авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ РФ МОСКОВСКИЙ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ СЕМЬИ И МОЛОДЕЖИ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ...»

-- [ Страница 7 ] --

• Дистанционное обучение - реализация настольной конференцсвязи.

• Программное обеспечение серверной и клиентской частей телеконференций.

• Видеоконференции и специализированные видеоконференц-системы, цифро вые видеотелефоны. Стандарты конференц-связи.

• Доступ к распределенным базам данных. Типичный сценарий работы.

• Информационная система Gopher.

• Информационная система WWW. Средства поиска информации в серверах Интернет. Зарубежные и отечественные информационные поисковые системы, фактографический и документографический поиск.

• Язык HTML. Расширение языка HTML (XML - подмножество языка из стан дарта SGML), динамические версии языка HTML (DHTML).

• Языки и средства создания Web-приложений. Java-технология и ее компонен ты. Понятие об аплетах (загружаемых по сети программах). CGI-общий шлю зовой интерфейс (Common Gateway Interfase). Язык и интерпретатор языка для генерации и управления просмотром составных гипертекстовых документов JavaScript.

• Разделяемые виртуальные миры.

• Примеры телекоммуникационных сетей. Runnet. Информационно вычислительная сеть МГУ MSUnet. Способы доступа к Интернет: прямой дос туп;

непосредственный доступ;

связь по протоколу SLIP\PPP;

связь по запросу (Dial-up Access);

связь с сервером по протоколу UUCP. WWW-сервер - ядро сетевых Интернет-технологий.

6. Вопросы по дисциплине «Проектирование АСОИУ»:

• Общая характеристика процесса проектирования АСОИУ (ИС), задачи, этапы проектирования и работ на предпроектной стадии, техническое задание на про ектирование, его состав.

• Основные понятия исследования операций и системного анализа АСОИУ (ИС) на предпроектной стадии.

• Методологические основы теории принятия решений;

задачи выбора решений на предпроектной стадии АСОИУ (ИС). Прокомментировать применительно к задачам дипломного проекта, иного творческого проекта.

• Семантика, инфологическое структурирование и морфологический анализ мо делируемых информационных систем дидактического назначения. Их ядро.

Роль и состав учебно-методических комплексов, описывающих предметные области, в построении многомодульных ИС в образовании, нацеленных на реа лизацию множественных образовательных траекторий. Оптимизация и рацио нализация ядра создаваемых дидактических систем на различных стадиях про ектирования и сопровождения.

• Особенности проектирования, сопровождения в сетях и размещения на серве рах информационно-справочных систем (подсистем), дополняющих ядро ди дактических ИС в образовании. Использование гипертекста в таких подсисте мах – как основа их реализации. Глоссарии, как составная часть ИСС. Проком ментировать на примерах.

• Особенности проектирования и постановки задания на создание дистанцион ных обучающих систем. Части ИС и средства обслуживания функционирова ния тьютора в технологиях ДО.

• Структура информационно-логической модели проектируемой АСОИУ (ИС).

• Разработка функциональной модели АСОИУ (ИС);

исходные данные для про ектирования.

• Разработка модели АСОИУ (ИС) и защита данных.

• Разработка пользовательского интерфейса проектируемой АСОИУ (ИС).

• Разработка проекта распределенной обработки;

структура программных моду лей. Профиль полного жизненного цикла разрабатываемого программного про дукта.

• Разработка алгоритмов;

логический анализ структур АСОИУ (ИС) в процессе проектирования системы.

• Анализ и оценка производительности АСОИУ (ИС) в процессе проектирования на предпроектной стадии и на стадии эскизного проектирования.

• Состав, задачи и решения по проектированию АСОИУ (ИС) на стадии эскизно го проектирования.

• Состав, задачи и решения по проектированию АСОИУ (ИС) на стадии рабочего проектирования.

• Мероприятия и их состав по внедрению проекта АСОИУ (ИС);

особенности разработки и внедрения проектов в дидактических целях.

• Управление проектом АСОИУ (ИС);

проектная документация.

• Инструментальные средства проектирования АСОИУ, ИС (краткий концепту альный обзор). Инструменты ускоренного проектирования ИС.

• Выбор и обоснование платформы проекта АСОИУ (ИС) в части управления БД и БЗ. Обзор современных систем управления (Informix, SQL, Lotus Notes и дру гих).

• Типизация проектных решений АСОИУ (ИС), в том числе в разновидностях, используемых в учреждениях образования, науки и культуры.

• Графические средства представления проектных решений в сфере проектиро вания АСОИУ, ИС. (Прокомментировать разрабатываемые в дипломном про екте или ином творческом проекте графические решения).

• Проектирование интерфейса АСОИУ (ИС);

требования к интерфейсу дидакти ческих систем.

• Оценка и обеспечение надежности информационных систем на стадии проек тирования. Решение этой задачи в рамках дипломного или иного проекта (ком ментарий, пример).

• Обеспечение полного жизненного цикла на всех этапах анализа, моделирова ния, проектирования, внедрения и сопровождения и вывода из эксплуатации информационных систем.

• Международные стандарты группы ISO. Стандарт ISO 12 207.

• Этапы проектирования АСОИУ (ИС) и техническая документация проекта.

• Документация и графические листы дипломного проекта.

Принято в качестве временной программы до вынесения на заседание кафедры ТИССУ в сентябре 2000г., дополнено и переработано в сентябре-октябре 2001 года.

