авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 9 |

«Избирательная комиссия Ростовской области Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности ...»

-- [ Страница 3 ] --

– 40 лет 11. Кандидат на пост Президента должен – Не менее 5 лет постоянно проживать в России, т. е. быть ее – Не менее 10 лет гражданином, не менее скольких лет? – Не менее 15 лет – 21 год 12. С какого возраста Вы можете стать депутатом Законодательного Собрания – 18 лет Ростовской области? – 25 лет 14. Почему граждане заинтересованы в том, – Средства, затрачиваемые государством на проведение выборов, чтобы выборы были признаны состоявши- достаточно велики мися после первого тура голосования? – Падает рейтинг кандидатов – Падает активность избирателей 15. Сколько депутатов будет работать в – 50 депутатов – 60 депутатов Законодательном Собрании Ростовской области? – 30 депутатов Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности ТЕСТ № 3 «Готов ли ты к выборам?»

Вы собираетесь отправиться на избирательный участок. Что Вы с собой возьмете? Как будете действовать?

1. Читательский билет.

1. Что необходимо иметь при себе для полу 2. Паспорт.

чения избирательного бюллетеня?

3. Профсоюзный билет.

1. Возьмете его паспорт.

2. Если брат попросит Вас проголосовать за 2. Попросите его написать доверенность.

него, что Вы сделаете?

3. Объясните, что это невозможно.

1. Можно только у других избирателей.

3. Можно ли на избирательном участке 2. Нельзя.

спрашивать совет у комиссии и избирателей 3. Можно только у членов избирательной комиссии и наблюда о том, за кого Вам проголосовать?

телей.

1. Вычеркнуть фамилии тех, против кого Вы голосуете.

2. Опустить бюллетень в избирательную урну.

4. Что нужно делать, получив избирательный 3. Поставить отметку напротив фамилии одного кандидата, бюллетень?

которому Вы отдаете предпочтение, или в графе: «Против всех кандидатов». Затем опустить бюллетень в избирательную урну.

Спасибо!

Ответили? А вот какие ответы являются правильными.

1. Что необходимо иметь при себе для получения избирательного 2. Паспорт (или документ, его заменяющий).

бюллетеня?

3. Объясните, что это невозможно. (Если человек болен, то по его заявле 2. Если брат попросит Вас прого нию члены избирательной комиссии организуют процедуру голосования лосовать за него, что вы сделаете?

у него дома.) 3. Можно ли на избирательном участке спрашивать совет у комис- 2. Нельзя, так как это запрещено законом. (Член комиссии может лишь сии и избирателей о том, за кого указать стенд с информацией обо всех кандидатах.) Вам проголосовать?

3. Поставить отметку напротив фамилии одного кандидата, которому вы отдаете предпочтение, или в графе: «Против всех кандидатов». Затем 4. Что нужно делать, получив опустить бюллетень в избирательную урну. (Если в бюллетене будет две избирательный бюллетень?

три пометки или не будет ни одной, бюллетень будет признан недействи тельным.) Вы довольны знанием своих прав и действий?

Тогда вас ждет новая «высота»!

Дерзайте!

1. Да, могу, если меня об этом попросят.

1. Можете ли Вы помочь заполнить бюллетень другому 2. Нет, не имею права помогать.

избирателю по его просьбе? 3. Да, могу, только по просьбе члена участковой комиссии.

1. Нет, ни в коем случае.

2. Можете ли Вы заполнить свой бюллетень, не заходя в 2. Да, это мое личное дело.

кабину для голосования?

3. Да, если мне помогает наблюдатель.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей 1. Нет, наблюдатель назначается кандидатом или 3. Можете ли Вы прийти на участок и заявить, что хотите избирательным блоком.

быть наблюдателем во время выборов? 2. Да, эта инициатива должна приветствоваться.

3. Да, если у вас есть письменное заявление.

1. Нет.

4. Вас нет в списках для голосования, но в день выборов 2. Да.

Вам исполняется 18 лет. Можете ли Вы обратиться в ко 3. Это зависит от лояльности председателя участ миссию с просьбой выдать вам бюллетень?

ковой комиссии.

1. Двойное гражданство.

2. Признание по суду недееспособным.

5. Какие два из перечисленных условий говорят о том, что 3. Долгое пребывание за границей.

человек не имеет права голосовать? 4. Нахождение в местах лишения свободы по вступившему в силу приговору суда.

5. Необразованность.

1. Государственная Дума РФ.

6. Кто руководит избирательной кампанией в масштабах 2. Президент РФ.

всей страны? 3. Центральная избирательная комиссия РФ (ЦИК РФ).

1. Форма правления, при которой решения при нимаются непосредственно народом на том или ином собрании.

2. Форма правления, при которой решения прини 7. Что такое прямая демократия?

маются от имени народа избранными им предста вителями органов власти.

3. Правление одного человека во имя блага боль шинства.

1. Форма правления, при которой решения при нимаются непосредственно народом на том или ином собрании.

2. Форма правления, при которой решения прини 8. Что такое представительная демократия?

маются от имени народа избранными им предста вителями органов власти.

3. Правление одного человека во имя блага боль шинства.

1. Городская Дума.

9. Какие из перечисленных примеров являются прямой 2. Профсоюзное собрание.

демократией?

3. Афинское собрание.

1. Государственная Дума РФ.

10. Какие из перечисленных примеров являются представи 2. Сельский сход.

тельной демократией?

3. Парламент.

Спасибо!

Если Вы хотите утвердиться в правоте своих взглядов, обратитесь к приведенным ниже ответам на адресованные вам вопросы.

1. Можете ли Вы помочь заполнить бюллетень дру 1. Да, могу, если меня об этом попросят.

гому избирателю по его просьбе?

2. Можете ли Вы заполнить свой бюллетень, не 2. Да, это мое личное дело. (Но я должен помнить о тай заходя в кабину для голосования? не голосования.) 3. Можете ли Вы прийти на участок и заявить, что 1. Нет, наблюдатель назначается кандидатом или избира хотите быть наблюдателем во время выборов? тельным блоком.

4. Вас нет в списках для голосования, но в день 2. Да, так как эту норму фиксирует статья 4 Федерально выборов Вам исполняется 18 лет. Можете ли Вы го закона «Об основных гарантиях избирательных прав обратиться в комиссию с просьбой выдать вам и права на участие в референдуме граждан Российской бюллетень? Федерации».

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности 2. Признание по суду недееспособным.

5. Какие два из перечисленных условий говорят о 4. Нахождение в местах лишения свободы по вступивше том, что человек не имеет права голосовать?

му в силу приговору суда.

6. Кто руководит избирательной кампанией в мас 3. Центральная избирательная комиссия РФ (ЦИК РФ).

штабах всей страны?

1. Форма правления, при которой решения принимаются 7. Что такое прямая демократия?

непосредственно народом на том или ином собрании.

2. Форма правления, при которой решения принимаются 8. Что такое представительная демократия? от имени народа избранными им представителями орга нов власти.

9. Какие из перечисленных примеров являются 2. Профсоюзное собрание.

прямой демократией? 3. Афинское собрание.

10. Какие из перечисленных примеров являются 1. Государственная Дума РФ.

представительной демократией? 3. Парламент.

Думаем, что теперь Вы уверены в своей гражданской зрелости!

Вы можете смело идти на избирательный участок!

ВИКТОРИНЫ Цели:

Повышение интереса к процессам и явлениям общественной жизни, активизация познаватель ной деятельности «Я ЗНАЮ, ЧТО ТАКОЕ ВЫБОРЫ»

1. Кто является избирателем? (гражданин, обладающий активным избирательным правом (в качестве дополнения: место жительства которого расположено в пределах избирательного округа, что обеспечивает представительный характер органа публичной власти соответству ющего уровня).

2. Избирательное право – это? (субъективное политическое право граждан РФ избирать и быть избранным) 3. Как называется высший представительный и законодательный орган власти в России? (Феде ральное Собрание Российской Федерации) 4. А в какой статье Конституции России это прописано? (в статье 94 Конституции РФ, статус Федерального собрания определен в главе 5 Конституции РФ).

5. Когда состоялись выборы депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Рос сийской Федерации шестого созыва? (4 декабря 2011 г.) А следующие выборы? (через 5 лет) 6. А когда состоялись выборы Президента? (4 марта 2012 г.) А следующие выборы? (через 6 лет) 7. Сколько депутатов избирается в Государственную Думу России?(450 депутатов) 8. Что такое абсентеизм? (неучастие граждан в выборах) 9. Что такое референдум? (форма прямого волеизъявления граждан по наиболее важным во просам государственного и местного значения в целях принятия решения, осуществляемого посредством голосования) 10. Какая избирательная система применяется на выборах в Государственную Думу России?

