авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
-- [ Страница 1 ] --

1

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Введение

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП

1.3. Общая

характеристика основной образовательной программы высшего

профессионального образования

1.3.1. Цель (миссия) ООП

1.3.2. Трудоёмкость ООП

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

ООП по направлению подготовки (специальности)

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей 3.2. Компетентностная модель выпускника 3.3. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебно го плана 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию обра зовательного процесса при реализации ООП по направлению подго товки (специальности) 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план 4.3. Рабочие программы дисциплин 4.4. Программы учебной и производственной практик.

4.4.1. Программы учебных практик 4.4.2. Программа производственных практик 4.4.3. Программа научно-исследовательской работы студентов 5. Условия реализации ООП подготовки специалиста 5.1 Обеспечение ООП научно-педагогическими кадрами по специальности 5.2. Информационно-библиотечное обеспечение 5.2.1. Перечень доступных информационных ресурсов 5.2.2. Перечень периодических изданий, выписываемых ДВГМУ 5.2.3. Лицензионное программное обеспечение 5.3. Размер средств на реализацию ООП 5.4. Материально-техническое обеспечение реализации ООП 6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультур ных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ООП подготовки специалиста 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успе ваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 7.2.1. Порядок проведения государственного экзамена 7.2.2. Программа государственного экзамена 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обес печивающие реализацию соответствующей образовательной тех нологии.

9. Список разработчиков и экспертов ООП по специальности 1. Общие положения 1.1. Введение Основная образовательная программа (ООП) высшего профессионально го образования (далее – ООП ВПО), реализуемая в ГБОУ ВПО Дальневосточный государственный медицинский университет Минздравсоцразвития России по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело представляет собой комплекс документов, разработанный и утвержденный вузом с учетом тре бований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), разъяснений по формированию примерных основных образовательных программ высшего профес сионального образования Департамента государственной политики в образова нии Министерства образования и науки Российской Федерации.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП Нормативно-правовую базу разработки ООП составляют:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266- с последующими редакциями);

Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ с после дующими редакциями);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего професси онального образования (высшем учебном заведении), утвержденное по становлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее - Типо вое положение о вузе);

Перечень направлений подготовки (специальностей) ВПО для подготовки специалистов (постановление Правительства РФ от 30.12.2009 №1136);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профес сионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.11.2010 г. № 1118;

Разъяснения по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с тре бованиями федеральных государственных образовательных стандартов (Департамент государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации - 2009 г.);

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздравсоцразвития России.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высше го профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ООП:

ООП подготовки по специальности «Лечебное дело» имеет своей целью:

1. формирование условий для фундаментальности и практической направленности подготовки специалистов, основанных на международных стандартах, отечественных традициях высшего медицинского образования и обеспечивающих конкурентоспособность выпускников ДВГМУ на отечествен ном и зарубежном рынках труда, позволяющих выпускнику успешно работать в здравоохранении, обладать компетенциями врача по специальности лечебное дело, способствующими его социальной мобильности и устойчивости.

2. формирование социально-личностных качеств студентов: целеустрем ленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственно сти, коммуникативности, толерантности, милосердия, повышение их общей культуры.

3. реализация непрерывного образования, максимально ориентированно го на потребности личности, общества и государства.

1.3.2. Трудоёмкость ООП 060101 Лечебное дело Нормативный срок обучения 6 лет, трудоёмкость основной образователь ной программы подготовки специалиста по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам, за весь период обучения – 360 зачётным еди ницам. Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам. Трудо ёмкость одного семестра (при двух семестровом построении учебного процес са) равна 30 зачётным единицам. Трудоёмкость освоения студентом ООП включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Правила приёма ежегодно формируются университетом на основе Порядка приёма в высшие учебные заведения, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Прием проводится на конкурсной основе по заявлениям лиц, по результатам ЕГЭ или результатам тестирования по дисциплинам.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки по специальности 060101 «Лечебное де ло».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности специалистов включает: сово купность технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на сохранение и улучшение здоровья населения путем обеспече ния надлежащего качества оказания медицинской помощи (лечебно профилактической, медико-социальной) и диспансерного наблюдения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектом профессиональной деятельности специалистов являются:

подростки в возрасте от 15 до 18 лет, взрослое население в возрасте старше18 лет, совокупность технологий, средств, направленных на созидание условий для сохранения здоровья, обеспечение профилактики, диагностики и лечения заболеваний.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Специалист по специальности 060101 Лечебное дело готовится к следу ющим видам профессиональной деятельности:

профилактическая;

диагностическая;

лечебная;

реабилитационная;

психолого-педагогическая;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская.

По окончании обучения по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело наряду с квалификацией «специалист» присваивается специальное звание врача.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечеб ное дело должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

профилактическая деятельность:

осуществление мероприятий по формированию мотивированного отно шения взрослого населения и подростков к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих, к выполнению рекомендаций, направленных на повышение двигательной активности, распределение пациентов на группы для занятий физической культурой и спортом с учетом их состояния здоровья, привлечение прикрепленного контингента к активным занятиям физической культурой и спортом;

проведение профилактических и противоэпидемиологических мероприя тий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболе ваний;

проведение мероприятий по гигиеническому воспитанию и профилактике заболеваний среди взрослого населения и подростков, созданию в медицинских организациях благоприятных условий для пребывания больных и трудовой дея тельности медицинского персонала;

осуществление диспансерного наблюдения за взрослым населением и подростками с учетом возраста, пола и исходного состояния здоровья, проведе ние мероприятий, направленных на повышение эффективности диспансериза ции среди декретированных контингентов и хронических больных;

проведение сбора и медико-статистического анализа информации о пока зателях здоровья населения различных возрастно-половых групп, характеризу ющих состояние их здоровья;

диагностическая деятельность:

диагностика заболеваний и патологических состояний у взрослого насе ления и подростков на основе владения пропедевтическими и лабораторно инструментальными методами исследования;

диагностика неотложных состояний у взрослого населения и подростков;

диагностика беременности;

проведение судебно-медицинской экспертизы;

лечебная деятельность:

оказание первой помощи взрослому населению и подросткам при неот ложных состояниях;

лечение взрослого населения и подростков с использованием терапевти ческих и хирургических методов;

ведение физиологической беременности, прием родов;

оказание врачебной помощи взрослому населению и подросткам при не отложных состояниях;

проведение лечебно-эвакуационных мероприятий в условиях чрезвычай ной ситуации и оказание медицинской помощи взрослому населению и под росткам в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

организация работы с медикаментозными средствами и соблюдение пра вил их хранения;

реабилитационная деятельность:

проведение реабилитационных мероприятий среди взрослого населения и подростков, перенесших соматическое заболевание, травму или оперативное вмешательство;

использование средств лечебной физкультуры, физиотерапии, нетради ционных методов терапии (рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии) и ос новных курортных факторов у взрослого населения и подростков, нуждающих ся в реабилитации;

психолого-педагогическая деятельность:

формирование у взрослого населения и подростков позитивного поведе ния, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья;

формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей мо тивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устра нению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья подрастающего поколения;

