авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая ...»

-- [ Страница 2 ] --

Владеть: методами нахождения производных и интегралов функций;

-методикой вычисления характеристик, оценок характеристик распре деления и погрешности измерений;

Содержание дисциплины Тема 1. Основы дифференциального исчисления.

Тема 2. Основы интегрального исчисления.

Тема 3. Дифференциальные уравнения и их применение для решения задач медико-биологического профиля.

Тема 4. Основы теории вероятностей и математической статистики.

Виды учебной работы Лекции, лабораторный практикум.

Используемые информационные Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм про и программные средства ведения занятий (освоение приемов обработки информации с использова нием программ Microsoft Offish.

Формы текущего контроля Собеседование в процессе практического занятия, тестовый контроль.

успеваемости студентов Форма промежуточной аттеста- Зачет.

ции Аннотация рабочей программы дисциплины Б2. «Физика»

Цель изучения дисциплины Формирование у студентов знания, умения и навыков в области физики, необ ходимые для изучения химических и профильных дисциплин, а также в прак тической деятельности провизора.

Место дисциплины в учебном Дисциплина «Физика» изучается во 2 - семестре, относится к циклу математи плане ческих и естественнонаучных.

Общая трудоемкость дисципли- 3/ ны (з.е./час Формируемые компетенции ОК-1, ПК-21, ПК-31, ПК-35, ПК-36, ПК-37. ПК-48, ПК-49.

Знания, умения и навыки, полу- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

чаемые в результате освоения Знать: основные законы физики, физические явления и закономерности;

дисциплины -теоретические основы физических методов анализа вещества;

-характеристики физических факторов, оказывающих воздействие на живой организм;

-метрологические требования при работе с физической аппаратурой;

-правила техники безопасности работы в химической лаборатории и с физиче ской аппаратурой;

-современную модель атома, периодический закон, периодическую систему Д.И.Менделеева;

химическую связь;

Уметь: определять физические свойства лекарственных веществ;

-выбирать оптимальный метод качественного и количественного анализа ве щества, используя соответствующие физические приборы и аппараты;

-рассчитывать термодинамические функции состояния системы, тепловые эффекты химических процессов.

Владеть: методиками измерения значений физических величин;

-навыками практического использования приборов и аппаратуры при физиче ском анализе веществ;

-методикой оценки погрешностей измерений;

-методам колориметрии, поляриметрии, спектрофотометрии и рефрактомет рии;

-навыками работы с биологическими и поляризационными микроскопами;

Содержание дисциплины Тема 1. Основы механики.

Тема 2. Молекулярная физика и термодинамика.

Тема 3. Электричество и магнетизм.

Тема 4. Оптика. Атомная и ядерная физика.

Виды учебной работы Лекции, лабораторный практикум.

Используемые информационные Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведе и программные средства ния занятий (освоение приемов обработки информации с использованием про грамм Microsoft Offish).

Формы текущего контроля Собеседование в процессе практического занятия, тестовый контроль.

успеваемости студентов Форма промежуточной аттеста- Зачет.

ции Аннотация рабочей программы дисциплины Б3. «Информатика»

Цель изучения дисциплины Сформировать у студентов необходимые знания, умения и навыки в об ласти информатики и программирования, необходимые для изучения всех дисциплин специальности.

Место дисциплины в учебном Дисциплина «Информатика» изучается во 2- и 3 - семестрах, относится к плане циклу математических и естественнонаучных.

Общая трудоемкость дисципли- 3/ ны (з.е./час Формируемые компетенции ОК-3, ОК-4, ПК-47, ПК-48, ПК-49.

Знания, умения и навыки, полу- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

чаемые в результате освоения Знать: состав и назначение основных элементов персонального ком дисциплины пьютера, их характеристики;

понятия и классификацию программного обеспечения;

Уметь: вычислять основные характеристики и оценки распределения дискретной случайной величины;

вычислять абсолютные и относительные погрешности результатов измерений;

вычислять основные характеристики временных рядов и прогнозиро вать поведение системы.

Владеть методами обработки текстовой и графической информации;

методикой обработки результатов статистических наблюдений с по мощью компьютера;

методами статистической обработки экспериментальных результатов химических и биологических исследований;

базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы;

техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельно сти;

Содержание дисциплины Тема 1. Теоретические основы информатики. Устройство и принцип дей ствия компьютера.

Тема 2. Программное обеспечение ЭВМ.

Тема 3. Решение математических и статистических задач средствами ВТ.

Тема 4. Компьютерные сети.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые информационные Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм и программные средства проведения занятий (освоение приемов обработки информации с исполь зованием программ Microsoft Offish.

Формы текущего контроля Собеседование в процессе практического занятия, тестовый контроль.

успеваемости студентов Форма промежуточной аттеста- Зачет.

ции Аннотация рабочей программы дисциплины Б4. «Общая и неорганическая химия»

Цель изучения дис- Изучение законов и теорий общей и неорганической химии, которые являются циплины фундаментом для освоения других естественнонаучных, специальных и про фессиональных дисциплин. Формирование системных знаний для понимания основных закономерностей взаимосвязи между строением и химическими свой ствами вещества, протекания химических реакций, структурой химических со единений и их биологической активностью. Развитие химического мышления, формирование умений и навыков химического эксперимента.

Место дисциплины в Математический, естественнонаучный и медико - биологический цикл базовой учебном плане части ФГОС ВПО по специальности 060301- Фармация;

курс 1 (1 семестр).

Общая трудоемкость 6/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ком- ОК-1, ПК-35, ПК-37, ПК-48, ПК- петенции Знания, умения и навы-В результате изучения учебной дисциплины обучающие должны: ЗНАТЬ: прави ки, получаемые в резуль ла работы и техники безопасности в химических лабораториях;

современную мо тате освоения дисципли дель атома, периодический закон и систему Д.И. Менделеева;

химическую ны связь, номенклатуру неорганических соединений, строение комплексных соединений и их свойства, строение и биохимические свойства основных клас сов биологически важных соединений;

основные начала термодинамики, термохимии, химическое равновесие, основные положения теории ионных рав новесий.

УМЕТЬ: рассчитывать термодинамические функции, тепловые эффекты, рав новесные концентрации;

составлять электронные конфигурации и электронно графические формулы, определять тип химической связи;

прогнозировать ре акционную способность химических соединений;

теоретически обосновывать химические основы фармакологического эффекта и токсичности. ВЛАДЕТЬ:

навыками расчета термодинамических функций, техникой химических экспери ментов, проведения пробирочных реакций, навыками работы с химической по судой;

базовыми технологиями преобразования информации.

Содержание дисциплины Раздел 1. Предмет, задачи, методы и основные законы химии. Номенклатура не органических соединений. Способы выражения состава (концентрации) рас творов.

Раздел 2. Основные закономерности протекания химических процессов. Хими ческая термодинамика. Термодинамика химического равновесия. Раздел 3. Уче ние о растворах.

Раздел 4. Строение вещества. Окислительно-восстановительные реакции. Ком плексные соединения.

Раздел 5. Химия элементов. Свойства s- и d - элементов. Раздел 6. Химия элемен тов. Свойства р - элементов.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия, работа в компьютерных классах Используемые ин- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения формационные, ин- занятий (коммуникативные ситуации, круглый стол, дискуссии и т.д.), чтение струментальные и про- проблемных лекций с компьютерной презентацией в сочетании с внеаудиторной граммные средства работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучаю щихся Формы текущего кон- Тестовый (входной, текущий) контроль (письменный или компьютерный), за троля успеваемости щита рефератов, выполнение контрольных работ, решение задач, выполнение студента домашнего задания, защита отчетов выполнения лабораторных работ Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б5. «Физическая и коллоидная хи мия»

Цель изучения дисциплины Подготовить обучающихся к овладению основами дисциплин, изу чаемых при подготовке профессиональных кадров в области фарма ции, связанным с использованием различных физико-химических процессов, с учетом их дальнейшей профессиональной деятельно сти. Способствовать формированию естественнонаучного мировоз зрения, пониманию основных закономерностей различных физико химических, биологических и иных явлений природы и технологи ческих процессов.

Овладение обучающимися физико-химических основ прогнозирова ния, разработки, контроле, оптимизации различных технологиче ских процессов, особенно при получении, контроля качества, хране нии, применении фармацевтических препаратов и лечебных средств Место дисциплины в учебном плане Математический, естественнонаучный цикл базовой части ФГОС ВПО (2-3 семестры) Общая трудоемкость дисциплины 6/ (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-З, ПК-35, ПК-37, ПК- Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в -Знать: 1)правила техники безопасности работы в химической лабо результате освоения ратории и с физической аппаратурой;

дисциплины 2) значения термодинамических потенциалов (энергии Гиббса и Гельмгольца);

3) следствия из закона Гесса, правила расчета температурного коэф фициента;

4)химическое равновесие, способы расчета констант рав новесия;

5) коллигативные свойства растворов;

6) основные понятия, механизм, виды катализа, роль промоторов, ингибиторов;

7) свойства и особенности поверхностно-активных веществ;

8)возможности использования поверхностных явлений для приго товления лекарственных форм;

9) основы фазовых и физических состояний полимеров, возможно сти их изменений с целью использования в медицине, фармации;

10) основные свойства высокомолекулярных веществ, факторы, влияющие на застудневание, набухание, тиксотропию, синерезис, коацервацию, пластическую вязкость, периодические реакции в ме ханизме приготовления различных лекарственных форм.