(пропорциональная избирательная система) 11. На выборах какого года она была применена впервые в современной России? (на выборах 2007 г.) 12. В чем суть пропорциональной избирательной системы? (При проведении выборов по про порциональной системе депутатские мандаты распределяются между списками кандидатов пропорционально голосам, поданным за списки кандидатов, если эти кандидаты преодолели процентный барьер) 13. Депутаты Совета Федерации:

а) избираются гражданами России;

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей б) назначаются президентом;

в) делегируются субъектами РФ.

14. Сколько раз подряд одно и то же лицо может избираться депутатом Государственной Думы:

а) один раз;

б) два раза;

в) четыре раза;

г) все ответы правильны.

15. Главы Субъектов Федерации:

а) избираются гражданами России;

б) назначаются президентом;

в) назначаются Федеральным Собранием.

16. Президент РФ избирается:

а) гражданами России;

б) Советом Федерации;

в) Федеральным Собранием.

17. Президент издает:

а) постановления;

б) указы;

в) законы.

18. Источником избирательного права является:

а) Конституция РФ;

б) Постановления Конституционного Суда РФ;

в) приказы министерств и ведомств.

19. Когда впервые в истории России женщины получили избирательные права?

а) в 1907 на выборах в Государственную Думу;

б) в 1917 при выборах в Учредительное Собрание;

в) в 1918 на выборах по первой Конституции РСФСР.

20. Не имеют права избирать и быть избранными граждане:

а) признанные судом недееспособными;

б) содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда;

в) проходящие срочную воинскую службу;

г) имеющие двойное гражданство.

21. Минимальный возраст кандидата в депутаты Государственной Думы ФС РФ а) 30 лет;

б) 18 лет;

в) 21 год.

22. Формирование территориальной избирательной комиссии осуществляется:

а) представительным органом муниципального образования;

б) главой администрации муниципального образования;

в) избирательной комиссией субъекта Федерации.

23. Избирательные участки образуются:

а) главой муниципального образования по согласованию с избирательными комиссиями;

б) представительным органом муниципального образования;

в) территориальной избирательной комиссией.

24. Форма правления, при которой высшая власть принадлежит выборному представительному органу, а глава государства также избирается:

а) демократия;

б) анархия;

в) республика;

г) федерация.

25. Голосование избирателя на дому производится на основании:

а) устного обращения избирателя;

б) устного заявления родственника избирателя, удостоверенное двумя свидетелями;

в) его письменного заявления.

26. К международным стандартам демократических выборов не относятся:

а) периодические и обязательные выборы;

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности б) многоступенчатые выборы;

в) свободные и подлинные выборы;

г) справедливые и гласные выборы.

27. Как поступает избирательная комиссия с испорченным бюллетенем? (избирательный бюлле тень незамедлительно погашается после соответствующей записи и подписей председателя и секре таря УИК) 28. С какого возраста гражданин РФ обладает активным избирательным правом? (с 18 лет) 29. С какого возраста гражданин РФ может быть избран главой муниципального образования? (с 21 года) 30. Для чего формируется участковая избирательная комиссия? (для обеспечения процесса голо сования избирателей, участников референдума и подсчета голосов избирателей) 31.

Кто имеет право на включение в списки избирателей, участников референдумов? (гражданин РФ, достигший возраста 18 лет) 32. Имеет ли право избиратель, участник референдума на беспрепятственный доступ к доку ментированной информации о себе, в том числе к информации, находящейся на машиночитаемых носителях? (да, имеет право) 33. Вправе ли избиратель получить второй избирательный бюллетень? (Да, если бюллетень вы дается взамен испорченного) 34. Вправе ли избиратель, не имеющий возможности самостоятельно расписаться в получении избирательного бюллетеня, воспользоваться для этого помощью другого избирателя? (да, вправе) 35. Допускается ли в специально оборудованной кабине присутствие других лиц, кроме голосу ющего избирателя? (допускается, если избиратель не имеет возможности самостоятельно заполнить бюллетень) 36. По какой причине участковая избирательная комиссия обязана обеспечить возможность уча стия в голосовании вне помещения для голосования? (инвалидность избирателя) 37. Когда была принята первая редакция Федерального закона «Об основных гарантиях избира тельных прав граждан Российской Федерации»? (в 1994 году) 38. Назовите первые выборы в конце 20 века, прошедшие в России в условиях реальной состяза тельности? (1989 год, выборы народных депутатов СССР) 39. Назовите принципы деятельности избирательных комиссий? (коллегиальность, независи мость, открытость, законность) 40. Нуждается ли в дополнительном утверждении решение, принятое на референдуме? (Нет, не нуждается. Оно носит обязательный характер) 41. Какой процентный барьер должна преодолеть политическая партия, чтобы участвовать в рас пределении мандатов в Государственную Думы ФС РФ? (5%) 42. Содержится ли в Конституции РФ глава, посвященная регулированию основ избирательной системы? (нет) 43. Какой документ наблюдатели вправе требовать от участковой избирательной комиссии после подведения итогов голосования? (протокол об итогах голосования) 44. Могут ли члены избирательной комиссии субъекта Федерации выполнять функции междуна родных наблюдателей на выборах в других странах? (да, могут) 45. Какими избирательными действиями обеспечивается принцип равенства в избирательном процессе? (равным количеством голосов у избирателей, выравнивание стартовых возможностей у кандидатов на выборные должности) 46. Единым днем голосования на выборах в органы гос. власти субъектов Российской Федера ции, органы местного самоуправления являются…? (второе воскресенье сентября) 47. Центральная избирательная комиссия Российской Федерации это общественный орган? (нет, это государственный орган) 48. Имеют ли право участвовать в выборах граждане РФ, проживающие за ее пределами? (да, имеют) 49. Какой документ удостоверяет полномочия наблюдателя на избирательном участке? (направ ление, выданное политической партией) 50. Существует ли избирательный кодекс РФ? (нет, не существует) Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей ВИКТОРИНА «Я – избиратель»

1. Основной закон страны – это? (Конституция РФ) 2. Кто не обладает активным избирательным правом? (граждане, признанные судом недееспо собными или содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда) 3. В какой период запрещается опубликование (обнародование) результатов опросов обще ственного мнения, проводимых на выходе из избирательных участков в день голосования (экзит-полов) (до момента окончания голосования на территории соответствующего избира тельного округа) 4. Несут ли лица, осуществляющие фальсификацию итогов голосования, уголовную ответ ственность? (да, несут) 5. Регламентируется ли тот знак, который наносит избиратель в избирательном бюллетене в квадрате, относящемся к кандидату? (нет, избиратель может поставить любой знак) 6. С какого возраста гражданин РФ может быть избран Президентом РФ? (с 35 лет) 7. На какой срок избираются депутаты Государственной Думы России? (на 5 лет) 8. На какой срок избираются депутаты Законодательного Собрания Ростовской области? (на лет) 9. Сколько палат составляет Федеральное Собрание Российской Федерации? (две) 10. Сколько раз в России в 20 веке проходили выборы в Государственную Думу? (десять раз – раза в Думу Российской империи, 6 раз в Госдуму России) 11. Разрешено ли размещать предвыборные печатные агитационные материалы на памятниках, обелисках, на зданиях, сооружениях, имеющих историческую, культурную или архитектур ную ценность, на зданиях, в которых размещены избирательные комиссии, помещения для голосования? (нет, не разрешено) 12. Могут ли в день голосования сохраняться на прежних местах ранее вывешенные (размещен ные) листовки, плакаты и другие агитационные печатные материалы? (да, могут) 13. Могут ли проводить предвыборную агитацию члены избирательных комиссий?

(нет, не могут) 14. Допускаются ли представители средств массовой информации на избирательный участок при подсчете голосов? (да) 15. При проведении подсчета голосов в первую очередь производится подсчет бюллетеней, на ходящихся в переносных или стационарных ящиках? (в переносных) 16. Могут ли кандидат или избирательное объединение предпринимать действия, направленные на обеспечение доставки избирателей к помещению для голосования? (нет, ни в коем случае) 17. Может ли наблюдатель находиться в кабине для голосования в то время, когда избиратель заполняет бюллетень? (нет, не может) 18. Вправе ли кандидат на выборную должность посетить избирательный участок в день го лосования и проголосовать за себя? (да, если это тот избирательный участок, на котором он зарегистрирован в качестве избирателя) 19. Могут ли привлекаться к предвыборной агитации лица, не достигшие возраста 18 лет? (да, при условии, что они достигнут возраста 18 лет ко дню голосования на соответствующих выборах) 20. Что такое открепительное удостоверение? (в РФ официальный документ, который выдается соответствующей участковой избирательной комиссией избирателю, который не будет иметь возможности прибыть на тот избирательный участок, где он включен в список избирателей (не раньше чем за 15 дней до голосования и не позже чем в день голосования). На основании данного документа лицо вправе голосовать на любом избирательном участке в пределах со ответствующего избирательного округа) 21. В какую избирательную комиссию вправе обратиться гражданин РФ, обладающий активным избирательным правом, с заявлением о включении его в список избирателей, о любой ошибке или неточности в сведениях о нем, внесенных в список избирателей (в участковую избира тельную комиссию) 22. Имеют ли право участвовать в выборах священнослужители? (да, имеют право реализовать Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности активное избирательное право) 23. Вправе ли кандидат на выборную должность посетить избирательный участок в день голо сования и проголосовать за себя? (да, если это тот избирательный участок, на котором он зарегистрирован в качестве избирателя) 24. Председатель УИК обязан объявить о том, что члены этой комиссии будут проводить голо сование вне помещения для голосования не позднее чем…? (за 30 минут до предстоящего выезда (выхода) членов комиссии) 25. С какого времени демократические выборы ведут свою историю на Дону? (с 3 века до н.э.) 26. Допускается ли видеосъемка на избирательном участке в день голосования? (да) 27. Имеют ли право члены участковой избирательной комиссии организовывать голосование на дому без участия наблюдателей? (нет, не имеют) 28. В скольких экземплярах составляется протокол УИК об итогах голосования (в двух экзем плярах) 29. Допускает ли федеральное законодательство перенос времени на отдельных участках при на личии соответствующих обстоятельств на более раннее время? (да, но не более чем на 2 часа, если это предусмотрено законом, на основании которого проводятся выборы) 30. Кем проводится непосредственный подсчет голосов избирателей по находящимся в ящиках для голосования бюллетеням (только членами УИК с правом решающего голоса).

