авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД Областного государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Курский институт ...»

-- [ Страница 2 ] --

за нятия по художественно-эстетическому циклу. Научно-методическое сопро вождение этой деятельности осуществляют преподаватели КИН ПО(ПКиПП)СОО.

Сотрудниками института продолжена подготовка учителей к препода ванию нового комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». За 2012 год курсы повышения квалификации по вышена званной проблематике прошли более 400 учителей. Более 60% слушателей овладели методическими принципами построения учебного занятия по ОРКСЭ, его особенностями и структурными компонентами. Более 50% учи телей способны самостоятельно моделировать образовательный процесс в соответствии с программными требованиями, с учетом региональных осо бенностей. 62 % слушателей имеет представление о существующих в насто ящее время основных религиях, могут дать им характеристику;

определить специфические особенности религиозных традиций, представленных в курсе ОРКСЭ.

7 учителей после прохождения курсов опубликовали свои работы в различных печатных изданиях. Курсовые проекты 19 слушателей будут опубликованы в сборнике материалов региональной научно-практической конференции «Проектирование региональной системы духовно нравственного воспитания детей и молодежи». Из числа слушателей курсов 32 педагога стали участниками областных и всероссийских конкурсов в об ласти духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся. 1 учи тель получил диплом конкурса II степени регионального этапа конкурса «За нравственный подвиг учителя» в номинации «Лучшая инновационная разра ботка года», 1 педагог был награжден дипломом II степени в номинации «Лучшее педагогическое исследование года», 1 учитель стал победителем ре гионального этапа конкурса «Вифлеемская звезда».

В 2012 году продолжила работу региональная стажировочная площадка по направлению «Модернизация муниципальных систем дошкольного обра зования», созданная на базе института в 2011 году. На данной площадке бы ли реализованы дополнительные профессиональные образовательные про граммы повышения квалификации специалистов системы дошкольного обра зования по вопросам внедрения ФГТ к условиям и структуре ООП ДОУ с учетом потребностей региона в развитии вариативных форм дошкольного образования. Курсовыми мероприятиями было охвачено 670 педагогов и ру ководителей дошкольных образовательных учреждений. Тем самым показа тель «Доля педагогов и руководителей дошкольных образовательных учре ждений, прошедших повышение квалификации, в общей численности педа гогов ДОУ» составил 34%, что превысило планируемый показатель на 3%.

Кафедра информатизации образования реализует 72-часовую програм му «Формирование компьютерной грамотности» с 2000 года, однако количе ство педагогов, желающих пройти повышение квалификации на этом уровне информационной подготовки, неуклонно растет. В 2012 году данной кафед рой на бюджетной основе по данной дополнительной профессиональной образовательной программе подготовлено свыше 800 человек, что составляет более 7% от общего количества педагогических работников Курской обла сти.

В 2012 году состоялась апробация и реализация дистанционной формы повышения квалификации по программе «Формирование компьютерной гра мотности». По данной форме осуществлено обучение 52 слушателей (воспи татели ДОУ Глушковского района и учителя Фатежского района). В резуль тате реализации программы у слушателей сформированы навыки работы на персональном компьютере, создания личного информационно образовательного пространства, самостоятельного пополнения знаний в об ласти применения информационных технологии в образовательном процессе ОУ, использования популярных сервисов сети Интернет (электронная почта, Skype, программы коллективного использования), работы со стандартным программным обеспечением. Более 70% слушателей уверенно оперируют ос новными понятиями, необходимыми для использования ИКТ в учебной и административной деятельности ОУ и используют компьютер как универ сальный инструмент обработки информации.

315 учителей основной школы (по предметам: русский язык и литера тура, математика, физика, информатика, химия, биология, история и обще ствознание, география) и 285 учителей начальных классов обучены по про граммам «Использование электронных образовательных ресурсов в образо вательной деятельности».

Более 220 слушателей и сотрудников института приняли участие в вебинарах, проводимых издательством «Просвещение», АПК и ППРО, Институтом проблем образовательной политики «Эврика», Департаментом госполитики в сфере образования, ФИРО и др. по темам: «Реализация требований ФГОС ООО в новой линии учебников по английскому языку», «Содержательные и структурные особенности УМК «Алгебра и начала математического анализа» для 10-11 класса», «Содержательные и методические аспекты преподавания модуля «Основы светской этики»

комплексного курса ОРКСЭ», «Мониторинг использования учебников и учебных пособий в образовательном процессе в ОУ, имеющих госаккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования», «О рекомендациях по структуре и содержанию Комплексов мер по модернизации общего образования субъектов РФ в 2013 году и на период до 2020 года» и др.

Одним из показателей результативности деятельности института явля ется вовлечение слушателей, ППС в опытно-экспериментальную, исследова тельскую работу. С этой целью организована «Школа педагога исследователя», разработана модель данной школы, обучено 25 педагогов по вопросам организации научного исследования в области педагогики. В ре зультате работы школы педагога-исследователя три слушателя в 2012 году приступили к работе над кандидатскими диссертациями под руководством д.п.н., проф. Е.А. Репринцевой.

Кафедрой управления образованием на базе КИНПО(ПКиПП)СОО проведены учебно-методические и научно-методические семинары по акту альным управленческим темам: «Проектирование и реализация программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего об разования в условиях реализации ФГОС», «Изменения в правовом положе нии государственных и муниципальных ОУ: особенности правового регули рования и порядок реализации (ФЗ № 83)», «Проектная деятельность в ОУ:

психолого-педагогические основы, опыт» и др. Слушателями курсов были подготовлены проекты по следующим наиболее важным управленческим те мам: «Технология разработки основной образовательной программы в усло виях введения ФГОС», «Пути достижения личностных, предметных, мета предметных результатов», «Подготовка публичного доклада ОУ», «Разработ ка целевых программ воспитания», «Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС» и др.

В течение 2012 года осуществлялось курсовое обучение по модульно накопительной системе специалистов муниципальных методических служб, органов управления образованием. Тематика занятий определена в соответ ствии с заявками руководителей муниципальных методических служб, с уче том введения в образовательный процесс ОУ Курской области ФГОС НОО, подготовкой к введению ФГОС ООО и подготовкой ОУ к введению Феде рального закона «Об образовании в Российской Федерации».

Обучающимися освоены методологические основы стандартов, техно логии работы с педагогическими кадрами в межкурсовой период по освое нию содержания стандартов и обеспечению условий для их реализации, осо бенности организации и проведения экспертизы основной образовательной программы НОО и ООО, проблемы организации индивидуального итогового проекта обучающихся, технология деятельности стажировочных площадок в условиях введения ФГОС НОО и ООО, содержание и организация подготов ки педагогических кадров к участию вконкурсах педагогического мастерства.

Вместе с тем, обнаруживается необходимость повышения качества организа ции накопительной системы повышения квалификации для специалистов муниципальных методических служб, органов управления образованием в межкурсовой период.

В соответствии с областной целевой программой «Развитие образова ния» на 2011-2014 годы осуществлено обучение 25 преподавателей учрежде ний НПО и СПО по проблеме проектирования комплекса оценочно диагностических средств по профессиям сельскохозяйственного, строитель ного и металлообрабатывающего профиля в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального и среднего профессио нального образования. Результатом реализации данных курсов ПК являются разработанные и размещенные на сайте института 6 комплексов оценочных средств по вышеназванным профессиям в соответствии с ФГОС НПО и СПО.

Отсроченные проверки свидетельствуют, что разработанные слушателями в процессе курсового обучения комплексы оценочных средств активно исполь зуются в практике многих учреждений НПО и СПО Курской, Орловской, Белгородской, Липецкой областей.

В соответствии с областнойцелевой программой «Комплексное разви тие профессионального образования в Курской области на 2011-2015 годы»

были реализованы 2 дополнительные профессиональные образовательные программы ПК, построенные с учетом модульно-накопительного принципа.

Результатом реализации курсового обучения являются разработанные комплексы оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового оценивания студентов, разработка содержания вариативной части ОПОП и организация согласовательных процедур с работодателем, проекти рование примерных программ профессиональных модулей и общепрофесси ональных дисциплин по основным массовым профессиям региона, модели организации общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ.

Согласно вышеназванной областной целевой программе институтом осуществлен методический аутсорсинг разработки региональных примерных основных профессиональных образовательных программ на основе ФГОС НПО и ФГОС СПО. Подготовлены и размещены на сайте института 20 реги ональных программ.

Однако пока не получил должного развития коллегиальный стиль раз работки содержания вариативной части основных профессиональных обра зовательных программ;

не разработан механизм осуществления обществен но-профессиональной аккредитации образовательных программ;

не обеспе чивается осуществление скоординированных действий учреждений профес сионального образования, промышленных предприятий, организаций и ин ститута в отношении развития производственно-образовательных кластеров, региональных ресурсных центров. Эти проблемы предстоит решать в следу ющем году.