-Уметь: 1)рассчитывать термодинамические функции состояния си стемы, тепловые эффекты химических процессов;

рассчитывать константу равновесия, равновесные концентрации продуктов реак ции и исходных веществ;

2)готовить истинные, буферные и колло идные растворы;

3) табулировать экспериментальные данные, графически представ лять их, интерполировать, экстраполировать для нахождения иско мых величин;

4) измерять физико-химические параметры растворов.

-Владеть: 1) Навыками интерпретации рассчитанных значений тер модинамических функций и на их основе прогнозировать возмож ность осуществления и направление протекания химических про цессов;

2) физико-химическими методиками анализа веществ, образующих истинные и дисперсные системы;

3) навыками приготовления, оценкой качества, способами повыше ния стабильности дисперсных систем;

4) навыками проведения научных исследований для установления взаимосвязи физико-химических свойств и фармакологической ак тивности.

Содержание дисциплины Тема 1. Термохимия и термодинамика химического равновесия.

Тема 2. Фазовые равновесия.

Тема 3. Термодинамика растворов электролитов и неэлектролитов.

Тема 4. Электрохимия.

Тема 5. Химическая кинетика.

Тема 6. Поверхностные явления.

Тема 7. Дисперсные системы.

Тема 8. Высокомолекулярные соединения Виды учебной работы Лекции, лабораторно-практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства Используемые в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (проблемные лекции, коммуникативные ситуа ции, компьютерные презентации) в сочетании с внеаудиторной ра ботой с целью формирования и развития профессиональных навы ков обучающихся.

Формы текущего контроля успевае- Комплексное домашнее задание, тестовый контроль, контрольная мости студентов работа Форма промежуточной аттестации Экзамен Аннотация рабочей программы по дисциплине Б6. «Аналитическая химия»

Цель изучения дисциплины Овладение знаниями теоретических основ химического и инструмен тального анализа, а также принципами выбора метода анализа Место дисциплины в учебном Учебная дисциплина (модуль) аналитическая химия относится к мате плане матическому, естественнонаучному и медико-биологическому циклу базовой части ФГОС ВПО по специальности «Фармация»

Общая трудоемкость дисци- 11/ плины (з. е./час) Формируемые компетенции ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-1, ПК-30, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-36, ПК-37, ПК- Знания, умения, навыки, полу- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

чаемые в результате освоения • Знать: 1. Современное состояние и тенденции развития аналитиче дисциплины ской химии.

2.Основные теоретические положения аналитической химии. Теорию растворов сильных и слабых электролитов, применение закона дей ствующих масс к протолитическому кислотно - основному, гетероген ному и комплексообразовательному равновесию в растворах и равнове сиям в растворах окислительно - восстановительных систем. Использо вание принципа смещения равновесия в аналитической химии.

3.Основные аналитические свойства наиболее важных для медицины и фармации катионов, анионов, нейтральных молекул. Основы теории методов экстракции, применяемых для разделения и концентрирования анализируемых веществ.

4.Принципы количественного определения веществ;

теоретические ос новы гравиметрического метода анализа и наиболее важные для меди цины и фармации титриметрические методы анализа (протолитометрия, редоксиметрия, седиметрия, комплексиметрия).

5.Теоретические основы наиболее важных инструментальных методов анализа: оптических (фотоэлектроколориметрия, спектрофотометрия, флюориметрия, рефрактометрия), хроматографических (газовая, бумаж ная, тонкослойная, ионообменная) и электрохимических (потенциомет рия, полярография, электрокондуктометрия) и принципы устройства соответствующих приборов. Способы расчетов в прямых и косвенных физико - химических методах.

6.Общие правила и порядок работы в химической лаборатории. Правила техники безопасности и оказание первой помощи при несчастных слу чаях.

• Уметь:

1. Самостоятельно работать с учебной и справочной литературой: соби рать информацию;

выделять основные положения, следствия из них, превращая прочитанное в средство для решения конкретной аналитиче ской задачи.

2. Выбирать и обосновывать наиболее оптимальный метод анализа об разца, составить схему и описание методики ее выполнения и провести простейшие учебно - исследовательские химико - аналитические экспе рименты.

3. Составлять схемы анализа, выбирать способы и оптимальные приемы титрования.

4. Выполнять расчеты, необходимые при проведении анализа (расчет массы навески твердого и объема жидкого образца для анализа, расчет концентрации стандартных растворов, расчет содержания вещества в анализируемой пробе), 5. Обобщать экспериментальный материал, оформлять результаты в виде протокола, проводить статистическую обработку результатов.

• Владеть:

1.Навыками мытья и пользования мерной и другой посудой.

2.Навыками проводить нагревание, выпаривание растворов, осаждение, фильтрование, озоление фильтров, высушивание, прокаливание, экстра гирование веществ.

3.Навыками работаты с концентрированньми кислотами и щелочами, с органическими растворителями и ядовитыми веществами с полным со блюдением требований техники безопасности.

4. Навыкам приготовления стандартных растворов.

5. Навыками работы с нагревательными приборами (электропли 6. Навыками обращаться с микроскопом, работать на аналитических весах, на фотоэлектроколориметре, флюориметре, рефрактометре, по тенциометре) и других приборах.

7.Навыками отбирать среднюю пробу, подготавливать образец к анали зу.

8.Навыками работы при анализе твердых и жидких образцов.

Содержание дисциплины Раздел I. Теоретические основы аналитической химии.

1.1. Закон действующих масс, константы равновесия, принцип смеще ния равновесия в аналитической химии.

1.2. Применение в анализе протолитических равновесий:

1.2.1.в растворах слабых и сильных кислот и оснований в водных и неводных средах 1.2.2. в буферных системах 1.2.3. в растворах гидролизующихся солей 1.3.Применение в анализе гетерогенных равновесий «осадок - насыщен ный раствор».

1 А. Применение в анализе окислительно-восстановительных реакций 1.5.Применение в анализе органических реагентов и реакций комплек сообразования.

1.б. Применение в анализе методов разделения (экстракция).

Раздел П. Качественный анализ веществ неорганической природы.

2.1.Качественные реакции катионов 2.2. Качественные реакции анионов.

2.3.Качественный анализ вещества неорганической природы.

Раздел III. Количественный химический анализ.

3.1. Гравиметрический анализ.

3.1.1. Метод отгонки.

3.1.2. метод осаждения.

3.2.Титриметрический анализ 3.2.1.Протолитометрия.

3.2.2.Редоксиметрия.

3.2.3.Седиметрия. Аргентометрия, тиоцианатометрия, меркурометрия.

3.2.4.Комплексиметрия. Комплексонометрия, меркуриметрия.

Раздел IV. Инструментальные методы анализа 4.1.Оптические методы.

4.1.1.Рефрактометрия 4.1.2.Спектро-и фотоэлектроколориметрия.

4.1.3.Флюориметрия 4.2.Хроматографические методы.

4.2.1.Плоскостная, бумажная, тонкослойная, гель - проникающая хрома тография.

4.2.2.Газовая и высокоэффективная жидкостная хроматография 4.2.3.Ионно-обменная хроматография 4.3.Электрохимические методы анализа.

4.3.1.Потенциометрия.

4.3.2.Вольтамперометрия.

4.3.3.Кондуктометрия.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная внеаудиторная работа студентов Используемые информацион- Деловая игра (аттестация практических навыков), ные, инструментальные и компьютерные программы, УИРС, конкурсная игра сильное звено, сту программные средства денческий научный кружок.

Формы текущего контроля 1. Контроль выполнения домашнего задания успеваемости 2. Входной тестовый контроль студентов 3. Выходной тестовый контроль 4. Выходной картированный контроль.

5. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы 6. Оформление протокола лабораторной работы 7. Рубежное тестирование 8. Контрольная работа 9. Семинар 10. Итоговое тестирование по курсу Форма промежуточной атте- Экзамен стации Аннотация рабочей программы дисциплины Б7. «Органическая химия»

Цель изучения На основе современных научных достижений химии сформировать у студентов знания дисциплины общих закономерностей химического поведения основных классов органических соеди нений, в том числе природных и лекарственных веществ, во взаимосвязи с их строени ем для использования этих знаний в качестве основы для изучения процессов, проте кающих в живом организме;

для синтеза и анализа органических соединений.

