авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 19 |

«Уважаемый читатель! Перед Вами каталог учебной литературы Издательского центра «Академия» на 2013 год, в котором содержится более 1600 наименований учебников и учебных пособий ...»

-- [ Страница 4 ] --

259. А л и м о в В. В., А р т е м ь е в а Ю. В. Художественный перевод: Практический курс пере вода: учеб. пособие. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие состоит из 27 уроков, включающих краткую биографию писателя или поэта, лексику урока, комментарий, вводные и тренировочные упражнения, тексты из художе ственных произведений на английском и русском языках отечественных и зарубежных писате лей и поэтов с переводом и без перевода, дополнительные тексты для перевода.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно тем, кто хотел бы приобрести навыки художественного перевода.

260. Грамматические аспекты перевода: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / О. А. Сулейманова, Н. Н. Беклемешева, К. С. Карданова и др. — 2-e изд., испр. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральными государственными образователь ными стандартами по направлению подготовки 035700 — Лингвистика, профиль «Перевод и переводоведение» (квалификация «бакалавр») и специальности 035701 — Перевод и переводо ведение (квалификация «специалист»).

В учебном пособии рассматриваются грамматические аспекты перевода, связанные со структурно-функциональными особенностями русского и английского языков, которые обу словлены характером соотношения грамматической, логической и информационной структур высказывания. Предлагается переводческая стратегия, основанная на анализе метонимических связей в рамках структур рассматриваемых языков и их соотношении.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

261. К в о Ч. К. Технологии перевода: учеб. пособие: Пер. с англ. / Науч. ред. рус. текста В наличии А. Л. Семенов. — 256 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие посвящено проблемам использования технологических средств обеспече ния переводческой деятельности. Автор рассматривает самый широкий спектр систем, начиная от систем машинного перевода и заканчивая переводческим инструментарием с применением компьютеров и различных переводческих ресурсов. Эти проблемы имеют большое значение для переводоведения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

262. К р у п н о в В. Н. Гуманитарный перевод: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 160 c., В наличии пер. № 7 бц.

Учебное пособие по курсу «Гуманитарный перевод» представляет собой критическое осмыс ление переводческой деятельности опытным профессиональным переводчиком. Автор рассма тривает отдельные примеры трудностей перевода материалов различных жанров и предлагает практические способы и примеры их преодоления.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно и тем, кто желает самостоятельно совершенствовать свои навыки перевода.

263. Л а т ы ш е в Л. К. Технология перевода: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., В наличии стер. — 320 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии автору удалось успешно преодолеть разрыв между традиционно препо даваемой теорией перевода и обучением его практическим навыкам. Каждый теоретический раздел пособия сопровождается серией заданий, соответствующих конкретным теоретическим положениям. У будущих переводчиков результативно формируется базовая часть переводческой компетенции, под которой автор понимает совокупность знаний и умений, задействованных в переводе всегда, независимо от темы и способа выполнения перевода.

Для студентов лингвистических вузов и факультетов. Может быть полезно студентам неязы ковых вузов, получающим дополнительную специальность переводчика, обучающимся на курсах иностранных языков, а также для самостоятельного развития переводческих умений.

264. Л а т ы ш е в Л. К., С е м е н о в А. Л. Перевод: Теория, практика и методика преподавания:

В наличии учебник: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебнике изложены основные теоретические положения переводоведения в соответствии с наиболее популярными учебными программами по курсу перевода. Рассматриваются вопро сы практики перевода и методики его преподавания. В большинстве случаев приводятся при меры переводов с немецкого и английского языков, однако в теоретическом плане пособие можно использовать вне зависимости от рабочей пары языков.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

265. М а р ч у к Ю. Н. Модели перевода: учеб. пособие. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии излагаются вопросы моделирования перевода с одного естественного языка на другой. Рассматриваются проблемы построения моделей как «человеческого», так и машинного перевода. Основное внимание уделяется формальному моделированию перевода и новым информационным технологиям в их приложении к лингвистическим задачам. Анализи руются современные системы машинного перевода, их структура и эффективность.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами автоматического анализа и синтеза естественно-языковых текстов в новых условиях языковой коммуникации.

266. П и к а л о в а В. В., Р о з а н о в а Е. И. Перевод в сфере интеллектуальной собственности = Intellectual Property Law: Translating and Interpreting: учеб. пособие. — 144 c., обл.

В наличии Учебное пособие состоит из 13 уроков, двух справочных приложений и глоссария;

рассчи тано на 40 — 46 часов аудиторной и 30 — 36 часов внеаудиторной работы студентов. При его написании использовались тексты из зарубежных учебников, материалы Интернет, англоязыч ные периодические издания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

267. С е м е н о в А. Л. Современные информационные технологии и перевод: учеб. пособие:

В наличии Рекомендовано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены основные теоретические положения переводческой дея тельности как аналитико-синтетического процесса. Излагаются принципы компьютеризации текстовой деятельности. Рассматриваются теоретические основы практики использования со временных информационных технологий письменного перевода. Наряду с лингвистическими проблемами затрагиваются наиболее актуальные организационные вопросы переводческой деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть по лезно специалистам, заинтересованным в самостоятельном развитии навыков практического перевода.

268. С е м е н о в А. Л. Теория перевода: учебник. — 2-e изд., дораб. — 224 c., пер. № 7 бц. — Дата выхода: 1-е полугодие 2013 г.

(Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 035700 — Лингвистика, профиль «Перевод и переводоведение»

(квалификация «бакалавр») и специальности 035701 — Перевод и переводоведение (квалифи кация «специалист»).

В учебнике изложены основные теоретические положения переводоведения, сформулиро ванные в соответствии с требованиями учебных программ по спецкурсу теории и практики перевода. Наряду с лингвистическими проблемами затрагиваются наиболее актуальные орга низационные вопросы переводческой деятельности. Излагаются принципы аппаратного и программного построения современного автоматизированного рабочего места переводчика.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

269. Стилистические аспекты перевода: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / О. А. Сулейманова, В наличии Н. Н. Беклемешева, К. С. Карданова и др. — 176 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются стилистические аспекты перевода, связанные с функционально-стилистической стратификацией языковых средств русского и английского языков, обусловленной ходом культурно-исторического развития наций, а также типом языка.

Предлагаются переводческие стратегии, основанные на анализе английской и русской языковой картины мира и их последовательном сопоставлении в переводческой перспективе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может также исполь зоваться в системе повышения квалификации переводчиков и для самообразования.

270. Ф е д о р о в а Н. П., В а р ш а в с к а я А. И. Перевод с английского языка: Повышенный уровень = Advanced English for Translation: В 2 ч.: учеб. пособие (на англ. яз.): Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — Ч. 1. — 160 c., обл.;

Ч. 2. — 112 c., обл. — (Совместно с факультетом фило В наличии логии и искусств СПбГУ).