Библиографический список 1. В.А.Мордвинов Информационная среда в образовании и инженерии. Учебное пособие для обучающихся в сфере НИТ / Под редакцией Н.В. Петропольского.

МИРЭА. - М.:1995, 115с.

2. Учебное пособие Ю.И.Шемакина “Теоретичекая Информатика”/под общей ре дакцией К.И.Курбакова. М.: Изд-во Рос. экон. акад., 1998.

3. Иформационные системы/под ред. В.Н. Волковой, Б.И. Кузина.-СПб.:Изд-во СПбГТУ, 1998.

4. В.Т. Матчин, А.В. Силаев УЧЕБНЫЙ РЕФЕРАТ-ГЛОССАРИЙ (по материа лам книги «Экономическая информатика и вычислительная техника» под ре дакцией В.П. Косарева и А.Ю. Королёва, 2-е издание/ М.:Финансы и статика, 1996 – 336 с.: ил.), МГДТДиЮ, МИРЭА –М., 1999.

5. Мордвинов В.А. Учебно-методический комплекс и конспект установочных лекций по дисциплине "ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ "ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ (В ОБРАЗОВАНИИ)" (Курс "Информсре да в образовании"). Учебное пособие для студентов первого курса МИРЭА по специальности 071900 "Информационные системы (в образовании)", учащихся 11 класса лицея "Воробьевы горы" (факультатив), студентов и школьников в системе дополнительного образования, а также слушателей стажерской пло щадки МГДТДиЮ/Уч. пособие: МГДТДиЮ, МИРЭА - М., 1999г.

6. Матчин В.Т., Мордвинов В.А. Учебно-методический комплекс по дисциплине "Информационно-социальные технологии в образовании" ("Информсреда в об разовании"). Конспект установочных лекций;

рабочая программа\Учебное посо бие для студентов МИРЭА по специальностям 071900 и 220200, а также слуша телей стажерской площадки МГДТДиЮ и ФПК ЦНИТ МГДТДиЮ-МИРЭА ГНИИ ИТТ "Информика" / Под общ. ред. А.С.Сигова / Учебное пособие:

МГДТДиЮ, МИРЭА - М., 2000.

7. Двоеглазов Д.В., Дешко И.П., Иванников А.Д., Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Скуратов А.К. Учебно-методический комплекс дистанционного обучения по дисциплине "Мировые информационные ресурсы и сети. Корпоративные информационные системы в образовании" ("Информсреда в образовании") для слушателей ФПК ЦНИТ МГДТДиЮ-МИРЭА-ГНИИ ИТТ "Информика". Под общ. ред. А.Н.Тихонова \ Учебное пособие (по материалам кн. М.Пайка «Internet в подлиннике», под ред. д.т.н. проф. А.Н.Тихонова и другим источни кам) : МГДТДиЮ, МИРЭА - М., 2000, - 192с.

8. Иванников А.Д., Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Попов В.В. Учебно методический комплекс (УМК) дистанционного обучения по дисциплине "Ор ганизация дистанционного обучения на базе телекоммуникационных техноло гий" ("Информсреда в образовании") для слушателей стажерской площадки МГДТДиЮ и ФПК ЦНИТ МГДТДиЮ-МИРЭА-ГНИИ ИТТ "Информика". Вер сия УМК по дисциплине "Телекоммуникационные системы и дистанционное обучение" / Под общ. ред. А.С. Сигова / Учебное пособие: МГДТДиЮ, МИРЭА - М., 2000.

9. Матчин В.Т., Мордвинов В.А. Конспект установочных лекций по комплексной дисциплине «ИНФОРМАТИКА, ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИИ» («Информсреда в образовании») Учебное пособие для студентов первого курса МИРЭА по специ альности 071900 «Информационные системы (в образовании)», учащихся класса лицея «Воробьевы горы» (факультатив) и студентов и школьников в сис теме дополнительного образования, а также слушателей стажерской площадки МГДТДиЮ. \ Под общ. ред. А.С. Сигова \ Учебное пособие, учебно методический комплекс: МГДТДиЮ, МИРЭА – М., 2000.

10. Кулагин В.П. Сети.\конспект лекций для технических вузов. На правах рукопи си., ГНИИ ИТТ «Информика», МИРЭА, М. 2000г., 70с. (4 избранные лекции:

№№ 4, 5а, 5б, 6).

11. Брой М. Информатика. Вычислительные структуры и машинно ориентированное программирование: в 4-х частях. Ч.2\пер. с нем. – М.: Диалог МИФИ, 1998 – 224с.

12. Дешко И.П., Куракин Д.В., Проворова И.П. Введение в компьютерные сети \ Методические указания по выполнению лабораторных работ \ под ред.

В.А.Мордвинова, МИРЭА – М., 1999г. – 15с.

13. Файл: «Сети.doc»;

авт.Мордвинов;

09.12.01.;

ред.Матчин;

техн.Гниденко;

расп.

1 экз.: РИО МГДТДиЮ;

файлы: к.4-36, 4-21, 4-31 МГДТДиЮ, ВВ Попову к.Г 225 МИРЭА;

НИИВО-деп.;

КЕЙС – к\и центр «Интернет» - отв. Матчин, Гни денкео, Савельев.

14. Б.П. Ивченко, Л.А. Мартыщенко, М.Л. Монастырский И17 Теоретические основы информационно-статистического анализа сложных систем: Лань, 1997. 320 с.

