается сущность чего-н.

2) О человеке или явлении выдающемся, исключительном в каком-н.

отношении. (С. Ожегов) 3. Выпишите грамматические основы. Определите тип сказуемых.

Какими частями речи они выражены?

4. В каком падеже употребляются существительные — части состав ных именных сказуемых? Почему поставлены тире между подлежащим и сказуемым?

5. Как вы понимаете слова А. Куприна, вынесенные в заголовок?

План разбора сказуемого 1. Выделить в предложении сказуемое.

2. Назвать тип сказуемого: простое глагольное или составное (составное глагольное или именное).

3. Указать, чем выражено сказуемое:

1) простое глагольное — какой формой глагола;

2) составное глагольное — из каких частей состоит, чем выраже на вспомогательная часть;

3) составное именное — какая употреблена связка, чем выраже на именная часть.

4. Определить, в каких грамматических формах согласуется ска зуемое с подлежащим.

Образец разбора Федя хорошо знал всякие травы, цветы, растения и мог о них говорить часами. (К. Паустовский) Bis_8.indd 194 26.09.2011 17:00: Знал — простое глагольное сказуемое, выражено глаголом изъ явительного наклонения, прошедшего времени. Согласуется с под лежащим в мужском роде, единственном числе.

Мог говорить — составное глагольное сказуемое, состоит из вспомогательного глагола мог, который указывает на возможность, и неопределённой формы глагола говорить.

Сказуемое согласуется с подлежащим в единственном числе, мужском роде.

Повторяем орфографию Подл..жащее, зим(?)родок, пр..ближающийся, счас(?)ливый, станц..о(н,нн)ый, пр..крас(?)ный, па(с,сс)ажир, ястр..б, (не)ожи да(н,нн)о, дли(н,нн)оухий, к..нгре(с,сс), (разно)язычный, пр..вет, бе..смысле(н,нн)ый, раз..скивать, ун..в..рситет, л..б..ра тория, кла(с,сс)ик, во..глас, (рассеянно)улыбчивый, люб(?)пыт ство, ра..глядывать, инф..нитив, т..рпеливый, спор(?)смен, камн(?)пад, ск..мейка, (сине)окий, (средне)русский, плетё(н,нн)ый, отдалё(н,нн)ый, пр..сматриваться, листве(н,нн)ица, т..лисман, а(л,лл)ея, м..зонин, п..н..рама, пр..обладать, пр..хлопы вать, проце(с,сс), д..ску(с,сс)ия, кра(?)ведение, пр..упрямый, ф..рфор..вый, с..рен..вый, с..р..фан, п..йза(?), бе..це(н,нн)ый.

Проверяем себя 1 Продолжите определения.

Сказуемое, в котором лексическое и грамматическое значе ния заключены в одном слове, называется...

Сказуемое, в котором лексическое и грамматическое значе ния заключены, в двух словах, называется...

Составное глагольное сказуемое состоит из..., выражающего грамматическое значение, и..., выражающей лексическое зна чение.

Составное именное сказуемое состоит из..., выражающей грамматическое значение, и..., выражающей лексическое зна чение.

Bis_8.indd 195 26.09.2011 17:00: 2 Найдите третье «лишнее» в каждой колонке. Докажите.

I. 1) Ещё я долго буду петь. (С. Есенин) 2) Долго будет моросить дождь. (К. Паустовский) 3) Гроза будет затяжная. (К. Паустовский) II. 1) Лес был большой, тёмный, глухой. (И. Соколов-Микитов) 2) Три года назад был я в Завидове. (М. Пришвин) 3) Букет был собран, должно быть, недавно. (К. Паустов ский) III. 1) Я не могу вернуться домой. (Ю. Олеша) 2) После пяти часов стали съезжаться гости. (А. Куприн) 3) Елка стала похожа на дорогую куклу в розовых круже вах. (К. Паустовский) 3 1. Прочитайте текст. Определите основную мысль текста. Озаглавьте его, используя слово из текста. К какому типу речи он относится? По чему?

Язык слов и язык музыки. На первый взгляд они очень да леки друг от друга. Но, как и всякий язык, они помогают нам общаться между собой.

Слова прежде всего воздействуют на ум, а уж потом на чув ства. Речь человека — универсальный язык общения. Разго варивая, мы отлично понимаем, что хочет сказать наш собе седник, какие картины он рисует нашему воображению. Но не всё можно передать словами. Бывают в жизни такие моменты, когда обычный человеческий язык не в силах раскрыть чув ства, которые владеют нами. И тогда мы обращаемся к музыке.

Музыка, не упоминая ни о чём, может рассказать всё. Проис ходит общение чувств — разговор сердец. Искусством поэти ческой мысли назвал музыку композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков.

Однако язык музыки не обладает конкретностью, а сло ва проигрывают в соревновании со своим другом-соперником в передаче эмоций. Именно поэтому между словом и музыкой издавна существует стремление слиться в едином произведе нии. Музыка окрыляет слово, делает его более взволнованным, а слово придаёт музыке большую определённость. (Л. Тарасов) Bis_8.indd 196 26.09.2011 17:00: 2. Составьте план текста и перескажите его по этому плану.

3. Как вы думаете, почему в тексте употреблены глаголы несовершен ного вида. Можно ли их заменить глаголами совершенного вида? Если нет, то почему?

4. Выпишите предложения с разными видами сказуемых. Сделайте их синтаксический разбор.

5. Объясните постановку тире в предложении второго абзаца 6. Как вы понимаете слова «музыка окрыляет слово»? Напишите об этом небольшое сочинение, используя разные типы сказуемых.

Bis_8.indd 197 26.09.2011 17:00: Второстепенные члены предложения §20. Что такое второстепенные члены предложения Вспомните • Какие второстепенные члены предложения вам известны?

• Что обозначает определение, на какие вопросы отвечает?

• Чем выражено дополнение в предложении?

• К какому члену предложения обычно относятся обстоя тельства? Чем они выражены в предложении?

243. 1. Прочитайте текст. Найдите в нём грамматические основы предложений. Как называются остальные члены предложения? Попро буйте прочитать текст без них. Что у вас получилось? Какой вывод можно сделать о роли второстепенных членов? Так ли они второстепенны?

Утром Иван Иванович лежал под навесом. День был жарок, воздух сух и переливался струями. Иван Иванович успел уже побывать за городом у косарей и на хуторе, успел расспросить встретившихся мужиков и баб, откуда, куда и почему;

уходил ся страх и прилёг отдохнуть. Лёжа, он долго оглядывал ко моры, двор, сараи, кур, бегавших по двору, и думал про себя:

«Господи боже мой, какой я хозяин! Чего у меня нет? Птицы, Bis_8.indd 198 26.09.2011 17:00: строение, амбары, всякая прихоть;

в саду груши, сливы;

в ого роде мак, капуста, горох... Чего ж ещё нет у меня?.. Хотел бы я знать, чего нет у меня?» Задавши себе такой глубокомыслен ный вопрос, Иван Иванович задумался. (По Н. Гоголю) 2. Спишите выделенное предложение. Подчеркните в нём второсте пенные члены. Поставьте к ним вопросы. Какие это члены предложения?

I. В предложении, кроме подлежащего и сказуемого, могут быть и второстепенные члены. Второстепенными называ ются члены предложения, которые находятся в подчинительной связи с главными членами или между собой.

г д е? ч е г о? какой?

В саду горит костёр рябины красной. (С. Есенин) Второстепенные члены предложения не входят в грамматиче скую основу и служат для пояснения, уточнения и дополнения как главных, так и второстепенных членов, помогая тем самым полнее и ярче выразить мысль: Однажды осенью я ехал на лодке по Прорве (К. Паустовский) Предложение, в котором, кроме грамматической основы, есть второстепенные члены, называется распространённым.

II. В зависимости от синтаксической роли в предложении второ степенные члены делятся на определения, дополнения и обсто ятельства. Поезд нёсся по насыпи сквозь облетевшие леса.

(К. Паустовский) Для того чтобы установить, каким членом предложения является то или иное слово, нужно задать к нему вопросы.

Дополнение отвечает на вопросы к о г о? ч е г о? к о м у?

ч т о?

ч е м у? и другие вопросы косвенных падежей. Я помню чудное п е р е д к е м?

мгновенье, передо мн ой явилась ты. (А. Пушкин) к о т о р ы й? Отговорила Определение — к а к о й? ч е й?

к а к а я?

роща золотая.

Обстоятельство — к а к? г д е? к о г д а? и др.

Bis_8.indd 199 26.09.2011 17:00: к а к?

Я читал бесси стемно, безудержно, запоем. (А. Грин) Иногда в предложении к одному и тому же слову можно задать два разных вопроса. Это означает, что слово может выполнять функ цию разных второстепенных членов:

ч е г о? к а к о й ?

Кружевной мрам ор ратуши и сегодня свеж и юн. (В. Дружи нин) 244. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к второстепен ным членам предложения и определите, какими именно членами пред ложения они являются. Как вы будете их подчёркивать? Все ли второсте пенные члены предложения здесь встретились?

1) Травы и какие-то растения с широкими, сильно изрезан ными листьями и крупными белыми соцветиями стояли во круг. 2) Я шёл позади всех, скуля и хныча. (М. Зощенко) 3) Снег пришёл ко мне под вечер, у моих улёгся ног. (В. Харитонов) 4) Утро было прохладное. (И. Ильф, Е. Петров) 5) Мои родители уехали отдыхать на Чёрное море на целых два месяца. (В. Же лезников) 6) Путь преградила обросшая густым мхом каменная плита. 7) Но Малышу безразличны были её приказы. Я не за метил её в толпе. (В. Железников) 8) В жемчужном небе путалось бледное солнце. (И. Ильф, Е. Петров) 9) Она вышла в переднюю, сумку под мышку, туфли в руки и тихо-тихо за дверь. (В. Желез ников) 10) Мелкие песчинки кружатся в лёгкой струе. (В. Иванов) 245. Выпишите из текста упр. 243 предложения, в которых встрети лись: а) определения, б) дополнения, в) обстоятельства. Поставьте к ним вопросы и подчеркните как члены предложения. Какими частями речи они выражены?

