авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Введение

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего

профессио-

нального образования

1.3.1. Цель (миссия) ООП

1.3.2. Трудоёмкость ООП

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по

направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей 3.2. Компетентностная модель выпускника 3.3. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебного плана 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процес са при реализации ООП по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело»

4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план 4.3. Рабочие программы дисциплин 4.4. Программы учебной и производственной практик.

4.4.1. Программы учебных практик 4.4.2. Программа производственных практик 4.4.3. Программа научно-исследовательской работы студентов 5. Условия реализации ООП подготовки бакалавра 5.1 Обеспечение ООП научно-педагогическими кадрами по направлению подготовки 5.2. Информационно-библиотечное обеспечение 5.2.1. Перечень доступных информационных ресурсов 5.2.2. Перечень периодических изданий, выписываемых ДВГМУ 5.2.3. Лицензионное программное обеспечение 5.3. Размер средств на реализацию ООП 5.4. Материально-техническое обеспечение реализации ООП 6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компе тенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ООП подготовки бакалавра 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 7.2.1. Выпускная квалификационная (бакалаврская) работа 7.2.2. Порядок проведения государственного экзамена 7.2.3. Программа итоговой государственной аттестации 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

9. Список разработчиков и экспертов ООП по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело»

1. Общие положения 1.1. Введение Основная образовательная программа (ООП) высшего профессионального образования, реализуемая в Дальневосточном государственном медицинском университете по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело», пред ставляет собой комплекс документов, разработанный и утвержденный вузом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного обра зовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), разъяснений по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования Департамента государственной поли тики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП Нормативно-правовую базу разработки ООП составляют:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266- с последующими редакциями);

Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ с после дующими редакциями);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего професси онального образования (высшем учебном заведении), утвержденное по становлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типо вое положение о вузе);

Приказ Минобрнауки России от 12 августа 2010 года №856 «О внесении изменений в перечни направлений подготовки высшего профессионального образования, утвержденные приказом министерства образования и науки российской федерации от 17 сентября 2009 г. №337, с изменениями, вне сенными приказом министерства образования и науки Российской Федера ции от «09» марта 2010 г. №168»;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профес сионального образования по направлению подготовки 060500 – «Сестрин ское дело», утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. №57;

Разъяснения по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с тре бованиями федеральных государственных образовательных стандартов (Департамент государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации – 2009 г.);

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава России.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высше го профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ООП:

Целью ООП развитие у студентов личностных качеств, а также формиро вание общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требо ваниями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

При этом формулировка целей ООП, как в области воспитания, так и в об ласти обучения даётся с учетом специфики конкретной ООП, характеристики групп обучающихся, а так же особенностей научной школы вуза и потребно стей рынка труда.

1.3.2. Трудоёмкость ООП Срок освоения ООП по заочной (сокращенной программе) форме обучения 3 года 6 месяцев. Трудоёмкость освоения студентом данной основной образо вательной программы высшего профессионального образования за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студен том ООП ВПО. Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам.

Объем аудиторных учебных занятий на 1 курсе – 150 академических часов в год, на 2 и 3 курсах – по 198 часов, на 4 курсе – 99 часов.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном медицинском образовании (по специальностям СПО:

«Сестринское дело», «Лечебное дело», «Акушерское дело»). Правила приёма ежегодно формируются университетом на основе Порядка приёма в высшие учебные заведения, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело», квалификация «Бакалавр» заключается в сохранении и обес печении здоровья населения, улучшение качества его жизни путем оказания квали фицированной сестринской помощи, проведения профилактической работы с насе лением, обеспечения организации работы сестринского персонала.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются пациент и его окружение, население, сестринский персонал.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника - лечебно-диагностическая, - реабилитационная, - медико-профилактическая, - организационно управленческая, - исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника В области лечебно-диагностической деятельности:

- участие в лечебно-диагностической помощи пациентам различных возрастных групп в условиях стационара и поликлиники;

- организация и осуществление сестринского ухода в стационаре и на дому;

- оценка состояния пациента и оказание неотложной доврачебной медицинской помощи при острых заболеваниях и несчастных случаях;

- медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в оча гах массового поражения;

- в области реабилитационной деятельности:

- проведение реабилитационных программ и мероприятий;

- организация сестринского обеспечения реабилитационной работы.

В области медико-профилактической деятельности:

- проведение мер по укреплению и поддержанию здоровья населения различ ных возрастных групп;

- организация обучения и контроль обученности пациента и его окружения;

- выявление физических, психических, социальных, экологических, этнических факторов риска для здоровья пациента (семьи) и консультирование населения по вопросам уменьшения их влияния на здоровье;

- обеспечение безопасной больничной среды;

обучение пациента и его семьи поддержанию здоровья в различные возрастные периоды, уходу и самоуходу, здоровому образу жизни;

- обеспечение работы отделения (кабинета) профилактики, центра здоровья.

В области организационно-управленческой деятельности:

- ведение учетно-отчетной медицинской документации;

- организация работы сестринских служб различных уровней;

- внедрение инновационных технологий сестринской деятельности;

- организация сбора и обработки медико-статистических данных;

- разработка методических и обучающих материалов для подготовки и профес сионального развития сестринских кадров.

В области исследовательской деятельности:

- анализ научной литературы и официальных статистических обзоров;

- проведение научно-практических исследований в области сестринского дела и общественного здоровья.

3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей ДВГМУ обеспечивает взаимосвязь с потребителями образовательных услуг на основе получения информации на всех этапах жизненного цикла предостав ления услуг. Одними из потребителей образовательной услуги ДВГМУ являют ся учреждения здравоохранения населения г. Хабаровска и Хабаровского края, а также учреждения и организации, подведомственные министерству здраво охранения Хабаровского края Дальневосточного Федерального округа.

Процедуры, связанные с потребителями, включают:

- определение обязательных требований, относящихся к предоставлению образовательных услуг;

- анализ возможности исполнения образовательных услуг;

- обеспечение требований, относящихся к предоставлению образовательных услуг;

- связь с потребителями.

Информация, получаемая в ходе исполнения этих процессов, с целью улучше ния процесса предоставления образовательных услуг анализируется деканатом ме дико-гуманитарного факультета. Результатом процессов, связанных с потребителя ми, является установление требований к качеству образовательной услуги и ин формация о ее соответствии. В частности, для мониторинга удовлетворенности по требителей в университете разработана и используется анкета «Оценка качества подготовки выпускников ГБОУ ВПО ДВГМУ», которую предлагается заполнять руководителям учреждений здравоохранения. Анкета позволяет получить обрат ную связь от работодателей с оценкой ими уровня теоретической подготовки, прак тических умений, профессиональной компетентности выпускников медико гуманитарного факультета с целью разработки корректирующих мер, направлен ных на совершенствование и повышение качества подготовки бакалавров.