31. Выборы назначены на 8 сентября 2013 года. Молодому человеку 8 сентября 2013 года испол нится 18 лет. Может ли он быть наблюдателем на этих выборах? (да, так как на день прямого волеизъявления граждан он уже достигнет совершеннолетия) 32. После того, как последний избиратель покинул участок, председатель комиссии пригласил всех покушать («подкрепиться») перед подсчетом голосов. Правомерны ли действия предсе дателя?

Нет. Подсчет голосов избирателей начинается сразу после окончания голосования и проводится без перерыва до установления итогов голосования. (ч. 2 ст. 79, Федеральный закон от 18.05. № 51-ФЗ (ред. от 25.07.2011) «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Со брания Российской Федерации») 33. Во время заполнения протокола выяснилось, что один член участковой комиссии заболел и ушел домой. Возникли споры о том, как поступить при подписании протокола. Решили одну подпись подделать. Правомерны ли действия комиссии?

Нет. Если при подписании протокола подпись хотя бы одного члена участковой избирательной комиссии с правом решающего голоса проставлена другим членом участковой избирательной комиссии или посторонним лицом, это является основанием для признания данного протокола недействительным и проведения повторного подсчета голосов. (ч. 24 ст. 79, Федеральный закон от 18.05.2005 № 51-ФЗ (ред. от 25.07.2011, с изм. от 20.10.2011) «О выборах депутатов Государ ственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации») Если во время заполнения протокола УИК об итогах голосования некоторые члены УИК с пра вом решающего голоса отсутствуют, в протоколе делается запись об этом с указанием причины их отсутствия, например «Болен», «Командировка» и т.д. Запись заверяется подписью председа теля, либо заместителя председателя, либо секретаря УИК. (п. 2.14 Выписки из протокола засе дания Центризбиркома РФ от 14.09.2011 № 32-1-6 «О Рабочем блокноте участковой избиратель ной комиссии») 34. Если число обнаруженных в соответствующем переносном ящике для голосования вне поме щения для голосования избирательных бюллетеней установленной формы превышает число заявлений избирателей, содержащих отметку о получении избирательного бюллетеня, то… Если число обнаруженных в соответствующем переносном ящике для голосования избиратель ных бюллетеней установленной формы превышает число заявлений избирателей, содержащих отметку о получении избирательного бюллетеня, все избирательные бюллетени, находившиеся в данном переносном ящике для голосования, решением участковой избирательной комиссии признаются недействительными, о чем составляется отдельный акт, который прилагается к со ответствующему протоколу. (ч. 13 ст. 79, Федеральный закон от 18.05.2005 № 51-ФЗ (ред. от 25.07.2011) «О выборах…») 35. На избирательный участок на автобусе привезли избирателей. Из разговоров между избира телями наблюдатель понял, что подвоз избирателей организовала организация, учредителем которой является один из кандидатов партии, зарегистрировавшей свой список. Наблюдатель Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей составил акт о нарушениях избирательного законодательства. Если данный факт подтвердит ся, будет ли это считаться нарушением законодательства?

Да. Политическим партиям, зарегистрировавшим федеральные списки кандидатов, кандидатам, доверенным лицам и уполномоченным представителям политических партий, а также органи зациям, учредителями, собственниками, владельцами и (или) членами руководящих органов ко торых являются указанные лица и организации, иным физическим и юридическим лицам, дей ствующим по просьбе или по поручению указанных лиц и организаций, запрещается совершать любые действия, направленные на обеспечение доставки избирателей для участия в голосовании.

(ч. 16 ст. 75 Федеральный закон от 18.05.2005 № 51-ФЗ (ред. от 25.07.2011, с изм. от 20.10.2011) «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации») 36. Члены участковой комиссии и наблюдатели выехали для проведения голосования вне поме щения для голосования по заявлению гражданки Б. Увидев представителей участковой ко миссии и наблюдателей, ее соседка В. попросила дать и ей возможность проголосовать на дому. Выдали бюллетень и ей. Нарушено ли было законодательство?

Да. Члены участковой избирательной комиссии с правом решающего голоса, проводящие голо сование вне помещения для голосования, вправе выдать избирательные бюллетени только тем избирателям, заявления (обращения) которых зарегистрированы в реестре. (ч. 10 ст. 77, Феде ральный закон от 18.05.2005 № 51-ФЗ (ред. от 25.07.2011) «О выборах депутатов Государствен ной Думы Федерального Собрания Российской Федерации») 37. Наблюдатель обратил внимание на то, что избиратель получил избирательный бюллетень, но, не опустив его в стационарный ящик для голосования, пытается вынести из помещения для голосования. Является ли это нарушением законодательства?

Это не является нарушением законодательства.

Однако в федеральном избирательном законодательстве определено предназначение избиратель ного бюллетеня, а также определена последовательность действий избирателя с избирательным бюллетенем. В случае выявления попытки избирателя вынести из помещения для голосования избирательный бюллетень член УИК вправе разъяснить возможные последствия действий изби рателя в том случае, если он пытался вынести избирательный бюллетень с целью передачи его другим лицам, то есть в конечном счете в целях фальсификации итогов голосования, и убедить избирателя в необходимости исполнить положения Федерального закона о порядке голосова ния. Об этой ситуации должен быть проинформирован председатель УИК, который отвечает за соблюдение порядка в помещении для голосования. (Выписка из протокола заседания Центриз биркома РФ от 14.09.2011 № 32-1-6 «О Рабочем блокноте участковой избирательной комиссии») Конкурс по избирательному праву среди студентов вузов, проводимый Избирательной комиссией Ростовской области Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности ДЕБАТЫ, ДИСПУТЫ, КРУГЛЫЕ СТОЛЫ ДЕБАТЫ «РЕФОРМА ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ»

Цели:

• Формирование активной гражданской позиции учащихся;

• Развитие логического и критического мышления;

• Изучение и анализ актуальных современных проблем.

Этапы проведения:

1. Подготовительный:

– cбор информационно-аналитического материала по проблеме для каждой команды;

– формирование команды;

– решение организационных вопросов.

2. Выработка групповых правил:

Основные принципы участия в дебатах:

• Выработка и принятие правил работы группы;

• Соблюдение регламента;

• Взаимное уважение участников дебатов, несмотря на позицию сторон;

• Честность;

• Безоценочность и недопустимость личных выпадов;

• Умение слушать и слышать другого;

• Выступление по теме;

• Включенность каждого участника в работу команды;

• Проигравших нет!

Дебаты Ход дебатов:

1. Инструкции командам (спикер).

2. Работа в партиях.

3. Консультации специалистов (по очереди в виде «карусели»).

4. Обсуждение в командах собственной позиции и необходимых аргументов по проблеме дебатов.

5. Выявление лидера в каждой команде для дискуссии.

6. Подготовка плакатов.

7. Свободное общение между участниками с целью агитации за привлечение голосов на свою сторону.

8. Ведение дебатов спикером:

9. Голосование.

10. Подведение итогов.

Аналитический:

– получение обратной связи (анкеты, опросы, беседы);

– работа с прессой;

– подведение итогов.

Участники:

Спикер – ведущий дебатов;

Команда – 2-3 команды по 9-15 человек;

Консультанты – специалисты различного профиля.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей Для проведения дебатов требуется:

– зал для проведения игры;

– отдельные помещения для работы команд и презентации проектов;

– комплект информационно-методических материалов для каждой команды;

– комплект телевидеоаудиоаппаратуры;

– канцелярские принадлежности (бумага А1, А4, цветная бумага, ручки, маркеры, папки, краски, фломастеры, клей);

– часы для контроля за временем;

– бейджи (если участники из разных школ или классов);

– таблички для партий.

