авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Чувашской Республики «Чувашский государственный институт культуры и искусств» Министерства культуры, по ...»

-- [ Страница 2 ] --

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Объектом изучения данного курса является история России в контексте всемирной истории. Ее предмет охватывает этапы всемирной и отечественной истории, основные закономерности исторического развития российского государства, характерные черты социально-экономического, общественно политического и культурного развития российского общества на всем протяжении его исторического пути.

Цель дисциплины – определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе, показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории, сформировать представление об основных закономерностях, этапах и содержании исторического процесса в России, проследить эволюцию исторических категорий, терминов и понятий, содействовать формированию научного мировоззрения на основе осмысления исторического материала.

Дисциплина «Отечественная история» изучается на первом курсе в течение первого и второго семестров. Она состоит из восьми разделов:

1. Теория и методология исторической науки.

2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII–XV вв.

3. Образование и развитие Московского централизованного государства.

4. Российская империя в XVIII – I-ой половине XIX вв.

5. Российская империя во II-ой половине XIX – начале XX вв.

6. Советская Россия (1917 – 1922).

7. Формирование и развитие СССР (1922 – 1991).

8. Становление новой российской государственности (1992 г. – нач. XXI в.).

Задачи дисциплины:

сформировать представление об истории как о базовой гуманитарной дисциплине, понять характер исторического знания и особенности развития исторической науки, расширить категориальный аппарат в области истории, усвоить содержание культурно-исторических эпох всемирной истории, осмыслить характер исторического процесса российской цивилизации, закрепить знание основных событий отечественной истории, уметь дать оценку выдающимся личностям в истории России, развить навыки логического мышления на основе исторического материала, закрепить навыки публичного выступления и научной полемики.

РАЗДЕЛ 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Курс «Отечественная история» формирует представление студентов о социуме и закономерностях развития мировой цивилизации, определяет ценностное отношение к пройденному человечеством историческому пути. Он является фундаментальной дисциплиной, которая входит в базовую часть «гуманитарного, социального и экономического цикла».

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для изучения дисциплины «Отечественная история». Студент должен:

иметь систематические представления о жизни природы и общества, обладать начальным уровнем исторического мышления, иметь представление о системах летосчисления, понимать характер всемирно-исторического процесса, уметь устанавливать причинно-следственные связи между событиями, уметь структурировать историческую информацию.

Дисциплина «Отечественная история» является предшествующей для курсов «Философия», «Социология», «Культурология», «История искусств», «Теория и история культуры», «Основы культурной политики».

РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В соответствии с современной моделью высшего профессионального образования, обозначенной в ФГОС третьего поколения, преподавание дисциплины «Отечественная история» нацелено на формирование так называемых общекультурных компетенций.

Бакалавр по направлениям подготовки «Народная художественная культура» профилям № 4 «Руководитель студии декоративно-прикладного творчества» и № 6 «Теория и история народной художественной культуры»

(очная и заочная формы обучения), «Социально-культурная деятельность»

профилю № 1 «Менеджмент социально-культурной деятельности» (очная и заочная формы обучения) должен характеризоваться следующими качествами:

- «владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»

(ОК-1);

- «уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь» (ОК-2);

- «использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы» (ОК-9);

- «использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования» (ОК-10).

Бакалавр по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» профилю № 1 «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности» (очная и заочная формы обучения) должен характеризоваться следующими качествами:

- «наличием культуры мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»

(ОК-1);

- «уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь» (ОК-2);

- «готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе» (ОК-3);

- «способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы» (ОК-9).

Изучение каждой дисциплины предполагает приобретение студентами конкретных знаний, умений и навыков. В результате изучения курса «Отечественная история» студент должен:

знать основные методологические подходы в исторической науке, движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, роль насилия и ненасилия в истории, этапы и культурно-исторические эпохи всемирной истории, основные этапы культурно-исторического развития России, особенности развития российской цивилизации на всем протяжении ее исторического пути, социально-значимые исторические процессы и явления, особенности общественно-политической жизни в Российской Федерации;

уметь конспектировать и анализировать исторические источники, идентифицировать название этапов и эпох всемирной истории, определять дату исторического события в истории России, оценивать деятельность выдающихся лиц в истории нашей страны, идентифицировать ключевые понятия;

владеть методами сбора, анализа и обобщения исторической информации, методами научной аргументации исторической концепции, навыками публичного выступления.

РАЗДЕЛ 4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ по направлениям подготовки 4.1. «Народная художественная культура», «Библиотечно-информационная деятельность» (очная форма обучения) Всего часов Вид учебной работы / зачетных Семестры единиц 1 18 недель 18 недель по 2 ч/н по 1 ч/н Аудиторные занятия (всего) 54 36 В том числе: - - Лекции 36 24 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 18 12 Самостоятельная работа (всего) 90 36 В том числе: - - Анализ и реферирование учебной и научной 6 4 литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и 10 7 презентации по теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых заданий 12 7 (текущих и итоговых) Написание сочинения-эссе 6 3 Выполнение творческого (проектного) 12 7 задания (группового или индивидуального) Подготовка к зачету 8 8 Подготовка к экзамену 36 - Вид промежуточной аттестации (зачет, зачет экзамен экзамен) Общая трудоемкость: часы 144 72 зачетные единицы 4 2 4.2. «Социально-культурная деятельность» (очная форма обучения) Всего Вид учебной работы часов / Семестры зачетных единиц 1 17 недель 18 недель по 2 ч/н по 1 ч/н Аудиторные занятия (всего) 52 34 В том числе: - - Лекции 36 24 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 16 10 Самостоятельная работа (всего) 92 38 В том числе: - - Анализ и реферирование учебной и научной 6 4 литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и 10 7 презентации по теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых заданий 14 9 (текущих и итоговых) Написание сочинения-эссе 6 3 Выполнение творческого (проектного) 12 7 задания (группового или индивидуального) Подготовка к зачету 8 8 Подготовка к экзамену 36 - Вид промежуточной аттестации (зачет, зачет экзамен экзамен) Общая трудоемкость: часы 144 72 зачетные единицы 4 2 4.3. «Социально-культурная деятельность», «Библиотечно-информационная деятельность», «Народная художественная культура» (заочная форма обучения) Вид учебной работы Всего часов Семестры / зачетных единиц 1 Аудиторные занятия (всего) 24 12 В том числе: - - Лекции 16 8 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 8 4 Самостоятельная работа (всего) 120 60 В том числе: - - Анализ и реферирование учебной и 7 4 научной литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и 8 4 презентации по теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых 14 7 заданий (текущих и итоговых) Написание сочинения-эссе 7 4 Выполнение творческого (проектного) 14 7 задания (группового или индивидуального) Подготовка вопросов к экзамену 34 34 Подготовка к экзамену 36 - Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен - экзамен) Общая трудоемкость: часы 144 72 зачетные единицы 4 2 РАЗДЕЛ 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. Содержание ФГОС ВПО «Отечественная история»

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника.

Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления древнерусской государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности.

Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы.

Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I.

Век Екатерины. Предпосылки и особенности формирования российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России.

Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале XX века. Объективная потребность в индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.

Революция 1917 года. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 1920-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 1920-е годы. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

Социально-экономические преобразования в 1930-е годы. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в 1985-1991 годах. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 года и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 года.

Становление новой российской государственности (1993-1999). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

5.2. Содержание разделов дисциплины Наименование раздела дисциплины (в № дидактических Содержание раздела единицах) 1 Теория и методология Функции исторического сознания. Методы исторической науки. изучения истории. Методология истории.

Историография истории России.

2 Древняя Русь и Этапы развития Киевской Руси. Особенности социально- социально-политического и экономического политические развития Древней Руси. Борьба с иноземными изменения в русских захватчиками с Запада и с Востока. Монгольское землях в XIII–XV вв. нашествие. Социально-политические изменения в русских землях во второй половине XIII века.

3 Образование и Возвышение Москвы. Образование Московского развитие Московского централизованного государства. Развитие централизованного Московского царства в XVI веке. Иван IV.

государства. «Смута» в России. Правление первых Романовых. Генезис капитализма в России.

4 Российская империя в Петр I и начало модернизации России. Эпоха «дворцовых переворотов». Судьба реформ.

XVIII– I-ой пол. XIX вв. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Политическое и социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX века.

Россия в годы правления Николая I. Апогей самодержавия. Кризис крепостнического строя.

5 Российская империя Эпоха «Великих реформ» Александра II.

во II-ой половине XIX Контрреформы Александра III. Общественное – начале XX вв. движение во второй половине XIX века.

Экономическая модернизация России на рубеже XIX-XX вв. Первая революция 1905-1907 гг.

Формирование политических партий и парламентаризма в начале XX века. Россия в условиях Первой мировой войны и нарастания общенационального кризиса. Февральская революция 1917 года. Развитие событий от Февраля к Октябрю.

