авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ

И ИСКУССТВ

Утверждаю:

ректор КемГУКИ Кудрина Е. Л.

_

«»2011 г.

Номер внутривузовской регистра-

ции ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 071500 «Народная художественная культура»

Профиль подготовки «Руководство студией декоративно-прикладного творчества»

Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная, заочная КЕМЕРОВО СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика вузовской ООП……………………………………………………………………..

1.1. Цель (миссия) ООП………………………………………………………………………… ………………… 1.2. Срок освоения ООП 1.3. Требования к абитуриенту 2. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Требования к результатам освоения ООП (перечень компетенций) 4. Примерный учебный план 5. Аннотации рабочих программ учебных курсов 6. Ресурсное обеспечение ООП 7. Кадровое обеспечение ООП 8. Материально-техническое обеспечение ООП 9. Список разработчиков и экспертов ООП 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ООП 1.1. Цель (миссия) ООП ООП бакалавриата по направлению «Народная художественная культура»

(профиль «Руководство студией декоративно-прикладного творчества») имеет своей целью развитие у студентов таких личностных качеств, как от ветственность, креативность, толерантность, стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала, владение культурой мышления, стремление к воплощению в жизнь гуманистических идеалов, способность принимать организационные решения, в том числе в нестандартных ситуаци ях, и готовность нести за них ответственность, умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки.

Целью программы бакалавриата по названному направлению (профилю) яв ляется также формирование у студентов профессиональных компетенций, связан ных с реализацией идеи декоративно-прикладного творчества, как особого ин ститута самореализации, социализации, творческого самовыражения различных групп населения.

1.2. Срок освоения ООП Срок освоения программы ООП бакалавриата по направлению «Народная художественная культура» (профиль «Руководство студией декоративно прикладного творчества») составляет 4 (четыре) года при очной форме обучения.

1.3. Требования к абитуриенту Предшествующий уровень образования абитуриентов, поступающих на бака лавриат по данному направлению и профилю, должен быть не ниже среднего (полного) общего образования. Абитуриент должен иметь документ государ ственного образца о среднем (полном) общем образовании, или о среднем профес сиональном образовании по специальности, или о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или о высшем профессиональном образовании. При приеме на подготовку бакалавра по направлению подготовки «Народная художествен ная культура» высшее учебное заведение проводит дополнительные вступительные испытания профессиональной направленности. Он должен продемонстрировать свое умение в одном из видов декоративно-прикладного творчества, напри мер, в технике лоскутного шитья – изготовить образец салфетки;

в технике соломоплетения – показать на изделии плоскостное или объем ное плетение;

в технике вышивки – продемонстрировать любые декоративные швы в изделии, а также умение работать с берестой, лозой, керамикой и др. матери алами на выбор.

Вступительный творческий экзамен для абитуриента проводится в два этапа:

1) конкурсный отбор работ, выполненных ранее (в художественной школе, доме творчества и т.д.);

2) изготовление образца любого вида декоративно-прикладного твор чества.

2. ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСК НИКА Объектом профессиональной деятельности является театральное твор чество в условиях театрального коллектива студий, культурно– образовательных центров, культурно-досуговых объединений, а также педа гогическая деятельность в системе общего, дополнительного и специального образования. В соответствии с видами профессиональной деятельности по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» (про филь «Руководство студией декоративно-прикладного творчества») бакалавр ре шает следующие профессиональные задачи:

в педагогической деятельности:

осуществлять патриотическое воспитание, формировать духовно нравственные ценности и идеалы личности, культуру межнационального об щения на материале и средствами народной художественной культуры и национально-культурных традиций народов России;

обучать различные группы населения теории и истории народной культуры, различным видам народного художественного творчества;

создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся;

разрабатывать образовательные программы, учебные и учебно методические пособия и другие дидактические материалы в соответствии с нормативными правовыми актами;

планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода;

формировать систему контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса;

осуществлять диагностику уровня подготовки обучающихся, их личностных качеств и эффективности учебно-воспитательного процесса;

выстраивать индивидуально-ориентированные стратегии обучения и воспитания;

систематически повышать уровень профессиональной квалифика ции;

в художественно-творческой деятельности:

осуществлять общее художественное руководство любительскими театрами в учреждениях культуры и образования;

руководить художественно-творческой деятельностью участников коллектива любительского театра, учащихся учебных заведений, осваиваю щих теорию и историю народной художественной культуры, с учетом их возрастных и психологических особенностей, художественно-эстетических и этнокультурных потребностей, интересов, вкусов, ценностных ориентаций, творческих способностей, уровня исполнительской подготовки;

организовывать и планировать репетиционную, концертную, сцени ческую или выставочную деятельность коллектива любительского театра;

анализировать образное содержание и средства выразительности ху дожественных произведений, оценивать уровень исполнительской деятель ности участников коллективов любительских театров;

в методической деятельности:

собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию об истории, современных явлениях и тенденциях развития народной художе ственной культуры и коллективов любительских театров, создавать соответ ствующие компьютерные базы данных;

участвовать в разработке и внедрении методик организации и руко водства любительскими театрами, а также методических основ обучения тео рии и истории народной художественной культуры в различных типах учеб ных заведений;

участвовать в организационно-методической деятельности по подго товке и проведению фестивалей, конкурсов, смотров, олимпиад, праздников, выставок, мастер-классов, семинаров, конференций и других мероприятий с участием любительских театров, а также учебных заведений, осуществляю щих подготовку учащихся в области теории и истории народной художе ственной культуры;

в организационно-управленческой деятельности:

планировать и осуществлять административно-организационную де ятельность этнокультурных центров, других учреждений и организаций, за нимающихся изучением, развитием и трансляцией в современное общество традиций народной художественной культуры и отдельных видов народного художественного творчества (любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино, фото- и видеотворчества);

осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестан дартных ситуациях, нести за них ответственность;

участвовать в разработке организационно-управленческих проектов и программ в области народной художественной культуры и различных ви дов народного художественного творчества (хореографического, театрально го, декоративно-прикладного, кино, фото- и видеотворчества);

проводить маркетинговые действия для составления прогноза эф фективности деятельности этнокультурной организации (проекта), изыски вать необходимые финансовые ресурсы для его реализации;

применять основные методы защиты производственного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, совре менных средств поражения и основные меры по ликвидации их последствий;

в культурно-просветительной деятельности:

содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, раз вития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентич ности разных народов и культурного многообразия России;

участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и других форм деятельности СМИ по пропаганде духовно-нравственных цен ностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национально культурных традиций разных народов, достижений народного художествен ного творчества;

участвовать в подготовке музейных и выставочных экспозиций, проводить экскурсии, выступать с общедоступными лекциями, сообщениями, проводить информационно-консультативные мероприятия, посвященные народной художественной культуре и процессам ее сохранения в современ ном мире;

содействовать повышению уровня этнокультурной компетентности научного, педагогического и руководящего кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья;

участвовать в реализации совместно с профессиональным сообще ством просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино, фото- и видеотворчества, активно используя современные социальные, психолого педагогические и информационные технологии, средства массовой информа ции;

содействовать формированию общего мирового научного, образова тельного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохра нению в нем культурного наследия народов России, шедевров народного ху дожественного творчества.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП (перечень компетенций) Выпускник-бакалавр должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, вос приятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1);

уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и пись менную речь (ОК-2);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

быть способным находить организационно-управленческие решения в не стандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОК-4);

быть способным анализировать социально значимые проблемы и процес сы (ОК-10);

уметь использовать нормативные документы в своей деятельности (ОК-5);

стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастер ства (ОК-6);

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пу ти и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК 7);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

владеть средствами самостоятельного, методически правильного исполь зования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть гото вым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информаци онной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хране ния и переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных се тях (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от всевозможных последствий аварий, катастроф, стихийных бед ствий (ОК-15);

быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры и любительского театра (ПК-1);

владеть основными формами и методами этнокультурного образования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического руководства люби тельским театром (ПК-2);

уметь создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся (ПК-3);

быть способным осуществлять программное и методическое обеспечение учебного процесса (ПК-4);

быть способным планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода (ПК-5);

владеть способами формирования системы контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса (ПК-6);

быть способным выявить эффективность учебно-воспитательного процес са (ПК-7);

владеть основными подходами к разработке индивидуально ориентированных стратегий обучения и воспитания (ПК-8);

быть мотивированным на систематическое повышение уровня своей про фессиональной квалификации (ПК-9);

быть способным выполнять функции художественного руководителя эт нокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры (ПК-10);

быть способным руководить художественно-творческой деятельностью коллектива любительского театра с учетом особенностей его состава, ло кальных этнокультурных традиций и социокультурной среды (ПК-11);

быть способным организовывать и планировать репетиционную, концерт но-постановочную деятельность коллектива любительского театра (ПК-12);

владеть методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников коллективов любительских театров (ПК-13);

уметь собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художе ственной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах любитель ских театров, создавать соответствующие компьютерные базы данных (ПК 14);

быть способным участвовать в научно-методическом обеспечении дея тельности коллективов народного художественного творчества, этнокуль турных учреждений и организаций (ПК-15);

быть способным участвовать в организационно-методическом обеспече нии, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной художественной культуре (ПК-16);

уметь планировать и осуществлять административно-организационную деятельность учреждений и организаций, занимающихся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества (ПК-17);

быть способным осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ПК-18);

владеть основными методами разработки организационно-управленческих проектов и целевых программ сохранения и развития народной художествен ной культуры, с использованием возможностей этнокультурных центров, клубных учреждений, музеев, СМИ, коллективов любительских театров, учебных заведений, домов народного творчества, фольклорных центров и других организаций и учреждений этнокультурной направленности (ПК-19);

быть способным проводить маркетинговые действия для составления про гноза эффективности деятельности этнокультурной организации (проекта), изыскивать необходимые финансовые ресурсы для его реализации (ПК-20);

уметь применять основные методы защиты производственного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, совре менных средств поражения и основные меры по ликвидации их последствий (ПК-21);

быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культур ного уровня различных групп населения, формирования у них духовно нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультур ной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК 22);

быть способным сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национально-культурных традиций народов России, достижений в области любительского театрального творчества (ПК-23);

быть способным принимать участие в деятельности российских и зару бежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, из дательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества (ПК-24);

быть способным содействовать повышению уровня этнокультурной ком петентности научного, педагогического и руководящего кадрового потенциа ла России, стран ближнего и дальнего зарубежья (ПК-25);

быть способным участвовать в реализации научных, учебных, творческих программ в сфере народной художественной культуры, с активным исполь зованием современных социальных, психолого-педагогических и информа ционных технологий, средств массовой информации (ПК-26);

быть способным принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, до стижений в различных видах народного художественного творчества (люби тельского театрального творчества) (ПК-27).

4. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071500 «НАРОДНАЯ ХУДО ЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»

(профиль «Руководство студией декоративно-прикладного творчества») Примерное распределение зачет, экз – экзамен, курс – курсовая, Гэкз – Форма промежуточной аттестации (зач – Трудоемкость государственный экзамен, зВКР – защита по семестрам выпускной квалификационной работы) 1 семестр 3 семестр 4 семестр 5 семестр 6 семестр 8 семестр 2 семестр 7семестр Самостоятельная работа Академические часы Зачетные единицы Наимено вание цик № лов, дисци Количество недель по семестрам плин, прак тик 18 18 18 18 18 16 18 Гуманитар Б.1 ный, соци- 40 698 альный и экономиче ский цикл Базовая часть 27 482 С.1. Философия 4 72 72 2 2 экз Ф. С.1. История 4 72 72 4 экз Ф. С.1. Иностран- 7 144 108 2 2 2 2 экз Ф.3 ный язык С.1. Педагогика 2 36 36 2 зач Ф. С.1. Культуроло- 4 54 90 3 экз Ф.5 гия С.1. Экономика 2 32 40 2 зач Ф. С.1. Социология 2 36 36 2 зач Ф. С.1 Психология 2 36 36 2 зач Ф. Вариативная 13 216 часть С.1.Р.1 Русский 2 36 36 2 зач язык и культу ра речи С.1.Р.2 Отече- 5 72 108 2 2 экз ствен ная ли терату ра С.1.Р.3 Основы 2 36 36 2 зач инфор маци онной культу ры и инфор матики 4 72 в т. ч. дисциплины по выбору С.1.Р.4/ История 2 36 36 2 зач С.1.Р.5 искус ств/ Ис тория ИЗО С.1.Р.6/ Эстети- 2 36 36 2 зач С.1.Р.7 ка/Этик а Этно Б. 2 куль тур ный, этноху доже ствен- 40 640 ный и этнопе дагоги ческий цикл Базовая часть 27 428 С.2.Ф.1 Теория 4 68 76 2 2 экз и исто рия НХК С.2.Ф.2 Миро- 5 72 108 2 2 экз вая ху доже ствен ная культу ра С.2.Ф.3 Теория 4 36 108 2 экз и мето дика этно куль турного образо вания С.2.Ф.4 Этнопе- 2 36 36 2 зач дагоги ка С.2.Ф.5 Нацио- 2 36 36 2 зач нальная куль турная полити ка С.2.Ф.6 Этно- 2 36 36 2 зач куль турная деятель тель ность СМИ С.2.Ф.7 Журна- 2 36 36 2 зач листика в этно куль турной сфере С.2.Ф.8 Музей- 2 36 36 2 зач но выста вочная работа С.2.Ф.9 Менедж 2 36 36 2 зач недж мент и марке тинг в сфере НХТ С.2.Ф.10 Безопас 2 36 36 2 зач опас ность жизне дея тельно сти Вариативная часть 13 212 С.2.Р.1 Теория 5 68 112 2 2 экз драмы С.2.Р.2 Зару- 4 72 72 2 2 экз бежная литера тура 4 72 в т. ч. дисциплины по выбору С.2.Р.3/ Воз- 4 72 72 2 2 экз С.2.Р.4 растная психо логия/ Психо логия художе ствен ного творче ство Про Б. 3 фесси- 140 2564 ональ ный цикл Базовая часть 100 2315 С.3.Ф.1 Органи- 6 68 148 2 2 экз зация и руко водство НХТ С.3.Ф.2 Педаго- 6 68 148 2 2 экз гика НХТ Профильный мо дуль 88 1632 С.3.Ф.3 Теория 4 72 72 4 экз и исто рия народ ного декора тивного творче ства С.3.Ф.4 Мето- 4 68 76 2 2 экз дика руко водства студией декора тивно при кладно го твор чества С.3.Ф.5 Художе 8 140 148 2 2 2 2 экз, жествен ствен ная об работка дерева С.3.Ф.6 Художе 6 108 108 2 2 2 экз жествен ствен ная ке рамика С.3.Ф.7 Художе 6 104 112 2 2 2 Зач.

