авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения.............................................................................................. 3

1.1. Основная образовательная программа высшего

профессионального образования (бакалавриата), реализуемая

университетом по направлению подготовки 140100

«Теплоэнергетика и теплотехника»........................................................... 3

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы........................................................................ 3 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования............................ 4 1.4. Требования к абитуриенту.................................................................... 5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника вуза (бакалавриата) по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника».......................................................................................................... 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника..................... 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.................... 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника......................... 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника....................... 3. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО.................................. 4. Учебный план.................................................................................................... 5. Рабочие программы учебных дисциплин....................................................... 5.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1.................. 5.2. Математический и естественнонаучный цикл Б2............................ 5.3. Профессиональный цикл Б3............................................................. 5.4. Физическая культура Б4.................................................................... 6. Программы учебной и производственной практики................................... 6.1. Практики, научно-исследовательская работа Б5............................ 7. Итоговая государственная аттестация выпускников.................................. 8. Разработчики основной образовательной программы.

............................... 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессио нального образования (бакалавриата), реализуемая университетом по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» (да лее ООП ВПО) ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответ ствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 140100 «Теплоэнер гетика и теплотехника» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ноября 2009 г. N 635 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 24 декабря 2009 г., № 15818), а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной об разовательной программы.

1.2. Нормативные документы для разработки основной образова тельной программы Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. № 3266-1) и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональ ном образовании» (от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 г. № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законода тельные акты Российской Федерации (в части установления уровней высше го профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 г. № 232-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профес сионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное поста новлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» (квалификация (степень) «бака лавр»), утвержденный Приказом Министерства образования и науки Россий ской Федерации от 18 ноября 2009 г. N 635 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 24 декабря 2009 г., № 15818;

Примерная основная образовательная программы высшего профессио нального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки «Теплоэнергетика и теплотехника» (квалификация выпускника бакалавр), утвержденная Учебно-методическим объединением вузов по образованию в области энергетики и электротехники 2010 г.;

Устав Омского государственного университета путей сообщения.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» по профилю «Энергообеспечение предприятий»

Целью разработки основной образовательной программы является ме тодологическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направле нию подготовки и разработка высшим учебным заведением ООП первого уровня ВПО (бакалавр).

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО 240 зачетных единиц.

1.3.4. Квалификация выпускника По окончании обучения выпускнику, успешно прошедшему итоговую государственную аттестацию, наряду с квалификацией (степенью) «бака лавр» присваивается специальное звание «бакалавр-инженер» (в соответ ствии с Приказом Минобрнауки РФ от 18.05.2011 № 1657) 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о сред нем (полном) общем образовании или среднем специальном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО СТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 140100 «ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКА И ТЕПЛОТЕХНИКА»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» включает совокуп ность технических средств, способов и методов человеческой деятельности по применению теплоты, управлению ее потоками и преобразованию иных видов энергии в теплоту.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» (профиль «Энерго обеспечение предприятий») являются:

системы энергообеспечения предприятий, объекты малой энергетики;

паровые и водогрейные котлы различного назначения;

паровые и газовые турбины;

энергоблоки, парогазовые и газотурбинные установки;

компрессорные, холодильные установки;

установки систем кондиционирования воздуха;

тепловые насосы;

вспомогательное теплотехническое оборудование;

тепло- и массообменные аппараты различного назначения;

тепловые и электрические сети;

теплотехнологическое и электрическое оборудование промышленных предприятий;

топливо и масла;

нормативно-техническая документация и системы стандартизации;

системы диагностики и автоматизированного управления технологиче скими процессами в теплоэнергетике и теплотехнике.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавры по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теп лотехника» готовятся к следующим видам профессиональной деятельности:

расчетно-проектная и проектно-конструкторская;

производственно-технологическая;

научно-исследовательская;

организационно-управленческая;

монтажно-наладочная;

сервисно-эксплуатационная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основ ном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением сов местно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавры по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теп лотехника» должны решать следующие профессиональные задачи в соответ ствии с видами профессиональной деятельности:

расчетно-проектная и проектно-конструкторская деятельность:

сбор и анализ информационных исходных данных для проектирования;

расчет и проектирование деталей и узлов в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектиро вания;

разработка проектной и рабочей технической документации, оформле ние законченных проектно-конструкторских работ;

контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической доку ментации стандартам, техническим условиям и другим нормативным доку ментам;

проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных решений;

производственно-технологическая деятельность:

организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение тех нологического оборудования;

контроль соблюдения технологической дисциплины;

контроль соблюдения норм расхода топлива и всех видов энергии;

организация метрологического обеспечения технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции;

участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;

подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках;

контроль соблюдения экологической безопасности на производстве;

научно-исследовательская деятельность:

изучение научно-технической информации, отечественного и зарубеж ного опыта по тематике исследования;

проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов;

проведение измерений и наблюдений, составление описания проводи мых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении ре зультатов исследований и разработок;

организационно-управленческая деятельность:

выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации тех нических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

организация работы малых коллективов исполнителей;

планирование работы персонала и фондов оплаты труда;

разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений;

монтажно-наладочная деятельность:

участие в наладке, настройке, регулировке и опытной проверке энерге тического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования;

участие в монтаже, наладке, испытаниях и приемке/сдаче в эксплуата цию энергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудо вания в целом, а также изделий, узлов, систем и деталей в отдельности;

сервисно-эксплуатационная деятельность:

обслуживание технологического оборудования;

проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка тех нической документации на ремонт;

обеспечение подготовки котлов, сосудов, работающих под давлением, трубопроводов пара и горячей воды, электроустановок и других объектов энергохозяйства для приемки в эксплуатацию, проверки и освидетельствова ния органами государственного надзора.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми вы пускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельно сти.

Полный состав обязательных в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом (общекультурных, профессиональных и иных) компетенций выпуск ника (с краткой характеристикой каждой из них) как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО представ лен в таблице.

Таблица Компетенции выпускника Омского государственного университета путей сообщения как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»

по профилю «Энергообеспечение предприятий»

(квалификация бакалавр) Код Наименование компетенции компетенции 1 ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК-1 способность к обобщению, анализу, восприятию инфор мации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

1 ОК-2 способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умение логически верно, аргументи ровано и ясно строить устную и письменную речь;

готовно стью к использованию одного из иностранных языков;

ОК-3 готовность к кооперации с коллегами, работе в коллекти ве;

ОК-4 способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовность нести за них ответственность;

ОК-5 способность и готовность понимать движущие силы и за кономерности исторического процесса и определять место че ловека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни;

ОК-6 способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, ана лизу своих возможностей, готовность приобретать новые зна ния, использовать различные средства и технологии обучения;

ОК-7 готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компе тенции;

ОК-8 способность и готовность осуществлять свою деятель ность в различных сферах общественной жизни с учетом при нятых в обществе моральных и правовых норм;

ОК-9 способность и готовность к соблюдению прав и обязанно стей гражданина;

к свободному и ответственному поведению;

ОК-10 способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовность использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельно сти;

ОК-11 владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, способность использовать компьютер как средство работы с информацией;

ОК-12 способность и готовность к практическому анализу логи ки различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики;

ОК-13 способность и готовность понимать роль искусства, стре миться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому насле дию и культурным традициям, толерантно воспринимать со циальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии;

1 ОК-14 способность и готовность понимать и анализировать эко номические проблемы и общественные процессы, быть актив ным субъектом экономической деятельности;

ОК-15 способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, созна вать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, со блюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК-16 способность самостоятельно, методически правильно ис пользовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физиче ской подготовленности для обеспечения полноценной соци альной и профессиональной деятельности.