Место Базовая часть математического, естественнонаучного и медико-биологического цикла дисциплины в ФГОС ВПО;

курс второй, семестр III и IV учебном плане Общая (з.е/час) 11/ трудоемкость Формируемые ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-21, ПК-35, ПК-48, ПК- компетенции Знания, умения В результате изучения учебной дисциплины обучающие должны и знать: Правила техники безопасности работы в химической лаборатории;

современ навыки, получа- ную модель атома, периодический закон, периодическую систему Д.И. Менделеева;

емые в резуль- химическую связь;

теорию строения органических соединений;

научные основы клас тате освоения сификации, номенклатуры и изомерии органических соединений;

основы стереохимии;

дисциплины особенности реакционной способности органических соединений;

характеристику ос новных классов органических соединений углеводороды (включая алканы, алкены, ал кадиены, алкины, циклоалканы, арены, их строение и свойства;

галогенопроизводные, гидроксипроизводные спирты и фенолы), оксосоединения (альдегиды и кетоны), кар боновые кислоты и их функциональные производные, амины,азо- и диазосоединения, гетеро- функциональные соединения (гидрокси-, оксо- и аминокислоты),углеводы, изо преноиды, гетеро-циклические соединения, алкалоиды;

основы качественного анализа органических соединений;

уметь: физические свойства лекарственных веществ;

собирать простейшие установки для проведения лабораторных исследований;

пользоваться физическим, химическим оборудованием, компьютеризированными приборами;

классифицировать химические соединения, исходя из структурных особенностей;

обосновывать и предлагать качествен ный анализ конкретных органических соединений;

проводить лабораторные опыты объ яснять суть, конкретных реакций и их аналитические эффекты, оформлять отчетную до кументацию по экспериментальным данным;

идентифицировать предложенные соедине ния на основе результатов качественных реакций, а также данных УФ- и ИК спектроскопии;

владеть: техникой химических экспериментов проведения пробирочных реакций, навыками работы с химической посудой и простейшими приборами;

важнейшими навыками по постановке и проведению качественных реакций с органическими соеди нениями;

методиками подготовки лабораторного оборудования к проведению анализа и синтеза органических соединений;

навыками по проведению систематического анализа неизвестного соединения;

Содержание Раздел 1-Теоретические основы органической химии.

дисциплины Раздел 2-Строение и реакционная способность углеводородов.

Раздел 3-Моно - и полифункциональные органические соединения.

Раздел 4 -Гетерофункциональные соединения. Производные угольной кислоты.

Раздел 5- Углеводы.

Раздел 6 -Гетероциклические соединения. Алкалоиды. Нуклеиновые кислоты.

Раздел 7- Липиды.

Виды учебной Лекции, лабораторные занятия, работа в компьютерных классах работы Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения заня информ., инстру- тий (коммуникативные ситуации, круглый стол, дискуссии и т.д.) чтение проблемных ментальные и лекций с компьютерной презентацией в сочетании с внеаудиторной работой с целью программные формирования и развития профессиональных навыков обучающихся средства Формы текущего Тестовый (входной, текущий) контроль (письменный или компьютерный), защита ре контроля успева- фератов, выполнение контрольных работ, решение задач, выполнение домашнего зада емости студента ния, защита отчетов выполнения лабораторных работ.

Форма Экзамен промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б8. «Ботаника»

Цель изучения дисци- подготовка студента для овладения специальной дисциплиной – фармакогно плины зии, формирование у студентов системных знаний по ботанике и умений выпол нять описание и определение растительных тканей, органов, представителей разных систематических групп.

Место Цикл математических, естественно-научных и медико-биологических дисци дисциплины в учеб- плин, базовый курс 1 (1 и 2 семестры) ном плане Общая трудоемкость 7 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-1, ОК-2, ОК-5. ОК-8, ПК-1, ПК-6, ПК-38, ПК-47, ПК-48, ПК- тенции Знания, умения, Знать:

навыки, получаемые в основные биологические закономерности развития растительного мира и элемен результате освоения ты морфологии растений;

основы систематики прокариот, грибов, низших и дисциплины высших растений;

основные положения учения о клетке, и растительных тканях, диагностические признаки растений, используемые при определении сырья;

ос новные физиологические процессы, происходящие в растительном организме;

основы экологии растений, фитоценологии, географии растений.

Уметь:

работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные микропрепараты;

проводить анатомо-морфологическое описание и определение растений по опре делителям;

гербаризировать растения и проводить описание фитоценозов.

Владеть:

ботаническим понятийным аппаратом;

техникой микроскопирования и гистохи мического анализа микропрепаратов растительных объектов;

навыками постанов ки предварительного диагноза систематического положения растений;

навыками сбора растений и их гербаризации;

методами описания фитоценозов и раститель ности с целью диагностики лекарственных растений и их примесей;

методами исследования растений с целью диагностики лекарственных растений и их примесей.

Содержание Тема 1.1 Введение в ботанику. Строение растительной клетки.

дисциплины Тема 2.1 Растительные ткани. Образовательные ткани.

Тема 2.2 Покровные ткани. Трихомы и выделительные ткани.

Тема 2.3 Механические и основные ткани.

Тема 2.4 Проводящие ткани и строение проводящих пучков.

Тема 2.5 Анатомическое строение вегетативных органов растения. Строение корня, корнеплодов.

Тема 2.6 Анатомическое строение древесных и травянистых стеблей.

Тема 2.7 Анатомическое строение листа.

Тема 3.1 Морфология вегетативных органов высших растений.

Тема 3.2 Морфология репродуктивных органов высших растений.

Тема 4.1 Характеристика основных физиологических процессов растений Тема 5.1 Основы классификации растительного мира.

Грибы, водоросли, растения: их характеристика.

Тема 5.2 Высшие растения. Подцарство высшие споровые растения. Отделы:

плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные.

Тема 5.3 Отдел голосеменные растения.

Тема 5.4 Обзор основных порядков и семейств покрытосеменных растений.

Класс двудольные - Магнолиопсиды.

Тема 5.5 Подклассы: Дилленииды, Розиды.

Тема 5.6 Подклассы: Ламииды, Астериды.

Тема 5.7 Класс однодольные растения - Лилиопсиды. Подкласс Лилииды.

Тема 6.1 Элементы экологии и географии растений Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия, учебно-исследовательская работа, программиро ванное обучение (рубежный тестовый контроль), экскурсии в природу, опытни ческая работа (выращивание растений) Используемые ин- Компьютерные контролирующие тестовые программы, презентации формационные, ин струментальные и программные сред ства Формы текущего кон- Проверка домашнего задания и протокола занятия, текущий тестовый контроль, троля успеваемости решение ситуационных задач, рубежный тестовый контроль, собеседование студентов (коллоквиум).

Формы промежуточ- Экзамен ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б9. «Биология»

Цель изучения дисциплины Цель освоения учебной дисциплины состоит в овладении фундамен тальных знаний общих биологических закономерностей, представ ляющих наибольший интерес для фармации;

в теоретической подго товке студентов к системному восприятию фармацевтических, соци альных и клинических дисциплин;

в изучении фундаментальных свойств живого;

вопросов генетики;

паразитологии;

биосферы и экологии как теоретических основ фармации;

и формировании у обучающихся логики биологического мышления и практических навыков, необходимых для последующей практической работы про визора.

Место дисциплины в учебном Математический, естественно-научный и медико-биологический плане цикл, базовый курс 1(1 семестр) Общая трудоемкость дисциплины 3/ (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-21, ПК-27, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК -35, ПК-36, ПК-37, ПК-47, ПК-48, ПК- Знания, умения и навыки, получа- В результате изучения дисциплины студент должен:

емые в результате освоения дисци- Знать: проявления фундаментальных свойств живого на основных плины эволюционно-обусловленных уровнях организации;

химический состав клетки;

роль отдельных химических элементов, воды и неор ганических солей в жизнедеятельности клетки;

строение и функции наиболее важных органических соединений: белков, углеводов, ли пидов, нуклеиновых кислот;

основы клеточной теории;

особенности строения клеток различных типов (прокариотической и эукариоти ческой);

строение эукариотической клетки (клеточная мембрана, виды транспорта через мембрану и их значение в поддержании го меостаза клетки, строение и функции органоидов клетки);

пути реа лизации анаболических и катаболических реакций клетки;

этапы гомеостаза клетки, строение и функции органоидов клетки);

пути реализации анаболических и катаболических реакций клетки;

этапы репликации ДНК и биосинтеза белка;

механизм регуляции активно сти генов;

основные формы и механизмы размножения организмов (бесполый и половой);

периодизацию клеточного цикла (механизмы кариокинеза по типу митоза и мейоза, их биологическое значение);

онтогенез и его периодизацию;

особенности онтогенеза человека (внутриутробное развитие и его критические периоды, роды, пост эмбриональный онтогенез, влияние факторов среды на ход эмбрио генеза);

законы генетики и их значение для медицины;

основные закономерности наследственности и изменчивости;

наследственные болезни человека;

основные направления филогенетических изме нений систем органов хордовых;

законы биосферы иэкологии;

пара зитизм, как форму биотических связей;

характеристику основных паразитических представителей типов надцарства одноклеточных;

плоские черви;

круглые черви;

членистоногие;

жизненные циклы, значение для медицины, меры профилактики заболеваний;

основные анатомические и физиологические понятия и термины, используе мые в медицине;

морфофункциональную организацию человека, особенности жизнедеятельности в различные периоды индивиду ального развития и при беременности;

основные механизмы регуля ции функции физиологических систем организма (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, системно-органный, организмен ный);

основные механизмы адаптации и защиты здорового организ ма при воздействии факторов среды;

принципы взаимоотношений организма человека с внешней средой (сенсорные системы).

