авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Введение

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего

профессио-

нального образования

1.3.1. Цель (миссия) ООП

1.3.2. Трудоёмкость ООП

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направле-

нию подготовки 040400.62 – «Социальная работа»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей 3.2. Компетентностная модель выпускника 3.2. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебного плана 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 040400.62 – «Соци альная работа»

4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план 4.3. Рабочие программы дисциплин 4.4. Программы учебной и производственной практик.

4.4.1. Программы учебных практик 4.4.2. Программа производственных практик 4.4.3. Программа научно-исследовательской работы студентов 5. Условия реализации ООП подготовки бакалавра 5.1 Обеспечение ООП научно-педагогическими кадрами по направлению подготовки 5.2. Информационно-библиотечное обеспечение 5.2.1. Перечень доступных информационных ресурсов 5.2.2. Перечень периодических изданий, выписываемых ДВГМУ 5.2.3. Лицензионное программное обеспечение 5.3. Размер средств на реализацию ООП 5.4. Материально-техническое обеспечение реализации ООП 6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компе тенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ООП подготовки бакалавра 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 7.2.1. Выпускная квалификационная (бакалаврская) работа 7.2.2. Государственный экзамен 7.2.3. Программа итоговой государственной аттестации 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

9. Список разработчиков и экспертов ООП по направлению подготовки 040400.62 – «Социальная работа»

1. Общие положения 1.1. Введение Основная образовательная программа (ООП) высшего профессионального образования, реализуемая в Дальневосточном государственном медицинском университете по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа», представляет собой комплекс документов, разработанный и утвержденный вузом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного обра зовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), разъяснений по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования Департамента государственной поли тики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации и ПООП ВПО по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа» (бака лавр), утвержденная на заседании Президиума Совета Учебно-методического объединения по образованию в области социальной работы от 28.04.2011 г.

(протокол №1).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП Нормативно-правовую базу разработки ООП составляют:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1 с последующими редакциями);

Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском про фессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ с последующи ми редакциями);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постанов лением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое поло жение о вузе);

Перечень направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «бакалавр» (при каз Министерства образования и науки России от 17.09.2009 г. №337);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профес сионального образования по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа», утверждённый приказом Министерства образования и науки Россий ской Федерации от «08» декабря 2009 г. №709;

Разъяснения по формированию примерных основных образовательных про грамм высшего профессионального образования в соответствии с требова ниями федеральных государственных образовательных стандартов (Депар тамент государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации, 2009 г.);

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки России;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа», утверждённая на заседании Президиума Совета Учебно методического объединения по образованию в области социальной работы от 28.04.2011 г. (протокол №1);

Устав ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава России.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высше го профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ООП:

Социальная значимость (миссия) ООП ВПО по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа», профиль подготовки «Социальная работа в системе здравоохранения» состоит в концептуальном обосновании и моделировании условий подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных эф фективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновацион ных технологий, осуществлять социальную деятельность по социальной защите, об служиванию, обеспечению различных категорий населения в различных сферах жизнедеятельности, включая систему здравоохранения.

Формирование у студентов личностных качеств, а также общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций, развитие навыков и реализации в социально технологической, научно-исследовательской, организационно-управленческой, про ектно-аналитической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа» (бакалавр).

1.3.2. Трудоёмкость ООП Срок освоения ООП для очной формы обучения в соответствии с ФГОС по направлению подготовки «Социальная работа», профилю «Социальная ра бота в системе здравоохранения» составляет 4 года.

Трудоёмкость основной образовательной программы подготовки бака лавра по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам, за весь период обучения – 240 зачётным единицам. Одна зачётная единица соот ветствует 36 академическим часам. Трудоёмкость одного семестра (при двух семестровом построении учебного процесса) равна 30 зачётным единицам.

Трудоёмкость освоения студентом ООП включает все виды аудиторной и само стоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль каче ства освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту При поступлении на направление подготовки 040400 – «Социальная ра бота», профиль «Социальная работа в системе здравоохранения» абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Правила приёма ежегодно формируются университетом на основе Порядка приёма в высшие учебные заведения, утверждённого приказом Министерства образования и нау ки Российской Федерации.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки (специальности) 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника система социального обслуживания;

государственная служба занятости;

государственная служба медико-социальной экспертизы;

миграционная служба;

МЧС;

пенитенциарная система;

предприятия, фирмы (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные);

ритуальная служба;

силовые структуры;

система здравоохранения;

система культуры;

система образования;

система пенсионного обеспечения;

система социального страхования;

система социальной защиты.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальном обслуживании;

коллективы учреждений социальной сферы;

общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);

специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управ ления социальной защиты населения, социального обслуживания, соци ального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, обра зования, культуры;

социально ориентированный бизнес.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа» гото вится к следующим видам профессиональной деятельности:

социально-технологическая;

организационно-управленческая;

исследовательская;

социально-проектная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа» дол жен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

1) социально-технологическая:

разработка и эффективное применение социальных технологий, учиты вающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития человека и общества, обеспечения его социального здоровья;

целенаправленная и эффективная разработка и реализация моделей со временных технологий психосоциальной, структурной и комплексно ориенти рованной социальной работы в области социальной защиты, социального об служивания и социальной поддержки населения;

обеспечение высокой культуры технологий социальной защиты, социаль ного обслуживания и социальной поддержки населения, благополучия граждан, их физического, психического и социального здоровья;

личное участие в посреднической, социально-профилактической и кон сультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адапта ции, абилитации и реабилитации;

самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам;

личностно-ответственное участие в создании социально благоприятной среды инновационной деятельности организаций, учреждений, коллективов и служб социальной защиты населения;

профессионально и граждански мотивированное участие в решении про блем клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилиза ции собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов челове ка, обеспечения его здорового образа жизни;

предупреждение личной профессиональной деформации, профессиональ ной усталости, профессионального «выгорания», девиаций социального здоро вья;

педагогическая деятельность (обучение и воспитание) в образовательных учреждениях общего, начального профессионального, среднего профессио нального и дополнительного профессионального образования, в коллективах социальной защиты населения, ее социально-психологическое обеспечение;

2) исследовательская:

изучение особенностей культуры социальной жизни, благополучия, пове дения различных национально-этнических и половозрастных, а также социаль но-классовых групп;

анализ специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных обществен ных групп;

анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных то чек зрения, выделение в ней главного;

диагностика, прогнозирование, проектирование и моделирование соци альных процессов и явлений в системе социальной защиты населения, обеспе чения его социального здоровья;

соучастие (партнерство) в деятельности научных коллективов, проводя щих исследования по различным направлениям психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

самостоятельное определение научной и практической ценности решае мых задач в области социальной работы и составление практических рекомен даций по использованию результатов научных исследований;

выявление разных способов решения исследовательских задач;

осуществление поиска путей повышения эффективности социальной ра боты в целом, социальной защиты населения в частности;

представление (презентация) результатов исследований в формах отче тов, рефератов, публикаций в доступном для других виде;

систематическое использование результатов научных исследований в обеспечении эффективности деятельности социальных работников, профессио нальной поддержки благополучия различных слоев населения, их физического, психического и социального здоровья;

3) организационно-управленческая:

определение, конкретизация и построение иерархии задач деятельности отдельных социальных работников и их групп в основных направлениях психо социальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, в том числе медико-социальной помощи;

самостоятельное осуществление координации деятельности по выявле нию лиц, нуждающихся в социальной защите;

стимулирование мотивации профессионального развития, творческое участие в организационно-административной работе в подразделениях учреж дений и служб социальной защиты населения;

разработка предложений по повышению эффективности системы контро ля деятельности и мотивации труда специалистов учреждений социальной за щиты населения;

