авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЕ РАО ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Лаборатория психологических и социологических исследований в педагогическом ...»

-- [ Страница 4 ] --

1. Будете работать по своей специальности 86,2 83,6 83,1 84, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 2. Затрудняюсь ответить 13,8 12,7 11,7 12, 3. Собираетесь сменить место работы - 2,7 2,6 2, 4. Постараетесь сменить свою специальность - 0,9 2,6 1, II. ТРУД ПЕДАГОГА 14. Рабочее место педагога 1. Отдельный учебный класс (кабинет, мастерская) 44,8 77,3 63,6 65, 2. Работа в своем и чужих классах 31,0 12,7 14,3 17, 3. Нет своего учебного помещения 20,7 7,3 15,6 13, 4. Другое 3,4 2,7 6,5 4, 15. Оценка педагогами своего рабочего места 1. На рабочем месте удобно, но стандартно как у всех 24,1 39,1 31,6 33, 2. Рабочее место не совсем удобное 39,7 18,2 28,9 26, 3. Мое рабочее место совсем устарело 22,4 16,4 11,8 16, 4. Раб. Место отвечает всем современным требованиям 10,3 20,0 22,4 18, 5. Другое 3,4 6,4 5,3 5, 16. Смыслы, вкладываемые педагогами в свою деятельность 1. Моя работа – это вклад в развитие общества 57,7 56,4 41,6 50, 2. Моя работа – сродни искусству, большая радость 43,1 33,6 46,4 40, 3. Моя работа – это возможность помочь молодежи 39,7 41,8 31,2 38, 4. Моя работа – это сфера развития моей личности 39,7 33,6 31,2 34, 5. Моя работа – это подтверж. моего низкого соц. статуса 13,8 17,3 20,8 17, 6. Моя работа – это выживание, обеспечение еды и т.д. 10,3 10,9 2,6 8, 7. Моя работа – это ремесло, в ней много рутины 5,2 5,5 5,2 5, 8. Моя работа – это товар, который не приносит пользы 5,2 0,9 - 1, 17. Где хотят работать педагоги 1. В государственных учебных учреждениях 58,6 72,7 50,7 62, 2. Привлекает научно-исследовательская работа 8,6 9,1 6,7 8, 3. Частная педагогическая деятельность 20,7 3,6 21,3 13, 4. Дополнительное образование 5,2 8,2 14,7 9, 5. Другое 6,9 6,4 6,7 6, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 18. Целевые установки педагогов в обучении и воспитании учащихся Более половины педагогов (по массиву) 1. Ответственность учащихся за свои поступки 81,0 79,1 84,4 81, 2. Трудолюбие и упорство 50,0 68,2 58,4 60, 3. Умение разговаривать с людьми 63,8 45,5 62,3 55, 4. Формирование высокой культуры, эрудиции учащ-ся 60,3 41,8 59,7 51, Менее половины педагогов (по массиву) 5. Воспитать инициативность и самостоятельность 48,3 49,1 58,4 51, 6. Умение ценить в других людях их знания, умения и т.д. 43,1 45,5 63,6 50, 7. Стремление стать хорошим профессионалом 58,6 48,2 29,9 44, 8. Умение держать данное себе и другим слово 34,5 44,5 51,9 44, 9. Готовность оказать помощь другим людям 36,2 43,6 58,4 46, 10.

