авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая ...»

-- [ Страница 3 ] --

-моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых и деловых игр, совместное решение проблем, дискуссии, ми ни-конференции;

- привлечение наиболее способных студентов к переводческой работе во время встреч с иностранными коллегами.

Формы текущего контроля Устный опрос, выполнение и проверка практической работы, успеваемости студентов проверка выполнения домашнего задания, тестирование Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Фармакология Цель изучения дисциплины формирование у студентов умения грамотного подбора наибо лее эффективных и безопасных лекарственных препаратов по их фармакодинамическим и фармакокинетическим характери стикам, взаимодействию лекарственных препаратов, насторо женности к нежелательным лекарственным реакциям при за данной патологии и устранению последствий этих реакций, а так же в обучении студентов методологии освоения знаний по фармакологии с использованием научной, справочной литера туры, официальных статистических обзоров, ресурсов Интернет и принципов доказательности, основам рецептурного докумен тооборота и правилам выписывания рецептов на лекарственные препараты, хранения и использования лекарственных препара тов.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс ном плане 3 (5-6 семестр) Общая трудоемкость дис- 7/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, 2, 3, 8, ПК-1, 2, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 27, 31, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: принципы классификации лекарственных препаратов, освоения дисциплины существующие классификационные системы, международное непатентованное и торговое наименование основных предста вителей групп лекарственных препаратов, механизмы их дей ствия, фармакологические эффекты, показания и противопока зания к применению;

принципы комбинирования лекарствен ных препаратов, нежелательные побочные реакции и их профи лактику, правила выписывания рецептов на лекарственные средства и их рациональный прием.

Уметь: анализировать действие лекарственных препаратов по совокупности их фармакологических эффектов, механизмов и локализации действия, фармакокинетических параметров;

оце нивать возможности выбора и использования лекарственных препаратов на основе представлений об их свойствах для целей эффективной и безопасной профилактики, фармакотерапии и диагностики заболеваний отдельных систем организма челове ка;

распознавать возможные побочные и токсикологические проявления при применении лекарственных препаратов и осу ществлять их лечение;

Владеть: принципами оформления рецептов и составления ре цептурных прописей, умением выписывать рецепты лекар ственных препаратов в различных лекарственных формах, а также при определенных патологических состояниях, исходя из особенностей фармакодинамики и фармакокинетики препара тов;

принципами организации работы с медикаментозными препаратами, базовым навыкам рецептурного документооборо та, правилам хранения лекарственных средств из списка силь нодействующих и ядовитых, а также списков наркотических средств и психотропных веществ;

навыками решения отдель ных научно-исследовательских и научно-прикладных задач в области фармакологии с учетом этических, деонтологических аспектов, основных требований информационной безопасности;

навыками здорового образа жизни, организации труда, правил техники безопасности и контроля за соблюдением экологиче ской безопасности.

Содержание дисциплины Тема 1. Общая рецептура. Жидкие лекарственные формы.

Тема 2. Твердые и мягкие лекарственные формы.

Тема 3. Общая фармакология.

Тема 4. Заключительное занятие по теме: «Общая фармаколо гия с общей рецептурой».

Тема 5. Средства, действующие на холинергические синапсы.

Тема 6. Средства, действующие на адренергические синапсы.

Тема 7. Средства, влияющие на афферентную иннервацию.

Местноанестезирующие препараты.

Тема 8. Снотворные и противосудорожные средства Тема 9. Болеутоляющие средства. Опиоидные (наркотические) анальгетики. Неопиоидные (ненаркотические) анальгетики.

Тема 10-11. Психотропные средства. Антипсихотические сред ства. Антидепрессанты. Средства для лечения маний. Анксио литики. Седативные средства. Психостимулирующие средства.

Ноотропные средства.

Тема 12. Заключительное занятие по теме: "Средства, влияю щие на центральную нервную систему». Спирт этиловый. Ана лептики.

Тема 13. Средства, влияющие на функции органов дыхания.

Стимуляторы дыхания. Противокашлевые средства. Отхарки вающие средства. Средства, применяемые при бронхоспазмах.

Средства, применяемые при острой дыхательной недостаточно сти.

Тема 14-16,18. Средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему. Кардиотонические средства. Противоаритмические средства. Средства, применяемые при ишемической болезни сердца. Противоатеросклеротические средства. Средства, при меняемые при нарушении мозгового кровообращения. Антиги пертензивные средства.

Тема 17. Мочегонные и маточные средства.

Тема 19. Заключительное занятие теме: "Средства, влияющие на функции сердечно-сосудистой системы". Гипертензивные средства. Венотропные (флеботропные) средства.

Тема 20. Средства, влияющие на функции органов пищеваре ния. Средства, влияющие на аппетит. Средства, применяемые при нарушении функции желез желудка. Рвотные и противо рвотные средства. Средства, влияющие на функцию печени.

Средства, при меняемые при нарушении экскреторной функции поджелудочной железы. Средства, влияющие на моторику же лудочно-кишечного тракта.

Тема 21. Средства, влияющие на систему крови. Средства, вли яющие на эритропоэз, лейкопоэз. Средства, угнетающие агре гацию тромбоцитов. Средства, влияющие на свертывание кро ви. Средства, влияющие на фибринолиз.

Тема 22-23. Препараты гормонов, их синтетических замените лей и антагонистов. Гормональные препараты полипептидной структуры, производные аминокислот. Гормональные препара ты стероидной структуры.

Тема 24. Витаминные препараты.

Тема 25. Противовоспалительные и противоподагрические средства.

Тема 26. Средства, влияющие на иммунные процессы.

Тема 27. Заключительное занятие по теме: «Средства, влияю щие на процессы обмена веществ». Соли щелочных и щелочно земельных металлов.

Тема 28-30. Антибактериальные химиотерапевтические сред ства. Антибиотики. Сульфаниламидные препараты. Производ ные хинолона. Синтетические противомикробные средства раз ного химического строения. Противосифилитические и проти вотуберкулезные средства.

Тема 31. Антисептические и дезинфицирующие средства.

Тема 32. Противовирусные, антипротозойные средства.

Тема 33. Противогрибковые и противоглистные средства.

Тема 34. Противоопухолевые (антибластомные) средства.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Используются активные и интерактивные формы проведения онные, инструментальные и занятий: ситуационно- ролевые игры, разбор конкретных ситу программные средства аций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формиро вания и развития профессиональных навыков обучающихся.

Основное внимание уделяется развитию у студентов навыков и умений. Этой цели служит решение ролевых и ситуационных одноэтапных и многоэтапных задач по фармакологии. В про цессе решения этих задач развивается умение у студентов само стоятельно анализировать особенности действия и применения лекарственных средств. При обсуждении материала по теме за нятия уделяется особое внимание особенностям действия ле карственных средств на детский организм с учетом различных возрастных групп.

В план практических занятий включены заключительные заня тия, объединяющие материал ряда тем. На таких занятиях сту денты учатся обобщать усвоенный учебный материал. Кон трольные задания на заключительных занятиях позволяют оце нить степень усвоения пройденных тем.

Формы текущего контроля Тестовый контроль: входной, выходной, рубежный. Рефераты.

успеваемости студентов Форма промежуточной ат- Экзамен тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия Цель изучения дисциплины Заложить основы теоретических медицинских знаний и при вить студентам навыки клинико-анатомического мышления, правильного толкования причинно-следственных взаимоотно шений в патологии, синтетического обобщения диагностиче ских признаков патологических процессов и болезней, позво ляющих использовать полученные знания в работе врача ши рокого профиля.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, ном плане курс 3-4 (5-7 семестр) Общая трудоёмкость дис- 8/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-16, ПК-17, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: правила техники безопасности и работы в физических, освоения дисциплины химических, биологических лабораториях с реактивами, при борами, животными;

строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и си стем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни;

структурные и функциональные основы болезней и патологи ческих процессов, причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функ ций органов и систем;

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятель ности;

работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптиче скими и простыми лупами);

описать морфологические изменения изучаемых макроскопи ческих, микроскопических препаратов и электронограмм;

визуально оценивать и протоколировать изменения в органах и тканях трупа, обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления;

дать заключение о причине смер ти и сформулировать патологоанатомический диагноз;

заполнять медицинское свидетельство о смерти.

Владеть: навыками микроскопирования и анализа гистологи ческих препаратов и электронных микрофотографий;

навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней;

методами клинико-анатомического анализа вскрытия, исследования биопсийного и операционного материала.

