авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |

«Избирательная комиссия Ростовской области Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности ...»

-- [ Страница 4 ] --

5. Внимание цитата: «Роль молодежи в политике любой страны крайне важна, так как в их руках завтра окажется вся страна и полнота принятия решения в отношении нашего государства. Поэтому, чем раньше молодые люди будут вовлекаться в политическую деятельность, тем лучше, тем более что они лишены каких-либо стереотипов, которые мешали бы принимать смелые решения». Назо вите автора цитаты.

Ответ: В.В. Путин.

6. Сколько избирательных округов было сформировано на выборах Президента Российской Фе дерации?

Ответ: один – федеральный.

7. Какое слово политик не должен говорить никогда?

Ответ: Никогда (автор: Линдон Джонсон).

8. Какая дата является официальным стартом избирательной кампании по выборам муниципаль ного уровня?

Ответ: дата официальной публикации решения о назначении выборов.

Вопросы права литературных героев 1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовоч ка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.) 2. Какие сказочные герои страдают от вмешательства в личную жизнь? (Людмила из поэмы А.С. Пушкина, Марья Моревна – персонаж русских народных сказок).

3. Герои каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожи тельства? («Лягушка-путешественница», старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»).

4. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка»).

5. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино»).

6. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений? (Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, Кот в сапогах).

7. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (Бремен ские музыканты, «Квартет», Семь гномов).

8. В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мо роз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и его работнике Балде»).

9. Какие сказочные герои реализуют право пользоваться научно-техническими достижениями?

(Барон Мюнхаузен, Алиса – девочка из будущего, дама из стихотворения «Багаж»).

10. «Аладдин поднял лампу, и вдруг раздался громовой голос:

– О, владыка лампы, я к твоим услугам. Я Маймун, сын Шахмхураша.

Я раб лампы и раб того, кто ею владеет. Требуй от меня чего хочешь!»

Нарушается ли чье-нибудь право в сказке «Аладдин и волшебная лампа»? (Декларация прав че ловека: «Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и рабо торговля запрещены во всех видах».) 11. Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн? (Во времена Марка Твена такая дружбы была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признается право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний).

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей 12. В какой сказке женщина крайне неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты? («Гуси-лебеди»).

Сценарий проведения «Правового калейдоскопа» – политической игры для неравнодушной молодежи Звучат фанфары, повествуя о начале мероприятия.

На сцену выходит ведущий.

Добрый день, уважаемые друзья!

Добрый день, наши будущие избиратели!

Я – Гражданин! И это бесценное слово Готов утверждать в этой жизни я снова и снова.

Звучит гимн России.

Вед. Давным-давно, тысячи лет назад, на Земле появились люди. Одновременно с ними появи лись главные вопросы. Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов, в результате чего на свет появилась Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, огромное количество законов, регламентиру ющих нашу жизнь. Как разобраться в них, как узнать правоприменимость закона – с этим нас знако мит наука правоведения. Одним из подразделов этой науки является и избирательное право – право избирать и быть избранным.

Великий мыслитель древности Абу Насир Аль-Фараби однажды сказал: «Покажите мне Вашу молодежь, и я скажу Вам ваше будущее».

И сегодня на многие вопросы в области избирательного права ответят нам команды, вышедшие в финал по итогам 1-го этапа игры для неравнодушной молодежи «Правовой калейдоскоп».

Всего в 1-м этапе политигры принимали участие _ команды:.

И мы приглашаем на сцену команды-победительницы:

Вед. Слово для приветствия команд, групп поддержки и всех зрителей политической игры для неравнодушной молодежи «Правовой калейдоскоп» предоставляется _ Вед. И предоставляется почетное право вручить дипломы за активное участие в первом этапе игры «Правовой калейдоскоп» командам, не вышедшим в финал, но представившим интересные работы: на сцену приглашаются лидеры команд.

Вед. Слово для приветствия предоставляется _.

Вед. Уважаемые участники политигры, зрители!

На нашей игре присутствуют представители муниципальных образований сельских поселений района, представители местных отделений политических партий, представители средств массовой информации.

Позвольте представить Вам жюри 3-го этапа политигры, которое, я надеюсь, объективно оценит работу команд в третьем этапе и назовет нам победителя.

Вед. Итак, команды на месте, жюри представлено, зрители в ожидании правового чуда, и мы начинаем!

Вед. 1-й тур сегодня у нас – презентация команд. Все команды представляют свое учебное заве дение или свою команду в форме репризы, скетча, музыкального номера, а может быть, это просто видеопрезентация. Данный конкурс оценивается по пятибалльной системе.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности До начала нашей игры была проведена жеребьевка:

Номера команд распределились следующим образом:

2 вед. Итак, слово команде под № 1 и далее… 1 вед. Команды представили свою визитную карточку, а пока жюри подводит итоги первого тура, мы предоставляем возможность выступить группе поддержки команды _. В их исполнении мы увидим танец:_ Танец группы поддержки.

Вед. Жюри готово показать оценки за первый тур, напоминаем, что максимальная оценка 5 бал лов.

А пока жюри считает средний балл, я позволю себе огласить итоги первого этапа игры – итоги заочной викторины, где наши команды-финалисты набрали следующее количество баллов: …. И слово жюри по подведению итогов 1-го тура:

Вед. Второй тур игры – непосредственно политигра «Правовой калейдоскоп». В процессе игры я буду зачитывать вопрос, а команды на листах с данным вопросом будут в течение 1 минуты писать ответ. Затем ответы будут переданы жюри. За каждый правильный ответ к вопросу команда получит по одному баллу.

Итак, вопрос № На выборах какого уровня применяется голосование по открепительным удостоверениям, а на каких выборах – досрочное голосование? (дайте перечень избирательных кампаний) Минута прошла.

Вопрос № Дайте определение избирательному праву:

А) активное избирательное право _ Б) пассивное избирательное право Минута прошла.

Вопрос № 3 (тест на сообразительность и знание норм избирательного процесса) Чтобы жюри успело просмотреть ответы и подвести вовремя итоги, а команды отдохнуть от ти танического умственного напряжения – слово группе поддержки команды.

Вед.: Второе задание 2-го тура – тест-опрос на знание избирательного законодательства. Пра вильный ответ на поставленный вопрос оценивается по одному баллу. Всего вам предложено вопросов. Время тест-опроса – 3 мин.

Время прошло, все ответы на поставленные вопросы находятся у жюри, которое беспристрастно оценивает ваши ответы, а мы смотрим танец в исполнении группы поддержки команды Вед.: Слово жюри с итогами второго тура и общим итогом за два тура.

Жюри: Вед.: А мы продолжаем. 3-й тур – брейн-ринг между лидерами наших команд. Мы приглашаем к микрофону лидеров команд:

Каждому лидеру предложено по три вопроса на сообразительность, и мы надеемся, что в тече ние одной минуты он будет готов ответить, а жюри оценить ответ лидера. Кстати, вопросы взяты из предложенных вами вопросов в ходе первого этапа игры. За каждый правильный ответ данного конкурса команда получает балл.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей Вед. Спасибо лидерам, и пока жюри подводит итоги брейн-ринга, мы рады сообщить вам, что в адрес нашей политической игры для неравнодушной молодежи «Правовой калейдоскоп» поступило обращение Избирательной комиссии Краснодарского края.

Вед. Жюри подводит итоги всех туров конкурса, зал замер в ожидании. А мы приглашаем на сцену группу поддержки команды ….

Звучит песня.

1 вед. Уважаемые участники, уважаемы зрители! Наступает торжественный момент: определе ние победителя и вручение заслуженных подарков.

А пока жюри готовится к торжественному оглашению итогов игры и вручению наград, мы пред лагаем выступить группе поддержки всех конкурсантов….

Выступают _ _ Вед. Слово для поздравления и вручения подарков предоставляется председателю территориаль ной избирательной комиссии.

Вед.: Уважаемые друзья! Мы благодарим вас за участие в игре и надеемся, что придет время, когда вы придете на избирательные участки и сделаете свой выбор. Выбор – избирать и быть из бранным!

ТУРНИР ЗНАТОКОВ КОНСТИТУЦИИ И ИЗБИРАТЕЛЬНОГО ПРАВА РОССИИ Жюри: 4-6 человек Участники: две команды (по 5-7 человек) Ведущий, помощник ведущего.

Ведущий: Дорогие друзья! Совсем недалек тот день, когда вы перешагнете порог школы и, став немного взрослее, примете участие в очень важном политическом событии в жизни со временного общества – выборах.

Выборы – действительно важное событие для каждой страны, для всех ее граждан, ведь на них во многом определяется, каким быть будущему. А ведь к каждому важному событию нужно готовиться заранее. Каждый из здесь присутствующих обладает определенным багажом правовых знаний и наверняка задумывался о таких понятиях, как «гражданство», «ответственность», «права и обязанности», а может быть, уже имеет определенные политические пристрастия. Сегодня каждый из нас станет зрителем или участником турнира знатоков избирательного права, в процессе которого пополнит свои знания или будет иметь возможность их продемонстрировать.