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

общепрофессиональные:

ПК-1 способность и готовность использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики в своей предметной области;

ПК-2 способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, приме нять методы математического анализа и моделирования, тео ретического и экспериментального исследования;

ПК-3 готовность выявить естественнонаучную сущность про блем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий фи зико-математический аппарат;

ПК-4 способность и готовность использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности;

ПК-5 владение основными методами защиты производственно го персонала и населения от последствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ПК-6 способность и готовность анализировать научно техническую информацию, изучать отечественный и зарубеж ный опыт по тематике исследования;

ПК-7 способность формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой);

для расчетно-проектной и проектно-конструкторской дея тельности:

ПК-8 готовность участвовать в сборе и анализе исходных дан ных для проектирования элементов оборудования и объектов деятельности в целом с использованием нормативной 1 документации и современных методов поиска и обработки информации;

ПК-9 способность проводить расчеты по типовым методикам и проектировать отдельные детали и узлы с использованием стандартных средств автоматизации проектирования в соот ветствии с техническим заданием;

ПК-10 готовность участвовать в разработке проектной и рабочей технической документации, оформлении законченных про ектно-конструкторских работ в соответствии со стандартами, техническими условиями и другими нормативными докумен тами;

ПК-11 способность к проведению предварительного технико экономического обоснования проектных разработок по стан дартным методикам;

для производственно-технологической деятельности:

ПК-12 способность к организации рабочих мест, их техническо го оснащения, размещению технологического оборудования в соответствии с технологией производства, нормами техники безопасности и производственной санитарии, пожарной без опасности и охраны труда;

ПК-13 готовность к контролю соблюдения технологической дисциплины на производственных участках;

ПК-14 готовность к планированию и участию в проведении пла новых испытаний технологического оборудования;

ПК-15 готовность к контролю организации метрологического обеспечения технологических процессов при использовании типовых методов контроля работы технологического оборудо вания и качества выпускаемой продукции;

ПК-16 готовность к составлению документации по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках;

ПК-17 готовность к контролю соблюдения экологической без опасности на производстве, к участию в разработке и осу ществлении экозащитных мероприятий и мероприятий по энерго- и ресурсосбережению на производстве;

для научно-исследовательской деятельности:

ПК-18 способность к проведению экспериментов по заданной методике и анализу результатов с привлечением соответству ющего математического аппарата;

ПК-19 готовность к проведению измерений и наблюдений, со ставлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публика ций;

1 для организационно-управленческой деятельности:

ПК-20 готовность к участию в выполнении работ по стандарти зации и подготовке к сертификации технических средств, си стем, процессов, оборудования и материалов;

ПК-21 способность к управлению малыми коллективами испол нителей;

ПК-22 способность к разработке оперативных планов работы первичных производственных подразделений, планированию работы персонала и фондов оплаты труда;

ПК-23 готовность к самообучению и организации обучения и тренинга производственного персонала;

ПК-24 способность анализировать затраты и оценивать результа ты деятельности первичных производственных подразделе ний;

для монтажно-наладочной деятельности:

ПК-25 владение методиками испытаний, наладки и ремонта тех нологического оборудования в соответствии с профилем рабо ты;

ПК-26 готовность к планированию и участию в проведении пла новых испытаний и ремонтов технологического оборудова ния, монтажных, наладочных и пусковых работ, в том числе, при освоении нового оборудования и (или) технологических процессов;

для сервисно-эксплуатационной деятельности:

ПК-27 готовность к организации работы персонала по обслужи ванию технологического оборудования;

ПК-28 готовность к контролю технического состояния и оценке остаточного ресурса оборудования, организации профилакти ческих осмотров и текущего ремонта;

ПК-29 готовность к составлению заявок на оборудование, запас ные части, подготовке технической документации на ремонт;

ПК-30 готовность к приемке и освоению вводимого оборудова ния.

4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Учебный план по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника», по профилю «Энергообеспечение предприятий» утвержден ректором Панычевым А. Ю. 30.12.2011 г.

Форма промежуточной Коды формируемых Трудоем компетенций Распределение по семестрам аттестации кость Индекс Наименование 1 2 3 4 5 6 7 ЗЕТ Часы Количество недель 18 18 18 18 18 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ОК: 2, Б1 Гуманитарный, социальный и 34 10, экономический цикл Б1.Б Базовая часть 18 648 14;

ПК: 4, 5, Б1.Б.1 Иностранный язык зач., экз.

7 252 + + Б1.Б.2 История экз. 7, 11, 21, 4 144 + Б1.Б.3 Экономическая теория зач.

3 108 + Б1.Б.4 Философия экз.

4 144 + Б1.В Вариативная часть 16 Б1.В.ОД Обязательные дисциплины 10 Б1.В.ОД.1 Культурология зач.

2 72 + Б1.В.ОД.2 Русский язык и культура речи зач.

3 108 + Б1.В.ОД.3 Психология личности и деловая этика зач. с оц.

2 72 + Б1.В.ОД.4 Правоведение экз.

3 108 + Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору 6 Б1.В.ДВ. Социология зач.

1 2 72 + Политология Иностранный язык Б1.В.ДВ. Экономика предприятия экз.

1 4 144 + Курсовая работа + Основы маркетинга и управления 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Курсовая работа + ОК: 1, 2, Б2 Математический и 55 естественнонаучный цикл 11, 12, Б2.Б Базовая часть 15;

34 ПК: Б2.Б.1 Физика экз.

12 432 + + + Б2.Б.2 Математика зач. с оц., 3, 7, 17, 13 468 + + + экз. 18.

Б2.Б.3 Информационные технологии зач., экз.

5 180 + + Б2.Б.4 Химия зач.

2 72 + Б2.Б.5 Экология зач.

2 72 + Б2.В Вариативная часть 21 Б2.В.ОД Обязательные дисциплины 14 Б2.В.ОД.1 Теоретическая механика экз.

7 252 + + Б2.В.ОД.2 Спецглавы математики экз.

4 144 + Б2.В.ОД.3 Численные методы моделирования экз.

3 108 + Б2.В.ДВ Дисциплины по выбору 7 Б2.В.ДВ.1 зач.

4 144 + Основы компьютерного проектирования и моделирования устройств электроэнергетики Природоохранные технологии в теплоэнергетике Б2.В.ДВ.2 зач.

3 108 + Основы компьютерного проектирования Вычислительная техника в инженерных задачах ОК: Б3 Профессиональный цикл 126 Б3.Б Базовая часть 61 2196 3, 7, 11, Б3.Б.1 Тепломассобмен зач., экз. 12, 15;

7 252 + + Курсовая работа + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ПК: Б3.Б.2 Техническая термодинамика зач., экз.

7 252 + + Курсовая работа + Б3.Б.3 Безопасность жизнедеятельности 6 Б3.Б.3.1 Безопасность жизнедеятельности зач.

3 108 + в ЧС Б3.Б.3.2 Безопасность жизнедеятельности экз.

