авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Утверждаю: ...»

-- [ Страница 2 ] --

С.2.Ф.4 ЭТНОПЕДАГОГИКА Цель дисциплины – формирование системы знаний о сущности, за кономерностях, принципах, методах и формах организации педагоги ческого процесса.

Формируемые компетенции:

способность планировать и организовывать учебно воспитательный процесс на основе системного подхода;

владение способами формирования системы контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного про цесса;

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессы;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского хорео графического творчества, любительского театра, декоративно прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворчества;

готовность создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становле ния обучающихся;

способность содействовать активному распространению в обще стве информации о народной художественной культуре для повыше ния культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культу ры межнационального общения, развития межкультурных коммуни каций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Введение в этнопедагогику.

Объект, предмет, функции и задачи педагогики. Становление и раз витие этнопедагогики как отрасли педагогической теории и практики.

Проблемы народного воспитания в трудах отечественных ученых.

Общечеловеческие принципы народной педагогики. Этнопедагогиче ская пансофия народов.

Раздел 2. Этнопедагогические аспекты образования.

Образование как общечеловеческая ценность, социокультурный фе номен. Образование как социальный феномен и педагогический про цесс. Образовательная система современной России. Средства народ ной педагогики. Этнопедагогические формы, методы и средства вос питания личности на основе народных идеалов и духовно нравственных ценностей. Этнопедагогические функции детского фольклора, народных игр, народных обрядов и праздников, народно го художественного творчества. Культура межнационального обще ния.

Раздел 3. Педагогическая культура, педагогическая деятельность и духовное развитие народа.

Педагогическая культура, ее сущность и содержание. Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа. Особенности, виды и структура культуры педагогической деятельности. Процесс форми рования культуры через творческую индивидуальность педагога и принципы народной педагогики. Взаимосвязь этнопедагогики с се мейной педагогикой, с педагогикой среды, с экологическим воспита нием и образованием. Формирование духовно-нравственных ценно стей личности, семьи, общества.

С.2.Ф.5 НАЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА Цель дисциплины - формирование системных представлений о тео ретико-методологических основах и истории национальной и культур ной политики российского государства, ее нормативно-правовой базе, целях, задачах и основных направлениях.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессы;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского хорео графического творчества, любительского театра, декоративно прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворчества.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Национально-культурная политика как социальный фено мен и объект специального изучения.

Понятие «национально-культурная политика» в политологии, право ведении, социологии, культурологии. Понятия нации, народности, национальности. Субъекты национально-культурной политики;

принципы, способы и механизмы их взаимодействия. Основные стра тегии национально-культурной политики: история, теория, современ ная практика. Цели, задачи и теоретико-методологическая основа ис следований национально-культурной политики.

Раздел 2. История национальной и культурной политики российского государства.

Место и роль культуры в формировании и укреплении российского государства. Взаимосвязь и взаимодействие политики и культуры в Киевской Руси и в допетровский период российской истории (X– XVII вв.). Национальная и культурная политика российского госу дарства от Петра I до Николая II. «Национальный вопрос» и социо культурная ситуация в России в начале XX века. Национальная и культурная политика советского государства. Государственная наци онально-культурная политика в период перестройки (1985–1991 гг.) и в постперестроечный период (90-е годы ХХ века).

Раздел 3. Национально-культурная политика современного россий ского государства.

Роль национальной и культурной политики в обеспечении безопасно сти личности, общества и государства. Нормативно-правовая база, программно-целевая основа и организационные механизмы нацио нально-культурной политики современного российского государства (федеральный и региональный уровни). Место и роль в формировании и проведении государственной национально культурной политики Президента РФ, Совета безопасности и Госу дарственного совета при Президенте РФ, Федерального собрания РФ, Правительства РФ, федеральных органов исполнительной власти.

Место и роль в формировании и проведении государственной нацио нально-культурной политики представительных (законодательных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ и межрегиональных ассоциаций, негосударственных (некоммерческих) организаций и общественных объединений.

Раздел 4. Региональная составляющая национально-культурной по литики: теория и практика.

Социокультурные аспекты глобализации и регионализации как об щих тенденций мирового развития. Региональная составляющая гос ударственной национально-культурной политики в современной Рос сии. Теоретико-методологические, социально-экономические, орга низационно-правовые аспекты формирования и проведения регио нальной национально-культурной политики. Актуальные проблемы теории и практики мониторинга, прогнозирования и проектирования (моделирования) этно- и социокультурных процессов. Основные подходы к разработке региональных целевых программ сохранения и развития культуры.

С.2.Ф.6 ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СМИ Цель дисциплины - формирование системы знаний об этнокультур ной деятельности средств массовой информации и умения применять и использовать полученные знания в будущей профессиональной де ятельности в качестве руководителя студии декоративно прикладного творчества.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

готовность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устране ния недостатков;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского хорео графического творчества, любительского театра, декоративно прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворчества;

способность содействовать активному распространению в обще стве информации о народной художественной культуре для повыше ния культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культу ры межнационального общения, развития межкультурных коммуни каций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России;

готовность сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отече ственной культуры, национально-культурных традиций народов Рос сии, достижений в области любительского хореографического, теат рального, декоративно-прикладного, кино-, фото- и видеотворчества;

способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества (любительского хореографического, театраль ного, декоративно-прикладного, кино-, фото- и видеотворчества).

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Краткая история развития средств массовой информации (СМИ).

Раздел 2. Обмен этнокультурной информацией в различных сферах деятельности.

Раздел 3. Сущность понятия «СМИ», его применение в обществен ной, научной, деловой и социокультурной сферах. Классификация ти пов СМИ.

Раздел 4. Особенности российского информационного пространства на современном этапе.

Раздел 5. Роль СМИ в формировании духовно-нравственных ценно стей и межэтнической толерантности в жизни общества.

Раздел 6. Освещение проблемы этнокультурного развития народов России в СМИ (телевидение, радио, пресса, Интернет, детские и молодежные СМИ и др.). Этнокультурный сценарий телепередачи.

Раздел 7. Средства массовой информации как один из важнейших участников межэтнических отношений.

Раздел 8. Изменение значимости этнокультурной деятельности СМИ. Этнокультурная политика СМИ и ее эффективность.

Раздел 9. Роль электронных СМИ и сети Интернет в этнокультур ном развитии народов России.

Раздел 10. СМИ и этнокультурные проблемы мировой глобализации.

Раздел 11. Роль средств массовой информации в современном поли культурном обществе.

С.2.Ф.7 ЖУРНАЛИСТИКА В ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ Цель дисциплины - формирование знаний о месте и роли журнали стики в современном этнокультурном пространстве, навыков распро странения в обществе информации о народной художественной куль туре посредством СМИ.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

готовность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устране ния недостатков;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

готовность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского хорео графического творчества, любительского театра, декоративно прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворчества;

способность содействовать активному распространению в обще стве информации о народной художественной культуре для повыше ния культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культу ры межнационального общения, развития межкультурных коммуни каций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России;

способность сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаган де духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отече ственной культуры, национально-культурных традиций народов Рос сии, достижений в области любительского хореографического, теат рального, декоративно-прикладного, кино-, фото- и видеотворчества;

готовность участвовать в реализации научных, учебных, творче ских программ в сфере народной художественной культуры, с актив ным использованием современных социальных, психолого педагогических и информационных технологий, средств массовой информации;

готовность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества (любительского хореографического, театраль ного, декоративно-прикладного, кино-, фото- и видеотворчества).