Организация и проведение дебатов:

В дебатах могут принимать участие 2-3 команды, состоящие из 15-17 человек. Каждая команда приходит подготовленной по данной (предлагаемой) проблеме. Пакет документов педагог, руково дитель группы, получает заранее для подготовки команды. Группа рассматривает проблему с разных точек зрения, с разных позиций, не зная роль, которую придется исполнять каждому участнику. В данном случае учащиеся получают пакет документов, касающийся проблемы выборов, избиратель ного права, проблем местного самоуправления).

Команды формируются непосредственно перед игрой, согласно жребию.

Каждая команда представляет собой следующие партии:

• правительственная (выражает официальную точку зрения);

• оппозиционная (точка зрения, противоположная правительственной);

• независимая или нейтральная.

Каждая команда для доказательства своей позиции создает систему аргументации, то есть со вокупность аспектов и аргументов в защиту своей точки зрения. Задача каждой партии выдвинуть настолько убедительные аргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов других партий в своей правоте.

В дебатах принимают участие противоположные партии, а нейтральная может и должна задавать вопросы и голосовать на последнем этапе. От силы аргументов той или иной партии зависит конеч ный результат голосования.

После жеребьевки и формирования команд партии расходятся в «залы» для заседаний.

Каждую партию консультируют (по заранее составленному графику) эксперты-консультанты, представляющие собой интересы каждой партии:

– юрист-государственник;

– правозащитник (если проблема дебатов требует его участия);

– психолог или специалист по проблеме (член местной избирательной комиссии).

Во время обсуждения определите и объясните, что такое страх перед аудиторией.

Попросите учащихся вспомнить и привести примеры из собственного опыта.

Разделите участников на группы, чтобы в каждой из них были и сильные, и слабые выступаю щие.

Во время самих дебатов возрастает роль спикера, который должен следить за временем, за оче редностью выступлений представителей партий и соответствием контраргумента аргументу.

Только при соблюдении этих требований дебаты будут оставаться дебатами. Необходимо давать возможность высказать свои позиции представителям разных партий, чтобы соблюдалось равенство сторон.

Проблема дебатов Предлагается внести изменения возрастного избирательного ценза в статью 4 «Всеобщее изби рательное право и право на участие в референдуме» Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ».

Поправки а) Гражданин РФ, проживающий в сельских поселениях, достигший возраста 21 года, имеет пра во избирать, голосовать на референдуме.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности б) Гражданин РФ, проживающий в городах с населением более 50 тысяч человек, достигший воз раста 14 лет, имеет право избирать, голосовать на референдуме (как наиболее эмансипированный).

в) Оставить неизменной статью 4 «Всеобщее избирательное право и право на участие в рефе рендуме» Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ». Гражданин РФ, достигший возраста 18 лет, имеет право избирать, голо совать на референдуме.

Участники дебатов (распределение ролей):

Правительственная партия – 9 человек (красные бейджи) Оппозиционная партия – 9 человек (синие бейджи) Независимая партия – 9 человек (зеленые бейджи) Член Избиркома РФ Эксперт от Избирательной комиссии Ростовской области СМИ:

– Корреспондент газеты «Выбор Дона»;

– Специальный корреспондент местного TV, ведущий программы «Слово молодым»;

– Корреспондент радиостанции «Свободный Ростов».

Инструкции участникам занятия Правительственная партия (красные бейджи) Депутаты правительственной партии защищают официально принятую точку зрения, то есть статью 4 «Всеобщее избирательное право и право на участие в референдуме» Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ», в котором записан возраст принятия участия в выборах с 18 лет.

Оппозиционная партия (синие бейджи) Депутаты оппозиционной партии высказывают точку зрения противоположную правительствен ной, то есть они вносят поправки в статью 4 «Всеобщее избирательное право и право на участие в референдуме» Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на уча стие в референдуме граждан РФ» и предлагают:

а) повысить избирательный ценз до 21 года для граждан РФ, проживающих в сельских поселе ниях, на право избирать, голосовать на референдуме;

б) снизить избирательный ценз до 14 лет для граждан, проживающих в городах с населением более 50 тысяч человек, возраст получения паспорта гражданином РФ.

Независимая партия (зеленые бейджи) Депутаты данной партии вырабатывают свою собственную точку зрения, отличную от прави тельственной и оппозиционной, и находят аргументы в ее защиту.

Член Избиркома РФ:

защищает официально принятую точку зрения, то есть статью 4 «Всеобщее избирательное право и право на участие в референдуме» Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ», в котором записан возраст принятия участия в выборах с 18 лет.

Эксперт от Избирательной комиссии Ростовской области:

защищает официально принятую точку зрения, то есть статью 4 «Всеобщее избирательное право и право на участие в референдуме» Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ», в котором записан возраст принятия участия в выборах с 18 лет.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей СМИ:

– Корреспондент газеты «Выбор Дона»

предлагает обсудить вопрос о внесении изменений на страницах собственной газеты, провести социологический опрос как в пользу снижения возраста избирателей до 14 лет, так и повышения до 21 года.

СМИ:

– Специальный корреспондент местного TV, ведущий программы «Слово молодым»

предлагает внести поправки в статью 4 «Всеобщее избирательное право и право на участие в ре ферендуме» Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» и снизить возраст возраст избирателей до 14 лет.

СМИ:

– Корреспондент радиостанции «Свободный Ростов»

предлагает повысить возраст избирателей до 21 года.

ДИСПУТ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ НА ТЕМУ: «ПАРТИЯ – ОСНОВНОЙ СУБЪЕКТ ПОЛИТИЧЕСКОГО И ИЗБИРАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»

Период Техническое Ведущие Содержание времени сопровождение 1 5 мин. – Добрый день, дорогие друзья!

– Добрый день! Мы приветствуем собравшихся в этом зале участни 2 ков диспута на тему «Партия – основной субъект политического и избирательного процесса».

Студентам буквально через несколько минут предстоит определить, 1 какие партии отвечают интересам народа и присутствующей здесь молодежи.

2 Итак, мы приглашаем команды! Команды выходят и рассаживаются за столами.

Эти молодые люди – участники сегодняшнего диспута. Возможно, через несколько лет кто-то из них будет определять политику нашего 2 региона. Порядок проведения диспута: три тура, в течение которых командам будут названы вопросы и дано время на обсуждение. Все ответы оценит экспертная группа.

(Представление организаторов диспута и членов экспертной груп пы).

2 – И первым предоставляется слово...

2 мин. Выступление организаторов и экспертов.

– 20 лет назад в Конституции Российской Федерации был закреплен 1 принцип многопартийности. За прошедшее время в России было основано множество партий.

– Сегодня только на территории области действуют _ их регио 2 нальных отделений. К сожалению, многие партии остаются неиз вестными большинству жителей региона.

– Попробуйте опровергнуть это мнение! Вопрос к залу: «Какие политические партии Вы знаете?»

1 мин. Ответы зала. Подведение итогов.

– Аналогичный вопрос молодым жителям области задавали специ алисты центра социсследований. Это исследование проводилось Демонстрация в прошлом году по заказу избирательной комиссии, и вот какие диаграммы 7.

результаты были получены. (Вывод) – Теперь мы просим присутствующих в зале ответить еще на один 1 вопрос, тесно связанный с первым: «Есть ли среди этих партий такие, которые выражают Ваши интересы?»

1 мин. Ответы зала.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности – Вот что показывают результаты социологического опроса. На во Демонстрация 2 прос «Насколько политические партии и движения выражают Ваши диаграммы 8.

интересы?» опрашиваемые отвечали следующим образом. (Вывод) – Мы видим, что, по мнению молодежи, в России практически не су ществует партий, которые способны реально выражать их интересы.

– С чем связано недоверие к политическим партиям в обществе и как его преодолеть? Какую роль играют партии в жизни людей?

Какие проблемы возникают у политических партий в период избира тельных кампаний?

– Как ответят на эти и другие вопросы наши команды? Мы начинаем первый этап диспута.

– В течение 7-10 минут каждая из команд-участниц должна в 2 произвольной форме продемонстрировать нам свое видение темы, вынесенной на диспут.

– В своем выступлении командам необходимо также обозначить 1 проблемы, которые представляются им наиболее существенными, и предложить пути их решения.

– Напоминаем, что каждое выступление будет оцениваться эксперт ной группой.

1 – Слово предоставляется команде… 7-10 мин. Выступление команды 1. Таймер 7-10 мин. Выступление команды 2.

7-10 мин. Выступление команды 3.

– Поблагодарим команды за интересные выступления. На этом пер вый этап диспута подходит к концу.

– А пока эксперты подводят итоги, мы предлагаем группам под 2 держки поучаствовать в обсуждении одного из важнейших вопросов диспута.

