авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Областного государственного бюджетного

образовательного учреждения

дополнительного профессионального

образования

«Курский институт

непрерывного профессио-

нального образования

(повышения квалификации и

профессиональной переподготовки)

специалистов отрасли образования»

(КИНПО(ПКиПП)СОО)за 2012 год

1

Содержание

Введение

Раздел 1. Общая характеристика института 3 Раздел 2. Доступность повышения квалификации и переподготовки кадров 5 Раздел 3. Условия организации образовательного процесса и быта слушателей 18 Раздел 4. Содержание образования 22 Раздел 5. Результаты образовательной деятельности 28 Раздел 6. Научная и инновационная деятельность 43 Раздел 7. Социальное, государственно-частное партнерство Раздел 8. Финансово экономическая деятельность Раздел 9. Заключение, перспективы развития института Введение Миссией современного образования является реализация каждым гражданином своего позитивного социального, культурного, экономического потенциала, и в конечном итоге - социально-экономическое развитие России.

Поэтому одним из системных приоритетов, обозначенных в государственной программе «Развитие образования» на 2013-2020 годы, названо развитие сферы непрерывного образования, включающей гибко организованные вари ативные формы образования и социализации обучающихся. Задача повыше ния квалификации педагогических кадров образования в данной ситуации объективно выдвигается на первый план.

Проблема переподготовки и повышения квалификации педагогических работников особенно остро встала в связи с необходимостью реализации инициативы «Наша новая школа», Комплекса мер по модернизации общего образования, введения ФГОС общего образования и федеральных государ ственных образовательных стандартов начального и среднего профессио нального образования.

В учреждениях системы образования Курской области работает более 24 тысяч педагогических работников. Данная система представляет собой разветвленную сеть образовательных учреждений разного уровня, норматив но-правового статуса и ведомственной принадлежности и включает:

263 дошкольных образовательных учреждений, 31 негосударственное дошкольное образовательное учреждение;

575 общеобразовательных учреждений, в том числе 542 дневных муни ципальных общеобразовательных учреждения, 10 вечерних общеобразова тельных учреждений, 7 общеобразовательных школ-интернатов, 1 санатор ную школу-интернат, 13 областных специальных (коррекционных) общеоб разовательных учреждений, ОБОУ для детей, нуждающихся в психолого педагогической и медико-социальной помощи «Курский областной центр ди агностики и консультирования «Новые технологии», 1 негосударственное общеобразовательное учреждение;

76 учреждений дополнительного образования детей;

10 учреждений начального профессионального образования;

32 учреждения среднего профессионального образования.

Сеть муниципальных общеобразовательных учреждений, расположен ных в сельской местности Курской области, представлена 414 школами и их филиалами. Анализ структуры сети свидетельствует, что 72 % из них ( школ) - это малокомплектные школы.

Мониторинговые исследования проблемы кадрового обеспечения ре гиональной системы образования, а также технологическое прогнозирование будущих кадровых проблем в образовании, проводимые центром развития образования в регионе, который успешно работает на базе(КИНПО(ПКиПП) СОО), позволяют сделать следующие выводы.

Кадровая ситуация в отрасли характеризуется стабильностью. Образо вательные учреждения, в основном, укомплектованы педагогическими кад рами. Общее количество руководителей ОУ Курской области составляет 2434 человека. В общеобразовательных учреждениях в 2012 году трудилось 11 565 учителей, из них 6056 в сельских школах.

Количество педагогических работников в возрасте до 35 лет - чел., пенсионного возраста – 3839 чел. (15,7%). Доля мужчин, работавших в образовательных учреждениях области в 2012 году, составила - 16,8% от об щего числа педагогов. Таким образом, основной состав работающих в систе ме образования – женщины.

В начале 2012 учебного года в отрасль пришли работать 418 молодых специалистов в возрасте до 35 лет, из которых 221 – учитель, 199 – выпуск ники педагогических специальностей и направлений подготовки вузов и ссузов 2012 года.

Наиболее востребованными на сегодняшний день в общеобразователь ных учреждениях области являются учителя иностранного языка, математи ки, начальных классов. К 2016 году прогнозируется наибольшая потребность в учителях начальных классов, математики, физики, биологии, химии, воспи тателях дошкольных образовательных учреждений.

В 2012 году аттестацию прошли 2 477 педагогических работников. До ля учителей, получивших в установленном порядке первую, высшую квали фикационную категорию и подтверждение соответствия занимаемой долж ности в общей численности учителей в 2012 году, составила 15,99% (при плане 6%).

В то же время в целом ряде образовательных учреждений педагогиче скую деятельность выполняют лица, не имеющие высшего профессионально го образования (или специального профессионального образования) по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соот ветствующей преподаваемому предмету. Более 30% учителей информатики, физической культуры, технологии, начальных классов не имеют специальной подготовки. Более 20% учителей общеобразовательных учреждений не име ют специализации по преподаваемому предмету. В результате анализа кадро вого потенциала в региональной системе образования установлена неготов ность 23% педагогов к использованию в учебном процессе современных ин формационных коммуникационных технологий, отмечаются затруднения в решении проблем преподавания иностранных языков и информатики в начальной школе. Приобретает особую актуальность подготовка педагогиче ских кадров и руководителей общеобразовательных учреждений к введению ФГОС основного и среднего (полного) общего образования.

В связи с подготовкой к введению ФГОС дошкольного образования требует своего решения проблема кадрового обеспечения дошкольного обра зования, так какболее 50% педагогических работников дошкольных образо вательных учреждений не имеют соответствующего профессионального об разования.

Более 80% руководителей образовательных учреждений не соответ ствуют требованиям, предъявляемым к квалификациям «Руководитель обра зовательного учреждения» и «Заместитель руководителя образовательного учреждения».

Перечисленные проблемы в кадровом обеспечении региональной си стемы образования могут приобрести особую остроту к 2016 году, когда чис ленность обучающихся в общеобразовательных школах вырастет на 25%.

Приведенные выше статистические данные свидетельствуют о том, что кадровый вопрос остается одним из актуальных в сфере образования, а про блемы профессионально-личностного развития управленческого персонала в образовании и педагогических работников требуют незамедлительного ре шения.

*** Публичный доклад ОГБОУ ДПО «Курский институт непрерывного профессионального образования (повышения квалификации и профессио нальной переподготовки) специалистов отрасли образования» (далее – Ин ститут) – важное средство обеспечения информационной открытости и про зрачности деятельности института, форма информирования широкой обще ственности, социальных партнеров о состоянии дел в институте, результатах его деятельности, проблемах функционирования и развития, целях на сред несрочную перспективу.

Публичный доклад дает значимую информацию о положении дел, успехах и проблемах института для социальных партнеров учреждения, мо жет оказаться средством расширения их круга и повышения эффективности их деятельности в интересах института.

Публичный доклад отражает состояние дел в КИНПО(ПКиПП)СОО и результаты его деятельности за 2012 год.

Раздел 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ Миссия ОГБОУ ДПО «Курский институт непрерывного профессионального образования (повышения квалификации и профес сиональной переподготовки) специалистов отрасли образования»

Институт - региональный центр научно-методического сопровожде ния разработки и внедрения инновационных моделей образования и успешной социализации детей, осуществляющий реализацию иннова ционных проектов развития кадрового потенциала региональной си стемы образования в условиях ее модернизации Курский институт непрерывного профессионального образования (по вышения квалификации и профессиональной переподготовки) специалистов отрасли образования является областным государственным бюджетным об разовательным учреждением дополнительного профессионального образова ния, осуществляющим профессиональную переподготовку и повышение ква лификации учителей, высвобождаемого и незанятого населения, а также ра ботников социальной сферы.

Полное наименование Областное государственное бюджетное образо вательное учреждение дополнительного профес сионального образования «Курский институт не прерывного профессионального образования (по вышения квалификации и профессиональной пе реподготовки) специалистов отрасли образова ния»

Сокращенное наименование КИНПО(ПКиПП)СОО Организационно-правовая Бюджетное учреждение форма Место нахождения 305004, Курская обл., г.Курск, ул.Садовая, д.№ Адрес места осуществления 305004, Курская обл., г. Курск, ул. Садовая, дом образовательной деятельности № Основной государственный ре- гистрационный номер юриди ческого лица (ОГРН) Свидетельство о государствен- Серия 46 № 001144434 выдано Инспекцией Фе ной регистрации юридического деральной налоговой службы России по г. Кур лица ску (305000, г. Курск, ул. Энгельса, д.115) от 20.12.2007 г.

