авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 |

«УПРАВЛЕНИЕ ФИНАНСЫ ОБРАЗОВАНИЕ Беляков С.А. Модернизация образования в России: совершенствование управления ...»

-- [ Страница 9 ] --

Липецкая область 0,3894 0,3922 0,3697 0,3609 0, Магаданская область 0,3217 0,3302 0,3176 0,2478 0, г.Москва 0,2408 0,2545 0,2078 0,2453 0, Московская область 0,2186 0,3068 0,3386 0,2751 0, Мурманская область 0,2957 0,2515 0,1763 0,175 0, Новгородская область 0,2933 0,2808 0,2545 0,26 0, Новосибирская область 0,1663 0,1762 0,1793 0,1826 0, Омская область 0,2089 0,2054 0,1929 0,1876 0, Оренбургская область 0,2863 0,3068 0,2446 0,2001 0, Орловская область 0,3262 0,3716 0,3911 0,3813 0, Пензенская область 0,3619 0,3702 0,3768 0,3562 0, Пермская область 0,1726 0,1461 0,1415 0,1364 0, Псковская область 0,4342 0,3402 0,3115 0,3296 0, Ростовская область 0,2749 0,304 0,2924 0,2905 0, Рязанская область 0,3567 0,3609 0,3538 0,3523 0, Саратовская область 0,3127 0,3076 0,2577 0,2487 0, Сахалинская область 0,2742 0,2111 0,2332 0,2356 0, Свердловская область 0,1976 0,1936 0,1921 0,178 0, Смоленская область 0,3946 0,325 0,277 0,2735 0, Тамбовская область 0,5196 0,4557 0,405 0,4053 0, Томская область 0,2014 0,2004 0,1799 0,184 0, Тульская область 0,3387 0,2608 0,2628 0,1872 0, Тюменская область 0,1973 0,2007 0,2077 0,173 0, Ульяновская область 0,2654 0,2449 0,2497 0,262 0, Челябинская область 0,2268 0,2286 0,199 0,1811 0, Читинская область 0,2456 0,2126 0,1846 0,1813 0, Ярославская область 0,3298 0,3116 0,2895 0,2833 0, Республика Адыгея 0,4662 0,4602 0,4349 0,4018 0, Республика Башкортостан 0,1951 0,1821 0,1697 0,1707 0, Продолжение таблицы 5. Год Регион 2001 2002 2003 2004 Республика Бурятия 0,3463 0,3433 0,3144 0,3272 0, Республика Дагестан 0,2869 0,2811 0,3122 0,263 0, Кабардино-Балкарская Республика 0,4315 0,3945 0,3968 0,3772 0, Республика Алтай 0,291 0,2788 0,2892 0,2731 0, Республика Калмыкия 0,462 0,4095 0,3598 0,3446 0, Республика Карелия 0,2679 0,2237 0,2178 0,2044 0, Республика Коми 0,2989 0,3102 0,2927 0,2567 0, Республика Марий Эл 0,2366 0,2456 0,1779 0,1359 0, Республика Мордовия 0,4777 0,4119 0,3847 0,3664 0, Республика Северная Осетия-Алания 0,5836 0,5771 0,5507 0,5586 0, Карачаево-Черкесская Республика 0,5977 0,6362 0,5531 0,5143 0, Республика Татарстан 0,1847 0,1906 0,1967 0,1903 0, Республика Тыва 0,221 0,2198 0,2016 0,2166 0, Удмуртская Республика 0,2101 0,2258 0,214 0,1942 0, Республика Хакасия 0,2134 0,2117 0,1847 0,1656 0, Чеченская Республика 0,382 0,4887 0,457 0,5793 0, Чувашская Республика 0,2257 0,1563 0,1357 0,1275 0, Республика Саха (Якутия) 0,2375 0,2169 0,1388 0,1558 0, Еврейская автономная область 0,1941 0,2078 0,2102 0,1901 0, Расчеты показывают, что в период 2001–2005 годов доступ ность бесплатного высшего образования в России снижалась, хо тя характер изменения этого показателя по регионам различал ся. Это предсказуемая картина, поскольку доступность в соот ветствии с предложенным подходом к ее оценке определяется двумя параметрами:

• числом бесплатных мест, устанавливаемых вузам в виде контрольных цифр приема на обучение;

• числом лиц, желающих эти места занять и подавших соот ветствующие заявления.

Для повышения доступности следует либо увеличивать чис ло бесплатных мест, либо снижать число желающих эти места занять. Увеличение числа мест ограничено возможностями бюд жетного финансирования, а число желающих поступить на них определяется, в общем случае, численностью выпускников учеб ных заведений, по окончании которых предоставляется право по ступления в вузы, а также другими факторами (например, при зывом в Вооруженные силы). Следовательно, возможности управления доступностью образования ограниченны.

Однако приведенная оценка дает возможность оценить ре зультативность модернизации образования в региональном раз резе, исходя из того, что абитуриенты должны иметь равные воз можности для поступления в вузы, т. е. доступность образования в регионах не должна различаться или различия не должны пре вышать некую заранее установленную величину.

Анализ полученных результатов показывает, что разброс ве личин оценки доступности по регионам достаточно велик и со ставляет, например, в 2005 г. от 0,1137 до 0,6701 (табл. 5.9).

Таблица 5.9. Разброс показателей оценки доступности бесплатного высшего профессионального образования по субъектам Российской Федерации Год 2001 2002 2003 2004 Максимальное значение 0,5977 0,6362 0,5531 0,5793 0, Минимальное значение 0,117 0,1212 0,1333 0,1146 0, Среднее значение 0,2882 0,2762 0,2601 0,2493 0, Следует учитывать, что данный расчет является упрощен ным, основывается на доступных статистических данных, не ис ключает двойного счета, поскольку студент может подать заявле ние в несколько вузов. Но поскольку статистика пока не позволя ет отследить этот процесс, в расчетах этот фактор не учитывает ся. Из приведенных данных следует, что доступность бесплатного высшего образования не растет и значительно различается по ре гионам. Это позволяет сделать вывод о том, что предпринятые ранее меры по совершенствованию управления образованием не привели к повышению его доступности, в том числе в террито риальном аспекте.

Более детальную картину с изменением доступности позво ляют выявить расчеты, проведенные по вузам (приложение 1).

В качестве примера приведем данные в разрезе вузов по двум регионам: Красноярскому краю и Ростовской области, в кото рых созданы Южный и Сибирский федеральные университеты (табл. 5.10).

Таблица 5.10. Оценка доступности бесплатного высшего образования в вузах Красноярского края и Ростовской области Название вуза 2001 2002 2003 2004 Красноярский край Красноярская государ ственная архитектурно строительная академия 0,1008 0,1008 0,2124 0,1735 Красноярский государ ственный университет 0,2434 0,2358 0,2252 0,1928 0, Красноярский государ ственный университет цветных металлов и зо лота 0,2986 0,3051 0,3062 0,4034 0, Сибирский государ ственный технологиче ский университет 0,3188 0,2531 0,2423 0,2486 0, Норильский индустри альный институт 0,2559 0,3903 0,53 0,4714 0, Сибирский государстве ный аэрокосмический университет имени ака демика М.Ф. Решетнева 0,2748 0,261 0,2518 0,1093 0, Продолжение табл. 5. Название вуза 2001 2002 2003 2004 Красноярский государ ственный педагогиче ский университет 0,3513 0,3232 0,2971 0,2987 0, Ростовская область Ростовская государ ственная академия архитектуры и искус ства 0,2751 0,2996 0,2356 0,2367 0, Ростовский государ ственный экономический университет РИНХ“ 0,1955 0,3461 0,359 0,2974 0, ” Ростовская государ ственная академия сельскохозяйственного машиностроения 0,2918 0,2491 0,244 0,0742 0, Донской государствен ный технический уни верситет 0,2544 0,2357 0,257 0,2331 0, Ростовский государ ственный строительный университет 0,1484 0,1309 0,1311 0,1922 0, Южно-Российский государственный техни ческий университет 0,3883 0,397 0,4016 0,434 0, Таганрогский государ ственный радиотехниче ский университет 0,2728 0,3202 0,3677 0,3606 0, Ростовский государ ственный университет 0,4936 0,461 0,3982 0,3964 0, Ростовский государ ственный педагогиче ский университет 0,4474 0,5334 0,5923 0,5601 0, Таганрогский государ ственный педагогиче ский институт 0,527 0,4958 0,4783 0,5005 0, Продолжение табл. 5. Название вуза 2001 2002 2003 2004 Южно-Российский госу дарственный универси тет экономики и сервиса 0,1928 0,2043 0,1798 0,2469 0, Результаты расчетов показывают, что по данным регионам доступность высшего образования различалась, но держалась на более или менее стабильном уровне и не показывала в исследуе мом периоде тенденций к снижению или росту (табл. 5.11).

Таблица 5.11. Средние значения доступности беслатного высшего образования в Красноярском крае и Ростовской области 2001 г. 2002 г. 2003 г. 2004 г. 2005 г.

Красноярский край 0,2634 0,267 0,295 0,2711 0, Ростовская область 0,317 0,3339 0,3313 0,3211 0, Создание в этих регионах федеральных университетов, про веденное путем объединения нескольких вузов, без принятия спе циальных мер не должно приводить к увеличению доступности бесплатного высшего образования:

• потенциал приема на обучение не изменяется, поскольку определяется суммарным приемом входящих в федераль ный университет вузов;

• число желающих поступить на обучение, вероятнее всего, также не изменяется (по крайней мере, на первых порах);

• увеличение задания по приему на бесплатное обучение пока не предусматривается, если судить по законодательно уста новленному статусу федеральных университетов.

