авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 15 |

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» ГОУ ВПО «Уральский ...»

-- [ Страница 5 ] --

Взвешенная насыщенность класса 1 (Weighted Methods Per Class (WMC) Отражает относительную меру сложности класса на основе цикломатиче ской сложности каждого его метода. Класс с более сложными методами и боль шим количеством методов считается более сложным. При вычислении метрики родительские классы не учитываются.

Взвешенная насыщенность класса 2 (Weighted Methods Per Class (WMC2)) Мера сложности класса, основанная на том, что класс с большим числом методов, является более сложным, и что метод с большим количеством парамет ров также является более сложным. При вычислении метрики родительские клас сы не учитываются.

Глубина дерева наследования (Depth of inheritance tree) Длина самого длинного пути наследования, заканчивающегося на данном модуле. Чем глубже дерево наследования модуля, тем может оказаться сложнее предсказать его поведение. С другой стороны, увеличение глубины дат больший потенциал повторного использования данным модулем поведения, определнного для классов-предков.

Количество детей (Number of children) Число модулей, непосредственно наследующих данный модуль.Большие значения этой метрики указывают на широкие возможности повторного исполь зования;

при этом слишком большое значение может свидетельствовать о плохо выбранной абстракции.

Связность объектов (Coupling between objects) Количество модулей, связанных с данным модулем в роли клиента или по ставщика. Чрезмерная связность говорит о слабости модульной инкапсуляции и может препятствовать повторному использованию кода.

Отклик на класс (Response For Class) Количество методов, которые могут вызываться экземплярами класса;

вы числяется как сумма количества локальных методов, так и количества удаленных методов Отсутствие сцепления в методах (LCOM).

Секция Отсутствие сцепления в методах (Lack Cohesion Of Methods-LCOM) позво ляет оценить зависимость методов класса друг от друга. Для вычисления этой метрики подсчитывается количество пар методов, которые не используют общие атрибуты класса. Затем подсчитывается количество пар методов, которые исполь зуют общие переменные. Метрика LCOM равна разности между первым числом и вторым. Если при этом получается получается отрицательное число, то значение метрики считается раным 0.

Количество строк текста на класс (KLOC).

Количество строк текста на класс в килобайтах (Lines Of Class in K-KLOC) позволяет оценить сложность реализации класса.

Количество унаследованных методов (NMI).

Количество методов, унаследованных от предков (Numer of Methods Inherited - NMI) позволяет класса от его предков. В отличие от метрики DIT, эта метрика оценивает не количество уровней в иерархии наследования, а именно за висимость от предков. Возможно базовые классы не оказывают сильного влияния на потомков, если имеют небольшое количество методов.

Количество потенциально наследуемых методов (PMI).

Количество методов, унаследованных классом от предков (Potencial Methods Inherited - PMI) + количество методов в самом классе. С помощью этой метрики вычисляется степень функциональности, которую данный класс предос тавляет своим потомкам.

Степень методологической сцепленности (DMC).

Степень методологического сцепления (Density of Methodological Cohensiveness - DMC). Эта метрика вычисляется как отношение количества пар методов, которые используют общие атрибуты класса, к общему числу пар мето дов. В отличие от метрики LCOM, эта метрика вычисляется более просто.

Постоянные анализ сложности разрабатываемых систем основанный на данных метриках, позволяет избежать рисков чрезмерного усложнения их струк туры, что непосредственно сказывается на сложности разработки, поддержки и внедрения.

НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе Льноградская А.Л.

Lnogradskaya A.L.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА ДЛЯ ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКИ АБИТУРИЕНТОВ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ INFORMATION SYSTEM FOR INTERNET SUPPORT OF ENTRANTS AT RECEIPT IN THE HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION annalnog@yandex.ru Самарский государственный технический университет г. Самара С повышением доступности и качества Интернет-технологий, у высших учебных заведений появилась возможность использовать новые средства для ра боты с абитуриентами. В данной статье рассматривается информационная система, позволяющая наладить контакт между вузом и школьниками старших классов, помочь им определиться в выборе специальности и предоставить воз можность получения преимущества при поступлении.

With increase of availability and quality of Internet technologies, higher educa tional institutions had a possibility to use new means for work with entrants. In this ar ticle the information system is considered, allowing to come into contact between high school and schoolboys of the senior classes, to help them to be defined with a choice of a speciality and to give possibility of reception of advantage at receipt.

В высших учебных заведениях существует несколько направлений работ, связанных с абитуриентами. К ним относятся следующие:

обучение школьников в специализированных лицеях, с углубленным изуче нием профилирующих предметов;

проведение дней открытых дверей, ознакомительных мероприятий;

агитация по школам, ведущаяся специально подготовленными представите лями учебного заведения (преподаватели, студенты и т.д.);

консультация абитуриентов;

работы в приемной комиссии во время подачи документов и т.д.

Однако в крупных учебных заведениях с большим количеством подразде лений возникает проблема согласованности действий. Например, в ГОУ ВПО СамГТУ не существует одного подразделения, контролирующего все мероприя тия, связанные с привлечением и работой с абитуриентами. Этим занимаются приемная комиссия, центр довузовской подготовки, подготовительные курсы, де канаты, кафедры (более 60-ти), студенческие организации и т.д. Все они предос тавляют результаты проректору по учебной работе. Однако специалисту без под держки информационной системы сложно сопоставлять полученные данные, ана лизировать и находить упущенные или плохо проработанные моменты. Таким об разом, для планомерного развития работ с абитуриентами, необходимо создание единой информационно-аналитической системы, включающей в себя множество подсистем, отвечающих потребностям пользователей всех уровней, а именно аби туриентов, кафедр, деканатов, ответственных подразделений, ректората.

Секция Рассмотрим подсистему, связанную с организацией индивидуальной работы с абитуриентами. Анализ механизма привлечения абитуриентов в высшее учебное заведение показал необходимость создания информационной системы, позво ляющей проводить комплексные работы со студентами через Интернет. В связи с этим, при приеме в ГОУ ВПО Самарском государственном техническом универ ситете в 2010 г. с целью привлечения абитуриентов будет использоваться ИС «За четка» (рис. 1).

Зачетка Индивидуальная Помощь при консультация Мероприятия цели подготовке к ЕГЭ абитуриентов Кто делает Группа Студенты, Приемная Деканаты, Преподаватели поддержки сайта студенческие комиссия, ЦДП кафедры организации (ИВЦ) Сайт za4etka.samgtu.ru Отражение жизни Учетные Учебные пособия СамГТУ ведомости Что делают (мероприятий) Результаты Правила приема консультаций Рис. 1. Информационная система «Зачетка»

Современная молодежь более активно, чем старшее поколение, осваивает и использует новые компьютерные технологии. Стремительное развитие Интернет технологий (мобильные технологии, практически неограниченная по объему вмещаемой информации электронная почта, форумы, социальные сети, Skype, ICQ, онлайн-видеоконференции, и т.д.) поставило на второй план даже такие при вычные и устоявшиеся способы общения с абитуриентами и их родителями, как консультации по телефону (особенно в случае сильной удаленности абитуриента от учебного заведения). Школьникам гораздо проще общаться и узнавать ответы на интересующие их вопросы по обучению через Интернет. К сожалению, подоб ные ответы не всегда исходят от специалистов и могут ввести в заблуждение.

Чтобы это предотвратить, необходимо официально организовать деятельность по консультации школьников компетентными, подготовленными сотрудниками (многие из них могут ответить на вопрос, но не обучены работе с техническими средствами, и наоборот). Основной задачей консультирования является помощь абитуриенту в выборе наиболее подходящей ему специальности, в подаче доку НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе ментов, а также разъяснений ему возможностей развития его способностей в дан ном учебном заведении.

Информационная система реализована на базе сайта za4etka.samgtu.ru. Она рассчитана на дистанционную работу. То есть школьники, не имеющие возмож ности приходить на мероприятия СамГТУ, теперь могут участвовать в них дис танционно. Существует так же бумажная версия зачетки абитуриента. Она рас считана на тех, у кого нет доступа в Интернет. Бумажная версия зачетки может быть получена двумя способами – в школе (после чего при возможности абитури ент должен сам пройти регистрацию на сайте) и в университете (на мероприятии, в ЦДП). Схема регистрации в системе и получения бумажной версии представле на на рисунке 2. Таким образом, наличие бумажной версии при учете результатов не является обязательной. Все данные хранятся в защищенной базе данных.

Выдача $ бумажной зачетки абитуриенту Агитатор/Преподаватель Школа Ведение агитатором Зачетка Регистрация ведомости количества на сайте оповещенных абитуриентов Абитуриент Ввод персональных данных Согласие на использование персональных данных Логин - E-mail Пароль - № Присвоение зачетки номер зачетки Есть ли бумажная да нет зачетка?