В течение 2012 года научно-методические подразделения КИНПО (ПК и ПП) СОО провели 25 семинаров с участием представителей издательств:

«Академкнига/Учебник», «Просвещение», «Вентана-Граф», «Мнемозина», «Дрофа» (авторов учебников, учебно-методических пособий, методистов). В семинарах участвовали более 2000 человек: специалисты системы дошколь ного, начального, общего образования, руководители органов управления об разованием, руководители муниципальной методической службы.

На семинарах обсуждались проблемы содержания, учебно методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО и ООО, особенности использования различных УМК в соответ ствии с целями современного образования.

Результативность семинаров отличается высоким уровнем. В итоге у 80% обучающихся наблюдается увеличение продуктивности профессио нальной деятельности;

60% участников семинаров продемонстрировали умение обоснованно выбирать учебники и УМК для использования в образо вательном процессе.

В 2012 году итоговая аттестация слушателей состояла из одного или нескольких аттестационных испытаний в зависимости от видов и направлен ности учебных программ, сроков обучения:

- краткосрочные (не менее 72 часов). Обучение завершалось сдачей за чета или защитой творческого задания (проекта);

- длительные (свыше 100 часов). Обучение завершалось защитой рефе рата или сдачей междисциплинарного зачета, или защитой выпускной твор ческой работой (проекта, продукта).

Итоговая аттестация по программам профессиональной переподготов ки представлена защитой дипломной работы (проекта), (по решению Учено го совета института).

Результатом реализации программы профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатики и ИКТ» в 2012 году стала за щита выпускных квалификационных работ. Итоги представлены в таблице 6.

Таблица 6.

Результаты защиты выпускных квалификационных работ Количество Сред.

Оценка выпускников балл «неудо допущен- допущен- «удовле «отлич- влетво ных к эк- ных к за- «хорошо» твори но» ритель замену щите тельно»

но»

к-во % к-во % к-во % к-во % к-во % к-во % 25 100 25 100 18 72 7 28 0 0 0 0 4, Слушатели оценили результативность профессиональной переподго товки по 10-бальной шкале по следующим критериям: соответствие содер жания курса ожиданиям;

актуальность полученных знаний;

практическая ценность материала, применимость для работы;

удовлетворенность получен ными знаниями и приобретенным опытом и др. Результативность обучения составило от 79,6% до 92,3%.

В течение 2012 года 2488 учителей и руководителей общеобразова тельных учреждений освоили модули «Нормативно-правовая база организа ции питания в школе», «Формирование культуры здорового питания», «Со вершенствование и организация питания в школе». Курсовая подготовка поз волила слушателям ознакомиться с инновационным опытом организации го рячего полноценного питания школьников, закрепить на практике професси ональные знания, умения, приобрести профессиональные и организаторские навыки в области организации питания, формирования здорового, безопасно го образа жизни и культуры здорового питания, правил эксплуатации новей шего технологического оборудования. В 2013 году начнет полноценно функ ционировать региональная стажировочная площадка «Организация школьно го питания».

По окончании курсов повышения квалификации слушатели КИН ПО(ПКиПП)СОО участвуют в социологических опросах, выясняющих сте пень удовлетворенности курсовым обучением.

Анализ диагностических анкет руководителей ОУ показал, что если на начало курсов 88% слушателей затруднялись назвать ключевые особенно сти ФГОС, то в итоговых анкетах процент правильно ответивших составил 100 %. К концу обучения на курсах повышения квалификации 100% слуша телей готовы предоставить «дорожную карту», алгоритм деятельности ад министрации и педколлектива по переходу на ФГОС ООО.

81% слушателей ответили, что могут разработать основную образова тельную программу, учитывая специфику своего образовательного учрежде ния. В то же время 8% слушателей испытывают затруднения в проектирова нии планируемых результатов освоения обучающимися ООП ОУ. 11 % за трудняются в разработке системы оценивания личностных и метапредметных результатов освоения обучающимися ООП ОУ.

Одним из важных показателей качества предоставляемых образова тельных услуг является удовлетворённость слушателей курсов различными сторонами и аспектами образовательного процесса. Мониторинг качества ре ализации программ повышения квалификации и профессиональной перепод готовки (диаграмма 6) показал, что 85% обучающихся считают, что курсы ПК актуальны, способствуют повышению уровня профессиональной готов ности к решению задач модернизации;

77% респондентов отмечают практи ческую направленность курсового обучения;

70% учителей полагают, что курсы ПК способствуют внедрению инновационных разработок в образова тельный процесс учреждения.

Диаграмма 6.

Мониторинг качества реализации программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки Сооствествие содержания направленность Актуальность содержания Умения осуществлять выбор межкурсовой период Влияние на мотивацию к инновационных технологий самообразование в Практическая внедрению инноваций Мотивация к разработке мотивация на курса ожиданиям пед.технологий курсов По итогам освоения программ повышения квалификации более 60% обучающихся отмечают позитивную динамику результативности своей профессиональной деятельности.

У большинства слушателей (87%) значительно повысилась мотивация самообразования в межкурсовой период;

более 70% слушателей демонстри руют способность определять цели, задачи, содержание школьного обучения, выбирать адекватные формы, методы работы по его реализации, осуществ лять выбор оптимальных образовательных технологий, разрабатывать кон цепции, модели, программы развития ОУ, использовать современные методы и формы оценивания результатов обучения и воспитания.

У 65% респондентов сформирована устойчивая мотивация к распро странению инновационного опыта. Большая часть слушателей (66%) отмети ли, что содержание курсов полностью соответствовало их ожиданиям.

Отсроченные проверки свидетельствуют, что творческие работы, вы полненные слушателями в процессе курсового обучения, активно использу ются в практике многих ОУ. Выпускные квалификационные работы служили развитию профессиональной компетентности, направленной на решение бу дущих педагогических и управленческих задач.

Более 80% слушателей положительно оценивают использование ди станционного сопровождения самостоятельной работы в процессе освоения программ повышения квалификации по итогам работы на платформе ди станционного обучения (сайт www.kinpo.org.).

Результаты работы кафедр, центров института в течение 2012 года бы ли представлены в информационно-выставочном зале стажировочных пло щадок. Отзывысвидетельствуют о значимости представленных материалов для педагогических работников и руководителей образовательных учрежде ний не только г. Курска и Курской области, но и других регионов России.

Положительные отзывы потребителей образовательных услуг КИН ПО(ПКиПП)СОО отражены в благодарственных письмах руководителей муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей муниципальных методических служб, образовательных учре ждений.

Одним из показателей результативности образовательной деятельности института является активное участие и достижения слушателей в конкурсах профессионального мастерства. В 2012 г. комитетом образования и науки Курской области совместно с комитетом профсоюза работников народного образования и науки Курской области, ОГБОУ ДПО «Курский институт не прерывного профессионального образования (повышения квалификации и профессиональной переподготовки) специалистов отрасли образования»

проведены конкурсы: «Учитель года России – 2012», «Лучшие школы Рос сии– 2012», «Воспитатель года России – 2012», «Педагог-психолог — 2012», «Преподаватель года – 2012» (в системе начального профессионального об разования), грантовые конкурсы, конкурс на лучшую организацию школьно го питания, конкурс программ по профилактике правонарушений среди обу чающихся, конкурс «Интерактивные технологи в образовательном процессе.

Использование интерактивных досок». Участие в конкурсах – это возмож ность для педагогов проявить свои лучшие личностные качества, творческие способности, продемонстрировать высокий уровень готовности к реализации ФГОС, владения образовательными технологиями, извлечь идеи из опыта лучших педагогов. (см. раздел 6). Из года в год увеличивается количество участников, что свидетельствует о возрастающем интересе педагогов, ОУ к конкурсным мероприятиям, о желании руководителей ОУ, учителей практиков поделиться идеями, ценностями, продуктами, результатами инно вационной образовательной деятельности, а также узнать, «чем живут и ды шат» коллеги из г. Курска и Курской области (см. раздел 6).

Раздел 6. НАУЧНАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИНСТИТУТА Деятельность коллектива института в 2012 году была направлена на научно-методическую поддержку реализациинижеазванных областных целе вых программ.

ОЦП «Развитие образования Курской области на 2011-2014 годы»

В целях научно-методического и организационного обеспечения подго товки общеобразовательных учреждений Курской области к введению ФГОС ООО создан временный научно-исследовательский коллектив (ВНИК). Его состав представлен администрацией и педагогами эксперимен тальных школ, представителями комитета образования и науки Курской об ласти, сотрудниками КИНПО (ПКиПП) СОО и института развития педаго гического образования Курского государственного университета.

ВНИК осуществляет научно-методическое сопровождение региональ ного эксперимента по реализации ФГОС ООО на базе МБОУ «Средняя об щеобразовательная школа № 31» г. Курска, ОБОУ «Лицей-интернат пос.