246. 1. Спишите текст. Подчеркните в нём второстепенные члены предложения.

Он сбежал вниз по крутому откосу насыпи. У самых ног тихо струилась вечереющая река. Вымытые весенним половодьем, Bis_8.indd 200 26.09.2011 17:00: желтели пески, ещё не истоптанные купальщиками. Здесь было всё нетронуто-чисто: и песчаная отмель, и вода, и молодые стрелы осок у берега.

И ему неодолимо захотелось в эту хрустальную чистую воду.

(По Е. Носову) 2. Найдите в тексте предложение, в котором есть однородные члены предложения с обобщающим словом. Объясните пунктуацию в нём, со ставьте схему.

§21. Определение. Виды определений I. Определение — это второстепенный член предложе ния, обозначающий признак, свойство или качество предмета и отвечающий на вопросы к а к о й? ч е й? к о т о р ы й?

какими? какими?

Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на ч е й? который?

солнце, снег лежит. (А. Пушкин), Мой брат в третий р аз стал к а к о г о?

победителем городского шахматного турнира.

II. В зависимости от синтаксической связи с поясняемым словом все определения делятся на согласованные и несогласованные.

Согласованные определения принимают форму опреде ляемого слова и связаны с ним по принципу согласования:

какой? какой?

Дубовый лис ток оторвался от ветки родимой (М. Лермонтов).

При этом способе связи определение стоит в том же роде, числе и падеже, что и определяемое слово. Согласованное определение может быть выражено:

t именем прилагательным: Белый пар по лугам расстилает ся. (И. Никитин);

t причастием: Глаз тешит румяная мозаика расцвеченной травы и вянущей листвы. (Д. Зуев);

Bis_8.indd 201 26.09.2011 17:00: t местоимением: Заяц бежит по той самой долине, где мы поймали орла. (М. Пришвин), Кругом не слышалось почти ника кого шума. (И. Тургенев);

t порядковым числительным: Первый гром прогремел. (И. Ни китин).

III. Несогласованное определение связано с определяемым словом при помощи управления или примыкания. Несогласо ванное определение может быть выражено:

t именем существительным в косвенном падеже с предлогом какой?

или без предлога: Подали салат из огурцов;

Это был красивый какой? к а к а я?

дом с колоннами;

Радость весны меня не оставляла;

t неизменяемым прилагательным: Он был одет в рубашку цве та хаки;

прилагательным в сравнительной степени: Нет ли кра ски поярче?;

t местоимениями его, ее, их: Их вещи всё ещё стояли на крыльце;

t наречием: Люблю кофе по-турецки;

t глаголом в форме инфинитива: У него была привычка спо рить.

Несогласованные определения могут быть также выражены сло восочетанием, представляющим собой:

t синтаксически связанное словосочетание: У неё сыновья де сяти и двенадцати лет;

t фразеологизм: Мама не любила картошку в мундире.

(В. Каверин).

К несогласованным определениям, выраженным именем суще ствительным в косвенных падежах, можно задать вопросы допол нения или обстоятельства. Каким членом предложения будут такие сочетания, зависит от смысла предложения.

к а к о й ? о т к у д а?

Мы с интересом изучали вид из окна.

Bis_8.indd 202 26.09.2011 17:00: 247. 1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните согласованные и несогласованные определения. Укажите, чем они выражены и как связаны с определяе мыми словами.

1) Мой первый друг, мой друг бе..це(н,нн)ый!..(А. Пушкин) 2) Однажды отец катал меня на лодке с парусом. (М. Горький) 3) В наступившей тишине я(?)стве(н,нн)о ра..давалось завыва ние бушу..щего ветра. (В. Ажаев) 4) Вновь ра..тв..рилась дверь на влажное крыльцо. (А.К. Толстой) 5) Между окнами стоял гу сар с румя(н,нн)ым лицом и глазами (на)выкате. (И. Тургенев) 6) События крупнее и важнее (не)было в истории человечества.

(А.Н. Толстой) 7) Благодаря способности быстро схватывать и за поминать слыша(н,нн)ое, он выдержал экзамены с успехом.

(М. Салтыков-Щедрин) 8) Тут, верно, клятвы вы прочтёте в люб ви до гробовой доски. (А. Пушкин) 9) И как этот же самый лес хорош поз(?)ней осенью, когда пр..летают вальдшнепы! (И. Тур генев) 2. Найдите определения, которые могут в предложении быть также дополнениями или обстоятельствами в зависимости от смысла предло жения. Поставьте к ним вопросы.

248. 1. Найдите в данных предложениях согласованные и несогла сованные определения. Выпишите их вместе в определяемыми слова ми. Укажите, в чём они согласуются с определяемыми словами. Какими частями речи выражены эти определения?

1) Тайга расступилась вечерней берёзовой опушкой, и в рдя ные её просветы прямо в лицо било солнце. (А. Фадеев) 2) Нет ничего ярче красок осени. 3) Большая седеющая голова, под стриженная под ёршика, уверенно покоилась на толстой шее.

(А. Новиков-Прибой). 4) Ну, Дунюшка, теперь от тебя самой за висит твоё счастье. (А. Островский) 5) Дни осени бранят обык новенно. 6) Красивы осенние леса Подмосковья. 7) Аркадий оглянулся и увидал женщину высокого роста, в чёрном пла тье... (И. Тургенев) 8) Я расстаюсь с вами, вероятно, навсегда, и Bis_8.indd 203 26.09.2011 17:00: оставить вам о себе память ещё хуже той, которую я заслужи ваю, было бы слишком горько. (И. Тургенев) 9) Строение было давно и добротно, на большую семью, а жила теперь одинокая женщина лет шестидесяти. (А. Солженицын) 10) Все, кроме Оль ги Львовны, тотчас поехали на квартиру Соколовского. (Г. Мар ков) 11) Напрасно, впрочем, вы не надели платья с короткими рукавами;

да, впрочем, и это хорошо. (Н. Гоголь) 12) Анна, каза лось, уже примирилась с мыслью увянуть в глуши. (Л. Толстой) 13) Воздух был пропитан острым запахом моря. (М. Горький) 14) Дочь господина из Сан-Франциско стояла на палубе рядом с принцем... (И. Бунин) 15) Я почуял сквозь сон лёгкий запах смолы. (Н. Заболоцкий) 2. Есть ли среди несогласованных определений такие, которые можно было бы заменить согласованными? В каких случаях такая замена невоз можна? Почему?

249. 1. Прочитайте текст. Выпишите определения в две колонки:

а) согласованные, б) несогласованные. Укажите, чем выражены опреде ления и охарактеризуйте их.

Узелковое письмо Узелковая письменность одна из самых древних. Встречаются свиде тельства, что славяне имели такую систему письма. Знаки не записы вались, а передавались с помощью узелков, связанных на нитях. Па мять о древнем письме осталась в языке, в фольклоре. Мы до сих пор «завязываем узелки на память», го ворим: «связать мысль», «нить по вествования», «узел проблем», «хи тросплетение сюжета» «завязка» и «развязка» — о начале и конце рас сказа, «неувязка» — о бессмыслице в тексте. Каждому узлу иероглифу соответствовало своё слово. Узелковая письменность Bis_8.indd 204 26.09.2011 17:00: древних славян была очень сложна. Именно поэтому она не смогла соперничать с более простой системой письма, основан ной на кириллице. (В. Соловьёв) 2. Объясните расстановку знаков препинания в тексте. Найдите пред ложения с определениями, выраженными причастным оборотом. Сде лайте полный синтаксический разбор этих предложений.

IV. Согласованные и несогласованные определения могут быть синонимичны и заменять друг друга: Купили кожа какой? какой?

ный п ортфель — Купили портфель из кожи.

Однако нередко при такой замене появляются различия в смыс ловых оттенках: дружеский совет — совет друга. Несогласован ное определение обозначает признак более конкретный — совет конкретного друга, тогда как в согласованном определении речь идёт о дружеском совете, который может быть дан не только дру гом, но и просто знакомым человеком.

В ряде случаев замена одного сочетания другим невозможна:

знаки препинания, план сочинения.

250. 1. Измените грамматическую связь в словосочетаниях: согла сование на управление, и наоборот. Все ли словосочетания смогли заме нить? Объясните, почему некоторые сочетания заменить нельзя.

Ш..коладное мороженое, ш..лковая косынка, холщ..вая ру баха, плащ..вая ткань, морж..вый ус, сторож..вой пост, ключ..вая вода, парч..вая скатерть, ч..порный человек, свинцовые тучи.

Медвеж..нок из плюша, заросли камыша, девочка с ч..р ными глазами, пули из свинца, дом отца, сарафан из ситца, меш..к для вещей, варенье из алычи, ш..рохи леса, щ..точка для ресниц, новости с биржи.

2. Чем согласованные определения отличаются от несогласованных?

3. Прокомментируйте написание о — е(ё) после шипящих и ц.

4. Составьте с образованными словосочетаниями по три предложе ния с согласованными и несогласованными определениями. Поставьте к ним вопросы.

Bis_8.indd 205 26.09.2011 17:00: 251. Замените в данных предложениях согласованные определения несогласованными, адекватными по смыслу.

1) Надела сестрино платье. 2) Это средний ученик. 3) Внутрь вделаны стальные пружины. 4) Чей этот голубоглазый ребё нок? 5) У него громоподобный гоос. 6) Купили бежевые занаве ски. 7) Поднимает четырёхпудовые гантели.