– Действительно! В зале присутствуют болельщики наших команд.

Кстати, вы можете реально помочь участникам! Достаточно от ветить на вопросы, и вы заработаете дополнительные баллы для команд.

2 – Партийные системы современных демократических стран весьма разнообразны, что объясняется социальными, национальными, историческими, религиозными и иными особенностями, свойственными каждому государству. В од них странах у власти находятся две основные партии, придерживающиеся полярных относительно друг друга идей.

Традиционно примером двухпартийной системы считают США и Великобританию. При двухпартийной системе третья политическая сила может рассчитывать совсем на немногое, а политическая деятельность имеет высокую степень эффективности и ответственности. Однако такая система порождает отсутствие политического разнообразия, консерватизм взглядов, стягивание политической силы в один центр.

1 – В других странах существует многопартийная система. Необходимость многопартийности в демократических странах обусловлена наличием в них множества конкурирующих группировок, которые борются между собой за влияние в парламентских и других выборных органах, за то, чтобы провести своих сторонников на выборные должности.

При этом нахождение у власти нескольких партий затрудняет принятие решений и снижает эффективность работы представительного органа. Вопрос залу: «Многопартийность или двухпартийность – основа развития демократической системы страны?». Ответы групп поддержки.

по 2 мин. Выступление представителей фракций Подведение итогов первого этапа. Комментарии членов экспертной группы.

– Уважаемые участники, мы переходим ко второму этапу диспута, в 2 ходе которого командам предстоит высказать свое мнение по вопро сам, предложенным ведущими.

1 – Для обеспечения представительства молодежи в составе выборных органов власти нередко предлагается при менять квотирование, то есть «бронировать» определенную часть партийного списка для молодых людей. Вопрос командам: «Квота на молодых в партийных списках – панацея или профанация?»

30 сек. Обсуждение Таймер 3 мин. Ответ 1 команды Таймер 3 мин. Ответ 2 команды 3 мин. Ответ 3 команды Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей 2 – В составе списка кандидатов, выдвинутого политической партией, могут быть лица, которые не преследуют цели быть избранными в представительный орган, но, используя свою известность и авторитет, могут способствовать получению списком голосов избирателей. Вопрос командам: «Административные «паровозы» в списках, заведомо знающие, что работать в законодательном органе не будут, – обман избирателей или нет?»

30 сек. Обсуждение Таймер 3 мин. Ответ 1 команды Таймер 3 мин. Ответ 2 команды 3 мин. Ответ 3 команды 1 – В июле 2006 года в законодательство были внесены изменения, согласно которым депутат законодательного органа субъекта России может быть членом только той политической партии, в составе списка кандидатов которой он был избран. Кроме того, введен запрет депутатам выходить из депутатского объединения или фракции, в которой он состоит. Нарушение этих требований влечет за собой досрочное прекращение депутатских полномочий. Анало гичные положения будут также введены в отношении депутатов Государственной Думы следующего созыва. Вопрос командам: «Запрет перехода депутатам из одной фракции в другую – демократичная норма или нет?»

30 сек. Обсуждение Таймер 3 мин. Ответ 1 команды Таймер 3 мин. Ответ 2 команды 3 мин. Ответ 3 команды – У членов экспертной группы есть время, чтобы оценить увиденное и подвести итоги второго этапа.

– А мы вновь хотели бы услышать точку зрения зала. Своей актив ностью группы поддержки могут заработать баллы своим командам.

2 – Известно, что при выборах по пропорциональной избирательной системе во многих странах используется так на зываемый «заградительный» барьер. Суть его заключается в том, что партии, получившие по результатам голосования меньше установленного процента голосов избирателей, не допускаются к распределению депутатских мандатов.

1 – Так, по новому закону, на выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федера ции в 2007 году к распределению депутатских мандатов будут допускаться федеральные списки кандидатов, каждый из которых получит 7 и более процентов голосов избирателей, принявших участие в голосовании. Вопрос залу: «Какова, на Ваш взгляд, оптимальная величина «заградительного» барьера?». Ответы групп поддержки.

Подведение итогов второго этапа. Комментарии членов экспертной группы.

– Мы переходим к третьему этапу диспута. Теперь у команд есть возможность задать интересующие их вопросы друг другу.

– Каждая команда может задать своим конкурентам вопросы, на 2 которые те будут отвечать по очереди. Ответ команды не должен превышать 2 минуты.

5 мин. Вопрос 1 команды. Ответы 2 и 3 команд.

5 мин. Вопрос 2 команды. Ответы 1 и 3 команд.

5 мин. Вопрос 3 команды. Ответы 1 и 2 команд.

– Заключительный этап диспута подошел к концу. Мы благодарим команды и просим на время занять свои места в зале.

Оформление – Экспертная группа приступает к подведению итогов третьего этапа 1 дипломов, благ.

и диспута в целом. А мы приглашаем на сцену команду КВН.

писем 10 мин. Выступление команды КВН.

– Уважаемые участники, просим снова подняться на сцену, для того 2 чтобы узнать, команда какого из вузов, по мнению экспертной груп пы, была сегодня наиболее убедительной.

Подведение итогов третьего тура, итогов диспута. Награждение победителей. Комментарии членов экспертной группы.

– Дорогие друзья! На этом диспут между студентами вузов на тему 1 «Партия – основной субъект политического и избирательного про цесса» завершен. Мы поздравляем победителей!

Давайте еще раз вместе поблагодарим команды Спасибо всем за участие.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности ДИСПУТ: «ЧТОБ НА ВЫБОРЫ ХОДИТЬ – ГРАЖДАНИНОМ НАДО БЫТЬ!»

Оборудование: тесты по теме;

Конституция РФ, высказывания политиков и историков, задания карточки.

3 группы: «эксперты», «аналитики», «обыватели».

Ведущий:

Наступил 21 век. Как далеко мы ушли по пути технического прогресса и как низко пали в духовном, нравственном. Как это скажется на том, что окружает нас и есть внутри нас?

Загрязненная атмосфера, кислотные дожди, высохшие реки… И как следствие – катаклизмы, наводнения, ураганы, которые не может предсказать метеорологическая служба.

А в обществе людей – агрессия, смещение представлений о прекрасном, равнодушное отно шение к событиям, которые происходят а стране, в городе.

Кто виноват? – Человек.

Кто за все заплатит? – Человек.

Круг замкнулся. И чтобы разомкнуть его начать нужно с обращения к человеку – к его нравствен ной и духовной сути. Человек – действительно ли это звучит гордо… Главный вопрос, который мы сегодня обсудим: каким должен быть гражданин нашего Отечества?

Слово «гражданин» можно слышать часто.

«Гражданин в шляпе! Сдачу забыли!» – кричит продавщица. «Граждане судьи!» – обращается подсудимый к членам суда. «Граждане – все на выборы!» – призывает избирательная кампания. «А что такое гражданин?» – спрашивает поэт Некрасов. И отвечает: «Отечества достойный сын!» Как вы понимаете слова «достойный сын Отечества»?

Обсуждение.

1-й эксперт:

Основу понятия «гражданин» составляет понятие «гражданин» в узком, юридическом смысле, т.е. правовая связь человека с государством (так сказать, «прикрепление» человека к определенному государству, что обеспечивает ему прежде всего политические права). Но гражданин (в широком смысле слова) обладает также теми свойствами личности, которые делают его способным к созна тельному, инициативному и достаточно квалифицированному участию в управлении страной.

Аналитик:

Слово «гражданин» в древнерусском языке имело значение «житель города», «член городской общины» и было синонимично слову «горожанин». Различались они тем, что слово «гражданин», старославянское по своему происхождению, было книжным словом, а исконно русское слово «горо жанин» употреблялось преимущественно в разговорной и деловой речи. В древнерусских переводах с греческого языка слово «гражданин» использовалось в значении «житель страны, подданный госу дарства». С середины XVIII в. слово «гражданин» употребляется в смысле общественного деятеля.

Это слово становится символом передовых идей, мыслей, борьбы за свободу и равенство. Интерес но, что в 1797 г. император Павел указом запретил употребление слов «гражданин», «общество», «отечество».

2-й эксперт:

Если мы обратимся к определениям понятия «гражданин», предложенным философами, писате лями, педагогами с древнейших времен, то обнаружим богатый спектр мнений, которые, как прави ло, совпадают в признании следующих основных позиций:

Истинный гражданин – это нравственный человек.

Гражданин – это тот, кто способен подняться до интересов общества.

Гражданин – это человек, который умеет не только властвовать, но и подчиняться.

Ведущий: Обратите внимание на высказывания великих о том, что такое гражданин, обратите внимание на нюансы интересующего нас смысла. Прокомментируйте эти высказывания.

Работа в группах над высказываниями.

1. «Каждый гражданин должен по мере возможности направлять свои стремления к тому, чтобы быть в состоянии властвовать над своим собственным государством». Аристотель, древнегре ческий философ.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей 2. «Будь гражданином, ибо родина нужна для твоей безопасности, для твоих удовольствий, для твоего благополучия». Гельвеций, французский философ.