обучение младшего и среднего медицинского персонала основным мани пуляциям и процедурам, элементам здорового образа жизни;

организационно-управленческая деятельность:

организация труда медицинского персонала в медицинских организациях, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма их осу ществления;

организация мероприятий по охране труда и технике безопасности, про филактика профессиональных заболеваний, контроль соблюдения и обеспече ние экологической безопасности;

ведение учетно-отчетной медицинской документации в медицинских ор ганизациях;

проведение экспертизы временной и стойкой утраты трудоспособности;

оценка качества оказания лечебно-диагностической и реабилитационно профилактической помощи взрослому населению и подросткам;

ведение деловой переписки (служебные записки, докладные, письма);

научно-исследовательская деятельность:

анализ научной литературы и официальных статистических обзоров;

подготовка рефератов по современным научным проблемам;

участие в решении отдельных научно-исследовательских и научно прикладных задач в области здравоохранения по диагностике, лечению, реаби литации и профилактике;

соблюдение основных требований информационной безопасности к раз работке новых методов и технологий в области здравоохранения;

участие в проведении статистического анализа и подготовка доклада по выполненному исследованию;

участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедрении новых медико-организационных технологий в деятельность ме дицинских организаций.

3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей Компетентностная модель выпускника формируется с учетом потребно стей заинтересованных работодателей. С этой целью в университете разработа на анкета «Оценка качества подготовки выпускников ГБОУ ВПО ДВГМУ», ко торую ежегодно предлагается заполнить руководителям медицинских органи заций. Анкета позволяет получить обратную связь от работодателей с оценкой ими уровня теоретической подготовки, практических умений, профессиональ ной компетентности выпускников лечебного факультета с целью разработки корректирующих мер, направленных на совершенствование и повышение каче ства подготовки специалистов.

За последние 10 лет на учете в службе занятости Хабаровского края не зарегистрировано ни одного выпускника по специальности Лечебное дело. Все выпускники трудоустроены по специальности.

3.2. Компетентностная модель выпускника ГБОУ ВПО ДВГМУ Мин здравсоцразвития России по специальности 060101 Лечебное дело Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник по специальности 060101 Лечебное дело с квалификацией (степенью) «специалист» обладает следующими компетенциями:

Общекультурными (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые про блемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естествен нонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и тради циям, к оценке политики государства;

знать историко-медицинскую термино логию (ОК-3);

способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономи ческой эффективности;

знать рыночные механизмы хозяйствования, консоли дирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному ана лизу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государ ственном языке (ОК-6);

способностью и готовностью использовать методы управления, организо вать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленче ские решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональ ной компетенции (ОК-7);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачеб ной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциаль ной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

Профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппа рат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к ана лизу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказа тельной медицины, основанной на поиске решений с использованием теорети ческих знаний и практических умений в целях совершенствования профессио нальной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью анализировать результаты собственной дея тельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисци плинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответствен ность (ПК-4);

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, фи зикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабо раторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биоп сийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую кар ту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрос лого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);

способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);

способностью и готовностью проводить судебно-медицинское освиде тельствование живых лиц;

трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппарату рой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, по лучать информацию из различных источников, работать с информацией в гло бальных компьютерных сетях;

применять возможности современных информа ционных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

по видам деятельности:

в профилактической деятельности:

способностью и готовностью применять современные социально гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педи атрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин (ПК-10);

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические меро приятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим во просам (ПК-11);

способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные меро приятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому пита нию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12);

способностью и готовностью организовать проведение туберкулинодиа гностики и флюорографические осмотры взрослого населения и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты, проводить отбор взрослого населения и подростков для наблюдения с учетом результатов массо вой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты (ПК-13);

способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприя тия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении ради ационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);

в диагностической деятельности:

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании резуль татов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом зако нов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);

способностью и готовностью анализировать закономерности функциони рования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического об следования и оценки функционального состояния организма взрослого челове ка и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологи ческие симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (ос новного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистиче ской классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), вы полнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);

способностью и готовностью анализировать и интерпретировать резуль таты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику фи зиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-18);

в лечебной деятельности:

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) ле тальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нару шение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их не медленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19);

способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевти ческое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной тера пии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к веде нию физиологической беременности, приему родов (ПК-20);

способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и под росткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экс тренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21);

способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК-22);

в реабилитационной деятельности:

способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических со стояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациен тов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);

способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптималь ного режима двигательной активности в зависимости от морфофункционально го статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств ле чебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопа тии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные ку рортные факторы при лечении взрослого населения и подростков (ПК-24);

в психолого-педагогической деятельности:

способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицин ского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания па циентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни (ПК-25);

способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подрост ков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровитель ного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике воз никновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активно сти, устранению вредных привычек (ПК-26);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические ре гламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие междуна родные классификации), а также документацию для оценки качества и эффек тивности работы медицинских организаций (ПК-27);

способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских орга низаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому насе лению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных под разделений, проводить оценку эффективности современных медико организационных и социально-экономических технологий при оказании меди цинских услуг пациентам (ПК-28);

способностью и готовностью обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций (ПК-29);

способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособ ности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую меди цинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков (ПК-30);

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоре тических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).

3.3. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебного плана по специальности 060101 Лечебное дело № Дисциплина Коды компетенций п/п Гуманитарный, социальный и экономический цикл ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, Философия 1.

ОК-9, ОК- Биоэтика ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК - 2.

История Отечества ОК-1, ОК-3, ОК- 3.

История медицины ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК- 4.

ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК – 1, ПК- 4, ПК Правоведение 5.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,ОК-7;

ПК-1, Экономика 6.

ПК-2, ПК-3, ПК- Иностранный язык ОК 1, ОК 5, ОК 6, ПК 7.

Латинский язык ОК 1, ОК 5, ПК 3, ПК 8.

ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК Психология и педагогика 9.

12, ПК-25, ПК- ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ПК-1, ПК-2, ПК-3, Экономика 10.

ПК-4;

ПК-10;

ПК-27;

ПК-28;

ПК- Медицинский иностранный язык ОК-1, ОК-5, ОК-6, ПК- 11.

Психология профессии ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, 12.

Математический, естественнонаучный цикл Физика, Математика ОК-1, ОК-5, ПК-9, ПК-31, ПК-32.

13.

Медицинская информатика ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- 14.

Химия ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-27, ПК-31, ПК- 15.

Биохимия ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- 16.

ОК-1, ПК-1-3, ПК-5, ПК-12, ПК-14-15, ПК Биология 17.

17, ПК-19-20, ПК-27, ПК-31- ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-16, ПК-31, ПК Анатомия 18.

Топографическая анатомия и ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3 ПК-5, ПК-16, ПК 19.

оперативная хирургия 31, ПК- ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-9, ПК-11, ПК-12, ПК Гистология, эмбриология, цитология 20.

15, ПК-16, ПК-27, ПК-31, ПК- ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-7, ПК-9, ПК-16, ПК Нормальная физиология 21.