15. В.П. Косарев и А.Ю. Королёв Экономическая информатика и вычислительная техника, Москва, «Финансы и статистика», 16. В.В. Дик – Информационные системы в экономике, Москва, «Финансы и стати стика», 17. В.Д. Сапунцов – Компьютер в экономическом образовании, Москва, «издатель ский дом Новый Век», 18. Журнал Информатика и образование №6, Москва, «Информатика и образова ние», ИНФО, 19. Журнал Информатика и образование №5, Москва, «Информатика и образова ние», ИНФО, 20. Журнал Информатика и образование №6, Москва, «Информатика и образова ние», ИНФО, 21. Справочник Интеллектуальные программные системы, выпуск 2, Москва, «Ме тод», 22. Справочник-проспект Зарубежное программное обеспечение в России`98, Мо сква, “Метод”, 23. В.П. Косарев и А.Ю. Королёв - Экономическая информатика и вычислитель ная техника, Москва, «Финансы и статистика», 24. В.В. Дик – Информационные системы в экономике, Москва, «Финансы и стати стика», 25. В.Д. Сапунцов – Компьютер в экономическом образовании, Москва, «издатель ский дом Новый Век», 26. Журнал Информатика и образование №6, Москва, «Информатика и образова ние», ИНФО, 27. Брой М. Информатика. Теоретическая информатика, алгоритмы и структуры данных, логическое программирование, объектное ориентация. Часть 4/ Пер. с нем.- М.:Диалог-МИФИ, 1998-224 с 28. И.С. Фролова База данных обучающего информационного массива «проекти рование и сопровождение информационных систем в образовании» обучающего информационного массива. (по материалам журнала “Информационные техно логии” №2’97, №2’98, №5’98, №6’98, под ред. Норенкова И.П.) 29. А. О. Кривошеев, канд. техн. наук, Г. С. Голомидов, канд. техн. наук, А. Н.

Таран, канд. техн. наук, Российский НИИ информационных систем. Перспек тивные Internet-технологии информационного обеспечения образовательных ус луг.

30. Кашицин В.П. Системы дистанционного обучения: модели и технология // Проблемы информатизации, 1996. № 2. С. 3—13.

31. Хант К. Персональные компьютеры в сетях TCP/IP. Пер. с англ. Киев: BHV, 1997. 384 с.

32. Храмцов П.Б. Лабиринт Internet. Практическое руководство. М.:

ЭЛЕКТРОИНФОРМ, 1996. 256 с.

33. Немет Э., Снаидср Г., Сиббас С., Хейн Т. UNIX: Руководство системного ад министратора: Пер. с англ. Киев: BHV, 1996. 832 с.

34. Левин Д., Бароди К. Секреты Internet: Пер. с англ. Киев:Диалектика, 1996. с.

35. Семенов Ю. А. Протоколы и ресурсы Internet. М.: Радио и связь, 1996. 320 с.

36. Иванников А. Д., Ижванов Ю. Л., Кулагин В. П. Перспективы использования WWW-технологии в высшей школе России // Информационные технологии, 1996. № 2. С. 24—29.

37. Норенков И. П. По WWW-страницам учебных серверов. Компьютерное учеб ное пособие "Телекоммуникационные технологии и вычислительные сети" на сервере Центра дистанционного обучения МГТУ им. Н. Э. Баумана // Информационные технологии, 1997. № 3. С. 44—45.

38. Спейнаур С.» Куэрсиа В. Справочник Web-мастера: Пер. с англ. Киев: BHV, 1997. 368 с.

39. Кашицин В. П. Системы дистанционного обучения: модели и технология // Проблемы информатизации, 1996. № 2. С. 3—13.

40. Хант К. Персональные компьютеры в сетях TCP/IP.

41. Храмцов П. Б. Лабиринт Internet. Практическое руководство. М.:

ЭЛЕКТРОИНФОРМ, 1996 256 с.

42. Немет Э., Снайдер Г., Сиббас С., Хейн Т. UNIX: Руководство системного ад министратора: Пер. с англ. Киев: BHV, 1996. 832 с.

43. Левин Д., Бароди К. Секреты Internet: Пер. с англ. Киев: Диалектика, 1996. с.

44. Семенов Ю. А. Протоколы и ресурсы Internet. М.: Радио и связь, 1996. 320 с.

45. Иванников А. Д., Ижванов Ю. Л., Кулагин В. П. Перспективы использования WWW-технологии в высшей школе России // Информационные технологии, 1996. № 2. С. 24—29.

46. Норенков И. П. По WWW-страницам учебных серверов. Компьютерное учеб ное пособие "Телекоммуникационные технологии и вычислительные сети" на сервере Центра дистанционного обучения МГТУ им. Н. Э. Баумана // Информационные технологии, 1997. № 3. С. 44—45.

47. Спейнаур С., Куэрсиа В. Справочник Web-мастера: Пер. с англ. Киев: BHV, 1997. 368 с. Пер. с англ. Киев: BHV, 1997. 384 с.

48. Информационные системы в экономике: Учебник/В.В. Дик, Е.В. Бебнева и др.;

Под ред. проф. В.В. Дика. – М.: Финансы и статистика, 1996.

49. Сапунцов В.Д. Компьютер в экономическом образовании. – М.:”Издательский дом НОВЫЙ ВЕК”, 1999.

50. Брой М. Информатика. Вычислительные структуры и машинно ориентированное программирование. В 4-ч частях. Ч.2. / Пер. с нем. –М.: Диа лог-МИФИ, 1998-224 с.

