авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Государственная академия наук РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ, ГОТОВЫЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ПРИМЕНЕНИЮ (АННОТИРОВАННЫЙ ...»

-- [ Страница 4 ] --

Концепция военно-патриотического воспитания детей и молодежи в Российской Федерации (Лутовинов В.И.) В работе раскрыты теоретические концепты и организационно педагогические основы военно-патриотического воспитания детей и молодежи в Российской Федерации. С учетом современной социокультурной ситуации в России определены цели, задачи, специфика, структура, функции, формы, методы, направления и тенденции развития военно-патриотического воспитания детей и молодежи на ближайшую и среднесрочную перспективу (до 2021 г.).

Системно представлены организационно-педагогические условия развития военно-патриотического воспитания детей и молодежи в Российской Федерации посредством выделения и характеристики ряда взаимосвязанных направлений: информационного, научно-методического, правового, координации и взаимодействия, подготовки и повышения квалификации кадров, учебно-материального и финансового обеспечения.

Работа предназначена для специалистов, практических работников в области военно-патриотического воспитания, подготовки детей и молодежи к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.

(Лутовинов В.И. Концепция военно-патриотического воспитания детей и молодежи в Российской Федерации. – М.: Институт семьи и воспитания РАО. – 2009. – 1,5 п.л. – Тираж 200 экз.).

• Методические пособия и рекомендации Организация деятельности службы перевозки несовершеннолетних к месту проживания семьи и их социальная реабилитация (Дармодехин С.В., Мирсагатова М.Н., Карякина О.И., Сабитова Г.В., Семёнов С.Ю.) Научно–методическое пособие «Организация деятельности службы перевозки несовершеннолетних к месту проживания семьи и их социальная реабилитация» разработано на базе экспериментальной площадки Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации социального приюта «Алтуфьево» города Москвы.

В пособии отражены основные направления деятельности социально реабилитационного учреждения, представлены технологии психолого– педагогической коррекции и социальной реабилитации несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. Особое внимание уделено содержанию и организации работы с детьми, прибывшими в Москву из других регионов России, стран СНГ и дальнего зарубежья.

Научно–методическое пособие адресовано специалистам органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

(Дармодехин С.В., Мирсагатова М.Н., Карякина О.И., Сабитова Г.В., Семёнов С.Ю. Организация деятельности службы перевозки несовершеннолетних к месту проживания семьи и их социальная реабилитация: Научно–методическое пособие / Под ред.

М.Н. Мирсагатовой. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2009. – 3,5 п.л. – Тираж 100 экз.).

Этика и воспитание: термины, понятия, категории (Шемшурина А.И.) Словарь создан на основе высказываний мыслителей прошлого и представляет собой многофункциональное пособие для работы с детьми по их этическому воспитанию. В словаре даны многообразные характеристики этических понятий;

работа с книгой позволит проводить этические диалоги с учащимися по различным темам, анализировать противоречия оценок тех или иных этических понятий и их сущностных характеристик.

Словарь может быть использован в творческой работе с детьми, при подготовке тематических занятий, других видах аналитических работ, адресован как педагогам, так и учащимся.

(Шемшурина А.И. Этика и воспитание: термины, понятия, категории:

Словарь для руководителей и специалистов общего и дополнительного образования // Этическое воспитание. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2009.– №7–8. – 8 п.л. – Тираж 650 экз.).

• Программы Учебная программа курса «Преподавание учебных курсов и модулей православной культуры в общеобразовательной школе»

(Метлик И.В., Соловьев А.Ю., Теплова Е.Ф., Яшина О.Н.) Учебная программа предназначена для проведения курсов повышения квалификации учителей, желающих преподавать в общеобразовательных учреждениях учебный предмет «Православная культура» (курсы по основам православной культуры и т.п.) по выбору. Программа рассчитана на 144 уч.

часа, включает лекционные и практические занятия, самостоятельные формы работы слушателя.

Программа предназначена для использования в системе повышения квалификации учителей в городе Москве.

(Метлик И.В., Соловьев А.Ю., Теплова Е.Ф., Яшина О.Н. Учебная программа курса «Преподавание учебных курсов и модулей православной культуры в общеобразовательной школе» // Международное образование и московская школа. Сборник учебных программ и материалов кафедры ЮНЕСКО / Под ред. Ю.А. Горячева. – М.: Издательский дом «Этносфера», 2009. – 212 с. – С. 64–112. (2 п.л., авт. – 1,0 п.л.) – Тираж 500 экз.).

