авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 19 |

«Уважаемый читатель! Перед Вами каталог учебной литературы Издательского центра «Академия» на 2013 год, в котором содержится более 1600 наименований учебников и учебных пособий ...»

-- [ Страница 2 ] --

педагогов и родителей. Теоретические положения иллюстрируются выдержками из бесед с под ростками и их родителями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учителям и родителям.

81. Х у х л а е в а О. В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость: учеб. пособие:

Допущено УМО. — 3-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматривается специфика развития взрослых людей в перспективе жизненного пути, показаны типичные проблемы и проявления молодого, зрелого и пожилого возраста, проанализированы характерные черты возрастных периодов взрослости. Показыва ются условия удовлетворенности человека своей жизнью, достижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также педагогам, психологам, социальным работникам.

82. Э л ь к о н и н Б. Д. Психология развития: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием В наличии России. — 4-e изд., стер. — 144 c., обл.

В учебном пособии рассматривается психология развития как наука, объектом изучения которой является акт развития как таковой. Он представлен в двух аспектах: как определенное состояние жизни и как культуросозидательное действие. В книге показана возможность экс периментального изучения акта развития. Рассмотрение проблем психологии развития ведется в контексте культурно-исторической теории Л. С. Выготского.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

83. Э л ь к о н и н Д. Б. Детская психология: учеб. пособие / Ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 6-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга).

В наличии В учебное пособие включена широко известная, но до настоящего времени ни разу не пере издававшаяся работа Д. Б. Эльконина «Детская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник по этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной части книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, подробно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и эксперимен тальных исследований отечественных ученых, давно ставших хрестоматийными для курса воз растной психологии. Дополнительно включенные в книгу статьи призваны ознакомить читате ля с более поздними разработками Д. Б. Эльконина: его концепцией возрастной периодизации, важнейшими достижениями в изучении психологии детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно педагогам, психологам, родителям.

ПсихолоГия труда 84. З е е р Э. Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии УМО. — 3-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии излагаются теоретико-методологические основы профессионального развития, рассматриваются его метапсихологические категории, особенности становления лич ности как субъекта профессиональной деятельности, раскрываются вопросы психологического содействия продуктивному развитию субъекта профессиональной деятельности. Представлены развивающие образовательные технологии. Анализируются психологические барьеры профес сионального развития личности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

85. К а п р а н В. И., К а п р а н О. В. Психология и разработка рекламной продукции: учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлен оригинальный авторский подход к исследованию одной из наиболее актуальных междисциплинарных проблем — проблеме психологических механизмов рекламного воздействия. Показана важная роль бессознательной сферы психики в деятельности человека. На основе экспериментальных исследований, убедительно доказывающих роль бес сознательной сферы психики в восприятии и анализе человеком зрительной информации и в принятии им решения, излагаются пути и методы усиления рекламного воздействия в ней неосознаваемых механизмов воздействия цвета, гештальтструктур и нейролингвистического программирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно специалистам по созданию рекламной продукции.

86. К л и м о в Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие: Допу щено Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 304 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии раскрывается проблематика профессионального самоопределения уча щейся молодежи и педагогического руководства выбором профессии с акцентом на ее психо логической стороне. Даются представления о разнотипных профессиях, проекты профессио нальных жизненных путей, рассматриваются вопросы соответствия человека определенным видам деятельности. Особое внимание уделяется психическому развитию человека в процессе профессиональной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно слушателям институтов повышения квалификации учителей, а также специалистам, занимаю щимся вопросами профориентации, профконсультации, помощи лицам, находящимся в ситуа ции вынужденной перемены труда.

87. К о з л о в В. В., М а н у й л о в Г. М., Ф е т и с к и н Н. П. Психология управления: учеб. по В наличии собие. — 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии обобщен опыт использования психологического управления, накоплен ный в России в последние десятилетия, проанализирована деятельность производственных организаций различных по размерам и формам собственности. Рассмотрены методологические, теоретические и методические вопросы стратегического и оперативного управления конкрет ными человеческими общностями (подразделениями, объединениями).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, менеджерам, экономистам, а также другим специалистам, интересующимся со циальной психологией и теорией управления.

88. М а р ь и н М. И., К а с п е р о в и ч Ю. Г. Психологическое обеспечение антитеррористиче ской деятельности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются истоки, сущность и причины терроризма, показаны стратегии поведения, формы и методы психологического давления на различные управленческие структуры и группы населения со стороны террористов. Рассматриваются вопросы организации психологического обеспечения антитеррористической деятельности, психологической работы с персоналом в зонах локальных конфликтов, социально-психологической реабилитации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям, практическим психологам, студентам, аспирантам, преподавателям, ведущим подготовку специалистов по управлению в кризисных ситуациях, командирам специальных подразделений, сотрудникам по организации работы с персоналом медико-психологических реабилитационных центров, всем, кто интересуется вопросами психологии безопасности.

89. Н о с к о в а О. Г. Психология труда: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред.

В наличии Е. А. Климова. — 6-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещены следующие вопросы психологии труда: психологическое про фессиоведение, профессиональная подготовка, профотбор, профориентация, развитие челове ка как субъекта труда, индивидуальность в труде, психология работоспособности, трудовой мотивации, группового субъекта труда и др. Кратко изложена история отечественной и зару бежной прикладной психологии труда. Особое внимание уделено вопросам аварийности и травматизма на производстве, социально трудовой адаптации больных и инвалидов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам-практикам, педагогам профессиональных учебных заведений, специалистам в об ласти экономики и менеджмента, социальным работникам.

90. П р я ж н и к о в Н. С. Мотивация трудовой деятельности: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии УМО. — 2-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены теоретико-методологические основы изучения мотивации, рассматриваются такие вопросы, как специфика собственной трудовой мотивации, мотивация трудовой деятельности в контексте решения управленческих задач, наиболее известные теории трудовой мотивации, типы и уровни профессиональной мотивации, развитие трудовой моти вации на разных этапах профессионализации личности. Особый акцент сделан на ценностно смысловых и этических сторонах трудовой мотивации. Должное внимание уделено проблеме оплаты труда и ее роли в системе вознаграждения, методам стимулирования труда в организации, а также особенностям оплаты труда в России и за рубежом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам-психологам и всем интересующимся проблемами справедливой оценки их труда и развития своего позитивного отношения к профессиональной деятельности.

91. П р я ж н и к о в Н. С. Профессиональное самоопределение: Теория и практика: учеб. по В наличии собие: Рекомендовано УМО. — 320 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрывается смысл профессионального самоопределения. Подчерки вается активный характер субъекта профессионального самоопределения, выделяются психолого педагогические условия формирования такой активности. Представлены авторские методики активизации профессионального самоопределения и варианты программ формирования субъ екта профессионального самоопределения в условиях работы с классом, группой, микрогруппой, а также на индивидуальных профконсультациях. Рассматриваются возможности использования (включения) этих программ в различные модели предпрофильного и профильного обучения школьников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам-профконсультантам, классным руководителям, учителям-предметникам, воспита телям, а также всем, кто интересуется вопросами профессионального самоопределения под ростков и молодежи.

92. П р я ж н и к о в Н. С., П р я ж н и к о в а Е. Ю. Психология труда: учеб. пособие: Рекомендо В наличии вано УМО. — 6-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены теория и практика психологии труда, а также современные разработки наиболее актуальных проблем, связанных с поиском смысла трудовой деятельности.

