авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего ...»

-- [ Страница 2 ] --

Лекции, практические занятия, СРС Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые информа ционные и программные форм проведения занятий (освоение приемов обработки инфор средства мации с использованием программ Microsoft Office на ПК, точки доступа в Интернет).

Собеседование в процессе практического занятия, контрольные Формы текущего кон троля успеваемости сту- задания на ПК, контрольная работа.

дентов промежуточной Зачет Форма аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.3. Медицинская генетика Цель изучения дисци- Цель освоения учебной дисциплины состоит в ознакомлении студентов плины с генетическими заболеваниями человека, методами их диагностики и профилактики;

формирование у студента способности и готовности анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, гено типические и фенотипические проявления наследственных болезней, навыков владения современными методами исследования генетики че ловека, принципами медико-генетического консультирования, объяс нять характер отклонений в ходе развития, способных привести к фор мированию аномалий и пороков развития, сформировать представления об основах и последних достижениях медицинской генетики, ее роли в диагностике и профилактике наследственных заболеваний для исполь зования полученных знаний в профессиональной деятельности.

Место дисциплины в Учебная дисциплина относится к математическому и естествен учебном плане нонаучному циклу, базовый курс 1 (2 семестр).

Общая трудоёмкость 2 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-10, ОК-12, ОК-13, ПК-7, ПК-16, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения пато- - классификацию и общую семиотику наследственных болезней;

логии - законы генетики и их значение для медицины;

- основные закономерности наследственности и изменчивости человека;

- частную семиотику наиболее распространенных хромосомных и моногенных заболеваний;

- наиболее распространенные наследственные болезни человека.

- показания для медико-генетического консультирования и прена тальной диагностики врожденных и наследственных болезней;

- современные методы генетической диагностики и показания для их применения.

Уметь:

- решать задачи по молекулярной, общей и медицинской генетике;

- сформировать обоснованный алгоритм для правильного уста новления генетического диагноза, прогноза и профилактики наследственных заболеваний;

- составлять и анализировать родословные при различных типах наследования.

Владеть: основными методами изучения наследственности у человека, цитогенетическим методом;

пропедевтическими навыками распознавания генетически детерминированного па тологического фенотипа.

Содержание дисципли- Раздел 1. Введение в медицинскую генетику. Общая семиотика ны наследственных болезней и пропедевтические принципы распозна вания генетически детерминированного патологического фенотипа.

Раздел 2. Этиология, патогенез и классификация наследствен ных болезней. Методы генетики человека.

Раздел 3. Изучение основных закономерностей и общей характери стики эмбриогенеза. Генные болезни. Хромосомные болезни.

Раздел 4. Принципы и новые технологии генетической диагно стики, лечения и профилактики наследственных болезней.

Раздел 5. Этические аспекты медико-генетического консульти рования, пренатальная и преимплантационная диагностика и принципы взаимодействия специалистов в решении генетически обусловленных проблем современной семьи.

Раздел 6. Законы наследования, расчет вероятности проявления изучаемых признаков и прогнозирование наследственных забо леваний человека при решении генетических задач.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия, СРС Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм проведения занятий: решение ситуационных задач, составле тальные и программные ние и анализ родословных, исследование полового хроматина в со средства четании с самостоятельной внеаудиторной работой с целью форми рования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Собеседование по ситуационным задачам, реферат, тестовый успеваемости студентов контроль (письменный и компьютерный), контрольная работа Формы промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.4. Анатомия человека Целью изучения анатомии человека является приобретение сту Цель изучения дисци- дентом знаний о строении тела человека на основе современных плины достижений макро- и микроскопической анатомии, а также формирование у них профессиональных и общекультурной компетенции в вопросах структурной организации основных процессов жизнедеятельности организма.

Анатомия человека является фундаментальной теоретической дисци Место дисциплины в плиной, которая закладывает основы медико-биологической подготовки учебном плане бакалавра и способствует достижению им профессиональной компетен ции во всех видах деятельности, включая лечебно-диагностическую, медико-профилактическую, организационно-управленческую и иссле довательскую деятельности. Данная дисциплина относится к «Матема тическому и естественнонаучному циклу» (Б.2), курс 1 (1 семестр).

Общая трудоемкость 5 / дисциплины Формируемые компе ОК-10, ПК-7, ПК-17, ПК- тенции В результате изучения дисциплины студент должен:

Знания, умения и навы- Знать основные закономерности развития и строения организма ки, получаемые в ре- человека во взаимосвязи с функцией;

топографию, развитие и зультате освоения дис- индивидуальные особенности: опорно-двигательного аппарата циплины человека, внутренних органов;

сердечнососудистой системы;

иммунной системы;

центральной и периферической нервной си стемы;

органов чувств.

Уметь находить и показывать на анатомических препаратах ор ганы, их части, детали строения, распознавать варианты нормы и аномалии развития органов.

Владеть базовыми технологиями преобразования информации;

самостоятельной работой с учебной литературой;

медико анатомическим понятийным аппаратом.

Раздел 1. Общая анатомия.

Содержание дисциплины 1.1. Опорно-двигательный аппарат.

1.2. Спланхнология. Эндокринные железы.

1.3. Центральная нервная система.

1.4. Эстезиология (органы чувств).

Раздел 2. Коммуникативные системы организма человека.

2.1. Сердечнососудистая система.

2.2. Лимфатическая система.

2.3. Периферическая нервная система.

2.4. Вегетативная нервная система.

Виды учебной деятельности Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Используемые информа- Наглядно-иллюстративное обеспечение - комплект муляжей, влажных препаратов, трупного материала по всем органам и си ционные, инструмен тальные и программные стемам, наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы.

средства Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам.

Входной тестовый контроль, собеседование, выходной тестовый Формы текущего контроля контроль, предэкзаменационный тестовый контроль на ЭВМ, успеваемости студентов контрольная работа.

Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.5. Нормальная физиология Цель изучения дисци- Формирование системных знаний о жизнедеятельности организма как плины целого, его взаимодействий с внешней средой и динамике жизненных процессов с учётом дальнейшего изучения клинических дисциплин, бу дущей профессиональной деятельности медицинского работника и с це лью повышения общемедицинской эрудиции бакалавра Место дисциплины в Математический и естественнонаучный цикл, базовый курс 1 ( учебном плане семестр).

Общая трудоёмкость 4 / дисциплины Формируемые компе ОК-10, ОК-12, ПК-7, ПК-17, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины студент должен:

ки, получаемые в ре- Знать: Основные понятия физиологии. Закономерности функци зультате освоения дис- онирования и механизмы регуляции деятельности клеток, тканей, циплины органов, систем органов здорового организма, рассматриваемые с позиций общей физиологии, частной физиологии и интегратив ной деятельности человека. Свойства возбудимых тканей (нерв ной, мышечной и железистой) и закономерности их функциони рования, механизмы проведения возбуждения по нервным во локнам и через синапсы. Значение интегрирующей роли цен тральной нервной системы в организме, особенности функций различных её отделов, принципы и механизмы нервной регуля ции функций, методы исследования центральной нервной систе мы. Значение сенсорных систем организма, их структурно функциональную организацию, особенности функций различных отделов. Методы исследования сенсорных систем. Характери стику ноцицептивной и антиноцицептивной систем организма.

Виды и механизмы боли. Общие представления об обезболива нии и наркозе. Психофизиологические основы поведения, харак теристику и виды врождённых и приобретённых форм поведе ния. Архитектуру целостного поведенческого акта. Физиологи ческие механизмы психических функций человека. Системный подход в изучении особенностей физического и умственного труда. Физиологию эндокринной системы, ее роль в гуморальной регуляции функций и обеспечении интегративной приспособи тельной деятельности организма. Свойства и функции гормонов.

Общие принципы и уровни регуляции деятельности различных эндокринных желез, методы их исследования. Физиологию крови как основной части внутренней среды организма. Состав и функ ции плазмы и форменных элементов. Физиологическую характе ристику основных физиологических констант крови, механизмы их регуляции. Клинико-физиологические методы исследования крови. Характеристику свойств и функций сердца, фазовый ана лиз сердечного цикла, виды и механизмы регуляции сердечной деятельности, методы её исследования. Основы гемодинамики.