26, ПК-27, ПК-31, ПК- ОК 1, ПК 2, ПК 3, ПК 5, ПК 7, ПК 9, ПК 11, Микробиология, вирусология 22.

ПК 14, ПК 15, ПК 27, ПК 31, ПК 32.

ОК 1, ПК 2, ПК 3, ПК 5, ПК 7, ПК 9, ПК 11, Иммунология 23.

ПК 14, ПК 15, ПК 27, ПК 31, ПК Фармакология ОК-1, 2, 3, 8, ПК-1, 2, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 24.

19, 20, 27, 31, Патологическая анатомия, клиническая ОК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-16, ПК-17, ПК- 25.

патологическая анатомия Патофизиология, ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, 26.

клиническая патофизиология ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК- 27. Биоорганическая химия ОК-1, ПК-2, ПК-27, ПК- Молекулярная биология ОК-1;

ПК-1;

ПК-2;

ПК-3;

ПК-9;

ПК-31;

ПК 28.

Вариантная анатомия ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-16, ПК-31, ПК 29.

Информационные технологии ОК - 1, ПК – 2, ПК – 3, ПК - 30.

в здравоохранении Физиология функциональных систем ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-9, ПК-16, ПК-26, ПК 31.

27, ПК-31, ПК- Профессиональный цикл ОК-1, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-12, ПК-25, Гигиена 32.

ПК-26, ПК-27, ПК-29, ПК- Общественное здоровье и здравоохране ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-10, ПК-27- 33.

ние, экономика здравоохранения ОК-3, ОК- 5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, Эпидемиология 34.

ПК-5, ПК-7, ПК-11, ПК-14, ПК-21.

ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-10, ПК Медицинская реабилитация 35.

12, ПК14-21, ПК23- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, Клиническая фармакология 36.

ОК-9, ОК- Дерматовенерология ОК-1-10;

ПК-1- 37.

Неврология, медицинская генетика, ОК-1, ПК-1, ПК-3-9, ПК-11-12, ПК-15, ПК 38.

нейрохирургия 16-24, ПК-30-32.

ОК-1, ОК-5, ОК-8. ПК -1, ПК-4, ПК-5, ПК Психиатрия, медицинская психология 6, ПК-12, ПК-17, ПК-18, ПК-21, ПК-22, ПК 39.

23, ПК-26, ПК- ОК-1, ПК-1, ПК-3-4, ПК-5, ПК-17, ПК-19 Оториноларингология 40.

21, ПК-25, ПК-27, ПК-31- ОК-1, ПК-1, ПК–5, ПК-6, ПК-10, ПК–11, Офтальмология ПК–15, ПК–16, ПК–17, ПК–20, ПК–21, 41.

ПК–27, ПК– ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК Судебная медицина 42.

12, ПК-16, ПК-18, ПК-19, ПК-26, ПК-27, ПК-31.

Безопасность жизнедеятельности, ОК-3, ОК-8, ПК-14, ПК- 43.

медицина катастроф ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК Акушерство и гинекология 44.

10- ОК-1;

ПК-1;

ПК-3;

ПК-5;

ПК-7;

ПК-11;

ПК Педиатрия 45.

15;

ПК-25;

ПК-27;

ПК-28;

ПК-31- Пропедевтика внутренних болезней, ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-17, ПК-19, ПК 46.

лучевая диагностика 21, ПК-25, ПК-27, ПК- 31, ПК- 32.

Факультетская терапия, ОК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-12, ПК-17, ПК-19, 47.

профессиональные болезни ПК-21, ПК-25, ПК-27, ПК-31, ПК- ОК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-12, ПК-17, ПК-19, Госпитальная терапия, эндокринология 48.

ПК-21, ПК-25, ПК-27, ПК-31, ПК- Инфекционные болезни ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-15, ПК-16, ПК 49.

17, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-25, ПК-27, ПК-31, ПК- ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-9-15, ПК-17, Фтизиатрия 50.

ПК-19, ПК-21, ПК-5, ПК-27, ПК- ОК-1, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК Поликлиническая терапия 51.

5-7, ПК-9, ПК-10- ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК Общая хирургия, лучевая диагностика 52.

10- Анестезиология, реанимация, ОК-1, ОК-3-10, ПК-1-7, ПК-9, ПК-15-22, 53.

интенсивная терапия ПК-25, ПК-27, ПК-29, ПК-31- ОК-1, ПК-1, ПК-5, ПК-7, ПК-15, ПК-16, ПК Факультетская хирургия, урология 54.

17, ПК-18, ПК-31, ПК- Госпитальная хирургия, ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, 55.

детская хирургия ПК-12, ПК-15, ПК-17, ПК-19, ПК-21, ПК- ОК-1-8, ПК-1-7, ПК-9, 12, 13, 19, 20, 21, 22, Стоматология 56. 26, 27, 28, 29, 33, 34, 37, 38, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52.

Онкология, лучевая терапия ОК 1, ПК 1, ПК 3, ПК 5, ПК 7-8, ПК 10- 57.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, Травматология, ортопедия ОК-9, ОК-10, ПК -1, ПК -3, ПК -4, ПК -5, 58.

ПК -7, ПК -11, ПК -14, ПК -21, ПК - Основы общего ухода за больными ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-7, ПК- 59.

ОК-1-2, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-11, Сестринское дело 60.

ПК-12, ПК-19, ПК-26, 27, ПК- ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-15, ПК-16, ПК Тропические и паразитарные болезни 17, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-25, ПК-27, 61.

ПК-31, ПК- ОК-8, ПК-3, ПК-5, ПК-15, ПК-17, ПК-31, Клиническая лабораторная диагностика 62.

ПК- ОК-8, ПК-3, ПК-6, ПК-16, ПК-17, ПК-18, Функциональная диагностика 63.

ПК-31, ПК- ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-17, ПК-19, ПК Клиническая токсикология 64.

21, ПК-27, ПК-31, ПК- Первая доврачебная помощь ОК-1, ПК-19 ПК - 65.

ОК-8, ПК-3, ПК-6, ПК-16, ПК-17, ПК-18, Ультразвуковая диагностика 66.

ПК-31, ПК- ОК-1, ОК-8, ПК-1, ПК-3-6, ПК-11-12, ПК Геронтология и гериатрия 67.

15-17, ПК-19-21, ПК-23-26, ПК-30- ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК- Акушерство и гинекология 68.

– ОК-1, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК Поликлиническая хирургия 69.

5-7, ПК-9, ПК-10- Физическая культура ОК-2;

ОК-5;

ПК-12;

ПК-24;

ПК-26.

70.

Учебная практика Уход за больными терапевтического ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-12, ПК-19-20, 71.

и хирургического профиля ПК-25, ПК-27, ПК-29, ПК- Производственная практика Помощник младшего медицинского ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-12, ПК-19-20, 72.

персонала ПК-25, ПК-27, ПК-29, ПК- Помощник палатной медицинской ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-12, ПК-19-20, 73.

сестры ПК-25, ПК-27, ПК-29, ПК- Помощник процедурной медицинской ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-12, ПК-19-20, 74.

