авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального ...»

-- [ Страница 3 ] --

Программы и учебные пособия по истории русской литературы. Общие кур сы по истории зарубежной литературы, их задачи и содержание. Периодиза ция истории зарубежной литературы, основные эпохи ее развития и литера турные направления. Особенности освещения различных периодов в истории зарубежной литературы. Принципы преподавания современной зарубежной литературы. Программы и учебные пособия по курсу. Пропедевтические ли тературоведческие курсы, их назначение, связь с литературоведческими кур сами. Курс устного народного поэтического творчества.

Лекция как основная форма преподавания общих курсов и спецкурсов. Лек ционный курс по литературоведческому предмету и требования к нему. Под готовка к лекции, ее структура и исполнение. Виды лекций и требования к ним. Традиционные и нетрадиционные формы лекций. Способы активизации и стимулирования внимания магистрантов во время лекции и их вовлечение в совместную с преподавателем работу по осмыслению материала. Соотноше ние лекции с программой курса, содержанием учебных пособий и современ ным состоянием науки. Принципы отбора материала для лекций.

Роль преподавателя в чтении и проведении лекций. Формы контроля. Мето дическое обеспечение лекционных курсов.

Роль преподавателя в изучении литературоведческих дисциплин. Преподава тель как ведущее звено в учебном процессе и системе филологического обра зования. Предпосылки и факторы успешной работы вузовского преподавате ля-литературоведа. Деятельность преподавателя по построению и подготовке литературоведческих курсов, спецкурсов и спецсеминаров. Функции препо давателя в учебном процессе.

Организация учебно-самостоятельной и научно-исследовательской работы магистрантов. Самостоятельная работа магистрантов как одна из форм со временного учебного процесса в высшей школе, ее содержание и формы.

Способы проверки самостоятельной работы, проделанной магистрантами.

Возрастание роли научно-исследовательской работы магистрантов в совре менном учебном процессе. Формы научной работы магистрантов. Работа в просеминарии как первоначальный научный этап овладения магистрантами навыками, формами, техникой и различными этапами научно исследовательской деятельности. Доклад на практических и семинарских за нятиях как способ приобщения учащихся к научной работе. Доклад на сту денческой научной конференции как форма научной работы.

8. Феномен новой драмы в контексте русской драматургии 1. Цель освоения дисциплины: сформировать у магистрантов систему представлений о тематике, особенностях конфликта, способах изображения героев, жанровой природе произведений новейшей русской драматургии 1990-2000-х гг. в соотнесении с традицией русской драматургии ХХ в.

Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:

- сформировать знания о важнейших темах, типологии конфликтов, струк турных особенностях пьес, а также о крупнейших авторах и наиболее репре зентативных текстах русской драматургии 1990-2000-х гг.;

- сформировать представления о месте новейшей русской драмы в контексте неклассической русской драматургии ХХ века, о художественных связях движения «Новая драма» с ведущими направлениями русской и зарубежной драматургии конца ХХ – начала ХХI вв.;

- дать знания о месте и роли Новой драмы в театральной жизни России по следних десятилетий, о наиболее значимых постановках и т.п.;

- развить навыки понимания и анализа текстов новейшей русской драмы с использованием новейших методов теоретической и исторической поэтики.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

М 2. Профессиональный цикл. Вариативная часть. 3 зачётных единицы (108 часов).

Для изучения дисциплины необходимы знания по теории литературы, истории русской литературы ХХ века, полученные в бакалавриате. В рамках магистратуры курс взаимодействует с курсами «Проблемы новейшей рус ской литературы» и «Поэтика русского авангарда».

3. Краткое содержание.

Тема 1. Художественное многообразие новейшей русской драматургии конца ХХ - начала XXI вв. «Новая драма» как драматургическое движение:

«география», основные авторы (М. Угаров, И. Вырыпаев, бр. Пресняковы, М.

Курочкин, бр. Дурненковы, Ю. Клавдиев, Е. Исаева и др.), фестивали, теат ры. Основные положения эстетики Новой драмы. Пограничные явления в но вейшей драматургии и новейшей литературе (П. Гладилин, А. Строганов, З.

Прилепин и др.). Социокультурный контекст («кризис идентичности» совре менного человека как источник конфликтов Новой драмы). Новая драма и кинематограф.

Тема 2. Художественные «предтечи» Новой драмы в русской и зарубеж ной драматургии ХХ века. Понятие неклассической художественности (В.И.