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Специфика журналистского творчества.

Теоретические и исторические основы журналистики. Виды и жанры журналистики. Заметка. Общее понятие. Заметка о спектакле, прове дении театрального фестиваля, народного праздника и т. п. Интер вью. Беседа. Технология интервью. Репортаж. Виды репортажа. Ре портаж о спектакле, театральном конкурсе, фестивале народных те атров и т. п. Статья. Виды статей. Публицистическая и научная ста тья. Подготовка статьи в научный журнал.

Раздел 2. Этножурналистика как явление современной культуры.

Функции журналистики в современном социокультурном простран стве. Истоки, история и становление журналистики. Краткая история отечественной журналистики. Особенности журналистики как этно политического и этнокультурного явления. Журналистика в области национально-культурного развития полиэтнического региона. Этни ческая журналистика. Журналистские исследования этнокультурной проблематики. Место и роль журналистики в системе межнациональ ных отношений. Роль журналистики в достижении национального единства, разрешении межэтнических споров. Этнодемографические проблемы в журналистском отражении. Этнологическая культура журналиста, толерантность как принцип журналистской деятельно сти.

С.2.Ф.8 МУЗЕЙНО-ВЫСТАВОЧНАЯ РАБОТА Цель дисциплины – формирование у студентов исторических, тео ретических и методических знаний и навыков в области музейной и выставочной работы, практических навыков студентов, способных участвовать в подготовке музейных и выставочных экспозиций, по священных народной художественной культуре и традициям ее со хранения.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

готовность к саморазвитию, повышению своей квалификации и ма стерства;

владение основными формами и методами этнокультурного обра зования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического ру ководства любительским хореографическим коллективом, любитель ским театром, студией декоративно-прикладного творчества, студией кино-фото- и видеотворчества;

способность содействовать активному распространению в обще стве информации о народной художественной культуре для повыше ния культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культу ры межнационального общения, развития межкультурных коммуни каций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России;

способность принимать участие в деятельности российских и зару бежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений куль туры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, до стижений народного художественного творчества.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Музеи в современном мире: проблемы выставочной и экс позиционной интерпретации народного художественно-культурного наследия.

Раздел 2. Разработка современной проектной документации в про цессе научного проектирования музейных экспозиций и выставок.

Раздел 3. Научное и художественное проектирование музейных экс позиций и выставок: принципы и этапы взаимодействия.

Раздел 4. Традиционные и инновационные методы проектирования музейных экспозиций и выставок и особенности подготовки выста вок по народной художественной культуре.

Раздел 5. Новые технологии в музейно-выставочной деятельности:

проблемы применения электронных средств.

Раздел 6. Технология интерактивности и игровой метод в выста вочной деятельности и проектировании музейной экспозиции.

Раздел 7. Проблемы создания этнокультурных выставок и «живых музеев».

Раздел 8. Научное проектирование в контексте современных тен денций музейно-выставочного дизайна.

Раздел 9. Музеефикация и экспозиционная интерпретация природных и исторических объектов.

Раздел 10. Этнокультурные условия и факторы сохранения и разви тия народной художественной культуры в современном обществе.

С.2.Ф.9 МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ В СФЕРЕ НХТ Цель дисциплины – проводить маркетинговые действия для состав ления прогноза эффективности деятельности этнокультурной органи зации (проекта), изыскивать необходимые финансовые ресурсы для его реализации.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовНОСТЬ нести за них ответствен ность (ОК-4);

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессЫ (ОК-10);

способность планировать и организовывать учебно воспитательный процесс на основе системного подхода (ПК-5);

владение способами формирования системы контроля качества об разования в соответствии с требованиями образовательного процесса (ПК-6);

готовность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую ин формацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в обла сти НХТ (ПК-14);

способность проводить маркетинговый действия для составления прогноза эффективной деятельности этнокультурной организации (проекта), изыскивать необходимые финансовые ресурсы для его реа лизации (ПК-20).

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Сущность внутренней и внешней среды маркетинга.

Раздел 2. Сущность процесса управления маркетингом в сфере НХТ.

Раздел 3. Основные концепции маркетинга в сфере НХТ.

Раздел 4. Принципы и методы сегментации рынков в сфере НХТ.

Раздел 5. Особенности разработки стратегии, планирования и кон троля маркетинговой деятельности в сфере НХТ.

Раздел 6. Основы правового обеспечения маркетинга в сфере НХТ.

С.2.Ф.10 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель дисциплины - формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и требований безопасности и защищенности человека.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

готовность планировать и осуществлять административно организационную деятельность учреждений и организаций, занима ющихся развитием народно-художественной культуры и народного художественного творчества;

способность применять основные методы защиты производствен ного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, сти хийных бедствий, современных средств поражения и основные меры по ликвидации их последствий.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Теоретические основы БЖД.

Взаимодействие человека со средой обитания. Анализ и оценка опас ностей. Основные положения и принципы обеспечения безопасности.

Раздел 2. Управление безопасностью жизнедеятельности.

Государственные правовые акты по охране труда. Государственное управление охраной окружающей среды и защитой населения и тер риторий от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Человек как элемент системы «человек–среда обитания».

Характеристика основных форм деятельности человека. Производ ственная среда и условия труда. Комфортные условия жизнедеятель ности.

Раздел 4. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания.

Гигиеническое нормирование и контроль вредных факторов.

Раздел 5. Защита населения и территорий от опасностей в чрезвы чайных ситуациях.

Общая характеристика и классификация чрезвычайных ситуаций (ЧС). Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Гражданская оборона, ее место в системе общегосударственных мероприятий гражданской защиты. Защита населениЯ и территорий в ЧС. Организация мероприятий по локализации и ликвидации послед ствий ЧС.

Вариативная часть С.2.Р.1 ТЕОРИЯ ДРАМЫ Цель дисциплины - формирование навыка профессионального «чтения» текста пьесы, т. е. способствование осознанию содержания и структуры драматического произведения.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в вариативную часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способность логически верно, аргументироваНно и ясно строить устную и письменную речь;

способность организовывать и планировать репетиционную, кон цертно-постановочную деятельность коллектива любительского те атра;

владение методами анализа художественных произведений и кри териями оценки качества художественно-исполнительской деятель ности участников коллективов любительских театров;

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Действие и конфликт.

Понятие о действии. Понятие о конфликте.

Раздел 2. Характер и событие.

Понятие о характере. Событие в драме. Мотивировка событий.

Неожиданность и случайность.

Раздел 3. Композиция драмы.

Раздел 4. Классификация жанров драматургии.