В подтверждение этого можно привести показатели доступ ности бесплатного высшего образования по этим университетам, рассчитанные на основе статистических данных за 2008 г.:

• Сибирский федеральный университет 0,2377;

• Южный федеральный университет 0,2973.

Результаты расчета показывают, что доступность образова ния при создании федеральных университетов не выросла, а по Южному федеральному университету даже несколько снизилась по сравнению со средними значениями доступности по Ростов ской области за предыдущие годы.

Поэтому если не будет предпринято специальных мер, направ ленных на повышение доступности, само по себе создание феде ральных университетов к такому результату не приведет. Прове денные анализ документов по статусу данной формы вуза и мо делирование управления ею не позволяют ожидать реализации таких мер, поскольку они пока нигде специально не предусмотре ны. Следует добавить, что опыта функционирования федераль ных университетов еще не накоплено. Поэтому нельзя с уверен ностью утверждать, что эффекта от их создания вообще не будет.

Таким образом, моделирование показало, что в рамках уста новленных отличительных признаков федерального университе та управление образованием должно:

• определить для федеральных университетов специфичес кие цели и задачи их деятельности;

• устанавливать для данной формы организации специфиче ские условия функционирования и механизмы ресурсного обеспечения;

• предусмотреть для них подсистему управления качеством образования, направленную на обеспечение уровня, сопо ставимого с лучшими зарубежными образцами;

• принять необходимые меры, направленные на повышение доступности образования в федеральных университетах;

возможным вариантом является установление для них по вышенных государственных заданий по приему студентов на обучение за счет средств бюджета.

Реализация этих требований должна найти отражение в со ответствующих решениях органа управления образованием. Кон кретное содержание будет определяться целями и задачами, ко торые будут поставлены перед федеральными университетами, и принятыми мерами по их достижению.

Заключение Совершенствование управления является важным элементом модернизации российского образования. Основными ее направле ниями были и остаются изменение организационной структуры, перераспределение функций управления между ее элементами, рационализация сети, развитие самостоятельности и расширение разнообразия образовательных учреждений.

Опыт совершенствования управления образованием в России показал, что независимо от исторического этапа в рамках этой работы решаются во многом схожие задачи, направленные на то, чтобы средствами управления изменить характеристики и ре зультаты деятельности системы образования:

• повысить качество подготовки учащихся на всех уровнях образования;

• усовершенствовать структуру подготовки по уровням и специальностям профессионального образования в соот ветствии с потребностями народного хозяйства и эконо мики4 ;

• рационализировать использование ресурсов, предоставляе мых образованию государством;

• развивать самостоятельность и инициативу образователь ных учреждений при одновременном (на некоторых эта Следует отметить, что потребности экономики в подготовленных спе циалистах определялись и продолжают определяться самой системой обра зования, а в настоящее время самими образовательными учреждениями, и проблема эта на уровне народного хозяйства практически не решается.

пах при преимущественном) усилении централизованного управления с неформализованным включением в него об щественной составляющей в виде совещательных органов по различным направлениям деятельности.

Государство в лице органов управления образованием высту пает инициатором, главным организатором, а зачастую, и испол нителем мероприятий по совершенствованию управления обра зованием. Однако методологическая основа для проведения этой работы разработана недостаточно, о чем свидетельствуют следу ющие обстоятельства:

• отсутствуют показатели оценки доступности, качества и эф фективности образования, выделенных в программных до кументах в качестве основных характеристик системы;

• не разработаны подходы к оценке состояния системы обра зования по основным направлениям ее деятельности;

• отсутствует разработанное представление о требуемом со стоянии системы образования;

• планируемые в рамках модернизации мероприятия не на правлены на достижение поставленных целей, а их реали зация не приводит к росту доступности, качества и эффек тивности образования.

Существующие оценки результатов работы по модернизации образования, представленные в виде изменения состояния систе мы образования, свидетельствуют о снижении качества, отрыве структуры подготовки от потребностей экономики, нерациональ ном расходовании ресурсов, усилении централизации в управ лении. Это позволяет сделать вывод о том, что предпринятые и предпринимаемые меры не обеспечивают достижения постав ленных целей и нуждаются как минимум в корректировке.

Состояние работы по модернизации образования в России можно охарактеризовать, таким образом, посредством трех не“:

” • не разработаны оценки состояния системы образования от носительно поставленных целей;

• не улучшается состояние системы образования в результате реализации мероприятий по модернизации;

• не подводятся и не представляются общественности резуль таты реализации мероприятий по модернизации.

Изучение зарубежных исследований в области анализа опыта использования различных моделей управления образованием по казало, что до настоящего времени в этих странах не разработа но подходов к оценке соответствия применяемых моделей целям и задачам реформирования образования. Результаты исследова ний не позволили выделить преимуществ тех или иных моделей и рекомендовать их к распространению.

Специалисты зарубежных стран постепенно сошлись во мне нии, что основной моделью является классическое“ управление ” по целям. Различные модели управления так или иначе имеют в своей основе определение целей, различающихся масштабом, временными рамками и другими отличительными признаками.

Получивший распространение проектный подход к выполнению различных мероприятий в сфере образования также основан на постановке целей, определении задач, решение которых обеспе чивает их достижение, и выполнении мероприятий по внедрению в жизнь полученных результатов.

Анализ зарубежного опыта показывает, что большинство стран осуществляют совершенствование управления образовани ем по следующим основным направлениям:

• расширение круга субъектов, привлекаемых к участию в управлении образованием;

• использование конкурсных начал в управлении;

• изменение механизмов финансирования, связывание его объемов с производительностью и научным потенциалом учебных заведений;

• развитие вузовской автономии: предоставление структур ной независимости, возможности определения внутренней структуры вуза;

• усиление роли исполнительных органов в управлении вза мен старых рекомендующих.

В рамках совершенствования управления образованием пред ложены подходы к позиционированию различных моделей управ ления, основанных на определении степени представления в них трех основных характеристик:

• государства в лице органов управления образованием;

• руководства (менеджмента) образовательных учреждений;

• включенности образовательного учреждения в рыночные отношения.

Определение значений указанных характеристик осуществля ется на уровне экспертных оценок, что позволяет сопоставлять между собой модели управления разных стран, но не решает за дач их оценки и выбора наилучшей.

Основными проблемами в области совершенствования систем образования признается выбор целей их развития, обеспечение достижения которых является целью управления, и формирова ние действий, которые необходимо реализовать для достижения этих целей. Большое внимание уделяется также работе по прове дению оценки степени достижения поставленных целей и пред ставлению общественности достигнутых результатов.

Можно сказать, что зарубежные страны, решая в сфере управления образованием, по существу аналогичные с российски ми проблемы, не достигли результатов, которые можно было бы использовать в качестве образцов для применения.

Изучение опыта совершенствования управления образовани ем в Российской Федерации показало, что оно осуществляется путем решения частных задач, выбранных, главным образом, на основе субъективных представлений о том, насколько подобны ми действиями можно обеспечить ликвидацию недостатков. В на стоящее время система образования претерпевает серьезные из менения в виде создания в ней новых элементов со специфиче скими свойствами: федеральных и исследовательских универси тетов, инновационных вузов, сетевых учебных заведений. Управ ление должно учитывать эти изменения еще на стадии их со здания, что представляется как минимум затруднительным без моделирования этих процессов. На сегодняшний день подходов к разработке такого рода моделей для управления образованием не предложено.

Перспективным направлением совершенствования управле ния образованием является методология функционального моде лирования, поскольку она позволяет определить:

• содержание процессов, реализация которых необходима для достижения требуемого результата;

• решения, которые необходимо принимать для обеспечения реализации процессов;

• потребности в ресурсном обеспечении процессов, направ ленных на получение необходимого результата.

На основе методов функционального моделирования разра ботана теоретическая модель, представляющая управление как процесс взаимодействия органа управления образованием и об разовательного учреждения, обеспечивающего получение требу емого результата человека, обученного в соответствии с уста новленными требованиями.

Моделирование показало, что в рамках этого взаимодействия орган управления образованием обязан определять для образо вательного учреждения и для себя:

• цели и задачи функционирования, соответствующие постав ленным перед ним государством целям и задачам;

• условия осуществления различных видов деятельности, со ответствующих целям, задачам и условиям функциониро вания системы образования;

• механизмы ресурсного обеспечения функционирования.

Образовательное учреждение, в свою очередь, обязано функ ционировать в соответствии с определенными для него целями, задачами, условиями функционирования, получая для этого необходимые ресурсы.

Включение в модель дополнительного элемента новой фор мы образовательного учреждения показало, что круг решений, которые должны приниматься органом управления, существен но расширяется, поскольку ему нужно осуществлять управлен ческие действия для нескольких форм организаций, причем спе цифические для каждой из них. Следовательно, создание феде ральных, исследовательских университетов и инновационных ву зов ведет к усложнению управления и требует дополнительных мер по его совершенствованию, что принятыми в этой области решениями пока никак не предусматривается.

Оценка последствий создания новых форм образовательных учреждений показывает, что создание федеральных университе тов не приводит к увеличению доступности образования, а по вышение его качества, что представлено как основная цель со здания таких университетов, без реализации дополнительных, не предусмотренных пока мероприятий, не достигается. Управление образованием при этом усложняется, но только количественно, поскольку в принятых по этому вопросу решениях неясно, как именно должны измениться цели, задачи, условия функциони рования и механизмы ресурсного обеспечения федеральных уни верситетов.

Для решения проблемы оценки состояния системы образова ния предложены показатели оценки:

• доступности образования, определяемой соотношением чис ла мест для обучения и числа граждан, имеющих право или обязанных на этих местах обучаться;

• эффективности профессионального образования, оценивае мой через связь с рынком труда, определяемой соотноше нием числа лиц, закончивших обучение на определенном уровне профессионального образования и получивших на правление на работу (формализованный спрос на подготов ленных специалистов), и числа лиц, поступивших на обуче ние на данный уровень образования и закончивших обуче ние к времени оценки.