Тюпа). Истоки тематики и конфликтов Новой русской драмы 1990-2000-х в драматургии Л. Толстого и А. Чехова. Генетические связи Новой драмы с не классической русской и зарубежной драматургией 1-й пол. ХХ века (А. Вве денский, Л. Андреев, Н. Евреинов, А. Арто). Учения о драме в ХХ в. и их влияние на эстетику Новой драмы («театр жестокости» А. Арто, «бедный те атр» Е. Гротовского, учение о монодраме Н. Евреинова). Ближайшие предте чи: А. Вампилов, Э. Радзинский, Л. Петрушевская. Постмодернистская дра матургия (Вен. Ерофеев, В. Сорокин, М. Павич) и Новая драма. Современные британские параллели (М. Равенхилл, М. Макдонах).

Тема 3. Типология конфликтов и способы изображения человека в Новой драме.

Кризисные состояния идентификации личности как основы построения конфликтов в Новой драме (сущностный, социальный, культурный, духов ный типы идентификации). Типы конфликтов (по С. Лавлинскому и И. Боло тян). Столкновение героя с самим собой как с Другим (прошлым, настоящим, будущим): пьесы Е. Гришковца, М. Покрасса, Е. Исаевой, С. Решетникова.

Столкновение героя с социальными Другими: пьесы В. Сигарева, бр. Пресня ковых, М. Курочкина. Столкновение героя с самим собой как с культурным Другим: пьесы В. Дурненкова, бр. Пресняковых. Столкновение героя с дру гим как Чужим: пьесы И. Вырыпаева.

Тема 4. Жанровое многообразие и специфика композиции произведений Новой драмы.

Проблема жанра в Новой драме (в контексте жанровой системы русской драматургии ХХ века). Жанр пьесы-вербатим (А. Родионов, Е. Исаева и др.).

Соотношение эпических, лирических и драматических элементов в произве дениях Новой драмы. Субъектная организация произведений. Слово в Новой драме. Проблема номинации персонажей в новейшей русской драме 1990 2000-х гг. Смыслообразующая роль ремарок в Новой драме.

ФТД. Факультатив: История русской литературы Сибири 1. Цель освоения дисциплины:

Сформировать у магистрантов систему знаний о сибирской словесности как специфической региональной традиции в рамках развития русской литерату ры.

Задачи изучения дисциплины:

Сформировать у магистрантов представление о геокультурных аспектах истории русской литературы;

Показать семиотические параметры Сибири как историко-культурного ландшафта и конструирование мифопоэтического образа Сибири в русской литературе;

Изучить литературные журналы Сибири ХХ - начала ХХI века;

Исследовать становление жанров повести, романа, поэмы в сибирском тек сте;

Привлечь внимание магистрантов к религиозно-философским основаниям и православной традиции в русской литературе Сибири рубежа ХХ-ХХI ве ков.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

ФТД. Факультативы.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные при обучении в бакалавриате.

3. Краткое содержание:

Традиции изучения литературы Сибири в ХIХ веке (Г. Н. Потанин, Н.

М. Ядринцев). Изучение литературы Сибири в советской филологической науке 1920-1980-х годов (Б. И. Жеребцов, Г. Ф. Кунгуров, Ю. С. Постнов).

Современные исследователи сибирской литературы (Н. Н. Яновский, Б. А.

Чмыхало, А. П. Казаркин, К. В. Анисимов).

Сибирские журналы первой половины ХХ века: «Сибирские записки», «Сибирские огни» (Новосибирск). Современные литературные и краеведче ские журналы Сибири: «Огни Кузбасса», «Красная горка» (Кемерово), «Куз нецкая крепость» (Новокузнецк), «Сибирь», «Зелёная лампа» (Иркутск), «Врата Сибири» (Тюмень), «День и ночь», «Новый енисейский литератор»

(Красноярск), «Алтай», «Барнаул» (Барнаул), «Бийский вестник» (Бийск), «Дальний Восток» (Хабаровск).

Образ Сибири и сибиряка в художественной публицистике второй поло вины ХХ века: цикл очерков В. Г. Распутина «Сибирь, Сибирь…», публици стика В. Чивилихина, В. Мазаева.

Создание мифопоэтического образа Сибири и сибиряка в русской по эзии ХХ века (Л. Мартынов, В. Федоров, М. Небогатов, В. Баянов и др.).