содействие координации деятельности различных специалистов в реше нии задач социальной защиты населения и при работе в конкретных случаях, в организации медико-социальной помощи;

организация делового общения, приносящего максимальную пользу со циальной защите населения;

принятие ответственности за результат действий в рамках своих функ циональных обязанностей;

понимание, осознание, критическая оценка принципов и механизмов дея тельности в рамках ее избранного профиля и конкретного случая;

принятие ответственности за результат действий сотрудников на кон кретном участке деятельности и принятие решений в нестандартной ситуации;

обеспечение высокой социальной культуры управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социаль ному благополучию граждан;

учет в процессе осуществления организационно-управленческой деятель ности особенностей национально-культурного и половозрастного развития граждан, их социального положения, физического, психического и социального здоровья;

4) социально-проектная:

обеспечение высокой социальной культуры своего участия в социо инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

учет специфики физического, психического и социального здоровья, осо бенностей национально-культурного пространства и характера жизнедеятель ности различных этно-национальных и половозрастных, а также социально классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы, обеспечивающих благополучие граждан;

участие в разработке социальных проектов в рамках мероприятий госу дарственной и корпоративной социальной политики;

участие в пилотных проектах по созданию экспериментальных площадок в системе социальной работы;

участие в разработке комплексных и индивидуальных социальных проек тов для привлечения дополнительных финансовых средств;

участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциаль ной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медико-социальной помощи.

3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей ДВГМУ обеспечивает взаимосвязь с потребителями образовательных услуг на основе получения информации на всех этапах жизненного цикла предостав ления услуг. Одними из потребителей образовательной услуги ДВГМУ являют ся учреждения социальной поддержки и социального обслуживания населения г. Хабаровска и Хабаровского края, а также предприятия и организации, подве домственные министерству социальной защиты Хабаровского края Дальнево сточного Федерального округа.

Процедуры, связанные с потребителями, включают:

- определение обязательных требований, относящихся к предоставлению образовательных услуг;

- анализ возможности исполнения образовательных услуг;

- обеспечение требований, относящихся к предоставлению образовательных услуг;

- связь с потребителями.

Информация, получаемая в ходе исполнения этих процессов, с целью улучше ния процесса предоставления образовательных услуг анализируется деканатом ме дико-гуманитарного факультета. Результатом процессов, связанных с потребителя ми, является установление требований к качеству образовательной услуги и ин формация о ее соответствии. В частности, для мониторинга удовлетворенности по требителей в университете разработана и используется анкета «Оценка качества подготовки выпускников ГБОУ ВПО ДВГМУ», которую предлагается заполнять руководителям учреждений социальной поддержки и социального обслуживания населения. Анкета позволяет получить обратную связь от работодателей с оценкой ими уровня теоретической подготовки, практических умений, профессиональной компетентности выпускников медико-гуманитарного факультета с целью разработ ки корректирующих мер, направленных на совершенствование и повышение каче ства подготовки бакалавров.

3.2. Компетентностная модель выпускника Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обла дать следующими компетенциями:

Общекультурными компетенциями (ОК):

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестан дартных ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОК-4);

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высо кой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и эко номических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математическо го анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследова ния (ОК-10);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информа ционного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процес се, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

- владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производст венного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к дос тижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения пол ноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общест венной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);

- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структур ной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностно го развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

Профессиональными компетенциями (ПК):

социально-технологическими:

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитываю щих особенности современного сочетания глобального, национального и регио нального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры техноло гий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддерж ки, благополучия граждан (ПК-2);

быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультаци онной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предос тавлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);

быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и соци альных ресурсов клиента (ПК-7);

быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной де формации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);

быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные тех нологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);

быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-10);

быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);

исследовательскими:

быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благо получия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, ин фраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различ ных общественных групп (ПК-14);

быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере пси хосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследо вательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);

быть готовым к систематическому использованию результатов научных иссле дований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обес печения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);

быть способным составлять практические рекомендации по использованию ре зультатов научных исследований (ПК-18);

быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефера тов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);

быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, модели рования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области пси хосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21);

организационно-управленческими:

владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работни ков учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному бла гополучию граждан своей страны (ПК-22);

быть способным учитывать в процессе осуществления организационно управленческой деятельности особенности национально-культурного, половоз растного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);

быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);

быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25);

быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ори ентированной социальной работы различных организаций, учреждений и пред приятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач соци альной защиты населения (ПК-26);

быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-27);

быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области орга низации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);

быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты насе ления, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффектив ности системы контроля их деятельности (ПК-29);

социально-проектными:

быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в соци ально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);

быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках ме роприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспече ния социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);

быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);

быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизнен ных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здо ровья людей (ПК-35).

3.3. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебно го плана по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа»

№ п/п Дисциплина Коды компетенций Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-11, ОК Б.1.Б.1. История 1. 17, ОК-18, ПК- Б.1.Б.2. Философия ОК-1, ОК-2, ОК-17, ОК- 2.

Б.1.Б.3. Иностранный язык ОК-2, ОК- 3.

Б.1.Б.4. Русский язык и культура речи ОК-1, ОК- 4.

Б.1.Б.5. Психология ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК- 5.

ОК-1, ОК-9, ОК-11, ОК-17, ПК Б.1.Б.6. Социология 1, ПК-13, ПК-14, ПК-18, ПК-19, 6.

ПК-23, ПК-31, ПК-32, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, Б.1.Б.7. Введение в профессию «Социаль- ОК-8, ОК-9, ОК-17, ОК-18, ОК-19, 7. ПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПК ная работа»

15, ПК-17, ПК-19, ПК-25, ПК- Б.1.Б.8. Основы социального государства и ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК 8. 11, ОК-17, ОК-19, ОК-20, ПК- гражданского общества ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-9, ОК Б.1.В.1. Правоведение 9. 17, ПК- Б.1.В.2. Экономика ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК- 10.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-9, ОК-11, ОК-17, ОК-18, ОК-19, ОК-20, Б.1.В.3. Социология социальной работы ПК-1, ПК-6, ПК-13, ПК-14, ПК-16, 11.

ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-23, ПК-31, ПК-32, ПК- ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9, ОК-18, ОК-19, ОК-20, ПК Б.1.В.4. Социальная защита и социальное 2, ПК-4, ПК-7, ПК-9, ПК-12, ПК 12.

обслуживание населения 15, ПК-17, ПК-22, ПК-24, ПК-26, ПК-28, ПК-29, ПК- Б.1.ДВ.1.1. Философские основы социаль- ОК-1, ОК-2, ОК-17, ОК-18, ПК 13. 16, ПК- ной работы Б.1.ДВ.1.2. Философские основы медицин- ОК-1, ОК-2, ОК-17, ОК-18, ПК 14. 16, ПК- ской работы Б.2. Математический и естественнонаучный цикл 15. Б.2.Б.1. Математика ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-10, ОК-12, ОК- ОК-1, ОК-11, ОК-12, ОК-13, Б.2.Б.2. Информатика 16. ПК-19, ПК- Б.2.Б.3. Современная научная картина мира ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ОК- 17.

ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-9, ОК Б.2.Б.4. Социальная экология 18. 17, ОК- ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, Б.2.В.1. Социальное проектирование и мо- ОК-18, ПК-4, ПК-6, ПК-17, ПК 19. 18, ПК-19, ПК-20, ПК-32, ПК делирование в социальной работе 33, ПК-34, ПК- Б.2.В.2. Профиль Б.2. «Социальная работа в системе здравоохранения»

Б.2.В.2.1. Информационные технологии в ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-11, ОК 20. 12, ОК- социальной работе Б.2.В.2.2. Социальная демография и этно- ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-17, ОК 21. 19, ПК-13, ПК-14, ПК- графия Б.2.В.2.3. Методика оценки эффективности ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-17, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-10, ПК-16, ПК 22.