Оценка качества образования была и остается серьезной про блемой, в т. ч. управленческой, требующей решения.

Расчеты значений оценки доступности и эффективности об разования в соответствии с разработанными подходами, прове денные на основе данных государственного статистического на блюдения, показали, что:

• доступность растет только в общем образовании, а на остальных уровнях снижается;

• эффективность растет только на уровне начального про фессионального образования, на уровне среднего и высшего профессионального образования снижается.

Это означает, что реализуемые мероприятия по модернизации образования и совершенствованию управления им поставленных целей не достигают.

В качестве общих результатов проведенной работы можно вы делить следующие:

• функциональное моделирование позволяет определять необходимые изменения в управлении при осуществлении мероприятий по модернизации образования и, в частности, создании новых специфических форм образовательных ор ганизаций, а также определять круг дополнительных управленческих решений, которые необходимо принимать в рамках проводимых изменений;

• предложенные показатели доступности и эффективности образования позволяют оценить последствия проводимых изменений относительно их влияния на достижение постав ленных целей;

• сочетание функционального моделирования с оценкой ре зультатов может использоваться в работе над созданием программных документов по модернизации образования в качестве дополнительного инструмента.

Отчетливо осознавая недостатки разработанного подхода, нам представляется, что он имеет определенные перспективы для применения на разных уровнях управления образованием, а пред ставленные в монографии материалы представляют интерес для широкого круга специалистов, занимающихся проблемами управ ления и экономики образования.

Литература 1. Абалкин, Л. Роль государства и борьба с экономическими догма ми / Л. Абалкин // Экономист. 1998. № 9. С. 3–11.

2. Абрамов, Р. Н. Менеджериализм: экономическая идеология и управленческая практика / Р. Н. Абрамов // Экономическая со циология. 2007. Т. 8, № 2. С. 92–101. http://ecsoc.msses.ru.

3. Авдонин, Б. Государственное регулирование развития техноло гической базы (На примере электронной и радиоэлектронной промышленности) / Б. Авдонин, Е. Шульгин // Экономист.

1997. № 10. С. 54–60.

4. Адамский, А. И. Выступление на конференции Ре ” форма школы: за и против“ 22 февраля г. / А. И. Адамский. Сайт Горбачев-Фонда http://www.gorby.ru/rubrs.asp?rubr_id=281&art_id=23095.

5. Акбашев, Б. Управление, собственность и государственное регу лирование экономики / Б. Акбашев // Российский экономический журнал. 1993. № 4. С. 56–61.

6. Амбарцумов, А. А. 1000 терминов рыночной экономики / А. А. Амбарцумов, Ф. Ф. Стерликов. М.: Крон-Пресс, 1993.

302 с.

7. Арзякова, О. Н. Механизм управления внебюджетной деятельно стью государственного вуза как делового предприятия / О. Н. Ар зякова, А. М. Платонов // Университетское управление: практи ка и анализ. 2000. № 3(14). С. 50–53.

8. Бабленкова, И. И. Управление собственностью высшего учебно го заведения / И. И. Бабленкова // Экономика образования.

2005. № 3. С. 21–27.

9. Багаутдинова, Н. Г. Проблемы образования, профессиональ ной адаптации и социализации молодежи / Н. Г. Багаутдино ва // Проблемы современной экономики: Евразийский междуна родный научно-аналитический журнал. 2002. № 3/4(3/4).

http://www.m-economy.ru/art.php3?artid=13647.

10. Балыхин, Г. А. Управление развитием образования: организаци онно-экономический аспект / Г. А. Балыхин. М.: Экономика, 2003. 428 с.

11. Беляков, В. С. Распределенный университет как форма расшире ния доступа к современному высшему образованию / В. С. Бе ляков // Университетское управление: практика и анализ.

2004. № 5–6. С. 173–178.

12. Беляков, В. С. Распределенный университет в условиях рынка / В. С. Беляков // e-Learning World (Мир электронного обуче ния). 2005. № 3–4. С. 76–82.

13. Беляков, В. С. Возможности использования различных моде лей совершенствования управления образовательным процессом в высшем учебном заведении / В. С. Беляков, С. А. Беляков // Экономика образования. 2005. № 2. С. 73–78.

14. Беляков, Н. С. Оценка факторов, влияющих на доступность выс шего образования / Н. С. Беляков, С. А. Беляков // Вестник Ко стромского государственного университета им. Н.А.Некрасова.

Серия экономические науки: Экономика образования“. Специ ” альный выпуск. 2006. № 3. С. 40–52.

15. Беляков, С. А. О статусе образовательного учреждения / С. А. Бе ляков // Современные проблемы и методы совершенствования управления. Сборник научных работ. СПб.: Изд-во СПб ГТУ, 1997.

16. Беляков, С. А. Отношения собственности в системе образования применительно к высшим учебным заведениям / С. А. Беляков // Бюджетные и некоммерческие организации. 1998. № 4.

17. Беляков, С. А. Лекции по экономике образования / С. А. Беля ков. М.: ГУ ВШЭ, 2002. 338 с.

18. Беляков, С. А. О статусе высшего учебного заведения / С. А. Бе ляков // Университетское управление: практика и анализ.

2003. № 5–6.

19. Беляков, С. А. Новые формы образовательных организаций и некоторые проблемы организации управления образованием / С. А. Беляков // Университетское управление: практика и ана лиз. 2006. № 5. С. 66–72.

20. Беляков, С. А. Финансирование системы образования в России / С. А. Беляков. М.: МАКС Пресс, 2006. 304 с.

21. Беляков, С. А. Новые лекции по экономике образования / С. А. Беляков. М.: МАКС Пресс, 2007. 424 с.

22. Беляков, С. А. Организационно-экономический механизм устой чивого развития системы высшего профессионального образова ния в условиях формирования национальных университетов, си стемообразующих и инновационных вузов / С. А. Беляков. М.:

МАКС Пресс, 2007. 136 с.

23. Беляков, С. А. Финансово-экономические механизмы сетевого вза имодействия учреждений образования при введении элективных и профильных курсов / С. А. Беляков // Народное образование.

2007. № 10. С. 225–232.

24. Беляков, С. А. Образовательная политика и управление образова нием / С. А. Беляков // Университетское управление: практика и анализ. 2008. № 6(58). С. 12–31.

25. Беляков, С. А. Управление образованием и инновации / С. А. Бе ляков // Университетское управление: практика и анализ.

2008. № 2. С. 68–85.

26. Беляков, С. А. Системные аспекты образовательной политики и управления образованием / С. А. Беляков, В. Ж. Куклин // Уни верситетское управление: практика и анализ. 2003. № 3.

С. 10–23.

27. Беляков, С. А. О системных аспектах организации управления образованием / С. А. Беляков, В. Ж. Куклин // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 1. С. 32–41.

28. Беляков, С. А. О концепции, структуре и основных экономиче ских показателях Стратегии развития системы образования Рос ” сийской Федерации до 2020 года“: недостатки, проблемы и на правления совершенствования / С. А. Беляков, А. В. Федотов // Университетское управление: практика и анализ. 2008. № 6(58). С. 6–11.

29. Богачев, Е. Н. Разработка многовариантного прогноза установ ления новой системы отношений собственности в высшей школе.

(Экономика высшей школы: Обзор. иформ. /НИИВО;

Вып. 6-7) / Е. Н. Богачев, А. А. Воронин. М.: НИИВО, 1993. 72 с.

30. Большая советская энциклопедия: В 30 т. 3-е изд. М.: Совет ская энциклопедия, 1974. Т. 20.

31. Васильев, В. Н. Стратегическое планирование развития регио нального распределенного университетского комплекса / В. Н. Ва сильев, А. В. Воронин // Университетское управление: практика и анализ. 2002. № 2.

32. Верников, Г. Научитесь видеть и понимать функциональную структуру своего бизнеса! (Описание стандарта IDEF0) / Г. Вер ников. http://vernikov.ru/content/view/405/126/.

33. Виханский, О. С. Менеджмент: Учебник, 3-е изд. / О. С. Вихан ский, А. И. Наумов. М.: Гардарика, 1998. 528 с.

34. Внебюджетное финансирование профессионального образования на возмездной основе с использованием финансовых механизмов рынка государственных ценных бумаг / В. С. Акопов, Б. Д. Бышо вец, А. А. Дагаев и др. // Университетское управление: практика и анализ. 2002. № 1(20). С. 43–45.

35. Волкова, В. Н. Из истории развития системного анализа в нашей стране / В. Н. Волкова // Экономическая наука современной Рос сии. 2001. № 2. С. 138–152.

36. Воронин, А. А. Экономика образования в новых условиях хозяй ствования / А. А. Воронин. М.: НИИВО, 1999. 324 с.

37. Воронин, А. А. Экономические кадры для народного образова ния / А. А. Воронин, В. М. Зуев // Экономические науки.

1991. № 6. С. 115–118.

38. Воронин, А. А. Состояние и задачи совершенствования норматив ной базы ресурсного обеспечения высшей школы / А. А. Воронин, Е. Н. Попов, В. Ф. Пугач;

Под ред. В. М. Зуева. М.: НИИВШ, 1989. 44 с.

39. Воронин, А. А. На основе новой финансовой структуры / А. А. Во ронин, М. К. Шерменев // Alma Mater. Вестник высшей школы.

1989. № 11. С. 21–24.

40. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 года / Под ред. В.Г.Кинелева. М.: НИИ ВО, 1995. 352 с.

41. Галушкина, М. Доступность качественного образования и его ори ентация на инновационную экономику и глобальный рынок тру да таковы основные тенденции в мировом образовании / М. Га лушкина // Журнал Е-ПРОФ.РУ. 21.12.2006. http://www.e prof.ru/jurnal/postindusrialnoe_obshestvo/obrazovanie.htm.