Сибирский пейзаж в литературе и живописи Сибири.

Сюжет о Ермаке в русской литературе ХIХ века: трагедия А. С. Хомяко ва «Ермак» (1826), поэма П. П. Ершова «Сузге» (1838). Сюжет о Ермаке в по эзии ХХ века: поэзия Л. Мартынова, поэма А. Ефимова «Землепроходец»

(1949). Сюжет о Михайле Волкове в литературе Кузбасса.

Развитие повествовательных жанров в литературе Сибири. Жанр романа в литературе Сибири ХХ века. Роман Г. Д. Гребенщикова «Чураевы»: «этно графическая беллетристика» (М. Слоним) или «сибирский областнический роман» (К. В. Анисимов)? Роман «Два мира» В. Я. Зазубрина. Роман А. Н.

Волошина «Земля Кузнецкая». Роман В. М. Шукшина «Любавины». «Куз басская сага» С. М. Павлова. Жанр повести и рассказа в литературе Сибири ХХ-ХХI веков (В. Я. Зазубрин, В. Мазаев).

Кемеровский текст как специфическая региональная традиция в рамках русской литературы Сибири (Г. Юров, С. Донбай, В. Мазаев, В. Крёков и др.).

«Тихая поэзия» в Кузбассе. В. Д. Фёдоров (1918 – 1984). Член Союза пи сателей СССР. Лауреат Государственных премий СССР и РСФСР. Образ природы, малой родины, осознание себя как человека «корневой системы», «сына полей». Образ народа и его драматической судьбы. Концепция поэти ческого слова. Позиция поэта-проповедника. Этические, социальные, фило софские проблемы.

И. М. Киселёв (1933 – 1981). Член Союза писателей СССР. Природный мир как источник душевной гармонии, света, добра для лирического героя.

Духовный контакт человека с окружающим миром. Осознание гибельности для городского человека отрыва от природы. Природа и цивилизация, эколо гические темы. Потребительство как современный образ жизни.

В. М. Баянов (1934-2011). Член Союза писателей России. Лауреат лите ратурной премии имени В. Д. Фёдорова. Сохранение реалистической эстети ки: изобразительность, конкретность переживания как утверждение высшей ценности реальной действительности. Природный и деревенский мир как вы разители гармонии, лада, целостности жизни. Лирический герой как носитель родовых духовных начал. Тема памяти, сохранения национальной духовно сти. Традиции новокрестьянской поэзии. Этическая проблематика. Концеп ция сибирского характера.

Т. И. Рубцова (1954-2009). Член Союза писателей России. Соотношение быта и бытия. Личность и род. Следование родовым духовно-нравственным законам как основа личностного самоопределения. Традиции христианской культуры. Осмысление судьбы России и миссии поэта.

Поэзия современного литературного процесса Кузбасса (А. Ибрагимов, В. Крёков, С. Самойленко, Д. Мурзин, Г. Золотаина, М. Брюзгина и др.).

4.5. Программы практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.68 Филология раздел основной образовательной программы магистрата «Учеб ная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профес сионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения тео ретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профес сиональных компетенций обучающихся. При реализации программы по дан ному направлению подготовки предусматриваются следующие виды прак тик: научно-исследовательская, педагогическая, прикладная, проектная, ор ганизационно-управленческая и другие.

4.5.1. Программа научно-исследовательской практики.

Целями практики являются систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования.

Задачами практики являются приобретение опыта в исследовании акту альной научной проблемы, а также подбор необходимых материалов для вы полнения выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Во время научно-исследовательской практики магистрант должен изучить:

• литературные источники по изучаемой теме с целью их использования при выполнении выпускной квалификационной работы;

• методы исследования и проведение экспериментальных работ, исходя из задач конкретного исследования (по теме магистерской диссертации или при выполнении заданий научного руководителя в рамках магистерской программы);

• правила эксплуатации исследовательского оборудования;

• методы анализа и обработки экспериментальных данных;

• требования к оформлению научной документации;

должен выполнить:

• систематизацию и обобщение научной информации по теме исследования;

• теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач;

• анализ достоверности полученных результатов;

• анализ полученных результатов, их представление в виде законченных научно-теоретических разработок (отчета по научно исследовательской работе, тезисов докладов, научной статьи, магистерской диссертации);

• сравнение результатов исследования с данными, описанными в литературе;

• анализ научной и практической значимости проводимых исследований.