Способность найти в профессии интересное 44,8 35,5 26,0 34, 11. Воспитать волевые качества и целеустремленность 37,9 37,3 27,3 34, 12. Сформировать эстетический вкус 34,5 34,5 35,1 34, 13. Посещать театры, музеи, выставки 44,8 28,2 36,4 34, Менее одной трети педагогов (по массиву) 14. Быть конкурентоспособным 41,4 32,7 20,8 31, 15. Любовь к чтению книг 36,2 27,3 37,7 32, 16. Умение сделать любую работу интересной 31,0 29,1 41,6 33, 17. Умение устанавливать дружеские контакты 32,8 27,3 31,2 29, 18. Интерес и любовь к будущей профессии 34,5 27,3 14,3 24, 19. Способность подавать новые идеи 29,3 16,4 33,8 24, 20. Хорошую память 19,0 21,8 26,0 22, 21. Убеждение в полезности рабочих профессий 12,1 18,2 6,5 13, 22. Умение сделать работу лучше всех 1,7 15,5 13,0 11, 23. Желание возглавлять любое дело 1,7 2,1 5,2 6, 24. Знание о положении работников на рынке труда 3,4 7,3 3,9 5, 25. Убеждение, что выбирать профессию нужно по выгоде - 0,9 3,9 1, 26. Приверженность профессиональным традициям семьи 1,7 1,8 2,6 2, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 19. Позиции, занимаемые педагогом в учебном процессе 1. Уч-ся получ – т не только зн., но и навыки коммун-ции 53,4 44,5 59,7 51, 2. Педагог всесторонне раскрывает личность учащихся 29,3 36,4 27,3 31, 3. Донести до уч-ся мысль о важ-ти уваж-я труда др.людей 6,9 12,7 2,6 8, 4. Педагог только обучает уч-ся, держит дистанцию 8,6 5,5 5,2 6, 5. Другие позиции 1,7 0,9 5,2 2, 20. Иерархия влияния компонентов на педагогическую деятельность 1. Расширение кругозора педагогов 58,6 55,5 54,5 55, 2. Внедрение информационных технологий 60,3 56,4 57,1 57, 3. Развитие учебно-технической базы 41,4 51,8 44,2 46, 4. Системность знаний педагогов 46,6 42,7 44,2 44, 5. Государственная образовательная политика 39,7 39,1 44,2 40, 6. Качество образовательных программ (стандартов) 39,7 43,6 35,1 40, 7. Уровень финансирования образования 34,5 38,2 36,4 36, 8. Знание педагогами современной педагогики 39,7 30,9 29,9 32, 9. Соблюдение единых педагогических требований 36,2 30,9 22,1 29, 10. Модернизация образования 31,0 30,0 29,9 30, 11. Учебная нагрузка педагогов 29,3 23,6 37,7 29, 12. Организация труда педагогов 27,6 26,4 26,0 26, 13. Изменение социальных отношений в обществе 22,4 19,1 29,9 23, 14. Численность классов, учебных групп 13,8 23,6 28,6 22, 15. Знание и понимание народных традиций 6,9 10,9 10,4 9, 16. Разнообразие педагогических требований к учащимся 3,4 12,7 9,1 9, 17. Отношения состязательности между педагогами 3,4 4,5 6,5 4, 18. Подлинно дружеские отношения между педагогами 27,6 24,5 32,5 27, 19. Отношение учащихся к образованию 46,6 54,5 53,2 52, 21. Родители учащихся 5,2 17,3 33,2 19, 21. Меры, способные повысить эффективность воспитания учащихся 1. Формиров-е у молодежи системы гражданских ценностей 75,9 61,8 58,4 64, 2. Воспитание индивидуальности учащихся 51,7 48,2 54,2 51, 3. Воспитание соответствует нормам нашей культуры 44,8 45,5 49,4 46, 4. Поддержка стремления учащихся к самовыражению 37,9 38,2 41,6 39, 5. Развитие социально-профессиональных качеств педагога 36,2 39,1 22,1 33, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 6. Опора на (ГОСы) социальные нормы и требования 19,0 17,3 9,1 15, 7. Приобщение учащихся к ценностям зарубежной культуры 12,1 6,4 11,7 9, 22. Отношение педагогов к разнообразию подходов в образовании 1. Полностью положительно – для педагогов 46,6 35,5 39,0 39, 2. Полностью положительно – для учащихся 39,7 33,6 36,4 35, 3.