3.2. Компетентностная модель выпускника, формируемая в резуль тате освоения ООП ВПО по направлению подготовки 060500 – «Сестрин ское дело», квалификация «Бакалавр»

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП ВПО, определяются на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело» и дополняются профессионально-специализированными (и при необходимости – иными) компетенциями в соответствии с целями ООП.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следую щими компетенциями:

Общекультурными компетенциями (ОК):

- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприя тию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и пись менную речь (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестан дартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятель ности (ОК-5);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, спо собностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профес сиональной деятельности, применением методов математического анализа, тео ретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии совре менного информационного общества, осознанием опасностей и угроз, возника ющих в этом процессе, соблюдением основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- владением основными методами, способами и средствами получения, хране ния, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

- владением основными методами защиты производственного персонала и населе ния от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

- владением средствами самостоятельного, методически правильного использо вания методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

Профессиональными компетенциями (ПК):

лечебно-диагностическая деятельность:

- способностью выполнять сестринские манипуляции (оказывать медицинские услуги), подготавливать пациента к диагностическим процедурам, осуществ лять лекарственную терапию по назначению врача (ПК-1);

- готовностью обеспечить квалифицированный уход за пациентом с учетом его индивидуальных потребностей и проблем, на основе владения методами сбора и оценки данных о состоянии здоровья пациента, методологии сестринского процесса, результатов оценки эффективности оказания медицинской и медико социальной помощи пациенту (ПК-2);

- готовностью к взаимодействию с коллегами и работе в коллективе, в том чис ле в составе лечебной бригады в соответствии с утвержденными порядками оказания медицинской помощи больным (ПК-3);

- готовностью оказать медицинскую помощь при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-4);

реабилитационная деятельность:

- способностью и готовностью к участию в разработке и реализации специали зированных реабилитационных программ (ПК-5);

- способностью и готовностью к организации сестринского обеспечения реаби литационной работы в учреждениях здравоохранения (ПК-6);

медико-профилактическая деятельность:

- способностью применять знания общих закономерностей происхождения и разви тия жизни, строения и функционирования клеток, тканей, органов и систем орга низма, представления о факторах формирования здоровья, защитно приспособительных процессах, регуляции и саморегуляции в норме и патологии, с целью проведения целенаправленных мероприятий по профилактике заболеваний, укреплению восстановлению здоровья индивида и группы населения (ПК-7);

- способностью вести пропаганду здорового образа жизни на основе научного представления о здоровом образе жизни, владения методами, умениями и навыками физического самосовершенствования (ПК-8);

- способностью консультировать пациента (семью) по вопросам профилактики обострений заболеваний, их осложнений, травматизма, вопросам организации ра ционального питания, обеспечения безопасной среды, физической нагрузки (ПК-9);

- способностью обеспечить выполнение требований к лечебно-охранительному, санитарно-гигиеническому и санитарно-эпидемиологическому режиму в меди цинском учреждении (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность:

- готовностью работать с нормативно-распорядительной документацией и при менять основы экономических и правовых знаний для реализации профессио нальных функций в области здравоохранения (ПК-11);

- способностью и готовностью к реализации правовой компетентности, соблю дению норм в области профессиональной деятельности и оказанию помощи в защите прав и интересов пациента (ПК-12);

- способностью к руководству сестринским персоналом и готовностью к разра ботке управленческих решений по повышению эффективности работы струк турного подразделения/учреждения (ПК-13);

- способностью к анализу работы, оценке потенциальных возможностей разви тия и определению потребности в изменениях сестринской службы структурно го подразделения/учреждения и готовностью к составлению программ нововве дений и разработке плана мероприятий по их реализации (ПК-14);

- способностью и готовностью к организации мероприятий по оценке, повыше нию квалификации, переподготовке кадров со средним медицинским образова нием (ПК-15);

- готовностью осуществлять сбор и обработку медико-статистических данных (ПК-16);

исследовательская деятельность:

- готовностью к оперативному поиску, обмену, анализу информации в области исследований в сестринской практике и медицине;

способностью к созданию условий для их осуществления (ПК-17);

- готовностью проводить исследовательскую работу в области своей професси ональной деятельности (ПК-18).

3.3. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебного плана по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело»

№ п/п Дисциплина Коды компетенций Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл ОК-1, ОК-2, ОК-9, ПК- Б.1.Б.1. Философия 1.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК Б.1.Б.2. Правоведение 2. 11, ПК-11, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-14, ПК- Б.1.Б.3. Иностранный язык 3.

ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-9, ОК- Б.1.Б.4. История 4.

Б.1.Б.5. Латинский язык и основы терминологии ОК-1, ОК-6, ПК- 5.

ОК-7, ОК-8, ОК-9;

ПК-4, ПК-5, Б.1.Б.6. Психология 6. ПК-7, ПК-10, ПК-11, ПК-13, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5,ОК Б.1.В.1. Экономика 9;

ОК-10;

ПК-11, ПК-14, ПК 7.

16, ПК-17;

ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-9, ОК- Б.1.В.2. Культурология 8.

ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-11, ОК Б.1.В.3. Делопроизводство 9. 12, ОК-13, ПК-11, ПК-16, ПК- Б.2. Математический и естественно-научный цикл ОК-10, ОК-11,ОК-12, ОК-13.

Б.2.Б.1. Математика 10. ПК-7, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-10, ОК-11,ОК-12, ОК-13;

Б.2.Б.2. Информатика 11. ПК-7, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-10, ОК-12, ОК-13, ПК-7, Б.2.Б.3. Медицинская генетика 12. ПК-16, ПК- ОК-10, ПК-7, ПК-17, ПК- Б.2.Б.4. Анатомия человека 13.

ОК-10, ОК-12, ПК-7, ПК-17, ПК- Б.2.Б.5. Нормальная физиология 14.

ОК-1, ОК-2, ОК-13, ПК- Б.2.Б.6. Общая патология 15.

Б.2.Б.7. Микробиология, вирусология, им- ОК-1, ОК-5, ОК-10, ПК-1, ПК-7, 16. ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-16, ПК- мунология ОК-10, ПК-3, ПК-4, ПК-8, Б.2.Б.8. Фармакология 17. ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК- ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13;

Б.2.В.1. Информационные технологии в 18. ПК-16;

ПК-17;

ПК- здравоохранении ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК Б.2.В.2. Количественные и качественные 10, ОК-12, ОК-13, ПК-11, 19.

методы исследований ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3;

ОК-4, ОК-5,ОК Б.2.ДВ.1.1. Управление инновационными 9;

ОК-10;

ПК-11, ПК-12, ПК-13, 20.

процессами в здравоохранении ПК-14;

ПК-16;

ПК-17;

ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК Б.2.ДВ.1.2. Основы научно- 6, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК 21. 13;

ПК-11, ПК-13, ПК-14, исследовательской работы ПК-16;

ПК-17;

ПК- Б.3. Профессиональный цикл ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК 5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, Б.3.Б.1. Здоровый человек и его окружение 22. ОК-16;

ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК- Б.3.Б.2. Гигиена и экология человека (об ОК-1, ОК-5, ПК-8, ПК- 23.

щая гигиена) ОК-1, ОК-5, ПК-8, ПК-10, ПК- Б.3.Б.3. Больничная гигиена 24.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК Б.3.Б.4. Эпидемиология 5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, 25.

ОК-12, ОК-15, ПК-1- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ПК-11, ПК- Б.3.Б.5. Правовые основы охраны здоровья 26.

ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК Б.3.Б.6. Психология в профессиональной 27. 8, ПК-1, ПК- деятельности ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК Б.3.Б.7. Педагогика с методикой преподавания 28. 8, ПК-3, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК Б.3.Б.8. Теория управления 29. 8, ОК-9, ПК-13, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК 5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-12, Б.3.Б.9. Менеджмент в сестринском деле ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК 30.

7, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК 14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-9, ОК-10, Б.3.Б.10. Маркетинг в здравоохранении ОК-12, ОК-13, ПК-11, ПК-12, ПК 31.

13, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- Б.3.Б.11. Медицинское и фармацевтическое ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-12, 32. ПК-11, ПК-14, ПК-15, ПК- товароведение ОК-5, ОК-15;

ПК-4, ПК- Б.3.Б.12. Безопасность жизнедеятельности 33.

ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9, ОК-11, Б.3.Б.13. Организация профилактической ОК-16, ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9, 34.

работы с населением ПК-10, ПК-12, ПК-13, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-8, Б.3.Б.14. Статистический учёт в здраво ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, 35.

охранении ПК-11, ПК-14, ПК-16, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, Б.3.Б.15. Стандартизация в здравоохране ОК-9, ОК-10, ОК-12, ПК-11, 36.

