авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 19 |

«Уважаемый читатель! Перед Вами каталог учебной литературы Издательского центра «Академия» на 2013 год, в котором содержится более 1600 наименований учебников и учебных пособий ...»

-- [ Страница 8 ] --

624. С м и р н о в А. В. Методика применения информационных технологий в обучении фи зике: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит общеметодические сведения о средствах информационных тех нологий, применяемых в обучении физике в общеобразовательной школе. Описаны основные понятия и определения информационных технологий, охарактеризованы дидактические и пси хологические основы их применения в учебном процессе, показаны способы активизации по знавательной деятельности учащихся средствами информационных технологий. Изложены требования правил санитарии и гигиены к использованию средств информационных техноло гий на уроках физики в общеобразовательной школе.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно слушателям курсов повышения квалификации работников образования, а также учителям физики и методистам.

625. С о в е т о в Б. Я., Ц е х а н о в с к и й В. В., Ч е р т о в с к о й В. Д. Интеллектуальные системы и технологии: учебник. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии» (квалифи кация «бакалавр»).

На основе современных тенденций развития информационных систем с позиций систем ного подхода изложены теоретические и практические вопросы архитектуры их построения.

Дана характеристика эволюции приложений и платформенных технологий, приведена класси фикация информационных систем и моделей их представления, подробно рассмотрены про блемы концептуального моделирования информационных систем и существующие архитектур ные стили их проектирования. С позиции накопленного отечественного и зарубежного опыта исследованы вопросы решения задач проектирования информационных систем с использова нием паттернов и каркасов, компонентной технологии, сервисно-ориентированных технологий, портальных технологий реализации информационных систем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

626. Теоретические основы информатики: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. Л. Матросов, В. А. Горелик, С. А. Жданов и др. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии»

(квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии изложены основные разделы теоретической информатики: теория ко дирования, теория автоматов, математическая кибернетика и теория распознавания образов.

В первом разделе описываются основные классы кодов, рассматриваются методы построения самокорректирующихся кодов и кодов с максимальной избыточностью. Во втором разделе из лагаются понятия теории автоматов, представляющей собой одну из основных моделей преоб разования дискретной информации. В третьем разделе рассматриваются статические задачи принятия решений и динамические задачи управления в различных условиях информирован ности. Четвертый раздел посвящен методам распознавания образов. Рассмотрены детермини рованные задачи и задачи распознавания в условиях стохастики и неопределенности. Описание основных моделей и методов сопровождается большим числом примеров и задач.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

627. Теория и методика обучения информатике: учебник: Рекомендовано УМО / М. П. Лапчик, В наличии И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер и др.;

Под ред. М. П. Лапчика. — 592 c., пер. № 7 бц.

В учебнике изложены цели, принципы отбора содержания и методы обучения информатике в школе. Наряду с общими вопросами теории и методики обучения рассмотрены конкретные рекомендации по методике и технологии обучения информатике в начальной, основной и стар шей школе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен учителям общеобразовательных школ и преподавателям средних профессиональных учебных заведений как руководство при планировании и проведении занятий по информатике.

628. Я с н и ц к и й Л. Н. Введение в искусственный интеллект: учеб. пособие: Рекомендовано В наличии НМС по математике и механике. — 3-e изд., стер. — 176 c., обл.

В учебном пособии изложены два основных подхода, применяемые при создании систем искусственного интеллекта: технология экспертных систем и нейросетевые технологии. Осве щены вопросы их практического использования при решении задач распознавания образов, прогнозирования, диагностики, оптимизации и т. д. Рассмотрены проблемы применения ин теллектуальных систем в экономике, бизнесе, финансах, машиностроении, политологии, меди цине, криминалистике. Подробно описан новый раздел искусственного интеллекта, связанный с созданием интеллектуальных систем, имитирующих творческую деятельность математика профессионала при аналитическом решении краевых задач математической физики. Учебное пособие награждено Дипломом Фонда развития отечественного образования как лучшая на учная книга 2008 года.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

математика 629. Б а в р и н И. И. Математика: учебник: Допущено НМС. — 9-e изд., испр. и доп. — 624 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по на правлению педагогического и психолого-педагогического образования (квалификация «бака лавр»).

Профессионально ориентированный учебник содержит изложение основ аналитической гео метрии и математического анализа, элементов теории вероятностей и математической статисти ки, сопровождаемое рассмотрением математических моделей из естественно-научных дисциплин, а также упражнения ко всем излагаемым вопросам. Все основные понятия иллюстрируются при мерами из этих дисциплин. Учебник подготовлен на основе учебника «Высшая математика» (8-е изд. — 2010 г.).

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть использован студентами других вузов и учреждений среднего профессионального образования.

630. Геометрия: В 2 т.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. Ф. Кириченко, Н. И. Гусева, В наличии Н. С. Денисова и др. — Т. 1. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Математика»

(квалификация «бакалавр»). Учебное пособие содержит материал по аналитической геометрии плоскости, трехмерного пространства и многомерного пространства. В пособие включены при меры, помогающие студентам освоить теоретический материал. В конце каждой главы поме щены задачи основных типов с решениями, а также основные задачи соответствующего раз дела.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

631. И г о ш и н В. И. Задачи и упражнения по математической логике и теории алгоритмов:

учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 304 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие содержит задачи и упражнения по всем традиционным разделам курса математической логики и теории алгоритмов. В каждом параграфе подробно рассмотрены раз нообразные типовые примеры и приведены многочисленные задачи разного уровня сложности для самостоятельного решения. Теоретический материал изложен в учебном пособии: Игошин В. И. Математическая логика и теория алгоритмов. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Вме сте с № 632 составляют УМК.

632. И г о ш и н В. И. Математическая логика и теория алгоритмов: учеб. пособие: Допущено В наличии Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 448 c., пер. № 7 бц.

Предлагаемое учебное пособие составляет основу комплекта по курсу математической ло гики и теории алгоритмов, в который также входит сборник задач (Игошин В. И. Задачи и упражнения по математической логике и теории алгоритмов). Подробно изложены основы теории, показаны направления проникновения логики в основы алгебры, анализа, геометрии, привлечен материал школьного курса математики для его логического анализа, охарактеризо ваны взаимосвязи математической логики с компьютерами, информатикой, системами искус ственного интеллекта.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Вме сте с № 631 составляют УМК.

633. К р ю ч к о в Н. И., К р ю ч к о в а В. В. Сборник заданий по алгебре: учеб. пособие: Реко В наличии мендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

От традиционных сборников задач по алгебре это учебное пособие отличается тем, что за дания, которые предлагаются студентам, сформулированы в виде развертывающейся цепочки взаимосвязанных, постепенно усложняющихся задач. Их выполнение позволяет студентам, особенно будущим учителям, понять, как формируется математическое знание, как составля ются новые задачи. Некоторые задания снабжены указаниями к решению, которые помогут студентам при самостоятельной работе над книгой.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

634. Методика обучения геометрии: учеб. пособие: Допущено УМО / В. А. Гусев, В. В. Орлов, В наличии В. А. Панчищина и др.;

Под ред. В. А. Гусева. — 368 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии содержится большой материал по истории развития геометрического образования в России и за рубежом, обсуждается проблема взаимосвязи психологии и обучения геометрии в школе, изложены новые направления в преподавании геометрического материала в начальной школе, а также основные пути обучения геометрии в средней школе.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

635. Р а г у л и н а М. И. Информационные технологии в математике: учеб. пособие: Рекомен В наличии довано УМО / Под ред. М. П. Лапчика. — 304 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии в сжатом виде излагаются функциональные возможности математических пакетов Derive, MathCAD, Maple, MatLab, Mathematica, а также рассматриваются приемы их использования для символьного и численного решений задач линейной алгебры, математиче ского анализа, комбинаторики и теории вероятностей. Даны краткие сведения по технологии подготовки и обработки математических текстов в системе LaTeX.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

636. Т и м о ф е е в а И. Л., С е р г е е в а И. Е., Л у к ь я н о в а Е. В. Вводный курс математики:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. В. Л. Матросова. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав В наличии риат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению «Педагогическое образование», профиль «Математика» (квалифи кация «бакалавр»).