жествен экз ствен ный тек стиль С.3.Ф.8 Художе 6 104 112 2 2 2 экз жествен ствен ные ла ки С.3.Ф.9 Народ- 10 248 112 2 2 2 2 2 2 2 экз ный ко стюм С.3.Ф.10 Народ- 4 72 72 2 2 экз ная иг рушка С.3.Ф.11 Народ- 4 72 72 2 2 экз ное зод чество С.3.Ф.12 Компо- 6 108 108 2 2 2 экз зиция С.3.Ф.13 Живо- 6 108 108 2 2 2 зач пись С.3.Ф.14 Рисунок 6 108 108 2 2 2 экз С.3.Ф.15 Скульп- 4 72 72 2 2 экз тура и пласти ческая анато мия С.3.Ф.16 Основы 4 72 72 2 2 экз художе ствен ного кон струи рования С.3.Ф.17 Мето- 8 140 148 2 2 2 2 экз дика зач препо давания народ ного декора тивно при кладно го твор чества С.3.Ф.18 Основы 2 36 36 2 зач музей но выста вочной работы Вариативная часть 40 796 С.3.Р.1 Мето- 8 172 116 2 4 4 экз дика руко водства детской студией С.3.Р.2 Мето- 8 172 116 2 4 4 экз дика препо давания спецдис циплин С.3.Р.3 История 4 72 72 2 2 зач культу ры С.3.Р.4 Право- 8 172 116 2 4 4 экз вые ос новы профес сио нальной дея тельно сти С.3.Р.5 Психо- 6 104 112 2 4 экз логия делово го об щения 6 104 в т. ч. дисциплины по выбору С.3.Р.6/ История 2 32 40 2 зач С.3.Р.7 Сибири/ История культу ры ре гиона С.3.Р.8/ Русское 2 36 36 2 зач С.3.Р.9 красно речие/ Художе жествен ствен ное сло во С.3.Р.10/ Само- 2 36 36 2 зач С.3.Р.11 позна ние/ Соци альная психо логия зач Б. 4 Физи- 2 72 ческая куль тура Б. 5 Прак- 10 тики С.5.Ф.1 Учебная 3 108 зач С.5.Ф.2 Произ- 7 252 зач вод ствен ная Б. 6 Итого 216 вая государ дар Гэкз, ствен зВКР ная ат теста ция ИТОГО 240 4190 Бюджет времени, в неделях Производственная Итоговая государ Экзаменационная Теоретическое аттестация Каникулы обучение практика практика ственная Учебная Курсы сессия Всего I 36 7 - - - 9 II 36 7 - - - 9 III 34 7 2 - - 9 IV 28 4 - 5 6 9 ИТОГО: 134 25 2 5 6 9 Учебная практика 6 семестр Производственная практика 8 семестр Итоговая государственная ат- Подготовка и защита 8 семестр тестация выпускной квалификационной работы Настоящий учебный план составлен, исходя из следующих данных (в за четных единицах/часах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 220/ Физическая культура 2/ (400) Практики 10/ Итоговая государственная аттестация 8/ ИТОГО: 240/ 5. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ КУРСОВ Б.1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Базовая часть С.1.Ф.1 ФИЛОСОФИЯ Цель дисциплины - формирование у студентов основ научного ми ровоззрения, системных представлений о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления, о месте человека в мире и его назначении (призвании).

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

готовность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность анализировать мировоззренческие, социально значи мые проблемы и процессы.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Предмет и метод философии. Место и роль философии в культуре.

Мировоззрение. Природа, специфика и структура философского зна ния. Философия и наука;

философия и религия;

философия и культу ра. Функции философии.

Раздел 2. Древневосточная философия.

Истоки и основные этапы развития древнеиндийской философии. Ве ды. Упанишады. Брахманизм. Основные школы.

Раздел 3. Античная философия.

Предпосылки возникновения и этапы развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Натурфилософия. Пифагореизм. Софисты и сократики. Эпикуреизм. Стоицизм. Скептицизм. Неоплатонизм.

Раздел 4. Средневековая философия.

Истоки и этапы развития средневековой европейской философии.

Учения Бл. Августина и Ф. Аквинского. Номинализм и реализм.

Раздел 5. Философия Нового времени.

Эмпиризм и рационализм в европейской философии Нового времени.

Сенсуализм. Скептицизм. Агностицизм.

Раздел 6. Классическая немецкая философия. Марксистская филосо фия.

Истоки и проблематика классической немецкой философии. Фило софские учения И. Канта и Г. В. Ф. Гегеля. Формирование и развитие философии марксизма.

Раздел 7. Русская философия.

Истоки русской философской мысли. Философские взгляды западни ков и славянофилов. Культурфилософские и религиозно философские концепции русских мыслителей XIX– начала XX вв.

Раздел 8. Современная западная философия.

Прагматизм. Феноменология. Экзистенциализм. Неофрейдизм. Ана литическая философия. Герменевтика. Постмодернизм.

Раздел 9. Онтология (учение о бытии).

Понятие бытия в истории философии. Понятие материи. Простран ство и время. Единство материи, движения, пространства и времени.

Раздел 10. Движение и развитие. Диалектика. Связь и развитие.

Причинность и объективная целесообразность. Принцип системно сти. Закон и закономерность.

Раздел 11. Сознание.

Сознание: сущность, происхождение, структура и функции. Матери альное и идеальное. Сознание и бессознательное. Единство языка и сознания.

Раздел 12. Гносеология (учение о познании).

Рассудок, разум, рациональность. Единство и многообразие форм знания. Практика – основа и цель познания. Проблема истины.

Раздел 13. Наука. Структура научного знания.

Основные этапы в развитии науки. Система научного знания. Науч ное мировоззрение и современная научная картина мира.

Раздел 14. Философское понимание человека.

Биологическое и социальное в человеке. Человек–индивид– личность–индивидуальность. Антропологическая проблематика в науке и философии (история и современность). Феномен отчуждения.

Раздел 15. Аксиология (учение о ценностях).

Природа ценностей;

их классификация и проблема их иерархии. Цен ность и норма;

ценность и идеал. Мораль и нравственность.

Раздел 16. Социальная философия.

Единство и многообразие общественных отношений;

общество как система. Общественное бытие и общественное сознание. Развитие общества как исторический процесс;

сущность и критерии обще ственного прогресса.

Раздел 17. Глобальные проблемы и будущее человечества.

Современная планетарная цивилизация: противоречия и тенденции развития. Глобализация и глобализм (неоглобализм). Принципы со циально-научного прогнозирования. Футурология: сценарии будуще го.