Полностью отрицательно – для педагогов 8,6 6,4 5,2 6, 4. Полностью отрицательно – для учащихся 1,7 6,4 3,9 4, 5. Затруднились ответить 3,4 18,2 15,6 13, 23. Изменения базовых элементов педагогической деятельности 23.1. ИКТ оснащенность труда 1. Понизилась 3,4 8,2 1,3 4, 2. Осталась прежней 19,0 30,0 14,5 22, 3. Повысилась 77,6 61,8 84,2 72, 23.2. Сложность труда 1. Понизилась 6,9 6,4 7,9 7, 2. Осталась прежней 25,9 30,0 23,7 27, 3. Повысилась 67,2 63,6 68,4 66, 23.3. Условия труда 1. Ухудшились 12,1 10,0 18,4 13, 2. Остались прежними 55,2 55,5 51,3 54, 3. Улучшились 32,8 34,5 30,3 32, 23.4. Оплата труда 1. Стала менее справедливой 22,4 33,6 38,2 32, 2. Все осталось по-прежнему 55,2 40,9 47,4 46, 3. Стала более справедливой 22,4 25,5 14,5 21, 23.5. Свобода творчества 1. Возможности творчества расширились 3,4 15,5 17,1 13, 2. Все осталось по-прежнему 34,5 35,5 28,9 33, 3. Возможности творчества выросли 62,1 49,1 53,9 53, 23.6. Труд в целом стал 1. Менее интересным 13,8 9,1 11,8 11, 2. Все осталось по-прежнему 36,2 46,4 44,7 43, 3. Более интересным 50,0 44,5 43,4 45, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 25. Элементы профессиональной деятельности педагогов 1. Разнооб-е формы обуч-я: рассказ, диалоги, интонации 72,4 60,0 71,4 66, 2. Стремление делать уроки интересными и гармоничными 62,1 50,0 70,1 59, 3. Свобода в определении алгоритма проведения занятий 55,2 35,5 58,4 47, 4. Возмож-ть чередовать учеб. нагрузки в деят-ти уч-ся 31,0 25,5 31,2 28, 5. Необходимость жестко следовать за учебн. программой 8,6 18,2 18,2 15, 6. Работа не позволяет выразить личностный потенциал 3,4 2,7 9,1 4, 7. Постоян. необх-ть держать дистанцию в общении с уч-ся 3,4 3,6 2,6 3, 26. Что привлекает педагогов в их профессиональной деятельности 1. Возможность использовать свои знания и опыт 65,5 74,5 77,9 73, 2. Творческий характер работы 60,3 50,9 71,4 59, 3. При работе в учебном заведении отпуск всегда летом 48,3 45,5 42,9 45, 4. Возможность принести пользу молодежи 43,1 45,5 26,0 38, 5. Свобода в выборе собственных методов работы 37,9 28,2 37,7 33, 6. Режим работы 37,9 29,1 29,9 31, 7. Коллеги, которые близки мне по духу 31,0 25,5 33,8 29, 8. Отношение администрации к своим подчиненным 15,5 15,5 14,3 15, 9. Широкие возможности для профессионального роста 13,8 11,8 7,8 11, 10. Справедливая оценка моей работы коллегами 12,1 7,3 11,7 9, 11. Заработная плата 1,7 0,9 6,5 2, 27. Факторы, мешающие педагогам в работе 1. Работе ничего не мешает 51,7 46,4 36,4 44, 2. Существующий порядок оплаты труда 22,4 25,5 29,9 26, 3. Система профессионального роста педагогов 15,5 17,3 19,5 17, 4. Недостаток знаний в смежных с педагогикой сферах 12,1 11,8 14,3 12, 5. Отношения с администрацией учебного учреждения 1,7 4,5 9,1 5, 6. Профессиональное образование не соответствует работе - 7,3 1,3 3, 28. Критерии качества деятельности педагогов 1. Профессиональная целеустремленность учащихся 56,9 61,8 42,9 54, 2. Умение учащихся противостоять трудностям жизни 50,0 50,0 44,2 48, 3. Уважительное отношение молодежи к старшим 27,6 44,5 50,6 42, 4. Стремление молодежи к здоровому образу жизни 39,7 41,8 36,4 39, 5. Наибольший процент учащихся, поступивших в Вуз 8,6 22,7 23,4 19, 6. Высокая успеваемость учащихся (в аттестате) 10,3 17,3 22,1 17, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 7. Нацеленность молодежи на создание крепкой семьи 13,8 13,6 9,1 12, 8. Высокий разряд, класс (в дипломе) - 20,0 5,2 10, 29. Подверженность педагогов стрессу на работе 1. Да, но только в отчетные периоды (конец четверти, т.д.) 51,7 48,2 26,0 42, 2. Да, постоянно испытывают стресс на работе 8,6 21,8 39,0 24, 3. Во время работы не испытывают стресса 20,7 17,3 24,7 20, 4. Педагоги не знакомы с состоянием стресса 3,4 1,8 - 1, 5. Педагоги затруднились ответить 15,5 10,9 10,4 11, 30. Чувства, испытываемые педагогом при упоминании места его работы 1. Чувство собственного достоинства 58,6 30,9 36,5 39, 2. Ощущение профессиональной перспективы 17,2 20,0 9,5 16, 3. Уверенность в завтрашнем дне 8,6 12,7 9,5 10, 4. Чувство неудовлетворенности своей работой 3,4 12,7 8,1 9, 5. Напряженность во взаимоотношениях с руководством - 6,4 12,2 6, 6. Ощущаю свое одиночество - 1,8 6,8 2, 7. Другие чувства и эмоции 12,1 15,5 17,6 15, III.