Функциональные особенности различных отделов сосудистого русла. Механизмы транскапиллярного обмена. Виды и механиз мы регуляции тонуса сосудов. Характеристику функциональной системы, поддерживающей оптимальный уровень системного ар териального давления. Методы исследования артериального пульса и артериального давления. Физиологическую характери стику внешнего дыхания, газообмена в легких и тканях, транс порта газов. Регуляцию дыхания. Характеристику функциональ ной системы, поддерживающей постоянство газового состава крови. Дыхание в условиях пониженного и повышенного атмо сферного давления. Методы измерения легочных объемов. Осо бенности функционирования всех отделов системы пищеварения.

Характеристику процессов пищеварения в полости рта, желудка, кишечника. Особенности секреторной и моторной активности желудочно-кишечного тракта. Виды и механизмы регуляции сек реторной и моторной активности пищеварительного тракта. Фи зиологию процессов всасывания питательных веществ. Систем ные механизмы голода и насыщения, характеристику функцио нальной системы питания. Физиологические механизмы обмена белков, жиров, углеводов, витаминов, воды, макро и микроэле ментов, регуляцию обмена веществ. Особенности энергетическо го обмена. Методы исследования энергетического обмена. Фи зиологические основы рационального питания. Проблему лечеб ного голодания. Основные понятия раздела терморегуляции и их характеристику. Функциональную систему, поддерживающую постоянство температуры внутренней среды организма. Физио логию системы выделения. Роль органов выделения в сохранении водно-солевого баланса. Особенности кровообращения в почке.

Механизмы образования и выведения мочи, регуляция мочеобразо вания и мочевыделения. Клинико-физиологические методы исследо вания почек. Клинический анализ мочи. Физиологию воспроизведе ния. Генетические и фенотипические признаки пола. Саморегуляцию уровня половых гормонов и полового поведения в женском и муж ском организмах. Основы возрастной физиологии. Физиологические особенности растущего и стареющего организма. Понятие о воз расте, методы определения биологического возраста. Возрастные из менения гомеостатических функциональных систем организма. Осо бенности органов чувств и поведения в стареющем организме. Ме ханизмы естественного старения.

Уметь:

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литерату рой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

интерпрети ровать данные статистической обработки экспериментальных данных;

- использовать знания о свойствах и функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования ФУС здорового человека, о функциях крови в качестве основы при анализе закономерностей организации внутренней среды орга низма и ее компонентах, о видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе организа ции ФУС здорового человека, для понимания механизмов психи ческой деятельности;

различных состояний мозга, целенаправ ленного поведения;

- анализировать закономерности функционирования возбудимых тканей, проявления защитной функции крови, особенности орга низации разных этапов дыхания и их регуляции, результаты кли нических исследований основных физиологических свойств си стемы выделения, деятельность сердечно-сосудистой системы при обеспечении целенаправленной деятельности и адаптации, закономерности функционирования сенсорных систем человека.

- проводить исследования вегетативной реактивности, функций сен сорных систем, болевой чувствительности, - высших психических функций, индивидуально-типологических характеристик человека.

Владеть: методами спирометрии, исследования энергетических затрат человека, тестирования индивидуально-типологических свойств личности человека, пальпации пульса, измерения артери ального давления методом Короткова, оценки результатов обще го анализа крови, оценки результатов общего анализа мочи.

Раздел 1. «Основные понятия физиологии. Основные принципы Содержание дисципли формирования и регуляции функций».

ны Раздел 2. «Физиология возбудимых тканей».

Раздел 3. «Физиология центральной нервной системы (ЦНС) ».

Раздел 4 «Физиология эндокринной системы».

Раздел 5. «Физиология сенсорных систем (анализаторов).

Раздел 6. «Интегративная деятельность организма: физиологические основы психических функций и целенаправленного поведения».

Раздел 7. «Физиология кровообращения».

Раздел 8. «Внутренняя среда организма. Физиология системы крови».

Раздел 9. «Физиология системы дыхания».

Раздел 10. «Физиология системы выделения».

Раздел 11. «Физиология обмена веществ и энергии. Терморегуляция».

Раздел 12. «Физиология пищеварения».

Раздел 13. «Основы возрастной физиологии. Понятие об адапта ции физиологических функций. Понятие о биоритмах».

Виды учебной деятельности Практические занятия, лекции, самостоятельная работа Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм обучения: обучающих компьютерных программ, презента тальные и программ- ций для самостоятельной работы;

выполнение лабораторных ра ные средства бот с обсуждением их результатов и оценкой их медицинского значения;

проведение учебных исследований во время аудитор ной и внеаудиторной деятельности студентов;

документирование результатов исследования в протоколах с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего кон Тестовый контроль, коллоквиум, устный опрос, контрольная ра троля успеваемости сту бота дентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.6. Общая патология Цель изучения дисци- Цель освоения учебной дисциплины - патологии, состоит в овладении знаниями причин, механизмов развития, проявления плины патологических процессов, диалектику взаимоотношений повре ждения и защитных компонентов при развитии различных заболе ваний, что может быть использовано для профилактики болезней.

Место дисциплины в Учебная дисциплина относится к математическому и естествен учебном плане нонаучному циклу, базовый курс 1 (2 семестр) Общая трудоёмкость 4 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-13, ПК- Знания, умения и навы- В результате освоения патологии обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: основные физиологические понятия и термины, используемые в зультате освоения пато- медицине. Морфофункциональную организацию человека, особенности логии жизнедеятельности в различные периоды индивидуального развития и при беременности. Основные механизмы регуляции функции физиоло гических систем (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, си стемно-органный, организменный). Основные механизмы адаптации и защиты здорового организма при воздействии факторов среды.

Принципы взаимоотношений организма человека с внешней средой (сенсорные системы). Физиологические основы психической дея тельности. Принципы моделирования физиологических функций.

Уметь: Измерять важнейшие показатели жизнедеятельности чело века в покое и при нагрузке. Анализировать результаты экспери ментального исследования физиологических функций в норме.

Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, навыками измерения основных функциональных ха рактеристик организма (пульс, артериальное давление) и др.

Тема 1. Общая нозология. Общая этиология. Общий патогенез.

Содержание дисципли Роль реактивности в патологии.

ны Тема 2. Иммунопатология. Аллергия.

Тема 3. Патология белкового обмена.

Тема 4. Патология углеводного обмена.

Тема 5. Патология жирового обмена.

Тема 6. Патология водно-солевого обмена.

Тема 7. Местные расстройства кровообращения.

Тема 8. Воспаление. Лихорадка Тема 9. Патология тканевого роста. Лейкозы.

Тема 10. Патология красной крови.

Тема 11. Патология белой крови.

Тема 12. Коагулопатии.

Тема 13. Кислородное голодание. Патология дыхания.

Тема 14. Сердечная недостаточность.

Тема 15. Патология пищеварения. Патология печени.

Тема 16. Патология почек.

Тема 17. Патология эндокринной системы.

Тема 18. Артериальные гипертензии. Атеросклероз.

Тема 19. Экстремальные состояния: боль, шок, коллапс, комы.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия, СРС Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм мационные, инструмен- проведения занятий: компьютерных презентаций (в том числе подго тальные и программные товленных студентами) с последующим обсуждением, ролевых игр, средства разбор ситуационных задач. При выполнении самостоятельной внеа удиторной работы используются задания по ориентировочным картам, графологические структуры к каждому занятию. Сочетание аудиторной и внеаудиторной работы по патологии способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль, опрос, решение ситуационных успеваемости студентов задач, выполнение заданий по ООД, контрольная работа.

Формы промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.7. Микробиология, вирусология, иммунология Цель изучения дисци- Цель освоения учебной дисциплины состоит в овладении знани плины ями теоретических основ и закономерностей взаимодействия микро- и макроорганизма.