• Доклады, статьи Особенности и тенденции процесса трансформации социального института семьи в России (Под ред. О.В. Кучмаевой, Е.А. Марыгановой, О.Л. Петряковой, А.Б. Синельникова) В докладе представлена оценка процесса трансформации института семьи в России на фоне мировых тенденций, специфики процесса трансформации социального института семьи в России по сравнению с европейскими странами;

определена основная группа факторов, влияющих на эволюцию института семьи;

исследованы изменения, произошедшие с местом семьи и семейных ценностей в системе жизненных ценностей поколений;

определены параметры взаимодействия семьи и общества в области повышения качества населения в условиях трансформации института семьи.

Доклад предназначен для использования в качестве информационно аналитического обеспечения деятельности органов исполнительной и законодательной власти при разработке семейной политики;

подготовки специалистов в системе высшего профессионального образования (социологов, демографов, психологов, педагогов, экономистов и др.).

(Особенности и тенденции процесса трансформации социального института семьи в России: Научный доклад / Под ред. О.В. Кучмаевой, Е.А. Марыгановой, О.Л. Петряковой, А.Б. Синельникова. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2009. – 4,5 п.л. – Тираж 300 экз.).

Доклад о состоянии детской беспризорности и безнадзорности в Москве (Дармодехин С.В., Мирсагатова М.Н., Сабитова Г.В., Семёнов С.Ю., Цымбал Е.И.) Доклад отражает современное состояние и пути решения проблем детской беспризорности и безнадзорности в городе Москве. Представленные в нём материалы отражают основные направления и итоги деятельности по реализации Комплексной городской программы профилактики детской беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на 2005 – 2007 годы. Доклад призван содействовать устранению причин девиантного поведения детей, устранению факторов семейного неблагополучия, повышению эффективности межведомственного взаимодействия в решении актуальных проблем детства.

Доклад предназначен для органов власти и управления, учреждений города, занимающихся вопросами детского неблагополучия.

(Дармодехин С.В., Мирсагатова М.Н., Сабитова Г.В., Семёнов С.Ю., Цымбал Е.И. Доклад о состоянии детской беспризорности и безнадзорности в Москве / Под ред. М.Н. Мирсагатовой. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2009. – 5 п.л. – Тираж 100 экз.).

Законодательство и практика законодательной деятельности по проблемам семьи и детей: предложения по совершенствованию (Кучмаева О.В.) В работе представлена комплексная оценка реализуемой в России на федеральном и региональном уровне семейной политики и научно обоснованные направления совершенствования законодательной базы семейной политики с учетом современного этапа развития общества и специфики поддержки различных типов семей.

Работа предназначена для использования органами государственной власти Российской Федерации и субъектов Российской Федерации при корректировке и разработке дальнейших мер в области государственной семейной политики.

(Кучмаева О.В. Законодательство и практика законодательной деятельности по проблемам семьи и детей: предложения по совершенствованию: Аналитическая записка. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2009. – 2,0 п.л. – Тираж 300 экз.).

ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ • Монографии Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XIII.

Вып. XXII (Под ред. В.С. Собкина) В сборнике рассматриваются материалы социологических опросов, характеризующих особенности социализации в подростковом возрасте (политические ориентации, жизненные ценности, профессиональные планы и др.). Даются обзоры отечественных и зарубежных работ по проблемам агрессивности, сексуального поведения подростков, профессионального самоопределения студентов. Также излагаются результаты социологических исследований об отношении учителей к информатизации образования и введению ЕГЭ.

Сборник адресован специалистам в области педагогики, социологии, психологии, практическим работникам системы образования. Сборник представляет интерес и для широкого круга читателей.

(Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XIII. Вып.

XXII / Под ред. В.С. Собкина. – М.: Институт социологии образования РАО, 2009. – 32 п.л. – Тираж 750 экз.).