Раздел 5. Методика анализа драматического произведения.

С.2.Р.2 ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА Цель дисциплины - формирование представлений об эстетическом своеобразии литератур Европы в античности и средневековье, навы ков интерпретации текстов данных литературных эпох;

представле ний о мировом литературном процессе в XIVXX вв., эстетическом своеобразии литератур Европы, Азии, Северной и Южной Америки на разных этапах их развития от Ренессанса до современности.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в вариативную часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

использование основных положений и методов социальных, гума нитарных и экономических наук при решении социальных и профес сиональных задач;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различ ных групп населения, развития духовно-нравственной культуры об щества и национально-культурных отношений на материале и сред ствами народной художественной культуры, любительского хорео графического творчества, любительского театра, декоративно прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворчества;

владение методами анализа художественных произведений и кри териями оценки качества художественно-исполнительской деятель ности участников коллективов народного художественного творче ства;

способность содействовать активному распространению в обще стве информации о народной художественной культуре для повыше ния культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культу ры межнационального общения, развития межкультурных коммуни каций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России;

готовность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного про странства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художе ственного творчества.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. История литературы Древней Греции и Рима.

Культура античного Средиземноморья как колыбель европейской ли тературной традиции. Связи древнегреческой литературы с мифоло гией и фольклором. Древнегреческий героический эпос. Поэмы Го мера «Илиада» и «Одиссея». Древнегреческая лирика (Сафо, Алкей, Анакреонт). Древнегреческая драма: происхождение трагедии и ко медии. Творчество Эсхила, Софокла, Еврипида, Аристофана. Осо бенности литературы Древнего Рима. Римская комедия: Плавт и Те ренций. Римская лирика: жанровое своеобразие. Творчество Горация, Катулла, Ювенала.

Раздел 2. История литературы средневековой Европы.

Христианство как основа европейской культуры Средневековья. Ми фология народов Европы, ее влияние на литературу. Героический эпос как начало национальных литератур: древнескандинавский, кельтский, франкский, древнегерманский и др. Куртуазная культура и средневековый рыцарский роман («Тристан и Изольда»). Творче ство Данте Алигьери в контексте культуры позднего Средневековья.

«Божественная комедия».

Раздел 3. История зарубежной литературы XIVXVIII вв.

Итальянское Возрождение: Ф. Петрарка и Д. Боккаччо. Литература в контексте культуры европейского Ренессанса. Взгляд на мир и чело века, ренессансный гуманизм. Творчество Ф. Рабле и М. де Серванте са. Драматургия эпохи Возрождения: творчество У. Шекспира («Две надцатая ночь», «Как вам это понравится», «Гамлет», «Король Лир», «Буря»). Классицизм и барокко как основные художественные пара дигмы XVII века. Классицизм во Франции. Анализ «Поэтического искусства» Н. Буало. Классицистический театр. Отражение принци пов и коллизий классицизма в трагедиях П. Корнеля, Ж. Расина, ко медиях Ж. Мольера. Барокко как культурная парадигма и как литера турное направление. Черты культуры барокко в жанре плутовского романа. Философские основания Просвещения. Литература в культу ре английского Просвещения. Творчество Д. Дефо и Д. Свифта.

Французское Просвещение. Творчество Вольтера: жанр «философ ской повести». Трансформация идей Просвещения в творчестве Рус со. Сентиментализм в Англии. Творчество Л. Стерна. Анализ романа «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена». Немецкая лите ратура XVIII века. Творчество И. В. Гете. Лирика Гете. Сентимен тальный герой в романе «Страдания юного Вертера». Трагедия «Фа уст». Образ Фауста в средневековой культуре, идеологические пред посылки и реальные прототипы. История замысла и художественные особенности трагедии Гете.

Раздел 4. История зарубежной литературы XIXXX вв.

Романтизм как новая культурная парадигма. Романтизм в Германии.

Творчество Новалиса, Тика. Образы марионетки, куклы в творчестве Э. Т. А. Гофмана. Особенности творчества Г. фон Клейста. Англий ский романтизм. Творчество Д. Байрона. Понятие «байронического»

героя. Поэмы и драмы Байрона. Французский романтизм. Творчество Шатобриана. Творчество В. Гюго. Американский романтизм: творче ство Э. По. Основные закономерности возникновения и развития классического (критического) реализма. Творчество О. Бальзака, Стендаля. Замысел и структура «Человеческой комедии» О. Бальзака.

Анализ повести О. Бальзака «Гобсек» и романа «Отец Горио». Ана лиз романа Стендаля «Красное и черное». Отражение принципов классического реализма в творчестве Ч. Диккенса. Анализ романа Ч.

Диккенса «Приключения Оливера Твиста». Особенности культуры конца XIX века в сравнении с предыдущими этапами культурного развития. «Многоязычие» художественной культуры этого периода.

Символизм. Понятие символа. Поэзия французского символизма:

творчество А. Рембо, Ш. Бодлер, П. Верлен, С. Малларме. Особенно сти осмысления роли литературного творчества в европейской куль туре первой половины ХХ века. Французский модернистский роман начала ХХ в. Творчество М. Пруста и прием «потока сознания». Чер ты экспрессионизма в творчестве Ф. Кафки. Анализ повести Ф. Каф ки «Превращение». Анализ романов Ф. Кафки «Процесс» и «Замок».

Писатели «потерянного поколения». Романы Э. М. Ремарка, Э. Хе мингуэя. Анализ романа «На западном фронте без перемен». Соот ношение с творчеством Э. Хемингуэя. Основные категории экзистен циализма. Экзистенциализм в творчестве А. Камю. Анализ повести «Посторонний». «Театр абсурда» как явление европейской культуры.

Драматургия Э. Ионеско, С. Беккета, Т. Стоппарда. Литература и научно-техническая революция. Научная фантастика. Творчество Р.

Брэдбери, С. Лема. Жанр антиутопии. Роман Д. Оруэлла «1984».

Мультикультурализм как свойство культуры второй половины ХХ века. Особенности литературы Латинской Америки (Х. Л. Борхес, Г.

Гарсиа Маркес и др.), Японии (Ю. Мисима, К. Абэ и др.). Художе ственные особенности новелл Х.-Л. Борхеса. Анализ романа Г. Г.

Маркеса «Сто лет одиночества». Черты культуры постмодернизма в европейской литературе.