Свидетельство о внесении за- Серия 46 № 001145043 выдано Инспекцией Фе писи в Единый государствен- деральной налоговой службы России по г. Кур ный реестр юридических лиц ску (305000, г. Курск, ул. Энгельса, д.115) от 30.01.2008 г.

Свидетельство о внесении за- Серия 46 № 001628057 выдано Инспекцией Фе писи в Единый государствен- деральной налоговой службы России по г. Кур ный реестр юридических лиц ску (305000, г. Курск, ул. Энгельса, д.115) от 27.09.2011 г.

Идентификационный номер налогоплательщика Документ о постановке соиска- КПП 463201001, 20.12. теля лицензии на учет в нало говом органе Свидетельство о постановке на Серия 46 № 001626353 выдано Инспекцией Фе учет в налоговом органе по ме- деральной налоговой службы России по г. Кур сту нахождения на территории ску Российской Федерации Санитарно-эпидемиологичес- № 46.КЦ.01.000.М.000111.02.08.

кое заключение от 12.02.2008 г.

Институт имеет лицензию на право ведения образовательной деятель ности (регистрационный номер № 857, от 12 января 2012 года) в сфере до полнительного профессионального образования по 19 программам профес сиональной переподготовки и 177 программам повышения квалификации.

В настоящее время институт осуществляет свою деятельность в орга низационно-правовой форме государственного бюджетного учреждения в соответствии с Уставом, утвержденным приказом Комитета образования и науки Курской области от 12 января 2012 г. № 857.

КИНПО(ПКиПП)СОО осуществляет повышение квалификации сле дующих категорий обучающихся:

- работники дошкольных образовательных учреждений;

- руководители образовательных учреждений, методической службы, специалисты органов управления образованием;

- классные руководители, воспитатели групп продленного дня, стар шие вожатые, специалисты системы дополнительного образования детей;

- педагоги-психологи;

- учителя начальных классов;

- учителя-предметники основной и старшей школы;

- руководители и специалисты специальных образовательных учре ждений;

- школьные педагоги-библиотекари;

- педагогические работники учреждений начального профессионально го образования (НПО) и среднего профессионального образования (СПО).

Все дополнительные образовательные программы повышения квали фикации составлены в соответствии с Требованиями к содержанию дополни тельных профессиональных программ (Приказ Минобрнауки РФ от 18.06.1997 № 1221) и рекомендациями для учреждений ДПО «О минимуме содержания программ курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образователь ных учреждений» (Письмо Министерства образования Российской Федера ции от 22.05.2001 №22-06-709).

Содержание программ повышения квалификации соответствует об разовательному заказу, областным целевым программам «Развитие образова ния Курской области на 2011-2014 годы», "Духовно-нравственное воспита ние детей и молодежи в Курской области на 2011 - 2014 годы", «Социальная поддержка и улучшение положения детей в Курской области на 2011 - годы»;

«Развитие профессионального образования в Курской области на 2011-2014 годы»;

ведомственной целевой программе "Создание условий для реализации государственного стандарта общего образования в общеобразо вательных учреждениях Курской области на 2012 - 2014 годы» и направлено на реализацию «Комплекса мер модернизации общего образования в Кур ской области в 2012 году».

Основной целью деятельности института является развитие професси ональных компетенций, необходимых для обеспечения эффективности педа гогической и управленческой деятельности на основе овладения новыми тех нологическими подходами к организации образовательного процесса, управ лению образовательным учреждением в условиях модернизации образова ния.

Деятельность института строится на основе и с учетом стратегических направлений развития образования, зафиксированных в документах и мате риалах Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, Админи страции Курской области, комитета образования и науки Курской области.

Основные задачи деятельности института:

1. Обеспечить качество развития региональной компетентностно ори ентированной системы повышения квалификации за счет разработки и внед рения региональных стандартов (норм и требований) профессиональной дея тельности педагогических работников на основе системно-деятельностного подхода;

разработки критериев и показателей качества профессиональной деятельности;

системной работыстажировочных площадок, реализующих практическую часть программ повышения квалификации;

выявления, обоб щения и диссеминации инновационного педагогического опыта;

создания се тевых электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК).

2. Осуществлять сопровождение процесса реализации комплекса мер по модернизации общего образования Курской области в пределах полно мочий регионального оператора.

3. Создать систему психолого-педагогической и методической под держки, повышения квалификации молодых учителей, обеспечить развитие службы модерации и тьюторства.

4. Создать условия для внедрения дистанционных технологий повы шения квалификации и профессиональной переподготовки кадров посред ством подготовки ППС к работе с программной оболочкой Moodle, органи зации рабочих мест, совершенствования единой локальной сети института, развития и совершенствования материальной базы института, развития банка ЭОР.

5. Направить научно-исследовательскую деятельность института на проведение комплексных мониторинговых исследований уровня профессио нальной компетентности педагогических работников и руководителей ОУ в решении задач введения ФГОС общего и профессионального образования;

качества освоения обучающимися основных образовательных программ, сте пени удовлетворенности субъектов образовательного процесса условиями реализации ФГОС.

6. Повысить качество научно-исследовательской деятельности ка федр, лабораторий и центров за счет участия в грантовых конкурсах, освое ния технологий оформления заявок, развития исследовательских умений ППС, применения комплекса новых методик исследования в ходе научной разработки наиболее актуальных проблем образования.

7. Обеспечить повышение качества научно-практических конферен ций и конкурсов педагогического мастерства в соответствии с Комплексом мер модернизации образования за счет освоения педагогическими кадрами региона методики исследовательской и проектной деятельности, использова ния ИКТ-технологий в выполнении опытно-экспериментальной работы, ак тивного участия в дистанционном обучении, развития мотивации к самооб разовательной деятельности в межкурсовой период.

8. Обеспечить научно-методическое обеспечение инновационной дея тельности по проблемам психолого-педагогического и медико-социального сопровождения процесса распространения современных моделей успешной социализации детей;

развития современных моделей дошкольного образова ния в соответствии с ФГТ;

системы дополнительного образования детей;

внедрения профильного обучения на старшей ступени общего образования;

развития системы начального и среднего профессионального образования в условиях перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты.

Управление Институтом осуществляется в соответствии с законода тельством Российской Федерации, Уставом Института и строится на принци пах единоначалия и самоуправления. Общее руководство Институтом осу ществляет выборный представительный орган – Ученый совет института, деятельность которого определяется Положением о нем. В состав Ученого совета входят Ректор, который является его председателем, проректоры. Дру гие члены Ученого совета избираются на собрании коллектива института путем тайного голосования. Непосредственное управление институтом осу ществляет ректор, назначаемый учредителем, – Подчалимова Галина Нико лаевна, Заслуженный работник высшей школы РФ, Отличник просвещения РФ, доктор педагогических наук, профессор.

Структура КИНПО(ПКиПП)СОО представлена следующими под разделениями:

- научно-методическое управление;

- учебно-методическое управление;

- кафедра управления образованием;

- кафедра коррекционной педагогики и социальной работы;

- кафедра информатизации образования;

- кафедра филологии;

- кафедра социально-гуманитарного образования;

- кафедра естественно-математического образования;

- кафедра дошкольного и начального образования;

- кафедра профессионального образования;

- кафедра педагогики и психологии;

- межкафедральная учебная лаборатория предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- лаборатория основ семейного воспитания;

- кабинет начального и среднего профессионального образования;

- кабинет здоровьесберегающих технологий, физической культуры и ОБЖ;

- кабинет информационно-коммуникационных технологий;

- центр развития образования в регионе;

- центр духовно-нравственного воспитания и развития;

- центр научно-методического сопровождения аттестации педагогиче ских работников;

- центр научно-методического сопровождения оценки качества образо вания в регионе;

- центр внедрения новых организационно-экономических механизмов в образовании;

- центр дистанционных образовательных технологий;

- центр администрирования и технического сопровождения информа ционных систем в образовании;

- Центр «Интеллект» (научно-методическое сопровождение работы с одаренными детьми);

- бухгалтерия;

- отдел кадров;

- юридический отдел;

- библиотека;

- музей;

- хозяйственный отдел.

Структура управления КИНПО(ПКиПП)СОО Ректор - Подчалимова Галина Николаевна, д. п. н., про- (4712) 56-06- фессор Проректор по учебно-методической работе - (4712) 56-07- Белова Светлана Николаевна, к.п. н., доцент Проректор по научно-методической работе - (4712) 51-20- Овсянникова Елена Николаевна,к.биол. н., доцент Проректор по информационным технологиям – (4712) 56-06- Кузнецова Елена Алексеевна, к.п.н.