Место дисциплины в Учебная дисциплина относится к математическому и естествен учебном плане нонаучному циклу, базовые курсы 1 (1 семестр) Общая трудоёмкость 3 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ОК-5, ОК-10, ПК-1, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-16, тенции ПК- Знания, умения и навы- В результате освоения патологии обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения пато- 1. Классификацию, морфологию и физиологию микроорганиз логии мов и их влияние на здоровье человека.

2. Действие на микроорганизмы физических и химических фак торов;

понятие «асептика» и «антисептика»;

методы стерилиза ции и аппаратура.

Уметь:

1. Выполнять работу в асептических условиях;

осуществлять дезинфекцию и стерилизацию лабораторной посуды, медицин ского инструментария.

2. Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литера турой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

ориентироваться в действующих нормативных правовых актах о труде, применять нормы трудового законодательства в конкрет ных практических ситуациях.

Владеть:

1. Навыками асептики и антисептики, способами обработки рук после работы с культурами микроорганизмов.

2. Навыками заполнения бланков направлений для бактериоло гических и серологических исследований.

Тема 1..Цели и задачи микробиологии, вирусологии, иммуноло Содержание дисципли гии в их историческом развитии. Значение этих дисциплин в ны практической деятельности сестринского персонала. Перспекти вы развития и задачи микробиологии. Систематика и номенкла тура бактерий, риккетсий, спирохет. Морфология микробов (бактерий, спирохет, риккетсий, грибов, вирусов).

Тема 2. Санитарная микробиология. Уничтожение микробов в окружающей среде. Дезинфектология. Принцип деконтамина ции. Понятия дезинфекции и стерилизации. Физические основы и закономерности деконтаминации в отношении грамположи тельных и грамотрицательных бактерий, кислотоустойчивых бактерий и спор, грибов, вирусов и прионов.

Тема 3. Асептика и антисептика. Физические и химические фак торы деконтаминации. Понятие об антибиотиках, антисептиках, дезинфектантах. Предстерилизационная обработка материалов и оборудования в клинической практике.

Тема 4. Способы стерилизации и дезинфекции в медицине. Дез инфекция высокого и низкого уровня. Классификация медицин ских изделий и инструментов по степени эффективности декон таминации – критические, полукритические и некритические изделия и инструменты. Аппаратура. Методы контроля эффек тивности стерилизации и дезинфекции.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия, СРС Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведения занятий:

мационные, инструмен тальные и программные Неимитационные технологии:

Электронные презентации лекций.

средства 1.

Фильмы (2) 2.

Интерактивные формы:

Моделирование жизненных ситуаций, использование ро 1.

левых и деловых игр, совместное решение проблем, дискуссии Устный опрос, выполнение и проверка практической работы, Формы текущего кон проверка выполнения домашнего задания, тестирование, кон троля успеваемости сту трольная работа.

дентов Формы промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.8. Фармакология Состоит в формировании у студентов умения грамотного подбора Цель изучения дисци наиболее эффективных и безопасных лекарственных препаратов плины по их фармакодинамическим и фармакокинетическим характери стикам, взаимодействию лекарственных препаратов, насторожен ности к нежелательным лекарственным реакциям при заданной патологии и устранению последствий этих реакций, а так же в обучении студентов методологии освоения знаний по фармаколо гии с использованием научной, справочной литературы, офици альных статистических обзоров, ресурсов Интернет и принципов доказательности, основам рецептурного документооборота и пра вилам выписывания рецептов на лекарственные препараты, хране ния и использования лекарственных препаратов.

Дисциплина «Фармакология» изучается в 1 семестре, относится к базовым Место дисциплины в дисциплинам математического и естественнонаучного цикла (Б.2.).

учебном плане Общая трудоемкость 3 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-10, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы Знать: принципы классификации лекарственных препаратов, суще ки, получаемые в ре ствующие классификационные системы, международное непатенто зультате освоения дис ванное и торговое наименование основных представителей групп ле циплины карственных препаратов, механизмы их действия, фармакологические эффекты, показания и противопоказания к применению;

принципы комбинирования лекарственных препаратов, нежелательные побочные реакции и их профилактику, правила выписывания рецептов на лекар ственные средства и их рациональный прием.

Уметь: анализировать действие лекарственных препаратов по со вокупности их фармакологических эффектов, механизмов и лока лизации действия, фармакокинетических параметров;

оценивать возможности выбора и использования лекарственных препаратов на основе представлений об их свойствах для целей эффективной и безопасной профилактики, фармакотерапии и диагностики забо леваний отдельных систем организма человека;

распознавать воз можные побочные и токсикологические проявления при примене нии лекарственных препаратов и осуществлять их лечение.

Владеть: принципами оформления рецептов и составления рецеп турных прописей, умением выписывать рецепты лекарственных препаратов в различных лекарственных формах, а также при опре деленных патологических состояниях, исходя из особенностей фармакодинамики и фармакокинетики препаратов;

принципами организации работы с медикаментозными препаратами, базовым навыкам рецептурного документооборота, правилам хранения ле карственных средств из списка сильнодействующих и ядовитых, а также списков наркотических средств и психотропных веществ;

навыками решения отдельных научно-исследовательских и науч но-прикладных задач в области фармакологии с учетом этических, деонтологических аспектов, основных требований информацион ной безопасности;

навыками здорового образа жизни, организации труда, правил техники безопасности и контроля за соблюдением экологической безопасности.

Содержание дисциплины Тема 1. Общая рецептура;

общая фармакология.

Тема 2. Противомикробные средства. Антибактериальные химио терапевтические средства.

Тема 3. Нейротропные препараты.

Тема 4. Средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему.

Тема 5. Средства, влияющие на функции органов пищеварения.

Тема 6. Средства, влияющие на функции органов дыхания.

Тема 7. Средства, влияющие на тонус и сократительную активность миометрия.

Тема 8. Средства, влияющие на систему крови.

Тема 9. Плазмозамещающие, полиионные и дезинтоксикационные растворы.

Тема 10. Препараты гормонов, ферментов.

Тема 11. Витаминные препараты.

Тема 12. Основные принципы лечения острых отравлений лекар ственными веществами.

Лекции, практические занятия, СРС Виды учебной работы Используются активные и интерактивные формы проведения заня Используемые инфор мационные, инструмен- тий: ситуационно-ролевые игры, разбор конкретных ситуаций в тальные и программные сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и раз вития профессиональных навыков обучающихся.

средства Основное внимание уделяется развитию у студентов навыков и умений. Этой цели служит решение ролевых и ситуационных одноэтапных и многоэтапных задач по фармакологии. В процессе решения этих задач развивается умение у студентов самостоятельно анализировать особенности действия и применения лекарственных средств. При обсуждении материала по теме занятия уделяется особое внимание особенностям действия лекарственных средств на детский ор ганизм с учетом различных возрастных групп.

Контрольные задания на заключительном занятии позволяет оце нить степень усвоения пройденных тем.

Формы текущего контроля Тестовый контроль: входной, выходной, рубежный. Рефераты.

Контрольная работа.

успеваемости студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.1. Информационные технологии в здра воохранении Формирование у студентов: теоретических знаний, умений и прак Цель изучения дисци тических навыков, соответствующих требованиям Федерального плины государственного образовательного стандарта для направления под готовки 060500 – «Сестринское дело», позволяющих применять со временные информационные технологии для решения профессио нальных задач бакалавра в области сестринского дела.

Математический и естественно-научный цикл, вариативная Место дисциплины в часть, курс 2 (3 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13;

ПК-16;

ПК-17;

ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы ки, получаемые в ре- Знать:

- методы и средства статистической обработки эксперименталь зультате освоения дис ных данных, технологию представления их в графическом виде;

циплины - приёмы создания баз данных, способы построения запросов, формирования форм и составления отчётов;

- принципы работы и назначение локальных и глобальных ком пьютерных сетей, тенденции развития компьютерных коммуни каций в медицине.

Уметь:

- создавать базу данных, обрабатывать данные с помощью запро сов, создавать формы и формировать отчеты;

- осуществлять работу в медицинских информационных системах.