3. «Кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин». В.Г. Белинский 4. «Без приобретения чувств гражданина ребенок мужского пола, вырастая, делается суще ством мужского пола средних, а потом пожилых лет, но мужчиной он не становится или, по крайней мере, не становится мужчиной благородного характера». Н.Г. Чернышевский.

5. «Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявлять свои права граждан и использовать обязанности граждан» С. Смайлс, английский писатель.


6. «Тот, кто не знает границ своим желаниям, никогда не станет хорошим гражданином» В.А.

Сухомлинский.

7. «Человек, который не был ребенком, будет плохим гражданином» Ф.М. Достоевский.

Основной вопрос, на который отвечают участники в ходе работы над высказываниям: Почему вы выбрали именно это высказывание? Свой ответ аргументируйте.

Вопрос: Сейчас у вас есть такая возможность дать свое определение слову «гражданин», что бы вы вложили в это понятие? (варианты детей) Ведущий: (обобщая) Каждый из вас мечтает стать настоящим человеком! Каждый из вас хочет нравиться окружающим. Я думаю, вы согласитесь с тем, что для того, чтобы стать настоящим граж данином, приложить немало усилий. Говорят, что для того, чтобы обладать свободой, нужно в совер шенстве знать свои права. Только умелое распоряжение своими права делает человека независимым от чужого мнения, высказывать свою точку зрения, обладать реальной властью над жизнью. Власть – такое это притягательное слово.

Вы знаете, я часто спрашиваю себя, почему наши граждане так пассивны в период проведения выборов, ведь это реальная возможность изменить существующие проблемы в государстве, стране где ты живешь, растишь детей, мечтаешь о справедливой и безбедной жизни.

Вопрос: Как вы считаете, выборы в стране – на самом деле цивилизованный способ решения проблем в государстве?

(обсуждение) Задание: Какие варианты окончания предложений вам кажутся правильными:

1. Уважительное и доверчивое отношение к другим гражданам – это – признак житейской наивности;

– результат благополучной, беззаботной жизни;

– одно из основных качеств нравственного человека;

– основа гражданского мира;

– утопия, совершенно нереальная в нынешнем безумном мире.

2. Уважительное отношение к государственной власти – это – признак политического соглашательства;

– условие деградации государственной власти;

– свидетельство высокого уровня общественного развития;

– результат строго контролируемых демократических выборов.

Эксперты-учащиеся комментируют высказывания, подводят итоги.

3-й эксперт:

Выборы – это испытанный способ обретения правительством доверия и поддержки народа. Пра вительство управляет всегда, кроме единственного периода, когда оно оказывается в зависимом по ложении от народа, его волеизъявления. Во время выборов или референдума власть в буквальном смысле слова переходит к народу, идущему на избирательные участки выбирать своих представите лей в органы власти. А претенденты на место в представительных органах власти в этот судьбонос ный для них период с замиранием сердца ждут конца избирательной кампании, чтобы узнать свой «приговор»: «да» или «нет», поверили или не поверили, доверили или не доверили...

Задание: Существительное «выбор» («выборы») образовано от глагола «выбирать», что означа ет: отобрать, извлечь, взять нужное из наличного, извлечь откуда-то все без остатка, избрать голосо ванием. Приведите примеры на каждое из приведенных выше значений слова «выбрать».

Ведущий: Выборы – это центральный институт демократического правового государства респу бликанского типа. РФ – Россия – именно такое государство. Давайте представим себя настоящими Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности юристами и поработаем с самым основным законом нашего государства – Конституцией РФ.

Работа с текстом Конституции РФ, ст. 3, ст. 4.

Участники не просто читают и комментируют текст статей, а работают по заданию «Поиск ин формации».

Для этой работы ведущий на карточках готовит слова «всеобщие», «равные», «прямые», «при тайном голосовании», «право избирать и быть избранным», «18 лет».

Вопросы: В какой статье Конституции объединены эти принципы? (ответ) В какой статье Конституции звучит возраст совершеннолетия? (ответ) Кто в нашей стране не имеет права избирать и быть избранным?

(признанные судом недееспособными, или граждане, содержащие в местах лишения свободы по приговору суда) Задание: Избирательное право в РФ является:

– всеобщим;

– равным;

– прямым;

– с тайным голосование.

Каким из этих характеристик соответствуют следующие определения:

– избиратели голосуют на выборах «за» или «против» кандидатов непосредственно;

– никто из голосующих не получает каких-либо преимуществ, каждый имеет и отдает толь ко один голос;

– избирать имеют право все, кроме категорий граждан, специально оговоренных в законе;

– какой-либо контроль за волеизъявлением избирателей исключается.

Ведущий:

У каждого гражданина в нашей стране есть активное право и пассивное. Давайте определим, что такое активное право.

Ведущий:

Представьте себе, моя сестра всерьез решила стать президентом. Ей 17 лет, и она написала пись мо-заявление в избирательную комиссию. Что-то здесь не так, а что именно… Откройте статью Конституции и Федеральный закон от 10 января 2003 г. №19-ФЗ «О выборах Президента Российской Федерации» и дайте анализ ситуации.

Участники доказывают неправомерность данной ситуации с опорой на текст статьи Конститу ции РФ.

Обобщающие вопросы:

Как вы думаете, почему у нас избирать и быть избранными имеют граждане РФ, а иностранцы (граждане иностранных государств) таким правом не обладают? Можно ли в данном случае гово рить о дискриминации (преднамеренном ущемлении прав)?

Почему правом избирать и быть избранными в органы власти обладают граждане «по достиже нии определенного возраста»?

Ведущий: Давно известно, что участие в выборах – это проявление социальной ответственности, политической и правовой культуры каждого гражданина. Гражданин постоянно выбирает – в поли тической, социальной сферах и делает это потому, что неравнодушен к судьбе своей страны, своего региона.

8 октября в Астраханской области выдался значимым воскресеньем. В этот день состоялись вы боры в Государственную Думу региона и прошел школьный референдум. Давайте сейчас в ходе игры выясним, готовы ли вы к выборам. Эксперты оценивают ваши ответы и будут внимательно следить, какая команда наберет наибольшее количество баллов – правильных ответов.

Задания для игры.

1. Известно, демократичность выборов в России в какой-то мере обеспечивается Конституцией РФ и принятыми в последние годы соответствующими законами.

Представьте, что вы депутаты Государственной Думы и вам нужно ознакомиться с Федеральным законом о выборах, но названия законов перемешались. Вам надо правильно составить их название.

Учащимся даются перепутанные (разрозненные) слова законов:

«Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ»;

«О выборах Президента РФ»;

«О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ»;

«О порядке формирования Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей Совета Федерации Федерального Собрания РФ»;

«О референдуме РФ». Выигрывает та команда, которая правильно составит наибольшее количество названий законов.

3. Одной из форм участия граждан в общественной жизни является голосование. Перед вами стадии избирательно процесса, но они, к несчастью, переставлены местами. Восстановите справед ливость.

Регистрация Предвыборная Тайное Подсчет Результаты кандидатов кампания голосование голосов Это правильная логическая цепочка, ведущий же перемешивает эти стадии и раздает задание де тям. Выигрывает та команда, которая первая составит логическую цепочку верно. Эксперты-участ ники следят за работой команд и подсчитывают результаты.

4. Аналогичное предыдущему заданию можно составить задание по структуре избирательных комиссий на федеральном уровне и при выборах Президента РФ.

Центральная избирательная комиссия Избирательные комиссии субъектов РФ Окружные избирательные комиссии Территориальные (городские, районные и др.) Участковые избирательные комиссии Также предварительно названия перемешиваются, участники правильно строят схему.

4. Известно, что сами мероприятия выборов условно проходят как бы два этапа – комплекс мероприятий до непосредственного голосования и комплекс мероприятий процедуры голосования.

Перед вами список мероприятий, распределите их на два столбика, в первый отнесите те мероприя тия, которые происходят до непосредственного дня голосования, во второй – мероприятия, которые относятся к процедуре голосования. Прокомментируйте свои ответы.

Собрания, бюллетень, урна, подсчет голосов, агитация за ту или иную политическую партию, программа кандидата, наблюдатель, избирательный участок, досрочное голосование, тайное голосо вание, списки избирателей, сбор подписей в поддержку кандидатов (списки кандидатов), регистра ция кандидатов.

5. Кандидатом в депутаты, при соблюдении определенных условий, может быть любой граж данин нашей страны. Для того чтобы быть депутатом, нужны не только политические способности, но и сильные личностные качества. Как вы считаете, какие качества личности не дозволительны кандидату в депутаты, а потом и депутату в органы власти. Отметьте «+» и «-» качества народного избранника.