Дисциплины по выбору С.2.Р.3 ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Цель дисциплины - формирование целостного представления о за кономерностях психического развития индивида и формировании его личности и субъектности в процессе онтогенеза в преломлении к пе дагогической деятельности руководителя любительского театра.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в дисциплины по выбору этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогиче ского цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность критически оценивать свои достижения и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития и устранения недостат ков;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессы;

способность создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становле ния обучающихся;

способность оценивать эффективность учебно-воспитательного процесса;

готовность к систематическому повышению уровня своей профес сиональной квалификации;

способность руководить художественно-творческой деятельностью коллектива народного художественного творчества (любительского хореографического коллектива, любительского театра, студии деко ративно-прикладного творчества, студии кино-, фото- и видеотворче ства) с учетом особенностей его состава, локальных этнокультурных традиций и социокультурной среды;

готовность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в об ласти народной художественной культуры, об этнокультурных цен трах, о коллективах народного художественного творчества ( хорео графических любительских коллективах, любительских театрах, сту диях декоративно-прикладного творчества, студиях кино-, фото- и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных;

способность участвовать в научно-методическом обеспечении дея тельности коллективов народного художественного творчества, этно культурных учреждений и организаций;

готовность осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность;

способность участвовать в реализации научных, учебных, творче ских программ в сфере народной художественной культуры, с актив ным использованием современных социальных, психолого педагогических и информационных технологий, средств массовой информации.

Раздел 1. Введение в возрастную психологию.

Предмет, объект, основные задачи возрастной психологии как науки и учебного предмета. Основные отрасли возрастной психологии. Ме сто возрастной психологии в системе наук. История становления отечественной и зарубежной возрастной психологии. Культурно историческое учение о природе психического. Методы возрастной психологии.

Раздел 2. Основные проблемы психологического развития человека в онтогенезе.

Факторы и механизмы психического развития человека. Органиче ская и средовая обусловленность психического и поведенческого раз вития человека. Влияние стихийного и организованного обучения и воспитания на развитие человека. Соотношение задатков и способно стей. Влияние (влияние чего?) на развитие эволюционных, револю ционных и ситуационных изменений в психике и поведении. Соот ношение интеллектуальных и личностных изменений в общем психо логическом развитии человека. Возрастная периодизация.

Раздел 3. Развитие человека на разных возрастных этапах жизни.

Психическое и личностное развитие дошкольника и младшего школьника. Когнитивные и личностные особенности подростка. Ин теллектуальное и личностное развитие старшеклассника. Психология студента. Психологические особенности людей зрелого и пожилого возраста.

Раздел 4. Возрастное развитие межличностных отношений.

Основные принципы отношений. Межличностные отношения в до школьном и младшем школьном возрасте. Взаимоотношения под ростков. Дифференциация взаимоотношений подростков со сверст никами и взрослыми. Ролевая дифференциация и стабилизация от ношений в юности. Особенности и виды отношений в студенческих коллективах. Отношения преподавателя и студента.

Раздел 5. Развитие художественных творческих способностей в он тогенезе.

Сенситивные периоды в развитии способностей человека. Творческая деятельность как фактор развития творческих способностей. Воз растной подход к диагностике творческих способностей.

С.2.Р.4 ПСИХОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА Цель дисциплины. Дать целостное представление о природе психи ки, психологической сущности человека, его познании и способах эффективного с ним взаимодействия Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки.

Дисциплина принадлежит к базовой части гуманитарного, социаль ного и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

готовность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития и устранения недостат ков;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

способность анализировать социально значимые проблемы и про цессы;

готовность создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становле ния обучающихся;

способность оценить эффективность учебно-воспитательного про цесса;

способность руководить художественно-творческой деятельностью коллектива народного художественного творчества (любительского хореографического коллектива, любительского театра, студии деко ративно-прикладного творчества, студии кино-, фото- и видеотворче ства) с учетом особенностей его состава, локальных этнокультурных традиций и социокультурной среды;

готовность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в об ласти народной художественной культуры, об этнокультурных цен трах, о коллективах народного художественного творчества ( хорео графических любительских коллективах, любительских театрах, сту диях декоративно-прикладного творчества, студиях кино-, фото- и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных;

способность участвовать в научно-методическом обеспечении дея тельности коллективов народного художественного творчества, этно культурных учреждений и организаций;

способность осуществлять стратегическое и тактическое управле ние малыми коллективами, находить организационно управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность;

готовность участвовать в реализации научных, учебных, творче ских программ в сфере народной художественной культуры, с актив ным использованием современных, социальных, психолого педагогических и информационных технологий, средств массовой информации.

Основное содержание дисциплины Раздел 1. Введение в психологию.

Предмет, объект, основные задачи психологии как науки и учебного предмета. Основные отрасли психологии. Место психологии в си стеме наук.

Раздел 2. Методы психологии.

Понятие о методе и методологии. Методы психологического иссле дования. Методы психодиагностики, психокоррекции и психотера пии.

Раздел 3. Психика и сознание.

Развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Возникновение и разви тие сознания. Сознание и бессознательное.

Раздел 4. Психология личности.

Понятие личности, индивида, субъекта, индивидуальности. Структу ра личности. Теории личности. Способности. Темперамент. Характер.

Мотивация. Эмоционально-волевая сфера личности.

Раздел 5. Психология деятельности и познавательных процессов.

Деятельность. Психологическая структура деятельности. Виды и ха рактеристики деятельности. Алгоритмизированная и творческая дея тельность. Ощущение и восприятие. Внимание. Память. Воображе ние. Мышление и речь.

Раздел 6. Психология человеческих взаимоотношений.

Общение. Группа и коллектив. Управление группой. Личность в группе. Особенности коллектива студии декоративно-прикладного творчества.

Раздел 7. Психогигиена творческой деятельности.

Понятие психогигиены. Психогигиенические требования к творче ской деятельности. Психопатология и творчество. Психорегуляция.

Методика аутотренинга. Понятие невроза. Характеристика отдельных видов неврозов.

Б. 3 Профессиональный цикл Базовая часть С.3.Ф.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО НХТ Цель дисциплины – формирование знания теории и методики орга низации народного художественного творчества, представления о ме тодических основах организации и руководства любительскими ху дожественно-творческими коллективами.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

способность реализовать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хореографиче ского творчества, кино-, фото- и видеотворчества;

способность выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры;

способность руководить художественно-творческой деятельностью коллектива народного художественного творчества (любительского хореографического коллектива, любительского театра, студии кино-, фото- и видеотворчества) с учетом особенностей его состава, локаль ных этнокультурных традиций и социокультурной среды;

способность организовать и планировать репетиционную, концерт но-постановочную деятельность коллектива народного художествен ного творчества (любительского хореографического коллектива, лю бительского театра, студии декоративно-прикладного творчества, студии кино-, фото- и видеотворчества);

быть способным участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смот ров, праздников, мастер-классов, выставок народного художествен ного творчества, семинаров и конференций, посвящённых народной художественной культуре;

уметь планировать и осуществлять административно организационную деятельность учреждений и организаций, занима ющихся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества;

владеть основными методами разработки огранизационно управленческих проектов и целевых программ сохранения и развития народной художественной культуры, с использованием возможно стей этнокультурных центров, клубных учреждений, музеев, СМИ, коллективов народного художественного творчества (хореографиче ских любительских коллективов, любительских театров, студий де коративно-прикладного творчества, студий кино-, фото- и видеотвор чества), учебных заведений, домов народного творчества, фольклор ных центров и других организаций и учреждений этнокультурной направленности;

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Творчество как специфическая деятельность.

Раздел 2. Теоретические аспекты организации, руководства, управ ления народным художественным творчеством.