Владеть: навыками статистической обработки эксперимен тальных данных, приёмами создания баз данных, способами по строения запросов, формирования форм и составления отчётов, навыками работы в медицинских информационных системах.

1. Автоматизированные системы медицинского назначения. Еди Содержание дисципли ная государственная информационная система в сфере здраво ны охранения.

2. Требования к оснащению организаций здравоохранения.

Электронная медицинская карта. Специализированные медицин ские информационные системы.

3. Информационно-справочные ресурсы и сервисы, обеспечива ющие поддержку принятия решений в сфере здравоохранения, образовательных программ и научных исследований.

4. Информационные технологии в системе непрерывного про фессионального образования работников здравоохранения.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор кон мационные, инструмен кретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью тальные и программ формирования и развития профессиональных навыков обучаю ные средства щихся. Мультимедийный комплекс, ПК, мониторы, точки досту па в сеть Интернет. Наборы мультимедийных наглядных матери алов. Ситуационные задачи, тестовые задания.

Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуаци Формы текущего кон онных задач, выполнение контрольных заданий в компьютерном троля успеваемости формате, тестовый контроль, рефераты, контрольная работа студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.2. Количественные и качественные ме тоды исследования Формирование у студентов целостного теоретического представле Цель изучения дисци ния об основных качественных и количественных методах исследо плины вания и развития у них умений самостоятельно применять их на практике. При этом основными задачами освоения данной дисци плины являются: формирование представлений об особенностях ме тодологии качественно-количественного исследования в исследова нии;

формирование знаний о количественных и качественных мето дах проведения исследования и обработки его результатов;

форми рование у студентов навыков владения основными приемами коли чественных и качественных методов исследования, в том числе в об ласти биомедицинской науки и сестринского дела.

Математический и естественно-научный цикл, вариативная Место дисциплины в часть, курс 3 (5 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ПК-11, ПК-14, Формируемые компе ПК-16, ПК-17, ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен Знания, умения и навы ки, получаемые в ре- Знать:

–теоретико-методологические особенности подготовки и прове зультате освоения дис дения количественных и качественных методов исследования;

циплины –типы количественных и качественных исследований;

–основные требования к оформлению итогов количественных и качественных исследований.

Уметь:

–проводить самостоятельно и творчески исследовательскую ра боту по анализу основных медицинских показателей, в т.ч. в об ласти практики сестринского дела;

–составлять программу и план количественных и качественных исследований;

–адекватно выбирать количественные и качественные методы, исходя из задач конкретного исследования;

–обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмыс ливать их с учетом имеющихся научных данных;

–в соответствии с требованиями ФГОС оформлять результаты исследования;

Владеть:

–основными приемами применения количественных и каче ственных исследований методов исследования;

–основными приемами обработки данных, полученных в ходе количественных и качественных исследований.

Содержание дисципли- Количественные методы исследования Раздел 1. Программа исследования в биомедицинской науке и сест ны ринском деле с последующим количественным анализом данных.

1.1. Теоретико-методологическая часть и методическая части программы биомедицинского исследования.

1.2. Сестринские исследования: фундаментальные (теоретиче ские) и практические.

Раздел 2. Методы и операции сбора данных, подлежащих количе ственному анализу.

2.1. Письменные и устные методы опроса (анкета, интервью, фо кус-группа, экспертный опрос).

2.2. Анализ документов.

2.3. Наблюдение в медицинской практике.

Качественные методы исследования Раздел 3. Особенности методологии качественного исследования.

3.1. Различие стратегий в качественной и количественной мето дологии.

Раздел 4. Типы качественных исследований.

4.1. Разновидности качественных исследований (кейс-стади, эт нографические исследования, история жизни, история семьи, описание и анализ ситуаций из личного опыта, наблюдение и са монаблюдение, жизнеописание и интервью, анализ визуальных материалов, отражающих повседневную жизнь и поворотные моменты в жизни человека и их значение для него).

4.2. Полевой этап исследования и его описание.

Лекции (проблемная лекция, лекции с использованием мульти Виды учебной работы медийных средств), практические занятия (приобретение студен тами умений обрабатывать учебный материал – схемы, таблицы, презентации, тестирование;

вести библиографическую работу;

составлять программу и план исследования;

разрабатывать ин струментарий для проведения исследования и обрабатывать по лученную информацию, оформлять результаты исследования в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготов ки), самостоятельная работа студента (разработка инструмента рия для проведения количественных методов исследования, в т.ч.

разработка и презентация программ наблюдения и эксперимента качественных методов;

разработка методологической и методи ческой частей программы своего исследования).

Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор кон мационные, инструмен кретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью тальные и программ формирования и развития профессиональных навыков обучаю ные средства щихся. Мультимедийный комплекс, ПК, мониторы, точки досту па в сеть Интернет. Наборы мультимедийных наглядных матери алов. Ситуационные задачи, тестовые задания.

Устный опрос в ходе занятий и при решении ситуационных за Формы текущего кон дач, выполнение контрольных заданий в компьютерном формате, троля успеваемости тестовый контроль, рефераты, контрольная работа.

студентов Зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.ДВ.1. Управление инновационными про цессами в здравоохранении Формирование у студентов: представлений об инновационных Цель изучения дисци процессах в здравоохранении, познать идеи и опыт, относящиеся плины к инновациям в здравоохранении, научить использовать полу ченные знания в управлении людьми и организацией в условиях внедрения инноваций, создать методологическую основу для формирования цельного мировоззрения применительно к управ ленческим проблемам в области управления инновациями Математический и естественно-научный цикл, дисциплины по Место дисциплины в выбору, курс 1 (2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 5 / дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-3;

ОК-4, ОК-5,ОК-9;

ОК-10;

ПК-11, ПК-12, ПК Формируемые компе 13, ПК-14;

ПК-16;

ПК-17;

ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы ки, получаемые в ре- Знать:

- цели, задачи, методы и функции инновационного менеджмента зультате освоения дис в здравоохранении;

циплины - социально-экономическое значение инновационного менедж мента в здравоохранении, - факторы внешней и внутренней среды организации (здраво охранения);

- формирование инновационной политики предприятия (здраво охранения);

- формы управления инновационными организациями (здраво охранения);

- цели и задачи стратегического управления и методы стратеги ческого управления инновациями в здравоохранении;

- принятие управленческих решений в здравоохранении;

- организационные отношения в системе менеджмента в здраво охранении.

Уметь: анализировать влияние факторов внутренней и внеш ней среды, на основе SWOT – анализа;

- разрабатывать стратегию развития организации здравоохранения;

- формировать коллективы для выполнения инновационных про ектов в здравоохранении;

- ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов в области инновационной деятельности в здравоохранении;

- формировать возможные варианты рисков, связанных с иннова ционной деятельностью в здравоохранении;

Владеть: навыками определения миссии, целей и задач орга низации (здравоохранение);

- методами проектирования организационных структур иннова ционных организаций;

- способами измерения эффективности инновационной деятель ности в здравоохранении;

- технологиями анализа полученной информации для принятия управленческих решений;

- навыками формирования управленческих решений в области инноваций в здравоохранении.

Тема 1. Понятие инновации. Теория инновационного развития.

Содержание дисципли Инновационное развитие здравоохранения.

ны Тема 2. Инновация как объект менеджмента. Инновационный менеджмент на предприятии (здравоохранения).

Тема 3. Интеллектуальная собственность и управление идеями на предприятии (здравоохранения). Организационные формы инно вационной деятельности.

Тема 4. Особенности стратегического управления инновацион ными предприятиями. Основы управления рисками.

Тема 5. Новшества и инновации, формирование конкурентных преимуществ.

Тема 6. Организация НИР и НИОКР. Венчурные организации.

Тема 7. Формы финансирования и обеспечение инновационной деятельности.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм Используемые инфор проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных мационные, инструмен ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирова тальные и программ ния и развития профессиональных навыков обучающихся.