ПЕДАГОГ КАК ГРАЖДАНИН 31. Оценка педагогами своего социального статуса 1. Оценивают себя как человека, воспитывающего зрелых граж-н 55,2 42,7 27,3 40, 2. Оценивают себя как квалифицированного специалиста 17,2 24,5 36,4 26, 3. Оценивают себя как сеятеля доброго и вечного 25,9 30,0 32,5 29, 4. Оценивают себя как проповедника прагматизма и т.п. 1,7 2,7 2,6 2, 32. Отношение педагогов к расслоению общества на богатых и бедных 1. Педагоги, настроенные категорически против этого 32,8 51,8 32,4 41, 2. Считают это положительным явлением 22,4 17,7 13,5 15, 3. Считают, что лучше всем иметь понемногу 13,8 15,5 12,2 14, 4. Другие позиции - - - 33. Отношение педагогов к институту частной собственности 1. Педагоги одобряют наличие частной собственности 72,4 58,2 72,7 66, 2. Педагоги сомневаются в её целесообразности 5,2 14,5 5,2 9, 3. Педагоги категорически против частной собственности 1,7 5,5 1,3 3, 4. Педагоги, затруднившиеся с ответом 20,7 21,8 20,8 21, 34. Как поступили бы педагоги с частной собственностью 1. Пущу в оборот, чтобы завести свое дело 19,0 14,5 16,4 16, 2. Постараюсь приумножить 15,5 27,3 24,7 23, 3. Постараюсь обязательно сохранить 48,3 40,0 41,1 42, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 4. Продам, чтобы поддержать себя материально 12,1 8,2 2,7 7, 5. Другое 5,2 10,0 15,1 10, 35. Отношение педагогов к «новым русским»