Раздел 3. Любительские объединения и клубы по интересам – специ фическая форма организации народного художественного творче ства в различных субкультурах.

Раздел 4. Научно-методическое обеспечение организации и руковод ства народным художественным творчеством.

С.3.Ф.2 ПЕДАГОГИКА НХТ Цель дисциплины - формирование у студентов системы знаний о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах органи зации педагогического процесса в коллективе народного творчества.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

способность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития, духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино-, фото- и видеотворчества;

владение основными формами и методами этнокультурного образова ния, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического руководства любительским хореографическим коллективом, любительским театром, студией декоративно-прикладного творчества, студией кино-, фото- и ви деотворчества;

готовность создавать благоприятные психолого-педагогические усло вия для успешного личностного и профессионального становления обу чающихся;

способность осуществлять программное и методическое обеспече ние учебного процесса;

способность планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода;

готовность к систематическому повышению уровня своей профессио нальной квалификации;

способность выполнять функции художественного руководителя эт нокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры;

способность организовывать и планировать репетиционную, концертно-постановочную деятельность коллектива народного худо жественного творчества (любительского хореографического коллек тива, любительского театра, студии декоративно-прикладного творче ства, студии кино-, фото- и видеотворчества);

владение методами анализа художественных произведений и кри териями оценки качества художественно-исполнительской деятельно сти участников коллективов народного художественного творчества (хореографических любительских коллективов, любительских теат ров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино-, фо то- и видеотворчества);

способность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в обла сти народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографиче ских любительских коллективах, любительских театрах, студиях деко ративно-прикладного творчества, студиях кино-, фото- и видеотвор чества), создавать соответствующие компьютерные базы данных;

способность участвовать в научно-методическом обеспечении дея тельности коллективов народного художественного творчества, этно культурных учреждений и организаций;

способность участвовать в организационно-методическом обеспе чении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной худо жественной культуре;

готовность планировать и осуществлять административно организационную деятельность учреждений и организаций, занимаю щихся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества;

способность осуществлять стратегическое и тактическое управле ние малыми коллективами, находить организационно управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность;

владение основными методами разработки организационно управленческих проектов и целевых программ сохранения и развития народной художественной культуры, с использованием возможностей этнокультурных центров, клубных учреждений, музеев, СМИ, коллек тивов народного художественного творчества (хореографических лю бительских коллективов, любительских театров, студий декоративно прикладного творчества, студий кино-, фото- и видеотворчества и др.), учебных заведений, домов народного творчества, фольклорных центров и других организаций и учреждений этнокультурной направ ленности;

готовность участвовать в реализации научных, учебных, творче ских программ в сфере народной художественной культуры, с актив ным использованием современных социальных, психолого педагогических и информационных технологий, средств массовой информации.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Сущность и структура педагогики народного художе ственного творчества.

Педагогика народного художественного творчества как одно из направлений современной педагогической науки. Исторические ос новы педагогики народного художественного творчества. Педагогика народного художественного творчества в контексте образовательной системы современной России. Этнокультурное и социокультурное определения педагогики народного художественного творчества.

Предмет и задачи педагогики народного художественного творче ства. Основные компоненты педагогики народного художественного творчества. Междисциплинарный характер педагогики народного ху дожественного творчества.

Раздел 2. Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества.

Понятие «педагогический процесс». Сущность и структура педагоги ческого процесса. Художественно-творческая деятельность как осно ва педагогического процесса, ее основные виды. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель художественно-педагогического процесса. Цель и задачи обуче ния. Специфика педагогических принципов, методов обучения и вос питания в коллективе народного творчества. Формы художественно творческого процесса. Формы педагогического контроля. Педагоги ческая культура, ее сущность, содержание и специфика проявления в сфере педагогики народного художественного творчества. Педагоги ческие традиции и их место в духовной культуре народа. Средства народной педагогики.

Раздел 3. Воспитание ценностного отношения к наследию народной культуры.

Понятия «ценность» и «ценностное отношение». Педагогический по тенциал народного художественного творчества в патриотическом воспитании, формировании и развитии духовно-нравственной куль туры личности, в социализации, социальной адаптации и психолого педагогической коррекции личности. Педагогические методы воспи тания ценностного отношения. Методы диагностики ценностного от ношения, духовно-нравственной культуры личности, выявления ин дивидуальных проблем воспитания и развития участника народного коллектива.

Раздел 4. Этапы организации коллектива народного художественно го творчества.

Понятие «коллектив», классификация коллективов народного худо жественного творчества. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности кол лектива. Подготовительный этап. Этап педагогического проектиро вания. Этап разработки модели деятельности будущего коллектива.

Этап реализации проекта. Диагностический этап. Корректировочный этап. Системный подход к организации коллектива. Учет в процессе организации коллектива национально-культурных и культурно исторических традиций региона, реальных художественных интере сов и потребностей. Характеристика творческих способностей. Кри терии одаренности участников коллектива. Цель, формы и организа ция диагностирования участников коллектива. Методы диагностики социально-психологической структуры коллектива. Социометрия и референтометрия.


Раздел 5. Роль и значение руководителя коллектива народного твор чества.

Значение деятельности руководителя коллектива народного художе ственного творчества. Функции руководителя: воспитательные, обра зовательные, художественно-творческие, социально психологические, организационные. Психолого-педагогические ос новы руководства художественно-творческим процессом в коллекти ве: отбор репертуара, изучение, исполнение, создание художествен ных произведений. Стили руководства коллективом. Методы руко водства межличностным общением в коллективе народного художе ственного творчества. Современные методы арт-терапии, их приме нение в оптимизации самочувствия участников творческого коллек тива. Организационные основы работы коллектива народного худо жественного творчества. Нормативная документация, план и про грамма работы коллектива. Требования к профессиональным и лич ностным качествам современного руководителя любительского ху дожественного коллектива.

Профильный модуль С.3.Ф.3 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА Цель дисциплины - формирование целостного представления о ста новлении и развитии теории и истории народного декоративно прикладного искусства.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- наличие культуры мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее дости жения;

- способность реализовывать актуальные задачи различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений средствами декоративно прикладного творчества;

- умение использовать нормативные правовые документы в своей де ятельности ;

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьюте ром как средством управления информацией (ОК-12);

- умение собирать, обобщать и анализировать эмпирическую инфор мацию о современных проблемах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Специфика декоративно-прикладного искусства как обла сти народной художественной культуры.

Раздел 2. Происхождение ДПИ и народных художественных про мыслов России. Их современное состояние.

Раздел 3. Художественные изделия из дерева. Основные народные промыслы.

Раздел 4. Гончарное ремесло России.

Раздел 5. Промыслы узорного вязания, ткачества и ковроделия.

Раздел 6. Народная вышивка России.

Раздел 7.. Художественная обработка металла Раздел 8. Косторезные и камнерезные промыслы.

Раздел 9. Кружевные промыслы России.

Раздел 10. Лаковая миниатюрная живопись.