имени М. Жукова» Курского района (приказ комитета образования и науки Курской области № 1-892 от 17 августа 2012 г.).

В 2012 году был составлен региональный базисный учебный план, раз работаны материалы для проведения стартовой диагностики метапредметных результатов у обучающихся и готовности педагогов к введению ФГОС ООО, разработаны предложения по «наполнению» основной образовательной про граммы материалом, отражающим особенности ОУ, оказана методическая помощь в разработке и корректировке рабочих программ учебных дисци плин. Специалистами КИНПО разработаны инструкции по апробации учеб ников математики и русского языка. Социально-психологической службе данных общеобразовательных учреждений оказана необходимая методиче ская помощь в организации психологического сопровождения введения ФГОС ООО. На базе экспериментальных школ организована работа стажи ровочных площадок по всем учебным предметам основной школы.

Вместе с тем, существует ряд проблем, связанных с разработкой диа гностического инструментария для проведения анкетирования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родите лей по использованию часов вариативной части учебного плана, проведением мониторинговых исследований, направленных на изучение личностных и ме тапредметных результатов обучающихся и другие.

В 2013 году работа ВНИК будет направлена на совершенствование и создание рабочих программ по предметам, разработку методических реко мендаций по подготовке ОУ к введению ФГОС ООО.

В целях оптимизации сети общеобразовательных учреждений, в том числе за счет создания крупных образовательных комплексов, члены соот ветствующего ВНИК института под руководством профессора О.В. Соболе вой разработали критерии эффективности деятельности ОУ, направленные на выявление наиболее эффективных и неконкурентоспособных ОУ, провели мониторинг эффективности общеобразовательных учреждений региона. В 2013 году предстоит осуществить разработкумоделей крупного образова тельного комплекса на базе эффективных ОУ.

В рамках деятельности Федеральной стажировочной площадки по направлению «Распространение моделей развития системы психолого педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся» раз работаны УМК к 7 программам повышения квалификации для специалистов системы общего образования, подготовлены и изданы 12 методических по собий и рекомендаций общим объемом 625 страниц (см. Приложение 2).

Сотрудниками кафедр института осуществлялось научно-методическое сопровождение внедрения дистанционных образовательных технологий. Оно включало в себя анализ ошибок, сделанных обучающимися в ЕГЭ и Г(И)А в 2012 году, разработку программ по подготовке к ЕГЭ и Г(И)А в режиме ви деоконференцсвязи, подготовку более 30 сетевых педагогов (консультирова ние, совместная разработка уроков в режиме видеоконференции). В рамках научно-методического сопровождения в КИНПО(ПКиПП)СОО ежемесячно разрабатывались графики проведения занятий с обучающимися в режиме ви деоконференцсвязи, организовывалась их рассылка в адрес органов управле ния образованием, образовательных учреждений, участвующих в дистанци онном обучении. Занятия в режиме видеоконференцсвязи проводят учителя школ города Курска и Курской области с большим опытом работы, являю щиеся экспертами региональной предметной комиссии по предметам при проведении аттестации обучающихся образовательных учреждений Курской области. К проведению занятий привлекаются также представители вузов г.Курска (кандидаты наук, деканы факультетов, заведующие кафедрами) и директора учреждений СПО.

В целях формирования исследовательской культуры педагогов, подго товки научно-педагогических кадров к реализации инновационной деятель ности создана «Школа педагога-исследователя» (ШПИ).Разработано положе ние, учебная программа ШПИ. Однако научно-методическое сопровождение деятельности Школы педагога-исследователя является недостаточным. В 2013 году необходимо определить оптимальную модель организации образо вательного процесса в ШПИ, разработать методические рекомендации по выполнению инновационных проектов.

Сотрудниками Центра дистанционных образовательных технологий (Шевердин И.В.) разработаны научно-методические рекомендации по реа лизации дистанционной формы повышения квалификации.

В целях внедрения нового Порядка аттестации педагогических работ ников сотрудниками института разработан региональный стандарт профес сиональный деятельности учителя, в котором представлен перечень видов профессиональной деятельности, ключевых задач, знаний, умений, навыков, компетенций с учетом требований ФГОС общего образования, предъявляе мых к образовательному процессу, а также исходя из потребностей развития региональной системы общего образования.

Педагогическим коллективом института разработаны тестовые задания для аттестации педагогических работников на первую и высшую квалифика ционные категории. Задача коллективов кафедр – провести апробацию разра ботанных тестовых заданий и, в случае необходимости, внести коррективы.

Сотрудниками института осуществлялось научно-методическое сопро вождение конкурсов профессионального мастерства педагогов в регионе. В 2012 году, кроме традиционных конкурсов, проведен конкурс программ ОУ по профилактике правонарушений детей и подростков среди образователь ных учреждений разного типа и вида и конкурс «Интерактивные технологи в образовательном процессе. Использование интерактивных досок».

В целях подготовки педагогических кадров к формированию у обуча ющихся культуры семейной жизни осуществлено научно-методическое со провождение регионального конкурса авторских программ, учебно методических материалов и виртуальных ресурсов по повышению родитель ской компетенции «Педагогическая культура родителей: воспитываем вме сте!». В 2013 году предстоит разработка тем для включения в программы по вышения квалификации руководящих и педагогических кадров общеобразо вательных учреждений всех типов и видов раздела по семейному воспита нию.

В 2012 году акцент сделан в сторону развития новой философии кон курсного движения: представленные проекты являлись результатом коллек тивной деятельности ОУ, РМК и КИНПО(ПКиПП)СОО. Анализ проведен ных конкурсов показал, что к числу позитивных эффектов реализации кон курсных мероприятий относится готовность педагогических работников к развитию инновационной деятельности в условиях введения ФГОС. Так, пре зентации инновационных педагогических проектов, учебные занятия, мастер классы были посвящены проблеме организации образовательного процесса с позиций системно-деятельностного подхода. Педагоги определили условия, обеспечивающие развитие познавательной инициативы в учебном сотрудни честве школьников, развитие самостоятельности обучающихся в решении проектных, исследовательских, коммуникативных и других учебных задач и др.

В качестве проблем можно отметить рассогласованность методологического аппарата инновационного проекта (цель, задачи не соответствуют представленным результатам);

смешение понятий «педагогический проект» и «учебный проект»;

представление инновационного педагогического опыта в виде лекции по актуальным проблемам образования;

отсутствие осознанности в представлении инновационного педагогического проекта (педагоги озвучивают идеи, декларируют необходимость создания условий, а объяснить пути решения проблем, выделить условия затрудняются);

низкий уровень постановки учебной задачи, методического обобщения при проведении мастер-класса.

В 2013 году необходимо определить ведущие концептуальные идеи развития конкурсного движения в регионе, продолжать курсовую подготовку слушателей по вопросам использования современных образовательных тех нологий, педагогического проектирования, организации социально направ ленной деятельности обучающихся и др., проводить обучающие семинары, в том числе с участием победителей областных и Всероссийских конкуров, ма стер-классы. Кроме того, кафедрам следует осуществлять научно методическое сопровождение конкурсов профессионального мастерства на этапе подготовки инновационных образовательных проектов. Требует изуче ния вопрос оценки качества реализации конкурсных мероприятий, распро странения инновационного педагогического опыта победителей конкурсов.

В целом результаты конкурсов профессионального мастерства свиде тельствуют о том, что они способствуют развитию инновационной деятель ности общеобразовательных учреждений в условиях реализации ФГОС, утверждению приоритетов образования в обществе.

Деятельность кафедр была направлена на распространение инноваци онного педагогического опыта (ИПО) педагогов-победителей и участников конкурсов. Большая работа проведена кафедрой ДИНО – 8 учителей было включено в различные формы распространения ИПО: проведение мастер классов, выступления на конференциях, семинарах, публикация статей. По кафедре ЕМО – 4 учителя, филологии – 3, профобразования – 1. В 2013 году необходимо направить работу кафедр на более активную диссеминацию ин новационного педагогического опыта участников профессиональных кон курсов.

ОЦП «Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи в Кур ской области на 2011-2014 год»

Сотрудниками института разработаны программы повышения квали фикацииучителей основ православной культуры и основ религиозной куль туры и светской этики.

Сотрудниками Центра духовно-нравственного воспитания и развития проведен анализ содержания программ духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся ОУ Курской области. В целях решения выявленных проблем проведен семинар «Взаимодействие учреждений дополнительного образования и общеобразовательных учреждений в реализации Концепции духовно-нравственного воспитания гражданина России», региональная научно-практическая конференция «Проектирование региональной системы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи», организована экспо зиция материалов из опыта работы по духовно-нравственного воспитания обучающихся Центра духовно-нравственного воспитания и развития, МКОУ ДОД ДДЮТиЭ г. Курчатова, МКОУ ДОД «Центр детского творчества» Кур чатовского района Курской области.