Учебное пособие содержит подробный теоретический материал, проиллюстрированный примерами, а также систему задач и упражнений по темам дисциплины «Вводный курс мате матики»: множества и функции;

математические предложения и их строение;

математические определения и теоремы и их строение;

математические рассуждения и их строение.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Учебное пособие будет полезно студентам других направлений, изучающим математические дисциплины в вузах, а также учителям математики и учащимся общеобразовательных школ с физико-математическим профилем. Кроме того, пособие может быть использовано в системе повышения квалификации учителей математики.

637. Х о д о т Т. Г., З а х а р ч е н к о И. Д., М и х а й л о в а А. Б. Задачи по геометрии: учеб. пособие:

В наличии Допущено УМО. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены приемы и методы решения задач элементарной геометрии (планиметрии и стереометрии), в частности методы геометрических мест точек, преобразо ваний, алгебраический, векторный, площадей и объемов, «выход в пространство» для плани метрических задач и применение планиметрии и разверток для стереометрических. Дано большое количество задач для самостоятельного решения с ответами или указаниями по их решению.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям средних школ, школьникам и абитуриентам.

ФилолоГическое образоВание русский язык 638. Д е с я е в а Н. Д., А р е ф ь е в а С. А. Стилистика современного русского языка: учеб. по В наличии собие: Рекомендовано УМО. — 272 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии изложен курс стилистики русского языка в соответствии с требования ми профессиональной лингвистической подготовки будущих учителей-филологов;

представле ны сведения из области стилистики ресурсов, функциональной и практической стилистики, стилистики текста. Учебное пособие ориентировано на школьное преподавание русского языка, поэтому все теоретические сведения даются через призму изучения основ науки о языке. Впер вые в пособии подобного типа с достаточной полнотой включены необходимые студенту филологу и школьному учителю сведения о функциональных стилях, жанрах, функционально смысловых типах речи в их взаимосвязи с функциональными стилями;

о типологии речевых и стилистических ошибок в текстах различных функциональных стилей, о методике стилистиче ского анализа текста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

639. Д е с я е в а Н. Д., Л е б е д е в а Т. А., А с с у и р о в а Л. В. Культура речи педагога: учеб. по В наличии собие: Допущено УМО. — 2-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрывается риторико-стилистическая концепция курса «Русский язык и культура речи», учебный материал излагается как система знаний о речи, речевой коммуни кации, риторических моделях педагогического общения. Содержание понятий дается на при мерах анализа профессиональной педагогической речи различных жанров и стилей. Практиче ские задания к каждому разделу направлены на формирование умений анализировать речь, использовать различные приемы и модели ее подготовки с учетом норм литературного языка и экстралингвистической основы речи.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть интересно учителям школ и преподавателям средних и высших учебных учрежде ний.

640. И в а н о в а М. В. Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие. — 128 c., пер.

В наличии № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «Рус ский язык» (квалификация «бакалавр»).

В пособии в краткой форме излагаются основные явления исторической фонетики и мор фологии русского языка. В него включены тексты древнерусских письменных памятников для чтения и историко-лингвистического анализа.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, школьным учителям, а также всем интересующимся исто рией русского языка и культуры.

641. К а м ч а т н о в А. М. История русского литературного языка: XI — первая половина XIX века: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 688 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие представляет собой изложение истории русского литературного языка от времени его возникновения до второй половины XIX в. Основное внимание уделено принципам употребления языка, обусловленным культурно-языковой ситуацией — историей русского го сударства, православной церкви, русской литературы и культуры, менявшейся на протяжении тысячи лет существования русского литературного языка.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Может быть рекомендовано аспирантам и преподавателям вузов, учителям школ.

642. К у с т о в а Г. И., М и ш и н а К. И., Ф е д о с е е в В. А. Синтаксис современного русского языка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 256 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие содержит изложение теоретических вопросов современного синтаксиса, ориентированных главным образом на выполнение студентами языкового анализа. Кроме того, к наиболее сложным случаям прилагаются опережающий комментарий и подробные образцы разбора синтаксических единиц разного уровня. В конце каждого раздела содержатся контроль ные вопросы, упражнения и лабораторные работы, которые могут служить материалом для проведения практических и семинарских работ, а также использоваться студентами в качестве подготовки к зачету или экзамену.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Может быть также рекомендовано аспирантам и преподавателям учреждений высшего гуманитарного профессионального образования.

643. Л ь в о в М. Р. Риторика. Культура речи: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., В наличии испр. — 272 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматривается интересная, но мало изучаемая область филологической науки — риторика, сферы ее влияния и применения, история возникновения. Особое внимание уделяется видам красноречия, значению духовно-нравственного слова. Очень важны практи ческие советы в отношении ораторского искусства, необходимого в преподавательской, дис куссионной и других областях деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано преподавателям колледжей и вузов, учителям.

644. М а г о м е д о в а Д. М. Филологический анализ лирического стихотворения: учеб. пособие:

В наличии Рекомендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии сочетаются лингвистические и литературоведческие методы изучения и интерпретации лирического стихотворения. Книга состоит из двух частей. Первая часть пособия последовательно рассматривает структурные уровни стихотворного текста. Вторая часть вклю чает монографические и сопоставительные анализы отдельных лирических стихотворений.

К каждой главе прилагается список избранной научной литературы.

Для студентов филологических факультетов университетов и педагогических институтов.

Может быть полезно аспирантам, преподавателям высшей школы, средних школ и колледжей гуманитарного профиля.

645. Н и к о л е н к о Л. В. Лексикология и фразеология современного русского языка: учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 144 c., обл.

Учебное пособие содержит материалы по лексикологии и фразеологии современного рус ского языка, в качестве иллюстративного материала к ним используются тексты из произведе ний художественной литературы. Каждая из тем пособия сопровождается контрольными во просами и заданиями, которые могут быть использованы как в качестве практического задания на семинаре, так и для самостоятельной работы дома.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть также рекомендовано преподавателям и аспирантам учреждений высшего профессионального обра зования гуманитарного профиля.

646. Н и к о л и н а Н. А., Ф р о л о в а Е. А., Л и т в и н о в а М. М. Словообразование современ ного русского языка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 160 c., обл. В наличии Учебное пособие представляет собой изложение основ теоретического курса «Словообразо вание» и включает систему заданий и упражнений. Комплексное построение учебного пособия позволяет показать студентам сложность и многогранность освещаемых проблем и активизи рует самостоятельную работу. В пособии представлены схемы разбора и даны образцы морфем ного и словообразовательного анализа слов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

647. О с и п о в а Л. И. Морфология современного русского языка: учеб. пособие: Рекомендо В наличии вано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии дано описание одного из разделов грамматики русского языка — мор фологии. В нем характеризуются как традиционные, так и новейшие теории современной нау ки о языке. В конце книги помещены тесты для самопроверки, в которых представлены все наиболее важные теоретические положения морфологии современного русского языка. В спи ске рекомендуемой литературы указаны работы, в которых соответствующие вопросы освеще ны более подробно.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

648. Педагогическая риторика: учебник: Рекомендовано ФГБОУ ВПО «РГПУ им. А. И. Герцена» / Л. В. Ассуирова, Н. Д. Десяева, Т. И. Зиновьева и др.;

Под ред. Н. Д. Десяевой. — 256 c., пер. № 7 бц. — В наличии (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (квалификация «бака лавр»).