1. Педагоги не верят им 34,5 47,3 27,4 38, 2. Педагоги считают их появление нормальным явлением 46,6 36,4 37,0 39, 3. Педагоги относятся к ним с уважением - 0,9 1,4 0, 4. Другие позиции 18,9 15,5 34,3 22, 36. В каком обществе хотят жить педагоги 1. В обществе, где обеспечено подлинное равноправие 37,9 51,8 43,2 45, 2. В обществе, где можно быть богатым, а бедных защ-ют 32,8 31,8 48,6 37, 3. В обществе, которое было во времена СССР 12,1 10,9 2,7 8, 4. В обществе с исконно русскими традициями 12,1 4,5 5,4 6, 5. В обществе с жесткой конкуренцией людей 5,2 0,9 - 1, 6. Прочие позиции - - - 37. Отношение педагогов к конкуренции как к фактору раз-тия общества 1. Конкуренция способствует развитию общества 55,2 47,3 54,5 51, 2. Конкуренция не способствует развитию общества 8,6 20,0 14,3 15, 3. Педагоги затруднившиеся ответить на вопрос 36,0 32,7 31,2 33, 38. Определение педагогами сущности конкуренции 1. Конкуренция – основа повышения профессионализма 50,0 32,7 35,1 37, 2. Конкуренция – средство развития профессий 25,9 23,6 18,2 22, 3. Конкуренция – средство борьбы за власть над людьми 12,1 20,9 15,6 17, 4. Конкуренция – борьба врагов между собой 5,2 22,7 15,6 16, 5. Конкуренция – способ показать другим, что ты лучший 8,6 17,3 23,4 17, 6. Конкуренция – способ стравить людей друг с другом 10,3 11,8 13,0 11, 7. Конкуренция – борьба между народом и властью 1,7 10,0 10,4 8, 39. Гражданское позиционирование педагогов 1. Педагоги относят себя к Петербуржцам 60,3 50,0 66,2 57, 2. Педагоги, чувствующие себя гражданами России 44,8 41,0 35,1 40, 3. Педагоги, считающие себя православными людьми 12,1 14,5 10,4 12, 4. Педагоги, не мыслящие себя без своей малой Родины 15,5 10,0 5,2 9, 5. Педагоги, считающие себя советскими людьми 3,4 14,5 3,9 8, 6. Педагоги считают себя униженными государством 1,7 9,1 11,7 8, 7. Педагоги, затруднившиеся с ответом - 4,5 6,5 4, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 40. Какие чувства вызывает у Вас будущее 1. Скорее положительные, чем отрицательные 34,5 40,9 33,8 37, 2. Скорее отрицательные, чем положительные 12,1 18,2 19,5 17, 3. Сильные отрицательные чувства страха, неприязни 1,7 3,6 1,3 2, 4. Сильные положительные чувства успеха, счастья - 3.6 6,5 3, 5. Педагоги затруднились с ответом - 0,9 5,2 2, IV. ЦЕННОСТИ И ИДЕАЛЫ ПЕДАГОГОВ 41. Отношение педагогов к формированию новых ценностей у молодежи 1. Педагоги считают это важнейшей целью деятельности 58,6 61,8 51,3 57, 2. Педагоги не считают это важ-й целью деятельности 3,4 10,0 13,2 9, 3. Педагоги, затруднившиеся с ответом на вопрос 37,9 28,2 35,5 32, 42.1. Ценность педагогической деятельности 1. Воспитание нравственности и духовности молодежи 53,4 60,9 63,6 60, 2. Воспитание целостной личности, способ-й к иннов-ям 67,2 51,8 57,1 57, 3. Подготовка конкурентоспособных специалистов 43,1 45,5 19,5 36, 4. Воспитание сторонников демократического общества 10,3 8,2 14,3 10, 42.2. Смысл педагогической деятельности 1. Не престижный, но нужный обществу труд 41,4 53,6 54,5 51, 2. Работа привлекательная, из-за общения с молодежью 44,8 44,5 36,4 42, 3. Бескорыстная передача знаний другим людям 20,7 21,8 20,8 21, 4. Обычная работа ради заработка 5,2 3,6 6,5 4, 46. Качества идеала современного человека. Человек должен обладать:

1. Гибким умом 63,8 60,0 67,5 63, 2. Наличием выгодных связей 44,8 44,5 58,4 49, 3. Хорошей профессиональной подготовкой 48,3 44,5 44,2 45, 4. Постоянно учиться 43,3 40,0 32,5 38, 5. Большой эрудицией 39,7 33,6 26,0 32, 6. Деньгами 24,1 24,5 26,0 24, 7. Качествами ловкача и проныры 3,4 22,7 15,6 15, 8. Принадлежностью к мафии 1,7 3,6 1,3 2, 47. Качества авторитета для педагогов. Это человек:

1. Умный, со здравым смыслом 74,1 68,2 70,1 70, 2. Умеющий держать данное слово 60,3 68,2 61,0 64, 3. Обладающий высокой культурой 58,6 50,0 54,5 53, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 4. Готовый помогать другим людям 48,3 49,1 63,6 53, 5. обладающий высокой нравственностью 56,9 47,3 58,4 53, 6. Стремящийся к саморазвитию 50,0 48,2 57,1 51, 7. Работоспособный 39,7 48,2 37,7 42, 8. Способный обеспечить семью 27,6 33,6 33,8 32, 9. Имеющий хорошее образование 27,6 30,0 27,3 28, 10. (п.7, п. 14) Скромный, бережно относящийся к природе 22,4 28,2 29,9 25, 11. Активный 22,4 21,8 29,9 24, 12. Умеющий беречь время 24,1 16,4 14,3 17, 13. Обладающий хорошим здоровьем 20,7 14,5 16,9 16, 14. Любящий свою Родину 10,3 15,5 16,9 14, 15. Отличающийся красотой 5,2 5,5 7,8 6, 16. Бережно относящийся к вещам 3,4 6,4 7,8 6, 48. Какими качествами должен обладать успешный педагог Ответили более половины педагогов (по массиву) 1. Быть профессионалом 84,5 89,1 76,6 84, 2. Уважать своих учеников 82,8 74,5 80,5 78, 3. Любить свою специальность 69,0 66,4 71,4 68, 4. Быть честным и открытым 50,0 51,8 49,4 50, 5. Обладать чувством юмора 63,8 45,5 50,6 51, Ответили менее половины педагогов (по массиву) 6. Постоянно учиться 51,7 45,5 49,4 46, 7. Владеть речевой культурой 44,8 32,7 51,9 41, 8. Быть общительным 46,6 30,0 39,0 36, Ответили менее одной трети педагогов (по массиву) 9. Обладать добрым характером 32,8 29,1 26,0 29, 10. Обладать эстетическим вкусом 32,8 27,7 24,7 25, 11. Быть заметной личностью 15,5 18,2 28,6 20, 12. Быть строгим к ученикам 10,3 10,0 18,2 12, V. КОРПОРАТИВНАЯ И ЭСТЕТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГОВ 49. Наличие в образовательном учреждении негласных норм и правил 1. Да, имеются 60,3 32,7 34,2 39, 2. Таким правил и норм в коллективе нет 6,9 13,6 14,5 12, 3. Педагоги затруднились ответить 32,8 53,6 50,0 47, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 4. Другие ответы - - 1,3 0, 50. Хар-ки обычных орган-й, кот. наиболее полно реализованы в уч.завед.

1. Педагоги стремятся реализовать свой творческий потенциал 51,7 45,5 57,1 50, 2. Педагоги работают с чувством свободы, но и ответ-ти 44,8 35,5 42,9 40, 3. Люди работают и получают удов-ие от своей деят-ти 37,9 32,7 35,1 34, 4. У нас среди сотрудников сущ-ет подлинное взаимоув-е 29,3 27,3 18,2 2, 5. В нашем кол-ве стратегич. вопросы – это дело админис. 25,9 24,5 33,8 27, 6. У нас действует принцип личной ответ-ти за ошибки 20,7 17,3 20,8 19, 7. У нас педагоги призваны выпол-ть четкие инстр. рук-ва 10,3 24,5 14,3 18, 8. Все педагоги стрем-ся быть макс. честными с уч-ся 8,6 17,3 14,3 14, 9. Для пед-гов работа в нашем учреж-и – это смысл жизни 19,0 16,4 10,4 15, 10. Люди работают так, как им платят 8,6 16,4 18,2 15, 11. Основной стимул труда пед-ов – боязнь ост-ся без р-ты 17,2 11,8 3,9 10, 12. Пед-ги склонны работать точно, как прикажет нач-во 12,1 12,7 10,4 11, 13. В нашем кол-ве пед-ги владеют полной инфор-ей 6,9 13,6 7,8 10, 14. Пед-ги привыкли думать, п.в., о своих интересах 3,4 8,2 5,2 6, 15. У нас строгий контроль, иначе не нагр. за хор. работу 3,4 10,9 2,6 6, 16. В кол-ве, между пед-ми, царит «дух состязательности» 5,2 7,3 9,1 7, 51. Коллеги по работе оказывают существенную помощь друг другу?