Учебное пособие представляет собой практический курс перевода и содержит тексты и упражнения как для письменной домашней работы, так и для спонтанного перевода на ауди торных занятиях. Примеры лексико-грамматических трудностей перевода взяты по преиму ществу из художественных произведений английских и американских авторов, а также из английских грамматик и словарей. Пособие снабжено комментарием, в котором рассматри ваются отдельные грамматические и лексические проблемы перевода, представленные в упраж нениях.

Для студентов филологических факультетов и факультетов иностранных языков, имеющих значительный запас слов и освоивших практический курс грамматики. Может быть использо вано на курсах английского языка в группах продвинутого уровня, а также лицами, изучающи ми английский язык самостоятельно.

история. исторические науки. документоВедение и архиВоВедение 271. А б р а м о в а Н. Г., К р у г л о в а Т. А. Вспомогательные исторические дисциплины: учеб.

В наличии пособие. — 2-e изд., испр. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030600 — История (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии раскрываются история, современное состояние, тенденции и перспек тивы развития вспомогательных исторических дисциплин как системы определенных научных представлений. Показывается роль вспомогательных исторических дисциплин в анализе исто рических источников и изучении конкретных исторических проблем, рассматриваются мето дики вспомогательных дисциплин и возможности новейших компьютерных технологий, при меняемых сегодня во вспомогательных исторических дисциплинах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

272. В о в и н а-Л е б е д е в а В. Г. История Древней Руси: учебник. — 256 c., пер. № 7 бц. — В наличии (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «История»

(квалификация «бакалавр»).

Учебник повествует об истории территории, на которой сейчас находится Россия, в древ ности. Рассказ охватывает примерно тысячу лет — от первых известий о славянах до конца XV в., когда образовалось Московское государство. Во введении описаны основные виды ис точников, с помощью которых изучают данный период. В части I рассказывается о Восточной Европе в первом тысячелетии нашей эры, о Древнерусском государстве, его возникновении, развитии, особенностях и культуре. Часть II повествует о послемонгольском периоде Восточной Европы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся вопросами истории.

273. В о в и н а-Л е б е д е в а В. Г. История России: XVI — XVII вв.: учеб. пособие. — 240 c., пер.

В наличии № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «Исто рия» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии подробно излагаются основные события русской истории XVI — XVII вв.

Спорные вопросы рассматриваются с разных точек зрения, особое внимание уделено культуре и персоналиям указанного времени. Текст дополнен прокомментированными отрывками из источников (адаптированными или в переводе).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся вопросами истории.

274. Г о л и к о в А. Г. Архивоведение отечественной истории: учеб. пособие. — 3-e изд., стер. — В наличии 176 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030600 — История (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии прослежена история формирования документальных собраний отече ственных архивов, рассмотрены состав и организация Архивного фонда Российской Федерации.

На конкретных примерах показаны приемы рационального поиска хранящихся в архивах до кументов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

275. Г о л и к о в А. Г., К р у г л о в а Т. А. Источниковедение отечественной истории: учеб. по собие: Рекомендовано УМО / Под ред. А. Г. Голикова. — 5-e изд., испр. — 464 c., пер. № 7 бц. — (Ба В наличии калавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030600 — История (квалификация «бакалавр»).

Учебное пособие знакомит читателя с основными видами письменных источников по отече ственной истории X — начала XXI в.: летописями, законодательными и частными актами, до кументами делопроизводства, статистическими источниками, материалами личного происхожде ния, периодической печатью. Читатель найдет в книге систематический обзор важнейших комплексов письменных исторических источников;

проследит эволюцию этих источников;

ознакомится с конкретными приемами выявления, обработки и анализа зафиксированной в них информации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

276. З а й ц е в а Т. И. Зарубежная историография: XX — начало XXI века: учеб. пособие. — 2-e В наличии изд., испр. — 144 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «Исто рия» (квалификация «бакалавр»).

Учебное пособие посвящено истории западной исторической науки ХХ в. и в первую очередь сформировавшемуся в ее рамках течению, известному как «новая историческая наука». В нем представлен анализ теоретико-методологических представлений и конкретной исследовательской практики отдельных ученых, групп историков и национальных исторических школ. Выделены некоторые важные тенденции в развитии исторической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

277. История Древней Греции: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. И. Кузищин, Т. Б. Гвоздева, В. М. Строгецкий и др.;

Под ред. В. И. Кузищина. — 3-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии дано систематическое изложение основных событий древнегреческой истории, начиная с зарождения первых государственных образований на Крите в конце III тыс.

до н. э. и до падения эллинистического царства Птолемеев в I в. до н. э. и включения его в со став Римской империи. Прослеживается происхождение и расцвет древнегреческой цивилиза ции, ее экономических и социальных структур, политических и государственных институтов, основных сфер древнегреческой культуры. Особое внимание уделяется богатому наследию эл линской культуры и ее мощному и многостороннему влиянию на развитие древнеримской и современной культуры. Учебное пособие содержит антологию текстов древних авторов: Гомера, Геродота, Фукидида, Аристотеля, Демосфена, Плутарха и др.

Для студентов (бакалавров) высших учебных заведений. Может быть полезно преподавате лям лицеев и колледжей.

278. История Нового времени: 1600 — 1799 годы: учеб. пособие / А. В. Чудинов, Д. Ю. Бовыкин, А. С. Медяков и др.;

Под ред. А. В. Чудинова, П. Ю. Уварова, Д. Ю. Бовыкина. — 3-e изд., испр. — 384 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030600 — История (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии раскрываются основные процессы и общие тенденции развития стран Западной Европы и Америки. Помимо традиционных вопросов изучения общественного раз вития, таких как демография, экономика, социальные группы, государственность, войны, обще ственная мысль, рассматриваются вопросы эволюции поведения, взглядов и личностного на чала человека в Новое время, перемен в бытовой сфере. Анализируются исторические дискус сии о «кризисе ХVII века», о соотношении теории и практики абсолютизма, о разграничении просвещенного абсолютизма и просвещенного деспотизма и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

279. История стран Европы и Америки в Новое время: В 2 ч.: учебник: Рекомендовано УМО / Под ред. В. С. Бондарчука. — 2-e изд., стер. — Ч. 1: XVII век / В. С. Бондарчук, Н. В. Кирсанова, В наличии А. С. Медяков и др. — 352 c., пер. № 7 бц.

В учебнике историческое развитие стран Западной Европы и Америки представлено как резуль тат сложного взаимодействия многих факторов: демографии, экономики, социальных и государственно-политических процессов, индивидуального и массового сознания, общественной мысли, религии, науки и культуры. В части 1 учебника наряду с традиционным изложением исто рии отдельных стран содержатся обобщающие тематические главы, позволяющие охарактеризовать основные процессы и специфические черты истории Западной Европы и Америки XVII в.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям, аспирантам, а также всем, кто интересуется вопросами истории.

280. История стран Европы и Америки в Новое время: В 2 ч.: учебник: Рекомендовано УМО / Под ред. В. С. Бондарчука. — 2-e изд., стер. — Ч. 2: 1700 — 1815 годы / Д. Ю. Бовыкин, В. С. Бондарчук, В наличии Н. В. Кирсанова и др. — 384 c., пер. № 7 бц.