сестры ПК-25, ПК-27, ПК-29, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, 7, 8, ПК-1, ПК-3-7, ПК 75. Помощник врача 11-13, ПК-15, ПК-17, ПК-19-23, ПК-25-29, ПК–40, ПК–44–45, ПК–48, ПК–50.

Помощник врача амбулаторно- ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, 76.

поликлинического учреждения ПК-5-7, ПК-9, ПК-10- 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образо вательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки «Лечебное дело».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламен тируются учебным планом, рабочими программами дисциплин (модулей), матери алами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

про граммами учебных и производственных практик, календарным учебным графи ком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соот ветствующих образовательных технологий.

ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учеб ных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический, естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть даёт возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обяза тельных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углублённые знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для даль нейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионально го образования (интернатура, ординатура, аспирантура).

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое исполь зование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зару бежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе в среднем составляет 5,4% от аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 28,4% от аудиторных занятий.

ООП подготовки специалиста содержит дисциплины по выбору обучаю щихся в объеме не менее одной трети (34,4%) вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3.

4.1. Календарный учебный график Отражает последовательную реализацию ООП ВПО по годам, включая тео ретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

На основании календарного учебного графика отделом учебного планирова ния и контроля университета составляется график учебного процесса на текущий семестр.

4.2. Учебный план В учебном плане отображены логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих фор мирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

УТВЕРЖДАЮ План одобрен Ученым советом вуза Ректор Дальневосточного «_» 2011 г., протокол № _ государственного медицинского университета В.П. Молочный «_» 2011 г.

МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздравсоцразвития России) УЧЕБНЫЙ ПЛАН Специальность 060101 Лечебное дело Квалификация "специалист" Специальное звание Врач Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения) 6 лет ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ЧАСОВ Распределение по курсам Самостоятельная работа Распределение по семестрам Аудиторных Из них, занятия в 1 2 3 4 5 интерактивных формах Распределение по семестрам Зачетные единицы Клинич. практ. занятия НАЗВАНИЕ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 №№ Учебных дней в семестре Лабораторные Практические ДИСЦИПЛИН 102 106 126 106 126 106 126 90 126 102 120 Экзамены Семинары В том числе дней на экзамены ВСЕГО ВСЕГО Лекции ЗАЧ.

ЭКЗ.

3 4 8 12 8 20 8 12 4 12 12 Аудиторных часов в семестре (без экзаменов) Гуманитарный, социальный и С.1 31 1116 36 720 154 277 289 44 экономический цикл С.1.Б Базовая часть 27 972 36 624 140 195 289 36 С.1.Б.1 Философия 4 5 180 36 96 28 68 6 48 48 С.1.Б.2 Биоэтика 4 2 72 48 14 34 4 24 С.1.Б.3 История Отечества 1 3 108 72 21 51 4 36 С.1.Б.4 История медицины 3 3 108 72 21 51 4 36 48 С.1.Б.5 Правоведение 2 3 108 72 21 51 4 36 С.1.Б.6 Экономика 1 2 72 48 14 34 4 24 С.1.Б.7 Иностранный язык 2 3 108 72 72 4 36 48 С.1.Б.8 Латинский язык 2 3 108 72 72 4 36 36 С.1.Б.9 Психология и педагогика 3 3 108 72 21 51 4 36 36 С.1.В Вариативная часть 4 144 96 14 82 8 С.1.ОД.1 Экономика 1 2 2 72 48 14 34 4 24 С.1.ДВ Дисциплина по выбору* 2 72 48 14 48 4 С.1.ДВ.1 Медицинский иностранный язык 3 2 72 48 48 4 24 С.1.ДВ.2 Психология профессии 3 2 72 48 14 34 4 24 С.2 Математический, естественнонаучный цикл 93 3348 360 1992 562 237 1193 105 С.2.Б Базовая часть 83 2988 360 1752 492 203 1057 93 С.2.Б.1 Физика, математика 1 3 108 72 21 51 4 36 С.2.Б.2 Медицинская информатика 2 3 108 72 21 51 4 36 С.2.Б.3 Химия 1 3 108 72 21 51 4 36 С.2.Б.4 Биохимия 4 7 252 36 144 43 101 8 72 72 С.2.Б.5 Биология 2 6 216 36 120 36 84 6 60 60 С.2.Б.6 Анатомия 3 10 360 36 216 36 180 12 108 72 72 Топографическая анатомия и оперативная С.2.Б.7 7 5 180 36 96 28 68 6 48 36 хирургия С.2.Б.8 Гистология, эмбриология, цитология 3 6 216 36 120 36 84 6 60 60 С.2.Б.9 Нормальная физиология 4 7 252 36 144 43 101 8 72 72 С.2.Б.10 Микробиология, вирусология 5 7 252 36 144 43 101 8 72 72 С.2.Б.11 Иммунология 5 3 108 72 21 51 4 36 С.2.Б.12 Фармакология 6 7 252 36 144 43 101 8 72 72 Патологическая анатомия, клиническая С.2.Б.13 6 7 8 288 36 168 50 118 8 84 84 60 патологическая анатомия С.2.Б.14 Патофизиология, клиническая патофизиология 6 7 8 288 36 168 50 118 8 84 84 60 С.2.В Вариативная часть 10 360 240 70 34 136 12 С.2.ОД.1 Биоорганическая химия 1 2 72 48 14 34 2 24 С.2.ОД.2 Молекулярная биология 2 2 72 48 14 34 2 24 С.2.ОД.3 Вариантная анатомия 3 2 72 48 14 34 2 24 С.2.ОД.4 Информационные технологии в здравоохранении 3 2 72 48 14 34 2 24 С.2.ОД.5 Физиология функциональных систем 4 2 72 48 14 34 2 24 36 ЧАСОВ Распределение по курсам Самостоятельная работа Распределение по семестрам Аудиторных Из них, занятия в 1 2 3 4 5 интерактивных формах Распределение по семестрам Зачетные единицы Клинич. практ. занятия НАЗВАНИЕ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 №№ Учебных дней в семестре Лабораторные Практические ДИСЦИПЛИН 102 106 126 106 126 106 126 90 126 102 120 Экзамены Семинары В том числе дней на экзамены ВСЕГО ВСЕГО Лекции ЗАЧ.

ЭКЗ.