Цель учебника — обеспечить формирование у студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», знаний о закономерностях порождения, передачи и восприятия речи в образовательной среде и умений пользоваться речью как средством решения профес сиональных задач. В книге освещены теоретические основы педагогической риторики (ее пред мет, структура, функции), проанализированы коммуникативные ситуации, возникающие в процессе профессионального педагогического общения, рассмотрены риторический канон как основа создания текста, особенности речевой деятельности учителя, жанры речи педагога. Зна чительное место занимает материал практического характера: тексты объяснительной речи и иных профессионально значимых речевых жанров, аналитические и конструктивные задания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

649. П р и х о д ь к о В. К. Выразительные средства языка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В наличии 256 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие решает несколько учебно-методических задач: дает необходимые для ана лиза текста знания, учит находить в текстах различные стилистические приемы и определять изобразительные средства, лежащие в их основе. Вопросы и задания, завершающие каждую главу, способствуют формированию навыков применения полученных знаний на практике.

Книга может использоваться на занятиях по курсам «Стилистика и риторика» и «Стилистика и культура речи», на уроках русского языка и литературы в школе, на внеклассных и факульта тивных занятиях, а также при подготовке к олимпиадам по русскому языку.

Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов гуманитарных вузов, учителей русского языка и литературы.

650. С к в о р ц о в Л. И. Культура русской речи: Словарь-справочник: учеб. пособие. — 4-e изд., В наличии стер. — 224 c., пер. № 7 бц.

Наша повседневная речь, а также речь официальная зачастую убога, перенасыщена штам пами, заимствованиями или искажениями исконно русских слов и выражений. Данный уни версальный словарь-справочник поможет правильно выбирать и использовать языковые сред ства, строить текст в соответствии с задачами и целями общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен дован самому широкому кругу читателей — школьникам, преподавателям школ и вузов и, ко нечно, деловым людям, бизнесменам, успех деятельности которых во многом зависит от умения точно выразить свои мысли.

651. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч.: учебник / Под ред. Е. И. Дибровой. — 4-e изд., перераб. — (Бакалавриат) — Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин, Н. А. Николина и др. — 480 c., пер. № 7 бц.;

Ч. 2: Морфология. Син таксис / В. В. Бабайцева, Н. А. Николина, В. С. Печникова и др. — 624 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профили «Русский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

Учебник является теоретическим описанием современного русского языка и практического анализа всех единиц языка: звука, слова, фразеологизма, морфемы, словоформы, словосочета ния и др. Каждая единица языка рассматривается в трех аспектах: как элемент системы языка, как представитель определенной категории и как единица словоупотребления. Разбор произво дится по типовым схемам, таблицам и включает комментарии. Теория языка в учебнике рас смотрена с учетом традиции и современных исследований, а анализ языкового материала в схемах и таблицах представляет собой систему анализа языковых единиц. Единство теории и разбора языковых единиц позволяет эффективно вести процесс самообразования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям русского языка, аспирантам и всем интересующимся проблемами современно го русского языка.

652. С т е р н и н И. А. Практическая риторика: учеб. пособие: Допущено УМО. — 7-e изд., В наличии стер. — 272 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие содержит краткие объяснения риторических правил, приемов, понятий, практические задания для приобретения и отработки практических риторических навыков.

Основные задания пособия снабжены ответами. Книга будет полезна при изучении курсов «Культура общения», «Русский язык как средство общения», «Русский язык и культура речи».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но студентам колледжей, широкому кругу специалистов, желающих улучшить свои навыки общения и публичной речи.

653. Теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Е. В. Архипова, Т. М. Воителева, А. Д. Дейкина и др. — 3-e изд., стер. — 336 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии представлена методика преподавания всех основных разделов школьно го курса русского языка — фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, орфографии, пунктуации, стилистики и культуры речи. Стержневой для всей книги является проблема формирования и развития лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенции. Авторы попытались обобщить последние достижения теории и практики обуче ния русскому языку в общеобразовательных учреждениях.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Может быть рекомендовано учителям-словесникам, преподавателям вузов, педагогических колледжей.

654. Ш т р е к е р Н. Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование: учеб.

В наличии пособие: Допущено УМО. — 240 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие включает теоретическую и практическую части. В теоретической части дается сопоставление лексической, фонетической и морфологической систем древнерусского и современного русского языка. Практическая часть представляет собой систему семинарских занятий, включающую определение целей занятий, контрольные вопросы, упражнения на за крепление изученного материала, задания по анализу языкового материала школьных учебников, список рекомендуемой литературы. Показаны возможности использования историко лингвистических сведений на уроках русского языка и литературы, в том числе в начальных классах, работающих по альтернативным учебным программам.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Может быть рекомендовано также для преподавателей педагогических вузов и колледжей, учителей начальных классов школ.

655. Ш у б и н а Н. Л. Пунктуация современного русского языка: учебник: Допущено УМО. — В наличии 256 c., пер. № 7 бц.

Учебник содержит изложение теоретических вопросов пунктуации в широком ее понимании на основе практического анализа современного пунктуационно-графического оформления русского текста. Функциональное назначение русской пунктуации представлено с учетом таких сфер ее использования, как предложение, высказывание, текст. В книге предпринят новый подход к пунктуации как объекту лингвистического и лингвометодического описания, а также интерпретаторской и нормализаторской деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен дован учителям, работникам издательств и других СМИ, а также всем интересующимся русским языком.

литература 656. Б о г д а н о в а О. Ю., Л е о н о в С. А., Ч е р т о в В. Ф. Теория и методика обучения лите ратуре: учебник: Допущено МОиН РФ / Под ред. О. Ю. Богдановой. — 5-e изд., стер. — 400 c., пер.

В наличии № 7 бц.

Авторский коллектив представляет читателю учебник нового типа как часть учебно методического базового комплекта, который поможет совершенствованию профессиональной подготовки учителя-словесника. Учебник построен в соответствии с современными концепциями методической науки;

в нем использован опыт работы вузов и школ России, приведены конкрет ные примеры изучения отдельных тем программы, моделирования уроков, ответов школьников.

Первые три издания выходили в свет под названием «Методика преподавания литературы».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

657. Г и л е н с о н Б. А. История зарубежной литературы XIX века: учеб. пособие. — 384 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В нем раскрываются особенности историко-культурного процесса XIX века, проанализиро ваны проблемы, жанры, национальная специфика романтизма и реализма. Рассмотрено твор чество основных писателей эпохи (Гейне, Байрон, Гюго, Стендаль, Мериме и др.), дан анализ основных литературных произведений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

658. Г и л е н с о н Б. А. История зарубежной литературы конца XIX — начала XX века: Прак тикум: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 224 c., пер. № 7 бц.