4.5.2. Программа научно-педагогической практики.

Цель практики: закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности, изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях и инновацион ных общеобразовательных учреждениях различного типа, овладение навы ками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр соответствующего учреждения, приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения (колледжа, специального учебного заведения общего образования).

Основными задачами практики являются:

формирование специфических профессионально-педагогических умений преподавателя вуза;

углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в университе те, с целью их применения в процессе педагогической деятельности в вузе;

ознакомление с формами организации и методами воспитательно образовательного процесса в вузе;

ознакомление с разносторонней деятельностью преподавателя вуза как уче ного, педагога, воспитателя;

овладение навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной, на учно-исследовательской, методической работы;

совершенствование и развитие творческого подхода к выбранной профессии;

воспитание у магистров стремления к самосовершенствованию для достиже ния успехов в выбранной профессии;

разработка дополнительных методических и тестовых материалов для маги странтов в помощь преподавателю при ведении лекционных и семинарских занятий по курсу;

изучение современных образовательных технологий высшей школы;

непосредственное участие практикантов в учебном процессе, выполнение педагогической нагрузки, предусмотренной индивидуальным заданием;

развитие навыков работы в группе при совместной аналитической (научной) деятельности в процессе разработки методических и тестовых материалов.

В результате прохождения практики обучающийся должен:

- знать содержание нормативных документов (государственный образовательный стандарт, учебный план, программу преподаваемой дисциплины);

учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспече ние по рекомендованным дисциплинам учебного плана;

организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведе нии на примере деятельности выпускающей кафедры;

современные образовательные технологии высшей школы;

- уметь самостоятельно разработать цикл занятий по преподаваемой дисциплине, по добрать и проанализировать основную и дополнительную литературу в соот ветствии с тематикой и целями планируемых занятий;

разработать содержание учебного материала на современном научно методическом уровне;

методически грамотно провести различные виды учебных занятий;

использовать при проведении своих занятий для повышения степени усвое ния учебного материала аудиторией современную мультимедийную и проек ционную технику;

- владеть практическими навыками учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практиче скому занятию, лабораторной работе, навыками организации и проведения занятий с использованием современных информационных технологий обуче ния;

навыками свободной ориентации во всем многообразии форм, методов и ме тодических приемов обучения;

дидактической обработки научного материала с целью его изложения учащимся;

применения современных педагогических и информационных технологий к обучению дисциплинам литературоведче ского цикла.

4.5.3. Программа научно-исследовательской работы.

Цели научно-исследовательской работы.

Целью научно-исследовательской работы магистранта является фор мирование профессиональных компетенций в области научно исследовательской деятельности:

– способности к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;

– владения навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах;

изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;

– владения навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведен ных иными специалистами, с использованием современных методик и мето дологий, передового отечественного и зарубежного опыта;

– владения навыками участия в работе научных коллективов, прово дящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций.

Место научно-исследовательской работы в структуре ООП маги стратуры М.3. Практика и научно-исследовательская работа Для осуществления научно-исследовательской работы необходимы знания, умения и навыки, полученные обучающимися при изучении дисцип лин общенаучного и профессионального циклов. Время осуществления – второй-четвертый семестры обучения.

Краткое содержание.

В ходе самостоятельной научно-исследовательской работы под руководством научного руководителя магистрант занимается сбором, анализом и обработ кой языкового, литературного и иного материала, библиографическими ра зысканиями, участвует в научной работе кафедры и факультета, публикует результаты своих исследований, выступает с научными докладами и сообще ниями.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистрата по направлению подготовки 032700.68 – Филология в ФГБОУ ВПО «Кемеровский госу дарственный университет».

5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса.

Доля преподавателей, имеющая степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе «Русская литература» составляет %. Из них 3 докторов филологических наук (ученое звание профессора – 2) и 10 человек имеют ученую степень кандидата филологических наук (ученое звание доцента). Реализация основной образовательной программы по на правлению 032700.68 обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю, и систематиче ски занимающимися научной и научно-методической деятельностью. При этом преподаватели факультета ежегодно проходят курсы повышения ква лификации в ведущих российских и зарубежных вузах (МГУ, РГГУ, СПбГУ, ТГУ).