нии ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК 6, ОК-9, ОК-10, ОК-12, ОК Б.3.Б.16. Общественное здоровье 37. 16, ПК-8, ПК-11, ПК-12, ПК 16, ПК-17, ПК- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК 6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК- 13;

ПК-2, Б.3.Б.17. Теория сестринского дела 38. ПК-3, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК 6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13;

ПК-2, Б.3.Б.18. Основы сестринского дела 39. ПК-3, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК 12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13;

ПК Б.3.Б.19. Сестринское дело в терапии 40. 1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13;

ПК Б.3.Б.20. Сестринское дело в педиатрии 41. 1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13;

ПК Б.3.Б.21. Сестринское дело в хирургии 42. 1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, Б.3.Б.22. Сестринское дело в акушерстве и ОК-8, ОК-10, ОК-12;

ПК-1, 43. ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК-9, гинекологии ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК- Б.3.Б.23. Сестринское дело при инфекци- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК онных болезнях и курсе вируса иммуно- 5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, 44.

дефицита человека (ВИЧ)-инфекции ОК-12, ОК-15, ПК-1– ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, Б.3.Б.24. Сестринское дело в психиатрии и ОК-12, ОК-13;

ПК-1, ПК-2, 45.

курсе наркологии ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК- 8, ПК 9, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-8. ПК Б.3.Б.25. Сестринское дело в гериатрии 1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, 46.

ПК-8, ПК-10, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, Б.3.Б.26. Основы реабилитации ОК-12, ОК-13;

ПК-1, ПК-2, 47.

ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК- 8, ПК 9, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК 6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, Б.3.В.1. Пропедевтика внутренних болез ОК-12, ОК-13;

ПК-1, ПК-2, 48.

ней ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК 9, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК Б.3.В.2. Экономика здравоохранения 9, ОК-10, ПК-11, ПК-12, ПК 49.

14, ПК-16, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, Б.3.В.3. Сестринское дело в анестезиоло- ОК-11, ОК-12, ОК-13;

ПК 50. 1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-7, гии и реаниматологии ПК-8, ПК-9, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК 5, ОК-6, ОК-7, ОК-8;

ПК-1, Б.3.В.4. Паллиативная помощь ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-10, 51.

ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК–5, ОК-6, ОК-9, ОК 11, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-4, Б.3.В.5. Сестринское дело во фтизиатрии 52. ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК Б.3.В.6. Первичная медико-социальная по- 11, ОК-12, ОК-13;

ОК-15, ОК-16, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, 53.

мощь ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК 11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК 11, ОК-12, ОК-13;

ОК-15, ОК-16, Б.3.ДВ.1.1. Медико-социальная экспертиза ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, 54.

ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК 11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК- Б.3.ДВ.1.2. Медико-социальная реабилитация ОК-4, ОК-5, ОК-9;

ПК-5, ПК- 55.

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, Б.3.ДВ.2.1. Школы здоровья для больных ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-12;

56. ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-10, сахарным диабетом ПК-11, ПК-12, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК Б.3.ДВ.2.2. Школы здоровья для больных 12;

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, 57.

бронхиальной астмой ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК Б.3.ДВ.3.1. Школы здоровья для больных 12;

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, 58.

гипертонической болезнью ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК- 10, ПК-12, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, Б.3.ДВ.3.2. Флебология ОК-12, ОК-13;

ПК-1, ПК-2, ПК 59.

3, ПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК Б.3.ДВ.4.1. Медицинское страхование 9, ОК-10, ПК-11, ПК-12, ПК 60.

14, ПК-16, ПК- ОК-8, ОК-9, ОК-18;

ПК-2, Б.3.ДВ.4.2. Управление конфликтами ПК-4, ПК-7, ПК-10, ПК-11, 61.

ПК-13, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-9, Б.3.ДВ.5.1. Доказательная сестринская ОК-10, ОК-11, ОК-13, ПК-13, 62.

практика ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК Б.3.ДВ.5.2. Управление медицинскими за 9, ОК-10, ПК-11, ПК-12, ПК 63.

тратами и ценообразование 14, ПК-16, ПК- ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, Б.3.ДВ.6.1. Профессиональное общение ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-13, ОК-15;

64.

ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, Б.3.ДВ.6.2. Управление карьерой ОК-7, ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПК 65.

2, ПК-3, ПК-13, ПК-14, ПК- ОК-16;

ПК-7, ПК-8, ПК- Б.4. Физическая культура 66.

Б.5. Учебная и производственная практики Б.5.1. Учебные практики ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ОК-12;

Б.5.1.1. Основы ухода за больными 67. ПК-2, ПК-3, ПК-7, ПК-8, ПК- ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ОК-12;

Б.5.1.2. Манипуляционная 68. ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, Б.5.1.3. Научно-исследовательская ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, 69.

ОК-13;

ПК-16, ПК-17, ПК- Б.5.2. Производственные практики ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, Б.5.2.1. Уход за больными 70. ОК-9, ОК-12, ОК-15;

ПК-1– ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, Б.5.2.2. Помощник палатной медицинской 71. ОК-9, ОК-12, ОК-15;

ПК-1– сестры ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, Б.5.2.3. Помощник процедурной медицин 72. ОК-9, ОК-12, ОК-15;

ПК-1– ской сестры ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-8, Б.5.2.4. Реабилитационная работа 73. ОК-12, ОК-15;

ПК-3, ПК-5, ПК- ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК Б.5.2.5. Профилактическая работа 74. 8, ОК-12, ОК-15;

ПК-7– ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ОК Б.5.2.6. Организационно-управленческая 75. 12, ПК-3ПК-11– деятельность на уровне подразделения ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ОК Б.5.2.7. Организационно-управленческая 76. 12, ПК-3ПК-11– деятельность на уровне организации ОК-1–16, ПК-1– Б.6. Итоговая государственная аттестация 77.

ФТД. Факультативы ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК ФТД. 1. Деонтология в сестринском деле 7, ОК-8;

ПК-3, ПК-8, ПК-9, 78.

ПК-10, ПК-12, ПК-17, ПК- ФТД. 2. Гражданско-правовые отношения ОК-1, ОК-2, ОК-5, ПК-11, ПК- 79.

в системе здравоохранения 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образо вательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламенти руются учебным планом, рабочими программами дисциплин (модулей), материа лами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

про граммами учебных и производственных практик, календарным учебным графи ком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соот ветствующих образовательных технологий.

ООП подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический, естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практики;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть даёт возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углублённые знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования (магистратура, аспирантура).

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе, в среднем составляет 24,7% от аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 36% от аудиторных занятий. ООП подготовки специалиста содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме 21 з.ед., что составляет 39% вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3.

4.1. Календарный учебный график Отражает последовательную реализацию ООП ВПО по годам, включая теоре тическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

На основании календарного учебного графика отделом учебного планиро вания и контроля университета составляется график учебного процесса на те кущий семестр.

Календарный учебный график ООП ВПО Праздничные дни: 04.11;

01-05.01;

07.01;

23.02;

08.03;

01.05;

09.05;

12.06.

Март Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Курс 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 УС ЭЭ КК ЭЭЭЭ ПККККККК У ЭЭЭЭ КК ЭЭЭЭ ППККККККК Э Э ППЭЭЭ КК ЭЭ ППККККККК ПП ЭЭЭУУУУДДДДДДККДДГГККК Э 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Сводные данные по бюджету времени самостоятельная работа Теоретическое обучение Практика ИГА Каникулы Итого УС установочная сессия Курс Самостоятельная работа Учебно-экзаменационные сессии Э учебно-экзаменационная сессия Недели Уч. дни Недели Уч. дни Недели Уч. дни Уч. дни Недели Недели Недели 6 5/6 41 1 34 2/3 208 1 1/3 9 52 У учебная практика 2 33 198 8 1/6 2 9 52 П 49 12 производственная практика 3 33 198 6 1/6 4 24 9 52 К каникулы 4 1 5/6 11 3 1/4 6 5 26 Г 19,5 36 10 60 итоговая государственная аттестация выпускная квалификационная 10 102 1/2 615 24 3/7 146,5 13 1/3 80 32 182 Д Итого (бакалаврская) работа 4.2. Учебный план В учебном плане отображены логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих фор мирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Нормативный срок освоения ООП ВПО по очной форме составляет 4 года.