51. В.П.Кулагин, В.Т.Матчин МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ (конспект избранных лекций по развивающему междисциплинарному курсу «Информатика, теория информации, теория ин формационных систем») \ под общей редакцией В.А.Мордвинова, ГНИИ ИТТ «ИНФОРМИКА», МИРЭА, МГДТДиЮ, М., 2001, 79с., илл.

52. Острейковский В.А. Теория систем. М.: Высшая школа,1997.

53. Буч Г. Объектно-ориентированное проектирование. М.: Конкорд, 1992.

54. Калянов Г.К. CASE–структурный системный анализ.М.: Лори, 1996.

55. Росс Д. Структурный анализ: язык для передачи понимания // Требования и спецификации в разработке программ. М.: Мир, 1994.

56. Marka D.A., McGovan K.L. SADT: Struktured Analysis and Design Tech nique.N.Y.:McGraw Hill, 1988.

57. Mayer R. A framework and a suite of methods for business process reengineering.

http:www.idef.com.

58. Integrated computer – aided manufacturing (ICAM): Information modeling manual, IDEFl – Extended (IDEFIX). Albany, New York: GEC, 1985.

59. Infomation Integration for Concurrent Engineering (IICE) Compendium of Methods Report. KBSI, 1995, http:// www.kbsi.com.

60. Дмитров В.И., Макаренков Ю.М. Аналитический обзор международных стандартов STEP, P-LIB, MANDATE // Информационные технологии. 1996 № с. 6-11.

61. Baan IV Enterprise Modeler for Microsoft Windows NT. Baan Development B.V., 1996.

62. Стемпковский А.Л., Шепелев В.А., Власов А.В. Системная среда САПР СБИС. М.: Наука, 1994.

63. MicroStation Modeler. http://www.bently.com.

64. Евгенев Г.Б., Крючков А.А. Цели автоматизации проектирования и средства их реализации в системе СПРУТ // Информационные технологии. 1997.№4. С. 22 28.

65. Климов В.Е., Клишин В.В. Реинжиринг процессов проектирования и произ водства. // Автоматизация проектирования. 1996. №1.

66. European Information Technology Observatory 1996 – EITO. – Frankfurt/Main, 1996, 360 c.

67. Кручинин С. Тенденции развития корпоративных информационных систем. // Компьютеруик – Москва, №8, 1996. С. 38-41.

68. Меллинг Весли П. Корпоративные информационные архитектуры. // СУБД.

№2, 1995. С. 45-59.

69. LaPlante A. Экономическая Эффективность ИТ получила теоретическое обосно вание // ComputerWorld. Moscow, №12, 1995. С. 40-42.

70. Hammer M. Champy J. Reengineering the corporation: a Manifest for business revo lution // Harpet Business. 1993/ 71. Баатс В. Стратегическое использование информационных систем и информа ционной технологии: методология применения стратегических информацион ных систем // Вестник ВОИВТ. 4, 1991. С. 7-18.

72. Колин К.К. Информационные технологии – катализатор процесса развития со временного общества // Информатизационные технологии. 1995, №0. С. 10-15.

73. Голубков А.С. Информационные технологии требуют государственной под держки // Информационные технологии. 1996, №1 С. 1-20.

74. Политика в области образования и новые информационные технологии: Нацио нальный доклад РФ на II Международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика» // Информатика и образование. 1996, №5. С. 1-20.

75. Кривошеев А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих обу чающих программ // Информационные технологии. 1996, №2. С. 14-18.

76. Компьютерная технология обучения: Словарь-справочник / Под ред.

В.И.Гриценко, А.М. Довгялло, А.Я. Савельева. Киев: Наукова думка, 1992.

77. Кривошеев А.О. Программное обеспечение учебного назначения и компьютер ная технология обучения. Труды Международной конференции «Математика.

Компьютер. Образование». Пущино. 29 января – 3 февраля 1997 г. С. 132-137.

78. PC WEEK/RUSSAN EDITION, №34(108). С. 10.

79. И.П. Норенков. Подходы к проектированию автоматизированных систем // Информационные технологии. 1998, №2. С. 2-9.

80. А.А. Штрик. Корпоративные информационные технологии. // Информацион ные технологии. 1998, №2. С. 10-15.

81. Е.И. Виштынецкий, А.О. Кривошеев. Вопросы применения информационных технологий в сфере образования и обучения. // Информационные технологии.

1998, №2. С. 32-36.

82. М. Пайк «Intrernet в подлиннике»: пер. с англ./под ред. А.Н. Тихонова/ Спб.:BHV - Санкт-Петербург, 1996. - 640 с., ил.

83. Двоеглазов Д.В., Гниденко А.С. База данных-реферат и поддержка на CD обу чающего информационного массива по Интернет-технологиям (по материалам кн. М.Пайка "Internet в подлиннике"/под ред. д.т.н. проф. А.Н.Тихонова/ Спб.:BHV-Санкт-Петербург, 1996.-640с.,ил.). МГДТДиЮ-МИРЭА-ГНИИ ИТТ "Информика", М. 1999., с.24.

84. Рассохин Д., Лебедев А. World Wide Web - всемирная Информационная Паути на в сети Internet. М.: Изд-во Химического ф-та МГУ, 1995. - 112с.

85. Дешко И.П., Куракин Д.В., Проворова И.П. Методические указания по вы полнению лабораторных работ по курсу "Мировые информационные ресурсы и сети. Методы взаимодействия с ними", МИРЭА, М. 1998, 25с.