Щедрость, легковерие, мстительность, влюбчивость, принципиальность, честность, доброта, стес нительность, резкость, работоспособность, деловитость, лживость, решительность, самопожертвен ность, человеколюбие, уважительность, гуманность, уступчивость, критичность, деловитость, неж ность, красота, совесть, заботливость, великодушие, искренность, долг, отзывчивость, скромность.

6. Мы сегодня определяли понятие «гражданин». Так называют человека, который имеет опре деленную политико-правовую связь с государством.

У меня четыре таблички со словами, логически правильно соотнесите, найдите пары.

ЧЕЛОВЕК ОБЩЕСТВО ГРАЖДАНИН ГОСУДАРСТВО Это правильно расположенные пары. Надо только переставить их местами.


Эксперты подсчитывают результаты и объявляют результаты игры.

Ведущий: Каждый выбирает по себе – женщину, религию, дорогу, Дьяволу служить или пророку – каждый выбирает по себе.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности Я очень хочу пожелать вам, чтобы у вас всегда было право выбора, чтобы вы умело могли им рас порядиться. «Жизнь – не зрелище и не праздник;

жизнь – трудное занятие», – говорил американский философ Сантаяна. А Ж.Ж. Руссо писал: «Сама по себе жизнь ничего не значит: цена ее зависит от ее употребления». Ему как бы вторит знаменитый М. Монтанель: «Жизнь сама по себе – ни благо, ни зло: она вместилище и блага и зла, смотря по тому, во что вы сами превратили ее». Нетрудно понять, что все три мудреца говорят об одном: если живешь ради самой жизни – ты не живешь, а прозябаешь. Чтобы жить, а тем более принимать активное участие в политической жизни общества, страны – нужно приложить немало труда.

Один мудрый человек заметил, что за деньги можно купить кровать, но не сон, еду, но не аппетит, лекарства, но не здоровье, дом, но не домашний очаг, книги, но не ум, украшения, но не красоту, роскошь, но не культуру, развлечения, но не счастье, религию, но не спасение, власть, но не свободу.

Наше право выбора это настоящее чувство свободы.

КРУГЛЫЙ СТОЛ «От правовых знаний к гражданской позиции»

Материалы предоставлены Избирательной комиссией Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Юность – это тот период в жизни человека, когда определяется его будущее, то самое время, когда каждый впервые пробует, что-то открывает для себя, экспериментирует и ничего не боится».

Послание Президента Российской Федерации Д.А. Медведева Федеральному Собранию РФ 30 ноября 2010 года Цель круглого стола: организация взаимодействия территориальной избирательной комиссии города, органов местного самоуправления, политических партий, общественных объединений по повышению правовой и электоральной культуры молодежи г. Югорска, формированию осознанного подхода молодых избирателей к осуществлению гражданских прав, повышению уровня информи рованности молодых избирателей о выборах.

Задачи:

• Изучение уровня политической и правовой культуры молодежи.

• Организация диалога молодежи города с представителями органов власти различных уров ней.

• Формирование активной гражданской позиции и ответственного отношения к участию в из бирательных кампаниях.

• Повышение гражданско-правовой культуры и правосознания молодежи.

• Информационное обеспечение молодого поколения по конституционным, правовым и обще ственно-политическим вопросам.

Оформление зала:

• Лозунги: «Молодежь. Власть. Выборы», «Мы молодые – нам выбирать!», «Библиотека – ин формационная гарантия вашего успеха», выставка литературы на тему: «Наш выбор – наше доверие», стенд «Уголок избирателя», информационные материалы по теме «Выборы. Де кабрь 2011 г.».

Раздаточный материал:

Каждому участнику круглого стола подготовлены: программа круглого стола, памятка молодому избирателю «Что нужно знать избирателю?», брошюра «Азбука молодого избирателя», брошюра – информационные тесты для молодежи «Проверь себя по вопросам избирательного права».

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей Мультимедийное оборудование:

Проектор, экран для презентации.

Участники:

Студенты высших и средне-специальных учебных заведений, учащиеся старших классов, за местители директоров учебных заведений по воспитательной работе, депутаты Думы г. Югорска, представители Администрации, журналисты, телевидение.

Всего участников – 50 человек.

Форма проведения:

Круглый стол.

Предварительная подготовка:

1. Оформление выставки.

2. Разработка и изготовление раздаточного материала.

3. Подготовка слайдовой презентации.

Добрый день, уважаемые участники круглого стола!

Тема нашей встречи: «От правовых знаний к гражданской позиции».

Как известно, в декабре 2011 г. состоятся выборы депутатов Государственной Думы РФ, Тюмен ской Думы и довыборы в городскую Думу, в марте 2012 года – выборы Президента РФ.

Избирательный процесс непрерывен. Большая избирательная кампания прошла в марте текуще го года по выборам в окружную Думу и Думу г. Югорска.

Население города составляет 32 тысячи человек, из них избирателями являются 24 тысячи.

Из ….. тысяч почти ….. составляют сегодня граждане старше 55 лет, а молодежь от 18 до 30 лет – около …….

Проанализировав возрастной состав избирателей, можно сказать, что количество молодых из бирателей приблизилось к количеству избирателей старшего возраста, а со временем может стать и больше. В связи с этим вы должны понять, что ваше будущее и будущее города, округа, страны будет зависеть в дальнейшем только от вас, вашего отношения к процессам и событиям, происходящим в настоящее время. Именно молодежь будет оказывать влияние на все последующие события, проис ходящие в обществе.

Выборы – необходимый признак демократического правого государства. В соответствии со ст.

3 Конституции РФ, «Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы», ст. 32 «Граждане РФ имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме».

Путем выборов формируются государственные органы и органы местного самоуправления, что является неотъемлемой и важной частью в жизни демократического общества. Но, кажется, что се годняшняя молодежь не понимает этого.

Проблема участия молодежи в выборах является сегодня одной из самых актуальных еще и из-за того, что именно эта возрастная группа людей представляет собой наиболее социально активную часть населения. Она наследует степень развития общества, формирует образ будущего, и поэтому вопросы участия молодежи в избирательном процессе становятся все более значимыми на сегод няшний день. Но готовы ли вы идти на выборы? Осознаете ли свою роль в принятии того или иного решения, и что для этого необходимо? Эти вопросы мы сегодня с вами должны обсудить.

Слово для приветствия участников круглого стола предоставляется заместителю главы г. Югор ска Градовичу Виктору Васильевичу.

На круглый стол приглашены самые активные учащиеся школы №2 и вечерней школы. Для об суждения сегодняшней темы здесь присутствуют:

1. – депутат Думы г. Югорска;

2. – депутат Думы г. Югорска;

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности 3. – депутат Думы г. Югорска;

4. – директор МБУ «ЦБС г. Югорска».

Уважаемые участники круглого стола!

Одним из направлений повышения активности молодежи является формирование правовой культуры молодежи.

Избиратель должен знать, какими законами регламентированы выборы, каковы права и обя занности участников электорального процесса. Ответственный, взвешенный политический выбор предполагает наличие адекватных представлений об основных принципах функционирования го сударства, его институтов, о компетенции выборных властных органов. На основании этих знаний у избирателя формируется позитивное отношение к выборам, вырабатываются навыки активного участия в политической жизни города, региона, страны.

Приглашаю для выступления учащихся школы № _ _ Спасибо за интересные выступления!

Для того чтобы молодежь активнее участвовала в делах города, она должна почувствовать себя причастной к городским делам и решению городских проблем. Вопрос: Дорогие друзья, как вы ду маете, активности нужно учиться?

Повышение активности, в том числе и электоральной, будет зависеть от того, насколько быстро органы государственной власти и местного самоуправления сумеют создать реальные условия для активного включения молодежи в созидательный процесс, в решение вопросов местного значения, затрагивающих молодежные проблемы и интересы.

Государственные институты, политические партии, институты гражданского общества все более осознают необходимость восстановления системы гражданского и политического воспитания моло дежи в условиях складывающейся новой политической системы.

Думаю, что об этом подробнее расскажут наши депутаты и представители органов местного самоуправления.

Разрешите предоставить слово нашим депутатам, представителям власти – _ Недоверие молодежи к институтам власти необходимо преодолевать и путем предоставления возможности молодым людям участвовать в работе этой власти.

Вопрос: Нужно ли выдвигать на выборах в представительные органы власти молодежь?

Молодежь должна рассматриваться властью как важнейший стратегический ресурс развития го рода, страны по демократическому пути. Это означает, что органы государственной власти и мест ного самоуправления в полной мере должны учитывать интересы молодежи как социальной груп пы, которая в ближайшей перспективе должна стать главной социальной опорой демократической политической системы страны. Обязательно нужны депутаты, лоббирующие интересы молодежи.

Идущий сегодня процесс социального расслоения серьезно влияет на гражданскую активность молодежи. Доступность получения профессионального образования, высокооплачиваемой работы, возможность приобретения жилья и получения других социально значимых благ для основной мас сы молодых людей становятся сложными и взаимно обуславливающими проблемами.