Данный учебный план реализуется по сокращенной программе, по заочной форме обучения (на базе среднего медицинского образования). Срок освоения ООП ВПО при реализации сокращенной программы составляет 3 года 6 меся цев. Сокращение срока обучения производится за счет переаттестации трудо ёмкости ранее пройденных дисциплин, которые осваивались студентами по программам среднего профессионального образования по специальностям «Сестринское дело», «Лечебное дело» и «Акушерское дело». Такие дисципли ны в учебном плане обозначены индексом «».

ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Распределение по Распределение по курсам Трудоёмкость ранее пройденных в том числе Трудоемкость семестрам В интерактивной форме, час.

дисциплин, принимаемая к 1 2 3 Всего аудиторных часов Распределение по семестрам переаттестации* клин.практич. занятия практические занятия Всего часов Зачётные единицы 1 2 3 4 5 6 ВСЕГО ЧАСОВ Экзамен Дней в учебно-экзаменационную сессию семинары № п/п Название дисциплины СРС лекции Конт.

ЭКЗ ЗАЧ 17 24 24,5 24,5 20,5 16,5 19, раб.

В том числе дней на экзамены 6 10 8 8 4 0 Аудиторных часов в семестре (без экзаменов) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И 12 30 1080 380 700 108 79 28 39 0 ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Б.1.

Базовая часть 12 316 21 756 314 442 81 45 12 21 Б.1.Б.1 Философия* 1 1 4 144 44 100 27 12 4 8 61 Б.1.Б.2 Правоведение* 2 1 2 72 32 40 6 2 4 34 Б.1.Б.3 Иностранный язык* 2 1 5 180 108 72 27 6 6 39 Б.1.Б.4 История 2 1 2 72 72 6 2 4 66 Латинский язык и основы Б.1.Б.5 6 62 1 1 3 108 40 68 6 терминологии* Б.1.Б.6 Психология* 2 1 5 180 90 90 27 9 4 5 54 Вариативная часть 0 9 324 66 258 27 34 16 18 Б.1.В.1 Экономика* 2 2 5 180 66 114 27 16 8 8 71 10 Б.1.В.2 Культурология 3 1 2 72 72 9 4 5 9 Б.1.В.3 Делопроизводство 1 2 72 72 9 4 5 9 4 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И Б.2 59 35 1260 460 800 108 85 26 0 0 ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ Базовая часть 33 25 900 460 440 81 43 10 0 Б.2.Б.1 Математика* 1 1 2 72 32 40 6 2 4 34 Б.2.Б.2 Информатика* 1 1 72 36 36 4 2 4 32 Б.2.Б.3 Медицинская генетика* 2 1 72 32 40 6 2 4 34 Б.2.Б.4 Анатомия человека* 5 180 1 1 90 90 6 2 4 57 Б.2.Б.5 Нормальная физиология* 4 1 1 90 54 4 4 27 23 Б.2.Б.6 Общая патология* 4 2 1 36 108 9 4 5 27 72 Микробиология, вирусология, 32 1 1 3 108 72 36 4 Б.2.Б.7 иммунология* Б.2.Б.8 Фармакология* 3 1 1 72 36 4 4 32 Вариативная часть 10 360 0 360 27 42 16 0 26 Информационные технологии в Б.2.В.1 8 3 1 3 108 108 12 4 12 здравоохранении Количественные и Б.2.В.2 качественные методы 5 5 1 2 72 72 9 4 9 исследований Б.2. ДВ Дисциплины по выбору 13 5 180 180 27 21 Управление инновационными процессами в здравоохранении/Основы 13 132 1 2 1 5 180 180 27 21 8 научно-исследовательской работы Б.3. 168 125 4500 996 3504 297 481 178 0 135 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ Базовая часть 90 3240 996 2244 243 256 98 0 117 41 Общепрофессиональные дисциплины 50 1800 204 1596 135 181 70 0 103 1280 Здоровый человек и его переатте Б.3. Б.1 3 108 стация окружение* Гигиена и экология человека Б.3. Б.2 4 42 1 1 3 108 60 48 6 2 (общая гигиена)* Больничная гигиена 4 1 2 72 9 4 9 Б.3. Б.3 72 5 Эпидемиология Б.3. Б.4 5 1 3 12 4 8 12 108 108 Правовые основы охраны Б.3. Б.5 5 5 1 2 72 72 9 4 9 здоровья Психология в профессиональной Б.3. Б.6 9 4 1 4 144 144 27 15 6 15 деятельности Педагогика с методикой Б.3. Б.7 9 4 2 4 144 144 27 15 6 6 9 преподавания Теория управления Б.3. Б.8 5 3 1 2 72 72 9 4 9 Менеджмент в сестринском Б.3. Б.9 18 5 2 7 252 252 27 30 12 15 15 деле Маркетинг в здравоохранении Б.3. Б.10 9 5 2 4 144 144 27 15 6 6 9 Медицинское и фармацевтическое Б.3. Б.11 5 1 2 72 72 9 4 5 9 товароведение Безопасность Б.3. Б.12 32 1 1 2 72 36 36 4 4 жизнедеятельности* Организация профилактической работы с Б.3. Б.13 3 1 2 72 72 9 4 5 9 населением Статистический учёт в Б.3. Б.14 6 2 3 108 108 12 4 8 6 6 здравоохранении Стандартизация в Б.3. Б.15 6 1 3 108 108 12 4 8 12 здравоохранении Общественное здоровье Б.3. Б.16 9 4 2 4 144 144 27 15 6 6 9 Специальные дисциплины 40 1440 792 648 108 75 28 0 14 33 Теория сестринского дела Б.3. Б.17 93 2 1 3 108 108 15 6 9 Основы сестринского дела* Б.3. Б.18 3 2 9 324 252 72 27 9 4 5 9 Сестринское дело в терапии* Б.3. Б.19 3 1 5 180 90 90 27 9 4 5 9 Сестринское дело в педиатрии* Б.3. Б.20 3 1 5 180 108 72 27 6 2 4 6 Сестринское дело в хирургии* Б.3. Б.21 3 1 5 180 108 72 27 6 2 4 6 Сестринское дело в акушерстве Б.3. Б.22 3 1 3 108 60 48 6 2 4 6 и гинекологии* Сестринское дело при инфекционных болезнях и Б.3. Б.23 3 1 2 72 36 36 6 2 4 6 курсе вируса иммунодефицита человека (ВИЧ)-инфекции* Сестринское дело в психиатрии Б.3. Б.24 3 1 2 72 36 36 6 2 4 6 и курсе наркологии* Сестринское дело в гериатрии* Б.3. Б.25 4 1 3 108 48 60 6 2 4 6 Основы реабилитации* Б.3. Б.26 4 1 3 108 54 54 6 2 4 6 Вариативная часть 51 35 1260 0 1260 54 225 80 0 94 Пропедевтика внутренних Б.3. В.1 4 1 4 144 144 27 15 6 9 15 болезней Б.3. В.2 Экономика здравоохранения 5 5 1 2 72 72 9 4 9 Сестринское дело в Б.3. В.3 анестезиологии и 7 3 4 144 144 27 27 10 17 9 6 12 реаниматологии Б.3. В.4 Паллиативная помощь 7 3 3 108 108 18 6 12 6 6 6 Сестринское дело во Б.3. В.5 7 3 3 108 108 24 8 16 6 6 12 фтизиатрии Первичная медико-социальная Б.3. В.6 7 2 3 108 108 24 8 16 12 12 помощь Б.3. ДВ Дисциплины по выбору 16 576 0 576 0 108 38 0 46 24 Медико-социальная экспертиза/ Медико- 1 7 2 3 108 108 24 8 16 15 9 социальная реабилитация Школы здоровья для больных сахарным диабетом/Школы 2 7 2 3 108 108 18 6 12 6 12 здоровья для больных бронхиальной астмой Школы здоровья для больных гипертонической болезнью/ 3 7 2 3 108 108 18 6 12 6 12 Флебология Медицинское страхование/ 4 7 2 2 72 72 15 6 9 9 6 Управление конфликтами Доказательная сестринская практика/ Управление 5 7 2 2 72 72 15 6 9 9 6 медицинскими затратами и ценообразование Профессиональное общение/ 6 7 2 3 108 108 18 6 12 6 12 Управление карьерой ВСЕГО ЧАСОВ 239 135 3846 66 190 6840 1836 5004 513 645 232 39 99 99 99 99 99 ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ Всего аудиторных часов в год 150 198 198 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Б.4. 2 1 12 (2 з.ед. - 1 сем.) Учебная и производственная Б.5 33 практики Учебная практика 12 1 д.