Главный бухгалтер - Приходченко Галина Николаевна (4712) 56-06- Ученый секретарь - Федотина Елена Васильевна, к. ист. (4712) 56-07- наук.

Орган самоуправления Ученый совет КИНПО(ПКиПП)СОО Официальный Интернет-сайт http://www.kinpo.org.ru/ Адрес электронной почты kinposoo@mail.ru Контактная информация 305004, г.Курск, ул. Садовая, Телефон для справок (4712) 56-06-82, факс 56-06- Раздел 2. ДОСТУПНОСТЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ В 2012 году институт работал в соответствии с государственным зада нием по направлениям:

- реализация дополнительных образовательных программ (повышение квалификации) в объеме от 72 до 100 часов;

- реализация дополнительных образовательных программ (повышение квалификации) в объеме свыше 100 часов;

- реализация дополнительных профессиональных образовательных программ (профессиональная переподготовка) в объеме свыше 500 часов.

График оказания образовательных услуг специалистам отрасли образо вания в 2012 году находится в открытом доступе на сайте института http://www.kinpo.org.ru/ В течение 2012 года курсовыми мероприятиями на базе КИНПО(ПКи ПП) СОО было охвачено 4511 специалистов отрасли образования, что соста вило 100% от заявленного количества слушателей, обучающихся согласно государственному заданию на 2012 год (1324 человека обучались по про граммам от 72 до 100 часов, 3162 – по программам от 100 до 144 часов, человек – по программе свыше 500 часов).

Численность обучающихся согласно государственному заданию за 2012 год представлена на диаграмме 1.

Диаграмма 1.

Количество слушателей в 2012 году (с учетом областной целевой программы «Развитие образования Курской области на 2011-2014 годы») реализация реализация реализация программ ПК в программ ПК в программ ПП объеме 72 ч объеме от 100 свыше до 144 ч.

В 2012 году было реализовано 64 программы повышения квалифика ции, в том числе 36 программ по персонифицированной модели повышения квалификации (2754 человек согласно государственному заданию и слушателей согласно областной целевой программе «Развитие образования в Курской области на 2011-2014 годы») и 1 программа профессиональной пе реподготовки (25 человек).

36 персонифицированных образовательных программ повышения ква лификации реализовывались с применением дистанционных образователь ных технологий, из них: 28 программ, направленных на подготовку ОУ к ре ализации ФГОС НОО и ООО, 7 персонифицированных программ повышения квалификации по направлению «Распространение на всей территории Рос сийской Федерации современных моделей успешной социализации детей», программа для преподавателей учреждений НПО и СПО по проблеме проек тирования комплекса оценочно-диагностических средств по профессиям сельскохозяйственного, строительного и металлообрабатывающего профиля в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального и среднего профессионального образования. За 2012 год по дан ной модели повышения квалификации прошли обучение 4195 человек, в том числе 3834 руководителей и педагогических работников по вопросам подго товки для работы в соответствии с федеральными государственными образо вательными стандартами общего образования.

В 2012 году курсы повышения квалификации прошли 460 руководи телей и заместителей руководителей образовательных учреждений, руково дителей ММС, специалистов муниципальных органов управления образова нием, что составляет 18,9 % от общего количества руководителей образова тельных учреждений и муниципальных систем образования Курской обла сти.

В течение 2012 года в институт поступали заявки от специалистов от расли образования для обучения на платной основе. На реализацию дополни тельных профессиональных образовательных программ (повышение квали фикации) в объеме от 72 до 100 часов поступила 231 заявка и на реализацию дополнительных профессиональных образовательных программ (повышение квалификации) в объеме свыше 100 часов – 25 заявок. Все поступившие за явки были удовлетворены.

Курсовое обучение осуществлялась с частичным отрывом от работы, проходило системно, имело четко выраженные цели, ориентированные на повышение качества профессиональной деятельности обучающихся в усло виях модернизации образования, служило удовлетворению их объективных профессионально-личностных потребностей.

В межкурсовых мероприятиях (семинары, вебинары, мастер-классы, школа передового педагогического опыта) со специалистами систем до школьного, общего образования, начального и среднего профессионального образования, дополнительного образования приняли участие 5953 человека (162 мероприятия). В проведении 10 научно-практических конференций (см.

Приложение 1) участвовали более 1000 специалистов отрасли образования.

Мониторинговые исследования проблемы кадрового обеспечения ре гиональной системы образования показали, что около 80% учителей инфор матики и ИКТ нуждаются в профессиональной переподготовке. В связи с этим кафедрой информатизации образования была разработана и реализована дополнительная профессиональная образовательная программа профессио нальной переподготовки «Теория и методика обучения информатики и ИКТ». Названную программу успешно освоили и по окончании обучения за щитили дипломные работы 25 учителей общеобразовательных учреждений.

Согласно «Комплексу мер по модернизации общего образования в Курской области на 2012 год», утверждённому постановлением Администра ции Курской области от 16 февраля 2012 г. № 110-па, КИНПО(ПКиПП)СОО осуществлял повышение квалификации педагогических работников и руко водителей общеобразовательных учреждений по вопросам реализации ФГОС общего образования. В течение года с этой целью реализовано 28 про грамм повышения квалификации, их освоили 3834 специалиста отрасли об разования. (см. табл.1). Программы ПК по вопросам подготовки школы к введению ФГОС общего образования рассчитаны на 144 часа. Они реализо вывались по заявкам специалистов отрасли образования на основе персони фицированной модели повышения квалификации.

Количество освоивших программы ПК по вопросам реализации ФГОС общего образования составляет 32,5 % от общей численности педагогиче ских работников Курской области. Таким образом, показатель комплекса мер модернизации общего образования в Курской области в 2012 году «Доля учителей и руководителей общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС, в общей численности учителей» соответствует плани руемому.

Таблица 1.

Количество специалистов системы общего образования, прошедших повышение квалификации по вопросам реализации ФГОС общего образования в 2012 году № Название программы повышения квалификации Количе п/п ство обу ченных 1. Создание условий реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования 2. Системно-деятельностный подход к реализации учебных про- грамм по русскому языку и литературе в соответствии с требова ниями ФГОС ООО 3. Системно-деятельностный подход к обеспечению планируемых результатов освоения обучающимися учебной программы по ис тории и обществознанию в условиях реализации ФГОС ООО 4. Технология формирования и развития универсальных учебных действий в процессе обучения иностранному языку в соответ ствии с требованиями ФГОС НОО и ООО 5. Система оценивания достижения обучающимися планируемых результатов освоения учебной программы по предмету «Музыка»

в соответствии с ФГОС ООО 6. Система оценивания достижения обучающимися планируемых результатов освоения учебной программы по предмету «Изобра зительное искусство» в соответствии с ФГОС ООО 7. Системно-деятельностный подход к реализации учебной про- граммы по математике в соответствии с требованиями ФГОС ООО 8. Проектирование и реализация системы обеспечения достижения обучающимся планируемых результатов освоения биологии в условиях реализации ФГОС ООО 9. Проектирование и реализация системы обеспечения достижения обучающимися планируемых результатов освоения географии в условиях реализации ФГОС ООО 10. Система оценивания достижения обучающимися планируемых результатов освоения учебной программы по технологии в соот ветствии с ФГОС ООО 11. Педагогические условия обеспечения планируемых результатов освоения обучающимися учебной программы по физической культуре в соответствии с требованиями ФГОС ООО 12. Теоретические и методические аспекты преподавания курса «Ос- новы религиозных культур и светской этики» в условиях реализа ции ФГОС НОО и ООО» учителей, преподающих курс «Основы религиозных культур и светской этики»

13. Управление образовательным учреждением в условиях реализа- ции ФГОС 14. Формирование ИКТ-компетентности учителя 15. Содержание и технологии деятельности педагога – библиотекаря в условиях введения и реализации ФГОС второго поколения 16. Система оценивания достижения обучающимися планируемых результатов освоения учебной программы по предметам «Музы ка» и «Изобразительное искусство» в соответствии с ФГОС ООО 17. Теория и методика обучения информатике и ИКТ в условиях реа- лизации ФГОС 18. Основные направления деятельности старшего вожатого по реа- лизации программ воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО 19. Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего и основного общего образования: содержание и механизмы реализации 20. Инновационные технологии психолого-педагогического сопро- вождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации федерального государственного образова тельного стандарта 21. Проектирование и реализация учебной программы по химии в со- ответствии с требованиями ФГОС ООО 22. Технология формирования и развития универсальных учебных действий в процессе обучения иностранному языку в соответ ствии с требованиями ФГОС НОО и ООО 23.