социальной работы 17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК Б.2.В.2.4. Профессиограмма социального 7, ОК-8, ОК-20, ПК-2, ПК-3, 23. ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПК-24, ПК работника 25, ПК-27, ПК- Б.2.В.2.5. Система социального монито- ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, 24. ОК-17, ПК-10, ПК-14, ПК- ринга Б.2.ДВ.1.1. Информационные технологии в ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-11, 25. ОК-12, ОК- здравоохранении ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-11, ОК Б.2.ДВ.1.2. Защита информации 26. 12, ОК- Б.2.ДВ.2.1. Основы консультирования в со- ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-18, ПК 27. 2, ПК-3, ПК-8, ПК-18, циальной работе 28. Б.2.ДВ.2.2. Социальная безопасность ОК-1, ОК-11, ПК-13, ПК- Б.3. Профессиональный цикл ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-18, ПК Б.3.Б.1. Теория социальной работы 1, ПК-2, ПК-14, ПК-15, ПК-16, 29.

ПК-18, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-9, ПК-13, ПК Б.3.Б.2. История социальной работы 30. 14, ПК- Б.3.Б.3. Правовое обеспечение социальной ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ПК 31. 2, ПК-3, ПК-11, ПК-17, ПК- работы Б.3.Б.4. Экономические основы социальной ОК-1, ОК-2, ОК-3, ПК-3, ПК 32. 10, ПК-17, ПК- работы ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ОК-17, Б.3.Б.5. Современные теории социального ОК-18, ОК-19, ОК-20, ПК-10, ПК 33.

благополучия 13, ПК-16, ПК-17, ПК-19, ПК- ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-10, Б.3.Б.6. Безопасность жизнедеятельности 34. ОК-15, ОК-16, ОК-20, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-18, ОК-19, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, Б.3.Б.7. Технология социальной работы 35. ПК-6, ПК-9, ПК-15, ПК-16, ПК 17, ПК-18, ПК-19, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК 7, ОК-18, ОК-19, ОК-20, ПК-1, Б.3.Б.8. Конфликтология в социальной работе ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК 36.

17, ПК-18, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-9, ОК-17, Б.3.Б.9. Методы исследования в социаль ОК-18, ПК-1, ПК-15, ПК-16, ПК 37.

ной работе 17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК 9, ОК-18, ПК-2, ПК-3, ПК-7, Б.3.Б.10. Управление в социальной работе ПК-20, ПК-22–ПК-30, ПК-32, 38.

ПК-33, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ПК-1, ПК Б.3.Б.11. Социальная квалиметрия, оценка 9, ПК-10, ПК-17, ПК-18, ПК-20, 39.

качества и стандартизация социальных услуг ПК-30, ПК-31, ПК- ОК-1, ОК-9, ОК-11, ПК-14, Б.3.Б.12. Социальная информатика 40. ПК-26, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, Б.3.Б.13. Основы социальной медицины ОК-15, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК 41.

15, ПК-26, ПК-27, ПК-30, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-8, ОК-19, Б.3.Б.14. Этические основы социальной работы ОК-20, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-7, 42.

ПК-12, ПК-16, ПК-22, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК Б.3.Б.15. Социальная педагогика 20, ПК-3, ПК-4, ПК-15, ПК 43.

24, ПК- Б.3.Б.16. Культурология ОК-1, ОК-2, ОК-20, ПК-13, ПК- 44.

ОК-1, ОК-2, ОК-20, ПК-2, ПК-15, Б.3.Б.17. Основы социального образования ПК-16, ПК-30, ПК-31, ПК- 45.

Б.3.Б.18. Деонтология социальной работы ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-8, ПК- 46.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-19, Б.3.Б.19. Психология социальной работы ОК-20, ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-8, 47.

ПК-9, ПК-15, ПК-26, ПК-32, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-20, Б.3.В.1. Социальное служение ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-15, ПК-26, 48.

ПК-30–ПК- Б.3.В.2. Теория креативности и социальная ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-18, ОК-20, ПК-3, ПК-6, ПК-16, ПК-18, 49.

инноватика ПК-30, ПК-32, ПК-33, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-20, ПК-2, Б.3.В.3. Теория и практика социальных ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-12, ПК 50.

коммуникаций 28, ПК-30, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-11, Б.3.В.4. Основы социальной политики ОК-17, ОК-18, ПК-11, ПК-17, 51.

ПК-31, ПК-32, ПК- Б.3.В.5. Социальная ответственность и соци- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-9, ОК-10, ПК-3, ПК-10, ПК-11, ПК 52.

альная отчётность 15, ПК-20, ПК-29, ПК-30, ПК- Б.3.В.6. Профиль Б.3. «Социальная работа в системе здравоохранения»

Б.3.В.6.1. Социальная работа в организациях и ОК-5, ОК-8, ОК-17, ОК-18, ПК 53. учреждениях различных профилей, организаци- 3, ПК-4, ПК-20, ПК- онно-правовых форм и форм собственности Б.3.В.6.2. Некоммерческие организации в со ОК-18, ПК-1, ПК- 54.

временном здравоохранении ОК-5, ОК-6, ОК-15, ОК-18, ПК-7, Б.3.В.6.3. Социальная защита в системе ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК-20, 55.

здравоохранения ПК-21, ПК- Б.3.В.6.4. Социально-медицинские технологии со- ОК-10, ОК-15, ПК-10, ПК-11, 56.

циальной работы в учреждениях здравоохранения ПК- Б.3.В.6.5. Психолого-педагогические тех ОК-16, ОК-20, ПК-10, ПК-11, нологии социальной работы в учреждениях 57. ПК-13, ПК- здравоохранения Б.3.В.6.6. Технологии и социальные взаимодей ствия менеджмента различных специалистов ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК 58. 11, ПК- при осуществлении социальной работы в уч реждениях системы здравоохранения Б.3.В.6.7. Методы сбора, анализа, обработ ОК-9, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ки результатов социально-гуманитарных 59. ПК- исследований в системе здравоохранения Б.3.В.6.8. Профилактика и коррекция про фессионального выгорания социальных ра- ОК-6, ОК-7, ПК-3, ПК-5, ПК- 60.

ботников в учреждениях здравоохранения Б.3.В.6.9. Инновационные формы и методы соци- ОК-13, ОК-16, ПК-2, ПК-6, ПК 61. 8, ПК- альной работы в учреждениях здравоохранения Б.3.ДВ.1.1. Смерть как экзистенциальная ОК-9, ОК-10, ПК-5, ПК-12, ПК проблема. Сопровождение умирающего 62. 30, ПК- пациента и его родственников Б.3.ДВ.1.2. Социальная работа по регули рованию этнических проблем и граждан- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-11, 63. ПК-12, ПК-30, ПК-32, ПК- ско-правовых отношений в системе здра воохранения Б.3.ДВ.2.1. Социальное и медицинское ОК-1–ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-6, страхование как форма социальной защиты 64. ПК-13, ПК-16, ПК-18, ПК- в сфере здравоохранения ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ОК-9, Б.3.ДВ.2.2. Организация благотворитель ОК-10, ОК-12, ПК-1, ПК-3, ПК ной деятельности и меценатства в системе 65. 6, ПК-7, ПК-14, ПК-17, ПК-23, здравоохранения. Стандарты качества. ПК-31–ПК- Б.3.ДВ.3.1. Система качества социального ОК-1, ОК-9, ОК-18, ПК-6, ПК обслуживания населения в сфере здраво- 16, ПК-18, ПК-20, ПК-30–ПК 66.