Большой интерес у слушателей вызвал семинар-практикум «Реализа ция программы духовно-нравственного развития и воспитания гражданина РФ» (с участием члена-корр. РАО, д.пед.н, проф. А.Я. Данилюка).

ОЦП «Патриотическое воспитание граждан в Курской области на 2012- 2015 годы»

Сотрудниками института осуществлялось научно-методическое и орга низационное сопровождение мероприятий, посвященных Году российской истории, 1150-летию зарождения российской государственности, 980-летию г. Курска.

Разработаны методические рекомендации к проведению тематических уроков в школах области: «Слово о полку Игореве» (кафедра филологии, отв.

Т.В.Якунина), «От Рюрика до наших дней» (кафедра СГО, отв. Юровчик С.А.), создана видеотека записей открытых уроков по теме «Слово о полку Игореве». На сайте КИНПО созданаWEB-страница, посвященная Году рос сийской истории (Краснобородько К.А.).

ОЦП «Социальная поддержка и улучшение положения детей в Курской области на 2011-2013 годы»

В рамках реализации подпрограммы «Одаренные дети» сотрудники центров «Интеллект», развития образования в регионе, научно методического сопровождения оценки качества образования и кафедр инсти тута осуществляли научно-методическое сопровождение деятельности цен тров по работе с одаренными детьми (ОБОШИ «Лицей-интернат №1» г. Кур ска, ОБОШИ «Лицей-интернат пос. им. М. Жукова»). Были разработаны:

программа научно-методического сопровождения деятельности Центров по работе с одаренными детьми;

нормативно-правовая база Центров (Положе ние о Центрах для одаренных детей Курской области, Положение об индиви дуальном учебном плане обучающихся, Положение о творческой группе учи телей, работающих с одаренными детьми, Положение о клубах, Положение об интеллектуальных марафонах, Положение о проведении школьных спар такиад);

методические рекомендации по проведению психолого педагогической диагностики одаренности.

В ноябре проведен круглый стол «Система работы с одаренными обу чающимися в условиях реализации ФГОС» с участием члена-корр. РАО, д.психол.н., заведующего лабораторией экопсихологии развития учреждения РАО «Психологический институт» В.И. Панова и д.психол.н., заведующего кафедрой психологии КГУ А.С. Чернышева. Результатом данного мероприя тия явилось определение ведущих направлений работы с одаренными детьми в регионе.

В программах ПК разработаны модули по работе с одаренными деть ми. В 2013 году запланировано создание методических рекомендаций для учителей «Дистанционные образовательные технологии в работе с одарен ными детьми».

Результаты мониторинга показали, что еще не решены проблемы, воз никающие при разработке и апробации новых педагогических технологий и создании индивидуальных образовательных маршрутов для одаренных де тей. Также проблемными для педагогов являются вопросы, связанные с пла нированием работы с одаренными детьми и видением перспектив собствен ной деятельности;

формированием теоретических представлений о психоло гических особенностях одаренных детей и социально-психологических фак торах, влияющих на развитие одаренности;

организацией обучения в соот ветствии с результатами изучения интересов, способностей, интеллекта ода ренных детей. На решение данных проблем будет направлено совершенство вание программ повышения квалификации, расширение тематики методиче ских семинаров.

ОЦП «Развитие дошкольного образования в Курской области на 2011-2015 годы»

Сотрудниками кафедры дошкольного и начального образования (Гле вицкая В.С., Оловаренко Л.В., Перминова Л.Я.) разработаны методические рекомендации по созданию частных дошкольных образовательных учрежде ний (для юридических лиц, частных предпринимателей), организована вы ставка «Художественно-продуктивная деятельность в ДОУ», получившая многочисленные положительные отзывы слушателей и гостей института.

ОЦП «Комплексное развитие профессионального образования Курской области на 2011 - 2015 годы»

Сотрудники кафедры профессионального образования осуществляли научно-методическое сопровождение данной программы:

1. Разработаны и опубликованы методические рекомендации по реали зации ФГОС НПО, СПО.

2. Разработана методика проведения содержательной экспертизы с ис пользованием макета ФИРО и регламент проведения общественно профессиональной аккредитации образовательных программ в регионе;

анке та для проведения мониторинга доступности и качества образовательных услуг ОУ НПО, СПО региона с учетом всех категорий респондентов (рабо тодатели, обучающиеся, выпускники, родители), разработаны методические пособия по профориентационной работе с обучающимися.

3. Разработаны макеты:

- Примерной региональной основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО - Примерной региональной основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО - Рабочей основной профессиональной образовательной программы по про фессии НПО - Рабочей основной профессиональной образовательной программы по спе циальности СПО.

ОЦП «Социальная адаптация и постинтернатное сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, граждан из их числа» на 2012-2015 гг.»

Сотрудником института Дьяченко О.Н. разработана и издана програм ма «Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (2-11 классы).

Результаты научно-методической деятельности института неоднократ но представлялись в информационно-выставочном зале КИНПО(ПКиПП) СОО. В организации экспозиций приняли участие все структурные подразде ления института. Выставки кафедры профобразования и Центра духовно нравственного воспитания и развития сопровождались проведением мастер классов, официальным открытием выставки и завершением работы, что мо жет служить положительным примером для других кафедр и центров.

Институт принимает участие в программах, проектах, грантах об ластного и федерального уровней. Г.Н.Подчалимова, д.п.н., профессор ка федры управления образованием, И.В.Ильина, д.п.н., профессор кафедры пе дагогики и психологии и С.Н.Белова, к.п.н., профессор кафедры педагогики и психологии выполняют научно-исследовательскую работу по темам «Разви тие ИКТ-компетентности специалистов в целях обеспечения их конкуренто способности на региональном рынке труда»;

«Технология разработки элек тронного учебника»;

«ИКТ в управлении образовательным процессом» при поддержке гранта «Трансграничное сотрудничество в рамках создания Евро региона «Ярославна».

С.Г.Елизаров, д.пс.н., профессор кафедры педагогики и психологии и Ю.Л. Лобков, к.пс.н., доцент кафедры управления образованием являются соисполнителями гранта РГНФ и ведут научно-исследовательскую работу по теме: «Социально-психологические условия становления учебных групп как субъектов совместной деятельности, общения и отношений».

Т.А. Брежнева, доцент кафедры дошкольного и начального образова ния, к.ист.н., ведет научно-исследовательскую работу при поддержке РГНФ на тему «Музыкальные деятели Курского края (40-50-е годы XX века): сло варь» (10-04-7202а/Ц). В этой работе задействованы учителя начальных клас сов г. Курска и Курской области.

Одним из показателей профессиональной деятельности педагогов, ра ботающих в инновационном режиме, является участие в опытно экспериментальной работе.В настоящее время ведущие педагоги Курской области участвуют в опытно-экспериментальной работе кафедр института по апробации новых УМК, созданию условий реализации ФГОС.

В 2012 году кафедра коррекционной педагогики и социальной работы (заведующая Л.А. Евдокимова) завершила опытно-экспериментальную ра боту по проблеме формирования жизненно-ориентированных практических навыков детей с ОВЗ. Результаты работы систематизированы, проанализи рованы и переданы в издательство «Дрофа». Следует отметить, что изда тельство дало положительную оценку проведенной работы. В настоящее время результаты ОЭР оформляются в виде публикаций.

Совместно с Областным казенным специальным (коррекционным) об разовательным учреждением для обучающихся, воспитанников с ограничен ными возможностями здоровья «Льговская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» и Ширекинской общеобра зовательной школы сотрудниками данной кафедры разработана экспери ментальная программа «Организация интегрированного обучения в образо вательном учреждении» (организация и проведение интегрированных уроков воспитанников с ОВЗ и обучающихся общеобразовательной школы). Сроки реализации данной программы 2012-2015 г.г.

Кафедра филологии (заведующая М.В. Бабкина) совместно с образова тельными учреждениями на основании заключенных договоров проводит опытно-экспериментальной работу, в результате которой определены кри терии, показатели, уровни сформированности коммуникативной компетен ции школьников;

разработаны диагностические задания для выявления ком муникативной компетенции школьников, основных умений и навыков учеб но-познавательной деятельности школьников, разработаны и апробированы модели развития эмоционально-образного мышления школьников при рабо те по УМК по русскому языку различных авторов. В рамках опытно экспериментальной деятельности кафедрой филологии проведены област ные семинары и круглые столы с участием специалистов издательств и учи телей, принимающих участие в апробации.

Результаты данной ОЭР были представлены на дискуссионных пло щадках в рамках проведения августовского педагогического совещания ра ботников образования Курской области, опубликованы в региональном жур нале «Педагогический поиск», журнале «Литература в школе» (статья Дуна евой Г.В., учителя русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобра зовательная школа №5» г. Щигры). Доцентом кафедры филологии М.В. Баб киной подготовлено к публикации методическое пособие: Бабкина М.В. Те матическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» для класса под ред. Е. А. Быстровой. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012.