Уметь: решать задачи по молекулярной, общей и медицинской ге нетике;

определять систематическое положение паразита по морфо логическим признакам и циклу развития и круг возможных болез ней, связанных с простейшими, гельминтами, членистоногими и хордовыми.

Владеть: методами определения паразита по микро- и макропрепа ратам.

Содержание дисциплины Темы лекций:

Тема 1. Биология клетки. Сущность жизни.

Тема 2. Молекулярно-биохимические основы наследственности. Клетка как открытая система.

Тема 3. Временная организация клетки.

Клеточный цикл и его периодизация.

Тема 4. Размножение организмов.

Тема 5. Законы наследования, установленные Г.Менделем.

Тема 6. Хромосомная теория наследственности. Сцепление генов.

Тема 7. Изменчивость организмов.

Тема 8. Паразитические животные - возбудители болезней человека.

Тема 9. Гельминты - возбудители болезней человека.

Тема 10. Паразитические членистоногие.

Темы практических занятий: Тема 1. Устройства микроскопа. Тема 2. Клетка - элементарная и структурно-функциональная единица жизни. Тема 3. Кодирование и реализация биологической информа ции в клетке.

Тема 4. Принципы временной организации клеток. Клеточный цикл, его периодизация. Тема 5. Способы размножения на организменном уровне. Их биологическая сущность и цитологические основы (мейоз).

Тема 6. Биология развития. Общие закономерности эмбрионального развития.

Тема 7. Закономерности наследования на организменном уровне.

Ди- и полигибридное скрещивание.

Тема 8. Взаимодействие генов из разных аллельных пар:

комплементарность, эпистаз, полимерия.

Тема 9. Механизмы генетического определения и дифференциации пола в развитии. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Тема 10. Методы генетики человека. Цитогенетические методы. Диагностика хромосомных болезней человека.

Тема 11. Методы генетики человека. Генеалогический, близнецовый, биохимический.

Тема 12. Популяционно-статистический метод в генетике человека. Правило Харди-Вайнберга: содержание и математическое выражение.

Тема 13. Простейшие - паразиты человека: классы жгутиковые, саркодовые, классы споровики, инфузории.

Тема 14. Плоские черви - паразиты человека: класс трематоды, Дальневосточные трематодозы, класс цестоды.

Тема 15. Круглые черви - паразиты человека.

Геогельминты. Биогельминты.

Тема 16. Клещи - переносчики трансмиссивных болезней и возбудители акаринозов.

Тема 17. Насекомые - переносчики заболеваний человека. Компо ненты гнуса.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информационные, Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм инструментальные и программные проведения занятий (решение ситуационных задач, просмотр и об средства суждение научных фильмом по различным разделам биологии) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и разви тия профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля успева- Собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное емости студентов и компьютерное, реферат Форма промежуточной аттестации Зачет Аннотация рабочей программы дисциплины Б10. «Физиология с основами анато мии»

Цель изучения дис- Овладение знаниями о строении и функциях здорового организма, а также пони циплины мание механизма действия биологически активных веществ, анализа изменения деятельности органов и систем при действии биологически активных веществ, что связано с практической деятельностью фармацевта и провизора, а также явля ется основой для изучения последующих дисциплин.

Место дисциплины в С2 «Математический, естественно-научный и медико-биологический цикл» (ба учебном процессе зовая часть), 1 курс (1-2 семестр) Общая трудоемкость 6 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ОК-5, ПК-1, ПК-28, ПК-35, ПК-43, ПК-44, ПК-45, ПК-46, ПК-47, ПК-48, тенции ПК-49, ПК- Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные принципы строения клеток, тканей и органов тела чело навыки, получаемые в результате освоения века, топографии органов и систем органов;

базисные физиологические про дисциплины цессы, протекающие как на молекулярно-клеточном уровне, так и на других уровнях организации живого организма;

физиологические основы психической деятельности;

механизмы формирования поведения человека как взаимодей ствия с окружающей средой.

Уметь: находить на муляжах, таблицах и рисунках анатомические струк туры, органы и системы органов и называть их;

находить на рисунках и указы вать ткани организма человека, морфо-функциональные единицы органов, структуры эукариотической клетки и называть их;

анализировать механизмы протекания физиологических процессов на различных уровнях организации живого от молекулярно-клеточного до целостного организма;

давать общую оценку результатов исследований физиологического состояния человека.

Владеть навыком научного анализа механизмов действия эндогенных биологически-активных веществ организма человека;

навыками измерения основных функциональных характеристик организма человека (пульс, артери альное давление, температура тела).

Содержание дисци- Тема 1. Предмет, цели и задачи анатомии и физиологии, их роль в фармацевтиче плины ском образовании. Уровни организации живой материи. Методы исследования в физиологии и морфологии.

Тема 2. Клеточный уровень организации живой материи.

Тема 3. Ткани организма человека. Морфофункциональные особенности эпители альной и соединительной тканей. Структура и функции опорно-двигательного аппарата.

Тема 4. Кровь как разновидность соединительной ткани и внутренняя среда орга низма.

Тема 5. Цитологические основы биоэлектрических явлений. Морфофункциональ ная характеристика возбудимых структур организма человека. Оценка уровня возбудимости.

Тема 6. Основные принципы функционирования нервной системы человека.

Тема 7. Функциональная анатомия центральной и периферической нервной си стемы. Морфофункциональные особенности соматической и вегетативной нерв ных систем.

Тема 8. Анатомия и физиология сердца и кровеносных сосудов.

Тема 9. Анатомия и физиология органов дыхания. Регуляция дыхания у человека.

Дыхательная функция крови (транспорт газов кровью).

Тема 10. Общая характеристика органов системы выделения. Анатомо функциональная характеристика почек и мочевыводящей системы.

Тема 11. Анатомо-функциональная характеристика пищеварительной системы человека.

Тема 12. Функциональная морфология сенсорных систем.

Тема 13. Основы высшей нервной деятельности человека. Физиология условных рефлексов.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия Используемые ин- Для чтения лекций используются компьютерные презентации для повышения формативные, ин- наглядности учебного материала. Кроме того, используются обучающие компь струментальные и ютерные презентации для самостоятельной работы студентов, просмотр и обсуж программные сред- дение обучающих видеофильмов. Для проведения лабораторных занятий исполь ства зуются экспериментальные установки BiopacStudent Lab, электрокардиографы, микроскопы, спирометры, периметры Форстера, лабораторные материалы для анализа крови.

Формы текущего кон- Тестовый контроль, ситуационные задачи, коллоквиумы.

троля успеваемости студентов Форма промежуточ- Экзамен ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б11. «Микробиология»

Цель изучения дисци- Формирование материалистического и профессионального мировоззрения бу плины дущего фармацевта. Микробиология создает фундаментальные общебиологи ческие знания и является прикладной медицинской наукой. Микробиология позволяет углубить общебиологическое мышление: сформировать знания о микроорганизмах и вирусах, распространении их в природе, роли микробов в развитии инфекционного процесса и иммунного ответа, по использованию им мунобиологических препаратов для профилактики, диагностики и терапии ин фекционных заболеваний.