В учебнике историческое развитие стран Западной Европы и Америки представлено как результат сложного взаимодействия многих факторов: демографии, экономики, социальных и государственно-политических процессов, индивидуального и массового сознания, общественной мысли, религии, науки и культуры. В части 2 учебника особое внимание уделяется ключевым проблемам истории Европы и Америки XVII — начала XIX в. — активной реформаторской деятельности и революционным потрясениям.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям, аспирантам, а также всем, кто интересуется вопросами истории.

281. К а з а к е в и ч Т. А., Т к а л и ч А. И. Документационный сервис: учеб. пособие: Рекомендо В наличии вано УМО. — 160 c., обл.

В учебном пособии рассмотрены виды и типы документации, классификация документов, их общие свойства и признаки, жизненный цикл, способы и средства документирования, си стемы деловой документации, организация документационного сервиса в современном обществе, принципы создания документационного ресурса организации. Приведены рекомендации по практической реализации документационного сервиса, в том числе документационный сервис в управлении документацией, организационном проектировании разных организаций, про цессах разработки, принятия и реализации управленческих решений, управлении качеством, а также при электронном документообороте.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано аспирантам профильных специальностей.

282. К у з и щ и н В. И., Г в о з д е в а И. А. История Древнего Рима: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО / Под ред. В. И. Кузищина. — 3-e изд., стер. — 448 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030600 — История (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии излагается история древнеримской цивилизации, рассматриваются социально-экономическая структура, государственный строй, религия и культура Древнего Рима с VIII в. до н. э. по конец V в. н. э. Показан длительный и тяжелый процесс завоевания неболь шим городом Римом сначала всей Италии, а затем и громадного средиземноморского региона, создания сложной и интересной средиземноморской культуры, которая стала основой будущей европейской цивилизации. Учебное пособие содержит антологию текстов древних авторов:

Вергилия, Цезаря, Цицерона и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям лицеев, колледжей, гимназий и средних школ.

283. К у з и щ и н В. И., К у ч е р а С. Р. История Древнего Востока: учеб. пособие: Рекомендо В наличии вано УМО / Под ред. В. И. Кузищина. — 3-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии излагается история первых цивилизаций, возникших в обширном ре гионе Древнего Востока: в долинах Нила (Древний Египет), Евфрата и Тигра (Древняя Месо потамия), Инда и Ганга (Индия), Хуанхэ и Янцзы (Китай), а также в других областях — Вос точном Средиземноморье, Малой Азии, Закавказье, Аравии, на обширных просторах Иранско го нагорья и Средней (Центральной) Азии. Дается характеристика древневосточной цивилизации: рассматриваются социально-экономический строй, государственное управление, основные факты культурной и религиозной истории. Учебное пособие снабжено приложением и антологией, где собраны отрывки из наиболее выдающихся произведений древневосточной литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, колледжей и лицеев, учителям средних школ.

284. К у з ь м и н а О. В., У ш а к о в Ю. Н. История Новейшего времени: учебник. — 416 c., пер.

Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

№ 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «История»

(квалификация «бакалавр»).

В учебнике представлен комплексный курс истории стран Запада и Востока в XX — начале XXI в., включающий элементы политической, экономической и социальной истории, истории культуры и науки. Сокращенно изложены вопросы, касающиеся историографических споров;

сложные вопросы истории этого периода адаптированы. Прилагаются хронологические и имен ные указатели, исторические карты и список рекомендуемой литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

285. К у л и к о в В. И. Организация государственных учреждений России: учебник: Допущено В наличии УМО. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 034700 — Документоведение и архивоведение (квалификация «бакалавр»).

В учебнике систематизированы знания о новейшем периоде истории российской государ ственности и ее институтов, охарактеризованы основные проблемы государственного строи тельства в нашей стране, система и структура государственного аппарата, организационное устройство государственных учреждений. Показаны эволюция системы государственных орга нов Российской Федерации, проанализированы тенденции в ее развитии, дается характеристи ка важнейших реформ в государственном управлении. Важное место уделено проблеме право вого оформления управленческих решений, принимаемых различными государственными ор ганами. Учебник снабжен обстоятельным методическим аппаратом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

286. Н а у м о в а Г. Р., Ш и к л о А. Е. Историография истории России: учеб. пособие: Рекомен довано УМО. — 4-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии излагаются основные концепции отечественной истории, которые рас сматриваются в тесной связи с развитием исторической мысли и исторических знаний, а также общественными и политическими условиями. В нем рассказывается об особенностях познания отечественной истории в Средние века, становлении исторической науки в XVIII в., формиро вании органической концепции истории Российского государства в XIX в., поиске новых под ходов к изучению прошлого на рубеже XIX — XX вв., развитии советской исторической науки, а также отечественной науки на современном этапе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

287. П а р с а м о в В. С. История России: XVIII — начало XX века: учеб. пособие: Рекомендо В наличии вано УМО. — 480 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии описан императорский период истории России (1700 — 1917). Рассмо трены проблемы «власть и общество», «Россия и Запад», проанализированы такие понятия, как «абсолютизм», «просвещение», «думская монархия» и т. д. Исторический процесс представлен как результат сознательной деятельности людей и как выбор между альтернативными возмож ностями. В книге содержатся характеристики крупнейших государственных, общественных и культурных деятелей. Большое внимание уделено вопросам внешней и внутренней политики, их взаимообусловленности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и всем интересующимся историей Отечества.

288. С м о л е н с к и й Н. И. Теория и методология истории: учебник. — 4-e изд., испр. — 272 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 030600 — История (квалификация «бакалавр»).

В учебнике анализируются теоретические проблемы истории как науки: проблемы истории как целого, исторической необходимости, динамики исторического развития, детерминизма в истории, принципа историзма и др. Рассматриваются методы исторического исследования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам исторических факультетов университетов, а также всем, кто интересуется пробле мами истории.

289. Ф и р с о в С. Л. История России: XVIII — начало XX в.: учебник. — 288 c., пер. № 7 бц. — В наличии (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «История»

(квалификация «бакалавр»).

Учебник посвящен истории России конца XVII — начала XX в., т. е. времени существования Российской империи — от правления Петра I, получившего в отечественной историографии наименование Великого, до Николая II, правление которого было остановлено революцией в марте 1917 года. В учебнике, состоящем из 10 глав, рассматриваются основные проблемы вну тренней и внешней политики России, включая историю Православной Церкви, даются харак теристики самодержцам, затрагиваются вопросы истории науки и культуры.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может использовать ся всеми интересующимися вопросами отечественной истории имперского периода.

290. Я н к о в а я В. Ф. Документная лингвистика: учебник: Допущено УМО. — 288 c., пер. № В наличии бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 034700 — Документоведение и архивоведение (квалификация «бакалавр»).