ные средства Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуаци Формы текущего кон онных задач, тестовый контроль, рефераты, контрольная работа троля успеваемости сту дентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.ДВ.2. Основы научно-исследовательской работы Ознакомление студентов с основами научно-исследовательской Цель изучения дисци работы (НИР), формирование навыков исследовательской рабо плины ты, развитие мыслительной деятельности студентов, получение ими дополнительных знаний в ходе проведения исследования, обучение в структуре проведения научных исследований, форми рование самостоятельности и ответственности, навыков планиро вания и организации своей деятельности, развитие креативности и творческого потенциала обучающихся, их познавательных, личностных возможностей и способностей.

Математический и естественно-научный цикл, дисциплины по Место дисциплины в выбору, курс 1 (2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 5 / дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13;

ПК Формируемые компе 11, ПК-13, ПК-14, ПК-16;

ПК-17;

ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы ки, получаемые в ре- Знать:

1. Методологические основы научного познания, методы выбора зультате освоения дис направления и проведения научного исследования, циплины 2. Сущность и этапы проведения исследовательских работ.

3. Методы и процедуры работы с научной информацией.

4. Современные технологии информационных систем.

5. Методы работы с научной литературой.

6. Порядок оформления и представления результатов научной работы. Основные принципы и правила подготовки курсовых и дипломных работ.

7. Основные принципы организации работы научного коллектива.

Уметь:

1. Пользоваться средствами и приемами выполнения научно исследовательских работ.

2. Способностью аргументировано защищать и обосновывать по лученные результаты.

Владеть:

1. Знаниями об информационных процессах, компьютерных тех нологиях.

2. Навыками современных методов поиска, обработки и исполь зования информации.

3. Навыками грамотно излагать результаты собственных научных исследований.

4. Навыками оценки эффективности внедрения результатов НИР.

Раздел 1. Организация научно-исследовательской работы: Орга Содержание дисципли низационная структура науки в Российской Федерации. Подго ны товка, использование и повышение квалификации научных кад ров и специалистов. Общественные научные организации. Науч но-исследовательская работа студентов в высшей школе.

Раздел 2. Методологические основы научного познания и твор чества: Понятие научного знания. Общая характеристика процес са научного познания. Методология как философское учение о методах познания и преобразования действительности, примене ние принципов мировоззрения к процессу познания, духовному творчеству и практике. Методы теоретических и эмпирических исследований. Использование системного анализа при изучении сложных, взаимосвязанных друг с другом проблем.

Элементы теории и методологии научного творчества. Научное творчество как поиск и решение задач в области медицины и сестринского дела на основе использования достижений науки.

Методы психологической активации коллективной творческой деятельности: «мозговой штурм», алгоритм решения изобрета тельских задач (АРИЗ).

Раздел 3. Выбор направления научного исследования и этапы науч но-исследовательской работы: Общая классификация научных ис следований. Особенности фундаментальных, прикладных и поиско вых научно-исследовательских работ (НИР). Научное направление как наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследова ния. Структурные единицы научного направления: комплексные проблемы, проблемы, темы и научные вопросы. Технико экономическое обоснование как база для определения направления исследований. Оценка экономической эффективности темы. После довательность выполнения НИР. Основные этапы НИР, их цели, за дачи, содержание и особенности выполнения.

Раздел 4. Поиск, накопление и обработка научной информации:

Полнота, достоверность и оперативность информации о важней ших научных достижениях и лучших мировых и отечественных образцах продукции как необходимый фактор организации науч ных исследований и современного решения научных задач.

Применение методов информатики для создания эффективных информационных систем как основы для автоматизации научных исследований, проектирования, технологических процессов, базы и банки данных. Информационные сети.

Научные документы и издания, их классификация. Первичные доку менты и издания: книги, брошюры (монографии, сборники научных трудов), учебные издания (учебники, учебные пособия), официаль ные издания (законодательные, нормативные, директивные), патент ная документация, периодические и продолжающиеся издания, пер вичные непубликуемые документы. Вторичные документы и изда ния: справочные, обзорные, реферативные и библиографические.

Вторичные непубликуемые документы. Универсальная десятичная классификация (УДК) публикаций.

Автоматизированные информационно-поисковые системы. Прове дение патентных исследований. Описание и формула изобретения.

Классификация изобретений. Государственная система патентной информации (ГСПИ). Организация работы с научной литературой.

Раздел 5. Теоретические исследования: Задачи и методы теоре тических исследований. Методы расчленения и объединения элементов исследуемой системы (объекта, явления). Основные понятия общей теории систем. Проведение теоретических иссле дований: анализ физической сущности процессов, явлений;

фор мулирование гипотезы исследования;

построение (разработка) физической модели;

проведение математического исследования;

анализ теоретических решений;

формулирование выводов.

Структурные компоненты решения задачи.

Использование математических методов в исследованиях. Мате матическая формулировка задачи (разработка математической модели), выбор метода проведения исследования полученной ма тематической модели, анализ полученного математического ре зультата. Математический аппарат для построения математиче ских моделей исследуемых объектов. Выбор математической мо дели объекта и ее предварительный контроль.

Моделирование как метод практического или теоретического опосредованного оперирования объектом.

Подобие явлений как характеристика соответствия величин, участвующих в изучаемых явлениях, происходящих в оригина лах и моделях. Виды моделей.

Раздел 6. Экспериментальные исследования: Классификация, ти пы и задачи эксперимента. Методика и программа эксперимента.

Содержание и разработка методики эксперимента. Основные элементы плана эксперимента. Обработка и анализ эксперимен тальных результатов.

Раздел 7. Оформление результатов научной работы: Оформление полученных результатов в виде отчета, доклада, статьи и т.д.

Требования, предъявляемые к научной рукописи. Общий план изложения научной работы: название (заглавие), оглавление (со держание), предисловие, введение, обзор литературы, основное содержание, выводы, заключение, перечень литературных источ ников, приложения. Аннотация и реферат научной работы.

Оформление заявки на предполагаемое изобретение. Объекты изобретения. Описание изобретения: название и класс Междуна родной классификации изобретений;

область, к которой относит ся изобретение;

характеристика и критика аналогов изобретения;

характеристика прототипа, выбранного заявителем;

критика про тотипа;

цель изобретения;

сущность изобретения и его отличи тельные (от прототипа) признаки;

перечень фигур графических изображений (если они необходимы);

примеры конкретного вы полнения;

технико-экономическая или иная эффективность;

формула изобретения. Требования к формуле изобретения, пра вила построения и виды формул изобретения.

Устное представление результатов научной работы. Подготовка доклада и выступление с докладом. Требования к демонстраци онному материалу и его подготовка.

Раздел 8. Внедрение и эффективность научных исследований: Внедре ние как конечная форма реализации результатов научно исследовательской работы (НИР). Этапы внедрения результатов НИР.

Эффективность и критерии оценки научной работы. Понятие о годовом экономическом эффекте. Виды годового экономического эффекта: пред варительный, ожидаемый, фактический, потенциальный. Оценка эффек тивности работы научного работника и научного коллектива.

Раздел 9. Организация работы в научном коллективе: Организа ция и принципы управления научным коллективом. Сбалансиро ванность рабочего места как основа эффективного управления научным коллективом. Определения основных принципов рабо ты с людьми: принцип информированности о существе пробле мы;

принцип превентивной оценки работы;

принцип инициативы снизу;

принцип тотальности;

принцип перманентного информи рования;

принцип непрерывной деятельности;

принцип индиви дуальной компенсации;

принцип учета типологических особен ностей восприятия инноваций различными людьми.

Качественная работа с документами, ускорение их составления и оформления как важный элемент совершенствования управления коллективом. Организация деловой переписки.

Организация деловых совещаний, их роль в управлении научным коллекти вом. Виды деловых совещаний, пути повышения их эффективности.

Формирование и методы сплочения научного коллектива. Психо логические аспекты взаимоотношения руководителя и подчинен ного. Управление конфликтами в коллективе. Научная организа ция и гигиена умственного труда.


Направления дальнейшей работы над углублением и расширением полученных знаний в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Практическое использование полученных знаний в учебной, производственной и других видах деятельности.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм Используемые инфор проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных мационные, инструмен ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирова тальные и программ ния и развития профессиональных навыков обучающихся. Мульти ные средства медийный комплекс, ПК, мониторы, точки доступа в сеть Интернет.