Прошу вас – поприветствуем наши команды! (аплодисменты) А теперь я представлю членов жюри............. (ведущий представляет членов жюри, звучат аплодисменты).

Конкурс Ведущий: Итак, друзья! Свою работу мы начнем с конкурса «Я – руководитель партии». В конкурсе участвуют лидеры команд и по одному их помощнику. Задание: Убедите зрителей (и жюри, конечно), что вы не только лидер команды, но вполне можете претендовать на роль руководителя условной партии. Конкурс сложный, он состоит из трех этапов.

Этап первый – «Программная речь». Подумайте о своих достоинствах как человека, обладаю щего личной властью и претендующего на должностную власть. Продолжите фразы: «Я претендую на роль лидера партии, потому что.....», «Если партия победит на выборах, моя должностная власть будет держаться на…»

Этап второй – «Политические дебаты». Выслушав соперника, который также претендует на лидерство в партии, отметьте слабые места (например, спорные утверждения), которые услышали Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности в его речи. Укажите на них зрителям. Можете задать своему сопернику вопросы (не более двух), касающиеся его речи.

Этап третий – «Работа в команде». Ваш помощник должен сообщить аудитории наиболее яркие аргументы, подтверждающие то, что его кандидат – самая подходящая кандидатура на роль руководителя партии.

На подготовку каждого этапа выделяется 3 минуты. Еще три минуты даются участникам на его озвучивание.

Лидеры и их помощники готовятся к конкурсу. Для зрителей звучит музыка. Через три минуты ведущий приглашает за трибуну первого лидера (очередность определяется жеребьевкой).

Проводится конкурс. Члены жюри отмечают отличившегося лидера команды, особенно хоро шо убедившего аудиторию в своих достоинствах.

Конкурс Ведущий: Сейчас мой помощник вручит каждой из команд пакет с перечнем вопросов. В течение 5 минут команды будут работать над вопросами. После чего пакеты передают на стол избирательной комиссии, где жюри отмечает качество поставленных вопросов и их ответов. Пока команды работа ют, мы с вами, дорогие зрители, посмотрим электронную презентацию «Право выбора».

Помощник ведущего вручает представителям команд по пакету. Команды готовятся отвечать.

Зрители смотрят презентацию. После окончания презентации лидеры команд озвучивают получен ные вопросы и говорят ответы.

Пакет 1. Вопросы:

1. Всенародное голосование граждан по законопроектам и другим вопросам государственного значения называется…. (Референдум) 2. Кто руководит избирательной кампанией в масштабах всей страны? (Центральная избира тельная комиссия Российской Федерации) 3. Как называется Нижняя палата парламента Российской Федерации, каков ее количественный состав? (Государственная Дума, 450 депутатов) 4. Что такое активное избирательное право? (Право избирать в представительные и исполни тельные органы власти местного самоуправления вплоть до Президента страны) 5. Какие условия говорят о том, что человек не имеет права голосовать? (Признание его судом недееспособным и нахождение в местах лишения свободы по вступившему в силу приговора суда) 6. Кто избирается путем всенародного голосования? (Президент Российской Федерации) Пакет 2. Вопросы:

1. Кто может быть избран Президентом РФ? (Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет, постоянно проживающий в Рос сийской Федерации не менее 10 лет) 2. Назовите главный представительный и законодательный орган Российской Федерации. (Фе деральное Собрание (парламент Российской Федерации)) 3. С какого возраста гражданин обладает активным избирательным правом? (С 18 лет) 4. В случае отставки Президента Российской Федерации когда должны состояться следующие выборы? (Не позднее трех месяцев с момента отставки) 5. Что включает в себя Федеральное Собрание? (Федеральное Собрание состоит из двух палат – Совета Федерации и Государственной Думы) 6. Кто является Верховным главнокомандующим Вооруженными силами Российской Федера ции? (Президент Российской Федерации) Конкурс Ведущий: Очередное наше испытание содержит вопросы, имеющие непосредственное отноше ние к одному очень важному документу. Этот документ – избирательный бюллетень. На вопросы будут поочередно отвечать лидеры команд.

Вопросы:

1. Что необходимо иметь при себе для получения избирательного бюллетеня? (Паспорт) 2. Можете ли вы помочь заполнить бюллетень другому избирателю по его просьбе? (Нет, не имею права помогать) 3. Можете ли вы заполнить бюллетень, не заходя в кабину для голосования? (Да, это мое личное дело) Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей 4. Что нужно сделать, получив избирательный бюллетень? (Поставить отметку напротив фами лии одного кандидата, которому я отдаю предпочтение, или в графе «Против всех кандида тов» (если такая графа имеется). Затем опустить бюллетень в избирательную урну).

Конкурс Ведущий: В нашем следующем конкурсе члены жюри оценят знания участников команд, каса ющиеся избирательной системы родного города (района). Каждая команда письменно должна отве тить на два важный вопроса и передать ответы мне. Победителем становится та команда, которая первой правильно ответит на вопросы. Проводится конкурс.

Содержание вопросов:

1. Как называется орган местного самоуправления на территории нашего города (района)?

2. Сколько депутатов работает в законодательном собрании нашего города (района)?

Конкурс Ведущий: Последним испытанием станет блиц-опрос, который покажет, как хорошо наши участ ники знают политическую терминологию. Я буду называть определение поочередно для каждой команды. Лидеры команд в конкурсе не участвуют, поэтому я прошу их отойти в сторону. У каждой команды есть право на один ответ. В случае неверного ответа право назвать термин переходит к дру гой команде. Оценивается быстрота и, конечно же, правильность ответа.

Итак:

1. Искусство возможного (политика).

2. Система установленных государством общеобязательных норм и правил поведения (право).

3. Народное правление, осуществляемое народом ради народа (демократия).

4. Форма правления, при которой верховная власть принадлежит одному человеку и передается по наследству (монархия).

5. Всенародное голосование (референдум).

6. Человек, уважающий мнение других, терпимый человек (толерантный).

7. Способность оказывать влияние на поступки, поведение, дела других (власть).

8. Основной институт политической системы общества (государство).

9. Все избиратели (электорат).

10. Политическая организация, борющаяся за власть или участие в ее осуществлении (полити ческая партия).

Ведущий: Вот и наступила финальная часть нашего состязания. Жюри подводит итоги, а мы с вами в это время посмотрим электронную презентацию «Страна голосует!».

Вниманию зрителей предлагается электронная презентация. (Продолжительность 5-7 минут).

В это время члены жюри подводят итоги, отмечая работу лидеров команд, активность участников команд, оперативность и качество ответов.

Церемония награждения. Жюри объявляет итоги. Команда-победитель награждается памятным подарком. Все участники турнира получают грамоты «Будущему избирателю России» и сувениры.

Подведение итогов областного конкурса «Знаток Конституции России и избирательного права» в 2013 году Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности Турнир-викторина знатоков избирательного права «Чтобы достойно жить»

Участники: учащиеся ПУ Цели: применение и пропаганда знаний по избирательному праву;

развитие умений применять знания в нестандартных ситуациях, творческих способностей учащихся;

воспитание уважения к закону.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, листы А4, маркеры, фломастеры.

Подготовка к игре: выбираются две команды по 6 человек среди учащихся, команды готовят на звание, частушки на тему «Выборы».

Ход игры Ведущий 1: Время летит быстро, иногда слишком быстро. Кажется, совсем недавно мама чита ла тебе на ночь добрые сказки, а вот новости тебя совсем не интересовали. Проходит время, и ты начинаешь с интересом следить за выпусками новостей и хорошо ориентироваться в политических процессах, происходящих в России.

Ведущий 2: Ты начинаешь понимать, что нельзя оставаться равнодушным к этому, что можно предложить свой сценарий развития страны и знаешь, как можно решить какую-то конкретную про блему общества. Мы рады приветствовать команды-участницы на игре «Ты сам отвечаешь за все!», посвященной избирательному праву.

Ведущий 1: В нашей игре принимают участие две команды. Прошу капитанов представить свои команды.

Представление команд.

Ведущий 2: Нашу игру будет оценивать жюри, в которое вошли члены ТИК Верхнедонского рай она и преподаватели ПУ-97.

Ведущий 1: Итак, начали.

Наш первый конкурс называется «Блиц-турнир». (Задаются по очереди вопросы двум коман дам, ответ дается сразу. Задание проецируется на экран).

1. Основной закон государства (Конституция РФ).

2. Исполнительная власть в РФ принадлежит... (Правительству РФ).

3. Всенародное голосование по вопросам государственного значения (Референдум).

4. Что необходимо иметь при себе для получения избирательного бюллетеня? (Паспорт).

5. Как называется Парламент РФ? (Федеральное Собрание РФ).