Проектирование образовательного процесса по обеспечению пла- нируемых результатов освоения обучающимися учебной про граммы по физике в соответствии с требованиями ФГОС ООО 24. Профессиональная деятельность педагогов-психологов в условиях введения ФГОС ООО 25. ФГОС НОО: организация и содержание образовательного процес- са 26. Управление воспитательной системой образовательного учрежде- ния в условиях реализации ФГОС 27. Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации федерального государственного образова тельного стандарта общего образования 28. Проектирование и реализация программ формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО ВСЕГО Из 28 вышеназванных программ реализовывались в рамках меропри яия«Повышение квалификации учителей и руководителей общеобразова тельных учреждений для работы в соответствии с ФГОС», предусмотренно го Комплексом мер по модернизации системы общего образования Курской области в 2012 году, утвержденного Постановлением Администрации Кур ской области от 16 февраля 2012 г. № 110-па и финансировались согласно мероприятию «Субсидия на иные цели бюджетным учреждениям, подведом ственным комитету образования и науки Курской области, на повышение квалификации, профессиональную переподготовку руководителей учрежде ний и учителей» в рамках направления 4.2. «Модернизация системы общего образования» областной целевой программы «Развитие образования Курской области на 2011-2014 годы», утвержденной постановлением Администра ции Курской области от 16 февраля 2012г. № 109-па. Стоимость обучения одного слушателя составила 6939 руб. 62 коп.

В рамках реализации областной целевой программы «Развитие образо вания Курской области на 2011-2014 годы» в институте реализованы 5 про грамм повышения квалификации трудоемкостью 144 часа для педагогов до школьных образовательных учреждений, педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, учителей (воспита телей) специальных (коррекционных) классов. Это программы:

«Проектирование образовательного процесса в дошкольных образо вательных учреждениях на основе многофункциональной интеграции в соот ветствии с Федеральными государственными требованиями», «Здоровьесберегающая система дошкольной образовательной орга низации», «Воспитательная система образовательного учреждения как эффек тивный способ интегративного обучения», «Инновационные технологии психолого-педагогического сопровож дения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения», «Методическое обеспечение деятельности образовательных учре ждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико социальной помощи».

Реализовано также 7 программ повышения квалификации трудоемко стью 72 часа для педагогических работников, руководителей общеобразова тельных учреждений, преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования:

«Формирование компьютерной грамотности», «Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попече ния родителей», «Технология разработки фондов оценочных средств в соответствии с ФГОС НПО и СПО», «Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ОО», «Система работы с детьми и подростками, находящимися в кризис ном состоянии (включая вопросы профилактики суицидального поведения обучающихся)», «Профилактика употребления психоактивных веществ детьми, под ростками, молодежью в образовательной среде», «Методология психолого-педагогических исследований».

Названные программы реализовывались в рамках выполнения государ ственного заданиясогласно приказу комитета образования и науки Курской области «О внесении изменений в государственное задание» № 1-1254 от ноября 2012 г. По данным программам обучалось486 человек.

В 2012 году институтом продолжена работа со специалистами до школьных образовательных учреждений по вопросам реализации ФГТ (диа грамма 2).

Диаграмма 2.

Количество работников дошкольных образовательных учреждений, прошедших повышение квалификации в 2012 году Педагогические работники ДОУ 50 Руководители ДОУ В рамках областной целевой программы «Духовно-нравственное вос питание детей и молодежи в Курской области на 2011 - 2014 годы» в инсти туте реализована программа повышения квалификации учителей общеобра зовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»

по модулю «Основы православной культуры», рассчитанная на 72 часа. По названной программе прошли обучение 300 педагогических работников об щеобразовательных школ. Стоимость обучения одного слушателя составила 1333 руб.33 коп.

Учитывая необходимость опережающего повышения квалификации педагогических работников, в 2012 году содержание курсовой подготовки преподавателей учреждений начального и среднего профессионального обра зования было направлено на подготовку к реализации ФГОС НПО, ФГОС СПО. По названной тематике обучено 290 человек.

Согласно областной целевой программе «Развитие профессионального образования в Курской области на период 2011-2014 годы» сотрудниками института разработаны и реализованы 2 программы повышения квалифика ции преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования, рассчитанные на 72 ч.: «Система оценивания качества образо вательного процесса в ссузе» (стоимость обучения одного слушателя – руб. 25 коп.), «Система общественно-профессиональной аккредитации обра зовательных программ» (стоимость обучения одного человека – 2650 руб. коп.) Программы освоили 50 преподавателей учреждений НПО и СПО.

В соответствии с полученными заявками (25 шт.) от кураторов (класс ных руководителей) учреждений начального и среднего профессионального образования институт реализовал на платной основе дополнительную про фессиональную образовательную программу повышения квалификации «Со временные педагогические технологии в деятельности куратора (классного руководителя) в учреждениях начального и среднего профессионального об разования», рассчитанную на 120 часов.Стоимость обучения одного слуша теля составила 2500 руб.

Согласно образовательным потребностям учителей общеобразователь ных учреждений институт реализовывал программу повышения квалифика ции «Формирование ИКТ - компетентности учителя» в объеме 72 часов на платной основе. Стоимость обучения одного слушателя составляла 703 руб.

По данной программе обучено159 человек.

В рамках полученных заявок (72 шт.) от преподавателей производ ственного обучения по подготовке водителя транспортных средств была ре ализована программа повышения квалификации «Педагогические основы деятельности преподавателей производственного обучения по подготовке водителя транспортных средств».Стоимость обучения одного слушателя со ставила 533 руб.

Реализация практической части программ повышения квалификации осуществлялась на региональных и (или) муниципальных стажировочных площадках. Сеть региональных стажировочных площадок (диаграмма 3) со стоит из:

19 учреждений дошкольного образования для проведения курсов по вышения квалификации заведующих, заместителей заведующих, воспитате лей, специалистов дошкольного образования, воспитателей ДОУ (приказ ко митета образования и науки Курской области от 18 января 2011 № 1-42), 40 общеобразовательных учреждений для проведения курсов повы шения квалификации учителей начальных классов по проблеме введения ФГОС НОО (приказ комитета образования и науки Курской области от 24октября 2011 № 1-1075), 52 общеобразовательных учреждения для проведения курсов повы шения квалификации учителей основной школы по проблеме введения ФГОС (приказ комитета образования и науки Курской области от 05.03. №1-204), 18 учреждений НПО и СПО для проведения курсов повышения ква лификации по проблеме введения ФГОС НПО и СПО (приказ комитета обра зования и науки Курской области от 29 декабря 2011 № 1-1323).

Диаграмма Сеть стажировочных площадок Курской области СП для проведения курсов повышения квалификации по проблеме введения ФГОС НПО и СПО СП для проведения курсов повышения квалификации по проблеме введения ФГОС НПО и СПО для проведения курсов повышения квалификации учителей начальных классов по проблеме введения ФГОС НОО СП для проведения курсов повышения квалификации заведующих, заместителей заведующих, воспитателей, специалистов дошкольного образования, воспитателей, специалистов дошкольного образования ДОУ СП для проведения курсов повышения квалификации учителей основной школы по проблеме введения ФГОС Все субъекты стажировочных площадок являются равноправными партнерами, взаимодействующими между собой на договорных отношениях.

Раздел 3. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И БЫТА СЛУШАТЕЛЕЙ В институте установлена пятидневная рабочая неделя с двумя выход ными днями (суббота, воскресенье) со следующим режимом рабочего дня:

- начало работы – 8 часов 30 минут;

- перерыв – 12 часов 00 минут – 12 часов 20 минут;

- окончание работы – 17 часов 00 минут.

Режим рабочего времени лиц из числа профессорско преподавательского состава Института в пределах 36-часовой рабочей неде ли определяется с учетом выполнения учебной (аудиторной и внеаудитор ной) работы, а также осуществления научно-исследовательской, научно методической, организационно-методической, учебно-методической и иной работы. Режим работы ректора, проректоров, главного бухгалтера и других руководящих работников института определяется с учетом необходимости обеспечения руководства деятельностью Института.

Режим выполнения аудиторной учебной работы регулируется расписа нием учебных занятий.

Тематика, количество учебных занятий, учебные аудитории отражены в расписании учебных занятий. Начало учебных занятий в 9.00.

К услугам обучающихся - учебные аудитории, оснащенные необходи мыми современными информационными средствами обучения, актовый и спортивный залы, конференц-зал, информационно-выставочный центр ста жировочных площадок, библиотека, музей, столовая. Площадь учебных и учебно-вспомогательных помещений составляет 1597,3 кв.м., для занятий физической культурой и спортом – 255,3 кв.м., для обеспечения слушателей и работников питанием – 235,7.кв.м.