3 108 + Б3.Б.4 Метрология, сертификация, зач., экз.

6 216 + + технические измерения Курсовая работа + Б3.Б.5 Механика зач., экз.

6 216 + + Б3.Б.6 Электротехника и электроника зач., экз.

6 216 + + Курсовая работа + Б3.Б.7 Инженерная и компьютерная графика зач. с оц.

4 144 + + Б3.Б.8 Гидрогазодинамика экз.

4 144 + Б3.Б.9 Нетрадиционные и возобновляемые экз.

4 144 + источники энергии Б3.Б.10 Материаловедение и технология экз.

3 108 + конструкционных материалов Б3.Б.11 Теплоэнергетические системы и экз.

3 108 + балансы Б3.Б.12 Начертательная геометрия зач. с оц.

2 72 + Б3.Б.13 Топливо и основы теории горения зач. с оц.

3 108 + Б3.В Вариативная часть 65 Б3.В.ОД Обязательные дисциплины 42 Б3.В.ОД.1 Электроэнергетические системы и зач., экз.

7 252 + + сети Курсовая работа + Б3.В.ОД.2 Тепломассообменное оборудование экз.

6 216 + предприятий Курсовая работа + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Б3.В.ОД.3 Отопление, вентиляция и экз.

6 216 + кондиционирование Курсовой проект + Б3.В.ОД.4 Технологические энергоносители экз.

4 144 + предприятий Курсовая работа + Б3.В.ОД.5 Электрические машины и аппараты экз.

4 144 + Курсовая работа + Б3.В.ОД.6 Источники и системы теплоснабжения зач.

3 108 + Б3.В.ОД.7 Электроснабжение предприятий экз.

3 108 + Б3.В.ОД.8 Энергосбережение в теплоэнергетике, экз.

3 108 + теплотехнике и теплотехнологиях Б3.В.ОД.9 Котельные установки и парогенерато- зач.

2 72 + ры Б3.В.ОД.10 Региональные проблемы тепло- и зач.

2 72 + электроэнергетики Б3.В.ОД.11 Электропривод зач.

2 72 + Б3.В.ДВ Дисциплины по выбору 23 Б3.В.ДВ. Релейная защита и автоматизация 1 5 180 + электроэнергетических систем Курсовая работа + Эксплуатация тепловых энергоустановок Курсовая работа Б3.В.ДВ. Введение в специальность зач.

1 1 36 + Общий курс теплоэнергетики Б3.В.ДВ. Тепловые двигатели и нагнетатели экз.

1 4 144 + Курсовая работа + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Специальные вопросы сжигания топлива Курсовая работа Б3.В.ДВ. Техника высоких напряжений зач. с оц.

1 3 108 + Энергетическая электроника и преобразователи Б3.В.ДВ. Электрооборудование станций и зач.

1 2 72 + подстанций Электробезопасность Б3.В.ДВ. Номенклатура технологических зач.

1 2 72 + материалов в энергетике Основы энергетического обследования Б3.В.ДВ. Моделирование, алгоритмизация и зач.

1 2 72 + оптимизация теплоэнергетических систем САПР систем электроснабжения Б3.В.ДВ. Электрооборудование промышленных зач. с оц.

1 4 144 + предприятий Автоматизация тепловых процессов зач. ОК- Б4 Физическая культура + + + + + + 2 ОК: 3, Б5 Практики, НИР 11 Б5.У Учебная практика зач. с оц. 11;

3 108 + ПК: Б5.Н Научно-исследовательская работа Б5.П Производственная практика 8 Производственная зач. с оц.

1 5 180 + Преддипломная зач. с оц.

2 3 108 + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ГАК Б6 Итоговая государственная + 12 432 аттестация ОК : 1, 2, Общая трудоемкость основной 240 образовательной программы (8640 7, 11, 12, +328 14, 15;

ПК: ) 5. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН Рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» по профилю «Промышленная теплоэнергетика» разработаны в соответствии с «Порядком разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины». В данном разделе приводятся аннотации соответствующих дисциплин.

5.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б 5.1.1. Базовая часть Б1.Б Аннотация программы учебной дисциплины Б1.Б.1 «Иностранный (английский) язык»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью обучения является формирование у студентов коммуникативной компетенции использования английского языка в профессиональной сфере.

Обучение английскому языку предполагает освоение лексико-грамматических структур, используемых в реальных ситуациях устного и письменного обще ния, возникающих в работе специалистов, а также приобретение и развитие навыков ведения дискуссии по различным направлениям.

Общая цель обучения английскому языку студентов является ком плексной и включает в себя коммуникативную (практическую), образова тельную и воспитательную цели, при ведущей роли коммуникативной цели.

Цель обучения подчинена общей задаче подготовки специалиста по данному направлению и предусматривает формирование у студентов речевых умений, необходимых для выполнения конкретных видов профессиональной речевой деятельности, определяемых классификационной характеристикой выпуск ника:

практическая работа по поддержанию контактов с иностранными кол легами в устной и письменной форме;

информационно-аналитическая работа с различными источниками ин формации на английском языке (пресса, радио, телевидение, Интернет, спе циальная и справочная литература);

переводческая работа в устной и письменной форме по специальности.

Коммуникативная цель обучения английскому языку осуществляется путем формирования у студентов речевых умений в говорении, чтении, аудировании, письме и переводе. По окончании курса студент должен уметь:

вести на английском языке беседу, участвовать в дискуссии, выступать публично по темам в рамках общественно-политической, профессиональной и социально-культурной сфер общения;

правильно пользоваться речевым этике том;

воспринимать и обрабатывать в соответствии с поставленной целью различную информацию на английском языке, полученную из печатных, аудиовизуальных, аудитивных источников в рамках общественно политической, профессиональной и социо-культурной сфер общения;

аннотировать и реферировать печатные и аудитивные материалы в рамках профессиональной сферы общения.

В процессе обучения английскому языку студенты овладевают навы ками пользования справочной литературой на английском языке (толковыми и другими словарями, справочниками, энциклопедиями) и умением постоян но совершенствовать языковые знания, получаемые в университете.

При сохранении комплексного подхода к формированию у студентов речевых навыков и умений на различных этапах обучения уделяется разное внимание формированию навыков и умений в области говорения, чтения, аудирования, письма, перевода. При этом обучение речевой деятельности рассматривается как единый взаимосвязанный процесс, позволяющий акти визировать общие и специфические навыки и умения.

Образовательная и воспитательная цели реализуются постепенно и парал лельно с коммуникативной в течение всего курса обучения английскому языку.

Образовательная и воспитательная цели достигаются отбором учебного материа ла и соответствующей страноведческой и лингвострановедческой подготовкой на занятиях по английскому языку.

Процесс обучения предполагает сочетание аудиторной и внеаудитор ной работы с целью развития творческой активности, самостоятельности в овладении иностранным языком, расширения кругозора и активного исполь зования полученных знаний в процессе коммуникации.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина «Иностранный (английский) язык» относится к числу дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономиче ского цикла Б1.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах, трудоемкость дисциплины 7 зач. ед. (252 ч.), форма промежуточной аттестации зачет ( семестр), экзамен (2 семестр).