6. Верховный главнокомандующий Вооруженных сил РФ (Президент).

7. Главный избирательный орган страны. (Центральная избирательная комиссия РФ (ЦИК)).

8. Основные символы государственной власти. (Флаг, герб, гимн).

9. Выборы депутатов парламента проходят каждые… (5 лет).

10. Активным избирательным правом гражданин обладает, когда ему исполнится... (18 лет).

11. Кандидат на пост Президента России должен постоянно проживать в России не менее… (10 лет).

Ведущий 2: Наш первый конкурс «Блиц-опрос» окончен.

Предлагаем жюри оценить участников. (1 балл за каждый правильный ответ).

Ведущий 1: Историческое бытие рода человеческого полно примерами волеизъявлений. Общий вектор движения в этой сфере: от стандартных полусознательных действий – к осмысленным и ор ганизованным политическим актам.

Ведущий 2: Объявляем наш следующий конкурс – «Обратимся к истории».

Команды, получите задания (задания напечатаны на карточках и показаны на экране).

I команда:

1) Выборный орган местного самоуправления середины XVI века в России:

А) Изборная палата;

Б) губная, земская изба;

В) Земский собор.

2) Вспомните, какой политический институт (орган власти) был центральным в Афинах в VI-V вв.

до н.э.?

3) Представители всех ли сословий России принимали участие в работе Земских соборов?

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей II команда:

1) В середине XIX века участвовать в выборах в России могли лица, достигшие:

А) 17 лет.

Б) 25 лет.

В) 19 лет.

2) На материале отечественной истории приведите примеры выборов правителей различных уровней, а также выборов органов власти.

3) Какие должности в Афинах в VI –V вв. до н.э. были выборными?

Ведущий 1: Время на обдумывание – 2 минуты. Команда за правильный ответ получает 3 балла.

Максимальная оценка за конкурс – 6 баллов. Пока команды работают, я обращаюсь к зрителям: в каких важнейших международных и общественных документах зафиксированы права человека?

(Международный пакт о гражданских и политических правах, Всеобщая декларация прав чело века, Конвенция о правах ребенка, Международный пакт об экономических, социальных и культур ных правах, Конституция РФ) После конкурса со зрителями – выступление команд, оценки жюри.

Ведущий 2: В свое время (на рубеже XIX-XX вв.) в среде российских интеллигентов пользова лись популярностью шутливые стихи Б.Н. Алмазова:

По причинам органическим Мы совсем не снабжены Здравым смыслом юридическим, Сил исчадья сатаны.

Широки натуры русские, Нашей правды идеал Не влезает в формы узкие Юридических начал.

Ведущий 1: Когда мы говорим о том, чему нас «учит» закон, неверно ограничиваться вопросами о знании или незнании правовых норм. Речь должна идти о чем-то большем, о том, что является наиболее полным выражением правовой образованности – о правовой культуре.

Наш следующий конкурс так и называется «О правовой культуре».

Задание: (написано на карточках) 1) В одном американском фильме авантюрист, мелкий воришка по фамилии Джонсон становится членом Сената благодаря известной фамилии. Избиратели голосовали не за идею, не за человека, а за известную фамилию. «За кого голосуем?» – спрашивает муж жену. «Как всегда за Джонсона. Мы всегда голосуем за Джонсонов».

Охарактеризуйте политическую культуру этой семейной пары.

2) Один избиратель рассказал: «Я не знал, за какую партию голосовать. Проголосовал за ту, ко торая прямо противоположна партии, которой я не симпатизирую. Пусть последней будет хуже».

Второй в ответ поведал: «А я тоже не знал, за кого голосовать, и ни за кого не стал опускать бюл летень».

Поведение кого из этих избирателей кажется вам политически более грамотным, зрелым?

Жюри оценивает этот конкурс 2 баллами.

Ведущий 2: Я вновь включаю телевизор И вижу, что у нас в стране.

Судьбу мою пока решают, Но скоро можно будет мне.

Я выбор сделать свой хочу И голос скоро подарю Моей родной стране.

Ведущий 1: Следующий наш конкурс – «Продолжи фразу: Я буду голосовать на выборах, потому что…»

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности Жюри оценивает этот конкурс 3 баллами.

Ведущий 2: Наступило время нашего следующего конкурса. Он называется «Агиткампания».

Какие же выборы обходятся без агитации: плакаты, листовки, призывы – все это окружает нас в предвыборной кампании.

Предлагаем командам-участницам придумать свой плакат или листовку, призывающие принять участие в выборах.

(На столах подготовлен необходимый инвентарь).

Время на выполнении этого задания – 5 минут.

Максимальная оценка – 5 баллов.

Ведущий 1: Пока наши команды заняты, я предлагаю болельщикам выполнить следующее зада ние: продолжите фразу «Если бы я был депутатом...»

После конкурса со зрителями – выступление команд, оценки жюри.

Ведущий 2: Настало время объявить следующий конкурс. Он называется «Викторина. Как я знаю избирательное право?» Жюри оценивает конкурс так: 1 правильный ответ – 1 балл. Каждой команде будет задано 5 вопросов. Следовательно, максимальное количество баллов за участие в этом конкурсе – 5 баллов.

(Команды получают карточки, а задание высвечивается на экране.) 1) Почему граждане заинтересованы в том, чтобы выборы были признаны состоявшимися после первого тура голосования:

• Средства, затрачиваемые государством на проведение выборов, достаточно велики;

• Падает рейтинг кандидатов;

• Падает активность избирателей.

2) Всенародное голосование граждан по законопроектам и другим вопросам государственного значения называется:

• Консилиум;

• Всероссийский совет;

• Референдум.

3) Участие граждан в решении государственных вопросов через выборные органы является от личительным признаком:

• Взаимной ответственности государства и личности;

• Прямой демократии;

• Гражданского общества.

4) Путем референдума нельзя решать:

• Вопрос о помиловании;

• Вопрос о принятии Конституции;

• Вопрос о пересмотре действующего закона.

5) Кто руководит избирательной кампанией в масштабах всей страны:

• Государственная Дума Российской Федерации;

• Президент страны;

• Центральная избирательная комиссия Российской Федерации (ЦИК РФ).

6) Какие два из перечисленных условий говорят о том, что человек не имеет права голосовать?

• Признание его судом недееспособным;

• Долгое пребывание за границей;

• Нахождение в местах лишения свободы по вступившему в силу приговору суда;

• Необразованность.

7) С какого возраста гражданин обладает активным избирательным правом?

• 21 год;

• 18 лет;

• 25 лет.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей 8) Что такое пассивное избирательное право?

• Право быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления;

• Право избирать в представительные и исполнительные органы власти, начиная от органов государственной власти, вплоть до Президента страны;

• Право агитировать за того или иного кандидата.

9) С какого возраста вы можете стать депутатом Законодательного Собрания?

• 21 год;

• 18 лет;

• 25 лет.

10) Что такое активное избирательное право?

• Право быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления;

• Право избирать в представительные и исполнительные органы власти, начиная от органов государственной власти, вплоть до Президента страны;

• Право не участвовать в голосовании.

Жюри оценивает этот конкурс.

Ведущий 2: Наша игра подошла к концу. Просим жюри объявить результаты.

Подведение итогов, награждение команд.

Ведущий 1: Большинство великих людей, которые добились больших успехов в науке и творче стве, были любопытными в детстве. Любопытство не что иное, как жажда знать больше. Разве не любопытно побольше узнать о том, о чем взрослые могут говорить часами – о политике?

Ведущий 2: Ты уже не просто ребенок. Ты самостоятельная личность, которая может принимать решения, делать выбор и влиять на решение серьезных вопросов! В твоей жизни будет еще много выборов – маленьких и больших, простых и сложных. Будешь ли ты голосовать за кандидата на выборах, или решать, по какой дороге пойти – ты будешь делать выбор, от которого, так или иначе, будет зависеть твоя дальнейшая судьба в следующие несколько минут или лет.

Вместе: Ты сам отвечаешь за все!

ИГРОВОЙ СУДЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ПО ДЕЛУ О ЗАЩИТЕ ИЗБИРАТЕЛЬНОГО ПРАВА Цель игры:

• повысить уровень гражданского правосознания и политико-правовой культуры молодежи, обеспечить уважение государственных институтов и убедить в преимуществах именно пра вовых средств разрешения конфликтов, используя для этого игровые формы.

Для достижения обозначенных целей в ходе игрового процесса решаются следующие задачи:

1. Участники знакомятся с общими началами, принципами, содержание (ходом) судебного про цесса, овладевают культурой общения во время судебного разбирательства.

2. Они овладевают навыками политической и юридической аргументации, умением выслуши вать как сторонников, так и тех, чья позиция отличается от его собственной.

3. Участники знакомятся с базовыми законами о выборах, определяют суть нарушений избира тельного законодательства, ставших предметом судебного разбирательства.