3 4 8 12 8 20 8 12 4 12 12 Аудиторных часов в семестре (без экзаменов) С.3 Профессиональный цикл 193 6948 639 4206 1247 388 2571 222 С.3.Б Базовая часть 175 6300 612 3792 1125 388 2279 200 С.3.Б.1 Гигиена 5 7 252 36 144 43 101 8 72 72 Общественное здоровье и здравоохранение, С.3.Б.2 7 6 216 36 120 36 84 6 60 60 экономика здравоохранения С.3.Б.3 Эпидемиология 11 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.4 Медицинская реабилитация 7 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.5 Клиническая фармакология 11 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.6 Дерматовенерология 9 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.7 Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия 8 6 216 36 120 36 84 6 60 60 С.3.Б.8 Психиатрия, медицинская психология 9 5 180 36 96 28 68 6 48 С.3.Б.9 Оториноларингология 7 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.10 Офтальмология 8 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.11 Судебная медицина 11 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.12 Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф 11 3 7 252 36 144 43 101 8 72 72 С.3.Б.13 Акушерство и гинекология 10 14 504 36 312 93 219 16 156 96 72 72 С.3.Б.14 Педиатрия 10 10 360 36 216 64 152 12 108 72 72 Пропедевтика внутренних болезней, С.3.Б.15 6 11 396 36 240 72 168 12 120 96 72 лучевая диагностика С.3.Б.16 Факультетская терапия, профессиональные болезни 8 10 360 36 216 64 152 12 108 120 С.3.Б.17 Госпитальная терапия, эндокринология 12 14 504 36 312 93 219 16 156 96 72 72 С.3.Б.18 Инфекционные болезни 10 9 324 36 192 57 135 10 96 96 С.3.Б.19 Фтизиатрия 12 5 180 36 96 28 68 6 48 С.3.Б.20 Поликлиническая терапия 12 12 432 36 264 79 185 14 132 72 60 60 С.3.Б.21 Общая хирургия, лучевая диагностика 6 7 252 36 144 43 101 8 72 72 С.3.Б.22 Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия 11 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.23 Факультетская хирургия, урология 8 7 252 36 144 43 101 8 72 84 С.3.Б.24 Госпитальная хирургия, детская хирургия 11 10 360 36 216 64 152 12 108 72 72 С.3.Б.25 Стоматология 9 2 72 48 14 34 2 24 С.3.Б.26 Онкология, лучевая терапия 12 3 108 72 21 51 4 36 С.3.Б.27 Травматология, ортопедия 11 6 216 36 120 36 84 6 60 60 С.3.В Вариативная часть 18 648 27 414 122 292 22 С.3.ОД.1 Основы общего ухода за больными 1 2 72 27 30 10 20 2 15 С.3.ОД.2 Сестринское дело 4 3 108 72 21 51 5 36 36 С.3.ОД.3 Тропические и паразитарные болезни 12 2 72 48 14 34 2 24 С.3.ОД.4 Клиническая лабораторная диагностика 12 2 72 48 14 34 2 24 С.3.ДВ Дисциплины по выбору* 9 324 216 63 153 11 Функциональная диагностика С.3.ДВ.1.1 5 2 72 48 14 34 2 24 Основы ургентной хирургии С.3.ДВ.1.2 5 2 72 48 14 34 2 24 Клиническая токсикология С.3.ДВ.2.1 6 2 72 48 21 27 2 24 Первая доврачебная помощь С.3.ДВ.2.2 6 2 72 48 21 27 2 24 Ультразвуковая диагностка С.3.ДВ.3.1 12 2 72 48 14 34 2 24 Геронтология и гериатрия С.3.ДВ.3.2 12 2 72 48 14 34 2 24 Акушерство и гинекология С.3.ДВ.4.1 12 3 108 72 14 58 4 36 Поликлиническая хирургия С.3.ДВ.4.2 12 3 108 72 14 58 4 36 Физическая культура (1 ЗЕ - 5 семестр + 1 ЗЕ - 11 семестр) 24 5, Теоретическое обучение 558 576 672 528 672 480 672 432 696 504 648 317 11412 1035 6918 1963 237 1858 2571 289 371 Аудиторных часов в день 5,6 5,6 5,7 5,6 5,7 5,6 5,7 5,5 5,7 5,6 6,0 5, Аудиторных часов в неделю без учета физической 33,8 33,9 34,2 33,7 34,2 33,5 34,2 33,2 34,2 33,6 36,0 33, культуры С.4 Физическая культура 40 360 32 36 36 36 36 32 36 36 36 2 Аудиторных часов в неделю с учетом физической 35,8 36,0 36,0 36,0 36,0 35,7 36,0 36,0 36,0 36,0 36,0 33, культуры Учебная и производственная практики**, С.5 36 научно-исследовательская работа С.5.У Учебная практика: 6 Уход за больными терапевтического и С.5.У.1 24 дн.

6 хирургического профиля С.5.П Производственная практика: 30 С.5.П.1 Помощник младшего медицинского персонала 20 дн.

5 С.5.П.2 Помощник палатной медицинской сестры 20 дн.

5 С.5.П.3 Помощник процедурной медицинской сестры 20 дн.

5 С.5.П.4 Помощник врача 36 дн.

9 Помощник врача амбулаторно-поликлинического С.5.П.5 24 дн.

6 учреждения Итоговая государственная аттестация С.6 20 дн.

12 5 (Государственный экзамен) Общая трудоемкость основной 360 13288 1035 3459 806 792 708 744 708 692 708 792 732 756 648 образовательной программы Кредитов в семестре: 30,0 30,0 30,0 30,0 30,0 30,0 30,0 30,0 30,0 30,0 30,0 30, Число экзаменов: 29 1 1 2 3 2 5 2 3 1 3 3 ?

Число зачетов: 41 5 6 6 3 3 1 4 1 2 5 ФТД. Факультативы** 4 144 72 ФТД.1 История Дальнего Востока 2 2 48 24 ФТД.2 Экология человека 4 2 48 24 Примечание:

* Дисциплины по выбору студента при расчете учитываются один раз.

** Итоговой формой контроля по учебной практике установлен зачет, итоговой формой контроля по производственным практикам утановлен экзамен.

*** Факультативы реализуются во 2-м и 4-м семестрах за счет имеющегося резерва учебных недель, образующихся путем варьирования продолжительности каникул:

2 семестр - 1 неделя;

4 семестр - 1 неделя.

Учебный план составлен на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060101 Лечебное дело (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 года № 1118.

2. Примерного учебного плана по специальности 060101 Лечебное дело (квалификация (степень) «специалист»), рекомендованного Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России при Первом Московском государственном медицинском университете им. И.М. Сеченова.

СОГЛАСОВАНО:

Председатель центрального методического совета ДВГМУ, проректор по учебно-воспитательной работе Г.С. Томилка «_» 2011 г.

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы ко нечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направле ния подготовки 060101 Лечебное дело.

Содержание каждой из учебных дисциплин (модулей) представлено в се ти Интернет и локальной сети университета.

Рабочие программы дисциплин являются приложением к ООП (Приложение 1 в электронном варианте). Оригинал рабочих программ находится в учебно методическом кабинете.

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО С.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Философия Цель изучения дисциплины Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам истори ческих событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одно временном признании многообразия его форм.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая ном плане часть, курс 2 (3-4 семестр) Общая трудоемкость дис 5/ циплины (з.е./час) Формируемые компетен- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК- ции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


получаемые в результате Знать: основные этапы развития мировой философской мыс освоения дисциплины ли;

иметь представление о важнейших школах и учениях вы дающихся философов;

об основных отраслях философского знания – онтологии, теории познания, социальной философии;

иметь представление о новейших научно-теоретических разра ботках в области методологии познания мира, о современных социальных и этических аспектах освоения мира, глобальных проблемах человечества;

Уметь: по ключевым понятиям, категориям определять суть учения, принадлежность его автору, направлению, эпохе;

вы являть теоретически ценные идеи, мысли, подходы;

Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Содержание дисциплины Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в обще стве Тема 2. Античная философия Тема 3. Средневековая философия и философия эпохи Воз рождения Тема 4. Философия Нового времени и философия эпохи Про свещения Тема 5. Немецкая классическая философия и Марксизм Тема 6. Современная западная философия Тема 7. История отечественной философской мысли XIX-XX вв.