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

ОК-1 – способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 – способность к письменной и устной коммуникации на государ ственном языке: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

готовностью к использованию одного из ино странных языков;

ОК-3 – готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-7 – готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, приня тию решений в рамках своей профессиональной компетенции;

ОК-11 – владение основными методами, способами и средствами полу чения, хранения, переработки информации, способность использовать ком пьютер как средство работы с информацией;

ОК-12 – способность и готовность к практическому анализу логики различ ного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дис куссии и полемики.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

профессиональную лексику на иностранном языке;

значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями (объём 4000) общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенные вопросы), согласование времён и др.);

страноведческую информацию из аутентичных источников, сведения о стране (странах) изучаемого языка, их науке и культуре, истори ческих и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом со обществе и мировой культуре.

уметь:

использовать изученный языковой материал для ведения дискуссии по различным темам по специальности;

использовать изученный языковой материал для ведения деловых пере говоров;

вести беседу с учетом особенностей национальной культуры собесед ника;

понимать устную информацию в личном общении;

задавать все типы вопросов, соблюдая речевой этикет;

использовать изученный языковой материал в публичных выступлени ях на профессиональные темы;

вести беседу по телефону;

читать и понимать литературу по профессиональным проблемам;

владеть:

навыками написания официальных и неофициальных писем;

навыками написания факсов, телеграмм, предложений, отчетов и т. д.;

навыками составления аннотаций, обзоров и др. по специальности;

навыками понимания фактической информаций по радио, ТВ, из Ин тернета;

навыками извлечения фактической информаций из прессы;

навыками анализа информаций из устных и письменных источников;

навыками перевода писем, факсов, телексов и телеграмм с английского языка на русский и с русского языка на английский;

навыками перевода документов, статей, инструкций по профессио нальной тематике с английского языка на русский и с русского на англий ский.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Встреча и приветствие. Глагол to be. Повелительное наклонение.

Буквы и цифры. Количественные числительные. Единицы измерения.

Даты и время. Порядковые числительные. Будущее неопределенное.

Части материалов. Идентификация вещей.

Сборка. Использование руководство по эксплуатации.

Заказ. Использование голосовой почты. Представление себя и других.

Инструменты. Описание компонентов. Глагол to have.

Функции. Описание продукта. Настоящее неопределенное.

Расположения. Описание направления движения. Направления.

Наречия и предлоги места и направления.

Инструкции.

Использование руководство по эксплуатации. Повелительное наклоне ние.

Действия. Следование инструкциям. Придаточные предложения.

Нагревательная система. Описание системы нагревания. Настоящее неопределенное. Предлоги направления.

Электрическая цепь. Описание работы электрической цепи.

Слова- заменители.

Проверка материалов. Описание действий. Настоящее продолженное Свойства. Описание свойств материалов.

Покупка. Покупка и продажа по телефону.

Габариты. Спецификация габаритов.

Количества. Спецификация материалов. Исчисляемые и неисчисляе мые существительные.

Проекты будущего. Будущее неопределенное.

Инциденты. Экстренный звонок. Настоящее совершенное.

Повреждения и потери. Описание повреждения. Причастия.

Прошедшие события. Звонок в мастерскую. Прошедшее неопределенное.

Действие. Описание работы.

Горячая линия. Использование автоответчика. Короткие ответы.

Руководство пользователя. Условные и повелительное.

Правила и предупреждения, знаки безопасности. Модальные глаголы.

Исследования. Сообщение об инциденте. Вопросительная форма про шедшего неопределенного.

Поршни и клапаны. Глагольные конструкции и инфинитив или герун дий.

Выключатели и реле. Практика глагольных конструкций.

Роторы и турбины. Практика глагольных конструкций.

Данные. Повторение вопросительных форм.

Инструкции. Повторение повелительного наклонения.

Прогресс. Описание технического обслуживания. Повторение форм глагола.

Аннотация программы учебной дисциплины Б1.Б.1 «Иностранный (немецкий) язык»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью обучения является формирование у студентов коммуникативной компетенции использования немецкого языка в профессиональной сфере.

Обучение немецкому языку предполагает освоение лексико-грамматических структур, используемых в реальных ситуациях устного и письменного обще ния, возникающих в работе специалистов, а также приобретение и развитие навыков ведения дискуссии по различным направлениям.

Общая цель обучения немецкому языку студентов является комплекс ной и включает в себя коммуникативную (практическую), образовательную и воспитательную цели, при ведущей роли коммуникативной цели. Цель обу чения подчинена общей задаче подготовки специалиста по данному направ лению и предусматривает формирование у студентов речевых умений, необ ходимых для выполнения конкретных видов профессиональной речевой дея тельности, определяемых классификационной характеристикой выпускника:

практическая работа по поддержанию контактов с иностранными кол легами в устной и письменной форме;

информационно-аналитическая работа с различными источниками ин формации на немецком языке (пресса, радио, телевидение, Интернет, специ альная и справочная литература);

переводческая работа в устной и письменной форме по специальности.

Коммуникативная цель обучения немецкому языку осуществляется пу тем формирования у студентов речевых умений в говорении, чтении, аудиро вании, письме и переводе. По окончании курса студент должен уметь:

вести на немецком языке беседу, участвовать в дискуссии, выступать публично по темам в рамках общественно-политической, профессиональной и социально-культурной сфер общения;

правильно пользоваться речевым этике том;

воспринимать и обрабатывать в соответствии с поставленной целью различную информацию на немецком языке, полученную из печатных, аудиовизуальных, аудитивных источников в рамках общественно политической, профессиональной и социо-культурной сфер общения;

аннотировать и реферировать печатные и аудитивные материалы в рамках профессиональной сферы общения.

В процессе обучения немецкому языку студенты овладевают навыками пользования справочной литературой на немецком языке (толковыми и дру гими словарями, справочниками, энциклопедиями) и умением постоянно со вершенствовать языковые знания, получаемые в университете.

При сохранении комплексного подхода к формированию у студентов речевых навыков и умений на различных этапах обучения уделяется разное внимание формированию навыков и умений в области говорения, чтения, аудирования, письма, перевода. При этом обучение речевой деятельности рассматривается как единый взаимосвязанный процесс, позволяющий акти визировать общие и специфические навыки и умения.

Образовательная и воспитательная цели реализуются постепенно и парал лельно с коммуникативной в течение всего курса обучения немецкому языку.

Образовательная и воспитательная цели достигаются отбором учебного материа ла и соответствующей страноведческой и лингвострановедческой подготовкой на занятиях по немецкому языку.

Процесс обучения предполагает сочетание аудиторной и внеаудитор ной работы с целью развития творческой активности, самостоятельности в овладении иностранным языком, расширения кругозора и активного исполь зования полученных знаний в процессе коммуникации.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина «Иностранный (немецкий) язык» к числу дисци плин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах, трудоемкость дисциплины 7 зач. ед. (252 ч.), форма промежуточной аттестации зачет ( семестр), экзамен (2 семестр).

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

ОК-1 – способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 – способность к письменной и устной коммуникации на государ ственном языке: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

готовностью к использованию одного из ино странных языков;

ОК-3 – готовностью к кооперции с коллегами, работе в коллективе;

ОК-7 – готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, приня тию решений в рамках своей профессиональной компетенции;

ОК-11 – владение основными методами, способами и средствами полу чения, хранения, переработки информации, способность использовать ком пьютер как средство работы с информацией;

ОК-12 – способность и готовность к практическому анализу логики различ ного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дис куссии и полемики.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

профессиональную лексику на иностранном языке;

значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями (объём 4000) общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенные вопросы), согласование времён и др.);

страноведческую информацию из аутентичных источников, сведения о стране (странах) изучаемого языка, их науке и культуре, истори ческих и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом со обществе и мировой культуре.