1. Всегда охотно оказывают 56,9 53,6 51,3 53, 2. Оказывают, если их хорошо попросишь 29,3 23,6 28,9 26, 3. У нас – это как-то не принято - 2,7 3,9 2, 4. Затрудняюсь ответить 13,8 20,0 15,8 17, 52. Чем руководствуются коллеги, когда оказывают помощь друг другу?

1. Уважением к человеку, просящему помощь 60,3 58,2 49,4 55, 2. Считают, что в кол-ве взаимопом. всегда должна быть 51,7 57,3 42,9 51, 3. Обычно руководствуются своей совестью 19,0 21,8 23,4 21, 4. Собственными принципами поведения среди коллег 17,2 20,0 32,5 23, 5. Исходят из нормы: «сегодня я помогу, а завтра – мне» 15,5 21,8 15,6 18, 6. Помогают другим людям из-за уважения к себе 13,8 14,5 18,2 15, 7. Оказывают помощь только потому, что чел. трудно отк. 6,9 7,3 6,5 6, 8. Руководствуются обычной жалостью к человеку 1,7 3,8 3,9 3, 9. Многие кол-ги оказыв-ют помощь из чув-ва своего прев. - 1,8 3,9 2, 10. Чувством стыда (как не помочь «слабому») - 0,9 - 0, № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 53. Обучение в учебном заведении молодых людей-инвалидов 1. Да, они обучаются 79,3 63,6 59,7 66, 2. Нет, не обучаются 1,7 18,2 18,2 14, 3. Затрудняюсь ответить 19,0 18,2 22,1 19, 54. С какими ограничен-ми в жизнед-ти может обучаться мол-жь в уч.зав.


1. Инвалиды-опорники, испыт-ие трудности при ходьбе 60,3 18,2 36,4 33, 2. Молодежь с расстройством функций нервной системы 5,2 25,5 29,9 22, 3. Инвалиды с ограничением других важных фун-й орг-ма 20,7 14,5 18,2 17, 4. Учащиеся с нарушением функций слуха и речи 5,2 25,5 9,1 15, 5. Слабовидящие молодые люди 20,7 3,6 7,8 9, 6. Обучение инвалидов в учебном заведении невозможно 3,4 8,2 10,4 7, 7. Инвалиды, передвигающиеся на кресле-коляске 1,7 0,9 10,4 4, 55. Насколько успешно проходит процесс обучения инвалидов 1. Успев-ть зависит от прилеж-я уч-ся, а не от их здоровья 36,2 40,9 28,8 36, 2. Другое 22,4 32,7 38,4 32, 3. Не вижу различий в результатах обучения 36,2 12,7 17,8 19, 4. Инвалиды показывают худшие результаты обучения 11,7 12,7 11,0 9, 5. Инвалиды показывают лучшие результаты обучения 3,4 0,9 4,1 2, 56. Что необходимо сделать для организации обучения инвалидов в уч.зав.

1. Адаптировать учебно-метод-ю базу к возмож-тям ин-ов 36,2 29,1 37,7 33, 2. Обеспечить доступность учебно-производ-х аудиторий 34,5 23,6 27,3 27, 3. Ввести доплату за обучение инв-дов из бюджета СПб. 8,6 23,6 16,9 18, 4. Принять город-й закон о квотировании уч.мест для инв. 8,6 17,3 10,4 13, 5. Формировать отдельные уч.группы из инвалидов - 19,1 6,5 10, 6. Не вижу возможности обучения у нас инвалидов 3,4 12,7 6,5 8, 7. Организ-ть платное обучение инв-дов за счет родителей 3,4 0,9 1,3 1, 58. Когда-нибудь изучали эстетику?