V. Разновидностью определения является приложение.

Приложение — это определение, выраженное именем существительным, которое согласуется с определяемым сло вом в падеже:

какой?

И. п. И. п. Т. п.

Мой отец — инженер -строитель, и я хочу стать инжене к а к и м?

Т. п.

ром -строителем.

Определяя лицо, предмет, приложение уточняет, характеризует его. Так, в приведённом примере приложение уточняет, каким ин женером хочет стать мальчик: именно инженером-строителем.

Приложение может согласовываться с определяемым словом не только в падеже, но и в числе и роде: На платформе стоит отец Жени — полковник Алексанров. (А. Гайдар) Приложения могут обозначать:

t качество, свойство предмета: серьги-изумруды;

t возраст, род занятий, занимаемую должность, национальность:

сторож-старик, девочки-подростки, поэт-песенник, осетин извозчик;

t отношение к предмету: молодец-удалец, злодейка-западня;

t географические названия: озеро Байкал, река Днепр, город Москва;

t названия литературных произведений, предприятий, торговых марок: повесть «Капитанская дочка», газета «Известия», комбинат «Коломенское», гостиница «Москва».

Имена, фамилии, прозвища, клички, собственные имена пред метов, выступающие в роли несогласованного определения, явля ются приложениями: девочка Надя, гражданин Иванов, собака Полкан.

Bis_8.indd 206 26.09.2011 17:00: Приложения, обозначающие собственные наименования (про звища, названия литературных произведений, различных пред приятий, заведений, марок и т.д.), не согласуются с определяемым словом в падеже и всегда сохраняют форму именительного па дежа, на письме могут заключаться в кавычки: у Владимира Крас ное Солнышко, в газете «Спорт», из повести «Капитанская дочка», у гостиницы «Москва», на пароходе «Витязь», конфе ты «Красная Шапочка» и т.д.

Говорим правильно в город е Санкт-Петербург е у рек и Волг и из город а Киев а долина ручь я Сух ого 252. Прочитайте предложения и выпишите из них выделенные соче тания слов. Какое из этих слов является приложением, а какое — опре деляемым словом? Что обозначает каждое приложение?

x x Об разец: в городе-крепости, на картине «Девочка с персиками».

1) За рекой Вазузей, в тёмном еловом урочище, капитан Озе ров устроил привал. (М. Бубеннов) 2) Старинный вальс «Осен ний сон» играет гармонист. (М. Исаковский) 3) Одна за другой подходят к дому женщины-крестьянки. (Д. Фурманов) 4) Поэт Н.А. Некрасов своё детство провёл на берегу реки Волги.

5) Мороз-воевода дозором обходит владенья свои. (Н. Некрасов) 6) Вглядись, молодица, смелее, каков воевода Мороз! (Н. Не красов) 7) Ходил я на Оку-кормилицу, и на Цну-голубушку, и на Волгу-матушку. (И. Тургенев) 8) Литература, искусство слова, изображает внутренний мир человека. 9) О достопримечатель ностях города Загорска можно узнать из книги «Памятные ме ста Московской области».

VI. Одиночное приложение обычно присоединяется к определяемому слову с помощью дефиса, если:

Bis_8.indd 207 26.09.2011 17:00: t определяемое слово и приложение выражены нарицательны ми существительными: город-герой, девушка-почтальон, зима волшебница;

t приложение выражено собственным именем и стоит перед определяемым словом: Иван-царевич (но: царевич Иван), Васнецов-художник (но: художник Васнецов), Москва-река (но:

река Москва).

Дефис не пишется:

если одиночное приложение может быть приравнено к опреде t лению-прилагательному, например: старик сторож = старый сторож (но: сторож-старик), гигант завод, искусник повар;

t если в сочетании двух нарицательных существительных первое обозначает родовое понятие, а второе — видовое: цветок хризан тема, гриб боровик, птица зяблик;

если первым элементом сочетания являются слова — обще t принятые обращения: господин, гражданин, товарищ и т.п.:

господин посол, гражданин судья, товарищ лейтенант и др.

VII. Приложение может быть выражено не только одиночным су ществительным, но и существительным с зависимыми словами. Та кое приложение называется распространённым:

Великий русский поэт А.С. Пушкин родился в Москве.

Если распространённое приложение стоит после определяемого слова, то оно выделяется запятыми:

А.С. Пушкин, великий русский поэт, родился в Москве.

253. Найдите в данных предложениях приложения. Укажите, какой член предложения они поясняют. Как вы это определили? Какие это при ложения — одиночные или распространённые?

1) На самом краю села Мироносицкого, в сарае старосты Про кофия, расположились на ночлег запоздавшие охотники. Их было только двое: ветеринарный врач Иван Иванович и учитель гимназии Буркин. (А. Чехов) 2) В степи, недалеко от старого ли пового парка, поблёскивает в отлогой балке маленькая река Ка менка. (К. Паустовский) 3) Стоял летний день, весь в кудрявых, лёгких облаках, пестривших прозрачной тенью цветущие зе Bis_8.indd 208 26.09.2011 17:00: лёные взгорья за Москвой-рекой. (К. Паустовский) 4) В портфе ле, кроме папки с деловыми бумагами, помещались полотенце, мыло, зубная щётка с пастой, бритвенный прибор и маленькая подушечка «думка» в цветной, изузоренной вышивкой наво лочке. (Г. Марков) 5) Мать Александра Ивановича, тётя Поля, седовласая энергичная худощавая старуха, всю жизнь была не много артистка. (В. Солоухин) 6) Старик Прохор, рыболов и кор зинщик (в Солотче почти все старики делаются с возрастом кор зинщиками), рассказал мне сказку об осени. (К. Паустовский) Иногда бывает трудно установить, какое слово в сочетании является определяемым, а какое — приложением. В подоб ных случаях надо иметь в виду, что из двух существительных прило жением является то, которое уточняет значение другого, например:

собака-ищейка (какая собака?), девочка-подросток (какая де вочка?).

При сочетании имени собственного и нарицательного в роли приложения обычно выступает нарицательное существительное:

x Врач Иванова закончила приём.

В тех случаях, когда нужно конкретизировать лицо, то приложе нием может быть и имя собственное. Оно всегда следует за опре деляемым словом.

Если имя собственное называет предмет, то оно является прило жением, а нарицательное существительное — определяемым сло x вом: Река Днепр вышла из берегов.

254.

1. Прочитайте текст. О чём он? Как его можно озаглавить?

Определите его тип речи и стиль.

Лермонтово (бывшее Тарханы) — старинное русское село в Пензенской области — край детства и колыбель творческих вдохновений Михаила Юрьевича Лермонтова. Здесь он прожил половину своей жизни. Свою сокровенную любовь к Тарханам, к своей малой родине, он пронёс через всю жизнь.

Теперь в селе создан музей-заповедник с разнообразными экспозициями, которые совершенствуются и пополняются но Bis_8.indd 209 26.09.2011 17:00: выми данными. Но есть здесь постоянная и неизменная «экспо зиция», хранящая память о поэте. Это — природа Тархан.

Небо и звезды, рассветы и закаты, степи и перелески, луна и тучи, запомнившиеся Лермонтову с детства, шелест листьев и говор перламутровых вод, к которым когда-то прислушивал ся, дом, где он жил, темные аллеи парка и притихшие пруды — все здесь приводит на память его стихотворные строки. В этом краю они — своеобразный путеводитель.

Лермонтовский заповедник включает бывшую вотчину Ели заветы Алексеевны Арсеньевой, бабушки М.Ю. Лермонтова, и Апалиху — соседнее владение ее близких родственников и дру зей Шан-Гиреев. Арсеньевская усадьба составляет большую часть заповедника. Она возникла на рубеже XVIII—XIX веков.

(Из кн. «Музей-заповедник “Тарханы”») 2. Выпишите из текста предложения, в которых встретились приложе ния. Подчеркните в них члены предложения. К каким словам относятся приложения? Как их характеризуют?

3. Объясните написание слов музей-заповедник.

4. Найдите в тексте предложения с однородными членами предложе ния. Объясните пунктуацию при них.

255. Спишите, подбирая к выделенным словам приложения с ука занными в скобках значениями. Объясните правописание приложений.

1) Мой брат … (род занятий) проходил практику на заводе … (название). 2) На стук вышел сторож … (возраст). 3) В детстве я любил слушать сказку про … (степень родства) Алёнушку и … (степень родства) Иванушку. 4) (Звание) … Арбузов получил назначение в воинскую часть. 5) Солдаты … (род войск) надёж но охраняют рубежи нашей Родины. 6) В комедии Д.И. Фонви зина... (название комедии) осуждается невежество Простако вых и Скотининых. 7) С моей подружкой … (черта характера) никогда не соскучишься. 8) У врача … (специальность) сегодня приёма нет. 9) Студентам … (национальность) очень нравится русская народная песня … (название).

Bis_8.indd 210 26.09.2011 17:00: Не являются определяемым словом и приложением:

t сочетания синонимов: друг-приятель, ум-разум, грусть тоска, печаль-кручина, род-племя, стёжки-дорожки, травуш ка-муравушка, шик-блеск и др.;

t сочетания антонимов: экспорт-импорт, въезд-выезд, купля продажа, приход-расход, вопросы-ответы и др.;

t сочетания слов по ассоциации: имя-отчество, деды-прадеды, хлеб-соль, руки-ноги, птицы-рыбы, грибы-ягоды, калина-малина и др.;

t части некоторых сложных слов: изба-читальня, кресло кровать, диван-кровать, плащ-палатка, платье-костюм и др.

VIII. Вы уже знаете, что некоторые существительные муж ского рода, называющие людей по роду занятий, про фессии или должности, могут употребляться для обозначения лиц и мужского, и женского пола: врач, менеджер, профес сор и др.