уметь:

использовать изученный языковой материал для ведения дискуссии по различным темам по специальности;

использовать изученный языковой материал для ведения деловых пере говоров;

вести беседу с учетом особенностей национальной культуры собесед ника;

понимать устную информацию в личном общении;

задавать все типы вопросов, соблюдая речевой этикет;

использовать изученный языковой материал в публичных выступлени ях на профессиональные темы;

вести беседу по телефону;

читать и понимать литературу по профессиональным проблемам;

владеть:

навыками написания официальных и неофициальных писем;

навыками написания факсов, телеграмм, предложений, отчетов и т. д.;

навыками составления аннотаций, обзоров и др. по специальности;

навыками понимания фактической информаций по радио, ТВ, из Ин тернета;

навыками извлечения фактической информаций из прессы;

навыками анализа информаций из устных и письменных источников;

навыками перевода писем, факсов, телексов и телеграмм с немецкого языка на русский и с русского языка на немецкий;

навыками перевода документов, статей, инструкций по профессио нальной тематике с немецкого языка на русский и с русского на немецкий.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Встреча и приветствие. Глаголы. Повелительное наклонение.

Буквы и цифры. Количественные числительные. Порядок слов в пред ложении.

Даты и время. Порядковые числительные. Будущее неопределенное.

Местоимения. Представление себя и других.

Артикли и существительные. Описание рабочего дня.

Предлоги места и направления. Предметы домашнего обихода Сочинительные союзы. Глаголы с приставками.

Подчинительные союзы. Порядок слов в придаточном предложении.

Местоимённые наречия. Родной город.

Модальные глаголы. Спряжение и употребление.

Повелительное наклонение. Придаточные предложения.

Употребление времён действия. Берлин. История и достопримечатель ности.

Активный и пассивный залоги. Настоящее, прошедшее и будущее.

Перевод прошедших времён действия. История стены.

Вспомогательные глаголы. Спряжение, употребление и перевод.

Рождество, история и традиции. Возвратные глаголы.

Направления. Расположение в пространстве.

Учёба в университете. Бессоюзные придаточные.

Степени сравнения прилагательных.

Немецкоговорящие страны. Границы и географическое расположение.

Ландшафты Германии. Простое прошедшее.

Земли ФРГ, история развития. Употребление артиклей с географиче скими названиями.

Промышленность Германии. Генитив.

История Австрии. Местоимение es.

Особенности Швейцарии. Названия арифметических действий.

Княжество Лихтенштейн. Многозначность zu.

История университета. Разделительный генитив.

Структура университета. Модальные глаголы.

Учёба в университете. Прошедшая форма глагола Perfekt.

Пассивный залог. Автобиография.

Императив. Устройство на работу.

Типичные вопросы на собеседовании. Инфинитив с zu.

История железных дорог. Придаточные дополнительные.

История разработки дизельного двигателя.

Первый электровоз Германии. Повторение повелительного наклоне ния.

Аннотация программы учебной дисциплины Б1.Б.2 «История»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цели освоения учебной дисциплины «История» состоят в усвоении ис торического опыта развития мировой цивилизации, формировании представ лений о закономерностях и этапах всемирно-исторического процесса, месте и роли в нем России, выработке у студентов навыков получения, анализа и обобщения исторической информации, воспитании чувства патриотизма и гордости за свою Родину. Общее назначение курса заключается в гуманита ризации высшего образования, воспитании социального слоя интеллигенции, формировании всесторонне развитой личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина «История» к числу дисциплин базовой части гума нитарного, социального и экономического цикла Б1.

Содержательно, логически и методически она имеет тесную связь с кур сом культурологии, непосредственно проявляющуюся при изучении следую щих тем: «Типология культур», «Культуры древних цивилизаций», «Культура Западной Европы», «Культура мусульманского мира», «Культура древних сла вян», «Отечественная культура», «Место и роль России в мировой культуре».

Без конкретных исторических знаний сложно освоить такие разделы курса фи лософии как «Философия и ее роль в обществе», «Историческое прошлое фило софии», ««Общество как органическая целостность», «Культура». Во взаимо действии с другими социально-гуманитарными дисциплинами учебный предмет «История» формирует у студентов политическую культуру, социаль ную ответственность, историческое сознание и мышление, чувство патриотиз ма и гражданского долга.

Знания событий, фактов, закономерностей мировой и отечественной ис тории, полученные в ходе усвоения тематических разделов данной дисципли ны, способствуют выработке умения использовать исторический опыт обще ственного развития на практике и овладению навыками участия в современ ных социально-политических процессах.

Дисциплина изучается в первом семестре, трудоемкость дисциплины 4 зач. ед. (144 ч.), форма промежуточной аттестации экзамен.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

ОК-1 способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-5 способность и готовность понимать движущие силы и законо мерности исторического процесса и определять место человека в историче ском процессе, политической организации общества, анализировать полити ческие события и тенденции, ответственно участвовать в политической жиз ни;

ОК-7 готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, приня тию решений в рамках своих компетенций;

ОК-11 владение основными методами, способами и средствами полу чения, хранения, переработки информации, способность использовать ком пьютер как средство работы с информацией;

ОК-12 способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

предмет курса и методы исторического познания;

основные исторические и историографические источники;

движущие силы, закономерности и этапы мирового исторического процесса;

социально-историческое содержание эпох Античности, Средневековья и Нового времени;

основное содержание и особенности исторического развития Киевской Руси;

основное содержание и особенности исторического развития Москов ского государства;


основное содержание и особенности исторического развития Россий ской империи;

основное содержание и особенности исторического развития СССР;

содержание и проблемы современного этапа отечественной истории;

социально-историческое содержание новейшей эпохи ведущих зару бежных стран;

место и роль России во всемирной истории.

уметь:

применять исторические знания для повышения своего образователь ного и политического уровня, развития исторического сознания, формирова ния собственной гражданской позиции;

использовать знания по истории в различных сферах общественной жизни, в распространении идей патриотизма и национального единства;

ориентироваться в мировом историческом процессе, разбираться в со бытиях и явлениях общественно-политической жизни внутри страны и за ру бежом;

владеть:

основополагающими историческими понятиями, категориями, метола ми для выявления причинно- следственных связей событий, фактов и явле ний общественной жизни;

навыками анализа и способностью объяснения политических, социаль ных, экономических и культурных факторов исторического развития;

способами участия в современных социально-политических процессах;

пониманием общественной значимости исторического наследия и культурных традиций;

пониманием социальной значимости своей будущей профессии.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Введение. История как наука и учебная дисциплина.

Предмет и функции истории как науки. Основы методологии познания истории. Основные этапы и содержание мирового исторического процесса.

Античность, Средневековье, Новое время как исторические эпохи. Особен ности исторического развития России. Историография отечественной исто рии. Источники по истории России.

2. Древнерусская государственность: история формирования и разви тия. Социально-экономические отношения в Киевской Руси.