Содержание дисциплины 1. Общая смерть. Вскрытие трупа (признаки, трупные изме нения). Патологическая анатомия, ее содержание, методы, за дачи. Альтерация.

2. Дистрофии паренхиматозные (белковые, жировые, угле водные).

3. Дистрофии мезенхимальные (мукоидное, фибриноидное набухание, гиалиноз. Амилоидоз).

4. Смешанные дистрофии. Камнеобразование.

5. Расстройства кровенаполнения: анемии, ишемии. Гипере мии, кровотечения, кровоизлияния.

6. Тромбоз, эмболии.

7. Некроз. Инфаркт.

8. Воспаление. Экссудативное воспаление.

9. Воспаление. Продуктивное и специфическое воспаление.

10. Иммунопатология воспаления. Болезни иммунной систе мы. ВИЧ-инфекция. ГЗТ.

11. Компенсаторно-приспособительные процессы: регенера ция, метаплазии.

12. Компенсаторно-приспособительные процессы: атрофии, гипертрофии.

13. Заболевания кожи.

14. Заболевания эндокринной системы.

15. Опухоли, общие вопросы. Опухоли эпителиальные, добро качественные и злокачественные.

16. Опухоли мезенхимальные, злокачественные и доброкаче ственные.

17. Болезни системы крови: анемии;

опухоли системы крови.

18. Болезни системы крови: анемии;

опухоли системы крови.

19. Заболевания сердечно-сосудистой системы. ишемическая болезнь сердца. Цереброваскулярные заболевания.

20. Ревматические заболевания.

21. Болезни лёгких. ОРВИ. Острые неспецифические болезни лёгких.

22. Хронические обструктивные заболевания лёгких. Рак лёг кого.

23. Болезни желудочно-кишечного тракта: язвенная болезнь, аппендициты, рак желудка.

24. Болезни печени: вирусный гепатит, циррозы печени.

25. Болезни почек: гломерулонефриты, пиелонефриты 26. Острые и хронические нефрозы. Геморрагическая лихо радка с почечным синдромом.

27. Болезни женской половой сферы.

28. Введение в инфекционную патологию. Кишечные инфек ции. Брюшной тиф, дизентерия, амебиаз.

29. Сепсис, сибирская язва, менингококковая инфекция.

30. Детские инфекции: корь, скарлатина, дифтерия, коклюш.

31. Туберкулез.

32. Сифилис.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые информаци- Микро- и макропрепараты, таблицы, слайды, компьютерные онные, инструментальные и программы, в сочетании с внеаудиторной работой.

программные средства Формы текущего контроля Тестовый контроль, решение клинических задач, диагностика успеваемости студентов макро- и микропрепаратов.

Форма промежуточной ат- Экзамен, зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Патофизиология, клиническая патофизиология Цель изучения дисциплины Формирование у студентов научных знаний об общих законо мерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и патологических состояний, принципах их выявления, терапии и профилактики;

с помощью этих знаний обучить умению про водить патофизиологический анализ профессиональных задач врача, а также модельных ситуаций;

сформировать методологи ческую и методическую основы клинического мышления и ра ционального действия врача.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, ном плане курс 3-4 (5-7 семестр).

Общая трудоёмкость дис- 8/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК 10, ОК-11, ОК-12, Знания, умения и навыки, Знать: основные понятия общей нозологии;

роль причин, усло полученные в результате вий и реактивности организма в возникновении, развитии и раз освоения дисциплины решении (исходе) болезней;

причины и механизмы типовых па тологических процессов и реакций, их проявления и значения для организма при развитии различных заболеваний;

причины, механизмы и основные (важнейшие) проявления типовых нарушений функций органов и физиологических систем орга низма;

этиология, патогенез, проявления и исходы наиболее ча стых заболеваний органов и физиологических систем, принци пы их этиологической и патогенетической терапии;

значение экспериментального метода в изучении патологических про цессов;

его возможности, ограничения и перспективы;

значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения;

связь патофизиологии с другими медико-биологическими и ме дицинскими дисциплинами.

Уметь: проводить патофизиологический анализ клинико лабораторных, экспериментальных и других данных и форму лировать на их основе заключение о возможных причинах и механизмах развития патологических процессов и болезней;

применять полученные знания при изучении клинических дис циплин и в последующей лечебно-профилактической деятель ности;

анализировать проблемы общей патологии и критически оценивать современные теоретические концепции и направле ния в медицине;

планировать и проводить с соблюдением соот ветствующих правил эксперименты на животных, обрабаты вать и анализировать результаты опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм пато логии;

интерпретировать результаты наиболее распространён ных методов диагностики;

решать ситуационные, проблемные задачи;

обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространённых заболеваний;

пользоваться учеб ной, научной, научно-популярной литературой для профессио нальной деятельности.

Владеть: навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов;

базовыми технологиями преобразо вания информации: текстовые, табличные редакторы;

техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;

медико-функциональным понятийным аппаратом Содержание дисциплины Тема 1. Введение. Предмет, разделы и методы патофизиологии.

Основные понятия общей нозология Тема 2. Реактивность и устойчивость в патологии. Стресс и общий адаптационный синдром.

Тема 3. Острое неспецифическое повреждение клетки.

Тема 4. Иммунопатологические состояния: иммунодефициты, аутоагрессии.

Тема 5. Аллергия. Виды аллергических реакций, их этиология, патогенез, принципы профилактики и лечения.

Тема 6. Типовые нарушения органно-тканевого кровообраще ния и микроциркуляции.

Тема 7. Патофизиология воспаления.

Тема 8. Гипертермии: лихорадка, перегревание, лихорадопо добные состояния.

Тема 9. Патофизиология гипоксии и гипероксии.

Тема 10. Опухоли.

Тема 11. Итоговое занятие по общей нозологии, типовым пато логическим процессам.

Тема 12. Патофизиология белкового обмена.

Тема 13. Патофизиология жирового обмена. Атеросклероз.

Тема 14. Патофизиология углеводного обмена. Диабет.

Тема 15. Патофизиология водно-солевого обмена.

Тема 16. Патофизизиология кислотно-основного состояния.

Тема 17. Итоговое занятие по клинической патофизиологии обмена веществ.

Тема 18. Патофизиология красной крови.

Тема 19. Патофизиология белой крови.

Тема 20. Лейкозы.

Тема 21. Патофизиология свёртывания крови. ДВС-синдром.

Тема 22. Итоговое занятие по патофизиология системы крови.

Тема 23. Патофизиология системы внешнего дыхания.

Тема 24. Патофизиология сердечно-сосудистой системы.

Аритмии.

Тема. 25 Патофизиология желудочно-кишечного тракта. Яз венная болезнь.

Тема 26. Патофизиология печени. Желтухи.

Тема 27. Патофизиология почек.

Тема 28. Патофизиология гипоталямо-гипофизарно надпочечниковой системы.

Тема 29. Патофизиология щитовидной, паращитовидных же лёз.

Тема 30. Патофизиология нервной системы. Механизмы боли.

Тема 31. Патофизиология наркоманий и токсикоманий. Алко голизм.

Тема 32. Патофизиология экстремальных и терминальных со стояний. Патофизиология шока и коллапса.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Использование специализированных учебных аудиторий для онные, инструментальные и работы студентов с оборудованием, приборами, установками (в программные средства соответствии с номенклатурой типового учебного оборудова ния кафедр патофизиологии). Мультимедийный комплекс (но утбук, проектор, экран), ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, мультимедийные презентации, таблицы, слайды, оцифрованные видеофильмы. Обучающие компьютерные про граммы (электронные информационные материалы, схемы, си стематизирующие таблицы), тест-тренинги по изучаемым те мам.

Формы текущего контроля Тестирование, устный опрос, собеседование, оценка письмен успеваемости студентов ной работы (протокола) решения ситуационной или проблем ной задачи на бумажных или электронных носителях в конце занятия. Оценка самостоятельной работы студентов осуществ ляется с помощью входного компьютерного тестирования.

В конце цикла предусматривается проведение зачетного заня тия в виде тестового контроля и устного опроса.

Форма промежуточной ат- Экзамен тестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Биоорганическая химия Цель изучения дисциплины На основе современных научных достижений химии сформи ровать у студентов знания общих закономерностей химического поведения основных классов органических соединений, в том числе природных лекарственных веществ, во взаимосвязи с их строением для использования этих знаний в качестве основы при изучении процессов, протекающих в живом организме.