Наборы мультимедийных наглядных материалов. Тестовые задания.

Устный опрос в ходе занятий и при решении ситуационных задач Формы текущего кон научно-исследовательской направленности, выполнение контроль троля успеваемости ных заданий в компьютерном формате, тестовый контроль, рефера студентов ты, контрольная работа Форма промежуточной Экзамен аттестации Б.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.1. Здоровый человек и его окружение (дисциплина переаттестуется в полном объёме в первом семестре) Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.2. Гигиена и экология человека (общая гигиена) Цель освоения учебной дисциплины «Гигиена и экология чело Цель изучения дисци века (общая гигиена)» состоит:

плины - в освоении методологии профилактической медицины и подго товке бакалавров, обладающих теоретическим знанием основ ги гиены и экологии современным гигиеническим мышлением;

- в приобретении гигиенических знаний и умений по оценке влияния факторов среды обитания на здоровье человека и населения;

- в выработке у будущего специалиста навыков применения на практике профилактических мероприятий.

Профессиональный цикл, базовая часть, общепрофессиональные Место дисциплины в дисциплины курс 1 (1 семестр).

учебном плане Общая трудоёмкость 3/ дисциплины (з.е./час.) Формируемые компе ОК-1, ОК-5, ПК-8, ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы ЗНАТЬ: Содержание понятий «здоровье», «качество жизни», ки, получаемые в ре «факторы риска болезни», принципы гигиенической диагности зультате освоения дис ки. Понятия, методы оценки риска воздействия неблагоприятных циплины факторов на здоровье. Роль факторов окружающей среды в фор мировании здоровья и патологии человека;

виды профилактики (первичная, вторичная, третичная);

систему и содержание про филактических мероприятий. Понятия, методы оценки риска воздействия неблагоприятных факторов на здоровье.

УМЕТЬ: Обосновывать, организовывать и проводить профилак тические и санитарно-гигиенические мероприятия в соответствии с инструктивными документами и на основании результатов ги гиенической диагностики. Проводить гигиеническую диагности ку – оценивать состояние окружающей среды по данным гигие нических исследований и гигиенических нормативов. Консуль тировать пациента и семью по вопросам сохранения и укрепле ния здоровья. Определять частоту, интенсивность и продолжи тельность воздействия факторов окружающей среды на отдель ных лиц, оценивать состояние здоровья.

ВЛАДЕТЬ: Выработкой и изложением самостоятельной точки зре ния по различным проблемам и процессам. Анализом существующей ситуации и гигиеническим мышлением для её оценки и последую щей коррекции. Навыками проведения профилактических и санитар но-гигиенических мероприятий в соответствии с инструктивными документами и на основании результатов гигиенической диагности ки. Анализом существующей ситуации и гигиеническим мышлением для её оценки и последующей коррекции.

Тема 1. Физические свойства воздуха и их значение для организ Содержание дисципли ма. Микроклимат и его гигиеническое значение.

ны Тема 2. Определение и оценка микроклиматических условий в рабочей зоне (учебной аудитории).

Тема 3. Гигиеническая оценка химического состава и микробного загрязнения воздуха в закрытых помещениях. Расчет объема и кратности вентиляции. Роль воздушной среды как фактора здо рового образа жизни человека.

Тема 4. Гигиеническая оценка качества питьевой воды и источ ников водоснабжения.

Тема 5. Методы улучшения качества воды.

Тема 6. Гигиеническая оценка инсоляционного режима, есте ственного и искусственного освещения учреждений.

Тема 7. Питание как фактор здорового образа жизни человека. Основные принципы рационального питания различных групп населения.

Тема 8. Пищевые отравления, классификация, профилактика.

Тема 9. Гигиеническая оценка физических факторов производ ственной среды. Промышленная пыль.

Тема 10. Шум и вибрация. Влияние шума и вибрации на орга низм. Меры, предупреждающие вредные воздействия шума и вибрации, их роль в формировании здорового образа жизни.

Тема 11. Промышленные яды, профессиональные отравления, их профилактика.

Тема 12. Гигиена труда с радиоактивными веществами и источ никами ионизирующих излучений. Радиационная экология и здоровый образ жизни.

Тема 13. Гигиенические основы учебно-воспитательного процес са в детских учреждениях. Гигиенические требования к органи зации урока, учебного дня, недели. Переутомление и его профи лактика. Физиологические основы режима дня как составного фактора здорового образа жизни.

Тема 14. Гигиенические требования к планировке и оборудова нию детских дошкольных учреждений.

Тема 15. Гигиенические требования к планировке и оборудова нию школьных учреждений.

Лекции, практические занятия, СРС.

Виды учебной работы В учебном процессе используются активные и интерактивные формы Используемые инфор проведения занятий (обучающий, проблемный семинары с ролевыми иг мационные, инструмен рами по вопросам гигиены окружающей среды, гигиены труда, «круглые тальные и программ столы» по темам «Человек и среда обитания», «Пищевые отравления», ные средства «Гигиена труда») в сочетании с внеаудиторной работой с целью форми рования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Тестирование, опрос, решение ситуационных задач, индивиду Формы текущего кон альные консультации, выступление с докладами, контрольная троля успеваемости работа.

студентов Формы промежуточной Зачёт аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.3. Больничная гигиена Цель освоения учебной дисциплины «Больничная гигиена» состоит:

Цель изучения дисци - в освоении методологии профилактической медицины и подго плины товке специалистов, обладающих теоретическим знанием основ больничной гигиены и современным гигиеническим мышлением;

- в приобретении гигиенических знаний и умений по оценке вли яния факторов среды ЛПУ на здоровье человека и населения;

- в выработке у будущего специалиста навыков применения на практике профилактических мероприятий.

Профессиональный цикл, базовая часть, общепрофессиональные Место дисциплины в дисциплины, курс 2 (4 семестр).

учебном плане Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е./час.) Формируемые компе ОК-1, ОК-5, ПК-8, ПК-10, ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы ЗНАТЬ: Содержание понятий «здоровье», «качество жизни», ки, получаемые в ре «факторы риска болезни», принципы гигиенической диагности зультате освоения дис ки. Понятия, методы оценки риска воздействия неблагоприятных циплины факторов на здоровье. Роль факторов окружающей среды в фор мировании здоровья и патологии человека;

виды профилактики (первичная, вторичная, третичная);

систему и содержание про филактических мероприятий. Особенности факторов, формиру ющих больничную среду;

принципы и способы организации комфортных условий пребывания пациентов;

гигиена труда ме дицинских работников. Понятия, методы оценки риска воздей ствия неблагоприятных факторов на здоровье.

УМЕТЬ: Обосновывать, организовывать и проводить профилакти ческие и санитарно-гигиенические мероприятия в соответствии с ин структивными документами и на основании результатов гигиениче ской диагностики. Проводить гигиеническую диагностику – оцени вать состояние окружающей среды по данным гигиенических иссле дований и гигиенических нормативов. Консультировать пациента и семью по вопросам сохранения и укрепления здоровья. В пределах компетенции медицинской сестры организовывать и проводить про филактические и противоэпидемические мероприятия в соответ ствии с инструктивными документами. Определять частоту, интен сивность и продолжительность воздействия факторов окружающей среды на отдельных лиц, оценивать состояние здоровья.

ВЛАДЕТЬ: Выработкой и изложением самостоятельной точки зре ния по различным проблемам и процессам. Анализом существующей ситуации и гигиеническим мышлением для её оценки и последую щей коррекции. Методами, умениями и навыками физического само совершенствования и реализации системы профилактических меро приятий. Навыками проведения профилактических и санитарно- ги гиенических мероприятий в соответствии с инструктивными доку ментами и на основании результатов гигиенической диагностики.

Анализом существующей ситуации и гигиеническим мышлением для её оценки и последующей коррекции.

Тема 1. Гигиенические требования к участку и территории лечебных и Содержание дисципли лечебно-профилактических учреждений. Системы застройки больниц.