Несколько парадоксальные рассуждения авторов о сущности и ценности труда в современной России помогут студенту сформировать свое отношение к обсуждаемым темам, понять значимость честного квалифицированного труда для повышения чувства собственного достоинства. Первые четыре издания выходили под названием «Психология труда и человеческого достоинства».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся данной темой.

93. П р я ж н и к о в а Е. Ю., П р я ж н и к о в Н. С. Профориентация: учеб. пособие: Рекомендо В наличии вано УМО. — 5-e изд., испр. и доп. — 496 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии изложены современные представления о профессиональном и личност ном самоопределении, основы профориентации и профотбора. Затронуты такие вопросы, как этика профконсультирования, организация и планирование труда профконсультанта. Особое внимание уделено активным методам профконсультирования: представлены оригинальные авторские методики для практической работы с самоопределяющимися подростками и взрос лыми клиентами. Предложены разные варианты проведения профконсультационной работы с клиентами, имеющими различные ценностно-смысловые ориентации, а также рассчитанные на профконсультантов с разным уровнем профессиональной подготовки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно для студентов-психологов, профконсультантов, школьных психологов (педагогов-психологов), педагогов, социальных педагогов и социальных работников, занимающихся профориентацион ной работой.

94. Р а м е н д и к Д. М., О д и н ц о в а О. В. Психологический практикум: учеб. пособие: Реко В наличии мендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены материалы социально-психологической экспресс диагностики поведения специалиста сферы социально-культурного сервиса и туризма в про цессе взаимодействия с партнерами по общению, его функционально-эмоционального состоя ния и профессионально важных качеств. Подробно освещаются вопросы делового общения и этикета. Особое внимание уделяется индивидуальным особенностям поведения человека в конфликтной ситуации, методам разрешения конфликтных ситуаций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

95. С а н д о м и р с к и й М. Е. Психология коммерции: учеб. пособие: Допущено Минобразова В наличии нием России. — 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии описано психологическое сопровождение деятельности коммерсанта.

Рассмотрены вопросы психологии делового общения, заключения коммерческой сделки, пси хологии покупателей и потребителей (типы поведения, мотивы покупки). Большое внимание уделено профессиональным стрессам коммерсанта и защиты от них с помощью психологической саморегуляции.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно также психологам, занятым в сферах коммерции и рекламы, и предпринимате лям.

96. С м и р н о в В. Н. Психология управления персоналом в эктремальных условиях: учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещены актуальные проблемы психологического совершенствования управления персоналом в экстремальных условиях. Книга написана на основе результатов на учных исследований, анализа отечественного и зарубежного опыта. В пособии предложена система, методы и методики профессиональной экстремально-психологической подготовки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, практическим психологам, научным работникам, исследующим проблемы экс тремальной психологии, руководителям разных рангов, специалистам экстремальных профессий (сотрудникам МВД, ФСБ, ФСИН, органов прокуратуры, МЧС, военнослужащим и др.).

97. С т р е л к о в Ю. К. Инженерная и профессиональная психология: учеб. пособие: Рекомен В наличии довано УМО. — 2-e изд., стер. — 360 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены следующие темы: операционально-смысловые структуры профессионального опыта, принятие решений, планирование и исполнение действий в срочных ситуациях, ошибки в деятельности опытного специалиста, взаимодействие в команде, профес сиональные страхи, тревоги, отказы от задач, проектирование информационной среды и рабо чего пространства.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно инженерам, интересующимся применением психологии в технической деятельности.

клиническая ПсихолоГия 98. А л е к с а н д р о в с к и й Ю. А. Психофармакотерапия: учеб. пособие: Допущено УМО. — В наличии 128 c., обл.

В учебном пособии известного отечественного психиатра в доступной форме изложены общие подходы к современной медикаментозной терапии больных с психическими расстрой ствами. Приведены сведения о действии основных групп психофармакологических средств и характеристика наиболее часто применяемых препаратов. Особое внимание уделено вопросам психофармакотерапии больных с непсихотическими психическими расстройствами, в обследо вании и лечении которых принимают участие психологи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, клинических психо логов, психиатров.

99. Б у р л а к о в а Н. С., О л е ш к е в и ч В. И. Детский психоанализ: Школа Анны Фрейд: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие посвящено истории и современным проблемам детской психоаналитиче ской психотерапии в школе Анны Фрейд. Подробно описаны этапы становления детского психоанализа, трансформация основных технических процедур психоанализа применительно к работе с детьми, проблемные точки на этом пути. Проведен исторический анализ теории психического развития ребенка в разных возрастах и соответствующих подходов к построению психотерапевтического процесса. Это позволяет очертить возможности детского психоанализа «по Анне Фрейд» в терапии нарушений развития. В конце пособия предлагается практикум, помогающий ознакомиться с основными методами детского психоанализа.

Для студентов психологических факультетов университетов, клинических психологов, пси хотерапевтов.

100. Г л о з м а н Ж. М. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии УМО. — 272 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии систематизированы и обобщены отечественные и зарубежные исследо вания в области нейропсихологии детского возраста. Анализируются теоретические и методо логические основы детской нейропсихологии, описываются различные типы и механизмы аномального (атипичного) развития ребенка, а также методы нейропсихологической диагно стики и коррекции нарушений психического и социального развития ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно исследователям в области детской и медицинской психологии, а также практическим работни кам, занимающимся коррекционно-развивающим обучением детей.

101. З а л е в с к и й Г. В. Введение в клиническую психологию: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии рассматриваются вопросы, относящиеся к теоретико-методологическим основаниям всех разделов клинической психологии: определение объектного поля и предмета клинической психологии;

история ее развития;

актуальное состояние;

проблемы нормы и па тологии, здоровья и болезни (расстройства);

обобщенные и конкретные клинико-психологические парадигмы (моделей, программ исследования) современной клинической психологии, ее струк тура и задачи, роли психологической супервизии в подготовке и повышении квалификации клинических психологов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям и практическим психологам, интересующимся проблемами кли нической психологии.

102. З в е р е в а Н. В., Г о р я ч е в а Т. Г. Клиническая психология детей и подростков: учеб ник. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 1-е полугодие 2013 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалифи кация «бакалавр»).

В учебнике в доступной интегрированной форме содержится информация по основным разделам детской клинической психологии, представлена логика развития данной отрасли, ее методический арсенал, обозначены направления практической работы по диагностике и со хранению психического здоровья в детском и подростковом возрасте.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам-психологам, обучающимся по специальности «Клиническая психология», психологам практикам, работающим в области психологии образования, практической психодиагностики, психокоррекции;

социальным работникам и социальным педагогам.

103. З в е р е в а Н. В., К а з ь м и н а О. Ю., К а р и м у л и н а Е. Г. Патопсихология детского и юношеского возраста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии в сжатой интегрированной форме представлена информация по основ ным разделам патопсихологии детского и юношеского возраста, характеризуется логика раз вития данной отрасли, ее методический арсенал, обозначены направления практической рабо ты по диагностике и сохранению психического здоровья в детском и юношеском возрасте.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам-психологам разных специальностей, психологам-практикам, работающим в области медицинской психологии, психологии образования, а также медикам и всем интересующимся проблемами психического здоровья детей и юношества.

104. З м а н о в с к а я Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются актуальные вопросы психологии отклоняющегося по ведения личности: феноменология данного явления, классификация видов, механизмы детер минации и функционирования, методы социально-психологической превенции и интервенции.