Функционирование информационной среды института обеспечива ется лицензионными программными продуктами для работы с текстом, гра фикой, звуком и видеозаписями. Информационная среда функционирует на базе проводной и беспроводной сети с выделенным сервером. Локальная сеть защищена сетевым экраном.

Сеть включает компьютеры администрации, бухгалтерии, отдела кад ров, юридического отдела, а также компьютерные классы, электронный чи тальный зал и рабочие станции, расположенные в подразделениях (на ка федрах, в центрах, библиотеке и т.д.) института. Рабочие места пользовате лей оснащены периферийной техникой.

Все подразделения и кабинеты КИНПО(ПКиПП)СОО имеют доступ в Internet. Скорость Internet 10 Мбит/с.

Поточные аудитории оборудованы средствами мультимедиа – мульти медийными проекторами или плазменными панелями, интерактивными дос ками. В учебном процессе используется мобильный компьютерный класс с выходом в Интернет (с использованием беспроводной сети Wi-Fi ).

Для проведения опросов и тестирования слушателей в институте при меняется Интерактивная система голосования. Система позволяет осуще ствить опрос и/или тестирование 64 человек, может быть развёрнута в лю бой аудитории, результаты оперативно обрабатываются и могут быть пред ставлены в числовом /или графическом виде.

Открытость информационного пространства КИНПО обеспечивается, в том числе, web-сайтом КИНПО. Адрес сайта: http://www.kinpo.org. На сай те размещена информация об институте, кафедрах, центрах и лабораториях;

новости;

информация о деятельности федеральных и региональных стажи ровочных площадок, материалы о конкурсах и мероприятиях местного, реги онального и национального значения, а также платформа дистанционного обучения.

Серверное оборудование позволяет регистрировать слушателей на платформе дистанционного обучения, разграничить доступ к размещенным на ней материалам. Сервер web-коференций способен обеспечить телеком муникации со школами области.

В институте функционирует библиотека, включающая в себя отдел об служивания (абонемент, читальный зал), книгохранилище. Фонд библиотеки составляет более 27000 документов на бумажных и электронных носителях.

Разнообразная по содержанию и видам изданий литература удовлетворяет запросы всех категорий пользователей. В открытом доступе находится спра вочная литература, документы новых поступлений.

Через сеть Интернет для пользователей библиотеки организован доступ к электронным базам данных и электронным ресурсам, в т.ч. полнотексто вым, как российским, так и международным. Раскрытию фондов библиотеки способствует справочно-библиографический аппарат, который включает в себя систему каталогов и картотек, организованных в электронном и тради ционном виде.

Для слушателей курсов, сотрудников института в библиотеке прово дятся дни информации, тематические просмотры литературы, книжные вы ставки, презентации книг;

готовятся указатели и списки литературы и др.

В целях постоянного обеспечения библиотеки актуальной учебной, учебно-методической литературой институт ежегодно заключает договоры с издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Академкнига/Учебник», «Мне мозина», «Русское слово», «Вентана-Граф», «Вита-Пресс», «Бином», «Ба ласс» и др.

В КИНПО имеется медиатека. В 2012 году она пополнилась запися ми фрагментов учебных занятий;

внеклассных мероприятий;

мастер-классов;

материалов по итогам работы стажировочных площадок по проблемам реа лизации ФГОС НОО и ООО;

материалов конференций по проблемам ин форматизации образовательного процесса школы, проведения в регионе года Российской истории, реализации ФГОС начального и среднего профессио нального образования;

материалами конкурсов «Преподаватель года», «Школы России», «Учитель года», «Воспитатель года», «Педагог-психолог»

и др. Аудио – и видеоматериалы медиатеки широко используются в процес се реализации образовательных программ.

Общее руководство институтом осуществляет выборный представи тельный орган – Ученый совет института. В состав Ученого совета входят:

ректор, проректоры, заведующие кафедрами, представители профсоюзной организации (50 процентов от общего состава ученого состава);

представите ли профессорско-преподавательского состава, председатель комитета обра зования и науки Курской области, начальник отдела Комитета образования и науки Курской области. Председателем Ученого совета института является ректор.

В институте трудятся 127 человек. Это административно управленческий персонал, профессорско-преподавательский, учебно вспомогательный, обслуживающий персонал. Профессорско преподавательский состав института формируется на конкурсной основе и составляет 61 чел. Штатных преподавателей в институте 20 человек, из них 15 - кандидатов наук. Штатных совместителей 31 человек, из них 2 – докто ра наук, 18 – кандидатов наук. Внешних совместителей 22 человека, из них –доктора наук, 13 – кандидатов наук. Количество преподавателей, привле ченных к работе на условиях почасовой оплаты труда в 2012 г. составило человек, в т. ч. для реализации программ повышения квалификации в рамках областных целевых программ составило 455 человек, из них с ученой степе нью кандидата наук – 104 человека (22,86 %).

В течение отчётного периода произошло увеличение количества со трудников с ученой степенью (см. табл. 2).

Таблица 2.

Кадровый состав института Педагогический и методический со- 2010 2011 став института Всего 64 68 доктора наук 1 7 (2/5) 7 (2/5) кандидаты наук 30 29 (15/14) % сотрудников с 48,4 54,4% 72 % ученой степенью Численность слушателей в расчете на одного педагогического работ ника института составляет 66 человек.

В 2012 году 1 сотрудником защищена кандидатская диссертация. Ко личество сотрудников, имеющих ученую степень, составляет 72 % от общего числа профессорско-преподавательского состава института.

Сотрудники института работают над повышением своего профессиона лизма,в том числе осуществляянаучно-исследовательскую деятельность в рамках подготовки диссертационной работы. 4 человека работают над док торскими диссертациями (С.Н.Белова, И.В.Власов, Е.С.Силаков, О.Н.Дьяченко) и 6 – над кандидатскими (Е.И.Гамова, П.С.Гридин, Т.В.Якунина, И.В.Булавкина, Т.В.Иволгина, И.В.Рагулина).

Повышение квалификации сотрудников института в 2012 году осу ществлялось в различных формах:

курсы повышения квалификации на базе ФИРО прошли 2 человека (Н.Н.Травкина,Т.А.Каруна), в СПб ИПК - 1 (Н.Н.Травкина);

обучались на базе издательств 9 человек (М.Е.Чаплыгина, И.В.Рагулина, С.А.Юровчик, Е.С. Силаков, Ю.И.Зубков, М.В.Бабкина, В.М.Верханова, Н.Д.Березина, О.В.Соболева);

внутриучрежденческое повышение квалификации сотрудников включало 11 методологических семинаров по следующим направлени ям:«Технология подготовки современных методических пособий и методи ческих рекомендаций, в том числе – электронных учебников» (Отв.

Е.Н.Овсянникова, Е.А.Кузнецова),«Педагогические условия эффективного применения дистанционных образовательных технологий в повышении ква лификации педагогических работников» Е.А.Кузнецова, (Отв.

И.В.Шевердин).

Сотрудники института повышали квалификацию в Академии повыше ния квалификации и профессиональной переподготовки работников образо вания (г. Москва), Кузбасском региональном институте повышения квалифи кации и переподготовки работников образования, Ставропольском федераль ном университете, Курском государственном университете по программам «Методические основы сопровождения инновационных процессов в муници пальной системе образования», «Государственно-общественное управление системой образования», «Переводчик в сфере научной коммуникации».

10 работников КИНПО(ПКиПП)СОО в 2012 г. прошли повышение квалификации на базе ведущих образовательных центров г. Москвы в рам ках формирования общероссийского кадрового ресурса ведущих консультан тов по вопросам развития системы образования.

Квалификационный уровень сотрудников института позволил осу ществлять учебно-методическую, научно-методическую и научно исследовательскую работу в соответствии с поставленными задачами.

Раздел 4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В течение 2012 года в институте продолжилась работа по обновлению содержания программ повышения квалификации в соответствии с требова ниями к руководящим и педагогическим работникам, обусловленными нор мативными документами (приказ Министерства здравоохранения и социаль ного развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от августа 2010 года N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образова ния»;

приказМинздравсоцразвития России №1н от 11 января 2011 г. «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руково дителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характери стики должностей руководителей и специалистов высшего профессионально го и дополнительного профессионального образования»), а также методоло гией содержания профессиональной деятельности педагогов в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов ново го поколения, подготовкой образовательных учреждений к введению с 1 сен тября 2013 г. Федерального закона «Обобразовании в Российской Федера ции».