Методология Игровые судебные процессы (mock-trial – англ.) являются «старым», испытанным и довольно популярным средством учебной и воспитательной работы, используемой как на школьном, так на университетском уровне.

Игровые процессы, проводимые в школах (в советской истории они известны с первых послеок тябрьских лет, напр. «суд над капитализмом»), имеют преимущественно воспитательное значение, служа повышению уровня правовой культуры учащихся, в том числе и воспитанию их уважения Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности к суду, правовым средствам разрешения конфликтов. К примеру, в Юридическом лицее при РГУ такие игровые процессы проходят регулярно, в том числе наиболее значимые проводятся в здании Ростовского областного суда. А вот в Великобритании проводится даже национальный «чемпионат»

школ по «mock-trial».

Игровые судебные процессы широко используются для профессиональной подготовки будущих юристов в университетах. В отличие от подобных мероприятий в школах, эти процессы проходят в полном соответствии с установленной процессуальным законом процедурой. История подобных игровых процессов на юридических факультетах дореволюционных российских университетах вос ходит к началу XIX века. В Ростовском университете подобные процессы организуются в рамках изучения курсов римского права и гражданско-процессуального права на протяжении нескольких десятилетий. В США проводятся чемпионаты по «mock-trial» между юридическими факультетами университетов.

Участники Данная разработка рассчитана на проведение игровых процессов в общеобразовательных шко лах, лицеях, гимназиях, колледжах, на неюридических факультетах вузов.

Судьей, ведущим процесс, может быть учитель, преподаватель основ права, приглашенный юрист (напр., из числа родителей). Двумя другими судьями могут быть представители избиратель ных комиссий, журналисты, представители общественности, учителя.

Материальное обеспечение • Нормативные акты: необходимо представить участникам, исполняющим роли адвокатов и прокуроров, а также представителей избирательных комиссий, тексты законов о выборах (Закон РФ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации», распечатки статей из ГПК РФ).

• Мебель – необходимо расставить столы в аудитории.

Предварительное замечание (NB!!!) Учитывая, что перед нами ролевая игра, следует помнить, что любая игра должна быть по пра вилам. В связи с тем, что ее суть – судебный процесс, то и правилами ее проведения должны быть процессуальные правила, установленные законом, в частности Гражданско-процессуальным кодек сом РФ, регламентирующим как общие начала гражданского процесса, так и производство по дела некоторых особых категорий, в частности по делам о защите избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации (гл. 26 ГПК РФ).

В реальном процессе, проводимом в суде, эти процессуальные правила являются незыблемыми, а отступление от них дает возможность любой из участвующих в деле сторон обжаловать решение в вышестоящем суде лишь по этим «формальным» основаниям, даже если само по себе решение является верхом совершенства и воплощенной справедливостью. Таковы законы судопроизводства.

Вместе с тем, учитывая, что это все же игра, а не настоящий судебный процесс, то, что она долж на выявить не только и даже не столько «процессуальные» способности участников, сколько их способности и навыки, связанные с многочисленными аспектами избирательного процесса (поли тическая аргументация, представление партийных программ, организация выборов, предвыборная агитация, роль СМИ в избирательном процессе и т.д.), а также необходимость обеспечить аудито рию как можно большим количеством ролей реальных участников, мы позволили себе некоторые отступления от жестких норм гражданского процесса. Фабула дела является своеобразным сим биозом типичных ситуаций, становящихся предметом разбирательства в судах разных инстанций.

К числу таких «допусков» мы относим, например, возможное присутствие в зале «свидетелей» (в обычном суде они удаляются из зала заседаний в начале процесса и вызываются в зал заседаний председательствующим).

Важное условие, которое заранее объявляется сторонам, участвующим в деле – не оспаривание фактических данных, представляемых другой стороной либо известных из фабулы дела. В реальном процессе такое происходит довольно часто, а в условиях игры с придуманной фабулой может заве Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей сти процесс в тупик. Стороны должны лишь комментировать (в том числе и экспромтом) неожидан ные вопросы или представленные другой стороной доказательства. Это обостряет интерес к игре.

Фабула дела Постановлением Задонской муниципальной избирательной комиссии от 11 февраля 2005 г. было отказано в регистрации на выборах в Задонскую городскую Думу оппозиционному блоку «Молодые консерваторы» в связи с нарушениями блоком избирательного законодательства.

Это постановление было утверждено Донской областной избирательной комиссией 25 февраля 2005 г.

В связи с этим, блок «МК» обратился в Донской областной суд за обжалованием вышеуказанных постановлений.

Основанием для отказа в регистрации блоку «МК» явилось следующее:

• при проверке подписных листов было признано недействительными 270 подписей (более 25%) из числа отобранных в результате случайной выборки;

• установлено, что еще до момента регистрации блок провел предвыборную встречу с избира телями в помещении школы № 1 г. Задонска.

В свою очередь, в заявлении руководство блока указывает, что отказ ему в участии в предвыбор ной гонке есть результат происков партии «Светлого будущего», имеющей большинство в городской Думе и «своего» мэра города. При этом они ссылаются на случаи «черного пиара» в местной газете «Вечерний Задонск» и программах телестудии «Вашим и нашим».

Участники процесса:

• судьи Донского областного суда (3 чел.) • прокурор из Генеральной прокуратуры (Москва) • прокурор из Донской областной прокуратуры • представитель Донской областной избирательной комиссии • представитель Задонской муниципальной избирательной комиссии • представители оппозиционного партийного блока «Молодые консерваторы» (3 чел.) • адвокат блока «Молодые консерваторы»

• представители партии «Светлого будущего», имеющей большинство в Задонской городской Думе (3 чел.) • адвокат партии Задонской муниципальной избирательной комиссии • редактор газеты «Вечерний Задонск»

• директор Задонской телестудии «Вашим и нашим»

• директор средней школы № 1 г. Задонска • эксперт-почерковед Учитель (преподаватель, организатор внеклассной работы и т.п.) может увеличить количество участников в отдельных категориях лиц, участвующих в деле, либо ввести иных участников (напр., свидетелей, экспертов и т.д.) по своему усмотрению или по предложению учащихся. В качестве «технических» участников процесса выступают секретарь судебного заседания (ведет протокол, в котором все свидетели, эксперт подписываются в том, что предупреждены об ответственности за дачу ложных показаний, отказ или уклонение от дачи показаний, просит всех встать, когда приходит и уходит суд), а также судебный пристав, выполняющий поручений председательствующего суда.

Распределение ролей Возможны два основных варианта распределения ролей:

1. Предварительный, когда участники заранее (за месяц, одну-две недели) узнают о своей роли, проводят большую подготовительную работу.

Преимущество этого способа в том, что качество процесса в целом значительно выше.

Недостаток – возможно постороннее несанкционированное участие в виде помощи участнику, что лишает процесс важного качества – самостоятельность участников, а также приводит к нера Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности венству сторон, ибо привлечь для подготовки юриста «со стороны» могут далеко не все учащиеся.

2. Непосредственно перед началом процесса. Это применимо в тех условиях, когда процесс нуж но провести относительно быстро (например, в течение двух спаренных уроков) или в условиях олимпиады.

Преимущество этого способа в том, что все участники действуют «экспромтом», и это позволяет выявить действительные способности участников, а не их негласных помощников (ибо это исклю чается).

Недостаток в данном случае – продолжением достоинств (экспромта) – качество процесса не сколько снижается по сравнению с предварительно подготовленным.

В обоих случаях рекомендуется распределять роли по жребию.

Наставления Независимо от того, проводится ли ролевая игра с предварительной подготовкой участников или экспромтом, преподаватель должен заранее распечатать и раздать участникам короткие наставле ния, касающиеся сути их выступлений. Остальное они должны додумать самостоятельно.

Приводим ниже примерный текст таких наставлений. Если игра проводится в условиях ограни ченного лимита времени, следует определить для каждого участника примерную продолжитель ность их выступлений. Также следует лимитировать количество вопросов, задаваемых сторонами (другими участниками) друг другу и другим участникам, чтобы излишне не затягивать процесс.

Выступления участников процесса (наставления) • прокурор из Генеральной прокуратуры (Москва) Дает заключение по делу, исходя из представлений об общегосударственных интересах, необхо димости соблюдения федерального законодательства. Это как бы «взгляд сверху». Каковы общие задачи соблюдения федерального законодательства для обеспечения подлинного волеизъявления.

• прокурор из Донской областной прокуратуры Дает заключение по делу, исходя из оценки местных условий и местного законодательства (ре гионального), регламентирующего порядок выборов в муниципальные органы власти, о значении законности в ходе выборов на местном уровне.

• представитель Донской областной избирательной комиссии Дает ответ на «нападки» блока «МК», объясняет роль областной комиссии в обеспечении закон ного порядка муниципальных выборов, о важности контрольных функций областной комиссии по отношению к муниципальным избирательным комиссиям.