В учебнике рассматриваются объект и предмет документной лингвистики, задачи и методо логия этой дисциплины, ее понятийный аппарат, исследуется структура текстов документов, их языковая организация. Учебник основывается на современном законодательстве в сфере языка, национальных стандартах, устанавливающих требования к управленческим документам, в нем представлен практический аспект использования документов в деловых коммуникациях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

ФилосоФия. социолоГия. сВязи с общестВенностью.

реклама 291. Б е р ё з к и н а О. П. Политический консалтинг: учебник. — 336 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике представлена история возникновения политического консалтинга;

рассматри ваются основные направления политического консультирования в современном обществе — как на Западе, так и в России;

анализируются роль СМИ в формировании норм политического поведения, а также особенности проведения политических пиар-кампаний.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам в области политического консультирования, представляет интерес для широкого круга читателей.

292. Б е р ё з к и н а О. П. Социально-психологическое воздействие СМИ: учеб. пособие. — В наличии 240 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии объясняются механизмы воздействия СМИ на формирование массово го сознания и поведения, рассмотрены функции СМИ, показана их манипулятивная роль в обществе. Подробно проанализировано воздействие таких каналов массовой коммуникации, как газеты, радио, телевидение, кино, Интернет. Рассмотрены тенденции развития СМИ на общество.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано широкому кругу читателей, особенно педагогам и родителям.

293. Г л о т о в М. Б. Общая социология: учеб. пособие. — 400 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлены предыстория и институциализация социологии как науки, ее объект и предмет, методология и методика. Рассмотрены концепции социологического по нимания и типологии общества, его системный и институциональный анализ, статусно-ролевая концепция личности. Большое внимание уделено анализу социальной структуры, проблемам социальной стратификации и социальной динамики. Даны представления о компонентах и типологии эмпирического социологического исследования, его программах, методах сбора, об работки и анализа социологической информации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

294. Г л о т о в М. Б. Социология: учебник: Допущено НМС. — 2-e изд., перераб. и доп. — 400 c., Дата выхода: 1-е полугодие 2013 г.

пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по несоциологическим направлениям подготовки.

В учебнике представлены предыстория и становление социологии как науки, характеризуется ее объект и предмет, методология и методика. Рассмотрены концепции социологического по нимания общества, типология социологических исследований, статусно-ролевая концепция личности. Значительное внимание уделено анализу социальной структуры, проблемам социальной стратификации и социальной динамики. Даны классификация эмпирического социологического исследования, описание его компонентов, программы и методов сбора, обработки и анализа социологической информации. Предыдущее издание выходило в качестве учебного пособия под названием «Общая социология» (2010).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам и преподавателям вузов.

295. Е п а р х и н а О. В. Социология общественного мнения: учебник. — 240 c., пер. № 7 бц. — Дата выхода: 1-е полугодие 2013 г.

(Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 040100 — Социология (квалификация «бакалавр»).

В учебнике рассматриваются понятие и структура, формы существования и выражения общественного мнения, его объект и субъект, механизмы его формирования, функции и не которые методы изучения. Характеризуются условия функционирования общественного мнения как социального института;

показана роль общественного мнения в социальном и государствен ном управлении как основы для принятия управленческих решений, а также взаимосвязь обще ственного мнения, средств массовой информации и коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

296. К р а м е р Д. Математическая обработка данных в социальных науках: Современные методы: учеб. пособие: Пер. с англ.: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста О. В. Митина. — В наличии 288 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии американского психолога и математика Дункана Крамера рассматрива ются методы статистической обработки данных, применяемые в современных социальных ис следованиях. Не останавливаясь на базовых понятиях и критериях, известных из любого на чального курса статистики, автор пытается доступным языком, без сложных формул и расчетов, объяснить принципы применения техник факторного и кластерного анализа, линейной и ло гистической регрессии, анализа путей, дисперсионного и ковариационного анализа, дискри минантного и, наконец, логлинейного анализа. Пособие снабжено предисловием и коммента риями научного редактора, списками рекомендованной литературы на русском и английском языках, глоссарием статистических терминов и приложением.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и исследователям-практикам.

297. Л а ш к о в а Е. Г., К у ц е н к о А. И. Планирование рекламной кампании: учеб. пособие:

Допущено УМО. — 272 c., пер. № 7 бц.

Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

В учебном пособии рассмотрены значение рекламной кампании в стратегическом развитии организации, планирование бренда и создание фирменного стиля в рекламе, направления в подготовке и планировании рекламных кампаний, виды коммуникационных каналов для раз мещения рекламы и мероприятия по контролю за проведением рекламной кампании. Освеще ны методы оценки эффективности рекламной кампании и дополнительные факторы, влияющие на ее повышение.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно работникам рекламных служб организаций и предприятий.

298. М о р о з о в а Н. С., М о р о з о в М. А. Реклама в социально-культурном сервисе и туриз ме: учебник: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., испр. и доп. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассмотрены основные принципы организации рекламной деятельности на предприятиях социально-культурного сервиса и туризма, средства распространения рекламной информации, взаимосвязь маркетинговой и рекламной стратегии фирмы, организация и пла нирование рекламной кампании, показаны возможности взаимодействия предприятий сервиса и рекламных агентств. В третье издание (2007 г.) был включен Федеральный закон «О рекламе», в котором четко регулируются правовые вопросы рекламной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен работникам соответствующих областей.

299. П а п к о в а О. В. Связи с общественностью: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 112 c., В наличии обл.

Учебное пособие посвящено обзору технологий и инструментов, которые используются в ходе деятельности по установлению двусторонней коммуникации между туристической орга низацией и различными группами общественности. Рассматриваются макросреда и имидж туристической фирмы, средства массовой коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно работникам сферы социально-культурного сервиса и туризма.

300. Реклама в ресторанном бизнесе: учеб. пособие / В. Н. Хапенков, О. В. Сагинова, В наличии Ю. К. Пирогова и др. — 176 c., пер. № 7 бц. — (Индустрия питания).

В учебном пособии рассмотрены основы построения отдела рекламы предприятия ресто ранного бизнеса, инструменты и схемы построения эффективных взаимодействий между ре кламодателями, рекламораспространителями, рекламопроизводителями, осуществление креа тивного процесса, построения медиастратегий, методов бюджетирования и тестирования ре кламной продукции. Освещены вопросы проведения рекламы снижения цен, специальных предложений и показана роль программ лояльности для повышения уровня и рентабельности продаж.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования и для по вышения квалификации специалистов в сфере ресторанного бизнеса.

301. Т и х о н о в а Е. В. Методология и методы социологического исследования: учебник. — В наличии 368 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образова тельного стандарта по направлению подготовки «Социология» (квалификация «бакалавр»).

В учебнике раскрываются методологические основы эмпирической социологии, рассматрива ются принципы разработки программы, организации и проведения социологических исследо ваний, обработки и анализа первичных данных, написания и представления социологических отчетов. Особое внимание уделено современным методам эмпирического исследования ауди торий, методикам и техникам применения неопросных методов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам и преподавателям социологических факультетов, специалистам-социологам.