Советская Россия Октябрьские события 1917 года. Приход (1917 – 1922) РСДРП(б) к власти. Первые преобразования большевиков в политической и социально экономической сферах. Предпосылки нового политического и социально-экономического строя. Гражданская война в Советской России.

Формирование и Новая экономическая политика (НЭП).

развитие СССР Образование СССР. Советская модель (1922 – 1991) национально-государственного устройства.

Форсированное строительство социализма:

индустриализация, коллективизация и культурная революция. Советская внешняя политика в 1920–1930-е гг. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войнах.

Советский Союз и мировая система социализма в условиях «холодной войны». Социально экономическое и общественно-политическое развитие СССР в послевоенный период.

Хрущевская «оттепель». Противоречивость общественно-политического развития СССР в 1965–1985 годах. Перестройка. Распад СССР.

Образование СНГ.

Становление новой Роль ХХ века в мировой истории. Политическое российской развитие России на рубеже XX-XXI вв.

государственности Изменения в социально-экономическом (1992 г. – нач. XXI в.) развитии Российской Федерации. Новая Россия в системе международных связей на рубеже XX– XXI вв.

РАЗДЕЛ 6. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ по направлениям подготовки 6.1. «Народная художественная культура», «Библиотечно-информационная деятельность» (очная форма обучения) Формы № Раздел дисциплины Се Неделя Виды учебной самостоятель п/п местр семестра работы ной работы (в часах) и аттестации лек- семи- С.р.

ции нары с.

Теория и методология реферирование 1 1 1, 2 2 2 исторической науки литературы, тесты Древняя Русь и социально- творческое 2 1 3-5 4 2 политические изменения в задание, русских землях в XIII–XV вв. тесты Образование и развитие сообщения, 3 1 6-9 6 2 Московского презентации, централизованного государства тесты Российская империя в XVIII– сочинение-эссе, 4 1 10-14 6 4 I-ой пол. XIX вв. презентации, тесты Российская империя доклады, 5 1 15-18 6 2 во II-ой половине XIX – начале презентации XX вв. тесты Подготовка к зачету тесты 1 - - - Итого: 18 нед. зачет 1 24 12 (2 ч/н) Советская Россия творческое 6 2 1- 5 4 1 (1917 – 1922) задание, тесты Формирование и развитие сочинение-эссе, 7 2 6-15 6 4 СССР (1922 – 1991) тесты Становление новой анализ 8 2 16-18 2 1 российской государственности литературы, (1992 г. – нач. XXI в.) тесты Подготовка к экзамену ответы на 2 - - - вопросы Итого: 18 нед. экзамен 2 12 6 (1 ч/н) Всего: зачет, экзамен 1,2 36 36 18 недель 6.2. «Социально-культурная деятельность» (очная форма обучения) Формы № Раздел дисциплины Се Неделя Виды учебной самостоятель п/п местр семестра работы ной работы (в часах) и аттестации лек- семи- С.р.

ции нары с.

Теория и методология реферирование 1 1 1, 2 2 2 исторической науки литературы, тесты Древняя Русь и социально- творческое 2 1 3-5 4 2 политические изменения в задание, русских землях в XIII–XV вв. тесты Образование и развитие доклады, 3 1 6-9 6 2 Московского сообщения, централизованного презентации, государства тесты Российская империя в XVIII– сочинение-эссе, 4 1 10-14 6 4 I-ой пол. XIX вв. презентации, тесты Российская империя доклады, 5 1 15-17 6 2 во II-ой половине XIX – презентации начале XX вв. тесты Подготовка к зачету тесты 1 - - - Итого: 17 нед. зачет 1 24 10 (2 ч/н) Советская Россия творческое 6 2 1-5 4 1 (1917 – 1922) задание, тесты Формирование и развитие сочинение-эссе, 7 2 6-15 6 4 СССР (1922 – 1991) презентации, тесты Становление новой анализ и 8 2 16-18 2 1 российской государственности реферирование (1992 г. – нач. XXI в.) литературы, тесты Подготовка к экзамену ответы на 2 - - - вопросы Итого: 18 нед. экзамен 2 12 6 (1 ч/н) Всего: зачет, экзамен 1,2 36 36 16 недель 6.3. «Социально-культурная деятельность», «Библиотечно-информационная деятельность», «Народная художественная культура» (заочная форма обучения) Формы № Раздел дисциплины Се-ме Виды учебной самостоятельной п/п стр работы (в часах) работы и аттестации лек- семи- с.р.с.

ции нары Теория и методология исторической реферирование 1 1 2 1 науки литературы, тесты Древняя Русь и социально- творческое 2 1 2 1 политические изменения в русских задание, землях в XIII–XV вв. тесты Образование и развитие Московского сообщения, 3 1 2 1 централизованного государства презентации, тесты Российская империя в XVIII– сочинение-эссе, 4 1 2 1 I-ой пол. XIX вв. презентации, тесты Подготовка ответов на 1 экзаменационные вопросы Итого: 1 8 4 Российская империя доклады, 5 2 2 1 во II-ой половине XIX – начале XX вв. презентации тесты Советская Россия творческое 6 2 2 1 (1917 – 1922) задание, тесты Формирование и развитие СССР сочинение-эссе, 7 2 2 1 (1922 – 1991) тесты Становление новой реферирование 8 2 2 1 российской государственности литературы, (1992 г. – нач. XXI в.) тесты Подготовка к экзамену 2 - - Итого: экзамен 2 8 4 Всего: экзамен 1, 2 16 8 РАЗДЕЛ 7. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 1. Историческое знание: сущность, формы, функции. Методы изучения истории.

2. Основные методологические подходы к проблеме исторического развития.

3. Восточные славяне в VI-VIII вв. Расселение, хозяйственная деятельность, общественный строй и религиозные верования.

4. Проблема образования древнерусского государства. Этапы его развития.

5. Причины политической раздробленности Руси. Русские земли в XII – начале XIII вв.

6. Русь и Византия. Характерные черты русской культуры в IX – нач. XIII вв.

7. Борьба с иноземными захватчиками с Запада и с Востока в XIII веке. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

8. Этапы формирования Московского государства (нач. XIV – нач. XVI вв.).

9. Русская культура в XIV-XV вв. Церковные движения и ереси.

10. Основные направления внутренней и внешней политики Ивана IV.

11. Эпоха «Смутного времени»: причины, основные этапы, последствия.

12. Основные направления внутренней и внешней политики России в XVII в.

13. Тенденции развития русской культуры в XVI-XVII вв.

14. Государство и церковь в XVI-XVII вв. Церковная реформа и раскол русского общества.

15. Модернизация страны в эпоху Петра I. Основные результаты внешней политики России в первой четверти XVIII века.

16. Эпоха «дворцовых переворотов» в истории России (1725-1762).

17. «Просвещенный абсолютизм». Основные направления и результаты внутренней политики России в 1762-1801 гг.

18. Направления и результаты внешней политики Российской империи в постпетровскую эпоху (1725-1801).

19. Развитие просвещения и научных знаний в России XVIII века.

20. Стили русской архитектуры, живописи и скульптуры в XVIII веке.

21. Основные стили и жанры русской литературы в России XVIII века.

22. Музыкальное искусство и театральное дело в России XVIII века.

23. Основные направления внутренней и внешней политики Александра I.

24. Общественно-политическая жизнь в России в первой четверти XIX века.

Декабристское движение и его роль в истории страны.

25. Основные направления внутренней и внешней политики Николая I.

26. Особенности общественного движения России в 1825-1855 гг. Западники и славянофилы: два течения российского либерализма.

27. Развитие образования и научных знаний в России I-ой половины XIX в.

28. Стили русской архитектуры, живописи и скульптуры I-ой пол. XIX в.

29. Отмена крепостного права в России. Условия освобождения крестьян.

Характер реформы и ее роль в развитии страны.

30. «Великие реформы» Александра II и их роль в развитии страны.

Проблема политической модернизации России.

31. Революционная демократия и народничество последней трети XIX века:

идеология, лидеры, деятельность организаций.

32. Контрреформы Александра III. Аграрный, рабочий и национальный вопросы в политике самодержавия.

33. Развитие образования и научных знаний в России II-ой половины XIX в.

34. Стили русской архитектуры, живописи и скульптуры II-ой пол. XIX в.

35. Основные стили и жанры русской литературы в России XIX века.

36. Развитие музыкального искусства и театрального дела в России XIX века.

37. Модернизация России на рубеже XIX-XX веков. Политика С. Ю. Витте индустриализации страны. Мировой экономический кризис.

38. Первая революция и развитие парламентаризма в России.

39. Третьеиюньская монархия. Аграрная реформа П. А. Столыпина: цели, задачи направления и результаты.