Основы ухода за больными* 11 дн.

2 1 д.

Манипуляционная* 11 дн.

2 Научно-исследовательская 24 дн.

7 Производственная практика 21 1 д.

Уход за больными* 11 дн.

2 Помощник палатной 2 д.

10 дн.

2 медицинской сестры* Помощник процедурной 3 д.

9 дн.

2 медицинской сестры* Реабилитационная работа 12 дн.

4 Профилактическая работа 12 дн.

5 Организационно управленческая деятельность 6 дн.

на уровне подразделения Организационно управленческая деятельность 7 дн.

на уровне организации Итоговая государственная Б.6 15 аттестация Подготовка выпускной квалификационной работы 12 (бакалаврской) работы Государственный экзамен, включая защиту выпускной 3 квалификационной работы (бакалаврской) работы Общая трудоемкость основной образовательной 240 программы Число экзаменов: 19 3 5 4 4 2 0 Число зачетов: 38 7 4 7 4 5 2 Число контрольных работ: 77 11 10 13 10 11 12 ФАКУЛЬТАТИВЫ ФТД 4 144 144 24 8 Деонтология в сестринском деле 60 1 2 72 72 12 4 Гражданско-правовые отношения в 2 2 72 72 12 4 8 системе здравоохранения Примечание:

1 - Практика проводится на рабочем месте, вне сетки учебных часов с выполнением заданий по профилю работы. Итоговой формой контроля по учебной практике установлен зачет, по производственной - экзамен.

2 - Факультативы реализуются во 2 и 4 семестрах за счет имеющегося резерва учебных недель, образующихся путем варьирования продолжительности каникул: 2 семестр - 1 нед., 4 семестр - 1 нед.

Учебный план составлен на основе: 1. Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 года №57;

2. Учебного плана подготовки бакалавра по направлению подготовки 060500 - «Сестринское дело», (квалификация (степень) «бакалавр»), очной формы обучения, утвержденного ректором ДВГМУ 31 мая 2012 года 4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конеч ные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, уме ниями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 060500 – «Сестринское дело».

Содержание каждой из учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Рабочие программы дисциплин являются приложением к ООП (Приложение – в электронном варианте). Оригинал рабочих программ находится в учебно методическом кабинете.

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело»

Б.1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.1. Философия Формирование у студентов комплексного научного пред Цель изучения дисципли ставления о философии как специфической области знания, о ны философских научных и религиозных картинах мира, о смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о со отношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый Место дисциплины в учеб курс 1 (1 семестр) ном плане Общая трудоемкость дис 4 / циплины (з.е./час) Формируемые компетен ОК-1, ОК-2, ОК-9, ПК- ции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, Знать: основные и фундаментальные мировоззренческие про получаемые в результате блемы в их философском преломлении;

роль философии в ана освоения дисциплины лизе реалий современной жизни, общественных и духовных структур человеческого мира;

основные проблемы философии медицины, единство медицинского знания и философской мето дологии;

Уметь: использовать историко-философский и системно аналитический методы при исследовании общих законов функцио нирования природы, общества и человека;

использовать философию как общую методологию при анализе частных медицинских про блем, при работе с учебной, научной и справочной литературой;

Владеть: навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики раз личного рода рассуждений.

Тема 1. Структура философии. Характер философского знания и Содержание дисциплины задачи философии. Мировоззрение. Философия Древнего Восто ка.

Тема 2. Древнегреческая философия.

Тема 3. Эллинистически-римская философия. Возникновение христианства.

Тема 4. Средневековая философия. Философия эпохи Возрождения.

Тема 5. Философия Нового времени. Этические и социально философские учения эпохи Просвещения. Немецкая классиче ская философия. Кант, Гегель, Фейербах. Становление марксиз ма.

Тема 6. Русская философия.

Тема 7. Западная философия ХХ века. Экзистенциализм. Фи лософия психоанализа.

Тема 8. Герменевтика, феноменология в западной философии ХХ века.

Тема 9. Учение о бытии (онтология) в философии. Материя и ее атрибуты. Проблема единства мира. Философия природы.

Тема 10. Проблема человека в философии. Антропосоциоге нез.

Тема 11. Проблема сознания в философии. Теория познания (гносеология). Истина и ее критерии. Научное познание. Диалек тика.

Тема 12. Социальная философия. Философия истории. Гло бальные проблемы современности.

Лекции, семинарские занятия, СРС Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактив Используемые информаци ных форм проведении занятий (обсуждение философских онные, инструментальные проблем, просмотр и обсуждение фильмов философского со и программные средства держания и фильмов-биографий по персоналиям) в сочета нии с внеаудиторной работой с целью формирования и раз вития профессиональных навыков обучающихся. Использо вание презентаций.

Эссе, рефераты, тестовый контроль, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной ат тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.2. Правоведение дисци- Формирование у студентов комплекса теоретических знаний об Цель изучения основных положениях правовой науки для осуществления про плины фессиональной деятельности на основе правосознания и право вой культуры, овладение навыками работы с нормативными до кументами, принятия правовых решений при анализе конкрет ных ситуаций возникающих в процессе профессиональной дея тельности.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть, курс 1 (2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-11, ПК-11, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения дис нормативные правовые акты по направлению;

циплины права и свободы человека и гражданина;

основы российской правовой системы и законодательства, ор ганизации судебных и иных правоприменительных и право охранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

нормы действующих в РФ федеральных законов и иных под законных актов;

Уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат в профессио нальной деятельности;

ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности;

использовать правовые нормы в профессиональной деятельности;

Владеть: навыками работы с нормативными правовыми актами.

Содержание дисциплины Тема 1. Основы теории государства и права Тема 2. Конституция РФ – основной закон государства.

Тема 3. Характеристика отраслей российской системы права.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Используемые информа- Использование в учебном процессе активных и интерактивных инструмен- форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор кон ционные, тальные и программные кретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с внеа удиторной работой с целью формирования и развития профес средства сиональных навыков обучающихся.

Формы текущего кон- Собеседование по ситуационным задачам, тестирование пись троля успеваемости сту- менное или компьютерное, индивидуальные домашние задания, контрольная работа дентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.3. Иностранный язык Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку буду Цель изучения дисци щих специалистов, формирование основ иноязычной компетенции, необ плины ходимой для профессиональной межкультурной коммуникации, овладение разными формами общения на иностранном языке как средством инфор мационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, Место дисциплины в базовый курс 1 (2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 5 / ОК-1, ОК-2, ОК 6, ОК 14, ПК- Формируемые компе тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать: основы техники перевода научного текста по специально навыки, получаемые в сти, основы аннотирования и реферирования научного текста;

результате освоения Основные виды специальной словарно-справочной литературы и дисциплины правила работы с ней.