Заполняет в ней Получает лист соглашения инструкцию для с присвоенным получения номером бумажной версии Рис. 2. Регистрация абитуриента в системе Баллы в зачетку абитуриенту начисляются за:

Обучение на курсах СамГТУ, в специализированном лицее и т.д.;

Посещение мероприятий, Дней открытых дверей;

Прохождение учебных тестов на сайте и т.д.

Секция Схема регистрации участников мероприятий, а также механизм проставле ния баллов представлен на рисунке 3.

Мероприятие Подтверждение Получение участия в Регистрация бумажной зачетки, мероприятии участников регистрация на (ромбик) сайте Абитуриент без Ответственный бумажной зачетки Проставленные Бумажная баллы в Проставление ведомость бумажной версии баллов в зачетке Абитуриент с бумажной зачеткой Занесение информации в БД Рис. 3. Регистрация участников мероприятий Прохождение учебных тестов для подготовки к ЕГЭ возможно только на сайте. Результаты прохождения фиксируются в ведомости, полученные баллы пе реносятся в зачетку.

Суммарное количество баллов фиксируется, и впоследствии прилагается к документам при поступлении. Перед этим необходимо проводить идентификацию личности – сравнение личных данных в системе с паспортными данными. На бранные баллы будут давать преимущество при полупроходном балле ЕГЭ.

Таким образом, ИС «Зачетка» позволяет аналитической группе проводить мониторинг хода приема, отслеживать степень активности абитуриентов, оцени вать эффективность мероприятий по статистическим данным, делать выводы по развитию новых направлений в привлечении абитуриентов.

Мандриков В.Б., Голубев А.Н., Воронин А.П., Геронтиди А.Д.

Mandrikov V. B, Golubev A.N., Voronin A.P., Gerontidi А.D.

ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ FORMATION OF THE UNIFORM INFORMATION ENVIRONMENT OF MANAGEMENT BY EDUCATIONAL ACTIVITY IN MEDICAL HIGH SCHOOL mcss@volgmed.ru ГОУ ВПО "Волгоградский государственный медицинский университет" г. Волгоград Волгоградский государственный медицинский университет формирует свою информационную инфраструктуру на основе интеграции ряда систем, при НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе меняемых для организации и управления деятельностью вуза. Основой для созда ния единого информационного пространства университета является комплекс ная информационная система управления учебной деятельностью разработанная в вузе с использованием инновационных походов.

The Volgograd state medical university forms the information infrastructure on the basis of integration of some the systems applied to the organisation and manage ment by activity of HIGH SCHOOL. A basis for creation of a uniform information field of university is the complex information control system of educational activity devel oped in HIGH SCHOOL with use of innovative campaigns.

Стратегическим направлением развития высшего образования в современ ных условиях является повышение качества подготовки специалистов. Одним из методов решения этой задачи является создание единого информационного про странства управления деятельностью учебного заведения. Способы его формиро вания выбираются каждым вузом России в зависимости от технических возмож ностей и развития телекоммуникационных сетей учебного заведения. Волгоград ский государственный медицинский университет (ВолГМУ) формирует свою ин формационную инфраструктуру на основе интеграции ряда систем, применяемых для организации и управления деятельностью вуза.

В настоящее время в ВолГМУ функционирует несколько баз данных, кото рые в силу технических, финансовых и управленческих ограничений были введе ны в эксплуатацию в разное время и поэтому основаны на различных технологи ческих платформах. Перенос прикладных решений и баз данных в единую плат форму в данный момент не представляется возможным, ввиду значительных фи нансовых и временных затрат связанных с этой работой. Такая ситуация сущест венно усложняет формирование единого информационного пространства универ ситета. Прежде всего, это связано с несоответствием информации в разных при кладных решениях, что не позволяет выполнять учет и управление в реальном масштабе времени.

В частности, автоматизация бухгалтерского учета университета выполнена на основе системы «1С: Предприятие». В связи с необходимостью реализации расширенных функций учета оргтехники и вычислительных средств, а также за трат на обслуживание и модернизацию, было создано приложение обработки дан ных относящихся к управлению информационно-техническими активами универ ситета. Для актуализации информации в указанном приложении требуется вы полнение процедуры синхронизации баз данных бухгалтерии и указанного моду ля. Она выполняется с периодичностью 1 раз в месяц с помощью разработанного метода интеграции. Кроме того, существует и обратная задача, заключающаяся в синхронизации между базой данных управления учебным процессом и бухгалтер ской системой по начислению стипендий и социальных выплат, которая находит ся в стадии разработки.

Основным инструментом, призванным интегрировать разрозненные инфор мационные ресурсы в единое пространство ВолГМУ может явиться программно – технический комплекс автоматизации управления учебной деятельностью разра ботанный с учетом специфики медицинского учебного заведения. Работы по соз Секция данию этого комплекса были начаты в 2004 году. За 1 год с момента начала работ по его созданию был изготовлен первый вариант системы автоматизации «ИС КРА-УП», который включал основные модули по направлениям организации учебного процесса. Первоначально он использовался только в учебном управле нии и деканатах для учета личных дел студентов, успеваемости и организации до кументооборота, связанного с учебным процессом. База данных была организова на на основе сервера Interbase, а программные модули разработаны на языке про граммирования C++.

На протяжении следующих лет выполнялось совершенствование и развитие этой системы с применением более современных платформ разработки и создани ем дополнительных модулей. В результате, на сегодняшний день в эксплуатации находится 7-я версия системы «ИСКРА», написанная на языке С# и dot NET вер сии 3.5. Она базируется на технологиях Windows Form, WPF и WEB-service с ис пользованием базы данных Microsoft SQL2005. Этот комплекс программ автома тизирует основные задачи, связанные с информационным обеспечением учебного процесса.

Первичным звеном ввода информации о студентах является приемная ко миссия. Результаты вступительных испытаний и данные о ЕГЭ по дисциплинам регистрируются в режиме реального времени. После проведения зачисления, на основе списка поступивших абитуриентов формируется база данных студентов первых курсов. Их паспортные сведения автоматически попадают в рабочий мо дуль учебного управления. Он содержит «электронное личное дело» с фотографи ей каждого студента, включающее приказы, касающиеся его перемещений, вы полнение учебного плана, успеваемость по результатам сессий за весь период обучения. С 2007 года ведется учет выполнения учебного плана с учетом рейтин говой оценки студента.

Модуль «Учебный план» позволяет выполнять расчет учебной нагрузки, начиная от факультетов и заканчивая учебными планами для каждого учащегося с перспективой на несколько лет вперед и возможностью последующих корректи ровок. Реализованы дополнительные функции, требуемые для расчета учебной нагрузки вуза, одна из которых предназначена для контроля соответствий и поис ка ошибок.

В модуле «Иностранный департамент» реализован аналогичный подход, но с учетом специфики обучения зарубежных студентов. Он позволяет получать от четы о рассрочках и текущих платежах за обучение. В модуле «Выпускники» соб раны сведения о студентах, закончивших обучение в вузе. А модуль «Интернет клуб» предназначен для контроля доступа студентов в корпоративную сеть уни верситета и обеспечения использования ими ресурсов сети Интернет в учебных целях.

Эта информация востребована широким кругом пользователей корпоратив ных ресурсов университета от управленческих структур и преподавателей кафедр, до студентов и их родителей. Потребность в расширении доступа к указанным данным с каждым годом возрастает. Такая задача решается с помощью реализа ции новых проектов информационного обеспечения учебного процесса и управ ления вузом. В частности, созданием модулей расчета рейтинга преподавателей и НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе кафедр, системы оценки качества подготовки выпускников и т.д. В связи с этим интеграция и поддержка баз данных в актуальном состоянии становится важней шей частью работы сотрудников университета и служб, отвечающих за информа ционное развитие вуза.

Инновационным направлением развития информационных систем является разработка интерактивных решений на основе современных WEB-технологий. В связи с этим, в 2008 году был разработан и внедрен в опытную эксплуатацию но вый программный продукт «ИСКРА» 8–ой версии. Он написан на языке С# с ис пользованием технологий SilverLight и WEB-service. Это позволяет удаленным пользователям независимо от применяемого ими типа операционной системы с помощью браузера получать сведения из единой базы данных Microsoft SQL об успеваемости и рейтинге студентов с анализом в разрезе факультетов, кафедр, дисциплин, а также рейтинг кафедр и профессорско-преподавательского состава.

Каждый пользователь, зарегистрированный в корпоративной сети ВолГМУ, имеет возможность анализа своих показателей качества подготовки. Ведется работа по встраиванию в ИСКРУ-8 новых учебных планов, позволяющих учитывать ис пользование дисциплин по выбору и особенностей специализации.