40. Причины и характер Первой мировой войны. Россия в условиях войны и общенационального кризиса.

41. Февральская 1917 года революция в России. Политика Временного правительства.

42. Октябрьский вооруженный переворот 1917 года. II Всероссийский съезд Советов. Установление советской власти в России.

43. Образование РСФСР и новой политической системы. Советская Россия в условиях Гражданской войны. Политика «военного коммунизма».

44. Новая экономическая политика: причины введения, сущность, основные мероприятия, результаты. Кризисы нэпа.

45. Образование СССР. Складывание однопартийной системы. Основные тенденции в развитии советской культуры в 1920-х гг.

46. Форсированное строительство социализма: политика индустриализации и коллективизации в СССР (1928-1940).

47. Культурная революция. Культ личности И. В. Сталина. Политические репрессии 1930-1940-х гг.

48. Советская внешняя политика в 1920–1930-х гг. Пакт о ненападении.

49. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войнах.

50. Внешняя политика СССР и международные отношения в 1946-1964 гг.

51. Социально-экономическое развитие и общественно-политическая жизнь в СССР в 1946-1952 гг.

52. Демократизация общественно-политической жизни и экономики СССР в эпоху хрущевской «оттепели» (1953-1964).

53. Политика советского правительства в области культуры в 1946-1964 гг.

54. Основные тенденции социально-экономического и политического развития СССР в 1965–1985 гг.

55. Эпоха «перестройки». Экономические и политические реформы. Распад СССР (1985-1991).

56. Политическое развитие России в 1992 – нач.XXI века. Федеративный процесс. Конституция Российской Федерации. Чеченский кризис.

57. Радикальная социально-экономическая модернизация России на рубеже XX–XXI вв.

58. Российская Федерация в системе международных отношений на рубеже XX–XXI вв.

РАЗДЕЛ 8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ При изучении дисциплины «Отечественная история» применяются как традиционные формы обучения (тематическая и проблемная лекции, проблемные семинарские занятия), так и интерактивные с использованием наиболее эффективных общедидактических приемов и педагогических технологий образования. Они соответствуют целям и задачам преподавания дисциплины, общекультурным компетенциям, знаниям, умениям и навыкам.

Наиболее продуктивными в процессе изучения данной дисциплины являются активные групповые методы обучения:

интегрированное занятие, творческая дискуссия, диспут, моделирование практической ситуации, разбор игровой ситуации, «мозговой штурм», деловая игра, научная конференция.

Групповые методы обучения основаны на педагогике сотрудничества, сотворчества, необходимые специалистам в области культурно-досуговой деятельности. Они предполагают создание свободных групп, развивают диалоговые формы общения и стимулируют развитие речевых навыков равноправных партнеров. Групповые методы развивают и дух командного соперничества, который необходим для участия в конкурсных мероприятиях.

Очень эффективными в процессе изучения данной дисциплины являются и технологии личностно-ориентированного развивающего образования:

исследовательское и проблемное обучение, создание личного образовательного продукта, проектное обучение.

Эти технологии творческой деятельности нацелены на формирование стремления к самовыражению и самореализации. Они стимулируют рефлексию и самоанализ творческой личности, повышают значимость ее самооценки, раскрывают ее интеллектуальный потенциал, дают четкие ориентиры при организации самостоятельной работы студента.

РАЗДЕЛ 9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ а) основная литература 1. Барсенков, А. С. История России. 1917-2004: учебное пособие/ А. С.

Барсенков, А. И. Вдовин. – М.: Аспект-Пресс, 2005. – 816 с.

2. Вейс, Г. История культуры народов мира: загадка великой культуры.

Россия. X-XX вв.: по материалам книги П. Л. Савваитова «Описание старинных царских утварей, одежды, оружия, ратных доспехов, конского прибора»/ Г. Вейс. – М.: ЭКСМО, 2005. – 141 с.

3. Греков, В. Н. История культуры России с древнейших времен до начала XX века: учебное пособие/ В. Н. Греков [и др.]. – М.: ЭКСЛИБРИС ПРЕСС, 2004. – 524 с.

4. История России IX-XVIII вв./В. И. Моряков. – М.: ЭКСМО, 2004. – 448 с.

5. История России с древнейших времен до 1861 года: учебник для студентов вузов/ под ред. Н. И. Павленко. – М.: Высшая школа, 2003. – 559 с.

6. История России. Учебник для вузов/ А. С. Орлов [и др.]. – М.: Проспект, 2005. – 519 с.

7. История России: учебное пособие/ под ред. В. А. Кувшинова [и др.]. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 559 с.

8. История России: учебное пособие для самостоятельной работы/ отв. ред.

Л. И. Семенникова. – М.: Книжн. дом «Университет», 2003. – 400 с.

9. История русской культуры IX-XX вв.: учебное пособие/ Л. В. Кошман [и др.]. – М.: Изд-во КДУ, 2006. – 490 с.

10. Некрасова, М. Б. История России: учебное пособие/ М. Б. Некрасова. – М.: Юрайт-издат, 2005. – 305 с.

11. Николаева, Е. В. История музыкального образования. Древняя Русь.

Конец X – середина XVII столетия. Учебное пособие/ Е. В. Николаева. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 208 с.

12. Отечественная история (с 1917 г. до наших дней): учебник для студен.

вузов/ отв. ред. И. М. Узнародов. – М.: Гардарика, 2004. – 367 с.

13. Радугин, А. А. История России (Россия в мировой цивилизации). Курс лекций: учебное пособие для вузов/ А. А. Радугин. – М.: Центр, 2002. – 350 с.

14. Российская повседневность: от истоков до середины XIX века. Учебное пособие/ под ред. Л. И. Семенниковой. – М.: КДУ, 2007. – 240 с.

15. Русская культура с древнейших времен до наших дней/ сост. Вл.

Соловьев. – М.: Белый город, 2004. – 735 с.

16. Семенникова, Л. И. Отечественная история: конспект лекций/ Л. И.

Семенникова и др. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 320 с.

17. Семенникова, Л. И. Отечественная история: учебное пособие/ Л. И.

Семенникова. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 320 с.

18. Семенникова, Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: учебник/ Л. И. Семенникова. – М.: Книжный Дом «Университет», 2003. – 751 с.

19. Фортунатов, В. В. Отечественная история: учебник для гуманитарных вузов/ В. В. Фортунатов. – Спб.: Питер, 2008. – 349 с.

б) дополнительная литература 1. Андреев, В. Ф. Праздники и обряды на Руси/ В. Ф. Андреев. – М.: Вече, 2006. – 496 с.

2. Беловинский, Л. В. Иллюстрированный энциклопедический и историко бытовой словарь русского народа XVIII–начала XX веков/ Л. В.

Беловинский. – М.: ЭКСМО, 2007. – 784 с.

3. Бондаренко, И. А. Красная площадь Москвы: архитектурный ансамбль кремля/ И. А. Бондаренко. – М.: Вече, 2006. – 416 с.

4. Волков, Е. В. Русские императоры XIX века: в свидетельствах современников и потомков/ Е. В. Волков, А. Конюченко. – Челябинск:

Аркаим, 2003. – 335 с.

5. Дойков, Ю. В. Самые знаменитые историки России/ Ю. В. Дойков. – М.:

Вече, 2004. – 384 с.

6. Забелин, И. Е. История города Москвы. От Юрия Долгорукого до Петра I/ И. Е. Забелин. – М.: Вече, 2007. – 688 с.

7. Забылин, М. М. Праздники, обряды и обычаи русского народа/ М. М.

Забылин. – М.: ЭКСМО, 2007. – 608 с.

8. Згурский, Г. В. Словарь исторических терминов/ Г. В. Згурский. – М.:

ЭКСМО, 2008. – 458 с.

9. Карамзин, Н. М. История государства Российского. В 2-х тт./ Н. М.

Карамзин. – М.: Эксмо, 2002. – Т. 1 - 1024, Т. 2 - 992 с.

10. Карамзин, Н. М. История государства Российского в иллюстрациях/ Н. М.

Карамзин. – Спб.: «Полигон», 2002. – 496 с.

11. Ключевский, В. О. Русская история. В пяти тт./ В. О. Ключевский. – М.:

РИПОЛ КЛАССИК, 2001. – 672 с., 688 с., 704 с., 880 с., 768 с.

12. Кондратьев, И. К. Седая старина Москвы: исторический обзор и полный указатель ее достопримечательностей/ И. К. Кондратьев. – М.: Вече, 2006.

– 704 с.

13. Короткова, М. В. Традиции русского быта/ М. В. Короткова. – М.: Дрофа Плюс, 2008. – 519 с.

14. Костомаров, Н. И. Домашняя жизнь русского народа/ Н. И. Костомаров. – М.: Эксмо, 2008. – 672 с.