Место дисцип-лины в Математический, естественнонаучный цикл, вариативная учебном плане часть, курс 1 (1 семестр) Общая (з.е/час) 2/ трудоемкость Формируемые компетенции ОК-1, ПК-2, ПК-27, ПК- Знания, умения и навыки, В результате изучения учебной дисциплины обучающие долж получаемые в результате ны освоения дисциплины знать: правила техники безопасности и работы в химических лабораториях, с реактивами, приборами;

химико биологическую сущность процессов происходящих в живом организме;

строение и химические свойства основных классов биологически важных соединений, основные метаболические пути их превращения;

основные виды номенклатуры органи ческих соединений, разрешенные JUPAC;

физико-химические методы анализа в органической химии.

уметь: пользоваться химическим оборудованием;

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Ин тернет;

применять основные принципы классификации и но менклатуры органических соединений;

пользоваться номен клатурой JUPAC для составления названий по формулам ти пичных представителей биологически важных веществ и ле карственных препаратов;

различать типы изомерии;

прогнози ровать реакционную способность представителей классов ор ганических соединений, направление и результат химических превращений органических соединений, способы их синтеза;

применять знания реакционной способности соединений и ос новы физико-химических методов для проведения идентифи кации веществ;

владеть: приемами экспериментальной работы с химической посудой и приборами;

проведением качественных реакций (экспериментально) на функциональные группы;

правилами оформления результатов экспериментальных опытов в виде протокола;

безопасной работы в химической лаборатории и умения обращаться с химической посудой, реактивами, элек трическими приборами;

базовыми технологиями преобразова ния информации текстовые, табличными редакторами, поис ком в сети Интернет;

устанавливать строение веществ, исходя из спектральных характеристик и химических свойств;

изобра жать структурные и пространственные формулы изомеров в соответствии с требованиями номенклатуры JUPAC;

самостоя тельной работой с учебной, научной, справочной литературой самостоятельной работой с учебной, научной и справочной ли тературой;

вести поиск и делать обобщающие выводы;

Содержание дисциплины Раздел 1. Реакционная способность углеводородов, спиртов, фенолов, оксосоединений, аминов Раздел 2. Карбоновые кислоты и их функциональные произ водные Биологически важные поли-, гетерофункциональные и гетероциклические соединения.

Раздел 3. Химия природных соединений.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия, работа в компьютерных клас сах Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, инстру- форм проведения занятий (коммуникативные ситуации, круг ментальные и программные лый стол, дискуссии и т.д.) чтение проблемных лекций с ком средства пьютерной презентацией в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего контроля Тестовый (входной, текущий) контроль (письменный или ком успеваемости студента пьютерный), защита рефератов, выполнение контрольных ра бот, решение задач, выполнение домашнего задания, защита отчетов выполнения лабораторных работ.

Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Молекулярная биология Цель изучения дисциплины Цель освоения учебной дисциплины молекулярная биология дать представление о молекулярном уровне организации и функционирования живой материи и способствовать систем ному подходу к усвоению учебного материала на основе пони мания глубокой связи естественных наук и формированию со временной естественнонаучной картины мира.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, ном плане курс 1 (2 семестр) Общая трудоемкость дис- 2/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1;

ПК-1;

ПК-2;

ПК-3;

ПК-9;

ПК-31;

ПК- Знания, умения и навыки, Знать:

получаемые в результате правила техники безопасности и работы в биологических лабо освоения дисциплины раториях с реактивами, приборами, животными;

строение и химические свойства основных классов биологически важных органических соединений;

физико-химическую сущность про цессов, происходящих в живых организмах на молекулярном и клеточном уровнях;

молекулярные механизмы регуляции био синтеза нерегулярных биополимеров;

структуру геномов про – и эукариот;

принципы организации и функционирования био мембран;

основные методы генетической инженерии.

Уметь:

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литерату рой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;

применять полученные знания из области молекуляр ной биологии для углубленного освоения смежных дисциплин (микробиологии, гистологии, генетики, физиологии, патофи зиологии).

Владеть: методами изучения наследственности у человека цитогенетический метод.

Содержание дисциплины Темы лекций:

Тема 1. Современные теоретические и практические задачи молекулярной биологии. Методы молекулярной биологии.

Полисахара. Белки.

Тема 2. Нуклеиновые кислоты. Теломераза. Проблемы старе ния и онкогенеза.

Тема 3. ДНК в ядре клетки. Уровни компактизации ДНК.

Тема 4. Транскрипция. Регуляция у про- и эукариот.

Тема 5. Химический синтез ДНК. Секвенирование ДНК. ПЦР.

Тема 6. Технология рекомбинантных ДНК (генная инженерия).

Тема 7. Биологические мембраны.

Темы практических занятий:

Тема 1. Современные теоретические и практические задачи молекулярной биологии. Методы молекулярной биологии.

Тема 2. Представление о биополимерах. Регулярные и нерегу лярные полимеры.

Тема 3. Нуклеиновые кислоты.

Тема 4. ДНК в ядре клетки. ДНК-содержащие вирусы и фаги.

Тема 5. Репликация и репарация ДНК. Репликация основной части ДНК.

Тема 6. Транскрипция. Регуляция у про- и эукариот. Обратная транскрипция. Процессинг. Альтернативный сплайсинг.

Тема 7. Биосинтез белка. Регуляция. Сплайсинг белка. Фолдинг белка.

Тема 8. Теломеры. Организация теломеров. Теломераза. Про блемы старения и онкогенеза.

Тема 9. Молекулярные основы эволюции.

Тема 10. Химический синтез ДНК. Секвенирование ДНК. ПЦР.

Тема 11. Молекулярная диагностика. ПЦР-анализ, FISH. Ге номная дактилоскопия.

Тема 12. Технология рекомбинантных ДНК (генная инжене рия). Трансгенные растения и животные.

Тема 13. Молекулярная генетика человека. Проект «Геном че ловека». Генная терапия.

Тема 14. Биологические мембраны. Основные компоненты.

Строение. Свойства. Функции.

Тема 15. Трансмембранный транспорт.

Тема 16. Рецепция. Передача сигнала в клетку. G-белки.

Тема 17. Итоговое занятие.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (решение ситуационных задач, про программные средства смотр и обсуждение научных фильмов по различным разделам молекулярной биологии) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Собеседование по ситуационным задачам, тестирование, рефе успеваемости студентов рат Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Вариантная анатомия Цель изучения дисциплины Целью изучения вариантной анатомии является приобретение студентом знаний о вариантах строения органов и систем тела человека на основе современных достижений макро- и микро скопической анатомии, а также формирование у них профес сиональной врачебной и общекультурной компетенции в во просах структурной организации основных процессов жизне деятельности организма.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный и медико ном плане биологический цикл, вариативная часть, курс 2 (3 семестр) Общая трудоемкость дис- 2/ циплины Формируемые компетен- ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-16, ПК-31, ПК- ции Знания, умения и навыки, В результате изучения дисциплины студент должен:

получаемые в результате знать основные варианты строения органов и систем организ освоения дисциплины ма человека;

основные аномалии и пороки развития органов и систем;

прикладное значение полученных знаний по анатомии для последующего обучения и дальнейшее профессиональной деятельности уметь находить и показывать на анатомических препаратах варианты и детали строения, правильно называть их по-русски и по-латыни владеть базовыми технологиями преобразования информации;

самостоятельной работой с учебной литературой;

медико анатомическим понятийным аппаратом;

простейшими меди цинскими инструментами (пинцет, скальпель) Содержание дисциплины Раздел 1. Основы медицинской антропологии.

Раздел 2. Вариантная анатомия опорно-двигательного аппара та.

Раздел 3. Вариантная анатомия пищеварительной системы.

Раздел 4. Вариантная анатомия дыхательной и мочеполовой системы.

Раздел 5. Вариантная анатомия сердечнососудистой системы.

Раздел 6. Клиническая анатомия черепных нервов.

Раздел 7. Клиническая анатомия периферической нервной си стемы.

Виды учебной деятельно- Лекции, практические занятия, самостоятельная работа сти Используемые информаци- Наглядно-иллюстративное обеспечение - комплект муляжей, онные, инструментальные влажных препаратов, трупного материала по всем органам и и программные средства системам, наборы слайдов, таблиц, мультимедийных нагляд ных материалов по различным разделам дисциплины. Видео фильмы. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучае мым темам.