С.1.Ф.2 ИСТОРИЯ Цель дисциплины - формирование системы представлений об осо бенностях этапов развития России во временной ретроспективе, об основных подходах к пониманию исторического процесса.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

готовность логически верно, аргументированно и ясно строить уст ную и письменную речь;

способность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Основное содержание курса:

Раздел 1. История как наука. Особенности исторического знания.

Место истории в цикле социально-гуманитарных наук. Сущность, формы и функции исторического знания. Исторические источники и их виды. Методы изучения исторических событий и явлений.

Раздел 2. Становление отечественной государственности. Истори ческое развитие Руси (IX–XIV вв.) Особенности раннефеодальной монархии и социально экономического строя Киевской Руси. Принятие христианства. При чины и последствия феодальной раздробленности. Вассальная зави симость от Золотой Орды.

Раздел 3. Генезис Московского государства (XV–начало XVII в.).

Этапы образования единого государства вокруг Москвы. Оформле ние государственного аппарата при Иване IV. Этапы формирования крепостной зависимости крестьян. Смута: политический и социально экономический кризис в России рубежа XVI–XVII вв.

Раздел 4. Россия при династии Романовых в XVII–начале XVIII вв.

Российская империя (вторая четверть XVIII–начало XX в.).

Переход от сословно-представительной к абсолютной монархии.

«Бунтарший век». Модернизация России в годы правления Петра I и Екатерины II. Россия в XIX в.: промышленный переворот, аграрный и политические вопросы. «Либеральная эра» Александра II. Кризис Российской империи начала XX в.: государство и общество в условиях мировой войны и революций.

Раздел 5. СССР и Российская Федерация.

Первые мероприятия советской власти и Гражданская война. Скла дывание и развитие политической и социально-экономической си стемы Советского Союза. Великая Отечественная война 1941– 1945 гг. «Оттепель» и «застой»: альтернативы развития советского строя. Перестройка в СССР 1985–1991 гг. Основные тенденции со временного развития России (рубеж XX–XXI вв.).

С.1.Ф.3 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Цель дисциплины - формирование у студента способности и готов ности к иноязычной профессиональной коммуникации Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

способность владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

готовность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского хорео графического творчества, любительского театра, декоративно прикладного творчества, кино, фото-, видеотворчества;

способность содействовать активному распространению в обще стве информации о народной художественной культуре для повыше ния культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культу ры межнационального общения, развития межкультурных коммуни каций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Общий иностранный язык.

Презентация. Знакомство. Семья. Организация встреч. Работа. Пла нирование. Досуг. Спорт. Путешествие. Интересные места. Праздни ки. Продукты. Организация (заказ) обеда, ланча, ужина. Кафе, ресто раны, меню. Деньги. Шопинг. Средства коммуникации. Интернет.

Современные виды общения, организация профессиональных встреч.

Россия. Современный мир. История, культура крупных городов Рос сии. Мой город. Страна изучаемого языка. Современность страны изучаемого языка. История, культура интересных мест страны, изу чаемого языка.

Раздел 2. Иностранный язык для профессиональных целей.

Обучение языку специальности ведется на материалах аутентичных профессиональных текстах (это нужно?). Современный мир профес сий. Рынок труда. Люди. Компании. Организации. Языки междуна родного общения и их роль в выборе профессии в современном мире.

Народная художественная культура как сфера профессиональной де ятельности. Профессиональные навыки, умения. Профессиональные мероприятия, события.

Профессиональный опыт (российский, зарубежный). Знаменитые де ятели профессионального сообщества. Научная информация для профессии. История, современность, проблемы профессии.

С.1.Ф.4 ПЕДАГОГИКА Цель дисциплины - сформировать системное представление о вза имосвязи теории и практики педагогики, ориентированных на освое ние методов обучения и воспитания, на раскрытие и использование механизмов развития личности;

формирование у студентов целостно го представления об общих закономерностях, принципах целостного педагогического процесса и их практической реализации;

освоение новых педагогических идей и технологий обучения.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность критически оценивать свои достоинства и недостат ки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устра нения недостатков;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания раз личных групп населения, развивать духовно-нравственную культуру общества и национально-культурные отношения на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хо реографического творчества, любительского театра, декоративно прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворчества;

владение основными формами и методами этнокультурного обра зования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического ру ководства любительским хореографическим коллективом, любитель ским театром, студией декоративно-прикладного творчества, студией кино-, фото- и видеотворчества;

готовность создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становле ния обучающихся;

способность планировать и организовывать учебно воспитательный процесс на основе системного подхода;

владение способами формирования системы контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного про цесса;

владение основными подходами к разработке индивидуально ориентированных стратегий обучения и воспитания;

Основное содержание дисциплины Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность. Общая характе ристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Общая и профессиональная культура педагога.

Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Пе дагогическая деятельность. Педагогическая технология.

Раздел 2. Общие основы педагогики. Педагогика как наука о воспита нии, её предмет, объект, категориальный аппарат. Образование как общечеловеческая ценность, общественное явление и целенаправлен ный педагогический процесс. Позиция личности в воспитании. Си стема образования и воспитания. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Взаимосвязь педагогической науки и практики Раздел 3. Теория обучения. Сущность, движущие силы и логика обра зовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Ана лиз современных дидактических концепций. Проблемы целостного учебно–воспитательного процесса. Методы, формы и средства обу чения. Современные образовательные технологии. Содержание обра зования как фундамент базовой культуры личности. Государствен ный образовательный стандарт. Типология и многообразие образова тельных учреждений. Инновационные образовательные процессы.

Раздел 4. Теория и методика воспитания. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движу щие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспи тания и развития личности. Закономерности, принципы и направле ния воспитания. Система методов воспитания. Понятие о воспита тельных системах. Коллектив как объект и субъект воспитания.

Национальное своеобразие воспитания.

Раздел 5. Управление образовательными системами. Управление об разовательными системами как отрасль научного знания. Образова тельное учреждение как объект управления и руководства. Педагоги ческая инноватика. Управленческая культура руководителя. Взаимо действие социальных институтов в управлении образовательными системами. Повышение квалификации и аттестация работников шко лы.

С.1.Ф.5 КУЛЬТУРОЛОГИЯ Цель дисциплины - формирование системных знаний в области тео рии культуры и исторической культурологии;

навыков межкультур ной коммуникации;

развитие культуры мышления с учетом получе ния нового знания, понимания многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии и многовариантности исторического процесса.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

готовность логически верно, аргументированно и ясно строить уст ную и письменную речь;

способность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Основное содержание курса:

Раздел 1. Теория культуры.

Культурология в системе гуманитарных дисциплин. Предмет культу рологии. Понятие культуры и многообразие подходов к определению культуры. Структура и состав современного культурологического знания. Культурно-цивилизационные теории: представители и идеи.

Раздел 2. Древние культуры и цивилизации.

Происхождение и ранние формы культуры. Первобытный синкре тизм. Культура древних цивилизаций: Египет, Месопотамия, Индия, Китай. Специфика восточных типов культуры.

Раздел 3. История европейской культуры.

Основные этапы развития европейской культуры и принципы его пе риодизации. Греко-римская культура как основа европейской циви лизации. Характеристика основных этапов развития античной куль туры. Культура западноевропейского средневековья. Христианство как мировоззренческая ее основа. Культура Возрождения и Нового времени: характеристика основных этапов развития. Направления развития европейской культуры в ХХ столетии.