42. Ганелин, Ш. И. Очерки по истории средней школы в России вто рой половины XIX века / Ш. И. Ганелин. Ленинград–Москва:

Гос. учебно-педагогическое издательство Министерства просвеще ния РСФСР. Ленинградское отделение, 1950. 276 с.

43. Государственное регулирование сферы высшего профессиональ ного образования в условиях изменения организационно-правовых форм образовательных учреждений: Монография / Под ред.

И. Ю. Беляевой, М. А. Эскиндарова. М.: Финансовая академия при Правительстве Российкой Федерации, 2006. 212 с.

44. Грудзинский, А. О. Стратегическое управление университетом: от плана к инновационной миссии / А. О. Грудзинский // Универси тетское управление: практика и анализ. 2004. № 1.

45. Гумбольдт, В. О внутренней и внешней организации высших на учных заведений в Берлине / В. Гумбольдт // Университетское управление: практика и анализ. 1998. № 3(6).

46. Гуртов, В. А. Прогнозирование потребностей региональных эко номик в выпускниках системы высшего профессионального обра зования / В. А. Гуртов, А. Г. Мезенцев, Е. А. Питухин. Петро заводск, 2003. http://localbudget.karelia.ru/sbornik/st5.htm.

47. Демидова, Л. Неприбыльный сектор в системе хозяйственных от ношений в США / Л. Демидова, И. Шейман // Вопросы экономи ки. 1994. № 4.

48. Дим, Р. Новый менеджериализм“ и высшее образование: управ ” ление качеством и продуктивностью работы в университетах Ве ликобритании / Р. Дим // Вопросы образования. 2004. № 3.

С. 44–56.

49. Директивы ВКП(б) и поставновления советского Правительства о народном образовании за 1917–1947 гг. Приложение к журна лу Советская педагогика“ за 1947 г. Москва–Ленинград: АПН ” СССР.

50. Днепров, Э. Д. Школьная реформа между вчера“ и завтра“ / ” ” Э. Д. Днепров. М.: Институт общего образования Министер ства образования РСФСР совместно с Международной ассоциаци ей Развития и Интеграции образовательных систем МАРИОС“, ” 1996.

51. Днепров, Э. Д. Образовательная политика и перспективы шко лы. Актуальные тезисы / Э. Д. Днепров // 1 сентября. 2000.

http://ps.1september.ru/2000/31/2-1.htm.

52. Документы и материалы по перестройке школы. М.: Учпедгиз, 1960. 170 с.

53. Дуда, Г. Введение к меморандуму Вильгельма фон Гумбольдта О внутренней и внешней организации высших научных заведе ” ний в Берлине“ / Г. Дуда // Университетское управление: прак тика и анализ. 1998. № 3(6). С. 24–27.

54. Евдокимова, Я. Ш. Бенчмаркинг как методология совершенство вания управления российскими вузами / Я. Ш. Евдокимова // Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 4(37). С. 27–38.

55. Жамин, В. А. Экономика образования (вопросы теории и прак тики) / В. А. Жамин. М.: Просвещение, 1969. 335 с.

56. Жамин, В. А. Социально-экономические проблемы образования в развитом социалистическом обществе / В. А. Жамин. М.: Эко номика, 1979. 184 с.

57. Заболотная, Г. М. Политология / Г. М. Заболотная, А. Я. Криницкий. Федеральный фонд учебных курсов www.ido.rudn.ru/ec/polit-index.html.

58. Иванченко, В. К новой парадигме государственного регулиро вания и планологии / В. Иванченко // Вопросы экономики.

1993. № 11. С. 72–79.

59. Информационные бюллетени Мониторинг экономики образова ния. М.: Минобразования России, ГУ ВШЭ, 2003–2007.

60. Искорцева, Н. В. Менеджериализация социальных сервисов: ос новные принципы и проблемы / Н. В. Искорцева // Журнал ис следований социальной политики. 2005. Т. 3, № 4. С. 479– 496. http://www.jsps.ru/pdfs/JSPS%20vol3_num4.pdf.

61. История средневекового университета // Alma Mater. Вестник высшей школы. 1991–1992. № 7–10, 1.

62. Какой будет образовательная политика России. Информация пер вой сессии проекта Открытый университет: Казань 2004–2005“.

” http://info.tatcenter.ru/society/14061.htm.

63. Кельчевская, Н. Р. Оценка экономической устойчивости государ ственного вуза / Н. Р. Кельчевская // Университетское управле ние: практика и анализ. 2002. № 4(23). С. 5–23.

64. Кельчевская, Н. Р. Маркетинг рыночная инновация в управле нии государственным вузом / Н. Р. Кельчевская, И. В. Котля ревская // Университетское управление: практика и анализ.

2000. № 3(14). С. 47–49.

65. Кельчевская, Н. Р. Методические вопросы определения точки без убыточности для образовательной деятельности вуза и оптими зации уровня цены образовательных услуг / Н. Р. Кельчевская, С. А. Слукина // Университетское управление: практика и ана лиз. 2003. № 2(25). С. 52–58.

66. Кинг, У. Стратегическое планирование и хозяйственная полити ка / У. Кинг, Д. Клиланд. М.: Прогресс, 1982. 400 с.

67. Клюев, А. К. Новые модели управления вузом: шаг вперед или два шага назад / А. К. Клюев // Университетское управление:

практика и анализ. 2004. № 5. С. 53–61.

68. Клюев, А. К. Стратегическое планирование развития российских вузов: итоги реализации проекта и перспективы / А. К. Клю ев // Университетское управление: практика и анализ. 2005.

№ 3. С. 6–10.

69. Клюев, А. К. Стратегии вузовского развития / А. К. Клюев, С. М. Корунов // Университетское управление: практика и ана лиз. 2003. № 3.

70. Клячко, Т. Л. Государственное регулирование численности сту дентов в вузах / Т. Л. Клячко. М.: МАКС Пресс, 2006. 220 с.

71. Клячко, Т. Л. Модернизация российской системы высшего про фессионального образования: Дис... д-ра экон. наук: 08.00.05 / Академия народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации. М., 2007. 48 с.

72. Князев, Е. А. Реформирование управления: что об этом думают в Казанском университете / Е. А. Князев // Университетское управление: практика и анализ. 1999. № 3-4(11).

73. Ковалев, С. М. Современные методологии описания бизнес процессов просто о сложном / С. М. Ковалев, В. М. Ко валев // Консультант директора. Июнь 2004. № 12.

http://www.betec.ru/index.php?id=06&sid=27.

74. Ковальская, О. Нормативное финансирование: сфера применения и границы возможностей / О. Ковальская // Экономика образо вания. 2003. № 2. С. 65–66.

75. Концепция долгосрочного социально-экономического раз вития Российской Федерации. Минэкономразвития России, Москва, август, 2008 г. Сайт Минэкономразвития России.

http://www.economy.gov.ru/wps/wcm/myconnect/economylib/ mert/welcome/pressservice/ eventschronicle/doc1217949648141.

76. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, одобренная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р.

77. Корбут, А. М. Смена приоритетов в образовательной политике Республики Азербайджан (1990–2004 гг.) / А. М. Корбут // Аналитический обзор тенденций разви тия высшего образования. 2004. Т. 9 (июль-сентябрь).

http://charko.narod.ru/tekst/an9/2_1.html.

78. Кудинова, М. М. Совершенствование системы управления выс шим образованием в условиях его модернизации / М. М. Кудино ва // Университетское управление: практика и анализ. 2008.

№ 3(55). С. 19–23.

79. Кузьминов, Я. И. Образование и реформа / Я. И. Кузьминов // Отечественные записки. 2002. № 2. С. 7 – 28.

80. Лукошкин, А. П. Хозрасчетный механизм в вузе / А. П. Лукош кин, Э. В. Минько // Вестник высшей школы. 1989. № 2.

С. 13–16.

81. Ляхович, Е. Модель Гумбольдта: университеты центры эталон ного знания (опыт воплощения идеала) / Е. Ляхович // Вестник высшей школы. Alma Mater. 1994. № 2. С. 35–38.

82. Мальцева, Г. И. Стратегическое управление университетом / Г. И. Мальцева // Университетское управление: практика и ана лиз. 2005. № 2. С. 15–23.

83. Мальцева, Г. И. Инструменты стратегического управленческого учета в вузе / Г. И. Мальцева, О. В. Митина // Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 2. С. 62–75.

84. Марка, Д. А. Методология структурного анализа и проектирования SADT. Structured Analysis & Design Technique / Д. А. Марка, К. МакГоуэн. 1986.

http://www.marathon.ru/ fedor/doc/IDEF/ooad.asf.ru/standarts/ idef/sadt/.

85. Материалы заседания Правительства Российской Феде рации 23.06.2008. Интернет–портал Правительства Рос сийской Федерации http://www.government.ru/content/ governmentactivity/mainnews/archive/2008/06/23/5689356.htm.

86. Материалы по переводу учреждений и организаций народного образования на новые условия хозяйствования. M.: НИИВО, 1989. 116 с.

87. Меркулова, Г. Понятия образовательной политики больше нет / Г. Меркулова // Экономика и образование сегодня.

http://www.eed.ru/opinions/0_53.html.

88. Мескон, М. Основы менеджмента. Академия народного хозяй ства при Правительстве Российской Федерации / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. Пер. с англ. изд. М.: Издательство Дело“, 1997. 704 с.

” 89. Методология функционального моделирования. Информацион ные технологии поддержки жизненного цикла продукции. Реко мендации по стандартизации. Р 50.1.028 2001. М.: Госстандарт России, 2001. 53 с.