Формы текущего контроля Входной тестовый контроль, собеседование, выходной тесто успеваемости студентов вый контроль, текущий тестовый контроль на ЭВМ.

Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Информационные технологии в здравоохранении Цель изучения дисциплины дать студентам сведения об основных понятиях информатики, общей характеристики процессов сбора, передачи, обработки и накопления данных;

о математических и логических основах и принципах работы ЭВМ, о техническом и программном обеспечении ЭВМ;

технических и программных средствах ре ализации информационных процессов;

об электронных табли цах и базах данных;

локальных и глобальных сетях ЭВМ.

Место дисциплины в учеб- математический, естественнонаучный цикл, вариативная часть, ном плане 2 курс (3 семестр) Общая трудоемкость дис 2/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК - 1, ПК – 2, ПК – 3, ПК - Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: содержание базовых понятий основ информатики;

ви освоения дисциплины ды, структуру, характеристики медицинских информационных систем;

принципы автоматизации управления учреждениями здравоохранения с использованием современных компьютер ных технологий;

основные подходы к формализации и струк туризации различных типов медицинских данных, используе мых для формирования решений в ходе лечебно диагностического процесса.

Уметь: провести текстовую и графическую обработку меди цинских данных с использованием стандартных программных средств;

использовать статистические и эвристические алго ритмы диагностики и управления лечением заболеваний;

ис пользовать современные средства сети Интернет для поиска профессиональной информации при самостоятельном обуче нии и повышении квалификации по отдельным разделам ме дицинских знаний.

Владеть: терминологией, связанной с современными компью терными технологиями в приложении к решению задач меди цины и здравоохранения;

основными методами по использова нию медицинских информационных систем в лечебно диагностическом процессе;

первичными навыками использо вания медицинских информационных систем для реализации основных функций врача.

Содержание дисциплины 1. Введение в медицинскую информатику. Общая характеристика про цессов сбора, передачи, обработки и накопления информации.

2. Аппаратное и программное обеспечение информационных процессо Технология передачи данных в информационных системах.

3. Методы и средства информатизации в практическом здравоохранени 4. Телекоммуникационные технологии и Интернет- ресурсы в медицин 5. Базовые технологии преобразования информации.

6. Моделирование физиологических процессов.

7. Информационные системы в управлении лечебно-профилактическим учреждением.

8. Информационная поддержка лечебно-диагностического процесса.

9. Информационно-технологические системы отделений.

10. Автоматизированные медико-технологические системы клинико лабораторных исследований, лучевой и функциональной диагностики 11. Информационные системы в управлении здравоохранением Виды учебной работы Лекции, практические занятия, лабораторные работы Используемые информаци- Использование активных и интерактивных форм проведения онные, инструментальные и занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) программные средства в сочетании с самостоятельной работой студентов способству ет обучению навыков системного подхода к анализу информа ции, формированию и развитию аналитического и простран ственного мышления и культуры обучающихся.

Использование в образовательном процессе инновационных методов (электронных мультимедийных учебников и учебных пособий по дисциплине), использование проблемно ориентированного междисциплинарного подхода к изучению дисциплины;

активных методов «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта», проектно-организованные техно логии обучения работе в команде над комплексным решением лабораторных работ способствует формированию у студентов стремлению к самообразованию, расширению мировоззрения, культуры общения.

Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной ат- зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Физиология функциональных систем Цель изучения дисциплины Сформировать у студентов знания о жизнедеятельности це лостного организма как слаженного взаимодействия много численных динамически складывающихся функциональных систем (ФУС) различного уровня организации: молекулярно го, гомеостатического, поведенческого, группо-вого, о зако номерностях их формирования, механизмах саморегуляции и обеспечения определённых для организма полезных результа тов.

Место дисцип-лины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, вариативная ном плане часть, курс 2 (3-4 семестры) Общая трудоем-кость дисци- 2/ пли-ны (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-9, ПК-16, ПК-26, ПК-27, ПК-31, ПК- Знания, умения, получаемые в В результате освоения нормальной физиологии студент дол ре-зультате освое-ния дисци- жен:

плины Знать:

- этапы формирования системного подхода в организа ции физиологических функций целостного организма, его ви ды. Роль трудов российских зарубежных ученых, науки – ки бернетики и основных принципов управления процессами;

основы теории функциональных систем П.К. Анохина. По нятие функциональной системы (ФУС) и её свойства;

принципы взаимодействия ФУС в целостном организме.

основные принципы системогенеза и значение системообра зующего фактора, конечного результата, обеспечивающего жизнедеятельность на каждом этапе онтогенеза.

системные механизмы организации движения и обеспечения положения тела в пространстве. Роль центрального звена в программировании движения и его коррекции;

особенности функций системы, обеспечивающей нормаль ную жизнедеятельность и целостность организма с участием ощущения боли;

системные механизмы организации целенаправленного по веденческого акта, последовательность развёртывания его ста дий;

особенности функционирования ФУС речеобразования, формирования слова;

механизмы и особенности формирования гомеостатических ФУС организма: поддержания оптимального клеточного со става крови и её объёма, регуляции агрегатного состояния крови, кислотно-основного баланса и газовых констант орга низма, артериального давления и температуры внутренней среды.

механизмы и особенности формирования ФУС с выражен ных внешним звеном саморегуляции для поддержания опти мального уровня питательных веществ и функционирования пищеварительного тракта, обеспечения соотношения воды и солей в организме (Р осмотического), выделительных ФУС (мочевыведения и дефекации).

Уметь: Использовать знания о: системном подходе для пони мания закономерностей деятельности целостного организма, как сложной биосистеме;

теории функциональных систем для понимания механизмов саморегуляции показателей гомеоста за, значении формирования полезного результата в приспосо бительной деятельности;

архитектонике и функциях различ ных систем организма при анализе закономерностей их фор мирования у здорового человека;

роли высших отделов мозга и его психических функций в организации ФУС речеобразова ния, целенаправленного поведенческого акта. Представлять:

схематически структурную организацию центрально периферических образований основных ФУС здорового чело века для анализа возможных нарушений их функционирова ния. Анализировать: закономерности формирования различ ных ФУС организма в определённых условиях внутренней или внешней среды;

Владеть: системными механизмами анализа обеспечения ос новных функций организма и их регуляции при отклонениях от физиологических показателей под действиями факторов внутренней или внешней среды.

Содержание дисциплины Тема 1. Этапы формирования теории ФУС. Исторические ас пекты.

Тема 2. Основы теории ФУС. Общие принципы организации и свойства ФУС.

Тема 3. Принципы взаимодействия ФУС в организме. Систе могенез.

Тема 4. Физиология ФУС организации движения и обеспече ния положения тела в пространстве.

Тема 5. Физиология ФУС, обеспечивающей нормальную жиз недеятельность и целостность организма с участием ощуще ния боли.

Тема 6. Системные механизмы организации целенаправленно го поведенческого акта.

Тема 7. Физиология ФУС речеобразования, формирования слова.

Тема 8. Физиология ФУС, поддерживающей оптимальный для метаболизма клеточный состав крови.

Тема 9. Физиология ФУС регуляции агрегатного состояния крови.

Тема 10. Физиология функциональных систем, поддерживаю щих оптимальный для метаболизма кислотно-основной баланс в организме и оптимальный газовый состав внутренней среды.

Тема 11. Физиология ФУС, определяющей оптимальный для метаболизма уровень питательных веществ в организме.

Тема 12. Физиология ФУС поддержания оптимального для ме таболизма объёма жидкости в организме, количества циркули рующей крови.

Тема 13. Физиология ФУС, определяющей оптимальный для метаболизма уровень осмотического давления в организме.

Тема 14. Физиология функциональных систем формирования пищевого комка и слюноотделения, регуляции выделения пи щеварительных секретов в желудочно-кишечном тракте.