Таким образом, развитие информационных технологий не только предос тавляет широкие возможности для совершенствования учебного процесса, но и требует постоянной работы по развитию технологической инфраструктуры обес печивающей адекватный сбор и обработку информации при использовании раз личных программных систем. Кросплатформенная интеграция баз данных позво ляет создавать новые модули автоматизации управления вузом с применением различных систем разработки и подойти к реализации задачи создания единого информационного пространства учебного заведения без кардинальных техноло гических преобразований.

Поляков В.В., Гусев О.В.

Polyakov V.V., Gusev O.V.

ОБ ОДНОМ СПОСОБЕ УПРАВЛЕНИЯ НАГРУЗКОЙ К СЕТЕВЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ ABOUT FILTERING NETWORK TRAFFIC TO EDUCATION RESOURCES eleset@gmail.com Петрозаводский государственный университет г. Петрозаводск Обсуждается проблема управления нагрузкой к сетевым образовательным ресурсам. Предложен способ, позволяющий ограничить нагрузку путм фильт рации излишнего трафика.

Discussion concerns the problems of load management to education resources.

The way of filtering extra traffic that limits a load is offered.

Реализация многих образовательных информационных систем в виде сете вых сервисов выгодна по нескольким причинам: требования к пользовательской части минимальны, значительные аппаратные ресурсы сервера позволяют эффек Секция тивно решать сложные ресурсомкие задачи, технологии разработки и сетевая инфраструктура уже созданы и прошли проверку временем.

Одним из требований, предъявляемых к системам подобного рода, является обеспечение устойчивой работы в режимах предельных нагрузок, в ситуациях, когда интенсивность поступления запросов к системе резко возрастает, что акту ально, если система функционирует в учебном процессе.

Несложно показать, что устойчивое бесперебойное предоставление инфор мационной услуги может быть обеспечено только при условии, что поток запро сов к системе не превышает возможности их обработки [1]. Основные меры, на правленные на предотвращение перегрузок, сводятся либо к наращиванию общей производительности системы [2], либо к управлению запросами, то есть к откло нению в соответствии с некоторыми критериями части поступающих запросов на этапе их поступления в систему [3].

Наращивание производительности, как правило, сопряжено со значитель ными затратами, при этом возможность возникновения ситуации перегрузки в принципе не исключается, а устанавливается лишь более высокий предел допус тимой интенсивности поступления запросов.

В то же время управление запросами изначально позволяет избежать ситуа ции перегрузок посредством регулировки нагрузки, однако, в отличие от наращи вания производительности, подразумевает отклонение части запросов (отказ от предоставления информационной услуги). Рассмотрим этот метод более подроб но.

Традиционно задачи управления запросами возникают при работе активно го сетевого оборудования. В ситуациях, когда интенсивность поступления запро сов достаточно велика, а решение о дальнейшем обслуживании запроса должно быть принято в максимально короткие сроки, основной акцент при разработке ал горитмов управления запросами делается на обеспечении их быстродействия, вследствие чего перечень учитываемых факторов, включая различия между за просами, приходится существенно ограничивать.

В случае сочетания нескольких сетевых сервисов различной ресурсоемко сти, подобный подход вряд ли применим, так как возникает необходимость учта многих факторов, влияющих на эффективность управления запросами. Например, сложность выполнения запроса является составной характеристикой, приоритет каждого запроса складывается из нескольких компонент, наличие взаимосвязей между некоторыми отдельными запросами не позволяет рассматривать их как не зависимые элементы трафика и др.

В работах [3,4] применительно к рассматриваемым системам управление запросами предлагалось производить на основе стратегии, определяющей долю пропускаемых на обработку запросов из общего числа поступивших запросов для каждого сетевого сервиса. Параметры стратегии устанавливаются с учтом мно жества влияющих факторов и в идеале должны изменяться при изменениях пото ка поступающих запросов. Однако на практике это оказывается затруднительным:

в общем случае заранее предугадать поведение сетевого трафика крайне сложно (почти невозможно), а любое изменение параметров стратегии потребует расхо дования вычислительных ресурсов для е пересчта. Поэтому в указанных рабо НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе тах пересчт параметров стратегии предлагается производить периодически, через определенное время или при обнаружении значительных изменений характери стик потока запросов (Рис. 1).

Рис. 1. Пересчт параметров стратегии управления запросами.

Таким образом, фактически параметры управления запросами изменяются дискретно, в то время как параметры потока запросов – непрерывно, вследствие чего на протяжении некоторого времени реализуется стратегия, рассчитанная для потока запросов с другими характеристиками.

Кроме того, заметным недостатком предложенной в работах [3,4] схемы управления является отмеченная выше проблема необходимости соблюдения ба ланса между эффективностью управления и его ресурсомкостью:

для наиболее актуального соответствия характеристикам потока поступаю щих запросов параметры стратегии следует пересчитывать как можно чаще, но при этом возрастает потребность в вычислительных ресурсах, необходи мых для обеспечения процесса управления запросами;

для обеспечения наиболее справедливого распределения ресурсов при опре делении параметров стратегии необходимо учитывать как можно большее число значимых факторов, что неизменно усложняет вычислительную сложность задачи поиска параметров.

На практике это приводит к снижению эффективности предложенного под хода и к тому, что качество управления запросами может стать неприемлемым.

Таким образом, можно сделать вывод, что повышение эффективности управления запросами должно основываться на следующих принципах:

увеличение числа учитываемых факторов при принятии решения об обслу живании запроса;

минимизация несоответствия между рассчитанными параметрами стратегии и характеристиками потока запросов;

минимизация ресурсов, необходимых для обеспечения процесса управления запросами.

В качестве одного из путей совершенствования предлагаемого подхода ав торами предлагается следующий: на очередном этапе выбора стратегии вместо полного пересчта осуществлять ее корректировку, используя для этого более бы стрые алгоритмы, позволяющие получать, пусть и не строго оптимальный резуль тат, но близкий к нему (Рис. 2).

Секция Корректировка параметров стратегии Время t Пересчт параметров стратегии Рис. 2. Корректировка параметров управления запросами.

На этапе пересчта параметров стратегии поиск будет осуществляться с учтом всех значимых факторов, обеспечивая наиболее точное соответствие па раметров стратегии характеристикам потока запросов. В качестве учитываемых факторов могут выступать все значимые факторы, например, ограничения на объ м имеющихся вычислительных ресурсов сервера, приоритеты сетевых сервисов, к которым направлены запросы, приоритеты пользователей, от которых направ лены запросы, и т.д.

На этапе корректировки параметров стратегии учитываться будут лишь наиболее значимые (ограничивающие) факторы, что позволит добиться актуали зации параметров стратегии, затратив минимум системных ресурсов. Таким зна чимым фактором, например, может стать ограничение на количество вычисли тельного ресурса, недостаток которого наиболее вероятен исходя из текущих ха рактеристик потока запросов. Ввиду более простых условий задачи вычислитель ная сложность этапа корректировки будет значительно меньше, чем сложность полного пересчта параметров стратегии.

В результате по сравнению с изначальным способом полный пересчт па раметров стратегии можно будет производить реже, а актуальность параметров стратегии поддерживать за счт е корректировок. Следовательно, предложенный способ позволит увеличить эффективность управления запросами за счт учта большего числа влияющих факторов при принятии решения об обслуживании очередного запроса, обеспечив при этом приемлемый уровень быстродействия.

Стоит отметить, что управление запросами не является полноценным вос полнением недостающих вычислительных способностей системы, хотя и позволя ет системе с минимальными потерями преодолевать ситуации, когда возможность качественного оказания информационной услуги наиболее уязвима. Гарантиро ванное обслуживание подразумевает наращивание вычислительных ресурсов сер вера и (или) уменьшение сложности выполнения запросов.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:

1. Гусев О.В. Проблема адекватной оценки производительности веб-серверов в корпоративных сетях на предприятиях ЦБП / О.В.Гусев, А.В.Жуков, В.В.Поляков, С.В.Поляков // Материалы 6-й научно-технической конферен ции «Новые информационной технологии в ЦБП и энергетике».- Петроза водск, 2004. С. 84- НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе 2. Дудченко В. Управление производительностью прикладных систем / В.

Дудченко // Открытые системы. СУБД. - 2005. - N 3. - С. 50-53.

3. Жуков А.В. О некоторых механизмах предотвращения перегрузок на web серверах / И.В.Аминова, А.В.Жуков, В.В.Поляков. Петрозав. гос. ун-т. Пет розаводск, 2005. 26 с. Библиогр.: 15 назв. Деп. В ВИНИТИ 04.05.05, № 654 В 4. Поляков В.В. Стратегия обслуживания запросов к Web-сервисам в условиях ограниченных ресурсов вычислительной системы // Труды ПетрГУ. Серия «Прикладная математика и информатика». Вып. 12.- Петрозаводск, 2007. C.

37-45.

Преснецова В.Ю., Пилипенко О.В.

Presnetsova V., Pilipenko O.

КОНЦЕПЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРОССПЛАТФОРМЕННОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА USE CROSS-PLATFORM SOFTWARE IDEA FOR AN ESTIMATION OF ACTIVITY OF THE TEACHING STAFF INSTITUTE OF HIGHER EDUCATION alluvian@mail.ru Орловский Государственный Технический Университет г. Орел При распространении информационных систем для вузов приходится учи тывать реальные среды функционирования систем в различных учебных заведе ниях. Применение кроссплатформенного программного обеспечения поможет из бежать ограничения использования информационных систем в вузе.

At distribution of information systems for institute of higher education it is neces sary to consider real environments of functioning of systems in various educational in stitutions. Use cross-platform software will help to avoid use restriction of information systems in high school.

На протяжении ряда последних лет в системе образования РФ проводятся работы по интеграции компьютерных телекоммуникационных сетей, основанные на применении современных средств автоматизации. Стремление объединить знания о системе образования с новейшими информационными технологиями вы звано желанием сформировать в России открытое образовательное пространство, доступное для самых широких слоев населения [1].

При распространении информационных систем для вузов приходится учи тывать реальные среды функционирования систем в различных учебных заведе ниях. При этом жесткая привязка программного комплекса к конкретной про граммно-технической среде может стать серьезным ограничением применения этих комплексов. Возникает задача обеспечения кроссплатформенности предла гаемых программных решений [2]. Следует отметить, что под кроссплатформен ностью в данном случае понимается кроссплатформенность кода приложения от носительно работы под определенной операционной системой (ОС) и браузеров.

Секция Разработке автоматизированной информационной системы (АИС) рейтин говой оценки деятельности кафедр и профессорско-преподавательского состава (ППС) вуза предшествовал анализ с целью сбора и анализа информации о функ циях и процессах, происходящих в конкретной предметной области. В основе создания автоматизированной системы лежат:

комплексный подход к решению задач;

деятельность по выявлению, описанию и имитации существующих бизнес процессов и процесса функционирования будущей автоматизированной системы;

применение методов разработки кроссплатформенного программного обес печения.

Создание АИС было направлено на достижение вузом следующих целей [3]:

самооценки качества работы университетского комплекса по выполнению аккредитационных нормативов;

совершенствованию системы управления структурными подразделениями вуза;

созданию условий для инновационного динамичного развития вуза на осно ве максимально полного использования имеющегося кадрового потенциала;

формированию резерва управленческих кадров на основе учета индивиду ального вклада преподавателя в повышение рейтинга вуза в целом;

активизации всех видов деятельности ППС, сориентированных на повыше ние рейтинга вуза в целом;

созданию условий и формирование системы материальных и моральных стимулов для профессионального роста ППС.

При выборе формы представления информации были рассмотрены следую щие аспекты:

необходимо создать простую в использовании среду для автоматизирован ной рейтинговой системы оценки деятельности кафедр и ППС с возможно стью навигации по ней;

выбранная форма представления информации должна быть достаточно уни версальной для представления всех данных о рейтинге и, по возможности, работающая более чем на одной аппаратной платформе и/или операционной системе;

выбранная форма не должна создавать сложности по заполнению данных кафедрами;

выбранная форма представления информации не должна предъявлять высо ких требований к аппаратному обеспечению ЭВМ, чтобы обеспечить воз можность использования практически любой техники без необходимости улучшать е характеристики.

В дополнение к описанным выше аспектам необходимо также отметить достаточно важную необходимость обеспечения дальнейшего развития создавае мой рейтинговой системы.

НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе Наиболее подходящим средством представления информации автоматизи рованной системы является язык гипертекстовой разметки HTML. Он широко ис пользуется в сети Интернет и изначально создан как удобное средство для пред ставления материалов с гипертекстовыми ссылками и рисунками. Так как инфор мация, отображаемая на HTML-страницах, не является статической, а формирует ся в зависимости от ее состояния в базе данных, то появляется необходимость внедрения в них PHP-скриптов. Задача языка PHP состоит в том, чтобы дать воз можность Web-разработчикам легко и быстро создавать динамично изменяемые HTML-страницы. Он поддерживает также, возможно, самую значимую возмож ность в PHP – уровень интеграции с базами данных. Так как отображение дина мично измененной HTML-страницы с помощью PHP-скриптов возможно только после отправки web-браузером серверу информации о состоянии ресурсов, то для удобства также будет применяться язык JavaScript, который оперирует стандарт ными объектами.

Таким образом, автоматизированная информационная система рейтинговой оценки деятельности кафедр и ППС представляет собой веб-приложение, которое в зависимости от запросов к базе данных формирует HTML-страницы, отобра жаемые пользователю. Структура программного обеспечения автоматизирован ной рейтинговой системы – это клиент-серверная архитектура, в которой клиен тами выступает браузеры, а сервером – веб-сервер (в качестве веб-сервера высту пает Apache) (рисунок 1). Одним из преимуществ такого подхода является тот факт, что клиенты не зависят от конкретной операционной системы пользователя, поэтому веб-приложения являются кроссплатформенными. Корректное функцио нирование системы подтверждено тестированием в браузерах Internet Explorer (Windows), Opera (Linux SUSE 10.0), Kroneker (Linux Mandriva) и Mozilla Firefox (Windows).

Клиенты Веб-сервер ( браузеры) Рис. 1. Структура программного обеспечения автоматизированной системы Принципы построения АИС тесно связаны с процессами, происходящими в вузе. Для наглядности приведем упрощенную схему оценки деятельности кафедр и ППС вуза (рисунок 2). В основу механизма определения рейтинга положено представление о нем, как об акте признания коллегами и администрацией универ Секция ситета конечных и промежуточных результатов деятельности конкретного струк турного подразделения и преподавателя, продуктивности и качества их работы по подготовке специалистов и научных кадров, проведению научных исследований и формированию инновационной основы для развития университета. Рейтинговую оценку деятельности ППС, кафедр, факультетов осуществляет автоматизирован ная информационная система (АИС), предоставляющая информацию экспертной комиссии, создаваемой ежегодно приказом ректора.

Администрация университета Рекомендации Принятие решения Экспертная комиссия Результаты расчета Факультеты и институты Автоматизированная Деятельность информационная система Результаты деятельности рейтинговой оценки Кафедры деятельности кафедр и ППС Деятельность ППС Положение о рейтинговом оценивании Рис. 2. Упрощенная схема оценки деятельности кафедр и ППС вуза Апробация автоматизированной информационной системы рейтинговой оценки деятельности кафедр и ППС в Орловском Государственном Техническом Университете свидетельствует о том, что созданный программный продукт явля ется завершенной и высококачественной разработкой и способствует получению единых комплексных критериев для оценки и контроля эффективности деятель ности ППС и кафедр, оптимизации делопроизводства и снижение трудозатрат на составление отчетной документации о деятельности ППС и кафедр и стимулиро ванию ППС, кафедр, факультетов на выполнение аккредитационных показателей.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:

1. Шляго, Ю. И. Развитие единой образовательной информационной среды и компьютерных технологий [Электронный ресурс] / Ю.А. Шляго. –Режим доступа: http://www.nktb-kristall.ru/cgi-bin/pages?page=5.

2. Конин, А.Л. Обеспечение кроссплатформенности программных комплексов систем управления вузом [Тезисы доклада] / Конин А.Л., Беляков А.В., По варова В.А., Федоров М.Б. // Международная конференция "Информацион ные средства и технологии". - 2003.

3. Преснецова, В.Ю. Отчет о НИР № П-738 "Интегрированные средства пред ставления знаний о динамике развития вузов с целью удовлетворения ин НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе формационных потребностей коллективных и индивидуальных пользовате лей в условиях Болонского процесса". Орел: ОрелГТУ, 2009. 159 с.

Соболеков А.В.

КОНЦЕПЦИЯ ИНТЕГРИРОВАННОЙ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УНИВЕРСИТЕТОМ A.Sobolekov@hostco.ru Группа Компаний ХОСТ г. Екатеринбург В этом документе описаны принципы и технологии применяемы для по строения интегрированной автоматизированной информационной системы управления университетом This document describes principle and technologies used for build integrated in formation system management of universities.

В современных условиях повышение эффективности управления является одной из наиболее актуальных задач, стоящих перед руководством университе тов. Увеличение объемов информации неизбежно приводит к необходимости ши рокого использования информационных технологий для повышения оперативно сти принятий решений, повышения скорости информирования сотрудников и студентов, контроля реализации принятых решений.

Используемые в настоящее время в большинстве университетов автомати зированные системы имеют ряд серьезных недостатков, существенно снижающих результативность их функционирования в целом:

программы автономны, не интегрированы в единую систему, их данные дублируются и не согласованы друг с другом;

удаленный доступ к программам либо невозможен, либо фрагментирован по нескольким несвязанным системам, с различными интерфейсами и точками входа;

точность, актуальность и своевременность отчетности неудовлетворительны из-за высокой трудоемкости в подготовке единой отчетности.