В наличии Практикум вместе с учебным пособием составляет единый учебный комплекс и предлагает разработку практических занятий по творчеству Э. Золя, Г. де Мопассана, А. Франса, Р. Ролла на, Г. Ибсена и др., ориентируя на развитие навыков анализа произведений различных жанров и стилей. Каждая из тем снабжена методическим приложением.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Будет полезен преподавателям старших классов школ, гуманитарных колледжей, а также всем читателям, интересующимся мировой культурой и литературой. Вместе с № 659 составляют УМК.

659. Г и л е н с о н Б. А. История зарубежной литературы конца XIX — начала XX века: учеб.

В наличии пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 480 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещается одна из наиболее интересных, художественно богатых эпох истории мировой литературы, которая охватывает время от 1860 — 1870-х гг. до окончания Пер вой мировой войны (1918). Характеризуются такие философско-эстетические течения, как натурализм, символизм, импрессионизм и др., а также феномен «новой драмы». Обзоры, вос создающие историко-литературный процесс в отдельных странах, сочетаются с монографиче скими главами о писателях. Прослеживается взаимодействие словесного искусства с филосо фией, живописью, музыкой.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Будет полезно преподавателям старших классов школ, гуманитарных колледжей, а также всем читателям, интересующимся мировой литературой и культурой. Вместе с № 658 составляют УМК.

660. Г и л е н с о н Б. А. Литература и культура Древнего мира: учеб. пособие: Допущено УМО. — В наличии 320 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие представляет собой обширный, во многом новый, обогащенный иллю страциями литературный и культурологический материал, нацеленный на преподавание курса, читаемого бакалаврам на первом семестре. В пособии рассказывается о достижениях литерату ры и культуры Древнего Востока: Египта, Китая, Индии, Ирана и др., — Древней Греции и Древнего Рима («Махабхарата», «Рамаяна», «Шицзин», «Гильгамеш», «Илиада» и «Одиссея», произведения Эсхила, Софокла, Еврипида, Вергилия, Овидия и др.). В нем прослеживаются взаимосвязи культур Востока и Запада и их восприятие в России.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего профессионального об разования. Может быть полезно студентам гуманитарных колледжей, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами мировой культуры.

661. Зарубежная литература и культура эпохи Просвещения: учебник: Допущено УМО / В наличии В. Д. Алташина, И. В. Лукьянец, Л. Н. Полубояринова и др. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебнике определяются философские и эстетические основы Просвещения как тради ционалистского типа художественного сознания. Формулируются основные понятия, рассма тривается специфика развития эпических, лирических и драматических жанров в европейских странах (Англия, Франция, Германия). Прослеживается преемственность и потенциальное раз витие. Художественная литература рассматривается в историко-поэтическом, сравнительно типологическом и культурологическом аспектах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

662. История русской литературы XIX века: В 3 т.: учеб. пособие. — Т. 1: Е. И. Анненкова, Н. Н. Акимова, В. А. Кошелев и др. / Под ред. Е. И. Анненковой. — 416 c., пер. № 7 бц. — (Бакалаври В наличии ат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии характеризуются закономерности историко-литературного процесса XIX в. История русской литературы представлена как история идей и одновременно как область исторической поэтики. Первый том посвящен русской литературе 1800 — 1840-х гг., включает в себя главы о творчестве В. А. Жуковского, А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, В. Ф. Одоевского, Ф. И. Тютчева и др., а также ряд обобщающих разделов. Содержит контроль ные вопросы и задания, списки литературы по каждой из тем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

663. История русской литературы XIX века: В 3 т.: учеб. пособие. — Т. 2: Е. И. Анненкова, Ю. В. Балакшина, Т. В. Дячук и др. / Под ред. О. В. Евдокимовой. — 448 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав В наличии риат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии характеризуются закономерности историко-литературного процесса XIX в. История русской литературы представлена как история идей и одновременно как область исторической поэтики. Второй том пособия посвящен литературе 1830 — 1880-х гг., включает в себя главы о творчестве Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Н. Г. Чернышевского, Н. А. Некрасова, А. Н. Островского и ряд обобщающих разделов. Содержит контрольные вопро сы и задания, списки литературы по каждой из тем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

664. История русской литературы XIX века: В 3 т.: учеб. пособие. — Т. 3: О. В. Евдокимова, Ю. В. Балакшина, А. П. Власкин и др. / Под ред. О. В. Евдокимовой. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Бака В наличии лавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии характеризуются закономерности историко-литературного процесса XIX в. История русской литературы представлена как история идей и одновременно как область исторической поэтики. Третий том пособия посвящен вершинным явлениям русского класси ческого реализма, а также историко-литературным явлениям конца XIX столетия. Содержит контрольные вопросы и задания, списки литературы по каждой из тем. В конце тома помеще ны синхронистические таблицы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

665. Л и с и ч к и н а О. Б. Русская литература и культура XVIII века: учеб. пособие. — 320 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии характеризуются философские и эстетические основы Просвещения как традиционалистского типа художественного сознания. Формулируются базовые понятия, рас сматривается специфика развития эпических, лирических и драматических жанров в европей ских странах (Англия, Франция, Германия). Прослеживаются их преемственность и потенци альное развитие. Художественная литература рассматривается в историко-поэтическом, сравнительно-типологическом и культурологическом аспектах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

666. Л у к о в В. А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней:

учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 6-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии на основе тезаурусного подхода изложена история зарубежной лите ратуры, рассмотрены ее истоки (мифология, фольклор, первые литературные памятники Древнего Востока);

жанры античной и средневековой литературы, литература Предвозрож дения, Возрождения, барокко, классицизма, Просвещения, предромантизма;

охарактеризо ваны литературные направления XIX в. (романтизм, реализм), направления и течения рубежа XIX — XX вв. (натурализм, символизм, эстетизм, неоромантизм), литературный процесс XX — начала XXI в. (модернизм, реализм, постмодернизм, массовая литература). Проанализировано творчество писателей разных эпох и народов — от Гомера до представителей современной ли тературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также студентам гуманитарных факультетов вузов, институтов культуры, театральных, кино-, теле- и других творческих вузов.

667. М а р т ы н о в а О. С. История немецкой литературы: Средние века — эпоха Просвеще ния: Конспект-хрестоматия: учеб. пособие: Допущено УМО. — 176 c., обл. В наличии В учебном пособии дан конспективный обзор истории немецкой литературы;

основное внимание сконцентрировано на ключевых фигурах и ведущих линиях литературного процесса.

В нем объединены справочный (статьи о литературном процессе и писателях, толкование от дельных терминов и понятий, связанных с литературой) и хрестоматийный (оригинальные тексты немецкоязычной литературы, их комментированные переводы на русский язык, а также фрагменты известных трудов по германистике) материалы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также аспирантам и преподавателям немецкого языка лингвистических университетов.

668. Методика преподавания литературы: Хрестоматия-практикум: учеб. пособие: Допуще В наличии но УМО / Авт.-сост. Б. А. Ланин. — 384 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлены классические труды по методике преподавания литерату ры в школе отечественных педагогов-литераторов. Тексты сопровождаются комментариями, содержащими биографические сведения о методистах, анализ их идей, сравнительные характе ристики различных позиций и точек зрения на вопросы преподавания литературы в школе.

Даны вопросы для самостоятельной творческой работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям учреждений высшего профессионального образования, учителям школ, вос питателям дошкольных учреждений.

669. М и х а л ь с к а я Н. П. История английской литературы: учебник: Рекомендовано УМО. — В наличии 3-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц.

В учебнике, посвященном истории развития английской литературы от раннего Средневе ковья до начала XXI в., показаны важнейшие закономерности литературного процесса, а также специфические черты творчества наиболее значимых поэтов, драматургов, романистов, свое образие индивидуального метода каждого из них.