Раздел 11. Народная игрушка и ее значение в жизни человека.

Раздел 12. Деревянная игрушка России.

Раздел 13. Художественные промыслы Европейского Средневековья.

Раздел 14. Народные промыслы Западной Сибири.

Раздел 15. Художественные росписи России.

С.3.Ф.4 МЕТОДИКА РУКОВОДСТВА СТУДИЕЙ ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА Цель дисциплины - формирование целостного представления сту дентов о совокупности процессов, имеющих место в образовательных учреждениях: общая стратегия учебного заведения, управленческая функция контроля, научно-методическое и информационное обеспе чение, мониторинг этих процессов.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

осознание социальной значимости своей будущей профессии, вы сокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

готовность использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность осуществлять программное и методическое обеспе чение учебного процесса;

готовность к систематическому повышению уровня своей профес сиональной квалификации;

способность выполнять функции художественного руководителя энтокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры;

способность руководить художественно-творческой деятельно стью коллектива народного художественного творчества (любитель ского хореографического коллектива, любительского театра, студии декоративно-прикладного творчества, студии кино-, фото- и видеот ворчества) с учетом особенностей его состава, локальных этнокуль турных традиций и социокультурной среды;

готовность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую ин формацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографиче ских любительских коллективах, любительских театрах, студиях деко ративно-прикладного творчества, студиях кино-, фото- и видеотвор чества), создавать соответствующие компьютерные базы данных;

способность осуществлять стратегическое и тактическое управление малым коллективом, находить организационно-управленческие реше ния в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Место и роль детской студии декоративно-прикладного творчества.

Предмет и задачи курса. Система понятий: управление, цели и функ ции управления, сущность и объекты управления, социальный заказ, типы учреждений, нормативные документы, инновационная деятель ность, педагогический коллектив.

Раздел 2. Модель целей и содержания подготовки руководителей.

Понятие модель, совокупность компонентов учебного процесса:

принципы, методы, формы и средства контроля.

Раздел 3. Организационно-педагогическая деятельность в детской студии.

Механизм планирования организационно-педагогической деятельно сти, учебный план и учебные программы, авторские программы, экс периментальные, педагогический эксперимент.

С.3.Ф.5 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ДЕРЕВА Цель дисциплины - формирование у студентов знаний и умений в области художественной обработки дерева.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- способность владеть основными методами, способами и средствами получения и переработки информации и осмысления проблемы со хранения и развития искусства художественной обработки дерева:

росписи по дереву и бересте;

- способность формировать банки данных о народных мастерах, обобщать и распространять опыт работы народных мастеров центров народных художественных промыслов;

- иметь навыки работы по основным техническим приемам художе ственной обработки дерева: росписи и резьбы по дереву и бересте;

- способность к участию в мастер-классах, фестивалях, выставках, презентациях.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1.Введение в курс «Художественная обработка дерева».

Раздел 2.Традиционные центры художественной резьбы по дереву.

Раздел 3.Основные виды резьбы по дереву и их особенности.

Раздел 4. Основные мотивы и образы в художественной резьбе и росписи по дереву.

Раздел 5. Народные росписи Русского Севера Раздел 6. Хохломская роспись как самобытный вид декоративно прикладного творчества.

Раздел 7. Городецкая роспись как один из видов декоративно прикладного творчества.

Раздел 8. Роспись по дереву Полхов-Майдана.

С.3.Ф.6 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КЕРАМИКА Цель дисциплины - формирование знаний и умений в области ху дожественной керамики.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- владеть основными источниками информации о художественной керамике;

- способность формировать банки данных о самобытных народных мастерах художественной керамики;

- иметь навыки работы по основным техническим приемам художе ственной керамики;

- владеть спецификой подготовки и проведения фестивалей, смотров, конкурсов, выставок изобразительного искусства и декоративно прикладного творчества.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Введение в курс «Художественная керамика».

Раздел 2. Художественная керамика как часть мировой художе ственной культуры.

Раздел 3. Русская художественная керамика.

Раздел 4. Технология изготовления художественных керамических изделий.

С.3.Ф.7 ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТИЛЬ Цель дисциплины - обеспечить профессиональную подготовку спе циалистов декоративно-прикладного творчества на основе изучения теории и истории художественного текстиля, знания основных видов, овладения практическими навыками работы.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- способность владеть основными методами, способами и средствами получения и переработки информации о традиционном художествен ном текстиле;

- способность формировать банки данных о народных мастерах, обобщать и распространять опыт работы народных мастеров центров народных художественных промыслов;

- иметь навыки работы по основным техническим приемам художе ственного текстиля;

- способность к участию в популяризации традиций народного деко ративно-прикладного искусства.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Художественные особенности текстильного орнамента.

Понятие и структура орнамента, его виды. Выразительные средства и композиционные приемы текстильного орнамента.

Раздел 2. Основные виды художественного оформления текстиль ных изделий.

Узорное ткачество. Художественная набойка тканей в России. Батик.

Методика работы в технике «батик» (практические работы). Народ ная вышивка Русского Севера. Русская народная вышивка юга Рос сии. Народная вышивка центральных районов России. История вы шивки лентами. Виды ленточных швов. Способы изготовления роз.


Вышивка в изделиях. Лоскутное шитье и аппликация.

С.3.Ф.8 ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЛАКИ Цель дисциплины - формирование целостного представления о ху дожественных особенностях и видах лаковой миниатюрной живопи си.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

готовность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую ин формацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографиче ских любительских коллективах, любительских театрах, студиях деко ративно-прикладного творчества, студиях кино-, фото- и видеотвор чества), создавать соответствующие компьютерные базы данных;

способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного простран ства, трансляции и сохранении в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества;

способность принимать участие в деятельности российских и зару бежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культу ры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, до стижений народного художественного творчества.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Лаковая живопись как вид русского народного декоратив но-прикладного искусства.

Происхождение лаковой живописи. Восточные лаки. Промыслы ла ковой миниатюрной живописи России: Федоскино, Палех, Мстера, Холуй.

Раздел 2. Художественные традиции народных промыслов русской лаковой живописи.

Традиционные приемы лаковой живописи Федоскино: письмо по сквозному, по-плотному, цировка, под черепаху, авторские работы.

Традиционные приемы Палеха: темперная роспись, традиционность фона, золотая разделка шкатулки. Современные промыслы лаковой миниатюрной живописи – Мстера и Холуй. Художественный строй росписи. Кемеровская роспись.

С.3.Ф.9 НАРОДНЫЙ КОСТЮМ Цель дисциплины - формирование исторических, теоретических, методических знаний и навыков в области народного традиционного костюма разных областей и народов.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- способность владеть основными методами, способами и средствами получения и переработки информации о традиционном народном ко стюме;

- способность к применению музейных коллекций традиционного народного костюма в современном костюме с этническими мотива ми;

- способность владеть навыками творческой деятельности по рекон струкции традиционного народного костюма.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Введение в курс «Народный костюм».

Раздел 2. Общерусский характер народного костюма.