Раздел 4. История русской культуры.

Основные этапы истории русской культуры и принципы ее периоди зации. Русская культура как тип культуры. Русское средневековье.

Крещение Руси. Русь и Византия. «Обмирщение» русской культуры в XVII столетии. Религиозный раскол. Рождение имперской России:

реформы Петра Великого. Русская культура XVIII века. Золотой век русской культуры: общая характеристика. Русская культура рубежа XIXXX веков: религиозно-философский ренессанс, серебряный век русского искусства. Русская культура ХХ столетия С.1.Ф.6 ЭКОНОМИКА Цель дисциплины - формирование у студентов знаний и умений в процессе анализа экономических явлений и проблем.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

готовность использовать основные положения и методы экономи ческих наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессы.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Микроэкономика.

Рыночная организация хозяйства. Спрос и предложение. Предприни мательство. Виды издержек. Конкуренция и монополия. Рынок труда.

Рынок ресурсов. Распределение доходов.

Раздел 2. Макроэкономика.

Система национальных счетов. Безработица и инфляция. Бюджетно налоговая политика. Денежно-кредитная политика. Международные аспекты экономического развития. Международная валютная систе ма.

С.1.Ф.7 СОЦИОЛОГИЯ Цель дисциплины - формирование системных представлений о структуре общества и закономерностях его функционирования и раз вития, о социальных отношениях и процессах в их взаимосвязи и культурно-исторической обусловленности.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

способность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессы.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Социология как наука.

Научный статус социологии, ее место в системе социально гуманитарного знания. Взаимосвязь социологии и социальной фило софии. Предмет, понятийный аппарат и методы социологии, ее структура и функции.

Раздел 2. Становление и развитие социологии.

Предпосылки формирования и развития социологии. Социология О.

Конта. Классические социологические теории XIX века. Социологи ческая мысль в России. Основные направления и школы в современ ной социологии.

Раздел 3. Общество как система.

Понятие «общество». Социальные связи (отношения), социальное взаимодействие, социальные интересы. Общество как система. Тео рии происхождения общества. Типы современных обществ, их крат кая характеристика.

Раздел 4. Общество и культура.

Понятие «культура». Структура и формы культуры, понятия элемента культуры и культурного комплекса. Нормы и ценности, виды соци альных норм. Субкультуры и контркультуры. Взаимодействие куль тур, культура и цивилизация.

Раздел 5. Общество и личность.

Понятие личности. Личность как субъект общественных отношений, факторы, этапы, агенты, виды и формы ее социализации. Социальный статус и его виды. Ценностные ориентации личности. Девиантное (отклоняющееся) поведение.

Раздел 6. Социальная стратификация и социальная мобильность.

Структура общества и социальное неравенство. Социальная страти фикация и социальное расслоение. Классы и страты. Социальные функции и роли. Социальная мобильность.

Раздел 7. Социальные общности и социальные группы.

Понятие социальной группы. Типология социальных групп, факторы, влияющие на их формирование. Лидерство. Понятие социальной общности. Виды социальных общностей. Общность и личность.

Раздел 8. Социальные институты.

Понятие социального института. Функции и классификация социаль ных институтов. Социальные институты и социальные общности.

Институциональные отношения (связи), их уровни и показатели. Со циальные организации.

Раздел 9. Социальный контроль.

Понятия социальной нормы, социального порядка и социального контроля. Элементы и механизмы социального контроля;

способы его осуществления. Социальный контроль и девиация. Социальные санк ции.

Раздел 10. Социальные конфликты.

Понятие социального конфликта. Причины социального конфликта, его показатели, структурные элементы, стадии, функции, типы. Клас сификация социальных конфликтов. Социальные изменения и соци альные конфликты.

Раздел 11. Социальные изменения.

Социальная статика и социальная динамика. Предпосылки (источни ки), движущие силы и факторы социальных изменений, их показате ли и типология. Социальные реформы и революции. Социальный прогресс, его концепции.

Раздел 12. Методология и методы социологического исследования.

Цели, задачи и функции социологического исследования;

его струк тура и виды, методы, методики, техники и процедуры. Программа социологического исследования, его планирование, подготовка и проведение. Методы сбора и обработки социологической информа ции. Подготовка отчета о результатах исследования и прогнозирова ние.

С.1Ф.8 ПСИХОЛОГИЯ Цель дисциплины - дать целостное представление о природе психи ки, психологической сущности человека, его познании и способах эффективного с ним взаимодействия Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина принадлежит к базовой части гуманитарных, социальных и экономических циклов.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность критически оценивать свои достонства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития и устранения недостат ков;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

способность использовать основные положения и методы соци альных, гуманитарных и экономических наук при решении социаль ных и профессиональных задач;

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессы;

готовность создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становле ния обучающихся;

способность оценить эффективность учебно-воспитательного про цесса;

мотивация на систематическое повышение уровня своей профес сиональной квалификации;

готовность участвовать в реализации научных, учебных, творче ских программ в сфере народной художественной культуры, с актив ным использованием современных, социальных, психолого педагогических и информационных технологий, средств массовой информации;

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Введение в психологию. Предмет, объект, основные задачи психологии как науки и учебного предмета. Основные отрасли пси хологии. Место психологии в системе наук.

Раздел 2. Методы психологии. Понятие о методе и методологии.

Методы психологического исследования. Методы психодиагности ки, психокоррекции и психотерапии.

Раздел 3. Психика и сознание. Развитие психики в филогенезе и он тогенезе. Возникновение и развитие сознания. Сознание и бессозна тельное.

Раздел 4. Психология личности. Понятие личности, индивида, субъ екта, индивидуальности. Структура личности. Теории личности. Спо собности. Темперамент. Характер. Мотивация. Эмоционально волевая сфера личности.

Раздел 5. Психология деятельности и познавательных процессов.

Деятельность. Психологическая структура деятельности. Виды и ха рактеристики деятельности. Алгоритмизированная и творческая дея тельность. Ощущение и восприятие. Внимание. Память. Воображе ние. Мышление и речь.

Раздел 6. Психология человеческих взаимоотношений. Общение.

Группа и коллектив. Управление группой. Личность в группе. Осо бенности коллектива студии декоративно-прикладного творчества.

Раздел 7. Психогигиена творческой деятельности. Понятие психо гигиены. Психогигиенические требования к творческой деятельно сти. Психопатология и творчество. Психорегуляция. Методика ауто тренинга. Понятие невроза. Характеристика отдельных видов невро зов.

Вариативная часть С.1.Р.1 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Цель дисциплины - формирование представления о нормах литера турного языка, видах общения, его принципах и правилах, этических нормах общения, функциональных стилях речи, основах искусства речи, а также о трудности применения речевых норм и проблемах со временного состояния речевой культуры общества.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

готовность логически верно, аргументированно и ясно строить письменную и устную речь;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Основное содержание курса:

Раздел 1. Структурные и коммуникативные свойства языка.

Язык – система (единицы языка, уровни языка, разделы). Язык – зна ковая система (естественные знаки – знаки-признаки, искусственные знаки – знаки-информанты), языковые знаки. Функции языка (ком муникативная, познавательная (когнитивная), аккумулятивная, эмо циональная (эмотивная), функция воздействия (волюнтативная)).