Теоретический анализ проблемы сочетается с практическими выводами автора, имеющего опыт работы в детском доме и в учреждениях судебно-психологической экспертизы, а также психо логического консультирования и психотерапии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто в своей деятельности соприкасается с различными проявлениями девиантного по ведения личности.

105. Клиническая психология: В 4 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Т. 1: Холмогорова А. Б.

Общая патопсихология. — 464 c., пер. № 7 бц. В наличии Книга представляет собой первый том четырехтомного учебника по клинической психоло гии, подготовленного коллективом сотрудников кафедры клинической психологии и психоте рапии Московского психолого-педагогического университета. Данный том посвящен теоретико методологическим аспектам клинической психологии, в нем освещаются история становления ее научного предмета, а также ее современный методологический статус как науки неклассиче ского типа. Рассмотрены различные теоретические подходы к проблеме психической нормы и патологии, представлен их концептуальный аппарат, методологические принципы и способы получения научных данных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

106. Клиническая психология: В 4 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Т. 2: Частная пато психология / А. Б. Холмогорова, Н. Г. Гаранян, М. С. Радионова и др. ;

Под ред. А. Б. Холмогоровой. — В наличии 432 c., пер. № 7 бц.

Книга представляет собой второй том четырехтомного учебника по клинической психологии, подготовленного коллективом сотрудников кафедры клинической психологии и психотерапии Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ). Данный том по священ анализу важных и широко распространенных психических расстройств, с которыми клиническому психологу приходится сталкиваться особенно часто. Рассматриваются история их изучения, основные теоретические модели, предложенные для их объяснения, а также наи более важные результаты эмпирических исследований этих расстройств. На основе проведен ного всестороннего анализа формулируются научно обоснованные мишени психологической помощи больным, страдающим шизофренией, депрессией, тревожными расстройствами, пост травматическим стрессовым расстройством, личностными расстройствами, а также зависимым от алкоголя и наркотиков.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

107. К о р о б к и н а З. В., П о п о в В. А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: учеб. пособие: Допущено УМО. — 5-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии дан всесторонний анализ причин потребления детьми и молодежью алкоголя, наркотиков, табака и других психоактивных веществ, проанализированы основные пути преодоления этого социального явления. Наибольшее внимание уделено антинаркотиче скому просвещению детей и молодежи в образовательной среде и семье. Изложена сущность первичной, вторичной и третичной профилактики наркозависимости, обеспечивающей до стижение положительного результата при использовании социальных, педагогических, меди цинских и законодательных мер.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по специальности 031300 — Социальная педагогика. Может быть полезно также студентам учреж дений среднего профессионального образования, педагогам, родителям, всем интересующимся данной проблемой.

108. К о р с а к о в а Н. К., М о с к о в и ч ю т е Л. И. Клиническая нейропсихология: учеб. пособие:

В наличии Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 144 c., обл.

В учебном пособии представлены основные разделы клинической нейропсихологии на со временном этапе ее развития. В систематизированном виде дано описание структуры различных нейропсихологических синдромов, нарушения психических функций при опухолевой и сосу дистой патологии мозга, при паркинсонизме. Впервые представлены интегрированные данные по нейрогеронтопсихологии (нормальное и патологическое старение). Особое внимание уделе но описанию вариантов расстройств психической деятельности, связанных с локализацией патологического процесса в левом или правом полушарии мозга. Обоснована значимость ней ропсихологического подхода в решении самого широкого круга диагностических задач в общем контексте клинической психологии.

Для студентов и аспирантов, специализирующихся по клинической психологии, а также для психологов, работающих в практическом здравоохранении, и врачей.

109. Л е б е д и н с к и й В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учеб. по В наличии собие: Рекомендовано УМО. — 6-e изд., стер. — 144 c., обл.

Учебное пособие содержит систематическое изложение основных патопсихологических за кономерностей нарушений психического развития у детей. Выделен ряд общих закономерностей аномального развития. Показана роль различных факторов в возникновении асинхроний раз вития патопсихологических новообразований, представлена оригинальная классификация типов психического дизонтогенеза, описана их психологическая структура.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно дефектологам, детским психиатрам, невропатологам, учителям и воспитателям специальных детских учреждений.

110. Л у р и я А. Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 7-e изд., В наличии стер. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга).

Эта книга предназначалась для студентов в качестве учебного пособия еще самим автором.

Она построена как учебный курс, в котором кратко излагается содержание нейропсихологии как учебной дисциплины. Автор подробно анализирует психологическую структуру и мозговые механизмы отдельных психических процессов — восприятия, произвольных движений и дей ствий, внимания, памяти, речи, мышления. Раскрывает популярную сегодня среди нейропси хологов и клиницистов модель трех основных блоков мозга, в которой реализованы представ ления автора о целостном характере деятельности мозга при осуществлении психических процессов и об основных типах их нарушений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но нейропсихологам разных поколений, а также медикам — невропатологам, нейрохирургам, психиатрам.

111. Л я к с о Е. Е., Н о з д р а ч е в А. Д. Психофизиология: учебник: Рекомендовано УМО. — В наличии 336 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). Учебник включает темы, отражающие содержание дисциплины «Психофизиология». Издание содержит описание классических теорий и подходов, современные психофизиологические методы ис следования и данные, полученные отечественными и зарубежными исследователями. В нем освещаются физиологические механизмы, лежащие в основе психических процессов и состоя ний. В рамках книги авторами предпринята попытка объединения взглядов представителей разных научных школ и направлений, что определяет его междисциплинарный характер.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

112. М а р и л о в В. В. Общая психопатология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 224 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии подробно освещены основные симптомы и синдромы нарушения пси хической сферы человека. Особое внимание уделено клиническому описанию культуральных симптомокомплексов, характерных для различных этнографических групп, поскольку в связи с современными миграционными процессами эти синдромы все чаще и чаще встречаются в отечественной клинической и психологической практике.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам и медицинским работникам.

113. М а р и л о в В. В. Частная психопатология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 400 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие написано с учетом последних мировых и отечественных достижений в области психопатологии, а также на основе многолетнего опыта работы автора в этой области науки. Пособие включает знания об основных психических расстройствах, их этиологии, пато генезе, клинических характеристиках и особенностях современного патоморфоза (как социаль ного, так и лекарственного). В совокупности с учебным пособием «Общая психопатология» (М., 2002) предлагаемая книга соответствует полной программе по психиатрии для студентов психологов, специализирующихся по клинической психологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. А также для медицин ских работников и практикующих психологов.

114. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом воз расте: Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в со ответствии с МКБ-10: учеб. пособие: Пер. с англ.: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста А. Н. Моховиков. — 2-e изд., испр. — 408 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В наличии В настоящем издании приведены психиатрические разделы Международной классификации болезней десятого пересмотра, адаптированные для более удобного использования в области детской и подростковой психиатрии. Описания болезней сгруппированы в оси с целью обе спечения однозначности информации, имеющей особо важное значение для клинической ра боты. Традиционная осевая структура дополнена пятой осью — для обозначения психосоци альных ситуаций и шестой осью, касающейся нарушения продуктивности, что предоставляет клиницисту возможность кодировать актуальный уровень психосоциальной дезадаптации па циента.

Для врачей — детских психиатров, детских клинических психологов, возрастных психоло гов.

115. Нейропсихология индивидуальных различий: учеб. пособие: Допущено УМО / Е. Д. Хом ская, И. В. Ефимова, Е. В. Будыка и др. — 160 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга).