Тема 8. Учение о бытии (онтология) Тема 9. Проблема сознания Тема 10. Учение о развитии Тема 11. Познание (гносеология) Тема 12. Проблема социальной философии и философии исто рии Тема 13. Философская антропология Тема 14. Глобальные проблемы человечества Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и программные средства и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, просмотр и об суждение научных фильмов философского характера) в соче тании с внеаудиторной работой с целью формирования и раз вития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Эссе, рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Биоэтика Цель изучения дисциплины формирование у студента представления о специфике биоэти ки, как философии и науки выживания человечества.

Развитие у студентов способности эффективно анализировать и разрешать этические проблемы, возникающие в профессио нальной деятельности медицинского работника, в том числе в клинической практике Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая ном плане часть, курс 2 (4 семестр).

Общая трудоемкость дис- 2/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК -18, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины студент должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины основные идеи, принципы и требования биоэтики;

философ ские основания биоэтики и биомедицинской этики;

права и моральные обязательства современного врача;

юридические и моральные права пациентов;

ключевые направления, проблемы, теории и методы использо вания знаний по биоэтике в медицинской практике, содержание современных морально-этических дискуссий по проблемам развития здравоохранения.

Уметь:

формировать и аргументировано отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам биоэтики;

использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания и анализа различных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения.

Владеть:

навыками восприятия и анализа специальных текстов, имею щих этико-правовое содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения своей собственной точки зрения по актуальным биоэтическим проблемам.

Содержание дисциплины Тема 1. Предмет биоэтики, её философские основания Тема 2. Биоэтика как философия науки и выживания человечества.

Тема 3.Этико –правовые аспекты генетики.

Тема 4.Новые репродуктивные технологии: этико – правовые аспекты.

Тема 5. Смерть и умирание. Эвтаназия.

Тема 6. Этико-правовое регулирование биомедицинских иссле дований на человеке и животных.

Тема 7. Основные формы взаимоотношений «врач – пациент».

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (решение ситуационных задач, дело программные средства вых и ролевых игр, просмотр и обсуждение научных фильмов биоэтического характера, проведение коллоквиумов, решение тестов, индивидуальные собеседования) в сочетании с внеауди торной работой с целью формирования и развития профессио нальных навыков обучающихся Формы текущего контроля Эссе, рефераты, тестовый контроль, опрос на семинаре, ком успеваемости студентов пьютерные обучающие программы, контрольные работы Форма промежуточной ат- Зачёт тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. История Отечества Цель изучения дисциплины Формирование у студентов комплексного научного представ ления об истории нашего государства, о закономерностях эко номического, политического, социального, духовно нравственного развития на разных этапах, о роли личности в исторических процессах, а также понимания места и роли Рос сии, российской цивилизации и культуры в истории человече ства.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая ном плане часть, 1 курс (1 семестр) Общая трудоемкость дис- 3/ циплины (з./ е.) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-3, ОК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные закономерности и тенденции развития миро освоения дисциплины вого исторического процесса;

важнейшие вехи истории Рос сии, место и роль России в истории человечества и в совре менном мире;

влияние России на развитие медицины;

Уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществ лять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

Владеть: изложением самостоятельной точки зрения, анали зом и логическим мышлением, навыками публичной речи, мо рально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов.

Содержание дисциплины 1. Понятие исторического процесса, его специфика и законо мерности.

2. Типы и формы цивилизаций.

3. Место и роль российской цивилизации и культуры в исто рии человечества.

4. Роль античного наследия для европейской культуры.

5. Формирование национальных государств.

6. Влияние европейского Просвещения на развитие Россий ского государства.

7. Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация обще ственных процессов.

8. Мировые и локальные войны: роль СССР в победе над фашизмом.

9. Геополитические изменения в мире на рубеже 1990- гг.

10. Глобальные проблемы современности и мировое сообще ство.

Виды учебной деятельно- Лекции, семинарские занятия сти Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведении занятий (деловых и ролевых игр, разбор программные средства конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных исто рических фильмов) в сочетании с внеаудиторной работой с це лью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Рефераты, эссе, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной ат- зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. История медицины Цель изучения дисциплины изучение студентами основных этапов и закономерностей воз никновения и развития медицинских знаний и медицинской деятельности различных народов мира на протяжении суще ствования человечества.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая ном плане часть, курс 1-2 (3 семестр).

Общая трудоемкость дис 3/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные этапы и общие закономерности становления освоения дисциплины и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени;

отличительные чер ты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние века, новое и новейшее время);

достижения крупнейших цивили заций в области врачевания и медицины в процессе по ступательного развития их духовной культуры;

вклад выдаю щихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и врачебной деятельности в истории человечества.

Уметь: анализировать исторический материал и ориен тироваться в историческом процессе поступательного разви тия врачевания и медицины от истоков до современности;

по нимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на различных этапах истории человечества и применять эти знания в своей практике;

грамотно вести науч ную дискуссию по важнейшим вопросам общей истории меди цины;

использовать в своей врачебной деятельности и обще нии с пациентами знания по истории медицины, культуры и врачебной этики, приобретенные в процессе обучения;

посто янно совершенствовать и углублять свои знания по истории избранной специальности;

стремиться к повышению своего культурного уровня;

достойно следовать в своей врачебной де ятельности идеям гуманизма и общечеловеческих ценностей.

Владеть: навыками работы с научной литературой;

поиском различных изданий;

написанием рефератов, курсовых работ и их оформлением.


Содержание дисциплины 1. Врачевание в первобытном обществе.

2. Врачевание в странах Древнего Востока.

3. Врачевание и медицина античного Средиземноморья.

4. Медицина Раннего (V-Х вв.) и Классического (ХI-ХV вв.) Средневековья.

5. Медицина Позднего Средневековья (ХV-ХVII вв.).

6. Медико-биологическое направление в медицине Нового времени.

7. Клиническая медицина Нового времени.

8. Медицина ХХ столетия.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование активных и интерактивных форм проведения онные, инструментальные и занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) программные средства в сочетании с самостоятельной работой студентов способству ет обучению навыков системного подхода к анализу информа ции, формированию и развитию исторического и простран ственного мышления и культуры обучающихся.

Использование в образовательном процессе инновационных методов (электронных мультимедийных учебников и учебных пособий по дисциплине), использование проблемно ориентированного междисциплинарного подхода к изучению дисциплины;

активных методов «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта», проектно-организованные техно логии обучения работе в команде над комплексным решением лабораторных работ способствует формированию у студентов стремлению к самообразованию, расширению мировоззрения, культуры общения.