86. Губин С.Ю., Матчин В.Т., Мордвинов В.А. Введение в Интернет. Под ред.

Н.Н. Евтихиева. Учебное пособие (вып.1):/МГДТДиЮ, МИРЭА - М, 1997, 75с.

87. Губин С.Ю., Матчин В.Т., Мордвинов В.А. Интернет-технологии в высшей школе в период реформирования российского образования / Под ред. академика РАН Н.Н. Евтихиева. - М.: 1998. - 56с. - (Новые информационные технологии в образовании: Обзор.информ./НИИВО;

Вып.3).

88. Мордвинов В.А. Информсреда новых информационных технологий. Телеком муникации./Под ред. Н.В. Петропольского. Учебное пособие (вып.2):

/МГДТДиЮ, МИРЭА - М., 1996, 21с.

89. Материалы ж. "Информационные технологии", в том числе №№ 2-97, 2-98, 5-98, 6-98, тематическая подборка под ред. Норенкова И.П.

90. Шнитман В.З., Кузнецов С.Д. Аппаратно-программные платформы корпора тивных информационных систем. Серверы корпоративных баз данных/ Инфор мационно-аналитические материалы Центра Информационных Технологий, МГУ, М.: 1998, 6с.

91. Артемьев В. Что такое Intranet? Информационно-аналитические материалы Центра Информационных Технологий, МГУ, М.: 1998, 7с.

92. А. Сигалов Internet в России: сетевая инфраструктура и информационные ре сурсы/ Информационно-аналитические материалы Центра Информационных Технологий, МГУ, М.: 1998, 8с.

93. Шатт С. Мир компьютерных сетей. Пер. с англ. С.М. Тимачева / под ред. М.А.

Мазина/ -К.:BHV - Киев, 1996. - 228с., ил.

94. Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования./Под научн.ред. А.Я.Савельева. М.: Изд-во МФТИ, 1998. - 352с. ISBN 5-89155-025-3.

95. Якубайтис Э.А. Информационные сети и системы. Проектирование. Справоч ная книга. Доп. издание, переработанное - М.: Финансы и статистика, 1999. 368с.: ил.

96. Семенов В.В. и др. Компьютерные технологии в дистанционном обучении. М., 1997. - 64с. - (Новые информационные технологии в образовании: Аналити ческие обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО;

Вып.12).

97. Материалы сети Internet.

98. А.В. Данилин, С.Л. Моисеев. Построение систем автоматизации документо оборота и поддержки деловых процессов на платформе Lotes Notes // Информа тизационные технологии. 1997, №2.

99. И.В. Гиркин. Новые подходы к организации учебного процесса с использова нием современных компьютерных технологий. // Информационные технологии.

1998. №6.

100. Кривошеев А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих про грамм // Информационные технологии. 1996. №2.

101. Александров Г.Н. Программированное обучение и новые информационные технологии обучения // Информатика и образование. 1993. №5.

102. Агапова О.И., Кривошеев А.О., Ушаков А.С. О трех поколениях компьютер ных технологий обучения // Информатика и образование. 1994. №2.

103. Демушкин А.С., Кириллов А.И., Сливина Н.А. и др. Компьютерные обучаю щие программы. Классификация. Критерии качества // Информатика и образо вание. 1995. №3.

104. Фомин С.С. Развитие технологии создания компьютерных обучающих про грамм // Информационные технологии. 1996. №2.

105. Visual C ++ 5.0 Info View Help.

106. Рихтер Дж. Windows для профессионалов: Программирование для Windows и Wndows NT 4 на базе Win32 API / Пер. с англю М.: Издат. Отдел “Русская ре дакция” ТОО “Channel Trading Ltd”, 1997.

107. Microsoft Согр. Руководство программистов по Microsoft Windows 95 / Пер. с англ. М.: Издат. Отдел «Русская редакция» ТОО “Channel Trading Ltd”, 1997.

108. Реферат-база данных по учебному пособию Шимакина Ю.И. и по книге “ Ин формационые системы ” В.Н. Волковой, Б.И.Кузина 109. Липаев В.В. «Документирование и управление конфигурацией программных средств. Методы и стандарты». Серия «Информатизация России на пороге XXI века». Москва, СИНТЕГ, 1998, 220с.

110. Реф. Гусев Е.Е., МФ-4-99, 07.07.00. ф. “Профиль информационных систем и жизненного цикла программных средств.doc”.

111. Реф. Гусев Е.Е., МФ-4-99, 07.07.00. ф.“Стандарт ISO 12207.doc” 112. Реф. Гусев Е.Е., МФ-4-99, 07.07.00. ф. “Проектирование технологической под держки разработки ПС.doc" 113. Реф. Гусев Е.Е., МФ-4-99, 07.07.00. ф.”Модели жизненного цикла сложных ИС.doc” 114. Информация с сайта www.citforum.ru 3.1. Цели и задачи проекта:

Цель проекта.

Разработка и реализация концептуального подхода к моделированию, проектированию и сопровождению на всем жизненном цикле информационных систем (ИС) в образова нии, с базовой компонентой, опирающейся на достижения наукоемких технологий и поддерживающих образовательные технологии в открытом пространстве: от мировых, корпоративных, локальных до персонифицированных информационных ресурсов пре подавателя.

Задачи проекта.