15. Костомаров, Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей в 2-х кн./ Н. И. Костомаров. – М.: Эксмо, 2004. – 848 с., 960 с.

16. Кульков, Е. Война 1941-1945 гг./ Е. Кульков. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. – 479 с.

17. Мастера литературы, театра и кино/ сост. Н. Б. Сергеева. – М.: Вече, 2006. – 398 с.

18. Мир русской истории/ науч. ред. А. Н. Мячин. – М.: Вече, 2004. – 542 с.

19. Мир русской культуры/ науч. ред. А. Н. Мячин. – М.: Вече, 2004. – 607 с.

20. Музы вели в бой: деятели литературы и искусства в годы Великой Отечественной войны/ сост. С. Красильщик. – М.: АПН, 1985. – 343 с.

21. Обычаи и обряды русского народа. От крестин до поминок/ сост. И. А.

Панкеев. – М.: Олимп: Астрель: АСТ, 2008. – 539 с.

22. Платонов, С.Ф. Полный курс лекций по русской истории/ С. Ф. Платонов.

– Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 576 с.

23. Путилов, Б. Н. Древняя Русь в лицах: боги, герои, люди/ Б. Н. Путилов. – Спб.: Азбука-Классика, 2008. – 367 с.

24. Русская культура/ А. Д. Волков, Б. П. Голдовский. – М.: Энциклопедия, 2007. – 320 с.

25. Русская культура с древнейших времен до наших дней/ Вл. Соловьев. – М.: Белый город, 2004. – 735 с.

26. Рыжов, К. В. Сто великих россиян/К. В. Рыжов. –М.: Вече, 2003. – 656 с.

27. Семенова, М. Мы – славяне! Популярная энциклопедия/ М. Семенова. – Спб.: Азбука-классик, 2007. – 560 с.

28. Сергеева, А.В. Русские: стереотипы поведения, традиции, ментальность /А. В. Сергеева. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 320 с.

29. Соколов, А. Н. Род Мининых и князь Дмитрий Пожарский/ А. Н. Соколов.

– Н. Новгород, 2007. – 328 с.

30. Соколов, А. Н. Святой князь земли русской. Святость жизни благоверного великого князя Александра Ярославича Невского/ А. Н. Соколов. – Н.

Новгород, 2008. – 360 с.

31. Суслина, Е. Н. Повседневная жизнь русских щеголей и модниц/ Е. Н.

Суслина. – М.: Молодая гвардия, 2003. – 380 с.

32. Терещенко, А. В. История культуры русского народа/ А. В. Терещенко. – М.: ЭКСМО, 2008. – 729 с.

33. Федосюк, Ю. А. Что непонятно у классиков, или энциклопедия русского быта XIX века/ Ю. А. Федосюк. – М.: Флинт-Наука, 2006. – 264 с.

34. Шефов, Н. А. Самые знаменитые войны и битвы России/ Н. А. Шефов. – М.: Вече, 2002. – 527 с.

35. Энциклопедия для детей. Т 5. История России и ее ближайших соседей.

Ч.1. От древних славян до Петра Великого/ глав. ред. М. Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2007. – 688 с.

36. Энциклопедия для детей. Т 5. История России и ее ближайших соседей.

Ч.2. От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ / глав. ред. – М.

Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2006. – 704 с.

37. Энциклопедия для детей. Т 5. История России и ее ближайших соседей.

Ч.3. XX век/ глав. ред. М. Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2006. – 704 с.

38. Энциклопедия для детей. Т 7. Искусство. Ч.1. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство с древнейших времен до эпохи Возрождения/ глав. ред. М. Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2005. – 688 с.

39. Энциклопедия для детей. Т 7. Искусство. Ч.2. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство XVII-XX веков/ глав. ред. М. Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2007. – 656 с.

40. Энциклопедия для детей. Т 7. Искусство. Ч.3. Музыка. Театр. Кино/ глав.

ред. М. Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2006. – 624 с.

41. Энциклопедия русского быта/ сост. М. Л. Вольпе. – М.: Альта-Принт, 2005. – 446 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.auditorium.ru/ Библиотека портала http://www.avacha.virtuaiave.net/ Великая Отечественная война 1941- http://www.bluepages.dux.ru/ Синие страницы России История России с древнейших времен до наших дней http://www.chat.ru/~vvvhistory/ Интернет-История http://www.chat.ru/~world_war2/ Вторая мировая война в русском интернете http://www.encyclopedia.ru/ Мир энциклопедий http://www.fortunecity.com/ Информационно-образовательный сайт по Истории России (электронный учебник) http://www.history.ru/hist.htm/ Ресурсы WWW по истории http://www.hrono.info/dokum/1500 dok/ Документы по истории России http://www.hrono.ru/dokum/1200 dok/ Документы по истории России http://www.hronos.km.ru/dokum/ Документы по истории России http://www.i-u/ru/biblio/ Русский Гуманитарный Интернет-Университет: Библиотека учебной и научной литературы.

http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye-nayki/ Гуманитарные науки http://www.krugosvet.ru/istoriya/ История России http://www.lants.tellur.ru/history/ История России http://www.lego70.boom.ru/ Правители России и Советского Союза http://www.lib.ru/ Библиотека Максима Мошкова http://www.magister.msk.ru/library/history/other/slovo1.htm/ Слово о полку Игореве http://www.ncsa.uiuc.edu/ Советский период в материалах архивов Энциклопедия Династия http://www.online.ru/sp/cominf/romanovs/index.html/WWW/ Романовых http://www.orthorus.ru/ Русское православие http://www.pravoslavie.ru/archiv/ Документы по истории России http://www.rubricon.ru/ Энциклопедический словарь Всемирная история http://www.rubricon.ru/ Энциклопедический словарь «История Отечества с древнейших времен до наших дней» (БРЭ/Рубрикон) http://www.serpukhov.su/ Битва за Москву во время Второй мировой войны http://www. shortway.to/ 1941 Великая Отечественная война, год http://www.shortway.to/civil/ Гражданская война в русском интернете http://www.univertv.ru/video/istoriya/ История России – видеолекция http://www.ru.wikipedia.org/wiki/ История России http://www.voskres.ru/school/drevruslit.htm/ Древнерусская литература РАЗДЕЛ 10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Дисциплина «Отечественная история» обеспечена: аудио-, видео- и мультимедийной аппаратурой, учебно-методическими пособиями, литературой библиотечного собрания БОУ ВПО Чувашской Республики «Чувашский государственный институт культуры и искусств».

СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИИ При изучении дисциплины «Отечественная история» предусмотрено использование разных средств визуализации информации.

Исторические карты:

1. Восточная Римская империя/ Византия и славяне в VII-VIII вв.

2. Политическая система Древнерусского государства.

3. Древняя Русь – Русь удельная.

4. Европа в IX – начале XI вв.

5. Северо-Восточная Русь в XII-XIII вв.

6. Походы Александра Невского.

7. Русские княжества в XIII-XV вв.

8. Монгольские завоевания в XIII веке.

9. Куликовская битва.

10. Великое княжество Литовское в XIII-XV вв.

11. Российское государство во второй половине XVI века.

12. Смутное время.

13. Народные движения в XVII веке.

14. Северная война 1700-1721 гг.

15. Российская империя в 1725-1763 гг.

16. Российская империя во второй половине XVIII века.

17. Российская империя в XVIII веке.

18. Русско-турецкая война 1787-1791 гг.

19. Отечественная война 1812 года. Нашествие армии Наполеона.

20. Отечественная война 1812 года. Изгнание армии Наполеона.

21. Движение декабристов.

22. Российская империя в первой половине XIX века.

23. Русско-японская война 1904-1905 гг.

24. Первая мировая война (1914-1918).

25. Гражданская война в России (1918-1920).

26. Битва за Москву.

27. Сталинградская битва.

28. СССР в 1946-1990 гг.

29. Административно-территориальное устройство РФ.

Схемы (плакаты):

1. Общие понятия об истории России.

2. Восточные славяне в VI-VIII вв.

3. Формирование Древнерусского государства в IX-X вв.

4. Русь в конце X – первой половине XIII вв.

5. Культура Древней Руси.

6. Политическая раздробленность Руси.

7. Борьба Руси против внешних вторжений в XIII веке.

8. Русь в середине XIII-XV вв.

9. Завершение политического объединения русских земель.

10. Культура в XIV-XV вв.

11. Внутренняя политика Ивана IV.

12. Внешняя политика Ивана IV.

13. Культура и быт в XVI веке.

Учебные фильмы:

1. «Аркаим – древняя цивилизация ариев» (28:10).

2. «Владимир Мономах» (06:58).

3. «Выбор веры князем Владимиром и крещение Руси» (9:34.) 4. «Император, который знал свою судьбу. Николай II» (51:07).

5. «Как создавались империи. Греция» (44:03).

6. «Как создавались империи. Мир да Винчи» (44:07).