Формы существования языка. Стили современного русского языка.

Диалекты, просторечие, жаргоны, литературный язык. Условия функционирования книжной и разговорной речи. Различие между ними. Письменная и устная форма книжной и разговорной речи.

Формы существования языка.

Раздел 2. Культура речи.

Нормативный аспект культуры речи. Понятие о языковой норме (ор фоэпическая, акцентологическая, орфографическая, словообразова тельная, лексическая, грамматическая, интонационная, пунктуацион ная). Вариантность нормы. Характеристика основных норм литера турного языка. Частные нарушения правил литературного произно шения (произношение согласных, произношение заимствованных слов). Коммуникативные качества речи. Точность речи. Понятность речи. Чистота речи. Богатство и разнообразие речи. Выразительность речи (произносительная, акцентологическая, лексическая, словообра зовательная, морфологическая, синтаксическая, интонационная, сти листическая). Этические нормы речевой культуры. Понятие «речевой этикет». Факторы, определяющие формирование речевого этикета и его использование. Речевой этикет и национальная специфика. Фор мула речевого этикета, его группы. История обращения людей друг другу в России.


Раздел 3. Речевое общение.

Основные единицы речевого общения. Речевое событие. Речевая си туация. Речевое взаимодействие. Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов (логический, психологический).

Раздел 4. Основы ораторского искусства.

Понятие об ораторском искусстве. Оратор и его аудитория. Подго товка речи: выбор темы, цель речи. Основные приемы поиска мате риала. Начало, завершение и развертывание речи. Способы словесно го оформления публичного выступления.

С.1.Р.2 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА Цель дисциплины - формирование представления об историческом развитии и общих закономерностях русского литературного процесса от литературы «нового времени» (XVIII в.) до современного её состо яния.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее дости жения;

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессы;

владение методами анализа художественных произведений и кри териями оценки качества художественно-исполнительской деятель ности участников коллективов народного художественного творче ства (хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино-, фото- и видеотворчества).

Основное содержание курса:

Раздел 1. Русская литература XVIII – I пол. XIX в. Периодизация рус ской литературы XVIII века. Основные литературные направления:

классицизм, сентиментализм. Творчество М.В. Ломоносова, Г.Р.

Державина, Д.И. Фонвизина, Н.М. Карамзина. Романтизм как худо жественный метод и литературное направление (творчество В.А. Жу ковского). Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума». Творчество А.С.

Пушкина, основные этапы творческого пути (лирика, поэмы, проза, драматургия). Роман в стихах «Евгений Онегин» - ключевое произве дение А.С. Пушкина. Творчество М.Ю. Лермонтова, основные темы и мотивы лирики поэта. «Герой нашего времени». Прозаические цик лы Н.В. Гоголя («Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород», «Петербургские повести»). Драматургия Н.В. Гоголя. Эволюция Го голя от художественной прозы к духовной («Мертвые души»). Лите ратурный процесс 1840–1860-х гг.: И.С. Тургенев, И.А. Гончаров, Н.А. Некрасов, А.Н. Островский.

Раздел 2. Русская литература II пол. XIX – нач. ХХI в. Жанр романа в русской литературе 2-й половины XIX века: романное творчество Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. Проза Н.С. Лескова, М.Е. Салты кова-Щедрина. Творчество А.П. Чехова: проза и драматургия.

Особенности литературного процесса рубежа ХIХ-ХХ вв. Литератур ные течения: символизм (А. Блок), акмеизм (Н. Гумилев, А. Ахмато ва), футуризм (В. Маяковский). Эволюция реализма в русской лите ратуре начала ХХ века (М. Горький, А. Куприн, И. Бунин, Л. Андре ев). Литературный процесс 20-х г. ХХ века: проза и поэзия. Литера турный процесс 30–50-х годов (М. Булгаков, А. Платонов). Литерату ра русского зарубежья. Литература периода Великой Отечественной войны, жанровый состав. Проза середины 50–начала 60-х годов ХХ века (военная и деревенская тематика: М. Шолохов, К. Симонов, А.

Солженицын). Поэзия и драматургия 50–60-х годов. Творчество В.М.

Шукшина, А.И. Солженицына. Поэзия и драматургия 70–90-х годов.

Постмодернизм в русской литературе конца ХХ века. Современный литературный процесс.

С.1.Р.3 ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ И ИНФОРМАТИКИ Основы информационной культуры Цель дисциплины: дать студенту знания, умения и навыки информа ционного самообеспечения его учебной и научно-исследовательской деятельности. Для достижения цели необходимо решение следующих задач: освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации и систематизации данных в соответ ствии с задачами учебного процесса.

Формируемые компетенции быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опас ности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты гос ударственной тайны;

быть способным владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информа цией;

быть готовым участвовать в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества.

Основное содержание дисциплины Раздел 1. Информационные ресурсы общества и информационная культура.

Исходные понятия курса «Информационная культура», информаци онное общество. Документ, общие понятия о документе, современ ный документальный поток. Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации.

Библиотеки, архивы и органы информации как системы организации информационных ресурсов общества.

Раздел 2. Структура, правила подготовки и оформления результа тов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов.

Определение понятий «реферат», «курсовая работа» и «дипломная работа». Структура учебно-научной работы. Основная часть исследо вания. Оформление реферата, курсовой и дипломной работ. Техноло гия подготовки доклада, реферата, научной рецензии.

Дисциплины по выбору С.1.Р.4 ИСТОРИЯ ИСКУССТВ Цель дисциплины - формирование системных знаний по истории искусства и практических навыков описания и анализа художествен ного произведения (на примере пространственных видов искусств).

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в дисциплины по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

способность применять основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность осуществлять программное и методическое обеспече ние учебного процесса;

владение методами анализа художественных произведений и кри териями оценки качества художественно-исполнительской деятель ности участников коллективов народного художественного творче ства (студий декоративно-прикладного творчества);

способность принимать участие в деятельности российских и зару бежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений куль туры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, до стижений народного художественного творчества;

способность содействовать повышению уровня этнокультурной компетенции научного, педагогического и руководящего кадрового потенциала России, стран ближнего и дальнего зарубежья;

способность принимать участие в формировании общего мирового и научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества.

Основное содержание курса:

Раздел 1. Искусство Первобытного и Древнего мира.

Искусство как вид деятельности первобытного человека. Виды и жанры искусства. Основы художественного мировоззрения в Древ нем мире. Канон в искусстве Древнего Египта, его проявление в раз личных видах искусств. Канон и реализм в искусстве античности.

Понятие ордера в архитектуре Древней Греции и Рима.

Раздел 2. Искусство средних веков и Возрождения.

Особенности средневекового искусства в Европе и России. Иконо графический канон в искусстве Византии. Основные принципы хра мостроения в Европе и России. Готический и романский стили в ис кусстве Европы. Ренессансное художественное мышление и его про явление в различных видах искусств. Формирование художествен ных школ в древнерусских городах. Видовые и жанровые особенно сти древнерусского искусства.

Раздел 3. Искусство Европы Нового времени.