• представитель Задонской муниципальной избирательной комиссии Дает отпор нападкам блока «МК», исходя из своего «местного» взгляда (самого близкого и точ ного) на нарушения, допущенные блоком, и отвергает обвинения в адрес партии «СБ».

• адвокат Задонской муниципальной избирательной комиссии Дает юридическое обоснование правомерности решения комиссии, ссылаясь на законодатель ство о выборах.

• представители оппозиционного партийного блока «Молодые консерваторы» (3 чел.) Разделяют между собой три основные темы выступления:

• о значении разумной оппозиции в современном обществе, о том, что за ними тоже стоит определенная группа избирателей, и они выражают их взгляды, критикуют власть предержа щих за допущенные ошибки;

• о попытках не допустить их на выборы с помощью «грязных» избирательных технологий, «черного пиара» – через подконтрольную власти газету (помещение статьи «Наши консер вы», в которой руководители блока обвинялись в утаивании доходов от налогообложения и ТВ (телепрограмма в которой шла речь о том, что «теневые структуры» местного бизнеса Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей финансируют избирательную кампанию блока «МК», что это – «заказные» материалы;

• о надуманности оснований – что в списках все в порядке, подделок не было, что в школе было обычное собрание родителей (попытаться оправдаться);

• адвокат блока «Молодые консерваторы»

Дает юридическую квалификацию, показывает необоснованность постановления муниципаль ной избирательной комиссии.

• представители партии «Светлого будущего», имеющей большинство в Задонской городской Думе (3 чел.) Поднимают три основные темы:

• необходимость стабильности в обществе для обеспечения благосостояния населения, что партия «СБ» уже несколько созывов городской Думы получает в ней большинство, что озна чает, что население ее поддерживает, что партия добилась успехов в разных областях жизни города, что ее программа имеет хорошую перспективу (сказать о важнейших суперпроектах);

• о слабости и неорганизованности оппозиции в лице партии «МК», ее экстремизме, отсут ствии реальной программы развития города, что партия осознает необходимость в оппозиции но, что это – не конструктивная оппозиция в лице «МК»;

• о том, что партия «МК», не имеющая необходимой поддержки у городского населения, идет на нарушение избирательного законодательства (подделки при сборе подписей, проведение предвыборных собраний в школе, да еще до официальной регистрации).

• редактор газеты «Вечерний Задонск»

Говорит о значении СМИ в избирательной кампании, о необходимости быть объективными при освещении хода выборов, что информация для статьи «Наши консервы», в которой руководители блока обвинялись в утаивании доходов от налогообложения, получены из надежного источника, который, согласно закону о СМИ, они не могут раскрыть).

• директор Задонской телестудии «Вашим и нашим»

Говорит об особой роли электронных СМИ в избирательной кампании, об их повышенной ответ ственности за показываемые программы, о том, что телепрограмма, в которой шла речь о том, что «теневые структуры» местного бизнеса финансируют избирательную кампанию блока «МК», явля ется абсолютно правдивой и основанной на объективных источниках, что ее никто им не заказывал.

• директор средней школы № 1 г. Задонска Поднимает тему о том, что, согласно закону, предвыборная агитация в школе запрещена, дает оценку значимости этого положения избирательного законодательства. Пытается оправдаться, что было обычное родительское собрание, что оказалось, что руководители блока «МК» имеют детей, обучающихся в этой школе, что они выступили на собрании как родители, а не как кандидаты в де путаты и говорили о нуждах микрорайона и школы, обещая решить проблемы, что ничего плохого в этом нет.

• эксперт-почерковед Говорит о значении стадии сбора подписей для регистрации кандидатов в депутаты, поясняет юридическое и политическое ее значение, говорит о значении контроля за правильностью сбора подписей, о частом нарушении порядка сбора, представлении поддельных подписей или неправиль ном оформлении подписных листов. Затем конкретно по данному делу поясняет, что нашлись «ду бликаты» подписей у совершенно разных лиц, о том, что у многих подписавших не было указан правильный адрес или при проверке обнаружилось, что указан неправильный номер паспорта.

Ход процесса Порядок рассмотрения дела:

• председательствующий судья зачитывает заявление блока «Молодые консерваторы» об отме не решения муниципальной избирательной комиссии об отказе в регистрации блока «МК» на выборах в городскую Думу г. Задонска;

• по очереди выступают представители блока «МК»;

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности • выступает представитель Задонской муниципальной избирательной комиссии;

• выступает представитель Донской областной избирательной комиссии.

начинается судебное следствие • выступает эксперт-почерковед;

• выступает директор школы №1;

• выступает редактор газеты «Вечерний Задонск»;

• выступает директор телестудии «Вашим и нашим»;

• по очереди выступают представители партии «Светлого будущего».

начинаются судебные прения • выступает адвокат Задонской муниципальной избирательной комиссии;

• выступает адвокат блока «МК»;

• дает заключение прокурор Донской областной прокуратуры;

• дает заключение прокурор Генеральной прокуратуры.

Суд удаляется на совещание.

Суд возвращается и оглашает решение по делу.

По ходу процесса стороны могут задавать вопросы (можно заранее оговорить их количество – например, не более 2-3 каждому свидетелю или другой стороне).

Обсуждение По итогам процесса рекомендуется провести обсуждение хода и результатов игры с участием не только учащихся, непосредственно участвовавших в процессе, но и находившихся в зале на местах публики. Возможно приглашение экспертов (напр., представителей избирательных комиссий, юри стов, журналистов).

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Цель игры: сформировать у обучающихся осознанное понимание необходимости участия каж дого гражданина в судьбе государства через выборы.

Задачи:

1. Познавательные:

Создать условия для формирования у обучающихся представления об основах избирательно го законодательства Российской Федерации, о выборах органов государственной власти и органов местного самоуправления.

2. Развивающие:

совершенствовать умение самостоятельно добывать знания (работа с документами, СМИ, мате риалами Интернета);

систематизировать и перерабатывать знания.

3. Воспитательные:

продолжить выработку активной гражданской позиции;

формировать чувство ответственности за будущее своей страны.

Форма проведения: ролевая игра по принципу игры «Что? Где? Когда?».

Участники: обучающиеся 10-11 класса и преподаватели школы.

Оборудование: мультимедийный проектор, плакаты.

Ход внеклассного занятия.

Вступительное слово учителя.

Добрый день, уважаемые ребята, гости, коллеги. Хочу начать нашу игру словами Джона Адамса, который сказал: «Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство». Вдумайтесь в эти слова и сделайте правильный выбор. Что нам нужно, чего мы хотим достичь, какой мы желаем видеть нашу страну? Какую роль играет выбор в нашей жизни?

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей Сегодня мы поговорим о том, что важно для всех нас – о выборах.

Потому что совсем скоро по всей стране пройдут выборы, в которых примут участие и ваши родители. А через некоторое время в выборах примете участие и вы. И от того, насколько вы будете компетентны в этом вопросе, будет зависеть не только наше будущее, но и будущее нашего государ ства.

Нашим знатокам поступило очень много вопросов о выборах. Сегодня они ответят на эти вопросы.

Ведущий. Добрый день, уважаемые гости игры «Что? Где? Когда?». Мы рады приветствовать вас в нашем зале. Представляю команду знатоков и ее капитана… Все заняли свои места, начинаем игру.

Ведущий. Итак, первый вопрос. Что такое выборы? Одна минута на рассуждение. (прошла одна минута) Кто отвечает?

Знатоки. (отвечает…) В словаре Ожегова ВЫБОРЫ – это избрание путем голосования (депу татов, главы государства, должностных лиц, членов организации). Прямые в. (осуществляемые не посредственно избирателями). Косвенные в. (при посредстве выборщиков). В. народных депута тов России. В. президента. Выборы в России – это действия граждан, избирательных объединений, избирательных комиссий и органов государственной власти по формированию различных органов власти, предусмотренных Конституцией РФ. Граждане России избирают Президента РФ, депута тов Государственной Думы. Они голосуют за депутатов органов государственной власти республик, краев, областей и иных субъектов РФ. Не забывают они выбирать и тех, кто работает в органах местного самоуправления (в городах, районах, поселках и т. д.). В случае необходимости участвуют в референдуме – всенародном голосовании граждан по законопроектам, действующим законам и другим вопросам государственного значения.

Ведущий. А сейчас внимание на экран. Правильный ответ (слайд).

Ведущий. Следующий вопрос, который волнует наших будущих избирателей. Что такое демо кратия и демократические выборы?

Время пошло.

Знатоки. (отвечает…) Демократия (народовластие) – это форма государственного устройства, по литический режим, при котором народ служит источником государственной, политической власти.

Американский президент А. Линкольн сказал, что демократия – это «народное правление, осу ществляемое народом для народа».


Демократия может быть представительной и прямой.