– 152 с.

Результаты опроса педагогов-участников ОЭР свидетельствуют о том, что повышается мотивация педагогов к участию в ОЭР, растетуровень про фессиональной компетентности и личностной профессиональной удовлетво ренности учителей.

Однако за последние три года только три кафедры (ДиНО, коррекци онной педагогики и социальной работы, филологии) организовали опытно экспериментальную работу соответствующим образом: утвердили програм мы ОЭР на Ученом совете, заключили договоры о научно-методическом и педагогическом сотрудничестве с ОУ. Другим кафедрам необходимо уделить внимание этому вопросу в 2013 году.

Результаты научно-исследовательской и научно-методической работы сотрудников института представлены в докладах на научно-практических конференциях. В 2012 г. на базе института было подготовлено и проведено 10 научно-практических конференций различного уровня (см. Прилож. 1).

Так, 21 ноября 2012 г. на базе КИНПО(ПКиПП)СОО в рамках деятель ности Федеральной стажировочной площадки «Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопро вождения обучающихся» проведена Всероссийская научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС общего образования». Целью конференции явилось обсуждение актуальных проблем и определение перспектив развития системы психолого педагогического сопровождения образовательного процесса, успешной со циализации всех категорий обучающихся в соответствии с требованиями фе деральных государственных образовательных стандартов и распространение инновационного опыта психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся в образовательных учреждениях Курской об ласти.

Анализ организационного, содержательного, результативного аспектов проведенных конференций показывает, что их тематика, обсуждаемые во просы актуальны, разнообразны, соответствуют приоритетным направлениям развития образования в регионе. Вместе с тем, следует отметить следующие недостатки в данном направлении деятельности:

содержание некоторых выступлений не всегда раскрывает обозначен ные проблемы, пути их решения, перспективы развития образования в Кур ской области;

не в полной мере используется потенциал педагогов-победителей про фессиональных конкурсов;

в некоторых случаях отсутствовал четкий план подготовки к проведе нию конференции;

большая часть конференций проводилась в последние месяцы года – октябрь-декабрь, что привело к «перегрузке» сотрудников института и педаго гов ОУ мероприятиями по научно-исследовательской деятельности.

С целью повышения эффективности проведения конференций в году научно-методическому управлению необходимо разработать Положение о конференции, обозначить оптимальное количество конференций и график их проведения.

Результатом научно-исследовательской и научно-методической дея тельности профессорско-преподавательского и методического составов ин ститута является издание учебной и научно-методической литературы (таблица 7). Полный список публикаций приведен в Приложении 2.

Таблица 7.

Количество публикаций сотрудников КИНПО(ПКиПП)СОО в 2012 г.

Монографии Статьи в зарубежных Другие статьи Учебники, учебные и академических из- пособия, методиче даниях ские рекомендации 6 7 92 Значительное место в научно-методической работе занимает аналити ческая деятельность, связанная с проведением мониторинговых исследова ний. Так, сотрудники центра научно-методического сопровождения оценки качества образования осуществляли организацию участия Курской области в проекте РИА Новости «Социальный навигатор»: Всероссийский рейтинг школ повышенного уровня, Всероссийский рейтинг сайтов общеобразова тельных учреждений, Всероссийский рейтинг муниципальных (государ ственных) дошкольных образовательных учреждений.

В течение 2012 года ежеквартально проводился мониторинг по реали зации комплекса мер по модернизации системы общего образования в реги оне. Для выявления уровня готовности общеобразовательных учреждений к реализации ФГОС ОО было проведено соответствующее исследование.

Мониторинг готовности ОУ к введению ФГОС ООО показал, что в настоящий момент школы не в полной степени готовы к реализации ФГОС ООО. У более 40% школ Курской области нормативная база не соответствует требованиям ФГОС ООО. В частности отсутствует решение органа государ ственно-общественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС ООО, не создана рабочая группа по введению ФГОС ООО, не разработан и не утвержден план-график мероприятий по подготовке и реализации направ лений ФГОС основного общего образования.

Проблемными вопросами остаются проведение внешней и внутренней экспертизы ООП ООО, разработка оптимальной модели организации образо вательного процесса, обеспечивающей вариативность внеурочной деятельно сти обучающихся и учитывающей возможности сетевого взаимодействия сУДОД в условиях введения ФГОС ООО.

Руководители школ нуждаются в координации деятельности по подго товке и введению ФГОС ООО. Руководители 30% школ затрудняются в раз работке плана (раздела плана) методической работы, обеспечивающей со провождение введения ФГОС ООО, плана работы школы на учебный год.

Трудности вызывают осуществление моделирования процесса, условий и ре зультата реализации ФГОС на уровне школы, разработка фондов оценочных средств для проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в компетентностном формате, разработка диагностического инструментария для проведения анкетирования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов вари ативной части учебного плана, проведение мониторинговых исследований, направленных на изучение личностных и метапредметных результатов обу чающихся.

В 75% ОУ разработана система научно-методического обеспечения введения ФГОС ООО, в которой доминирующее место отведено курсовому обучению в КИНПО(ПКиПП)СОО, проведению семинаров, посвящённых содержанию и ключевым особенностям ФГОС, и заседаниям методических объединений учителей, воспитателей по проблемам введения ФГОС ООО. К сожалению, не уделено внимание другим мероприятиям повышения квали фикации учителей: созданию внутришкольной системы повышения квалифи кации;

участию в вебинарах и других формах дистанционного обучения;

проведению тренингов для педагогов с целью выявления и соотнесения соб ственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС, конферен ций участников образовательного процесса и социальных партнёров ОУ по итогам разработки основной образовательной программы, её отдельных раз делов, проблемам апробации и введения ФГОС;

участию педагогов в разра ботке разделов и компонентов основной образовательной программы ООО, в проведении мастер-классов, круглых столов, стажировочных площадок, «от крытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направ лениям введения и реализации ФГОС ООО и др.

Выявленные в процессе исследований затруднения определили необ ходимость корректировки учебно-тематических планов, внесения изменения в рабочие программы, в том числе на 2013 год.

В рамках областной целевой программы «Развитие профессионально го образования Курской области на 2011-2015 годы» выполнена работа по реализации мероприятия «Организация и проведение мониторинга удовле творенности работодателей и населения доступностью и качеством образова тельных услуг». В мониторинге приняли участие работодатели, выпускники, обучающиеся и родители обучающихся и выпускников образовательных учреждений НПО и СПО. В выборочную совокупность вошли работодатели, обучающиеся (студенты) – выпускники и их родители, всего 3293 респонден та, из них 485 (14,7 %) - работодатели, 865 (26,3%) - родители, 1943 (59%) обучающиеся (студенты) – выпускники.

Было изучено мнение потребителей образовательных услуг относительно качества содержания образования, социальной адаптации, инновационной деятельности (диаграмма 7).

Диаграмма 7.

Результаты оценки содержательных элементов профессиональной подготовки выпускника ОУ НПО и СПО (в баллах, по 10-балльной шкале) Полученные результаты свидетельствуют, что опрошенные работодатели и родители удовлетворены качеством содержания образования (8 баллов), студенты испытывают меньшее удовлетворение от получаемого содержания образования в учреждениях НПО и СПО (6,9 баллов). Более 14% работодате лей достаточно высоко оценивают инновационную деятельность учреждений профессионального образования (8,1 балл), однако убеждены, что вопросам социальной адаптации уделяется недостаточное внимание (6,9 баллов).Со стороны выпускников и обучающихся оценки ниже и по вопросам социаль ной адаптации (5,8 баллов) и по вопросам инновационной деятельности учреждений (7,7 баллов). Данные результаты способствовали внесению из менений в дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации. В 2013 году институт продолжит проведение мо ниторинга с целью выявления качества условий и процесса обучения в учре ждениях начального и среднего профессионального образования.

Раздел 7. СОЦИАЛЬНОЕ, ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОЕ ПАРТНЕРСТВО КИНПО(ПКиПП)СОО активно развивает государственно-частное партнерство в области образования, в рамках которого осуществляется вза имодействие в решении актуальных задач модернизации региональной си стемы образования.


Социальными партнерами института являются: образовательные учре ждения Курской, Белгородской, Орловской и др. областей, муниципальные методические службы, муниципальные органы исполнительной власти, орга ны законодательной и исполнительной власти Курской области. Взаимодей ствие с партнерами осуществляется на основе законодательных актов и спе циальных соглашений.

В рамках реализации областной целевой программы «Комплексное развитие профессионального образования Курской области на 2011-2015 го ды» были организованы стажировочные площадки для проведения курсов повышения квалификации руководящих и инженерно-педагогических работ ников учреждений профессионального образования по проблеме введения ФГОС НПО, СПО (18 стажировочных площадок).