Формы текущего контроля Устный опрос, рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной ат- зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Правоведение Цель изучения дисциплины Формирование у будущего врача необходимого уровня теоре тических знаний об основных дефинициях и положениях пра вовой науки, а также необходимых навыков правомерного по ведения при осуществлении профессиональной деятельности и в повседневной жизни;

правовое воспитание, повышение уровня правосознания и правовой культуры.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая ном плане часть, курс 1 (2 семестр) Общая трудоемкость дис 3/ циплины (з.е./час) Формируемые компетен- ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК – 1, ПК- 4, ПК- ции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: нормы зарубежного права, информационное право, ос освоения дисциплины новные принципы и положения конституционного, граждан ского, трудового, семейного, административного и уголовного права;

морально-этические нормы, правила и принципы про фессионального врачебного поведения, права пациента и вра ча, этические основы современного медицинского законода тельства;

обязанности, права, место врача в обществе;

основ ные этические документы международных организаций, оте чественных и международных профессиональных медицин ских ассоциаций.

Уметь: самостоятельно принимать правомерные решения в конкретной ситуации, возникшей при осуществлении много сложной профессиональной деятельности врача;

надлежащим образом оформлять медицинские документы, вести первич ную медицинскую документацию, подготавливать документы, необходимые для реализации права на занятие медицинской деятельностью;

ориентироваться в действующих нормативно правовых актах о труде, применять нормы трудового законо дательства в конкретных практических ситуациях;

защищать гражданские права врачей и пациентов различного возраста.

Владеть: навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа логического мышления, публичной речи, морально этической аргументации, ведения дискуссий и круглых сто лов, принципам врачебной деонтологии и медицинской этики;

навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного со гласия»;

навыками работы с нормативными документами, ре гламентирующими медицинскую деятельность;

понимать иерархию нормативных актов, начиная с основного закона — Конституции РФ;

анализом различных вариантов правоотно шений, возникающих в профессиональной медицинской дея тельности (на первичном и последующих этапах оказания ме дико-социальной помощи) и принятия в отношении их опти мальных правовых решений;

навыками юридической оценки случаев ненадлежащего оказания медицинской помощи (услу ги), иных правонарушений медицинского персонала;

навыка ми проведения анализа конкретных ситуаций, возникающих в профессиональной медицинской деятельности, последствий нарушений прав граждан в области охраны здоровья;

навыка ми работы со справочными правовыми системами для поиска необходимой правовой информации Содержание дисциплины Тема 1. Основы теории государства и права Тема 2. Основы Конституционного права РФ Тема 3. Основы гражданского права Тема 4. Основы трудового права РФ Тема 5. Основы административного права РФ Тема 6. Основы уголовного Права РФ Тема 7. Основы семейного права РФ Тема 8. Медицинское право Тема 9. Основы экологического права РФ Тема 10. Основы информационного права РФ Тема 11. Основы международного права Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование активных и интерактивных форм проведения онные, инструментальные занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуа и программные средства ций) в сочетании с самостоятельной работой студентов спо собствует обучению навыков системного подхода к анализу правовой информации, формированию и развитию общего правового сознания и культуры обучающихся.

Использование в образовательном процессе инновационные методов (электронных мультимедийных учебников и учебных пособий по дисциплине), использование проблемно ориентированного междисциплинарного подхода к изучению дисциплины;

активных методов «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта», проектно-организованные тех нологии обучения работе в команде над комплексным реше нием практических задач способствует формированию у сту дентов стремлению к самообразованию, расширению миро воззрения, культуры общения, развитию практического мыш ления.

Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной ат- зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Экономика Цель изучения дисциплины Формирование у студентов: знаний основ экономической тео рии, рыночной экономики и современного экономического мышления;

отношения к здоровью как главному националь ному богатству страны;

навыков предпринимательской и управленческой (менеджерской) деятельности в условиях ры ночной системы хозяйствования.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая ном плане часть, 1 курс (1семестр) Общая трудоемкость дис- 2 / циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,ОК-7;

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные экономические категории, законы и методы освоения дисциплины экономической науки;

основные экономические проблемы рыночной модели экономики;

макроэкономические показате ли хозяйственной деятельности национальной экономики;

ры ночный механизм хозяйствования;

основы менеджмента и маркетинга;

методы оценки эффективности экономической деятельности медицинской организации;

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать экономи ческую ситуацию в России и за ее пределами, осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

при менять методы экономической науки при анализе конкретных экономических ситуаций на микро- и макроуровнях;

самосто ятельно оценивать результаты хозяйственной деятельности медицинской организации;

принимать рациональные управ ленческие решения с учетом потребностей потребителей ме дицинских услуг и конкурентной ситуации;

Владеть: методами анализа конкретных экономических ситу аций;

письменной аргументацией изложения собственной точ ки зрения для решения проблемных экономических вопросов практики хозяйственной деятельности медицинской организа ции;

принципами эффективного управления хозяйственной деятельностью медицинской организации;

методами примене ния принципов и концепций менеджмента и маркетинга при принятии управленческих решений.

Содержание дисциплины Тема 1. Основы экономической теории Тема 2. Рынок и механизм его функционирования Тема 3. Спрос, предложение, рыночное равновесие. Цена Тема 4. Теория потребительского поведения Тема 5. Производство и издержки в рыночной экономике. Це нообразование Тема 6. Факторы производства. Рынок труда. Рынок капитала Тема 7. Общественные блага, общественный выбор и благосо стояние государства. Социальная политика государства Тема 8. Измерение результатов экономической деятельности.

Валовой продукт. Индексы цен Тема 9. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, безработица Тема 10. Бюджетно-налоговая политика Тема 11. Кредитно-денежная политика Тема 12. Основы предпринимательства Тема 13. Инфляция Тема 14. Основы маркетинга Тема 15. Основы бухгалтерского учета Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студен та Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактив онные, инструментальные и ных форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, раз программные средства бор конкретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуа успеваемости студентов ционных задач, тестовый контроль, рефераты.

Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Иностранный язык Цель изучения дисциплины овладение знаниями иностранного языка, профессионально ориентированное обучение иностранному языку будущих вра чей, формирование основ иноязычной компетенции, необхо димой для профессиональной межкультурной коммуникации овладение, прежде всего, письменными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятель ности и дальнейшего самообразования.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, ном плане базовая часть, курс 1 (1-2 семестр) Общая трудоемкость 3 / Формируемые компетенции ОК 1, ОК 5, ОК 6, ПК Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины - лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Уметь:

- использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов в рамках устной и письменной коммуника ции;

Владеть:

- иностранным языком в объеме, необходимом для возможно сти получения информации из зарубежных источников.

Содержание дисциплины Тема 1. Фонетика Тема 2. Лексика и грамматика Тема 3. Основные виды чтения Тема 4. Медицинское образование в России. ДВГМУ.(история развития) Тема 5. Медицинское образование в России. ДВГМУ сегодня Тема 6. Постдипломное образование.

Тема 7. Работа в проекте. Компьютерная презентация «Мой университет»

Тема 8. Медицинское образование за рубежом. Образователь ные системы Великобритании.

Тема 9. Медицинское образование в Великобритании Тема 10. Система здравоохранения Великобритании Тема 11. Система здравоохранения США Тема 12. Анатомия. Структура тела человека Тема 13. Анатомия. Скелет.