На сегодняшний день часто применяется следующий подход к устранению этих недостатков на уровне университета:

разработка и ввод в действие новых баз данных и информационных подсис тем на базе единой СУБД и технологий, с централизованной базой норма тивно-справочной информации;

разработка единого WEB-сайта университета, обеспечивающего функцио нирование распределенных приложений и авторизованный доступ пользо вателей;

разработка централизованной системы отчетности на базе единого храни лища данных.

Секция Это классический подход, который действительно устраняет недостатки разрозненной автоматизации. Но возникает вопрос – почему же не все универси теты имеют подобные системы?

Ответ в сложности и трудоемкости построения подобных централизован ных систем. Университет должен либо самостоятельно разработать такую мас штабную систему, либо приобрести готовую, но не имеющую всю ту функцио нальность, которая нужна университету. Ведь такая система разрабатывалась ра нее под некий типовой университет, а не под конкретный.

Так же нужно учитывать, что процесс автоматизации, как правило, проис ходит постепенно и охватывает все больше бизнес процессов. Исходя из этого информационная система, купленная однажды, рано или поздно станет одной из нескольких систем университета и проблема вновь вернется.

Современное развитие информационных технологий предлагает другой подход для решения проблем разрозненных систем в крупных предприятиях, к каковым, несомненно, относятся университеты – набор интеграционных решений.

Причем такие решения будут необходимы и в случае внедрения централизованно го программного комплекса.

Интеграция в целом – это процесс связывания различных, независимых приложений так, чтобы они работали как одно целое, прозрачно для пользователя.

Эти приложения могут использовать различные СУБД и технологии, решать раз ные задачи и оставаться независимо управляемыми. На рисунке ниже предостав лена структура интегрированной автоматизированной информационной системы управления университетом.

Рис. 1. Структура интегрированной автоматизированной информационной системы управления университетом.

НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе Интеграция приложений выполняется разными способами, в зависимости от тех нологии их реализации и поставленных задач:

Интеграция данных, где приложения передают свои данные, между собой, без модификации или с минимальной модификацией самих приложений. При этом данные могут передаваться как в исходном виде, так и с выполнением необходи мых преобразований. Это способ может решать задачи оптимизации выполнения некоторых функций в рамках существующих приложений, а так же ведения нор мативно-справочной информации и создания единого информационного про странства.

Интеграция бизнес-процессов, где основой является бизнес процесс органи зации, выполняющийся в единой инфраструктуре. Такая интеграция позво ляет объединить в единый бизнес процесс действия, выполняемые в разных программах;

Интеграция пользовательского интерфейса, где основой является создание единой точки доступа к информационным ресурсам университета объединяющей прило жения в едином WEB-портале. Портал, помимо основной своей задачи - предос тавление доступа к существующим приложениям, так же содержит средства по иска, хранения и визуализации информации, а так же механизмы для администри рования доступа пользователей. На рисунке ниже предоставлен пример такого портала.

Рис. 2. Единая точка доступа к информационным ресурсам университета.

Интеграционный подход универсален для любых университетов и позволя ет сохранить существующие приложения, в которые уже было вложено достаточ Секция но большое количество средств или трудовых ресурсов. Зачастую существующие прикладные системы успешно справляются со своими задачами и отказ от них неразумен или может быть невозможен без остановки бизнес-процессов универ ситета.

О Группе Компаний ХОСТ.

Группа Компаний ХОСТ помогает своим Клиентам обеспечить непрерыв ность их бизнеса, высокую доступность информационных систем и сервисов пу тем построения и поддержки отказо- и катастрофоустойчивой ИТ инфраструктуры.

Компания ХОСТ с 1993 года специализируется на разработке и поставке центров обработки и хранения информации, а также комплексных решений для корпоративных информационных систем. Результатом работы компании являют ся законченные решения, отвечающие самым высоким требованиям по произво дительности, надежности и возможности развития.

Партнрами компании являются признанные мировые лидеры в области оборудования и программного обеспечения IBM, HP, Intel, APC, Citrix, EMC, Microsoft, Oracle, Progress, RedHat, Symantec, ThinPrint, vmware Соркина В. Е., Королев И.А.

Sorkina V.E., Korolev I.A.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВУ И КАЧЕСТВУ IT-ГРУППЫ ВУЗА RECOMMENDATIONS ABOUT STRUCTURE AND QUALITY IT - HIGH SCHOOL GROUPS v_sorkina@e1.ru ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

г. Екатеринбург Структура IT группы должна определяться размером организации и слож ностью задач по обеспечению функционирования постоянно оптимизируемой се тевой инфраструктуры и интенсификации внедрения в вузе новых информацион ных образовательных технологий.

Group structure IT should be defined by the size of the organisation and complex ity of problems on maintenance of functioning of constantly optimised network infra structure and an introduction intensification in HIGH SCHOOL of new information educational technologies.

Организация и обучение IT группы К процессу организации и обучения IT группы для поддержания работоспо собности сетевого HardWare и SoftWare, а также работ по системному админист рированию и развитию сети, относятся такие задачи, как определение организа ции группы, идентификация должностей и обучение членов группы концепциям, функциям и пользованию разработанной сетевой инфраструктурой. Данная груп па будет управлять, планировать и нести ответственность за выполнение всех за НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе дач, связанных с оптимизацией, и обеспечению жизнеспособности сетевой ин фраструктуры университета, за ее дальнейшее сопровождение, информационное наполнение и развитие.

На этапе внедрения проекта сетевой инфраструктуры университета IT под разделение должно составить единое целое с группой проектировщиков, так как после завершения базового проекта IT группа должна не только поддерживать информационное наполнение и работоспособность сети, но и постоянно модерни зировать и оптимизировать сетевую структуру университета. Специалисты дан ной группы, тесно сотрудничая с участниками проекта, сводят к минимуму про блемы, возникающие в процессе внедрения всех уровней распределенной инфра структуры. Поэтому далее по тексту – “IT группа” или “проектная группа” – это эквивалентные понятия.

Организация группы В состав проектной группы наряду с внешними специалистами и эксперта ми должно входить необходимое (по различным специализациям) количество со трудников IT – подразделения Вуза. В противном случае все интеллектуальные усилия проектантов и материальные затраты университета не сделают процессы постоянного развития сетевой инфраструктуры и совершенствования сервисов информационных служб Вуза необратимыми.

Структура IT группы определяется размером организации и сложностью внедрения разработанной сетевой инфраструктуры. Некоторые группы могут со стоять всего лишь из одного консультанта, планирующего и устанавливающего сеть, в которой имеется всего один сервер и десяток рабочих станций, тогда как в другие группы, внедряющие распределенную сеть с десятками серверов и тыся чами рабочих станций, может входить множество сотрудников, обладающих раз личными специальностями.

Перед тем, как начать организацию группы, следует выполнить следующее:

Определить, какие навыки требуются для проектирования и внедрения оп тимизированной сети.

Определить специализацию членов группы и распределить между ними обязанности.

Определение необходимых навыков Менеджеру проекта следует найти сотрудников, обладающих базовыми знаниями в области сетей и коммуникаций. В дополнение к опыту в установке и конфигурированию сетей, они должны иметь узко специальную подготовку по конкретному направлению коммуникационных технологий (СКС, коммутаторы и маршрутизаторы с их ПО, возможности сетевых ОС различных семейств, систем ное администрирование, администрирование Портала, сетевая безопасность и пр.

и пр.).

Определение обязанностей членов группы Секция Вне зависимости от того, какое число сотрудников входит в IT группу, все требования и обязанности по каждой должности должны выполняться каким-либо из ее членов.

Каждый член группы должен быть компетентен в каком-либо узком вопросе по администрированию сети или в поддержке пользователей. Не обязательно, чтобы все члены группы работали в вашей организации. Например, прокладка ка беля и проектирование коммуникаций при развитии сети обычно осуществляется специалистами со стороны.

Как правильно распределить обязанности между членами IT - группы Чтобы определить, кто из сотрудников лучше всего будет справляться с те ми или иными обязанностями, воспользуйтесь вопросами из следующего списка.

Как организована Информационная служба (ИС) вашей организации?

Кто осуществляет управление установкой и конфигурированием клиентских рабочих станций?

Кто осуществляет управление установкой и конфигурированием серверов?

Кто отвечает за физическое состояние сети, аппаратное и программное обеспечение ЛС и глобальных сетей?

Кто принимает административные решения, относящиеся к сетевому обору дованию и программному обеспечению?

Если внедрение новых решений зависит от сетевой разводки или протоко лов, кто несет ответственность за руководство прокладкой кабеля?

Кто обеспечивает обучение руководства, администраторов и пользователей?

Кто заведует обновлением программного обеспечения?