В наличии В учебном пособии представлена типология индивидуальных различий человека, в основу которой положены фундаментальные закономерности работы мозга как парного органа — меж полушарное взаимодействие и межполушарная асимметрия в трех системах: двигательной, слуховой и зрительной. У представителей основных типов межполушарной организации мозга описаны особенности психических процессов и состояний: познавательных, двигательных, эмоциональных, адаптационных и др.

Для студентов психологических, биологических и медицинских факультетов учреждений высшего профессионального образования. Будет интересно широкому кругу читателей, инте ресующихся проблемами психодиагностики, профотбора, педагогической и спортивной психо логии, психологии здоровья и др.

116. Перинатальная психология и психиатрия: В 2 т.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Н. Н. Володина, П. И. Сидорова. — Т. 1: Н. Н. Володин, П. И. Сидоров, Г. Н. Чумакова и др. — 304 c., пер. № 7 бц.;

Т. 2: Н. Н. Володин, П. И. Сидоров, Г. Н. Чумакова и др. — 256 c., пер. № 7 бц.

В наличии В двухтомном учебном пособии изложены медицинские, психологические, педагогические и социальные аспекты антенатального периода развития ребенка. Рассмотрены психологические закономерности формирования симбиотической диады «мать — ребенок» и триады «отец — мать — ребенок», помогающие осознать важность раннего контакта и взаимодействия матери с новорожденным, особенно в тех случаях, когда ребенок рождается преждевременно или с про явлением неонатальных заболеваний. Показана важность оказания психологической поддерж ки при взаимодействии медицинского персонала с беременной, роженицей и родильницей, даны рекомендации по осуществлению этого взаимодействия. Особое внимание уделено пси хопатологическим синдромам раннего детского возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

117. П о л о н с к а я Н. Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие представляет собой одно из наиболее полных современных исследований по методам нейропсихологической диагностики детей младшего школьного возраста. Подроб но описаны основные методики нейропсихологического исследования (по А. Р. Лурия), про цедура их применения и результаты выполнения проб по их параметрам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным психологам, логопедам и педагогам.

118. Психогенетика: Хрестоматия: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Авт.-сост. М. В. Алфи В наличии мова, И. В. Равич-Щербо. — 3-e изд., стер. — 432 c., пер. № 7 бц.

Первая в России хрестоматия по психогенетике станет важным подспорьем в изучении этой сложной, интенсивно развивающейся научной дисциплины. В нее вошли классические работы российских авторов начала XX века и статьи современных ученых, отечественных и зарубежных, отражающие основные проблемы и методы психогенетических исследований. «Изюминкой»

исторической части является письмо лауреата Нобелевской премии Г. Мёллера И. В. Сталину, написанное в 1936 году, накануне волны репрессий, на долгие годы затормозившей развитие генетики в нашей стране.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно для психологов, генетиков и других специалистов, интересующихся ролью наследственности в формировании индивидуальности человека.

119. С и р о т а Н. А., Я л т о н с к и й В. М. Профилактика наркомании и алкоголизма: учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 176 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии изложены теоретические вопросы возникновения и развития алкого лизма и наркомании, а также профилактики этих заболеваний;

особое внимание уделено прак тической работе с наркозависимыми, представлены специальные программы профилактики и психологической реабилитации лиц, зависимых от алкоголя, наркотиков, описываются спосо бы снижения вреда от употребления психоактивных веществ, основы психологической реаби литации лиц, зависимых от алкоголя, наркотиков и т. п.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно врачам, которые занимаются профилактикой неинфекционной патологии, врачам-наркологам и психотерапевтам, занимающихся лечением и реабилитацией лиц, зависимых от психоактив ных веществ.

консультироВание и ПсихотераПия 120. И з о т о в а Е. И. Психологическая служба в системе образования: учеб. пособие: Реко мендовано Советом по психологии УМО. — 3-e изд., перераб. и доп. — 304 c., пер. № 7 бц. — (Бака В наличии лавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование, про фили «Педагогика и психология начального образования», «Педагогика и психология дошколь ного образования» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии — одном из первых, посвященных вопросам организации психологиче ской службы в системе образования, — рассмотрены современные концептуальные модели этой службы, предмет, объект, задачи и направления профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения. Особое внимание уделено материально-технической, нормативно правовой и профессионально-этической сторонам деятельности психолога. Приводятся при меры различных видов соответствующей документации. Предыдущее издание книги выходило под названием «Педагогическая служба в образовательном учреждении».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

121. Л и д е р с А. Г. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум: Рекомен довано УМО. — 3-e изд., стер. — 432 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие знакомит читателей с типологией и особенностями психологического об следования семьи в целях исследования, консультирования и терапии. Наиболее подробно пред ставлены методики диагностики психологических особенностей родительско-детских и супруже ских отношений, обследования семьи как целого (как системы). Учебное пособие содержит самый полный обзор методик в данной области (более 70) и анализ опыта их использования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям психологии, а также всем интересующимся вопросами психологии семьи.

122. О с у х о в а Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учеб.

пособие: Допущено УМО. — 5-e изд., перераб. и доп. — 320 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие посвящено одной из наиболее актуальных проблем нашего времени — вос становлению и поддержке психического здоровья людей, перенесших глубокую душевную травму. Его особенность — психотерапевтическая направленность. Рассмотрены закономер ности переживания кризиса, спровоцированного трудными и экстремальными ситуациями, и основные подходы к оказанию психологической помощи человеку в этот период. Представлена авторская модель психологического сопровождения в кризисной ситуации, конкретные психо техники для различных этапов оказания помощи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно пси хологам, социальным работникам, педагогам, сотрудникам служб социально-психологической помощи населению.

123. С а п о г о в а Е. Е. Консультативная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В наличии 352 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие содержит систематизированную информацию об истории, типах и видах психологического консультирования, особенностях личности консультанта и характере его взаимодействия с клиентами, об основных техниках и приемах современной консультативной работы, а также об актуальных направлениях консультативной психологии и специфике кон сультативной деятельности в отношении наиболее частотных проблем, с которыми обращают ся к психологу клиенты.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, преподавателям консультативной психологии, аспирантам и спе циалистам, повышающим квалификацию в сфере социальной психологии.

124. С е р е б р я к о в а К. А. Психологическое консультирование в работе школьного психо лога: учеб. пособие. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие представляет собой руководство по психологическому консультированию в школе. В пособии школа рассматривается как особого рода организация, в которой, так же, как в других организациях, действуют законы системного взаимодействия. В рамках системно го подхода исследуются возможности и ограничения в работе школьного психолога-консультанта, его позиция в коллективе, особенности практической работы с клиентами разных категорий и с различными проблемами. Приводятся конкретные приемы и техники, позволяющие сделать работу школьного психолога-консультанта структурированной и интересной.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, работающим как в сфере образования, так и в других организациях.