Поэтому молодежь должна быть активной, инициативной, принимать активное участие на выбо рах, смело входить в структуру власти, чтобы защищать свои интересы.

Очевидно, что задача повышения избирательной активности молодежи не может быть решена только конкретными PR-акциями в период избирательной кампании. Повышение активности моло дежи требует ее систематического политического воспитания, начиная со школьной скамьи.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей Вопрос к _. Вы являетесь одним из самых молодых депутатов Думы г. Югорска. Почему решили пойти во власть? Как считаете, почему молодежь слабо участвует в об щественно-политической жизни города? Или у вас существует другое мнение?

Уважаемый, как вы считаете, могут ли молодежные парламенты стать площадкой для появления новых лидеров?

Вопрос к председателю ТИК г. Югорска. В России есть интересный опыт работы участковой молодежной избирательной комиссии. Планируете ли вы организовать работу такой участковой из бирательной комиссии?

Вопрос к депутату Думы г. Югорска. Что, кроме огромного желания, необходимо иметь молодо му человеку, чтобы участвовать в выборах? Почему молодежь в большинстве своем аполитична, или у вас иное мнение?

По итогам работы круглого стола разработана резолюция.

Участники круглого стола «От правовых знаний к гражданской позиции» отмечают необходи мость повышения электоральной и политической активности молодежи, в связи с чем организаторы и участники круглого стола считают необходимым рекомендовать:

1. Органам местного самоуправления, отделениям политических партий, общественным объеди нениям, в том числе молодежным, всем, кто ответственен за проведение избирательных кампаний, разработать комплекс мер по повышению политической культуры и уровня электоральной активно сти молодежи.

2. Органам местного самоуправления для приобретения молодежью опыта и практики обще ственно-политической деятельности особое внимание уделить воспитанию политической культуры молодежи путем:

• введения в образовательных учреждениях в учебные планы элективного курса «Избиратель ное право и избирательный процесс»;

• оказания всесторонней поддержки молодежным общественным объединениям в реализации их инициатив.

3. Депутатам городской Думы, членам территориальной избирательной комиссии сформировать систему работы в молодежной среде, чаще встречаться с молодежью, информировать ее о полити ческой, социально-экономической обстановке о планах и проблемах органов власти по реализации молодежной политики.

4. Местным отделениям политических партий проводить работу с молодежью, привлекать ее к сотрудничеству при реализации своих социально значимых программ.

Организаторы выражают надежду, что данные рекомендации будут поддержаны. Они предпола гают в процессе создания и организации совместной деятельности творческий подход и инициативу со стороны тех, кто будет реализовывать предложенные рекомендации в городе Югорске.

Благодарим общеобразовательные школы города Югорска за активное участие в работе круглого стола.

Спасибо за внимание!

Дорогие друзья! Приглашаем принять участие в конкурсе фотографий среди молодежи г. Югор ска на лучшую фотографию о выборах 2011 года.

(Вручается положение о конкурсе).

И приглашаем всех для общей фотографии участников круглого стола.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности ПРАВОВЫЕ ИГРЫ, ТУРНИРЫ Цели:

1. формирование у молодежи активной гражданской позиции;

2. приобщение молодежи к изучению правовых знаний;

3. повышение правовой культуры потенциальных избирателей.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПРАВОВОЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Основные задачи проведения политической игры «Правовой калейдоскоп»:

• помочь молодежи узнать свои права и научиться ими пользоваться;

• научиться разрешать споры и конфликты правовыми способами;

• повышение правовой культуры будущих избирателей, актуализация интереса к таким важ ным институтам, как избирательное право, избирательный процесс;

• развитие лидерских качеств, творческих способностей молодежи.

Участники политической игры: старшеклассники школ района, студенты учебных заведений района, представители общественных молодежных организаций. Возраст участников – от 15 до лет.

Члены жюри: представители администрации муниципального образования Каневской район, политических партий, действующих на территории района, управления образования и культуры, комитета по делам молодежи, территориальной избирательной комиссии.

Условия участия: знание основ школьного курса литературы, истории, а также знание Декла рации прав человека, Конвенции о правах ребенка, закона Российской Федерации «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»

и закона Краснодарского края «О муниципальных выборах в Краснодарском крае».

Политигра «Правовой калейдоскоп» состоит из 3-х этапов.

1-й этап игры: заочная литературно-правовая викторина проводится в образовательных учреж дениях.

2-й этап игры – определение победителя 1-го этапа.

3-й этап: политическая игра «Правовой калейдоскоп».

1-й этап 1-й этап политигры «Правовой калейдоскоп» проводится в образовательном учреждении.

Заочная литературно-правовая викторина.

Литературно-правовая викторина составлена на основе вопросов, отражающих темы права в ли тературе, истории, а также на основе тест-вопросов по избирательному праву.

Литературно-правовая викторина предлагается для всех учащихся 9-11 классов школ и студентов учебных заведений района. Победителя 1-го этапа игры определяет школа, учебное заведение. Из числа победителей викторины определяется команда от образовательного учреждения в составе человек.

Победителем 1-го этапа игры считается команда образовательного учреждения:

• представившая наиболее полные и правильные ответы на вопросы викторины, оформленные в соответствии с нормами современного дизайна (учитываются рисунки, фото, приложения);

• представившие визитную карточку команды, оформленную с использованием современных технических средств;

• представившие 5 оригинальных вопросов по избирательному законодательству для команд соперников – участников второго тура игры.

Оргкомитет, анализируя представленные ответы, определяет пятерку финалистов, которым пред стоит защищать честь своего учебного заведения. С материалами победителя 1-го этапа игры в орг комитет представляется разработанный логотип, фирменный знак школы, учебного заведения.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей 2-й этап 2-й этап политигры «Правовой калейдоскоп» – подведение итогов 1-го этапа и определение по бедителя. Жюри в соответствии с критериями, указанными в 1-м этапе политигры, определяет побе дителя. Доводит информацию до образовательных учреждений, команды которых стали победите лями, и знакомит с условиями 3-го этапа игры.

Для участия в 3-м этапе игры команды готовят презентацию своего учебного заведения в форме репризы, скетча, музыкального номера.

3-й этап – «Правовой калейдоскоп» – политигра для неравнодушной молодежи.

Данный этап состоит из трех туров.

1-й тур: презентация команды. Все команды представляют свое учебное заведение или обще ственную организацию в форме репризы, скетча, музыкального номера.

2-й тур – политигра «Правовой калейдоскоп». Игра основана на принципах телеигры «Что? Где?

Когда?». Каждая команда имеет право ответить или не ответить на 5 вопросов. В качестве поддерж ки команд от зрителей представляется по одному музыкальному номеру, которые демонстрируются между игрой команд.

3-й тур – брейн-ринг между лидерами команд.

Заключительный этап: подведение итогов проведения политической игры «Правовой калейдо скоп». Жюри учитывает все баллы, полученные командами при проведении 3-х этапов «Правового калейдоскопа». Отмечает: самых сообразительных правоведов, самых обаятельных правоведов, са мых продвинутых лидеров.

Вопросы заочной литературно-правовой викторины на знание основ избирательного права и избирательного законодательства для участия в первом туре политической игры для неравнодушной молодежи «Правовой калейдоскоп»

Вопросы по истории выборов 1. Какой город древней Руси стал символом народного самоуправления и вольности?

Ответ: Новгород.

2. Как голосовали в Новгородском вече?

Ответ: (берестяными бюллетенями, на которых было написано имя избирателя;

если нарушался порядок выборов, происходили судебные поединки, отсюда травма, полученная во время выборов, получила названье «увечье»).

3. Какие сословно-представительные органы появляются в период Московского государства?

Ответ: Боярская Дума и Земский Собор.

4. С какого периода в России существует постоянная избирательная система?

Ответ: с несостоявшейся Булыгинской Думы 6 августа 1905 года.

5. Система разделения власти в России.

Ответ: существует с 17 века: законодательная, исполнительная, судебная (три ветви власти).

6. Древние греки считали, что завладеть властью – трудное дело. А что они считали еще более трудным?

Ответ: сохранить ее за собой.

7. Аристотель писал, что «тот, кто в силу своей природы живет вне государства, – либо животное, либо…» Закончите мысль Аристотеля.

Ответ: либо Бог.

8. Как вы думаете, что царь Македонии Антигон назвал «почетным рабством»?

Ответ: царскую власть.

Вопросы избирательного права 1. Главное достоинство Конституции Российской Федерации.

Ответ: широкий круг прав и свобод граждан.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности 2. Каким способом была принята Конституция РФ?

Ответ: референдум граждан Российской Федерации, обладающих активным избирательным правом.

3. Основной Закон Российской Федерации о подготовке и проведении выборов.

Ответ: «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации».

4. Назовите партии, которые представлены в Законодательном Собрании области.

Ответ: «Единая Россия», КПРФ.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.