Эти существительные согласуются с глаголами-сказуемыми в за висимости от принадлежности лица к мужскому или женскому полу:

Врач Петров поставил диагноз. — Врач Петров а поста вила диагноз.

Однако определения, относящиеся к таким существительным, ставятся в форме мужского рода, даже если речь идёт о лицах женского пола:

Участковый врач Петров поставил диагноз. — Участковый врач Петрова поставила диагноз.

IX. Определение при существительном общего рода ставится в форме мужского и женского рода в зависимости от пола лица, обозначаемого этим существительным:

Мой сын такой умница! — Моя дочь такая умница!

X. Определение, стоящее между числительным два, три или четыре и существительным, употребляется в форме родительно го падежа множественного числа при существительных мужско Bis_8.indd 211 26.09.2011 17:00: го и среднего рода и в именительном падеже множественного числа при существительных женского рода. Например:

Р. п. мн. ч. м. р. ср. р.

два больших дома (здания) Им. п. мн. ч. ж. р.

две большие комнаты Определение, стоящее перед сочетанием числительного с су ществительным или после него, употребляется в форме имени тельного падежа множественного числа независимо от рода определяемого существительного. Например:

два года Им. п. мн. ч.

два лета, проведённые в городе, … последние две недели 256. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и дописывая окончания определений. Обоснуйте выбор этих окончаний.

1) Руководство эксп..р..ментом будет осущ..ствлять молод… профе(с,сс)ор Степанова. 2) Знаменит… режи(с,сс)ёр Светла на Дружинина заканчивает с(?)ёмки оч..редного фильма на историческую тему. 3) Миша, как… же ты (не)ряха! 4) Мой пёс ужасн… забияка. 5) Все четыре наш… скрипача, (пр..)ни мавш… участие в конкурсе, получили премии. 6) Комната была разделена на две (не)равн… части. 7) Последн… два сло ва были написа(н,нн)ы (не)разборчиво. 8) Три огромн… зда ния выр..сли на пустыре. 9) Перв… два места разделили два гро(с,сс)мейстера, набравш… по 12 очков из 17 возможных.

10) (В)дали показались две высок… пальмы. 11) Четыре только что выстрое(н,нн)… восьмиэтажн… дома уже заселены.

257. Найдите и устраните ошибки в согласовании определений 1) Знакомься: это мой коллега Марина. 2) Операцию делала опытная хирург Милованова. 3) Он круглая сирота. 4) Мы жи вём на даче последних пять лет. 5) На пьедестал почёта подни маются спортсмены, занявшие первых три места. 6) На строй площадку въехали два грузовика, гружённых песком. 7) Через каждых два шага лошадь останавливалась.

Bis_8.indd 212 26.09.2011 17:00: 258. Прочитайте два отрывка из произведений Е. Осетрова.

1) В Москве ст..лице много пам..тников (долго)жителей. Один из них — зн..мени тая Царь пушка.

Почему (дли(н,нн)о)ствольное ору дие весом более сорока то(н,нн) так про звали? У наших дедов прадедов всё (не) обыкнове(н,нн)ое, выделя..щееся — в..личиной, весом, значением — было прин..то именовать: царь рыба, царь де рево, царь девица. (Не)уд..вительно, что и арти(л,лл)ерийское чудо орудие шес..над цатого века именовали Царь пушкой.

Долгое время считалось, что Царь пушка своего рода обман ка декорация, отлитая для устрашения. Но это (не)так. Подроб ное изучение показало, что она действительно пр..дназначалась для стрельбы. И стояла Царь пушка (не, ни) в Кремле, а в Ки тай городе, защищая п..р..праву через Москву реку и Спасские ворота. А вот ядра, лежащие возле пушки, декоративные. От литы они были поз(?)нее, в девятнадцатом веке. И каждое ве сом (не)меньше двух то(н,нн). (По Е. Осетрову) 2) По соседству с колокольней Ивана Великого, на Ивановской площади, на пьедестале стоит Царь-колокол. Он не ме нее знаменит, чем Царь-пушка. В мире нет колокола, превосходящего его по весу, — более двухсот тонн!

Изготовлен он был в 1737 году. Отли тый колокол-гигант находился в яме, на строительных лесах, напоминая быка, го тового издать рёв. Приключился пожар, объявший кремлёвский холм. В этой ог ненной суматохе была попытка спасти музыкального титана. Воду лили усердно, раскалённый металл треснул, и выпал кусок двухметровой высоты.

Bis_8.indd 213 26.09.2011 17:00: Пролежал чудо-колокол с отколовшейся частью в земле без малого сто лет. Только в 1863 году его извлекли на поверхность.

Конечно, в наши дни можно водрузить Царь-колокол на Ива новскую колокольню, но все так привыкли к тому, что молча ливый бык стоит внизу на привязи, — было бы жаль с ним рас статься. Пусть он — раз уж не попал на небо — пасётся возле зелёной московской травы… (По Е. Осетрову) 2. Спишите первый текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и дефисы. Выделите все приложения с определяемыми словами.

Объясните, в каких случаях нужно ставить между ними дефис и почему.

Найдите в нём сочетание слов, похожее на определяемое слово и при ложение, но не являющееся таковым. Являются ли приложениями выде ленные сочетания слов?

3. Определите тему, основную мысль второго текста. Предложите ва рианты названий текста. Какие типы речи в нём сочетаются? Докажите.

Определите стиль текста и назовите языковые средства, характерные для этого стиля.

4. Выпишите из второго текста все несогласованные определения и укажите, чем они выражены. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с определениями, выраженными причастными оборотами.

5. Выделите все приложения с определяемыми словами и объясните случаи постановки дефиса между ними. Обоснуйте роль приложений в тексте.

6. Найдите в тексте дополнения и укажите, чем они выражены, в какой форме стоят.

7. Какие средства выразительности использовал автор для описания Царь-колокола? Приведите примеры эпитетов, метафор, олицетворе ний, сравнений.

Есть ли исторические памятники в вашем родном городе 8.

(селе)? Опишите один из них и расскажите об истории его создания. Ис пользуйте различные виды дополнений и определений.

§22. Дополнение. Виды дополнений I. Дополнение — это второстепенный член предложе ния, обозначающий предмет, на который переходит Bis_8.indd 214 26.09.2011 17:00: действие, и отвечающий на вопросы косвенных падежей (к о г о? ч е г о? к о м у? ч е м у? к о г о? ч т о? к е м? ч е м? о к о м?

о ч ё м?).

Дополнение чаще всего относится к сказуемому, хотя может по яснять и другие члены предложения:

о ч ё м? ч е г о?

Поговорим о бурн ых днях Кавказа... (А. Пушкин) II. Дополнение обычно выражено именем существительным в па дежной форме (с предлогом и без предлога):

ч т о?

ч е м?

Старик ловил неводом рыбу. (А. Пушкин) Савельич внёс за мною погребец, потребовал огня, чтобы го товить чай… (А. Пушкин) В роли дополнений могут выступать другие части речи:

о ч ё м?

имя прилагательное: Не груст и о прошлом...;

t к о г о?

причастие: Все с интересом разгляд ывали вошедшего;

t к о г о?

местоимение: Я обязательно дож дусь тебя;

t к чему? ч т о?

имя числительное: К трём приба вить три;

t глагол в форме инфинитива:

t ч т о?

Я вел ел ямщику ехать скорее (А. Пушкин) междометные слова, звукоподражание:

t ч т о?

Из леса доноси лось громкое «ку-ку».

Дополнение также может быть выражено:

синтаксически несвободными словосочетаниями:

t ч т о?

Я уви дел поток машин;

Bis_8.indd 215 26.09.2011 17:00: фразеологизмами:

t ч т о?

Я про шу тебя не ударить в грязь лицом.

259. 1. Прочитайте текст. Определите его тему, основную мысль.

Что отражает заголовок? Как ещё можно озаглавить этот текст? К какому типу и стилю речи он относится?

Хлеб да соль На Руси издавна встречали дорогих гостей хлебом-солью.

Как же возник этот обычай?

Для землевладельцев-славян не было ничего дороже хле ба. Не случайно древнее название хлеба — жито. Хлеб для славян — это жизнь. Без хлеба они прожить, прокормить ся не смогли бы. До наших дней дошла старинная пословица:

«Хлеб — всему голова».

Не менее ценной была для славян и соль. Они думали, что соль образуется от согревающих землю солнечных лучей, поэ тому считали соль даром солнца. Соли было мало, и к ней отно сились бережно. До сих пор живёт примета: соль просыпать — не к добру.

Встречая почётного гостя хлебом-солью, славяне хотели по казать, что делятся с ним самым дорогим, что у них есть. Пре поднесение хлеба-соли было знаком дружеского расположе ния, симпатии. Так показывали, что рады пришедшему, что он желанный гость. (В. Соловьев) 2. Выпишите из текста выделенные предложения и подчеркните в них грамматическую основу. Найдите второстепенные члены и определите их синтаксическую роль. Укажите вид связи каждого второстепенного члена с другими членами предложения и оформите запись графически.

260. Подберите из произведений художественной литературы, ко торые вы изучаете или читаете, по одному-два примера с дополнения ми, выраженными различными частями речи, а также словосочетанием и фразеологизмом. Дополнения подчеркните и поставьте к ним вопросы.

Укажите,чем выражено дополнение.

Bis_8.indd 216 26.09.2011 17:00: II. Различают прямые и косвенные дополнения.

Если дополнение относится к переходному глаголу, обо значает предмет, на который направлено действие, и выражено формой винительного падежа без предлога, то такое дополне ние называется прямым. Оно необходимо для раскрытия значения переходного глагола. Например, предложение Девочка увидела… кажется незаконченным, потому что переходный глагол увидела обязательно требует прямого дополнения, отвечающего на вопро сы к о г о? ч т о?: Девочка увидела стрекозу. Девочка увидела объявление.