Для студентов филологических и лингвистических факультетов учреждений высшего педа гогического профессионального образования. Может быть полезен преподавателям гуманитар ных гимназий, лицеев, а также всем, кто интересуется английской литературой.

670. Н и к о л и н а Н. А. Филологический анализ текста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В наличии 3-e изд., стер. — 272 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие знакомит студентов с различными приемами анализа текста и отдельных его категорий, формирует у них представления об основных понятиях современной лингвисти ческой поэтики, а также вырабатывает навыки анализа различных видов текста. Теоретические понятия раскрываются на конкретном материале. Для анализа привлекаются художественные произведения русских писателей XIX — XX вв. Второе издание (2007) было дополнено комплекс ным анализом стихотворного текста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но также преподавателям средних школ и колледжей.

671. Русская литература XX — начала XXI века: В 2 т.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Л. П. Кременцова. — Т. 1: 1917 — 1940-е годы / Л. П. Кременцов, Л. Ф. Алексеева, В наличии Т. М. Колядич и др. — 528 c., пер. № 7 бц.

В первом томе учебного пособия раскрываются особенности русской литературы 1917 — 1940-х годов. Литературоведение последних лет позволяет по-новому оценить особенности литературного процесса в русской литературе XX и начала XXI века, найти новые подходы к изучению таких писателей, как М. Горький, М. А. Булгаков, В. В. Набоков, В. В. Маяковский, Н. А. Клюев, И. А. Бродский и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга адресована также бакалаврам, магистрам, аспирантам. Может быть интересна и полезна учащимся старших классов гуманитарных гимназий, колледжей, лицеев.

672. Русская литература XX — начала XXI века: В 2 т.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Л. П. Кременцова. — Т. 2: 1950 — 2000-е годы / Л. П. Кременцов, Л. Ф. Алексеева, В наличии М. В. Яковлев и др. — 496 c., пер. № 7 бц.

Во втором томе учебного пособия рассматриваются особенности развития русской лите ратуры 1950 — 2000-х годов, даются обзорные главы по прозе, поэзии и драматургии 1950 — 1990-х годов. Завершают книгу глава «Литература рубежа веков» и «Заключение». Том содержит очерки жизни и творчества крупнейших художников слова второй половины ХХ века — А. Ах матовой, Б. Пастернака, К. Паустовского, Ю. Казакова, Ю. Домбровского, А. Солженицына, В. Дудинцева, И. Бродского. В книге реализованы новые подходы к изучению литературы XX века.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно учащимся старших классов гуманитарных гимназий, колледжей, лицеев.

673. Русская литература XX века: В 2 т.: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Под ред. Л. П. Кременцова. — 3-e изд., испр. и доп. — Т. 1: 1920 — 1930-е годы / Л. П. Кременцов, Л. Ф. Алексеева, Т. М. Колядич и др. — 496 c., пер. № 7 бц.;

Т. 2: 1940 — 1990-е годы / Л. П. Кременцов, В наличии Л. Ф. Алексеева, Н. М. Малыгина и др. — 464 c., пер. № 7 бц.

В первом томе раскрываются особенности развития русской литературы 1920 — 1930-х годов ХХ в. Основное внимание уделяется писателям, произведения которых составили классику русской литературы ХХ в. (М. Горький, М. Шолохов, А. Толстой, М. Булгаков и др.). Впервые анализируется творчество писателей, ранее не входивших в число широко изучаемых в вузе (Ю. Олеша, К. Вагинов, Е. Шварц, Н. Эрдман и др.). Во втором томе рассматриваются особен ности развития русской литературы 1940 — 1990-х гг., даются обзорные главы по прозе, поэзии и драматургии 1940 — 1960-х и 1970 — 1990-х гг., а также очерки жизни и творчества крупнейших художников слова второй половины ХХ в., таких, как А. Ахматова, Б. Пастернак, К. Паустовский, А. Солженицын, И. Бродский и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно также учащимся гуманитарных гимназий, колледжей, лицеев.

674. С т а д н и к о в Г. В. Зарубежная литература и культура Средних веков, Возрождения, XVII века: учебник: Допущено УМО. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник, предназначенный для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Филологическое образование», знакомит студентов с основными явлениями литературы и культуры Средневековья, Возрождения и XVII века. В учебнике прослеживается становление и специфика основных литературных жанровых форм, типов художественного отражения мира.

Специально рассматривается вопрос о принципах изображения человека на разных этапах культурного развития. В основе учебника лежит концепция о глубокой взаимосвязанности литературы Средневековья и Возрождения. Учебный материал распределяется на основе историко-литературного метода с учетом метода проблемно-тематического.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

675. Х р а п о в и ц к а я Г. Н. Реализм в зарубежной литературе (Франция, Англия, Германия, Норвегия, США): Практикум: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии изложены актуальные сведения по теории и истории литературы пе риода реализма. Практикум построен как система концептуально связанных вопросов, побуж дающих к вдумчивому чтению и самостоятельной работе. Использованы наиболее важные в идейном и стилистическом отношении художественные тексты, которые даются как в переводе, так и на языке оригинала. Вопросы и задания предлагают учащимся расширить область исследо ваний как в рамках творчества одного писателя, так и в сопоставлении конкретного художествен ного произведения с другими произведениями того же автора или даже других литератур.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Может быть полезно также учащимся лицеев и гуманитарных гим назий. Вместе с № 678 составляют УМК.

676. Х р а п о в и ц к а я Г. Н. Романтизм в зарубежной литературе (Германия, Англия, Фран ция, США): Практикум: учеб. пособие. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебное пособие включены три типа занятий: анализ одного произведения, сопоставление 2 — 3 произведений авторов разных периодов и произведений западноевропейских и русских романтиков. В каждое занятие включены актуальные сведения по теории и истории литературы.

Наиболее важные в идейном или стилистическом отношении фрагменты художественных тек стов даются в переводе и на языке оригинала. В книге представлена серия концептуально свя занных вопросов, цель которых — подготовить учащихся к вдумчивому чтению и самостоятель ному анализу художественных произведений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 677 со ставляют УМК.

677. Х р а п о в и ц к а я Г. Н., К о р о в и н А. В. История зарубежной литературы: Западноев ропейский и американский романтизм: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 432 c., пер. № В наличии бц.

В учебном пособии представлен романтизм Европы и Америки как литературное направление в синтезе с живописью и музыкой, выявлены его философские и социально-исторические корни.

Книга знакомит как с крупными прозаическими произведениями романтиков, так и с их непо вторимой поэзией. В целях сохранения поэтического строя произведений стихи цитируются преимущественно на языке оригинала и сопровождаются при анализе подстрочным переводом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется классический литературой XIX века. Вместе с № 676 составляют УМК.

678. Х р а п о в и ц к а я Г. Н., С о л о д у б Ю. П. История зарубежной литературы: Западноев ропейский и американский реализм (1830 — 1860-е гг.): учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В наличии 384 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие знакомит с литературой Франции, Англии, Германии, Норвегии, США 1830 — 1860-х гг. При описании поэтики авторов цитируются художественные тексты в перево де и на языке оригинала. Обращение к творчеству художников той поры органически связано с исследованием литературного процесса.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Может быть рекомендовано также студентам колледжей и учащимся гимназий. Вместе с № 675 составляют УМК.

679. Ш а ф р а н с к а я Э. Ф. Устное народное творчество: учеб. пособие. — 352 c., пер. № В наличии бц.