Непосредственное руководство магистрантами на ФФиЖ КемГУ осу ществляется руководителями, имеющими ученую степень доктора или кан дидата филологических наук. Не допускается одновременное руководство более чем тремя магистрантами.

Руководители магистерских программ регулярно ведут самостоятель ные исследовательские (творческие) проекты и участвуют в исследователь ских (творческих) проектах, имеют публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируе мых журналах, трудах национальных и международных конференций, сим позиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходят повышение квалификации.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного про цесса.

Реализация основной образовательной программы подготовки магистров 032700.68 – Филология обеспечивается доступом каждого магистранта к ба зам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню реализуемых дисциплин. Образовательная программа включает лаборатор ные практикумы и практические занятия, перечень определяется с учетом формируемых компетенций.

Обеспечен доступ к комплектам журнального фонда библиотеки КемГУ из 16 наименований отечественных из следующего перечня: «Вопросы лите ратуры», «Русская литература», «Научные доклады высшей школы. Филоло гические науки», «Известия РАН. Серия ОЛЯ», «Русская словесность», «НЛО», серия научных периодических вестников ведущих российских уни верситетов (например, «Вестник МГУ», «Вестник СПбГУ», «Вестник ТГУ» и др.».

Основная образовательная программа по магистерскому направлению обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов) представлено в локальной сети образовательного учреждения. Реа лизация основных образовательных программ магистратуры обеспечивается доступом каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки к се ти Интернет, базам данных и библиотечным фондам, формируемым по пол ному перечню дисциплин магистерской программы.


Библиотека вуза обеспечена основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по направлению подготовки магистров. По дис циплинам всех циклов рабочего учебного плана факультет совместно с биб лиотекой и методическим кабинетом теории литературы и зарубежных лите ратур располагает основными учебниками и учебными пособиями в количе стве 1 экз. на обучающегося;

Обеспечивается необходимый доступ к справочной и научной литера туре, обеспечен выход в Интернет (факультет располагает двумя компьютер ными классами).

Каждый обучающийся по магистерской программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в об разовательную программу.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изда ниями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и про фессионального циклов, изданными за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает офици альные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1– 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечно го фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных журна лов из списка ВАК и не менее 3 наименований ведущих зарубежных журна лов, соответствующих профессиональному циклу.

Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена ин формацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и ор ганизациями, доступ к современным профессиональным базам данных, ин формационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным вер сиям литературных и научных журналов на основном изучаемом языке (язы ках).

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

Основная образовательная программа по направлению 032700.68 обес печивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы.

КемГУ, реализующий основные образовательные программы магист ратуры по направлению «Русская литература», располагает материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным пра вилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы пере чень материально-технического обеспечения включает в себя специализиро ванные кабинеты и лаборатории, оснащенные современным оборудованием, комплектами учебно-методической и научной литературы по теоретической и прикладной филологии, позволяющими изучать функционирование языка, литературы, фольклора, различные типы текстов, как письменных, так и уст ных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультиме дийных объектов), обеспечивающих разные виды коммуникации;

устанавли вать закономерности строения и функционирования исследуемых объектов, их связи со средой бытования, решать научно-исследовательские и практиче ские задачи в соответствии с профилем магистерской программы.

При использовании электронных изданий КемГУ обеспечивает каждо го обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Ин тернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ магистран тов к сетям типа Интернет составляет не менее 100 часов в год на человека.

Факультет филологии и журналистики КемГУ, реализующий програм му подготовки магистра по направлению 032700.68 располагает соответст вующей действующим санитарно-техническим нормам материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным пла ном. Учебный процесс обеспечен компьютерными классами, мультимедий ными аудиториями, вычислительной техникой, программными средствами в соответствии с содержанием основных естественнонаучных, общепрофес сиональных и специальных дисциплин.


В составе факультета имеются:

• четыре компьютерных класса на 10 мест каждый, с выходом в сеть Интернет;

• учебный телевизионный центр;

• кабинет русского языка;

• кабинет общего языкознания и славянских языков;

• кабинет методики преподавания русского языка;

• кабинет теории литературы и зарубежной литературы;

• кабинет теории и истории журналистики;

• кабинет телевизионной журналистики:

• кабинет техники СМИ.