III. Прямое дополнение зависит от переходного глагола-сказуе мого и обычно выражено формой винительного падежа без ч т о?

предлога: Месяц быстрыми лучами прон изал окно. (А. Фет) Прямое дополнение может быть выражено также формой роди тельного падежа без предлога:

ч е г о?

в отрицательных предложениях: Мы не ожи дали его возвра t щения;

при переходных глаголах с существительными, обозначающи t ми не весь предмет, а только его часть:

ч е г о? ч е г о?

Я с удовольствием вып ил бы чаю, нал ил молока.

Все остальные дополнения являются косвенными. Косвенные дополнения выражены формами винительного падежа с пред логами, а также формами других косвенных падежей с предло в о ч т о?

гами и без предлогов: Она продрогла и закут алась в шаль ч е м?

(вин. п.), Портрет нари сован акварелью (тв. п.).

261. Спишите предложения, расставляя пропущенные знаки препи нания и раскрывая скобки. Подчеркните дополнения и укажите, чем они Bis_8.indd 217 26.09.2011 17:00: выражены. Какие это дополнения — прямые или косвенные? Оформите запись по образцу.

к кому?

сущ.

О б р а з е ц: Я бе жал к бабушке (дат. п., косв.) о ч ё м?

к о г о?

мест. прил.

и сп ра шивал её (вин. п., прямое) о забытом (предл. п., косв.).

(М. Горький) 1) Варька лежит на печи (не) спит и пр..слушивается к от цовскому «бу-бу-бу». (А. Чехов) 2) За двумя зайцами погонишь ся (н..)одного (не)поймаешь. (Пословица) 3) Он (не)сожалел о сказа(н,нн)ом. (К. Симонов) 4) Матушка в слезах наказывала мне беречь своё здоровье. (А. Пушкин) 5) Тарас скоро встретил множество знакомых лиц. (Н. Гоголь) 6) У сильного всегда бе..

сильный виноват. (И. Крылов) 7) Что ты ржёшь мой конь рети вый что ты шею опустил (не)потряхиваешь гривой (не)грызёшь своих удил? (А. Пушкин) 8) Каждый в..скресный день над..вает он [Иван Иванович] бекешу и идёт в церковь. (Н. Гоголь) 9) На з..ре ты её (не) буди. (А. Фет) 10) Я взгл..нул на небо. Я обо гнул р..дник и направился (в)лево, прод..раясь сквозь кусты.

11) Пр..рода действовала на меня чрезвычайно, но я (не) любил так называемых её красот, (не)обыкновенных гор, утёсов, вод..

падов. (И. Тургенев) 262. 1. Прочитайте текст. Найдите в предложениях грамматические основы. Чем выражены подлежащие? Определите типы сказуемых.

Это был городок, каких на нашей земле осталось всего не сколько десятков. Ему было больше восьмисот лет. Николай Николаевич хорошо знал, высоко ценил и любил его историю, которая как живая вставала перед ним, когда он бродил по его улочкам, по крутым берегам реки, по живописным окрестно стям с древними курганами, заросшими густыми кустарника ми жимолости и березняком. (По В. Железникову) 2. Выпишите из текста дополнения вместе со словами, к которым они относятся. Задайте от них вопросы к зависимому слову. В какой форме Bis_8.indd 218 26.09.2011 17:00: стоят дополнения? Какие это дополнения — прямые или косвенные?

3. Расскажите, чем отличаются прямые дополнения от косвенных, приводя примеры из текста.

263. 1. Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Подберите дополнения так, чтобы они были выражены различны ми частями речи, а также словосочетанием или фразеологизмом.

1) В конце (чего?) … артисту преподнесли (что?) …. 2) Не заметно (для кого?) … я задремал. 3) Я обиделся (на кого?) …, поэтому всю дорогу не разговаривал (с кем?) …. 4) По утрам из сарая доносилось (что?) …. 5) На рассвете командир прика зал (что?) …. 6) В нашем санатории все условия созданы (для кого?) …. 7) Сам я никогда не опаздываю, поэтому не люблю (кого?) …. 8) Интересно, что будет (с кем?) … лет через пять? Я часто задумываюсь (о чём?) …. 9) Без прошлого нет (чего?) ….

10) Разделите (что?) … (на что?) …. 11) Всю дорогу мы болтали (о чём?) … и смеялись. 12) Не надо ждать (чего?) …, надо дей ствовать (кому?) ….

2. Сделайте синтаксический разбор одного из предложений и со ставьте его схему.

264.

Спишите предложения, заменяя рисунки словами. Подчер кните прямые дополнения. Укажите падежную форму существительных, которыми они выражены. Чем объясняется её выбор в каждом конкрет ном случае? Какая ещё падежная форма возможна? Как меняется смысл предложения при её употреблении?

1) Не забудь купить к чаю!

2) Хочешь ?

3) Будь добр, налей мне.

4) Нарежь !

Bis_8.indd 219 26.09.2011 17:00: 5) Надо добавить в суп и.

6) Достань из холодильника.

7) Привези из деревни.

8) Пожарь.

265. 1. Спишите предложения. Найдите в них дополнения. Укажите, чем они выражены. Определите, какие это дополнения — прямые, кос венные?

1) Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной.

(А. Пушкин) 2) Я не люблю иронии твоей. (Н. Некрасов) 3) Никог да никому не доверял своей тайны. (А. Чехов) 4) Я не помню утра более голубого и свежего. (М. Лермонтов) 5) До вас никто ещё этого браслета не надевал. (А. Куприн) 6) Но не вернуть ей дней былых. (Н. Некрасов) 2. Почему дополнения стоят в форме родительного падежа? Как нуж но преобразовать предложения, чтобы существительное было в форме винительного падежа?

266. 1. Ответьте на данные вопросы, используя отрицательные предложения. Обратите внимание на то, в какой форме должно стоять прямое дополнение при отрицании.

1) Вы получили моё письмо? 2) Ты читал сегодняшнюю газе ту? 3) Жюри видело рисунки твоего брата? 4) Карта даёт пред ставление о месте, где мы находимся? 5) Новые факты внесли ясность в сложившуюся ситуацию? 6) Взрослые одобрят наше решение ночевать под открытым небом? 7) Есть возможность повлиять на ход событий? 8) Вы обратили внимание на показа ния приборов?

Bis_8.indd 220 26.09.2011 17:00: 2. Задайте друг другу подобные вопросы и ответьте на них отрица тельными предложениями.

IV. Дополнение, выраженное глаголом в форме инфинитива, нужно отличать от инфинитива в составном глагольном ска зуемом. Инфинитив в составе сказуемого обозначает действие лица или предмета, названного подлежащим: Я хочу уехать. Инфи нитив в роли дополнения называет действие другого действую щего лица, обозначенного в предложении дополнением, а не того, которое обозначено подлежащим. Сравните:

ч т о? о ч ё м?

Я могу вас подождать. — Я пр ошу вас подождать.

(Я могу подождать, я и подожду. — Прошу я, а подождёте вы.) 267. Прочитайте предложения. В какой форме представлены глаго лы? Какими членами предложения они являются? Выпишите только те предложения, в которых глагол в форме инфинитива является дополне нием.

1) Я хочу спеть вам свою любимую песню. — Все просили де вочку спеть что-нибудь. 2) Из-за непогоды туристы были вы нуждены вернуться домой раньше времени. — Родители велели нам вернуться домой до их прихода. 3) Я люблю скакать вер хом на горячем коне. — Командир отряда приказал посыльно му срочно скакать в деревню за помощью. 4) Спорить с мамой я не решился. — Друзья не советовали мне спорить по пустя кам. 5) Она рада была поговорить о театре. — Она просила меня узнать о роли в спектакле.

268. 1. Прочитайте текст. Определите его тип и стиль речи. Какие средства связи предложений используются в тексте? Каким способом связаны предложения?

Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран.

Bis_8.indd 221 26.09.2011 17:00: Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бы вали ими занесены. Савельич, согласно с мнением ямщика, со ветовал воротиться. Но ветер показался не силен;

я понадеял ся добраться заблаговременно до следующей станции и велел ехать скорее.

Ямщик поскакал;

но все поглядывал на восток. Лошади бе жали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее.

Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошёл мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл;


сделалась метель.

В одно мгновение темное небо смешалось с снежным морем. Всё исчезло. (А. Пушкин) 2. Найдите в предложениях грамматические основы. Чем выражены в тексте подлежащие и сказуемые? Определите тип сказуемых.

3. Выпишите предложения, в которых инфинитив выступает в роли дополнения. Разберите их по членам предложения.

269. 1. Прочитайте текст и обсудите ситуацию, описанную в нём.

Предложите свои варианты её решения.

Встретилась ребятам пословица: «Умение родит хотение».

— Где же здесь подлежащее, а где дополнение? — спрашива ет Люда.

— Обычно в таких случаях, когда именительный и винитель ный падежи по форме совпадают, подлежащее стоит на первом месте, — говорит Эдик.

— Но тогда получается неверно: потому что именно желание (хотение) порождает умение!

— Значит, надо произносить с особой интонацией. А ещё луч ше — перестроить предложение… (А. Арсирий) 2. Определите, где в данных предложениях подлежащее, а где — до полнение, учитывая смысл каждого высказывания.

1) Облако осветило солнце. 2) Тень отбрасывает дерево.

3) Стекло режет алмаз. 4) Пыль поднимает ветер. 5) Платье за дело весло.

Bis_8.indd 222 26.09.2011 17:00: 270. Прочитайте предложение «Это книга племянника мужа учитель ницы сына моего соседа». Всё ясно? Тогда расшифруйте, чья же это кни га? Как вы думаете, какие нормы литературного языка нарушены в этом предложении?