Отношение учителей к Единому Государственному Экзамену (по материалам социологического исследования). Труды по социологии образования. Т. XIII. Вып. XXIII (Собкин В.С.) В монографии анализируется отношение учителей старших классов общеобразовательных школ к введению ЕГЭ по целому ряду содержательных вопросов: социальные функции ЕГЭ, социальные риски, связанные с введением ЕГЭ, влияние ЕГЭ на качество школьного образования, ЕГЭ и социальные аспекты профессиональной деятельности учителя, влияние ЕГЭ на социально психологическое самочувствие учащихся и др.

Монография адресована специалистам в области педагогики, социологии и психологии, практическим работникам системы образования.

Представленные материалы могут быть использованы при подготовке спецкурсов по социологии образования для студентов педагогических факультетов, факультетов социологии и социальной работы, а также курсов повышения квалификации работников образования.

(Собкин В.С. Отношение учителей к Единому Государственному Экзамену (по материалам социологического исследования). Труды по социологии образования. Т. XIII. Вып. XXIII. – М.: Институт социологии образования РАО, 2009. –12 п.л. – Тираж 500 экз.).

ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ • Монографии Культуроцентричность как базовый критерий современного социального образования в вузе (Григорьев С.И.) В монографии обобщаются результаты исследований, посвященных проблемам определения основ качества современного социального образования в высших учебных заведениях. Монография публикуется по издательской программе «Социальное образование в России XXI века» УНИЦ в рамках программы «Социальная культура ноосферного общества в России начала XXI столетия».

Предназначается для специалистов в области современного социального образования, управления качеством подготовки кадров для учреждений социальной сферы и управления, а также обществоведов.

(Григорьев С.И. Культуроцентричность как базовый критерий современного социального образования в вузе // Культуроцентричность и компетентность в современном социальном образовании: Монография / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова. – М.: Издательство РГСУ, 2009. – 9 п.л. – Тираж 500 экз.).

Интеграция познавательной и продуктивной деятельности в современных дошкольных учреждениях (Лыкова И.А.) В монографии раскрываются различные аспекты интеграции познавательной и продуктивной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях, предлагаются новые направления амплификации содержания изобразительной, декоративно-оформительской и конструктивно художественной деятельности детей дошкольного возраста.

Книга адресована студентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов, специалистам системы дошкольного и дополнительного образования.

(Лыкова И.А. Интеграция познавательной и продуктивной деятельности в современных дошкольных учреждениях // Проектирование изобразительной деятельности в системе развивающего дошкольного образования (теоретико-экспериментальное исследование): Монография.

– М.: ООО «Петрогрупп», 2009. – 12,8 п.л. – Тираж 1000 экз.).

Место и роль фантастических образов в истории культуры (Трушникова Е.Л.) В работе анализируются основные представления и подходы к исследованию природы фантастического, рассматриваются мифологические истоки фантастического, архаические черты в фантастических образах, соотношение бессознательного и фантастического, реального и фантастического, фантастических образов и архетипов.

Монография адресована специалистам в области теории гуманитарного образования, преподавателям средних и высших педагогических и учебных заведений, студентам и аспирантам, учителям художественно-эстетического направления общеобразовательных школ, педагогам системы дополнительного образования.

(Трушникова Е.Л. Место и роль фантастических образов в истории культуры: Монография. – Челябинск, 2009. – 6 п.л. – Тираж 500 экз.).

Общая одаренность и педагогика искусства: Мировосприятие современных детей и подростков в условиях личностно ориентированной педагогики искусства (Торшилова Е.М.) Основная цель этой книги – примеры моделирования индивидуального личностного потенциала детей и подростков во взаимосвязи их общего и эстетического развития. Эстетическое развитие рассматривается как сущностное качество мировосприятия, которое способствует универсальности роста ребенка, стимулирует его общую мотивацию, обогащает интересы и способности.

Предназначена для широкого круга исследователей, преподавателей гуманитарных вузов и колледжей, студентов и аспирантов.

(Торшилова Е.М. Общая одаренность и педагогика искусства:

Мировосприятие современных детей и подростков в условиях личностно ориентированной педагогики искусства. – М.: Учреждение Российской академии образования «Институт художественного образования», 2009.

– 5 п.л. – Тираж 500 экз.).

Педагогика и педагог искусства: Мировосприятие современных детей и подростков в условиях личностно-ориентированной педагогики искусства (Торшилова Е.М., Полосухин В.В., Бондаренко Т.И. и др.) В издании предлагаются разнообразные подходы к решению теоретических и практических аспектов педагогики искусства. Книга представляет индивидуальные модели общего и эстетического развития детей, которые служат базой для выстраивания типовых образовательных траекторий в условиях преподавания искусства.