125. С о к о л о в а Е. Т. Психотерапия: Теория и практика: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии УМО. — 4-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие содержит систематическое изложение и углубленный сравнительный ана лиз теорий и методов ведущих направлений и терапевтических практик, а также их современных модификаций. Впервые подробно освещаются подходы теории объектных отношений и селф психологии, предлагается их авторская интерпретация, основанная на идеях интеграции и междисциплинарного понимания предмета психотерапии. Обсуждаются роль интрапсихических и межличностных факторов в развитии психопатологии, вопросы оптимальной организации терапевтической помощи и отношений пациент — терапевт, оценки эффективности терапии и динамики личностных изменений, профессиональной этики и исследований в области психо терапии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

126. Х у х л а е в а О. В. Основы психологического консультирования и психологической кор рекции: учеб. пособие: Допущено УМО. — 7-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии изложены теоретические и методические основы психологической под держки людей разных возрастов. Подробно рассмотрены содержание, функции, структура психологического здоровья как цели психологической поддержки. Описаны технологии психо логической поддержки детей, подростков, людей среднего и пожилого возраста. Показана специфика психологической помощи в периоды основных кризисов взрослости («встречи со взрослостью», «середины жизни», «встречи со старостью»). Отдельно рассмотрены вопросы помощи человеку в трудных ситуациях. В пособие включены конкретные примеры из опыта работы автора.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам-практикам, педагогам, социальным работникам, а также широкому кругу читателей, интересующихся психологией.

127. Ш а г р а е в а О. А. Основы консультативной психологии: учеб. пособие. — 272 c., пер. № бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»).

В пособии представлены широко известные в настоящее время направления психологиче ского консультирования: клиентцентрированная терапия К. Роджерса;

гештальттерапия;

когни тивная психотерапия;

нарративный подход;

краткосрочная терапия, ориентированная на реше ние проблемы;

ряд подходов в русле системной терапии (М. Боуэн, Б. Хеллингер, С. Минухин и др.). Описаны конкретные приемы, которые использует психолог-консультант в процессе оказания психологической помощи, приведены конспекты консультативных сессий, упражнения, практические задания по отработке студентами навыков общения и приемов консультирова ния.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам, педагогам, родителям.

ФилолоГия. иностранные языки теория и история языка 128. А л е ф и р е н к о Н. Ф. Теория языка: Вводный курс: учеб. пособие: Допущено УМО. — 5-e В наличии изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены основные вопросы курса «Введение в языкознание» в со ответствии с действующей программой. Разделы курса «Язык и мышление», «Природа и сущ ность языка», «Классификации языков мира», «Фонологические и грамматические теории», «Семасиология» раскрываются с учетом новейших достижений языковедения — социо- и пси холингвистики, синхронической и диахронической, когнитивной лингвистики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

129. А м и р о в а Т. А., О л ь х о в и к о в Б. А., Р о ж д е с т в е н с к и й Ю. В. История языкознания:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. С. Ф. Гончаренко. — 6-e изд., стер. — 672 c., пер. № В наличии бц.

Учебное пособие содержит обзор развития теоретических идей и конкретных лингвистиче ских исследований, начиная с древности (китайская, индийская и греко-латинская традиции).

В нем подробно освещается состояние теории языка в Средние века и эпоху Возрождения, становление и развитие языкознания в Новое время. Особое внимание уделяется описанию сравнительного языкознания и философии языка в XVII — XIX вв. и первой — третьей четверти ХХ в. Каждая глава снабжена подробной библиографией.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано для магистрантов, аспирантов и для всех интересующихся возникновением и развитием философии и истории языкознания.

130. Английский язык для академической мобильности «English for Academic Mobility»:

Учебно-методический комплекс: (+2 CD): учебник / Т. Ю. Полякова, А. Ю. Алипичев, Н. В. Богородицкая Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

и др.;

Под ред. Т. Ю. Поляковой. — 352 c., пер. № 7 бц.

В состав УМК, помимо учебника, входят 2 диска. Первый диск включает дополнительные учебно-методические материалы: пособие для администраторов технических университетов, по собие для преподавателей технических университетов, пособие для студентов технических уни верситетов и книгу для преподавателя. Второй диск содержит мультимедийное приложение.

Учебно-методический комплекс предназначен для организации дополнительных курсов обучения английскому языку вышеуказанных групп слушателей, разработан на основе учебных программ, одобренных УМО по образованию в области лингвистики, и направлен на дальней шее развитие иноязычной компетенции, необходимой для прохождения стажировок в европей ских технических вузах и участия в международных проектах.

Для студентов, преподавателей и администраторов технических университетов.

131. А н и с и м о в а Е. Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов): учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 128 c., обл.

В наличии Учебное пособие посвящено интерпретации креолизованных текстов, в структурировании которых наряду с вербальными используются иконические средства (фотография, рисунок, карикатура и др.), а также средства других семиотических видов (шрифт, цвет). Пособие зна комит с современным состоянием и проблематикой изучения нетрадиционных семиотически осложненных текстов, показывает их специфику, особенности реализации в них основных текстовых категорий (целостность, связность, модальность, темпоральность, локативность, об разность), раскрывает функции отдельных элементов креолизованного текста (изображения, шрифта, цвета, подписи), выявляет роль данных текстов в закреплении и распространении национальных и гендерных стереотипов в современном обществе.

Для студентов старших курсов учреждений высшего профессионального образования. Мо жет быть полезно будущим специалистам в области маркетинга, культурологии, политологии, полиграфии.

132. Б о н д а р к о Л. В., В е р б и ц к а я Л. А., Г о р д и н а М. В. Основы общей фонетики: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., испр. — 160 c., обл. — (Совместно с факультетом фило В наличии логии и искусств СПбГУ).

В учебном пособии излагаются теоретические принципы фонетического анализа, разъясня ются основные понятия общей фонетики, принципы сегментации речевого потока, артикуля торной и акустической классификации звуков, анализируются восприятие звуковых единиц, функции и акустические характеристики интонации, а также способы использования транс крипции, рассматриваются прикладные аспекты применения фонетических данных.

Для студентов филологических факультетов университетов и учреждений высшего педаго гического профессионального образования, а также для специалистов в области общей и экс периментальной фонетики.

133. Б у р л а к С. А., С т а р о с т и н С. А. Сравнительно-историческое языкознание: учебник:

В наличии Допущено Минобрнауки России. — 432 c., пер. № 7 бц.

Учебник представляет собой развернутое изложение идей, методов и достижений современ ного сравнительно-исторического языкознания с привлечением большого фактического мате риала языков разных семей. Приложение содержит классификацию языков мира, а также серию лингвистических задач. Книга может быть использована как для ознакомительного, так и для более глубокого изучения компаративистики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен дован для специалистов в области лингвистики, а также для всех, кто интересуется сравнительно историческим языкознанием.

134. Г р и н е в-Г р и н е в и ч С. В. Терминоведение: учеб. пособие. — 304 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии излагаются основы современного учения о терминах по материалам лекций, читанных автором — председателем Российского терминологического комитета «Терминология» — в 1978 — 2008 гг. в МГУ им. М. В. Ломоносова, Московском педагогическом университете (ныне МГОУ), Московском гуманитарно-педагогическом институте и университе те г. Белостока (Польша). Общие положения и отдельные направления терминоведения рассма триваются параллельно с основными этапами и направлениями терминологической работы.

Для студентов филологических факультетов, а также для аспирантов и преподавателей, специализирующихся в области терминоведения, лексикологии, общей и прикладной лингви стики.

135. Г р и н е в-Г р и н е в и ч С. В., С о р о к и н а Э. А., С к о п ю к Т. Г. Основы антрополингви стики: учеб. пособие. — 128 c., обл. В наличии В учебном пособии излагаются результаты терминологических и лексикологических иссле дований вопросов взаимодействия языка и мышления в их становлении и развитии, проведен ных авторами и работавшими вместе с ними учеными в 1985 — 2007 гг., и положенные в основу новой научной дисциплины — антропологической лингвистики (антрополингвистики).