В учебном пособии сделана попытка объединить русскую, советскую, постсоветскую и зару бежную фольклористику: история отечественной фольклористики включена в мировой научный контекст. Пособие содержит вопросы и практические задания, ориентирующие студентов на систематическую самостоятельную научную работу;

оно может оказать студентам существенное содействие при подготовке к практическим занятиям, экзаменам, зачетным работам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно для учителей словесников и всех, кто интересуется фольклором.


иностранный язык 680. Английский язык для студентов университетов: Чтение, письменная практика и прак тика устной речи = English for University Students: Reading, Writing and Conversation: В 2 ч.:

учебник (на англ. яз.). — 2-e изд., перераб. и доп. — Ч. 1: С. И. Костыгина, О. А. Березина, Ю. А. Иванова и др. — 400 c., пер. № 7 бц.;

Ч. 2: С. И. Костыгина, О. А. Березина, Ю. А. Иванова и др. — 432 c., пер.

В наличии № 7 бц.

Учебник состоит из двух частей, каждая из которых включает в себя оригинальные и твор ческие тексты и разнообразную комплексную систему упражнений, связанных с пониманием прочитанного, осмыслением содержания текстов и направленных на развитие навыков устной и письменной речи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

681. Б е р е з и н а О. А., Ш п и л ю к Е. М. Английский язык для студентов университетов.

Упражнения по грамматике = English for University Students. Grammar Exercises: учеб. посо бие. — 2-e изд., перераб. — 224 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «Ино странный язык» (квалификация «бакалавр»).

Учебное пособие содержит упражнения по темам, изучаемым в курсе грамматики на первом году обучения в гуманитарном вузе. В каждом разделе представлены как традиционные, так и коммуникативные задания, нацеленные на ситуативное употребление грамматических струк тур.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

682. Г а л ь с к о в а Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 6-e изд., стер. — 336 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие, написанное известными специалистами, авторами многочисленных учеб ников и учебных пособий по школьной и вузовской методике, призвано сформировать у пре подавателей любых неродных языков общее представление о теории обучения иностранным языкам как научной области, о закономерностях построения учебного процесса при развитии устного и письменного общения. Новизна авторского подхода состоит в том, что иностранный язык (как учебный предмет) рассматривается в качестве составной части языкового образования в условиях искусственной языковой среды.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям школ разного типа.

683. Г е з Н. И., Ф р о л о в а Г. М. История зарубежной методики преподавания иностранных языков: учеб. пособие. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие написано известными специалистами в области вузовской и школьной методик преподавания иностранных языков, авторами многих статей, учебников и учебных пособий. В нем содержится анализ зарубежных методов преподавания XIX — XX вв., оставивших заметный след в теории и практике обучения иностранным языкам. Раскрытию каждого мето да предпосылается описание социальной ситуации, в рамках которой он развивался, а также лингвистических и психологических основ, оказавших на него определенное влияние.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Рекомендовано аспи рантам и учителям школ разного типа.

684. Г о л у б е в А. П., С м и р н о в а И. Б. Сравнительная фонетика английского, немецкого и французского языков: учеб. пособие. — 208 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие является практическим пособием по фонетике английского, немецкого и французского языков, рассматриваемых в сравнении. В пособии даны артикуляционные базы и фонетический строй названных языков, сравнительные описания звуков и их артикуляции.

Описания сопровождаются рисунками, показывающими положение органов речи, даются вну триязыковые и межъязыковые контрастные модели на подобные и близкие звуки. В пособии рассматриваются слогоделение, ударение, интонация и другие важные вопросы фонетики.

Книга также содержит упражнения на постановку особенно трудных звуков.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

685. Г о н ч а р о в а Е. А. Теория и практика стилистического анализа = Theorie und Praxis der Stilanalyse: учеб. пособие (на нем. яз.): Допущено УМО. — 352 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии освещается современное состояние общей теории стиля и ее частных проблем в отечественной и зарубежной, в первую очередь в немецкой, лингвистике. Описыва ются когнитивно-прагматические и языковые механизмы создания средств образности. Пред лагаются задания для самостоятельного анализа.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

686. З у б о в А. В., З у б о в а И. И. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам: учеб. пособие. — 144 c., обл. В наличии В учебном пособии детально рассмотрены основные направления использования современ ных информационных технологий в обучении иностранным языкам. На конкретных примерах показан путь создания обучающей программы по иностранному языку — от словесной форму лировки задачи обучения до ее компьютерной реализации. Приводятся названия и электронные адреса ресурсов, связанных с обучением фонетике, грамматике, лексике, чтению.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учащимся старших классов школ.

687. К а б а к ч и В. В. Англоязычное описание русской культуры = Russian Culture Through English: учеб. пособие: Допущено УМО. — 224 c., пер. № 7 бц.

В наличии Учебное пособие ставит своей целью научить использованию английского языка в прило жении к русской культуре. Оно расширяет рамки традиционного перевода, готовя специалистов к прямому межкультурному диалогу («внутренний перевод»). Краткое изложение правил ино язычного описания культуры позволяет распространить этот универсальный вид межкультур ного общения на другие иностранные языки, что делает пособие полезным всем специалистам, кто по роду своей деятельности сталкивается с иноязычным описанием русской культуры, в первую очередь — в сфере туризма и лекционной популяризации русской культуры.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано для преподавателей, аспирантов и всех, кто активно использует в своей профессии иностранные языки.

688. К о л к е р Я. М., У с т и н о в а Е. С. Обучение восприятию на слух английской речи: Прак тикум: учеб. пособие. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии показано, как можно постепенно преодолевать конкретные трудности в восприятии английской речи на слух. Книга состоит из трех разделов. В первом даны блоки заданий, которые учат пониманию кратких высказываний, содержащих фонетические, лекси ческие и грамматические трудности аудирования. Второй раздел посвящен восприятию на слух монологической речи. В третьем разделе предлагается система смысловых задач, обучающих восприятию чужого диалога, а также речи собеседника.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям английского языка в вузе и школе.

689. К о р я к о в ц е в а Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: Продуктивные образо вательные технологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие освещает современное методическое направление организации изучения иностранного языка на базе развития продуктивной учебной деятельности учащегося. Оно со держит описание продуктивных образовательных технологий и рекомендации по их использо ванию в учебном процессе, направленные на формирование эффективных приемов работы, помогающим учащимся самостоятельно изучать язык и культуру и совершенствоваться в этой области.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям иностранного языка образовательных учреждений различного типа, а также специали стам системы повышения квалификации учителей иностранного языка.

690. К о ш е в а я И. Г. Стилистика современного английского языка: учеб. пособие. — 352 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «Ино странный язык» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии излагаются основные теоретические положения стилистики как науки.

Рассматриваются фигуры речи и типы лексики, речевые ситуации и комплексы, базисные и второстепенные категории речи, функциональная смысловая зависимость, структурная орга низация текста и использование пунктуации, а также другие вопросы стилистики. Отдельная глава посвящена сонетам В. Шекспира и жанру поэмы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

691. К о ш е в а я И. Г. Теоретическая грамматика английского языка: учебник. — 320 c., пер.

В наличии № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование, профиль «Иностранный язык» (квалификация «бакалавр»).