Тема 15. Физиология выделительных ФУС: обеспечивающих акт дефекации, мочевыведение.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые информацион- Презентационное представление всего лекционного курса. Ис ные, инструментальные и пользование имитационных технологий исследования участия программные средства мышечной системы, ЦНС, сердечно-сосудистой и дыхатель ной в различных функциональных системах при помощи обо рудования Biopac Student Lab с программным анализом полу ченных данных и оценкой состояний испытуемых. 3) Исполь зование электронных вариантов схематической организации различных ФУС с коррекцией и индивидуальным их модели рованием, обоснованием составляющих элементов в качестве самостоятельной работы 4) Разбор конкретных ситуаций (за дач) в форме диалога между ответственным и контролирую щим фигурантами или дискуссионного коллективного обсуж дения деятельности ФУС в обеспечении оптимального конеч ного результата. 5) Работа в компьютерном классе с соответ ствующими разделами комплексных обучающих программ:

«Cardiovascular Sistem», «Respiratorin Sistem» и «Muskularen Sistem», адаптированных к русскому языку для моделирова ния деятельности ряда функциональных систем. 6) Оформле ние индивидуальных протоколов практических работ с изоб ражением схем деятельности различных ФУС. 7) Обеспечение доступа к библиотечным фондам, в том числе и электронным, университета и кафедры, к базе данных, информационно справочным и поисковым системам интернет ресурсов, отве чающих тематике дисциплины, в том числе:

- Сhemlib.ru, Chemist.ru, ACD Labs, MSU. Chem.ru., и др.

Формы текущего контроля Тестовый контроль, протоколы исследования, решение ситуа ционных задач, реферативные сообщения, коллоквиумы.

Формы промежуточной атте- зачёт стации С.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Гигиена Цель изучения дисциплины Цель освоения учебной дисциплины «Гигиена» состоит:

- в освоении методологии профилактической медицины и под готовке специалистов, обладающих теоретическим знанием основ гигиены и современным гигиеническим мышлением;

- в приобретении гигиенических знаний и умений по оценке влияния факторов среды обитания на здоровье человека и населения;

- в выработке у будущего специалиста навыков применения на практике профилактических мероприятий.

Место дисциплины в учеб- Профессиональный цикл, базовая часть. курс 2-3 (4-5 семест ном плане ры).

Общая трудоёмкость дис- 7/ циплины (з.е./час.) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-12, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК 29, ПК-31.

Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: Основы профилактической медицины, организацию освоения дисциплины профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения. Показатели здоровья населения, факторы, его формирующие. Заболевания, связанные с неблагоприят ным воздействием климатических и социальных факторов. Ги гиенические аспекты питания. Гигиенические проблемы меди ко-санитарной помощи работающему населению. Составные элементы здорового образа жизни, способы и методы его фор мирования. Значение вредных привычек, профилактику их приобретения. Основы законодательства РФ о санитарно- эпи демиологическом благополучии населения, нормативные до кументы по профилактике госпитальных инфекций, организа ции учебного процесса и т.д. Основные методы гигиенических исследований, систему социально-гигиенического мониторин га, принципы и основы гигиенического нормирования, систе му профилактических мероприятий. Теоретические основы санитарии как систематизирующего свода нормативов и пра вил асептики и антисептики. Гигиену медицинских организа ций. Санитарно-гигиенические требования к устройству, орга низации работы и режиму больниц и отделений;

условия и ме ханизмы возникновения госпитальных инфекций, санитарно гигиенический и противоэпидемический режим лечебных учреждений. Организацию работы младшего и среднего меди цинского персонала в медицинских организациях. Методы оценки эффективности санитарно-гигиенических и профилак тических мероприятий в различных подразделениях лечебных, детских учреждений и пищевых объектов.

Уметь: Установить социальные факторы, влияющие на состо яние физического и психологического здоровья пациента. Са мостоятельно анализировать и оценивать социально значимые проблемы и процессы;

осуществлять свою деятельность с учё том результатов этого анализа. Применять в практической де ятельности гигиеническую нормативную базу, на её основе разрабатывать корректирующие мероприятия. Использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной про филактики (на основе доказательной медицины), устанавли вать причинно- следственные связи изменения состояния здо ровья от воздействия факторов среды обитания;

проводить экологическую экспертизу и экологическое прогнозирование деятельности человека. Участвовать в организации и оказании лечебно- профилактической и санитарно- противоэпидемиче ской помощи населению. Проводить с населением прикреп лённого участка мероприятия по первичной и вторичной про филактике наиболее часто встречающихся заболеваний, осу ществлять профилактические мероприятия по повышению со противляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с использованием различных методов физиче ской культуры и спорта, закаливания, пропагандировать здо ровый образ жизни. Оценивать и корректировать режим дня, рацион питания человека, программу закаливания. Различать и применять основные группы противоэпидемических меропри ятий, уметь проводить санитарную обработку лечебных и диа гностических помещений, оборудования и медицинского ин струментария. Проводить гигиеническую оценку санитарного благоустройства больниц, организовать режим работы в раз личных подразделениях лечебных учреждений.

Владеть: Методиками санитарного обследования, анализа, ги гиеническим мышлением по различным явлениям и процес сам, самостоятельным формулированием заключений, выра боткой полной системы корректирующих мероприятий, опи рающихся на принципы доказательной медицины. Выработкой и изложением самостоятельной точки зрения по различным социально значимым проблемам и процессам, анализом суще ствующей ситуации и гигиеническим мышлением для её оцен ки и последующей коррекции. Санитарно-гигиеническим и эпидемиологическим анализом состояния окружающей среды, рабочей зоны и здоровья персонала и пациентов лечебных учреждений. Самостоятельной интерпретацией данных сани тарно- гигиенического мониторинга как государственной си стемы наблюдений за состоянием здоровья населения и средой его обитания;

системным подходом к оценке эффективности и коррекции профилактических мероприятий по предупрежде нию часто встречающихся заболеваний. Методами определе ния и интерпретацией результатов гигиенической оценки чи стоты воздуха, санации воздуха, дезинфекции оборудования, инвентаря, гигиенической оценки санитарного благоустрой ства и организацией водоснабжения различных подразделений лечебных учреждений. Самостоятельной интерпретацией с использованием принципов гигиенического мышления кон кретных данных, характеризующих работу лечебно профилактического учреждения. Гигиеническим подходом к созданию системы лечебно-профилактических мероприятий по предупреждению развития профессиональной патологии персонала.

Содержание дисциплины Тема 1. Физические свойства воздуха и их гигиеническое зна чение.

Тема 2. Определение и оценка микроклиматических условий в рабочей зоне (учебной аудитории).

Тема 3. Гигиеническая оценка химического состава и микроб ного загрязнения воздуха в закрытых помещениях. Расчет объема и кратности вентиляции.

Тема 4. Гигиеническая оценка качества питьевой воды и ис точников водоснабжения. Роль воды в распространении ин фекционных и неинфекционных заболеваний. Принципы про филактики заболеваний водного характера.

Тема 5. Гигиенические требования к качеству питьевой воды при централизованном и местном водоснабжении.

Тема 6. Методы улучшения качества воды. Сравнительная ха рактеристика источников водоснабжения. Зоны санитарной охраны водоисточников.

Тема 7. Гигиеническая оценка инсоляционного режима, есте ственного и искусственного освещения учреждений.

Тема 8. Основные принципы рационального питания различ ных групп населения. Биологические и экологические пробле мы питания. Характеристика физиологических норм питания.

Методы оценки адекватности питания.

Тема 9. Пищевая ценность и санитарная экспертиза основных продуктов питания (зерновых, молочных, мясо- рыбных, ово щей, фруктов). Гигиеническая характеристика продуктов, за консервированных различными методами.

Тема 10. Статус питания, методы определения, оценки.

Тема 11. Пищевые отравления, классификация, профилактика.

Роль лечащего врача в расследовании пищевых отравлений и организации профилактических мероприятий.

Тема 12. Лечебное и лечебно-профилактическое питание.

Тема 13. Гигиенические требования к размещению и плани ровке лечебно-профилактических учреждений. Гигиенические требования к планировке и оборудованию приемного отделе ния, палатной секции.

Тема 14. Гигиенические требования к планировке специализи рованных отделений лечебно- профилактических учреждений.

Планировка и режим работы в детском, хирургическом, ин фекционном, акушерском отделениях больниц.

Тема 15. Гигиенические требования к оборудованию, санитар ному благоустройству и условиям пребывания в лечебных учреждениях.

Тема 16. Основы организации санитарно-гигиенических меро приятий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного вре мени. Размещение личного состава войск и населения.

Тема 17. Основы организации санитарно- эпидемиологическо го надзора за питанием личного состава войск и населения.

Тема 18. Основы организации санитарно эпидемиологического надзора за водоснабжением в полевых условиях.

Тема 19. Опасные и вредные факторы среды обитания и их воздействия на жизнедеятельность человека.