ны Тема 2. Гигиенические требования к планировке и оборудованию приёмного отделения, палатной секции.

Тема 3. Гигиенические требования к планировке, внутренней от делке, отоплению, вентиляции, микроклимату, воздушной среде и освещению больничных помещений.

Тема 4. Гигиенические требования к планировке специализиро ванных отделений лечебно-профилактических учреждений. Пла нировка и режим работы в хирургическом отделении и операци онном блоке, инфекционном отделении.


Тема 5. Планировка и режим работы в грудном, детском, акушер ском отделениях больниц и в отделении патологии недоношенных.

Тема 6. Гигиенические требования к оборудованию, санитарному благоустройству и содержанию, к условиям пребывания больных в лечебных учреждениях.

Тема 7. Основные принципы организации лечебного питания.

Тема 8. Гигиенические требования к планировке, оборудованию, санитарному благоустройству и условиям пребывания в радиоло гических и рентгенологических отделениях.

Тема 9. Гигиена труда врачей основных медицинских специальностей.

Тема 10. Влияние характера и условий труда на работоспособ ность и состояние здоровья медицинских работников. Способы формирования здорового образа жизни у врачей различных спе циальностей. Гигиенические требования к условиям труда и быта медицинского персонала, работающего в стационарах.

Лекции, практические занятия, СРС.

Виды учебной работы В учебном процессе используются активные и интерактивные Используемые инфор формы проведения занятий (обучающий, проблемный семинары мационные, инструмен с ролевыми играми по вопросам гигиены труда врачей основных тальные и программ специальностей, «круглые столы» по теме «Специализированные ные средства отделения лечебных учреждений: современные тенденции пла нировки и функционирования», формирование акта санитарно гигиенического обследования стационара) в сочетании с внеа удиторной работой с целью формирования и развития професси ональных навыков обучающихся.

Тестирование, опрос, решение ситуационных задач, индивидуальные Формы текущего кон консультации, выступление с докладами, написание акта санитарно троля успеваемости гигиенического обследования стационара, контрольная работа.

студентов Формы промежуточной Зачёт аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.4. Эпидемиология Цель изучения дисци- Основной целью изучения дисциплины является освоение науч ных и организационных основ эпидемиологического надзора при плины отдельных группах и нозологических формах инфекционных бо лезней в соответствии с их эпидемиологическим особенностями, потенциальной эффективностью отдельных противоэпидемиче ских мероприятий. Задачами изучения дисциплины являются овладение теоретическими основами эпидемиологии как обще медицинской науки, усвоение методов эпидемиологической диа гностики с целью профилактики инфекционных и неинфекцион ных заболеваний в первичном звене здравоохранения.

Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, общепрофессиональные дисциплины курс 3 (5 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3 / дисциплины (з.е./час) компе- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-12, Формируемые ОК-15, ПК-1- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения дис- 1. Общие закономерности возникновения и распространения ин фекционных заболеваний среди населения;

причины и условия, циплины механизм развития и проявления эпидемического процесса, вли яние природных и социальных условий, факторов риска на раз витие эпидемического процесса.

2. Систему и содержание профилактических и противоэпидемиче ских мероприятий, используемые препараты и технические средства, методы их применения, понятие о факторах риска, их оценку и обос нования современных профилактических программ.

3. Организация противоэпидемического обеспечения населения.

4. Особенности возникновения и распространения инфекционных болезней в условиях лечебного учреждения;

эпидемиологический надзор и основы профилактики внутрибольничных инфекций.

5. Средства иммунопрофилактики, экстренной профилактики, дезинфекции, дезинсекции и организацию их использования в первичном звене здравоохранения.

6. Избранные сведения по эпидемиологии и профилактике от дельных инфекционных и неинфекционных болезней.

Уметь:

1. В пределах компетенции медицинской сестры осуществлять оценку состояния здоровья населения в первичном звене здраво охранения;

использовать данные, характеризующие состояние здоровья отдельных групп населения для оценки факторов риска и методов их устранения.

2. В пределах компетенции медицинской сестры на примере от дельных нозологических форм болезней определить уровень, структуру и динамику заболеваемости населения по статистиче ским данным первичного звена здравоохранения, использовать эти данные для определения причин заболеваемости и условий их устранения.

3. В пределах компетенции медицинской сестры планировать и осуществлять реализацию Национального Календаря прививок, а также проводить специфическую и экстренную профилактику по эпидемическим показаниям, оценивать качество и эффективность иммунопрофилактики и экстренной профилактики.

4. В пределах компетенции медицинской сестры осуществлять пер вичные противоэпидемические мероприятия в очагах инфекци онных заболеваний.

5. Принимать участие в проведение противоэпидемических ме роприятий в очагах особо опасных инфекций.

6. В пределах компетенции медицинской сестры организовывать санитарно-противоэпидемический режим в стационарах различ ного профиля.

2. В пределах компетенции медицинской сестры обосновывать, ор ганизовать и проводить профилактические и санитарно гигиенические мероприятия в соответствии с инструктивными доку ментами и на основании результатов гигиенической диагностики.

3. В пределах компетенции медицинской сестры обосновывать, ор ганизовать и проводить профилактические и противоэпидемические мероприятия в соответствии с инструктивными документами.

Владеть:

1. Навыками сбора эпидемиологического анамнеза.

2. Навыками проведения эпидемиологического исследования очага инфекционного заболевания.

3. Навыками определения границ очага инфекционного заболевания 4. Навыками забора материала от инфекционного больного для бактериологического, серологического, вирусологического и па разитологического исследований.

5. Навыками определения показаний для госпитализации в ин фекционный стационар.

6. Навыками введения медицинских иммунобиологических пре паратов.

7. Навыками ведения медицинской документации.

8. Навыками надевания и снятия противочумного костюма I типа.

9. Навыками назначения рациональной текущей и заключитель ной дезинфекции в очаге.

10. Навыками организации и проведения профилактических и санитарно гигиенических мероприятий в отделениях разного профиля ЛПУ.

11. Навыками организации и проведения профилактических и са нитарно-гигиенических мероприятий при внутрибольничных ин фекциях.

Раздел 1. Эпидемиология, как общемедицинская наука, причины, Содержание дисципли условия и механизм формирования заболеваемости населения и во ны времени, разработка способов профилактики заболеваний.

Раздел 2. Основы учения об эпидемическом процессе. Эпидемический процесс и методы его изучения. Эпидемиологическая диагностика.

Раздел 3. Противоэпидемические мероприятия и организация их проведения, в т.ч. у отдельных групп населения. Вопросы частной эпидемиологии. Эпидемиология отдельных нозологических форм инфекционных болезней. Эпидемиология особоопасных инфекций.

Раздел 4. Дезинфекционное дело.

Раздел 5. Госпитальная инфекция.

Раздел 6. Прививочное дело. Основы иммунопрофилактики.

Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведения занятий (разбор конкретных эпидситуаций, мационные, инструмен проблемные эпидемиологические задачи) в сочетании с внеауди тальные и программ торной работой с целью формирования и развития профессио ные средства нальных навыков обучающихся.

Устный опрос в ходе занятий и при решении эпидемиологиче Формы текущего кон ских ситуационных задач, тестовый контроль, санитарно троля успеваемости эпидемиологическое обследование очага инфекционного заболе студентов вания, рефераты, контрольная работа Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.5. Правовые основы охраны здоровья Цель изучения дисци- Формирование у студентов: теоретических знаний и практиче ских навыков по актуальным правовым вопросам, связанным с плины охраной здоровья граждан и медицинской деятельностью Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, общепрофессиональные дисциплины 3 (5 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-1, ОК-2, ОК-5, ПК-11, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: основные положения и понятия правовых основ в целом и зультате освоения дис- основных положений: право, правонарушение, вред здоровью, уголовная, гражданская, административная ответственность, циплины наказание.

Уметь: применять в практическом здравоохранении основные требования, предъявляемые к медицинским работникам в сфере здравоохранения.