Для студентов, аспирантов и преподавателей гуманитарных наук (прежде всего — филоло гического направления), инженеров и научных работников, специализирующихся в области терминоведения, лексикологии, общей и прикладной лингвистики, антропологии, а также для всех людей, интересующихся проблемами эволюции человека и цивилизации и взаимоотноше ний языка и культуры в их развитии.

136. Г р и ш а е в а Л. И., Ц у р и к о в а Л. В. Введение в теорию межкультурной коммуникации:

В наличии учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., испр. и доп. — 352 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии трактуются узловые проблемы межкультурной коммуникации. Сопо ставляются и обобщаются взгляды ученых различных направлений и школ на обсуждаемую проблематику и предлагаются алгоритмы изучения соответствующих проблем. Система про блемных и творческих заданий способствует развитию самостоятельного критического мышле ния и формированию умений и навыков успешного межкультурного общения, а также про фессионализации теоретического курса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам филологических факультетов, а также аспирантам, преподавателям иностранных языков.

137. Д у р о в В. С. Основы стилистики латинского языка: учеб. пособие: Допущено УМО. — 112 c., обл. — (Студенческая библиотека) (Совместно с факультетом филологии и искусств СПбГУ).

В наличии Учебное пособие содержит описание образных средств латинского языка: тропов и ритори ческих фигур, а также сведения о стилистике простого и сложного предложений. Все стилисти ческие приемы иллюстрируются примерами из произведений античной литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано также для преподавателей латинского языка, учеников классических гимназий и школ, в которых изучается латинский язык.

138. З е л е н е ц к и й А. Л. Сравнительная типология основных европейских языков: учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии последовательно освещаются главные вопросы и приемы сопоставления языков соответственно типологическим принципам. Общие и специфические черты основных европейских языков выделяются посредством специализированных языков-эталонов. Широта круга сопоставляемых языков служит раскрытию картины языкового многообразия и подготов ке будущих лингвистов к потенциальной трудовой деятельности в контакте с носителями раз личных языков.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования.

139. З и н д е р Л. Р. Общая фонетика: учеб. пособие. — 2-e изд., испр. и доп. — 576 c., пер. № В наличии бц. — (Совместно с факультетом филологии и искусств СПбГУ).

Книга включает в себя текст учебного пособия «Общая фонетика», вышедшего в 1979 г. и ставшего к настоящему времени библиографической редкостью, а также ряд статей, посвящен ных разным аспектам фонетики, таким, как учение о фонеме, акустико-артикуляционные и перцептивные характеристики звуков, классификация гласных и согласных, слог, ударение и интонация, общая теория письма, транскрипция и транслитерация.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезна широкому кругу исследователей речевой деятельности человека.

140. З у б о в А. В., З у б о в а И. И. Информационные технологии в лингвистике: учебник. — 2-e В наличии изд., испр. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 035700 — Лингвистика (квалификация «бакалавр»).

Учебник содержит как общие, так и профессиональные знания, необходимые будущему специалисту-лингвисту. В нем рассмотрены основные понятия современных информационных технологий, показаны возможности их использования в проведении лингвистических исследо ваний, практической обработке текстов и обучении иностранным языкам на базе персональных компьютеров.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам и преподавателям информатики.

141. И в а н и ц к а я Е. Н. Старославянский язык: учебник: Рекомендовано УМО. — 160 c., пер.

В наличии № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «Русский язык» (квалификация «бакалавр»).

Учебник представляет собой курс лекций для первоначального знакомства студентов с основами старославянского языка, которые представлены в сравнении с явлениями совре менного русского языка. Главное его достоинство — доступный уровень изложения материа ла. Каждая лекция завершается контрольными вопросами для закрепления полученных знаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам и молодым преподавателям, желающим быстро восстановить свои знания по пред мету.

142. К а с е в и ч В. Б. Введение в языкознание: учебник. — 3-e изд., стер. — 240 c., пер. № В наличии бц. — (Бакалавриат) (Совместно с Филологическим факультетом СПбГУ).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 032700 — Филология (квалификация «бакалавр»).

В книге (1-е изд. — М., 1997) в сжатой форме изложены основные представления современ ного языкознания — традиционные (классические) и новейшие концепции, утвердившиеся в мировой и отечественной науке о языке (трансформационно-порождающая грамматика, ког нитивная лингвистика, функциональная лингвистика и др.).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

143. К о л е с о в В. В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие: Рекомендова но УМО. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с факультетом филологии и искусств СПбГУ).

В наличии Учебное пособие посвящено описанию последовательных изменений древнерусского (X — XII вв.), общерусского (XIII — XIV вв.) и старорусского (XV — XVII вв.) периодов в истории русского языка, завершившихся созданием современного русского литературного языка. С осо бым вниманием рассмотрены преобразования грамматических форм и категорий, указаны семантические причины формирования парадигм и категорий, морфологических оснований всех происходивших со временем фонемных изменений;

описаны основные синтаксические явления языка в момент развития новых форм коллективного мышления и сложения велико русской ментальности.

Для студентов и аспирантов филологических факультетов учебных заведений. Может быть полезно всем, кто интересуется русской историей, культурой и формированием русской мен тальности.

144. К р о н г а у з М. А. Семантика: Задачи, задания, тесты: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии УМО. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии предлагаются практические задания различного типа по курсу лингви стической семантики, большинство из которых специально составлены автором и являются полностью уникальными;

в некоторых случаях используются уже известные лингвистические примеры. Представлены задания различной степени сложности — от сравнительно простых тестов до заданий повышенной степени сложности, требующих глубоких теоретических зна ний, — что позволяет использовать книгу как для самостоятельных занятий студентов дома, так и в качестве практических заданий при зачетах и экзаменах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но широкому кругу читателей. Вместе с № 145 составляют УМК.

145. К р о н г а у з М. А. Семантика: учебник: Допущено Минобрнауки России. — 2-e изд., испр.

В наличии и доп. — 352 c., пер. № 7 бц.

В учебнике семантика рассматривается как лингвистическая дисциплина, изучающая зна чения языковых единиц, их функционирование в языке и речи. Лингвистическая семантика обсуждается в контексте смежных с ней дисциплин: прагматики, теории речевых актов и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен дован широкому кругу специалистов в области филологии и философии. Вместе с № 144 со ставляют УМК.

146. Л е о н т ь е в а Н. Н. Автоматическое понимание текстов: Системы, модели, ресурсы:

В наличии учеб. пособие. — 304 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие обобщает опыт создания отечественных и зарубежных систем, реализующих автоматическое понимание текстов. Эти сложные «интеллектуальные» системы выделяются из множества систем, в которых просто используется автоматическая обработка текста, поскольку автора интересует именно качественный аспект понимания. Рассмотрены те компоненты про цесса АПТ, которые могут быть заданы в вербальном виде. В основе пособия — идея «мягкого»

понимания текста;

представлена экспериментальная лингвистическая система Политекст, осу ществляющая гибкое соединение лингвистических и предметных знаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано для тех, кто специализируется по дисциплинам «Искусственный интеллект», «Структур ная и прикладная лингвистика», «Информатика».

147. М а с л о в а В. А. Лингвокультурология: учеб. пособие. — 4-e изд., стер. — 208 c., пер. № В наличии бц.

Учебное пособие посвящено разработке основ новой отрасли знания — лингвокультуроло гии, возникшей на стыке лингвистики и культурологии и исследующей проявления культуры народа, которые отразились и закрепились в языке. Показано, как культура формирует и орга низует мышление языковой личности, языковые категории и концепты, каким образом осу ществляется одна из фундаментальных функций языка — быть орудием создания, развития, хранения и трансляции культуры.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть интересна и полезна аспирантам и преподавателям русского языка, лингвистики, этнолингви стам, психолингвистам, культурологам.