Предназначено для широкого круга исследователей, преподавателей гуманитарных вузов и колледжей, студентов и аспирантов.

(Торшилова Е.М., Полосухин В.В., Бондаренко Т.И. и др. Педагогика и педагог искусства: Мировосприятие современных детей и подростков в условиях личностно-ориентированной педагогики искусства. – М.:

Учреждение Российской академии образования «Институт художественного образования», 2009. – 5 п.л. – Тираж 500 экз.).

Многоуровневая интеграция предметов гуманитарно художественного цикла в образовании детей и юношества (Кабкова Е.П., Савенкова Л.Г., Олесина Е.П. и др.) Монография дает представление об основных уровнях интеграции предметов гуманитарно-художественного цикла в общем и дополнительном образовании школьников (информационная и эмоциональная поддержка изучаемого материала, специфика взаимодействия учебных дисциплин и др.), раскрывает необходимость построения содержания учебного процесса на интегративной, комплексной основе.

Адресована студентам гуманитарных факультетов средних и высших педагогических учебных заведений, учителям художественно-эстетического цикла общеобразовательных школ.

(Кабкова Е.П., Савенкова Л.Г., Олесина Е.П. и др. Многоуровневая интеграция предметов гуманитарно-художественного цикла в образовании детей и юношества: Монография. – М.: Учреждение Российской академии образования «Институт художественного образования», 2009. – 10 п.л. – Тираж 500 экз.).

• Учебники и учебно-методические комплекты Искусство: Учебный комплект для профильной школы. Часть II (Олесина Е.П., Стукалова О.В., Алексеева Л.Л. и др.) Учебный комплект для профильной школы содержит ряд учебно методических работ, так или иначе освещающих различные аспекты преподавания искусства в старших классах. Позиции авторов, оригинальные, в некоторых случаях традиционные, единодушны в отношении неизменно высокой степени ответственности за сохранение отечественного и мирового культурного наследия и приобщение подрастающего поколения к различным видам и жанрам искусства. Особое внимание уделено различным направлениям современного музыкального искусства.

Адресован специалистам в области теории гуманитарного образования, преподавателям средних и высших педагогических и профессионально художественных учебных заведений, студентам и аспирантам, учителям художественно-эстетического направления общеобразовательных школ.

(Олесина Е.П., Стукалова О.В., Алексеева Л.Л. и др. Искусство: Учебный комплект для профильной школы. Часть II / Под ред. Е.П. Олесиной. – М.: Институт художественного образования РАО, 2009. – 8 п.л. – Тираж 500 экз.).

Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением. Часть I (Под ред. Л.В. Школяр) Предлагаемые учителю элективные курсы предназначены для изучения как в специализированных профилях (филологическом, социально гуманитарном и художественно-эстетическом), так и в универсальных школах.

Содержание данных курсов расширяет рамки дисциплин гуманитарного цикла – мировой художественной культуры, литературы и истории, способствуя удовлетворению познавательных интересов школьников.

Программы адресованы учителям гуманитарного цикла общеобразовательных школ, студентам средних и высших педагогических учебных заведений.

(Алексеева Л.Л. Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением // Серия «Элективный курс»: Театр песни. Искусство bel canto: Программы и методические рекомендации.

Часть I / Под ред. Л.В. Школяр. – М.: Просвещение, 2009. – 5,37 п.л. – Тираж 2000 экз.).


Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением. Часть II (Под ред. Л.В. Школяр) Предлагаемые программы элективных курсов предназначены для изучения старшеклассниками в рамках филологического, социально гуманитарного, художественно-эстетического, а также универсального профилей. Элективные курсы помогут учащимся в овладении навыками научно-исследовательской работы, познакомят с методами сравнительно исторического, семантического, структурного анализа.

Программы и методические рекомендации к ним адресованы учителям гуманитарного цикла общеобразовательных школ, студентам средних и высших педагогических учебных заведений.

(Дружкова Н.И., Медкова Е.С. Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением // Серия «Элективный курс»: Миф и культура. Язык и культура. От импрессионизма к абстрактной живописи: Программы и методические рекомендации. Часть II / Под ред. Л.В. Школяр. – М.: Просвещение, 2009.