7. «Как создавались империи. Наполеон» (44:05).

8. «Как создавались империи. Персия» (44:01).

9. «Кровью и голодом» (26:18).

10. «Кто заплатил Ленину» (44:13).

11. «Мавзолей (нервных просим не смотреть)» (01:01:40).

12. «Обыкновенный фашизм» (01:08:02;

01:02:04).

13. «Октябрьская революция» (25:08).

14. «Песнь о вещем Олеге» (08:48).

15. «Поучение Владимира Мономаха» (04:22).

16. «Путешествие на Соловки» (43:27).

17. «Революция 1917 г. От Февральской к Октябрьской» (38:58).

18. «Русские цари. Александр I Павлович» (38:17).

19. «Русские цари. Александр II Николаевич» (47:36).

20. «Русские цари. Александр III Александрович» (42:16).

21. «Русские цари. Алексей Михайлович» (32:27).

22. «Русские цари. Борис Годунов» (29:46).

23. «Русские цари. Екатерина II Великая» (51:55).

24. «Русские цари. Елизавета Петровна» (35:49).

25. «Русские цари. Иван IV Васильевич» (36:41).

26. «Русские цари. Михаил Федорович» (39.24).

27. «Русские цари. Николай I Павлович» (41:02).

28. «Русские цари. Павел I Петрович» (35:42).

29. «Русские цари. Петр I Великий» (39:47).

30. «Тайны славянской цивилизации» (30:00).

Документальная хроника:

1. «Вставай, страна огромная» (10:39).

2. «Из жизни Москвы 1920-х гг.» (04:19).

3. «Коронация Николая II и Александры Федоровны» (01:45).

4. «Московское метро в 1935 году» (02:38).

5. «Речь И. В. Сталина на открытии московского метро» 03:02).

6. «Эпоха царствования Николая II» (10:26).

7. «Эх, дороги» (04:07).

Песни-клипы:

1. «Белая борьба на Востоке России» (02:35).

2. «Посвящается генералам Гражданской войны» (03:40).

3. «Песня о пехоте» (02:16).

4. «С чего начинается родина?» (02:47).

Рабочая учебная программа по дисциплине «История и культура родного края»

Пояснительная записка Рабочая учебная программа по дисциплине «История и культура родного края» выполнена на кафедре гуманитарных и социально экономических дисциплин ЧГИКИ. Она предназначена для организации учебного процесса со студентами 1 курса, обучающимися по направлениям подготовки «Режиссура театрализованных представлений и праздников», «Народная художественная культура», «Библиотечно-информационная деятельность», «Социально-культурная деятельность» (бакалавриат), специальностям «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором», «Музыкально-театральное искусство», «Актерское искусство», «Искусство концертного исполнительства»

(специалитет). Программа курса составлена с учетом требований ФГОС ВПО третьего поколения и на основе учебных планов БОУ ВПО Чувашской Республики «Чувашский государственный институт культуры и искусств». Она определяет цели и задачи дисциплины, ее место в структуре ООП, требования к результатам изучения курса, объемы дисциплины и виды учебной работы, содержание курса, объем часов и виды занятий по разделам дисциплины, перечень вопросов для подготовки к промежуточной аттестации, образовательные технологии, учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Объектом изучения дисциплины является история Чувашского края и чувашского этноса в контексте всемирной и отечественной истории. Ее предмет включает следующие проблемы: освоение Чувашского Поволжья в первобытный период;

социально-экономическое, общественно-политическое и культурное развитие нашего края в последующие исторические эпохи;

этногенез и этническая история чувашского народа и его предков в составе различных государств;

деятельность выдающихся исторических личностей Чувашии;

традиционная материальная и духовная культура болгаро-чувашской общности;

основные направления культурной политики современной Чувашской Республики.

Цель курса — определить место болгаро-чувашской цивилизации во всемирно-историческом процессе, показать органическую взаимосвязь истории чувашского края и российской истории, сформировать научные представления об основных этапах истории и культуры чувашского этноса и чувашского края, содействовать развитию научного мировоззрения на основе изучения исторического материала.

Дисциплина «История и культура родного края» изучается на первом курсе. Она состоит из девяти разделов:

1. Введение в курс «История и культура родного края».

2. Среднее Поволжье в эпоху первобытного общества.

3. Тюркоязычные предки чувашей в IV тыс. до н.э. – VIII в. н.э.

4. Развитие Среднего Поволжья в VIII – первой трети XVI вв.

5. Развитие Чувашского Поволжья в составе Московского царства (сер. XVI XVII вв.).

6. Традиционная культура чувашского народа.

7. Чувашия в составе Российской империи (XVIII в. — 1917 г.).

8. Развитие Чувашии в 1917-1985 гг.

9. Модернизация Чувашской Республики в 1985-2010 гг.

Задачи дисциплины:

сформировать системные знания по истории чувашского этноса и Чувашского Поволжья, выявить культурную взаимосвязь болгаро-чувашской общности с другими этносами, познакомиться с деятельностью исторических лиц, сыгравших большую роль в развитии родного края и изучении его историко-культурного наследия, освоить терминологический инструментарий, раскрывающий изучаемые исторические процессы и явления, сформировать творческое отношение к изучаемому прошлому.

РАЗДЕЛ 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Курс «История и культура родного края» формирует представление студентов о процессе этногенеза, показывает взаимосвязь культур и исторических традиций различных этносов, содействует формированию толерантности по отношению к иноэтничному бытию, способствует воспитанию чувства уважения к другой культуре. Он относится к дисциплинам по выбору «гуманитарного, социального и экономического цикла».

Требования к входным знаниям и умениям, необходимым для изучения дисциплины «История и культура родного края». Студент должен:

иметь систематические представления о жизни природы и общества, обладать начальным уровнем исторического мышления, иметь представление о системах летосчисления, понимать характер всемирно-исторического процесса, уметь устанавливать причинно-следственные связи между событиями, уметь структурировать историческую информацию.

Последующие дисциплины по направлениям подготовки:

1) «Народная художественная культура» — «Традиционные промыслы», «Этнопедагогика», «Этнокультурная деятельность СМИ», «Изобразительное искусство в Чувашии», «Национально-культурная политика», «Традиционная культура чувашского народа»;

профильному модулю № 4 — «Чувашская вышивка», «Чувашский женский головной убор»»;

профильному модулю № — «Этнология», «Этнография», «Регионоведение», «Этническая история»;

2) «Социально-культурная деятельность» — «Основы коммуникативной культуры», «Основы культурной политики», «Теория и история культуры»;

3) «Режиссура театрализованных представлений и праздников» — «История и теория праздничной культуры», «Этнология».

Последующие дисциплины по специальностям:

1) «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором» — «История чувашской музыки», «Художественная культура Чувашии»;

2) «Музыкально-театральное искусство» — «История чувашской музыки», «Чувашский музыкальный театр»;

3) «Искусство концертного исполнительства» — «История чувашской музыки»;

4) «Актерское искусство» — «История театров Чувашии».

РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В соответствии с современной моделью высшего профессионального образования, обозначенной в ФГОС ВПО третьего поколения, преподавание дисциплины «История и культура родного края» нацелено на формирование так называемых общекультурных компетенций.

Бакалавр по направлениям подготовки «Народная художественная культура» профилям № 4 «Руководитель студии декоративно-прикладного творчества» и № 6 «Теория и история народной художественной культуры»

(очная и заочная форма обучения), «Социально-культурная деятельность»

профилю № 1 «Менеджмент социально-культурной деятельности» (очная и заочная формы обучения) должен характеризоваться следующими качествами:

-«владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»

(ОК-1);

-«уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь» (ОК-2);

основные положения и методы социальных, -«использовать гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы» (ОК-9);

-«использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования» (ОК-10).

Бакалавр по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» профилю № 1 «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности» (очная и заочная формы обучения) должен характеризоваться следующими качествами:

-«наличием культуры мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»

(ОК-1);

-«уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь» (ОК-2);

- «готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе» (ОК-3);

-«способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы» (ОК-9).

Бакалавр по направлению подготовки «Режиссура театрализованных представлений и праздников» профилю № 1 «Театрализованные представления и праздники» (очная и заочная формы обучения) должен характеризоваться следующими качествами:


-«способностью и готовностью владеть культурой мышления, к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения» (ОК-1);

-«умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь» (ОК-2);

-«способностью и готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы» (ОК-9);

-«способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования» (ОК-10).

Специалист по направлению подготовки «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором» специализации 02 «Художественное руководство академическим хором» (очная и заочная формы обучения), «Искусство концертного исполнительства»

специализации 04 «Концертные духовые и ударные инструменты» (очная форма обучения), «Музыкально-театральное искусство» специализациям «Вокальное искусство в оперетте» и 01 «Искусство оперного пения» (очная форма обучения) должен характеризоваться следующими качествами:

-«способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни» (ОК-2);

демонстрировать гражданскую позицию, -«способностью интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии» (ОК-3);

-«способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре» (ОК-4);

-«готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия» (ОК-7);

-«способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества» (ОК-8).