148. М а с л о в а В. А. Современные направления в лингвистике: учеб. пособие: Допущено В наличии УМО. — 272 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие знакомит студентов с новыми лингвистическими направлениями второй половины ХХ — начала XXI в., их истоками, особенностями формирования, перспективами дальнейшего развития. В этот период языкознание вступило на качественно новый уровень, что нашло отражение в пособии: здесь представлена лингвистика текста, лингвокультурология, когнитивная, коммуникативная и компьютерная лингвистика, а также новая литература к каж дой теме, предоставляющая возможность дальнейшего углубления знаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

149. М е ч к о в с к а я Н. Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций: учеб. пособие:

В наличии Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 432 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии излагается знаковая концепция языка и проводится сопоставление языка с другими средствами передачи информации в природе и обществе. Семиотика позволя ет увидеть самые существенные черты в содержании и строении естественных языков, а также пути развития коммуникативных технологий человечества. Предлагаемая книга — это своего рода путеводитель: она знакомит с самыми значительными результатами семиотического изуче ния языка и других знаковых систем и помогает понять, как разные семиотики участвуют в процессах познания и коммуникации в обществе и природе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также для аспиран тов и преподавателей.

150. М и х а й л о в Н. Н. Теория художественного текста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В наличии 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии обсуждаются как общелингвистические, так и специфически литератур ные вопросы референции текста, и на этой основе предпринимается попытка воссоздания «картины мира», продуцируемой художественной литературой. Работа имеет теоретико практическое значение, поскольку значительная часть ее посвящена описанию и оценке раз личных методик интерпретации художественного текста — одной из основных составляющих лингвистического образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов и всем интересующимся вопросами анализа литературы.

151. О л ь х о в и к о в Б. А. Общая теория языка: Античность — XX век: учеб. пособие: Реко В наличии мендовано УМО. — 304 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматривается проблема неразрывной связи развития языка и письмен ной культуры, философского осмысления этого процесса, сознательного и целенаправленного регулирования и нормирования использования языка обществом. Исследуются вопросы генези са грамматического описания;

показывается становление и влияние общей теории языка на раз витие национальных лингвистических (грамматических, лексикографических и текстообразующих) традиций в связи с решением актуальных задач общественной языковой деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

152. О с и п о в а Л. И. Введение в языкознание: учебник. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалаври Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

ат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профили «Русский язык», «Иностранный язык» (квалификация «бакалавр»).

Учебник предназначен для начального ознакомления с наукой о языке, в нем объясняются основные понятия лингвистики. Особое внимание уделено описанию системы языков, его уровней. Отмечены достижения важнейших лингвистических традиций и направлений, обра щается внимание на смену научных парадигм и появление новых направлений в исследовании языка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

153. О т к у п щ и к о в Ю. В. Из истории индоевропейского словообразования: учеб. пособие. — 2-e изд., испр. и доп. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с факультетом филологии и искусств В наличии СПбГУ).

Книга посвящена вопросам индоевропейского (главным образом именного) словообразо вания. В ней предлагается новое решение некоторых спорных вопросов исторической грамма тики индоевропейских языков (закон Лахмана в латинском языке, огласовка корня латинского сигматического перфекта старославянского и древнеиндийского сигматического аориста).

В одной из глав рассматриваются вопросы, связанные со структурой древнеиндоевропейского корня. В заключительных главах автор останавливается на роли словообразовательного анали за в этимологических и топонимических исследованиях, пересматривая в связи с этим целый ряд слабо аргументированных, но прочно установившихся в индоевропеистике этимологий.

Наиболее широко в книге привлекаются данные славянских, балтийских, латинского и древ негреческого языков.

Для студентов лингвистических факультетов учреждений высшего профессионального об разования. Может быть рекомендована аспирантам, преподавателям, научным работникам, а также всем интересующимся вопросами сравнительно-исторического языкознания.

154. П и щ а л ь н и к о в а В. А., С о н и н А. Г. Общее языкознание: учебник: Рекомендовано В наличии УМО. — 448 c., пер. № 7 бц.

Учебник отражает совокупность важнейших теоретических проблем современной лингви стики в их историческом становлении. Авторы представляют базовые понятия и категории общего языкознания, сопоставляют достижения важнейших лингвистических традиций и на правлений, исследуют расхождения в позициях разных лингвистических школ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам и всем интересующимся развитием современного языковедения.

155. Р о ж д е с т в е н с к и й Ю. В., Б л и н о в А. В. Введение в языкознание: учеб. пособие: До пущено Минобрнауки России / Предисл. Ю. А. Бельчикова;

Под ред. А. А. Волкова. — 336 c., пер. № В наличии бц.

Учебное пособие построено на базе лекционного курса «Введение в языкознание», читаю щегося на филологическом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова. Книга знакомит студентов с системой понятий и терминов, которыми пользуется любая филологическая дисциплина. Цель пособия — обеспечить теоретическую подготовку студентов к изучению языков и помочь им овладеть языками практически. Данный курс вводит слушателей в круг проблем, которые на последующих годах обучения обобщаются в курсах «Общее языкознание», «Теория языка», «История лингвистических учений», отчасти в курсе «Теория литературы».

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего профессионального об разования.

156. Р я з а н ц е в а Т. И. Теория и практика работы с гипертекстом (на материале англий ского языка): учеб. пособие: Рекомендовано НМС. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии разъясняются лингвистическая теория и практика составления и по нимания гипертекста. В пособии описываются элементарные базы и уровни лингвистического анализа гипертекста, типология основных единиц, рассматриваются проблемы понимания гипертекста и пути их преодоления, выделяется предельная минимальная единица гипертекста, предлагаются прескриптивные модели составления и восприятия гипертекста для обучения чтению и письму в электронной среде.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

157. Ф а й е р В. В., Н а у м о в а Е. С. Латинский язык: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В наличии 384 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие состоит из базового курса латинского языка, хрестоматии, латинско русского и русско-латинского словарей. Уроки базового курса предваряются краткими вступле ниями, посвященными лингвистике, истории римской литературы и культуре, и содержат весь необходимый грамматический материал, организованный по принципу от простого к сложно му. Тексты хрестоматии, выверенные по наиболее авторитетным изданиям, охватывают период со II в. до н. э. по I в. н. э. В комментариях учтены результаты современных исследований. К ряду текстов комментарии на русском языке даются впервые.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано учащимся старших классов школ и гимназий с гуманитарной специализацией.

158. Ф р у м к и н а Р. М. Психолингвистика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., В наличии стер. — 320 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии дается представление о науке психолингвистике, которая объясняет, как мы понимаем речь, овладеваем речью на родном и иностранном языках и выражаем мысли, как связаны речь и интеллект, какую роль в развитии речи играют знаковые операции. Особое внимание уделено вопросам общения с «проблемными» детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но широкому кругу читателей.

159. Ш а й к е в и ч А. Я. Введение в лингвистику: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e В наличии изд., испр. — 400 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие предназначено для начального ознакомления с наукой о языке;

в нем рас крываются простейшие понятия лингвистики и дается необходимый запас фактических знаний.

Большое внимание в книге уделено вопросам языковых изменений на фоне истории народов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано для учащихся других гуманитарных специальностей, а также для тех, кого интересуют проблемы языка.