Представительная демократия – это участие граждан в деятельности государственной власти че рез избранных представителей. Прямая демократия – это прямое влияние граждан на политические решения и действия государственных органов и должностных лиц. К проявлениям прямой демокра тии относятся сходы, собрания, выборы, референдумы – голосования по наиболее важным вопросам государственной и общественной жизни.

Демократические выборы имеют следующие критерии:

• конкурентные (или альтернативные, т.е. все кандидаты имеют возможность вести агитацию, встречаться с избирателями);

• периодические (установлен период деятельности представительных органов, порядок переиз брания);

• представительные (в выборах должно участвовать большее число избирателей);

• окончательные (их результаты не пересматриваются).

Учитель (обращается к ведущей) Из зала поступило несколько вопросов знатокам, разрешите задать эти вопросы.

1. Если человек болен и не может прийти на избирательный участок, что ему делать? Имеет пра во проголосовать дома, позвонив в избирательную комиссию?

2. Какие избирательные комиссии существуют в Российской Федерации?

Знатоки. Российское избирательное законодательство предусматривает шесть типов избира тельных комиссий:

Центральная избирательная комиссия РФ;

избирательные комиссии субъектов РФ;

избиратель ные комиссии муниципальных образований;

территориальные избирательные комиссии, окружные избирательные комиссии;

участковые избирательные комиссии.

3. Будете ли вы участвовать в выборах 8 сентября?

Знатоки. В этих выборах участвовать не будем, потому что нам нет 18 лет.

4. Почему нужно участвовать в выборах?

Знатоки. Мы считаем, что в выборах участвовать нужно, потому что, голосуя, мы выбираем не Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности только кандидата, а будущее для себя и своей страны.

Учитель. Спасибо, уважаемые знатоки, за ваши ответы.

Ведущий. 3-й вопрос задают вам ученики 9 класса. Кто имеет право участвовать в выборах?

Знатоки. (Досрочный ответ) Все граждане России, достигшие 18 лет, обладают правом избирать своих представителей власти.

Право быть избранным депутатом Государственной Думы наступает лишь в 21 год. А Прези дентом страны можно стать, лишь достигнув 35 лет, и при этом необходимо проживать в России не менее 10 лет. Избиратель участвует в выборах на основе принципов: всеобщего, равного, прямого избирательного права при тайном голосовании.

Ведущий. 4-й вопрос. Каковы этапы избирательной кампании?

Этот вопрос задают вам ученики 8 класса. Время пошло.

Итак, ваш ответ.

Знатоки. (На этот вопрос отвечает…) Этапы избирательной кампании делятся на организационный, к которому относятся: образова ние избирательных округов и участков, создание избирательных комиссий, составление списков из бирателей, подготовка избирательных бюллетеней.

Выдвижение кандидатов осуществляется политическими партиями, блоками партий, избирате лями или самовыдвижение. Предвыборная борьба – кандидаты проводят предвыборную агитацию.

Выборы Подсчет голосов Обнародование итогов выборов Ведущий. Блиц-тур. В команде остается один игрок. Кто он? Знатоки, готовы? Начинаем.

Ведущий. Сколько депутатов в Госдуме РФ?

Знатоки. 450 (225 по одномандатным округам и 225 по федеральному округу) Ведущий: Кому принадлежат эти слова: «Каждый гражданин должен по мере возможности на правлять свои стремления к тому, чтобы быть в состоянии властвовать над государством»?

Знатоки: Аристотель.

Ведущий. Как называется парламент в Российской Федерации?

Знатоки. Федеральное Собрание.

Ведущий. Из каких двух палат состоит Российский парламент?

Знатоки. Совет Федерации и Государственная Дума.

Ведущий. До которого часа работают избирательные участки?

Знатоки. До 20.00.

Ведущий. Что должен иметь при себе избиратель?

Знатоки. Паспорт.

Ведущий. Можно ли проводить агитацию в день голосования?

Знатоки. Нет.

Ведущий. Можно ли проголосовать за другого человека?

Знатоки. Нет.

Ведущий. Спасибо, знатоки, вы ответили на все вопросы.

Наши знатоки немного устали, поэтому мы объявляем музыкальную паузу.

Учитель. Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно сценку и отметьте все нарушения, кото рые были допущены избирателями и членами избирательной комиссии.

Сценка «Выборы»

На сцене декорация избирательного участка, где проходят выборы.

Перед сценой встречаются двое.

Избиратель. Привет!

Прохожий. Привет, куда идешь?

1-й избиратель. На выборы. А ты уже проголосовал?

Прохожий. Нет, я не пойду. Там и без меня людей много. Кого-нибудь выберут. (уходит) Избиратель (входит в комнату, подходит к столу, протягивает паспорт, берет бюллетень и прохо дит в кабинку для голосования).

2-й избиратель (входит в комнату, подходит к столу).

Член избирательной комиссии. Здравствуйте, паспорт, пожалуйста, предъявите.

2-й избиратель. Я забыл.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей Член избирательной комиссии. Извините, но тогда я вынужден попросить прийти вас снова, потому что необходимо обязательно внести ваши данные в список избирателей.

3-й избиратель (входит в комнату, подходит к столу, протягивает паспорт и, взяв бюллетень, направляется в кабину).

Незнакомец (подходит к избирателю и что-то шепчет на ухо, протягивая пакет).

3-й избиратель (принимает пакет и, не проходя в кабинку, делает свой выбор).

4-й избиратель (входит в комнату, подходит к столу, протягивает паспорт) Дайте мне, пожалуй ста, 3 бюллетеня, у меня в семье 3 человека.

Член избирательной комиссии. Извините, но я могу выдать вам только ваш бюллетень, а ваши родственники пускай сами сделают свой выбор.

4-й избиратель. А какая разница, мы в семье все думаем одинаково – и я, и жена и наш 10-лет ний сынишка.

Председатель избирательной комиссии. Сегодня было очень много людей. Уже 20.00, пора закрываться. (В комнату вбегает опоздавший избиратель, когда на часах 20.01.) 5-й избиратель. Здравствуйте, я хочу сделать свой выбор.

Член избирательной комиссии. Но вы опоздали 5-й избиратель. Но я же уже пришел, я так долго добирался. Пожалуйста, разрешите мне про голосовать.

Член избирательной комиссии. Ну ладно (выдает избирателю бюллетень).

Все уходят.

Зрители отвечают на поставленный ранее вопрос.

Учитель. Спасибо, ребята, вы хорошо справились с поставленной задачей и назвали почти все нарушения. К счастью, на настоящих избирательных участках такого не бывает.

Ведущий. Итак, знатоки отдохнули, и мы продолжаем.

Уважаемые знатоки, ответьте на вопрос.

Что делает избирательная комиссия после закрытия помещения для голосования?

Подсчет голосов избирателей проводится открыто и гласно непосредственно членами участко вой избирательной комиссии. Подсчет голосов начинается сразу после окончания голосования и проводится без перерыва до установления итогов голосования, которые должны быть доведены до сведения всех членов участковой избирательной комиссии и лиц, присутствующих при подсчете го лосов (например, СМИ). Непосредственный подсчет голосов избирателей проводится в помещении для голосования и организуется таким образом, чтобы был обеспечен обзор всем присутствующим.

Членам участковой избирательной комиссии (за исключением председателя и его заместителя) за прещается пользоваться письменными принадлежностями при подсчете голосов.

После завершения подсчета избирательные бюллетени упаковываются в отдельные пачки по кандидатам, недействительные, погашенные и подписываются членами избирательной комиссии.

Упакованные бюллетени могут быть вскрыты только по решению суда или вышестоящей избира тельной комиссии.

Члены избирательной комиссии об итогах голосования составляют протокол в двух экземплярах.

Его подписывают все члены избирательной комиссии. Один экземпляр протокола направляется в вышестоящую избирательную комиссию, второй остается в избирательной комиссии.

Окончательные итоги голосования публикуются соответствующей избирательной комиссией.

Например, итоги голосований выборов Президента РФ публикует Центральная избирательная ко миссия.

Ведущий. Есть ли законы, которые регулируют процесс выборов?

Знатоки. Да. В Российской Федерации разработаны и приняты законы, призванные регулировать процесс выборов гражданами России в органы власти. В статье 3 Конституции сказано, что «выс шим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы», а статья 32 утверждает: «Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в рефе рендуме».

Конституционное право подкрепляется Федеральным законом «Об основных гарантиях избира тельных прав граждан Российской Федерации». Его статьи защищают права россиян на всех ста диях избирательного процесса: при составлении списков избирателей, выдвижении кандидатов, во время предвыборной агитации и т. д.

Поскольку каждый орган власти имеет свои особенности, по каждому важному избирательно Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности му процессу приняты отдельные законы. Так, выборы главы нашего государства регулирует Феде ральный закон «О выборах Президента Российской Федерации», а выборы парламентариев – Феде ральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». Есть Федеральный закон «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации», и, наконец, референдумы проводятся в соответствии с Феде ральным законом «О референдуме Российской Федерации».