271. Прочитайте текст. О каких ошибках, нарушающих нормы лите ратурной речи, говорится в нём? Исправьте эти ошибки в приведённых примерах.

Падежи мешают друг другу Как бы вы восприняли такую, например, фразу: В науке о языке не возникало необходимости организации дела изуче ния скопления падежей? Вероятно, не приняли бы её всерьёз:

очень уж она «не по-русски» построена, очень уж тяжеловесна и трудна для понимания. А между тем эта языковая шутка по хожа на правду: в деловой и публицистической речи встреча ются «цепи» одинаковых падежей, состоящие из четырёх-пяти «звеньев»;

такие «цепи» нередко превращаются в оковы, сжи мающие мысль.

Нередко нормы грамматики при этом не нарушаются: не воз никает (чего?) необходимости (чего?) организации (чего?) дела (чего?) изучения (чего?) и т.д. Но ведь грамматика нуж на нам для того, чтобы доступно и понятно выражать мысль, и если «скопление» падежей начинает мешать выражению мысли, если сами падежи, «сталкиваясь», мешают друг другу, значит нормы языка использованы не лучшим образом.

…Как правило, «скапливаются» в нашей речи родительные падежи;

избежать этого явления нельзя, да и не нужно к этому стремиться, так как две-три формы родительного падежа не ме шают общению.

Однако даже две формы творительного падежа, поставлен ные рядом, нарушают грамматико-стилистические нормы ли тературной речи, затрудняют взаимопонимание говорящего и слушателя, писателя и читателя: «Картина написана маслом художником»;

«Друг мой награждён правительством орде Bis_8.indd 223 26.09.2011 17:00: ном»;

«Иванов назначен директором министром». Примеры го ворят сами за себя. (Б.Н. Головин) Следует избегать «скопления», «нанизывания» дополнений в одной и той же падежной форме.

272. 1. Прочитайте текст. К какому стилю речи он относится? Обо снуйте свою точку зрения, назвав языковые средства, которые характер ны для этого стиля и используются в данном тексте.

Янтарное чудо Дворцы королей и царей всегда отличались роскошью и красотой. Но ни в одном государстве мира не было такой чудо комнаты, какая была у русских императоров. Она находилась в Екатерининском дворце под Петербургом и называлась Янтар ной. Стоило только лучу солнца озарить её, как она оживала, Bis_8.indd 224 26.09.2011 17:00: светясь таинственным, завораживающим светом. Почему? Да потому, что вся комната — от пола до потолка — была сделана из янтаря.

Во время Великой Отечественной войны фашисты демонти ровали Янтарную комнату и увезли в неизвестном направле нии. Все попытки найти её не увенчались успехом.

Двадцать три года понадобилось российским реставрато ром, чтобы по сохранившимся чертежам и рисункам восстано вить Янтарную комнату. В дни празднования 300-летия Санкт Петербурга она вновь ожила, излучая загадочный, мерцающий свет.

2. Найдите и выпишите по три предложения, в которых есть: а) пря мое дополнение, б) косвенное дополнение. Чем выражены эти дополне ния? Обозначьте падежную форму существительных. Какое из прямых дополнений употреблено в форме родительного падежа? Почему?

3. Расскажите, чем различаются прямые и косвенные дополнения, к каким глаголам относятся.

§23. Обстоятельство.

Виды обстоятельств I. Обстоятельство — это второстепенный член предло жения, который обозначает качество действия или при знака, место, время, причину, условия или другие обстоя тельства совершения действия и отвечает на вопросы к а к?

г д е? к о г д а? п о ч е м у? и др.

273. Внимательно прочитайте таблицу и вспомните, что вам уже из вестно об этом члене предложения. На какие разряды по значению де лятся обстоятельства, на какие вопросы отвечают?

Bis_8.indd 225 26.09.2011 17:00: Разряды обстоятельств На какие Обстоя- Что вопросы Примеры тельства обозначают отвечают Виднелись горы места место дей- гд е? к у д а?

ствия, на- откуда? вдалеке.

правление (М. Лермонтов) движения, путь движе ния Войска наши времени время дей- к о гд а?

выступили ствия как долго?

с к а к и х п о р? накануне.

д о к а к и х п о р? (А. Пушкин) Тарантас образа качество дей- к а к?

неровно запры дей- ствия, способ каким образом?

гал по круглым ствия его соверше брёвнышкам;

ния я вылез и по шёл пешком.

(И. Тургенев) Премного вам меры и степень в к а к о й м е р е?

благодарен!

степени проявления в какой степе (Н. Гоголь) действия или н и? к а к м н о г о ?

признака в каком коли ч е с т в е? с к о л ь к о ?н а с к о л ь к о ?

Вещуньина причины причину воз- п о ч е м у? о т ч е г о ?

с похвал вскру никновения из-за чего?

жилась голова, действия или по какой при от радости в признака ч и н е? н а к а к о м зобу дыханье о с н о в а н и и?

спёрло.

(И. Крылов) Bis_8.indd 226 26.09.2011 17:00: Бой идёт цели цель з а ч е м?

совершения для чего? не ради славы, действия с к а к о й ц е л ь ю? ради жизни на земле.

(А. Твардовский) условия условия при каком Не зная броду, не суйся в воду.

совершения у с л о в и и?

действия (Пословица) Несмотря уступки факт, вопреки несмотря на страшную которому н а ч т о?

усталость, совершается в о п р е к и ч е м у?

спать не хоте действие лось.

II. Обстоятельства могут быть выражены:

к у д а?

к а к?

t наречиями: И тучки резвой чередой куда- т о весело лете ли… (И. Тургенев);

деепричастиями, в том числе с зависимыми словами, то есть t к а к?

шумят кипарисы.

Склоняясь, деепричастными оборотами:

к а к?

(Н. Рубцов), По мокрым скверам проходит осень, лицо нахмуря!

(Н. Рубцов);

t именами существительными в косвенных падежах с предлога ми и без предлогов:

г д е?

Около протоки темнела какая-то роща. (В. Арсеньев);

Жёл к а к?

тый дым большими клубами быстро вздымался кверху. (В. Ар с к а к о й ц е л ь ю?

сеньев) t глаголом в форме инфинитива: Я устал и сел отдохнуть.

(В. Арсеньев) Bis_8.indd 227 26.09.2011 17:00: синтаксически связанными словосочетаниями и фразеологиз t к о г д а?

мами: Лет десять тому назад горы эти были покрыты леса ми, от которых ныне не осталось и следов. (В. Арсеньев);

с к о л ь к о?

Час битый ехала с Покровки. (А. Грибоедов) 274. Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущен ные буквы и знаки препинания. Найдите и подчеркните в каждом пред ложении обстоятельства. Задайте к ним вопрос и определите их разряд, опираясь на таблицу упр. 273. Чем они выражены?

к а к д о л г о? с к о л ь к о? к а к? к а к и м о б р а з о м?

(обст. меры и ст.) (обст. образа д-я) О б р а з е ц: Вёрс т пятнадцать ехали мы шагом. (И. Тургенев) 1) Чуден Днепр при тихой п..годе. (Н. Гоголь) 2) Здесь бу дет город зал..жён (на)зло надме(н, нн)ому соседу. (А. Пушкин) 3) Соседушка я сыт (по)горло! (И. Крылов) 4) Бабушка от восхода со..нца до поз..ней ночи была зан..та по х..зяйству. (М. Горький) 5) Трубный дым столбом восходит голубым. (А. Пушкин) 6) Ули ка (на)лицо и запира(тся, ться) поз..но. (И. Крылов) 7) В домах (не)смотря на ра(н, нн)ий час г..рели лампы. (К. Паустовский) 8) Число нападающих (в)десятеро увеличилось (со)времени по следнего приступа. (А. Пушкин) 9) Я ваш стари(н, нн)ый сват и брат (при..)шёл мирит(?)ся к вам (не)ради ссоры. (И. Крылов) 10) Слев.. наши справ.. наши (не)отстать (бы) (на)ходу. (А. Твар довский) 11) (Из)за шума пада..щего ливня (не..)чего (не)было слышно. (И. Тургенев) 12) При желани.. вы всегда найдёте нас.

(В. Шишков) 13) Я велел наро..но провести мимо её окон мою черкесскую лошадь. (М. Лермонтов) 14) Он теперь у чёрта на куличиках. (К. Федин) 15) Старик заплакал как дитя. (А. Ники тин) 275. 1. Выразительно прочитайте стихотворение. Какая картина возникает в вашем воображении? Какие языковые средства использует автор для создания художественного образа?

Bis_8.indd 228 26.09.2011 17:00: Поутру вчера дождь В стёкла окон стучал;

Над землёю туман Облаками вставал.

В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок.

На безлюдный простор Побелевших полей Смотрит весело лес Из-под чёрных кудрей.

(И. Никитин) 2. Найдите в тексте стихотворения обстоятельства. Определите их разряд. Чем они выражены? Есть ли в тексте стихотворения слова, к ко торым можно задать два вопроса — вопрос дополнения и вопрос обсто ятельства?

3. Выучите стихотворение наизусть и напишите его по памяти.

276. Закончите предложения, подобрав подходящие по смыслу об стоятельства. Запишите получившиеся предложения. Подчеркните об стоятельства.


1) Ребёнок заплакал (почему? из-за чего?). 2) Меня не допу стили к соревнованиям (почему? по какой причине? на каком основании?). 3) Мы пошли в лес (зачем? с какой целью?). 4) Пут ники остановились у ручья (зачем? для чего? с какой целью?).

277. Придумайте предложения с обстоятельствами условия и уступки.

… я легко справлюсь с работой.

При каком условии?

… вы можете добиться больших успехов.

В случае чего?