Специалист по направлению подготовки «Актерское искусство»

специализации 01 «Артист драматического театра и кино» (очная форма обучения) должен характеризоваться следующими качествами:

-«способность к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни» (ОК-2);

-«способность к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владеет методами пропаганды научных достижений» (ОК-3);

-«умеет демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии» (ОК-4);

-«способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, способность создавать в коллективе отношения сотрудничества, владеет методами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций» (ОК-7).

Изучение каждой дисциплины предполагает приобретение студентами конкретных знаний, умений и навыков. В результате изучения курса «История и культура родного края» студент должен:

знать движущие силы и закономерности исторического процесса, особенности этногенеза болгаро-чувашской общности, традиционную культуру чувашского этноса, этапы исторического развития чувашского края, выдающихся лиц в истории Чувашии, роль Чувашской Республики в развитии современной России;

уметь демонстрировать гражданскую позицию, осуществлять просветительскую деятельность, определять дату исторического события в истории Чувашии, оценивать деятельность выдающихся лиц в истории родного края, идентифицировать ключевые понятия;

владеть методами сбора, анализа и обобщения исторической информации, методами научной аргументации той или иной исторической концепции, методами пропаганды научных достижений, навыками публичного выступления и полемики.

РАЗДЕЛ 4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ по направлениям подготовки (специальности) 4.1. «Народная художественная культура», «Режиссура театрализованных представлений и праздников» (очная форма обучения) Всего часов / Вид учебной работы Семестры зачетных единиц 1 18 недель 18 недель по 2 ч/н по 2 ч/н Аудиторные занятия (всего) 72 36 В том числе:

Лекции 48 24 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 24 12 Самостоятельная работа (всего) 72 36 В том числе:

Анализ и реферирование учебной и научной 6 3 литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и презентации 8 4 по теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых заданий 14 7 (текущих и итоговых) Написание сочинения-эссе 6 3 Выполнение творческого (проектного) задания 14 7 (группового или индивидуального) Подготовка к коллоквиуму 8 4 Подготовка к зачету 16 8 Вид промежуточной аттестации зачет зачет (зачет, экзамен) Общая трудоемкость: часы 144 72 зачетные единицы 4 2 4.2. «Библиотечно-информационная деятельность» (очная форма обучения) Всего часов / Вид учебной работы Семестры зачетных единиц 1 18 недель 18 недель по 2 ч/н по 2 ч/н Аудиторные занятия (всего) 72 36 В том числе:

Лекции 54 28 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 18 8 Самостоятельная работа (всего) 72 36 В том числе:

Анализ и реферирование учебной и научной 6 3 литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и презентации 8 4 по теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых заданий 14 7 (текущих и итоговых) Написание сочинения-эссе 6 3 Выполнение творческого (проектного) задания 14 7 (группового или индивидуального) Подготовка к коллоквиуму 8 4 Подготовка к зачету 16 8 Вид промежуточной аттестации зачет зачет (зачет, экзамен) Общая трудоемкость: часы 144 72 зачетные единицы 4 2 4.3. «Социально-культурная деятельность» (очная форма обучения) Всего часов / Вид учебной работы Семестры зачетных единиц 1 17 недель 18 недель по 2 ч/н по 2 ч/н Аудиторные занятия (всего) 70 34 В том числе:

Лекции 48 24 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 22 10 Самостоятельная работа (всего) 74 38 В том числе:

Анализ и реферирование учебной и научной 7 4 литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и презентации 8 4 по теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых заданий 14 7 (текущих и итоговых) Написание сочинения-эссе 7 4 Выполнение творческого (проектного) задания 14 7 (группового или индивидуального) Подготовка к коллоквиуму 8 4 Подготовка к зачету 16 8 Вид промежуточной аттестации (зачет, зачет зачет экзамен) Общая трудоемкость: часы 144 72 зачетные единицы 4 2 4.4. «Актерское искусство» (очная форма обучения) Всего часов Вид учебной работы / зачетных Семестры единиц 18 недель по 2 ч/н Аудиторные занятия (всего) 36 В том числе: - Лекции 24 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 12 Самостоятельная работа (всего) 36 В том числе: - Анализ и реферирование учебной и научной 3 литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и презентации по 4 теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых заданий 7 (текущих и итоговых) Написание сочинения-эссе 3 Выполнение творческого (проектного) задания 7 (группового или индивидуального) Подготовка к коллоквиуму 4 Подготовка к зачету 8 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет Общая трудоемкость: часы 72 зачетные единицы 2 4.5. «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором», «Музыкально-театральное искусство», «Искусство концертного исполнительства» (очная форма обучения) Всего часов Вид учебной работы / зачетных Семестры единиц 18 недель по 2 ч/н Аудиторные занятия (всего) 36 В том числе: - Лекции 24 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 12 Самостоятельная работа (всего) 36 В том числе: - Анализ и реферирование учебной и научной 3 литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и презентации по 4 теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых заданий (текущих 7 и итоговых) Написание сочинения-эссе 3 Выполнение творческого (проектного) задания 7 (группового или индивидуального) Подготовка к коллоквиуму 4 Подготовка к зачету 8 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет Общая трудоемкость: часы 72 зачетные единицы 2 4.6. «Социально-культурная деятельность», «Библиотечно-информационная деятельность», «Народная художественная культура», «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором», «Режиссура театрализованных представлений и праздников» (заочная форма обучения) Всего часов / Вид учебной работы Семестры зачетных единиц 1 Аудиторные занятия (всего) 24 12 В том числе:

Лекции 16 8 Практические (семинарские) занятия (ПЗ) 8 4 Самостоятельная работа (всего) 120 60 В том числе:

Анализ и реферирование учебной и научной 7 4 литературы по теме практического занятия Подготовка доклада, сообщения и презентации 8 4 по теме практического занятия Подготовка к выполнению тестовых заданий 14 7 (текущих и итоговых) Написание сочинения-эссе 7 4 Выполнение творческого (проектного) задания 14 7 (группового или индивидуального) Подготовка к коллоквиуму 8 4 Подготовка к зачету 16 8 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет зачет Общая трудоемкость: часы 144 72 зачетные единицы 4 2 РАЗДЕЛ 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Введение в курс «История и культура родного края»

Тема 1. Место и роль дисциплины в системе гуманитарного знания.

Мир этнического и проблема регулирования межэтнических отношений в современном мире. Этнические чувства и ожидания в современной политике.

Этнические общности: титульные группы и меньшинства.

Предмет, цель и задачи, основные требования к изучению курса «История и культура родного края». Место дисциплины в системе гуманитарного знания.


Ее роль в формировании национального самосознания, возрождении народных традиций образования и воспитания. Значение дисциплины в системе подготовки специалистов в области культуры и искусства.

История родного края как составная часть всемирной и отечественной истории. Чувашская культура как часть мирового культурного наследия.

Единство и своеобразие исторических судеб народов Волго-Камского междуречья. Основные группы источников и историография по проблеме происхождения чувашского этноса. Методологические подходы к изучению дисциплины. Различные периодизации в рамках изучаемого курса.

Тема 2. Природно-климатические условия, территория и население Чувашской Республики.

Природно-географическая среда как важный фактор развития общества.

Современный климат на территории Чувашской Республики. Особенности ландшафтных поверхностей и хозяйственная деятельность. Поверхностные и подземные воды. Почвенный покров и полезные ископаемые. Флора и фауна на территории нашего края. Экологическая ситуация в Чувашии.

Геополитическое положение Чувашской Республики. Территория Чувашии: площадь, протяженность и плотность населения. Административно территориальное деление, населенные пункты Чувашской Республики.

Численность и этнический состав населения Чувашии. Удельный вес титульных этносов в республиках Российской Федерации. Чувашская диаспора на территории России. Расселение этнических групп в Волго-Уральской историко-этнографической области.

Роль ономастики и топонимики в изучении истории родного края.

Различные источники происхождения топонимов. Тюркоязычные, финно угорские, русскоязычные названия. Основные версии происхождения топонима Чебоксары (Шупашкар) и этнонима «чуваш» (чваш).

Раздел 2. Среднее Поволжье в эпоху первобытного общества Тема 3. Древнейшее население Чувашского Поволжья.

Первобытное общество как этап всемирной истории и его периодизация.

Науки, изучающие жизнь древнего человека, его расовое разнообразие. Понятие археологического памятника и археологической культуры. Чувашский край в контексте истории Среднего Поволжья.