Обозначить роль дисциплины в производственной деятельности провизора:

санитарно-микробиологические исследования в оценке санитарного состояния аптеки и качества изготовляемых лекарств;

правила асептики, антисептики, стерилизации в приготовлении лекарств;

микробиологическое исследование лекарственного сырья и готовых лекарственных форм;

правильность хранения медицинских биологических препаратов;

современные представления об им мунобиологических и микробиологических препаратах для диагностики, лече ния и профилактики инфекционных заболеваний;

применение бактерий и виру сов в биотехнологических процессах Место Математический, естественно-научный и медико-биологический цикл (С2), дисциплины в учебном базовая часть (Б11), 1-2 курс, 2 и 3 семестры плане Общая 6/ трудоёмкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-3, ОК-7, ПК-5, ПК-22, ПК-27, ПК-30, ПК-31, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-36, ПК-40, ПК-41, ПК-45, ПК-47, ПК-48, ПК- Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в 1. Знать: Методы микробиологической диагностики, сущность биотехнологии, результате освоения дисци- устройство микробиологической лаборатории. Принципы классификации мик плины роорганизмов, основы учения об инфекции, классификации антибиотиков, по нятие об иммунитете. Таксономию микробов, методы оценки качества ЛС в соответствии с требованиями нормативных документов. Влияние факторов окружающей среды на микроорганизмы, цели и методы асептики, антисептики, консервации, стерилизации, дезинфекции. Аппаратура и контроль качества стерилизации. Фитопатогенная микрофлора и её роль в порче ЛС. Сущность биотехнологии, понятия и принципы генетической инженерии, препараты, по лученные генно-инженерными методами, диагностические иммунопрепараты, иммунобиологические препараты для профилактики и ле чения инфекционных заболеваний (вакцины, сыворотки, иммуноглобулины) 2. Уметь: Работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные мик ропрепараты;

окрашивать микропрепараты, микроскопировать с иммерсией;

дезинфицировать и стерилизовать аптечную посуду, инструменты, рабочее ме сто;

выделять чистую культуру микроорганизмов;

определить чувствитель ность бактерий к антибиотикам;

оценить результаты некоторых реакций имму нитета;

анализировать ЛП, ЛС, ООС, смывы с рук и посуды по микробиологи ческим показателям. Идентифицировать чистую культуру, давать пояснения по применению иммунобиологических препаратов 3. Владеть: Методами иммерсионной микроскопии микропрепаратов, умением анализировать микробиологическую чистоту. Давать пояснения по применению иммунобиологических препаратов. Владеть навыками санитарно просветительской работы.

Содержание дисциплины Тема 1. Правила работы в бактериологических лабораториях. Микро скоп. Основные формы бактерий. Простые методы окраски.

Тема 2. Строение бактериальной клетки. Метод Грама. Методы выявления капсулы, клеточной стенки. Нуклеоид. Спора. Включения. Жгутики, изучение подвижности бактерий. Сложные методы окраски.

Тема 3. Актиномицеты, морфология. Грибы, классификация, морфология. Дрожжевые и дрожжеподобные грибы.

Тема 4. Морфология риккетсий, вирусов, хламидий, микоплазм.

Тема 5. Морфология спирохет. Темное поле. Простейшие. Окраска по Романовскому-Гимзе.

Тема 6. Бактериофаги Тема 7. Питание бактерий. Питательные среды. Методы выращивания бактерий. Термостат.

Тема 8. Методы выделения чистых культур аэробных бактерий. Методика изу чение колоний.

Тема 9. Ферментативная активность бактерий и методы ее изучения.

Тема 10. Дыхание бактерий. Методы культивирования и выделения чистых культур анаэробов.

Тема 11. Генетика микроорганизмов. Особенности генетического аппарата у бактерий. Понятие о генотипе, фенотипе. Формы изменчивости. Мутации.

Рекомбинации. Трансформация. Трансдукция. Конъюгация.

Тема 12. Антибиотики и их классификация. Биологическая актив ность антибиотиков. Побочное действие антибиотиков. Фор мирование антибиотикорезистентности у микроорганизмов, пути ее преодоления. Изучение чувствительности микробов к антибиотикам.

Тема 13. Распространение микробов в природе. Определение загряз ненности воздуха в комнате. Изучение микрофлоры тела человека и объектов внешней среды.

Тема 14. Микрофлора воды. Бактерии – показатели фекального загрязнения.

Понятие о микробном числе. Методы определения загрязненности воды.

Тема 15. Фитопатогенные микроорганизмы. Изучение микробной обсеменен ности лекарственного сырья и готовых лекарственных форм.

Тема 16. Действие факторов внешней среды на микроорганизмы. Дез инфекция.

Тема 17. Действие физических и биологических факторов на мик робы. Стерилизация. Методы стерилизации.

Тема 18. Роль микроорганизмов в развитии инфекционного про цесса. Патогенные микробы. Методы обнаружения и выделения возбу дителя из организма больного. Экспериментальная инфекция.

Тема 19. Понятие об иммунитете. Виды иммунитета. Неспецифические фак торы защиты организма. Фагоцитоз.

Тема 20. Антигены. Свойства. Антигенная структура бактериальной клетки.

Иммуноглобулины. Структура, свойства. Классы иммуноглобулинов, (Ig М, Ig G, Ig A, Ig E, Ig D) их характеристика. Реакции иммунитета. Реакция агглю тинации и преципитации.

Тема 21. Иммунная система организма, ее особенности. Т- и В-клетки. Коопе рация клеток в иммунном ответе. Реакция связывания комплемента. Реакция бактериолиза.

Тема 22. Аллергия (гиперчувствительность немедленного и замедленного ти пов). Типы аллергических реакций. Динамика антителообразования. Первич ный и вторичный иммунный ответ. Иммунологическая память. Иммунологиче ская толерантность. Реакция нейтрализации токсина анатоксином. Реакция флоккуляции.

Тема 23. Особенности иммунитета при некоторых инфекционных и неинфек ционных болезнях (противовирусный, противоопухолевый и трансплантацион ный иммунитет). РТГА и РН ЦПД Тема 24. Виды иммунитета. Вакцины. Виды вакцин. Получение, применение. Иммуноглобулины. Антитоксические сыво ротки, получение, применение. Понятие об иммуномодуляторах. Принцип дей ствия. Применение. Принцип иммунотерапии и иммунопрофилактики.

Тема 25. Возбудители кишечных бактериальных инфекций. Общая характери стика семейства Enterobacteriaceae. E.coli - морфология. Биология, культураль ные, биохимические и антигенные свойства. Бактериологическая диагностика.

S.typhi, S.paratyphi A, S.paratyphi В - морфология, биология. Патогенез брюш ного тифа. Гемокультура - метод ранней диагностики брюшного тифа. Реакция Видаля. Препараты для специфической профилактики и лечения. Возбудители сальмонеллезов. Пищевые и внутрибольничные токсикоинфекции. Shigella возбудители дизентерии. Классификация, биохимические свойства и антиген ная структура. Лабораторная диагностика. Препараты для специфического ле чения. Возбудители холеры (V.cholerae, V.cholerae, El-Tor). Принципы лабора торного диагноза. Идентификация возбудителей холеры и холеропобных виб рионов. Препараты для специфической профилактики. Возбудители бруцелле за. Морфология, биология, культуральные свойства. Источники заражения бруцеллезом человека. Принципы лабораторной диагностики. Препараты для специфической профилактики и лечения. Возбудитель ботулизма. Морфо логия, биология, условия культивирования. Лабораторный диагноз ботулизма. Препараты для специфической профилактики и лечения.

Возбудители лептоспироза.

Тема 26. Возбудители воздушно - капельных бактериальных инфекций. Strepto coccus pyogenes -возбудитель скарлатины. Характеристика стрептококков.

Принципы лабораторной диагностики. Возбудители коклюша и паракоклюша.

Морфология, биология, условия культивирования. Лабораторная диагностика.

Препараты для специфической профилактики и лечения. Возбудитель менин гококковой инфекции. Морфология, биология, культивирование. Лабораторная диагностика. Препараты для профилактики и лечения. Возбудители дифтерии.

Морфология, биология, культуральные свойства C.diphtheriae. Принципы мик робиологической диагностики. Выявление антитоксического иммунитета. Ха рактеристика возбудителей туберкулеза. Лабораторный диагноз туберкулеза.

Туберкулин и его использование. Возбудители орнитоза. Принципы диагно стики. Препараты для лечения. Возбудители микоплазмоза. Принципы диагно стики, препараты для лечения.

Тема 27. Возбудители трансмиссивных и кровяных бактериальных инфекций.

Yersinia pestis. Морфология, биология, культуральные свойства. Особенности эпидемиологии чумы как карантинной инфекции. Клинические формы чумы.

Лабораторная диагностика. Francisella tularensis. Морфология, биология, куль туральные свойства. Источники и пути распространения туляремии. Принципы лабораторной диагностики. Borrelia recurrentis - возбудитель возвратного тифа.

Морфология, биология, культуральные свойства. Лабораторная диагностика.

Возбудители риккетсиозов. Характеристика возбудителей сыпного тифа (эпи демического и эндемического). Переносчики и механизмы заражения. Принци пы лабораторной диагностики. Возбудитель Ку-лихорадки. Особенности био логии возбудителя. Лабораторная диагностика.

Тема 28. Возбудители контактных и раневых бактериальных инфекций.

Staphylococcus. Морфология, биология, культуральные свойства. Принципы лабораторной диагностики. Streptococcus. Морфология, биология, культураль ные свойства, современная классификация. Виды стафилококковых инфекций.

Лабораторная диагностика. N. gonorrhoeae. Морфология, биология. Культу ральные свойства. Принципы лабораторной диагностики острой, хронической гонореи. Treponema pallidum. Характеристика возбудителя сифилиса. Лабора торная диагностика. Периоды течения сифилиса. Возбудители раневых инфек ций столбняка, газовой гангрены. Принципы лабораторной диагностики ране вых инфекций. Распространение в окружающей среде. Препараты для специ фической терапии и профилактики.