Владеть: методами анализа нормативной правовой базы здраво охранения и использовать ее в практической деятельности.

Содержание дисципли- Тема 1. Право, биоэтика и деонтология в сфере здравоохранения Тема 2. Охрана здоровья граждан в РФ: правовые аспекты, про ны блемы и основы её организации.

Тема 3. Права граждан и отдельных групп населения в области охраны здоровья граждан.

Тема 4. Права и социальная защита медицинских и фармацевти ческих работников. Значение условий трудового договора.

Тема 5. Ответственность медицинских работников за нарушение прав граждан в области охраны здоровья, причинение вреда здоровью.

Тема 6. Уголовная ответственность медицинского персонала за профессиональные и должностные преступления.

Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор кон тальные и программ- кретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с внеауди торной работой с целью формирования и развития профессио ные средства нальных навыков обучающихся.

Формы текущего кон- Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуаци троля успеваемости сту- онных задач, тестовый контроль, рефераты, контрольная работа дентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.6. Психология в профессиональной дея тельности Обеспечить ориентировку студентов в специфических психологических Цель изучения дисци составляющих профессии, которая позволит молодому специалисту со плины хранить профессиональную позицию в научной и практической работе врача, по-деловому взаимодействовать с представителями смежных об ластей знания при решении комплексных междисциплинарных задач Профессиональный цикл, Базовая часть, Общепрофессиональ Место дисциплины в ные дисциплины, курс 2 (4 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 4 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы ки, получаемые в ре- Знать:

психологию труда, эргономику и инженерную психологию;

зультате освоения дис циплины историческую динамику профпсихологии как прикладной от расли психологии;

методы профпсихологии;

Уметь:

использовать психолого-педагогические знания: в своей профес сиональной деятельности;

в процессе выстраивания взаимоотноше ний с пациентом, с коллегами;

в научно-исследовательской, профи лактической и просветительской работе;

вести деловые и межличностные переговоры;

Владеть:

навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед;

Рефлексивными методами самоопределения в профессии.

Тема 1. Психология профессий – отрасль психологической науки и практики.

Содержание дисципли Тема 2. Теоретические основы профессионального становления личности ны Тема 3. Методы исследования психологии профессий.

Тема 4. Профессиональное самоопределение личности Тема 5. Основы дифференциальной психологии профессий Тема 6. Психологические аспекты аттестации персонала Тема 7. Кризисы профессионального становления личности.

Лекции, семинарские занятия, СРС Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые инфор форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и мационные, инструмен ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсужде тальные и программ ние научных психологических фильмов) в сочетании с внеауди ные средства торной работой с целью формирования и развития профессио нальных навыков обучающихся.

Формы текущего кон Рефераты, тестовый контроль, контрольная работа троля успеваемости сту дентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.7. Педагогика с методикой преподавания Формирование общепедагогических компетенций, связанных с реа Цель изучения дисци лизацией педагогической деятельности и педагогического общения, плины решением задач прогнозирования, проектирования, конструирова ния, реализации, рефлексии учебно-воспитательного процесса, а также дальнейшего самообразования и самовоспитания как на этапе обучения в вузе, так и в период профессиональной деятельности Профессиональный цикл, Базовая часть, Общепрофессиональ Место дисциплины в ные дисциплины, курс 2 (3,4 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 4 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-17, ПК- тенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навы ки, получаемые в ре- Знать:

основные педагогические категории и понятия, характер связи зультате освоения дис педагогики с другими науками;

циплины основные тенденции и перспективы развития отечественной и зарубежной педагогики;

изменения, происходящие на современ ном этапе модернизации образования;

цели обучения и воспитания, просвещения;

пути отбора, структурирования и предъявления содержания образования;

требования к выбору и реализации методов, форм и средств обучения, воспитания просвещения;

психолого-педагогические требования к применению иннова ционных технологий в образовательном процессе;

функции, виды, формы контроля, требования к содержанию контрольных заданий;

способы и средства обеспечения развития субъектов образова тельного процесса;

методы совершенствования педагогического мастерства;

типы, структурные компоненты, параметры образовательной среды, способы ее проектирования и экспертизы.

Уметь:

формулировать педагогические цели и ставить педагогические задачи в соответствии с Федеральным государственным образо вательным стандартом, учебным планом и программой;

выбирать и использовать педагогические знания, методы и технологии на практике в решении педагогических проблем и задач разного типа, в том числе на компьютерной основе, адек ватные целям обучения, воспитания, просвещения;

оценивать инновационные модели обучения и воспитания и их развивающий эффект;

организовывать самостоятельную работу учащихся;

применять основные методы объективной диагностики знаний и умений учащихся по предмету, определять причины трудно стей обучающихся, вносить коррективы в процесс обучения и воспитания с учетом данных диагностики;

оценивать эффективность собственной педагогической деятельно сти, совершенствовать профессионально-личностные качества;

создавать и поддерживать благоприятную образовательную среду, соответствующую достижению целей обучения, воспита ния, просвещения.

Владеть:

понятийным аппаратом педагогики для научно-обоснованного построения, анализа и диагностики образовательного процесса;

методами определения целей обучения и воспитания;

приемами отбора, структурирования и предъявления содержа ния обучения;

технологиями выбора методов, форм и средств обучения, вос питания и просвещения для организации процесса усвоения;

методами анализа педагогических ситуаций, педагогической деятельности и влияния педагогических факторов и условий на развитие личности субъектов педагогического процесса;

методами оценки эффективности и коррекции учебно воспитательного процесса;

приемами самосовершенствования педагогической деятельности;

технологиями создания образовательной среды, способствую щей развитию и саморазвитию личности участников учебно воспитательного процесса.

1. Предмет и методы педагогики.

Содержание дисципли 2. Цели образования.

ны 3. Содержание образования.

4. Процесс обучения, его закономерности, принципы.

5. Методы обучения. Образовательные технологии.

6. Формы организации обучения. Средства обучения. Образо вательная среда.

7. Проверка и оценка знаний учащихся. Самообразование.

8. Воспитание и самовоспитание. Воспитательные системы, стили, технологии.

9. Общая характеристика профессиональной деятельности пре подавателя.

10. История и практика подготовки психологов в России и за рубежом.

Лекции, семинарские занятия, СРС Виды учебной работы Используемые инфор Активные и интерактивные формы проведения занятий. Ис мационные, инструмен пользование: мультимедийного оборудование, слайдов, презен тальные и программ таций. Разбор конкретных ситуаций. Минидискуссии.

ные средства Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, со Формы текущего кон ставление эссе, выполнение рефератов, контрольная работа.

троля успеваемости сту дентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.8. Теория управления Цель изучения дисци- Формирование у студентов: научного представления об управлении как виде профессиональной деятельности;

освоение студентами общетеоре плины тических положений управления социально-экономическими системами;

овладение умениями и навыками практического решения управленче ских проблем;

изучение мирового опыта менеджмента, а также особен ностей российского менеджмента.

Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, общепрофессиональные дисциплины 2 (3 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./час) Формируемые компе ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ОК-9, ПК-13, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения дис- - основные этапы развития менеджмента, принципы развития и закономерности функционирования организации;

циплины - роли, функции и задачи менеджера в современной организа ции;

- типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования;

- основные теории и концепции взаимодействия людей в орга низации, включая вопросы мотивации, групповой динамики, коммуникаций, лидерства и управления конфликтами;

Уметь:

- анализировать организационную структуру и уметь разраба тывать предложения по ее совершенствованию;

- анализировать коммуникационные процессы в организации и раз рабатывать предложения по повышению их эффективности;

- организовывать командное взаимодействие для решения управленческих задач.

Владеть:

- методами реализации основных управленческих функций;

- современными технологиями эффективного влияния на инди видуальное и групповое поведение в организации Раздел 1.Управление в деятельности человека.

Содержание дисципли Раздел 2. Основные характеристики менеджмента.

ны Раздел 3 Основные теории и концепции менеджмента.

Раздел 4 Ресурсы менеджмента.

Раздел 5. Роли менеджера.

Раздел 6. Развитие менеджмента.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.