охранения. Стандарты качества. ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ОК-9, Б.3.ДВ.3.2. Социальные технологии сопро ОК-10, ОК-12, ПК-1–ПК-4, вождения престарелых лиц и лиц пожилого 67. ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК-15, ПК возраста в учреждениях здравоохранения 17, ПК-22, ПК-25, ПК- Б.3.ДВ.4.1. Технологии реабилитации и ох ОК-1–ОК-10, ОК-13, ОК-15, раны здоровья семьи и детей в учреждени 68. ОК-16, ПК-1–ПК- ях здравоохранения ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ОК Б.3.ДВ.4.2. Социальная работа с людьми с 9, ОК-10, ОК-12, ПК-1–ПК-4, инвалидностью в учреждениях здраво 69. ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК-15, охранения ПК-17, ПК-22, ПК-25, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ОК Б.3.ДВ.5.1. Социальная работа в психиат- 9, ОК-10, ОК-12, ПК-1–ПК-4, 70. ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК-15, рии и наркологии ПК-17, ПК-22, ПК-25, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ОК Б.3.ДВ.5.2. Социальная работа с онкоболь- 9, ОК-10, ОК-12, ПК-1–ПК-4, 71. ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК-15, ными в хосписе ПК-17, ПК-22, ПК-25, ПК- Б.3.ДВ.6.1. Охрана репродуктивного здо- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ОК-9, ровья и подготовка к осознанному роди- ОК-10, ОК-12, ПК-3–ПК-9, ПК 72.

15, ПК-17, ПК-20, ПК-33, ПК- тельству ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ОК Б.3.ДВ.6.2. Социальная работа с ВИЧ- 9, ОК-10, ОК-12, ПК-1–ПК-4, 73. ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК-15, инфицированными ПК-17, ПК-22, ПК-25, ПК- Б.3.ДВ.7.1. Технологии реабилитации кар- ОК-1–ОК-10, ОК-12, ОК-13, диологических и неврологических больных и ОК-15, ОК-17, ПК-1–ПК-3, 74.

ПК-11, ПК- социальная работа с их родственниками ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8–ОК 10, ОК-12, ПК-1–ПК-4, ПК-6, Б.3.ДВ.7.2. Социальная работа в МСЭ 75. ПК-9, ПК-11, ПК-15, ПК-17, ПК-22, ПК-25, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8–ОК Б.3.ДВ.8.1. Социальная работа в санаторно- 10, ОК-12, ПК-1–ПК-4, ПК-6, 76.

курортных учреждениях и профилакториях ПК-9, ПК-11, ПК-15, ПК-17, ПК-22, ПК-25, ПК- ОК-8, ОК-10, ОК-15, ОК-16, Б.3.ДВ.8.2. Консультирование в учрежде ПК-2, ПК-17, ПК-20, ПК-24, 77.

ниях здравоохранения ПК-27, ПК- Б.3.ДВ.9.1. Арт-терапия в медицинских уч- ОК-8, ОК-10, ОК-15, ОК-16, ПК-2, 78. ПК-17, ПК-20, ПК-24, ПК-27, ПК- реждениях ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8–ОК Б.3.ДВ.9.2. Технологии групповой работы 10, ОК-12, ПК-5, ПК-6, ПК-9, 79.

в учреждениях здравоохранения ПК-22–ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8–ОК Б.3.ДВ.10.1. Управление карьерой 10, ОК-12, ПК-5, ПК-6, ПК-9, 80.

ПК-22–ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8–ОК Б.3.ДВ.10.2. Управление конфликтами в уч 10, ОК-12, ПК-5, ПК-6, ПК-9, 81.

реждениях здравоохранения ПК-22–ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8–ОК 10, ОК-12, ПК-1, ПК-3, ПК-6, Б.3.ДВ.11.1. Фандрайзинг 82. ПК-7, ПК-14, ПК-17, ПК-23, ПК-31–ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8–ОК-10, ОК Б.3.ДВ.11.2. Современные технологии со 12, ПК-1–ПК-4, ПК-6, ПК-9, ПК-11, 83.

циальной работы в здравоохранении ПК-15, ПК-17, ПК-22, ПК-25, ПК- ОК-7, ОК- 84. Б.4. Физическая культура Б.5. Учебная и производственная практики ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК-1–ПК- 85. Б.5.У. Учебные практики ОК-7, ПК-1–ПК- 86. Б.5.П. Производственные практики Б.6. Итоговая государственная аттестация ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-8– ОК-13, ОК-17–ОК-20, ПК-1– Выпускная квалификационная (бакалавр ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9–ПК 87.

ская) работа 16, ПК-18–ПК-20, ПК-26, ПК 27, ПК-30, ПК-31, ПК- ОК-2–ОК-8, ОК-18, ПК-2–ПК Междисциплинарный комплексный экзамен 88. 12, ПК- ФТД. Факультативы ОК-1, ОК-5, ПК-3, ПК-11, ПК ФТД.1. Делопроизводство и документаци 89. 22, ПК-25, ПК-27, ПК- онное обеспечение в социальной работе ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-20, ПК ФТД.2. Досуговые технологии в социаль- 2–ПК-4, ПК-7, ПК-11, ПК-15, 90. ПК-22–ПК-24, ПК-26, ПК-30, ной работе ПК-33, ПК- 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образо вательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа»

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламенти руются учебным планом, рабочими программами дисциплин (модулей), материа лами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

про граммами учебных и производственных практик, календарным учебным графи ком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соот ветствующих образовательных технологий.

ООП подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический, естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть даёт возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углублённые знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура, аспирантура).

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в учебном процессе в среднем составляет 23,1% от аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 36,3% от аудиторных занятий.

ООП подготовки бакалавра содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме 36 з.ед. вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3. (105 з.ед.).

4.1. Календарный учебный график Отражает последовательную реализацию ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, ка никулы (прилагается).

Производственн Гос. экзамены и Квалификацион Экзаменационн к Сентябрь 29 Октябрь 27 Ноябрь Декабрь 29 Январь 26 Февраль 23 Март 30 Апрель 27 Май Июнь 29 Июль 27 Август Теоретическое ая практика ая сессия Каникулы обучение практика Учебная. работа ВСЕГО защита у 1 8 15 22 5 6 13 20 2 3 10 17 24 1 8 15 22 4 5 12 19 1 2 9 16 1 2 9 16 23 5 6 13 20 3 4 11 18 25 1 8 15 22 5 6 13 20 1 2 9 16 р 7 14 21 28 12 19 26 9 16 23 30 7 14 21 28 1 11 18 25 8 15 22 8 15 22 29 12 19 26 10 17 24 31 7 14 21 28 12 19 26 8 15 22 с 1 ЭЭКК ЭЭЭУУКККККККК 35 5 2 10 2 ЭЭЭКК ЭЭЭУУКККККККК 34 6 2 10 3 ЭЭКК ЭЭППППКККККККК 34 4 4 10 4 ЭЭКК ЭЭППДДДДГГГГКККККККК 28 4 2 4 4 10 131 19 4 6 4 4 40 Теор. Экзамен. Учебная Произв. Выпускная Гос.экзамены Обозначения : обучение Э сессия У практика П практика Д квалифик. работа Г и защита К Каникулы На основании календарного учебного графика отделом учебного планиро вания и контроля университета составляется график учебного процесса на те кущий семестр.

4.2. Учебный план В учебном плане отображены логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих фор мирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах (прилагается).

ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Распределение по курсам Распреде Самостоятельная Аудиторные занятия Трудоем ление по форме, час.

активно й кость В интер 1 2 3 Экзамен семестрам Лабор. прак работа Индекс по практич.

тикумы, Распределение по семестрам Название дисциплины Лекции занят.