Уметь: использовать иностранный язык для получения професси онально значимой информации (читать оригинальный текст со словарем с полным и точным пониманием содержания, а также без словаря с целью ознакомления с содержанием).

Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и получения информации из зарубежных источников.


Тема 1. Фонетика. Лексика и грамматика. Морфология, синтаксис.

Содержание дисци Тема 2. Основные виды чтения плины Тема 3. Медицинское образование в России. ДВГМУ (история развития) Тема 4. Медицинское образование в России. ДВГМУ сегодня Тема 5. Основы менеджмента. Основные понятия и термины.

Тема 6. Клинический и госпитальный менеджмент.

Практические занятия, СРС Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм про Используемые инфор ведения занятий (компьютерные презентации, деловые и ролевые игры, мационные, инстру разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных фильмов, ментальные и про дискуссии, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью граммные средства формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего кон- Тестовый контроль, устное монологическое высказывание, аннотиро ванный перевод текстов для дополнительного чтения, аннотирование троля успеваемости профессионально ориентированных текстов, контрольная работа Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.4. История Формирование у студентов комплексного научного представле Цель изучения дисципли ния о развитии мировых цивилизаций, истории нашего государ ны ства, о закономерностях экономического, политического, соци ального, духовно-нравственного развития нашей страны, о роли личности в исторических процессах, а также понимания места и роли России, российской цивилизации и культуры в истории че ловечества.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый Место дисциплины в учеб курс 1 (2 семестр) ном плане Общая трудоемкость дис 2 / циплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-9, ОК- Формируемые компетен ции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, Знать: Основные и фундаментальные мировоззренческие получаемые в результате проблемы в историко-философском преломлении. Основные освоения дисциплины положения и нормы ведущих отраслей российского права, как гарантов обеспечения прав и законных интересов граж дан РФ. Основные положения теории права.

Уметь: использовать историко-философский и системно аналитический методы при исследовании общих законов функционирования природы, общества и человека.

Владеть: навыками письменного аргументированного изло жения собственной точки зрения, логическим мышлением, навыками публичной речи, морально-этической аргумента ции, ведения дискуссий и круглых столов.

1. Понятие исторического процесса, его специфика и зако Содержание дисциплины номерности. Основные понятия исторической науки.

2. Формационный и цивилизационный подходы в изучении исто рии.

3. Цели и задачи науки археологии. Современные подходы к изучению археологического прошлого (на примере европейских стран, КНР и Рос сии).

4. Древние цивилизации (Месопотамия, Египет, Индия. Ки тай).

5. История Древней Греции и Рима.

6. Эпоха Средневековья. Европа. Арабский Восток. Фео дальная раздробленность («Удельный период» на Руси). Раз витие медицинских знаний в регионах.

7. Великие Географические открытия.

8. Новое время.

9. Новейшее время.

10.Военные мировые конфликты XX и XXI вв. Роль между народных организаций (в том числе общественных) в их ре шении.

Лекции, семинарские занятия, СРС Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые информаци форм проведении занятий (деловых и ролевых игр, разбор кон онные, инструментальные кретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных историче и программные средства ских фильмов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучаю щихся.

Эссе, рефераты, тестовый контроль, контрольная работа Формы текущего контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной ат тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.5. Латинский язык и основы терминологии Заложить основы терминологической подготовки будущих бака Цель изучения дисци лавров сестринского дела, научить студентов сознательно и грамот плины но применять медицинские термины на латинском языке, а также термины греко-латинского происхождения на русском языке.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый Место дисциплины в курс 1 (1 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3 / Формируемые компе ОК 1, ОК 6, ПК тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы Знать:

ки, получаемые в ре - правила фонетики и морфологии латинского языка;

систему зультате освоения дис склонений имен существительных и имен прилагательных, об циплины разование глагольных форм, употребляемых в рецептуре, спосо бы словообразования;

- структуру рецепта и грамматические правила прописывания лекарственных средств.

Уметь:

- переводить с латинского языка на русский со словарем и без словаря: анатомические, гистологические, паразитологические, зоологические, микробиологические термины из международ ных номенклатур, топографо-анатомические, клинические тер мины, фармацевтические термины, а также латинские выраже ния и простые предложения;

- переводить на латинский язык без словаря и со словарем ре цепты полностью и с использованием принятых сокращений Владеть:

- навыками чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических терминов и рецептов Содержание дисциплины Тема 1. Латинский алфавит. Произношение звуков. Диграфы и буквосочетания. Правила ударения. Имя существительное.

Грамматические категории: род, число, падеж. Словарная фор ма существительных. Определение склонения. Окончания име нительного и родительного падежей единственного числа имен существительных I-V склонений. Структура анатомического термина. Несогласованное определение.

Тема 2. Имя прилагательное. Грамматические категории: род, число, падеж. Словарная форма. Две группы прилагательных.

Принципы согласования прилагательных с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного паде жей единственного числа. Согласованное определение.

Тема 3. Сравнительная степень прилагательных. Согласование с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного падежей единственного числа. Употребление в анатомической терминологии. Превосходная степень прилага тельных. Супплетивные степени сравнения. Словообразование прилагательных: продуктивные суффиксы, приставки. Сложные прилагательные. Субстантивация имен прилагательных.

Тема 4. Третье склонение существительных. Общая характери стика. Особенности третьего склонения. Три типа: согласный, гласный и смешанный. Родовые окончания существительных третьего склонения. Исключение из правил о роде. Именитель ный и родительный падежи множественного числа существи тельных I-V склонений. Несогласованное определение с суще ствительными множественного числа. Именительный и роди тельный падежи множественного числа всех типов прилагатель ных. Согласованное определение в формах именительного и ро дительного падежей единственного и множественного числа.

Методика построения на латинском языке, разбора и перевода на русский язык многословных анатомических терминов.

Тема 5. Введение в клиническую терминологию. Некоторые общие понятия терминологического словообразования. Струк тура клинических терминов. Греко-латинские дублеты и оди ночные терминоэлементы. Понятие конечного терминоэлемен та. Лексический коллоквиум. Афоризмы.

Тема 6. Словообразование. Греческие суффиксы и концовки су ществительных в клинической терминологии:

-itis, -oma, osis, iasis, -ismus. Суффиксы прилагательных, присоединяемые к ос нове существительного и глагола. Греко-латинская синонимия в суффиксации.

Практические занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы Используемые информа- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные презентации, дискус ционные, инструмен сии, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с це тальные и программные лью формирования и развития профессиональных навыков обу средства чающихся Тестовый контроль, контрольная работа Формы текущего кон троля успеваемости Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.6. Психология Ознакомление студентов с основами представлениями о приро Цель изучения дисци де субъективной реальности человека, ее структуре, условиях плины функционирования и развития, с системой категорий и понятий, при помощи которых психология стремится выразить все мно гообразие проявлений внутреннего мира человека, и овладения ими психологическими знаниями, что является важным факто ром развития у студентов интереса к познанию другого и само познанию, профессиональной компетентности, инициативы, творческого отношения к будущей работе.

в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовый Место дисциплины курс 1 (2 семестр) учебном плане Общая трудоёмкость 5 / дисциплины (з.е/час.) ОК-7, ОК-8, ОК-9;

ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-11, ПК-13, ПК- Формируемые компетенции Знания, умения и навы- Знать:

методологические основы современной отечественной и за ки, получаемые в ре зультате освоения дис- рубежной психологии;

циплины характеристику психологии как науки;

основные психологические факты и их интерпретацию;

методы психологического исследования;

основные категории и понятия научной психологии;

основные направления, подходы, теории в психологии и со временные тенденции развития психологических концепций;

иметь представление об индивидуальных особенностях человека, эмоционально-волевой регуляции его поведения, мотивационной сфере, самосознании, познавательных процессах и личностном росте в целом;

о происхождении и развитии психики в ходе эволюции;

об особенностях сознания как высшей формы психической жизни;

об основных закономерностях функционирования психики.