Тема 29. Возбудители кишечных вирусных инфекций. Энтеровирусы. Вирусы полиомиелита, Коксаки, ECHO. Источники инфекции и пути распространения.

Принципы лабораторной диагностики. Препараты для специфической профи лактики. Характеристика возбудителя вирусного гепатита А и Е. Механизм заражения. Лабораторная диагностика. Ротавирусы.


Тема 30. Возбудители воздушно-капельных вирусных инфекций. Характери стика вирусов гриппа, парагриппа, PC- вирусов. Лабораторный диагноз респи раторных вирусных инфекций. Специфическая профилактика. Характеристика возбудителя краснухи. Осложнения при краснухе. Принципы лабораторной диагностики. Препараты для специфической профилактики и лечения. Вирус кори и эпидемического паротита. Вирус натуральной оспы. Характеристика возбудителя ветряной оспы и опоясывающего герпеса. Лабораторная диагно стика. Принципы лабораторной диагностики. Аденовирусы.

Тема 31. Возбудители трансмиссивных вирусных инфекций. Характеристика вирусов клещевого и японского энцефалитов. Лабораторная диагностика. Ви русы геморрагических лихорадок (ГЛПС. Омской, крымской геморрагических лихорадок). Принцип лабораторной диагностики. Препараты для специфиче ской профилактики и лечения.

Тема 32. Возбудители гематогенно - трансфузионных вирусных инфекций. Ха рактеристика возбудителя гепатита В, С, Д. Механизм заражения. Принципы лабораторной диагностики. Препараты для специфической профилактики.

Вирусы СПИДа. Лабораторная диагностика.

Тема 33. Возбудители контактных вирусных инфекций. Вирус бешенства. Ви рус простого герпеса. Вирус цитомегалии.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные работы Используемые информацион- Использование:

ные, инструментальные и 1. - лабораторий (на базе МУЗ больница №10), программные средства лабораторного и инструментального оборудования, - учебных комнат для работы студентов (аудитории № 313, 322, 326).

2. - Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран);

- Телевизор;

- Видеомагнитофон;

- Слайдоскопы.

3. Слайды (66 видов) 4. Таблицы (228 видов) 5. Микропрепараты (51 вид) 6. Макропрепараты (86 видов) 7. Видеофильмы (25 видов) 8. Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

а. Ролевые игры б. Лекция в. Визуализационные методики г. Дискуссии (в том числе, с «мозговым штурмом») д. Программированное обучение Формы текущего контроля Собеседование, ситуационные задачи, тестирование (текущее и рубеж успеваемости студентов ное рейтинговое), рефераты, индивидуальные домашние задания, проверка протоколов аудиторных работ Форма Экзамен промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б12. «Патология»

Цель изучения дисциплины Освоения учебной дисциплины - патологии, состоит в овладении знани ями причин, механизмов развития, проявления патологических процес сов, диалектику взаимоотношений повреждения и защитных компонентов при развитии различных заболеваний, что может быть использовано для профилактики болезней Место дисциплины в учебном Учебная дисциплина относится к математическому, естественнонаучно плане му и медико-биологическому циклу, базовые курсы 2 – 3 (4 – 5 семест ры) Общая трудоёмкость дисци- 6 / плины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК -5, ПК - 21, ПК - 47, ПК – 48, ПК – 49, ПК - 50.

Знания, умения и навыки, по- В результате освоения патологии обучающийся должен:

лучаемые в результате освое- Знать: основные физиологические понятия и термины, используемые в ния патологии медицине. Морфо-функциональную организацию человека, особенности жизнедеятельности в различные периоды индивидуального развития и при беременности. Основные механизмы регуляции функции физиологи ческих систем (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, систем но-органный, организменный). Основные механизмы адаптации и защи ты здорового организма при воздействии факторов среды.

Принципы взаимоотношений организма человека с внешней средой (сен сорные системы). Физиологические основы психической деятельности.

Принципы моделирования физиологических функций.

Уметь: Измерять важнейшие показатели жизнедеятельности человека в покое и при нагрузке. Анализировать результаты экспериментального исследования физиологических функций в норме.

Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достиже ния, навыками измерения основных функциональных характеристик ор ганизма (пульс, артериальное давление) и др.

Содержание дисциплины Тема 1. Общая нозология. Общая этиология. Общий патогенез.

Тема 2. Неспецифическая реактивность и устойчивость организма.

Тема 3. Иммунопатология. Аллергия.

Тема 4 -10. Патология обменов: углеводного, жирового, белкового, водно – солевого, кислотно – основного равновесия.

Тема 11. Гипо – гипервитаминозы.

Тема 12. Кислородное голодание. Патология дыхания.

Тема 13. Повреждение клеток. Нарушение микроциркуляции. Местные расстройства кровообращения.

Тема 14. Воспаление.

Тема 15. Инфекционный процесс. Лихорадка, лихорадоподобные состоя ния.

Тема 16-17. Патология белой, красной крови.

Тема 18. Коагулопатии.

Тема 19. Патология тканевого роста. Опухоли.

Тема 20-21. Патология сердечной деятельности. Сердечная недостаточ ность.

Тема 22. Артериальные гипертензии. Атеросклероз.

Тема 23. Патология пищеварения.

Тема 24. Патология печени.

Тема 25. Патология почек.

Тема 26. Патология гипоталамуса, гипофиза.

Тема 27. Патология надпочечников.

Тема 28. Патология щитовидной, паращитовидных и половых желёз.

Тема 29. Патология нервной системы.

Тема 30. Экстремальные состояния: боль, шок, коллапс, комы.

Тема 31. Лучевая болезнь.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые информацион- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм ные, инструментальные и проведения занятий: компьютерных презентаций (в том числе подготов программные средства ленных студентами) с последующим обсуждением, ролевых игр, разбор ситуационных задач. При выполнении самостоятельной внеаудиторной работы используются задания по ориентировочным картам, графологиче ские структуры к каждому занятию. Сочетание аудиторной и внеауди торной работы по патологии способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль, опрос, решение ситуационных задач, вы успеваемости студентов полнение заданий по ООД, коллоквиумы..

Формы промежуточной атте- Экзамен стации Аннотация рабочей программы дисциплины Б13. «Биологическая химия»

Цель изучения дисциплины Научить студента (провизора) применять при изучении последующих дисциплин и при профессиональной деятельности сведения о химиче ском составе и молекулярных процессах жизнедеятельности организма человека;

понимать механизмы биотрансформации лекарств, их дей ствия на обменные процессы.

Место дисциплины в учебном плане Математический, естественнонаучный и медико-биологический цикл, 2 3 курс, 4-5 семестры.

Общая трудоемкость дисциплины 5/ (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7,ОК-8.

Знания, умения и навыки, получае- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

мые в результате освоения дисци- Знать основные пути обмена белков, углеводов, липидов, нуклеино плины вых кислот в организме человека, принципы биохимического анализа.

Применять методы биохимии в производстве и анализе лекарств. Теори тические основы путей ферментативного превращения лекарств в орга низме.

Уметь определять содержание некоторых компонентов белкового, липидного, углеводного обменов в крови и биологических жидкостях.

Определять по содержанию продуктов метаболизма ксенобиотиков в биологических жидкостях превращение данного лекарственного веще ства в организме.

Содержание дисциплины Тема 1. Химия и свойства белков Тема 2. Ферменты Тема 3. Матричные синтезы Тема 4. Витамины Тема 5. Мембраны Тема 6. Энергетический обмен Тема 7. Обмен углеводов Тема 8. Обмен липидов Тема 9. Обмен белков Тема 10. Гормоны Тема 11. Биохимия печени Тема 12. Биохимия крови Тема 13.Биохимия нервной ткани Тема 14. Биохимия мышечной ткани Тема 15. Биотрансформация лекарственных и токсических веществ.

Виды учебной работы Лекции, семинары, лабораторные занятия Используемые информационные, Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм инструментальные и программные проведения занятий (обучающие программы с элементами тестового средства контроля) в сочетании с лабораторными работами с целью формирова ния и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля успевае- Входной контроль, опрос по теме занятия, рубежный контроль, кон мости студентов трольные работы по химизму метаболических процессов, рефераты.

Форма промежуточной аттестации Экзамен.

Аннотация рабочей программы дисциплины Б.14 «Основы экологии и охраны природы».

Цель изучения дисци- Целью изучения дисциплины «Основы экологии и охраны природы» является плины формирование системных знаний, умений и навыков по вопросам общей эколо гии и специальной фармацевтической экологии и охраны природы, ее оптимиза ции, гуманизации и гармонизации, исходя из специфики основных сфер химико фармацевтического производства и жизнедеятельности людей, региональных особенностей территорий.

Место дисциплины в Математический, естественнонаучный и медико-биологический цикл, базовая учебном плане часть 14 (7 семестр).

Общая трудоёмкость 2/72.

дисциплины (з.е./час.) Формируемые компе- ОК-1, ПК-3, ПК-21, ПК-26, ПК-29, ПК-47, ПК-48.

тенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в ЗНАТЬ: Экологические факторы и их влияние на окружающую среду.

результате освоения Виды природных ресурсов, особенности ресурсного природопользования, охра дисциплины ну окружающей природной среды. Экозащитную безопасность, экозащитную технику в фармацевтическом и химическом производстве. Понятия о ПДК за грязняющих веществ атмосферы, гидросферы, почвы, а также о классах их опас ности. Техногенные загрязнения природной среды;


загрязнения, связанные с производством лекарственных и химических веществ. Законы биосферы и эко логии;

основные понятия и законы общей экологии, основы безопасности жиз недеятельности. Основные понятия и законы общей экологии;

понятия о ПДК загрязняющих веществ атмосферы, гидросферы, почвы, а также о классах их опасности.

УМЕТЬ: Давать рекомендации по использованию имеющихся в ассортименте аптечной сети лечебно- профилактических средств для реабилитации здоровья населения, проживающего в неблагоприятных экологических условиях. Прово дить отбор проб воды поверхностных водоёмов в месте выпуска промышленных сточных вод химико-фармацевтических предприятий и проводить их анализ в соответствии с действующими стандартами. Проводить отбор проб воды атмо сферного воздуха, определять в промышленных выбросах химико фармацевтических предприятий загрязняющие вещества по НТД. Проводить информационную, воспитательную и санитарно-просветительную работу. Ана лизировать и оценивать результаты исследований, обосновывать и предлагать конкретные действия по их коррекции.

ВЛАДЕТЬ: Навыками дифференциации причин и условий возникновения пато логических процессов и болезней, оценки рисков хронизации и осложнений.

Навыками определения и экологической оценки воздуха производственных по мещений рабочей зоны, сточных вод, почвы химико-фармацевтических пред приятий. Навыками разработки мероприятий по профилактике загрязнённости рабочей зоны, сточных вод, почвы на фармацевтических предприятиях. Навы ками санитарно-просветительской работы. Навыками поиска профессиональной информации и её превращения в средство для решения задач.

Содержание дисци- Тема 1. Основы общей экологии. Законы экологии. Средства и методы экологии.

плины Тема 2. Гидросфера. Состав. Роль гидросферы в народном хозяйстве и в жизне деятельности человека. Основные загрязняющие вещества в гидросфере.

Тема 3. Атмосфера. Состав. Роль атмосферы в жизнедеятельности живых орга низмов и в народном хозяйстве. Парниковый эффект. Кислотные дожди. Опас ность разрушения озонового слоя.

Тема 4. Литосфера. Состав. Роль литосферы в биосфере. Загрязняющие вещества почвы.

Тема 5. Мониторинг. Виды мониторинга. Концепция устойчивого развития.

Тема 6. Методы отбора проб и пробоподготовка сточных вод промышленного (химико-фармацевтического) предприятия.

Тема 7. Органические, физические, химические методы анализа сточных вод предприятия.

Тема 8. Методы отбора проб, пробоподготовка и анализ атмосферы и воздуха рабочей зоны на химико-фармацевтических предприятиях.

Тема 9. Промышленные отходы производства. Учет наличия, образования, ис пользования и размещения отходов. Полигоны по обезвреживанию и захороне нию токсичных промышленных отходов. Плата за размещение отходов. Сани тарное обследование отходов химико-фармацевтического предприятия.

Тема Классификация металлов по действию на организм человека. Пути попада ния металлов в организм человека. Загрязнение окружающей среды суперэко токсикантами – кадмием, ртутью, свинцов. Накопление их в пищевой цепи. Ме тоды анализа.10.

Тема 11. Пестициды. Классификация по химическому строению и видам воздей ствия. Загрязнение окружающей среды и человека. Методы анализа.

Соединения азота. Источники загрязнения. Действие на человека и окружаю щую среду.

Тема 12. Источники радиоактивного загрязнения. Дозы излучения. Загрязнение окружающей среды радионуклидами. Воздействие на окружающую природную среду и организм человека. Радиоактивные отходы и их захоронение.

Тема 13. Санитарно-гигиеническая оценка пищевых добавок.

Тема 14. Санитарно-гигиеническая оценка красителей, антиоксидантов.

Тема 15. Предпосылки и научно-практические подходы к созданию БАД (рабо ты М.И. Лунина, А.П. Доброславина, Ф.Ф. Эрисмана, Л. Полинга, А.А. Покров ского и др.) Современное понятие БАД. Требования, предъявляемые к БАД.

Классификация.

Тема 16. Биологически активные добавки к пище. Нутрицевтики.

Тема 17. Эубиотики. Парафармацевтики.

Тема 18. Зачётное занятие.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые инфор- В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведе мационные, инстру- ния занятий (обучающий, проблемный семинары с деловыми и ролевыми игра ментальные и про- ми, «круглые столы» по темам «Современные аспекты антропогенного загрязне граммные средства ния окружающей среды», «Пищевые и биологически активные добавки») в соче тании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессио нальных навыков обучающихся.

Формы текущего кон- Тестирование, опрос, решение ситуационных задач, индивидуальные консульта троля успеваемости ции, выступление с докладами, написание рефератов.

студентов Формы промежуточ- Зачёт.

ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД.1 «Физиология функциональных систем»

Цель изучения дис- Научить студента анализировать и использовать принципы и закономерности циплины жизнедеятельности клеток, тканей, органов и целостного организма человека, обеспечивающих адаптацию, гомеостаз организма и сохранение его здоровья;

сформировать понимание функционирования организма человека как биологиче ской системы на основе принципа саморегуляции.

Место дисциплины в С2 «Математический, естественно-научный и медико-биологический цикл» (ва учебном процессе риативная часть), 1 курс (2 семестр) Общая трудоемкость 3 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ОК-5, ПК-47, ПК-48, ПК-49.

тенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: основные механизмы регуляции функций физиологических систем результате освоения на уровне целостного организма;

принципы моделирования физиологи дисциплины ческих функций;

основные механизмы адаптации и защиты здорового организма при воздействии факторов среды;

особенности протекания фи зиологических процессов на разных этапах онтогенетического развития организма Уметь: анализировать результаты экспериментального исследования физиологических функций целостного организма в норме.

Владеть: навыками оценки физиологических функций целостного орга низма;

навыками работы с научной литературой.

Содержание дисци- Тема 1. Теория функциональных систем в современной физиологии.

плины Тема 2. Функциональная система организации произвольного движения.

Тема 3. Гуморальная регуляция в функциональных системах организма человека.

Тема 4. Репродуктивная система человека.

Тема 5. Функциональная система поддержания артериального давления.

Тема 6. Функциональная система поддержания газового гомеостаза организма Тема 7. Гомеостатические функциональные системы, связанные с функциониро ванием органов выделения.

Тема 8. Системные основы рационального питания.

Тема 9. Системные механизмы терморегуляции.

Тема 10. Системные механизмы ощущения и восприятия.

Тема 11. Системные механизмы поведения человека.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые ин- Для чтения лекций используются компьютерные презентации для повышения формативные, ин- наглядности учебного материала. Кроме того, используются обучающие компь струментальные и ютерные презентации для самостоятельной работы студентов, просмотр и обсуж программные сред- дение обучающих видеофильмов. Для проведения лабораторных занятий исполь ства зуются экспериментальные установки BiopacStudent Lab.

Формы текущего кон- Тестовый контроль, ситуационные задачи.

троля успеваемости студентов Форма промежуточ- Зачет ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД.2 «Основы патологии»

Освоения учебной дисциплины – основы патологии, состоит в овладении Цель изучения дисциплины знаниями причин, механизмов развития, проявления патологических процессов, диалектику взаимоотношений повреждения и защитных компо нентов при развитии различных заболеваний, что может быть использовано для профилактики болезней Учебная дисциплина относится к математическому, естественнонаучно Место дисциплины в учебном му и медико-биологическому циклу, вариативная часть, курс 2 (3 се плане местр).

Общая трудоёмкость дисци- 2/ плины (з.е./час) ОК - 1, ОК - 2, ОК -5, ПК - 21, ПК - 47, ПК – 48, ПК – 49, Формируемые компетенции ПК - 50.

В результате освоения основ патологии обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, по- Знать: основные физиологические понятия и термины, используемые в лучаемые в результате освое- медицине. Морфо-функциональную организацию человека, особенности ния патологии жизнедеятельности в различные периоды индивидуального развития и при беременности. Основные механизмы регуляции функции физиологи ческих систем (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, систем но-органный, организменный). Основные механизмы адаптации и защи ты здорового организма при воздействии факторов среды.

Принципы взаимоотношений организма человека с внешней средой (сен сорные системы). Физиологические основы психической деятельности.

Принципы моделирования физиологических функций.

Уметь: Измерять важнейшие показатели жизнедеятельности человека в покое и при нагрузке. Анализировать результаты экспериментального исследования физиологических функций в норме.

Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достиже ния, навыками измерения основных функциональных характеристик организма (пульс, артериальное давление) и др.