Всего ФГОС Зачётные Э З един иц ы часов Всего 1 2 3 4 5 6 7 К А Распределение по неделям З Ч 19 16 17 17 18 16 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Б.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ 35 1260 135 586 212 374 539 Базовая часть 25 900 108 430 140 290 362 Б.1.Б.1. История 2 3 108 27 48 24 24 33 48 Б.1.Б.2. Философия 4 3 108 27 44 22 22 37 44 Б.1.Б.3. Иностранный язык 4 8 288 27 150 - 150 111 48 40 30 32 Б.1.Б.4. Русский язык и культура речи 1 2 72 32 16 16 40 32 Б.1.Б.5. Психология 4 2 72 36 18 18 36 36 Б.1.Б.6. Социология 2 3 108 27 48 24 24 33 48 Б.1.Б.7. Введение в профессию Социальная работа 1 2 72 32 16 16 40 32 Б.1.Б.8. Основы социального государства и гражданского общества 6 2 72 40 20 20 32 40 Вариативная часть 10 360 160 74 86 200 Б.1.В.1 Правоведение 1 2 72 32 16 16 40 32 Б.1.В.2. Экономика 2 2 72 32 16 16 40 32 Б.1.В.3. Социология социальной работы 3 3 108 27 44 22 22 37 44 Б.1.В.4. Социальная защита и социальное обслуживание населения 5 2 72 32 12 20 40 32 Б.1.ДВ. Дисциплины по выбору1 1 36 16 10 Б.1.ДВ.1.1. Философские основы социальной работы 1 1 36 16 6 10 20 16 Б.1.ДВ.1.2. Философские основы медицинской работы 1 1 36 16 6 10 20 16 Б.2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ 31 1116 135 492 196 296 489 Базовая часть 11 396 54 176 68 108 166 Б.2.Б.1. Математика 1 4 144 27 64 24 40 53 64 Б.2.Б.2. Информатика 1 3 108 27 48 16 32 33 48 Б.2.Б.3. Современная научная картина мира 5 2 72 32 14 18 40 32 Б.2.Б.4. Социальная экология 1 2 72 32 14 18 40 32 Вариативная часть 20 720 81 316 128 188 323 Социальное проектирование и моделирование в соци Б.2.В.1. 6 3 108 27 48 16 32 33 48 альной работе Профиль Б.2. «Социальная работа в системе Б.2.В.2.

здравоохранения»

Б.2.В.2.1. Информационные технологии в социальной работе 2 2 72 32 10 22 40 16 16 Б.2.В.2.2. Социальная демография и этнография 5 3 108 27 44 20 24 37 44 Б.2.В.2.3. Методика оценки эффективности социальной работы 2 3 108 48 20 28 60 32 16 Б.2.В.2.4. Профессиограмма социального работника 3 2 72 36 16 20 36 16 20 Б.2.В.2.5. Система социального мониторинга 4 2 72 32 14 18 40 32 Б.2.ДВ. Дисциплины по выбору1 5 180 27 76 32 44 Б.2.ДВ.1.1. Информационные технологии в здравоохранении 3 2 72 32 12 20 40 32 Б.2.ДВ.1.2. Защита информации 3 2 72 32 12 20 40 32 Б.2.ДВ.2.1. Основы консультирования в социальной работе 3 3 108 27 44 20 24 37 44 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Б.2.ДВ.2.2. Социальная безопасность 3 3 108 27 44 20 24 37 44 Б.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ 145 5220 621 2380 994 1386 2219 Базовая часть 70 2520 351 1132 484 648 1037 Б.3.Б.1. Теория социальной работы3 4 3 10 360 27 180 70 110 153 90 90 Б.3.Б.2. История социальной работы 2 3 108 27 48 20 28 33 48 Б.3.Б.3. Правовое обеспечение социальной работы 2 4 144 27 58 26 32 59 58 Б.3.Б.4. Экономические основы социальной работы 3 4 144 27 58 26 32 59 58 Б.3.Б.5. Современные теории социального благополучия 8 3 108 27 48 18 30 33 48 Б.3.Б.6. Безопасность жизнедеятельности 1 3 108 48 20 28 60 48 Б.3.Б.7. Технология социальной работы3 6 5 10 360 27 180 70 110 153 90 90 Б.3.Б.8. Конфликтология в социальной работе 8 3 108 27 48 22 26 33 48 Б.3.Б.9. Методы исследования в социальной работе 5 3 108 54 24 30 54 54 Б.3.Б.10. Управление в социальной работе 7 3 108 27 40 16 24 41 40 Социальная квалиметрия, оценка качества и стандарти Б.3.Б.11. 7 2 72 36 18 18 36 36 зация социальных услуг Б.3.Б.12. Социальная информатика 3 2 72 32 12 20 40 32 Б.3.Б.13. Основы социальной медицины 1 3 108 27 48 20 28 33 48 Б.3.Б.14. Этические основы социальной работы 7 3 108 54 24 30 54 54 Б.3.Б.15. Социальная педагогика 5 3 108 27 40 20 20 41 40 Б.3.Б.16. Культурология 3 3 108 27 40 20 20 41 40 Б.3.Б.17. Основы социального образования 2 3 108 27 40 18 22 41 40 Б.3.Б.18. Деонтология социальной работы 6 2 72 40 20 20 32 40 Б.3.Б.19. Психология социальной работы 5 3 108 27 40 20 20 41 40 Вариативная часть 75 2700 270 1248 510 738 1182 Б.3.В.1. Социальное служение 1 3 108 27 48 22 26 33 48 Б.3.В.2. Теория креативности и социальная инноватика 4 4 144 27 64 24 40 53 64 Б.3.В.3. Теория и практика социальных коммуникаций 4 4 144 27 64 24 40 53 64 Б.3.В.4. Основы социальной политики 7 2 72 36 18 18 36 36 Б.3.В.5. Социальная ответственность и социальная отчётность 5 2 72 32 12 20 40 32 Профиль Б.3. «Социальная работа в системе Б.3.В.6.

здравоохранения»

Социальная работа в организациях и учреждениях раз личных профилей, организационно-правовых форм и Б.3.В.6.1. 7 4 144 27 58 22 36 59 58 форм собственности Б.3.В.6.2. Некоммерческие организации в современном здравоохранении 6 2 72 40 20 20 32 40 Б.3.В.6.3. Социальная защита в системе здравоохранения 7 3 108 54 24 30 54 54 Социально-медицинские технологии социальной работы Б.3.В.6.4. 8 4 144 27 60 24 36 57 30 30 в учреждениях здравоохранения Психолого-педагогические технологии социальной ра Б.3.В.6.5. 5 4 144 27 56 24 32 61 56 боты в учреждениях здравоохранения Технологии и социальные взаимодействия менеджмента Б.


3.В.6.6. различных специалистов при осуществлении социальной 7 3 108 54 24 30 54 54 работы в учреждениях системы здравоохранения Методы сбора, анализа, обработки результатов социально Б.3.В.6.7. 4 3 108 54 20 34 54 54 гуманитарных исследований в системе здравоохранения Профилактика и коррекция профессионального выгорания Б.3.В.6.8. 7 4 144 27 60 24 36 57 60 социальных работников в учреждениях здравоохранения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Инновационные формы и методы социальной работы в Б.3.В.6.9. 8 3 108 58 22 36 50 50 учреждениях здравоохранения Б.3.ДВ.1. Дисциплины по выбору 30 1080 81 510 206 304 Б.3.ДВ.1.1. Смерть как экзистенциальная проблема. Сопровождение 4 2 72 36 16 20 36 36 умирающего пациента и его родственников Б.3.ДВ.1.2. Социальная работа по регулированию этнических проблем и 4 2 72 36 16 20 36 36 гражданско-правовых отношений в системе здравоохранения Б.3.ДВ.2.1. Социальное и медицинское страхование как форма со 3 2 72 40 18 22 32 20 20 циальной защиты в сфере здравоохранения Б.3.ДВ.2.2. Организация благотворительной деятельности и меце 3 2 72 40 18 22 32 20 20 натства в системе здравоохранения. Стандарты качества.