Ладога-Новгород-Киев – этапы формирования древнерусской государ ственности. Образование Киевской Руси. Норманская и антинорманская тео рии. Киевская Русь в IX XI вв.: характер власти, социально-экономические отношения, принятие христианства. «Русская правда» Ярослава Мудрого Начало политической раздробленности Киевской Руси и ее распад. Основные направления внешней политики Киевской Руси.

3. Возвышение Москвы. Вторая половина XIII – начало XV в.

Предпосылки и начало объединения русских земель вокруг Москвы.

Политика первых московских князей. Характер взаимоотношений Руси с Зо лотой Ордой и Западом. Борьба Московской Руси за освобождение от ордын ского засилья, его последствия. Предпосылки образования единого Русского государства. Иван III – объединитель земли русской.

4. Русское государство в XVI начале XVII в.

Становление и развитие Русского централизованного государства в XVI начале XVII в. Начало правления Ивана IV. Необходимость реформ.

Внутренняя политика Ивана IV: от реформ Избранной рады – к опричнине.

Система крепостничества: сущность, причины распространения в России, основные вехи формирования. Внешняя политика Ивана IV. Смутное время.

Организация борьбы народа против иноземных захватчиков. Выборы новой царствующей династии.

5. Реформы Петра I – попытка модернизации России. Формирование российского абсолютизма Приход к власти царя Петра. Необходимость реформ. Реформирование системы государственного управления. Утверждение абсолютной власти мо нарха. Социально-экономические реформы. Цели внешней политики Петра I и Северная война. Военные реформы. Преобразования в сфере культуры и быта.

6. Россия во второй половине XVIII – первой половине XIX в.

Международная обстановка в XVI начале XVII в. Политика «просве щенного абсолютизма» Екатерины II. Попытки реформирования страны.

Общественное движение в России в первой половине XIX в. Феномен декаб ризма. Западники и славянофилы. Основные направления внешней политики Екатерины II, Александра I и Николая I. Значение победы русского народа в Отечественной войне 1812 г.

7. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в. Отмена крепостного права. Развитие капитализма в пореформенный период.

Россия в пореформенный период. Отмена крепостного права: причины, содержание, последствия. Либеральные реформы 1860 1870 гг. Развитие российского капитализма, его особенности. Общественно-политическое дви жение в России, усиление революционно-экстремистских тенденций: взгляды и деятельность революционных народников. Распространение марксизма, об разование и раскол РСДРП.

8. Революция 1905 1907 гг. в России и ее последствия.

Революция 1905 1907 гг.: причины, характер, этапы значение. Зарож дение российского парламентаризма. Деятельность Государственных Дум.

Формирование многопартийной системы в России. Социалисты, либералы, монархисты. Аграрная реформа П. А. Столыпина и пути ее осуществления.

Общество в период 1907 1913 гг.

9. Первая мировая война. Революционные потрясения России в 1917 г.

Первая мировая война. Ее причины и характер. Нарастание социальных противоречий в стране. Начало Февральской революции: причины, характер, решение вопроса о власти. Феномен двоевластия в революции 1917 г. Нарас тание кризисных явлений в обществе. Цели и тактика политических партий.

Октябрьские события 1917 г. – конец демократических иллюзий. Причины победы большевиков.

10. Гражданская война в России. Образование СССР.

Гражданская война – трагедия России. Причины войны, расстановка борющихся сил, этапы войны и ее итоги. Проблема красного и белого терро ра. Фронты боевых действий. Омск столица белого движения. Политика «военного коммунизма». Итоги и последствия Гражданской войны в Совет ской России. Образование Союза Советских Социалистических Республик (СССР).

11. Страна Советов в 20 30-е гг. ХХ столетия Внутрипартийная дискуссия о путях социалистической модернизации СССР. Новая экономическая политика. Сущность, мероприятия и значение НЭПа. Причины, предпосылки и условия формирования тоталитарного ре жима и командно-административной системы управления в Советском Сою зе. Роль культа личности Сталина в их утверждении. Характерные черты и составляющие элементы культа личности в СССР. Последствия культа лич ности Сталина.

12. Осуществление сталинского плана модернизации СССР.

Сталинский план построения социализма в СССР в действии. Инду стриализация страны: необходимость, проблемы накопления средств для ее проведения, методы реализации. Первые пятилетки и их итоги. Промышлен ные гиганты социалистической индустриализации. Аграрная политика в СССР. Коллективизация сельского хозяйства. Чрезвычайщина в ее реализа ции. Трагедия раскулачивания. Революционные преобразования в сфере культуры и образования.

13. Советский Союз во Второй мировой войне. Великая Отечественная война – подвиг и трагедия советского народа.

Международная обстановка накануне Второй мировой войны. Ее нача ло, причины, характер. Планы Гитлеровской Германии в отношении стран Европы СССР. Начало Великой Отечественной войны. Причины отступления Красной Армии. Преступления фашистской Германии на территории СССР.

Развертывание партизанского движения. Коренной перелом в ходе войны:

его подготовка в тылу и на фронте, важнейшие сражения. Освобождение со ветской территории и стран Восточной Европы. Открытие второго фронта.

Крах гитлеровской Германии. Потсдамская конференция. Причины и цена великой Победы.

14. Мир и СССР после войны. 1945 – 1964 гг.

Послевоенное устройство мира. Создание двух противоборствующих общественно-политических систем. Развязывание «холодной войны». НАТО и Организация Варшавского Договора. Трудности и успехи послевоенного развития советского общества в условиях сталинизма. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Хрущевская «оттепель» в политической и культурно духовной сферах. Попытки Н. С. Хрущева реформирования экономики и си стемы партийно-государственного управления. Внешняя политика СССР в период «оттепели».

15. Советский союз в 1965 – 1991 гг. Распад СССР. Становление новой государственности Российская Федерация.

Экономические реформы А. Н. Косыгина. Внешняя политика Л. И.

Брежнева. Афганская война. Нарастание трудностей и противоречий в эко номической, социально-политической и духовной сферах жизни общества.

«Перестройка» М. С. Горбачева как попытка реформирования советского строя. Формирование нового политического мышления. Возрождение много партийности. Причины краха политики «перестройки». Общегосударствен ный кризис в СССР в начале 90-х гг. ХХ в. Распад Советского Союза. Ста новление новой России (1993 1999 гг.). Россия на пути радикальной соци ально-экономической и политической модернизации. Глобальные изменения международной обстановки. Формирование новых мировых центров. Внеш неполитическая деятельность российского руководства в условиях новой геополитической ситуации. Место и роль России во всемирной истории.

Аннотация программы учебной дисциплины Б1.Б.3 «Экономическая теория»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целями освоения учебной дисциплины «Экономическая теория» явля ются: формирование у студентов знаний тенденций и закономерностей раз вития рыночной экономики, понимания сущности экономических процессов и умения их характеризовать и анализировать, а также научных представле ний о принципах принятия решений экономическими субъектами на различ ном уровне, приобретение навыков рационального поведения самостоятель ных субъектов в условиях рыночной экономики.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина «Экономическая теория» к числу дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1..

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

«История» – знание дат, фактов, событий, явлений истории развития человеческого сообщества в целом и отдельных стран в различные эпохи, умение выделять факторы и тенденции развития, выявлять источники современных социально-экономических проблем стран мира;


«Философия» – знание понятий, определений, терминов (понятийного аппарата курса), основных принципов и законов, которым подчинены как бытие (природа и общество), так и мышление человека, процесс познания, умение понимать смысл истории и способы ее развития.