В целях реализации практической части образовательной программы повышения квалификации «Создание условий для реализации Федеральных государственных требований к основной образовательной программе до школьного образования» для заведующих, заместителей заведующих, воспи тателей, специалистов дошкольного образования дошкольных образователь ных учреждений созданы 19 стажировочных площадок в дошкольных обра зовательных учреждениях г. Курска, г. Железногорска, г. Курчатова.

В соответствии с областной целевой программой «Развитие образова ния в Курской области в 2011-2014 г.г.» организованы 40 стажировочных площадок для реализации практической части курсов повышения квалифи кации учителей начальных классов и 52 стажировочные площадки по про граммам повышения квалификации специалистов отрасли образования, направленным на освоение содержания и механизмов реализации ФГОС ООО.

Такое взаимодействие института и образовательных учреждений Кур ской области позволяет повысить эффективность и качество образовательно го процесса, развивать его прикладную направленность, максимально ис пользовать интеллектуальные, материальные, информационные и человече ские ресурсы для повышения квалификации специалистов отрасли образова ния, проведения исследований, разработки инновационных проектов.

В 2012 Курская область победила в конкурсном отборе региональных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъек тов РФ субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целе вой программы развития образования 2011-2015 г.г. по направлению «Рас пространение на всей территории Российской Федерации современных моде лей успешной социализации детей». КИНПО(ПКиПП)СОО стал Федераль ной стажировочной площадкой по направлению «Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопро вождения обучающихся».С целью подготовки педагогических кадров других субъектов Российской Федерации по вопросам психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихсябыли заключены договоры о сотрудничестве с БОУ ОО ДПО (ПК) С «Орловский институт усовершен ствования учителей» от 05 10.2012 года, с департаментом образования, куль туры и молодежной политики Белгородской области от 12.10.2012 года.

КИНПО взаимодействует с Российским Государственным Научным Фондом, при поддержке которого ведется научно-исследовательская работа на тему «Музыкальные деятели Курского края (40-50-е годы ХХ века). Сло варь» (10-04-7202 а/Ц).

В рамках долгосрочного партнерства с ФГБОУ ВПО «Курский госу дарственный университет» заключен договор о научно-педагогической под готовке специалистов института, в соответствии с которым 4 преподавателя института направлены для обучения в заочную аспирантуру КГУ.

КИНПО(ПКиПП)СОО принимает активное участие в жизни учебных заведений НПО и СПО через участие в заседаниях управляющего совета – Совета директоров, где решаются вопросы развития системы образования, проведения совместных акций и мероприятий, материальной, интеллекту альной и научной базы учебных заведений, а также рассматриваются различ ные формы участия в жизни образовательных учреждений представителей государства, частного бизнеса, науки, широкой общественности, обучаемых и других.

Тесное сотрудничество осуществляется институтом с издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Академкника/Учебник» «Мнемозина», «Русское слово», «Вентана-Граф», «Вита-Пресс», «Бином», «Баласс» и др.

Органы государственной власти и местного самоуправления Курской области, образовательные учреждения Курской области расширяют присут ствие в образовательном процессе института за счет участия в разработке и совершенствовании содержания образовательных программ, в также в дея тельности управляющего органа – Ученом совете института.

Раздел 8. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В целях определения объемов финансового обеспечения выполнения государственного задания институту на 2012год был утвержден следующий норматив затрат на оказание единицы государственной услуги:

- реализация дополнительных профессиональных образовательных программ (повышение квалификации) в объеме от 72 до 199 часов – 9185,6663 руб.;

- реализация дополнительных профессиональных образовательных программ (повышение квалификации) в объеме свыше 100 часов – 5124, руб.;

- реализация дополнительных профессиональных образовательных программ (повышение квалификации) в объеме свыше 500 часов – 160036, руб.

На основании вышеуказанного норматива затрат в 2012 году КИН ПО(ПКиПП)СОО на выполнение государственного задания было выделено бюджетных ассигнований в сумме 31 974,5 тыс. руб.

В 2012 году институту были выделены средства на обновление и оснащение материально-технической базы в сумме 3 640,0 тыс.руб., за счет которых было приобретено компьютерное и мультимедийное обо рудование, мебель, внутренние и наружные блоки кондиционеров, обору дование для столовой.

На телекоммуникационные услуги (интернет) связи выделено бюд жетных средств 78,0 тыс. руб., услуги телефонной связи составили 132, тыс. руб., что на 20 % больше, чем в 2011 году.

Для обеспечения бесперебойной жизнедеятельности института в 2012 году были выделены средства в виде субсидии по областной целевой программе на статью 225 «Услуги по содержанию имущества» в сумме 1741,0 тыс. руб. За эти средства было отремонтировано помещение столо вой, осуществлена частичная замена оконных блоков.

Расходы на оплату труда в 2012 году,согласно утвержденных ли митов, составили 20 979,5 тыс. руб., что на 23% больше, чем в 2011 го ду.

Средняя заработная плата профессорско-преподавательского со става в 2012 году составила 14,5 тыс. руб., педагогических работников (ме тодисты) – 10,1 тыс.руб., административно-хозяйственного, учебно вспомогательного и прочего персонала – 11,6 тыс.руб.

В целях социальной поддержки оказана материальная помощь штатным сотрудникам института в размере двух должностных окладов (в феврале и марте 2012 г.) на основании пункта 2 части 1 статьи 47 За кона Курской области от 17 февраля 2000 года №13 ЗКО «Об образова нии в Курской области» (в новой редакции от 21.06.2011 г.) в сумме 898,6 тыс. руб.

В 2012 году расходы на компенсационные выплаты профессорско преподавательскому составу за книгоиздательскую продукцию (методиче ская литература) составили 102,0 тыс. рублей.

На командировочные расходы было выделено 93,0 тыс. руб., что по сравнению с 2011 годом больше на 50%, это позволило разрешить проблему выездов в командировки на курсы повышения квалификации, семинары, конференции в г. Москву и другие регионы России.

В 2012 году по областной целевой программе «Развитие образования Курской области на 2011-2014 годы» на повышение квалификации, про фессиональную переподготовку руководителей общеобразовательных учреждений и учителей по вопросу подготовки к реализации ФГОС НОО и ООО из Федерального бюджета было выделено субсидий в объеме 7500,0 тыс. руб., из областного бюджета – 2500,0 тыс. руб., что позволило повысить квалификацию 1441 учителя.

Согласно вышеназванной областной целевой программы были выделе ны следующие средства:

- на повышение квалификации работников дошкольных образова тельных учреждений были выделены средства в сумме 374,0 тыс.

руб.(обучено 75 человек);

- на распространение современных моделей успешной социализации детей (повышение квалификации,научно-практические конференции, семи нары,публикации и издание сборников) в сумме 1 млн. рублей;

- на повышение квалификации педагогов-исследователей (25 человек) были выделены средства в сумме 60,0 тыс. руб.

- на апробацию и реализацию дистанционной формы повышения ква лификации по программе «Формирование компьютерной грамотности» – 150,0 тыс. руб., которые были израсходованы на обучение 52 учителей.

Данные средства осваивались как субсидия на выполнение государ ственного задания.

Согласно областной целевой программе «Развитие образования Кур ской области на 2011-2014 годы» было предоставлено 200,0 тыс. руб.на раз работку электронных учебных пособий для обучающихся образовательных учреждений по подготовке к ЕГЭ, Г(И)А: для учащихся 9 классов, 11классов по русскому языку, математике, химии и учебное пособие для самостоятель ного изучения ИЗО в 6 классе.

По названной программебыли выделены средства на создание на ба зе института стажировочной площадки по дошкольному образованию, ко торые израсходованы на приобретение многофункционального интерак тивного дисплея (250,0 тыс.руб.).

Согласно областной целевой программе «Комплексное развитие про фессионального образования Курской области на 2011-2014 годы», утвер жденной постановлением Администрации Курской области от 15.10.2012 г № 879 –па, КИНПО(ПКиПП)СОО, были выделены и освоены как субсидия бюджетным организациям на иные цели следующие средства:

- 50,0 тыс. руб. для проведения экспертизы образовательных программ в рамках ФГОС профессионального образования;

- 150,0 тыс. руб. на реализацию мероприятия «Создание модели систе мы общественно-профессиональной аккредитации образовательных учре ждений»;


- 50,0 тыс. руб. на реализацию мероприятия «Включение в систему по вышения квалификации руководящих и инженерно-педагогических работ ников учреждений профессионального образования модульно накопительного принципа, обеспечивающего индивидуализированный учет прохождения этапов повышения квалификации».

Раздел 9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ Институт обладает достаточным научно-методическим и кадровым по тенциалом, необходимым для обеспечения непрерывного профессионального образования педагогических работников Курской области.