Основными функциями дополнительных профессиональных обра зовательных программ повышения квалификации являлись:

формирование профессиональных компетенций слушателей, соот ветствующих установленным в регионе требованиям к результатам профес сиональной педагогической деятельности;

быстрое реагирование на изменяющиеся образовательные запросы, содержание и требования к качеству выполнения профессиональной деятель ности работников образования и достижение новых профессиональных ре зультатов;


создание условий для удовлетворения индивидуальных образова тельных запросов слушателей в отношении содержания, продолжительности формы и места получения образовательных услуг.

Развитие системы повышения квалификации предполагало реализа цию персонифицированной модульно-накопительной модели повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Персонифицированная модель повышения квалификации и професси ональной переподготовки специалистов отрасли образования имеет следую щие характеристики:

выбор педагогическим работником места, сроков, варианта курсово го обучения (с отрывом от работы, с частичным отрывом, без отрыва);

проведение диагностических процедур в целях определения индиви дуальных потребностей в профессионально-личностном саморазвитии;

оказание помощи в разработке индивидуальных планов, в самопроек тировании индивидуальных образовательных программ повышения квали фикации;

выполнение индивидуального заказа (заявки) педагогических работ ников на содержание программ (модулей) повышения квалификации и их технологическое сопровождение;

рефлексия результативности курсового обучения.

В целях развития персонифицированной модели повышения квалифи кации и профессиональной переподготовки в КИНПО(ПКиПП)СОО создан научно-методический совет, разработана соответствующая нормативно правовая база реализации названной модели повышения квалификации и профессиональной переподготовки, определены принципы ее развития, тре бования к разработке модульных программ. Ведущими механизмами разви тия персонифицированной модели повышения квалификации выступают:

выявление образовательных запросов педагогических работников и руководителей образовательных учреждений;

формирование образовательного заказа КИНПО(ПКиПП)СОО с уче том требований федерального, регионального, муниципального и школьного уровней;

реагирование КИНПО(ПКиПП)СОО на запросы потребителей и за казчиков через предложение имеющихся или создание новых образователь ных программ (их модулей), в том числе с опорой на региональные стандарты профессиональной деятельности педагогических работников;

формирование плана-графика оказания образовательных услуг по вышения квалификации по модульным образовательным программам;

осуществление процесса повышения квалификации по модульным образовательным программам, проектирование индивидуальных учебных планов слушателей и их реализация;

изучение степени удовлетворенности специалистов отрасли образо вания качеством реализации образовательных программ (модулей).

Разработке персонифицированных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки предшествовал мониторинг готовности образовательных учреждений к введению ФГОС, ФГТ, применение методов внутренней самооценки и самоанализа, а также анализ затруднений в про фессиональной педагогической и управленческой деятельности, изучение итогов аттестации педагогических кадров, результатов контроля качества деятельности учреждений образования, анализ программ развития образо вательных учреждений, итогов конкурсов профессионального мастерства, анкетирования.

Собранная информация позволяет разработать программы повышения квалификации «на злобу дня», предложить слушателям новые формы, техно логии обучения. В частности, сбор и анализ такого рода информации служит организации образовательного процесса в режиме модульно-накопительной технологии.

Кроме того, одним из механизмов развития персонифицированной мо дели повышения квалификации педагогических работников Курской области является проектирование программ курсового обучения с опорой на регио нальный стандарт профессиональной деятельности учителя, в котором представлен перечень их компетенций, критерии, показатели, индикаторы оценки в соответствии с объектами, задачами, видами профессиональной дея тельности, а также исходя из потребностей развития региональной системы общего образования.

Слушатели КИНПО(ПКиПП)СОО получают информацию об имею щихся или разрабатываемых (новых) программах (модулях) повышения ква лификации непосредственно в институте или опосредованно, как правило, через органы управления образованием, муниципальные методические службы или изучают информацию, представленную на сайте института.

Обязательным разделом учебного плана повышения квалификации яв ляется стажерская практика слушателей курсов повышения квалифика ции, которая направлена на реализацию практической части программ повы шения квалификации специалистов отрасли образования Курской области по конкретному направлению инновационной деятельности. Данный вид дея тельности регламентируется соответствующим положением.

Продолжительность стажировки устанавливается, исходя из ее целей, по согласованию с руководителем стажировочной площадки и составляет 1/ учебного времени, отведенного на реализацию учебного плана. Стажировка осуществляется в соответствии с программой. Она проводится как в режиме непрерывного цикла, так и посредством чередования с теоретическими заня тиями.

Каждый слушатель оформляет индивидуальныйплан работы на стажи ровочной площадке. Стажировка оценивается по результатам индивидуаль ного отчета, составляемого в соответствии с утвержденной программой. От чет о прохождении стажировки включает описание проделанной слушателем работы.

По каждому модулю программы повышения квалификации специали стов отрасли образования осуществляется входная диагностика, промежу точная и итоговая аттестация.

Итоговая аттестация слушателей проводится в КИНПО(ПКиПП)СОО в соответствии с Инструктивным письмом Минобразования РФ от 21.11. N 35-52-172ин/35-29 «О направлении Рекомендаций по итоговой государ ственной аттестации слушателей образовательных учреждений дополнитель ного профессионального образования».

Текущая аттестация осуществляется с использованием как традицион ных, так и инновационных форм оценивания (контрольные работы, рефера ты, коллоквиум, собеседование, отчеты, защита творческих проектов, тести рование, эссе, кейс-технологии и др.).

В институте применяют следующие формы промежуточной аттеста ции: зачет, экзамен по отдельной дисциплине (модулю, разделу), собеседова ние, защита творческих проектов, отчет, тестирование, реферат по отдельной дисциплине или ряду дисциплин, «портфолио» и др.

Итоговая аттестация слушателей осуществляется аттестационными комиссиями, в работе которой принимают участие представители комитета образования и науки Курской области, руководители образовательных учре ждений, которым присвоен статус региональной стажировочной площадки.

После успешной итоговой аттестации слушателям, прошедшим обуче ние по программе в объеме от 72 до 100 часов, выдается удостоверение о краткосрочном повышении квалификации;

слушателям, прошедшим обуче ние по программе в объеме свыше 100 часов, выдается свидетельство о по вышении квалификации;

слушателям, прошедшим обучение по программе в объеме свыше 500 часов, выдается дипломустановленного образца о профес сиональной переподготовке.

Основой персонифицированной модели повышения квалификации яв лялась модульная программа, разработанная по накопительному принципу.

Минимальной структурной единицей программы является модуль. Содер жание модуля рассчитано на 6 - 36 академических часов. Модули служат ос новой для проектирования индивидуальной структуры программы повыше ния квалификации.

В рамках модульно-накопительной системы повышения квалификации институтом реализовано 4 модуля (см. табл. 3), которые в 2013 году будут перезачтены слушателям, обучающимся по дополнительной профессиональ ной образовательной программе профессиональной переподготовки «Ме неджмент в образовании».

Таблица 3.

Количество слушателей, освоивших программы профессиональной пе реподготовки «Менеджмент в образовании» в 2012 году Название модулей Кол-во человек, освоивших модули Организация финансово-хозяйственной деятель- ности в ОУ Система оценки качества образования в ОУ Экспертная деятельность в образовании Профилактика употребления психоактивных ве ществ детьми, подростками, молодежью в обра- зовательной среде Модульная образовательная программа содержит инвариантную и ва риативную часть. Инвариантная часть состоит из базовых модулей, содержа ние которых представляет теоретическую базу выбранной проблематики. Ба зовые модули являются основой для построения индивидуальных учебных планов.

Вариативная часть программы включает альтернативные модули прак тико-ориентированного характера, обязательные и необязательные для осво ения. Вариативные модули позволяют приобретать те компетенции, которые связаны с решением определенных частных задач профессиональной дея тельности. По каждой программе повышения квалификации разработаны не менее трех вариативных модулей.

Особый акцент при выборе вариативных модулей в 2012 году был сде лан на инновационное моделирование и реализацию системы психолого педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся в целях их социализации в рамках работы федеральной стажировочной площадки.

Данная площадка создана в КИНПО(ПКиПП)СОО в 2012 году в результате конкурсного отбора региональных программ развития образования в рамках Федеральной целевой программы развития образования в 2011-2015 г.г. по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей». Цель деятельности стажировочной площадки – создание условий для успешной социализации школьников посредством формирования готовности работников отрасли образования к проектированию и реализации инновационных моделей психолого-педагогического и медико-социального сопровождения различ ных категорий обучающихся.