Ведущий. Продолжите цитату Джорджа Джина Натана «Плохие государственные деятели изби раются хорошими гражданами…» О каких гражданах идет речь?

Знатоки. У нас досрочный ответ. Плохие государственные деятели избираются хорошими граж данами … не участвующими в голосовании.

Ведущий. Вот и подошла к концу наша игра, я благодарю знатоков за интересную игру. Предла гаю вашему вниманию стихи Владислава Амелина «Реши, что важно»:

Реши, что важно для тебя… Свой в жизни сделай верный выбор… Чтоб не винить потом себя… Что жизнь не выдалась счастливой… Семь раз отмерь и раз отрежь… Ведь суета погубит дело… Приоритет себе наметь… И в бой вступай, не медля смело… По полкам мысли разложи… Определись, что нужно в жизни… Решенье правильно прими… Каналы все судьбы очисти… И знай, что ждет тебя успех… Ведь наперед ты все продумал… Удача твой отыщет след… Коль ничего не перепутал.

Учитель. Сегодня наши знатоки ответили на все интересующие нас вопросы, но на этом наш разговор о выборах не окончен. Я вас жду на следующих мероприятиях, чтобы продолжить разговор об истории выборов на Дону.

Разрешите мне закончить наш классный час словами Цицерона: «Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы».

Подведение итогов.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей БРЕЙН-РИНГ «ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА МОЛОДЫХ ИЗБИРАТЕЛЕЙ»

(для студентов средних учебных заведений) Материалы предоставлены Избирательной комиссией Пензенской области Авторы: Алексашкина Наталья Борисовна, преподаватель первой квалификационной категории ФГОУ «Пензенский колледж управления и промышленных технологий им. Е.Д. Басулина», Лапаева Елена Михайловна, преподаватель первой квалификационной категории ФГОУ «Пензенский колледж управления и промышлен ных технологий им. Е.Д. Басулина»

Цели: развитие и повышение гражданско-правового самосознания студентов, правовой культуры молодых избирателей.

Оборудование: компьютеры, видеоаппаратура, плакаты, содержащие российскую символику, па кеты документов, сформированные для жюри и студентов.

Приглашенные: на мероприятие были приглашены в качестве зрителей и жюри члены участко вых избирательных комиссий, преподаватели колледжа.

Ход мероприятия:

Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые студенты!

Ведущий 2: Здравствуйте, преподаватели и гости нашего мероприятия! С целью вовлечения мо лодежи в политическую жизнь страны, развития у нее интереса к участию в выборах во всех горо дах и районах нашей области проводятся различные мероприятия с общей тематикой «Правовая культуры молодых избирателей». Традиционным стало проведение подобных мероприятий и у нас в колледже.

Ведущий 1: Мы призываем молодежь активно включаться в политическую жизнь нашей обла сти, так как активное участие в избирательной кампании связано с будущей жизнью молодежи, в частности с решением социальных и экономических вопросов.

Ведущий 2: В течение трех столетий мы вместе с другими европейскими народами прошли через реформы просвещения, трудности становления парламентаризма, муниципальной и судебной вла сти. Шаг за шагом продвигались к признанию и расширению прав человека, к равному и всеобщему избирательному праву.

Ведущий 1: Для современной России ценности демократии не менее важны, чем стремление к экономическому успеху или социальному благополучию людей.

Ведущий 2: Свою волю гражданин страны может выразить на выборах, проголосовав за опреде ленного кандидата. Таким образом, выборы обеспечивают участие народа в формировании органов государственной власти и органов местного самоуправления.

Ведущий 1: В соответствии с Конституцией РФ – основным Законом нашей страны – в 18 лет вы приобрели или приобретете право участия в выборах. Что означают эти понятия? Есть ли смысл в проведении выборов? Кому и зачем они нужны? На эти и другие вопросы мы сегодня постараемся найти ответы вместе с участниками нашего мероприятия.

Целями нашего мероприятии являются:

– формирование у молодых избирателей активной гражданско-правовой позиции в отношении выборов;

Ведущий 2: – мотивация молодых избирателей на личное участие в избирательном процессе;

Ведущий 1: – закрепление и обобщение знаний по пройденному материалу;

Ведущий 2: – формирование умений применять знания на практике, логически мыслить, делать аргументированные выводы;

Ведущий 1: – развитие навыков групповой, коллективной работы.

Сегодня мы приветствуем на нашем брейн-ринге «Правовая культура молодых избирателей» ко манду «Голоса» и команду «Агитбригада», а также их болельщиков.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности Мы приглашаем вас к участия в нашем соревновании под девизом «Знания – сила!». Как сказал М. Горький, «Игра – это путь к познанию». Сегодня вы должны доказать нам, что для молодого че ловека, вступающего в самостоятельную жизнь, главное богатство – это знания.

Ведущий 2: Оценивать знания студентов будет компетентное жюри. Представляем состав жюри.

Ведущий 1: Переходим к конкурсной программе.

Уважаемая аудитория, вашему вниманию предоставляется проблемное задание на тему «Если бы я был депутатом…». Каждая команда выступает с предвыборным обращением кандидата к избира телям, а также представляет тезисы программы для оценки жюри.

Ведущий 2: Спасибо всем за участие! А сейчас послушаем жюри! Уважаемое жюри, конкурсное задание оценивается по пятибалльной системе.

Ведущий 1: А сейчас, ребята, давайте закрепим полученные знания. Конкурс «Блиц-вопрос, блиц-ответ». На обсуждение каждого вопроса до 1 минуты. Первой начинает команда «Голоса».

1. Назовите основные принципы проведения выборов депутатов Государственной Думы Феде рального Собрания Российской Федерации.

Депутаты Государственной Думы избираются гражданами Российской Федерации на основе все общего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании. Участие гражданина Рос сийской Федерации в выборах является свободным и добровольным.

2. Сколько депутатов, в соответствии с Конституцией Российской Федерации, избирается в Госу дарственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации?

450.

3. По какой избирательной системе избираются депутаты Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации?

По пропорциональной избирательной системе.

4. С какого возраста граждане РФ вправе участвовать в выборах депутатов Государственной Думы?

Гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования 18 лет, имеет право избирать депутатов Государственной Думы.

5. С какого возраста граждане РФ вправе участвовать в выдвижении федеральных списков кан дидатов в депутаты Государственной Думы?

Гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования 18 лет, имеет право участво вать в выдвижении федеральных списков кандидатов.

6. С какого возраста гражданин РФ может быть избран депутатом Государственной Думы?

Гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования 21 года, может быть избран депутатом Государственной Думы.

7. Кем назначаются выборы депутатов Государственной Думы нового созыва?

Назначаются Президентом Российской Федерации.

8. Кто не имеет права избирать и быть избранным, участвовать в осуществлении других изби рательных действий?

Гражданин Российской Федерации моложе 18 лет, а также старше 18 лет, но признанный судом недееспособным или содержащийся в местах лишения свободы по приговору суда.

9. В какие сроки должно быть принято решение о назначении выборов депутатов Государствен ной Думы?

Не ранее чем за 110 дней и не позднее чем за 90 дней до дня голосования.

10. Назовите, какой день является днем голосования для проведения выборов депутатов Государ ственной Думы.

Днем голосования является первое воскресенье месяца, в котором истекает конституционный срок, на который была избрана Государственная Дума предыдущего созыва.

11. Кем будут назначены выборы депутатов Государственной Думы, если Президент Российской Федерации не назначит их?

В этом случае выборы депутатов Государственной Думы назначаются Центральной избиратель ной комиссией Российской Федерации.

12. Кто имеет право на предвыборную агитацию?

Граждане Российской Федерации, политические партии и иные общественные объединения вправе проводить предвыборную агитацию в допускаемых законом формах и законными методами.

13. В какой срок должны быть сформированы избирательные участки?

Избирательные участки образуются не позднее чем за 50 дней до дня голосования с учетом мест Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей ных и иных условий, исходя из необходимости создания максимальных удобств для избирателей.

14. Кто и в какие сроки составляет списки избирателей?

Списки избирателей составляются территориальной избирательной комиссией не позднее чем за 21 день до дня голосования на основании сведений об избирателях, представляемых главой местной администрации муниципального района, городского округа, внутригородской территории города федерального значения.

15. Сколько избирателей должно быть зарегистрировано при образовании избирательных участ ков на территории каждого избирательного участка?

При образовании избирательных участков на территории каждого избирательного участка долж но быть зарегистрировано не более 3000 избирателей.

16. Кто включается в список избирателей граждан Российской Федерации?

В списки избирателей включаются все граждане Российской Федерации, обладающие активным избирательным правом.

17. Может ли гражданин быть включен в список избирателей на нескольких избирательных участках?

Нет, гражданин Российской Федерации может быть включен в список избирателей только на одном избирательном участке.

18. Что является основанием для включения гражданина Российской Федерации в список изби рателей на конкретном избирательном участке?