Основные направления развития КИНПО (ПКиПП) СОО определяются проектами и программами, направленными на модернизацию образования:

законом «Об образованиив Российской Федерации», вступающим в силу сентября 2013 года, Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы, Федеральной целевой прог раммой развития образования на 2011-2015 годы, Национальной образова тельной инициативой «Наша новая школа», областными целевыми програм мами, комплексом мер модернизации общего образования Курской области в 2013 году и на период до 2020 года.

Задачи КИНПО (ПК и ПП) СОО на 2013 год:

1. С целью создания кадровых условий для реализации ФГОС общего и профессионального образования и подготовки к введению ФГОС дошколь ного образования организовать курсовое обучение 3077 учителей, работаю щих на ступени начального и основного общего образования, 86 руководите лей общеобразовательных учреждений, 475 педагогических работников ДОУ, 37 руководителей ДОУ, 175 педагогов учреждений НПО, СПО, специалистов системы дополнительного образования, 388 специалистов кор рекционных ОУ.

Таким образом, в 2013 году планируется организовать повышение ква лификации 3872 педагогических работников и профессиональную перепод готовку 50 учителей начальных классов, 25 учителей русского языка и лите ратуры, 25 учителей технологии, 50 учителей информатики и ИКТ, 383 ру ководителя школ, что составит в целом 25,1 % педагогических работников и руководителей общеобразовательных учреждений Курской области.

2. Дляудовлетворения потребностей руководителей и педагогических работников образовательных учреждений в профессиональной переподго товке реализовать дополнительные профессиональные образовательные про граммы ПП для 275 специалистов отрасли образования.

3. Повысить качество реализации программ курсового обучения по средством внедрения персонифицированной модели повышения квалифика ции педагогических и управленческих кадров, реализации системно деятельностного подхода, развития практики обучения на базе стажировоч ных площадок, внедрения дистанционных образовательных технологий;

ор ганизации работы на стажировочных площадках в межкурсовой период.

4. Обеспечить научно-методическое сопровождение процесса разви тия региональной модели образования в условиях ее модернизации, форми рования готовности работников отрасли образования к проектированию и реализации инновационных моделей психолого-педагогического и медико социального сопровождения различных категорий обучающихся, станов ления единого образовательного пространства на основе регионального цен тра дистанционного образования и центров дистанционного образования в базовых общеобразовательных учреждениях региона.

5. Организовать научно-методическое сопровождение реализации ос новных направлений национальной образовательной инициативы «Наша но вая школа» (переход школы на ФГОС, внедрение индивидуальных и здоро вьесберегающих методик работы со школьниками, создание психологически и физически комфортных условий для жизнедеятельности обучающихся, со здание системы работы по раннему выявлению и сопровождению одаренных детей).

6.Обеспечить научно-методическое сопровождение инновационных процессов, происходящих в системе образования, опытно экспериментальной деятельности образовательных учреждений по пробле мам внедрения современных технологий и методик, основанных на деятель ностном подходе, развития современных моделей дошкольного образования, системы дополнительного образования детей, системы начального и средне го профессионального образования в условиях перехода на новые федераль ные государственные образовательные стандарты.

7. Осуществить подготовку педагогических кадров к созданию базо вых условий для обеспечения процесса реализации старшеклассниками ин дивидуальных планов обучения: внедрение модели разработки и выполне ния индивидуальных планов старшеклассниками в условиях профильного обучения, реализация проекта управления этим процессом, сетевая система профильного обучения, информационнаяподдержка и обмен опытом введе ния ИУП.

8. Обеспечить развитие профессиональной компетентности руко водителей образовательных учреждений, педагогических работников и спе циалистов школьных столовых в решении задач организации школьного пи тания, повышения его эффективности, формирования культуры питания и укрепления здоровья обучающихся путем организации деятельности регио нальной стажировочной площадки по школьному питанию.

9. Создать необходимые условия для научно-методического сопро вождения оптимизации сети общеобразовательных учреждений, развития си стемы оценки качества образования, новой модели аттестации педагогиче ских работников, системы психолого-педагогической и методической под держки, повышения квалификации молодых учителей, развития службы мо дерации и тьюторства.

10. С целью освоения слушателями технологий исследовательской и проектной деятельности, использования ИКТ-технологий в выполнении опытно-экспериментальной работы повысить качество научно исследовательской деятельности кафедр, лабораторий и центров за счет уча стия в грантовых конкурсах, конкурсах педагогического мастерства, научно практических конференциях.

11. Обеспечить организационное и научно-методическое сопровожде ние областных конкурсов: «Учитель года России – 2013», «Лучшая школа России – 2013», «Педагог-психолог 2013», «Воспитатель года 2013», на по лучение денежного поощрения лучшими учителями, грантового конкурса для сельских базовых общеобразовательных учреждений, реализующих иннова ционные образовательные программы, на лучший инновационный образова тельный продукт, грантового конкурса в системе дополнительного образова ния детей на лучший инновационный образовательный проект, на лучшую организацию школьного питания, третьего областного конкурса риторов сре ди обучающихся старших классов, конкурсов в системе НПО и СПО.

В рамках выполнения государственного задания в 2013 году в институ те планируется осуществить подготовку 3900 педагогических работников и руководителей ОУ (таблица 8).

Таблица 8.

План реализации дополнительных образовательных программ на 2013 г.

№ Наименование государственной Показатель объема Значение пока услуги государственной зателя объема услуги (содержа- государственных ние работы) услуг (содержа ние работ) Реализация дополнительных про- Повышение ква- фессиональных образовательных лификации программ (повышение квалифика ции) в объеме от 72 до 100 часов Реализация дополнительных про- Повышение ква- фессиональных образовательных лификации программ (повышение квалифика ции) в объеме свыше 100 часов Реализация дополнительных про- Профессиональная фессиональныхобразовательных переподготовка программ (повышение квалифика ции) в объеме свыше 500 часов В 2013 году будет подготовлено к реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО 4405 специалистов системы общего образования,что составит в целом 25,2 % от общего числа педагогических работников и руководителей обще образовательных учреждений Курской области.

С целью создания кадровых условий для реализации ФГОС начально го и основного общего образования на базе КИНПО (ПК и ПП) СОО будет реализовано 26 дополнительных профессиональных образовательных про граммы повышения квалификации и 4 дополнительных профессиональных образовательных программы профессиональной переподготовки для специа листов системы начального и основного общего образования.

В КИНПО(ПКиПП)СОО будет продолжена работа со специалистами дошкольных образовательных учреждений по вопросам реализации ФГТ и введения стандарта дошкольного образования нового поколения (диаграмма 8).

Диаграмма 8.

Планируемые показатели курсовой подготовки специалистов до школьных образовательных учреждений в 2013 году 415 Педагогические работники ДОУ 37 Руководители ДОУ В 2013 году предусмотрено обучение 68 педагогов-библиотекарей по программе “Содержание и технологии деятельности педагога-библиотекаря в условиях введения и реализации ФГОС”, 29 учителей-логопедов по про грамме «Инновационные технологии психолого-педагогического сопровож дения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализа ции ФГОС», которые приобретут необходимые компетенции для работы с обучающимися в соответствии с требованиями ФГОС.

В 2013 году будет продолжена реализация модульных образовательных программ для педагогических работников образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования по вопросам реали зации ФГОС. Планируется, что по данным программам пройдут обучение 175 преподавателей учреждений СПО.

В 2013 году будут организованы курсы повышения квалификации для 338 педагогов, воспитателей специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

На базе КИНПО(ПКиПП)СОО будет организована профессиональная переподготовка учителей информатики, технологии, русского языка и лите ратуры, начальных классов, руководителей образовательных учреждений и преподавателей учреждений СПО, которые не имеют соответствующей спе циальной подготовки.

В соответствии с реализацией мероприятия «Подготовка учителей ос нов православной культуры и основ религиозных культур и светской этики», предусмотренного областной целевой программой «Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи в Курской области на 2011-2013 годы»

(утверждена Постановлением Администрации Курской области от 25 ок тября 2010 г. № 494-па) в 2013 году институтом будет обучено 400 специа листов отрасли образования.

Согласно областной целевой программе «Развитие образования Кур ской области на 2011-2014 годы» институт в 2013 году продолжит реализа цию следующих мероприятий: «Повышение квалификации и разработка комплекса оценочно-диагностических средств по профессиям сельскохозяй ственного, строительного и металлообрабатывающего профиля в соответ ствии с требованиями федерального государственного стандарта начального и среднего профессионального образования», «Организация обучения специ алистов - организаторов разработки и экспертизы примерных программ, пе реподготовки педагогов в рамках внедрения ФГС НПО и СПО», «Повышение квалификации педагогов-исследователей», «Апробация и реализация дистан ционной формы повышения квалификации «Формирование компьютерной грамотности», «Повышение квалификации работников дошкольных образо вательных учреждений», «Распространение современных моделей успешной социализации детей». По названным мероприятиями институту предстоит разработать научно-методическое сопровождение, переработать и реализо вать программы повышения квалификации.