Последующие дисциплины, использующие знания и умения, полученные при изучении дисциплины «Экономическая теория»:

«Экономика предприятия» понимание эффективности использования ресурсов, условий достижения максимально возможной в конкретных рыночных условиях прибыли и обеспечения постоянства ее получения.

Дисциплина изучается в четвертом семестре, трудоемкость дисципли ны 3 зач. ед. (108 ч.), форма промежуточной аттестации курсовая работа, зачет.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

ОК-1 способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-2 способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

готовностью к использованию одного из иностранных языков;

ОК-6 способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовность приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения;

ОК-14 способность и готовность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные категории, понятия (в том числе их английские эквивален ты), законы экономической науки;

закономерности функционирования современной экономики как на микро-, так и на макроуровне;

основные понятия микроэкономики и макроэкономики;

основные законы социальных, гуманитарных, экономических наук, ис пользуемые при принятии социально-значимых решений для общества;

уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат и методы экономиче ской науки на практике;

использовать принципы, законы и модели экономической теории для анализа рынка;

применять понятия и методы экономической теории для оценки эконо мических явлений;

анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

владеть:

экономическими методами анализа поведения потребителей, произво дителей, собственников ресурсов и государства;

культурой экономического мышления, способностью к обобщению и анализу, навыками системного подхода к исследованию экономических про блем;

методами оценки сложившейся социально-экономической ситуации.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Предмет, методы и направления экономической теории.

Экономическая теория как наука. Цели, задачи и функции экономиче ской теории. Экономические ресурсы. Потребности и блага. Ограниченность ресурсов. Этапы становления экономики.

2. Рыночные основы функционирования экономики.

Рынок как рыночный механизм. Условия существования рынка. Струк тура рынка. Функциональная модель рыночного механизма. Понятие эла стичности. Рыночная саморегуляция и роль государства в рыночной эконо мике.

3. Теория потребительского поведения.

Понятие полезности. Кардинализм и ординализм. Законы Госсена. Эф фекты дохода и замещения. Рыночное правило потребительского поведения.

Бюджетная линия и кривая безразличия.

4. Конкуренция и производство в фирмах.

Фирма и предприниматель. Инновации и их виды. Организационные формы предпринимательства. Конкуренция фирм, типы конкуренции, осо бенности видов конкуренции. Факторы производства. Производственная функция. Короткий и долгий периоды производства. Виды эффекта масшта ба.

5. Издержки производства в фирмах.

Понятие и виды издержек производства. Динамика издержек в кратко срочном периоде. Издержки в долгосрочном периоде. Различие отраслей по характеру проявления эффекта масштаба. Оптимальная производственная мощность. Изокоста и ее свойства. Правило минимизации издержек. Траек тория развития фирмы. Пути снижения издержек производства.

6. Экономическая эффективность в условиях с совершенной конкурен ции.

Валовой и предельный доход в условиях совершенной конкуренции.

Правило максимизации прибыли. Производственная эффективность. Показа тели эффективности использования ресурсов. Частичное и общее равновесие.

7. Рынки несовершенной конкуренции.

Чистая монополия и рыночная власть. Кривые спроса, валового и пре дельного дохода. Социально-экономическая цена монополии. Максимизация прибыли в коротком периоде. Долгосрочное равновесие монополистическо го конкурента. Модели олигополии 8. Рынки факторов производства.

Спрос и предложение факторов производства. Рынки факторов произ водства при совершенной и несовершенной конкуренции. Особенности рын ка труда. Капитал как фактор производства. Рынки земли и земельная рента.

9. Национальная экономика и измерение ее результатов.

Национальная экономика и ее цели. Народнохозяйственный кругообо рот. Система национальных счетов. Способы измерения ВНП (ВВП). Добав ленная стоимость. Номинальный и реальный ВНП. Дефлятор, инфлирование и дефлирование.

10. Совокупный спрос и совокупное предложение.

Совокупный спрос, определение, структура. Эффекты процентной ставки, богатства и импортных закупок. Неценовые факторы совокупного спроса. Совокупное предложение, определение, участки кривой. Неценовые факторы совокупного предложения. Фискальная политика, ее цели и задачи 11. Потребление, сбережение, инвестиции.

Частная закрытая экономика и два вида расходов в ней. Взаимосвязь дохода и объема производства. Графические модели динамики потребления, сбережения и их связь с динамикой дохода. Инвестиции и их виды. Факторы, влияющие на инвестиции. Модель акселератора. Инвестиции и запасы в про изводстве.

12. Равновесный объем производства и мультипликатор.

Равновесие на товарном рынке в частной закрытой экономике и два ме тода его определения. Изменение равновесного уровня производства и муль типликатор. Совмещение модели «совокупного спроса и совокупного пред ложения» с моделью «совокупных расходов и объема производства».

13. Макроэкономическая нестабильность: цикличность, инфляция и безработица.

Цикличность и неравномерность экономического развития. Фазы цикла и виды циклов. Занятость и безработица в теориях равновесия на рынках труда. Виды безработицы. Закон Оукена. Инфляция, ее причины, виды Кри вая Филлипса. Стабилизационная политика по борьбе с инфляцией и безра ботицей.

14. Финансы и фискальная политика.

Финансы и финансовая система в национальной экономике. Государ ственный бюджет. Виды налогов. Кривая Лаффера. Фискальная политика и определение ее дискреционного и автоматического видов.

15. Рынок денег и денежно-кредитная политика.

Деньги их эволюция от бартера до современности. Свойства и функции денег. Предложение денег. Денежные агрегаты. Количественная теория де нег. Теория Кейнса о предпочтении ликвидности. Инструменты и способы кредитно-денежной политики.

16. Экономический рост и мировое экономическое развитие.

Экономический рост: определение, виды, факторы и источники. Струк турные изменения и экономический рост. Мировое хозяйство и международ ные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика.

Международное движение капиталов.

17. Социальная политика в рыночной экономике.

Сущность и основные направления социальной политики. Политика доходов в рыночной экономике. Политика занятости.

18. Переходная экономика России.

Переходная экономика: свойства и черты. Направления рыночной трансформации экономики России. Участие России в мировых экономиче ских организациях. Структурные изменения российской экономики. Пробле мы устойчивости экономического роста России.

Аннотация программы учебной дисциплины Б1.Б.4 «Философия»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цели освоения учебной дисциплины «Философия» состоят в формиро вании у студентов представлений о специфике философии как способе по знания и духовного освоения мира, основных разделах современного фило софского знания, философских проблемах и методах их исследования;

в овладении базовыми принципами и приемами философского познания, раз витии интереса к фундаментальным знаниям, стимулировании потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоении идеи единства мирового историко-культурного процесса при одно временном признании многообразия его форм. Общее назначение курса за ключается в гуманитаризации высшего образования, воспитании социального слоя интеллигенции, формировании всесторонне развитой личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина «Философия» к числу дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.

Содержательно, логически и методически она имеет тесную связь с кур сом «Культурология», непосредственно проявляющуюся при изучении теории культуры, философия культуры, культурологических концепций культуры и цивилизации. Базовые знания по философии предоставляют возможность бо лее глубокого понимания закономерностей исторического процесса, методов его познания, особенностей развития отечественной истории, места и роли Рос сии в мировой цивилизации, которые рассматриваются в курсе «История». В свою очередь исторические знания необходимы при изучении философских разделов «Историческое прошлое философии», «Проблема человека в филосо фии», «Общество как органическая целостность». Во взаимодействии с други ми социально - гуманитарными дисциплинами учебный предмет «Филосо фия» формирует у студентов мировоззренческие позиции, вырабатывает об щую теоретико-методологическую базу для понимания реально существую щего мира и прогнозирования будущего состояния общества.