302. Т р е т ь я к о в а Т. Н. Реклама в социально-культурном сервисе и туризме: учеб. пособие:

В наличии Допущено Минобрнауки России. — 272 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены основы рекламной деятельности, история возникновения и развития рекламы, ее современная нормативно-правовая база, классификация средств рекла мы и их использование предприятиями социально-культурного сервиса и туризма, а также управление рекламной деятельностью. Раскрыты современные рекламные технологии, их клас сификация и практическое применение. Освещены особенности международной рекламы и рекламы в социально-культурном сервисе и туризме.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

303. Х р у с т а л е в Ю. М. Философия: учебник: Рекомендовано НМС. — 2-e изд., стер. — 320 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том для всех направлений подготовки (квалификация «бакалавр»), кроме направления подго товки 030100 — Философия.

В учебнике изложен новый курс философии. Материал способствует осмыслению явлений, происходящих в современном обществе, и интеллектуально-нравственному развитию совре менного человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

304. Х р у с т а л е в Ю. М. Философия: учебник: Рекомендовано УМО. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике изложен новый курс философии. Историко-философский материал учебника сопряжен с осмыслением явлений, происходящих в сфере охраны жизни и здоровья людей, интеллектуально-нравственного развития современного человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям гуманитарных дисциплин вузов.

социальная работа 305. Б о й к о О. В. Охрана психического здоровья: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 268 c., В наличии пер. № 7 бц.

Учебное пособие посвящено описанию комплексной теоретико-практической деятельности в области охраны психического здоровья. В нем представлено современное понимание психи ческого здоровья, основанное на методологических подходах различных наук — психиатрии, психологии, социологии и социальной работы. Особое внимание в пособии уделяется сохране нию, укреплению и восстановлению психического здоровья, ресурсов индивида.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

306. З у л ь ф у г а р з а д е Т. Э. Основы социального государства и гражданского общества:

В наличии учебник. — 192 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (квалификация «бакалавр») по укрупненным группам направлений подготовки: 040000 «Социальные науки» и 100000 «Сфера обслуживания», а также 030900 «Юриспруденция», 080000 «Экономика и управление» и др.

В учебнике в систематизированном виде изложены основополагающие вопросы современ ного социального государства и гражданского общества.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен дован специалистам органов государственной власти и местного самоуправления, работающим в сфере социального обеспечения и социальной защиты населения.

307. К о к о р е н к о В. Л., К у ч у к о в а Н. Ю., М а р г о ш и н а И. Ю. Социальная работа с деть ми и подростками: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бака лавр»).

В нем рассматриваются основные направления социальной работы с детьми и подростками, анализируется ее нормативно-правовая база и организационные стороны социального обслу живания несовершеннолетних. Обсуждаются проблемы семьи как первичного института со циализации ребенка, а также особенности семейного воспитания детей в неблагополучных семьях. Особое внимание уделено описанию психолого-социальных технологий помощи детям и подросткам различных групп риска, включая детей из неблагополучных семей, социальных сирот, девиантных подростков, детей с ограниченными возможностями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, практическим работникам социальной сферы.

308. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Т. В. Зозуля, В наличии Е. Г. Свистунова, В. В. Чешихина и др.;

Под ред. Т. В. Зозули. — 304 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы комплексной социальной реабилитации инвалидов;

социальные и психологические проблемы людей с на рушением слуха, зрения, интеллекта, расстройствами опорно-двигательного аппарата и других органов и систем;

организация медико-социальной реабилитации как приоритетное направле ние государственной политики в отношении инвалидов. Приводятся технологии социальной реабилитации разных категорий инвалидов.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, медицинским работникам и другим специалистам реабилитационных учреждений системы социальной защиты населения.

309. М е д в е д е в а Г. П. Деонтология социальной работы: учебник. — 224 c., пер. № 7 бц. — В наличии (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация «бакалавр»).

В нем раскрыты основные вопросы учебного курса «Деонтология социальной работы». Осо бое внимание уделено механизму формирования должного и ответственного отношения к деятель ности, обоснованию места, роли долга и ответственности в развитии человеческой деятельности и общественных отношений. Рассматриваются вопросы сущности и содержания, специфика долга социального работника и ответственности, их взаимосвязь с профессиональными обязан ностями. Раскрыты содержание и подходы к разрешению деонтологических конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам, обучающимся по другим социально-гуманитарным специальностям, а также препо давателям, аспирантам и практическим работникам.

310. М е д в е д е в а Г. П. Этические основы социальной работы: учебник. — 3-e изд., перераб.

В наличии и доп. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация «бакалавр»).

В нем изложен материал, необходимый социальному работнику в его практической и на учной деятельности. Особое внимание уделено формированию у студентов целостного, систем ного представления об этико-аксиологических основах деятельности в социальной работе.

Ранее издание выходило под названием «Профессионально-этические основы социальной ра боты».

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

311. Н а з а р о в а Е. Н., Ж и л о в Ю. Д. Основы социальной медицины: учеб. пособие: Рекомен В наличии довано УМО. — 3-e изд., испр. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению 040100 — Социальная работа (квалификация «бакалавр»).

Изложены современные положения, касающиеся социальных вопросов медицины. Рассмо трены проблемы охраны здоровья отдельных социальных групп населения, а также социальные и экологические факторы, формирующие и разрушающие здоровье. Содержатся сведения об организации системы здравоохранения и охране здоровья населения в Российской Федерации.

Приведены основные направления социально-медицинских технологий помощи больным с той или иной патологией, реабилитации инвалидов, охраны материнства и детства, социально медицинской просветительской деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

312. Н е с т е р о в а Г. Ф., А с т э р И. В. Технология и методика социальной работы: учеб. по В наличии собие: Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бака лавр»).

В нем в систематизированном виде изложены основные представления о социальных струк турах и социальных взаимодействиях, необходимые для понимания методологии и технологий социальной работы. Рассмотрены основные методы и технологии вмешательства в отдельных направлениях и видах социальной работы, частные технологии для отдельных категорий насе ления и сфер его жизнедеятельности. Приведены методы и методики, используемые в основных областях исследований, необходимых для проведения социальной работы: в социальной диа гностике, экспериментальных исследованиях, исследованиях эффективности практической социальной работы и социальных программ. Основные технологии иллюстрированы практи ческими примерами.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим работникам различных направлений социальной защиты населения и всем, кто интересуется этой сферой деятельности.

313. Основы социальной работы: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, О. Н. Бессонова и др.;

Под ред. Н. Ф. Басова. — 4-e изд., стер. — 288 c., пер.

В наличии № 7 бц.

В учебном пособии рассматривается социальная работа как феномен современного мира и как профессиональная деятельность, представлены ее ведущие направления (помощь семье, молодежи, престарелым, безработным, мигрантам), характеризуются основные методы, а также технологии социальной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется проблемами социальной работы и педагогики.

314. П л а т о н о в а Н. М., П л а т о н о в М. Ю. Инновации в социальной работе: учеб. пособие:

В наличии Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бака лавр»).