Экспертиза воды и продовольствия на зараженность ОВ, АОХВ и РВ в санитарно-эпидемиологических учреждениях.

Тема 20. Гигиена и физиология военного труда.

Тема 21. Гигиеническая оценка физических факторов произ водственной среды. Промышленная пыль. Профессиональные пылевые болезни, их профилактика.

Тема 22. Шум и вибрация. Влияние шума и вибрации на орга низм. Меры, предупреждающие вредные воздействия шума и вибрации.


Тема 23. Промышленные яды, профессиональные отравления, их профилактика.

Тема 24. Гигиена труда врачей основных медицинских специ альностей. Влияние характера и условий труда на работоспо собность и состояние здоровья медицинских работников.

Тема 25. Гигиена труда с радиоактивными веществами и ис точниками ионизирующих излучений.

Тема 26. Оценка состояния здоровья детей и подростков. Вли яние экологических, социально-гигиенических и внутриш кольных факторов на состояние здоровья. Школьные болезни, причины, профилактика.

Тема 27. Физическое развитие как показатель здоровья ребен ка. Методы оценки физического развития. Оценка уровня био логического развития. Школьная зрелость.

Тема 28. Гигиенические основы учебно-воспитательного про цесса в детских учреждениях. Гигиенические требования к ор ганизации урока, учебного дня, недели. Переутомление и его профилактика. Физиологические основы режима дня.

Тема 29. Гигиеническая оценка дошкольной и школьной мебе ли, школьных учебников, детских книг, учебных пособий, иг рушек.

Тема 30. Гигиенические требования к планировке, оборудова нию и санитарному режиму детских дошкольных учреждений.

Тема 31. Гигиенические требования к планировке и оборудо ванию школьных учреждений.

Тема 32. Гигиенические требования к планировке, оборудова нию и санитарному режиму школьных учреждений (занятие на базе СОШ под руководством преподавателя).

Тема 33. Работа врача в детских организованных коллективах.

Закаливание детского организма. Понятие, значение, основные принципы, методика. Физическое воспитание детей.

Тема 34. Здоровый образ жизни и вопросы личной гигиены.

Личная гигиена, как часть общественной гигиены.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые информаци- В учебном процессе используются активные и интерактивные онные, инструментальные и формы проведения занятий (обучающий, проблемный семина программные средства ры с ролевыми играми по вопросам гигиены окружающей сре ды, гигиены труда, «круглые столы» по темам «Человек и сре да обитания», «Пищевые отравления», «Гигиена труда», «Ра диационная гигиена») в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Тестирование, опрос, решение ситуационных задач, индивиду успеваемости студентов альные консультации, выступление с докладами, написание санитарно-гигиенического обследования школы.

Формы промежуточной ат- Экзамен тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения Цель изучения дисциплины овладение знаниями показателей и факторов, характеризующих и определяющих общественное здоровье, организационно медицинских технологий, управленческих процессов, включая экономические, правовые, административные, организационные и др. внутриотраслевые и межсекторальные отношения, а также принципами организации медицинской помощи населению, си стемы, обеспечивающей сохранение, укрепление и восстановле ние здоровья населения, лечения и профилактики социально значимых болезней, тенденции развития здравоохранения в за рубежных странах Место дисциплины в учеб- Профессиональный цикл, базовая часть, курс 3-4 (6-7 семестр) ном плане Общая трудоёмкость дис- 6/ циплины (з.е./час.) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-10, ПК-27- Знания, умения и навыки, Знать: основы профилактической медицины, организация получаемые в результате профилактических мероприятий, направленных на укрепление освоения дисциплины здоровья населения;

структуру современной системы здраво охранения Российской Федерации, деятельность органов и учреждений системы здравоохранения;

основы законодатель ства Российской Федерации, основные нормативно технические документы по охране здоровья населения;

осно вы страховой медицины в Российской Федерации, основы применения методов доказательной медицины при оценке состояния здоровья детей и подростков, деятельности меди цинских организаций и в научных исследованиях;

основы за конодательства Российской Федерации, основные нормативно технические документы по охране здоровья населения;

осно вы страховой медицины в Российской Федерации, основы ор ганизации амбулаторно-поликлинической и стационарной по мощи взрослому населению, современные организационные формы работы и диагностические возможности поликлиниче ской службы;

особенности организации и основные направ ления деятельности участкового врача-терапевта и врача об щей практики;

методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации больных;

ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации, осуществление экспертизы трудоспособности;

организацию акушерской и ги некологической помощи населению Уметь: анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения, влияние на него фак торов образа жизни, окружающей среды, биологических и ор ганизации медицинской помощи;

анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населе ния, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды, биологических и организации медицинской помощи;

ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях;

вести медицинскую документа цию различного характера в медицинских организациях вести медицинскую документацию различного характера в меди цинских организациях;

участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической и санитарно противоэпидемической, профилактической и реабилитацион ной помощи взрослому населению с учетом социально профессиональной и возрастно-половой структуры;

Владеть:

оценками состояния здоровья детского населения различных возрастно-половых групп;

методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских организациях;

оценками состояния здоровья населения различных возрастно половых групп;

методами ведения медицинской учетно отчетной документации в медицинских организациях;

оценка ми состояния здоровья населения различных возрастно половых групп;

методами ведения медицинской учетно отчетной документации в медицинских организациях;

оценка ми состояния здоровья населения различных возрастно половых групп;

методами ведения медицинской учетно отчетной документации в медицинских организациях;

оценка ми состояния здоровья населения различных возрастно половых групп.

Содержание дисциплины Теоретические и организационные основы здравоохранения Общественное здоровье Медицинская статистика Управление и эффективное функционирование ЛПУ Организация и управление медицинской службой на регио нальном и муниципальном уровне Политика в области охраны здоровья. Модернизация здраво охранения.

Правовая и социальная среда медицинского учреждения. Пра вовые основы деятельности ЛПУ.

Экономическая среда учреждения.

Результаты деятельности ЛПУ.

Бизнес-планирование объекта здравоохранения.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий. Работа в компьютерном классе с программные средства мультимедийными программами, разбор конкретных ситуа ций, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формиро вания и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Тестирование, опрос, решение ситуационных задач.

успеваемости студентов Формы промежуточной ат- Экзамен тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Эпидемиология Цель изучения дисциплины Цель обучения: Овладение теоретическими основами эпиде миологии как общемедицинской науки, усвоение методов эпидемиологической диагностики с целью профилактики ин фекционных заболеваний, изучение средств профилактики инфекционных заболеваний и организация их использования в первичном звене здравоохранения.

Место дисциплины в учеб- Профессиональный цикл, базовая часть, курс 6 (11 семестр) ном плане Общая трудоёмкость дис- 3/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-3, ОК- 5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК 11, ПК-14, ПК-21.

Знания, умения, навыки, Знать:

получаемые в результате - Основные положения учения об эпидемическом процессе, освоения дисциплины влияние природных и социальных условий, факторов риска на развитие эпидемического процесса.

- Содержание и специфику эпидемиологического метода, по нятие о факторах риска, их оценки и обоснования современ ных профилактических программ.

- Средства иммунопрофилактики, экстренной профилактики, дезинфекции, дезинсекции и организацию их использования в первичном звене здравоохранения.

- Избранные сведения по эпидемиологии и профилактике от дельных инфекционных и неинфекционных болезней.

Уметь:

- Осуществлять оценку состояния здоровья населения в пер вичном звене здравоохранения;

использовать данные, харак теризующие состояние здоровья отдельных групп населения для оценки факторов риска и методов их устранения.

- На примере отдельных нозологических форм болезней опре делить уровень, структуру и динамику заболеваемости насе ления по статистическим данным первичного звена здраво охранения, использовать эти данные для определения причин заболеваемости и условий их устранения.

- Планировать и осуществлять реализацию календаря приви вок, а также проводить специфическую и экстренную профи лактику по эпидемическим показаниям, оценивать качество и эффективность иммунопрофилактики и экстренной профилак тики.


- Осуществлять первичные противоэпидемические мероприя тия в очагах инфекционных заболеваний.

- Принимать участие в проведение противоэпидемических ме роприятий в очагах особо опасных инфекций.

- Организовывать санитарно-противоэпидемический режим в стационарах различного профиля.

Владеть:

- заполнять карты эпидемиологического обследования очага инфекционного заболевания Содержание дисциплины Тема 1. Предмет эпидемиологии. Место и роль эпидемиологии среди профилактических направлений в медицинской науке.