Б.3.ДВ.3.1. Система качества социального обслуживания населения 6 3 108 56 22 34 52 56 в сфере здравоохранения. Стандарты качества.

Б.3.ДВ.3.2. Социальные технологии сопровождения престарелых лиц и 6 3 108 56 22 34 52 56 лиц пожилого возраста в учреждениях здравоохранения Б.3.ДВ.4.1. Технологии реабилитации и охраны здоровья семьи и 5 3 108 54 20 34 54 54 детей в учреждениях здравоохранения Б.3.ДВ.4.2. Социальная работа с людьми с инвалидностью в учреж 5 3 108 54 20 34 54 54 дениях здравоохранения Б.3.ДВ.5.1. Социальная работа в психиатрии и наркологии 8 3 108 54 20 34 54 54 Б.3.ДВ.5.2. Социальная работа с онкобольными в хосписе 8 3 108 54 20 34 54 54 Б.3.ДВ.6.1. Охрана репродуктивного здоровья и подготовка к осоз 2 3 108 40 12 28 68 40 нанному родительству Социальная работа с ВИЧ-инфицированными Б.3.ДВ.6.2. 2 3 108 40 12 28 68 40 Б.3.ДВ.7.1. Технологии реабилитации кардиологических и неврологиче 8 2 72 36 12 24 36 36 ских больных и социальная работа с их родственниками Социальная работа в МСЭ Б.3.ДВ.7.2. 8 2 72 36 12 24 36 36 Б.3.ДВ.8.1. Социальная работа в санаторно-курортных учреждениях 6 3 108 58 22 36 50 58 и профилакториях Консультирование в учреждениях здравоохранения Б.3.ДВ.8.2. 6 3 108 58 22 36 50 58 Б.3.ДВ.9.1. Арт-терапия в медицинских учреждениях 3 3 108 27 44 22 22 37 44 Б.3.ДВ.9.2. Технологии групповой работы в учреждениях здраво 3 3 108 27 44 22 22 37 44 охранения Б.3.ДВ.10.1. Управление карьерой 6 3 108 27 48 22 26 33 48 Б.3.ДВ.10.2. Управление конфликтами в учреждениях здравоохранения 6 3 108 27 48 22 26 33 48 Б.3.ДВ.11.1. Фандрайзинг 7 3 108 27 44 20 24 37 44 Б.3.ДВ.11.2. Современные технологии социальной работы в здраво 7 3 108 27 44 20 24 37 44 охранении ВСЕГО ЧАСОВ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ 211 7596 891 3458 1402 2056 3247 496 422 454 452 474 420 482 (20,8%) Всего аудиторных часов в неделю 26,1 26,4 26,7 26,6 26,3 26,3 26,8 25, Физическая культура (1з.ед.-3сем.+1з.ед.-6сем.) 18 – Б.4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 400 40 360 64 64 46 72 64 54 3,6 2 Количество дней Б.5. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Учебная практика 6 Б.5.У.1. Ознакомительная 12 дн.

3 Б.5.У.2. Научно-исследовательская 12 дн.

3 Производственная практика 9 Б.5.П.1. Социально-технологическая 24 дн.

6 ПР.П.02 Организационно-технологическая 12 дн.

3 Б.6. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ 12 Подготовка выпускной квалификационной (бака 24 дн.

6 лаврской) работы Междисциплинарный комплексный экзамен, включая защиту выпускной квалификационной 24 дн.

8 6 (бакалаврской) работы ОБЩАЯ ТРУДОЁМКОСТЬ ООП 240 8968 891 3858 3247 560 594 518 632 538 708 482 (23,1%) К ре д и тов в се м е с тре 30 30 30 30 30 30 30 Ч и с л о э кз ам ен ов 33 4 5 5 5 4 3 4 Ч и с л о з ач е тов 38 6 4 5 4 6 5 5 Ч и с л о ку рс ов ых раб от 3 3 1 1 Ч и с л о ку рс ов ых п роек тов 4 1 ФТД. Ф АК У Л ЬТ АТ И В Ы 4 144 72 72 Делопроизводство и документационное обеспече 2 2 72 36 36 36 ФТД.1. ние в социальной работе ФТД.2. Досуговые технологии в социальной работе 4 2 72 36 36 36 Примечание:

1. Дисциплины по выбору студента соответствуют по часам предыдущей дисциплине и при расчете учитываются один раз.

2. Итоговой формой контроля по ознакомительной практике установлен – зачет, по учебной и производственной – экзамен.

3. Курсовые работы выполняются по следующим дисциплинам учебного плана: «Теория социальной работы» (4 сем.), «Технология социальной работы» (6 сем.), «Социальная работа в организациях и учреждениях различных профилей, организационно-правовых форм и форм собственности» (7 сем.).

4. Курсовой проект выполняется по дисциплине «Социальное проектирование и моделирование в социальной работе» в 6 семестре.

5. Факультативы реализуются во 2 и 4 семестрах за счет имеющегося резерва учебных недель, образующихся путём варьирования продолжительности каникул: 2 семестр – 1 нед.;

4 семестр – 1 нед.

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конеч ные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, уме ниями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 040400 – «Социальная работа».

Содержание каждой из учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Рабочие программы дисциплин являются приложением к ООП (Приложение – в электронном варианте). Оригинал рабочих программ находится в учебно методическом кабинете.

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 040400 – «Социальная работа»

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.1. История Формирование у студентов комплексного научного представления Цель изучения дисци об истории нашего государства, о закономерностях экономическо плины го, политического, социального, духовно-нравственного развития на разных этапах, о роли личности в исторических процессах, а также понимания места и роли России, российской цивилизации и культуры в истории человечества.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый: курс Место дисциплины в 1 (2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-9,ОК-17, ОК-18, ПК- Формируемые компе тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и на Знать: основные этапы развития общества, его социальной выки, получаемые в результате освоения структуры, специфику социокультурного развития своей стра дисциплины ны, региона проживания, основные закономерности и тенден ции развития мирового исторического процесса: важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человече ства и в современном мире.

Уметь: давать объективную оценку явлениям и процессам, происходящим в обществе, грамотно и самостоятельно анали зировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом резуль татов этого анализа:

Владеть: историческими методами анализа социальных явле ний и процессов, изложением самостоятельной точки зрения, анализом и логическим мышлением, навыками публичной ре чи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов.

Тема 1. Понятие исторического процесса, его специфика и зако Содержание дисцип номерности. Основные понятия исторической науки.

лины Тема 2. Критерии познания истории, типы и формы цивилизаций.

Тема 3. Место и роль России, российской цивилизации и культуры в истории человечества.

Тема 4. Этапы мировой истории. Древний мир: роль античного на следия для европейской культуры.

Тема 5. Средние века: формирование национальных государств и сословного представительства.

Тема 6. Российское государство в эпоху развития западноевропейского Просвещения и гуманизма и промышленной революции (XVIII-ХIX вв.).

Тема 7. Россия на фоне глобализации общественных процессов в Новейший период истории (XX в.).

Тема 8. Мировые и локальные войны: роль Советского Союза в победе над фашизмом.

Тема 9. Геополитические изменения в мире на рубеже 1990-2000 гг.

Лекции, семинарские занятия Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые ин форм проведении занятий (деловых и ролевых игр, разбор кон формационные, инст кретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных исторических рументальные и про фильмов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формиро граммные средства вания и развития профессиональных навыков обучающихся.