Кто заведует сетевыми ресурсами, например, принтерами, оборудованием и программами резервного копирования, устройствами хранения файлов, се тевыми Raid накопителями и т.п.?


Кто производит тестирование и экспертизу оборудования и программного обеспечения, которое будет использоваться в сети?

Кто формулирует политики резервного копирования, сетевой безопасности и разделения сетевых ресурсов?

Кто определяет стратегию развития информационного пространства уни верситета?

Определение круга должностных обязанностей При определении конкретных обязанностей, относящихся к компетенции членов проектной IT группы, следует разобраться с первоочередными задачами и требованиями, предъявляемыми к каждой должности.

Автором статьи на основе опыта проектирования и администрирования се тей разработаны для каждой должности в группе it-специалистов подробные пе речни первоочередных задач, требований и обязанностей для коллективной рабо ты по обеспечению функционирования постоянно оптимизируемой сетевой ин фраструктуры и интенсификации внедрения в вузе новых информационных обра зовательных технологий.

НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе Менеджер Информационной службы Данный сотрудник является менеджером или администратором группы, управляющим внедрением и обслуживанием сети. Он обычно является руководи телем IT группы на этапе внедрения и функционирования развивающейся сетевой инфраструктуры, а, в некоторых случаях, еще и на этапе проектирования.

Эксперт по Microsoft Active Directory (AD) Служба каталогов Active Directory хранит на основе логической, иерархиче ской организации сведения о ресурсах сети и упрощает поиск, использование и управление этими сведениями администраторами и различными категориями пользователей.

Эксперт по AD – это сотрудник, работавший с MS Server 2003/2008 и AD, или прошедший связанное с ними обучение. Эксперт по AD, скорее всего, будет руководить группой в процессе проектирования AD, а также, возможно, на этапе внедрения.

Специалист по серверам Специалист по серверам – это сотрудник, который ежедневно занимается администрированием серверов.

Специалисты по портальным компонентам Портал служит в качестве простого, единого места доступа к сетевым при ложениям организации. Кроме того – он предоставляет полезные функции для обеспечения безопасности, поиска необходимой информации, организации совме стной работы и делопроизводства. Портал предоставляет интегрированный дос туп к информационному наполнению и приложениям, а также унифицированное рабочее пространство для коллективной работы всех типов клиентских устройств.

Полнофункциональное решение для портала должно предоставлять пользо вателям удобный доступ ко всему, что им необходимо для выполнения своих за дач, вне зависимости от времени и места, а также при гарантии информационной безопасности. Для реализации портальных решений в корпоративной сети могут быть использованы программные продукты различных производителей. Однако университет получил по централизованным поставкам продукт IBM WebSphere Portal Server.

IBM рассматривает порталы в качестве ключевых средств для увеличения сферы действия приложений и повышения качества обслуживания пользователей информационными ресурсами. Это значит, что порталы предоставляют инстру менты и пользовательский интерфейс для доступа к информации и приложениям, а также функциональные средства для управления выбором и персонализации информационного наполнения.

В этой подгруппе должно быть несколько квалифицированных специали стов:

Администратор портала Программист по развитию структуры портала Секция Специалист по информационному наполнению Возможно совмещать обязанности по управлению внешним Web-сайтом университета и его поддержке.

Данные сотрудники ежедневно работают по внедрению в эксплуатацию но вых портальных функций и сетевых приложений различных служб университета.

Они производят поддержку процедур регистрации, производят необходимые до работки по требованию заказчиков (всех пользователей информационными ре сурсами).

Специалист по рабочим станциям Данный сотрудник ежедневно работает с пользователями и рабочими стан циями. Он производит поддержку процедур регистрации, загружает и модернизи рует сетевое клиентское программное обеспечение.

Специалист по приложениям Данный сотрудник обеспечивает поддержку серверов приложений и модер низацию программного обеспечения на клиентских рабочих станциях, а также модифицирует систему меню.

Специалист по сетевой печати Данный сотрудник обеспечивает доступ к принтерам, определяет их разме щение и производит модернизацию программного обеспечения принтеров.

Специалист по подключению и коммуникационному оборудованию Данный сотрудник занимается поддержкой физической сети, сетевой маги страли, телекоммуникаций, проектированием глобальной сети и настройкой ПО коммутаторов и маршрутизаторов.

Специалисты по разработке ПО IT-подразделение Вуза может иметь в своем составе квалифицированных разработчиков ПО, если централизованные поставки специализированного для учебных заведений ПО недостаточны или не удовлетворяют службы университе та по функциональности.

Координатор лаборатории тестирования Данный сотрудник устанавливает и тестирует сетевое программное обеспе чение вместе с используемыми в данный момент приложениями, производит ди агностику и предоставляет статистические результаты о производительности и стабильности работы сетевого и прикладного программного обеспечения.

Координатор по обучению и повышению квалификации (возможно, это руко водитель IT-группы) Данный сотрудник анализирует имеющийся уровень квалификации сотруд ников и организует процесс обучения, помогающий администраторам и пользова телям ознакомиться с правилами эксплуатации сети.

НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе Требования к группе Проектная группа должна обладать готовностью к нововведениям, техниче ской зрелостью и приемлемым уровнем опыта и знаний в данной технологии и предметной области. С другой стороны, группа должна отражать в миниатюре ха рактеристики всей организации в целом.

Разделение участников IT процесса на "опытных" и "всех остальных" - это устаревшая практика. При построении категорий состава группы необходимо ис ходить из функциональности, необходимой для каждой целевой группы.

По словам Кита Джайла (Keith Gile), ведущего IT - аналитика Forrester, всех конечных участников функционирования информационного пространства пред приятия можно ранжировать на следующие категории:

IT-специалисты, которые обеспечивают возможность подготовки данных и информации для других сотрудников. Эта группа составляет не менее процентов от общего числа всех пользователей.

Опытные пользователи создают специализированные приложения, которые предназначаются для поддержки их подразделений. К данной категории от носится 5 процентов пользователей, которые обладают навыками разработ ки предметно-ориентированных приложений и умеют исследовать инфор мацию и данные и оказывают поддержку сотрудникам, ответственным за принятие решений.

Предметные пользователи относятся к третьей по величине группе (25 про центов) и целиком полагаются на "предметные" данные, подготовленных опытными пользователями.

Обычные пользователи - вторая по величине группа (30 процентов), пред ставители которой полагаются на инструментальные панели, отчеты и ана литические приложения. Обычные пользователи являются потребителями агрегированной, относящейся к различным предметным областям, инфор мации, подготавливаемой опытными и предметными пользователями.

Внешние пользователи корпоративной информации - это группа пользова телей - представителями которой являются клиенты, партнеры, т.е. внешние по отношению к компании лица, заинтересованные в получении высоко специализированных, "предметных" данных или информации, подготов ленной IT специалистами. (В нашей структуре это могут быть родители студентов и абитуриентов или преподаватели, желающие знать положение дел об их реальных текущих успехах по «e-portfolio» студента).

Учитывая специфику нашего университета, как высшего учебного заведе ния, соотношение групп участников информационного процесса может варьиро ваться, однако для успешного функционирования и развития инфокоммуникаци онной структуры необходимо, чтобы группа IT-специалистов составляла по крайней мере не менее 2 процентов от общего числа всех пользователей ин формационными ресурсами. Далее можно провести несложные расчеты… Эти сотрудники должны обладать опытом разработки приложений, модели рования данных, интеграции данных и приложений, проектирования информаци Секция онной инфраструктуры, управления (администрирования) доступом и безопасно стью и оплачиваться согласно их квалификации.

Специалисты, выбранные для участия в IT проекте, должны иметь соответ ствующий авторитет и влияние и быть сторонниками новой технологии. Группа должна включать как технических специалистов, так и менеджеров, заинтересо ванных в новой технологии и разбирающихся в ее использовании. Группа должна обладать высокими способностями к коммуникации, знанием особенностей орга низационных процессов и процедур, а также предметной области.

После завершения проекта группа должна быть открыта для обмена инфор мацией с остальными специалистами организации относительно возможностей нового средства и опыта, полученного при его использовании. Может оказаться желательным рассредоточить членов проектной группы на какое-то время по всей организации с целью распространения их опыта и знаний.

В заключение – пример:

В прошлом году в Москве состоялась Международная конференция «Обра зование – XXI век». На конференции присутствовали руководители многих Вузов и их IT подразделений. Один из докладов сделал директор IT службы Универси тета New Castle на северо-востоке Великобритании, которая признана лучшей среди IT служб учебных заведений.

IT подразделение Университета New Castle состоит из 125 IT специалистов.

Они поддерживают функционирование и развитие гетерогенной распределенной сетевой инфраструктуры всего университета, состоящей из 10.000 рабочих мест.


Спиричева Н.Р., Апейкина О.В.

Spiricheva N.R., Apeikina O.V.