Согласно плану работы Федеральной стажировочной площадки «Рас пространение моделей развития системы психолого-педагогического и меди ко-социального сопровождения обучающихся» в 18 программах повышения квалификации были реализованы 4 вариативных модуля (см. раздел 5, табли ца 5).


В 2012 году на базе КИНПО (ПКиПП) СОО проходила подготовка к созданию региональной стажировочной площадки «Организация школьного питания». Она будет представлять собой сетевое объединение учреждений общего, профессионального и дополнительного профессионального образо вания Курской области, имеющих нормативно-правовые, информационные, программно-методические, материально-технические, организационные и кадровые ресурсы для эффективной организации повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений, педагогов и работников школьных столовых, реализующих единые задачи по совершенствованию организации школьного питания в Курской области и диссеминации пере дового опыта формирования культуры здорового питания обучающихся.

Подготовительная работа по нормативно-правовому, материально техническому, программно-методическому обеспечению деятельности ста жировочной площадки успешно осуществлялась благодаря социальному партнерству с комбинатом питания «Курский школьник», которым руково дит ИП Дюкарева Л.Н., поскольку комбинат питания «Курский школьник»

является единственным в области предприятием общественного питания школьников, имеющим сертификат соответствия (№00004), выданный орга ном по сертификации ОБУ «Курский центр контроля качества», в течение 4 х лет - победителем региональных конкурсов «На лучшую организацию школьного питания». В рамках модульно-накопительной системы повыше ния квалификации учителя и руководители общеобразовательных учрежде ний уже в 2012 году осваивали модули «Нормативно-правовая база органи зации питания в школе», «Формирование культуры здорового питания», «Совершенствование и организация питания в школе».

Ведущими задачами реализации программ повышения квалификации по вопросам реализации ФГОС общего образования, нашедшими отражение в содержании курсов, являются: формирование опыта модернизации образо вательного учреждения;

создание условий для системных изменений (в це лях, задачах, содержании, формах, методах, технологиях, результатах, ресур сах) в образовательной деятельности;

подготовка и реализация ООП НОО и ООО;

разработка регионального компонента ООП НОО и ООО;

осуществле ние внутренней экспертизы ООП НОО и ООО;

разработка критериально оценочной базы деятельности ОУ в условиях модернизации.

В процессе повышения квалификации используется инновационный опыт лучших педагогов, победителей конкурса лучших учителей приори тетного национального проекта «Образование» и других конкурсов профес сионального мастерства.

Реализация программ повышения квалификации предусматривает ис пользование как традиционных, так и нетрадиционных, интерактивных форм обучения (организационно-деятельностные игры, технологии проектного обучения, технологии Case-study, интегративно-модульного, дистанционно го обучения и др.). Все практические занятия проходят в интерактивной форме при активном участии слушателей. Для организации работы препода вателями разработаны и используются раздаточные материалы (например, примерная структура уроков различного типа, схемы анализа и самоанализа урока в рамках ФГОС, таблицы для составления рабочих программ, пример ные диагностические работы и т.д.). По окончании курсов повышения ква лификации слушатели получают вышеназванный материал как на бумаж ных, так и на электронных носителях. Доля использования интерактивных форм обучения в 2012 году составила 20% от общего объема часов.

В процессе реализации образовательных программ широко использо вались аудио– и видеоматериалы, имеющиеся в медиатеке института: записи фрагментов учебных занятий, внеклассных мероприятий, мастер-классов, ма териалы по итогам работы стажировочных площадок по проблемам реализа ции ФГОС НОО и ООО, материалы конференций по проблемам духовно нравственного воспитания, профилактики правонарушений, профилактики злоупотребления ПАВ, материалы конкурсов профессионального мастерства и др.

В 2012 г. продолжилось дистанционное сопровождение самостоятель ной работы учителей и работы на стажировочных площадках в процессе освоения слушателями программ повышения квалификации. Слушатели ра ботали на платформе дистанционного обучения (сайт www.kinpo.org.) С этой целью в программной оболочке Moodle размещены модульные образо вательные программы, включающие лекции (в том числе и видеолекции), учебные пособия, презентации, фрагменты видеозаписей уроков, внеуроч ных, внеклассных мероприятий, оценочные материалы и др.В соответствии с графиком слушатели принимали участие в лекциях и семинарах в режиме видеоконференций.

Раздел 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2012 году было реализовано 64 программы повышения квалифика ции (в том числе 36 программ по персонифицированной модели повышения квалификации) и 1 программа профессиональной переподготовки (см. Раздел 2).

Особый акцент был сделан по подготовку педагогических работников и руководителей общеобразовательных учреждений к реализации ФГОС об щего образования (диаграмма 4). В течение года осуществлено повышение квалификации 3834 руководителей и педагогических работников для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стан дартами. Это составляет 32,5 % от общей численности педагогических ра ботников и руководителей школ Курской области.

В результате реализации программ ПК по вопросам подготовки к вве дению ФГОС общего образования более 60% респондентов отметили высо кий уровень собственной готовности к профессиональной деятельности в условиях введения ФГОС HOО и ООО. У 50% учителей основной школы сформированы умения разрабатывать рабочую учебную программу дисци плины, поурочные планы в соответствии с требования ФГОС ООО;

у 63% респондентов - педагогические умения по подготовке обучающихся к разра ботке итоговых индивидуальных проектов.

Вместе с тем, существует ряд проблем: 60% учителей основной школы испытывают затруднения по вопросам разработки и оснащения электронного сайта педагога, позволяющего создать информационную образовательную среду по учебному предмету;

50% респондентов затрудняются в оценива нии УУД, прежде всего регулятивных;

38% слушателей имеют недостаточ ную подготовку к реализации интерактивных технологий обучения;

35% ру ководителей ОУ затрудняются в разработке ООП ООО в части, формируемой участниками образовательного процесса. Только 30% руководителей ОУ освоили технологию разработки основной образовательной программы ос новного общего образования.

Диаграмма 4.

Количество педагогических работников и руководителей ОУ, прошедших обучение по вопросам реализации ФГОС общего образова ния Учителя основной школы Педагоги-библиотекари Педагоги-психологи Методический актив области (тьюторы) Руководители ММС Руководители органов управления… Руководители ОУ Учителя начальной школы В таблице 4 представлено количество обученных учителей и руководи телей общеобразовательных учреждений по вопросам реализации ФГОС об щего образования в 2012 году в разрезе муниципалитетов.

Таблица 4.

Количество руководителей и учителей общеобразовательных учреждений Курской области, прошедших в 2012 году обучение по вопросам реализации ФГОС ОО Район Всего обучено по % выполнения от ФГОС (чел.) общего числа учи телей и руководите лей школ Беловский 128 39, Большесолдатский 83 25, Глушковский 89 23, Горшеченский 72 22, Дмитриевский 45 15, Железногорский 48 Золотухинский 77 22, Касторенский 25 Конышевский 43 20, Кореневский 89 29, Курский 177 28, Курчатовский 67 Льговский 46 16, Мантуровский 77 26, Медвенский 101 36, Обоянский 37 9, Октябрьский 105 23, Поныровский 69 28, Пристенский 70 19, Рыльский 134 26, Советский 38 15, Солнцевский 94 Суджанский 67 17, Тимский 56 21, Фатежский 128 20, Хомутовский 86 38, Черемисиновский 44 21, Щигровский 63 16, г. Железногорск 153 21, Г. Курчатов 174 50, Г. Льгов 30 17, Г. Щигры 65 36, Г. Курск 717 20, Всего: В процессе курсовой подготовки 85% слушателей курсов овладели умениями организации по видам деятельности, способствующим социализа ции детей-сирот, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

72% слушателей - навыками оказания ребенку педагогически целесообразной и развивающей помощи по разным направлениям личностного развития (по знавательно-речевого, художественно-эстетического, физического, этнокуль турного, социального).

В ходе обучающих тренингов 72 % педагогов овладели коммуникатив ными умениями для построения бесконфликтных отношений с другими субъектами образовательного процесса;

проектирования и организации дея тельности по формированию коммуникативной культуры у обучающихся общеобразовательных учреждений всех типов и видов;

освоили приемы бес конфликтного взаимодействия с детьми девиантного поведения.

На 92 стажировочных площадках по вопросам реализации ФГОС НОО и ОООпрошли обучение более 3000 педагогов Курской области. Более 90% слушателей отмечают значительную роль стажировок в повышении препода вания и организации внеурочной деятельности с позиции ситемно деятельностного подхода, формирования регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Анализ деятельности стажировочных площадок показывает, что более 80% учителей проектируют уроки и внеурочные занятия с позиции систем но-деятельностного подхода, разрабатывают типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД;

более 70% стажеров разработали фонды оценочных средств для текущего, проме жуточного и итогового оценивания планируемых достижений освоения ООП НОО и ООО.