В учебном пособии рассматриваются особенности инновационных процессов в социальной работе, представлен процесс внедрения социальных инноваций, дается анализ инновационно го развития организаций. Особое внимание уделяется креативности в профессиональной дея тельности, выделены креативные качества социальных работников, представлены технологии развития персонала организаций. Отражен региональный инновационный опыт технологий социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Показаны механизмы иницииро вания нововведений, возможности их внедрения в практику деятельности социальных учреж дений, дана оценка их эффективности. Делается акцент на то, что инновации в социальной работе — это результат активной творческой деятельности ученых и практиков.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

315. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. по собие: Рекомендовано УМО / Е. И. Артамонова, Е. А. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.;

Под ред.

В наличии Е. Г. Силяевой. — 6-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются динамика семейных отношений в современном обще стве, закономерности супружеских взаимоотношений, причины их дестабилизации, анализи руются типы семейных конфликтов, социально-психологические факторы, приводящие к разводу. Особое место отводится методам социально-психологической помощи семье при де стабилизации семейных отношений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям педагогических колледжей и вузов.

316. П э й н М. Социальная работа: Современная теория: учеб. пособие: Пер. с англ. / Под В наличии ред. Д. Камплинга / Науч. ред. рус. текста И. В. Наместников. — 384 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие посвящено теоретическим проблемам социальной работы. Оно содержит исчерпывающий обзор теорий, возникших в социальной работе во всем мире, и их последних модификаций. Подробно рассмотрены десять обобщенных теорий социальной работы в по рядке их исторического появления.


Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

317. С а ф о н о в а Л. В. Психология социальной работы: учебник. — 256 c., пер. № 7 бц. — В наличии (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бакалавр»).

В нем представлены психологические основы социальной работы;

рассматриваются ее тео ретические принципы и модели, характеризуется научно-методическое обеспечение;

описыва ются методика и технология первичной психологической помощи человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки, обучаю щимся по специальности «Социальная работа», психологам-консультантам, социальным работ никам и государственным служащим, работающим в сфере оказания психологической и со циальной помощи населению.

318. С а ф о н о в а Л. В. Содержание и методика психосоциальной работы: учеб. пособие: До В наличии пущено УМО. — 2-e изд., стер. — 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлено научно-методическое обоснование психосоциальной ра боты, ее содержание и методика, раскрываются практические вопросы реализации технологий первичной психологической помощи человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации.

Материалы представлены в виде конспектов лекций, практикумов и методических рекоменда ций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и социальным работникам.

319. С а ф р о н о в а В. М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются базовые вопросы методологии, теории, истории отече ственного и зарубежного опыта организации научного прогнозирования, проектирования и моделирования социальных процессов, различные типы и виды прогнозов, проектов и моделей.

Особое внимание уделено формированию умений реализовывать теоретико-методологические принципы прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной практике. В ка честве иллюстраций к теоретическим положениям приводится обширный опытно-эксперимен тальный материал.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно научным и практическим работникам и всем интересующимся проблемами прогнозирования и проектирования социальных процессов.

320. Сорокина Е. Г. Конфликтология в социальной работе: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии УМО. — 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрываются социальная природа конфликта и его особенности, рас сматриваются структуры и этапы развития конфликта. Особое внимание уделяется управлению конфликтами в социальной работе, методикам разрешения конфликтов в процессе социальной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также специалистам по социальной работе.

321. Т ю р и к о в а Г. Н., Л а д н о в а Г. Г., Т ю р и к о в а Ю. Б. Социальная экология: учебник. — В наличии 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным стандартом по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бакалавр»).

Учебник содержит сведения о важнейших понятиях и категориях социальной экологии:

окружающей среде и ее охране, законах социальной экологии, экологическом сознании, эко логической этике и культуре, экологическом здоровье, принципах экологической безопасности, стратегии экологического развития цивилизации, экологических проблемах социальной работы.

Способствует формированию экологического мышления, воспитанию нравственного поведения в системе «человек — общество — природа».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

322. Ц е л ы х М. П. Социальная работа за рубежом: Великобритания: учеб. пособие. — 144 c., В наличии обл.

В учебном пособии рассматриваются историко-педагогические проблемы возникновения, становления и развития социальной работы и профессионального образования социальных работников в Великобритании. Раскрывается сущность основных исторических и социокуль турных предпосылок, обусловивших генезис и становление социальной работы как профессии и системы профессионального образования социальных работников в этой стране. Освещают ся закономерности развития британской социальной политики и практики социальной работы в контексте комплексного анализа социально-экономической и культурно-образовательной ситуации от XVI до начала XXI в., а также дается характеристика особенностей социальной работы в этой стране.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно социальным педагогам и социальным работникам.

323. Ц е л ы х М. П. Социальная работа за рубежом: Соединенные Штаты Америки: учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 128 c., обл.

В учебном пособии рассматриваются историко-педагогические проблемы становления со циальной работы и системы профессионального образования социальных работников в США.

Раскрывается сущность исторических и социокультурных предпосылок, обусловивших генезис и становление социальной работы как профессии и системы профессионального образования социальных работников в США в конце XIX — первой трети ХХ века. Особое внимание уделе но эволюции теоретико-методологических основ социальной работы и соответствующего организационно-методического оформления профессионального образования. Обосновывает ся актуальность и педагогическая ценность исторического опыта США для современной отече ственной социально-педагогической теории и практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также социальным работникам и социальным педагогам.

324. Ч е р в я к о в а Г. А. Введение в профессию «Социальная работа»: учебник. — 192 c., пер.

В наличии № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация «бакалавр»). В нем раскрываются сущность социальной работы как профессии, ее основные компоненты и осо бенности, характеризуются сферы и направления профессиональной деятельности. Раскрыва ется система подготовки кадров социальных работников и главные направления ее совершен ствования, обусловленного реформированием высшего профессионального образования в связи с вхождением России в Европейское образовательное сообщество и в соответствии с Глобальными образовательными стандартами по подготовке специалистов социальных работ ников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам смежных профессий, практическим работникам, занимающимся деятельностью в сфере социальной работы.

325. Ш и п у н о в а Т. В. Технология социальной работы: Социальная работа с лицами деви антного поведения: учеб. пособие. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 040400 — Социальная работа (квалификация «бака лавр»).

Учебное пособие посвящено технологиям социальной работы с лицами девиантного пове дения, которые сложились в настоящее время. При этом особое внимание уделяется теоретико методологическим и практическим проблемам использования и совершенствования данных технологий.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям, исследователям, практическим социальным работникам и всем, кто интересуется данной проблемой.

326. Ш м е л ё в а С. В., Т а к т а р о в В. Г. Содержание и методика социально-медицинской работы: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещаются нормативно-правовые основы социальной защиты, пред ставлены базовые стандарты обеспечения социальной политики, критерии и статистические показатели общественного и индивидуального здоровья. Раскрываются факторы риска для здоровья людей и характеризуются меры профилактики их последствий. Затрагиваются про блемы демографии, такие как низкая средняя продолжительность жизни, младенческая смерт ность, низкий естественный прирост, глобальное старение населения планеты и т. п.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно социальным и медицинским работникам.