… мы отложим отъезд.

…, мы всё-таки отправились в поход.

Несмотря на что?

…, урожай спасти не удалось.

Вопреки чему?

…, все решили идти дальше.

Bis_8.indd 229 26.09.2011 17:00: III. Обстоятельство, выраженное именем существительным в косвенном падеже, начинающееся союзами как, как буд то, будто, словно, точно, чем, нежели, что и др., называется сравнительным оборотом.

На письме сравнительный оборот выделяется запятыми. Тра ва колыхалась и волновалась, как море. (В. Арсеньев);

Огромные кедры, охваченные пламенем, пылали, точно факелы. (В. Ар сеньев) Если сравнительные обороты входят в состав сказуемого или тесно связаны с ним по смыслу, то такие обороты запятыми не вы деляются: Лёд как зеркало. — Лёд блестит, как зеркало.

Выделяются запятыми также обстоятельства уступки с предло гом несмотря на, а также обстоятельства, выраженные деепри частными оборотами. Например:

Несмотря на все мои старания, экзамен я так и не сдал.

Мальчик, глядя в окно вагона, счастливо улыбался.

278. 1. Рассмотрите фотографию и прочитайте описания изобра жённого на ней Собора Василия Блаженного. Найдите в этих описаниях метафоры, сравнения. Как бы вы описали собор? С чем сравнили бы его?

Храм похож на нарядную семью.

Посередине мама: высокий, спокой ный, крытый золотом-кокошником верх. Вокруг, хороводом, дети — бо ковые купола, один наряднее другого.

(С. Романовский) …Форма у всех в виде луковицы, но одна глава напоминала огромную ке дровую шишку из русского бора, по другой извивались необыч ные причудливые зигзаги, третью покрывала звонкая резная чешуя, словно сказочную гигантскую рыбу, четвёртая разделя лась на дольки крупными вертикальными надрезами, а на сле дующей надрезы шли спиралями. (А. Волков) …До чего же весёлый собор! Разноцветные маковки словно матрёшки! Того и гляди, пустятся в пляс! (Д. Ермолаева) Bis_8.indd 230 26.09.2011 17:00: …Собор — цветок каменный… Радугой в московском небе го рит, подобно негасимому пламени. (Е. Осетров) …Храм как игрушечный. Стоит, красуется, точно домик пря ничный. (Л. Сергеев) 2. Спишите три наиболее понравившихся описания и подчеркните в них все обстоятельства. Укажите их разряд, определите, чем они вы ражены.

3. Найдите предложения, в которых есть сравнительные обороты с союзами как, словно, точно, и объясните, почему они в одних случаях выделяются запятыми, а в других — нет.

279.

Выпишите из произведений, которые вы изучаете на уроках литературы, три-четыре предложения со сравнительными оборотами.

Определите, какими членами предложения они являются, и подчеркните их соответствующим образом.

280. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Какая информация в тексте для вас оказалась новой? Какой ин формацией вы могли бы его дополнить?

Во все вр..мена и у всех н..родов н..ступление нового года сч..талось пра..ником, но (не)всегда этот день пр..ходился на 1 января.

В (Д,д)ревнем (Е,е)гипте, например, новый год праз..нова ли (в)начале лета, (во)время разлива (Н,н)ила. В (Д,д)ревней (Г,г)реции начало года пр..ходилось на самый пр..д..лжи тельный день в году — 22 июня. В (Д,д)ревней (Р,р)уси нача лом нового годового круга сч..талась весна, поэтому новый год нач..нался 1 марта. Поз..нее, когда вместе с Христианством была прин..та византийская система лет..сч..сления, новый к..лендарный год стал нач..нать свой отсчёт с 1 сентября.

В 1699 году Пётр Первый перенёс праз..нование нового года на 1 января, как это уже было прин..то во всех европейских странах. Но поскольку (Е,е)вропа и (Р,р)оссия до 1918 года жили по разным церковным к..лендарям, то новый год в (Р,р)оссии отм..чался на две н..дели по..же. Сейчас это 14 ян Bis_8.indd 231 26.09.2011 17:00: варя. До сих пор в этот день многие ро(с,сс)ияне праз..нуют старый Новый год, или Новый по старому стилю.

(По материалам Интернета) 2. Подчеркните обстоятельства. Определите их разряд по значению и способ выражения.

281. Сравните пары предложений. Определите, в роли каких второ степенных членов выступают в них выделенные слова. Подчеркните их.

Составьте подобные им предложения сами.

1) Справа тянулся лес. — Сосед справа беспокойно заёрзал на стуле.

2) Незнакомец стоял к нам спиной. — Он спиной прислонил ся к дереву.

3) Медленно опускается на переезде шлагбаум. — Движение колонны было медленно.

(Из кн. «Занимательные материалы по русскому языку») 282. Дополните таблицу необходимой информацией. В случае за труднения обратитесь к материалам параграфов 20—22.

Второстепенные члены предложения определение дополнение согласо- • образа действия прямое ванное • меры и степени • места • времени в В. п.

• причины с предло гом или • цели разновидность — в других • условия приложение косвен- • уступки ных па дежах Bis_8.indd 232 26.09.2011 17:00: Повторяем орфографию Втор(?)степе(н,нн)ый, опр..д..ление, д..полнение, (глубо ко)мысле(н,нн)ый, п..де(?), ра..пространё(н,нн)ый, пр..хлад ный, бе..различный, с..гласова(н,нн)ый,..сока, двена(?)цать, ра..даваться, глуш(?), шест(?)десят, уз..лковый, ф..льклор, холщ..вый, сторож..вой, плюш(?), голуб(?)глазый, песе(н,нн)ик, со(?)стве(н,нн)ый, (Волга)матушка, (Москва)река, (Мороз) воевода,..хотник, ро(?)стве(н,нн)ик, (музей)заповедник, (с..стрица)Алёнушка, эксп..р..мент, (царь)рыба,..мщик,..крес(?)ность, д..коративный, ра..калё(н,нн)ый, (хлеб)соль, ра..положение, ж..ри, р..ставратор, ч..ртё(?), с..бор, сп..раль,..тсчёт, лет(?)счисление, (красавица)магнолия, два(?)цать, жив(?)писный.

Проверяем себя 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Какова его основная мысль? Что отражает ваш заголовок? Тему или основную мысль? К какому типу и стилю речи можно отнести этот текст? Докажите.

Далеко на востоке, на самом краю нашей земли, от Камчатки до Японии вытянулась гигантская дуга Курильских островов.

Вершины вулканов высоко поднимаются над уровнем моря.

В давние времена Курильская гряда была связана с материком.

Былой связью с ним объясняют то, что северные пихты и ели стоят здесь, обвитые лианами, а бамбук и кедровый стланик об щими усилиями охраняют свои владения от других растений.

На небольших клочках земли уживаются представители раз ных растительных поясов: степной ковыль, высокогорный ли шайник, красавица магнолия4.

Подлинным хозяином на островах является курильский бам бук. От зимних ветров и морозов он укрывается под снегом.

В долинах рек и в кратерах потухших вулканов снега особенно много, заросли бамбука достигают трёхметровой высоты. У ку рильского бамбука полый, упругий ветвистый стебель. Бамбук Bis_8.indd 233 26.09.2011 17:00: вытесняет2 из своих владений все растения, кроме кедрового стланика. Он, как и бамбук, с наступлением зимы пригибается к земле и прячет свои ветви под снегом.

Но самое интересное на Курилах — это вулканы. Чаще всего они шипят и свистят. С гулом и стоном вырываются из земли раскалённые газы. На острове Кунашир есть место, где на берег набегает морская волна, а вверх поднимается облако пара. Бе рег горяч настолько, что в песке можно приготовить обед.

Много чудес на Курилах, и большинство3 из них связано с вулканами. (По В. Михину) 2. Выпишите из текста слова с орфограммой раст-/рос. Объясните их правописание.

3. Найдите в тексте глаголы на -тся/-ться. Объясните их правописа ние.

4. Выпишите из текста по три-четыре примера разных членов пред ложения. Объясните, как вы определяли, каким именно членом предло жения они являются.

5. Найдите в тексте определения. Какие определения преобладают?

Как вы думаете, почему?

6. Укажите в тексте обстоятельства. Определите их разряд.

7. Объясните написание сочетания красавица магнолия.

8. Выпишите из текста предложение, в котором есть однородные чле ны предложения с обобщающим словом. Объясните пунктуацию в нём.

Составьте его схему.

§24. Порядок слов в предложении I. Для каждого языка характерен определённый порядок слов в предложении. В русском языке обычным является такой порядок, при котором:

t подлежащее предшествует сказуемому:

Солнце зашло. Воздух был тих и звучен. (Ф. Сологуб) t согласованное определение стоит перед определяемым словом, а несогласованное — после него:

Bis_8.indd 234 26.09.2011 17:00: какой?

Мы живём на огромной земле. (И. Шаферан) к а к о е?

Росло во мне жел ание жить. (М. Луконин) дополнение находится после сказуемого:

t ч е м?

Степь весело пест реет цветами. (А. Куприн) обстоятельство может занимать место как перед сказуемым, t так и после него:

к а к?

Жарко светило солнце. (М. Шолохов) к а к?

Солнце светит вовсю. (А. Чехов) Такой порядок слов в предложении называется прямым.

В русском языке может быть и необычный порядок слов, когда, например, сказуемое стоит перед подлежащим, согласованное определение — после определяемого слова и т.д.: Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов) Такой порядок слов называется об Инверсия — от лат.

ратным, или инверсией inversio — перестанов II. Выбор порядка слов в предложе ка, переворачивание нии часто зависит от цели высказыва ния, от того, на что хочет обратить внимание говорящий, поэтому считается, что в русском языке порядок слов относительно сво бодный (по сравнению с другими языками, например, англий ским).