СИСТЕМА SERVICEDESK ГФ ГОУ ВПО УГЛТУ SYSTEM SERVICEDESK HF USWTU nr1382873@inbox.ru ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

г. Екатеринбург Для повышения эффективности и скорости технической поддержки, безо пасности хранения данных в программно-технических средствах гуманитарного факультета УГЛТУ принято решение о разработке и внедрении системы servi cedesk.

For increase efficiency and speed of technical support, safety a data storage in software and hardware solutions for humanitarian faculty UGLTU the decision on working out and system introduction servicedesk is accepted.

Для обеспечения качественной образовательной, научно-исследовательской и творческой деятельности гуманитарного факультета УГЛТУ необходимо ис пользование мультимедийных, дистанционных и инновационных технологий.

НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе Система servicedesk гуманитарного факультета – это, практически, техниче ская поддержка всех процессов факультета и обеспечение эффективного исполь зования данных информационных технологий.

Цель использования автоматизированной системы - снижение временных затрат и повышение качества выполнения работ, связанных с обслуживанием и учетом технических средств (ТС) и программного обеспечения (ПО), а также осуществление контроля над их эффективным использованием.

Под эффективным использованием подразумевается:

соответствие имеющихся ТС и ПО требованиям агентства по образованию РФ, внедрение и использование современных информационных технологий, работоспособность имеющихся программно-технических средств, быстрое и качественное устранение неполадок ТС и ПО, эффективное месторасположение ТС и ПО.

Система servicedesk гуманитарного факультета состоит из следующих функциональных подсистем:

Менеджер заявок;

Учет технических средств и программного обеспечения;

База знаний;

Администрирование;

Настройка;

Конструктор отчетов;

Поиск;

Помощь.

Доступ к любой подсистеме осуществляется через соответствующий пункт меню. Структура меню, показанная на рис. 1, отражает структуру системы servi cedesk.

Секция Основное меню Учет ак- Менеджер База Админи Настройки Отчеты Поиск Помощь тивов заявок знаний стрирова ние уведом- редактирова просмотр подача просмотр активы общий ления ние БД добавле добавление заявки просмотр в менеджере тема ние политика заявок стандар изменение безопасности редакти обработка тные контракты рование в учете резервирова активов конст месторас- ние/восстано руктор положение вление БД в базе знаний мат. отве справочники тственное лицо Рис. 1. Структура меню системы servicedesk Подсистема Менеджер заявок (рис.2) обеспечивает поддержку процессов подачи, обработки и отслеживания заявок, анализа и контроля выполнения заявки на обслуживание ТС и ПО, планирование работ по заявкам, возможность резерви рования технических средств для замены неисправных, просмотр статистики.

Подсистема Учет технических средств и программного обеспечения осуще ствляет поддержку процессов учета и контроля за состоянием, местоположением, комплектацией, текущими настройками и другими параметрами ТС и ПО, а также поддержку процесса анализа ТС и ПО на соответствие современным требованиям и обеспечивает возможность просмотра истории изменений ТС и ПО.

Рис. 2. Форма просмотра заявок системы servicedesk НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе Подсистема База знаний обеспечивает поддержку процессов обслуживания ТС и ПО, накапливая и обеспечивая доступ к документам и информации, содер жащим лучший опыт и практики.

Подсистема Администрирование обеспечивает выполнение функций резер вирования, восстановления и экспорта базы данных, описания в системе учетных записей пользователей их прав и паролей доступа, заполнения справочников сис темы.

Подсистема Настройка предназначена для определения настроек подсистем и уведомлений.

Подсистема Конструктор отчетов предназначена для создания по выбран ным параметрам и просмотра документов с возможностью экспорта данных вы борки в MS WORD и EXCEL.

Подсистема Помощь описывает функции и возможности системы и способы их использования, а также решения возможных проблем возникающих при работе с программой.

Функция удаленного доступа к компьютерам пользователей предназначена для удаленного обслуживания ТС и ПО.

Система servicedesk реализована в технологии клиент-сервер с возможно стью доступа с любого компьютера в локальной сети ГФ, а к некоторым функци ям системы из любой географической точки. Система доступна 24Х7.

Данная реализация системы servicedesk позволяет использовать ее не только в рамках гуманитарного факультета УГЛТУ, но и любого другого учебного заве дения.

Сухов М.В., Васильев И.А.

Sukhov M.V., Vasiljev I.A.

ПРОЕКТИРООВАНИЕ АИС УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ НА ПРИМЕРЕ КСТУ ИМ. З.АЛДАМЖАР DESIGNING AIS ACCOUNT ACADEMIC PROGRESS OF STUDENTS ON EXAMPLE KSTU NAMED Z.ALDAMZHAR sukhov-m@rambler.ru Костанайский социально-технический университет имени академика З.

Алдамжар г. Костанай, Республика Казахстан В данной статье рассматривается необходимость создания АИС для вуза, решающую задачу академической успеваемости студентов, в условиях кредит ной технологии образования, для КСТУ им. З. Алдамжар. Предлагаемая система имеет ряд преимуществ: удобный и понятный интерфейс, высокую скорость об работки данных, быстрый и простой доступ, не требующий установки допол нительного ПО на стороне клиента.

In this publication necessity creation AIS for the high school consider, solving problem of the academic progress students, in the conditions of credit technology of formation, for KSTU named Z. Aldamzhar is. The proposed system has several advan Секция tages: a convenient and friendly interface, high speed data processing, quick and easy access, which does not require additional software installation on the client side.

За последние годы в системе образования Республики Казахстан интенсив но развиваются информационные ресурсы, включающие в себя: телекоммуника ционные сети различного уровня, организационную и методологическую инфра структуру, содержательное наполнение – базы данных, программные средства поддержки работы подразделений и образовательного процесса вузов.

Возникла необходимость дальнейшего качественного улучшения информа ционного и телекоммуникационного обеспечения системы образования путем ав томатизации документооборота и обеспечения информационной поддержки орга низационной деятельности вуза.

Автоматизированная информационная система является одним из главных факторов повышения эффективности деятельности вуза за счет использования со временных информационных технологий для совместной работы, решения задач по отражению учебных планов, учебных графиков и расписания, своевременному отслеживанию выплат студентами, оперативному доступу к текущей успеваемо сти.

Использование готовых систем сторонних производителей отклоняется по той причине, что готовые системы требуют доработок в соответствии со специ фикой вуза, а также ввиду необходимости непрерывной поддержки системы про изводителем, иначе система теряет свою актуальность через короткий срок.

Внедрение в вузах многоступенчатого высшего образования связано не только со структурными изменениями в учебном процессе, в учебных планах и программах. Параллельно и в тесной взаимосвязи с этими процессами идут серь езные изменения в технологии обучения студентов. Это обусловлено, прежде все го, усилением роли самостоятельной работы студентов и совершенствованием форм контроля знаний.

С целью повышения качества обучения студентов и повышение качества контроля ходом учебного процесса в Костанайском социально-техническом уни верситете в 2004 году была введена Кредитная система обучения.

Кредитная технология является универсальной, то есть, применима как для традиционной линейной, так и для асинхронной модели организации учебного процесса, в которой студенты могут выбирать как список, так и последователь ность прохождения курсов.

Построение информационной системы учета успеваемости студентов осно вано на применении интернет/интранет технологий. Web-браузеры, поддержи вающие распределенные гипертекстовые структуры, предоставляют удобный и легко осваиваемый интерфейс. Базовый язык разработки web-страниц HTML в совокупности с протоколом взаимодействия web-сервера и web-клиента HTTP обеспечивают, в частности, возможности заполнения форм на стороне клиента и безопасной передачи заполненных форм серверу. Предполагаемая схема взаимо действия сервера и клиента изображена на рисунке.

НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе Рисунок. Схема взаимодействия пользователя c системой В большей части интерфейса информационной системы реализована воз можность доступа к информации, хранящейся в базе данных через интерфейс WWW. Это достигнуто путем использования скриптов, написанных на языке php, на стороне web-сервера.

Язык программирования общего назначения с открытым исходным кодом "PHP: Hypertext Preprocessor". PHP доступен для большинства операционных сис тем, включая Linux, многие модификации, Microsoft Windows, Mac OS X, RISC OS, и многих других. Одним из значительных преимуществ PHP является под держка широкого круга баз данных. Входит в LAMP – «стандартный» набор для создания веб-сайтов (Linux, Apache, MySQL, PHP (Python или Perl)).

В остальной части, где представляется невозможным использование языка HTML из-за его нединамичности, а также недостатка в нем графических форм и объектов, которые бы позволяли пользователям быстро и эффективно вносить информацию, будут применяться скрипты написанные на языке javascript с ис пользованием технологии AJAX, выполняемые на стороне браузера клиента.

Структура базы данных реализована в виде реляционных таблиц MyISAM под управлением СУБД MySQL. Реляционная модель на данный момент является наиболее распространенной моделью данных. Она имеет математическое описа ние и экономна по части базовых понятий.