327. Ю з е ф а в и ч у с Т. А. Технология социальной работы с молодежью: учеб. пособие. — 2-e В наличии изд., перераб. и доп. — 224 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государствен ного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям подготовки 040400 — Социальная работа и 040700 — Организация работы с молодежью (ква лификация «бакалавр»).

Содержание учебного пособия отражает современные представления о технологии социаль ной работы с молодежью как о синтезе теоретического, прикладного и процессуального значе ния, позволяющего социальным работникам компетентно осуществлять профессиональное взаимодействие с молодежной аудиторией в процессе поддержки этой группы населения в само стоятельном решении социальных проблем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам средних профессиональных учебных заведений, а также практическим работникам сферы государственной молодежной политики.


юрисПруденция 328. В а с и л ь ч и к о в В. М. Правовое обеспечение социальной работы: учеб. пособие: Реко В наличии мендовано УМО. — 336 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего образования изложен материал по основам отечественного права в области социальной работы как с населением в целом, так и с его отдельными категориями. Главной целью учебного пособия является изучение студентами правовых первоисточников в области социальной работы с населением.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям и специалистам органов и учреждений системы социальной защиты населе ния.

329. Г а г а р и н о в А. В. Правовые основы здравоохранения: учебник: Рекомендовано УМО. — В наличии 192 c., пер. № 7 бц.

В учебнике рассматриваются этапы формирования законодательства о здравоохранении в России. Положения действующего федерального законодательства в области медицинской дея тельности раскрываются применительно к государственной, муниципальной и частной системам, с разграничением полномочий Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления. Подробно анализируются особенности правового регулиро вания основных видов медицинской деятельности;

разъясняются права пациента, а также права и мера ответственности медицинских работников.

Для студентов учреждений высшего медицинского профессионального образования. Может быть полезен практическим работникам органов здравоохранения и других организаций.

330. Ответственность за правонарушения в медицине: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В наличии О. Ю. Александрова, Н. Ф. Герасименко, Ю. И. Григорьев и др. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии проанализированы вопросы правового урегулирования деятельности различных субъектов в сфере здравоохранения. Изложена информация об основных законах и иных правовых актах. Рассмотрены основные проблемы, связанные с охраной здоровья насе ления в медицинской практике, с учетом изменений, происходящих в обществе, в том числе здравоохранении. Представлены различные варианты правовых конфликтов, возникающих между пациентами, врачами и медицинскими организациями, даны соответствующие коммен тарии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

331. Ш к а т у л л а В. И., Ш к а т у л л а В. В., С ы т и н с к а я М. В. Правоведение: учебник. — 11-e В наличии изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по неюридическим направлениям подготовки (квалификация «бакалавр»).

В учебнике рассматриваются вопросы современного правопонимания, роль государства и права в жизни человека и общества, даются основы конституционного, гражданского, админи стративного, трудового, образовательного, семейного, уголовного, процессуального и других отраслей права.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен также широкому кругу читателей.

образоВание и ПедаГоГика ПедаГоГика общая ПедаГоГика 332. Б е р е ж н о в а Л. Н., Н а б о к И. Л., Щ е г л о в В. И. Этнопедагогика: учебник: Допущено В наличии УМО. — 3-e изд., перераб. и доп. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образова тельного стандарта высшего профессионального образования по направлениям подготовки 050100 — Педагогическое образование, 050400 — Психолого-педагогическое образование (ква лификация «бакалавр») и ориентирован на формирование важнейшего компонента профес сиональной подготовки современного педагога — этнопедагогической компетенции.

В учебнике этнопедагогика рассматривается как область современной педагогической науки, имеющая междисциплинарный характер и строящаяся на взаимодействии различных гумани тарных наук: педагогики, психологии, этнологии, социально-культурной антропологии, теории и истории культуры, этики, эстетики, социологии, религиоведении, теории коммуникации, конфликтологии. Предмет современной этнопедагогики как научно-теоретической области за трагивает многообразные проявления этничности в жизнедеятельности человека, сферу межэт нической коммуникации в реальной поликультурной среде, теорию и методику формирования этнонациональной идентичности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

333. Б о р ы т к о Н. М., М о л о ж а в е н к о А. В., С о л о в ц о в а И. А. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — В наличии 320 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрываются методологические основы и логика психолого педагогического исследования с позиции гуманитарно-целостного подхода к изучению образо вательного процесса, представлена система научных понятий, охарактеризованы теоретические и эмпирические методы;

предложен цикл специальных упражнений и тестов, способствующих усвоению изучаемого материала.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно магистрантам, слушателям системы повышения квалификации работников образования.

334. Б о р ы т к о Н. М., С о л о в ц о в а И. А., Б а й б а к о в А. М. Педагогика: учеб. пособие: Ре В наличии комендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 496 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются традиционные вопросы курса педагогики с позиций гуманитаризации образования, когда центральной проблемой педагогики становится становле ние человека субъектом деятельности, поведения, общения, субъектом культуры, деятельным творцом собственной жизни и активным членом общества.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно студентам средних специальных учебных заведений, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки работников образования, а также педагогам в качестве справочно-методического пособия. Представляет интерес для методических служб учреждений и органов управления образованием.

335. Б у л а т о в а О. С. Искусство современного урока: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В наличии 3-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии показаны особенности современных требований к процессу обучения и уроку как форме его организации, отражающих постиндустриальный этап развития культуры.

Раскрыты общность и специфика логико-гносеологической и художественно-эстетической форм отражения действительности;

дан концептуальный анализ теоретико-методологических под ходов к проблеме взаимосвязи науки и искусства в педагогике. Выявлены психолого педагогические особенности урока, обладающего смыслообразующим потенциалом.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно специалистам в области педагогики и психологии.

336. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др.;

Под ред. А. С. Роботовой. — 4-e изд., пере В наличии раб. — 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрываются история, сущность, ценностные характеристики педаго гической деятельности, рассматриваются стили педагогического общения, этика и эстетика труда учителя;

определяются нравственные характеристики личности педагога, условия про фессионального роста. Показана роль образования в обществе и охарактеризованы процессы, происходящие в нем сегодня.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно студентам учреждений среднего педагогического профессионального образования.

337. Г о л о в а н о в а Н. Ф. Педагогика: учебник. — 2-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Ба В наличии калавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»).

В нем представлена педагогика в единстве ее истории и современных тенденций развития.

Раскрываются общие основы педагогики, теория воспитания и теория обучения. Проблемы науки рассматриваются в философском, историческом, культурологическом и психологическом контекстах. Раскрыты наиболее авторитетные концепции современной отечественной и запад ной педагогики, методы, технологии воспитания и обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам педагогических направлений, педагогам-практикам.

338. Г о н е е в А. Д., Л и ф и н ц е в а Н. И., Я л п а е в а Н. В. Основы коррекционной педагогики:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. В. А. Сластенина. — 7-e изд., стер. — 272 c., пер. № В наличии бц.