90. Михайлова, Е. Н. Стратегическое планирование и разви тие Российского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена / Е. Н. Михайлова, Г. А. Бордовский // Универ ситетское управление: практика и анализ. 2002. № 2.

91. Мовсесян, А. О стратегии государственного регулирования эконо мики / А. Мовсесян // Экономист. 1998. № 10. С. 18–28.

92. Модернизация российского образования: документы и материа лы / Под ред. Э. Д. Днепрова. М.: ГУ ВШЭ, 2002. 332 с.

93. Модин, А. Организационные функции государства в процессе дви жения к рыночной экономике / А. Модин // Российский экономи ческий журнал. 1993. № 1. С. 41–48.

94. Мониторинг непрерывного образования: инструмент управления и социологические аспекты / С. А. Беляков, В. С. Вахштайн, В. А. Галичин и др. М.: МАКС Пресс, 2006. 340 с.

95. Морган, Э. Управление и организационная адаптация россий ских университетов в условиях ресурсного дефицита / Э. Мор ган, Е. А. Князев // Университетское управление: практика и анализ. 2003. № 1(24). С. 17–29.

96. Мусарский, М. М. Экономическая диагностика высших учебных заведений (научно-методический аспект) / М. М. Мусарский.

М.: АСОУ, 2005. 64 с.

97. Мусарский, М. М. Влияние векторов развития информационного общества на управление образованием / М. М. Мусарский // Мо дернизация системы управления образованием в Московской об ласти: Материалы областной научно-практической конференции (28 марта 2006 г.) / Compiler С. Г. Косарецкий;

Ed. by А. М. Мо исеева. М.: АСОУ, 2006.

98. Народное образование в СССР / Сост. В. А. Мясников;

Под ред.

М. А. Прокофьева. М.: Педагогика, 1985. 448 с.

99. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа.

Сборник документов. 1917–1973 гг. / Сост. А. А. Абакумов, Н. П. Кузин, Ф. И. Пузырев, Л. Ф. Литвинов. М.: Педагоги ка, 1974. 560 с.

100. Национальная политика в области e-Learning: опыт развитых стран / И. Смирнова, Е. Хвилон, Е. Тихомирова и др. // e-Learning World (Мир электронного обучения). 2006. № 6(16). С. 8–19.

101. Новые модели финансирования профессионального образования / Под ред. И. П. Смирнова. М.: Ореол, 1996.

102. Новые направления системного анализа и компьютерного мо делирования образовательной стратегии и политики России / Т. С. Ахромеева, М. А. Капустин, С. А. Кащенко и др. М.:

ИПМ им. М.В. Келдыша, 2001. Сайт ИПМ им. М.В. Келдыша http://www.keldysh.ru/papers/2001/prep89/prep2001_89.html.

103. Образование в Российской Федерации: 2007. Статистический еже годник. М.: ГУ ВШЭ, 2007. 484 с.

104. Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее? : Доклад. Общественная палата Российской Федера ции. М.: ГУ ВШЭ, 2007. 80 с.

105. Образовательная политика гимназии 45.

http://www.ms45.edu.ru/ms45/win/adm/enter/ 2002_03/disp.htm.

106. Образовательная политика зарубежных стран. Заседа ние Государственного совета О развитии образования ” в России“. Сайт Президента Российской Федерации www.kremlin.ru/text/stcdocs/2006/03/104573.shtml.

107. Образовательная политика Латвии. 2007. Сайт проекта ШКо ла.lv shkola.lv/index.php?id=1159&mode=new.

108. Образовательная политика. Словарная статья. Федеральный об разовательный портал: Экономика, Социология, Менеджмент www.ecosocman.edu.ru/db/msg/117236.html.

109. Обучение на протяжении всей жизни в условиях новой экономи ки (Серия Актуальные вопросы развития образования“). М.:

” Алекс, 2006. 264 с.

110. Основные направления перестройки высшего и среднего специ ального образования в стране. М.: Высшая школа, 1987. 77 с.

111. Основные направления реформы общеобразовательной и профес сиональной школы. Сборник официальных документов. М.:

Управление Делами Совета Министров СССР, 1984.

112. Очередные задачи народного образования: Материалы Всероссий ского совещания заведующих областными (краевыми) отделами народного образования и наркомов просвещения АССР 27–31 ян варя 1941 г. М.: Наркомпрос РСФСР, 1941. 164 с.

113. Павлюткин, И. В. Управление университетом в условиях новой рыночной ситуации (к концепции нового менеджериализма“) / ” И. В. Павлюткин // Вопросы образования. 2004. № 3. С. 57– 65.

114. Панова, А. О структуре управления и принятии решений в россий ских вузах / А. Панова // Вопросы экономики. 2007. № 6.

С. 94–105.

115. Перегудов, Л. В. Менеджмент и экономика высшего образования / Л. В. Перегудов, М. Х. Саидов. Ташкент: Молия, 2001. 252 с.

116. Перегудов, Ф. Системная деятельность и образование / Ф. Пере гудов // Alma Mater. Вестник высшей школы. 1990. № 1.

С. 9–15.

117. Пинский, А. А. Новая школа: Основы комплексного проекта об новления школьной экономики, управления школой и содержания общего образования / А. А. Пинский. М.: ГУ ВШЭ, 2002.

104 с.

118. Погром российского образования вступил в решающую ста дию. Общественные слушания в Государственной думе по стратегии российской образовательной политики, 16.02.2005.

old.glazev.ru/duma/630.

119. Попов, А. Образовательная политика и означение жизненного пространства: контекст культурообразования / А. Попов. Новое освоение. Портал аналитики и сетевых проектов Сибири и Даль него Востока http://www.povestka.ru/shkr/text/3.stm.

120. Попов, А. Генезис менеджмента и управления / А. Попов, Ф. Ру синов // Высшее образование в России. 1995. № 2. С. 64–71.

121. Попов, Е. Н. Определение себестоимости и цены подготовки спе циалистов в высших и средних специальных учебных заведени ях / Е. Н. Попов, Т. А. Евстигнеева;

Под ред. А. А. Воронина.

Экономика высшей школы: Обзор. Информ. Вып. 3 изд. М.:

НИИВШ, 1990. 60 с.

122. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР О мерах по ” улучшению подготовки специалистов и совершенствованию руко водства высшим и средним специальным образованием в стране“ от 3 сентября 1966 г. № 729. СП СССР. 1966. № 20. Ст. 176.

123. Развитие стратегического подхода к управлению в российских университетах / Под ред. Е. А. Князева. Казань: Унипресс, 2001. 528 с.

124. Разработка конкурсных механизмов реализации бюджета разви тия образования и их нормативно-методического обеспечения с учетом специфики различных уровней образования. Итоговый от чет по проекту. / Г. А. Балыхин, А. В. Федотов, С. А. Беляков, П. Е. Кондрашов. 2002.

125. Разработка стратегии образовательного учреждения : Методиче ские рекомендации / О. Б. Веретенникова, Н. В. Дрантусова, А. К. Клюев и др.;

Под ред. Е. А. Князева, А. К. Клюева. Ека теринбург, 2007. 408 с.

126. Реформа образования в Российской Федерации: Концепция и ос новные задачи очередного этапа. М.: Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации, 1997.

52 с.

127. Романов, П. В. Новый социальный менеджмент и реформы рос сийской социальной политики / П. В. Романов, Е. Р. Смирнова, В. Н. Ярская // Мир России. 2008. № 3. С. 109–131.

128. Росийская Федерация. Президент. О федеральных университе тах : Указ от 7 мая 2008 года.

129. Российская Федерация. Правительство. Министерство образова ния: Концепция модернизации российского образования на пери од до 2010 года: Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 № 393.

130. Российская Федерация. Правительство. О Федеральном агент стве по образованию: постановление Правительства Российской Федерации от 17 июня 2004 г. № 288. Сайт Рособразования:

http://www.ed.gov.ru/min/pravo/1382/.

131. Российская Федерация. Правительство. Об утверждении Положе ния о Министерстве образования и науки Российской Федерации:

постановление Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 (с изменениями от 6 апреля 2005 г.). Сайт Рособра зования: http://www.ed.gov.ru/min/pravo/1380/.

132. Российская Федерация. Правительство. Об утверждении поло жения о Федеральной службе по надзору в сфере образо вания и науки: постановление Правительства Российской Фе дерации от 17 июня 2004 г. № 300. Сайт Рособрнадзора:

http://www.obrnadzor.gov.ru/polojenie_FS/.

133. Российская Федерация. Правительство. Об утверждении Феде ральной целевой программы развития образования на 2006– 2010 годы. Постановление 23 декабря 2005 г. № 803.

134. Российская Федерация. Правительство. Постановление. О реали зации Федерального закона О поставках продукции для феде ” ральных государственных нужд“: постановление Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. № 594 "(с последующи ми изменениями).

135. Российская Федерация. Федеральное собрание. О вне сении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности фе деральных университетов: законопроект № 87129-5.


http://www.duma.gov.ru/faces/lawsearch/search.jsp.

136. Российская Федерация. Федеральное собрание. О высшем и по слевузовском профессиональном образовании: Федеральный за кон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ.

137. Российская Федерация. Федеральное собрание. О некоммерче ских организациях: Федеральный закон Российской Федерации от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ (с последующими изменениями и допол нениями).

138. Российская Федерация. Федеральное собрание. О размещении за казов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд: Федеральный за кон Российской Федерации от 21 июля 2005 г. № 94–ФЗ.

139. Российская Федерация. Федеральное собрание. Об автономных учреждениях: Федеральный закон Российской Федерации от 3 но ября 2006 г. № 174-ФЗ.

140. Российская Федерация. Федеральное собрание. Об образовании:

Закон Российской Федерации в редакции Федерального закона Российской Федерации О внесении изменений и дополнений в За ” кон Российской Федерации Об образовании“ от 13 января 1996 г.