Тема 14. Анатомия. Функции костей.

Тема 15. Анатомия. Кости лица и черепа.

Тема 16. Анатомия. Сердце.

Тема 17. Анатомия. Легкие.

Тема 18. Анатомия. Дыхательная система Тема 19. Мультимедийное представление темы «Анатомия».

обсуждение Тема 20. Физиология. Пищеварение Тема 21. Физиология. Дыхание Тема 22. Физиология. Система кровообращения.

Тема 23. Микробиология. Вирусы.

Тема 24. Микробиология. Бактерии.

Тема 25. Патология. Остеомиелит. Переломы.

Тема 26. Патология. Заболевания сердечно-сосудистой систе мы Тема 27. Патология. Заболевания органов дыхания.

Тема 28. Патология. Заболевания ЖКТ.

Виды учебной работы Практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (компьютерные презентации, деловые и программные средства ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсужде ние научных фильмов, дискуссии, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития про фессиональных навыков обучающихся Формы текущего контроля Тестовый контроль, контрольные работы, устное монологиче успеваемости ское высказывание, аннотированный перевод текстов для до полнительного чтения, аннотирование профессионально ори ентированных текстов Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Латинский язык Цель изучения дисциплины Заложить основы терминологической подготовки будущих врачей, научить студентов сознательно и грамотно применять медицинские термины на латинском языке, а также термины греко-латинского происхождения на русском языке.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, ном плане базовая часть, курс 1 (1-2 семестр) Общая трудоемкость 3 / Формируемые компетенции ОК 1, ОК 5, ПК 3, ПК Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на латинском языке;

Уметь:

использовать не менее 900 терминологических единиц и тер миноэлементов;

оформлять медицинскую документацию с применением ла тинских терминов;

Владеть:

навыками чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических терминов и рецептов Содержание дисциплины Тема 1. Латинский алфавит. Произношение звуков. Диграфы и буквосочетания. Правила ударения.

Тема 2. Имя существительное. Грамматические категории:

род, число, падеж. Словарная форма существительных. Опре деление склонения. Окончания именительного и родительного падежей единственного числа имен существительных I-V склонений.

Тема 3. Имя существительное. Структура анатомического термина. Несогласованное определение.

Тема 4. Имя прилагательное. Грамматические категории: род, число, падеж. Словарная форма. Две группы прилагательных.

Тема 5. Имя прилагательное. Две группы прилагательных.

Принципы согласования прилагательных с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного па дежей единственного числа. Согласованное определение.

Тема 6. Имя прилагательное. Две группы прилагательных.

Согласованное определение.

Тема 7. Сравнительная степень прилагательных. Согласование с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного падежей единственного числа. Употребление в анатомической терминологии.

Тема 8. Превосходная степень прилагательных. Супплетивные степени сравнения. Словообразование прилагательных: про дуктивные суффиксы, приставки. Сложные прилагательные.

Субстантивация имен прилагательных.

Тема 9. Третье склонение существительных. Общая характе ристика. Особенности третьего склонения. Три типа: соглас ный, гласный и смешанный. Родовые окончания существи тельных третьего склонения. Исключение из правил о муж ском роде.

Тема 10. Третье склонение существительных. Общая характе ристика. Особенности третьего склонения. Три типа: соглас ный, гласный и смешанный. Родовые окончания существи тельных третьего склонения. Исключение из правил о жен ском роде.

Тема 11. Тема 1. Третье склонение существительных. Общая характеристика. Особенности третьего склонения. Три типа:

согласный, гласный и смешанный. Родовые окончания суще ствительных третьего склонения. Исключение из правил о среднем роде.

Тема 12. Именительный и родительный падежи множествен ного числа существительных I-2 склонений. Несогласованное определение с существительными множественного числа.

Тема 13. Именительный и родительный падежи множествен ного числа существительных 3 склонений. Несогласованное определение с существительными множественного числа.

Тема 14. Именительный и родительный падежи множествен ного числа существительных IV-V склонений. Несогласован ное определение с существительными множественного числа.

Тема 15. Именительный падежи множественного числа всех типов прилагательных. Согласованное определение в формах именительного и родительного падежей единственного и множественного числа.

Тема 16. Родительный падежи множественного числа всех ти пов прилагательных. Согласованное определение в формах именительного и родительного падежей единственного и множественного числа.

Тема 17. Методика построения на латинском языке, разбора и перевода на русский язык многословных анатомических тер минов.

Тема 18. К истории латинского языка. Интернет поиск. Ком пьютерная презентация Тема 19. Введение в клиническую терминологию. Некоторые общие понятия терминологического словообразования.

Структура клинических терминов. Греко-латинские дублеты и одиночные терминоэлементы. Понятие конечного термино элемента. Лексический коллоквиум. Афоризмы.

Тема 20. Словообразование. Греческие суффиксы и концовки существительных в клинической терминологии:

-itis, -oma, osis, -iasis, -ismus. Суффиксы прилагательных, присоединяе мые к основе существительного и глагола. Греко-латинская синонимия в суффиксации.

Тема 21. Префиксация. Антонимичные пары префиксов и их значения. Одиночные префиксы и их значения. Полисемия, синонимия и омонимия в префиксации.

Тема 22. Греко-латинские дублеты, обозначающие части тела, внутренние органы, ткани.

Тема 23. Греко-латинские дублеты, обозначающие жидкости, секреты;

пол, возраст.

Тема 24. Одиночные терминоэлементы, обозначающие функ циональные и патологические процессы и состояния организ ма человека.

Тема 25. Конечные терминоэлементы, обозначающие заболе вания, признаки болезни, методы диагностики и лечения.

Тема 26. Введение в фармацевтическую терминологию. Но менклатура лекарственных средств (ЛС) и ее составляющие.

Тривиальные наименования ЛС. Способы словообразования:

суффиксация, префиксация, основосложение, сложение про извольных отрезков, аббревиация. Частотные отрезки в наименованиях ЛС, несущие определенную информацию.

Тема 27. Химическая номенклатура на латинском языке.

Тема 28. Латинские названия химических элементов и их со единений (кислот, оксидов и солей).

Тема 29. Названия растений в номенклатуре ЛС. Построение многокомпонентных наименований ЛС. Предлоги и предлож ное управление.

Тема 30. Глагол. Грамматические категории: лицо, число, время, наклонение, залог, спряжение. Инфинитив. Определе ние основы и типа спряжения.

Тема 31. Глагол. Повелительное и сослагательное наклоне ния. Образование и употребление в рецептуре. Студенческий гимн «Gaudeamus».

Тема 32. Общая рецептура. Структура рецепта. Правила оформления латинской части рецепта. Обозначение количе ства лекарственного вещества.

Тема 33. Общая рецептура. Рецептурные формулировки на латинском языке и способы их перевода на русский язык..

Тема 34. Общая рецептура. Сокращения в рецептах Тема 35. Числительные, наречия и местоимения, употребляю щиеся в медицинской терминологии. Лексический коллокви ум. Афоризмы.

Тема 36. Анатомия Везалия. Внутрикафедральная групповая конференция. Дискуссия «Анатомическая терминология»



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.