Учение об эпидемическом процессе. Принципы, условия, ме ханизмы развития эпидемического процесса.

Тема 2. Основы эпидемической диагностики. Информацион ная база эпидемической диагностики. Оценка проблем профи лактики.

Тема 3. Противоэпидемические мероприятия. Система проти воэпидемической защиты населения.

Тема 4. Иммунопрофилактика инфекционных болезней.

Тема 5. Эпидемиология и профилактика кишечных инфекций.

Тема 6. Эпидемиология и профилактика инфекций дыхатель ных путей. Понятие об управляемых инфекциях.

Тема 7. Эпидемиология и профилактика парентеральных ин фекций.

Тема 8. Эпидемиология и профилактика трансмиссивных ин фекций.

Тема 9. Эпидемиология и профилактика анаэробных инфек ций.

Тема 10. Эпидемиология и профилактика зоонозных инфек ций.

Тема 11. Эпидемиология и профилактика внутрибольничных (госпитальных) инфекций.

Тема 12. Организация противоэпидемической защиты населе ния РФ. Особо-опасные инфекции.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия, практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактив онные, инструментальные и ных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, де программные средства ловых и ролевых игр, просмотр и обсуждение научных филь мов с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся).

Формы текущего контроля Эссе, рефераты, тестовый контроль (на компьютере и на бу успеваемости студентов мажных носителях) Форма промежуточной ат- Зачёт тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Медицинская реабилитация Цель изучения дисциплины Организация и проведение реабилитационных мероприятий среди детей, подростков и взрослого населения, механизма ле чебно-реабилитационного воздействия физиотерапии, лечебной физкультуры, рефлексотерапии, фитотерапии, массажа и др.

немедикаментозных методов, показания и противопоказания к их применению Место дисциплины в учеб- Профессиональный цикл, базовая часть, курс 4 (7 семестр) ном плане Общая трудоемкость дис- 3/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-10, ПК-12, ПК14-21, ПК23 31.

Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: Организацию и проведение реабилитационных меро освоения дисциплины приятий среди детей, подростков и взрослого населения, ме ханизмы лечебно-реабилитационного воздействия, физиоте рапии, лечебной физкультуры, рефлексотерапии и фитотера пии, массажа и других немедикаментозных методов, показа ния и противопоказания к их назначению.

Уметь: назначить основные методы немедикаментозной тера пии (физиотерапия, ЛФК, массаж) с учетом клиники состоя ния больного Владеть алгоритмом реабилитационных мероприятий по ока занию помощи детям и подростков при соматических и хирур гических заболеваниях.

Содержание дисциплины 1. Организация медицинской реабилитация. Немедикаментоз ные методы лечения. Показания и противопоказания к меди цинской реабилитации. Основные принципы медицинской ре абилитации в педиатрии.

2. Врачебный контроль за занимающимися спортом и физ культурой. Задачи, цели, организация, содержание врачебного контроля в спортивной медицине. Оценка функционального состояния организма. Определение физической работоспособ ности.

3. Общие основы ЛФК в детском возрасте. Характеристика метода. Средства, формы, методы ЛФК. Классификация физи ческих упражнений. Массаж, классификация, основные прие мы массажа.

4. ЛФК при заболеваниях бронхолегочной системы.

5. ЛФК при заболеваниях сердечнососудистой системы.

6. ЛФК при заболеваниях ЖКТ у детей. ЛФК при заболевани ях обмена веществ и эндокринных заболеваниях.

7. ЛФК при заболеваниях почек и мочевыделительной систе мы. ЛФК при травмах и заболеваниях ЦНС и периферической нервной системы.

8. ЛФК при заболеваниях и травмах опорно-двигательного ап парата.

9. Физиотерапия: электролечение 10. Физиотерапия: светолечение, лазеротерапия, ультразвуко вая терапия 11. Физиотерапия: высокочастотная электротерапия 12. Физиотерапия: водолечение 13. Курортология Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактив онные, инструментальные и ных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, программные средства разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль, контроль практических навы успеваемости студентов ков Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Клиническая фармакология Цель изучения дисциплины обучить студентов выбору эффективных, безопасных, доступ ных лекарственных средств (ЛС), для проведения современной индивидуализированной фармакотерапии с использованием последних сведений по фармакокинетике (ФК), фармакодина мике (ФД), фармакогенетике (ФГ), взаимодействию и побочно му действию лекарственных средств и положений доказатель ной медицины.

Место дисциплины в учеб- Профессиональный цикл, базовая часть, 6 курс (11 семестр) ном плане Общая трудоемкость дисци- 3/ плины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные принципы проведения ФК исследований, мо освоения дисциплины ниторного наблюдения за концентрацией ЛС и оценки ФК па раметров ЛС;

изучение и оценку ФД;

оценку возможных взаи модействий препаратов;

прогнозировать и оценивать ПЭ ЛС, порядок их регистрации;

взаимосвязь ФК и ФД ЛС;

факторы, способствующих изменению действия и метаболизма ЛС, а также факторы, увеличивающих или снижающих риск ПЭ;

особенности ФД, ФК ЛС в зависимости от функционального состояния печени, почек и др., а также курения, алкоголизма, наркомании, биологической системы организма (возраст, бе ременность и т.д.);

учет формулярной системы, фармакоэпиде миологию и результаты фармакоэкономических исследований.

Уметь: проводить выбор наиболее эффективного и безопас ного ЛС;

определять оптимальный режим дозирования, выби рать правильный способ введения с учетом ФК и ФД парамет ров ЛС, а также возраста, пола и клинического состояния больного;

назначать эффективную и безопасную комбинацию ЛС в конкретной клинической ситуации;

прогнозировать и вы являть на ранних стадиях побочные действия ЛС и проводить их коррекцию;

устанавливать клинические и параклинические параметры для контроля эффективности и безопасности при меняемых ЛС;

определять наиболее доступные и объективные методы контроля за эффективностью и безопасностью приме няемых групп ЛС и частоту их применения;

учитывать особен ности ФК, ФД ЛС при недостаточности сердечно-сосудистой, дыхательной систем, желудочно-кишечного тракта, печени и почек;

учитывать факторы риска и клинические проявления основных побочных действий ЛС в процессе монотерапии и при их комбинации с препаратами иного механизма действия.

Владеть: навыком выбора группы ЛС;

навыком проводить рациональную индивидуализированную фармакотерапию;

навыком выбирать критерии оценки эффективности и без опасности проводимой терапии;

навыком проводить лекар ственный тест;

навыком правильно рассчитывать дозы и ре жим введения препаратов;

навыком оказать медицинскую помощь в случаи развития нежелательный побочных реакций на введения ЛС.

Содержание дисциплины Тема 1. Значение ФД и ФК для рационального выбора ЛС. Вза имодействие ЛС. Побочные эффекты ЛС.

Тема 2. Клиническая фармакология нестероидных и стероид ных противовоспалительных ЛС.

Тема 3. Клиническая фармакология препаратов, влияющих на бронхиальную проходимость.

Тема 4. Клиническая фармакология кардиотоников, диурети ков.

Тема 5. Клиническая фармакология антиаритмических ЛС и препаратов, влияющих на сосудистый тонус.

Тема 6. Клиническая фармакология антибиотиков.

Тема 7. Клиническая фармакология химиопрепаратов. Клини ческая фармакология противовирусных и противогрибковых ЛС.

Тема 8. Клиническая фармакология ЛС, влияющих на органы пищеварительной системы.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых программные средства и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с вне аудиторной работой с целью формирования и развития профес сиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Рефераты, решение ситуационных задач, протоколы видео успеваемости студентов фильмов, тестовый контроль Форма промежуточной атте- Зачет стации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Дерматовенерология Цель изучения дисциплины Создание у обучающихся теоретических и практических знаний, умений и навыков в отношении диагностики, лече ния, диспансеризации, профилактики наиболее часто встре чающихся кожных и венерических болезней.

Место дисциплины в учебном Профессиональный цикл, базовая часть, курс 5 (9 семестр) плане Общая трудоемкость дисци- 3/ плины Формулируемые компетенции ОК-1-10;

ПК-1- Знания, умения и навыки по- В результате освоения дисциплины студент должен:

лучаемые в результате освое- Знать: этиопатогенез, клинику, диагностику, лечению и ния дисциплины профилактику наиболее часто встречающихся заболеваний кожи и инфекций передающихся половым путем. Особен ности клинической картины на коже, слизистых в нервной системе и внутренних органах.