1. Да 65,5 72,7 58,4 66, 2. Нет, но хотел бы пройти спец.курс эстетики 20,7 9,1 23,4 16, 3. Нет, для моей работы это не требуется 3,4 7,3 6,5 6, 4. Затрудняюсь ответить 10,3 10,9 11,7 11, 59. Как часто посещаете… № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 1. Библиотеку:

не посещаю 8,6 11,8 21,1 13, редко 39,7 50,0 55,3 49, часто 51,7 38,2 23,7 36, 2. Кинотеатры:

не посещаю 34,5 32,7 26,3 31, редко 58,6 53,6 50,0 53, часто 6,9 13,6 23,7 15, 3. Театры:

не посещаю 3,4 14,5 5,3 9, редко 75,9 60,0 56,6 62, часто 20,7 25,5 38,2 28, 4. Эстрадные концерты:

не посещаю 22,4 41,8 43,8 37, редко 70,7 51,8 44,7 54, часто 6,9 6,4 11,8 8, 5. Выставки картин:

не посещаю 13,8 24,5 15,8 19, редко 69,0 51,8 52,6 56, часто 17,2 23,6 31,6 24, 6. Музеи:

не посещаю 3,4 10,9 2,6 6, редко 60,3 50,0 40,8 49, часто 36,2 39,1 56,6 43, 7. Парки Санкт-Петербурга:

не посещаю 3,4 11,8 2,6 7, редко 43,1 33,6 44,7 39, часто 53,4 54,5 52,6 53, 60. Можно ли назвать организ-ю эстет-го и худож-го восп-я уч-ся успешной 1. Да, можно, но с оговорками 58,6 32,7 30,3 38, 2. Нет, нельзя, но сделано уже много 10,3 24,5 25,0 21, 3. Да, можно 22,4 17,3 18,4 18, 4. Затрудняюсь ответить 8,6 19,1 19,7 16, 5. Нет, нельзя, эта работа нам еще только предстоит - 6,4 6,6 4, 62. Уровень зарплаты № вопроса (его формулировка) Пед. Проф. Сред. % по кол- лицеи школы выбор леджи ке 1. До 10 тыс. руб. 12,1 16,4 8,0 12, 2. 10-15 тыс. руб. 31,0 50,0 34,7 40, 3. Свыше 15 тыс. руб. 56,9 33,6 57,3 46, 63. Какой уровень зарплаты Вас бы устроил?

1. Устраивает нынешняя зарплата 10,3 6,4 5,4 7, 2. На 10 тыс. руб. больше 24,1 21,8 9,5 18, 3. На 15 тыс. руб. больше 13,8 25,5 21,6 21, 4. На 20 тыс. руб. больше 51,7 46,4 54,1 50, 64. На что хватает совместных доходов?

1. На все необходимое и удается кое-что отложить 19,0 10,9 19,7 15, 2. На все необходимые нужды 44,8 52,7 42,1 47, 3. Только на питание 22,4 28,2 27,6 26, 4. Не хватает даже на полноценное питание 12,1 8,2 9,2 9, 65. Материальное положение семьи за последние 10 лет 1. Улучшилось 24,1 23,6 34,2 27, 2. За это время оно ухудшилось 15,5 13,6 19,7 16, 3. Практически не изменилось 41,4 46,4 35,5 41, 4. Затрудняюсь ответить 19,0 15,5 10,5 14, 66. Кто более обеспечен: «советский педагог» или педагог современной России?

1. Педагоги всегда жили «материально» одинаково 32,8 37,3 38,2 36, 2. Педагоги советских времен 24,1 30,0 25,0 27, 3. Педагоги современной России 6,9 4,5 6,6 5, 4. Затрудняюсь ответить 36,2 28,2 30,3 30,

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.