Тема 1. Общая этиология.

Содержание дисциплины Тема 2.Общий патогенез.

Тема 3. Повреждение как начальное звено патогенеза.

Тема 4. Общая нозология.

Тема 5. Действие термических факторов на организм человека.

Тема 6. Действие на организм ионизирующего излучения и электриче ского тока.

Тема 7. Патология наследственности.

Тема 8. Патология иммунитета.

Тема 9. Аллергия.

Тема 10. Гипо – гипервитаминозы.

Тема 11. Патология белой крови: лейкоцитозы, лейкопении, лейкозы.

Тема 12. Патология красной крови: эритроцитозы, анемии.

Тема 13. Инфекционный процесс. Лихорадка.

Тема 14. Артериальные гипертензии. Атеросклероз.

Тема 15. Патология ЖКТ, язвенная болезнь.

Тема 16. Патология почек. Некоторые заболевания мочевыводящих пу тей.

Тема 17. Патология гипоталамуса, гипофиза.

Тема 18. Патология надпочечников.

Тема 19. Патология щитовидной, паращитовидных и половых желёз.

Лекции, практические занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм Используемые информацион- проведения занятий: компьютерных презентаций (в том числе подготов ные, инструментальные и про- ленных студентами) с последующим обсуждением, ролевых игр, разбор граммные средства ситуационных задач. При выполнении самостоятельной внеаудиторной работы используются задания по ориентировочным картам, графологиче ские структуры к каждому занятию. Сочетание аудиторной и внеауди торной работы по патологии способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Рефераты, тестовый контроль, опрос, решение ситуационных задач, вы Формы текущего контроля полнение заданий по ООД, коллоквиумы.

успеваемости студентов Зачёт Формы промежуточной атте стации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД.3 «Актуальные вопросы формирования здорового образа жизни».

Цель изучения дисци- Цель освоения учебной дисциплины «Гигиена» состоит:

плины - в освоении методологии профилактической медицины и подготовке специали стов, обладающих теоретическим знанием основ гигиены и современным гигие ническим мышлением;

- в приобретении гигиенических знаний и умений по оценке влияния факторов среды обитания на здоровье человека и населения;

- в выработке у будущего специалиста навыков применения на практике профи лактических мероприятий.

Место дисциплины в Математический, естественнонаучный и медико-биологический цикл, вариатив учебном плане ная часть (3 семестр).

Общая трудоёмкость 7/252.

дисциплины (з.е./час.) Формируемые компе- ОК-1, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-12, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-29, ПК-31.

тенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в ЗНАТЬ: Основы профилактической медицины, организацию профилактических результате освоения мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения. Показатели здо дисциплины ровья населения, факторы, его формирующие. Заболевания, связанные с небла гоприятным воздействием климатических и социальных факторов. Гигиениче ские аспекты питания. Гигиенические проблемы медико- санитарной помощи работающему населению. Составные элементы здорового образа жизни, спосо бы и методы его формирования. Значение вредных привычек, профилактику их приобретения. Основы законодательства РФ о санитарно- эпидемиологическом благополучии населения, нормативные документы по профилактике госпиталь ных инфекций, организации учебного процесса и т.д. Основные методы гигие нических исследований, систему социально-гигиенического мониторинга, прин ципы и основы гигиенического нормирования, систему профилактических ме роприятий. Теоретические основы санитарии как систематизирующего свода нормативов и правил асептики и антисептики. Гигиену медицинских организа ций. Санитарно-гигиенические требования к устройству, организации работы и режиму больниц и отделений;

условия и механизмы возникновения госпиталь ных инфекций, санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим ле чебных учреждений. Организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях. Методы оценки эффективности сани тарно-гигиенических и профилактических мероприятий в различных подразде лениях лечебных, детских учреждений и пищевых объектов.

УМЕТЬ: Установить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента. Самостоятельно анализировать и оцени вать социально значимые проблемы и процессы;

осуществлять свою деятель ность с учётом результатов этого анализа. Применять в практической деятельно сти гигиеническую нормативную базу, на её основе разрабатывать корректиру ющие мероприятия. Использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики (на основе доказательной медицины), устанавливать причинно- следственные связи изменения состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания;

проводить экологическую экспертизу и экологиче ское прогнозирование деятельности человека. Участвовать в организации и ока зании лечебно- профилактической и санитарно- противоэпидемической помощи населению. Проводить с населением прикреплённого участка мероприятия по первичной и вторичной профилактике наиболее часто встречающихся заболева ний, осуществлять профилактические мероприятия по повышению сопротивля емости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с использовани ем различных методов физической культуры и спорта, закаливания, пропаганди ровать здоровый образ жизни. Оценивать и корректировать режим дня, рацион питания человека, программу закаливания. Различать и применять основные группы противоэпидемических мероприятий, уметь проводить санитарную об работку лечебных и диагностических помещений, оборудования и медицинского инструментария. Проводить гигиеническую оценку санитарного благоустрой ства больниц, организовать режим работы в различных подразделениях лечеб ных учреждений.

ВЛАДЕТЬ: Методиками санитарного обследования, анализа, гигиеническим мышлением по различным явлениям и процессам, самостоятельным формулиро ванием заключений, выработкой полной системы корректирующих мероприя тий, опирающихся на принципы доказательной медицины. Выработкой и изло жением самостоятельной точки зрения по различным социально значимым про блемам и процессам, анализом существующей ситуации и гигиеническим мыш лением для её оценки и последующей коррекции. Санитарно-гигиеническим и эпидемиологическим анализом состояния окружающей среды, рабочей зоны и здоровья персонала и пациентов лечебных учреждений. Самостоятельной ин терпретацией данных санитарно- гигиенического мониторинга как государ ственной системы наблюдений за состоянием здоровья населения и средой его обитания;

системным подходом к оценке эффективности и коррекции профилак тических мероприятий по предупреждению часто встречающихся заболеваний.

Методами определения и интерпретацией результатов гигиенической оценки чистоты воздуха, санации воздуха, дезинфекции оборудования, инвентаря, гиги енической оценки санитарного благоустройства и организацией водоснабжения различных подразделений лечебных учреждений. Самостоятельной интерпрета цией с использованием принципов гигиенического мышления конкретных дан ных, характеризующих работу лечебно-профилактического учреждения. Гигие ническим подходом к созданию системы лечебно-профилактических мероприя тий по предупреждению развития профессиональной патологии персонала.

Содержание дисци- Тема 1. Физические свойства воздуха и их гигиеническое значение.

плины Тема 2. Определение и оценка микроклиматических условий в рабочей зоне (учебной аудитории).

Тема 3. Гигиеническая оценка химического состава и микробного загрязнения воздуха в закрытых помещениях. Расчет объема и кратности вентиляции.

Тема 4. Гигиеническая оценка качества питьевой воды и источников водоснаб жения. Роль воды в распространении инфекционных и неинфекционных заболе ваний. Принципы профилактики заболеваний водного характера.

Тема 5. Гигиенические требования к качеству питьевой воды при централизо ванном и местном водоснабжении.

Тема 6. Методы улучшения качества воды. Сравнительная характеристика ис точников водоснабжения. Зоны санитарной охраны водоисточников.

Тема 7. Гигиеническая оценка инсоляционного режима, естественного и искус ственного освещения учреждений.

Тема 8. Основные принципы рационального питания различных групп населе ния. Биологические и экологические проблемы питания. Характеристика физио логических норм питания. Методы оценки адекватности питания.

Тема 9. Пищевая ценность и санитарная экспертиза основных продуктов пита ния (зерновых, молочных, мясо- рыбных, овощей, фруктов). Гигиеническая ха рактеристика продуктов, законсервированных различными методами.

Тема 10. Статус питания, методы определения, оценки.

Тема 11. Пищевые отравления, классификация, профилактика. Роль лечащего врача в расследовании пищевых отравлений и организации профилактических мероприятий.

Тема 12. Лечебное и лечебно-профилактическое питание.

Тема 13. Гигиенические требования к размещению и планировке лечебно профилактических учреждений. Гигиенические требования к планировке и обо рудованию приемного отделения, палатной секции.

Тема 14. Гигиенические требования к планировке специализированных отделе ний лечебно- профилактических учреждений. Планировка и режим работы в детском, хирургическом, инфекционном, акушерском отделениях больниц.

Тема 15. Гигиенические требования к оборудованию, санитарному благоустрой ству и условиям пребывания в лечебных учреждениях.

Тема 16. Основы организации санитарно-гигиенических мероприятий в чрезвы чайных ситуациях мирного и военного времени. Размещение личного состава войск и населения.

Тема 17. Основы организации санитарно- эпидемиологического надзора за пита нием личного состава войск и населения.

Тема 18. Основы организации санитарно-эпидемиологического надзора за водо снабжением в полевых условиях.

Тема 19. Опасные и вредные факторы среды обитания и их воздействия на жиз недеятельность человека.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.