” № 12–ФЗ (с учетом последующих изменений и дополнений).

141. Российская Федерация. Федеральное Собрание. Об образовании:

Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266–1.

142. Российская Федерация. Федеральное собрание. Об утверждении Федеральной программы развития образования. Федеральный за кон Российской Федерации от 10 апреля 2000 г. № 51-ФЗ.

143. Российское образование 2020. Модель образования для эконо мики, основанной на знаниях / Под ред. Я. И. Кузьминова, И. Д. Фрумина. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2008.

144. Российское образование 2020: модель образования для экономи ки, основанной на знаниях : к IX Междунар. науч. конф. Модер ” низация экономики и глобализация“, Москва, 1–3 апреля 2008 г. / Под ред. Я. Кузьминова, И. Фрумина. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008. 39 с.

145. Рубцов, С. IDEF0 и опыт разработки. Секреты модели рования и проектирования бизнес-процессов / С. Руб цов // Открытые системы. 2003. № 1. С. 53–56.

http://quality.eup.ru/MATERIALY2/idef-or.htm.

146. Рудник, Б. Л. Формы государственных и муниципальных учеб ных заведений: причины и последствия предполагаемых нововве дений / Б. Л. Рудник, С. В. Шишкин, Л. И. Якобсон. М.: Изд.

дом ГУ ВШЭ, 2006. 31 с.

147. Рудник, Б. Л. Формы государственных и муниципальных учеб ных заведений: причины и последствия предполагаемых нововве дений / Б. Л. Рудник, С. В. Шишкин, Л. И. Якобсон // Вопросы образования. 2006. № 1. С. 25–46.

148. Русинов, Ф. М. Основы государственного регулирования смешан ной экономики в системе рыночных отношений России / Ф. М. Ру синов, М. М. Магомедов. М., 1997. 248 с.

149. Сборник постановлений по высшему техническому образованию / Сост. М. А. Романовский. М., Л.: Сектор ведомственной лите ратуры ОНТИ НКТП, 1935.

150. Свиридов, С. IDEF0: функциональное моделирование деловых процессов / С. Свиридов, А. Курьян. 1997. http://www.info system.ru/designing/methodology/sadt/sadt_for_bp.html.

151. Семенов, В. Университеты и рынок / В. Семенов // Российский экономический журнал. 1993. № 3. С. 103–107.

152. Сиволапов, А. В. Модернизация воспитательных концепций:

закономерности и противоречия. / А. В. Сиволапов // Об разование и наука. Сайт Уральского отделения РАО http://oin.urorao.ru/inde[.php&mode=&exmod=diskus2.

153. Скок, Г. Б. Управление качеством образования в университете на основе мнения потребителя образовательных услуг / Г. Б. Скок, Е. А. Лебедева // Университетское управление: практика и ана лиз. 2001. № 3(18).

154. Смирнов, В. З. Реформа начальной и средней школы в 60-х годах XIX в. / В. З. Смирнов. М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1954. 311 с.

155. Смолин, О. Н. Образовательная политика на перело ме (краткосрочные перспективы законодательства) / О. Н. Смолин. 2004. Сайт Общества Знание“ России ” http://www.znanie.org/docs/Smolin.html.

156. Смолин, О. Н. Образовательная политика без ру ля и без ветрил / О. Н. Смолин // Правда.

2005. № 65. Сайт физического факультета МГУ http://www.phys.msu.ru/rus/about/sovphys/ISSUES-2005/4(46) 2005/political-reform.

157. Смолин, О. Н. Образовательная политика: левый поворот или сигнал поворота? (Работа выполнена при поддержке Российско го гуманитарного научного фонда, проект № 05-03-03487а) / О. Н. Смолин. 2006. Сайт Всероссийского фонда образования http://www.vrfo.ru/smolin2.html.

158. Соловьев, А. И. Политология: Политическая теория, политиче ские технологии: Учебник для студентов вузов / А. И. Соловьев.

М.: Аспект Пресс, 2000. 559 с.

159. Стандарт общего образования: концепция государственных стан дартов общего образования / Под ред. А. М. Кондакова, А. А. Куз нецова. М.: Просвещение, 2006. 31 с.

160. Столяренко, Ф. Р. Новый хозяйственный механизм в вузе / Ф. Р. Столяренко, А. А. Воронин // Alma Mater. Вестник выс шей школы. 1989. № 5. С. 53–57.

161. Стратегические ориентиры образовательной политики государ ства. Сайт Программы развития образования Новосибирской об ласти www.websib.ru/develop/page.php?article=46.

162. Стратегическое планирование системных изменений в образо вании: Опыт разработки региональных проектов / Под ред.

А. М. Моисеева. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2003. 176 с.

163. Тамбовцев, В. Л. Государство и переходная экономика: пределы управляемости / В. Л. Тамбовцев. М.: Теис, 1997. 125 с.

164. Т. Давыденко. Переход от иерархии к равноправию и равнозави симости / Т. Давыденко, С. Боруха, А. Истомина // Директор школы. 2002. № 6.

165. Типенко, Н. Г. Экономика образования и образовательная поли тика / Н. Г. Типенко // Общественные науки и современность.

2003. № 4. С. 29–36.

166. Тихонов, А. Н. Роль управленческих проектов нфпк в реализации программы модернизации высшей школы / А. Н. Тихонов // По вышение эффективности управления в российских вузах. Конфе ренция 14–15 мая 2001 г. / Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет ЛЭТИ“. 2001.

” 167. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Ру ководитель авторского коллектива В. М. Филиппов / В. М. Фи липпов, Б. Л. Агранович, Д. Г. Арсеньев и др. 2-е изд. М.:

Логос, 2006. 488 с.

168. Управление современным образованием: социальные и экономиче ские аспекты / А. Н. Тихонов, А. Е. Абрамешин, Т. П. Воронина и др.;

Под ред. А. Н. Тихонова. М.: Вита-Пресс, 1998. 256 с.

169. Управление школой: теоретические основы и методы. Учебное по собие / Под ред. В. С. Лазарева. М.: Центр социальных и эко номических исследований, 1997. 336 с.

170. Ушаков, Г. И. Планирование и финансирование подготовки специ алистов / Г. И. Ушаков, А. С. Шуруев. М.: Экономика, 1980.

168 с.

171. Фадейкина, Н. В. Организационно-экономический механизм и фи нансовое регулирование высшего профессионального образова ния / Н. В. Фадейкина, Е. С. Пенчук, Г. И. Мальцева. Ново сибирск: СИФБД, 2002. 160 с.

172. Федеральный базисный учебный план и примерные учеб ные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/.

173. Федотов, А. В. Методология оценки и повышения эффектив ности государственной системы высшего профессионального об разования: Автореф. дис... д-ра экон. наук: 08.00.05 / Санкт Петербургский гос. техн. ун-т. СПб, 2002. 41 с.

174. Филиппов, В. О средней температуре по госпиталю“ / В. Филип ” пов // Российская газета. 2003. № 16 июля. С. 2.

175. Финансовая система СССР. Финансирование науки и подготовки кадров / Сост. Н. Н. Елозина, А. Н. Кухаренко;

Под ред. В. В. Де менцева, С. М. Алешина, В. И. Слома. М.: Финансы и статисти ка, 1982. Т. 7. 851 с.

176. Финансовая система СССР. Финансирование просвещения и куль туры / Сост. О. В. Барсукова, Э. С. Гиршова, З. Ф. Горячко и др.;

Под ред. В. В. Деменцева, В. И. Слома, С. М. Алешина, И. Д. Тка ча. М.: Финансы, 1979. Т. 5. 780 с.

177. Финансово-кредитный словарь: В 3 т. / Под ред. Н. В. Гаретов ского. М.: Финансы и статистика, 1988. Т. 3. 511 с.

178. Фрумин, И. Д. Политика, основанная на знании: опыт Англии и Шотландии / И. Д. Фрумин / Под ред. И. А. Вальдмана.

Университетская книга, 2006. С. 16–26.

179. Фурсенко, А. А. Поддержка образования ключевая мера по раз витию инновационной экономики (стенограмма выступления) / А. А. Фурсенко // Модернизация экономики и государство: В кн. / Под ред. Е. Г. Ясина. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007.

Т. 1. С. 88–95.

180. Чаленко, С. П. Образовательная политика России на совре менном этапе / С. П. Чаленко // Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: региональные, глобальные и информационные аспекты. Электронный журнал. 2005.

№ 2. Раздел 6. Единое европейское образовательное простран ство http://rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/2005_2/ 06chalenko.htm.

181. Чекмарев, В. В. Экономические проблемы сферы образования.

Монография. В 2-х частях / В. В. Чекмарев;

Под ред. М. И. Скар жинского. Кострома: Изд-во КГПУ им. Н.А.Некрасова, 1996.

200 и 216 с.

182. Чекмарев, В. В. Экономическая диагностика вуза: теория и ме тоды / В. В. Чекмарев, М. М. Мусарский. Кострома: КГУ им.

Н. А. Некрасова, 2007. 239 с.

183. Чурекова, Т. М. Миссия университета в решении региональных проблем / Т. М. Чурекова // Университетское управление: прак тика и анализ. 2004. № 2(30). С. 50–53.

184. Шишкин, С. В. Экономическая реформа в социально-культурной сфере: как противостоять коммерциализации / С. В. Шишкин // Вопросы экономики. 1990. № 11. С. 33–41.


185. Штамм, С. И. Управление народным образованием в СССР (1917–1936 гг.) (Историко-правовое исследование) / С. И. Штамм. М.: Наука, 1985. 284 с.

186. Щетинин, В. П. Экономика образования: Учебное пособие / В. П. Щетинин, Н. А. Хроменков, Б. С. Рябушкин. М.: Рос сийское педагогическое агентство, 1998. 306 с.