Уметь: характеризовать клиническую картину поражения;

интерпретировать результаты лабораторных и инструмен тальных исследований;

оформить амбулаторную историю болезни;

разработать план обследования, лечения и профи лактики.

Владеть: алгоритмом диагностического процесса;

мануаль ными навыками постановки кожных проб и определением клинических симптомов, выписыванием рецептов, проведе нием лечебных мероприятий и санитарно-просветительной работы.

Содержание дисциплины Тема 1.Анатомия, гистология и физиология кожи. Принци пы диагностики кожных болезней (первичные и вторичные морфологические элементы сыпи).

Тема 2 Простые и аллергические дерматиты (стоматиты).

Токсидермии. Экзема Тема 3 Красный плоский лишай. Псориаз.

Тема 4 Пузырные заболевания (пузырчатка, болезни группы пемфигоида, многоформная экссудативная эритема).

Тема 5 Хейлиты. Синдром Мелькерсона-Розенталя.

Тема 6 Крапивница. Отек Квинке.

Тема 7 Красная волчанка. Предраковые заболевания крас ной каймы губ и слизистой оболочки полости рта.

Тема 8 Пиодермии. Чесотка.

Тема 9 Введение в микологию. Кандидоз.

Тема 10 Вирусные заболевания кожи и слизистых оболочек.

Тема 11 Этиология и патогенез сифилиса. Течение сифили са. Сифилис первичный Тема 12 Сифилис вторичный.

Тема 13 Сифилис третичный и врожденный. Лабораторная диагностика сифилиса. Лечение сифилиса.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия, самостоятель ная работа.

Используемые информацион- Использование в учебном процессе активных и интерактив ные, инструментальные и ных форм занятий: Курация пациентов, написание истории программные средства болезни, деловые и ролевые игры, компьютерные презента ции симуляции, слайды, муляжи, текстовые и фотозадачи, видеофильмы, гистологические и микропрепараты, учебно методическая литература.

Форма текущего контроля История болезни, рефераты, ситуационные задачи, тестовый успеваемости студентов контроль.

Форма промежуточной атте- зачет стации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия Цель изучения дисциплины Развитие у студентов интереса к специальным знаниям, формирование клинического мышления, способности са мостоятельно поставить диагноз наиболее часто встречаю щихся неврологических и нейрохирургических заболева ний, генетической патологии, провести лечение неот ложных состояний и профилактику заболеваний нервной системы.

Место дисциплины в учебном Профессиональный цикл, базовая часть, курс 4 (7-8 се плане местр) Общая трудоемкость дисци- 6/ плины (ч.с./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-12, ПК-15-23, ПК-24, ПК-30, ПК-31, ПК-32.

Знания, умения и навыки, по- В результате освоения дисциплины обучающийся дол лучаемые в результате освое- жен:

ния дисциплины знать:

1) симптомы и синдромы поражения нервной системы;

2) методы обследования неврологических больных.

3) этиологию, патогенез, клинику, диагностику, лечение и профилактику основных заболеваний и травм нервной си стемы;

4) врачебную тактику при неотложных неврологических и нейрохирургических состояниях;

5) основы клинико-генеалогического метода для диагно стики наследственной патологии;

6) общую характеристику хромосомной патологии;

7) принципы, этапы и содержание медико-генетического консультирования;

8) организацию ухода за неврологическими больными.

уметь:

1) расспросить, собрать жалобы и анамнез у неврологиче ского больного;

2) провести исследование неврологического статуса;

3) оценить и трактовать результаты клинических и инстру ментальных методов исследования;

4) установить топический диагноз, поставить предвари тельный клинический диагноз;

5) провести экстренную диагностику и назначить лечение при неотложных неврологических и нейрохирургических заболеваниях и травмах;

6) собрать генеалогическую информацию, составить родо словную, представить ее в графическом виде и проанализи ровать наследование заболевания в семье;

7) обеспечить необходимую документацию для проведения медико-генетической консультации;

8) осуществить профилактику основных неврологических заболеваний.

Владеть навыками постановки предположительного кли нического диагноза, назначения обследования и лечения заболеваний и травм нервной системы, хромосомных и мо ногенных заболеваний.

Содержание дисциплины Тема 1. Чувствительность и ее расстройства.

Тема 2. Произвольные движения и их расстройства.

Тема 3. Поражения внутренней капсулы, таламуса, экстра пирамидной системы.

Тема 4. Координация движений и ее расстройства.

Тема 5. Ствол мозга. Синдромы поражения.

Тема 6. Кора головного мозга. Синдромы поражения.

Тема 7. Вегетативная нервная система.

Тема 8. Ликворология. Гидроцефалия.

Тема 9. Острые инфекционные заболевания нервной систе мы.

Тема 10. Заболевания периферической нервной системы.

Тема 11. Эпилепсия.

Тема 12. Сосудистые заболевания головного и спинного мозга.

Тема 13. Демиелинизирующие, наследственно дегенеративные и нервно-мышечные заболевания нервной системы.

Тема 14. Вертеброгенные неврологические расстройства.

Тема 15. Острая закрытая черепно-мозговая травма.

Тема 16. Острая позвоночно-спинномозговая травма.

Тема 17. Опухоли головного и спинного мозга.

Тема 18. Предмет и задачи медицинской генетики. Типы наследования генетических заболеваний.

Тема 19. Хромосомные и моногенные болезни. Наслед ственные болезни обмена.

Тема 20. Методы диагностики в медицинской генетике.

Медико-генетическое консультирование.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерак онные, инструментальные и тивных форм проведения занятий (компьютерных симу программные средства ляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуа ций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью фор мирования и развития профессиональных навыков обу чающихся.

Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль, учебные курационные ли успеваемости студентов сты и истории болезни.

Форма промежуточной атте- Экзамен.

стации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Психиатрия, медицинская психология Цель изучения дисциплины Приобретение студентами теоретических знаний и практи ческих навыков для раннего распознавания, лечения и про филактики психических заболеваний, трудоустройства и ре абилитации психически больных, больных с расстройства ми, обусловленными приёмом психоактивных веществ.

Воспитание у студента высокой медицинской культуры, этики врача и широкого психогигиенического подхода при обслуживании больного человека.

Место дисциплины в учебном Профессиональный цикл, базовая часть. курс 5 (9 семестр) плане Общая трудоемкость дисци 5/ плины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-5, ОК-8. ПК -1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-12, ПК 17, ПК-18, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК- Знания, умения и навыки, по- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

лучаемые в результате освое- Знать:

ния дисциплины - структуру психиатрической службы, принципы устрой ства, организацию работы психиатрических больниц, отде лений, боксов;

- этиологию, основные вопросы патогенеза изученных пси хических болезней;

- клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения изученных психических заболеваний, протека ющих в типичной форме у различных возрастных групп;

- основные методы лабораторной и инструментальной диа гностики, применяемые в психиатрии (показания к приме нению, трактовка результатов), правила забора патологиче ских материалов от больного;

- критерии диагноза изученных психических заболеваний;

- современную классификацию психических заболеваний, правила формулировки диагноза;

- основные психотропные средства;

- показания к амбулаторному лечению и госпитализации психических больных;

- основные принципы лечения психических болезней, раци ональный выбор лекарственных средств при лечении пси хически больных;

- правила диспансерного наблюдения и реабилитации боль ных изученными психическими заболеваниями;

- основные положения законодательства о психиатрической службе;

- основы психопрофилактики и психогигиены;

- ведение типовой учетно-отчетной медицинской докумен тации в лечебно-профилактических учреждениях при пси хических заболеваниях;

- особенности организации и объем работы врача амбула торно-поликлинического звена при работе с психическими больными;

- основы медицинской и врачебной этики и деонтологии при работе, как с пациентами, так и с медицинским персо налом и коллегами по работе.

Уметь:

- заподозрить психическую болезнь у пациента;

- провести расспрос пациента и родственни ков/сопровождающих лиц с целью сбора объективного анамнеза (в том числе: анамнеза настоящего заболевания, жизни, эпидемиологического анамнеза);

- находить психотерапевтический подход к пациентам, с учётом их личностных, интеллектуально-мнестических, эмоциональных и волевых особенностей;

- обследовать психического больного (осмотр, клиническая беседа, сбор анамнеза);

- составить план лабораторного и инструментального об следования;



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.