Все данные подразделения имеют хороший уровень технического оснащения (компьютеры, копировальная техника, видео и телевизион ная техника, магнитофоны и диктофоны, DVD проигрыватели и др.). В кабинетах проводятся учебные занятия по общепрофессиональным и специальным дисциплинам. Кроме этого, с 2007 года факультет имеет собственную лекционную мультимедийную аудиторию с комплектом современного оборудования (интерактивная доска, компьютер, веб камера, мультимедийный проектор), а с 2008 года – блок мультимедий ных аудиторий для групповых занятий с техническим оснащением та кого же уровня.

В учебном процессе задействованы все 7 научных лабораторий факультета (диалектологическая, фольклорная, юридической лингвис тики, естественной письменной русской речи, развития языковой лич ности, народной письменной культуры, эффективной речевой комму никации), учебно-методические кабинеты (русского языка, общего язы кознания и славянских языков, методики преподавания русского языка, теории литературы и зарубежной литературы), а также университетская научная библиотека.

Учебно-методические кабинеты и лаборатории оснащены компьютера ми, множительной техникой, аудио- и видеомагнитофонами, учебными, ме тодическими пособиями, научной литературой, периодическими изданиями по специальностям и специализациям.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультур ных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций вы пускников обеспечивается следующими документами: план воспитательной работы факультета и университета, план работы профсоюзной организации магистрантов факультета и университета, план работы студенческого клуба и планы работы творческих объединений факультета и университета (теат ральные студии, поэтический клуб и др.).

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества ос воения обучающимися ООП магистрата по направлению подготовки 032700.68 - Филология.

В соответствии с ФГОС ВПО магистрата по направлению подготовки 032700.68 - Филология и Типовым положением о вузе оценка качества ос воения обучающимися основных образовательных программ включает теку щий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемо сти и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осу ществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе: «46.Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежу точной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Магистранты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образова тельным программам высшего профессионального образования, при проме жуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Магистранты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным обра зовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттеста ции сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Магистрантам, участвующим в программах двустороннего и многосто роннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в дру гом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, опреде ляемом высшим учебным заведением».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей образовательной программы созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистра та.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту ма гистерской диссертации. На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, утвержденного Ми нистерством образования и науки РФ, требований ФГОС ВПО и рекоменда ций ПрООП по направлению подготовки 032700.68 – Филологи – разработа ны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре магистер ской диссертации, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде выпускной работы (магистерской диссерта ции) в период прохождения практики и выполнения научно исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логиче ски завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с реше нием задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной и т.п.).

Выпускная квалификационная работа в соответствии с содержанием магистерской программы выполняется в виде магистерской диссертации, ко торая представляет собой самостоятельное логически завершенное исследо вание, связанное с решением научной или научно-практической задачи;

про екта, посвященного решению прикладной (практикоориентированной) и т.п.

задачи в профессиональной области.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать способность и умение, опираясь на полученные углублен ные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональ ные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специаль ную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

В КемГУ предоставлено выпускнику право сдачи государственного аттестационного экзамена по иностранному языку как вступительного экза мена в аспирантуру.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

При реализации данной программы системы обеспечения качества подготовки, созданной в вузе, также учитываются мониторинг и периодиче ское рецензирование образовательной программы;

обеспечивается компе тентность преподавательского состава;

регулярно проводятся самообследо вания по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии);

системы внешней оценки качества реализации программы (учета и анализа мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образователь ного процесса);

действует балльно-рейтинговая система оценивания качества знаний магистрантов;

заключены соглашения о порядке реализации совмест ных с зарубежными партнерами ОП и мобильности магистрантов и препода вателей.

9. Возможности продолжения образования Выпускник по завершению обучения по магистерской программе «Рус ская литература» может – продолжить обучение в аспирантуре по специальностям:

10.01.01 — Русская литература 10.01.02 — Литература народов РФ 10.01.03 — Литература стран народов нового зарубежья 10.02.05 — Литература народов Европы, Америки и Австралии 10.01.08 — Теория литературы по программам дополнительного профессионального образования «Осно вы православной культуры», «Литературная критика и литературное ре дактирование».

Ответственные за ООП:

Контактная информация Фамилия, имя, Учёная Учёное (служебный Должность отчество степень звание адрес электронной почты, служебный телефон) Чепкасов Артур канд. dekanat-filol@kemsu.ru декан доцент Владимирович филол. н.

Ходанен руководитель Людмила д.ф.н. hоdanen.@kemcity.ru профессор магистратуры Алексеевна

Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.