Климат, флора и фауна Среднего Поволжья в эпоху раннего палеолита.

Расселение первобытных коллективов. Изменение природно-климатических условий. Эпоха позднего палеолита и формирование человека современного вида. Археологические памятники мезолита и неолита на территории Чувашии.

Хозяйственная деятельность и общественные отношения. Религиозные верования и развитие культуры.

Расселение племен восточно-средиземноморского типа на территории Поволжья в эпоху бронзы. Развитие металлургии меди и бронзы, земледелия и скотоводства. Памятники абашевской, балановской и срубной культур на территории Чувашии. Изменение хозяйственной деятельности и общественных форм жизни. Межплеменной обмен.

Среднее Поволжье в эпоху железного века. Имущественное расслоение, появление городищ, развитие торговли. Памятники ананьинской, городецкой, позднегородецкой и пьяноборской культур на территории Чувашии. Этнический состав населения Поволжья, зарождение государственности и Волжского торгового пути.

Раздел 3. Тюркоязычные предки чувашей в IV тыс. до н.э. - VIII в. н.э.

Тема 4. Предки чувашей в Азии в IV тыс. до н.э. – IV в. н.э.

Ближневосточная концепция происхождения чувашского языка в трактовке академика Н. Я. Марра. Субары (сувары, шубаши) в системе государств Месопотамии и их миграция в Центральную Азию, Туркестан и Закавказье.

Алтайский этап этногенеза проточувашской общности. Хунну (сюнну) – предки тюркоязычных народов. Влияние китайской цивилизации на развитие хуннского общества. Создание Державы хунну (сюнну), ее политико-правовой и социально-экономический строй. Общественные отношения. Внешняя политика. Культура и религиозные верования.

Западный край (Восточный Туркестан) в составе Державы хунну (сюнну).

Тюркоязычные предки чувашей. Кризис Державы хунну и ее распад. Миграция протоболгарских племен по территории Средней Азии и Казахстана в I–IV вв.

н.э. Объединение усуней.

Формирование протоболгарской этнической общности в I–IV вв. н.э.

Древнекитайский и древнеиранский компоненты в традиционной культуре чувашей и чувашском языке.

Тема 5. Предки чувашей в Центральной и Восточной Европе (II в. – первая треть VIII в.).

Переселение и размещение тюркоязычных предков чувашей на Северном Кавказе и в Приазовье. Гунны в Восточной Европе. Империя Аттилы и ее распад. Образование Суварского княжества на территории современного Дагестана. Предки чувашей в составе Аварского и Тюркского каганатов.

Болгарский союз племен на Северном Кавказе и в Приазовье. Влияние Византии и Ирана на развитие болгар и сувар. Образование Великой Болгарии и Хазарского каганата. Болгарские правители и Византия.

Хозяйственные занятия, быт, культура, руническая письменность, религиозные верования хазар, болгар и сувар. Формирование древнеболгарской народности в эпоху раннего средневековья. Салтово-маяцкая культура.

Распад Великой Болгарии. Переселение болгарских племен на Дунай и в Среднее Поволжье. Суварское княжество в составе Хазарского каганата.

Принятие христианства Алп-Илитвером. Арабский халифат и Хазарский каганат в 730-е гг. Переселение сувар в Среднее Поволжье.

Раздел 4. Развитие Среднего Поволжья в VIII – первой трети XVI вв.

Тема 6. Волжская Болгария в IX в. – первой трети XIII в.

Расселение болгар и сувар в Волго-Камском междуречье. Образование Волжской Болгарии. Территория, население, политический строй. Сельское хозяйство, ремесло, торговля. Города Волжской Болгарии. Общественный строй. Развитие раннефеодальных отношений.

Хазарский каганат и Волжская Болгария в VIII–X вв. Багдадский халифат и Волжская Болгария. Принятие ислама болгарской знатью. Русь и Волжская Болгария. Быт и культура волжских болгар. Формирование среднеболгарской (древнечувашской) народности. Этнический состав населения северной части Чувашского Поволжья.

Исторические источники о религиозных верованиях предков чувашей.

Обожествление природных объектов. Древние святилища и служители культа.

Священные деревья. Культовые животные. Культ Тенгрихана в верованиях тюркоязычных народов в VIII–X вв.

Тема 7. Болгарский улус в составе Золотой Орды.

Монгольские племена в конце XII – начале XIII вв. Формирование раннефеодального Монгольского государства. Организация войска и завоевательные походы Чингисхана. Покорение половецкой (кыпчакской) степи.

Разведывательные походы монголо-татар против Волжской Болгарии.

Великий «поход на Запад». Разорение Волжской Болгарии монгольскими войсками под руководством Бату (Батыя). Восстание болгар против завоевателей и повторное завоевание болгарской земли. Образование Золотой Орды, ее социально-политический строй.

Экономическое и политическое положение Болгарского улуса в составе Золотой Орды. Основание болгарского поселения на месте города Чебоксары.

Разорение Болгарской земли и распад Золотой Орды.

Изменения этнического состава населения Волго-Камского междуречья.

Процесс кыпчакизации части болгарского населения Золотой Орды.

Распространение ислама. Формирование чувашской и татарской народностей.

Тема 8. Чувашский край в составе Казанского ханства.

Научные концепции и народные предания об основании города Казань.

Письменные источники об образовании Казанского ханства. Его территория, этнический состав и политический строй. Основные социальные группы, категории светских и духовных феодалов. Развитие системы сойюргала и феодального иммунитета.

Этнические процессы в Среднем Поволжье в середине XV – первой половине XVI вв. Развитие Чувашского края в составе Казанского ханства.

Чувашские феодалы и распространение ислама. Феодальные налоги и повинности чувашских крестьян, их антифеодальная борьба.

Казанское ханство и Московское государство. Касимовское царство. Город Чебоксары в XV – первой половине XVI вв. Протекторат Московского княжества над Казанским ханством. Военные действия на территории Чувашии.

Население Горной и Арской сторон и Московское государство.

Раздел 5. Развитие Чувашского Поволжья в составе Московского царства (сер. XVI-XVII вв.) Тема 9. Чувашский край в 40-е гг. XVI в. – XVII в.

Предпосылки присоединения Чувашского Поволжья к России. Процесс вхождения чувашей и горных черемисов (марийцев) в состав Московского государства (1546–1551). Захват Казанского ханства войсками Ивана IV Грозного. Создание Казанского царства в составе России.

Основание городов-крепостей в Поволжье. Приказ Казанского Дворца и система управления землями бывшего Казанского ханства. Создание Казанской епархии и первосвятитель Гурий. Изменения в социальной структуре населения. Состав и положение чувашских феодалов и крестьянства. Город Чебоксары в XVI-XVII вв.

Ясачное обложение чувашских крестьян. Восстания чувашей во второй половине XVI – начале XVII вв. Состояние сельского хозяйства, ремесла и промыслы в Чувашском Поволжье. Развитие торговли и вовлечение экономики Чувашии в складывающийся всероссийский рынок.

Политика насильственной христианизации и просвещение чувашского народа. Усиление феодального и национального гнета народов Поволжья.

Социальные движения в Чувашском Поволжье в XVII веке. Участие чувашских крестьян в войне под предводительством С. Т. Разина.

Раздел 6. Традиционная культура чувашского народа Тема 10. Материальная культура чувашского народа.

Традиционные системы земледелия и севооборота, сельскохозяйственные культуры, орудия труда у чувашей. Жатва и молотьба. Мельницы. Развитие скотоводства, птицеводства, бортничества и пчеловодства.

Крестьянские промыслы и ремесла. Охота и рыболовство.

Металлообработка. Кирпичное производство. Деревообработка, витье веревок и кулеткачество. Обработка кости и рога, волокна, шерсти, кожи и меха.

Крашение пряжи, холста, сукна и меха. Ткачество. Прядение и изготовление шерстяных изделий. Традиционная чувашская вышивка.

Особенности чувашских поселений, традиционные типы жилищ и их архитектура, интерьер дома. Планировка двора, хозяйственные постройки.

Средства передвижения и упряжь. Посуда и утварь (деревянная, керамическая и металлическая). Игрушки.

Традиционная пища и напитки чувашей. Поминальная и жертвенная трапезы. Типы и формы национальной одежды. Свадебный чувашский наряд.

Обувь. Головные уборы и украшения.

Тема 11.Чувашская мифология и устное народное творчество.

Образы первородного хаоса и первоэлементы мироздания в архаических космогонических мифах. Акты первотворения в чувашской мифологии.

Жизненное начало Ама. Древние творцы в образе животных.

Космологические представления чувашей. Образы Мировой Горы (Ама ту) и Мирового Дерева (Ама йыв). Размещение богов, духов, людей, растений и животных в верхнем, среднем и нижнем мирах.