Формирование национальных художественных школ Европы. Стили барокко и классицизм в искусстве Европы XVII века. Зарождение внестилевого направления (реализма) и его развитие в искусстве Ев ропы XVII–XIX веков. Стиль рококо в искусстве Европы. Художе ственные направления в искусстве Европы XIX века.

Раздел 4. Искусство России XVIII–XIX веков.

Европеизация русского искусства в первой половине XVIII века.

Стили барокко и классицизм в искусстве России, видовые и жанро вые особенности русского искусства XVIII века. Архитектура двор цово-парковых ансамблей. Критический реализм в искусстве худож ников-передвижников.

Раздел 5. Искусство Европы XX века.

Понятие «авангард» и «модернизм» в искусстве. Художественные направления в искусстве Европы первой половины ХХ века (фовизм, кубизм, футуризм, дадаизм, сюрреализм и другие). Постмодернизм в искусстве (поп-арт, оп-арт, фотореализм и др.). Применение новых художественных и экспозиционных практик: хепенинг, перфоманс, инсталляция и др.

Раздел 6. Искусство России ХХ века.


Авангард и академизм в искусстве России первой трети ХХ века. Раз витие художественных направлений (кубофутуризм, супрематизм, конструктивизм) и их влияние на общий ход истории искусства. За рождение и этапы развития соцреализма, особенности этого художе ственного метода. Постмодернистские художественные тенденции в искусстве России во второй половине ХХ века.

С.1.Р.5 ИСТОРИЯ ИЗО Цель дисциплины формирование системных знаний по истории изобразительных ис кусств и практических навыков описания и анализа художественного произведения (на примере изобразительных видов искусств).

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в дисциплины по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции способность применять основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность осуществлять программное и методическое обеспече ние учебного процесса;

владение методами анализа художественных произведений и кри териями оценки качества художественно-исполнительской деятель ности участников коллективов народного художественного творче ства (студий декоративно-прикладного творчества);

способность принимать участие в деятельности российских и зару бежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений куль туры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, до стижений народного художественного творчества;

способность содействовать повышению уровня этнокультурной компетенции научного, педагогического и руководящего кадрового потенциала России, стран ближнего и дальнего зарубежья;

способность принимать участие в формировании общего мирового и научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Искусство Первобытного и Древнего мира. Изобразитель ные виды искусств в системе искусств и как вид деятельности перво бытного человека. Виды и жанры изобразительного искусства. Осно вы художественного мировоззрения в Древнем мире. Изобразитель ный канон в искусстве Древнего Египта, его проявление в различных видах искусств. Канон и реализм в искусстве Древней Греции и Рима.

Представление о художественности в античности Раздел 2. Искусство средних веков и Возрождения. Особенности средневекового искусства в Европе и России. Иконографический ка нон в искусстве Византии. Готический и романский стили в искус стве Европы. Ренессансное художественное мышление и его прояв ление в различных видах искусств. Формирование художественных школ в древнерусских городах. Видовые и жанровые особенности древнерусского искусства.

Раздел 3. Искусство Европы Нового времени. Формирование нацио нальных художественных школ Европы. Стили барокко и классицизм в искусстве Европы XVII века. Зарождение внестилевого направле ния (реализма) и его развитие в искусстве Европы XVII – XIX веков.

Стиль рококо в искусстве Европы. Художественные направления в искусстве Европы XIX века.

Раздел 4. Искусство России XVIII – XIX веков. Европеизация русско го искусства в первой половине XVIII века. Стили барокко и класси цизм в искусстве России, видовые и жанровые особенности русского искусства XVIII века. Расцвет скульптуры в искусстве России XIX века. Критический реализм в искусстве художников-передвижников.

Раздел 5. Искусство Европы XX века. Понятие «авангард» и «модер низм» в искусстве. Художественные направления в искусстве Европы первой половины ХХ века (фовизм, кубизм, футуризм, дадаизм, сюр реализм и другие). Постмодернизм в искусстве (поп-арт, оп-арт, фо тореализм и др.). Применение новых художественных и экспозици онных практик: хепенинг, перформанс, инсталляция и др.

Раздел 6. Искусство России ХХ века. Авангард и академизм в искус стве России первой трети ХХ века. Развитие художественных направлений (кубофутуризм, супрематизм, конструктивизм) и их влияние на общий ход истории искусства. Зарождение и этапы разви тия соцреализма, особенности этого художественного метода. Пост модернистские художественные тенденции в искусстве России во II половине ХХ века.

С.1.Р.6 ЭСТЕТИКА Цель дисциплины - формирование системных эстетических знаний и умений, ориентированных на понимание истоков смыслообразова ния в искусстве и художественной культуре в целом, развитие куль туры мышления с учетом получения нового знания.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в дисциплины по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, восприятию информации;

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

готовность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и ма стерства;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворче ства.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Теория эстетики.

Сущность эстетического. Эстетика как наука. Особенности категори ального аппарата эстетики. Эстетическое сознание, его сущность и структура. Искусство в системе культуры. Личность художника и процесс художественного творчества. Произведение искусства – предмет эстетического анализа. Специфика восприятия искусства.

Знаковая система искусства. Морфология искусства. Типология исто рического развития искусства.

Раздел 2. История эстетической мысли.

Эстетическое сознание Древней Греции. Эстетика и художественная практика эллинизма. Эстетические представления Средневековья.

Эстетические идеалы Возрождения. Эстетическая теория и практика Нового времени (XVIIXVIII вв.). Концепция искусства романтизма.

Немецкая классическая эстетика. Истоки неклассической эстетики.

Эстетические теории ХХ века о природе художественного творчества и искусства.

С.1.Р.7 ЭТИКА Цель дисциплины - формирование представления о различных тео ретико-исторических способах проблематизации нравственно этического бытия человека, о преемственности моральной филосо фии в понимании базовых этических понятий, категорий и принци пов.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в дисциплины по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации;

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

готовность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и ма стерства;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворче ства.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Научно-теоретическая этика.

Предмет и задачи этики. Сущность нравственности. Мораль и нрав ственность в системе социальной регуляции поведения человека.

Общее строение и функции нравственности. Онтологические основа ния нравственности. Социальная этология и этика. Социоантропоэто логия, проблема агрессивности человека. Проблема происхождения нравственности и морали. Эгоизм-альтруизм в природе человека. Со циально-психологические механизмы регуляции поведения человека.

Сексуальное поведение человека и его регуляция. Семейная нрав ственность. Среда обитания и нравственность. Отклоняющееся пове дение в городских сообществах. Коллективизм и индивидуализм.

Нравственная жизнь личности. Проблемы морального выбора. Про блемы нравственного воспитания. Нравственность и религия. Нрав ственность и политика. Нравственность и наука.

Раздел 2. Нормативно-аксиологическая этика.

Понятие идеала, источники познания нравственных идеалов. Цен ностные основания и общий очерк развития античной культуры. Диа лектика сущего и должного в античной предэтике. Сократ – идеаль ный герой античной философии. Индивидуалист-наслажденец (гедо нист-киренаик, Эпикур и эпикурейцы). Киник. Стоик. Идеальный гражданин полиса – гармонически развитая, деятельная личность.