187. Экономика высшей школы: опыт, проблемы, пути становления / А. М. Шаммазов, Л. Н. Родионова, Л. И. Ванчухина, др. Уфа:

Полиграфкомбинат, 1998. 434 с.

188. Экономика и организация управления вузом: Учебник. Серия Учебники для вузов. Специальная литература“ / Ю. С. Васи ” льев, В. В. Глухов, М. П. Федоров, А. В. Федотов;

Под ред.

В. В. Глухова. СПб.: Лань, 1999. 448 с.

189. Экономика и финансы образования (учебное пособие) / С. А. Бе ляков, В. А. Дмитриева, В. В. Дудников и др.;

Под ред. С. А. Бе лякова, М. М. Мусарского. М.: Издательство МГОУ, 2002.

280 с.

190. Экономика народного образования / Под ред. С. Л. Костаняна.

М.: Просвещение, 1989. 239 с.

191. Экономика народного образования: Учеб. для студентов пед. ин тов / В. А. Жамин, С. Л. Костанян, В. К. Розов, В. Н. Усанов;

Под ред. С. Л. Костаняна. 2-е изд., перераб. и доп. изд. М.:

Просвещение, 1986. 336 с.

192. Экономика непроизводственной сферы / Под ред. М. В. Солодко ва. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. 285 с.

193. Юрьева, Т. Негосударственный вуз как неприбыльная организа ция / Т. Юрьева // Российский экономический журнал. 1994.

№ 7.

194. Ярская-Смирнова, Е. Р. Новая идеология и практика социальных услуг: оценка эффективности в контексте либерализации социаль ной политики / Е. Р. Ярская-Смирнова, П. В. Романов // Журнал исследований социальной политики. 2005. Т. 3, № 4. С. 497– 522.

195. Atkinson-Grosjean, J. The Use of Performance Models in Higher Education: A Comparative International Review / J. Atkinson-Grosjean, G. Grosjean // The Education Policy Analysis Archives. June 29, 2000. Vol. 8, no. 30.

http://epaa.asu.edu/epaa/v8n30.html.

196. Beaufort County School District. Governance Policies.

http://web.beaufort.k12.sc.us/education/components/scrapbook/ default.php?sectiondetailid=3015&pagecat=876&sc_id=1120578143.

197. Belgium (Flamish Community). http://www.ibe.unesco.org/ countries/countryDossier/natrep96/ belgium96.pdf.

198. Birnbaum, R. Management fads in higher education;

where they come from, what they do, why they fail / R. Birnbaum. Jossey-Bass Inc., Publishers, 2000.

199. Board of Regents University of Wisconsin System. Plan 2008:

Educational Quality Through Racial and Ethnic Diversity.

Oce of Academic Diversity and Development, August 21, 2007.

http://www.uwsa.edu/oadd/plan/.

200. Bond, S. Service Plan, Ministry of Advanced Education, 2004/05 – 2006/07: Message from the Minister, / S. Bond. Province of British Columbia, Canada, 2004.

http://www.bcbudget.gov.bc.ca/2004/sp/aved/default.htm.

201. Braun, D. Changing Governance Models in Higher Education:

The Case of the New Managerialism / D. Braun // Swiss Political Science Review. 1999. no. 5(3). Pp. 1– 24. http://docserver.ingentaconnect.com/deliver/connect/spsa/ 14247755/ v5n3/s1.pdf?expires=1194459613&id=40503396&titleid= 6689 &accname=Guest+User &checksum=CCFC9650C539488B C3069B3207E0C40.

202. Burton, C. C. The Higher Education System. Academic Organization in Cross-National Perspective. / C. C. Burton. Berkeley, CA:

University of California Press, 1983.

203. Campus 2020 II. Governance. http://www.campus2020.ca/EN/ post-secondary_system_design_and_governance/ii._governance.

204. Career Preparation System Mission and Goals. Michigan Department of Education http://www.michigan.gov/mde/0,1607,7-140 6530_2629_2722-28105–,00.html.

205. The Changing Landscape of Education Governance, Education Commission of the States, January 1999.

http://www.ecs.org/clearinghouse/13/53/1353.htm.

206. Dassen, A. Higher education in Flanders. Country report / A. Dassen, A. Luijten-Lub. CHEPS – International higher education monitor, October 2007. CHEPS http://www.utwente.nl/cheps/.

207. de Weert, E. Higher education in the Netherlands. Country report / E. de Weert, P. Boezerooy. CHEPS International higher education monitor, September 2007. CHEPS http://www.utwente.nl/cheps/.

208. Deen, J. Higher education in Sweden. IHEM Country report / J. Deen. CHEPS Higher Education Monitor, September 2007.

CHEPS http://www.utwente.nl/cheps/.

209. Dima, A.-M. Higher Education in Portugal. Country Report / A. M. Dima. CHEPS Higher Education Monitor, February 2005.

CHEPS http://www.utwente.nl/cheps/.

210. Draft Federal Information Processing Standards Publication 183. Announcing the Standard for Integration Denition for Function Modelling (IDEF0). 1993 December 21.

http://www.idef.com/IDEF0.html.

211. Drucker, P. F. The practice of management / P. F. Drucker. New York: Harper, 1954.

212. Education Governance and Social Integration and Exclusion. Final report to the European Commission Sverker Lindblad and Thomas S Popkewitz, May 2001.

http://www.ped.uu.se/egsie/Final%20Report/Finalreport.pdf.

213. Education System Governance, Comments in Support of a Data Driven Decision Process, Presented by Dr. Marshall Berman in collaboration with Jack Jekowski. New Mexico: Albuquerque Business Education Compact, December 17, 2002 (revised with augmented data, December 21, 2002). http://www.cesame nm.org/download/ABECGovernanceDiscussion.pdf.

214. Education System Governance, Comments in Support of a Data-Driven Decision Process, Presented by Dr. Marshall Berman in collaboration with Jack Jekowski, Albuquerque Business Education Compact, December 17, 2002, (revised with augmented data, December 21, 2002). http://www.cesame nm.org/download/ABECGovernanceDiscussion.pdf.

215. The extent and impact of higher education governance reform across Europe. Final report to the Directorate-General for Education and Culture of the European Commission. Parts I–IV. Twente:

Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS), 2006.

http://www.utwente.nl/cheps.

216. Friehs, B. Models of Education Governance and Administration, University of Graz / B. Friehs. http://www.see educoop.net/education_in/pdf/erasmus011-oth-enl-t03.pdf.

217. From Goals to Results: Improving Education System Accountability, Challenge to Lead Series. Atlanta, St. N.W.: Southern Regional Education Board, 2006.

http://www.sreb.org/main/Goals/Publications/06E12 System_Accountability.pdf.

218. Gopolitique e critique: What governance for the US higher education system ? Dimanche 28 Octobre 2007.

http://lageopolitiquedemehdi.blogspot.com/2007/10/us-what regulation-for-us-higher.html.

219. Goals and Critical Success Factors. Maryland:

Governor’s Workforce Investment Board, September 2006.

http://www.mdworkforce.com/lib/goals.htm.

220. Governance for Quality of Education, Budapest, 6-9 April 2000 Conference Proceedings, Open Society Institute, Institute for Educational Policy.

http://www.nes.scot.nhs.uk/about/educational_governance/links/ documents/ GovernanceConference2000.QualityofEducation.pdf.

221. Governor provides vision, goals for education in South Dakota.

South Dakota. Department of Education, January 5, 2006.

http://doe.sd.gov/pressroom/news.asp?ID=43.

222. Governor’s 2010 Education Initiative. Goals and Objectives. South Dakota Department of Education, 2007.

http://www.2010education.com/GoalsAndObjectives.htm.

223. Guvernment of British Columbia. 2004/05–2006/ Service Plan Ministry of Advanced Education.

http://www.bcbudget.gov.bc.ca/2004/sp/aved/aved_goals.htm.

224. Hahn, R. The Global State of Higher Education and the Rise of Private Finance / R. Hahn. Washington, DC 20036: Institute for Higher Education Policy, August 2007.

http://www.ihep.org/Pubs/PDF/Global_State_of_Higher_ Education.pdf.

225. Hanna, D. E. Higher Education in an Era of Digital Competition: Emerging Organizational Models / D. E. Hanna.

Ph.D., Professor of Educational Communications, University of Wisconsin-Extension. http://www.sloan c.org/publications/jaln/v2n1/pdf/v2n1_hanna.pdf.

226. Heaton, C. P. Management by Objectives in Higher Education: Theory, Cases, and Implementation. Author(s) of Review: Henry Tosi / C. P. Heaton // The Journal of Higher Education. Mar.–Apr., 1977. no. 2.

Pp. 237–239. http://links.jstor.org/sici?sici=0022 1546(197703%2F04)48%3A2%3C237%3AMBOIHE%3E2.0.

CO%3B2-W.

227. Higher Education Governance: Balancing Institutional and Market Inuences / R. C. Richardson, K. R. Bracco, P. M. Callan, J. E. Finney. The National Center for Public Policy and Higher Education, November 1998. http://www.highereducation.org/reports/governance/ governance.pdf.

228. Hudson, C. Governing the Governance of Education:

the state strikes back? / C. Hudson // European Educational Research Journal. 2007. no. 6(3).

Pp. 266–282. http://dx.doi.org/10.2304/eerj.2007.6.3.266, http://www.wwwords.co.uk/rss/abstract.asp?j=eerj&aid=3084.

229. Institutional Report Guidelines for Plan 2008: Educational Quality Through Racial/Ethnic Diversity. Madison: UW System Oce of Multicultural Aairs, June 19, 2000.

http://www.uwsa.edu/oadd/plan/admin-guidelines/birep2.pdf.

230. The invisible Hand of Ideology. Perspectives from the History of School Governance. Education Commission of the States, January 1999. http://www.ecs.org/clearinghouse/13/55/1355.htm.

