авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||

«Учебно-методическое обеспечение для подготовки кадров по программам высшего профессионального образования для тематического направления ННС «Нанобиотехнологии» _ ...»

-- [ Страница 7 ] --

Ответ: Если все белки, необходимые для образования одной плазмати ческой мембраны клетки, проходят через ЭР каждые 24 часа, а отдельные мембранные белки остаются в ЭР в течение 30 мин., то в нем всегда будет находиться 0,021 общего количества белков плазматической мембраны (0, ч./24 ч. = 0,021). Поскольку поверхность мембраны ЭР в 20 раз больше, чем поверхность плазматической мембраны, то доля белков плазматической мем браны в ЭР будет равна 0,021/20 = 0,001. Таким образом, соотношение между количеством белков плазматической мембраны и других мембранных белков в ЭР составляет 1:1000. Из каждой тысячи белков, находящихся в мембране ЭР, только один переносится к плазматической мембране.

5. Если в одной и той же клетке площадь мембран аппарата Гольджи втрое больше площади плазматической мембраны, то каково соотношение между белками мембран Гольджи и другими мембранными белками в ЭР?

Ответ: В клетке, которая делится один раз в сутки, через ЭР должны каждые 24 часа проходить также все белки, составляющие один аппарат Гольджи, Таким образом, если площадь мембран аппарата Гольджи втрое превышает площадь плазматической мембраны, то и количество их белков, одновременно представленных в ЭР, будет втрое больше. Следовательно, количественное отношение мембранных белков аппарата Гольджи к другим мембранным белкам в ЭР составит 3 : 1.

6. Предполагая, что на один виток спирали ДНК приходится 10,6 нуклео тида, определите число витков, разделяющих центры двух изгибов в двух участках связывания САР (САР – белок-активатор катаболизма), для случая, когда относительная подвижность минимальна. Сколько витков спирали раз деляют центры изгибов, если относительная подвижность максимальна?

Ответ: В том случае, когда относительная подвижность минимальна, участки связывания САР отстоят друг от друга на расстояние 85 нуклеоти дов. Если на один виток приходится 10,6 нуклеотида, то данное расстояние соответствует 8 виткам спирали (85/10,6 = 8). В случае максимальной отно сительной подвижности САР-связывающие участки отстоят друг от друга на расстояние 79 нуклеотидов, что соответствует 7,5 виткам спирали.

7. Почему при кратковременной обработке ядер микрококковой нуклеа зой получается набор полос, соответствующих фрагментам ДНК, каждый из которых отличается от следующего примерно на 200 нуклеотидов?

КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ Ответ: Микрококковая нуклеаза может разрезать лишь ту ДНК, которая не связана с нуклеосомами. Таким образом, ее мишенью служит линкерная ДНК, расположенная между нуклеосомами. Чтобы обработка микрококко вой нуклеазой могла привести к образованию лесенки полос, нуклеосомы должны равномерно располагаться вдоль ДНК, т. е. отрезки линкерной ДНК между нуклеосомами должны быть примерно одинаковой длины. Действи тельно, лесенка с интервалом, соответствующим разнице в 200 нуклеотидов, свидетельствует о том, что длина линкерной ДНК вместе с длиной нуклео сомной ДНК составляет 200 нуклеотидов.

8. Определяется ли отличие активного хроматина от всего остального хроматина свойствами отдельных нуклеосом или же оно связано с тем, как упакованы нуклеосомные частицы в структуры более высокого порядка в клеточном ядре?

Ответ: Поскольку ДНК в составе отдельных нуклеосом в такой же сте пени чувствительна к ДНКазе I, как и хроматин в ядре, то свойство активного хроматина, отличающее его от суммарного хроматина, должно проявляться на уровне отдельных хромосом. Эту точку зрения подтверждают данные о том, что обработка нуклеосом трипсином делает нуклеосомы из активного хроматина чувствительными к микрококковой нуклеазе. Отдельные нукле осомы из областей активного хроматина должны физически отличаться от других нуклеосом.

9. Если РНК-полимераза может связываться с промотором гена глутамин синтетазы в отсутствие белка ntrC, то почему для активации транскрипции нужен этот белок?

Ответ: РНК-полимераза в отсутствие ntrC может связываться с промо тором гена глутаминсинтетазы, однако она не способна индуцировать транс крипцию, поскольку находится в закрытом комплексе. Взаимодействие с фосфорилированным белком ntrC дает возможность РНК-полимеразе обра зовать открытый комплекс и таким образом начать транскрипцию.

10. Если белок ntrC может связываться с соответствующими сайтами не зависимо от того, фосфорилирован он или нет, то почему для транскрипции необходимо фосфорилирование?