Система Управления Базами Данных MySQL - является наиболее приспо собленной для применения в среде web СУБД.

Автоматизированная информационная система учета академической успе ваемости студента будет состоять из нескольких подсистем:

1. Система учета информации по студентам (Контингент);

2. Система учета структуры и подразделений Университета (Структуры и ППС);

3. Система учета успеваемости студентов во время рубежных контролей и итоговых контролей (Сессии) ;

Секция 4. Система анализа и подготовки отчетов по итогам определенного промежутка времени (Эксперт, Отчеты, Студент, Группы, т.е. главная страница сайта).

5. Система оценки качества подготовки специалистов (Качество подготовки) Их можно разделить на две категории:

1. Разделы требующие аутенфикации;

2. Общедоступные разделы не требующие аутенфикации.

К первой категории можно отнести 4 подсистемы (Контингент, Структуры и ППС, Сессии, Качество подготовки), т.к. они дают полный доступ (редактирование, изменение, удаление) к информации о сессиях, студентах, списках преподавателей, и т.д.

Помимо четырх выше указанных подсистем, относящихся к категории тре бующие авторизации, разработана подсистема, которая отражает информацию о записях в системе, а так же позволяющая проводить настройку и конфигурацию настроек системе, так называемый раздел «Настройка системы».

Раздел относящийся ко второй категории, т.е. не требующий авторизации, будет состоит из четырх подразделов, а именно: подраздел «Студент» – включает информацию о студенте и его успеваемости на всм промежутке обучения;

подраздел «Группы» – содержит данные о группе и успеваемости всей группы;

подраздел «Эксперт» – позволяет провести наглядный анализ успеваемости студентов, по какому либо предмету, либо по преподавателю ведущий группу предметов;

подраздел «Отчет» – с его помощью можно получить версии для печати разделов студент, группы и эксперт и другие по выбору заказчика отчетов.

В автоматизированной информационной системе учета академической успеваемости студента информацию можно разделить на 3 типа:

1. информация, запрашиваемая из таблиц СУБД посредством SQL запросов;

2. скрытно подгружаемая информация посредством JavaScript;

3. информация, которую необходимо преобразовать для последующего вывода на экран.

При выборе кодировки текстовой информации была выбрана кодировка Unicode UTF-8, так как при разработке транснациональных (английский, русский, казахский) приложений находится в выигрышном положении. Это значит, что при отображении и хранении информации на разных языках не возникает ошибок. Так же данная кодировка является рекомендованной к использованию Консорциумом Всемирной паутины W3C в разработках (X)HTML страниц.

Система представлена в виде сайта. При помощи php-скриптов производится выборка вычисление заполнение и т.д., и результат выведен в статический html файл дизайна сайта (design.htm), тем самым, обеспечивая высокую эффективность и лгкую смену дизайна и интерфейса.

Одна из серьезных проблем, возникающих при внедрении информационных систем поддержки управления на любом предприятии, - изменение (причем, как НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе правило, в сторону увеличения) требований пользователей по мере развития проекта.

Система образования крайне сложный механизм и автоматизация процессов в учебном заведении достаточно трудоемкий процесс, со стороны разработчика, но весьма выгодный и необходимый процесс со стороны вуза, так как приходится вести обработку и учет большого количества информации. Разработчик в данном случае должен обладать высоким профессионализмом. Причем, помимо хорошего знания предметной области, важны чисто человеческие качества (контактность, дипломатичность и тактичная настойчивость), которые позволят не только «разговорить» пользователя, выудить у него максимум информации, но и настоять на требуемой глубине и полноте охвата информации.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:

1. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Образование высшее профессиональное. Бакалавриат.

2. Баймухамедов М.Ф. Информационная система управления вузом. // Вестник Национальной инженерной академии РК, 2005, № 4. – С.51–56.

3. Jim Conallen Building Web Applications with UML First Edition - Вильямс 2001.- 288 стр., с ил.

4. Михеев Р. MS SQL Server 2005 для администраторов – СПб.: БХВ, 2006. – 544 с.

Трофимов С.П.

Trofimov S.P.

СТРУКТУРА САЙТА ВЫПУСКАЮЩЕЙ КАФЕДРЫ SITEMAP GRADUATING DEPARTMENTS tsp61@mail.ru ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

г. Екатеринбург Анализируется роль и влияние сайта образовательного учреждения на учебный процесс и на место организации в информационной мировой среде Пред лагается структура сайта. Рассматриваются информационные технологии, реализующие функции отдельных модулей сайта. Обсуждается внедрение прин ципов открытого кода и обратной связи в образовательный процесс.

On analyzed the role and influence of the site of an educational institution on the educational process and place of the organization in the global information environ ment. The structure of the site is proposed. On considered information technologies, realizing the functions of individual modules of the site. We discuss the implementation of the principles of open source and feedback into the educational process.

Рассматривается сайт кафедры "Автоматика и информационные техноло гии" (ait.ustu.ru). Сайт функционирует давно и многие разделы доказали свою вос требованность. Необходимость модификации сайта вызвана возросшей ролью Интернета в создании имиджа кафедры и Университета в целом. Предстоящий в Секция 2012 году 60-летний юбилей кафедры, реорганизация УГТУ-УПИ увеличивает информационную нагрузку на сайт.

Вероятное внедрение принципа открытого кода в образовательный процесс предполагает публикацию на сайте значительного объема информации (курсовые и дипломные работы, литература, новости) как для студентов, так и для других пользователей. Это повышает ответственность разработчиков за структуру сайта и его сопровождение.

Приведем древовидную карту предполагаемого обновленного сайта.

1. Наша кафедра a. История кафедры. Содержит фотографии и отформатированный текст. Раздел может содержать авторский материал по отдельным те мам. Например i. с 1952 по 2001. Написана авторами: Страшинин Е.Э., Панов Г.И., Цветков А.В. Вряд ли целесообразно редактировать этот материал.

ii. с 2002 по 2009. Включает период руководства зав.кафедрой С.В.Поршнева (с 2005г.) b. Сотрудники. Информация находится в базе данных, что упрощает ре дактирование и масштабирование. Включает: e-mail или ссылку для контакта, фото, должность, звание и т.д.

i. Профессорско-преподавательский состав ii. Учебно-вспомогательный состав iii. Архив c. Направления и специальности. Стандарты.

d. Учебные группы i. Перечень: группы, формы и сроки обучения. Особенно актуаль но для выпускающих кафедр с большим количеством групп разных форм обучения.

ii. Кураторы групп iii. Рабочие и учебные планы e. Выпускники кафедры i. Почетные выпускники ii. Красные дипломы iii. Все выпускники (темы, руководители, оценки). Этот модуль функционирует и содержит информацию о более, чем 2500 вы пускников.

f. Наши достижения. Этот модуль имеет большие шансы на успех, так как многие студенты активно занимаются спортом и наукой и рады будут поделиться своими результатами.

i. Спортивная жизнь (медали, грамоты, …) ii. Культурная жизнь (стихи, самодеятельность) iii. Научные успехи iv. Стипендиаты НОТВ- Новые образовательные технологии в вузе g. Родственные кафедры, ссылки на сайты других кафедр с теми же спе циальностями и направлениями обучения. Взаимная реклама сайтов.

h. Фото галерея кафедры (БД содержит комментарии, фамилии персо нажей, дату). Информация добавляется администратором.

i. По фамилии ii. По событию iii. Студенты i. Библиотека кафедры i. Печатные издания, в том числе личная литература преподавате лей. С оглавлениями.

ii. Электронные книги и учебники.

iii. Мультимедийные учебно-методические комплексы по дисцип линам.

2. Новости.

a. Новости по кафедре и факультету. Здесь появляется информация о свежих добавлениях в другие модули. (на главной странице).

b. Новости науки и техники.

3. Доски объявлений a. Для преподавателей b. Для студентов. Например, расписание занятий очно-заочной формы обучения.

c. Заседания кафедры и методические семинары.

4. Научная работа a. Конференции, конкурсы и выставки – объявления, ссылки на сайты сборников.

b. Олимпиада ВМКСС – ссылка на сайт олимпиады.

c. Основные результаты кафедры – из отчетов по науке с ссылками на статьи и тезисы d. Лучшие работы студентов (с текстом и исходными кодами программ или exe-файлами). По результатам можно провести открытый кафед ральный конкурс с участием студентов других кафедр i. Курсовые работы ii. Дипломные работы iii. Научные работы iv. Учебные сайты студентов 5. Методическая работа a. Планы изданий кафедры по годам b. Публикации кафедры i. Монографии и пособия ii. Методические указания со ссылками на них из раздела «Дисци плины»

c. Дисциплины.

d. Дистрибутивы, программы с комментариями администратора..

6. Внеаудиторная работа студентов a. Абитурьенту.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 15 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.