В учебном пособии охарактеризованы сущность, основные направления и содержание коррекционно-педагогической деятельности, раскрыты специальные и общепедагогические ме тоды и приемы коррекционно-педагогического воздействия на детей, обучающихся как в обычных классах, так и в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения, и имеющих негрубые формы дефекта в психическом и физическом развитии, отклонения в поведении.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно педагогам, работающим с соответствующими категориями детей.

339. Г р и ц е н к о Л. И. Теория и методика воспитания: Личностно-социальный подход: учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии изложены основы личностно-социальной концепции воспитания, в которой приоритетными являются идеи и традиции отечественной педагогики, рассматриваемые через призму современных научных теорий;

воспитание трактуется как целостный процесс, объединяющий социализацию личности и развитие индивидуальности человека в гуманном организованном сообществе (коллективе). Представлены технологические решения реализации идей и принципов данной концепции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным педагогам, преподавателям вузов, научным работникам и всем интересующимся вопросами воспитания.

340. Г р и ц е н к о Л. И. Теория и практика обучения: Интегративный подход: учеб. пособие:

В наличии Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии излагаются теоретические основы интегративного обучения и ведущие образовательные технологии. Интегративное обучение рассматривается как синтез различного типа оппозиций обучения, разрешение противоречий между которыми приводит к творческому саморазвитию субъектов учебной деятельности — педагогов и учащихся. Предлагаются техно логические решения реализации идей и принципов рассматриваемой концепции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно научным работникам и педагогам-практикам.

341. Дистанционное обучение в профильной школе: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Е. С. Полат, А. Е. Петров, М. А. Татаринова и др.;

Под ред. Е. С. Полат. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются проблемы проектирования и организации системы профильной подготовки учащихся старших классов в дистанционной форме, раскрываются теоретические основы дистанционного профильного обучения, освещаются возможности ис пользования информационно-компьютерных технологий при создании учебно-методических материалов для профильного обучения в дистанционной форме, представлены различные виды ресурсных центров и способы организации обучения на их базе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям, аспирантам и преподавателям педагогических вузов, специалистам системы повы шения квалификации и административным работникам образования.

342. Е м е л ь я н о в а И. Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии УМО. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрывается сущность воспитания и его роль в развитии личности, раскрывается методология духовно-нравственного воспитания, анализируются движущие силы и логика воспитательного процесса, приводятся формы организации воспитательной работы педагога во внеучебное время.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно для преподавателей вузов, учителей, внешкольных работников.

343. З а г в я з и н с к и й В. И. Теория обучения в вопросах и ответах: учеб. пособие: Рекомен В наличии довано УМО. — 2-e изд., испр. — 160 c., обл.

Учебное пособие предназначено как для систематической проработки основных положений и важнейших проблем современной теории обучения, так и для выяснения отдельных актуаль ных вопросов, интересующих тех, кто причастен к организации, осуществлению и совершен ствованию обучения. Основное внимание обращено на вопросы развивающего и воспитываю щего обучения в школе и в вузе, на современные образовательные технологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть также полезно учителям, руководителям школ, методистам, родителям.

344. З а г в я з и н с к и й В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб. пособие:

В наличии Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, раз вивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики совре менных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обу чающей системы в рамках предметных и интегративных курсов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

345. З а г в я з и н с к и й В. И., А т а х а н о в Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 7-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы опытно поисковой и экспериментальной работы в школе и других образовательных учреждениях, на чиная от определения проблематики, выбора темы, уточнения исходных фактов и теоретических положений до апробации и литературного оформления работы. В пособии охарактеризованы приемы выдвижения гипотезы, процесс возникновения идеи и замысла психолого-педагоги ческого исследования, охарактеризованы основные методы и методики поисковой работы, а также способы апробации и интерпретации результатов исследования, условия развития твор чества и исследовательских умений педагогов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

346. З а г в я з и н с к и й В. И., Е м е л ь я н о в а И. Н. Педагогика: учебник. — 2-e изд., стер. — В наличии 352 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральными государственными образовательными стан дартами по направлениям подготовки 050100 — Педагогическое образование и 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»).

Особое внимание в учебнике уделено проблемам методологии, факторам и условиям даль нейшего развития всех уровней образования с ориентацией на его основной продукт — личность, отвечающую требованиям современного социального заказа и перспективам развития обще ства.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен руководителям образовательных учреждений, родителям, всем, кто участвует в обучении, вос питании и развитии детей и взрослых и заинтересован в повышении эффективности отече ственного образования.

347. З а г в я з и н с к и й В. И., Е м е л ь я н о в а И. Н. Теории обучения и воспитания: учебник:

В наличии Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалифи кация «бакалавр»).

В нем рассматриваются цели, ценности, закономерности, принципы, содержание и спо собы осуществления обучения и воспитания как процессов развития и становления личности, воплощения культурных традиций и образовательных инноваций. Сформулированы общие концепции обучения и воспитания и выражающие их подходы, теории, методики и техноло гии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

348. З а х а р о в а И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие. — 7-e изд., В наличии перераб. и доп. — 192 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки 050100 — Педагогическое образование и 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»). Раскрыты образователь ные возможности информационных технологий. Приведена классификация программных средств. Описаны психологические аспекты информатизации образовательной системы. Рас смотрены создание электронных учебных курсов (ЭУК) и их реализация в учебно воспитательном процессе. Показана интеграция информационных технологий обучения в отдельные учебные курсы, а также в образовательный процесс в целом. Даны практические рекомендации по созданию авторских электронных учебников и образовательных web сайтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано также учителями школ и преподавателями вузов.

349. З а х а р о в а И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие: Допущено В наличии УМО. — 6-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлена классификация программных средств информационных технологий обучения (ИТО) с позиций дидактики. Рассмотрены принципы и возможные пути интеграции ИТО в учебно-воспитательный процесс. Даны практические рекомендации по при менению гипертекстовой технологии для создания гипертекстовых электронных учебников и авторских образовательных web-сайтов силами педагогов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно учителям школ и преподавателям вузов.

350. История педагогики и образования: учеб. пособие: Допущено УМО / З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.;

Под ред. З. И. Васильевой. — 7-e изд., перераб. — 432 c., пер. № В наличии бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлениям подготовки 050100 — Педагогическое образование и 050400 — Психолого педагогическое образование (квалификация «бакалавр»). В нем раскрыт историко-педагоги ческий процесс развития образования и педагогической мысли с древнейших времен до 90-х годов XX в. в зарубежной и отечественной педагогике, рассмотрены концептуальные подходы к историко-педагогическим явлениям (системный, культурологический, аксиологический), вы делены ведущие педагогические идеи, а также пути становления педагогики и образования в теории и практике в разные эпохи с соблюдением хронологии.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

351. Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследо ваний: учебник / В. И. Загвязинский, А. Ф. Закирова, Р. Атаханов и др. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Ба Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

калавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалифи кация «бакалавр»).



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 19 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.