1.Разработка и реализация модельного подхода к построению ИС в образовании интег рирующих уровни: глобальных, корпоративных, локальных, персонифицированных информационных ресурсов.

2.Моделирование и построение мини ИС, обеспечивающих мобильность, автоном ность и интерактивность поддержки профессиональной деятельности преподавателя;

структурирование и разработка методологии построения подсистем информационного назначения, стартовой подсистемы.

3.Разработка и реализация методологии построения учебно-методических комплексов (УМК) дисциплин, поддерживаемых средствами ИС, как ядра мини ИС в образова тельных технологиях (в т.ч. модульных электронных установочных лекций и элек тронных учебных пособий).

4.Реализация средствами ИС множественных образовательных траекторий в обеспече нии информационной поддержки оси непрерывного образования "школа-вуз" с выра женной компонентой дополнительного образования как средства интенсификации ин форматизированного обучения.

5.Достижение высокой эффективности ИС в результате использования и развития "ме тода проектирования" в образовании, гармоничной совокупности "исследовательского метода", "эвристического метода" и "метода проблемного изложения".

6.Разработка и реализация методологии синтеза и использования ИС в привязке к предметной области, реализующей подготовку специалистов для работы с указанными ИС, в т.ч. в сфере ДО (специальность "Информационные системы в образовании" и аналогичные), инфологическое моделирование ИС по основным блокам.

Актуальность проекта.

Актуальность проекта обусловлена назревшей необходимостью перехода от компью теризации к информатизации образовательных технологий путем интенсификации ин форматизированного обучения, призванного решить основную дидактическую задачу спроектировать и реализовать образовательный процесс, гарантирующий достижение требуемого качества обучения.

Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества Отдел технического творчества ---------------------------------------------------- О формировании единой управляемой информсреды образования в России (Аналитическая записка) Правительство Российской Федерации постановлением от 28 августа 2001 г.

№630 утвердило федеральную целевую программму «Развитие единой образователь ной информационной среды (2001-2005 годы)». Разработчики программы: Минобразо вания РФ и другие министерства России.

Задачи и направления Программы: формирование единой информационно технологической инфрастуктуры системы образования, включая:

• развитие информационных технологий сферы образования (в том числе создание основ единой системы информационного и научно-методического обеспечения об разования);

• повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогиче ских, административных и инженерно-технических кадров;

• предоставление образовательным учреждениям средств вычислительной техники, средств доступа к глобальным информационным ресурсам, общесистемных и при кладных программных средств, • создание сети ресурсных центров, обеспечивающих информационную и научно методическую поддержку учебного процесса, обслуживание аппаратно программных средств, оказание консультационных услуг;

• применение новых информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, включая:

1. создание и использование в учебном процессе современных электронных учебных материалов наряду с традиционными учебными материалами;

2. разработку электронных средств информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса;

3. подготовку педагогических, административных и инженерно-технических кадров образовательных учреждений, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.

В Программе выделены позиции, относящиеся непосредственно к дополнитель ному образованию. В частности, в Программе указывается:

«…В системе дополнительного образования детей на начало 2000/2001 учеб ного года насчитывалось 8,7 тыс. учреждений, в которых обучается более 7 млн. чело век. Необходимость подключения значительной части данных учреждений к Интерне ту диктуется задачами развития сферы дистанционного обучения по различным видам детского и юношеского творчества, внедрением новых информационных технологий в сферу дополнительного образования детей. Имеющаяся на сегодняшний день в учреж дениях дополнительного образования сетевая база и учебно-методическое оснащение явно недостаточны для решения этих задач и требуют значительного обновления…».

Без сомнения, Дворец является и должен являться центральным учреждением РФ и Московского региона в части реализации Программы в системе дополнительного образования. Магистральная линия развития Дворца в указанном направлении связана с созданием на базе Дворца Интернет-града дополнительного образования, проект ко торого направлен дирекцией Дворца в МКО. Однако, уже до решения этого вопроса при всей теперешней ослабленной Интернет\Интранет технологической базе Дворца, представляется совершенно очевидным, что Дворец и его подразделения НИТ ведут и намерены развивать работу, отвечающую статусу РЕГИОНАЛЬНОГО РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Это выражается в постановке и системном расширении следующих видов ин формационно-технолого-методической деятельности:

1. создание и поэтапное наполнение корпоративной многомодульной междисципли нарной информационной системы (ИС) дополнительного образования на платфор ме Lotus Notes как средства управления информационным ресурсом подотрасли;

2. разработка, апробация, внедрение, опубликование на твердых носителях и в Ин тернет учебно-методических комплексов (УМК) различных дисциплин допобразо вания с последующим размещением их в ядре указанной корпоративной ИС до побразования;


3. расширение окружения ядра ИС сопровождающими информационно методическими разработками и материалами, подсистемой (базой данных) «кад ры», наборами творческих работ учащихся, детско-юношеским периодическим ин тернет-журналом «Незнайка в Интернете», периодическим профессиональным ме тодологическим журналом дополнительного образования «AENET», виртуальным интернет-демзалом Дворца и другими модулями. Эти массивы представлены в Ин транет-пространстве и на Интернет-страницах Дворца в доменах WWW.MGDTD.RU и WWW.AENET.RU и выпускаются во внешний мир под кон тролем Дирекции Дворца под издательскую лицензию Дворца. С использованием указанного информационного поля осуществляется работа по повышению квали фикации работников дополнительного образования на стажерской площадке Дворца во взаимодействии с отделом повышения квалификации ЦНИТ МИРЭА МГДД(Ю)Т.