В нем с точки зрения выявления общих принципов развития и функционирования языка освещены такие вопросы теоретической грамматики, как уровни организации грамматики, фактуры функционирования языка, уровни формирования частей речи и т. д. Особое внимание уделено уровню индивидуальной речи. Предлагаемый подход к изучению языковых явлений позволил представить язык комплексно — в единстве его кодово-мыслительных, нормативно языковых и стилизованно-речевых форм. Рассмотрен широкий круг вопросов не только про граммного, но и проблемного характера.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

692. М и р и а н а ш в и л и М. Г., С е в е р о в а Н. Ю. Лингвострановедение Германии = Linguolandeskunde Deutschlands: учеб. пособие (на нем. яз.): Рекомендовано УМО. — 224 c., пер.


В наличии № 7 бц.

Учебное пособие содержит темы, предусмотренные дисциплиной «Лингвострановедение и страноведение» (географическое положение Германии, история Германии, Германия в наши дни, Германия и Евросоюз и др.), а также темы, ранее не встречавшиеся в пособиях по данной дисциплине (современные масс-медиа, обзор национальных парков Германии, Германия в экологическом контексте). При составлении пособия использовался аутентичный материал из современных источников немецкоязычной прессы и электронных средств массовой информации.

Книга дополнена заданиями и упражнениями на закрепление материала и развитие коммуни кативных умений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

693. М и х а й л о в Н. Н. Лингвострановедение Англии = English Cultural Studies: учеб. посо В наличии бие (на англ. яз.): Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие нацелено на творческую языковую деятельность студентов, развитие уме ний самостоятельно анализировать страноведческую литературу и высказывать собственные суждения. Оно включает в себя тексты на английском и русском языках, заимствованные из различных профессиональных изданий, а также англо-русский терминологический словарь.

Тексты адаптированы в целях профессионально ориентированного преподавания английского языка и снабжены языковыми и речевыми упражнениями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано аспирантам, а также лицам, изучающим английский язык в качестве будущей основной или дополнительной специальности.

694. М и х а й л о в Н. Н., М и х а й л о в М. Н. Лингвострановедение США = American Cultural Studies: учеб. пособие. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие нацелено на творческую языковую деятельность студентов, развитие уме ний самостоятельного анализировать страноведческую литературу и высказывать собственные суждения. Оно включает в себя тексты на английском и русском языках, заимствованные из различных профессиональных изданий. Тексты адаптированы в целях профессионального ориентированного преподавания английского языка и снабжены языковыми и речевыми упраж нениями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано аспирантам, а также лицам, изучающим английский язык в качестве будущей основной или дополнительной специальности.

695. Щ е р б а Л. В. Преподавание языков в школе: Общие вопросы методики: учеб. пособие:

Допущено Минобразованием России. — 3-e изд., испр. и доп. — 160 c., обл. — (Классическая учебная В наличии книга) (Совместно с факультетом филологии и искусств СПбГУ).

В третье издание книги кроме статей, содержавшихся в первых двух изданиях, включены некоторые другие работы, имеющие отношение к проблеме методики преподавания. Книга особенно актуальна в наши дни, когда методики преподавания иностранных языков приобрели большое значение. Первое и второе издания книги «Преподавание иностранных языков в сред ней школе», вышедшие в 1947 и 1974 гг., подготовил к изданию член-корреспондент АПН СССР профессор И. В. Рахманов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

технолоГическое образоВание ПроФессиональное обучение (По отраслям) 696. Б а т а р ш е в А. В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи: учеб. пособие. — В наличии 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические аспекты мотивационной сферы учащихся базовой профессиональной школы, особенности и закономерности ее моти вации. Для закрепления материала в пособие включен практикум, где представлены психоди агностические методики, позволяющие диагностировать уровни мотивационных и эмоциональ ных проявлений обучаемых с целью корректировки развивающих и обучающих программ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и инженерно-педагогическим работникам начального и среднего профессио нального образования, психологам и другим специалистам школы, ответственным за проф ориентационную работу учащихся.

697. Б у х а р о в а Г. Д., С т а р и к о в а Л. Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. по В наличии собие: Допущено УМО. — 336 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрываются основные вопросы общей и профессиональной педаго гики, истории педагогики и философии образования, а также теории управления образователь ными системами.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и студентам высших и средних профессиональных педагогических учрежде ний.

698. Г л у х а н ю к Н. С., П е ч е р к и н а А. А., С е м е н о в а С. Л. Общая психология: учеб. по В наличии собие: Рекомендовано Минобрнауки России. — 288 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются предмет и методы общей психологии, понятия «лич ность» и «деятельность», психические особенности людей, а также личность в системе межлич ностных отношений. Оно состоит из двух разделов — конспекта лекций и практикума, что позволяет оптимизировать подготовку студентов в процессе учебных занятий и самостоятельной работы.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно слушателям факультетов повышения квалификации и переподготовки кадров в сфере профессионального образования.

699. З е е р Э. Ф. Личностно-развивающие технологии начального профессионального об разования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии анализируются теоретико-методологические основания личностно развивающего профессионального образования, рассматриваются технологии обучения, вос питания и развития учащихся сквозь призму компетентностного подхода.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно сотрудникам системы корпоративного образования.

700. З е е р Э. Ф. Психология профессионального образования: учебник: Рекомендовано В наличии УМО. — 384 c., пер. № 7 бц.

Психология профессионального образования — новая отрасль отечественной прикладной психологии. В учебнике представлены закономерности профессионального образования, вос питания и развития личности, феноменология профессионального становления личности, описаны возрастные особенности субъектов профессионального образования. На основе обоб щения работ отечественных и зарубежных ученых, а также исследований автора изложены основные психологические аспекты профессионального образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам, слушателям курсов повышения психолого-педагогической квалификации, а также педагогам системы начального и среднего профессионального образования. Вместе с № составляют УМК.

701. З е е р Э. Ф., П а в л о в а А. М. Психология профессионального образования: Практикум:

В наличии учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 144 c., обл.

Учебное пособие позволит оптимизировать практическую подготовку студентов профессионально-педагогического профиля в ходе учебных занятий и самостоятельной работы.

В пособии представлены психолого-педагогические технологии и методы, которые могут быть использованы в процессе психологического сопровождения субъекта учебно-профессиональной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам и слушателям факультетов повышения квалификации работников образования. Вме сте с № 700 составляют УМК.

702. К р у г л и к о в Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом: учеб. посо В наличии бие. — 3-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии приведены сведения по истории развития отечественной системы про фессионального обучения, рассмотрены современные подходы к подготовке высококвалифи цированных рабочих, раскрыты дидактические принципы, методы и средства производствен ного обучения. Особое внимание уделено профессионально-личностным качествам рабочего.

Дан обширный систематизированный материал для лабораторно-практических работ студен тов.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно мастерам производственного обучения системы начального профессиональ ного образования, педагогам профессионального обучения, преподающим в учреждениях НПО, СПО, центрах службы занятости населения.

703. К р у г л и к о в Г. И. Методика профессионального обучения: учебник. — 320 c., пер. № Дата выхода: 2-е полугодие 2013 г.

бц. — (Бакалавриат).

В учебнике в доступной форме изложены концептуальные подходы к методике профессио нального обучения на этапе вхождения России в мировое образовательное пространство. Рас сматриваются теоретические основы, методы и организационные формы профессионального обучения, генезис принципов и систем профессионального обучения, современные подходы и приоритеты в профессиональном образовании.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям вузов, педагогам профессионального обучения учреждений системы СПО и НПО, студентам и аспирантам учебных заведений.

704. К у з н е ц о в В. В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учеб.

В наличии пособие: Допущено УМО. — 176 c., обл.