Институт планирует принять участие в конкурсном отборе региональ ных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов РФ субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по направле нию «Распространение на всей территории РФ успешных моделей социали зации детей».

КИНПО(ПКиПП)СОО взят курс на усиление открытости, участия об щества и, в особенности, профессионального сообщества, в формировании стратегии обновления системы повышения квалификации и профессиональ ной переподготовки, разработке критериев оценки деятельности института, формировании заказа на повышение квалификации, реализации накопитель но-модульной персонифицированной модели повышения квалификации с применением дистанционных образовательных технологий.

Приложение 1.

Конференции, проведенные в КИНПО(ПКиПП)СОО в 2012 году Название конференции Дата проведения IX Всероссийские Знаменские чтения (дискуссионная площадка) 14 марта Всероссийская конференция с международным участием «Предпрофильная подготовка – путь са- 22 марта мореализации детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе»

VII региональный проблемный обучающий семинар «Роль и место учреждений дополнительного 10 апреля образования детей в успешной социализации и воспитании обучающихся в условиях введения ФГОС»

Международная научно-практическая конференция «Профилактика отклоняющегося поведения 24 апреля детей и подростков»

Региональная научно-практическая конференция «Проектирование региональной системы духов- 24-25 октября но-нравственного воспитания детей и молодежи»

Международная научно-практическая конференция «Теория и практика профильного обучения в 25-26 октября школе»

Всероссийская научно-практическая конференция «Реализация системно-деятельностного подхода 01 ноября в преподавании дисциплин образовательной области «Филология»»

Всероссийская научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение ре- 21 ноября ализации ФГОС общего образования»

Всероссийская научно-практическая конференция «Реализация ФГОС НПО и СПО: опыт, про- 29-30 ноября блемы, перспективы»

Региональная научно-практическая конференция «2012 год – год истории России: формирование у 06 декабря обучающейся молодёжи исторического мышления как основы гражданской идентичности»

Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы сопровождения семей- 11 декабря ного воспитания»

Региональная научно-практическая конференция «Информатизация образовательного процесса в 18 декабря современной школе»

Приложение 2.

СПИСОК НАУЧНЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПУБЛИКАЦИЙ СОТРУДНИКОВ КИНПО (ПК И ПП) СОО за 2012 год Монографии Автор Название Библиографические данные Белова С.Н. Теория и практика управления становлением и развитием системы Курск: ООО «Учитель», 2012. – 440 с.

оценивания качества образовательного процесса в вузе Антопольская Т.А., Са- Развитие организационной культуры учреждения дополнитель- Курск: ООО «Планета +», 2012.– 164 с.

рычев С.В., Ходусов ного образования детей: теория, концепция, эмпирическое ис А.Н. следование.

Многофакторная история Зубков Ю.И. Курск: ООО «Учитель», 2012. – 192 с.

Место и роль язычества восточных славян в русской духовной Силаков Е.С. Курск: ООО «Учитель», 2012. – 112 с.

культуре.

Соболева О.В. Психодидактический подход в формировании у младших школьни- Череповец, ФГБОУ ВПО ЧГУ, 2012. Ч.

ков умения понимать текст // Коллективная монография «Инновации 2, гл.8, с.254-278.

в образовании: региональный подход» / под ред. В.Г.Маралова.

Формирование целенаправленной произвольной активности Соболева О.В. Курск, Изд-во КГСХА, 2012. – С.255 275.

младших школьников в работе над пониманием текста // Кол лективная монография «Теоретические и прикладные исследо вания психологии саморегуляции» / под ред. Г.С.Прыгина, П.В.Лебедчука.

Учебники, учебные пособия, методические рекомендации Автор Название Библиографические данные Худин А.Н., Подчалимова Научно-методическое сопровождение подготовки общеобразова- Курск: ООО «Учитель», 2012. – 128 с Г.Н., Белова С.Н., Тома- тельного учреждения к введению ФГОС ООО: в вопросах и отве шевская С.В. тах (методические рекомендации) Подчалимова Г.Н., Белова Стажировочная площадка по вопросам введения ФГОС основного Курск: Издательство ООО «Учитель», С.Н., Чаплыгина М.Е., общего образования (методические рекомендации) 2012. – 70 с.

Бабкина М.В.

Худин А.Н., Подчалимова Региональный стандарт профессиональной деятельности учителя Курск: Издательство ООО «Учитель», Г.Н., Белова С.Н., Соболе- 2012. – 36 с.

ва О.В. и др.

Подчалимова Г.Н., Белова Десять базовых признаков эффективного управления. Реализация М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 136 с.

С.Н., Соломатин А.М. и стандарта второго поколения (учебное пособие) др.

Овсянникова Е.Н. Структура и оформление учебно-методических изданий Курск, Издательство ООО «Учитель»

2012.- 27 с.

Соболева О.В. Беседы о чтении, или Как научить детей понимать текст: Методи- М.: Баласс, 2012. – 144 с.

ческое пособие для учителя начальных классов Бабкина М.В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык. Курск, Издательство ООО «Учитель»

5 класс» под ред. Е.А. Быстровой» (методическое пособие) 2012.- 151 с. / 9,5 п.л.

Байбакова О.Ю., Силаков Формирование нравственно-этических ориентаций младших Курск, Издательство ООО «Учитель»

Е.С. школьников. Учебно-методическое пособие 2012.- 84 с. (5 п.л.) Блинкина М.В. Психологическая служба образования в России. Курск, Издательство ООО «Учитель»

2012. – 6,3 п.л.

Брежнева Т.А., Якунина Музыкальная жизнь Курской области на страницах газеты «Мо- Курск, Издательство ООО «Учитель»

Т.В. лодая гвардия» (1960-1980) (учебно-методическое пособие) 2012.

Брежнева Т.А., Якунина Музыкальная жизнь Курской области на страницах газеты «Мо- Курск, Издательство ООО «Учитель»

Т.В. лодая гвардия» (1980-1989) (учебно-методическое пособие) 2012.

Глевицкая В.С., Соболева Психолого-педагогическое сопровождение несовершеннолетних в Курск: ООО «Учитель», 2012. – 71 с.

О.В. кризисных ситуациях (информационно-методические атериалы) Дьяченко О.Н. Проектирование программы воспитания и социализации обучаю- Курск, Издательство ООО «Учитель»

щихся общеобразовательных учреждений 2012.- 70 с. (4,5 п.л.) Дьяченко О.Н. Программа социальной адаптации детей-сирот и детей, оставших- Курск, Издательство ООО «Учитель»

ся без попечения родителей для 2-11 классов. 2012.- 92 с. (6 п.л.) Евдокимова Л.А. Особенности моторно-двигательных функций у дошкольников с Курск, Издательство ООО «Учитель»

общим недоразвитием речи. 2012. – 48 с.

Евдокимова Л.А. Документация учителя-логопеда дошкольного образовательного Курск, Издательство ООО «Учитель»

учреждения. 2012. – 56 с.

Евдокимова Л.А., Гаври- Современные проблемы предупреждения и коррекции отклонений Курск, Издательство ООО «Учитель»

лова Е.В. в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. № 5. 2012.

(сборник методических материалов) Зимнева О.Н. Учебно-методические материалы для подготовки членов территори- Курск, Издательство ООО «Учитель»

альных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым 2012.

ответом Зимнева О.Н. Методические рекомендации написания сочинения-рассуждения (в Курск, Издательство ООО «Учитель»

формате ГИА-2012) 2012.

Каруна Т.А., Травкина Оценка сформированности профессиональных компетенций и Курск, Издательство ООО «Учитель»

Н.Н. разработка КОС в рамках ФГОС НПО и СПО (методические ре- 2012. – 26 с.

комендации) Перминова Л.Я. «Азбука от А ДО Я» все для воспитателя: методическое пособие Курск, Издательство ООО «Учитель»

2012. - 1,3 п.л.

Перминова Л.Я. Педагогический проект «Детская рукотворная книга»: методиче- Курск, Издательство ООО «Учитель»

ское пособие. 2012. – 4,8 п.л.

Перминова Л.Я. Адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям до- Курск, Издательство ООО «Учитель»

школьного образовательного учреждения «Дом, в котором хоро- 2012. – 48 с.

шо малышам и взрослым»: методические рекомендации Постоева Е.С. Методические рекомендации пол организации работы с родите- Курск, Издательство ООО «Учитель»

лями обучающихся по профилактике наркомании в целях преду- 2012.

преждения ее распространения Постоева Е.С. Технологии социального сопровождения профилактики наркома- Курск, Издательство ООО «Учитель»



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.