Ответ: Белок ntrC может связываться со своими сайтами связывания не зависимо от того, фосфорилирован он или нет, однако активировать РНК полимеразу он не может, пока не будет фосфорилирован. Лишь фосфорили рованный белок ntrC способен связываться с РНК-полимеразой и стимули ровать образование открытого комплекса, способствуя таким образом началу транскрипции.

Федорова М.З., Чернявских С.Д.

Материалы для проведения контрольных работ Раздел 1. Введение в клеточную биологию I Вариант 1. Какими методами можно изучить следующие процессы:

а) циркуляцию крови в сосудах;

б) количество родоначальных кроветворных клеток и различные стадии их дифференцировки;

в) выявление фагоцитов;

г) взаимодействие клеток с вирусами и микробами;

д) выявление ДНК, РНК, белков в клетках;

е) скорость включения аминокислот в белки?

2. С помощью какого метода можно получить дифракционную картину структуры макромолекул?

3. Перечислите функции воды в клетке.

4. Дайте характеристику основным органеллам и подсистемам эукариотической клетки (на примере печеночной клетки-гепатоцита) Приблизит.

Процент Основные Органелла количество Основные от общего особенности или структура на одну функции объема клетки строения клетку Лизосомы Пероксисомы Цитозоль Митохондрии 5. Укажите особенности организации клеток.

ЭУКАРИОТИЧЕСКИЕ КЛЕТКИ ПРОКАРИОТИЧЕСКИЕ КЛЕТКИ II Вариант 1. Каким методом необходимо воспользоваться, чтобы установить массу белков в живой или фиксированной клетке?

2. Благодаря каким новым методам и технологиям стало возможным изучение структур на разных уровнях организации живой материи?

КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ 3. Перечислите функции белков в клетке.

4. Дайте характеристику основным органеллам и подсистемам эукари отической клетки (на примере печеночной клетки-гепатоцита).

Приблизит. Процент Основные Органелла или Основные Количество на от общего особенности структура функции одну клетку объема клетки строения Цитоплазмати ческая мембрана Ядро Эндоплаз матический ретикулум Аппарат Гольджи 5. Опишите химическую организацию клетки.

ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА НЕОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА КЛЕТКИ КЛЕТКИ Раздел 2. Строение и функции клетки и ее органелл I Вариант 1. Как будет реагировать клетка при помещении ее в гипотонический рас твор? Опишите последовательно все происходящие события.

2. Каково функциональное значение нитевидных компонентов цитоплаз матического матрикса, образующего сеть под апикальной поверхностью мембраны в клетках кишечника?

3. Заполните таблицу:

ОБЩИЕ ОРГАНЕЛЛЫ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНЕЛЛЫ 4. Как изменится перекисная резистентность клеточных мембран (увели чится или уменьшится), если животным скармливать растительную пищу, богатую ненасыщенными жирными кислотами?

Федорова М.З., Чернявских С.Д.

5. К какому виду транспорта относится перенос Na+ и глюкозы через мем брану клеток эпителия тонкой кишки?

II Вариант 1. Какую роль играют биомембраны при восприятии звуков с часто той от 20 до 2000 Гц? Опишите последовательность событий.

2. О каких структурах клетки идет речь: «Органелла диаметром 24-26нм, с внутренним просветом 15нм, толщиной стенки 5нм. На поперечных сечениях органеллы выстроены в виде однослойного кольца 13 субъединиц.

В химическом отношении они состоят из, тубулинов и белков высокого молекулярного веса (400000)»?

3. Заполните таблицу:

МЕМБРАННЫЕ ОРГАНЕЛЛЫ НЕМЕМБРАННЫЕ ОРГАНЕЛЛЫ 4. Укажите, за счет какой внутриклеточной структуры ферменты правиль но ориентированы в объеме цитоплазмы и способны передавать субстраты в цепи метаболизма.

5. В составе каких соединений биомембран встречаются глюкоза, манно за, глюкозамин и нейраминовая кислота?

Раздел 3. Дифференцировка и воспроизведение клеток I Вариант 1. Дайте характеристику зиготы.

2. Что лежит в основе детерминации?

3. Охарактеризуйте этапы дифференцировки:

НАЗВАНИЕ ЭТАПА НАБЛЮДАЕМЫЕ ЯВЛЕНИЯ 4. Раскройте понятие эмбрионального гистогенеза.

5. Перечислите факторы, влияющие на развитие и рост растений и жи вотных.

II Вариант 1. Охарактеризуйте понятие «коммитирование».

2. Что такое дифференцировка?