русский язык 160. В о и т е л е в а Т. М., А н т о н о в а Е. С. Русский язык и культура речи: учебник: Рекомен В наличии довано НМС. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральными государственными образовательными стан дартами по направлениям подготовки бакалавров и обеспечивает у студентов устойчивую моти вацию к учебно-исследовательской деятельности и интерес к чтению, поскольку помимо спра вочного материала по всем разделам науки о языке в него помещены отрывки из различных ли тературных и научных источников. В книге реализуется идея интегративного и дистантного подхода к освоению культуры речи и основ русского языка, что делает его применение более раз нообразным: это и аудиторные занятия, и самостоятельная работа, и заочная форма обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

161. Г о л а н о в И. Г. Морфология современного русского языка: учеб. пособие: Рекомендова В наличии но УМО. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии дается систематическое изложение курса морфологии современного русского языка, характеристика частей речи, способы их образования и употребление. Данная книга является переизданием учебника по морфологии современного русского языка 1967 г. и сохраняет все основные положения предыдущего издания. С учетом постоянного развития лингвистики некоторые аспекты изложения сопровождаются необходимыми комментариями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

162. Диалектологическая практика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Авт.-сост. И. С. Лу товинова, М. А. Тарасова. — 2-e изд., испр. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с факультетом фило В наличии логии и искусств СПбГУ).

Учебное пособие представляет собой результат многолетнего опыта работы со студентами русского отделения филологического факультета Санкт-Петербургского (Ленинградского) госу дарственного университета. Оно состоит из двух частей — теоретической и практической, а также включает материалы для самостоятельной работы студентов как в аудитории, так и в по левых условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем диалектологам-русистам.

163. Д у с к а е в а Л. Р., П р о т о п о п о в а О. В. Стилистика официально-деловой речи: учеб.

пособие. — 2-e изд., испр. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 032700 — Филология (квалификация «бакалавр»).

Учебное пособие знакомит с общими особенностями официально-делового стиля. Впервые систематизированно представлено многообразие юрисдикционных и административных пись менных и устных жанров этого функционального стиля. В книге показаны традиции использо вания языка в этих жанрах, различие норм устной и письменной деловой речи, продемонстри рованы причины наиболее часто встречающихся коммуникативных неудач в деловой сфере.

Наряду с важнейшими теоретическими сведениями об особенностях стилевых и жанровых раз новидностей деловой речи в пособии приводятся задания и тесты, направленные не только на закрепление материала, но и на развитие навыков общения в разных жанрах официально деловой речи, способствующие устранению ортологических ошибок и предупреждению комму никативных недочетов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

164. И в а н и ц к а я Е. Н. Русская диалектология: учебник. — 160 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

риат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «Русский язык» (квалификация «бакалавр»).

Учебник полностью соответствует программе дисциплины и содержит материал по лексике, фонетике, грамматике русских говоров. Даются сведения об основных терминах и понятиях диалектологии, выявляются основные отличия говоров, даются сведения о диалектном членении русского языка на современном этапе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

165. К а с а т к и н Л. Л. Современный русский язык: Фонетика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 256 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие соответствует программе по курсу фонетики современного русского языка и отражает многолетний опыт чтения автором лекций по этому курсу в МГУ, МПГУ и других вузах. В книге последовательно рассматриваются все уровни фонетической системы языка — от звуков и их артикуляционной акустической характеристики до суперсегментных единиц фоно логической системы и норм орфоэпии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано аспирантам, преподавателям русского языка и всем интересующимся проблемами русской фонетики, фонологии, орфоэпии, теории письма.

166. К о л е с о в В. В. История русского языка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 672 c., пер. № 7 бц. — (Студенческая библиотека) (Совместно с факультетом филологии и искусств В наличии СПбГУ).

Учебное пособие посвящено изложению последовательных изменений системы русского языка от древнерусского (Х в.) до новорусского (XVIII в.), с особым вниманием рассмотрены преобразования его грамматических форм и категорий, выделены семантические причины формирования парадигм и категорий, морфологических оснований всех происходивших со временем фонемных изменений;

сжато изложены синтаксические явления древнерусского языка в момент развития новых форм мышления и сложения собственно русской (великорус ской) ментальности;

подробно излагается материал (тексты) и те средневековые идеи искусства слова, которые имеют отношение к языку.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего профессионального об разования. Рекомендуется студентам и аспирантам, глубоко изучающим русский язык;

может быть полезно широким кругам русистов и славистов, не чуждых исследовательским интересам в своей области филологии.

167. К о н ь к о в В. И., Н е у п о к о е в а О. В. Функциональные типы речи: учеб. пособие. — 224 c., В наличии пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассказывается об основных функциональных разновидностях русской речи. Различные виды описания, повествования и рассуждения анализируются на основе противопоставления основных типов языковых значений: предметных, событийных и факто образующих. Дается представление о речевых формах, отражающих сферу волеизъявления, а также об инвективе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям факультетов журналистики и филологических факультетов.

168. К о т ю р о в а М. П. Стилистика научной речи: учеб. пособие. — 2-e изд., испр. — 240 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 032700 — Филология (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии рассматриваются основные термины и понятия, фонетические, слово образовательные и стилистические особенности лексики письменной научной речи. Говорится о принципах формирования индивидуального стиля речи ученого и основных подходах к ре дактированию научного текста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

169. К р ы с и н Л. П. Современный русский язык: Лексическая семантика. Лексикология.

Фразеология. Лексикография: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 240 c., пер.

№ 7 бц.

В наличии Данное учебное пособие является частью курса современного русского языка и содержит основные сведения о структуре русского национального языка, его лексике и фразеологии и составляющих подсистемах — литературном языке, территориальных говорах, городском про сторечии, социальных и профессиональных диалектах. Все рассматриваемые в пособии темы иллюстрируются текстами разных функционально-стилистических разновидностей литератур ного языка и упражнениями к соответствующим разделам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано аспирантам и преподавателям русского языка.

170. Л е к а н т П. А. Современный русский язык: Синтаксис: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии УМО. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены традиционные разделы курса: синтаксис словосочетания, синтаксис предложения, синтаксическая организация текста. Кратко рассмотрены вопросы пунктуации. Книга содержит большое количество иллюстрированного материала — отрывков, предложений и текстов, взятых из произведений классической и современной литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

171. Русская диалектология: учебник: Допущено Минобрнауки России / С. В. Бромлей, Л. Н. Булатова, О. Г. Гецова и др.;

Под ред. Л. Л. Касаткина. — 288 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике рассказано об основных явлениях, закономерностях, наблюдаемых в фонетике, словообразовании, морфологии, синтаксисе и лексике современных русских говоров, приведе ны сведения по группировке русских говоров. В книге помещены диалектологические карты, рисунки, фотографии, помогающие усвоить теоретические положения.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего профессионального об разования. Вместе с № 172 составляют УМК.

172. Русская диалектология: Учебное пособие для практических занятий: учеб. пособие: Реко мендовано УМО / Н. А. Артамонова, О. А. Маховая, Е. А. Нефедова и др.;

Под ред. Е. А. Нефедовой. — 176 c., обл.

В наличии Учебное пособие представляет собой сборник заданий по диалектологии, а также краткие теоретические комментарии и методические рекомендации по наиболее трудным темам. Книга учитывает все достижения и тенденции современной диалектологической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 171 со ставляют УМК.

173. Русское слово: Учебное пособие по русскому языку для иностранцев: Элементарный уровень:



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 19 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.