III. Порядок слов помогает выделить наиболее важное в смысло вом отношении слово.

В спокойной речи самая важная информация находится, как пра вило, в конце предложения. Например, в предложении Сын учит ся в техникуме информационно ценным является сообщение о том, где учится сын — в техникуме, в то время как в предложении В техникуме учится сын акцентируется внимание на том, кто учится в техникуме — сын.

Bis_8.indd 235 26.09.2011 17:00: В эмоциональной, взволнованной речи, напротив, наиболее важ ная информация находится в начале предложения, например: На завтра перенесли экзамен! Не нравится мне твоя идея!

IV. Иногда от порядка слов в предложении меняется граммати ческая роль слова. Например, если прилагательное стоит впереди существительного, то оно является определением, а если после су ществительного — сказуемым. Сравните: Солнечное утро. Утро солнечное.

Подобным образом определяются подлежащее и сказуемое в предложениях, когда оба главных члена выражены именем суще ствительным в именительном падеже: в них подлежащее всегда стоит впереди сказуемого. Например: Москва — столица России.

Столица России — Москва.

Особенно трудно определить подлежащее и дополнение, если совпадают формы именительного и винительного падежа суще ствительных. Например: Ложь убивает доверие. Мать любит дочь.

В этих случаях подлежащим считается слово, которое стоит пе ред сказуемым, а дополнением — слово, которое находится по сле сказуемого. Таким образом, в приведенных примерах ложь, мать — подлежащее, а доверие, дочь – дополнение.

При изменении порядка слов изменяется их синтаксическая роль и смысл высказывания: Доверие убивает ложь. Дочь любит мать.

V. Отступление от обычного порядка слов (инверсия) широко ис пользуется в художественной речи, когда автор хочет добиться осо бой выразительности, экспрессии:

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники С милого севера в сторону южную.

(М. Лермонтов) В научной и деловой речи чаще используется прямой порядок слов.

Bis_8.indd 236 26.09.2011 17:00: 283. 1. Прочитайте попарно предложения в левой и правой колон ках. Сравните, зависит ли смысл этих предложений от порядка слов? Как вы будете это доказывать?

Мне надо встретить на вокзале Мне надо встретить на вокза друга отца.

ле отца друга.

Больной брат пришёл домой.

Брат пришёл домой больной.

Все студенты посещают лек Студенты посещают все лек ции.

ции.

284. Объясните как изменяется смысл каждого предложения в зави симости от порядка слов.

1) Школьники приняли участие в диспуте. — В диспуте приняли участие школьники. — Приняли участие в диспуте школьники. 2) Коля Скворцов читал свои стихи. — Читал свои стихи Коля Скворцов. — Свои стихи читал Коля Скворцов.

285. Спишите стихотворение, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Укажите предложения с прямым и об ратным порядком слов.

О Родина В (не)ярком блеске Я взором трепетным ловлю Твои пр..сёлки п..р..лески — Всё что без памяти люблю:

И ш..рох рощи (бело)ствольной И синий дым (в)дали пустой И ржавый крест над к..л..кольней И ни(?)кий холмик со звездой… Мои обиды и прощенья Сгорят как старое жнивьё.

В тебе одной — и ут..шенье И и(?)целение моё.

(А. Жигулин) Bis_8.indd 237 26.09.2011 17:00: 286. Определите, где подлежащее, а где дополнение.

1) Паровоз тянет электровоз. 2) Электровоз тянет паровоз.

3) Грузовик везёт на буксире самосвал. 4) Самосвал везёт на бук сире грузовик. 5) Весло задело платье. 6) Платье задело весло.

2. На каком месте стоят подлежащее и прямое дополнение, если они выражены именами существительными женского рода с основой на мягкий согласный и с нулевым окончанием или неодушевленными суще ствительными мужского и среднего рода, у которых совпадают формы винительного и именительного падежей?

З. Что произойдёт с подлежащим и дополнением, если их поменять местами?

287. Определите, где сказуемое, а где определение. Какое из при ведённых предложений распространённое, а какое — нераспростра нённое?

Дождливый день. День дождливый.

Холодная зима. Зима холодная.

Теплая вода. Вода теплая.

(Имя прилагательное (согласуемые слова), стоящее перед именем существительным, — определение;

имя прилагатель ное, стоящее после имени существительного, — сказуемое.) 288. Какое значение имеет порядок слов в следующих предложени ях и словосочетаниях?

1) Спокойное море. — Море спокойное. 2) Мы писали сочи нение два часа. — Мы писали сочинение часа два. 3) Незабы ваемая встреча. — Встреча незабываемая. 4) Хотя бы ты помог отцу. — Ты хотя бы помог отцу.

289. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Прокомментируйте случаи инверсии главных и второстепенных членов предложения.

1) Волнение души моей было тягос(?)ное. (А. Пушкин) 2) Книжками сын мой сильно интересует(?)ся. (Н. Островский) Bis_8.indd 238 26.09.2011 17:00: 3) Осыпают(?)ся астры в садах, стройный клён под окошком желтеет… (И. Бунин) 4) Ра(н, нн)ий п..р..падал снеж..к. (М. Шо лохов) 5) Судьбы свершился пр..говор! (М. Лермонтов) 6) Мох седой далеко вокруг нивы, на сотни вёрст лежит, на нём сосён ки курносые в рост человека и берёзки корявые могут только р..сти. (М. Пришвин) 7) (Не)видимый звенел ж..воронок. (Ю. На гибин) 8) (Не)об(?)ятным казалось звёз(?)ное небо над этой (не) понятной землёй. (А. Твардовский) 290. Найдите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении. Исправьте их и запишите получившиеся предложения.

1) Детский сад «Колобок» принимает детей после капиталь ного ремонта. 2) В магазин поступили коляски для детей раз личных расцветок. 3) Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 4) В универмаге проводится выставка — про дажа товаров для мужчин весеннее-летнего сезона. 5) В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей.

291. Как вы думаете, сколько предложений можно составить, если записать в разном порядке данные слова?

Я, вчера, пришёл, домой, поздно.

Знаете ли вы, что...

Любое расположение слов я, вчера, пришёл, до мой, поздно даёт новое предложение. Их количе ство равно числу перестановок из пяти элементов:

1 2 3 4 5 = 120.

292. Прочитайте текст.

Наглядный урок Как-то, гуляя по улице с одним молодым литератором, Алек сей Николаевич Толстой жаловался ему, что молодые, начина Bis_8.indd 239 26.09.2011 17:00: ющие прозаики мало заботятся о чистоте русского языка, нару шают естественный порядок слов в предложении.

— Всё у них переставлено, — сокрушался он.— Глагол уехал в конец предложения, прилагательное стоит позади существи тельного.

Тут Алексей Николаевич обратил внимание на толстую стоп ку листов в руках у спутника.

— Что это у тебя? — спросил он.

— Рукопись моей новой книги.

Толстой взял рукопись, внимательно перелистал её и вдруг, точно конфетти на карнавале, стал разбрасывать листки по мо стовой.

Растерянный автор, лавируя между машинами, бросился по страничке собирать свою рукопись. Толстой, стоя на тротуаре, приговаривал:

— Вот и собирай, собирай! Будешь знать, как разбрасывать фразу! Придёт время, начнёшь так же её собирать, как сейчас собираешь эти листки.

Впоследствии молодой литератор стал известным писателем и с благодарностью вспоминал этот предметный урок правил русской грамматики, преподанный ему А.Н. Толстым.

(Из кн. Л. Григорян «Язык мой — друг мой») 2. Как понять слова нарушают естественный порядок слов, раз брасывать фразу?

3. О каком времени говорил автор («Придёт время, начнёшь так же собирать её, как сейчас собираешь эти листки»)?

4. Что это за «предметный урок правил русской грамматики»? Почему молодой литератор с благодарностью вспоминал его?

5. Объясните значение слов лавируя, конфетти на карнавале.

§25. Неполное предложение 293. 1. Сравните два диалога. В чём их различие? Какой из диало гов более живой, динамичный? Почему?

Bis_8.indd 240 26.09.2011 17:00: — Ты уроки сделал? — Ты уроки сделал?

— Сделал. А ты? — Я уроки сделал. А ты уроки сделал?

— Ещё не все. — Я ещё не все уроки сделал.

2. Разберите по членам предложения реплики, которыми различают ся диалоги. Какие члены предложения пропущены в репликах одного из диалогов — главные или второстепенные? Почему, несмотря на пропу ски, смысл данных реплик понятен? Полными или неполными по структу ре являются предложения этих реплик?

I. В живой разговорной речи часто используются неполные предложения.

Неполными называются предложения, в которых пропуще ны один или несколько членов предложения (главный или вто ростепенные), легко восстанавливаемые из контекста или си туации общения.

II. Неполные предложения характерны для разговорной речи, особенно для диалога. Их употребление делает речь динамичной, лаконичной, выразительной, а беседу — живой, непринуждённой, непосредственной, эмоциональной.

Если в устной речи на месте пропуска члена предложения дела ется пауза, то на письме ставится тире: Днём — ростепель, кап ли, греет солнце. Вечером — туман, молочно-серый, дымный, непролазный. (И. Бунин) Неполные предложения нередко встречаются во второй части сложного предложения:

Мир освещается солнцем, а человек — знанием. (Пословица) 294. 1. Прочитайте диалог. Почему он вызывает улыбку? Какую роль в нём играют неполные предложения?

Сойка и Волк — Эй, Волк, чего хмурый такой?

— От голода.

— А рёбра отчего выпирают?

— От голода.

— А воешь отчего?

Bis_8.indd 241 26.09.2011 17:00: — От голода.

— Поговоришь с тобой. Заладил одно, как сорока: от голода, от голода! Чего это ты нынче такой неразговорчивый?



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.