Уметь:

анализировать различные подходы к категориям психологии и формулировать собственные дефиниции;


научно обосновывать собственную позицию при анализе психологических фактов;

диагностировать различные психологические признаки и пра вильно обрабатывать, интерпретировать полученные результаты;

анализировать собственный личностный рост;

давать рефлексивную оценку собственному поведению;

научно обосновывать собственную позицию при анализе психологических фактов;

различать психологические и непсихологические тексты, критически работать с литературой;

писать научные психологические тексты;

использовать понятийный аппарат психологии;

использовать научный язык различных психологических школ;

организовывать и планировать психологический эксперимент;

применять психологические методы (эксперимент, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, некоторые тесты) и ин терпретировать результаты в исследовательских целях.

Владеть:

системой теоретических знаний по основным разделам пси хологии.

Модуль первый: Человек как предмет познания психологии.

Содержание дисциплины Модуль второй: Человек как личность.

Модуль третий: Понятие о деятельности.

Модуль четвертый: Общение.

Модуль пятый: Чувственная ступень познания.

Модуль шестой: Высшие психические познавательные процессы.

Модуль седьмой: Эмоционально-волевая сфера психики.

Модуль восьмой: Индивидуально-психологические особенности личности.

Интерактивные методы, практические занятия, самостоятельная Виды учебной работы работа.

Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые информа форм проведения занятий: имитационные игры (ролевые), тре ционные, инструмен нинги, беседы, дискуссии, разбор конкретных профессиональ тальные и программные ных ситуаций, комплекс тестовых заданий и др.

средства Контрольные диктанты, проверка конспектов по заданной теме Формы текущего кон самостоятельной работы, тесты-тренажёры, промежуточное те троля успеваемости сту стирование, контрольная работа.

дентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.1. Экономика дисци- Формирование у студентов: знаний основ экономической теории, Цель изучения рыночной экономики и современного экономического мышления;

плины отношения к здоровью как главному национальному богатству страны;

навыков предпринимательской и управленческой (мене джерской) деятельности в условиях рыночной системы хозяйство вания.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть курс 1 (1-2 семестры) учебном плане Общая трудоемкость 5 / дисциплины (з.е./час) компе- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5,ОК-9;

ОК-10;

ПК-11, ПК-14, ПК-16, Формируемые ПК-17;

ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: основные экономические категории, законы и методы зультате освоения дис- экономической науки;

основные экономические проблемы ры ночной модели экономики;

макроэкономические показатели хо циплины зяйственной деятельности национальной экономики;

рыночный механизм хозяйствования;

основы менеджмента и маркетинга;

методы оценки эффективности экономической деятельности ме дицинской организации;

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать экономиче скую ситуацию в России и за ее пределами, осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

применять ме тоды экономической науки при анализе конкретных экономиче ских ситуаций на микро- и макроуровнях;

самостоятельно оце нивать результаты хозяйственной деятельности медицинской организации;

принимать рациональные управленческие решения с учетом потребностей потребителей медицинских услуг и кон курентной ситуации;

Владеть: методами анализа конкретных экономических ситуа ций;

письменной аргументацией изложения собственной точки зрения для решения проблемных экономических вопросов прак тики хозяйственной деятельности медицинской организации;

принципами эффективного управления хозяйственной деятель ностью медицинской организации;

методами применения прин ципов и концепций менеджмента и маркетинга при принятии управленческих решений.

Тема 1. Основы экономической теории Содержание дисциплины Тема 2. Рынок и механизм его функционирования Тема 3. Спрос, предложение, рыночное равновесие. Цена Тема 4. Теория потребительского поведения Тема 5. Производство и издержки в рыночной экономике. Цено образование Тема 6. Факторы производства. Рынок труда. Рынок капитала Тема 7. Общественные блага, общественный выбор и благосо стояние государства. Социальная политика государства Тема 8. Измерение результатов экономической деятельности.

Валовой продукт. Индексы цен Тема 9. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, безработица Тема 10. Бюджетно-налоговая политика Тема 11. Кредитно-денежная политика Тема 12. Основы предпринимательства Тема 13. Инфляция Тема 14. Основы маркетинга Тема 15. Основы бухгалтерского учета Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые информа форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор кон ционные, инструменталь кретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с внеа ные и программные сред удиторной работой с целью формирования и развития профес ства сиональных навыков обучающихся.

Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуацион Формы текущего контроля ных задач, тестовый контроль, рефераты, контрольные работы успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.2. Культурология Цель изучения дисци- Формирование у студентов комплексного научного представле ния о развитии мировых цивилизаций.

плины Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть курс 2 (3 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-9, ОК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы Знать: Основные и фундаментальные мировоззренческие про ки, получаемые в ре блемы в историко-философском преломлении.

зультате освоения дис Уметь: использовать историко-философский и системно циплины аналитический методы при исследовании общих законов функ ционирования природы, общества и человека.

Владеть: навыками письменного аргументированного изложе ния собственной точки зрения, логическим мышлением, навы ками публичной речи, морально-этической аргументации, веде ния дискуссий и круглых столов.

Содержание дисципли- Раздел 1. Теоретические параметры культуры.

1. Культура и культурология. Познавательный потенциал куль ны турологии.

2. Развитие представлений о культуре. Становление мировой и отечественной науки о культуре.

3. Координаты, сущностные характеристики, функции культуры.

4. Общие культурологические понятия: нормы, коды, знаки, ментальность. Культура и цивилизация.

5. Типы культур.

6. Культурная динамика.

7. Особенности социологического, знакового, аксиологического подходов в понимании культуры.

8. Межкультурная коммуникация и диалог культур.

Раздел 2. История мировой и отечественной культуры.

9. Основные исторические типы культуры и цивилизации. Место России в мировой культуре.

10. Теории культурно-исторических типов.

11. Культурогенез и первобытная культура.

12. Культура древних цивилизаций.

13. Античная культура и ее влияние на становление современной западноевропейской культуры.

14. Особенности средневековой культуры. Европейская Русь и европейское Средневековье. Арабо-исламская культура.

15. Европейская культура эпохи Возрождения, Реформации и Нового времени.

16. Специфика современной культуры и тенденции ее развития. Глоба лизация, массовизация культуры. Культурная модернизация России.

Лекции, семинарские занятия, СРС Виды учебной деятельности Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведении занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкрет мационные, инструмен ных ситуаций, просмотр и обсуждение научных исторических тальные и программ фильмов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формиро ные средства вания и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего кон Рефераты, эссе, тестовый контроль, устный опрос, контрольная троля успеваемости сту работа дентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.3. Делопроизводство Цель изучения дисци- Формирование у студентов знаний, необходимых для правиль ного составления и оформления документов в процессе принятия плины и реализации управленческих решений, а также формирование представлений об общих принципах документационного обеспе чения управления и о порядке документирования информации.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть курс 2 (4 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з./ е.) Формируемые компе ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-11, ПК-16, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения дис- 1. Делопроизводство и важнейшие определения по документоведению;

2. Нормативно-правовое регулирование делопроизводства;

циплины 3. Общие закономерности документооборота в управленческой деятельности;

4. Характеристику основных документов в управленческой деятельности;

5. Делопроизводство в учреждениях здравоохранения;

6. Особенности работы с кадровыми документами;

7. Роль делопроизводства в управленческой деятельности.

Уметь:

1. Организовать оперативное хранение документов;

2. Организовать передачу документов на хранение в архив;

3. Организовать ведения документов в учреждениях здравоохранения;

4. Постоянно совершенствовать и углублять свои знания в обла сти делопроизводства.