В качестве положительной тенденции в деятельности стажировочных площадок можно отметить взаимопосещениестажировочных площадок учи телями районов и городов Курской области.

Все учителя-предметники районов и 4 городских округов Курской области изучили опыт работы ста жировочных площадок г. Курска (МБОУ «Лицей №6», МБОУ «Гимназия № 44», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27» и др.), учителя физической культуры и спорта Беловского, Глушковского, Горше ченского, Дмитриевского, Железногорского, Золотухинского, Касторенского, Конышевского, Кореневского, Курского, Курчатовского, Обоянского, Ок тябрьского, Поныровского, Пристенского, Рыльского, Суджанского, Тимско го, Фатежского районов – опыт МБОУ «Гимназия №1» г Железногорска, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 59» г. Курска и др. Подго товлены видеозаписи деятельности стажировочных площадок (уроки, вне урочная деятельность, мастер-классы, круглые столы).

Однако в работе стажировочных площадок существует ряд проблем:

преобладание пассивной практики над активной, недостаточное методиче ское сопровождение деятельности стажировочных площадок.

В 2012 году на интегрированной Федеральной стажировочной площад ке «Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся» было реализовано персонифицированных программ повышения квалификации. Обучено человек (11 групп), из них 54 слушателей – представители Орловской, Белго родской, Тульской области.

Практическая часть программ реализовывалась на базовых стажиро вочных площадках: Курский областной Центр ППМС, «Центр диагностики и консультирования «Гармония» для детей, нуждающихся в психолого педагогической и медико-социальной помощи.

1725 слушателей курсов освоили модули, связанные с вопросами пси холого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающих ся. 4 вариативные модуля, которые реализовывалисьврамках 18 программ, представлены в таблице 5.

Таблица 5.

Количество специалистов отрасли образования Курской области, Освоивших в 2012 году вариативные модули, направленные на разви тие психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся в целях их социализации Наименование модулей в программах Количество че повышения квалификации ловек, освоив ших модули Модуль I. «Основные технологии профилактики наркомании»

1. «Управление воспитательной системой образовательного учреждения в условиях реализации федерального государ ственного образовательного стандарта»

2. «Психолого-педагогическое сопровождение деятельности педагогических работников учреждений профессионально го образования в условиях внедрения федерального госу дарственного образовательного стандарта начального про фессионального и среднего профессионального образова ния»

3. «Педагогические условия обеспечения планируемых ре- зультатов освоения обучающимися учебной программы по физической культуре в соответствии с требованиями ФГОС ООО»

4. «Теоретические и методические аспекты преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельно сти» в условиях реализации федерального государственно го образовательного стандарта общего образования»

5. «Система оценивания достижения обучающимися планиру- емых результатов освоения рабочей программы по техно логии в соответствии с федеральным государственным об разовательным стандартом основного общего образования»

Итого: Модуль II. «Психолого-педагогическая помощь и под держка ребенка в образовательном процессе»

1. «Управление образовательным учреждением в условиях ре- ализации федерального государственного образовательного стандарта»

2. «Обновление содержания дошкольного музыкального обра- зования в соответствии с ФГТ к структуре ООП дошколь ного образования»

3. «Основные направления обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста в соответствии с федеральны ми государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образова ния»

4. «Технология формирования и развития универсальных учебных действий в процессе обучения иностранному язы ку в соответствии с требованиями федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего образования и основного общего образования»

Итого: Модуль III. «Профилактика игровой и медиазависимо сти»

1. «Реализация воспитательного компонента федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования в системе работы классно го руководителя (куратора)»

2. «Организация воспитательного воздействия и личностного развития детей в детских оздоровительных лагерях»

3. «Проектирование системы обеспечения достижения обуча- ющимися планируемых результатов освоения биологии в условиях реализации федерального государственного обра зовательного стандарта основного общего образования»

4. « Реализации рабочей программы по математике в соответ- ствии с требованиями федеральных государственных обра зовательных стандартов основного общего образования »

5. «Основные направления деятельности старшего вожатого по реализации программ воспитания и социализации обу чающихся в условиях реализации ФГОС ООО»

6. «Управление процессами личностного развития и само- определения детей в воспитательной системе учреждений дополнительного образования детей»

7. «Проектирование и реализация системы обеспечения до- стижения обучающимися планируемых результатов освое ния географии в условиях реализации ФГОС ООО»

Итого: Модуль IV. «Социальные и педагогические интеграции:

проблемы сопровождения детей с ограниченными воз можностями здоровья »

«Инновационные технологии психолого-педагогического 1.

сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»

«Традиции и инновации в научно-методическом сопровож- 2.

дении обучающихся с задержкой психического развития»

Итого: ВСЕГО: 18 программ (4 модуля) В рамках деятельности Федеральной стажировочной площадки «Рас пространение моделей развития системы психолого-педагогического и меди ко-социального сопровождения обучающихся» 100% слушателей освоили принципы работы с социальными партнерами в контексте реализации задач социализации обучающихся, в том числе детей-сирот, детей с ограниченны ми возможностями здоровья.

В результате реализации программ ПК более чем у 90% слушателей педагогов-психологов сформированы умения осуществлять оценку личност ных результатов обучающихся. Более 60% слушателей данной категории привлекались для проведения в школах неперсонифицированных монито ринговых исследований на основе централизованно разработанного инстру ментария. Более 70% педагогов-психологов освоили технологию оказания психологической помощи детям в кризисных и посткризисных периодах в условиях образовательного учреждения;

консультирования по телефону до верия;

проработали вопросы профилактики суицидального поведения в обра зовательной среде.

Анализ анкет слушателей показал, что они обоснованно выбирают ме тоды, приемы педагогической деятельности, направленные на реализацию инновационных моделей профессиональной деятельности для психолого педагогического и медико-социального сопровождения детей, в том числе воспитанников с ОВЗ. 95% из числа опрошенных выразили удовлетворение такими формами организации учебного процесса, как мастер-класс, выпол нение различных практико-ориентированных заданий, обсуждения на круг лом столе, просмотр и последующий анализ учебных видеофильмов. 96 % слушателей отметили практическую направленность курсовой подготовки, Своими личными достижениями слушатели курсов повышения квалифика ции считают проектирование программ в условиях перехода на новые стан дарты, использование ИКТ-технологий в образовательном процессе. В каче стве пожеланий педагоги высказали потребность в расширении методическо го сопровождения их деятельности, в продолжении обучения на стажиро вочных площадках в межкурсовой период.

В рамках деятельности Федеральной стажировочной площадки про шли Всероссийская научно-практическая конференция, 9 семинаров, 3 веби нара, 5 круглых столов. Проведение данных мероприятий осуществлялось в режиме прямой трансляции с районами и городами Курской области, други ми регионами РФ, ближним зарубежьем (г.г. Донецк, Украина).

В течение 2012 года 690 учителей-предметников было охвачено под готовкой к проведению Г(И)А и ЕГЭ (диаграмма 5).

В процессе организации и проведении 23 семинаров для вышеназван ной категории обучающихся проанализированы типичные затруднения школьников, актуальные проблемы подготовки школьников к данным видам итоговой аттестации, разработаны методические рекомендации для органи зации их самостоятельной работы в процессе подготовки к сдаче Г(И)А, ЕГЭ.

Сотрудниками института совместно с учителями разработаны элек тронные учебные пособия по математике (11 класс), русскому языку (9 и класс), химии (11 класс) для учебно-методического обеспечения профильно го обучения, подготовки обучающихся образовательных учреждений к ЕГЭ и Г(И)А, а также электронное учебное пособие «Изобразительное искусство.

Искусство в жизни человека» для учебно-методического обеспечения само стоятельной работы обучающихся 6-х классов. Данные пособия активно ис пользуются слушателями курсов повышения квалификации в профессио нальной деятельности.

Диаграмма 5.

Количество учителей-предметников основной и старшей школы, участвующих в работе семинаров по проблеме подготовки обучающихся к Г(И)А и ЕГЭ учителя русского языка и литературы учителя математики учителя физики Согласно Ведомственной целевой программе внедрения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в региональную си стему общего образования на 2012-2015 г.г. с октября 2012 года проводятся занятия для школьников в режиме видеоконференцсвязи по подготовке к ЕГЭ по физике, истории, обществознанию, математике, русскому языку, хи мии, географии;

по подготовке к Г(И)А по математике и русскому языку;



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.