Теоретико-методологическая база, сформированная в ходе освоения тематических разделов данной дисциплины, способствует выработке умения использовать философские знания в профессиональной деятельности и обще ственной жизни.

Дисциплина изучается в четвертом семестре, трудоемкость дисципли ны 4 зач. ед. (144 ч.), форма промежуточной аттестации экзамен.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

ОК-1 способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-7 готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, приня тию решений в рамках своих компетенций;

ОК-8 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе мо ральных и правовых норм;

ОК-10 способность научно анализировать социально значимые про блемы и процессы, способность использовать на практике методы гумани тарных, социальных и экономических наук в различных видах профессио нальной и социальной деятельности;

ОК-12 способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

предмет философии, ее основные направления и методы познания;

формы философского знания;

основы истории философии;

проблемы онтологии;

основные вопросы теории познания;

основные вопросы социальной философии;

основные вопросы философской антропологии;

проблемы философии науки и техники;

уметь:

применять философские знания для повышения своего интеллектуаль ного уровня и расширения познавательных возможностей;

обращаться к философским методам познания при работе над кон кретными научными проблемами, при теоретическом осмыслении действи тельности;

разбираться в сложных ситуациях общественной жизни, правильно ре агировать на изменения социальной среды;

владеть:

философскими категориями, теоретическими основами осмысления феноменов природы, общества и человека;

навыками анализа философских первоисточников, научной литерату ры, приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

способами использования философских знаний в профессиональной деятельности и общественной жизни.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1.Философия, круг её проблем и роль в обществе.

Мировоззрение и его исторические формы. Основные философские направления.

2. Историческое прошлое философии.

Философия Древней Греции. Философия Средневековья. Философия Нового времени.

3. Основные направления современной западной философии.

Сциентизм. Антисциентизм. Коммунологические тенденции.

4. Бытие как начальная категория философии.

Чистое бытие и чистое ничто. Материя как бытие, субстрат и субстан ция. Движение, пространство и время, как формы существования материи.

5. Природа и общество.

Понятие природы. Происхождение человеческого общества и возник новение противоречия между ним и природой. Характер и закономерности взаимодействия общества и природы.

6. Проблема человека в философии.

Проблема человека в истории философии. Современная философия о сущности человека.

7. Сознание как важнейший аспект бытия человека и общества.

Понятие отражения. Эволюция форм отражения в природе. Становле ние и развитие сознания. Структура психики человека.

8. Процесс познания.

Понятие гносеологического образа. Понятие практики. Роль практики в формировании и развитии гносеологического образа. Чувственная и рацио нальная стороны процесса познания. Истина и ее критерии.

9. Развитие и его основные законы.

Понятие развития. Понятие закона. Закон единства и борьбы противо положностей. Закон перехода количественных изменений в качественные и обратно. Закон отрицания отрицания.

10.Основные категории диалектики.

Единичное, особенное, общее. Целое и часть. Элемент, структура, си стема. Содержание и форма. Причина и следствие. Необходимость и слу чайность. Сущность и явление. Действительность и возможность.

11.Общество как органическая целостность.

Понятие общества. Два основных философских подхода к анализу структуры общества.

12. Культура.

Понятие культуры. Возникновение, функционирование и развитие культуры. Ценности культуры. Культура и цивилизация.

13. Наука и техника.

Понятие науки. Эмпирические и теоретические научные знания. Фи лософские, общелогические и научные методы познания. Этика науки. Фи лософские основания техники. Технический прогресс в философском осмыслении.

14. Будущее.

Органическое единство прошлого, настоящего и будущего. Периодиза ция будущего. Пределы роста и беспредельность развития. Человечество пе ред лицом глобальных проблем.

5.1.2. Вариативная часть Б1.В 5.1.2.1. Обязательные дисциплины Б1.В.ОД Аннотация программы учебной дисциплины Б1.В.ОД.1 «Культурология»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цели освоения учебной дисциплины «Культурология» состоят в усвое нии культурно-исторического опыта развития мировой цивилизации, форми ровании представлений о закономерностях и этапах мирового социокультур ного процесса, месте и роли в нем России, выработке у студентов навыков получения, анализа и обобщения культурной информации, воспитании ду ховности и нравственности, чувства причастности к достижениям отече ственной культуры. Общее назначение курса заключается в гуманитаризации высшего образования, воспитании социального слоя интеллигенции, форми ровании всесторонне развитой личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина «Культурология» относится к числу обязательных дисциплин вариативной части социального, гуманитарного и экономического цикла Б.1.

Содержательно, логически и методически она имеет тесную связь с кур сом «Философия», непосредственно проявляющуюся при изучении следующих тем: «Общество как органическая целостность», «Природа и общество», «Про блема человека в философии», «Культура», «Наука и техника». Культурология также взаимосвязана с курсом «История». Ее содержание способствует пони манию таких исторических проблем, как закономерности всемирно исторического процесса, факторы самобытности отечественной истории, при нятие христианства, преобразования Петра I в сфере культуры и быта, политика просвещенного абсолютизма, западничество и славянофильство. Во взаимо действии с другими учебными дисциплинами культурология формирует у студентов общую, профессиональную, политическую, экономическую и эко логическую культуру в процессе их обучения и воспитания в вузе. Знания со бытий, фактов, закономерностей развития мировой и отечественной культу ры, полученные в ходе усвоения тематических разделов данной дисциплины, способствуют выработке умения использовать культурно-исторический опыт на практике и овладению навыками участия в современных социально культурных процессах.

Дисциплина изучается в четвертом семестре, трудоемкость дисципли ны 2 зач. ед. (72 ч.), форма промежуточной аттестации зачет.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

ОК-1 способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-7 готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, приня тию решений в рамках своей профессиональной компетенции;

ОК-11 владение основными методами, способами и средствами полу чения, хранения, переработки информации, способность использовать ком пьютер как средство работы с информацией;

ОК-12 способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики;

ОК-13 способность и готовность понимать роль искусства, стремить ся к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бе режно относиться к историческому наследию и культурным традициям, то лерантно воспринимать социальные и культурные различия.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

предмет и методы культурологии;

сущность, разновидность и функции культуры;

теоретическое наследие культурологических школ, их направления и концепции;

основы типологии культур, их конфессиональные различия;

процесс развития культурно-исторических типов в мировой цивили зации;

этапы и особенности отечественной культуры;

проблемы и перспективы современного социокультурного процесса;

уметь:

применять культурологические знания для повышения собственного культурного уровня;

использовать знания о культуре в различных сферах общественной жизни;

правильно адаптироваться к различным социокультурным обстоятель ствам;

владеть:

теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, прак тик;

навыками анализа и способностью объяснения социокультурных фак торов общественного развития;

способами участия в повседневных культурных процессах.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Введение в культурологию Предмет и структура культурологии. Методы культурологии (хроноло гический, структурно-функциональный, системного анализа, семиотиче ский). Проблема определения понятия «культура». Культура и цивилизация.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.