– 4,8 п.л. – Тираж 2000 экз.).

Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением. Часть I (Под ред. Л.В. Школяр) Предлагаемые элективные курсы предназначены для обучения в рамках филологического, социально-гуманитарного, художественно-эстетического и универсального профилей на старшей ступени общеобразовательной школы.

Программы расширяют представления учащихся в области различных видов искусств, нацелены на осуществление дифференциации содержания образовательного процесса и подготовку старшеклассников к профессиональной деятельности в сфере художественной культуры и искусства.

Программы адресованы учителям гуманитарного цикла общеобразовательных школ, студентам средних и высших педагогических учебных заведений.

(Кашекова И.Э. Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением // Серия «Элективный курс»:

Культурные традиции Отечества: Программы и методические рекомендации. Часть I / Под ред. Л.В. Школяр. – М.: Просвещение, 2009.

– 6 п.л. – Тираж 2000 экз.).

Изобразительное искусство (Кашекова И.Э.) Учебник для студентов художественно-графических факультетов педагогических институтов. Книга призвана помочь студентам осмыслить особенности языка различных видов изобразительного искусства и архитектуры для интерпретации художественных произведений мастеров прошлого и современности, а также для использования в собственной художественно-творческой деятельности. Дает возможность познакомиться с важнейшими периодами становления и развития мирового и отечественного изобразительного искусства и архитектуры, понять их специфику, подготовиться к профессионально-педагогической деятельности в области изобразительного искусства.

Учебник может быть использован студентами художественно графических, искусствоведческих и культурологических специальностей педагогических институтов, а также преподавателями изобразительного искусства, мировой художественной культуры, литературы, музыки, истории – всеми, кому приходится обращаться к произведениям живописи, графики, скульптуры и архитектуры, - для развития кругозора в области изобразительного искусства.

(Кашекова И.Э. Изобразительное искусство: Учебник для вузов. – М.:

Академический Проект, 2009. – 69,02 п.л. – Тираж 3000 экз.).

Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением. Часть I (Под ред. Л.В. Школяр) Учебный комплект «Искусство» для профильной школы с методическим сопровождением разработан на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования первого поколения, федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации. Комплект включает программы элективных курсов в рамках филологического, социально-гуманитарного, художественно-эстетического, универсального профилей и методическое сопровождение, где даны общие принципиальные позиции в отношении преподавания данных курсов на старшей ступени школы.

Программы адресованы учителям гуманитарного цикла общеобразовательных школ, студентам средних и высших педагогических учебных заведений.

(Некрасова Л.М., Баженова Л.М. Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением // Серия «Элективный курс»: Театр в художественной культуре мира. Школа театрального критика. Профессия – кинорежиссер: Программы и методические рекомендации. Часть I / Под ред. Л.В. Школяр. – М.:

Просвещение, 2009. – 4,59 п.л. – Тираж 2000 экз.).

Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением (Под ред. Л.В. Школяр) Элективный курс предназначен для изучения на старшей ступени школы в рамках социально-гуманитарного, художественно-эстетического, универсального и филологического профилей и направлен на обеспечение вариативности построения образовательных программ с учетом индивидуальных склонностей и способностей обучающихся.

Курс адресован учителям гуманитарного цикла общеобразовательных школ, студентам средних и высших педагогических учебных заведений.

(Селиванова Т.В. Искусство: Учебный комплект для профильной школы с методическим сопровождением // Серия «Элективный курс»: От книги до компьютера: художественная коммуникация: Программы и методические рекомендации. Часть II / Под ред. Л.В. Школяр. – М.:

Просвещение, 2009. – 4,67 п.л. – Тираж 2000 экз.).

Изобразительное искусство (Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.) Учебник подготовлен по материалам многолетних исследований Института художественного образования РАО. В основе учебника лежит современный интегрированный, полихудожественный подход, опирающийся на передовые идеи различных научных школ в области художественного образования и учитывающий психические особенности детей, их интересы и предпочтения в художественно-творческой деятельности. Приводятся методические рекомендации для учителя.

Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений.

(Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: Учебник для 2 класса общеобразовательной школы. – М.: Вентана – Граф, 2009. – 8 п.л. – Тираж 5000 экз.).



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.