Основанием для включения гражданина Российской Федерации в список избирателей на кон кретном избирательном участке является факт нахождения его места жительства на территории это го избирательного участка, установленный органами регистрационного учета граждан Российской Федерации по месту пребывания и по месту жительства в пределах Российской Федерации.

19. Могут ли избиратели, обучающиеся по очной форме обучения и зарегистрированные по ме сту пребывания в общежитии (по месту нахождения образовательного учреждения), включаться в список избирателей по месту нахождения общежития (образовательного учреждения)?

Да, могут. Информация об этом передается в участковую избирательную комиссию избиратель ного участка, где данный избиратель включен в список избирателей по месту жительства.

Ведущий 2: Спасибо всем за участие в обсуждении. И наше уважаемое жюри огласит первые оценки участников. Слово – жюри. Конкурс оценивается по 5-балльной системе.

Ведущий 1: А сейчас, уважаемая аудитория, конкурс «Знаешь ли ты терминологию?». На доске скрыты термины, вы должны объяснить их значения. Первой начинает команда «Агитбригада», по жалуйста, представитель команды подойдите к доске и откройте вопрос, затем приглашается пред ставитель другой команды.

КОНКУРС «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ТЕРМИНОЛОГИЮ?»

1. Выборы – это способ формирования органов государственной власти, органов МСУ, а также занятия отдельных государственных должностей, обеспечивающих представительный харак тер соответствующих органов.

2. Избирательная система – это совокупность общественных отношений, возникающих по поводу выборов.

3. Мажоритарная избирательная система предполагает подведение итогов выборов по боль шинству поданных за кандидата голосов.

4. Пропорциональная избирательная система основана на подаче голосов за список кандида тов, принадлежащих какой-либо политической партии, движению или другому обществен ному объединению. Количество мест в парламенте, занимаемых депутатами определенной партии, определяется прямо пропорционально количеству (процентам) голосов, набранных данной партией на выборах.

5. Стадии избирательного процесса Составление списков избирателей Образование и утверждение избирательных округов и избирательных участков Формирование избирательных комиссий Выдвижение, регистрация кандидатов Предвыборная агитация Голосование Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности Подсчет голосов и установление результатов выборов.

6. Избирательное право – это совокупность юридических норм, регулирующих участие граж дан в выборах представительных органов власти, организацию и проведение выборов, вза имоотношения между избирателями и представительными учреждениями, порядок отзыва депутатов.

7. Избирательный округ – территория, которая образована в соответствии с законами и от ко торой непосредственно гражданами РФ избираются депутаты, выборные должностные лица.

8. Депутат – лицо, избранное избирателями соответствующего избирательного округа в пред ставительный орган власти или в орган местного самоуправления на основе всеобщего рав ного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

9. Избиратель – гражданин РФ, обладающий активным избирательным правом.

10. Кандидат – лицо, выдвинутое в установленном законом порядке в качестве претендента на замещаемую посредством прямых выборов должность или на членство в органе государ ственной власти (в органе местного самоуправления).

Ведущий 2: Итак, вопросы исчерпаны.

Спасибо всем за участие.

Жюри подводит итоги.

Ведущий 1: Приступаем к следующему этапу нашего мероприятия.

Это – компьютерное тестирование.

Представители команд, пожалуйста, получите задание у ведущего. На выполнение задания пре доставляется 15 минут.

Ведущий 2: А пока команды готовятся, уважаемая аудитория, вашему вниманию предоставляет ся домашнее задание.

Каждая команда получила задание – снять документальный фильм на тему «Выборы», а также подготовить плакат на тему «Выборы». Начнем с фильма.

Представители команд провели опрос студентов ПКУ и ПТ им. Е.Д. Басулина и проанализирова ли полученные данные.

Пожалуйста, внимание на экран. Первой представляет свой фильм команда «Агитбригада».

Внимание на экран – фильм команды «Голоса».

Ведущий 1: Итак, мы движемся дальше и продолжаем работу, переходим к конкурсу плакатов.

Приглашаются команды «Голоса» и «Агитбригада».

Жюри подводит итоги конкурса, называя общую оценку за конкурс «Домашнее задание».

Подводятся итоги компьютерного тестирования.

Ведущий 2: Приступаем к следующему конкурсу. На экране вы видите задание. Необходимо за полнить пропущенный текст. Побеждает та команда, которая быстрее представит жюри правильный текст.

ПРОПУЩЕНЫЙ ТЕКСТ Кандидат.. в органы местного самоу.....ения может быть гражданин, достигший..-летнего возрас та, в Госуд.....енную Думу –.. года, а в През..енты –.. лет В …. году в России состоялся всенародный референдум, в результате которого была принята Конституция РФ. Первая с..ана, где женщ..ы получили избирательное право, была Анг..я. И про….

ло это в 19.. году. В 19 веке вы..ры были ограничены це...рой. Население России, в период правления ……. Второго, в годы первой русской революции, получило избирательное право. Но выборы были ….. ступенчатыми, вводился иму…….. ц..з.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Кандидатом в органы местного самоуправления может быть гражданин, достигший 18-летнего возраста, в Государственную Думу – 21 года, а в Президенты – 35 лет. В 1993 году в России состоял ся всенародный референдум, в результате которого была принята Конституция РФ. Первая страна, где женщины получили избирательное право, была Англия. И произошло это в 1911 году. В 19 веке выборы были ограничены цензурой. Население России, в период правления Николая Второго, в годы первой русской революции, получило избирательное право. Но выборы были многоступенча тыми, вводился имущественный ценз.

Из опыта работы избирательных комиссий по правовому просвещению избирателей Ведущий 2: Наши конкурсные вопросы и задания завершены. Дадим жюри возможность подве сти итоги. А мы предлагаем вам в это время посмотреть презентацию на тему «Выборы».

Ведущий 1: Уважаемое жюри! Вам – слово!

Начинается церемония награждения • «За отличные знания правовых основ избирательного процесса»

• «За активную жизненную позицию»

• «За поиск и творческие находки»

Ведущий 2: Дорогие друзья! Наш брейн-ринг подошел к концу, мы надеемся, что сегодня не только участники, но и все зрители стали знать об избирательном праве намного больше.

В день голосования и от вашего выбора будет зависеть, кто будет выбран в представительный орган вашего муниципального образования. Поэтому на предстоящих выборах ваш голос может ока заться решающим.

Ведущий 1: Ждем вас в день голосования на избирательном участке!

ДЕЛОВАЯ ИГРА «ЗА» И «ПРОТИВ»

Материалы предоставлены Избирательной комиссией Пензенской области Автор: Зимина Светлана Александровна, учитель истории и обществознания МОУ «Многопрофильный лицей р.п. Исса»

Цель: сформировать у учащихся осознанное понимание необходимости участия каждого гражда нина в судьбе государства через выборы.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, подготовленная мультимедийная презен тация.

Ход мероприятия:

Учитель: Общество ставит перед молодежью определенные цели и задачи, для реализации ко торых необходимы многие знания и умения, в том числе умение защищать и отстаивать свои права, интересы, обязанности. Сегодня, когда страна идет к демократическим ценностям, когда одним из главных элементов общественной жизни становится участие граждан в выборах, без запаса право вых знаний не обойтись. В жизни человеку всегда приходится выбирать: друзей, профессию, спут ника жизни, поступки и т.д. Сделать выбор своей судьбы очень трудно, но еще труднее выбирать, когда речь идет о судьбе целого государства. В России активность граждан на выборах неуклонно снижается. Не все граждане хотят воспользоваться своим правом избирать. Почему так происходит?

Нужно ли идти на выборы? Попробуем разобраться в этих вопросах вместе на нашем мероприятии.

В седьмых и девятых классах проводилось анкетирование.

1. Волнует ли вас будущее?

2. Волнует ли вас судьба вашей страны?

3. Хотели бы вы принимать участие в ее судьбе?

4. Если завтра будут выборы, вы пошли бы голосовать?

5. Почему бы вы пошли или не пошли голосовать?

Учитель подводит итоги анкетирования:

На вопрос 1 «да» ответили 80 человек, 100% учащихся.

На вопрос 2 «да» ответили 80 человек, 100% учащихся.

На вопрос 3 «да» ответили 80 человек, 100% учащихся.

На вопрос 4 «да» ответили 69 человек, 86% учащихся, «нет» – 11 человек, 14% учащихся.

На вопрос 5 «Это мой долг» – ответили 55 учеников, «потому что все ходят» – 5 учеников, «это ничего не изменит» – 3 ученика, «не знаю» – 8 учеников.

Практикум организации работы по правовому просвещению избирателей: методика и формы деятельности «Есть мнение»

Основным методом работы на данном этапе является метод неоконченного предложения.

Каждый ученик получает карточку, на которой записано начало предложения: «Участие в выбо рах – это важно, потому что…».

Участники должны подобрать определения, наиболее подходящие для данного понятия.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.