231. Issues in higher education policy. An update on higher education policy issues in 2004 in 11 Western countries / E. Beerkens, F. Kaiser, P. Boezerooij et al. Enschede: CHEPS International Higher Education Monitor, March 2005. CHEPS http://www.utwente.nl/cheps/.

232. Kaiser, F. Higher education in France. Country report / F. Kaiser.

CHEPS International Higher Education Monitor, September 2007.

CHEPS http://www.utwente.nl/cheps/.

233. Karlsen, G. E. Decentralized-Centralism“ Governance in ” Education: Evidence from Norway and British Columbia, Canada, Sor-Trondelag College, School of Teacher Education, Trondheim, Norway / G. E. Karlsen // Canadian Journal of Educational Administration and Policy. December 6, 1999.

no. 13. http://www.umanitoba.ca/publications/cjeap/articles/ karleson.html.

234. Kaulisch, M. Higher education in Germany. Country report / M. Kaulisch, J. Huisman. CHEPS International higher education monitor, October 2007. CHEPS http://www.utwente.nl/cheps/.

235. Kezar, A. Understanding and Facilitating Change in Higher Education in the 21st Century. ERIC Digest. / A. Kezar. Washington DC: George Washington Univ., 2001.

http://www.ericdigests.org/2002-2/21st.htm.

236. Kizniene, D. Changes in Governance and Management of Higher Education in Lithuania, Draft paper / D. Kizniene.

http://www.utwente.nl/cheps/documenten/susu2005/ kizniene.pdf.

237. Knudsen, L. R. Goals 2000: An Analysis and Critique / L. R. Knudsen // International Electronic Journal For Leadership in Learning. A refereed academic journal. May 12, 1998. Vol. 2, no. 4. http://www.ucalgary.ca/ iejll/volume2/Knudsen2_4.html.

238. Legal Foundation and Goals of Education System // Education in Taiwan. 2006.

http://english.moe.gov.tw/public/Attachment/692014295471.pdf.

239. Leiyt, L. Higher education in the United Kingdom. IHEM Country se report / L. Leiyt.

se CHEPS, September 2007. CHEPS http://www.utwente.nl/cheps/.

240. Lexington Public Schools. 2007–2008 System Goals.

Lexington, Massachusetts, September, 25, 2007.

http://lps.lexingtonma.org/systemgoals0708.pdf.

241. Managing schools towards high performance: Linking school management theory to the school eectiveness knowledge base / Ed.

by A. J. Visscher. Lisse, The Netherlands: Swetz & Zeitlinger, B.

V., 1999. 354 pp.

242. Mendenhall, R. W. Technology: Creating New Models in Higher Education / R. W. Mendenhall. Salt Lake City, Utah: Western Governors University.

http://www.nga.org/Files/pdf/HIGHEREDTECH.pdf.

243. Message from Commissioner Richard H.

Cate. Vermont Department of Education.

http://education.vermont.gov/new/pdfdoc/dept/ed_governance/ agenda.pdf.

244. Model Institutions for Excellence. A Model of Success The Model Institutions for Excellence Program’s successful Leadership in System Education (1995–2007), 2007: National Report. Institute for Higher Education Policy, April 2007.

http://www.ihep.org/Pubs/PDF/Model_Institutions_for_ Excellence _2007_National_Report_Inside.pdf.

245. Models of State Education Governance, By Todd Ziebarth, Updated by Alison Weems, January 2006.

http://www.ecs.org/clearinghouse/67/72/6772.pdf.

246. National Consensus on the Future of Education in the Cayman Islands: Report Education Conference. September 2005.

http://www.brighterfutures.gov.ky/portal/page?_pageid=1408, 1783320&_dad=portal& _schema=PORTAL.

247. National Library of Canada Cataloguing in Publication Data, British Columbia. Ministry of Advanced Education, Service plan. 2004/2005/2006/2007/.

http://www.bcbudget.gov.bc.ca/2004/sp/aved/aved.pdf.

248. National summary sheets on education systems in Europe and ongoing reforms, Directorate-General for Education and Culture / European Commission / 2008.

http://www.uio.no/studier/emner/uv/p/HEM4220/.

249. A new model for the governance of Education Services. 2005: Cayman Islands Government.

http://www.brighterfutures.gov.ky/portal/page?_pageid=1408, 1783329&_dad=portal& _schema=PORTAL.

250. A New Model of Governance for the Education system of the Cayman Islands. Speech by the Hon. Alden McLaughlin, JP, Minister of Education, Training, Employment, Youth, Sports & Culture, to the Legislative Assembly of the Cayman Islands. 14th September, 2006.

http://www.brighterfutures.gov.ky/portal/page?_pageid=1408, 1783455&_dad=portal& _schema=PORTAL.

251. A New Model of Governance for the Education system of the Cayman Islands, Speech by the Hon. Alden McLaughlin, JP, Minister of Education, Training, Employment, Youth, Sports & Culture, to the Legislative Assembly of the Cayman Islands,. 14th September, 2006.

http://www.brighterfutures.gov.ky/portal/page?_pageid=1408, 1783455&_dad=portal& _schema=PORTAL.

252. Position Paper on Education Governance. Florida, January 2002.

http://www.fc100.org/documents/edgovernance011702.pdf.

253. Reorganisation of Education Governance, The Florida Senate, Interim Project Report 2001-011, November 2000, Committee on Education Senator, Anna Cowin, Chairman.

http://www.senate.gov/data/Publications/2001/Senate/reports/ interim_reports/pdf/2001-011ed.pdf.

254. Self-Government Agreements and The Public Works Func tion. The Royal Commission’s Governance Model.

Public Works and Government Cervices Canada, 2006.

http://www.pwgsc.gc.ca/si/inac/content/docs_governance_agree_ 2-e.html.

255. Service Plan – Ministry of Advanced Education. 2004/05 - 2006/07. Goals 2.

http://www.bcbudget.gov.bc.ca/2004/sp/aved/aved_goals_ link2.htm.

256. Service Plan – Ministry of Advanced Education. 2004/05 - 2006/07. Goals 3.

http://www.bcbudget.gov.bc.ca/2004/sp/aved/aved_goals_ link3.htm.

257. Service Plan 2004/05 – 2006/07. Ministry of Education. Government of British Columbia, 2004.

http://www.bcbudget.gov.bc.ca/2004/sp/educ/educ_goals.htm.

258. Service Plan, Ministry of Advanced Education, 2004/05 –2006/07: Ministry Overview. Province of British Columbia, Canada: Ministry of Education, 2004.

http://www.bcbudget.gov.bc.ca/2004/sp/aved/aved_overview.htm.

259. Slaughter, S. Academic capitalism: politics, policies, and the enterpreneurial university / S. Slaughter, L. L. Leslie. The Johns Hopkins University Press, 1997.

260. State Education Governance Models (2007). National Association of State Boards of Education, 2007.

http://www.nasbe.org/new_resources_section/State_Ed_ Governance_Models _Chart_07.pdf.

261. Statement of Intent 2006 to 2011. Ministry of Education. New Zealand, 31 May 2007.

http://www.minedu.govt.nz/index.cfm?layout=document& documentid=11148&data=l&goto=00-08.

262. The Swedish National Agency for Education.

2005. http://www.skolverket.se/sb/d/353;

jsessionid=3AC98EA53406E6268717AD522A0C2B8C.

263. New Models For Higher Education: Creating an Adult-Centered Institution / Universit? Laval. Qu?bec Canada, 18–21 septembre 2002. Universit? Laval. http://www.bi.ulaval.ca/Globalisation Universities/pages/actes/Craig-Swenson.pdf.

264. System Goals. Canada. 1994. http://www.sasked.gov.sk.ca/ admin/1994/sys_goals.html.

265. University of Wisconsin System Plan 2008: Educational Quality Through Racial and Ethnic Diversity. Madison, Wisconsin 53706-1559: UW System Board of Regents, May 1998.

http://www.uwsa.edu/oadd/plan/diversit.pdf.

266. van Vught, F. A. Policy Models and Policy Instruments in Higher Education. The Eects of governemental policy-making on the innovative behaviour of higher education institutions / F. A. van Vught // Political science series. 1995. no. 26.

http://www.ihs.ac.at/publications/pol/pw_26.pdf.

267. Weinraub, B. Bush and Governors Set Education Goals. Special to The New York Times. Published: September 29, 1989 / B. Weinraub // The New York Times. Monday, November 19, 2007.

http://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=950DE3D7173DF 93AA1575AC0A96F948260.

268. Wyoming Legislative Service Oce Sta Report. State Level Education Governance. Chapter 1: Background.

Wyoming: Legislative Service Oce, November 29, 2005.

http://legisweb.state.wy.us/progeval/REPORTS/2005/WDE/ chapter1.pdf.

269. Wyoming Legislative Service Oce Sta Report. State Level Education Governance. Chapter 2: Fundamental tension exists in state-level education governance.

Wyoming: Legislative Service Oce, November 29, 2005.

http://legisweb.state.wy.us/progeval/REPORTS/2005/WDE/ chapter2.pdf.

270. Wyoming Legislative Service Oce Sta Report. State Level Education Governance. Chapter 3: Other similarly structured states also struggle with governance issues.

Wyoming: Legislative Service Oce, November 29, 2005.

http://legisweb.state.wy.us/progeval/REPORTS/2005/WDE/ chapter3.pdf.

271. Wyoming Legislative Service Oce Sta Report. State-Level Education Governance. Chapter 4: Options to reduce the potential for tension in the State Board/Superintendent relationship.

Wyoming: Legislative Service Oce, November 29, 2005.

http://legisweb.state.wy.us/progeval/REPORTS/2005/WDE/ chapter4.pdf.



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.