3. Охарактеризуйте основные группы тканей:

КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ НАЗВАНИЕ ТКАНИ ФУНКЦИИ 4. Дайте характеристику эмбриональным зачаткам.

5. Раскройте смысл гипотезы о механизме дифференцировки, получив шей название эмбриональной индукции.

Раздел 4. Межклеточное и внутриклеточное взаимодействие I Вариант 1. Назовите формулы, соответствующие строению ресничек и цент риолей.

2. Благодаря чему происходит молекулярное узнавание и закрепление белковой молекулы в определенном месте мембраны?

3. Охарактеризуйте межклеточные сигнальные вещества:

ГРУППЫ ХАРАКТЕРИСТИКА 4. Опишите общую схему действия гидрофильных гормонов.

5. Дайте характеристику специализированным образованиям поверхност ного аппарата клетки.

II Вариант 1. Какие клеточные субстанции участвуют в передаче сигналов через мембраны внутрь клетки?

2. Известно, что разрушение микротрубочек не меняет форму и движение лейкоцитов, в отличие от фибробластов. Почему? Какая форма стабилизации движения работает?

3. Охарактеризуйте гистогормоны:

ВИДЫ ФУНКЦИИ 4. Опишите общую схему действия гидрофобных гормонов.

5. Охарактризуйте межклеточные контакты.

Федорова М.З., Чернявских С.Д.

ОГЛАВЛЕНИЕ Часть 1: Тексты лекций.............................................................................. Введение................................................................................................ Раздел 1. Введение в клеточную биологию....................................... 1.1. Введение. Предмет и основные понятия клеточной биологии............................................................................. Раздел 2. Морфофункциональная организация клетки.................. 2.1.Ядерный аппарат клетки.............................................................. 2.2. Цитоплазматические мембраны. Транспорт веществ через мембраны................................................................... 2.3. Цитоплазма.................................................................................. 2.4. Метаболический аппарат клетки............................................... Раздел 3. Дифференцировка и воспроизведение клеток................ 3.1. Дифференцировка клеток........................................................... 3.2. Воспроизведение клеток............................................................. Раздел 4. Межклеточное и внутриклеточное взаимодействие................................................................................. 4.1. Межклеточная и внутриклеточная сигнализация.................. 4.2. Межклеточное взаимодействие............................................... Часть 2: Методические рекомендации по изучению дисциплины....................................................................... Введение............................................................................................ 1. Цель обучения.............................................................................. 2. Приобретаемые компетенции..................................................... 3. Виды учебной работы.................................................................. 4. Содержание учебной дисциплины............................................. 4.1. Тематический план учебной дисциплины.............................. 4.2. Содержание лекционного курса.............................................. 4.3. Темы семинарских занятий...................................................... 4.4. Темы практических занятий..................................................... 4.5. Темы лабораторных занятий.................................................... 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины...................... 5.1. Рекомендуемая литература....................................................... 5.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины...................................................................................... 6. Методические рекомендации по организации обучения............................................................................................ КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ 7. Перечень заданий для самостоятельного выполнения....................................................................................... 8. Примерные темы рефератов........................................................ 9. Рекомендации по написанию реферата...................................... 10. Вопросы для самостоятельной работы.................................... 11. Примерные вопросы к экзамену............................................... 12. Глоссарий.................................................................................... Часть 3: Учебно-методические материалы для практических занятий, семинаров, лабораторных работ и деловых игр................................................................................. Введение............................................................................................ Общий план практикума по «Клеточной биологии».................... Учебно-методические материалы для лабораторных работ......................................................................... Учебно-методические материалы для организации семинаров и практических занятий..................................................... Часть 4: Дидактические материалы для работы профессорско-преподавательского состава........................................ Методические рекомендации по преподаванию дисциплины...................................................................................... Рекомендации по использованию дидактических материалов........................................................................................ Эскизы плакатов............................................................................... Дидактические материалы для работы профессорско-преподавательского состава................................... Задания для самостоятельной работы студентов......................... Вопросы для самостоятельной работы по курсу «Клеточная биология»..................................................................... Вопросы для самоконтроля к разделам теоретического курса....................................................................... Вопросы к практическим занятиям, семинарам и лабораторным работам.................................................................... Тесты для самоконтроля по курсу.................................................. Тестовые задания для проведения текущего контроля знаний.............................................................................. Типовые задачи для проведения коллоквиумов............................ Материалы для проведения контрольных работ........................... Учебно-методический комплекс Марина Зотовна Федорова, Светлана Дмитриевна Чернявских КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ Подписано в печать Формат 60х90 1/16. Тираж Печать офсетная. Бумага офсетная.

Гарнитура Times New Roman.

Усл. печ. л. 14,

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.