В учебном пособии раскрываются структура, содержание цели и средства профессионально педагогической деятельности. Дается представление о компонентах педагогической культуры и профессионально значимых качествах педагога профессионального обучения. Раскрываются пути овладения профессией, характеризуются методические приемы, используемые при реше нии профессиональных задач, показаны перспективы профессиональной карьеры.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

705. К у з н е ц о в В. В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учеб В наличии ник. — 2-e изд., перераб. — 176 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 051000 — Профессиональное обучение (квалификация «бака лавр»).

В учебнике освещена профессионально-педагогическая деятельность преподавателя и ма стера производственного обучения;

изложены требования к личности педагога профессиональ ной школы;

охарактеризована специфика учебного центра предприятия, профессионально педагогических учебных заведений;

рассмотрены вопросы карьерного роста педагога начальной профессиональной школы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

706. С т о л я р о в В. И. Экономическая теория: учебник. — 3-e изд., испр. — 512 c., пер. № В наличии бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 051000 — Профессиональное обучение (квалификация «бака лавр»).

Рассмотрены важнейшие проблемы развития современной экономики, ее ведущие школы и направления — маржинализм, кейнсианство, институционализм и др. Теоретический мате риал сопровождается богатым графическим анализом, что облегчает понимание закономер ностей функционирования экономических процессов. Издание содержит краткие сведения о выдающихся отечественных и зарубежных экономистах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам, преподавателям, а также всем, кто интересуется современными проблемами эко номической теории и ее практическим применением.

707. Ф е д о р о в В. А., К о л е г о в а Е. Д. Педагогические технологии управления качеством профессионального образования: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. — 208 c., пер.

В наличии № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены технологии управления качеством профессионального образования, базирующиеся на интегративном применении системного и квалитологического (качественного) подходов, основных идей теории управления социальными системами. Пред ставлены модели рейтинговой системы управления качеством подготовки специалистов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям учреждений системы профессионального образования и менеджерам.

708. Ф е д о т о в В. А., К о м а р о в а О. В. Экономика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e В наличии изд., стер. — 160 c., обл.

В учебном пособии рассмотрены основные понятия экономической науки, такие как рынок, товар, деньги, собственность и др. Особое внимание уделено вопросам микро- и макроэконо мики, экономической безопасности. В каждой главе даны вопросы для самопроверки и выде лены ключевые понятия.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

709. Ч а п а е в Н. К., В е р е щ а г и н а И. П. Философия и история образования: учебник: До В наличии пущено УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 051000 — Профессиональное обучение (квалификация «бака лавр»).

В учебнике представлены основы философии образования — интегративной совокупности знаний философско-педагогической природы, имеющей в качестве своего предмета наиболее общие закономерности развития образования, педагогики и человека как «предмета воспитания»

(К. Д. Ушинский), а также интеллектуально-духовные основания такого развития. Характеризу ется процесс становления и развития: педагогики как системы научного знания;

самого образова тельно-воспитательного процесса;

учебно-воспитательных учреждений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям, всем интересующимся проблемами истории и развития образования.

710. Ш у л ь г а Т. И. Психология учащихся начального профессионального образования: учеб.

В наличии пособие: Допущено УМО. — 176 c., обл.

В учебном пособии освещены различные стороны работы с подростками, обучающимися в системе начального профессионального образования. Рассматриваются проблемы подростко вого возраста, раскрываются особенности развития мальчиков и девочек, описываются труд ности становления данного возраста, рассказывается об увлечениях, мечтах подростков, их отношении к выбору профессии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, мастерам производственного обучения, администрации образовательных и социаль ных учреждений.

711. Э р г а н о в а Н. Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие: Допущено В наличии УМО. — 2-e изд., стер. — 160 c., обл.

В учебном пособии представлена теория методического знания и методической деятель ности педагога, рассматриваются основные проблемы методики профессионального обучения:

методического проектирования и конструирования средств обучения, взаимосвязи и взаимо обусловленности методик и технологий профессионального обучения, что позволяет целостно представить современную модель методического знания. Предлагаются конкретные методические разработки и технологии конструирования различных средств обучения: предметно знаковых систем, логических регулятивов обучающей деятельности педагогов и форм организации по знавательной и учебно-производственной деятельности учащихся.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно мастерам и педагогам профессиональной школы.

712. Ю г о в а Е. А., Т у р о в а Т. Ф. Возрастная физиология и психофизиология: учебник. — В наличии 2-e изд., стер. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 051000 — Профессиональное обучение (квалификация «бака лавр»). В учебнике в доступной и систематизированной форме излагаются необходимые базовые сведения о структуре и механизмах деятельности физиологических систем организма, его пси хофизиологических функциях и состояниях, возрастных особенностях. Рассматриваются от дельные вопросы возрастной психофизиологии: принципы организации целенаправленного поведения, основы физиологии высшей нервной деятельности и др. Для облегчения восприятия изложенного материала предлагается глоссарий.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем, кто интересуется физиологией, психофизиологией и методами объективного изучения психики и поведения человека.

технолоГия и ПредПринимательстВо 713. З а ё н ч и к В. М., К а р а ч ё в А. А., Ш м е л ё в В. Е. Основы творческо-конструкторской деятельности: Методы и организация: учебник: Допущено Минобразованием России. — 256 c., В наличии пер. № 7 бц.

В учебнике рассмотрены основные направления творческо-конструкторской деятельности.

Показана роль информации в решении творческо-конструкторских задач. Представлены эври стические, рациональные и алгоритмические методы решения творческо-конструкторских задач и методы их преподавания в вузах. Приведены методы развития творческо-конструкторских способностей у учащихся. Раскрыты правовые и организационные стороны творческо конструкторской деятельности детей и подростков в учреждениях дополнительного образова ния.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезен школьным учителям, преподавателям учреждений начального и среднего профессионального образования, педагогам учреждений дополнительного образования.

714. З а ё н ч и к В. М., К а р а ч ё в А. А., Ш м е л ё в В. Е. Основы творческо-конструкторской деятельности: Предметная среда и дизайн: учебник: Допущено Минобразованием России. — 320 c., В наличии пер. № 7 бц.

В учебнике раскрываются теоретико-методологические, психологические и организационно содержательные основы творческо-конструкторской деятельности человека по преобразованию предметной среды, характеризуются основные компоненты и этапы этого процесса, прослежи вается единство и взаимосвязь технического творчества, эргономики, дизайна и др. Приведены сведения о направлениях дизайна образовательных учреждений, способах создания несложных дизайн-композиций, даны рекомендации по оформлению творческих работ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен учителям технологии, слушателям институтов повышения квалификации учителей, магистран там, аспирантам, преподавателям, а также специалистам, занимающимся вопросами формиро вания и развития творческо-конструкторской деятельности.

715. К р у г л и к о в Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом: учеб. пособие. — В наличии 3-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии приводятся сведения по истории трудового обучения в отечественной и зарубежной школе, рассматриваются современные подходы к формированию технологической культуры у подрастающего поколения, межпредметные связи курса «Технология», раскрывают ся дидактические принципы, методы и средства трудового обучения, особое внимание уделя ется профессионально-личностным качествам, необходимым для успешного преподавания предмета. Дан обширный, систематизированный материал для лабораторно-практических работ студентов и студенческой практики в школе.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Будет полезно учителям, преподающим технологию в школе.

716. К р у т и к А. Б., Р е ш е т о в а М. В. Теория и методика обучения предпринимательству:

В наличии учеб. пособие: Допущено УМО. — 336 c., пер. № 7 бц.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 19 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.