Эссе, рефераты, тестовый контроль Формы текущего кон троля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточ ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.2. Философия Цель изучения дисци- Формирование у студентов интегральных философских представ плины лений, а также умений и навыков в области философско рефлексивного мышления, интереса к этой области знания;

стиму лирование у них потребности в философском оценивании явлений - в рамках комплексного видения мировых тенденций и процессов в их единстве, взаимосвязи и многообразии.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый: курс Место дисциплины в 2 (4 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-17, ОК- Формируемые компе тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и на выки, получаемые в Знать: специфику социокультурного развития своей стра результате освоения ны, региона проживания;

основные философские течения;

совре дисциплины менные концепции картины мира на основе достижений естест венных и общественных паук, специфику культуры научного мышления, обобщения, анализа и синтеза фактов и теоретических положений;


основные этапы развития мировой философской мыс ли, ключевые положения основных отраслей философского знания (онтологии, аксиологии, гносеологии, праксиологии).

Уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, госу дарственной и личной жизни.

Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способностью понимать и использовать в профессио нальной и общественной деятельности современное сочетание инно вационного и традиционного, социально-исторического и повседнев но-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, техно логического и феноменологического.

Содержание дисцип- Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре.

Тема 2. Становление философии.

лины Тема 3. Основные направления, школы философии и этапы ее ис торического развития.

Тема 4. Научные, философские и религиозные картины мира: ис тория и современность.

Тема 5. Учение о бытии. Материя, пространство, время, движение и развитие, диалектика. Динамические и статистические законо мерности, детерминизм и индетерминизм. Человек и природа.

Тема 6. Сознание, самосознание и личность. Действительность, мышление, логика и язык.

Тема 7. Сознание и познание. Познание, творчество, практика. По нимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познава тельной деятельности;

вера и знание. Проблема истины. Научное и вненаучное знание. Наука и техника.

Тема 8. Общество и его структура. Гражданское общество и государство.

Тема 9. Смысл человеческого бытия в историческом контексте.

Личность и смысл жизни;

свобода и необходимость. Мораль, спра ведливость, право. Свобода и ответственность. Религиозные цен ности и свобода совести.

Тема 10. Человек, общество, культура.

Тема 11. Научные революции и смены типов рациональности. Рост научного знания.

Тема 12. Будущее человечества. Глобальные проблемы современ ности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Лекции, семинарские занятия Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые ин форм (компьютерных симуляций, диспутов, разборов конкретных формационные, инст проблемных ситуаций) в сочетании с индивидуальной внеауди рументальные и про торной работой с целью формирования и развития профессио граммные средства нальных навыков обучающихся.

Эссе, рефераты, тестовый контроль Формы текущего кон троля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточ ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.3. Иностранный язык Профессионально-ориентированное обучение иностранному язы Цель изучения дисци ку будущих соцработников, формирование основ иноязычной плины компетенции, необходимой для профессиональной межкультур ной коммуникации, овладение разными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый: курс Место дисциплины в 1, 2 (1-4 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 8/ ОК 2, ОК Формируемые компе тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и на Знать: основы иностранного языка выки, получаемые в Уметь: читать и переводить иностранную литературу на иностранном языке результате освоения Владеть: навыками разговорной речи на иностранном языке дисциплины Тема 1. Я – студент первокурсник Содержание дисцип Тема 2. Рабочий день. Свободное время. Увлечения.

лины Тема 3. Принципы медицинской этики. Этический кодекс соци ального работника Тема 3. Наша будущая профессия Тема 4. Высшее образование в России и за рубежом. ДВГМУ. Ис тория создания ДВГМУ.

Тема 5. Здоровье. Здоровый образ жизни.

Тема 6. Спорт и фитнесс. Выдающиеся спортсмены России и мира Тема 7. Охрана окружающей среды. Экология Тема 8. Охрана прав детей в РФ Тема 9. Охрана материнства в РФ Тема 10. Социальное обеспечение инвалидов Тема 11. Пенсионное обеспечение в РФ Тема 12. Соцзащита в РФ Тема 13. Я и моя профессия. Моя роль в оказании социальных услуг Виды учебной работы Практические занятия Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные презентации, деловые и ролевые мационные, инстру игры, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных ментальные и про фильмов, дискуссии, конференции) в сочетании с внеаудиторной ра граммные средства ботой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего кон- Тестовый контроль, контрольные работы, устное монологическое высказывание, аннотированный перевод текстов для дополни троля успеваемости тельного чтения, аннотирование профессионально ориентирован ных текстов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.4. Русский язык и культура речи Профессионально-ориентированное обучение русскому языку бу Цель изучения дисци дущих соцработников, формирование основ компетенции, необ плины ходимой для профессиональной межкультурной коммуникации, овладение разными стилями литературного языка как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый: курс Место дисциплины в 1 (1 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2/ ОК 1, ОК Формируемые компе тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и на выки, получаемые в Знать:

- нормы письменного и устного литературного языка результате освоения - основы современного русского языка;

дисциплины - правила продуцирования текстов разных деловых жанров;

Уметь:

- использовать выразительные средства языка в различных усло виях общения - анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уме стности и целесообразности;

- строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами Владеть:

- правилами произношения, словоупотребления, грамматики, сти листики;

- навыками работы со словарями русского языка;

Тема 1. Понятие о национальном языке. Из истории русского ли Содержание дисцип тературного языка и коммуникативные свойства языка. Нормы лины русского литературного языка. Понятие культуры речи.

Тема 2. Речевой этикет. Формы речевого этикета. Функциональ ные стили. Функциональные стили речи Тема 3. Функциональные стили: Научный стиль. Жанры. Языко вые средства научного стиля. Официально-деловой стиль. Публи цистический стиль Тема 4. Нормативное использование в речи профессиональной лексики. Лексические нормы. Лексические ошибки и способы их устранения. Профессионализмы и термины. Основные типы тол ковых словарей Тема 5. Фразеологизмы. Их использование в речи. Пословицы и поговорки в речи, крылатые слова и выражения Виды учебной работы Практические занятия Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные презентации, деловые и мационные, инстру ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, дискуссии, конфе ментальные и про ренции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формиро граммные средства вания и развития профессиональных навыков обучающихся Тестовый контроль, контрольные работы, устное монологическое Формы текущего кон высказывание троля успеваемости Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.5. Психология Сформировать у студентов представление о психологии как науки Цель изучения дисци о психике, показать исторические предпосылки современной пси плины хологии, дать представление о структуре, закономерностях и ме ханизмах психической деятельности, акцентировать внимание на методологических аспектах науки о психике.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый: курс Место дисциплины в 2 (4 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е. / час) ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК- Формируемые компе тенции В результате изучения дисциплины студент должен:

Знания, умения и на выки, получаемые в Знать:

В области методологических основ психологии:

результате освоения дисциплины Основы общей психологии.

Предмет и объект дисциплины современной психологии.

Специфику психического отражения.

Место психологии в системе наук.

Современные методы психологического исследования.

В области теории и истории:

Основные концепции эволюции знаний о психике.

В области практической психологии:

Основные критерии классификации методов эмпирического исследования Отличительные признаки и разновидности эксперимен тального метода (лабораторный, естественный эксперимент) Уметь:

Использовать механизмы психологического патронажа, регуляции социального действия и взаимодействия Владеть:

Понятийным аппаратом современной психологии Способами самостоятельной работы с психологической ли тературой Основными навыками и умениями, необходимыми для реа лизации практики психосоциальной работы Понятие о психике. История развития знаний о психическом.

Содержание дисцип Методы психологического познания лины Деятельность и сознание.

Психические состояния. Саморегуляция психических состояний.

Специфичность психического отражения. Психические процессы Общение и деятельность Структура личности. Мотивы и потребности.