Владеть:

1. Навыками составления номенклатуры дел организаторов сест ринской службы;

2. Навыками подготовки и составления документов;

3. Навыками формирования и оформления дел.

Содержание дисципли- Тема 1. Введение в дисциплину. Понятие делопроизводства, цели, задачи и принципы. История делопроизводства в России. Современ ны ное делопроизводство. Основные понятия и термины дисциплины.

Тема 2. Законодательство РФ в области документационного обеспечения. Нормативная методическая база делопроизводства.

Унификация и стандартизация управленческих документов.

Классификация документов. Реквизиты документов ГОСТ 6.30.

Тема 3. Номенклатура учреждений здравоохранения. Основные учетно-отчетные документы в учреждениях различного типа.

Тема 4. Основные требования к оформлению управленческих документов и информационно-справочных материалов. Правила подготовки и оформления аналитических справок, организаци онно-распорядительных документов. Особенности подготовки распорядительных, справочно-информационных документов.

Правила печатания документов. Язык документа.

Тема 5. Служебные письма. Правила подготовки служебного письма. Основные требования к тексту деловой переписки. До кументы по обращениям граждан. Особенности работы с пись менными обращениями граждан в учреждения здравоохранения.

Тема 6. Организация работы с документами в учреждениях здра воохранения. Документооборот: прием, обработка, регистрация, контроль, хранение документов, номенклатура дел.

Тема 7. Технология работы с кадровой документацией. Норма тивные акты, регламентирующие, состав обязательных кадровых документов, состав документов, включаемых в личное дело;

но менклатуру дел организации, сроки заполнения и оформления документов, единую форму номенклатуры дел, установленную Архивной службой, опубликованной в ТСДОУ.

Тема 8. Технические средства механизации документационных процессов: технические средства подготовки документов;

техни ческие средства копирования и размножения;

технические сред ства транспортирования;

технические средства регистрации и построения учетно-справочного аппарата;

технические средства контроля за исполнением документов;

технические средства формирования и использования дел.

Тема 9. Организация электронного офиса. Автоматизация ввода документов, работа с документами в текстовом, табличном ре дакторе, унифицированные системы документации, хранение, поиск документов, использование телекоммуникационных тех нологий в электронном документообороте.

Виды учебной деятель Лекции, практические занятия, СРС ности Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведении занятий (мультимедийных наглядных материа мационные, инструмен лов по различным разделам дисциплины, тестовых заданий по тальные и программ изучаемым темам.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью ные средства формирования и развития профессиональных навыков обучающих ся.

Формы текущего кон Устное собеседование, реферат, тестовый контроль (письменный троля успеваемости сту и компьютерный), контрольная работа.

дентов Форма промежуточной Зачет аттестации Б.2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.1. Математика Цель изучения дисци- Сформировать у студентов знания, умения и навыки в области математики, необходимые для освоения последующих дисци плины плин данного направления подготовки и использования в про фессиональной деятельности.

Место дисциплины в Дисциплина «Математика» изучается на 1 курсе в 1-ом семестре, от носится к циклу математических, общих и естественно-научных.

учебном плане Общая трудоемкость 1 / дисциплины (з.е./час Формируемые компе ОК-10, ОК-11,ОК-12, ОК-13. ПК-7, ПК-16, ПК-17, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

значение математики в профессиональной деятельности и при зультате освоения дис- освоении профессиональной образовательной программы;

циплины основы интегрального и дифференциального исчисления.

основные математические методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности;

- основные понятия и методы теории вероятностей и матема тической статистики;

Уметь:

- дифференцировать и интегрировать с помощью формул и простейших приемов;

- исследовать функции с помощью производных и строить графики функций;

- вычислять основные характеристики и оценки распределения дискретной случайной величины;

- вычислять абсолютные и относительные погрешности ре зультатов измерений;

Владеть:

- методами нахождения производных и интегралов функций;

- методикой вычисления характеристик, оценок характеристик распределения и погрешности измерений.

Элементы математического анализа: Множества и операции над Содержание дисципли ними. Числовые множества. Понятие функции одной перемен ны ной. Предел функции. Непрерывность функции.

Понятие производной. Правила дифференцирования и производ ные элементарных функций.

Дифференциал функции. Первообразная и неопределенный инте грал. Основные метод интегрирования. Определенный интеграл, его геометрический смысл и основные свойства.

Дифференциальные уравнения: Основные понятия теории диф ференциальных уравнений. Дифференциальные уравнения пер вого порядка с разделяющимися переменными. Линейные диф ференциальные уравнения первого порядка.

Дифференциальные уравнения высших порядков.

Теория вероятности и математическая статистика: Случайные события, операции над событиями. Вероятность события и ее приложения. Теоремы сложения и умножения вероятностей.

Формула полной вероятности, формулы Байеса. Дискретные и непрерывные случайные величины и законы их распределения.

Числовые характеристики случайных величин: математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратическое отклонение.

Генеральная и выборочная совокупности. Способы отбора. Статистическое распределение выборки. Вариационный ряд. Полигон и гистограмма.

Лекции, лабораторный практикум.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведения занятий (освоение приемов обработки инфор мационные и про мации с использованием программ Microsoft Office).

граммные средства Собеседование в процессе практического занятия, письменная Формы текущего кон контрольная работа;

внеаудиторная контрольная работа.

троля успеваемости сту дентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.2. Информатика Цель изучения дисципли- Сформировать у студентов необходимые знания, умения и навы ны ки в области информатики, необходимые для изучения всех дис циплин специальности и использования в профессиональной дея тельности.

в Дисциплина «Информатика» изучается в 1-м семестре, относится Место дисциплины учебном плане к базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

Общая трудоемкость дис 2/ циплины (з.е./час Формируемые компетен ОК-10, ОК-11,ОК-12, ОК-13;

ПК-7, ПК-16, ПК-17, ПК- ции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, получаемые в результате Знать: состав и назначение основных элементов персонального освоения дисциплины компьютера, их характеристики;

понятия и классификацию программного обеспечения;

Уметь: вычислять основные характеристики и оценки распреде ления дискретной случайной величины;

вычислять абсолютные и относительные погрешности результа тов измерений;

Владеть: методами обработки текстовой и графической инфор мации;

методикой обработки результатов статистических наблюдений с помощью компьютера;

методами статистической обработки экспериментальных резуль татов химических и биологических исследований.

Раздел 1. Теоретические основы информатики. Устройство и Содержание дисциплины принцип действия компьютера.

1.1. Информация и информационные процессы. Представление информации, языки, кодирование. Подходы к измерению инфор мации. Базовая аппаратная конфигурация ПК.

1.2. Компоненты системного блока. Периферийные устройства ПК.

Раздел 2. Программное обеспечение ЭВМ.

2.1. Программное обеспечение компьютера. Проблемы информа ционной безопасности. Работа в ОС Windows.

2.2. Создание и редактирование текстового документа. Настройка интервалов. Абзацные отступы. Работа со списками. Создание и форматирование таблиц. Стили в документе.

2.3. Использование гиперссылок. Вставка графических изобра жений в документ. Объекты Word Art и MS Equation. Оформле ние страниц. Печать документа.

2.4. Ввод данных в ячейки. Создание и редактирование таблично го документа. Типы данных, операции с данными. Создание и редактирование диаграмм, построение графиков.

2.5. Встроенные функции. Статистические функции. Выполнение математических расчетов.

Раздел 3. Решение статистических задач средствами ВТ.

3.1. Фильтрация и сортировка данных. Логические функции. Созда ние табличной базы данных. Редактирование данных и структуры таблицы. Схема данных. Создание запросов. Формы и отчеты.

3.2. Поисковые службы Интернет. Поисковые серверы WWW.

Работа с поисковыми серверами. Язык запросов поискового сер вера. Технология поиска.

3.3. Структура АИС и их роль в обработке баз данных. Автома тизированные системы медицинского назначения.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.