Раздел 3. Комплекс одежды и украшений в XII-XV вв. Социальные и территориальные различия.

Раздел 4. Сложение основных комплексов русской традиционной одежды в XVII веке.

Раздел 5. Традиционный костюм русской европейской части России XIX- начала XX вв.

Раздел 6. Трансформация русского народного костюма во второй половине XIX-XX вв.

Раздел 7. Общая характеристика материальной культуры русских сибиряков и ее влияние на народный костюм Сибири.

Раздел 8. Мода и ее значение в изменении костюмного комплекса в России.

С.3.Ф.10 НАРОДНАЯ ИГРУШКА Цель дисциплины - формирование знаний и умений в области тра диционной народной игрушки.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- владеть основными источниками информации о традиционной народной игрушке;

- способность формировать банки данных о самобытных народных мастерах традиционной и современной народной игрушки;

- иметь навыки работы по основным техническим приемам традици онной народной игрушки;

- владеть спецификой подготовки и проведения фестивалей, смотров конкурсов, выставок народного декоративно-прикладного творче ства.

Содержание курса:

Раздел 1. Введение в курс истории народной традиционной игрушки.

Игрушка и народная культура. Городской фольклор и народная иг рушка. Традиции народной игрушки в современном культурном про странстве.

Раздел 2. Народная игрушка как вид народного декоративно прикладного творчества.

Искусство и ремесло игрушки. Текстильная народная кукла. Мат решка. Многообразие ее видов. Традиционные игрушки народов мира. Традиционные игрушки народов Севера, Сибири, Забайкалья.

Раздел 3. Традиционные народные промыслы игрушки.

Сергиевопосадская игрушка из папье-маше. Богородская деревянная игрушка. Гжельская фарфоровая игрушка. Городецкая деревянная игрушка. Федосеевская деревянная игрушка. Полхов-майданская и крутецкая деревянная игрушка. Каргапольская глиняная игрушка.

Дымковская глиняная игрушка. Филимоновская глиняная игрушка.

Абашевская глиняная игрушка. Скопинская глиняная игрушка.

С.3.Ф.11 НАРОДНОЕ ЗОДЧЕСТВО Цель дисциплины - формирование у студентов исторических, теоре тических, методических знаний и навыков в области народного зод чества.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- владение основными источниками информации о русской деревян ной архитектуре, как целостном ансамбле, характеризующемся един ством конструктивных, практических, архитектурно-художественных принципов, организующих пространственную среду;

- владение спецификой объемно-конструктивных особенностей со оружения методом макетирования из бумаги и практического освое ния принципов объемно-пространственной композиции различных типов сооружений;

- способность принимать участие в деятельности российских и зару бежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культу ры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, до стижений народного художественного творчества.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Свойства дерева как материала и конструктивно технические приемы деревянного зодчества.

Раздел 2. Крестьянское жилище.

Раздел 3. Хозяйственные постройки Раздел 4. Хоромы.

Раздел 5. Крепостные сооружения.

Раздел 6. Культовые постройки.

С.3.Ф.12 КОМПОЗИЦИЯ Цель дисциплины - формирование у студентов знаний и практиче ских умений использования роли композиции в формировании худо жественного образа, выявлении специфики ее проявлений в различ ных видах искусства.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

готовность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую ин формацию об общих закономерностях и специфических особенностях гармонизации формы в разных видах искусства;

навыки работы по формированию целостной картины исторического развития композиционных форм основных художественно-стилевых систем;

способность владеть основными методами, свойствами и средствами получения информации о произведениях народного декоративно прикладного искусства, изучать их стилевое решение, практическую трактовку и символику орнаментальных форм, структурные законо мерности, ритмический строй и цветовую гармонию, связь художе ственного оформления с формой изделия, его назначением и материа лом.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Основные понятия в теории композиции.

Раздел 2. Развитие теории композиции.

Раздел 3. Основные законы композиции.

Раздел 4. Специфика проявления композиционных форм в различных видах искусств.

Раздел 5. Художественно-выразительные средства и принципы ком позиции.

Раздел 6. Композиционные принципы основных художественно стилевых систем.

С.3.Ф.13 ЖИВОПИСЬ Цель дисциплины - формирование у студентов знаний теории и ме тодики преподавания изобразительного искусства и практических умений в разных видах и жанрах живописи, с использованием разно образных художественных материалов.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

владеть основными источниками информации об общих законо мерностях и специфических особенностях живописи;

иметь навыки работы в технике живописи и методике работы над художественным произведением;

способность владеть основными методами, способами и разнооб разными художественными материалами в работе над живописным изображением.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Задачи реалистической живописи.

Раздел 2. Натюрморт из 3-4 предметов простых по форме на нейтральном фоне.

Раздел 3. Этюды цветов и растений.

Раздел 4. Натюрморт из 3-4 предметов (контрастные цвета).

Раздел 5. Натюрморт из предметов декоративно-прикладного ис кусства.

Раздел 6. Натюрморт из предметов быта (против света).

Раздел 7. Натюрморт из 3-5 предметов ( на цветном фоне).

Раздел 8. Наброски чучел животных и птиц.

Раздел 9. Этюды весенних пейзажей.

Раздел 10. Натюрморт с гипсовой маской.

Раздел 11. Этюды головы натурщика в трех положениях.

Раздел 12. Женский портрет в народном головном уборе.

Раздел 13. Этюды фигуры в народном костюме.

Раздел 14. Женская фигура в народном костюме.

С.3.Ф.14 РИСУНОК Цель дисциплины - формирование у студентов знаний теории и ме тодики преподавания изобразительного искусства и практических умений в разных видах и жанрах академического рисунка с использо ванием разнообразных художественных материалов.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- владение основными источниками информации об общих законо мерностях и специфических особенностях академического рисунка;

- навыки работы в технике академического рисунка и знание методи ки работы над художественным произведением;

- способность владеть основными методами, способами и навыками работы в технике академического рисунка различными художествен ными материалами (тушь, карандаш, уголь, сангина, пастель и др.) Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Рисунок как основа изобразительного искусства.

Раздел 2. Натюрморт из бытовых предметов.

Раздел 3. Рисунок гипсового орнамента.

Раздел 4. Рисунок деталей головы.

Раздел 5. Наброски головы с натуры.

Раздел 6. Рисунок гипсовой головы (обрубовка).

Раздел 7. Рисунок гипсовой головы с четко выраженной портретной характеристикой.

Раздел 8. Рисунок черепа человека.

Раздел 9. Рисунок головы натурщика в разных поворотах.

Раздел 10. Рисунок головы натурщика с плечевым поясом.

Раздел 11. Наброски одетой фигуры человека.

Раздел 12. Рисунок гипсовой анатомической фигуры человека.

Раздел 13. Рисунок одетой фигуры человека в интерьере.

С.3.Ф.15 СКУЛЬПТУРА И ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ Цель дисциплины - формирование у студентов знаний теории и ме тодики преподавания скульптуры и пластической анатомии.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- владение основными источниками информации об общих законо мерностях и специфических особенностях скульптуры и пластиче ской анатомии;

- навыки работы в жанре скульптуры и знание методики работы над художественным произведением;

- способность владеть основными методами, способами и художе ственными материалами.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Барельеф с модели, растительная форма (орнамент).