Темперамент и характер Лекционные и семинарские занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые ин форм (компьютерных симуляций, диспутов, разборов конкретных формационные, инст проблемных ситуаций) в сочетании с индивидуальной внеауди рументальные и про торной работой с целью формирования и развития профессио граммные средства нальных навыков обучающихся.

Эссе, рефераты, доклады на семинарах, тестовый контроль.

Формы текущего кон троля успеваемости студентов Зачет.

Форма промежуточ ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.6. Социология Формирование у студентов интегральных представлений в области Цель изучения дисци социологических школ и теорий, концепций социальной структуры, плины стратификации, социальной мобильности, основных этапов развития общества, его социальной культуры, специфики социокультурного развития своей страны, региона проживания, а также стимулирова ние развития навыков объективного оценивания различных соци альных явлений и процессов, происходящих в обществе, учета спе цифики социального здоровья и социокультурного развития объек тов социальной помощи.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый: курс Место дисциплины в 1 (2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3 / дисциплины (з.е. / час) ОК-1, ОК-9, ОК-10, ОК-17, ОК-18, ОК-19, ПК-13, ПК-14, ПК-16, Формируемые компе ПК-18, ПК-20, ПК-23, ПК-31, ПК-33.

тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и на Знать: различные социологические течения, направления, кон выки, получаемые в результате освоения цепции;

специфику становления социологической мысли в России;

дисциплины фундаментальные социологические проблемы;

социологические концепции, связанные с личностью и антропосоциогенезом;

осо бенности общества как саморазвивающейся системы;

специфику культуры как «человеческого измерения» и как способа самоопре деления и саморазвития личности будущего специалиста.

Уметь: формулировать социологические проблемы и решать их;

работать с научной литературой;

вести дискуссию, отстаивать свою позицию;

изложить свою мысль, аргументировать ответ;

оформить научную работу.

Владеть: навыками работы с научной литературой, составле ния плана реферата и его написания, грамотного ведения дискус сии;

аргументированного и социологически грамотного изложения своей позиции;

уважительного отношения к другой позиции и точ ке зрения на проблему.

Тема 1. Предыстория и социально-философские предпосылки со Содержание дисцип циологии как науки. Социологический проект Конта. Классиче лины ские социологические теории. Современные социологические тео рии. Русская социологическая мысль.

Тема 2. Общество и социальные институты. Социальная организация.

Тема 3. Социальные группы и общности. Виды общностей. Малые группы и коллективы.

Тема 4. Социальное неравенство, стратификация и социальная мо бильность. Понятие социального статуса.

Тема 5. Социальные изменения. Концепция социального прогрес са. Формирование мировой системы. Мировая система и процессы глобализации. Место России в мировом сообществе.

Тема 6. Методы социологического исследования.

Тема 7. Социальные взаимодействия и социальные отношения.

Социальный контроль и девиация.

Тема 8. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Тема 9. Социальные революции и реформы.

Тема 10. Основные отраслевые социологии. Социология личности:

общность и личность, личность как социальный тип и как деятель ный субъект. Социология молодежи, труда, образования, науки, здравоохранения.

Тема 11. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодей ствие экономики, социальных отношений и культуры.

Тема 12. Социологические проблемы социальной работы.

Лекционные и семинарские занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые ин форм (компьютерных симуляций, диспутов, разборов конкретных формационные, инст проблемных ситуаций) в сочетании с индивидуальной внеауди рументальные и про торной работой с целью формирования и развития профессио граммные средства нальных навыков обучающихся.

Эссе, рефераты, тестовый контроль.

Формы текущего кон троля успеваемости студентов Экзамен.

Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.7. Введение в профессию «Социальная работа»

Формирование системы представлений о сущности и специфике Цель изучения дисци профессиональной деятельности в области социальной работы, а плины также рефлексивной профессиональной позиции.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый: 1 ( Место дисциплины в семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) ОК-6, ОК-11, ОК-12, ОК- Формируемые компе тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и на выки, получаемые в Знать:

- Основы социальной работы как профессии для ее последующего результате освоения изучения как научной теории, общественного феномена, социаль дисциплины ной деятельности и учебной дисциплины;

- основные модели профессиональной подготовки социальных ра ботников в России и за рубежом;

- правовой статус и практические сферы деятельности социальных работников;

- требования профессии к знаниям, умениям, личностным качест вам и ценностным ориентациям бакалавра социальной работы;

- основы профессионального взаимодействия: социальный работ ник – клиент и возможные профессиональные риски в различных сферах социальной работы.

Уметь:

- выделять различные социальные проблемы, возникающие у по тенциальных клиентов социальной работы;

- выделять предмет своей профессиональной деятельности в раз личных сферах социальной работы;

- анализировать специфику социальной работы в различных сфе рах ее осуществления;

- занимать профессиональную позицию в профессиональном взаимодействии с клиентами в рамках функционально-ролевого репертуара социального работника.

Владеть:

- основными навыками и умениями, необходимыми для реализа ции практики социальной работы;

- приемами самопознания и самосовершенствования, адекватного восприятия критической оценки собственной личности со стороны субъектов профессионального сообщества;

- приемами рефлексии собственных возможностей и ограничений, способствующих или препятствующих профессиональному росту, меры своего соответствия профессии;

- готовностью к сознательному профессиональному и жизненному самоопределению и самореализации.

Тема 1. Становление социальной работы как общественного фе Содержание дисцип номена и вида социальной деятельности.

лины Тема 2. Социальная работа как наука и учебная дисциплина.

Тема 3. Становление теории социальной работы Тема 4. Социальная работа и проблемы общественного развития.

Тема 5. Социальная защита и социальное обслуживание населения.

Тема 6. Социальная работа с различными группами населения.

Тема 7. Проблемы формирования профессионализма в социальной работе.

Тема 8. Зарубежный опыт социальной работы.

Лекции, семинарские занятия Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведения занятий (презентаций, деловых игр, разбор кон мационные, инстру кретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных фильмов) в ментальные и про сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и раз граммные средства вития профессиональных навыков обучающихся.

Рефераты, тестовый контроль, контрольная работа, коллоквиум Формы текущего кон троля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточ ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.8. Основы социального госу дарства и гражданского общества С позиции современных научных, как западных, так и отечествен Цель изучения дисци ных разработок по теории, истории и методологии политической плины науки обосновать проблемы формирования гражданского общест ва в нашей стране, сформировать у студентов комплексное пред ставление о гражданском обществе и способствовать повышению гражданской и политической активности студентов.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый: Место дисциплины в курс (6 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-11, ОК-17, ОК-19, ОК-20, ПК- Формируемые компе тенции В результате освоения дисциплины студент должен:

Знания, умения и на Знать:

выки, получаемые в базовые нормы современного российского конституционного результате освоения дисциплины законодательства основы современной концепции развития социального государ ства место и значение информационного обеспечения в создании со циального государства и гражданского общества проблему баланса свободы слова и государственных интересов в области информации, проблему взаимовлияния гражданского демократического общества и средств массовой информации.

основные концепции социальной структуры, стратификации, социальной мобильности основные философские, исторические и социологические под ходы к интерпретации социальной действительности и общест венного развития Уметь:

использовать нормативные правовые документы работать с различными источниками информации, грамотно применять разнообразные методы их исследования.

Владеть:

методологией исследования информационных потоков использовать разнообразные методы познания социальной действительности применять полученные знания для анализа социальных и по литических аспектов развития общества понимать потребности общества, личности и возможности со циокультурного знания в решении возникающих индивидуаль но-личностных и социальных проблем навыками работы с нормативными документами, анализа пра вовых норм, регламентирующих функционирование социально го государства и гражданского общества способностью использовать в профессиональной и общественной деятельности основные концепции и методы, применяемые для изу чения перечисленных аспектов социальной действительности историческими методами анализа социальных явлений и про цессов.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.