Мудрец-трансценденталист (Платон, неоплатоники). Ценностные ос нования средневековой европейской культуры. Святой, подвижник христианского благочестия. Рыцарский идеал Средневековья. Миря нин (проблема народных, крестьянских идеалов). Категории добра и зла (проблема нравственной направленности природы человека). Гу манизм как принцип обоснования нравственности. Экология и мо раль. Социально-нравственное содержание категории справедливо сти. Счастье и дружба. Любовь и семья.

Б. 2 ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ, ЭТНОХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И ЭТНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦИКЛ С.2.Ф.1 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬ ТУРЫ Цель дисциплины - формирование целостной системы методологи ческих, теоретических и исторических знаний в области народной художественной культуры, необходимых для выявления, исследова ния и разработки решений проблем в сфере НХК.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

готовность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

способность содействовать активному распространению в обще стве информации о народной художественной культуре для повыше ния культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культу ры межнационального общения, развития межкультурных коммуни каций, сохранения этнокультурной идентичности различных народов и культурного многообразия России;

способность содействовать повышению уровня этнокультурной компетенции научного, педагогического и руководящего кадрового потенциала России, стран ближнего и дальнего зарубежья;

готовность участвовать в реализации научных, учебных, творче ских программ в сфере народной художественной культуры, с актив ным использованием современных социальных, психолого педагогических и информационных технологий, средств массовой информации;

способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества (любительского хореографического, театраль ного, декоративно-прикладного, кино-, фото- и видеотворчества).

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Теоретические основы народной художественной культу ры.

Введение в историю и теорию народной художественной культуры.

Сущность, структура и функции НХК. Аксиологические основы НХК. Основные понятия НХК.

Раздел 2. Исторические формы народной художественной культу ры.

Определение понятия «проблема», классификация проблем в сфере народной художественной культуры. Проблемы исторической дина мики народной художественной культуры. Проблема сохранения традиций народной художественной культуры в иноязычной среде.

Мифологические истоки народной художественной культуры.

Народная художественная культура в традиционных календарных праздниках и обрядах. Семейно-бытовые формы народной художе ственной культуры. Игровые формы народной художественной куль туры.

Раздел 3. Виды и жанры народного художественного творчества.

Устное народное творчество. Народное музыкальное творчество.

Народное танцевальное творчество. Народное изобразительное и де коративно-прикладное творчество.

Раздел 4. Народная художественная культура в современном миро вом культурном пространстве.

Народная художественная культура как основа современного миро вого культурного пространства. Художественная культура в между народных, федеральных и региональных проектах и программах.

С.2.Ф.2 МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА Цель дисциплины - формирование системных знаний о мировой ху дожественной культуре как достоянии человеческого сообщества в различные исторические эпохи и применение полученного знания в научной и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

готовность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворче ства;

готовность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества (любительского хореографического, театраль ного, декоративно-прикладного, кино-, фото- и видеотворчества).

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Художественная культура первобытного и древних об ществ.

Содержание понятия «художественная культура». Происхождение и ранние формы художественной культуры. Первобытный синкретизм.

Художественная культура древних цивилизаций: Египет, Месопота мия, Индия, Китай.

Раздел 2. Художественная культура Европы.

Периодизация европейской культуры. Античная художественная культура как основа европейской цивилизации, характеристика ее основных этапов развития. Художественная культура западноевро пейского средневековья, христианство как ее мировоззренческая ос нова. Художественная культура Возрождения и Нового времени: сти левое многообразие. Художественные направления европейской культуры в XIXХХ столетии (романтизм, реализм, авангард, мо дерн, постмодерн).

Раздел 3. Русская художественная культура.

Основные этапы истории русской культуры. Художественная культу ра средневековой Руси. Межкультурный диалог: Русь и Византия.

Процесс «обмирщения» и его отражение в русской художественной культуре XVII столетия. Русская художественная культура XVIII века: от барокко к классицизму. Золотой век русской культуры:

характеристика художественных направлений. Русская художествен ная культура рубежа XIXXX веков: серебряный век русского искус ства.

С.2.Ф.3 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ЭКО) Цель дисциплины – формирование знаний о современном состоянии этнокультурного образования в России, развитие интереса и мотива ционной основы к педагогической деятельности в этнокультурном образовании, профессиональная подготовка студента к педагогической деятельности в сфере ЭКО.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

готовность использовать нормативные правовые документы в сво ей деятельности;

способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

владение основными формами и методами этнокультурного обра зования, этонопедагогики, музейной педагогики, педагогического ру ководства любительским хореографическим коллективом, любитель ским театром, студией декоративно-прикладного творчества, студией кино-, фото- и видеотворчества;

готовность участвовать в реализации научных, учебных, творче ских программ в сфере народной художественной культуры, с актив ным использованием современных социальных, психолого педагогических и информационных технологий, средств массовой информации;

способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества (любительского хореографического, театраль ного, декоративно-прикладного, кино-, фото- и видеотворчества).

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Понятие: этнокультурное образование (ЭКО).

Ключевые понятия курса. Актуальность этнокультурной составляю щей в содержании общего и профессионального образования. Соот ношение этнокультурного образования с художественным, этноху дожественным и поликультурным образованием. Этническая компе тентность личности в культуре. Правовое поле ЭКО в РФ.

Раздел 2. Истоки этнокультурного образования в истории педагоги ки.

Народная педагогика. Образование как фактор национального воспи тания. Культурные ценности в содержании образования. Системати зация современных моделей этнокультурного образования в РФ по моноэтническому и полиэтническому принципам. Значение ЭКО для устойчивого развития общества. Роль и место этнокультурного обра зования в современном мировом культурно-образовательном про странстве.

Раздел 3. Модели этнокультурного просвещения и образования по возрастному принципу, по соответствию системе непрерывного об разования: ДОУ – Школа – Училище – Вуз.

Этнокультурное образование в дошкольных учреждениях. Этнокуль турное образование в начальной школе. Этнокультурное образование в средней школе. Среднее специальное этнокультурное образование.

Высшее и послевузовское этнокультурное образование. Фольклорно этнографическая составляющая в содержании ЭКО.

Раздел 4. Дополнительное этнокультурное образование.

Понятие «дополнительное образование». Правовая и нормативная ба за дополнительного образования в РФ. Формы дополнительного об разования. Основные типы учреждений дополнительного образова ния. Методика разработки авторской программы по народной худо жественной культуре для учреждений дополнительного образования.

Методика подготовки и проведения этнохудожественных занятий в учреждении дополнительного образования.

Раздел 5. Научные исследования в сфере этнокультурного и этноху дожественного образования.

Становление и развитие научных исследований в области этнокуль турного образования. Концептуальные, теоретико-методологические основы этнохудожественного образования в трудах ученых России.

Особенности региональных моделей и систем этнохудожественного образования в диссертациях Л. И. Васехи, М. И. Долженковой, М. С. Жирова, О. Я. Жировой, Т. К. Солодухиной, Г. Е. Шкалиной и др. Исследования, посвященные специфике этнокультурного и этно художественного образования в различных типах учебных заведений:

в дошкольных учреждениях (А. В. Нестеренко и др.), в школах (Т. К.

Рулина и др.), в вузе (Н. Д. Булатова и др.). Научные конференции по проблемам этнохудожественного и этнокультурного образования в Москве, Белгороде, Новосибирске, Шуе и других городах России (с 1990-х годов до настоящего времени).



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.