Раздел 2. Композиция орнамента (растительный).

Раздел 3. Барельеф с гипсовой античной головы.

Раздел 4. Лепка головы с гипсового слепка произведений классической скульптуры.

Раздел 5. Лепка медали. Композиционное задание.

Раздел 6. Лепка животных.

Раздел 7. Голова человека (пластическая анатомия).

Раздел 8. Портрет натурщика.

Раздел 9. Пластическая анатомия фигуры человека.

Раздел 10. Лепка анатомической фигуры.

Раздел 11. Лепка с гипсовой античной фигуры.

Раздел 12. Лепка фигуры человека (натурщика).

С.3.Ф.16 ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ Цель дисциплины: формирование у студентов исторических, теоре тических, методических знаний и навыков в области художественно го конструирования.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- владение основными источниками информации об общих законо мерностях и специфических особенностях художественного констру ирования;

- навыки работы в технике конструирования и моделирования;

-способность владеть основными методами, способами и художе ственными материалами.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Введение.

Понятие «художественное конструирование». Основные закономер ности формообразования, принципы художественного конструирова ния.

Раздел 2. История дизайна. Средовое и предметное пространство Древнего мира.

Раздел 3. История дизайна Европы.

Раздел 4. Самобытность дизайна России.

Раздел 5. Современный дизайн (художественное конструирование предметно-пространственной среды, предметных форм, основы проектирования).

С.3.Ф.17 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА Цель дисциплины - формирование целостного представления сту дентов о методических основах разработки учебных планов, образо вательных программ, конспектов занятий, учебно-методических по собий и наглядных материалов по народному декоративно прикладному творчеству для различных уровней преемственной си стемы этнохудожественного образования.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

- владение основными методами, способами и средствами получения и переработки информации и осмысления проблем сохранения и раз вития народного декоративно-прикладного искусства;

- способность формировать банки данных о действующих програм мах по изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству для дошкольных учреждений, школ, учреждений допол нительного образования, средних и высших учебных заведений;

- навыки работы по разработке, апробации и внедрению новых моде лей, программ и методик по методике народного декоративно прикладного творчества;

- способность к участию в проектировании и внедрении региональ ных, федеральных и международных программ изучения, сохранения и развития традиций народного декоративно-прикладного искусства.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Занятия народным декоративным творчеством с детьми дошкольного возраста.

Раздел 2. Преподавание народного декоративно-прикладного искус ства в начальной школе.

Раздел 3. Преподавание народного декоративно-прикладного искус ства в среднем звене школы.

Раздел 4. Внеклассная и внешкольная деятельность по народному де коративно-прикладному искусству.

Раздел 5. Преподавание народного декоративно-прикладного искус ства в средних специальных и высших учебных заведениях С.3.Ф.18 ОСНОВЫ МУЗЕЙНОЙ И ВЫСТАВОЧНОЙ РАБОТЫ Цель дисциплины – формирование у студентов исторических, тео ретических, методических знаний и навыков в области музейной и выставочной работы.

Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в базовую часть профильного модуля профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

-владение основными источниками информации об общих законо мерностях и специфических особенностях музейной и выставочной деятельности;

- навыки работы по организации музейного дела и выставочной рабо ты в разных видах музейной деятельности;

- способность владеть основными методами, способами организации музейного дела и выставочной работы и презентации культурного наследия.

Основное содержание дисциплины:

Раздел 1. Вещь в контексте культуры: социокультурные предпо сылки возникновения музея.

Раздел 2. Средневековье и начало западноевропейского собиратель ства. Коллекция в культуре эпохи Возрождения.

Раздел 3. Зарождение и развитие музеев в Европе и Америке в XVIII в.

Раздел 4. Коллекции и музейные собрания в России XVIII в.: общее и особенное.

Раздел 5. Основные тенденции развития музеев Европы XIX в.

Раздел 6. Развитие музейного дела в России в XIX – начале XX в.

Проекты национального музея.

Раздел 7. Крупнейшие музеи России конца XIX – начала XX в.: ис тория создания, концепции, принципы комплектования, экспозиции, формы просветительской деятельности.

Раздел 8. Музей и частная коллекция в первой половине XX в. как со циально-культурное явление. Крупнейшие музеи Европы и США.

Раздел 9. Музеи и музейное дело в РСФСР и СССР 1917 – 1941 гг.

Раздел 10. Музеи и музейное дело в РСФСР и СССР в 1941 – 1991 гг.

Раздел 11. Музеи и музейное дело в России в 1992 – 2004 гг. Разра ботка законодательства об охране памятников и музеях.

Раздел 12. Музееведение как научная дисциплина, его понятийный аппарат.

Раздел 13. Музей в системе социальной коммуникации. Музей как со циокультурный институт.

Раздел 14. Музей в системе учреждений науки, образования и куль туры.

Классификация музеев. Музейная сеть.

Раздел 15. Музейный предмет в системе исторических и естествен но-научных источников. Проблемы музейного источниковедения.

Раздел 16. Государственный музейный фонд. Музейное собрание как источниковая база профильных научных исследований.

Раздел 17. Научно-фондовая и учетно-хранительская деятельность музея. Проблемы компьютеризации фондов.

Раздел 18. Экспозиционно-выставочная деятельность, ее основные формы.

Раздел 19. Музейный менеджмент и маркетинг. Издательская дея тельность и реклама музея.

Раздел 20. Музейная педагогика.

Музей в системе образовательно-воспитательных учреждений. Дет ские музеи в России и за рубежом.

Раздел 21. Экскурсионная работа.

Методика подготовки и проведения экскурсии в музейной экспози ции и немузейной среде.

Вариативная часть С.3.Р.1 МЕТОДИКА РУКОВОДСТВА ДЕТСКОЙ СТУДИЕЙ Цели освоения дисциплины - получение студентами знаний о про цессах развития отечественного образования в сфере детского художе ственного творчества Место дисциплины в структуре ООП: курс входит в вариативную часть профессионального цикла.

Формируемые компетенции:

готовность использовать нормативные документы в своей дея тельности;

владение основными формами и методами этнокультурного обра зования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического ру ководства студией декоративно-прикладного творчества;

способность осуществлять программное и методическое обеспе чение учебного процесса;

способность выявить эффективность учебно-воспитательного процесса.

Основное содержание курса:

Раздел 1. Место и роль детской студии декоративно-прикладного творчества.

Предмет и задачи курса. Система понятий: «управление – цели и функции управления». Сущность и объекты управления. Социальный заказ. Типы учреждений. Нормативные документы. Инновационная деятельность. Педагогический коллектив.

Раздел 2. Модель целей и содержание подготовки руководителей.

Понятие «модель». Совокупность компонентов учебного процесса:

принципы, методы и формы контроля.

Раздел 3. Организационно-педагогическая деятельность детской студии.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.