Человекоподобные творцы в поздних чувашских мифах. Акты творения Тур и Шуйттана. Мифы о сотворении космических тел, растений, животных, человека, Киреметя и киреметищ. Добрые боги-помощники Тур: Пюлюхсе (Плх), Пихамбар (Пихампар), Кебе (Кепе).

Представления о загробном мире. Ангел смерти Эсрель, змеи-призраки и драконы, злой дух Вупр. Ангелы-хранители (Пиршти, Хрт-сурт), духи хозяева природных и культурных объектов (ийе), дух леса (арури).

Этиологические мифы чувашей (о происхождении животных, получении огня, введении брачных правил, изобретении ремесел, земледелия, пивоварения и т.д.). Эсхатологические представления в чувашской мифологии.

Чувашский фольклор: сказки, легенды и исторические предания.

Мифопоэтическая картина строения мира. Числовая символика в чувашских мифах.

Тема 12. Развитие народных знаний и обрядовая культура чувашей.

Лунный и лунно-солнечный календари в культуре Вавилона, Китая и тюрко-монгольских народов. 19-летний календарный цикл у чувашей в конце XIX – начале XX вв. Лунный счет месяцев и дифференцирование фаз Луны.

Животные календарные циклы в культуре болгар, чувашей, татар.

Различные версии первого месяца чувашского календаря. Названия месяцев и дней недели традиционного календаря и их толкования.

Единицы измерения в чувашской культуре. Меры длины, поверхности, сыпучих и жидких тел, объема и веса. Системы денежного счета. Чувашские цифры, тамги и бирки.

Переломные точки астрономического года и календарные чувашские праздники. Места общественных жертвоприношений (киремет карти) и обрядовая трапеза. Традиция коллективной помочи (ниме).

Календарные праздники, приуроченные к весеннему солнцестоянию.

Обряды, посвященные проводам старого года (калм, срен, вирм) и встрече нового года (мнкун, кун-р уяв). Праздники, приуроченные к летнему солнцевороту (инче, асл чк, уй чк, умр чк, уяв). Обряды периода осеннего солнцестояния (чклеме, юпа) и зимнего солнцеворота (сурхури, нартван;

ветке, шуйттан вййи).

Обрядовые праздники аграрного цикла: начало и завершение весеннего сева (ака птти, ака чк, врлх птти, акатуй), сенокоса (ут чк), жатвы (вырма тухни, урла салтни, урла ыхни, анна вй илни), молотьбы (авн птти, авн сри, авн чк).

Изменение традиционной чувашской обрядности под влиянием славянской культуры. Масленица (варни), семик (имк).

Христианские праздники в чувашской культуре. Крещение Господне (кшарни), Рождество Христово (Раштав). Вход Господень в Иерусалим или Вербное Воскресенье (верпнни, кчк праник), Светлое Христово Воскресение или Пасха (мнкун). Николин день (микулн), Троица (труйски), Ильин день (илем), Спас (спас), Петров день (питрав), Праздник Покрова Богородицы (пукрав).

Раздел 7. Чувашия в составе Российской империи (XVIII в. — 1917 г.) Тема 13. Развитие чувашского края в XVIII веке.

Реформирование административно-территориальной системы Российской империи в начале XVIII века. Социальный и этнический состав населения Чувашского Поволжья. Развитие мануфактурной промышленности и торговли.

Изменения в управлении и правовом положении чувашских ясачных и владельческих крестьян. Образование категорий государственных, посессионных и приписных крестьян. Усиление феодального гнета. Состояние сельского хозяйства. Крестьянские промыслы и развитие отходничества.

Политика христианизации инородцев в эпоху Петра 1. Деятельность Конторы новокрещенских дел. Результаты политики насильственной христианизации. Просвещение чувашей и других народов Поволжья. Роль Российской Академии Наук в изучении культуры и быта чувашей. Первый чувашский архитектор П. Е. Егоров. Малые народные училища в Чувашии.

Социальные движения на территории Чувашии. Война под предводительством Е. И. Пугачева на территории чувашских уездов. Усиление крепостнической реакции и реформы государственного управления в последней трети XVIII века. Гербы городов Казанского наместничества и Симбирской губернии. Уездные города в конце XVIII века. Развитие города Чебоксары.

Тема 14. Развитие чувашского края в XIX веке.

Образовательная реформа Александра I. Создание Казанского учебного округа. Основание Казанского университета и его роль в изучении истории и культуры чувашского народа. Участие жителей Чувашского Поволжья в Отечественной войне 1812 года. Просвещение чувашей в первой половине XIX века. Развитие медицины в Чувашском Поволжье. Н. Я. Бичурин – первый ученый с мировым именем. С. М. Михайлов – ученый- самородок.

Города Чувашского Поволжья в первой половине XIX века. Население чувашских уездов. Развитие промышленности и торговли. Состояние сельского хозяйства. Положение различных категорий чувашских крестьян. Реформа П. Д.

Кисилева. Акрамовское восстание 1842 года.

Реформа 1861 года на территории Чувашии. Капитализация сельского хозяйства. Развитие крестьянской общины после отмены крепостного права.

Изменения в материальной культуре чувашского крестьянства.

Развитие промышленности и торговли на территории Чувашии в пореформенный период. Формирование буржуазии и рабочего класса.

Кустарные промыслы в Чувашском Поволжье в 1860-1890-е гг.

Реализация земской и городской реформ на территории Чувашии.

Изменение облика городов, быта и культуры горожан в Чувашском Поволжье.

Развитие города Чебоксары в XIX веке.

Демократизация образования в 1860-1870-е гг. Система просвещения инородцев Н. И. Ильминского и Н. И. Золотницкого. И. Н. Ульянов организатор народного образования в Казанском учебном округе. И. Я. Яковлев – создатель новой чувашской письменности и Симбирской чувашской школы.

Зарождение национальной интеллигенции. Изменения в духовной культуре чувашского народа.

Тема 15. Развитие чувашского края в 1900–1916 гг.

Социально-экономическое развитие Чувашии на рубеже XIX-XX вв.

Аграрный кризис 1880-1890-х гг. Развитие сельского хозяйства. Социальное расслоение чувашского крестьянства. Социальные движения в деревне.

Усиление полицейского надзора за крестьянской общиной.

Города Чувашии. Развитие промышленности и торговли. Династии предпринимателей на территории Чувашского Поволжья. Условия труда и быта наемных рабочих.

Первая революция в России. Участие рабочих и крестьян Чувашского Поволжья в событиях 1905-1907 гг. Чемеевское восстание. Рост революционно демократических настроений в среде чувашской интеллигенции.

Новые подходы правительства к решению крестьянского вопроса. Цели аграрной реформы П. А. Столыпина. Особенности ее реализации в Чувашии.

Атменьское восстание крестьян.

Развитие народного образования в Чувашии. Формирование чувашской интеллигенции. Становление национального искусства. Чувашские музыканты и композиторы. Первые профессиональные художники (А. А. Кокель).

Зарождение художественной литературы (К. В. Иванов, М. И. Сеспель). Н. В.

Никольский и первая чувашская национальная газета «Хыпар» («Весть»).

Вступление России в Первую мировую войну. Мобилизация на фронт жителей Чувашского Поволжья. Экономический кризис в годы войны.

Ухудшение социального положения рабочих и крестьян чувашских уездов.

Хозяйственный кризис и рост революционных настроений. Представители партии эсеров в Чувашии.

Раздел 8. Развитие Чувашии в 1917–1985 гг.

Тема 16. Развитие Чувашского края в 1917–1927 гг.

Февральская революция в России. Органы Временного правительства и Советы рабочих и крестьянских депутатов в Чувашии. Крестьянское движение.

Акрамовское восстание. Политические партии. Национальное движение и возникновение «Чувашского национального общества».

Октябрьский вооруженный переворот 1917 года. Борьба за власть Советов в Чебоксарском, Цивильском, Ядринском и Алатырском уездах. Создание органов советской власти и политика «военного коммунизма».

Экономический кризис в Чувашском Поволжье в годы Гражданской войны. В. И. Чапаев – легендарный командир Красной армии. Продразверстка.

Репрессии на территории Чувашии. Разгром приходов Русской православной церкви. Национально-государственное строительство в РСФСР. Образование Чувашской автономной области.

Сложности реализации новой экономической политики в Чувашии. Голод 1921-1922 гг. в Поволжье. Преобразование Чувашской автономной области в автономную республику. Первая Конституция ЧАССР. Общественно политическая жизнь в Чувашии.

Становление театрального искусства в Чебоксарах. И. С. Максимов Кошкинский и деятельность студии «Чувашкино». Зарождение музейного дела и развитие краеведения. Издательская деятельность в Чувашии. Начало радиовещания. Развитие художественной литературы, изобразительного и музыкального искусства в 1920-е годы.

Тема 17. Развитие Чувашской АССР в 1928–1940 гг.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.