В целях дальнейшего развития указанной работы во Дворце подразделения и сотрудники Дворца приглашаются к сотрудничеству в перечисленных выше электрон ных интернет-журналах, в виртуальном демзале, в построении многомодульного окру жения ядра ИС и т.п.

Технологические требования к предоставляемым информационным материалам оговорены соответствующей технологической инструкцией сектора НИТ, утвержден ной дирекцией Дворца.

Содержание Предисловие редактора........................................................................................................... Семантическая модель реальности и идеальности информсреды как полигон для создания информационных систем в образовании............................................................... Семантика. Информация как семантическая сущность материи........................................ Познание через интерпретаторы – сущность информатики как базовой дисциплины освоения предметных областей в образовании.................................................................... Язык, как средство общения информсреды образования.................................................... Информационные технологии................................................................................................ Интеллектуализация информационных технологий;

интеллектуальные информационные системы...................................................................................................... Предметная область информационных систем в образовательных технологиях............. Информация, как субстанция, видоизменениями и отображениями которой проявляется функционирование информационных систем................................................. Новые подходы к организации учебного и учебно-творческого процессов с использованием современных компьютерных технологий, реализуемых посредством информационных и обучающих систем.............................................................................. Общая характеристика функций и содержания проектирования ИС в образовании.

Реализация проектных решений средствами новых информационных технологий...... Подходы к проектированию автоматизированных информационных систем................ CASE системы в проектировании ИС образования. Инструментарий, спецификация и инфологическое структурирование в CASE-технологиях................................................. Системные (операционные) среды автоматизированных информационных систем (ИС).

CALS-технологии.................................................................................................................. Общие принципы и рекомендации по созданию баз библиографической, реферативной и полнотекстовой информации (по материалам комплексного межведомственного проекта ГНИИ ИТТ «Информика»)..................................................................................... Методология и средства разработки информационных систем (по материалам ГНИИ ИТТ «Информика»)............................................................................................................... Методология быстрой разработки приложений RAD (материалы ГНИИ ИТТ «Информика»)........................................................................................................................ Методология DATARUN (материалы ГНИИ ИТТ «Информика»).................................. Информационные приложения, ориентированные на транзакционную обработку через Internet/Intranet (материалы ГНИИ ИТТ «Информика»).................................................... Корпоративные информационные технологии в образовании – результат создания и сопровождения ИС в образовательных технологиях......................................................... Тенденции развития корпоративных ИС. Иерархическое структурирование ИС четвертого поколения на основе Интернет\Экстранет\Интранет-технологий................ Классификация корпоративных информационных систем (ИС) и требования к ним.... Некоторые условия эффективного использования корпоративных ИС в образовании. Представление данных, их структура в ИС........................................................................ Иерархические структуры данных....................................................................................... Модели в представлении знаний средствами информационных систем......................... Классификационные системы моделей представления знаний........................................ Иерархическая система классификации.............................................................................. Алфавитно-предметная классификация.............................................................................. Свойства информации как ресурса общественного и производственного развития...... Основные виды и формы информационного обеспечения учреждений образовательного и научно-образовательного профиля.................................................... Фактографические и документальные информационные массивы.................................. Потребитель информации в образовании и его информационные потребности............ Моделирование, проектирование и внедрение в практику жизнеобеспечения социума мобильных информационных систем на интегрированной платформе Windows CE, как средство развития открытого информационного пространства (по материалам ЦНИТ МИРЭА-МГДТДиЮ, разработчики – зам.директора ЦНИТ доц. Н.И.Трифонов и др.).


.................................................................................................................................................. Фактографические и документальные ИС.......................................................................... Классификация фактографических информационных систем АСУ и АИС по назначению и использованию............................................................................................... Классификации автоматизированных систем научно-технической информации(АСНТИ)........................................................................................................... Системы обработки данных;

базы данных, базы знаний, базы целей и работа с ними в классификации информационных систем........................................................................... Базы данных и банки знаний как основа информационных систем в образовании и работа с ними......................................................................................................................... Информационное, техническое, лингвистическое, организационное и программное обеспечение систем обработки данных............................................................................... Сбор информации для ИС в образовании и науке.............................................................. Обработка информации средствами ИС образования........................................................ Программное обеспечение (ПО) для разработки ИС......................................................... Программное обеспечение систем обработки данных....................................................... Операционные системы семейства Windows в НИТ, поддерживаемых информационными системами............................................................................................. Разработка пользовательского интерфейса ИС.................................................................. Системы управления базами данных (СУБД)..................................................................... Объектно-ориентированное программирование................................................................ Визуальное программирование............................................................................................ Концепция объектно-ориентированного визуального программирования..................... Визуальные средства разработки ПО – системы Delphi и C++ Builder............................ Интегрированный CASE-инструментарий и процедуры проектирования ИС на его основе...................................................................................................................................... Обеспечивающая часть в проектах ИС (АСУ).................................................................... Проектирование средств информационной поддержки учебного процесса в режиме OnLine (материалы ГНИИ ИТТ «Информика»)................................................................. Виртуальные учебные и исследовательские лаборатории в проектах систем дистанционного обучения и творчества (по материалам ГНИИ ИТТ «Информика»)... Проектирование технологической поддержки разработки ПС, стадии проектирования.

.................................................................................................................................................. Понятие о полном жизненном цикле БД и ИС в процессе проектирования и сопровождения. Основные этапы жизненного цикла........................................................ Основные требования, предъявляемые к проектируемым информационно вычислительным (информационным) системам в образовании....................................... Модель проектируемой информационной системы;

состав и структура банка данных (на конкретном примере)...................................................................................................... Жизненный цикл сложных технических и информационных систем (детально)........... Модели жизненного цикла сложных ИС............................................................................. Стандарты жизненного цикла сложных программных средств........................................ Стандарт ISO 12207:1995...................................................................................................... Математические модели длительности полного жизненного цикла сложных технических и информационных систем в образовании. Идеализированные и развитые модернизированные схемы экспоненциального распределения....................................... Прогнозирования длительности жизненного цикла сложных технических и информационных систем методом Монте-Карло с использованием распределения Гомперца-Макегама............................................................................................................... Математические модели стохастических систем с дискретными состояниями и непуассоновскими переходами и их приложение к оценке длительности жизненного цикла сложных технических и информационных систем................................................. Численный метод решения интегрального уравнения Фредгольма 1 рода с ядром, равным характеристической функции экспоненциального распределения.

................... Метод рандомизации числа «псевдосостояний»................................................................ Прогнозирование продолжительности жизненного цикла сложных технических и информационных систем...................................................................................................... Профиль информационных систем и жизненного цикла программных средств............ Последовательность и состав формирования профилей жизненного цикла программного обеспечения в процессе проектирования ИС (модуль разработан по материалам публикации В.В.Липаева)................................................................................ Исследование и разработка полного жизненного цикла (ЖЦ) базовой версии программных средств (ПС) информационной системы (ИС) (модуль разработан по материалам публикации В.В.Липаева)................................................................................ Разработка отчетных и результирующих документов (в составе проекта ИС) по этапам жизненного цикла базовой версии ПС информационной системы (модуль разработан по материалам публикации В.В.Липаева)........................................................................... Построение корпоративных информационных систем (ИС) и автоматических систем управления (АСУ) на платформе Lotus Notes................................................................... Пример фрагментов эскизного проектирования ИС дополнительного образования на платформе Lotus Notes......................................................................................................... Процедуры и последовательности проектирования корпоративных сетей.

Рекомендации (по материалам лекций проф.В.П.Кулагина).......................................... Постановка задачи по созданию информационной системы (ИС), поддерживающей профессиональную деятельность преподавателей очной формы и тьюторов дистанционного обучения, а также учебно-творческий процесс учащихся.................. Гипертекстовый интерфейс для корпоративной сети и объектно-реляционная (ОР) система управления базой данных (СУБД)....................................................................... Внешний (пользовательский) интерфейс.......................................................................... Внешний интерфейс администрирования......................................................................... Динамический HTML и единая схема взаимодействия СУБД с пользователем........... Сравнение двух механизмов доступа к базам данных: Java-апплетов и CGI-скриптов на стороне Web-сервера (модель “тонкого клиента”). Модуль Web DataBlade корпорации Informix Software (пример предпроектного анализа)....................................................... Пример анализа и обеспечения жизненного цикла банка данных (БД) в процессе проектирования информационной системы (ИС)............................................................ Основные стадии жизненного цикла банка данных и этапы проектирования ИС (применительно к рассматриваемому примеру проектирования ИС в среде Informix).

................................................................................................................................................ Модель информационной системы (ИС). Состав и структура банка данных (БД) на примере проектирования ИС в среде Informix (автор проекта И.С.Лысых).................. Разработка (на стадиях предпроектного исследования и эскизного проектирования) и реализация проекта модернизации UNIX-класса кафедры ТИССУ МИРЭА как базовой технологической площадки информационного сопровождения учебного процесса средствами информационных систем. (Пример. По материалам годового отчета ЦНИТ МИРЭА-МГДТДиЮ в Минобразования РФ за 2000г. Авторы раздела: доц.

С.Н.Ковалев, доц. И.П.Дешко, доц. В.Н.Цыпкин и другие)............................................ Предпроектные исследования и разработка эскизного проекта развития телекоммуникационной сетевой инфраструктуры МИРЭА, поддерживающей единое информационное образовательное пространство (Пример. По материалам годового отчета ЦНИТ МИРЭА-МГДТДиЮ в Минобразования РФ за 2000г. Авторы раздела:

доц. С.Н.Ковалев, доц. И.П.Дешко, доц. В.Н.Цыпкин и другие. Автор проекта доц.

И.П.Дешко)........................................................................................................................... Рабочее проектирование развития телекоммуникационной сетевой инфраструктуры МИРЭА, поддерживающей единое информационное образовательное пространство (Пример. По материалам годового отчета ЦНИТ МИРЭА-МГДТДиЮ в Минобразования РФ за 2000г. Авторы раздела: доц. С.Н.Ковалев, доц. И.П.Дешко, доц.

В.Н.Цыпкин и другие. Автор проекта доц. И.П.Дешко – директор Центра сетевого управления и телекоммуникаций МИРЭА)...................................................................... Перечень вопросов самопроверки для подготовки студентов МИРЭА по кафедре Технических и информационных средств систем управления (ТИССУ) к Государственному междисциплинарному экзамену по специальности 220200 – «Автоматизированные системы обработки информации и управления (компьютерные технологии в образовании)» или по специальности 071900 «Информационные системы в технике и технологиях (в образовательных технологиях)».......................................... Библиографический список................................................................................................

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.